7/29/2019 0_esecul_scolar (1)

1/5

Eecul colar

Eecul colar este un sistem de erori n strategia i tacticapsiho.comportamental a individului sau a grupului n raport cu normelecolare n toat complexitatea lor,avnd ca efecte dezadaptareacolar.

Eecul colar este o form de inadaptare colar,ce se mainifestca un dezechilibru sau chiar un conflict ntre elev-coal, elev-nvare,elev-profesor.individual sau colectiv. El reprezint o expresie i orezultant a unei duble situaii de inadaptare.Pe de o parte:

inadaptarea elevului la activitatea de nvare realizat n mediulcolar sau extracolar inadaptarea colii la factoriii interni si externi care confer

individualitatea personalitii elevului.Eecul colar este un eec psihologic, care se manifest ca o criz deorganizarea resurselor nvrii ,rezultat din incapacitatea elevului,dar i a profesorului de a valorifica resursele interne(cognitive,

afective, volitive, caracteriale,temperamentale,aptitudinale,etc.) Cauzele eecului colar sunt multiple: socio-economice culturale pedagogice psihologice exprimate prin diverse forme:

performane slabe ,apsenteism,corigene,etc

medicale individuale sociale

Fiecare eec colar are o istoriepersonal i social ,este un cazspecial, irepetabil, care se construiete pe parcursul colaritii, ncontextul tuturor relaiilor psiho-sociale n care elevul este prins clas, coal,familie.

7/29/2019 0_esecul_scolar (1)

2/5

El este rezultatul interseciei a mai multor factori ntre care cei maiimportani sunt:

imaturitatea colar inteligena de limit/sub limit instanbilitate psiho-afectiv tulburri instrumentale tulburri comportamentale

Imaturitatea colar:*se manifest pe toate treptele colaritii i exprim o anumeneconcordan ntre dezvoltarea elevului i sarcinile colareoficializate la nivel curricular i se manifest ca o incapacitate maimult sau mai puin temporar i reversibil de a face fat sarcinilorcolare conform ob.instruirii

Principalele obiective colare ale unui elev imatur sunt: imaturitatea social-este exprimat prin diminuarea trebuinelor

de apartenen la grup prin conduita neadecvat

imaturitatea moral- exprimat prin capacitatea redus decontientizare a sarcinii didactice imaturitatea mintal-exprimat prin incapacitatea de analiz i

planificare a sarcinilor didactice, de nelegere a normelor iregulilor colare

imaturitatea pentru munc-exprimat prin incapacitatea deconcentrare a ateniei i de prelungire a efortului voluntar pentru

atingerea unor performane prevzute n programele colare imaturitatea volitiv- incapacitatea de autoreglare a aciunilor

necesare regimului colar imaturitatea fizic-rezistena redus n condiii de efort necesar

n contextul colarn ansamblul su, imat.colar se caracterizeaz printr-o dezvoltare

ncetinit a elevului.

7/29/2019 0_esecul_scolar (1)

3/5

Inteligena colar:*determin un grad redus de adaptabilitate a elevului i secaracterizeaz prin:

inteligen general srac din punct de vedere al fluiditii iflexibilitii

conduite operatorii inferioare vrstei psihologice i colare aptitudini verbale srace ,dee multe ori generate de condiia

mediului socio-cultural oscilaii mari ntre poluri: motivaional-afectiv, submotivare-

supramotivare, emotivitate excesiv-insensibilitate afectiv capaciti minime de nvare blocaje psihice de diferite feluri

Instabilitate psiho-afectiv:

* constitue factori ai nereuitei colare, care genereaz anxietateacare se exprim prin mai multe sau mai puine fobii,sau reacii de

team ( team de eec, de note, de profesori, etc),care pot dispare dela sine, sau se pot stabiliza devenind trsturi de personalitate cuefecte negative n nvarea colar.

Anxietatea se exprim prin mai multe fenomene cum ar fi: o agitaie excesiv a elevului, care poate deveni continu i poate

genera acte incoerente ,inconsecvente ,relatii tensionate sauconflicte cu profesorii,duntoare din perspectiva succesului

colar o motricitate excesiv i nedeterminat in raport cu contextul

care duce la risipirea efortului necesar nvarii,prin micriinutile i prea multe

prezena unor impulsuri necondiionate care fac conduita elevuluidezordonat sau chiar lipsit de sens n activitatea de nvarecolar sau extracolar

7/29/2019 0_esecul_scolar (1)

4/5

Tulburrile instrumentale:

*sunt cele legate de realizarea insuficient a funciei semiotice(studiaz procesele de comunicare)a unor obiecte indispensabile nactivitatea de nvare care intervin n instruire ca mijloc de nvaregrafice, desene, hrti , carti, diagrame, softuri educaionale,sau altefenomene cum ar fi deficienele de citire (dislalia,disfazia),deficienele de scriere (disgrafia, disortografia),deficienelede calcul matematic,etc.

Tulburri de comportament:*sunt legate de trsturile de personalitate care regleaz conduitaelevului si care se formeaz i cristalizeaz n procesul interaciunilorsociale: minciuna, furtul, copiatul,rzbunarea, agresivitatea,hipermotivarea,fuga de acas, de la ore, etc.

Modaliti de prevenire a eecului colar

cunoaterea elevului din punct de vedere ,psihologic, pedagogic ,social

asistena psihopedagogic special acordat att elevilor ct iprofesorilor i prinilor/implicarea activ n propria lor formare

responsabilizarea elevului fa de nivelul realizrii sarcinilor luicolare

organizarea unor programe de instruire care s perit gradareanvrii, reuita fiecrui elev,n raport cu nivelul lui decunotine asimilate anterior

organizarea unor activiti de recuperare si de unmplere agolurilor de cunotine

7/29/2019 0_esecul_scolar (1)

5/5

crearea unor situaii reale de succes pentru elevi cu dificulticolare/dezvoltarea unei inva. activ-participative, prin care elevuls-i construiasc propria cunoatere

luarea unor msuri de igien a muncii intelectuale i de protecieafectiv general a elevului

cresterea rolului nvmntului n formarea capacitiiinstrumentale i operatiilor necesare n nvare

stabilirea unor raporturi optime ntre coal i familie asigurarea resurselor necesare colii pentru proiectarea

curricular a a activitii de nvare proiectarea unor activiti de orientare colar i profesional

adecvate.