„Crenguţa înmugurită

”

(proiect de cercetare)

Realizat de educatoarea Puşcaş Hajnal – Eva

Grupa mijlocie

Satu-Mare

Perioada de derulare a proiectului: 1săptămână

A. Alegerea subiectului:

În săptămâna premergătoare educatoarea a aborrdat subiectul „Vine, vine primăvara!”. Luând în considerare tema săptămânii precedente mi-am propus să continui dezbaterea începută alegând subtema „Crenguţa înmugurită” încadrând-o în tema NATURII.

Deoarece în acest an şcolar colectivul didactic al grădiniţei şi- a propus ca misiune a instituţiei „Eco-grădiniţa”, se pune accent pe ocrotirea naturii şi a mediului înconjurător.

Copiii au fost receptivi în legătură cu subiectul propus şi am stabilit împreună cu ei realizarea acestui proiect în decursul unei săptămâni, iar dacă este necesar vom extinde proiectul şi pentru săptămâna care urmează, având în vedere conţunutul temei următoare „Florile primăverii”

B. Înştiinţarea părinţilor:

Am informat părinţii copiilor cu privire la tema şi sutema săptpmânii care urmează afişând un anunţ pe afişierul grupei noastre, care fe află lângă uşa de intrare pe perete, prin care am specificat care este rugămintea mea de la ei.

Anexez în continuare afişul săptămânii.

C. Lista de întrebări:

Ce ştiu copiii!

Copacii cresc în pădure.Copacii cresc în curţile oamenilor.În parc sunt mulţi copaci.Copacii înfloresc primăvara.Toamna copacii de vin goi pentru că îi cad frunzele îngălbenite.Iarna crengile copacilor sunt acoparite de zăpadă.Vara copacii au multe frunze.Nu e voie să rupă crengile copacilor.Unele copaci fac fructe.Toamna oamenii adună roadele copacilor.Denumirea arborilor.Copacul are crengi şi frunze.Fructele au seminţe.

Ce nu ştiu copiii!

Copacii ale căror fructe le culeg oamenii toamna cresc în livadă.

Copacii care cresc în livadă se numesc pomi.Copacii care cresc în pădure se numesc arbori.Lângă şosea cresc copaci.Denumirea pomilor fructiferi (măr, păr, prun, cais, piersic,

cireş, vişin, castan etc.).Părţile componente ale copacului (rădăcină, trunchi şi nu

tulpină, muguri, flori).Din muguri se fac frunzele!Din flori cresc fructele!

Din seminţe cresc noi copăcei.Cum anume putem ocroti copacii?Care sunt foloasele aduse omului?Hârtia este făcută din lemn!Copacii curăţă aerul!Ce se-ntâmplă cu aerul dacă se taie copacii?De ce trebiue văruit trunchiul copacilor?

D. Harta proiectului:

Înfăţişare ( în funcţie de anotimp):primăvara;vara;toamna;iarna.

Părţi componente:rădăcina; trunchiul;crengile;muguri;frunze;flori.

Mediul de viaţă:în pădure;în livadă;în parcuri;lângă drum;în curţi.

Îngrijire:curăţare de crengi uscate şi de omizi;plantare;văruirea trunchiului;udarea.

Foloase:curăţă aerul;loc de excursii;adăpost pentru păsări;dă lemnul omului pentru construcţii, mobilă etc;dă fructe omului şi animalelor;

Tipuri:pomi fructiferi;arbori;copaci.

Ocrotirea copacilor:taierea abuzivă a pădurilor;neplantarea puieţilor;ruperea crengilor;poluarea apelor;poluarea aerului.

