1. de lucru_ cls I.pdfNumãrã de câte ori literele e, n, r, c apar în textul dat. LITERA Numãr...

PLANTELE

FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Priveşte imaginile! Încercuieşte florile în care sunetul “a” apare de 2 ori.

a) b) c) 2. Coloreazã:

cu roşu florile din dreptul cuvintelor care încep cu sunetul a; cu galben florile din dreptul cuvintelor care încep cu sunetul m; cu mov florile din dreptul cuvintelor care au în interior sunetul i.

3. Numãrã literele a, A, m, M, i, I. Completeazã datele din petalele florii.

A a a I M c r M a i u M U I m a A C i A m i

4. Uneşte imaginea cu schema graficã corespunzãtoare.

5. Transcrie cuvintele scrise de Aricel.

o o o - mi - oo ma - o o – o o mai - o o - oo ma - oo

PLANTELE FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Coloreazã cu aceeaşi culoare câte un mãr mare şi un mãr mic pentru a forma cuvinte.

2. Reconstituie cuvântul, scriind ordinea silabelor în fructele de sub ele.

ia Ma ma

3. Urmãreşte modelul şi uneşte silabele care alcãtuiesc cuvintele sugerate de imagini.

4. Transcrie cu litere de mânã cuvintele date în casete.

5. Gãseşte intrusul în fiecare serie de cuvinte care reprezintã categorii de plante. a) mere, pere, ardei, caise; b) roşii, ardei, castraveţi, vişine; c) pruni, palmieri, caişi, gutui;

mama Ami Mamaia mai


1. Priveşte imaginea şi rezolvã cerinţele din tabel:

2. Încercuieşte plantele de la care consumãm frunzele.

3. Încercuieşte plantele de la care consumãm fructele. .

4. Priveşte imaginile şi scrie în casete operaţiile şi rezultatele corespunzãtoare.

5. Coloreazã cu roşu fructele din interiorul coşului şi cu galben fructele din exterior.

Deseneazã un fluture între cele 2 borcane.

Deseneazã o frunzã în interiorul borcanului cu fructe.

Deseneazã o linie orizontalã deasupra borcanului din dreapta.

Deseneazã o linie oblicã dedesubtul borcanului din stânga.


1. Uneşte eticheta care indicã rolul unei pãrţi a plantei cu partea de plantã corespunzãtoare.

2. Deseneazã în stânga coşului cu fructe tot atâtea linii oblice cât numãrul de fructe din figura din stânga. Deseneazã deasupra coşului cu legume, tot atâtea linii verticale cât numãrul de legume.

3. Ascultã cu atenţie textul! Încercuieşte fructele din care bunica a fãcut compot.

- Alo, bunica! Sunt Cristina! Sãru-mâna, bunica! Ce faci? - Bunã, Cristina! Tocmai am venit din livadã. Am cules merele şi perele. - Vrei sã faci compot? - Am pregãtit deja compot din piersici şi cireşe. A ieşit foarte bun! Mâine voi pregãti

compot din mere şi pere. Tu când vii sa le guşti? - Mama mi-a promis cã vom veni duminica viitoare.

4.

absoarbe apa şi hrana

transportã apa şi hrana

preparã hrana

ajutã la înmulţirea plantei

Cu ajutorul sãgeţilor, pune în coş doar fructele care cresc la noi în ţarã.

5. Continuã şirul cu încã trei elemente.

CÃLÃTORIE ÎN UNIVERS


1.

2. Priveşte imaginea şi rezolvã cerinţele:

3.

4. Urmãreşte codul şi formeazã cuvinte. Scrie cuvintele gãsite cu litere mari de tipar.

5. Coloreazã norii astfel:

Bifeazã “X” în caseta de sub imaginile care sugereazã cuvinte care au sunetul “L” ca sunet final.

Coloreazã caseta cu schema

graficã corectã pentru fiecare

cuvânt:

CODUL CUVÂNTUL 1436 34152

363626 636526

a) cu roşu, norii care conţin cuvinte care încep cu litera “L”. b) cu galben, norii care conţin cuvinte în care apar literele “M” şi “S”. c) cu verde, norii care au cuvinte în care apar literele “A”, “I”, “S”. d) cu albastru, norii în care sunt scrise cuvinte care conţin litera “U”.

a) Scrie litera iniţialã din cuvântul URANUS în spatele bãiatului. b) Scrie a douã silabã din cuvântul masa sub coşul cu frunze. c) Scrie ultima silabã din cuvântul IULIA în faţa fetiţei. d) Scrie pe braţul stâng al bãiatului litera iniţialã din cuvântul SARA. e) Scrie deasupra fetiţei un nume cu litera iniţialã L.

CÃLÃTORIE ÎN UNIVERS FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Citeşte propoziţia şi completeazã tabelul.

Laura, Sima şi Silvia locuiesc în Urziceni.

Numãrul de cuvinte din propoziţie

Numãrul de silabe din cuvintele:

Numãrul de vocale din cuvintele:

Numãrul de consoane din

cuvintele: Laura Sima Urziceni Laura Sima Silvia locuiesc

2. Urmãreşte modelul şi completeazã şirul.

3. Fii atent la poziţia sunetului în cuvintele sugerate de imagini. Realizeazã corespondenţa cuvânt – sunet.

l ------ ------ u ----- l ----- ----- s ----- l ---- u -----

4. Ordoneazã literele pentru a forma cuvinte. Scrie în interiorul rachetelor, cu litere de mâna, cuvintele formate.

5. În propoziţia urmãtoare s-a strecurat un intrus. Taie cu o linie acel cuvânt, astfel încât propoziţia sã fie adevãratã.

Soarele oferã luminã, apã şi cãldurã.

CÃLÃTORIE ÎN UNIVERS FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Priveşte imaginea şi

identificã 2 planete. Scrie numele

lor în casete cu litere de tipar.

2. 6

2. Deseneazã în tabel figuri geometrice, ţinând cont de coordonatele date: a) Un triunghi roşu la C,4.

b) Un cerc verde la A,3.

c) Un pãtrat albastru la B,2.

d) Un dreptunghi portocaliu la D,5

e) Un triunghi mov la E,1.

3. Priveşte imaginile şi rezolvã cerinţele:

4. Stabileşte valoarea de adevãr pentru urmãtoarele propoziţii. Soarele este o planetã. Asteroizii sunt corpuri cereşti. Planeta Saturn are mai multe inele. Traiectoria pe care se mişcã planetele se numeşte cometã.

5. Numãrã şi scrie în tabel câte corpuri geometrice ai din fiecare fel.

A B C D E 1 2 3 4 5

a) Coloreazã cu roşu steaua de sub caseta care are cele mai puţine pãtrate. b) Coloreazã cu verde steaua de sub caseta care are mai mult de 3 dreptunghiuri. c) Coloreazã cu galben steaua de sub caseta care nu are triunghiuri.

SFERÃ CUBOID CUB CILINDRU

CÃLÃTORIE ÎN UNIVERS


1. Coloreazã figurile geometrice conform codului dat. Scrie numãrul lor în figurile geometrice.

2. Coloreazã steluţele din dreptul cuvintelor care denumesc corpuri cereşti. planete

roci munţi asteroizi pietre

comete

soare stele ape orbite

3.

4. Deseneazã jumãtatea de imagine care lipseşte, respectând simetria.

Roşu –

Verde –

Albastru –

Galben -

Descoperã numele de planete ascunse în careu.

A V T E R R A D B M E R C U R F V E N U S G H I X E N E P T U N O N Q M A R T E J U R A N U S U P I S A T U R N J U P I T E R O

5. Iuli şi-a pregãtit racheta pentru a explora spaţiul. Printre „bagajele” sale s-a strecurat un intrus. Ajutã-l sã-l descopere!

EXPLORATORII


1. Încercuieşte litera “r “ din cuvintele propoziţiei scrise mai jos:

Toamna darnicã ne dãruieşte mere, pere, struguri, nuci şi prune.

2. Precizeazã sunetul iniţial şi final pentru cuvintele sugerate de imagini.

3. Precizeazã numãrul de silabe pentru fiecare dintre cuvintele sugerate de imagini.

4. Uneşte silabele şi scrie cu litere mari de tipar cuvintele care se formeazã:

car ion cre te

ca iet

5. Citeşte propoziţia: „Alina a desenat mere şi struguri.” Completeazã tabelul:

Numãrul de cuvinte din propoziţie

Numãrul de silabe din cuvântul „desenat”

Numãrul de vocale din cuvântul „Alina”

6. Ordoneazã cuvintele pentru a forma o propoziţie:

7. Eu scriu una, tu scrii multe!

maramã

Maria mare are o

curcan

leu

EXPLORATORII


1. Ordoneazã silabele şi formeazã cuvinte. Scrie in casete, cu litere de mânã, cuvintele

formate.

2. Citeşte cu atenţie urmãtoarele cuvinte: nuc, miel, cal, lalea, sarmale, mac, ecler, ren, leu.

Transcrie pe spaţiul liniat doar cuvintele care aratã nume de animale.

3. Alege din casetã cuvintele care se potrivesc şi completeazã propoziţiile, astfel încât

acestea sã aibã înţeles. Oaia are un ……………………………… . Camelia are 10 ………………………….. . Ariana e la ………………………………. .

4. Citeşte cu atenţie propoziţiile. Uneşte imaginea fiecãrui animal cu numele copilului cãruia îi aparţine acesta.

5. Citeşte cuvintele. Scrie deasupra fiecãrei flori numele ei, în conformitate cu numerele care apar în carte. Transcrie numele florilor în ordinea crescãtoare a numãrului de litere. Coloreazã floarea preferatã.

1. 2.

4. 3.

1. ma, ra, ca 2. cri, la, ma 3. u, ne, sca 4. lu, na, mi

liliac, ani, leu, mare, lalea,

miel

Numãr de litere Numele florii

Marian are un cal. Raluca are un leu. Laura are un curcan. Emil are un leu.

EXPLORATORII


Urmãreşte cu atenţie textul şi rezolvã cerinţele: „Atunci, oglinda îi răspunse: – Frumoasă eşti, crăiasă, ca ziua luminoasă, Dar colo, ascunsă în munţi, Stă Albă-ca-Zăpada, la cei pitici cărunţi, Şi e mult mai frumoasă!” ( Fraţii Grimm – Albã ca Zãpada) Numãrã de câte ori literele e, n, r, c apar în textul dat.

LITERA Numãr de litere




e

n

r

c

1. Coloreazã caseta din faţa rãspunsului corect:

a) Reginei îi rãspunde: b) Albã-ca-Zãpada era ascunsã la:

2. Uneşte cuvintele cu sens opus:

3. Coloreazã caseta din dreptul seriei în care toate cuvintele sunt formate din 3 silabe:

a) perete, crãiasã, ascunsã;

b) crãiasã, luminoasã, pitici;

c) frumoasã, oglindã, munţi;

4. Ordoneazã cuvintele pentru a forma o propoziţie:

ESTE ALBÃ CA FRUMOASÃ. ZÃPADA

LUMINOASÃ FRUMOASÃ ASCUNSÃ PITICI RÃSPUNDE

URÂTÃ ÎNTUNECOASÃ

URIAŞI ÎNTREABÃ GÃSITÃ

EXPLORATORII


1. Încercuieşte imaginile care sugereazã cuvinte care conţin silaba un.

2. Duelul aparatelor electrocasnice! Comparã numãrul de silabe, numãrul de vocale şi numãrul de consoane dintre perechea de cuvinte:

3.

4. Raluca vrea sã realizeze un dicţionar. Vrei sã o ajuţi?

Scrie cuvinte cu litere mari de tipar, respectând urmãtoarele cerinţe: a) Un cuvânt în care sunetul n sã se afle în interior.

b) Un cuvânt în care sunetul e sã aparã de douã ori.

c) Un cuvânt care sã aibã sunetul r la început.

d) O propoziţie în care toate cuvintele sã înceapã cu sunetul c.

