IONA-MARIN SORESCU - MITUL BIBLIC

Mitul Biblicnu este profet inchis fara motivatie - Iona fuge de o misiune - este un revoltat - savarseste un pacat - sta trei zile in burta chitului - prin rugaciune scapa - - i se da o noua sansa - vesteste cuvantul Domnului

Iona Marin Sorescu

- se afla de la inceput in ,, gura pestelui sta aici o viata ,, la gura grotei rasare barba lui Iona -numele cauta o cale de scapare - ocupatia- monstrul care il inghite este el insusi inghitit o - inghitit de redimensionare a mitului - nu are posibilitatea chit eliberarii din ac. spatiu spatiu

IONA-MARIN SORESCU Teatru-parabola( Anexa 1)

TEATRUL CLASIC

TEATRUL MODERN (IONA) Solilocviul 4 tablouri Spatiul si timpul simbolice:plaja, burtile pestilor metafore care definesc un spatiu inchis, autolimitat;o perspectiva discontinua a timpului psihologic, timpul cronologic fiind doar o modalitate artistica de prezentare a starilor interioare. Spatiul-Timp. Dispare notiunea de conflict si de intriga Apar tehnici si procedee compozitionale specifice teatrului modern: introspectia ( Iona mediteaza asupra mortii, a vietii, a existentei) si tehnica ,, flash-back-ului sau analepsei sau rememorarii. Un singur personaj Monologul interior.

Dialogul Structura textului : scene, tablouri, acte, parti. Spatiul si timpul mentionate in didascalii si vizeaza plasarea actiunii la modul real.Cadrul este locul actiunii.

Conflict puternic exterior sau psihologic. Textul e structurat pe momentele subiectului. Mai multe personaje.

FI DE LUCRU( Anexa 3) Grupa I 1. Explicati semnificatia gestului: ,, Iona sta in gura pestelui, nepasator 2. Comentati : ,, -Apa asta e plina de nade, tot felul de nade frumos colorate. Noi, pestii, inotam printre ele, atat de repede, incat parem galagiosi. Visul nostru de aur e sa inghitim una, bineinteles pe cea mai mare.

FI DE LUCRU Grupa II 1. Ce semnificatie are urmatoarea replica: ,,- Incepe sa fie tarziu in mine .Uite, s-a facut intuneric in mana dreapta si in salcamul din fata casei [...] Si am lasat vorba in amintirea mea, macar la soroace mai mari, universul intreg sa fie dat lumii de pomana. 2. Care este sensul unei ,, banci de lemn in mijlocul marii? De ce isi doreste oare Iona sa faca o astfel de constructie?

FI DE LUCRU Grupa III 1. Interpretati introducerea in scena a celor doi pescari care nu vorbesc, nu-i raspund lui Iona si raman in scena,, cu barnele pe umeri 2. Ce semnificatie are replica: ,, Daca nu exista ferestre, ele trebuie inventate

FI DE LUCRU Grupa IV 1.Explica semnificatia detaliului despre barba lui Iona, care,,falfaie afara, in timp ce el se afla in pestera. 2. Comentati gestul lui Iona din final: ,,- ( Scoate cutitul.) Gata, Iona? (Isi spinteca burta.) Razbim noi cumva la lumina.

Prof. Temelie Madalina Liceul Teoretic ,, Duiliu Zamfirescu, Odobesti

Proiect de lecieData: 13 aprilie 2010 Clasa: a XII-a A Obiectul : Limba i literatura romn Titlul leciei: Iona, de Marin Sorescu Constructia subiectului. Semnificatii Tipul leciei: dobandire de noi cunostinte Durata: 50 min. Competene generale: Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare; Argumentarea scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare. Competene specifice: 1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate 2.1. folosirea unor tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte literare diverse 2.2. evidenierea unor posibiliti diferite de interpretare a aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur 2.3 compararea ideilor i atitudinilor diferite n dezvoltarea aceleiai teme 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor putea:

1) Sa-l incadreze pa Marin Sorescu in literatura roamana si opera Iona in dramaturgia acestuia 2) Sa prezinte trasaturile teatrului modern in comparatie cu cele ale teatrului clasic 3) Sa prezinte geneza parabolei Iona 4) Sa analizaze comparativ (asemanari, deosebiri) Mitul Biblic al pescarului Iona din Vechiul Testament si Iona de Marin Sorescu 5) Sa explice semnificatia titlului 6) Sa identifice temele esentiale ale operei 7) Se analizeaza coordonatele spatio- temporale 8) Sa prezinte structura si compozitia parabolei 9) Sa explice semnificatiile ( simbolurile) intalnite in opara litarara Iona. Resurse materiale: manualul, volume de teatru, portofoliile elevilor, material bibliografic, fie recapitulative; Resurse procedurale: problematizarea, conversaia euristic, dezbaterea, analiza literar complex; explicaia; asaltul de idei; schematizarea; exerciiul; activitatea individual i cea pe grupe de elevi, metoda diagramelor Wenn. Metode de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back dat elevilor, nota; Bibliografie: 1. Marin Sorescu, Iona, Editura Fundaiei Marin Sorescu, Bucureti, 2003 2. Eugen Simion, Scriitori romni de azi, I, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, !978 3. Alina Pamfil, Didactica limbii i literaturii romne. Gimnaziu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000 4. Ioan Cerghit, Metode de nvmnt, Polirom, Iai, 2006 (p.253 258 Metoda proiectelor) 5. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romne in scoal, Ed. Polirom, 1999 6. Lacramioara Mutoiu, Ramona Gaman, Propendeutica si Pragmatica textului dramatic, Ed Versus, Iasi, 2006 7. Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a XIIa, coordonator Adrian Costache:, Editura All, 2000 SCENARIUL DIDACTIC

Strategii didactice Etapele lectiei/Timp Secvente de continut Activitati de invatare Forme de org. a nvrii Frontal Resurse materiale Catalogul Resurse procedural e Conversai e euristica Evaluare

Moment organizatoric 1 min. 1.Evocare 15 min.

Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie Verificarea calitativ(prin sondaj) a temei pe care elevii au avut-o de rezolvat pentru acas, profesorul fcnd observaii i aprecieri dup caz, antrennd ntreaga clas n discutarea exerciiilor propuse. Profesorul intervine, corectnd dac este cazul i adugnd noi informaii. Se cere elevilor sa incadreze autorul operei, Marin Sorescu, in literatura romana si opera ,, Iona in dramaturgia acestuia.

Frontal

Conversai Expunere orala e euristica

Elevii prezinta opera lui Marin Sorescu, facand legatura cu neomodernismul si generatia 60. Iona face parte din trilogia,, Setea Frontal muntelui de sare, alaturi de ,,Paracliserul si ,, Matca, tema dominanta fiind setea de absolut a omului superior.

Fise de lucru

Brainstor Observare ming sistematica Conversai a euristic

Se realizeaza o analiza Elevii vor prezenta trasaturile celor doua Frontal comparativa a teatrului clasic cu cel tipuri de teatru, facandu-se trimitere la Individual operele studiate si la ,, Iona (Anexa 1) modern (,, Iona)

Chestionare orala Tabla Conversai a euristic

Se prezinta inspiratie ale operei.

sursele

de Elevii fac referire la Mitul Biblic al pescarului Iona din Vechiul Testament.Se analizeaza comparativ Frontal cele doua ipostaze in care profetul Iona Individual si Iona lui Sorescu sunt pusi, realizanduse o diagrama Wenn cu asemanari si deosebiri ( Anexa 2) din care rezulta ca mitul e doar un pretext al operei lui Sorescu, acesta redimensionandu-l.

Chestionare orala Manualul Metoda si fisele de diagramel lectura or Wenn Problemat izare

2. Constituirea sensului 25 min.

Se propune elevilor E dat de personajul eponim al operei, Iona si trimite la Mitul Biblic. In ebraica analizarea semnificatiei titlului ,, iona inseamna porumbel, pasare ce asimileaza simbolul libertatii, idee Frontal, grefata in discursul dramatic. La o analiza a cuvantului: ,,io=domnul, stapanul/ ,, na=exprimarea familiara a lui ,, ia, conturandu-se ideea de ruga in fata lui Dumnezeu:,, ia, Doamne! pe robul tau...

Fise lucru

de Conversai Observarea a euristic sistematica

Se prezinta elevilor un citat vor comenta citatul ,, despre singuratate , facandu-se astfel Elevii Singuratatea e otrava al carei antidot trecerea la prezentarea tematicii e conversatia St. Guazzo. operei ,, Iona Se identifica pe baza fiselor Elevii, pe baza citatelor din opera,

Fise lucru

de Conversai Expunere si a euristic argumentare orala

de lucru tematica operei

identifica urmatoarea tematica: Individual Cautarea identitatii de sine Scindarea eului, dedublarea ( Iona pescarul ghinionist; visatorul; victima; cautatorul, ascetul, luptatorul; iluminatul) Solitudinea individului Moartea Nasterea Destinul

Fise lucru Tabla

de

Observarea Conversai sistematica a euristic

Se face referire si la afirmatia lui Marin Sprescu din 1968 : ,, Stiu ca am vrut sa Se identifica si se analizeaza scriu ceva despre un om singur, Frontal coordonatele spatio-temporale nemaipomenit de singur. Spatiul diegetic este reprezentat de plaja si de burta chitului, metafore care definesc un spatiul inchis, autolimitat. Spatiu -labirint Tabloul I si IV prezinta exteriorul pe Frontal cand celelalte 2 interiorul. Timpul diegetic atemporal ( se poate petrece oricand), totul se raporteaza la propriul eu ,, Incepe sa fie tarziu in mine Elevii observa o trasatura a teatrului modern in ceea ce priveste structura operei: Iona e impartita in 4 tablouri. Pe baza fiselor de lucru se prezinta subiectul operei

Fise lucru

Observarea de Conversai sistematica a euristic

Se prezinta compozitia parabolei

structura

si

Fise lucru

de Expunere

Observarea sistematica

Frontal Se analizeaza semnificatiile Elevii vor fi impartiti pe patru grupe si grupe, Fise fiecarui tablou ( Evaluare vor avea de analizat si comentat citate Pe din fiecare tablou in parte pentru frontal lucru formativa) identificarea semnificatiilor si simbolurilor operei. Se vor realiza trimiteri intertextuale acolo unde este cazul. ( Anexa 3) Reflecie 9 min.

Expunere de Exercitii de formulare a propriilor opinii

Observarea sistematica Observare sistematica

Individual Tema: Rescrieti finalul Manualul si fisele de lectura