Grup Şcolar de Industrie Uşoară, Ploieştiprof. Gustea C. LoredanaARIA CURRICULARA : Limbă şi ComunicareLimba şi literatura românăClasa a XII-a A, seral 2 ore/săptămână, materia de clasa a XI-a manual Art Grup Editorial

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ/CALENDARISTICĂ A MATERIEI CLASA a XIII–a, rută progresivă

Semestrul I (18 săptămâni / 36 ore)Semestrul al II-lea (15 săptămâni / 30 ore)

TOTAL: 66 ore2009-2010

*** săptămânile 10, 11 din semestrul al II-lea = practică

SEMESTRULUNITĂŢI DE CONŢINUT

NR. ORESĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

Sem. I U1 Fundamente ale culturii române 6 1-3Sem. I U2 Perioada veche 6 4-6Sem. I U3 Perioada modernă; Secolul al XIX-lea –

Începutul secolului al XX-lea14 7-13

Sem. I+Sem. II U4 Perioada modernă; Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea

24 14-18 + 1-7

Sem. II U5 Perioada interbelică 16 8-9 + 16-17

Oră de evaluare 5 oreOră la dispoziţia profesorului 3 ore

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

1

Grup Şcolar de Industrie Uşoară, Ploieştiprof. Gustea C. LoredanaARIA CURRICULARA : Limbă şi ComunicareLimba şi literatura românăClasa a XII-a A, seral 2 ore/săptămână, materia de clasa a XI-a manual Art Grup Editorial

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ/CALENDARISTICĂ A MATERIEI CLASA a XIII–a, rută progresivă

Semestrul I (18 săptămâni / 36 ore)Semestrul al II-lea (15 săptămâni / 30 ore)

TOTAL: 66 ore2009-2010

*** săptămânile 10, 11 din semestrul al II-lea = practică

NR. UNITĂŢI DE CONŢINUT

COMPETENŢESPECIFICE

CONŢINUTURI ASOCIATE TERMENI CALENDARISTICI

OBSNr. ore săptămână

U 1Fundamente ale culturii române

1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate a textelor studiate

2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor

Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice

Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Modalităţi de indicare a bibliografiei, normele cităriiAnaliză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şinestructurat

Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,simbol central, personaje etc.) Texte de bază (poezie, proză), text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile decaz

Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii

SEM. I

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

2

valori şi a propriei experienţe de lectură

3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutulsecolului al XX-lea

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şicercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative însituaţii de comunicare diverse(scrise sau orale)

extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)

Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; perioada interbelică:romanul)

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse dedocumentare (inclusiv internetul)

Dezbatere, eseu argumentativ

…………………………………………Originea şi evoluţia limbii romane Limba şi comunicareNoile norme lingvistice conform DOOM2Studiu de caz Latinitate şi dacism

Test de evaluare

2

2

11

S 1

S 2

S 3S 3

U 2 Perioada veche1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate a textelor studiate

2.3. Interpretarea textelor

Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice

Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Modalităţi de indicare a bibliografiei, normele cităriiAnaliză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şinestructurat

Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,simbol central, personaje etc.) Texte de bază (poezie, proză), text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile decaz

Lectură critică (elevii evaluează ceea ce

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

3

studiate prin prisma propriilorvalori şi a propriei experienţe de lectură

3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literarăstudiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta

3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutulsecolului al XX-lea

3.3. Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şicercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor şi Strategiilor argumentative însituaţii de comunicare diverse(scrise sau orale)

4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii

au citit), lectură creativă (elevii extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)

Curente culturale / literare – context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare;Referate, proiecte, studii de caz, dezbateri

Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; perioada interbelică:romanul)

Curente culturale / literare româneşti în context european

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse dedocumentare (inclusiv internetul)

Dezbatere, eseu argumentativ

Interpretări şi judecăţi de valoareexprimate în critica şi în istorialiterară

…………………………………...............Studiu de caz Dimensiunea religioasă a

existenţei Formarea conştiinţei istoriceLimba şi comunicareNorma literră aspecte evolutiveCurente culturale-literare în secolele XVII-XVIII umanismul şi iluminismul

Test de evaluare

11

2

11

S 4S 4

S 5

S 6S 6

U3 Perioada modernă

Secolul al XIX-lea –

Începutul secolului al XX-lea

1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice

Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Modalităţi de indicare a bibliografiei, normele cităriiAnaliză, comentariu, sinteză, paralelă,

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

4

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate a textelor studiate

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilorvalori şi a propriei experienţe de lectură

3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literarăstudiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta

3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutulsecolului al XX-lea

3.3. Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şicercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor şi Strategiilor argumentative însituaţii de comunicare diverse(scrise sau orale)

4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii

eseu structurat şinestructuratLectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,simbol central, personaje etc.) Texte de bază (poezie, proză), text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile decaz

Viziune despre lume, teme şi motive, concepţii despre artă Literatură şi pictură (limbajul literaturii, limbajul picturii)

Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)

Curente culturale / literare – context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare;Referate, proiecte, studii de caz, dezbateri

Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; perioada interbelică:romanul)

Curente culturale / literare româneşti în context european

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse dedocumentare (inclusiv internetul)

Dezbatere, eseu argumentativ

Interpretări şi judecăţi de valoareexprimate în critica şi în istorialiterară

…………………………….......................Studiu de caz Rolul literaturii în perioada

paşoptistăForme hibride ale civilizaţiei romaneşti la mijlocul secolului al XIX lea