5. Scrie nume de persoane care sã înceapã, pe rând, cu literele N, E, R, C.

Desparte în silabe cuvintele sugerate de urmãtoarele imagini. Numãrã silabele. Stabileşte dacã ai obţinut un numãr par sau impar de silabe. Uneşte imaginea cu caseta corespunzãtoare.

Numãr par de silabe Numãr impar de silabe

EXPLORATORII


1. Încercuieşte numerele: a) mai mici decât 20: 17 14 11 25 31 16 23 28 12 b) mai mari decât 15: 14 8 19 10 23 17 28 16 13

2. Rezolvã urmãtoarele cerinţe: a) Scrie doar numerele care apar pe obiectele care funcţioneazã cu energie electricã.

b) Scrie, în ordine crescãtoare, numerele pare care apar pe obiectele din imagine.

3. Completeazã tabelul cu numere, în funcţie de indicaţiile date.

4. Ce animal ajunge primul la apã?

Coloreazã cu albastru traseul cangurului şi cu verde traseul cãmilei, ţinând cont de urmãtoarele informaţii:

5. Câte sãrituri face fiecare animal? Comparã numerele care reprezintã sãriturile. Sãrituri cangur: Comparã cele 2 numere.

Sãrituri cãmilã:

1 2 3 4 5 6 A B C D E

a) Scrie, la A-3, un numãr care are 7 unitãţi şi 2 zeci. b) Scrie, la D-6, cel mai mic numãr de 2 cifre impare diferite. c) Scrie, la E-1, un numãr care are cifra zecilor 2 şi cifra unitãţilor cu 4 mai mare.

Cangurul sare doar pe pãtrãţelele cu numere pare mai mari decât cel pe care se aflã. Cãmila sare doar pe pãtrãţelele cu numere impare mai mici decât cel pe care se aflã.

*Animalele nu au voie sa facã sãrituri în diagonalã.

EXPLORATORII

FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Urmãreşte şirurile şi spune ce insectã urmeazã în fiecare dintre ele.

2. Maia şi Lili trebuie sã facã inventarul hainelor din magazinul de confecţii în care

lucreazã. Dupã ce au numãrat obiectele, au trecut în tabelul urmãtor datele obţinute. ROCHII FUSTE BLUZE CÃMÃŞI PANTALONI

MAIA 15 24 30 26 9 LILI 21 17 14 22 13

Completeazã tabelul, rezolvând fiecare sarcinã. Aşazã în ordine crescãtoare numerele scrise de Maia în tabel.

Aşazã în ordine descrescãtoare numerele scrise de Lili în tabel.

Comparã numãrul de fuste pe care l-a gãsit Maia cu numãrul de fuste gãsit de Lili.

Comparã numãrul de pantaloni gãsit de Maia cu numãrul de cãmãşi gãsit de Lili.

3. 4.

5.

a) b) c)

a) b) c)

a) b) c)

Coloreazã cu verde toate numerele impare care apar pe baloane.

Se dau numerele: 5, 8, 10, 11, 15, 22, 25. Alege şi scrie: pe Soare - toate numerele pare; pe Saturn - numerele în care Z=U; pe planeta Pãmânt - numerele care au cifra

unitãţilor 5; pe stea – numerele care au cifra zecilor 1 pe Lunã – numerele formate numai din

unitãţi;

Laura a mers la piaţã şi a cumpãrat legume. Ea a folosit pentru salatã doar legumele pe care sunt scrise numere pare. Din ce legume a fãcut salata? Încercuieşte legumele!

LUMEA COPIILOR


Citeşte cu atenţie textul şi rezolvã cerinţele:

Vãrul meu

Viorel este vãrul meu. El vine vineri cu avionul. Viorel va sta la noi o lunã. El va avea un concert. Valentin este tatãl lui. El va veni luni. Vom petrece clipe minunate! 1. Încercuieşte rãspunsul corect:

Numele vãrului este: a) Vasile b) Viorel c) Vali

2. Încercuieşte caseta cu imaginea corectã.

Viorel vine cu:

3. Completeazã propoziţia:

Viorel va sta la noi ……………………………………………. .

4. Coloreazã floarea care aratã ziua în care va sosi tatãl lui Viorel.

5. Transcrie propoziţia din care aflãm ziua în care va veni tatãl lui Viorel.

LUMEA COPIILOR


1. Citeşte numele din etichete. Uneşte, prin sãgeţi, eticheta cu personajul din imagine cãruia i se potriveşte numele.

2. Uneşte propoziţiile cu cuvintele potrivite care lipsesc. Copiii stau pe …………………….. . nori

Deasupra casei sunt ........................... . brazi

În dreapta casei sunt doi .................. . sanie

3. Uneşte fiecare întrebare cu rãspunsul potrivit.

4. Ordoneazã cuvintele din bulgãrii de zãpadã pentru a forma o propoziţie.

5. Uneşte cuvintele cu sens opus.

Ce anotimp este?

Ce fac copiii?

Cum sunt îmbrãcaţi copiii?

Este iarnã.

Copiii sunt îmbrãcaţi cu haine groase.

Copiii se dau cu sania.

veselie

mare

tristeţe subţire mic

cãldurã gros frig

LUMEA COPIILOR

FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Corina este reporter şi discutã cu prietenii sãi despre pasiunile lor.

Descifreazã codul! Scrie numele copiilor în casete! Uneşte numele cu sãgeţile în care sunt scrise pasiunile lor!

A C E I L N O P R V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Citeşte cu atenţie regulile despre o viaţã sãnãtoasã. Noteazã A în casetã, dacã enunţul

este adevãrat, şi F, dacã acesta este fals.

Dinţii se spalã o datã pe sãptãmânã. Sportul rupe oasele şi muşchii. Spalã-te pe mâini înainte de a mânca! Mestecã bine hrana! Pentru o inimã sãnãtoasã, fã mişcare! Nu este bine sã bei multã apã! Soarele, apa şi aerul sunt “prietenii” noştri. Fructele şi legumele au toxine.

3. Citeşte versurile şi încercuieşte imaginile cu fructele şi legumele întâlnite în poezie.

Patinaj

Lecturã

Fotbal

Balet

8,1,10,3,5

10,4,7,9,4,2,1

7,5,4,10,4,1

4,9,4,6,3,5

Toamna ne aduce-n lume Multe fructe şi legume. Mere, pere, struguri, nuci Toate-s în cãmarã-aici. Roşii, vinete, ardei, Te aşteaptã sã le iei!

4. Legumele din grãdinã vor sã fie aşezate în borcanul potrivit. Traseazã sãgeţi de la legume la borcan. Fii atent la litere şi la poziţia acestora precizate de imagini!

5. Subliniazã doar însuşirile care i se potrivesc anotimpului toamna.

darnicã, aurie, supãratã, bogatã, gãlãgioasã, ploioasã

LUMEA COPIILOR

FIŞÃ DE ACTIVITATE La cumpãrãturi

Pavel şi Pascu au plecat la cumpãrãturi. Pavel a cumpãrat un pepene şi portocale, iar Pascu a cumpãrat pere şi piersici. Acasã, au spãlat bine fructele, apoi au ajutat-o pe mama lor sã facã compot de pere şi o prãjiturã cu piersici.

1. Desparte în silabe cuvintele: Pavel - ……………………………….. pepene - ………………………………. portocale - …………………………… pere - …………………………………..

2. Scrie, sub numele fiecãrui copil, fructele pe care acesta le-a cumpãrat.

3. Eu zic multe, tu zici una! pere - compoturi - piersici - pepeni -

4. Deseneazã în tablou simbolul din dreptul fiecãrei idei. Fii atent la ordinea în care acestea apar în text.

a) Copiii au spãlat fructele.

b) La cumpãrãturi.

c) Ei au cumpãrat fructe.

d) Pavel şi Pascu au fost la piaţã.

e) Mama va face compot şi o prãjiturã.

5.

Identificã regula şi formeazã cuvinte dupã model:

BARÃ – GARÃ – ŢARÃ -

LUMEA COPIILOR


1. Descoperã regula şi continuã şirurile cu încã 3 numere: a) 5 7 9 …… …… …… b) 24 22 20 …… …… ……

2. Compară numerele și scrie semnul <, > sau =.

25 27 14 18 21 21

13 3 16 14 19 16

3. Calculeazã:

6 + 4 = 8 + 1 - 5 = 1 0 - 6 = 1 0 - 7 + 2 = 7 - 3 = 6 - 2 + 3 = 4 + 3 = 9 - 6 + 5 =

4. Completeazã casetele cu numerele care lipsesc:

5 + = 7 - 4 = 2 - 3 = 1 + 1 = 9 6 + = 8 7 - = 3

5. Scrie toate adunãrile şi scãderile care se pot face cu numerele scrise în ciupercuţã. Încercuieşte rezultatele care reprezintã numere pare.

LUMEA COPIILOR


4.Completeazã semnul operaţiilor pentru ca rezultatul sã fie corect. 5 2= 3

7 3= 10

5 4= 9

6 2= 8

8 6= 2

5.Completeazã cu numere potrivite pentru a obţine tot atâtea fructe câte aratã numãrul din coş.

1. Urmãreşte modelul şi efectueazã calculele. a) Identificã literele corespunzãtoare rãspunsurilor corecte. b) Scrie în casetã numele organului intern pe care l-ai descoperit în conformitate cu codul dat. (Pentru a afla mai uşor cuvântul, aşazã numerele din cod în ordine crescãtoare). c) Priveşte imaginea şi stabileşte ce numãr îi corespunde organului intern pe care l-ai gãsit. 2.

3. Pe lac au fost …… . Rãţuştele s-au

certat şi …. au plecat. Câte rãţuşte au rãmas pe lac?

Rãspuns: rãţuşte

- Bunã ziua, ciupercuţe …. mari şi … micuţe! - Bunã ziua, mãi, pitic! Poţi tu socoti oare Câte suntem noi la soare? Rãspuns: ciupercuţe

LUMEA COPIILOR

FIŞÃ DE ACTIVITATE 1.

2.

3.

Aflã câte sãrituri trebuie sã facã fiecare animal pentru a ajunge la hranã. Încercuieşte animalul care ajunge cel mai repede la hranã.

Încercuieşte doar hrana iepuraşului. Scade 2 din fiecare numãr scris pe figurile încercuite. Adunã rezultatele obţinute. Scrie suma în casetã.

Rezolvã exerciţiile şi aflã la ce cuib va ajunge fiecare barzã. Traseazã sãgeţi.

LUMEA COPIILOR


1. Tatãl Ralucãi este medic. Într-o zi, a încurcat fişele pacienţilor şi nu ştie pe cine trebuie sã consulte şi ce probleme medicale au pacienţii sãi. Vrei sã fii asistentul domnului doctor? Urmãreşte indiciile! Realizeazã corespondenţa între imaginea organului intern, rolul acestuia şi numele pacientului.

Indicii: - pacient bãrbat; - pacient femeie, - simbol pentru silabã

2. La ziua Mirunei, copiii au format grupuri în funcţie de fructele preferate.

Priveşte cu atenţie datele din tabel şi rãspunde la întrebãri, fãcând calculele potrivite. 1 copil

FRUCTE NUMÃR DE COPII

caise struguri

pere mere

3. Încercuiește răspunsul corect în fiecare situație:

Suma numerelor 7 şi 2 este: a) 7 b) 5 c) 9

Diferenţa numerelor 8 şi 5 este: a) 3 b) 4 c) 5

Numãrul cu 2 mai mic decât 6 este: a) 6 b) 4 c) 8

Numãrul cu 4 mai mare decât 5 este: a) 6 b) 9 c) 7

Câţi copii vor mere şi caise?