E. Inventarierea activităţilor:

Ştiinţă Limbaj Cunoaşterea mediului:

I. „Crenguţa înmugurută” – observare în natură

II. „Văruim trunchiul copacilor” – activitate gospodărească

Activitate matematică:I. „Ordonarea după culoare şi/sau

mărime” – exerciţiu cu material individual

II. „Numărul şi cifra 8” – joc exerciţiuII. „Vecinii numărului 7” – exerciţiu cu

material individual Educaţie penrtu societate:

II. „Plantăm copăcei” – activitate gospodărească

Activitate opţională –„ Matematica distractivă”:

II. „Completează şirul” – joc distractiv REMI; „Nu te supăra frate” – joc distractiv

Activităţi libere:1. Ştiinţă: „Să punem crenguţe la

înmugurit!” – amenajarea centrului tematic

Educarea limbajului:II. „Fata babei şi fata moşneagului” de

Ion Creangă - povestireI. „Unde am ascuns jucăria?” –joc

didacticII. „Spune cum este bine” – joc didactic

Activităţi libere:1. Bibliotecă: „Ocrotim copacii” – răsfoire

de reviste şi cărţi2. Bibliotecă: „Să cunoaştem arbori!” –

„citire” de imagini3. Joc de rol: „Pregătim mâncare pentru

grădinari” 4. Joc de rol: „Fata babei şi fata

moşneagului” – dramatizare

Artă şi mişcare Construcţii Educaţie plastică:

I. „Crenguţa înmugurită” – modelajII. „Crenguţa înmugurită” – pictură

Activitate practică:I. „Mărgele pentru Zâna primăverii” –

înşirare pe un firII. „Tablou de primăvară” – tăiere,

lipire materiale din natură Educaţie muzicală:

I. Cântec „Copăcelul” – repetareII. Joc muzical „Iarnă să te duci cu

bine” – predare Educaţie fizică:

I. „Mers în echilibru pe sol” II. joc „Soldăţeii”

Activităţi libere1. Artă: „A înflorit livada” – desen2. Artă: „Copăcelul meu” – tăiere3. Artă: „Înfloresc pomii în livadă” –

mototolire, lipire şi şnuruire

Activităţi libere:1. Construcţii: „Curtea grădiniţei mele”2. Construcţii: „Livada noastră”3. Joc manipulativ: „Forme şi culori” –

alăturare4. Joc manipulativ: „Când se-ntâmplă?” –

sortare de imagini după anotimpul în care se petrece acţiunea

4. Artă: „Anotimpurile” de Vivaldi

Activităţi libere - obiective operaţionale, material didactic:

Luni:

Ştiinţă: „Să punem crenguţe la înmugurit!” (act. gospodărească)Obiective oparaţionale:

- să observe mugurile crenguţelor;- să observerădăcinile care cresc în apă;- să îngrijească crenguţele punând apă în fiecare zi în vaza lor;- să observe florile de pe crenguţe;- să amenajeze centrul tematic prin aranjarea materialelor adunate de ei.

Material didactic: vază, grenduţe, apă, diferite seminţe, puiet de fag;Bibliotecă: „Ocrotim copacii” (răsfoire de cărţi şi reviste) Obiective opaţionale:

- să ştie să manipuleze o carte: cum să o deschidă, de unde începe, cum se întorc paginile, să nu îndoaie foile, să nu o murdărească;- să cunoască elemente importante, distinctive ale unei cărţi, copertă, foi, pagini, titlu, autor, text scris, imagine, numerotarea paginilor, preţul cărţii; diferenţele în scrierea textelor, faptul că titlurile se scriu altfel decât restul textului etc.;- să discute cu colegii şi cu educatoarea;- să înţeleagă diferenţa dintre desen (imagine) şi scris.

Material didactic:reviste de grădinărit, atlat botanic, enciclopedii pentru copii;Artă: „A înflorit livada” (desen) Obiective opaţionale:

- să utilizeze corect instrumentele (creion, pensulă, carioca, creta, ceracolor etc.) în exprimarea liberă a gestului grafic (chiar şi prin măzgălituri);- să participe la crearea cadrului estetic ambiental.

Material didactic:foaie albă A4 , creioane colorate, ceracolor, carioca.

