157578563-111581374-Teste-Evaluare-Nationala-2011-1

EVALUARE NAIONAL

2009-2010

Lucrare n conformitate cu programa pentru examenul de Evaluare naional 2009-2010.

Referent tiinific: Monica Halaszi

Editor: Alexandru Creang

Persoane de contact: Alina Dobrin (0751.08.05.15/0769.2216.81)

Ioana Radu (0769.22.16.83)Valentin Radu (0746.15.45.96)Bogdan Dobrin (0746.15.45.97)Marian Mrz cioiu (0744.42.95.12)

Pentru Bucureti: Victor Anton (0755.10.72.91/0769.22.16.82)

C t lin Cristescu (0769.22.16.80)Sediul central: 0348.43.94.17

e-mail: [email protected] 70, OP 5 Piteti, Ghieul 1www.edituranomina.ro

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Testare naional : Limba i literatura romn / Vasile Goran - Piteti : Nomina, 2009 ISBN 978-606-535-079-3

811.135.1 (075.33)(079.1)821.135.1.09(075.33)(079.1)

Copyright Editura Nomina, 2009Toate drepturile aparin Editurii NominaLoredana Bretfelean L crimioara Cabai Adelina Damian-Fekete Ladislau Daradici

Vasile Goran Radu Mazilescu Cristian Miclean Dumitru Mih ilescu

Adela Militar Cristian Moldovan Lucia PopaAdriana Todoran

Limba i literatura romnClasa a VIII-a

sugestii de subiecte proiectate n conformitate cu modelele propuse de Centrul Na ional pentru Curriculum i Evaluare n nv mntul Preuniversitar la 30.11.2009

modele de rezolvare

Editura NOMINA

Anexa nr. 3 la Ordinul nr. 4846 / 31.VIII.2009, cu privire la organizarea i desfurarea Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2009-2010

EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN

ANUL COLAR 2009-2010

I. PRECIZRILimba i literatura romn are, n cadrul testrii naionale de la finalul clasei a VIII-a, statut

de disciplin obligatorie.Prezenta program pentru testarea naional de la finalul clasei a VIII-a la disciplina limba

i literatura romn vizeaz evaluarea competenelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse i de exprimare scris/ de utilizare corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competenele sunt definite ca ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini formate n clasele a V-a a VIII-a, subiectele pentru testarea naional vor evalua att competenele specifice i coninuturile asociate acestora, conform programei colare actualizate pentru clasa a VIII-a (aprobat prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii cu nr. 5097 din 2009), ct i coninuturile din programele colare actualizate pentru clasele a V-a a VII-a, ce sunt valorificate n clasa a VIII-a.

Prin testarea naional la limba i literatura romn, n evaluarea unitilor de coninut care privesc domeniul limba romn (Elemente de construcie a comunicrii), se are n vedere viziunea comunicativ-pragmatic, abordarea funcional i aplicativ a elementelor de construcie a comunicrii, cu accent pe identificarea rolului acestora n construirea mesajelor i pe utilizarea lor corect i adecvat n propria exprimare scris. Sarcinile de lucru vizeaz exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) i de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), de subliniere a valorilor stilistice i de evideniere a aspectelor ortografice i de punctuaie, n situaiile care impun o asemenea abordare.

n evaluarea unitilor de coninut ale domeniului lectur, sarcinile de lucru implic cerine care privesc nelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trsturi generale i particulare ale textului i exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum i redactarea de ctre elev a unor compuneri viznd scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumar a unor secvene, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structurarea textului etc.). De asemenea, sarcinile de lucru vor avea n vedere evaluarea competenelor de redactare a unor texte argumentative (exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind textul studiat la prima vedere, motivarea apartenenei la un gen literar), reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, eviden-ierea trsturilor unui obiect ntr-o descriere/ ntr-un portret, scurte naraiuni, continuarea logic a unor dialoguri etc.).

5

Pentru competenele de receptare i de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activiti specifice i vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor.

Tabelul de mai jos cuprinde competenele generale care vizeaz receptarea i producerea mesajelor scrise din programa colar pentru clasa a VIII-a (3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse), detalierile lor n competenele specifice i coninuturile asociate, din programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a.

II. COMPETENTE GENERALE, COMPETENTE SPECIFICE I CONINUTURI ASOCIATE

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

Competene specifice Coninuturi asociate3.1 dovedirea nelegerii unui text

literar sau nonliterar, pornind de la cerine date

- idei principale, idei secundare; ordinea logic i cronologic a ideilor /a ntmplrilor dintr-un text;

- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog, monolog);

- structuri n textele epice (logica aciunii, timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor, relaiile dintre personaje) i lirice (concordana dintre forma grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta; eul liric);

- subiectul operei literare, momentele subiectului;- procedee de expresivitate artistic n textele

studiate (figuri de stil: personificarea, alegoria, repetiia fonetic/ aliteraia, metafora, hiperbola, epitetul, comparaia, repetiia, enumeraia, antitez);

- sensul propriu i sensul figurat al unor cuvinte ntr-un context dat;

- elemente de versificaie (msura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa);

- trsturile specifice genului epic i liric, n opere literare studiate sau n texte la prima vedere;

- trsturi ale speciilor literare: schia, basmul (popular/cult), pastelul, fabula, nuvela, balada*, n opere literare studiate;

- texte literare (populare i culte aparinnd diverselor genuri i specii studiate); texte nonliterare (texte publicitare, articolul de ziar/ de revist, anunul, tirea);

3.2. sesizarea corectitudinii i a valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a

- arhaisme, regionalisme i neologisme n texte date;- cuvinte derivate, compuse sau obinute prin

conversiune;- categorii semantice studiate: sinonime, antonime,

6

categoriilor semantice studiate, a ortografiei i punctuaiei

- omonime, cuvinte polisemantice; construcii pleonastice; sensurile cuvintelor n contexte diferite;

- mijloacele interne de mbogire a vocabularului (derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale), familia de cuvinte; mijloacele externe de mbogire a vocabularului;

- ortografierea diftongilor, a triftongilor i a vocalelor n hiat;

- desprirea cuvintelor n silabe;- rolul semnelor ortografice i de punctuaie studiate,

prezente ntr-un text dat;- valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic,

lexical i morfosintactic) ntr-un text dat; elemente de limb i de stil n textul literar; figurile de stil, versificaia;

- categorii morfologice specifice prilor de vorbire (conform programelor colare pentru clasele a V-a a VlII-a): prile de vorbire flexibile (verbul, substantivul/articolul, pronumele, numeralul, adjectivul) i neflexibile (adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia); relaii i funcii sintactice;

- elemente de sintax a propoziiei i a frazei (probleme de acord; funcii sintactice; tipuri de propoziii regente i subordonatele indicate de programa colar; relaii sintactice; topic i punctuaie; valori stilistice ale folosirii acestora n textul dat);

3.3. identificarea valorilor etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i preferinele

- elemente etice i culturale n texte literare i nonliterare i exprimarea propriei atitudini fa de acestea.

