Materiale si sugestii

pentru lectie integrată (CLR, MEM, AVAP, MM, completare ore, evaluare)

unitate de invățare CORPUL UMAN - un mister

Li se distribuie copiilor o foaie cu povestirea CORPUL UMAN – un mister.

7 copiii (3 fete și 4 băieți), de preferință cei care citesc cel mai bine, vor primi câte un ecuson cu numele unui copil din povestire. Ei vor citi replicile personajelor , iar eu, învățătorul, voi fi povestitorul. Dialogul din povestire, va fi urmat de un dialog între învățător și copii pe marginea textului.

Corpul uman– un mister

Maria, Andrei, Ana, Elena, Radu, Mircea și Vlad sunt vecini și prieteni. Ei se joacă foarte mult împreună. Toți iubesc jocurile în aer liber și jocurile pe calculator. Uneori inventează jocuri. Curiozități este ultimul joc inventat de ei. Fiecare jucător află un lucru interesant despre plante, animale, om etc. și îl prezintă prietenilor. Câștigătorul jocului este cel care a adus informația cea mai „tare”.

Vlad are o informație interesantă despre corpul omenesc și abia așteapă să se întâlnească cu grupul.

„Salut!” își salută Vlad prietenii.

Și continuă: „Am aflat că, atunci când eram bebeluș, nu deosebeam culorile: vedeam doar alb și negru.”

„Poate de aceea nu apreciam păpușa cumpărată de tati la nașterea mea.” remarcă Maria.

„Toți știm că plantele cresc primăvara. Dar și noi, copiii, creștem primăvara mai repede decât în orice alt anotimp. Ce ziceți de asta?” întreabă Radu.

„ Interesant!”, zice Elena. „Interesant mi s-a părut și ce am citit eu: creierul nostru este apă 4 părți din 5. Înseamnă că apa gândește?” întreabă nedumerită Elena.

„Se pare că da.” răspunde, zâmbind, Ana. „Și eu am aflat ceva despre creier: noaptea, el este mai activ și gândește mai bine decât ziua.”

„De ce stau atât de mult la masă, dacă mâncarea ajunge în 7 secunde de la gură la stomac?”, se întreabă, cu voce tare, Maria.

Ceilalți zâmbesc, gândindu-se la obiceiul Mariei de a vorbi mult în timpul mesei.

„Am citit că nu te poți gâdila singur. Eu nu am crezut. Am încercat de câteva ori să mă gâdil, dar nu am reușit. Încercați și voi!” își îndeamnă Mircea prietenii.

„ Eu vă propun să fredonați o melodie cu gura închisă și ținându-vă de nas.” intervine imediat Andrei. „Eu cred că nu o să reușiți” adaugă el, zâmbind.

Radu și Ana sunt neîncrezători, dar, după câteva încercări nereușite îi dau dreptate lui Andrei. Fețe lor erau tare nostime, spre hazul celorlalți. Râzând, sunt cu toții de acord că cea mai „„tare” curiozitate a prezentat-o Andrei.

CLR

„Mie îmi plac foarte mult animalele.” zice Maria. „Vă propun să venim data viitoare cu niște curiozități din lumea animalelor. Ce ziceți?” își întreabă Maria prietenii.

”Este o idee foarte bună.” apreciează în cor ceilalți copii.

„ Eu o să vin cu o super-curiozitate!” se laudă Mircea.

„Așa să fie.” zice Elena. ”Deocamdată noi ne ascundem și tu va trebui să ne găsești.” adaugă ea, anunțându-i astfel că e timpul să înceapă jocul De-a v-ați ascunselea.

Întrebări: Răspunsuri

Înv.: Cum se numesc fetele din grupul de copii?

Înv.: Cum se numesc băieții din grupul de copii?

Înv.: Ce jocuri le plac copiilor?

Înv.: Cum se numește jocul prezentat în povestire?

Înv.: Cine a spus : „ nu te poți gâdila singur”?

Înv.: Cine a spus : „ noi, copiii, creștem primăvara mai repede decât în orice alt anotimp ”?

Înv.: Când este mai activ creierul.noaptea sau ziua?

Înv.: De ce stă Maria mult la masă?

Înv.: Ce au făcut unii copiii după ce a vorbit Andrei?

Elev: De ce nu ne putem gâdila singuri?

Elev: Maria, Ana, Elena

Elev: Andrei, Radu, Mircea, Vlad

Elev: Jocuri în aer liber

Elev: Jocuri l pe calculator

Elev: Jocuri inventate de ei.

Elev: Curiozități

Elev: Ana

Elev: Vlad

Elev: Noaptea

Elev: Vorbește mult în timpul mesei.

