31600852 Ghid Elaborare Programe CNFP

7/22/2019 31600852 Ghid Elaborare Programe CNFP

http://slidepdf.com/reader/full/31600852-ghid-elaborare-programe-cnfp 1/15

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII CASA CORPULUI DIDACTIC

NUMELE PROGRAMULUI- Program de formare continua -

- 2008 -



2


I . CRITERI I ADMINISTRATIVE- cf. art. 18.a) si art. 19 din O.M.Ed.C. 4611/2005 -

– 2008 –



3

1. Actul de înfiinţare si anexele acestuia care sa ateste scopul si obiectivele deactivitate al furnizorului in domeniul educaţiei si î nvăţământului:

2. Dovada deţinerii sau a dreptului de folosinţa a spaţiului in care se desfăşoară

activităţile de formare continua:

3. Chitanţa fiscala in conformitate cu art. 29, alin. (1) din O .M.Ed.C 4611/2005 :



4


I I . CRITERI I CURRICULARE- cf. art. 18.b) si art. 20-24 din OMEdC 4611/2005 -

– 2008 –



5

1. DENUMIREA DISCIPLINEI:

cel mult patru cuvinte.

2. CATEGORIA, TIPUL SI DURATA PROGRAMULUI:

conf. art. 11 din OM 4611/2005 – exemplu:

Program de perfecţionare, o dată la 5 ani, conf. art. 33, alin 1, din legea 128/1997; modul lung (M1+M2+M3), 270 ore – 90 credite (30 x 3 module)

3. FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Se va trece forma de învăţământ dorita; exemplu: Zi si IDD

4. GRUPUL ŢINTĂ: Se va trece grupul ţintă dorit Personal didactic din învăţământul preuniversitar

5. CURRICULUM-UL PROGRAMULUI:

5.1 Necesitatea programului (analiza de nevoi):

se va face o analiza de nevoi privind necesitatea programului de formare continua –

5.2 Scop:

exemplu:

Dezvoltarea competentelor profesionale ale personalului didactic privind …

5.3 Obiectivele programului:

se vor trece obiectivele urmărite prin implementarea programului; exemplu:

dezvoltarea competentelor profesionale prin dobândirea şi actualizarea cunoştinţelor de proiectare, organizare şi evaluare a activităţilor didactice;

dezvoltarea competenţelor profesionale prin dobândirea competenţelor de management şicomunicare;

dezvoltarea competenţelor aparţinând tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei; creşterea calităţii procesului instructiv/educativ, prin abordarea actului educativ din perspectiva

interdisciplinarităţii, pluridisciplinarităţii si transdisciplinarităţii şi a predării în echipă; utilizarea tehnologiilor informaţiei si comunicaţiei în cadrul procesului instructiv educativ.

5.4 Concordanţa obiectivelor cu activităţilor din oferta de program: 5.4.1 Concordanta cu politicile si strategiile naţionale de dezvoltare a educaţiei stabilite deMEdCT:

Exemplu:

Prezentul program răspunde rigorilor reformei din educaţia româneasca si răspundenecesitaţilor de formare continua privind proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice,a managementului şi a comunicării didactice, precum si politicii privind implementarea TIC îneducaţie.

Prezentul program urmăreşte realizarea obiectivelor fundamentale ale educaţiei siînvăţământului romanesc vizând: 1. accesul egal şi sporit la educaţie;2. calitatea ridicată a educaţiei şi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere;

3.

transformarea educaţiei în resursă de bază a modernizării României;4. considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe termen lung;5. reconstrucţia învăţământului în mediul rural;



6

6. combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educaţia generală;7. compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din izolarea din ultimii ani;8. dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.

Pentru realizarea acestor obiective activităţile din cadrul programului sunt axate pedezvoltarea competentelor vizate de program.

5.4.2 Concordanta obiectivelor programului propus cu standardele de formare continuaelaborate de CNFP:

standardele de formare continua se gasesc pe site-ul CNFP-ului – www.cnfp.ro ,contact, arhiva cnfp.

Exemplu:

Programul se încadrează activităţilor operaţionale ce decurg din politicile si strategiile dedezvoltare a învăţământului stabilite de MEdCT, in direcţia formarii continue si are in vederestandardele de formare continua elaborate de CNFP.