4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Competene specifice Coninuturi asociate4.1. redactarea diverselor texte, cu

scopuri i destinaii diverse, adaptndu-le la situaia de comunicare concret

- elemente de redactare a unor compuneri scurte pe o anumit tem/ urmrind un plan dat sau conceput de elev; prile componente ale unei compuneri; organizarea planului unei compuneri pe o tem dat; structurarea detaliilor n jurul ideii principale; dispunerea n pagin a diverselor texte; scrierea ngrijit, lizibil i corect;

- redactarea unor texte reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal,

7

social sau cultural; evidenierea unor trsturi ale unui obiect peisaj, persoan ntr-o descriere/ ntr-un portret;

- redactarea unor scurte naraiuni; continuarea unor dialoguri etc.); redactarea unor compuneri avnd ca suport texte literare studiate sau la prima vedere rezumat; caracterizare de personaj;

- motivarea apartenenei unui text studiat la o specie literar sau la un gen literar: epic, liric*;

- prezentarea unui punct de vedere asupra unor secvene din texte la prima vedere, pe baza unor cerine date (de exemplu: elemente de structur a operei literare, figurile de stil studiate, elemente de versificaie etc.) sau prin exprimarea argumentat a opiniei personale privind structura textului, semnifica ia titlului, procedeele de expresivitate artistic nv ate i semnificaiile mesajului din fragmentul dat;

- exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind un text studiat sau textul la prima vedere; aprecieri personale referitoare la fragmente din textele studiate (moduri de expunere, figuri de stil,

- personaje etc.);4.2. utilizarea n redactarea unui text

propriu a cunotinelor de lexic i de morfo-sintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie

- elemente de lexic studiate n clasele V - VIII;- aplicarea adecvat a cunotinelor de morfosintax

n exprimarea scris corect;- folosirea corect a semnelor de punctuaie la nivelul

propoziiei i al frazei (coordonare, subordonare, inciden);

- enunul, fraza, pri de propoziie i propoziii studi-ate (predicatul i propoziia subordonat predicativ, subiectul i propoziia subordonat subiectiv; atri-butul i propoziia subordonat atributiv; comple-mentul direct i propoziia subordonat completiv direct; complementul indirect i propoziia subor-donat completiv indirect; complementele cir-cumstaniale i propoziiile subordonate circumstan-iale corespunztoare (de loc, de timp, de mod, de cauz, de scop ); dezvoltarea i contragerea.

* Not! Comparativ cu programa colar n vigoare pentru clasa a VIII-a, nu constituie coninuturi obligatorii pentru testarea naional: specia literar roman; genul dramatic; propoziia subordonat circumstanial condiional; propoziia subordonat circumstanial concesiv; propoziia subordonat circumstanial consecutiv.

8

Nota ________________________

Observa iile profesorului _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TESTUL 1 Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (42 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

Toate strzile din ora, orict de ntortocheate i de nclcite ar fi fost, de oriunde ar fi pornit, se strecurau toate spre oseaua principal i se revrsau toate n ea, transform-nd-o astfel n singura cale de ieire din trg spre munii care se profilau n deprtri. Mai era i o grl* prpstioas care mpiedica celelalte strzi s prseasc oraul de capul lor, o grl care nconjura trgul ca un an de cetate i peste care nu se aruncase dect un singur pod, un pod mare, de piatr, la captul dinspre nord. Locului unde se afla podul i se spunea: la barier. n preajma podului se njghebaser, de-a lungul anilor, cteva csue pipernicite i nite gherete de brne, toate roase de oftica* vremurilor. Dac n timpul nopii bariera dormea somn greu, rareori tulburat de vreun scrit de care sau de claxonul vreunui camion, de cum se iveau zorii ncepea o forfot care nu se mai termina pn la asfinit. Drumei, care cu boi, docare*, biciclete, mai rar camioane sau maini de osea, crue, mai ales crue cu coviltirul deasupra, se scurgeau, se scurgeau ntruna spre ora. Strini sau cunoscui, oamenii i ddeau binee ntr-un fel ciudat, care se mpmntenise n toat regiunea: ntotdeauna i destinuiau i scopul colindei lor la ora.

(Constantin Chiri, Cirearii, vol. I: Cavalerii florii de cire)

*grl s.f. ap curgtoare (mai mic); bra al unei ape curgtoare.*oftic s.f. (pop.), tuberculoz pulmonar; ftizie.*docar s.n. trsuric uoar cu dou sau cu patru roi.

A. Scrie, pe foaia de concurs, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Stabilete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate.

