14869039 Stadiile Dezvoltarii Intelectuale Si Morale
-
Upload
minodorafaje -
Category
Documents
-
view
5 -
download
0
Transcript of 14869039 Stadiile Dezvoltarii Intelectuale Si Morale
-
STADIILE DEZVOLTRII INTELECTUALE
(dup J. PIAGET)
Stadiul inteligenei senzorio-motorii
( 0 2 ani )
Stadiul inteligenei preoperaionale
( 2 7/ 8 ani )
Stadiul operaiilor concrete
( 7/ 8 11/12 ani )
Stadiul inteligenei formale (logice)
(11/12 15/16 ani)Inteligena i are
originea n aciunea efectiv a copilului cu obiectele (inteli-gen pur practic), aciunea fiind forma primar a
gndirii la copil.
Apare posibilitatea de interiorizare a
aciunilor practice, ca urmare a dezvoltrii limbajului. Copilul
poate transpune prin cuvinte aciunile realizate efectiv.
Operaiile gndirii sunt numite operaii
concrete, ele reali-znduse doar n
prezena obiectelor sau a reprezentrilor
acestora.
Debutul operaiilor formale are loc pe la
11-12 ani, iar generalizarea lor pe la
14-15 ani, cnd gndirea abstract (formal) devine
sistematic.Principalul instrument psihic al adaptrii la realitate al copilului
este schema senzorio-motorie.
Iniial, aciunea este modul de rezolvare al
problemelor de adaptare.
Operaiile mintale propriu-zise nu sunt
nc formate, aciunile mintale nefiind nc
reversibile, ci orientate doar ntr-un singur
sens.
Apare fenomenul de invarian manifestat
prin achiziia conservrilor:
cantitii i lungimilor (7-8 ani), greutii
(9 ani) i volumului (11-12 ani).
Gndirea poate opera pe material verbal:
idei, propoziii, judeci, coordonate n uniti mai mari: fraze,
discursuri, raionamente.
Operaiile gndirii sunt operaii formale,
logice, propoziionale.Inteligena/gndirea
ncepe s se manifeste n conduit la sfritul primului an i are la baz mobilizarea i
coordonarea schemelor senzorio-
motorii pn la gsirea alternativei eficiente.
Gndirea preoperaional
(gndire n imagini) este o gndire pre-
conceptual, dominat de situaia concret,
care opereaz nc cu reprezentri i nu cu noiuni propriu-zise.
Aciunile mintale devin reversibile;
are loc achiziia reversibilitii prin inversiune i a celei
prin compensare.
Reconstruiete i depete cu mijloace
verbale, ceea ce a cucerit anterior n mod
practic;achiziia reversibilitii
prin reciprocitate.
Orientarea n ambian devine din
ce n ce mai obiectiv, copilul ajungnd s-i
subordoneze mijloacele scopurilor i s recurg la noi
mijloace.
Gndirea precolarului este o gndire egocentric,
mpiedicndu-l s disting corect ntre
realitatea extern i cea intern, cu o tendin
pronunat de a raporta totul la propriul eu.
Putere de deducie imediat: poate efectua raionamente de tipul dac, atunci cu
condiia s se sprijine pe obiecte concrete sau
exemple.
Gndirea poate opera nu doar asupra
realului, ci i asupra posibilului.
Spre sfritul celui de-al II-lea an de via
ncepe formarea reprezentrilor.
Imposibilitatea surprinderii invarianei datorit ireversibilitii
perceptive.
Operaiile gndirii se grupeaz n sisteme
care constituie nceputul aparatului
logic al gndirii.
Are loc achiziia raionamentului
ipotetico-deductiv.
Combinarea mintal a schemelor de aciune
conduce treptat la desprinderea
Se constituie operaiile de seriere i cele de
clasificare;
Prezena raionamentului
progresiv: de la cauz la efect, de la condiii
Poate alterna raio-namente directe i
inverse, poate judeca de la efecte la cauz i
-
inteligenei de aciune. la consecine; invers;Soluiile problemelor de adaptare ncep s
fie gsite mintal.
Spre finalul perioadei, apare conceptul de
numr, prin asocierea cantitii la numr.
Nu poate inventaria alternative multiple,
posibile la o problem sau situatie.
Poate inventaria alternativele pornind de la nite condiii
date;Aciunea devine treptat mijloc de verificare pentru soluiile gsite n
minte.
Inteligena devine reflexiv uznd de
norme logico- matematice.
-
STADIILE DEZVOLTRII MORALE LA COPIL, PREADOLESCENT I ADOLESCENT
(dup JEAN PIAGET i L. KOHLBERG)
Concomitent cu dezvoltarea intelectual i afectiv asistm i la evoluia contiinei i a judecii
morale la copil, preadolescent i adolescent.
Studiind copii cu vrste ntre 5-13 ani, Jean Piaget distinge dou mari etape n dezvoltarea judecii
morale la copil:
1. etapa judecii morale heteronome este specific vrstelor copilriei. n acest stadiu copilul preia
regulile, valorile, criteriile i normele morale din exterior, n primul rnd din anturajul su imediat, din
grupul su de referin/apartenent (familia), respectiv de la adult. Normele i valorile copilului sunt, de
fapt, rezultatul interiorizrii regulilor i cerinelor adultului cu privire la comportamentul su. Judecata
moral a copilului este neselectiv, situativ, rigid i vizeaz doar fapta, nu i motivaia ei. Copilul
percepe normele, regulile i valorile socio-morale ca fiind absolute, acestea neputnd suferi modificri i
neputnd fi negociate. Ceea ce este bine sau ru, corect sau greit, drept sau nedrept etc. din punct de
vedere moral este judecat de copil doar prin raportare la consecinele faptei i nu la intenia care a stat la
baza ei. De exemplu, un subiect aflat n acest stadiu de dezvoltare moral va aprecia c un copil care a
spart dou farfurii atunci cnd i ajuta mama la buctrie este mai vinovat dect un altul care a spart una
singur atunci cnd se juca cu ea.
2. etapa judecii morale autonome, ncepe s se contureze odat cu trecerea inteligenei n stadiul
operaiilor concrete, aspect care va facilita debutul instalrii judecii morale autonome. Este specific
adolescentei i vrstelor ulterioare. Se caracterizeaz prin formarea treptat a propriului sistem de norme,
reguli, principii i valori morale ca rezultat al asimilrii, nelegerii i interiorizrii normelor i valorilor
externe i transformarea acestora n norme i valori proprii de conduit moral. Se ajunge astfel la
constituirea treptat a autonomiei morale.
Stadiile dezvoltrii morale la copil, preadolescent i adolescent
(dup L. KOHLBERG)
Nivelul Stadiul Reperul ntrebarea
I 1. Moralitatea ascultrii i supunerii Pedeapsa Ce pesc?
Preconvenional 2. Moralitatea hedonismului Recompensa Ce primesc?
(4-10 ani) instrumental naiv
II 3. Moralitatea bunelor relaii Statutul n grup Ce spun altii?
-
Convenional 4. Moralitatea ordinii i a datoriei Datoria fa de norm Ce spune legea?
(10-13 ani)
III
Postconvenional (dup 13 ani, la adolescen, tineree sau niciodat)
5. Moralitatea contractual Angajamentul civic Ce trebuie s fac?
6. Moralitatea principiilor Propria contiin moral Ce cred eu c e
individuale bine s fac?