136 BACUL pe nelesul elevilor

(g) Efectele sonore genereaz efecte de sens vagi, evocative. Puterea de sugestie a sunetelor fundamental ambigu a fost contient urmrit de simboliti.

aliteraiile pot genera, dincolo de redarea unor sonoriti din natur, cu efect onomatopeic sau de impresia agreabil, de armonie (efect eufonic), asociaii de sens vagi, sentimente difuze luminozitate, deschidere, umbrire, linite, melancolie, tristee etc (efect simbolic, sugestiv, expresiv). n acest caz se vorbete de simbolism fonic. Acesta se realizeaz n poezia eminescian; motiv pentru care Eminescu a fost socotit precursor al simbolitilor.

Simbolismul fonic se poate realiza prin instrumentalism33, ce presupune aliteraii discrete, nu imitative. Li se asociaz alte procedee muzicale: ritm, rim, repetiii.

reprezentarea vagului reprezint modalitate de a reda atmosfera, de a sugera estomparea contururilor. Se realizeaz prin elemente vizuale difuze umbr, fum, cea. Acestea creeaz imagini ale imaterialitii i devin metafore ale vagului, ale indecisului; prin repetiie, se transform n simboluri pentru marginea de mister a existenei. n aceeai serie pot intra elemente nonvizuale, a cror caracteristic este tot imprecizia: murmur, oapt, mireasm etc. Procedeul se degradeaz n manier prin abuzul de termeni.

Un efect poetic interesant se obine prin metaforele schimbrii de consisten a materiei: obiecte masive, dure, concrete sunt vzute ca forme fluide, n vreme ce realitile aproape imateriale capt atributele soliditii: Vzduhu-i greu ct n-ar fi-n stare vslind s-l taie o arip (D. Anghel Dup ploaie); Se clatin crengile, iar umbra se clatin i ea, se farm, Se frnge umbra-nduioat (idem, Farmec de noapte). Acest tip de joc are o semnificaie mai adnc, presupunnd confuzia dintre realitate i imaginar i chiar natura spiritual a realitii.

Explicitarea este cea mai neinspirat cale de a sugera misterul lucrurilor, marginea de neexprimabil a imaginii e discursul explicit, n care sunt repetai termeni abstraci din sfera tainei: secret, mister, netiut, tainic etc. Procedeul, convenional i ineficient (ironizat n epoc) este contrar principiului sugestiei.

33 Instrumentalism = teorie a lui Ren Ghil (Trait du verbe) prin care stabilete corespondenele ntre vocale i sonsoanele limbii i sunetele emise de instrumentele muzicale. La noi, Macedonski preia, n jurul lui 1880, unele dintre elementele teoriei lui Ghil.

Repere teoretice 137

reflexivitateaEste susinut de:- caracterul meditativ al versurilor;- substrat filozofic (teme ontologice);- aluzii livreti i mitologice;- intelectualizarea mesajului;- abstractizare;- conceptualizare;- limbaj neologic;- public elitist.

GENUL EPIC

Genul epic se definete prin raportare la sistemul motivelor dinamice (B. Tomaevski). Presupune acceptarea unor convenii literare fundamentale:

- naraiunea unor aciuni, organizate pe nuclee redate pe axa temporal cronologic sau prin acronie, cnd apar alte coordonate cu valoare ordonatoare (gndirea, memoria, reconstruirea unui portret sau a unui act de cunoatere);

- naratorul relatnd la persoana I/ homodiegetic34 sau la personana a III-a/ heterodiegetic35, dup Genette. Include i modalitatea (are n vedere realizarea unei perspective asupra istoriei povestite: procedeele de realizare a incipitului; prezena/ absena naratorului din text = subiectiv/ obiectiv, toate problemele relative la organizarea informaiei, determin stilul direct/ indirect/ indirect liber)

- personaje;- indici spaiali i temporali (se refer la succesiunea n care sunt relatate

aciunile; are urmtoarele trsturi: durata, ordinea, frecvena).

34 Perspectiva actorial presupune prezentarea universului narat din perspectiva unei voci unisciente, deoarece vocea care povestete ndeplinete i rolul de actant. Utilizarea acestei perspective personale determin un cumul de funcii: funcia narativ, de regie (obligatorii pentru existena naraiunii ca mod de expunere) i a funciei de interpretare.