6 puncte______________________________________________________________________

9

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Scrie, pe foaia de examen, cuvintele care conin diftong din seria: toate, barier, roase, dormea, rareori, vreun, camion, strini, ddeau. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Transcrie, din textul citat, o enumeraie i o personificare. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Noteaz, din textul dat, trei complemente circumstaniale care s reprezinte elemente ale cadrului descris. 6 puncte

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Explic, n maximum 5 rnduri, semnificaia enunului: o grl care nconjura trgul ca un an de cetate. 6 puncte

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi opinia despre semnificaiile sau despre mesajul fragmentului citat din romanul Cirearii de Constantin Chiri.

n compunerea ta, trebuie: 12 punctea. s formuleze opinia ta despre semnificaia/ mesajul textului; 4 puncteb. s formulezi dou argumente (enunate i susinute); 4 punctec. s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate); 2 puncted. s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10

____________________________________________________________________________SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

Dac zbori deasupra golurilor alpine din Carpaii Meridionali, poi privi munii drept n ochi: sunt turile de un albastru mirat, lacurile suspendate ntre creste. n urm cu 10.000 de ani, prin vile aflate la peste 1.500 de metri se scurgeau lene, dar implacabil, ghearii. n urma lor rmneau jgheaburi largi, cu fundul plat, i morene, grmezi de stnci mpinse de fruntea ghearului. Din loc n loc, fluviul de ghea fcea un popas, lrgind i adncind copaia de granit. Dup nclzirea climei i topirea postglaciar, n cldri s-a acumulat apa din ploi, zpezi i izvoare. S-au format astfel cele mai frumoase, mai limpezi i mai nentinate lacuri din ara noastr. Numeroase, dac le lum n considerare i pe cele foarte mici. Cam 30, dac le socotim pe cele mai nsemnate.

Parcul Naional Retezat, care n iulie 2009 s-a calificat n semifinala Concursului Internaional apte minuni ale naturii lumii, deine cele mai multe lacuri glaciare. Aici se afl Bucura, de 8,9 hectare, cel mai intins dintre ele; dar i campionul adncimii, Znoaga, cu 29 de metri.

Despre aceste superlative ai aflat i din manualele de geografie. Alturi de prietenii mei scufundtori i cercettori din Clubul G.E.S.S., am avut curiozitatea de a vedea ce se afl i n adncul oazelor albastre. mpovrai, am transportat, fcnd mai multe drumuri, echipamentul greu, pn n campingul de la Bucura, unde ne-am fcut baza.

(Cristian Lascu, Oazele Retezatului, n revista National Geographic Romnia)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat:

- revista din care a fost selectat fragmentul;- regiunea montan evocat;- cel mai adnc lac glaciar din Parcul Naional Retezat. 6 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Selecteaz dou structuri/grupuri de cuvinte prin care se concretizeaz imaginea vizual a lacurilor. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: 6 puncte Propoziia subordonat din fraza Parcul Naional Retezat, care n iulie 2009 s-a calificat n semifinala Concursului Internaional apte minuni ale naturii lumii, deine cele mai multe lacuri glaciare, este o propoziie subordonat:

a. atributiv;11

b. completiv direct;c. subiectiv.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Precizeaz cazul i funcia sintactic a substantivelor subliniate din enunul: Dac zbori deasupra golurilor alpine din Carpaii Meridionali, poi privi munii drept n ochi.

6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi sentimentele/ reacia cu ocazia vizitrii unui lac glaciar din Romnia, valorificnd fragmentul citat.n compunerea ta, trebuie:

a. s-i exprimi sentimentele fa de vizita fcut; 4 puncteb. s valorifici secvenele din text care ilustreaz imaginea lacurilor glaciare; 4 punctec. s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncted. s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Not! Toate subiectele sunt obligatorii. Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie. Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1 p.; coerena textului 2 p.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 p.; ortografia 3 p.; punctuaia 2 p.; aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea 2 p.).

Se acord 10 puncte din oficiu.

12

Nota ________________________




Ardeau ca nite facle vii,n vrf de firave tulpini.i nlau rznd zglobiiobrazul rou dintre spini.

I-am adunat cu mini avare,am rtcit n seara blnd,umplndu-mi braele de floarenvpiat i plpnd.

i m-am ntors ntr-un trziu,departe cmpul rmnea,att de singur i pustiun urma mea.

Dar cnd acas-am ncercats-i strng ntr-un aprins buchet,toi macii mei s-au scuturatca nite lacrimi pe parchet.

(Magda Isanos, Macii)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Stabilete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate.

6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate din enunul: Dar cnd acas-am ncercat/s-i strng ntr-un aprins buchet, sunt, n ordine: 6 puncte

a. adverb, pronume personal, adjectiv;b. adverb, pronume personal, substantiv;c. substantiv, pronume personal, adjectiv.

13

____________________________________________________________________________3. Precizeaz rima i ritmul versurilor citate. 6 puncte____________________________________________________________________________

4. Explic, ntr-un text de 3-5 rnduri, semnificaia versurilor: toi macii mei s-au scuturat/ ca nite lacrimi pe parchet. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului liric/ unei opere lirice. 6 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi opinia despre semnificaiile sau despre mesajul poeziei Macii de Magda Isanos. 12 puncte

n compunerea ta, trebuie:a. s formulezi opinia ta despre semnificaia/ mesajul textului; 4 puncteb. s formulezi dou argumente (enunate i susinute); 4 punctec. s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate); 2 puncted. s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

Nimeni nu tie cum i unde a aprut viaa pe Terra. Cu fiecare an ns, oamenii de tiin se apropie tot mai mult de descifrarea acestui mister. Dou lucruri par totui certe: viaa a aprut cu mult timp n urm i primele organisme vii erau cu mult mai simple dect cele existente astzi.

Unii oameni cred c fiinele vii au fost create n mod deliberat i c viaa pe Pmnt dateaz de numai cteva mii de ani. Majoritatea oamenilor de tiin sunt ns de alt prere. Ei consider c viaa a aprut acum aproape patru miliarde de ani, pe cnd planeta noastr era nc tnr. Ei cred c viaa a luat natere n urma unor reacii chimice ntmpltoare, c la un moment dat au dat natere fiinelor vii. Este posibil ca acest proces s nu fi avut loc doar pe Terra; poate c i n alte regiuni ale universului exist planete vii.

Organismele vii sunt extrem de variate, dar la baza existenei lor se afl aceleai structuri elementare. Toate sut formate din celule i fiecare celul conine un set complet de instruciuni chimice, numite gene. Celulele sunt asemenea unor globulee microscopice, nvelite ntr-o membran special, care le protejeaz de lumea exterioar. Celulele pot utiliza energia din mediu, se pot nmuli i pot crete. Genele sunt chiar mai importante; ele cuprind toate informaiile necesare pentru formarea i funcionarea celulelor.