Câţi copii vor struguri şi mere?

Cu cât este mai mare numãrul copiilor care vor struguri decât al celor care vor pere?

LUMEA COPIILOR FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Rezolvã exerciţiile! Scrie rezultatele şi coloreazã în funcţie de codul de culori dat.

2. Bifeazã ceea ce este corect:

Toate oasele corpului alcătuiesc scheletul acestuia.

Creierul este protejat de oasele pieptului.

Inima face sângele sã circule prin tot organismul.

Oasele capului alcătuiesc cutia craniană.

Stomacul are un rol important în respirație.

Rinichii elimină substanțele nefolositoare.

Inima transformă hrana în substanțe folositoare organismului.

Plãmânii au rol în respiraţie.

3. Numeroteazã fragmentele în ordinea necesarã pentru a obţine o problemã. Merele sunt 8. Câte pere sunt? Într-o fructierã sunt 10 fructe – mere şi pere.

10 9 8 7 6 5 3

verde închis

albastru închis

portocaliu albastru deschis

verde deschis

roşu galben

ANIMALELE – PRIETENII NOŞTRI


Citeşte cu atenţie textul şi rezolvã cerinţele. “Grădina zoologică e un fel de magazin de jucării, unde girafele şi leoparzii sunt vii. Rogi

lupul să te ia puţin în cârcă şi când colo te mănâncă. Dar miraţi-vă mai încet, dragii mei, că asurziţi aceşti lei. Oriunde întorci capul vezi un

şarpe sau un leopard care sare peste un gard. Iată tigrul adus din Bengal cu cheltuială. Toată blana de pe el e naturală.”

(Marin Sorescu – La Grãdina Zoologicã)

1. Leopardul sare: a) peste o piatrã b) peste un râu c) peste un gard d) peste un şarpe

2. Tigrul este adus din: a) Bulgaria b) Bengal c) Brazilia d) Belgia

3. Scrie, cu litere de tipar, numele animalelor pe care le-ai întâlnit în text.

4. Realizeazã corespondenţa:

5. Alcãtuieşte câte o propoziţie cu cuvintele: „lup” şi „naturã”.

Leopardul sunt vii.

Lupul este naturalã.

Girafele e adus din Bengal.

Tigrul sare peste un gard.

Blana te mãnâncã.


FIŞÃ DE ACTIVITATE Ieri am gãsit într-un tufiş un cãţel maro, cu pete albe pe lãbuţele din faţã. Avea ochii mici şi umezi. Era flãmând şi însetat. Am întrebat-o pe mama:

- Putem pãstra cãţelul? E atât de frumos şi de cuminte! O sã îl botez Stix! - Nu. Vom duce cãţelul la bunica. Va alerga prin curtea ei mare şi se va juca cu Azor,

câinele ei, care e bãtrân şi bolnav. Sigur i-ar plãcea un prieten aşa mic şi jucãuş. Mama avea dreptate. Cãţelul se va simţi minunat în curtea bunicii. Când am ajuns, Azor, câinele mare şi alb al bunicii, ne aştepta bucuros la poartã.

1. Citeşte cu atenţie textul şi încercuieşte variantele corecte de rãspuns.

Copilul a gãsit în tufiş: a) un aricel b) un cãţel c) un pisoi

Numele primit de cãţel a fost: a) Azor b) Sting c) Stix

Câinele bunicii era: a) mic şi jucãuş b) mare şi speriat c) bãtrân şi bolnav

2. Dacã aşezi în ordine silabele min, cu, te, obţii cuvântul:

a) minte b) cuminte c) aminte

3. În propoziţia “Stix era un cãţel înfometat şi însetat.”, cuvântul care are 3 silabe şi 7 litere este:

a) însetat b) înfometat c) Stix

4. Seria în care toate cuvintele îl caracterizeazã pe Stix este: a) mare, jucãuş, frumos, alb b) mic, jucãuş, frumos, cuminte

5. Cuvântul cu sens opus cuvântului umezi este:

a) umeziţi b) uscaţi c) omizi

6. Cuvântul cu sens asemãnãtor cuvântului prieten este: a) duşman b) mic c) amic

7. Coloreazã caseta din dreptul întrebãrii potrivite pentru rãspunsul Noi nu putem pãstra

cãţelul.

Cum se numeşte cãţelul? Putem pãstra cãţelul?


FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Aşazã în tabel cuvintele urmãtoare, în funcţie de prezenţa sunetului ce în cuvânt.

cetate, cruce, ceapã , început, ocean, voce La începutul cuvântului În interiorul cuvântului La sfârşitul cuvântului

2. Scrie propoziţii, respectând ordinea precizatã în fiecare casetã:

3. Scrie câte o întrebare potrivitã pentru urmãtoarele rãspunsuri:

4. Eu scriu una, tu scrii multe!

ac - cerc - ceas - capac - cântec - spic -

5. Desparte în silabe cuvintele urmãtoare şi precizeazã numãrul de silabe:

CUVÂNTUL DESPÃRŢIREA ÎN SILABE NUMÃRUL DE SILABE CANCELARIE CEREALE CERNEALÃ

6. Alege cuvintele potrivite din parantezã şi completeazã propoziţiile: Alina bea ................................ cu lãmâie. Marcela are ......................... de aur. Bunica ........................... lânã.

(ceai, toarce, petrecere, cercei, cereale) 7. Gãseşte cuvântul ascuns, format din literele iniţiale ale cuvintelor sugerate de imagini.

1.petrecere 2. la 3.cercei

4. Celia 5. Marcel 6. duce

7. are 8. noi 9. se

4,7 3,8. …………………………………………………… ………………………………………………………………….

5,9,6,2,1. .............................................................................. ....................................................................................................

Marcel este mãcelar.

…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………..

Celia are patru mere.

……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………..



Celia şi Marcela se pregãtesc sã meargã în parc. Îşi pun în picioare ciorapi albi şi pe cap pãlãriuţe de culoare roz.

Când au ajuns în parc, au vãzut imediat cinci ciuperci roşii, care rãsãriserã lângã doi copaci cu frunze verzi.

În spatele unui copac, au gãsit un pui de arici cu ţepi negri, care era tare speriat.

1. Citeşte cuvintele din tabel şi coloreazã steluţele din dreptul cuvintelor care apar în text: papuci cinci picioare pisici mici ciorapi rãcit ciuperci pitici maci dulci ciment arici copaci saci

2. Coloreazã casetele în care sunt scrise cuvinte ce denumesc culori care apar în text.

albastru negru verde galben portocaliu roz alb mov roşu maro

3. Scrie în casete cuvintele din text care încep şi se terminã cu grupul de litere “ci”.

4. Citeşte cu atenţie enunţurile şi scrie în casete A, dacã enunţul este adevãrat şi F, dacã

enunţul este fals.

Celia şi Marcela pleacã în parc. Ele îşi pun pãlãriuţe albe. Copacii aveau frunzele galbene. Ariciul era tare speriat.

5. Citeşte enunţurile din casete şi uneşte-le cu piticul corespunzãtor, arãtând ordinea în care

se petrec acţiunile din text.

La început, Dupã aceea, În final.

Fetele au gãsit un arici.

Ele au vãzut cinci ciuperci.

Celia şi Marcela au plecat în parc.



1. Eu scriu una, tu scrii multe: curcã - vacã - copac - nucã - rac - melc -

2. Scrie cu litere de tipar cuvintele sugerate de imagini. Vei descoperi pe verticala A-B

cuvântul care ne spune cum este temperatura aerului în anotimpul iarna. Fii atent la numerotare şi la numãrul de obiecte care apar în imagini!

A – B ........................................

3. Citeşte cu atenţie propoziţiile. Scrie în casetã A, dacã propoziţia este adevãratã şi F, dacã propoziţia este falsã.

La o mânã sunt cinci degete. Narcisa este o insectã. Melcii îşi poartã cãsuţã în spinare. Aricii au ţepi. La cinematograf vindem cãrţi. Pietonii circulã pe trotuar.

4. Hapciu, Ruşinosul şi Înţeleptul sunt 3 dintre piticii Albei-ca-Zãpada. Scrie în casetã numele lor, ţinând cont de urmãtoarele indicaţii:

5. Descoperã codul şi gãseşte cuvintele ascunse!

1 2 3 4 5 6 7 8

6 1 2 5 4 1 7 2 5 8 3

1

2

3

4

1

2

3

4

A

B

Ruşinosul este mai înalt decât Hapciu.

Înţeleptul are aceeaşi înãlţime cu Hapciu.

Hapciu are cifra cinci pe cãciulã.



Citeşte cu atenţie textul: Înserarea începe sã se aştearnã peste sat. Turmele se întorc de la pãşune. Luna se ridicã încet pe cer. Din întuneric, se aud şoapte nedesluşite. Îndatã, tot satul va adormi. 1. Scrie în tabel cuvintele care încep cu litera î, întâlnite în text.

2. Completeazã propoziţiile cu cuvinte din text: ……………………….. se întorc de la pãşune. Luna se ridicã ……………………….. pe ……………… .

3. Subliniazã în casetã cu: - roşu ------------ cuvântul întuneric - galben ------------ cuvântul înserarea - albastru ------------- cuvântul încet - verde ------------- cuvântul îndatã

4. Completeazã tabelul urmãtor, precizând numãrul de silabe, de vocale şi de consoane

pentru fiecare cuvânt. Cuvântul S C V Cuvântul

S C V

întuneric întorc

5. Formeazã cuvinte noi dupã model. Scrie cuvintele noi cu litere de tipar.

Model: soare – însorit

cununã - ……………………………….. drept - …………………………….

lacrimã - ……………………………… . loc - …………………………….

6. Sã compunem cuvinte! Scrie cuvintele noi cu litere de tipar.

Model: nãscut – înnãscut;

nod - ……………………….. noapte - …………………………...

nou - ……………………….. nor - ……………………………..

7. Uneşte silabele astfel încât sã obţineţi cuvinte. Coloreazã cuvintele obţinute cu culori diferite.

încet îndatã

întuneric înserarea



1. Joc:„Ce silabă lipseşte: în sau îm?”

2. „Silabele s-au rătăcit!” Încercuieşte silabele care, împreunã, formeazã un cuvânt!

3. Scrie în dreptul rãspunsului numãrul pe care îl are întrebarea cu care se potriveşte.

4. Priveşte cu atenţie imaginea de mai jos. Citeşte propoziţiile şi bifează-le pe cele adevărate:

5. Joc: „Găseşte intrusul!”. Taie, din fiecare şir de cuvinte, cuvântul nepotrivit. împãcat, împãrat, înserare, îmbrãcat.

învãţãtor, învaţã, învãţãmânt, împãrat.

îm preună sorit

dreptat pãcat

tărit cuiat

tunecat pletit

1. Unde pune Vlad florile? Împãratul este înţelept 2. Cum este împãratul? Cristi înoatã cel mai rapid. 3. Cine înoatã cel mai rapid? Plec în excursie miercuri. 4. Când pleci în excursie? Vlad pune florile în vazã.

îm în ce neş

pã cat ti te

În imagine sunt animale domestice.

Cocoşul, vaca şi oaia sunt mamifere.

În imagine sunt 2 pãsãri şi 5 mamifere.

Puii mamiferelor sunt hrãniţi cu lapte.


FIŞÃ DE ACTIVITATE La râu

Andrei şi Pârvu au mers la râu sã se scalde. Întâi, au încercat sã vadã cât e apa de rece. Apa râului era caldã. Un peşte neastâmpãrat se apropie de ei.

- Pârvu, vii sã înotãm? - Vin îndatã! Aştept de mult timp sã înot.

Încep amândoi sã înoate. Andrei este mult mai încântat. Au rãmas în apã o orã. Deodatã, a apãrut un nor posomorât deasupra râului.