35 Perspectiva auctorial se refer la prezentarea universului operei din perspective unei voci demiurgice (creator i stpn al universului ficional), deci caracterizat prin omnisicien, care permite accesul nelimitat la toate mecanismele operei (de osatur, de via interioar a personajelor, de reprezentare). n general, se asociaz cu relatarea la persoana a III-a, cu impersonalizarea vocii narative, adic cu opiunea pentru funcii de narare i de regie, renunndu-se la funcia de interpretare pentru a reda verosimilul realist. n perioada de pionierat a romanului apare totui naraiunea la personana a III-a, cu narator moralist (vezi Ciocoii vechi i noi de Nicolae Filimon).

GENUL EPIC 139

ProZa roMaNTicProza romantic aduce la noi conceptul de ficiune, pe care scriitorii

paoptiti l aplic n operele lor, o dovad, n acest sens, poate fi abaterea de la adevrul istoric (cunoscutele licene istorice ale lui Costache Negruzzi din Alexandru Lpuneanul), n operele de inspiraie istoric i prezena, pe lng nuvel i roman, a scrierilor memorialistice (scrisoare, amintiri, memorii) sau a scrierilor moralizatoare (fiziologii).

La nivelul clieelor sau trsturilor reprezentative, reinem:- preferina pentru speciile recomandate de romantici (nuvel, roman);- utilizarea unui personaj al extremelor n bine (eroul capabil de sacrificiu

pn la sublim geniul) sau n ru (anticipare a antieroului modern tiranul);- preferina pentru formule de incipit (gsirea unui manuscris sau formula

confesiunii, descrierea bogat a unui exterior n consonana cu strile sufleteti ale eroului, mimarea tonului cronicresc i portretul protagonistului) i de final (nfrngerea personajului principal sau salvarea miraculoas, loviturile de teatru care dau un aer melodramatic) specifice;

- soarta cu urcuuri i coboruri neateptate a unui personaj evideniat prin procedeul antitezei;

- preferina pentru motive (orfanul, cuplul, iubita angelic/ demonic, geniul, cadrul nocturn) i teme (iubirea, istoria, natura) de recuren n romantism;

- retorismul se ntlnete cu expresia aproape clasic;- cultivarea corespondenelor romantice.Proza eminescian este integral romantic prin ipostaza titanic a

geniului n roman; prin cultivarea basmului cult pe schema sorii omului de geniu n Ft-Frumos din Lacrim; prin dimensiunea fantastico-filozofic n Srmanul Dionis i prin iubirea romantic (Cezara).

140 BACUL pe nelesul elevilor

TESTUl 1Se d textul:

n vremea veche, pe cnd oamenii, cum sunt ei azi, nu erau dect n germenii viitorului, pe cnd Dumnezeu clca nc cu picioarele sale sfinte pietroasele pustii ale pmntului n vremea veche tria un mprat ntunecat i gnditor ca miaznoapte i avea o mprteas tnr i zmbitoare ca miezul luminos al zilei.

Cincizeci de ani de cnd mpratul purta rzboi c-un vecin al lui. Murise vecinul i lsase de motenire fiilor i nepoilor ura i vrajba de snge. Cincizeci de ani, i numai mpratul tria singur, ca un leu mbtrnit, slbit de lupte i suferine mprat, ce-n viaa lui nu rsese niciodat, care nu zmbea nici la cntecul nevinovat al copilului, nici la sursul plin de amor al soiei lui tinere, nici la povetile btrne i glumee ale ostailor nlbii n btlie i nevoi. Se simea slab, se simea murind i n-avea cui s lase motenirea urii lui. Trist se scula din patul mprtesc, de lng mprteasa tnr pat aurit, ns pustiu i nebinecuvntat, trist mergea n rzboi cu inima nemblnzit, i mprteasa sa, rmas singur, plngea cu lacrimi de vduvie singurtatea ei. Prul ei cel galben ca aurul cel mai frumos cdea pe snii ei albi i rotunzi, i din ochii ei albatri i mari curgeau iroaie de mrgritare apoase pe o fa mai alb ca argintul crinului. Lungi cearcne vinete se trgeau mprejurul ochilor i vine albastre se trgeau pe faa ei alb ca o marmur vie.

Sculat din patul ei, ea se arunca pe treptele de piatra ale unei bolte n zid, n care veghea, deasupra unei candele fumegnde, icoana mbrcat n argint a maicei durerilor. nduplecat de rugciunile mprtesei ngenuncheate, pleoapele icoanei reci se umezir i o lacrim curse din ochiul cel negru al mamei lui Dumnezeu. mprteasa se ridic n toata mreaa ei statur, atinse cu buza ei seac lacrima cea rece i o supse n adncul sufletului su. Din momentul acela ea purcese ngreunat.

