0baltagul1

7/27/2019 0baltagul1

1/15

PROIECT DE LECIE

coala: coala General cu clasele I VIII Sntamarie-OrleaPropuntor:prof. Vucescu Monica

Data:Disciplina: Limba i literatura romnClasa: a VIII-aUnitatea de nvare: RomanulSubiectul leciei:Baltagul, de M. Sadoveanu compoziia; subiectul romanului; momentele principale ale

subiectului; imaginea vieii pstorilor, cu obiceiuri i tradiiin strns legtur cu ciclurile naturii; elementele folclorice;

lectura citatelor ilustrative.

Tipul leciei: De nsuire a noilor cunotine

DEMERSUL DIDACTIC1. MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul

dezvoltrii interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile dejaformate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii decomunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.

2. OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asuprauniversului operei epice n proz.3. OBIECTIVE DE REFERIN:

1.1 s neleag semnificaia general a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate;1.7 s manifeste toleran fa de opiniile diferite exprimate de interlocutori i s ia o atitudine critic fa

de argumentele ascultate;2.1 s construiasc un discurs oral pe o tem dat;2.5 s capteze atenia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;

3 1 i li f d l ii i l il f i l i l f l i i i


2/15

3 1 i li f d l ii i l il f i l i l f l i i i

SCENARIU DIDACTIC

ORA II. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele icaietele).II. Reactualizarea cunotinelor ( balada popularMiora) i dirijarea noii nvri.

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, citindu-se dou variantede compunere. Oral, se accentueaz anumite caracteristici ale operei.

Paralel cu verificarea temei, se face controlul cunotinelor teoretice cu ajutorul urmtoarelor itemuri:

Care este motivul i conflictul baladei?( doi ciobani pun la cale uciderea celui de-al treilea pentru a-i lua oile)

Ce element predomin n balad?( elementul miraculos) Cum caracterizai personajul feminin?( femeie singur, ndurerat de pierderea fiului) Care este reperul temporal i spaial prezentat?(naraiunea este imprecis, fiind asemntoare

timpuluii spaiului specific basmului)

Ce este alegoria?(reprezint substituirea unei imagini cu alta, n virtutea unor asemnri sau corespondene dintre ele)III. Prezentarea noului coninut

Se cere elevilor s numeasc ce opere din creaia sadovenian au citit. ( rspunsuri posibile: Dumbravaminunat, Domnu Trandafir, Iapa lui Vod, .a.)Se comunic elevilor c astzi se ncepe studierea romanului Baltagul de M. Sadoveanu. Se

citete apoi, mrturisirea Profirei Sadoveanu cu privire la elaborarea romanului Baltagul i li se cereelevilor s explice faptul c aceast capodoper a fost scris totui numai n zece zile.IV. Prezentarea sarcinilor de nvare i obinerea performanei

Se face de ctre profesor i de ctre elevi lectura expresiv a fragmentelor din manual, dup careprin metoda brainstorming-ului se realizeaz o sintez a celor nelese din textul citit, folosind

l i i


3/15

ORA a II-aI. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).

II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu - firul epic, timp i spaiu ).

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui elevii fiecrei grupe sciteasc planul simplu de idei realizat, iar n acelai timp profesorul corecteaz i noteaz pe tabl planul de idei.Ceilali elevi urmresc i i noteaz pe caiete planul de idei de pe tabl.

Se cere fiecrei grupe s rezume n cel mult zece rnduri capitolul studiat.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre firul epic, timpul i spaiul romanului Baltagul, de M. Sadoveanu. Pentru

precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la pagina 144 i se vor folosiitemurile:

Care sunt momentele subiectului? Rspunznd la ntrebare se va realiza pe tabl i n caieteurmtoarea schem:

1. situaia iniial (expoziiunea) cap. I-III cunoatem satul de munte cu toate caracteristicile sale, facem cunotin cu cteva dintre personaje i abia se schieaz

trsturile Vitoriei Lipan2. cauza care declaneaz

aciunea (intriga) cap. IV-VI dominat de tensiunea ateptrii, a incertitudinilor, aconsultrilor i a preparativelor pentru plecare

3. desfurarea aciunii - cap. VII-XIII liniar, simpl, prezint drumul parcurs de Vitoria i Gheorghipn n momentul descoperirii adevrului. Sunt prezentate:nunta, botezul, nmormntarea, cu toate datinile fixate deveacuri.