(Cum a nceput viaa, n volumul Natura Enciclopedie pentru ntrega familie, Editura Teora)


- articolul din care a fost selectat fragmentul;- cele dou lucruri certe referitoare la apariia vieii;- prerea majoritii oamenilor de tiin despre vechimea vieii pe Terra. 6 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Precizeaz ce cuprind genele, valorificnd textul citat. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15

3. Precizeaz funcia sintactic a urmtoarelor cuvinte subliniate din enunul: Unii oameni cred c fiinele vii au fost create n mod deliberat. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: 6 puncte

Propoziia subordonat din fraza: poate c i n alte regiuni ale universului exist planete vii, este o propoziie subordonat:

a. atributiv;b. completiv direct;c. subiectiv.

____________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s povesteti modul n care i imaginezi cum a aprut viaa pe Terra.

n compunerea ta, trebuie: - s prezini o ntmplare imaginar despre apariia vieii pe Terra; 4 puncte- s foloseti naraiunea, ca mod predominant de expunere; 4 puncte- s ai coninutul adecvat tipului de text i cerinei formulate. 2 puncte- s te ncadrezi n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16

Nota ________________________


TESTUL 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul de lucru este de 2 ore.


Domnul pedagog terminase de fcut apelul i numerotarea elevilor. Se propi bine pe picioarele-i lungi ca de cocostrc i ne spuse:

Peste trei zile, toi elevii sunt obligai s vin cu apc i numr la mna stng. Numrul putei s vi-l confecionai la orice ceaprazrie*. l vei face pe un petec ptrat de postav albastru ca cerul, cum e i culoarea de la apc, de dimensiunea 5 centimetri pe 5. Nu este permis s fie mai mic!

Dar mai mare?Ochii tuturor se ndreptar ncotro se auzise glasul. Era tot Ciufulitul, pe care-l chema

Stoica Dan.Domnul pedagog se fcu fee-fee: 5 pe 5, aa e reglementar!Stoica Dan rspunse foarte politicos, dar nu fr o nuan de ironie: V mulumesc! i se aez. Pe acest petec ptrat se vor broda cu fir auriu urmtoarele: L.Gh.L.*, iniialele

liceului, i numrul fiecruia dedesubt; iar la apc, n frunte, pe postavul negru, vei broda aceleai iniiale... ca s se tie...

Brodm numrul i la apc?Tot Stoica Dan! Hotrt lucru c voia s-l scoat din srite pe pedagog, care-i rcni

sugrumat de iritare: Nu! Stai jos! Mai are cineva de cerut vreo explicaie? i, fr s mai atepte: Cred

c-a neles toat lumea! Cine vine peste trei zile fr apc i numr este eliminat!Din nou Stoica: Dac nu v suprai, ce-nsemneaz eliminat? Adic c te dau afar! i rspunse ilustrul pedagog i plec ncruntat.

(Gheorghe Bjenaru, Cimigiu&comp.)

18

*ceaprazrie s.f. (nvechit) atelier n care se confecioneaz ireturile, panglicile sau ciucurii de mtase cu care se mpodobesc hainele (militare), draperiile, tapi eriile etc.* L.Gh.L. abreviere pentru denumirea Liceului Gheorghe Lazr.

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Precizeaz mijlocul intern de mbogire a vocabularului prin care s-au format cuvintele: toi (toi elevii), de la i auriu. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Motiveaz folosirea semnului exclamrii n enunul: Tot Stoica Dan! 6 puncte____________________________________________________________________________

3. Scrie prima idee principal a textului. 6 puncte____________________________________________________________________________

4. Transcrie un fragment care este folosit o modalitate direct/ un procedeu direct de carac-terizare a unuia dintre personajele textului dat. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului epic/ unei opere epice. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Scrie un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi opinia despre atitudinea elevului Stoica Dan (personaj n fragmentul de mai sus), fa de precizrile pedagogului (formularea clar/ logic a opiniei, motivarea acesteia). 12 puncte

n compunerea ta, trebuie:a. s formuleze opinia ta despre semnificaia/ mesajul textului; 4 puncte

b. s formulezi dou argumente (enunate i susinute); 4 punctec. s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate); 2 puncted. s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

n perioada 31 aprilie 3 mai 2009, s-a desfurat, la Iai, faza naional a Concursului Naional de Limba i Literatura Romn Ionel Teodoreanu, ediia a IV-a, la care au participat aproximativ 200 de elevi de la clasele a V-a i a VI-a, din ntreaga ar. Lotul judeului Constana, format din patru elevi, a avut o participare de excepie, n primul rnd prin obinerea locului I, la clasa a V-a, de ctre Oana Butunoiu, de la coala cu clasele I-VIII Gala Galaction Mangalia, pregtit de profesoara Elena Petcu. Lucrarea Oanei a impresionat Comisia Central de Evaluare, care i-a acordat, n plus, i un premiu special pentru creativitate i imaginaie. Succesul elevilor notri a fost completat de meniunile obinute de Agnes Maria Morariu, elev n clasa a V-a la Liceul Teoretic Ovidius Constana, profesor ndrumtor Alina Trache, i de Elif Memet, elev n clasa a VI-a la coala cu clasele I-VIII nr. 12 Bogdan Petriceicu Hadeu Constana, profesor ndrumtor Elena Jiga, precum i de premiul special acordat lui Andrei Creu, elevul doamnei profesor Luiza Viinescu, de la Liceul Teoretic Ovidius Constana. Faptul c am ctigat unul dintre cele dou premii I i c toi cei patru membri ai lotului nostru s-au ntors de la Iai ncununai de lauri este o recunoatere a spiritului competitiv i a valorii profesorilor de limba i literatura romn din judeul Constana, care s-au implicat cu maxim de seriozitate n desfurarea tuturor etapelor Concursului Naional Ionel Teodoreanu. Astfel, am avut posibilitatea de a-i selecta, pentru a ne reprezenta la faza naional, pe cei mai valoroi dintre copii, care i-au dovedit, ntr-o competiie cu cei mai buni dintre cei cei buni, talentul, inspiraia i, mai ales, pasiunea pentru studiul limbii i literaturii romne a declarat Corina Cua.