Elev: Au incercat să fredoneze cu mâna la nas (greșit)Elev: Au incercat să fredoneze cu gura închisă (greșit)Elev: Au incercat să fredoneze cu mâna la nas și gura închisă (corect)

Înv.: Creierele noastre prezic mereu atât acţiunile pe care urmează să le realizăm, cât şi modul în care corpul nostru se simte ca răspuns la aceste acţiuni. De aceea nu ne putem gâdila singuri.

Înv.: Ce curiozitate v- a plăcut cel mai mult?

Înv.: În povestire copiii fac referire la părți/organe ale corpului nostru. Care sunt ele?

Elev: Cea cu gâdilatul.Elev: Cea cu fredonatul unei melodii . Etc.

Elev: Creier, stomac, gură, nas

Le sugerez să caute cu ajutorul părinților și alte curiozități despre corpul omului.

Le propun ca temă să scrie 2 (noi) curiozități pe caiet.

MEM

Organe umane în forme geometrice

I. Organe care se văd

AVAP

II. Organe care nu se văd

Organe umane-pagini de colorat

PLĂMÂNI MOV

INIMĂ ROȘU

FICAT MARO

STOMAC PORTOCALIU

RINICHI VIȘINIU

Părțile corpului

Și acuma te rotește

(melodia If You're Happy and You Know It/ Dacă vesel se trăiește)

VERSURI JOC

Pune piciorul drept în față, uite-așa!

Pune piciorul stâng- în față, uite- așa!

Și acuma te rotește

Și acuma te rotește,

Unul altuia zâmbește, uite așa!

Pune mâna dreaptă pe umăr, uite așa!

Copiii stau în cerc și fac ceea ce se spune în text.

MM

Pune mâna stângă pe umăr, uite așa!

Refren

Mâna pe urechea dreaptă, uite așa!

Mâna pe urechea stângă, uite așa!

Refren

Pune mâna pe ochiul drept, uite așa!

Pune mâna pe ochiul stâng, uite așa!

Refren

Pune mâna dreaptă pe nas, uite așa!

Pune mâna stângă pe cap, uite așa!

Refren

Corpul meu e-activ mereu

(Melodia Fuchs, du hast die Gans gestohlen/ Vulpea tu mi-ai furat gâsca)

Cor – pul meu lu – crea ză-n - tru - na

E ac - tiv - me - reu, E ac - tiv - me- --

reu, Iar or - ga - ne - le-s ca u - nul

Ăs - ta-i cor - pul meu,

Ăs - ta-i cor - pul meu.

Iar or - ga - ne - le-s ca u - nul,

Versuri Joc

Corpul meu lucrează-ntruna,

Este- activ mereu.

Toate-organele-s ca unul.

Ăsta-i corpul meu!

Oasele îmi susțin corpul,

Mușchii le ajută

Pielea acoperă tot,

Este multă, multă.

REFREN

Creierul controlează tot

Ceea-ce corpul face,

Este conducătorul bun

Al unei armate.

REFREN

Plămânii iau oxigenul

Din aer-inspirat,

Îl filtrează și în sânge

Îl trimit curat.

REFREN

Inima pompează sânge

Peste tot în corp.

Copiii, așezați în cerc, poartă în piept ecusoane cu litere care reprezintă părți ale corpului: P (piele),O (oase), M (mușchi), C (creier),) Pl (plămân) ,I (inimă), S (stomac), Is (intestin subțire), Ig (intestin gros), R (rinichi), F (ficat).

Cercul copiilor se rotește în sensul acelor de ceasornic ori de câte ori copiii cântă refrenul.

Când se cântă celelalte strofe, cercul copiilor stă pe loc.

Când se cântă strofa care se referă la oase și mușchi, copiii cu ecusoanele O, M, respectiv, O fac un pas în față și apoi revin atunci când aud cuvinele oase, mușchi, respectiv piele.

Când se cântă strofa care se referă la creier, copilul cu ecusonul cu litera C se duce în

REFREN

Ea este motorul vieții,

Iubirii - simbol.

REFREN

Stomacul meu digeră tot

Ceea ce eu mănînc.

Intestinele sunt două

Digerarea continuând.

REFREN

Doi rinichi muncesc întruna,

Asta nu-i trufie,

Ca, fără toxine multe,

Sângele să fie.

REFREN

centrul cercului. El va dirija jocul: va face gesturi cu mână:

- pentru a chema „organele” în interiorul cercului

- pentru a anunța când trebuie să se rotească ( într-un sens, cercul mare și în sens invers, cercul „organelor”).

Completare oră: Jocul ISTEȚUL cu intrebări și raspunsuri urmate de recompensare cu steluțe.

. Evaluare (prin intermediul părinților) : teste on line, 2/săptămâna, de pe site-ul http://www.startlamate.ro/

Succes!