Marţi

Artă: „Copăcelul meu” (tăiere, confecţionare) Obiective opeţionale:

- să denumescă ustensilele de lucru accesibile vîrstei;- să utilizeze uneltele uşor de manevrat;- să-şi dezvolte încrederea în forţele proprii şi să manifeste stabilitate şe perseverenţă în activitate.

Material didactic:hârtie glasată de diferite culori, hârtie creponată de diferite culori, beţişoare, plastilină, foarfece.Construcţii: „Curtea grădiniţei mele” (construcţie din cuburi) Obiective operaţionale:

- să asculte şi să respecte alte păreri;- să înveţe să astepte într-o situaţie dată;- să accepte şi să ofere sprijin.

Material didactic:cuburi de toate mărimile şi formele.Joc manipulativ: „Forme şi culori” (alăturare) Obiective operaţionale:

- să clasifice obiecte pe baza criteriului culorii;- să clasifice obiecte pe baza criteriului formei.

Material didactic: jocul „Forme şi culori”

Miercuri

Bibliotecă: „Să cunoaştem şi alt fel de copaci, arbori!”(„citire” de imagini)Obiective opearaţionale:

- să înveţe cuvinte noi în cadrul jocurilor sau activităţilor de învăţare propriu-zisă;- să ştie să se descurce în biblioteca grupei, să aleagă cartea pe care doreşte să îi fie citită, ori o carte anume, la ale cărei imagini doreşte să se uite, sau una din cărţile elaborate de copii în grupă, să fie capabil să îi aducă adeucatoarei o carte anume.

Material didactic: reviste de grădinărit, atlas botanic, enciclopedii pentru copii.Joc manipulativ: „Când se-ntâmplă?” (sortare de imagini)Obiective opearaţionale:

- să identifice caracteristicile anotimpurilor şi lunule corespunzătoare;- să observe şi să enumere modificările apărute în viaţa omului, plantelor, animalelor în funcţie de anotimp;- să utilizeze repere cronologice în funcţie de ritmurile naturale (lunile anului, anotimpurile).

Material didactic: jocul „Când se-ntâmplă?”.Atră: „Anotimpurile – Vivaldi” – fragment (audiţie muzicală) Obiective operaţionale:

- să exprime prin mişcare starea nsufletească creată de muzica audiată;- cultivarea prin muzică, a imaginaţiei şi creativităţii.

Material didactic: aparat audio CD PLAYER, CD cu muzică simfonică: „Anotimpurile” de Vivaldi.

Joi

Joc de rol: „Pregătim mâncare pentru grădinari” (activitate gospodărească) Obiective opraţionale:

- săparticipe cu interes, într-o atmosferă distinsă, plăcută, stimulativă la activitpţile gospodăreşti;- să manifeste simpatie faţă de cei din jur;- să-şi aprecieze propriul comportament în raport cu persoane, personaje în situaţii diferite;- să ia parte la joc, să sugereze ce este de făcut mai departe într-un joc, o activitate, continuând secvenţe de acţiuni.

Material didactic: diferite seminţe, fasole, castane, cratiţe, linguri de lemn, farfurii de carton, linguri şi pahare de jucărie, faţă de masă, şorţuleţe.

Artă: „Înfloresc pomii din livadă” (aplicarea mai multor tehnici învăţate) Obiective operaţionale:

- să valorifice experienţa dobândită în diferite situaţii;- să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi motivându-şi părereile.

Material didactic:şablon de copac din carton, hârtie creponată de diferite culori, hârtie glasată de diferite culori, creioane colorate, ceracolor, foarfece, pastă de lipit (aracet), peţişoare pentru întins pasta de lipit. Construcţii: „Livada noastră” (construcţie din cuburi de lemn)

Obiective operaţionale:- să utilizeze şi să construiască figuri (spaţii) deschise sau închise (ex. forme neregulate sau regulate utilizând cuburi, beţişoare etc.);- să accepte diversitatea de opinii şi atitudini;- să-şi manifeste dezacordul faţă de atitudinile negative de distrugere, de dezordine, de neglijenţă.