5.4.3 Concordanta programului cu priorităţile de formare la nivel regional si local identificatedin analiza de nevoi realizata:

5.5 Competenţele formate:

sunt disponibile pe site-ul CNFP-ului – www.cnfp.ro , contact, arhiva cnfp.

mai jos sunt competenţele pentru profesor

5.5.1. COMPETENŢE GENERALE I. Aplicarea algoritmilor optimi în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice

II. Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi educaţională

III. Dezvoltarea, consolidarea şi perfecţionarea deprinderilor, capacităţilor cognitive şi motrice

IV. Utilizarea de tehnici de stimulare a creativităţii şi a motivaţiei în învăţare

V. Stăpânirea tehnicilor de transfer a deprinderilor în activităţile extracurriculare şi extraşcolareVI. Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problematicilor socio-educaţionale în consilierea,orientarea / integrarea socio-psiho- pedagogică a elevilor VII. Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul

comportamental în toate situaţiile educaţionaleVIII. Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare profesională într -un mediu socio- profesional întranziţie

5.5.2 COMPETENŢE SPECIFICE

Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică generală, de didactică a specialităţii, de psihologie;

Proiectare şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative; Organizarea adecvată a activităţilor didactice în funcţie de tipul de lecţie dominant; Utilizarea optimă a factorilor spatio-temporali, în vederea eficientizării procesului instructiv

– educativ;

Adoptarea de strategii didactice care să permită utilizarea eficientă a mijloacelor şi aauxiliarelor didactice în procesul instructiv- educativ.

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontală/ verticală, complexă,totală (ectosemantică), multiplă, diversificată şi specifică; Documentarea şi informarea permanentă din diferite surse clasice şi moderne; Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv – educativ, ca act de comunicare;

Manifestarea capacităţii de a diagnostica aşteptările şi interesele familiei.

Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea ,,schemelor de acţiune” şi acapacităţilor de cunoaştere;

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/

http://www.cnfp.ro/



7

Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice şi deprinderilor practice; Selectarea metodelor optime în vederea formarii gândirii tehnice şi a dezvoltării simţuluiartistic / estetic;

Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative în plan profesional/social Înţelegerea mecanismului de formare a trăsăturilor psihomorale şi adoptarea metodelor şitehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor; Proiectarea şi organizarea activităţilor instructiv - educative în colaborare cu comunitatea; Responsabilizarea pentru rolul social asumat;

Elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului şcoală – familie;

Formarea unei mentalităţi profesioniste; Cunoaşterea dinamicii şi tendinţelor de pe piaţa muncii Utilizarea metodelor şi tehnicilor de autocontrol psihocomportamental; Adoptarea de conduite eficiente pentru depăşirea ,,situaţiilor limită”; Manifestarea unor conduite (auto) reflexive;

Formarea la elevi a deprinderilor de elaborare a unui plan de acţiune eficient în pregătireaexamenelor, competiţiilor, concursurilor etc.;

Deschiderea faţă de schimbările care au loc în situaţii de competiţie, examen, concurs etc.; Asumarea integrală a diferitelor roluri cu implicaţii docimologice(examinator/examinat/concurent/ supraveghetor etc.).

Manifestarea unei conduite (auto) reflexive asupra

activităţilor didactice / pedagogice proprii; Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale; Însuşirea cunoştinţelor de tip organizaţional.

5.5.3 CATEGORII DE ACTIVITĂŢI I.1. Cunoaşterea şi selectarea unităţilor de conţinut specific; I.2. Proiectarea activităţii de predare, învăţare şi evaluare pentru durate medii (semestre) şimari (an şcolar); I.3. Proiectarea unei unităţi de învăţare; I.4. Asigurarea şi utilizarea adecvată a materialelor şi auxiliarelor didactice şi integrarea

acestora în procesul de învăţământ;

I.5. Aprecierea şi evaluarea rezultatelor şcolare; I.6. Organizarea altor factori care influenţează învăţarea în funcţie de tipul de lecţie sauactivitate didactică desfăşurată. I.7 C.D.S.