(Alina Cristea, Elevi constneni, laureai la un concurs naional de literatura romn, n ziarul Telegraf din 5 mai 2009)


- articolul din care a fost selectat fragmentul;- oraul n care s-a desfurat ediia a IV-a a Concursului Naional de Limba i Literatura Romn Ionel Teodoreanu;- numrul meniunilor obinute de elevii din Constana. 6 puncte

20

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Transcrie, din textul dat, dou grupuri de cuvinte/ fragmente, care ilustreaz ce dovedesc rezultatele bune ale elevilor din judeul Constana participani la ediia a IV-a a Concursului Naional de Limba i Literatura Romn Ionel Teodoreanu. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Precizeaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: succes, a selecta i pasiunea. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: 6 puncte Propoziia subordonat din fraza: Faptul c am ctigat unul dintre cele dou premii I [...] este o recunoatere a spiritului competitiv i a valorii profesorilor de limba i literatura romn din judeul Constana, este o propoziie subordonat:

a. atributiv;b. completiv direct;c. subiectiv.

____________________________________________________________________________

B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi sentimentele/ reacia cu ocazia obinerii unui premiu la faza naional a Concursului Naional de Limba i Literatura Romn Ionel Teodoreanu.

n compunerea ta, trebuie: a. s prezini, pe scurt, contextul obinerii premiului; 4 puncte

b. s-i exprimi sentimentele fa de premiul obinut; 4 punctec. s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncted. s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte



21

Nota ________________________



Subiectul I (42 de puncte)Citete cu atenie textul urmtor:

Supt lumina trandafirie a unui blnd apus de soare, pmntul pare adncit ntr-o odihn neclintit: frunzele aipesc, pregtindu-se pentru tihnitul somn al nopii; n deprtri miritele scnteeaz singuratice, ca nite esturi de fir; iazul i aterne faa umed, sorbind, pn n adnc, din lumina asfinitului. Din jos din vi, rsun talanca; iar pe deal, n vii, doinete fluierul. n aer un popor ntreg de rndunele se pregtete de plecare; s-au adunat rnd pe rnd de prin prile acestea, i de bucurie, n zbor nebun, strbat vsduhul ca nite sgei. Atrase de ntinsul sclipitor al iazului ele se las deasupra lui, ca o perdea, apoi rzleindu-se n ciripiri ascuite, se avnt cu toatele nspre pduricea de slcii; ascunzndu-se rtcesc prin frunziul rcoros, apoi o iau de-a lungul miritilor i iar se ntorc n btaia lin a aripelor.

De dup deal vine n zbor rotat un uliu. Pasrea de prad pare c nu ia n seam mulimea psrelelor cltoare. Ele l zresc; un strigt de mbrbtare i stolul ntreg nvlete la lupt. Uliul ocolete iscusit prin aer i piere cu repeziciunea fulgerului dincolo de deal. A scpat! Rndunelele, vesele de aceast fug, plutesc sus, creznd c l-or mai vedea; zarea rmne ns limpede i dnsele se ntorc obosite de se nir pe vrful urelor de paie...

Pe prispa casei, copilaul, numai n cmu, cu capul gol, urmrete de mult jocul stolului de paseri, printre care se afl i cei trei pui ai lui, din cuibul de hum de supt strein. i cptase doar de la mmuca lui.

De cte ori era neastmprat, mmuca i zicea: Fii cuminte dac vrei s-i dau puii, cnd or crete mari!

i el a fost cuminte, puii au crescut mari, dar n urm au zburat! El i vzuse cum au ieit zilele trecute de s-au jucat prin aer, dar parc niciodat nu zburase mai mult ca astzi.

22

i-i cunoate el destul de bine puii: sunt cei de la mijlocul urei din dreapta, trei unul lng altul, sau cei de lng acetia, dac n-or fi chiar cei de la capt. Toi parc samn unii cu alii, i-s aa de sus, aa de sus!...

Psrelele s-au odihnit puin, apoi i-au optit nu tiu ce, au scos un strigt vesel, i s-au ridicat deodat cu toatele. Cteva din ele s-au desprit pentru o clip din stol, au atins uor streina casei, apoi s-au pierdut iari n mulimea celorlalte. Puiorii copilaului i luau rmas bun de la el i de la cuibul lor de hum.

Stolul mai ocoli de vreo dou ori iazul, apoi se nl, i porni ncet s lunece spre asfinit.

Copilaul privi lung stolul care se pierdea, ca o fluturare, n adnc, apoi duse mnuiele la ochi i ncepu s plng.

Maic-sa arunc furca i veni n fuga de-l lu n brae: n cuvinte desmierdtoare l ntreab ce are.

Copilul nici nu poate vorbi de atta nval de lacrimi, ntinde mna spre cer, i arat stolul care luneca n zbor necurmat, i de abia i poate opti: Puiorii.

Mama l strnge la sn, i-l srut cu drag:Nu plnge puiul mamei, au s se-n-toarc napoi... la Primvar.Copilaul se linitete; punnd mnuia deasupra ochilor, ca mmuc-sa, mpreun

privesc stolul pe zarea deprtat a cerului. i lumina slab a duiosului asfinit de toamn le nneac ochii nrourai acum la amndoi.

(Emil Grleanu, Puiorii)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Scrie forma actual, corect, a urmtoarelor cuvinte din text: supt, scnteeaz, vsduhul.

6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Precizeaz mijlocul intern de mbogire a vocabularului prin care s-au format urmtoa-rele cuvinte din ultimul paragraf al textului: copilaul, deasupra i nrourai. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Numete modul de expunere folosit n primul paragraf al textului. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Transcrie, din primul paragraf al textului, dou imagini auditive. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului epic/ unei opere epice. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23

B. Scrie n maximum 10 rnduri rezumatul textului citat, respectnd regulile de alctuire a unui asemenea tip de compunere

n compunerea ta trebuie:- s respeci fidelitatea fa de textul dat; 2 puncte- s desprinzi ideile principale ale textului; 2 puncte- s prezini succesiunea ntmplrilor la care particip personajele; 2 puncte- s respeci conveniile specifice rezumatului; 2 puncte- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

Fanii Twilight nu au ratat nicio secund din noul film al seriei, New Moon. Ei au descoperit nu mai puin de 17 greeli, conform Femalefirst.co.uk. Erorile au fost postate pe site-ul Moviemistakes.com.