Material didactic: cuburi de lemn de toate formele şi mărimile, beţoşoare, fâşie de plasă din plastic.

Vineri

Joc de rol: „Fata babei şi fata moşneagului”(dramatizare) Obiective opreţionale:

- să ia parte la discuţii în mici grupuri formale;- să demonstreze înţelegerea textului apelând la diferrite modalităţi de redare a acestuia (dramatizare);- să asculte şi să respecte alte păreri.

Material didactic: jucării de pluş: căţel, dinozauri etc., costumaşe improvizate şi alte jucării.Joc manipulativ: „Să facem un tablou de primăvară!” (alăturare) Obiective operaţionale:

- să sorteze şi să potrivească contururi, imagini de obiecte (fiinţe văzute din spate), sau după umbra acestora;- să identifice caracteristicile anotimpului primăvara (anotimpurilor);- să analizeze/compare reacţii ale plantelor şi ale omului în diferite situaţii sub influenţa factorilor de mediu.

Material didactic: imagini colorate de primăvară din diferite medii de viaţă, siluete de obiecte şi fiinţe.

Activităţi obligatorii:Luni

Cunoaşterea mediului

I. „Crenguţa înmugurită” – observare în natură

II. „ Văruim trunchiul copacilor” – activitate gospodărească exemplu de comportament:să cunoască regulile de minimă protecţie a naturii

şi să anticipeze pericolele încălcării lor; material didactic folosit: căleată cu var stins, pensule groase, bidinele, halate.

Educaţie plastică:

I. „Crenguţa înmugurită” – modelaj

II. „Crenguţa înmugurită” – pictură pe foaie umedă, mototolită şi întinsă exemplu de comportament: să realizeze compoziţii plastice prin prelucrarea

formelor spontane material didactic: foaie albă A4 , vas cu apă curată, pensule groase şi subţiri,

tempera de diferite culori, şerveţele, halate.

Marţi

Educarea limbajului:

II. „Fata babei şi fata moşneagului” de Ion Creangă – povestire exemplu de comportament: să transmită un mesaj simplu ăn cadrul jocului sau

a activităţii de învăţare propriu-zisă; material didactic: imagini cu secvenţe din poveste

Activitate matematică:

I. „Ordonarea după mărime şi/sau culoare” – exerciţiu cu material individual

II. „Numărul şi cifra 8” – joc rxerciţiu exemplu de comportament:să pună în corespondenţă cifra cu numărul dat de

obiecte; material didactic: imaginea mărită a cifrelor ăn limita 1-8, multe jetoane cu

imaginea unui copac. Miercuri

Activitate matematică:

II. „Vecinii numărului 7” – exerciţiu cu material individual exemplu de comportament: să descopere care sunt numerele (cifrele) vecine

cu numărul dat; material didactic: coşuleţe din carton, jetoane cu imaginea unui copac, în

număr de 6+7+8=21, jetoane cu cifrele 6;7;8, jetoane cu semnul de >,<.

Educaţie muzicală:

I. cântec „Copăcelul”

II. joc muzical „Iarnă să te duci cu bine” exemplu de comportament: să diferenţieze audutiv durata nedeterminată a

sunetelor din mediul înconjurător;

Joi

Educarea limbajului:

I. „Spune cum este bine!” – joc didactic

II. „Unde am ascuns jucăria?” – joc didactic exemple de comportament : să primească mesaje, să îndeplinească instrucţiuni

simple; să răspundă adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;

material didactic : jucărie sonoră, imagini reprezentănd fragmente di povestea „Fata babei şi fata moşneagului”, fâşii de carton colorat de lungumi diferite: lungi şi scurte; fişă de lucru.