II.1.Comunicarea profesor – elev /grup / colectiv;

II.2 Comunicarea între cadrele didactice;

II.3 Relaţia cu părinţii / comunitatea. III.1. Însuşirea tehnicilor de învăţare eficientă;III.2. Dezvoltarea capacităţii elevului de a fi autonom, subiect conştient al propriei dezvoltări;III.3. Dezvoltarea capacităţii de a lua decizii şi de a rezolva probleme; III.4. Dezvoltarea deprinderilor practice;

III.5. Aplicarea, implementarea, utilizarea modelelor de acţiune socioprofesionale.IV.1. Dezvoltar ea gândirii critice; IV.2. Dezvoltarea gândirii tehnice; IV.3. Dezvoltarea simţului artistic / estetic. V .1.Conceperea, coordonarea activităţii extracurriculare şi extraşcolare;

V. 2. Şcoala - partener al familiei;

VI.1.Formarea comportamentului social /profesional dezirabil;VI.2. Formarea comportamentului psiho - moral;

VI.3. Asigurarea evoluţiei şcolare individualizate/ diferenţiate/ personalizate;



8

VI.4.Coordonarea şi monitorizarea proiectelor elevilor. VII.1 Formarea şi dezvoltarea comportamentului specific în situaţii de competiţie, concurs,examen etc.

VIII.1. Reactualizarea continuă a cunoştinţelor profesionale;VIII.2.Valorizarea calităţilor umane şi asumarea principiilor deontologice profesionale.

5.6 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT : 5.6.1

Nr. ore/ credite Curs Aplicaţii Evaluare

Modul I 91 h / 31 ETC 27 54 9

1 *(de modul)

Modul II 91 h / 31 ETC 27 54 9

1 *(de modul)

Modul III 96 h / 32 ETC 28 58 91 *(de modul)

Evaluare (cf art. 20 lit. f) 2 h / 1 ETC 2 *(finală)

Total: 280 h/ 95 ETC 82 166 325.6.2 Modul I

Statutul disciplinei Disciplina Ore

Curs Aplicaţii Evaluare Total

Obligatorii Curiculum, instruire,evaluare

5 9 2 48

Specialitate şi didacticaspecialităţii

9 20 3

Opţionale 12 – Pachet A se va selecta o disciplină de

la art. 22, OM 4611/2005

4 9 2 30

se va selecta o disciplină dela art. 22, OM 4611/2005

Opţionale 13 – Pachet B Discipline de specialitate în

relaţie cu ariile curriculare

5 9 1

Discipline de specialitate înrelaţie cu ariile curriculare

Opţionale 2 La propunerea furnizorului

de formare continua

4 7 1 12

La propunerea furnizorului

de formare continua

Total: 27 54 9 90

5.6.3 Modul IIStatutul disciplinei Disciplina Ore


Obligatorii Psihopedagogia

comunicării 7 15 2 48

Managementul clasei de

elevi

7 14 3

1 Acest plan de învăţământ este un model, ci nu un standard, şi este in conformitate cu cerinţele metodologiei de

acreditare a programelor de formare continua (OM 4611/2005)2 Se va alege un o pţional 3 Se va alege un opţional

4 Se va alege un opţional



9

Opţionale 1 se va selecta o disciplină dela art. 22, OM 4611/2005

4,5 9 1,5 30


4,5 9 1,5



Opţionale 2 La propunerea furnizorului

de formare continua

4 7 1 12

La propunerea furnizorului

de formare continua

Total: 27 54 9 90

5.6.4 Modul III

Nr.

crt.

Categorie tematică Ore


1.

Concepte de bază ale Tehnologiei Informaţiei 3 6 1 102. Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor 4 8 1 13

3. Procesare de text 4 8 1 13

4. Calculul tabelar 4 10 1 15

5. Baza de date 4 8 1 13

6. Prezentări 4 9 2 15

7. Informaţie şi comunicare 5 9 2 16

Total: 28 58 9 95

5.7 FORMATORII PROGRAMULUI:

5.7.1 Modul I

Nr.

crt.