Spre exemplu, Bella, interpretat de Kristen Stewart, zboar n film ctre Italia cu un avion pe care scrie Virgin America. Problema este c aceast companie are numai curse interne pe teritoriul Statelor Unite. Compania care are zboruri spre Europa se numete Virgin Atlantic. La un moment dat, ntr-una dintre scene apare un cameraman care se reflect ntr-o oglind aflat n spatele Bellei. ntr-o alt scen, mai muli membri ai echipei de filmare se vd n farurile din spate ale mainii lui Edward. Tatuajul de pe braul lui Jacob i schimb locul de-a lungul filmului. Se mut civa centimetri mai jos pe mna tnrului. Fanii au mai semnalat i multe greeli de continuitate legate de prul Bellei care de multe ori, n aceeai scen, i tot schimb poziia.

Cei de la Moviemistakes.com sunt convini c numrul greelilor semnalate va crete n urmtoarele zile.

(Rzvan Boboc, Fanii Twilight au descoperit cteva greeli n New Moon, n revista Cinemagia din 30 Noiembrie 2009)


- numele ultimului film din seria Twilight;

24

- numele celor dou personaje din film evocat n articolul citat;- persoanele care se vd n farurile din spate ale mainii lui Edward. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Noteaz dou dintre greelile sesizate de fanii Twilight n ultimul film din serie, aa cum reiese din articolul citat. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din enunul: numrul greelilor semnalate va crete n urmtoarele zile. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: 6 puncte Propoziia subordonat din fraza: Problema este c aceast companie are numai curse interne pe teritoriul Statelor Unite, este o propoziie subordonat:

a. atributiv;b. completiv direct;c. predicativ.

____________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s-i exprimi opinia despre ce sugereaz greelile ce apar n noul film din seria Twilight, pornind de la informaiile din fragmentului citat. n compunerea ta, trebuie:

a. s formuleze opinia ta despre semnificaia/ mesajul textului; 4 puncte




25

Nota ________________________



Subiectul I (42 de puncte)Citete cu atenie textul:

Uneori, cnd sunt fericit ntr-adevr,Simt (sau poate numai mi se pare)Cum, n vrful fiecrui fir de pr,mi crete cte o floare,i tiu c sunt grozav de frumoasCu podoaba aceea mprteasc,Dar nu-ndrznesc s mic fruntea prea tare,De team s nu se ofileasci nici s m privesc n vreo oglind,De team s nu se desprind,i, mai ales, e destul s m ntristez numai un picCa s nu mai rmn din toat frumuseea nimic.

Eu cred c putei ncerca i voi, binior,E uor:Nu trebuie dect s fiiFoarte fericii.

(Ana Blandiana, Minune)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Scrie cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: podoaba, a se ofili i destul.

6 puncte ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26

2. Numete funcia sintactic a cuvintelor subliniate din enunurile: mi crete cte o floare i Nu trebuie dect s fii/ Foarte fericii . 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Menioneaz cauza care are a dus la minunea prezentat n textul dat. 6 puncte ____________________________________________________________________________

4. Explic, ntr-un text de 2-3 rnduri, rolul textului aflat n paranteza din versul al doilea. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului liric/ unei opere lirice. 6 puncte B. Redacteaz o compunere reflexiv (jurnal, relatarea unor fapte i ntmplri etc.) n care n care s-i exprimi bucuria pentru o realizare personal. Compunerea ta va ncepe cu enunul: Uneori, cnd sunt fericit/ fericit ntr-adevr, simt (sau poate numai mi se pare) cum, n vrful fiecrui fir de pr, mi crete cte o floare.

Nu uita:-s respeci conveniile unui text reflexiv; 4 puncte -s valorifici informaiile precizate n cerin; 4 puncte -s ai un coninut i un stil adecvate tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte -s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Subiectul aI II-lea 36 de puncteCitete cu atenie textul dat.

Filmul Planet 51/ Planeta 51, care are premiera ncepnd de vineri n cinematografele romneti, este ultimul hit n materie de animaie unul dintre cele mai dinamice sectoare ale cinematografiei mondiale al studiourilor americane i nc un punct bifat pe o list destul de lung a filmelor excepionale de gen din acest an.

Planet 51, regizat de cuplul Javier Abad i Jorge Blanco, este produs de un studio mai mic, nou intrat pe piaa de profil, Illion Animation, i are drept voci principale actori de calibru, precum Jessica Biel, Gary Oldman i John Cleese (fost n geniala trup Monty Python). Filmul, realizat n cheia unei comedii savuroase, cum se spune, pentru ntreaga familie, este un SF cruia i place s se joace puin i s rstoarne perspectiva ncetenit i clieizat din filmele despre contactul intercivilizaii i interspecii: dac n majoritatea peliculelor de gen Pmntul este invadat de creaturi extraterestre mai mult sau mai puin nspimnttoare, iar specia uman triete cu teama patologic de a fi supus unui atac din spaiul cosmic, de data aceasta, invadatorii suntem noi, oamenii.

Planeta 51 este o planet oarecare din spaiul nesfrit, locuit de o specie panic i simpatic (asemntoare, de fapt, cu viaa din suburbiile americane postbelice), care are, ns, la rndul ei, frica paranoic de o invazie din outer space (aluzie la perioada anilor 50-60, cnd acest gen de ficiune i-a trit epoca de glorie). Comarul devine realitate atunci cnd Chuck Baker, un astronaut de pe Pmnt, aterizeaz pe suprafaa planetei respective.

(Doinel Troinaru, Planeta 51, un alt fel de contact, n ziarul Cotidianul din 3 decembrie 2009)


- numele autorului acestui articol;- numele celor trei actori ale cror voci dau via personajelor din film;- n ce const rsturnarea perspectivei ncetenite n acest film. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Noteaz dou secvene din text care ilustreaz particulariti ale planetei 51. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic a cuvintelor subliniate din enunul: Comarul devine realitate atunci cnd Chuck Baker, un astronaut de pe Pmnt, aterizeaz pe suprafaa planetei respective. 6 puncte

28

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Noteaz rspunsul corect pentru cerina: 6 puncte Propoziia subordonat din fraza: i place s se joace puin, este o propoziie subor-donat:

a. completiv direct;b. completiv indirect;c. subiectiv.