Trecu o lun, trecur dou, trecur nou i mprteasa fcu un fecior alb ca spuma laptelui, cu prul blai ca razele lunii. mpratul surse, soarele surse i el n nfocata lui mprie, chiar sttu pe loc, nct trei zile n-a fost noapte, ci numai senin i veselie vinul curgea din butii sparte i chiotele despicau bolta cerului

i-i puse mama numele: Ft-Frumos din Lacrim.

GENUL EPIC 141

i crescu i se fcu mare ca brazii codrilor. Cretea ntr-o luna ct alii ntr-un an. (M. Eminescu Ft-Frumos din Lacrim)

cerine:1. Construiete 2 expresii/ locuiuni n structura crora s intre

cuvntul om.2. Identific o tem/ un motiv.3. Transcrie o secvena care conine o imagine artistic i

menioneaz felul ei.4. Selecteaz o sintagm care sugereaz timpul.5. Analizeaz dou figuri de stil diferite.6. Comenteaz, n 6 10 rnduri, al doilea alineat al textului, prin

evidenierea valorii expresive a mijloacelor artistice n susinerea ideii textului.

7. Explic semnificaia titlului prin raportare la fragment.8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: i crescu

i se fcu mare ca brazii codrilor. Cretea ntr-o luna ct alii ntr-un an.

9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur moral a mpratului, identificat n text.

rEZolVarE:1. Expresii i locuiuni cu substantivul om36: din om n om = de la unul la altul;

ca de la om la om = n mod deschis, sincer, prietenete; a fi la mintea omului = a fi evident, clar; (nu-i) nici picior de om = nimeni; om ca (toi) oamenii = om obinuit; ca omul = cum se ntmpl/ ar putea s se ntmple oricui; a (fi) omul lui Dumnezeu (= om bun)/ dracului (= om ru) etc.

2. Tema nfruntrii binelui cu rul (specific basmului). Motive de recuren n basm: motivul mpratului fr urmai, motivul rzboiului fr sfrit; motivul naterii miraculoase; motivul comuniunii cu elementele naturii (soarele se oprete s admire copilul); motivul creterii miraculoase.

3. Imagine artistic vizual: din ochii ei albatri i mari curgeau iroaie de mrgritare apoase pe o fa mai alb ca argintul crinului.

36 Cf. DEX, ediia a II-a, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1998

142 BACUL pe nelesul elevilor

4. Timpul mitic al basmului este realizat prin formula iniial, prelucrat original de scriitor: n vremea veche...

5. Comparaia prul ei cel galben ca aurul contribuie la expansiunea grupului nominal caracteristic discursului descriptiv. Poetul realizeaz astfel portretul tinerei mprtese, reprezentare angelic a eternului feminin des ntlnit n imaginarul romantic. Sugestiile comparaiei sunt amplificate de epitetul cromatic (ochii ei) albatri, astfel nct portretul devine expresie tipic a idealitii romantice. La nivel textual, cele dou figuri de stil intr n raport de opoziie cu elementele retorice care construiesc imaginea btrnului mprat i creeaz premisele pentru naterea miraculoas a eroului.

6. Fragmentul oferit spre analiz prezint cuplul mprtesc construit pe procedeul romantic al antitezei: mpratul btrn, obinuit cu rzboaie, ncrncenat are o mprteas frumoas, reprezentare ideal a feminitii. Portretul mpratului este construit prin acumularea unor atribute morale, obinute prin procedeul sintactic al enumeraiei: nu zmbea nici la cntec..., nici la sursul..., nici la povetile... sau prin cel lexical al comparaiei (ca un leu mbtrnit). n schimb, portretul mprtesei valorific apariia fizic prin exploatarea elementelor de recuren din portretul eminescian (prul blond, ochii triti, atitudinea grav) prin folosirea comparaiei (ca argintul crinului), a enumeraiei de structuri nominale i a epitetului cromatic (cearcne) vinete.