Disciplina Formator

1. Curriculum, instruire, evaluare Prof. drd. Felix Godeanu

2. Specialitate şi didactica specialităţii 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5.7.2 Modul II

Nr.

crt

Disciplina Formator

1. Psihopedagogia comunicării Prof. drd. Felix Godeanu

2. Managementul clasei de elevi

3. 4. 5 Se vor alege doua opţionale

6 Se va alege un opţional



10

5. 6. 7. 8. 5.7.3 Modul III

Nr. crt. Disciplina Formator1. TIC - iniţiere

2. TIC - avansaţi

5.8 CALENDARUL/ ORARUL PROGRAMULUI

5.8.1 Modul I

Ziua Interval

orar7

Disciplina Tip activitate Formator

1

(8 h)

9 - 14 Curriculum, instruire,

evaluareCurs

15 - 18 Aplicaţii

2(8 h)

9 – 13 Curriculum, instruire,evaluare Aplicaţii 14-16 Aplicaţii

1630

-1830

Evaluare

3

(9 h)

9 - 14 Specialitate şi didacticaspecialităţii

Curs

15 - 19 Curs

4

(8 h)

9 - 13 Specialitate şi didacticaspecialităţii

Aplicaţii

14 - 18 Aplicaţii 5

(8 h)

9 - 13 Specialitate şi didactica

specialităţii Aplicaţii


(7 h)

9 - 13 Specialitate şi didactica

specialităţii

Aplicaţii

14 - 17 Evaluare7

(8 h)

9 - 13 Opţional 1 – Pachet A Curs

14 - 18 Aplicaţii

8

(7 h)

9 – 14 Opţional 1 – Pachet A Aplicaţii 15 – 17 Evaluare

9

(8 h)

9 – 14 Opţional 1 – Pachet B Curs

15 – 18 Aplicaţii 10

(7 h)

9 – 16 Opţional 1 – Pachet B Aplicaţii 17 – 18 Evaluare

11

(8 h)

9-13 Opţional 2 Curs

14-18 Aplicaţii 12

(4 h)

9 – 12 Opţional 2 Aplicaţii 13 – 14 Evaluare

Notă: Evaluarea sfârşitului de modul se va realiza prin întocmirea unui proiect metodico-

ştiinţific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rând), la una dindisciplinele modului

In conformitate cu art 20, litera f, din OMEC 4611/2005.

7 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; el fiind definitiv în cadrul orarului programului, ce va fi elaborat înainte de începerea cursului şi comunicat către CNFP în perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005



11

5.8.2 Modul II

Ziua Interval

orar8

Disciplina Tip activitate Formator

1

(7 h)

9 – 13

14 - 17

Psihopedagogia comunicării Curs

2

(8 h)

9 – 13

14 - 18

Psihopedagogia comunicării Aplicaţii

3

(9 h)

9 – 13

14 – 17

Psihopedagogia comunicării Aplicaţii

18 - 20 Evaluare

4

(7 h)

9 – 13

14 - 17

Managementul clasei de elevi Curs

5

(8 h)

9 – 13

14 - 18

Managementul clasei de elevi Aplicaţii

6

(9 h)

9 – 13

14 – 16

Managementul clasei de elevi Aplicaţii

17 – 20 Evaluare7

(8 h)

9 – 13 Opţional 1 - 1 Curs


(7 h)

9 – 1430

Opţional 1 - 1 Aplicaţii15 - 17 Evaluare

9

(8 h)

9 – 1330

Opţional 1 - 2 Curs

14 - 18 Aplicaţii

10

(7 h)

9 – 14 Opţional 1 - 2 Aplicaţii

15 - 17 Evaluare

11(8 h) 9 – 13 Opţional 2 Curs14 - 18 Aplicaţii

12

(4 h)

9 – 12 Opţional 2 Aplicaţii13 – 14 Evaluare




5.8.3 Modul III

Ziua Intervalorar9 Disciplina Tipactivitate Formator

1

(9 h)

9 – 12 Concepte de bază ale Tehnologiei Informaţiei Curs


(7 h)

9 – 10 Evaluare

11 - 15 Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor Curs

16 - 18 Aplicaţii 3 9 – 15 Aplicaţii

8 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; elfiind definitiv în cadrul orarului programului, ce va fi elaborat înainte de începerea cursului şi comunicat către CNFP în

perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005

9 Intervalul orar este orientativ el putând suporta mici modificări, în funcţie de necesităţile formatorilor si cursanţilor; elfiind definitiv în cadrul orarului programului, ce va fi elaborat înainte de începerea cursului şi comunicat către CNFP în perioada prevăzută de O.M.Ed.C. 4611/2005