- Ce pãcat! spune Pârvu întristat.

1. Titlul textului este ................................................... Personajele textului sunt: ......................................................................................... Copiii au: a) patinat b) înotat c) alergat

2. Gãseşte peştişorul cu cuvântul potrivit pentru a forma propoziţii. a) Copiii au mers la

b) De ei, s-a apropiat un

c) A apãrut un

3. Identificã starea sufleteascã potrivitã fiecãrui copil, aşa cum apare în text:

Andrei: a) întristat b) îngrijorat c) încântat

Pârvu: a) întristat b) îngrijorat c) încântat

4. Formuleazã întrebãri pentru urmãtoarele rãspunsuri, ţinând cont de cuvântul dat ca început pentru fiecare întrebare:

a) Copiii au mers la râu. Unde ....................................................................................................... b) Ei au plecat acasã când s-a înnorat. Când ........................................................................................................... c) Ei au stat în apã o orã. Cât ...............................................................................................................

5. Joc: „Norul buclucaş!” Norişorii formeazã propoziţii. În fiecare propoziţie s-a strecurat un nor buclucaş. Taie acest norişor şi coloreazã norii care rãmân şi dau înţeles propoziţiei.

Au rãmas în plecat orã. o apã

este Apa râului lacului rece.



1. Colorează: a) cu roşu casetele în care sunt scrise cuvinte formate dintr-o silabă; b) cu verde casetele în care sunt scrise cuvinte formate din două silabe; c) cu albastru casetele în care sunt scrise cuvinte formate din trei silabe.

2. Completeazã cuvintele urmãtoare cu î sau â.

3. Ordoneazã silabele pentru a forma cuvinte. Alcãtuieşte propoziţii cu aceste cuvinte.

4. Ordonează cuvintele următoare pentru a obţine propoziţii:

• 8 , 1 , 6 , 2 : ........................................................................................................................

• 5 , 3 , 4 , 9 , 7 : ................................................................................................................... 5. Gãseşte perechile de cuvinte cu sens opus.

plâns flãmând învins victorios sãtul repede încet râs

mâncare câine râu

sârmă rând pâlnie

vânt mândrie cântar

1. mănâncă 4. născut 7. România 2. proaspătă 5. Pârvu 8. Oana 3. este 6. pâine 9. în

c….mpie l….nã

….ndoit c….ntec

mân, ro

te, cel, cân



1. Descompune numerele date în zeci şi unitãţi.

28 41 50

2. Gãseşte vecinii numerelor:

50 69

49 51 81 79

3. Scrie 3 numere formate din zeci şi unitãţi care au:

cifra U 6

cifra Z 9

4. Descoperã regula şi completeazã şirurile cu încã 3 numere: 5, 10, 15, .........., ........., ......... .

88, 86, 84, .........., .........., ......... .

5. Având cifrele 6, 8, 9, scrie toate numerele de douã cifre care se pot forma, astfel încât cifra Z sã fie mai micã decât cifra U:

6. Care numãr are 7 zeci şi 5 unitãţi: a) 70; c) 75; d) 57;

7. Coloreazã cubul care are numãrul scris în sãgeatã.

5 zeci şi 6 unitãţi

45 56

8 zeci şi 2 unitãţi 6 zeci şi 4unitãţi

82 72 28

63 64 46 26



1. Coloreazã caseta cu numãrul care este cel mai apropiat de numãrul scris pe fiecare animal, ca în model.

18 27 29

20 35 39

34 58 52

50 58 65

60 68 80

83 87 90

2. Dã exemple de câte 3 numere formate din douã cifre, care sã îndeplineascã cerinţele: a) Z < U b) Z = U

c) Z > U 3. Cu ajutorul cifrelor 2, 3, 7, scrie toate numerele formate din zeci şi unitãţi, care respectã

condiţia ca cifra Z sã fie mai mare decât cifra U.

4

5.Gãseşte vecinii numerelor.

La muzeu, animalele sunt aşezate în sãli în funcţie de mediul de viaţã în care trãiesc. Trebuie: sã descifraţi codurile date şi sã le scrieţi în casete; sã descoperiţi numãrul fiecãrei sãli; sã daţi cel puţin un exemplu de animal care trãieşte în

acel mediu de viaţã;

Animale din pãdure - cod – un numãr în care cifra zecilor este egalã cu cifra unitãţilor, aceastã cifrã reprezentând numãrul de degete de la o mânã.

Exemple: ………………………………………………………

Animale marine - cod – cel mai mare numãr format din zeci şi unitãţi, care este scris cu cifre diferite.

Exemple: ………………………………………………………… Animale domestice - cod – un numãr impar, care are 7 zeci iar cifra unitãţilor este cea mare cifrã parã. Exemple: ………………………………………………………….



1. Coloreazã în fiecare pereche numãrul: a) mai mare c) par

b) mai mic d) impar

2. Scrie 4 numere de 2 cifre diferite, care se pot forma cu cifrele: 2; 3; 4.

3. Bãieţii se aşazã în rând, în ordinea crescãtoare a numerelor de pe tricou.

Ce nume are bãiatul care va fi la mijlocul rândului?

a) PAUL b) NELU c) ALIN d) DAN e) MATEI

4. Vârstele bãieţilor sunt scrise pe tricouri. Scrie numele lor în ordinea descrescãtoare a vârstei.

5. Personajele se aşazã în şir indian, în ordine crescãtoare. Ce personaj va sta în faţa iepuraşului? Încercuieşte-l!

a) b) c) d) e)

15

9

26 29

14 18 25 28


FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Rezolvã exerciţiile:

2. Rezolvã problemele, arãtând pe ceas timpul corespunzãtor rãspunsului corect.

3. Completeazã enunţurile: a) Dacã astãzi este joi, ieri a fost ....................................................... b) Ziua Copiilor se sãrbãtoreşte în data de ................................................. c) Dacã ieri a fost duminicã, mâine va fi ....................................................

Coloreazã cu galben

numerele formate numai din zeci.

Coloreazã cu roşu numerele în care cifra zecilor este cu 2 mai mare decât cifra unitãţilor(cifra unitãţilor nu este 0).

Coloreazã cu verde numerele care au cifra unitãţilor egalã cu cifra zecilor.

a) Corina are avion la ora 19. Ea a ajuns la aeroport cu o orã mai devreme. La ce orã a ajuns Corina la aeroport?

b)Traian îşi aşteaptã bunica. Trenul ei trebuie sã soseascã în garã la ora 16, dar are o orã întârziere. La ce orã ajunge trenul bunicii în garã?

4. Realizeazã corespondenţa între imaginea animalelor şi cea a scheletelor acestora

5. Realizeazã corespondenţa între organele majore şi rolul lor.

pompeazã sângele

asigurã respiraţia

coordoneazã activitatea corpului



Patru prieteni – Cristi, Iulian, Marius şi Nicu au participat la amenajarea bibliotecii

şcolii şi au aşezat pe rafturi cãrţi despre animale sãlbatice şi cãrţi despre animale domestice,

dupã cum rezultã din tabel.

Numele copiilor Numãrul cãrţilor despre animale

sãlbatice

Numãrul cãrţilor despre animale

domestice CRISTI 63 34

IULIAN 85 19

MARIUS 72 48

NICU 90 22

1. Rezolvã cerinţele şi completeazã tabelul:

Sarcina Numele copilului Numãrul de cãrţi Cele mai multe cãrţi despre animale sãlbatice Cele mai puţine cãrţi cu animale domestice Numãr de cãrţi care reprezintã succesorul lui 71. Numãr de cãrţi care reprezintã predecesorul lui 35.

2. Completeazã tabelul, precizând numãrul de cãrţi şi numele copilului, în funcţie de cerinţe.

Cerinţe Numãr Nume Z= 2 U= 2 Z= 8 U= 5 Z= 3 U= 4

3. Comparã numãrul de cãrţi despre animalele sãlbatice aşezate de copii pe rafturi (scrie în

casete numerele şi semnul potrivit).

Iulian Nicu Marius Cristi

4. Aşazã în ordine crescãtoare numerele care reprezintã cãrţile despre animalele domestice .

5. Precizeazã care sunt numerele din tabelul dat care au cifra zecilor mai micã decât cifra unitãţilor.

POVEŞTI LA GURA SOBEI FIŞÃ DE ACTIVITATE

Priveşte cu atenţie imaginea şi rezolvã cerinţele:

2. Coloreazã steluţele din dreptul cuvintelor care denumesc obiecte pe care le regãseşti în imagine. derdeluş brazi minge cizme copii cercuri fulare bulgãri rochiţe zãpadã sãniuţe mãnuşi

3. Scrie DA, în casetele din faţa propoziţiilor care au legãturã cu imaginea şi NU, în casetele

din dreptul propoziţiilor care nu au legãturã cu aceasta. Afarã este iarnã. Copiii fac plajã.

Omul de zãpadã are cãciulã. Fetiţele se joacã cu mingea.

Dan şi Tudor deseneazã doi brazi. Brazii sunt încãrcaţi de zãpadã.

Copiii au haine groase. Bãieţii se dau cu sania.

4. Uneşte cuvântul “copiii” cu casetele potrivite pentru a forma propoziţii care au legãturã cu imaginea datã.

1. Alege nume copiilor din imagine. Acesta trebuie sã conţinã litera “d” şi sã fie dintre cele înscrise în bulgãrii de zãpadã. Uneşte imaginea copilului cu bulgãrele cu numele ales.

C O P I I I se bucurã de darurile iernii.

sunt la sãniuş.

aleargã pe stadion.

construiesc un om de zãpadã. 5. Taie bulgãraşul de zãpadã pe care este scris un cuvânt care nu reprezintã sentimente trãite de copiii din imagine.


Desenul lui Tudor

Este iarnã. Tudor este acasã. La el vine Dorina. - Ce faci aici, Tudor? - Desenez un dromader în deşert. - Ce este un dromader? - Este o cãmilã cu o singurã cocoaşã, adapatatã pentru viaţã din deşert, care

mãnâncã plante, frunze uscate sau curmale. Ştiai cã poate cãlãtori prin deşert chiar şi şapte zile, fãrã apã şi mâncare?

1. Completeazã propoziţiile: Personajele textului sunt: ………………………………………………….. Tudor deseneazã un ………………………………………………………… Dromaderul este o …………………………………………………………. Dromaderul rezistã fãrã mâncare şi apã în deşert ……………………… zile.

2. Alege rãspunsul corect: În cuvântul “dromader”, silaba “der” este: a) prima silabã b) a doua silabã c) a treia silabã Cuvântul “deseneazã” se desparte corect în silabe: a) de-se-ne-azã b) de-se-nea-zã c) des-e-nea-zã În propoziţia “Tudorspunecãdromaderulesteocãmilã.”, cuvântul “dromaderul” este: a) primul cuvânt b) al patrulea cuvânt c) al treilea cuvânt

3. În care dintre propoziţii cuvântul “cãlãtori” are alt sens decât cel din carte?

a) Cãmila poate cãlãtori fãrã apã. b) El cãlãtori pânã la Dunãre. c) În autobuz au urcat doi cãlãtori.

4. Cine rosteşte replica? Uneşte, prin sãgeţi, numele personajului cu replica pe care acesta o

are în text.

-Desenez un dromader.

-Ce faci aici?

-Ce este un dromader?

-Manâncã frunze uscate şi

curmale.

ADELA

TUDOR

5. Transcrie întrebãrile din text.

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………


1. Urmãreşte modelul şi traseazã sãgeţi cu care sã uneşti silabele pentru a forma cuvintele

din tabel. Fii atent la codul de culori! Toate cuvintele încep de la silaba “GO” coloratã.

