PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT (PIP) 

   Numele si prenumele beneficiarului .........................................................................................   Data si locul nasterii .................................................................................................................   Domiciliul: …………………………   Scoala Gimnaziala „Theodor Aman” Campulung   Echipa de lucru: prof. Enoiu Raluca

   Problemele cu care se confrunta copilul/elevul/tanarul (rezultatele evaluarii complexe) - intarzaiereareactiilor;

- Capacitate redusa de a memora si de a intelege;- Dificultati in pronuntie;- Teama de necunoscut;

   Prioritati pentru perioada 2014-2015:- Adaptarea elevului la mediul scolar;- Adaptarea cu disciplina: limba franceza;- Invatarea unor elemente indispensabile pentru studiul limbii franceze(salut, prezentare);- Introducerea in universul francofon;

   Structura programului de interventie personalizat

Obiective ContinuturiMetode si mijloace de realizare

Perioada de interventie

Criterii minimale de apreciere a progreselor

Metode si instrumente de evaluare

Identificarea sensului global al unui mesaj simplu rostit clar şi rar

Leçon 1:Salut!Leçon 2: Qui est-ce?Leçon 3:Qu’est-ce quec’est?Leçon 4:

ConversatiaDialogulExercitiulExplicatiaJocul didactic exercitii de citire in ritm propriu a

S1-S4 Evaluare formativa Observatia progresului

Qu’est-cequetufais?

literelor. Silabelor, cuvintelor, propozitii, fragmente scurte

Executarea de instrucţiuni simple articulate clar şi rarEmiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din universul familiar

Tema:Parler de soi-même:nom, sexe, traits physiques

Acte de vorbire: Saluer/répondre

Tema: L’école: les affaires d’un élèveActe de vorbire: se présenter/répondre;présenter quelqu’un

ConversatiaDialogulExercitiulExplicatiaJocul didactic -fise de exercitii* exerciții de raspusoral/scris la intrebari

S5-S9 Evaluare formativa

Observatia progresuluiEvaluarea performantei obtinute

Executarea unor instrucţiuni scrise, simple şi scurte

Tema: La famille: les membres de la familleActe de vorbire: identifier des personnesTema: parler de soi-même: traits physiques et qualités moralesActe de vorbire: décrire des personnes

ConversatiaDialogulExercitiulExplicatiaJocul didactic fisa de lucru diferentiataexerciții de completare propoziții

S10-S15 Evaluare formativa

Observatia progresuluiEvaluarea performantei obtinutese va evaluanivelul elevului in functie de progresul realizat, nu de nivelul clasei/programei

Utilizarea unor cuvinte, sintagme, enunţuri în contexte familiare

Tema: la maison: les pièces de la maison

Acte de vorbire: situer dans l’espace: localiser des personnes

Tema: Activités courantes; la famille: les vêtementsActe de vorbire: identifier des objetsTema: Activités courantes; la famille: les vêtementsActe de vorbire: identifier des objets

ConversatiaDialogulExercitiulExplicatiaJocul didactic exercitii de citire după model/ repetare verbală a unor cuvinte din text**exerciții de transcriere a cuvintelor indicate din vocabular**exerciții de alegere a raspunsurilor corecte, din itemi cu dublă intrare, cu ajutorul unui model dat sau prin folosirea unui cod de culori(raspunsurilecorecte sunt scrise cu o anumită culoare)

S16-S24 Evaluare formativa

Observatia progresuluiEvaluarea performanteiobtinute

Identificarea sensului global al unui mesaj simplu rostit clar şi rarExecutarea unor instrucţiuni scrise, simple

Tema: la maison: les meublesActe de vorbire: situer dans l’espace:localiser des objetsTema: activités courantes; les mois de l’année;

ConversatiaDialogulExercitiulExplicatiaJocul didactic exerciții de

S25-S36 Evaluare formativa Observatia progresuluiEvaluarea performantei obtinute

şi scurte

l’expression de la dateActe de vorbire: remercier/répondreTema: le temps qu’il fait; les saisons- caractéristiques climatiquesActe de vorbire: relater des actions au présent

transcriere selectivă/ în lanț a unor texte/ propozițiiexerciții de completare propoziții

    Evaluarea periodica   • Obiective realizate   • Dificultati intampinate   • Metode cu impact ridicat:   – pozitiv   – negativ      Revizuirea programului de interventie educational-terapeutica (in functie de rezultatele evaluarilor periodice)……………..........................................................................................................................................................................................................................................................................................……………...................................................................................................................................   Recomandari particulare............................................................................................................……………..........................................................................................................................................................................................................................................................................................   Rolul si modul de implicare a parintilor in program- suportul parintilor este imperios necesar. Acesta se realizeaza in procent de: 

Prof. Enoiu Raluca