7. Titlul conine un substantiv propriu compus Ft-Frumos din Lacrim ce semnaleaz numele protagonistului i atrage atenia asupra miraculosului, concretizat n fragmentul dat prin naterea urmaului la tron. Este caracteristic basmului prin orientarea lectorului ctre protagonist i prin folosirea unui antroponim atribuit n basmele populare protagonistului: Ft-Frumos. Textul dezvolt sugestiile titlului, aici, prin redarea unei nateri ieite din comun care anun probabil un destin singular.

8. Fragmentul oferit spre analiz reprezint o formula-clieu a basmului popular (naterea ieit din comun este urmat de creterea neateptat de rapid a copilului), dar formula este amplificat prin introducerea unei comparaii din registrul vegetal ca brazii codrilor.

9. mpratul este reprezentarea urii i a ncrncenrii prin implicarea sa ntr-un rzboi lung, al crui rost s-a pierdut. Dou epitete i fixeaz aceste atribute chiar n alineatul introductiv al textului: (mprat) ntunecat i

GENUL EPIC 143

gnditor, iar comparaia ca miaznoapte are efect de insisten. Se recunosc atributele demonului eminescian, un cezar preromantic, neguros. Dublul epitet este de recuren, avnd corespondent n liric: El vine trist i gnditor (Luceafrul).

TESTUl 2Se d textul:

De cu sear se fcuse de tire tuturor boierilor s se adune a doua zi, fiind srbtoare, la mitropolie, unde era s fie i domnul, ca s asculte liturghia i apoi s vie s prnzeasc la curte.

Cnd sosi Alexandru-Vod, sfnta slujb ncepuse i boierii toi erau adunai.

mpotriva obiceiului su, Lpuneanul, n ziua aceea, era mbrcat cu toat pompa domneasc.

Purta corona Paleologilor, i peste dulama polonez de catifea stacoie, avea cabania turceasc. Nicio arm nu avea alta dect un mic junghi cu plsele de aur; iar printre bumbii dulmii se zrea o zea de srm.

Dup ce a ascultat sfnta slujb, s-a cobort din stran, s-a nchinat pe la icoane i, apropiindu-se de racla Sfntului Ioan cel Nou, s-a plecat cu mare smerenie i a srutat moatele sfntului. Spun c n minutul acela el era foarte galben la fa i c racla sfntului ar fi tresrit.

Dup aceasta, suindu-se iari n stran, se nturn ctre boieri i zise:

Boieri dumneavoastr! De la venirea mea la a doua domnie i pn astzi, am artat asprime ctre muli; m-am artat cumplit, ru, vrsnd sngele multora. Unul Dumnezeu tie de nu mi-a prut ru i de nu m ciesc de aceasta; dar dumneavoastr tii c m-a silit numai dorina de a vedea contenind glcevirile i vnzrile unora....

(C. Negruzzi Alexandru Lpuneanul)cerine:

1. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: domn, s prnzeasc, minutul, zise.

2. Explic folosirea cratimei n contextul: Alexandru-Vod.3. Scrie dou expresii sau locuiuni care conin cuvntul zi.

144 BACUL pe nelesul elevilor

4. Identific perspectiva narativ.5. Transcrie o secven care conine o imagine vizual. 6. Selecteaz dou sintagme care sugereaz dimensiunea spaial

a textului.7. Explic dou figuri de stil diferite.8. Comenteaz, n 3-5 rnduri, urmtoarea secven: mpotriva

obiceiului su, Lpuneanul, n ziua aceea, era mbrcat cu toat pompa domneasc.

9. Ilustreaz, n 4-6 rnduri, o trstur a personajului-protagonist, identificat n text.

rEZolVarE1. Sinonime contextuale sunt: domn = voievod; s prnzeasc = s mnnce;

minutul = clipa; zise = spuse.2. Cratima obligatorie are rolul de a evidenia valoarea de compus a structurii

Alexandru-Vod.3. Expresii sau locuiuni cu substantivul zi sunt: zi de zi, zi i noapte, de cu ziu

pn-n noapte, a se face ziu, a muri cu zile, a face zile fripte/ amare cuiva.4. Perspectiva narativ se caracterizeaz prin omniscien, povestire

nonfocalizat, dar obiectivitatea i naratorul atottiutor sunt limitate discret de verbul spun cu valoare impersonal, deoarece red vocea colectiv i relativizeaz prin elementul de nesiguran pe care l aduce verbul (verba dicendi cu valoare impersonal sunt indici ai zvonului, deci au valoare de certitudine mai mic dect verbele de observaie sau de aciune direct relatat).