12

(7 h) 16 - 17 Evaluare

4

(6 h)

9 – 13 Procesare de text Curs

14 – 16 Aplicaţii 5

(7 h)

9 – 15 Aplicaţii 16 – 17 Evaluare

6(8 h) 9 – 13 Calculul tabelar Curs14 – 18 Aplicaţii

7

(7 h)


8

(7 h)

9 – 13 Baza de date Curs

14 – 17 Aplicaţii

9

(6 h)


10

(8 h)

9 – 13 Prezentări Curs


11(7 h)


12

(8 h)

9 – 14 Informaţie şi comunicare Curs


13

(8 h)





6. STRATEGII DE FORMARE UTILIZATE:

6.1 Metode si tehnici de instruire:

vor fi trecute si descrise formele si tehnicile de instruire folosite in cadrul programului deformare continua

6.2 Forme si modalităţi de organizare si desfăşurare a activităţilor de formare:

vor fi trecute si descrise formele si modalităţile de organizare folosite in cadrul programuluide formare continua

7. Strategii si forme de evaluare:Intermediara

metodologia de acreditare nu impune o forma de evaluare intermediară

stabilită de fiecare formator în parte si descrisă în cadr ul programei analitice

Finala

in conformitate cu art. 20, litera f, din OM 4611/2005

proiect metodico-ştiinţific, de minim 10 pagini tehnoredactate (A4, TNR, 12, 1 rând), la unadin disciplinele programului, prezentat în cadrul şedinţei publice(in conf. cu art. 20 litera f,

din O.M.Ed.C. 4611/2005), prin utilizarea dispozitivelor multimedia (PC şi video proiector)



13


I I I . RESURSELE PROGRAMULUI- cf. art. 18.c) si art. 25 din OMEdC 4611/2005 -

– 2008 –



14

1. RESURSELE UMANE IMPLICATE:

1.1 Structura manageriala si administrativa a echipei implicate in desfăşurarea programuluide formare continua:

1.2 Personalul de sprijin logistic si administrativ(Pentru toate locaţiile de implementare a

programelor de formare continua) :

1.3 Portofoliile formatorilor:

declaraţie/acord a formatorului prin care se obliga sa desfăşoare activităţile din cadrul programului de formare continua;

CV (se detaliază experienţa in domeniul vizat de program) - semnate de formator;

adeverinţa loc de munca; diplomele si certificatele cu relevanta in domeniu, in copie legalizata (de la unitatea unde este

titular) + documente schimbare nume (daca este cazul);

referinţe despre prestaţia de formator; specializări recunoscute in educaţia adulţilor; acreditarea ca formator de către M.Ed.C.T.; alte documente relevante.

2. RESURSELE DIDACTICO-MATERIALE:

2.1 Spatii de desfasurare a activitatilor de formare (sali de curs, cabinete metodice, sali

activitati practice (pentru maxim 25 de cursanti/ grupa), dotate corespunzator procesului de

formare, lumina naturala/artificiala, mobilier etc.) Nr.

crt.

Destinaţie Localizare Nr.

locuri

Suprafaţa(m

2)

Iluminare Facilitaţi

1. Curs Naturala/

artificiala

banci,

scaune,

tabla

magnetica,

PC,

videoproiector

etc.

2. Aplicaţii 3. Evaluare

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Funcţia din program Atribuţii în cadrul

programului1.

2.

3.

Nr.

crt.

Numele şi prenumele Funcţia din program Atribuţii în cadrulprogramului

1. Secretar

2. Contabil

3. Informatician

4. Administrator



15

2.2 Echipamente (destinate formarii continue)

Nr.crt.

Felul

echipamentului

Numarul

echipamentelor

Localizare Obs.

1. PC

2. Retro/

videoproiectoare

3. Aparatura

video/TV/DVD

4. Telefon

5. Fax

6. Copiatoare

2.3 Spatii complementare procesului didactic:

Nr.crt. Denumire spaţiu Dotare(literatura si publicaţii de specialitate, materialeaudio-vizuale, acces la internet, facilitaţi de

multiplicare)

Obs.

1. Biblioteca

2. Site web

3. CDI

31600852 Ghid Elaborare Programe CNFP

Documents

Transcript of 31600852 Ghid Elaborare Programe CNFP