2. Desparte în silabe cuvintele:

grâu - gâscã - cangur - struguri - grãdinã - greblã - 3. Alege cuvinte din parantezã şi completeazã propoziţii care sã aibã înţeles.

a) Gãina a gãsit un ………………………… .

b) În ………………………………. sa, bunica a plantat legume.

c) Gabriela are o bluzã cu …………………………………. galben.

d) Magda are o ……………………………… înfloritã.

(magnolie, gumã, gândãcel, legume, guler, grãdina)

4. Ordoneazã propoziţiile pentru a forma un text. Traseazã sãgeţi de la fiecare vagon la

propoziţia corespunzãtoare.

5. Fii politicos! Uneşte enunţurile pentru a realiza formule de adresare în diferite situaţii.

ROŞU - GOGOAŞÃ

ALBASTRU - GOGOŞAR

VERDE- GOLEŞTE

GALBEN- GOVORA

Cel mai mult i-au plãcut cangurii şi tigrii.

Gabi a fost la Grãdina Zoologicã.

Acolo a vãzut multe animale.

A plecat acasã încântatã de animalele vãzute.

Îţi doresc

Te rog

Aş dori

o carte despre creşterea magnoliilor.

multã sãnãtate!

sã îmi spui ce temã am avut.


Adãposturi pentru pãsãrele

„E iarnã. Bogdan vine în livadã cu Aris. Ei au pregãtit adãposturi pentru pãsãrele. Aris pune adãposturile în copaci. Augustin aduce boabe pentru pãsãrele. În livadã

apare Ingrid. - Ce pot lucra alãturi de voi? întrebã ea. - Te rog sã pui grâu în adãposturi. Eu voi pune boabe de mei, spune Bogdan. Pãsãrelele ciripesc bucuroase.” (Sursa text: manual CLR – Editura Intuitext)

1. Coloreazã pasãrea din faţa rãspunsului corect:

2. Taie cuvintele care aratã nume de pomi care nu cresc într-o livadã.

3. Cuvântul care are înţeles asemãnãtor cu cuvântul “boabe” este: a) b) c)

4. Gãseşte întrebarea potrivitã pentru rãspunsul dat:

5. Înlocuieşte litera scrisã cu roşu din fiecare cuvânt cu una dintre literele din acoperişul

cãsuţei. Scrie cuvântul nou format în casetã.

a) Copiii au pregãtit pentru pãsãrele:

b) În livadã a apãrut:

c) Copiii au pus pentru pãsãrele:

pruni meri gutui salcâmi stejari

grãunţe firimituri batoane

1. De ce se bucurã pãsãrelele?

2. Când mãnãncã pasãrelele?

3. Cine aduce boabe pentru pãsãrele?

POVEŞTI LA GURA SOBEI


1. D sau B? Scrie litera potrivitã în faţã fiecãrui cuvânt.

….ulap …..aloane …..aston ….esen ….arbã …..ovleac …..orcan ….octor

2. Rezolvã rebusul şi vei afla pe diagonala A – B un nume de bãiat.

3.Bianca i-a scris fratelui sãu un bilet, dar pisica s-a jucat cu el şi l-a rupt. Reconstituie biletul şi scrie-l în spaţiul marcat.

4. Priveşte imaginea, citeşte întrebarea şi încercuieşte rãspunsul potrivit.

Ce face bunica?

1.Bunica bea ceai. 2.Bunica citeşte.

5. Fii atent la cod şi coloreazã literele în conformitate cu acesta.

d -roşu

b-galben

p -verde

A – B

…………………

1.

2.

3.

4.

5.



La bunici Bãnicã împreunã cu sora sa, Bianca, au plecat la bunici. Pe drumul spre bunici au

vãzut multe basculante care cãrau nisip. Bunicii locuiesc în satul Bucov. Acolo, ei au în livadã stupi de albine.

- Bunicule, putem sã vedem albinele? - Nu se vor bucura dacã umblãm la stup. Uneori, albinele pot fi periculoase.

1. Bifeazã rãspunsul corect:

2. Completeazã propoziţiile cu cuvinte din text.

Basculantele cãrau …………………… . Bunicii locuiesc în …………….. Bucov.

În ………………., bunicii au stupi. Copiii au vrut sã vadã …………………. .

3. Deseneazã în tablou simbolul din dreptul fiecãrei idei, ţinând cont de ordinea în care acestea apar în text.

a) Ei au aflat cã albinele pot fi periculoase.

b) Copiii au plecat la bunici.

c) Au vãzut multe basculante.

d) La bunici

e) Ei au vrut sã vadã albinele.


bunici: basculante:

bucurie: umblãm:

albine: periculoase:

5. Gãseşte cuvintele care au fost alintate:

a) Copiii au plecat: la pãdure la teatru la bunici

a) Bunicii locuiesc în satul: Berceni Bucov Brãneşti

borcãnel - bãrcuţã -

albinuţã - cuibuşor -


FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Gãseşte cuvintele din tabel (orizontal şi vertical) care încep cu litera “h” şi coloreazã-le

cu culori diferite. S R B A H O L G H I H A N P H A N O R A C G L P R T L H H A I N Ã E A Y T Z U V D M

2. Uneşte fiecare cuvânt cu numãrul de silabe corespunzãtor.

3. Desparte în silabe urmãtoarele cuvinte:

4. Eu spun una, tu spui multe! hol: pahar: hipopotam: hotel: hanorac: halat:

5. Scrie propoziţii, respectând ordinea cuvintelor precizatã în fiecare sãgeatã:

1 silabã

2 silabe

3 silabe

4 silabe

5 silabe

odihnã

şah

arhitecturã

hotel

nehotãrât

1. locuieşte 2.Hunedoara 3. are 4.albastru

5. Mihai 6. Mihnea

7.halat

8. în

5, 3, 7, 4 6, 1, 8, 2


FIŞÃ DE ACTIVITATE Cu Amadeus

Vremea e din ce în ce mai blândã. Stratul de omãt aproape a dispãrut. Pãmântul are acum o hainã nouã. Mihnea îl scoate pe Amadeus la plimbare. Este un cal tânãr. Îi pune hamuri noi. Bãiatul se simte bine alãturi de calul sãu. Îl are de când avea douã luni. El a ales numele calului dupã un desen animat. Acum sunt cei mai buni prieteni. Ei pornesc împreunã spre deal. Se odihnesc abia seara. 1. Alege rãspunsul corect:

Zãpada: a) s-a aşternut b) a apãrut c) a dispãrut Amadeus este: a) un bãiat b) un cal c) un cãţel Mihnea îl scoate la: a) plimbare b) joacã c) muncã

2. Scrie în caseta fiecãrui cuvânt numãrul care corespunde grupului de litere.

Mihnea abia vremea bãiatul deal douã seara avea aproape scoate

3. Gãseşte perechile de cuvinte cu sens opus.

4. Alcãtuieşte o propoziţie cu cuvântul“prieteni”.

5. Cuvântul “nouã” are alt sens decât cel din text în propoziţia:

a) Horia are o hainã nouã.

b) Mâine va începe o sãptãmânã nouã.

c) Mihai a cules nouã margarete pentru mama lui.

d) Gina se va muta într-o casã nouã.

4. oa 3. ia 2. ea 1. uã

a dispãrut tânãr aproape noi blândã

bãtrân vechi a apãrut severã departe



La pãdure

Gelu, Angela, Eugenia şi George au plecat la pãdure. Peste tot în pãdure se auzea cântecul cucului şi al altor pãsãri.

- Ce frumos cântã cucul, a remarcat Angela. Deodatã, Eugenia a spus: - Am gãsit mure! - Hai sã le culegem împreunã, a rãspuns George. Vom face o dulceaţã aromatã. Gelu a luat-o la fugã şi a început sã strige: - Ajutor! Ajutor! Ursul! Toţi au început sã râdã. Dintr-un tufiş ieşise un iepure speriat.

1. Completeazã enunţurile:

Titlul textului este ……………………………………………………………………… . Personajele sunt ………………………………………………………………………… . Angelei i-a plãcut cântecul ……………………………………………………………… . Eugenia a gãsit …………………………………………………………………………... . Gelu s-a speriat de un …………………………………………………………………… .

2. Cui aparţine replica?

3. Numeroteazã ideile, respectând ordinea în care apar în text. Angelei i-a plãcut cântecul cucului. Gelu s-a speriat.

Copiii au plecat la pãdure. Eugenia a gãsit mure.

Gelu şi Eugenia au cules mure. Copiii au râs.

4. Transformã cuvintele dupã model:

Eu aleg - El alege Eu plâng - El Eu trag - El Eu sparg - El Eu alerg - El Eu merg - El

5. Taie cuvintele care denumesc plante care nu cresc în pãdure.

VIORELE FERIGI CRINI MURE LALELE AFINE

Ce frumos cântã cucul!

Am gãsit mure!

Sã le culegem împreunã!

Ajutor! Ajutor! Ursul!

ANGELA GEORGE EUGENIA GELU



1. Scrie în tabel denumirea obiectelor din imagini.

2. Scrie în tabel urmãtoarele cuvinte, grupându-le dupã grupurile de litere. sânge, plãcintã, elice, deget, melci, pagini, liceu, colegi

ce ci ge gi

3. Uneşte propoziţiile cu cuvintele potrivite care lipsesc. Gina şi Gigel sunt ............. de clasã.

Trandafirii au petale ………….. .

Sergiu cumpãrã ………. cu mac.

4. Eu ….. tu! Urmãreşte modelul şi completeazã tabelul. Eu merg – Tu mergi Eu plâng – Tu Eu culeg – Tu Eu trag – Tu Eu strâng – Tu Eu alerg - Tu

5. Gãseşte intrusul!

a) gãlãgie, ruginã, vecinã, reginã; c) cãciulã, circulã, salcie, religie; b) mãrgele, surcele, degete, sãgeatã; d) minge, toarce, coace, tace;

gingaşe

colegi

covrigi



2. Rezolvã calculele înscrise în floare şi coloreazã conform codului dat.

3. În grãdina Ginei au înflorit 24 de gladiole şi cu 5 mai mulţi trandafiri.

Câţi trandafiri au înflorit în grãdina Ginei?

1. Omidel trebuie sã strângã frunze pentru petrecerea de ziua lui. El tot adunã frunze, dar mai manâncã din ele. Ajutã-l sã afle câte frunze a reuşit sã adune.

Rãspuns: trandafiri



1. Margareta îşi serbeazã ziua de naştere. Ea a cumpãrat o cutie cu 34 de

bomboane ca sã îşi serveasca colegii de clasã. Dacã Margareta are 30 de colegi,

aflã câte bomboane au mai rãmas în cutie.

2. Gina are în cutie 38 de bomboane. Ea mãnâncã în fiecare zi câte 2 bomboane. Coloreazã cu roşu casetele care aratã numãrul de bomboane rãmase în fiecare zi.

3. Astãzi este ziua Ginei. Rezolvã exerciţiile şi descoperã mesajul transmis de

colegii ei. Scrie acest mesaj pe fundiţã.

74 + 20 M 85 - 4 N 90 - 60 I 25 + 40 L 38 - 4 U 96 – 54 A 17 + 70 Ţ

Rãspuns: bomboane



1. Pleacã de la numãrul din caseta centralã şi rezolvã exerciţiile. Scrie rezultatele

în cercurile galbene.

2. Rezolvã problema:

3. Maşinile se apropie de linia de sosire în raliul Bucureşti-Ploieşti. Rezolvã

exerciţiile şi coloreazã maşina care mai are de parcurs pâna la linia de sosire cel

mai mic numãr de kilometri.

“Douăzeci şi cinci de cai Pasc de-aseară pe un plai Lângă ei mai vin 3 cai Oare, câţi sunt în total?”