____________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s-i exprimi opinia despre filmul Planeta 51, valorificnd informaiile din articolul Planeta 51, un alt fel de contact de Doinel Troinaru.

n compunerea ta, trebuie:a. s formulezi opinia ta despre filmul prezentat; 4 puncte


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



29

Nota ________________________


TESTUL 6Subiectul I (42 de puncte)Citete cu atenie textul dat.

Din lada mirosind a molii i-a parfuma scos o rochie din tinereea ei bunica.Subire-i i uoar ca un fum,de parc-ar fi esut din nimica.

Ca trist fonete crinolina de mtase,volanele i se distram i se taie,i-n loc de raze, siluete graioase,din alte vremi, danseaz prin odaie.

Revede balul cel dinti btrna,i recunoate rochia de fati-i tremur pe-atlazul rece mnade-nduioare mult-nfiorat.

i cum i pleac fruntea tot mai tarei-aa de grbov bunica-n vechiul al...Ce s-a fcut frumoasa dansatoarecare-a plutit n rochia de bal?

Picioarele uoare i micue,i ochii, i sursul strlucit,n trupul grbovitei bunicuecum, oare, pe vecie de-au murit?

i mi-au rspuns mtsurile moarte,sau poate chiar batrna-n vechiul al;nu, n-au murit, danseaz mai departemereu n alte rochii, primul bal.

(Magda Isanos, Rochia)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:1. Scrie cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor tineree, trist i i pleac. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Noteaz varianta corect de desprire n silabe a urmtoarelor cuvinte: fo-ne-te/ fo-ne-te, gra-i-oase/ gra-i-oa-se, mi-ro-sind/ mi-ros-ind, frum-oa-sa/ fru-moa-sa, b-tr-na/ b-trn, de-parte/ de-par-te 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30

3. Transcrie, din text, dou figuri de stil diferite, precizndu-le felul. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Transcrie, din textul dat, trei structuri specifice descrierii, care s conin perechea substantiv-adjectiv. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Explic, n maximum 5 rnduri, semnificaia versurilor: Ce s-a fcut frumoasa dansa-toare/ care-a plutit n rochia de bal? 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere, de 10-15 rnduri, n care s prezini semnificaia titlului poeziei Rochia de Ion Pillat, prin raportare la coninutul textului citat.

n compunerea ta trebuie:- s ilustrezi relaia dintre titlu i coninutul textului liric; 4 puncte- s evideniezi dou mijloace artistice prin care este susinut ideea sugerat de titlu;

4 puncte- s ai o structura adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31

____________________________________________________________________________Subiectul al II-lea 36 de puncteCitete cu atenie textul dat.

n numai 14 minute a ctigat 18 700 de euro de pe urma picturilor sale. Kieron Wiliamson este numele biatului de numai 7 ani, o revelaie a Angliei n materie de art. Copilul s-a remarcat i n rndul iubitorilor de art din Japonia i din Canada. Toate creaiile sale relev n culori de ap sau pe baz de ulei peisaje din regiunea britanic Norfolk. Kieron a devenit faimos n urma unei expoziii desfurate anul acesta n galeria Picturecraft din Holt, oraul su natal. Aici, biatul i-a vndut rapid toate cele 14 creaii.

Picturile sale se remarc prin abilitatea cu care a mbinat culorile excentrice cu nuanele i tonurile, n aa fel nct ai zice c pensula a fost n mna unei persoane cu mult mai n vrst. Potenialul lui Kieron a fost confirmat de muli critici de art. Biatul va fi lsat n grija unui prieten de familie, care s-a oferit s-i cultive n continuare talentul cu ajutorul studiului aprofundat al tehnicii culorii. Urmtoarea expoziie a lui Kieron va avea loc abia n august 2010.

(Ecaterina Procopov, Micuul Picasso englez, n ziarul Adevrul, din 1 decembrie 2009)

A. Scrie, n spaiile libere, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat:

- autorul;- publicaia din care a fost selectat fragmentul; - localitatea unde s-a nscut Kieron Wiliamson. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Menioneaz tematica tablourilor i caracteristicile picturii sale. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect:Propozitia subordonat din fraza Picturile sale se remarc prin abilitatea cu care a

mbinat culorile excentrice cu nuanele i tonurile.este o propoziie subordonat:a) atributivb) completiv directc) completiv indirect 6 puncte

____________________________________________________________________________

4. Precizeaz funcia sintactic i modul urmtoarelor verbe din text: a fost confirmat, ai zice, s cultive. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32

____________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s descrii portretul tnrului pictor englez, aa cum i-l imaginezi tu.

n compunerea ta, trebuie:- s respeci conveniile specifice unei descrieri; 4 puncte- s valorifici secvenele din text care ilustreaz trsturi ale pictorului; 4 puncte- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



33

Nota ________________________



[] Sub castanul de lng cimea, un castan uria, un castan rege, cum era supranumit, care ar fi putut adposti, singur, n ramurile lui, o coal ntreag, se afla un singur biat, acel Victor care, dup spusele lui Dan, fcuse rost de o hart. Dei aplecat deasupra unei foi de bloc, i se putea ghici lesne statura, nalt, bine legat, i, desigur, foarte supl. Avea faa lunguia, ochii negri, adnci, prul nchis la culoare, era asemeni multor tineri de vrsta lui, la nfiare. La o cercetare mai atent poate c i s-ar fi descoperit o not de maturitate n trsturi, n gesturi, n atitudine. Dar nu asta l deosebea pe Victor de ceilali. Tnrul aplecat asupra foii de bloc era un elev cu totul excepional, i, n primul rnd, un matematician care uimea prin logica i puterea sa de demonstraie. E de prisos s spunem c era cunoscut n ntreaga coal, i c rareori profesorii i puseser sperane mai mari ntr-un alt elev. n ciuda precocitii sale, Victor era nc foarte copilros, pasionat dup visuri, expediii i aventuri.

Cufundat n cercetarea hrii, tnrul nu observ o siluet ascuns dup trunchiul castanului i nici nu auzi, cteva secunde mai trziu, fonetul slab al frunzelor care parc sorbiser ntre ele silueta elastic i tcut ca o fantom. Numai cteva clipe s fi ntrziat, i intrusul, cocoat acum n castan, ar fi fost descoperit de privirile iscoditoare ale lui Ursu, ale Luciei i Mariei, care se apropiau, lenei, de copac. Dar cum nimeni nu observase nimic, discuia prea c ncepe sub semnul celei mai depline sigurane.