1 S 7

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

5

Chiriţa în provincie, de Vasile Alecsandri

Limbă şi comunicareUzul diversificat al limbii literareVariante literare libereDezbatere Romania între

Orient şi OccidentDescoperirea literaturii populare Meşterul Manole

(baladă populară)Limbă şi comunicare Structuri discursive textul

informativStudiu de caz Criticismul junimistLimbă şi comunicareStrategii specifice folosite în monolog şi în dialodAdecvarea discursului oral la situaţii de comunicare diverseTest de evaluare

1

3

11

1

2

1

1

1

1

S 7

S 8-9

S 9S 10

S 10

S 11

S 12

S 12

S 13

S 13

U4 Perioada modernă

Curente culturale/literare

în secolul al XIX-lea

–începutul secolului

al XX-lea

1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate a textelor studiate

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor

Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice

Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Modalităţi de indicare a bibliografiei, normele cităriiAnaliză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şinestructurat

Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,simbol central, personaje etc.) Texte de bază (poezie, proză), text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile decaz

Viziune despre lume, teme şi motive, concepţii despre artă Literatură şi pictură (limbajul literaturii, limbajul picturii)

Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

6

valori şi a propriei experienţe de lectură

3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literarăstudiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta

3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutulsecolului al XX-lea

3.3. Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şicercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor şi Strategiilor argumentative însituaţii de comunicare diverse(scrise sau orale)

4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii

extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)

Curente culturale / literare – context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare;Referate, proiecte, studii de caz, dezbateri

Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; perioada interbelică:romanul)

Curente culturale / literare româneşti în context european

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse dedocumentare (inclusiv internetul)

Dezbatere, eseu argumentativ

Interpretări şi judecăţi de valoareexprimate în critica şi în istorialiterară

…………………………...........................ROMANTISMUL

Alexandru Lăpuşneanul, de Costache Negrutzzi

Limbă şi comunicareRegistre stilistice, registrul arhaic al limbii Scrisoarea I, de Mihai Eminescu

Limbă şi comunicareFiguri de stil şi procedee de expresivitate

Odă (în metro antic), de Mihai Eminescu

Limbă şi comunicareExpresivitatea unor structuri morfologice şi sintactice Luceafărul, de Mihai Eminescu

Limbă şi comunicare Denotaţie şi conotaţie Figuri de stil şi procedee de

expresivitateREALISMUL

În vreme de război, de I. L. Caragiale

Limbă şi comunicare Structuri discursive

3

1

2

2

2

2

4

1

S 14-15

S 15

S 16

S 17

S 18

S 1

S 2-3

S 4

SEM. al II-lea

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

7

(argumentative)SIMBOLISMUL Noaptea de decemvrie, de

Alexandru Macedonski Acuarelă, de Ion Minulescu

Limbă şi comunicare Neologismele

Studiu de caz Simbolismul european

PRELUNGIRI ALE ROMANTISMULUI ŞI CLASICISMULUI

De demult…, de Octavian GogaTest de evaluareOră la dispoziţia profesorului

2

1

1

111

S 4-5

S 5

S 6

S 6S 7S 7

U5 Perioada interbelică

1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise

1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative

1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog

1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate a textelor studiate

2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte

2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilorvalori şi a propriei experienţe de lectură

3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literarăstudiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta

Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

Norma literară, variante libere, registre stilistice, variante ortoepice, variante ortografice, variante morfologice

Ascultare activă, exprimarea opiniei, conversaţie, dezbatere, monolog informativ şi argumentativ, prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Modalităţi de indicare a bibliografiei, normele cităriiAnaliză, comentariu, sinteză, paralelă, eseu structurat şinestructurat

Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,simbol central, personaje etc.) Texte de bază (poezie, proză), text din literatura populară, texte nonliterare (texte de doctrină, texte istorice, filozofice, ştiinţifice, eseu literar, memorii etc.) ilustrative pentru studiile decaz

Viziune despre lume, teme şi motive, concepţii despre artă Literatură şi pictură (limbajul literaturii, limbajul picturii)

Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), lectură creativă (elevii extrapolează, caută interpretări personale, prin raportări la propria sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)

Curente culturale / literare – context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături ale curentelor culturale / literare;Referate, proiecte, studii de caz, dezbateri

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

8

3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutulsecolului al XX-lea

3.3. Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală

3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şicercetare a unei teme

4.1. Utilizarea tehnicilor şi Strategiilor argumentative însituaţii de comunicare diverse(scrise sau orale)

4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii

Originile, perioada veche, perioada modernă (secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea; perioada interbelică:romanul)

Curente culturale / literare româneşti în context european

Fişe de lucru, materiale documentare asupra unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind dinamica fenomenului literar / cultural în diferite epoci, surse dedocumentare (inclusiv internetul)

Dezbatere, eseu argumentativ

Interpretări şi judecăţi de valoareexprimate în critica şi în istorialiterară………………….......................................Orientări tematice în romanul interbelic

Romanul psihologicUltima noapte de dragoste, întaia noapte de razboi, de Camil Petrescu

Romanul experienţeiNuntă în cer, de Mircea Eliade

Romanul balzacianEnigma Otiliei, de George CălinescuLimbă şi comunicareStructuri discursive (descriptive, narative)Studiu de caz Modele epice în romanul interbelicTest de evaluareOră la dispoziţia profesorului

4

4

4

112

S 8-9

S 12-13

S 14-15

S 16S 16S 17

prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română, cls. a XII-a seral

2009-2010

9