Rãspuns: cai



1. Completeazã bulgãraşii de zãpadã cu numerele potrivite.

2. Virgil a fãcut bulgãri de zãpadã pe care i-a împãrţit prietenilor sãi astfel:

GEORGE – 35 bulgãri GELU – 28 bulgãri EUGEN – 47 bulgãri Ajutã-l sã gãsescã suma numerelor potrivite pentru fiecare dintre prietenii sai, încercuind bulgãrii cu numerele corespunzãtoare.

GEORGE

GELU

EUGEN

3. Realizeazã corespondenţa între imagini şi stãrile pe care le are apa în naturã.


FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. În luna martie, Horia îşi va serba ziua de naştere şi va avea o petrecere. Rezolvã

exerciţiile şi scrie în tabel câte obiecte din fiecare fel va trebui sã cumpere Horia

pentru a organiza petrecerea.

2. Horia vrea sã îşi invite prietenii la ziua lui. Ştie cã stau pe aceeaşi stradã, dar nu

ştie numãrul caselor unde locuiesc aceştia. L-a întrebat pe tatãl sãu şi acesta i-a

lãsat un bilet cu urmãtoarele indicii:

Ajutã-l pe Horia sã afle la ce numere locuiesc prietenii sãi şi scrie numerele în cãsuţe!

3. Mihai şi Horia sunt fraţi. Diferenţa de vârstã între ei este de 7 ani. Dacã Horia este fratele mai mic şi are 10 ani, câţi ani are fratele sãu, Mihai? Rãspuns: ani

1 martie 2016 Horia,

“Vei afla unde stau prietenii tãi dacã faci urmãtoarele calcule: Mihai - stã la un numãr pe care îl afli dacã numãrului format din 4 zeci îi adaugi numãrul care ne spune câţi iezi avea capra din poveste. Virgil - stã la un numãr pe care îl afli dacã aduni la un numãr care are 3 zeci numãrul care ne spune câte luni sunt într-un an. GELU - stã la un numãr pe care îl afli dacã la jumãtatea lui 100 adaugi numãrul piticilor Albei-ca-Zãpada. George - stã la un numãr pe care îl afli dacã aduni numãrul 10 cu dublul sãu.” Tata



1. Scrie în picãturile de apã din fiecare imagine numãrul corespunzãtor procesului de transformare a apei.

2. Geta, Eugen şi Virgil au avut de rezolvat câte un exerciţiu. Verificã dacã au rezolvat corect fãcând proba acestora.

GETA: 96 – 62=34 EUGEN: 24 + 35=59 VIRGIL: 87 – 53=34

3. Rezolvã exerciţiile şi scrie în picãturile de ploaie literele corespunzãtoare rezultatelor corecte. Vei afla ce proces de transformare va suferi zãpada când se va încãlzi vremea.



În luna februarie, Gina, Angela şi Virginia au confecţionat mãrţişoare pentru Târgul de mãrţişoare pe care îl organizeazã şcoala lor la începutul primãverii. Citeşte datele oferite de tabel şi rezolvã cerinţele.

GINA 23 42 31

ANGELA 30 15 34 VIRGINIA 32 40 12

1. Câte mãrţişoare a confecţionat fiecare fetiţã?

2. Câte mãrţişoare cu buburuze au confecţionat Gina, Angela şi Virginia?

3. Care este diferenţa dintre numãrul de mãrţisoare cu fluturaşi confecţionate de Angela şi numãrul de mãrţişoare de acelaşi fel confecţionate de Virginia?

4. Câte şnuruleţe sunt necesare pentru toate mãrţişoarele cu flori confecţionate de fetiţe?

5. Când a vrut sã ambaleze cele 34 de mãrţişoare în formã de fluture, Angela a constatat cã are doar 20 de şnuruleţe. Câte şnuruleţe îi mai trebuie Angelei?

MIJLOACE DE TRANSPORT FIŞÃ DE ACTIVITATE

Aniversare

Flavia îşi invitã colegii la petrecerea ei aniversarã. Florentina, sora ei, a comandat la cofetãrie un tort cu frişcã, ornat cu fluturi, iar Flavia şi mama au pregãtit fursecuri şi sirop de afine. Colegii îi aduc în dar flori, o carte despre furnicuţa Fifi, un album pentru fotografii, o eşarfã, o fustã. Flavia se bucurã de darurile frumoase.

1. Desparte în silabe cuvintele şi coloreazã conform codului ce apare în imagine.

2. Încercuieşte cuvintele care aratã ce daruri a primit Flavia.

3. Colegii au adus în dar Flaviei multe flori. Completeazã cuvintele urmãtoare cu silabele care lipsesc, pentru a obţine numele acestor flori.

4. Completeazã propoziţiile: Florentina a comandat un ………………………………………. . Flavia şi mama au pregãtit …………………………………….. . ................................. s-a bucurat de darurile frumoase.

5. Lanţul cuvintelor. Urmãreşte modelul şi continuã şirul cu încã trei cuvinte.

Flavia

frişcã

fluturi

fursecuri

flori

furnicuţã

fotografii

eşarfã

fustã

frumoase

TORT FLUTURI FLORI SIROP ALBUM

FOTOGRAFII FURSECURI CARTE FUSTÃ EŞARFÃ

TRAN-DA-

GA-ROA-

daruri inel lapte elev


Fotografii Felicia, Florina, Florentin fac fotografii. Vor face un album cu clãdirile din localitate. Îl vor arãta colegilor.

- Acolo este o fabricã, spune Felicia. - E o fabricã de pâine, spune Florentin.

Copiii se opresc la garã. Fac fotografii trenurilor. Se duc apoi la primãrie, la teatru, la sala de sport. Va fi un album frumos.

1. Personajele textului sunt:

Copiii vor sã facã: a) o carte b) un album c) un pliant

2. Aşazã în ordinea prezentatã în text, locurile în care copiii au fãcut fotografii.

3. Taie cuvântul care nu se potriveşte cuvântului subliniat.

4. Pune în dreptul fiecãrui rãspuns numãrul întrebãrii cãreia îi corespunde. 1. Ce este acolo? Albumul va fi frumos. 2. Unde se opresc copiii? Acolo este o fabricã. 3. Cine face fotografii? Copiii se opresc la garã. 4. Cum va fi albumul? Florentin face fotografii.

5. Realizeazã corespondenţa dintre cuvintele subliniate din propoziţii şi cuvântul cu sens asemãnãtor care i se potriveşte.

primãrie fabricã sala de sport garã teatru

fabrica de pâine ------ muncitori, fluturi, fãinã;

garã ------ vapoare, trenuri, cãlãtori;

primãrie ------ documente, farfurii, funcţionari;

teatru ------ actori, spectacol, pâine;

sala de sport ------ copii, pahare, mingi;

Felicia vorbeşte despre locurile vizitate.

Felicia îi dã mamei trandafiri galbeni.

Trenul se opreşte în garã.

stã

oferã

spune


1. Grupeazã cuvintele urmãtoare în tabel în funcţie de numãrul de silabe. oraş, cãpşunã, cocoş, coş, şoim, peşterã

o silabã douã silabe trei silabe 2. S sau Ş? Completeazã cuvintele cu literele s sau ş pentru a avea înţeles.

3. Înlocuieşte litera “s” cu litera “ş” în cuvintele date şi scrie cuvintele care s-au format.

dus - cos - nas - soc - cocos - peste - muscã - scoalã -

4. Alege pentru fiecare vagon câte o silabã. Formeazã cuvinte alcãtuite din 1, 2 sau 3 silabe, aşa cum aratã numãrul de vagoane al fiecãrui tren.

5. Alcãtuieşte o propoziţie cu cuvântul “şcoalã” .

….oricel na…turi ….orã ….iret vi….ine

cri….tal clo….cã lini….te ….incer cla….ã

MIJLOACE DE TRANSPORT

FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Citeşte ghicitorile şi scrie dezlegarea lor în casete.

+

2. Urmãreşte modelul şi alintã cuvintele scrise pe pânzele bãrcuţelor.

3. Scrie numele meseriei în care este nevoie de uneltele şi instrumentele din cele 4 grupe de imagini.

4. 5.

Cu arome-mbietoare Pâinea rumenã apare Din cuptorul dogorit El o scoate mulţumit.

Te ascultã, te consultã Şi-apoi, pe un bileţel Îţi prescrie-un siropel

Sã te faci bine cu el.

Cine împreunã adunã Ca sã facã treabã bunã

Acul, aţa, forfecuţa, Sã fie gata hãinuţa?

Continuã dialogul dintre cele 2 personaje, scriind formulele de politeţe adecvate. Vlãduţ: - Ancuţa, te rog frumos, poţi sã îmi spui ce temã avem? Ancuţa: - Sigur cã da! Avem de copiat cuvintele de la pagina 31. Vlãduţ: - …………………………………………………………….. Ancuţa: - …………………………………………………………….

Trimite fiecare avion la “destinaţia” potrivitã!


FIŞÃ DE ACTIVITATE La aeroport

Aris şi colegii lui merg la aeroport. Îi întâmpinã tatãl lui Codruţ, domnul Ţicu. El este pilot.

- Mã bucur cã aţi venit! Veţi vedea avioane mici şi mari. Domnul Ţicu îi conduce pe copii la bordul unui avion. Vãd apoi câteva avioane mici. - Parcã sunt pãsãri cu aripi de oţel, spune Codruţ. - Mulţumim, domnule Ţicu, spune Crenguţa. - Aş vrea sã devin pilot, adaugã Anduţu. (sursa text – manual CLR – Editura Intuitext) 1. Coloreazã avioanele din dreptul numelor personajelor care apar în text.

Aris Dãnuţ Ţicu Codruţ

Crenguţa Lucreţia Olguţa Anduţu

2. Încercuieşte cuvântul care aratã ce vrea sã devinã Anduţu. a) inginer b) pilot c) mecanic

3. Transcrie propoziţia din care aflãm ce vor vedea copiii la aeroport. ……………………………………………………………………………………………….

4. Încercuieşte varianta corectã de despãrţire în silabe a cuvântului “aeroport” la capãt de rând. a) aer-port b) aerop-ort c) aero-port

5. Scrie cuvântul care se formeazã cu literele iniţiale ale cuvintelor din propoziţia: „Acum,

elevul Radu Oprea, prietenul Olgãi, recâştigã trofeul.”

6. Scrie numele a douã oraşe din Europa în care ai vrea sã ajungi cu avionul.

7. Priveşte imaginile şi scrie ce meserie sugereazã fiecare.



1. Completeazã casetele cu cuvintele potrivite.

2. Citeşte propoziţiile şi scrie în casetã DA, dacã sunt adevãrate şi NU, dacã acestea sunt

false. Eliza pleacã din Bucureşti la New York cu autobuzul. Cezar ia trenul din aeroport. De la Iaşi la Bucureşti, Zamfir merge cu vaporul. Rãzvan se duce la bunicii din satul apropiat cu microbuzul. Zoe a plecat în Franţa cu avionul. Lizuca vrea sã meargã cu trenul din Bucureşti pânã la Sinaia.

3. Alege imaginea potrivitã pentru ca propoziţiile sã aibã sens.

4. În care dintre propoziţiile de mai jos cuvântul “cer” are alt înţeles decât cel din

propoziţia: “Pe cer nu se vede niciun nor.”

a) Azi e cer senin. b) - Pot sã mai cer o felie de tort?

5. Înlocuieşte prima literã din cuvântul dat cu alte litere cunoscute şi formeazã cuvinte.

6. Schimbã prima literã cu alte litere cunoscute şi scrie cuvintele care se formeazã.

Azi am cumpărat un zmeu și-am plătit pe el un …..

În spectacolul de la circ, dresorul a adus un …..

Lângă casa cu cerdac a-nflorit un …..

De cum noaptea s-a lăsat, urâciosul ….. a zburat dupã vânat.

Spre cosmosul îndepărtat o ….. s-a lansat.