(Constantin Chiri, Cirearii, vol. I: Cavalerii florii de cire)

A. Scrie, pe foaia de concurs, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:1. Noteaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: lesne, nu observ,

iscoditoare. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

34

2. Scrie, pe foaia de examen, cuvintele care conin diftong din seria: puterea, siluet, dormea, apropiau, ciuda, pasionat. 6 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Transcrie, din textul citat, dou figuri de stil diferite. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Precizeaz modurile de expunere utilizate n textul citat. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Explic, n maximum 5 rnduri, semnificaia enunului: nici nu auzi, cteva secunde mai trziu, fonetul slab al frunzelor care parc sorbiser ntre ele silueta elastic i tcut ca o fantom. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s caracterizezi personajul Victor, pornind de la fragmentul citat. n compunerea ta, trebuie:

- s numeti patru trsturi ale personajului, ilustrndu-le cu exemple din text; 4 puncte

- s evideniezi dou mijloace/ procedee de caracterizare utilizate de autor n conturarea personajului; 4 puncte- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35

Subiectul aI II-lea 36 de puncteCitete cu atenie textul dat.

Case prsite, peste care timpul i-a pus amprenta, btrni care stau singuri la poart, privind n zare, i mult linite. Aceasta este atmosfera n satul Filaret din judeil Dolj, un sat n care singurtatea a devenit deja o obinuin.

S ajungi la Filaret e foarte uor, pentru c satul se afl situat de-a lungul drumului judeean 561, ns, dac nu cunoti zona sau nu eti ndrumat, ai toate ansele s ignori gruparea firav de case, pentru c plcuele de la intrarea n sat au disprut demult. Cele 24 de case, situate simetric de o parte i de cealalt a drumului, mai adpostesc 23 de persoane.

Ne-am oprit s vorbim cu unul dintre locuitori, care privea mhnit cerul. Diaconu Constantin, Costel al lui Cncea, cum ni s-a recomandat, ne-a prezentat localitatea. n vrst de 74 de ani, nea Costel se mndrete, ns cu satul prosper de odinioar, construit n jurul unei case boiereti: Dup ce au venit comunitii, Colectivul i-a distrus casa boierului, i majoritatea a nceput s ia drumul oraului. Acum, satul a mbtrnit de tot.

Cel mai tnr locuitor al satului Filaret are 34 de ani i lucreaz la Craiova. Face zilnic naveta, aa c s-ar putea hotr oricnd s plece i s se stabileasc n ora. Noi, cei n vrst, de aici, ne ducem direct la cimitir i tim c nu mai rmne nimic n urma noastr. n cel mult 15 ani, cnd noi nu vom mai fi, satul Filaret va fi ters de pe harta Romniei ne mai spune nea Costel.

(Laureniu Ungureanu, Satul muribund, n ziarul Adevrul din 1 decembrie 2009)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat:

- autorul;- numele satului muribund; - vrsta lui nea Costel. 6 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Selecteaz dou structuri/ grupuri de cuvinte prin care este evideniat imaginea satului. 6 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect:Propozitia subordonat din fraza n cel mult 15 ani, cnd noi nu vom mai fi, satul

Filaret va fi ters de pe harta Romniei este o propoziie subordonat: 6 punctea) atributiv;b) completiv direct;b) circumstanial de timp.

____________________________________________________________________________

36

4. Precizeaz funcia sintactic i cazul substantivelor subliniate din enunul: satul se afl situat de-a lungul drumului judeean 561, ns, dac nu cunoti zona sau nu eti ndrumat.

6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s-i exprimi opinia despre viitorul/ soarta satului Filaret, pe baza fragmentului citat. n compunerea ta, trebuie:

- s-i exprimi opinia despre satul care apare n fragmentul citat; 4 puncte- s valorifici secvenele din text care ilustreaz aspecte referitoare la acest sat; 4 puncte- s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 puncte- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 puncte

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



37

Nota ________________________



Las taic, nu te supra! Nu fi mhnit! Nu am s-l uit n viaa mea, dar niciodat n-am s v vorbesc despre dnsul.[...]. Nu cer s-l mai vd, dar doresc, taic, s-l vezi i tu, apoi mrit-m dup cine vei voi.

Draga mea copil! rspunse Mihu micat. E mai bine s nu-l vezi nici tu i nici eu s nu-l vd. Mi s-ar sfrma inima.(...)

Mihu se ls pe un scaun de lng mas, i rezem capul pe cot i rmase vreme nde-lungat pierdut n gnduri mistuitoare. Viaa i era rupt n dou, dup toate cte a su-ferit n cele din urm zile; acum se temea c nici n viitor nu-i mai rmne nicio mn-giere. Nu se ndoia c Marta peste ctva timp se va alina i va pierde gndul de dragoste pentru pstor; dar suferinele ei mai erau grele pentru dnsul. Ar fi purtat i aceste suferine, i nu-l mhnea dect un singur gnd: ce va zice lumea? Toat viaa a trit astfel, ca lumea s poat vorbi numai bine despre dnsul; aa nvase de la prini, aa se obinuise, aa i gsea cea mai mare parte dintre mulumirile vieii, i acum, deodat vedea risipindu-se partea cea mai scump din preul bogiilor i al bunelor sale fapte.

ntr-un trziu, el se ridic, i netezi fruntea, apoi gri ncet i fricos: Dar ce-mi pas mie de gura satului!

(Ioan Slavici, Gura satului)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:1. Stabilete cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: a suferit, pstor, mistuitoare. 6 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Scrie, pe foaia de examen, cuvintele care conin diftong din seria: pierdut, ndoia, gri, lumea, cea, viitor. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38

3. Selecteaz, din textul citat, dou figuri de stil diferite. 6 puncte________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Precizeaz modurile de expunere utilizate n textul citat. 6 puncte______________________________________________________________________________________

157578563-111581374-Teste-Evaluare-Nationala-2011-1

Documents

Transcript of 157578563-111581374-Teste-Evaluare-Nationala-2011-1