5. Imagine vizual este: Purta corona Paleologilor, i peste dulama polonez de catifea stacoie, avea cabania turceasc..

6. Dimensiunea spaial este realizat prin: la mitropolie, pe la icoane.7. Epitetul dublu cu valoare calificativ cumplit, ru are rolul de a surprinde,

n discursul domnitorului, recunoaterea propriilor greeli pe linia credinei medievale c omul este supus pcatului, dar i a discursului bizantin caracterizat de hiperbolizarea propriei nimicnicii. n contextul de fa, autocaracterizarea, are menirea de a-i mpca pe vechii dumani, prin

GENUL EPIC 145

acordul exprimat cu opinia lor. Enumeraia ...s-a cobort din stran, s-a nchinat pe la icoane i (...) s-a plecat cu mare smerenie i a srutat moatele sfntului, ca procedeu sintactic are funcia de a focaliza observaia asupra personajului central, Alexandru Lpuneanul. Verbele de aciune, pe care, evident, cade accentul pregtesc discursului de cin al voievodului din finalul fragmentului i ofer simetrie discursului narativ.

8. Fragmentul subliniaz prin prepoziia care cere genitivul mpotriva i prin substantivul obiceiului cu determinant su (adjectiv pronominal posesiv) importana momentului relatat n viziunea protagonistului care se abate de la inutele simple pentru a aborda vestimentaia protocolar. Aceasta const n preluarea unor elemente bizantine, anticipate de narator prin structura cu toat pomp domneasc.

9. Personajul protagonist este capabil s construiasc un discurs convingtor, respectnd toate regulile oratoriei medievale, aa cum o recreeaz un prozator paoptist (s nu uitam c profilul romantismului paoptist include dimensiunea oratoric a discursului, deoarece aceti exponeni sunt, nainte de toate, ceteni). Formula de adresare Boieri dumneavoastr! respect ceremonialul strict al lumii medievale, aa cum la nivel structural ntlnim elemente ale mentalului cretin: invocarea divinitii n expunerea propriilor fapte ca martor suprem; ipostaza domnitorului-pstor, cina pentru toate relele fptuite.

BaSMUlConsiderat tipar narativ fundamental, prin identificarea, n forme diferite,

aproape n toate civilizaiile lumii, basmul are meritul de a depi cadrul restrns al literaturii moralizatoare folclorice i de a ilustra ceea ce romanticii numesc fantezia creatoare. De aceea, romanticii l introduc n marea literatur cult. n aceast valorificare, se conserv cele mai importante caracteristici ale basmului:

- tema luptei rului cu binele;- motivele cu valoare de clieu;- formulele iniiale, mediane i finale37;

37 Cu realizri particulare ce presupun contragerea formulelor iniiale bimembre n structuri simple, de tipul Amu cic era odat (Creang) i amplificarea formulei finale, pentru care este interesant tot opera lui Creang.

146 BACUL pe nelesul elevilor

- polarizarea personajelor.Se adaug ns o sum de elemente care individualizeaz specia dup

individalitatea autorului:- punctarea incertitudinilor personajului, departe de eroul din basmele

populare;- atenia acordat introspeciei, astfel nct unele basme devin adevrate

nuvele psihologice (vezi Neghini de B. t. Delavrancea);- prezena unei viziuni particulare asupra eroului ca reprezentare a geniului

romantic la Eminescu;- individualizarea textului la nivel stilistic, realizat diferit, de exemplu,

prin valorificarea oralitii populare pn la confuzia fenomenului artistic cu cel poporal (cazul Creang) sau prin adaptarea structurii narative la nevoile retoricii romantice (cazul Eminescu).

TESTUl 3Se d textul:

Mai merge el ct mai merge,i cnd la poalele unui codru, numai iaca ce vede o dihanie de om care se prplea pe lng un foc de douzeci i patru de stnjeni de lemne, i tot atunci striga n gura mare c moare de frig. -apoi omul acela era ceva de spriet: avea nite urechi clpuge i nite buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu dnsele, cea de deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia capului, iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de o palm. Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura de tare, de parc-l zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai el, ca -ar fi fost? Dar toat suflarea i fptura de prinprejur i inea hangul: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau, i chiar lemnele de pe foc pocneau de ger. Iar veveriele, gvozdite una peste alta n scorburi de copaci, suflau n unghii i plngeau n pumni, blstmndu-i ceasul n care s-au nscut. M rog, foc de ger ce era, ce s v spun mai mult! Harap-Alb, numai o r ct a stat de s-a uitat, a fcut ururi la gur i, neputndu-i stpni rsul, zise cu mirare:

Multe mai vede omul acesta ct triete! Mi tartorule, nu mnca haram i spune drept, tu eti Geril? Aa-i c taci?...Tu trebuie s fii, pentru c i focul nghea lng tine, de arzuliu ce eti.