Cu ….. am parat, mingea ce mi s-a plasat.



Zarzãrul

În livada Zoicãi a înflorit un zarzãr. Zoica se ducea în fiecare zi sã îl viziteze. Vineri, din coroana bogatã a zarzãrului se auzea un zgomot. Zoica a venit aproape de zarzãr şi a vãzut zeci de albine. Albinele zburau de zor din floare în floare. Ele zumzãiau agitate şi fãceau mare zarvã. În ziua urmãtoare, Zoica a scris o poezie despre zborul zglobiu al albinelor din zarzãrul alb ca zãpada.

1. În livadã a înflorit: a) un corcoduş b) un cais c) un zarzãr În zarzãr zumzãiau: a) muşte b) albine c) ţânţari Zoica a scris poezia: a) vineri b) sâmbãtã c) duminicã

2. Coloreazã albinuţele din dreptul cuvintelor care apar în text.

zarzãr zarvã orez floare

muşte izvor zbor barzã

poezie livadã coroanã zgomot

3. Completeazã propoziţiile scriind cuvintele potrivite din parantezã. Primãvara, se întorc cocorii şi ………………………………… . Bunica face ………………………………….. delicioşi. Zoica îi duce mamei o ………………………………. . O ………………………………… s-a aşezat pe un bob de ………………………. . ( mazãre, cozonaci, varzã, berzele, zambilã, buburuzã, zebrã)

4. În care dintre propoziţiile de mai jos cuvântul “zi” are alt înţeles decât cel din propoziţia

“Astãzi este o zi seninã.”

a) În fiecare zi merg la şcoalã. b) - Mai zi ceva, te rog!

5. Dezleagã ghicitoarea şi scrie rãspunsul în casetã.

Trupul, capul mi-e totuna, Pe-un picior stau totdeauna, Am cãmãşi nenumãrate Şi le port toate-mbrãcate.



1. Scrie cuvântul potrivit sub fiecare imagine.

2. 3. Uneşte silabele şi formeazã cuvinte.

4.Completeazã cuvintele cu silabele ce sau che.

Costa a primit un ce as.

Bunica taie iarba cu o se rã ve .

Pãpuşa Vasila are o ja tã.

Mar la pune eti te noi caietelor.

5. Uneşte etichetele pentru a forma propoziţii cu înţeles.

Vasilache este

Costache joacã tenis

Enache îl cheamã

Matache îi dãruieşte Anei

pe vãrul sãu.

o pãpuşã hazlie.

un buchet de zambile.

cu o rachetã veche.



1. Bãieţii din tabãrã au format douã echipe: Rechinul vesel şi Licuriciul bucuros. Fiecare bãiat s-a dus în echipa în al cãrui nume intrã acelaşi grup de litere ca şi în numele lor. Uneşte numele bãieţilor cu cel al echipei din care fac parte.

2. Lucia a vrut sã afle unde locuiesc prietenii sãi şi ce le place mai mult. Iatã ce rãspunsuri a primit de la 4 dintre prietenii sãi. Ajut-o pe Lucia sã descifreze mesajele!

3. Eu scriu una….. tu scrii douã! Urmãreşte modelul şi rescrie propoziţiile astfel încât sã ai câte 2 obiecte. Model: Eu am o carte veche. Tu ai douã cãrţi vechi. Eu am o pereche de pantofi. Tu ai ………………………………………………….

Eu am o ridiche neagrã. Tu ai …………………………………………………

CIPRIAN CHIRIAC LUCIAN ACHIM NICHITA NARCIS

Locuiesc pe o stradã cu nume de peşte rãpitor şi îmi plac florile de câmp roşii. Chiriac

Locuiesc pe o stradã cu nume de pom fructifer şi îmi plac instrumentele cu coarde. Paraschiv

Locuiesc pe o stradã cu nume de plantã de pãdure şi îmi plac florile de primãvarã. Chirilã

Locuiesc pe o stradã cu nume de plantã de apã şi îmi plac dulciurile. Nichita



1. Dacã rezolvi exerciţiile de pe fiecare treaptã, vei ajunge în port. Acolo, vei gãsi un mijloc de transport cu care poţi face o plimbare pe Marea Neagrã. Foloseşte codul, aflã numele lui şi scrie-l în casetã.

2.

3. Completeazã exerciţiile cu numere potrivite pentru a obţine rezultatele scrise pe locomotive.

Realizeazã corespondenţa dintre cuvintele scrise în etichete cu imaginile care sugereazã surse de energie.



1. Coloreazã rãspunsul corect pentru fiecare calcul. Descifreazã codul şi gãseşte cuvântul care aratã cum se numeşte forţa care pune în mişcare maşinile şi instalaţiile. 9+6 8+8 9+8 6+7 9+5

15 18 14 16 17 18 13 14 14 16

2. Un tren a intrat în garã cu 13 vagoane. Au fost oprite pentru reparaţii 5 vagoane.

Cu câte vagoane a plecat trenul din garã?

3. Ajutã-l pe delfin sã ajungã la vaporaş rezolvând corect calculele.

15 16 15 17 13 14 15

Rãspuns: vagoane



1. Calculeazã câte avioane trebuie sã mai aterizeze pe aeroport, dacã numãrul maxim este de 12 avioane?

2. În luna martie, într-un parc eolian, au fost instalate 9 turbine. Dacã în luna aprilie s-au

instalat încã 7 turbine, câte turbine eoliene sunt acum în parcul eolian?

3. Dintre cele 17 panouri solare din noul cartier al oraşului, 8 au nevoie de reparaţii.

Câte panouri solare au rãmas în funcţiune în cartier?

Rãspuns: turbine

Rãspuns: panouri



1. Observã tabelul şi rezolvã problemele:

ERAU 13 15 11 AU PLECAT 6 8 AU RÃMAS 10 4 8

2. Într-un microbuz şcolar erau 14 elevi. La prima staţie, au coborât 7 elevi şi au urcat încã

4 elevi.

Câţi elevi sunt acum în microbuz?

3. Înlocuieşte simbolurile cu numerele indicate şi rezolvã calculele

Rãspuns: elevi



1. Identificã modul de rezolvare şi aflã sumele numerelor înscrise în sori.

2. Cu cât este mai mare suma numerelor 45 şi 38 decât diferenţa numerelor 64 şi 39.

Suma: ........................................................................

Diferenţa:...................................................................

Suma – Diferenţa: .......................................................

3. Pe un câmp sunt instalate 3 mori de vânt. Prima moarã macinã cerealele din 28 de saci,

moara a doua macinã cerealele din 43 de saci, iar a treia moarã macinã cerealele din 27

de saci.

Câti saci cu cereale au mãcinat cele trei mori?

Rãspuns: saci



1. George, Horia şi Florin sunt mecanici pe trenuri de marfã. George conduce un tren de marfã care are 24 de vagoane, Horia conduce un tren care are 28 de vagoane, iar Florin un tren cu 17 vagoane. Calculeazã:

Calcule

Câte vagoane au trenurile conduse de George şi Horia?

Câte vagoane au cele 3 trenuri?

Cu cât este mai mare numãrul vagoanelor de la trenul condus de Horia decât numãrul vagoanelor de la trenul condus de Florin?

2. Aflã numerele cu 26 mai mici decât 71, 53, 94.

3. Din ce numere s-a scãzut 35 pentru a se obţine rezultatele: 36, 17, 48.



1. Priveşte numerele înscrise pe mijloacele de transport şi rezolvã cerinţele.

CERINŢE CALCULE Scade din cel mai mare numãr scris pe autobuz cel mai mic numãr scris pe ambulanţã.

La rezultatul obţinut adaugã numãrul par scris pe maşina de pompieri.

Care este suma numerelor scrise pe autobuz?

Care este diferenţa numerelor scrise pe masina de pompieri?

Care este suma celor mai mici numere scrise în cele 3 mijloace de transport?

Care este diferenţa dintre numerele impare scrise pe maşina de pompieri şi pe ambulanţã?

2. Într-un sat din judeţul Constanţa s-au instalat 3 turbine eoliene. Prima turbinã furnizeazã energie electricã pentru 25 de case, a doua turbinã furnizeazã energie pentru 32 de case, iar a treia pentru 28 de case. Câte case din acel sat beneficiazã de energia furnizatã de cele trei turbine?

3. Numeroteazã fragmentele urmãtoare pentru a obţine o problemã.

Motociclete are cu 4 mai multe.

Gigel are o colecţie de maşinuţe şi motociclete.

Câte motociclete are Gigel în colecţie?

El are în colecţie 28 de maşinuţe.

Rãspuns: case


1. Citeşte datele din tabel privitoare la colecţiile celor 4 copii şi rezolvã cerinţele.

Trenuleţe Maşinuţe Motociclete

Vaporaşe

CIPRIAN 46 35 NICHITA 28 51

GELU 37 26 SERGIU 42 19

2. Eugenia, Ciprian, Lucia şi Sergiu pleacã în vacanţã cu parinţii.

Rezolvã exerciţiile. Fiecãrui rezultat îi corespunde o literã care reprezintã litera iniţialã a mijloacelor de transport din imagine. Aflã cu ce mijloc de transport pleacã în excursie fiecare copil.

3. Scrie un sfat pentru colegii tãi legat de economisirea energiei electrice.

Câte trenuleţe sunt în colecţiile lui Ciprian şi Nichita?

Câte maşinuţe şi motociclete are Gelu?

Câte motociclete sunt în colecţiile tuturor copiilor ?

Câte motociclete şi vaporaşe are Sergiu?

Care este diferenţa dintre numãrul de maşini ale lui Nichita şi cele ale lui Gelu?

Cu câte motociclete are mai multe Sergiu decât Ciprian?

EUGENIA 67-39=

CIPRIAN 82-56=

LUCIA 18+67=

SERGIU 24+48=

EUGENIA CIPRIAN LUCIA SERGIU A-----28 M-----26 T------85 V------72

PRIETENIA FIŞÃ DE ACTIVITATE

1. Joc: “Îmi place! Îmi plac!” Coloreazã cuvintele date în aceeaşi culoare cu cea a casetei corespunzãtoare formei corecte pentru a forma propoziţii.

2. “Jocul rimelor!” Uneşte imaginile care sugereazã cuvinte care rimeazã. Scrie cuvintele rimate în casetetele din dreapta imaginii.

3. Joc: “Pe fir de poveste”. Taie cuvintele care nu aparţin poveştilor date.

jucãriile!

jocurile!

patinajul!

bujorii!

peisajul!

jacheta!

prãjitura!

plaja!

cojoacele!

pijamaua!

stejarii!

jeleurile!

Îmi place

Îmi plac

fluture

prunã

cort

“PUNGUŢA CU DOI BANI”: COCOŞ, TRÃSURÃ, VEVERIŢÃ, VIZITIU, ALUNE, GÃINÃ, FÂNTÂNÃ

“SCUFIŢA ROŞIE”: LUP, CAPRÃ, BUNICÃ, FETIŢÃ, IEZI, VÂNÃTOR, COŞ

“MUZICANŢII DIN BREMEN”: MÃGAR, IEPURE, CÂINE, PISICÃ, COCOŞ, ŞORICEL, HOŢI

4. Joc:”Blazonul”. Alcãtuieşte un blazon în care sã scrii preferinţele tale.

5. Joc: ”Dicţionarul”. Alcãtuieşte cuvinte formate din 3, 4 şi 5 litere în care sã foloseşti doar literele: A E C R T.

Exemplu: car, rate, carte



2. Şerban şi Jenica au fãcut o întrecere: cine desparte corect în silabe cele mai multe cuvinte. Iatã cum aratã fişele lor de concurs:

Corecteazã despãrţirea în silabe greşitã şi aflã cine a câştigat întrecerea, dacã pentru fiecare cuvânt despãrţit corect s-au acordat 10 puncte. Bifeazã exerciţiile corecte.