Activitate practică:

I. „Mărgele pentru Zâna primăverii” – înşirare pe un singur fir

II. „Tablou de primăvară” – tăiere, lipire materiale din natură (lucrare colectivă în grupuri mici, de aprox. 5-6 copii exemplu de comportament : să-ţi dezvolte încredere în forţele proprii şi să

manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate. Material didactic : carton de dimensiune mai mare, pănuş de porumb, rafie

colorată, floricele de porumb,beţişoare, seminţe de dovleac, de floarea soarelui şi altele, foarfece, pastă de lipit (aracet), pensule de întins aracetul, serveţele umede, halat.

Vineri

Educaţie pentru societate:

II. „Să plantăm copăcei în curtea grădiniţei!” – activitate gospodărească exemplu de comportament: să-şi manifeste dezacordul faţă de atitudinile

negative de distrugere, de dezordine, de neglijenţă. Material didactic: lopeţi şi grebluţe de jucărie, puiet de fag, puiet de salcie,

stropitoare, apă, halat.

Educaţie fizică:I şi II „Mers în echilibru pe sol”, joc: „Soldăţeii” exemplu de comportament: să manifeste progresiv capacitatea de a executa corect

un exerciţiu fizic în număr crescut de repetări.

A. Pregătirea muncii pe teren:

Am discutat cu administratorul grădiniţei despr intenţia noastră de a vărui trunchiul copacilor din curtea grădiniţei. I-am cerut ajutorul şi sprijinul în legătură cu acest lucru. Domnul ne-a pregătit varul pentru vopsirea copacilor şi ne-a pus la dispoziţie bidinea şi pensule groase. I-am sugerat în continuare să dea explicaţii copiilor cu privire la modul de execuţie a lucrării.

Munca de teren nu se încheie cu vopsirea copacilor ci va continua cu plantarea puieţilor de fag şi de salcie în curtea grădiniţei care este programată pentru ziua de vineri.

Totodată l-am rugat pe administrator să sape câteva gropi la marginea curţii lângă gard şi să ne ajute în plantarea copăceilor.

Administratorul ne-a oferit tot ajutorul de care aveam nevoie.

B. Munca pe teren propriu zisă:

Responsabilitatea fiecărui copil este planificat de către educatoare în felul următor:Grupa 1 va observa mestecenii şi tufele din curtea grădiniţei.Din grupa 1 face parte:

1. Abigel

2. Barbara

3. Szabina

4. Bogdan

5. SoniaGrupa 2 va observa mugurii de pe tufele din curtea grădiniţei.Din grupa 2 fac parte:

1. Robert

2. George

3. GabrielGrupa 3 se va îmbrăca în halate.Educatoarea împreună cu administratorul grădiniţei le va explica modul în care

trebuie văruiţi copacii.Administratorul le va demonstra copiilot modul de lucru: pensula sau bidineaua se va

băga doar puţin în var, apoi se vopseşte trunchiul copacului până la nivelul indicat de el.Educatoarea le explică copiilor să aibă grijă saă nu stropească colegii cu var, să nu

stropească varul în ochi pentru că ustură.Sub stricta supraveghere a educatoarei şi a administratorului grădiniţei vor începe

văruirea trunchiului mestecenilor de lângă gerdul grădiniţe.Se va vărui 2-3 copaci.Din grupa 3 şi pregătitoare fac parte:

1. Daniela

2. Ramona

3. Ervin

4. Alex

5. Delia

6. Bianca

7. Marinela

8. Claudiu

9. Sorina

A. Punctul culminant:

Punctul culminant al proiectului îl constituie realizarea unei expotiţii lu lucrările copiilor în holu grădiniţei.

Vor fi invitate grupele vecine din grădiniţă.Copii vor avea ocazia să povestească şi să discute cu ceilalţi despre munca pe care au

depus-o în timpul săptămânii şi să se laude cu expoziţia lor minubată.Deasemenea vor vizita expoziţia şi părinţii copiilor şi de vor purta discuţii pe tema

ocrotirii copacilor.