(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)

GENUL EPIC 147

cerine:1. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: pntece, scfrlie,

dracul, vreascuri.2. Explic utilizarea semnului dou puncte.3. Scrie 3 locuiuni/ expresii care conin cuvntul dracul.4. Identific perspectiva narativ.5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i precizeaz

felul ei. 6. Precizeaz o valoare expresiv a utilizrii imperfectului.7. Explic dou figuri de stil diferite.8. Comenteaz, n 5-6 rnduri,urmtoarea secven: -apoi omul

acela era ceva de spriet: avea nite urechi clpuge i nite buzoaie groase i dblzate. i cnd sufla cu dnsele, cea de deasupra se rsfrngea deasupra n sus peste scfrlia capului, iar cea de desupt atrna n jos, de-i acoperea pntecele. i ori pe ce se punea suflarea lui, se punea promoroaca mai groas de o palm. Nu era chip s te apropii de dnsul, c aa tremura de tare, de parc-l zghihuia dracul. i dac-ar fi tremurat numai el, ca -ar fi fost? Dar toat suflarea i fptura de prinprejur i inea hangul: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau, i chiar lemnele de pe foc pocneau de ger.

9. Ilustreaz oralitatea stilului.rEZolVarE:

1. pntece = burt; scfrlie = cretet; dracul = naiba; vreascuri = surcele.2. Semnul dou puncte este utilizat naintea unor serii enumerative.3. a da de dracul; a face pe dracul ghem; tot un drac.4. Perspectiva narativ este omniscient. Se remarc schimbri formale de

persoan a verbului i a pronumelui, considerate de Iorgu Iordan o dovad n plus a oralitii stilului. Mihaela Manca inventariaz modalitile de realizare a monotoniei naraiei n stil indirect la persoana a treia, ntre care introducerea unor comentarii exclamative i interogative care aparin tot

148 BACUL pe nelesul elevilor

autorului i care nu presupun vreo modificare n sistemul stilului vorbirii. Retras n afara evenimentelor narate, autorul se obiectiveaz, situndu-se oarecum n postura cititorului-auditor, cruia comentariile ar putea s-i aparin n egal msur. n exemplul M rog, foc de ger ce era, ce s v spun mai mult! regsim a form simpl de detaare a autorului de propriul su plan narativ, cci nu presupune modificri n sistemul persoanelor: relatarea se menine la persoana a III-a. Exist i un comentariu interogativ formulat fr adres precis, la persoana a II-a cu sens general: i de-ar fi tremurat numai el,ce -ar fi fost?

5. imagine auditiv: vntul gemea ca un nebun6. Utilizarea imperfectului descriptiv (se prplea, striga, avea, sufla, se

rsfrngea, atrna etc.) confer descrierii un caracter dinamic. Conform Rodici Zafiu, chiar atunci cnd este exclusiv descriptiv, imperfectul construiete o potenialitate narativ.

7. Expresivitatea superlativului stilistic foc de ger rezid n asocierea inedit, ocant a unor termeni incompatibili pentru logica obinuit, focul i gerul. Augmentativul buzoaie, un derivat lexical, capt funcie stilistic de hiperbol.

8. Fragmentul conine o caracterizare extrem de pitoreasc a personajului Geril, prin valorificarea categoriei estetice a grotescului. n descrierea lui Geril se utilizeaz trsturi caricaturale, care accentueaz anomaliile personajului. Deosebit de expresiv este utilizarea femininului peiorativ i ironic, folosit pentru ambele genuri, cu valoare de metafor : o dihanie de om. Portretul fizic, sumar, presupune exacerbarea unor trsturi: buzoaie groase i dblzate. Onomastica (Geril), modalitate indirect de caracterizare, servete inteniei autorului de a gigantiza subiectul descrierii, de a-l proiecta n enorm. Implicarea naturii se subordoneaz aceluiai homerism, seria sinonimic, cu rol de supralicitare, conferind varietate i plasticitate exprimrii: vntul gemea ca un nebun, copacii din pdure se vicrau, pietrele ipau, vreascurile iuiau.