3. Ordoneazã cuvintele şi scrie propoziţia obţinutã.

4. Completeazã propoziţiile cu cuvintele potrivite din parantezã.

Felix rezolvã un ………………………. de adunare.

Alexandru îi ………………………. Roxanei tema.

Ruxandra a obţinut nota 10 la …………………… .

Alexia cântã la ………………… .

(xilofon, examen, exprimã, exerciţiu, explicã, exclamã)

5. Formuleazã o propoziţie în care sã foloseşti ambele cuvinte date în casetã.

exerciţiu ………………………

exprimã ………………………

examen ………………………

Roxana ………………………

exemplu ………………………

exclamã ………………………

Şerban ex-a-men e-xact pre-fix ex-pri-mã e-xpli-cã te-xt e-xe-cu-tã Punctaj:

Jenica ex-em-plu ex-cur-si-e ex-er-ci-ţiu ex-cla-mã A-le-xan-dru pi-x ox-i-gen Punctaj:

începe Alexandru examenul la fix opt ora

Câştigãtor:

text Alex


1. Ge sau Ghe? Completeazã spaţiile libere cu grupurile ge sau ghe pentru a obţine

cuvinte.

2. Scrie pe tobiţe douã cuvinte care încep cu grupul de litere ghe şi douã cuvinte care

conţin grupul de litere ghe în interior.

3. Ordoneazã silabele şi formeazã cuvinte.

4. Ordoneazã cuvintele şi formeazã propoziţii. Scrie în cerculeţe numerele care aratã ordinea.

5. Ordoneazã enunţurile pentru a forma un text.

lânã. de Angela ghemul deşirã

Virginia brânzã. pregãteşte cu spaghete

În parc, îşi cumpãrã îngheţatã cu ciocolatã. Este varã.

Micuţa vietate cânta extraordinar de frumos.

În timp ce stãtea pe o bancã şi mânca îngheţata, a auzit o privighetoare.

Anghelina pleacã în parc.

Afarã este foarte cald.


Vacanţa

În vacanţa de primãvarã, familia Gherghinei a hotãrât sã plece la Ghimbav, unde locuiesc bunicii ei.

Mama şi Gherghina au mers la Agenţia de Voiaj şi au cumpãrat de la un ghişeu bilete de cãlãtorie.

A doua zi au plecat. În compartimentul lor mai era o familie cu un bãieţel numit Gheorghiţã. Acesta fãcea multe ghiduşii.

Gherghinei i se pãrea cã timpul trecea prea încet. Abia aştepta sã îi vadã pe bunici şi sã plece cu verişoara ei, Geanina, dupã ghioceii gingaşi din pãdurea din apropiere.

1. Gherghina a plecat: a) la pãdure b) la bunici c) la florãrie Bunicii locuiesc în: a) Reghin b) Ghionea c) Ghimbav Bãieţelul din tren se numea: a) Gheorghe b) Gheorghiţã c) Ghiţã Gherghina voia sã culeagã: a) ghiocei b) viorele c) garoafe

2. Selectaţi şi transcrieţi cuvintele din text care conţin grupul de litere ghi.

3. Rãspunde la întrebãri: a) Unde a plecat Gherghina în vacanţã?

b) Ce voia sã culeagã din pãdure?

4. Formuleazã o întrebare pentru urmãtorul rãspuns:

Ghioceii sunt vestitorii primãverii.

5. Alcãtuieşte o propoziţie în care sã foloseşti cuvintele pãdure şi ghiocei.


Ca sã meargã într-o excursie, Gheorghiţã a economisit 90 de lei. 1. a) Foloseşte simbolurile din dreptul bancnotelor şi gãseşte 2 posibilitãţi prin care sã

ilustrezi suma avutã de Gheorghiţã.

b) Câţi bani îi rãmân lui Gheorghiţã dupã ce îşi plãteşte excursia, care costã 30 de lei?

2. Uneşte fiecare articol de îmbrãcãminte cu preţul sãu.

3. Aflã cât costã împreunã obiectele prezentate în tabel şi bifeazã DA, dacã îi ajung banii pentru a le cumpãra şi NU, dacã nu îi ajung. Aminteşte-ţi cã Gheorghiţã a plãtit deja excursia!


Zaharia, Gina, Horia, Anghel şi Georgeta vor sã cumpere jucãrii pentru copiii care

locuiesc într-o casã de copii.

1. Dacã fiecare dintre cei 5 prieteni ar dona câte 20 lei, ce sumã s-ar strânge?

2. În cele 2 casete ai preţurile obiectelor şi banii pe care îi are fiecare copil. Bifeazã în tabel ce jucãrii ar putea cumpãra fiecare din suma pe care o are.

3. Calculeazã preţurile pentru urmãtoarele jucãrii pe care vor sã le cumpere pentru copii, ajutându-te de imaginea de la exerciţiul anterior.

Zaharia Anghel Horia Gina Georgeta

Horia --- 10 lei Georgeta --- 40 lei Zaharia --- 20 lei Anghel ---- 50 lei Gina --- 5 lei


1. Ca sã culeagã polen din florile copacului, albinuţa Maya a fãcut 17 zboruri. Câte zboruri trebuie sã facã prietena ei, albinuţa Zumzi, dacã împreunã au de efectuat 24 zboruri?

2. Ce numere trebuie puse în spaţiile libere pentru a obţine sumele scrise pe fluture şi în mijlocul florii?

3. a) Câte mere a luat bunica din coş dacã au fost 25 de mere şi au rãmas 17? 25 - =17

3. b) Câţi struguri trebuie puşi în coş lângã cele 5 banane pentru ca în total sã fie 14 fructe? + 5 = 14

4. 5. O parã cântãreşte cât 2 mere, iar un mãr cântãreşte cât 12 cireşe. Câte cireşe pot echilibra balanţa dacã pe un taler este pusã o parã?


1. Alexia a economisit 50 de lei. Ea vrea sã îşi cumpere o pãpusã, care costã 30 de lei şi un

ursuleţ, care costã 10 lei. Câţi bani îi rãmân Alexiei dupã ce îşi cumpãrã jucãriile? Ştiu Trebuie sã aflu Plan de rezolvare

-suma avutã – 50 lei -preţul jucãriilor:

-cât costã cele 2 jucãrii; -restul primit;

2. Alexandru şi Felix au fost în pãdure cu bunicul lor sã culeagã ciuperci. Alexandru a cules 27 de ciuperci, iar Felix cu 5 mai multe. Câte ciuperci au cules cei doi copii?

Ştiu Trebuie sã aflu Plan de rezolvare

Alexandru

Felix

3. Într-un coş erau 36 de mere şi pere. Mama a fãcut compot din 14 mere, iar acum în coş mai sunt 12 mere. Câte pere au fost în coş?

Ştiu Trebuie sã aflu Plan de rezolvare

LUMEA MUZICII FIŞÃ DE ACTIVITATE

Mihaela Lucia Piţigoi este din comuna argeșeană Moșoaia. Are 18 ani și învață la Liceul

de Artă ,,Dinu Lipatti’’ din Piteşti. Știe să cânte la cinci instrumente muzicale, iar mai nou cântă şi cu vocea. Nu se oprește, însă, aici. A început să studieze şi pianul.

- La ce instrumente cânţi în prezent? - La fluier, cimpoi, ocarină, caval și nai. Mai nou, cânt și cu vocea. - Care a fost instrumentul la care ai învãţat cel mai greu să cânţi? - Probabil la cimpoi, pentru că necesită mai mult aer, dar nimic nu este greu şi imposibil

dacă îţi place ceea ce faci. - Intenţionezi să mai adaugi pe „lista” ta un alt instrument? - Nu ştii niciodată ce îţi rezervă viaţa, dar la liceu studiez şi pianul. Nu sunt eu o mare

pianistă, dar mă străduiesc! (sursa – internet) 1. Citeşte cu atenţie textul şi completeazã enunţurile:

a) Eleva se numeşte ......................................................................................................... .

b) Ea învaţã la liceul ........................................................................................................ .

c) Fetiţa locuieşte în comuna ........................................................................................... .

d) Mihaela cântã la instrumentele: ................................................................................... .

e) Cel mai greu a învãţat sã cânte la ................................................................................ .

f) Instrumentul pe care îl studiazã la liceu este ............................................................... .

2. Realizeazã corespondenţa dintre numele instrumentului şi imaginea sa.

3. Identificã, din text, cuvintele care conţin grupurile de litere învãţate. Notã: Dacã sunt cuvinte care se repetã, acestea se scriu o singurã datã.

4. Rãspunde la urmãtoarea întrebare:

De ce a fost greu pentru Lucia sã înveţe sã cânte la cimpoi?

5. Transmite-i Luciei Piţigoi un scurt mesaj.

LUMEA MUZICII


1. Ordoneazã enunţurile pentru a forma un text care sã aibã înţeles.

Au fost alese urmãtoarele pãsãri: grangurul, mierla şi privighetoarea.

Mierla mergea în urma lui, zicând cã şi ea are cioc auriu, ca şi penele grangurului, iar penele îi sunt negre ca mãtasea.

Odatã, împãratul pãsãrilor a vrut sã ştie care dintre supuşii sãi cântã cel mai frumos şi i-a invitat la curtea împãrãteascã pe cei mai vestiţi cântãreţi. Grangurul , ca unul ce are îmbrãcãmintea cea mai frumoasã, cu pene aurii care strãlucesc la lumina soarelui, a fost lãsat sã meargã primul. Privighetoarea, fiind micã la fãpturã şi având îmbrãcãmintea cea mai simplã, a plecat ultima spre curtea împãratului. Când au auzit porunca împãrãteascã, pãsãrile s-au adunat toate la un loc şi au ţinut o şedinţã. 2. Ordoneazã alfabetic urmãtoarele cuvinte:

3. Realizeazã corespondenţa:

privighetoare împãrat vestiţi mierlã şedinţã

cioc

grangur

10

fãpturã

invitaţie

auriu

1

1

pene aurii,

strãlucitoare privighetoarea

îmbrãcãminte

simplã mierla

grangurul pene negre

ca mãtasea

LUMEA MUZICII

FIŞÃ DE ACTIVITATE 1. Încercuieşte:

a) cel mai lung camion

b) cel mai scurt creion

c) cel mai lat gard

d) cel mai îngust covor

2. Încercuieşte obiectele care pot fi mãsurate cu metrul.

3. Fiecare casetã mãsoarã 1 metru. Numãrã casetele şi calculeazã câţi metri trebuie sã parcurgã fiecare fluturaş pentru a ajunge la floare. Încercuieşte fluturaşul care ajunge primul.

= m

= m

LUMEA MUZICII


1. Ordoneazã obiectele de la cel mai puţin încãpãtor la cel mai încãpãtor.

2. Adelina îşi serbeazã ziua de naştere şi preparã o bãturã rãcoritoare pentru ea şi invitaţii

sãi, din 7 pahare de apã şi 4 pahare de suc de lãmâi şi portocale. Ştiind cã au fost 8

invitaţi şi toţi cei prezenţi la petrecere au bãut câte un pahar din aceastã bãuturã, aflã câte

pahare de lichid au rãmas.

R: p a h a r e

3. O vãcuţã dã 6 litri de lapte dimineaţa şi 5 litri seara. Dacã un agricultor are douã vãcuţe,

aflã câţi litri de lapte obţine pe zi de la cele douã vãcuţe.

R: l i t r i

1. de lucru_ cls I.pdfNumãrã de câte ori literele e, n, r, c apar în textul dat. LITERA Numãr...

Documents

Transcript of 1. de lucru_ cls I.pdfNumãrã de câte ori literele e, n, r, c apar în textul dat. LITERA Numãr...