9. Textul are drept trstur definitorie a stilului oralitatea, realizat prin: utilizarea regionalismului fonetic (blstmau, spriet); pronumele personal dnsele (veveriele), utilizat dialectal; expresii idiomatice (a ine hangul, a plnge n pumni); sinonimia cu funcie stilistic, o dezvoltare apoziional (vntul gemea, copacii se vicrau, pietrele ipau, vreascurile

GENUL EPIC 149

iuiau), dativul etic (ce -ar fi fost?), utilizarea conjunciei i la nceputul frazelor, fr funcie sintactic propriu-zis, ci doar un element de continuitate la nivelul textului (i ori pe ce.../ i dac-ar fi tremurat...), repetiia verbului (pe orice se punea suflarea lui, se punea i promoroaca; mai merge el ct mai merge), adverbul apoiare rolul conjunciilor narative, de legtur ntre fraze (-apoi omul acela era ceva de spriet...), interjecia (iaca), comparaia tocit prin uz (vntul gemea ca un nebun), utilizarea conjunciei adversative cu valoare copulativ (Iar veveriele...), eufemismul (tartorule).

TESTUl 4Se d textul:

A fost odat o bab, btrn, btrn. Abia zrea de btrn ce era. i minile i umblau la ciorap, iar n gndul ei se ruga la Dumnezeu s-o druiasc cu un copil, c n-avea dect pe unchiaul ei. i unchiaul, ba la pdure, ba la arie, ba la trg, iar baba sta singur cuc, c toat ziulica i-ar fi iuit tcerea n fundul urechilor dac n-ar fi strnutat i n-ar fi tuit cteodat. Ba uneori, ca s-i mai ie de urt, tot ea vorbea i tot ea rspundea. i rdea ea de ea, ca i cum ar fi rs ea de altcineva, nirnd ochiurile pe crlige.

Ei, ei, ce n-ar plti un flcu la btrneele noastre! Ct, de? Ct? Ihi, ihi, mult de tot! Adic ce, nu te-ai mulumi i c-o fat mare? Ba, ce s zic, bine ar fi -o fat... Da, dar la fat vrea zestre. S-ar gsi, c eu i unchiaul avem ce ne trebuie i nu ne trebuie

mult, trei coi de pnz alb i cte un cociug; iar boii moului, iar plugul moului, iar casa moului i a babei, toate ar fi ale fetei.

Bine, mtu, bine, da de unde i fat? Tu nu tii c copacii uscai nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un copil ct ghemul, numai s-auz n cas mam, c mult e pustiu cnd ua se nchide peste doi btrni.

Da dac ar fi mai mic? Fie i mai mic.() Dar dac ar fi ct o neghini?

(Delavrancea Neghini)

150 BACUL pe nelesul elevilor

cerine:1. Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor

zrea i uscai.2. Explic rolul virgulelor n enunul: Ei, ei, ce n-ar plti un flcu

la btrneele noastre.3 Scrie dou expresii/ locuiuni n structura crora s intre verbul

a umbla.4. Identific tema/ motivul textului.5. Identific o modalitate de caracterizare, exemplificnd-o.6. Evideniaz dou mrci ale oralitii n textul dat.7. Precizeaz perspectiva narativ.8. Comenteaz urmtoarea secven: Tu nu tii c copacii uscai

nu mai dau de la rdcin? Dac e p-aa, m-a mulumi i c-un copil ct ghemul, numai s-auz n cas mam, c mult e pustiu cnd ua se nchide peste doi btrni.

9. Menioneaz dou trsturi ale textului narativ prezente n fragmentul dat.

rEZolVarE:1. zrea = vedea; uscai = mori, sterpi.2. Virgulele separ cele dou interjecii de restul propoziiei.3. De exemplu: a umbla dup cai verzi (pe perei), a-i umbla cuiva limba.4. De exemplu: motivul btrnei fr urmai, tema trecerii timpului.5. Caracterizare direct, fcut de narator: bab btrn, btrn. Abia zrea

de btrn ce era.6. Oralitatea este susinut de prezena interjeciilor (Ei, ei, de, ihi) sau

a vocativului mtu. De asemenea, proverbul (copacii uscai nu mai dau de la rdcin) reprezint o marc a oralitii.

7. Perspectiva narativ este obiectiv/ auctorial, specific naraiunii la persoana a III, cu un narator omniscient, omniprezent, detaat.