4. rezolvarea situaiei dificile

( l l i ) XIV XVI d i d i i l i j i i


4/15

V. Asigurarea feed-back-uluiSe fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i

ndeplinesc sarcinile de nvare.VI. Asigurarea reteniei i a transferului

Se d, ca activitate independent acas, rezumarea ntregului roman n maximum o pagin.ORA a III-aI. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele icaietele).II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu lumea descris: oameni i

obiceiuri; experiene iniiatice).Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s

citeasc rezumatul realizat, iar ceilali i verific rezumatele, fcnd corecturile necesare.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre lumea descris: oameni i obiceiuri; experienele iniiatice din romanulBaltagul, de M. Sadoveanu. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului dinmanual de la pagina 146 i se vor folosi itemurile urmtoare realizndu-se totodat pe tabl i n caiete oschem:

Cum sunt prezentai oamenii de la munte? Facei referire la capitolele I i X.

( Muntenii sunt: - oameni simpli, linitii, mpcai cu soarta lor- iui i nestatornici ca apele- rbdtori n suferini- fr griji n bucurii- ferindu-se de oamenii de la cmpii- le plac dragostea, beia i datinile

Cum sunt prezentai oamenii de la ora? Comparai felul de a fi a oamenilor de la ar i dela ora.

( ornduii ierarhic, oamenii de la ora par a fi mai bine organizai, dar tot spre

d bi d i d l l i h i i i li i


5/15

Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cumi ndeplinesc sarcinile de nvare.VI. Asigurarea reteniei i a transferului

Se d, ca activitate independent acas, rezolvarea exerciiului 5, din manual de la pagina 147.

ORA a IV-aI. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele icaietele).II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu personajele).

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi sciteasc tema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre personajul principal romanului Baltagul, de M. Sadoveanu. Pentruprecizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la pagina 148 i se vorfolosi itemurile urmtoare realizndu-se totodat pe tabl i n caiete o schem:

Care sunt modalitile de caracterizare ale Vitoriei Lipan ntlnite n roman?VITORIA LIPAN - personajul principal al romanului descinde din mitul mioritic Caracterizare directfcut de autor, de alte personaje sau autocaracterizare

Trsturi fizice Ochii ei cprii, n care parc se rsfrngea lumina castanie a prului, erau dui departe ()Acei ochi aprigi i nc tineri cutau zri necunoscute.Trsturi morale munteanc de la Mgura Tarcului, are via grea ca femeile de la munte, uneori stau vduve nainte de vreme, ca dnsa; plin de gnduri, de patim i de durere, ea se

socotea moart ca i omul ei care nu era lng dnsa

Caracterizare indirectrezultat din faptele, comportamentul, gndurile i frmntrile personajului; mediul n care trieteTrsturi fizice sttea vinerea fr hran, fr ap, fr cuvnt, cu broboada cernit peste gur imagine

a dureriiTrsturi morale personaj ndurerat ce-i urmeaz neobosit drumul destinului, pstrtoare a datinii strbune,

d i l i ii d i li i i i i l


6/15

ORA a V-aI. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele icaietele).II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu personajele).

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi sciteasc tema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare. Se solicit elevilorrezolvarea testului de evaluare ANEXA 2, avnd timp de lucru 15 minute.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre personajele secundare ale romanului Baltagul, de M. Sadoveanu.Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la pagina 148-149i se vor folosi itemurile urmtoare realizndu-se totodat pe tabl i n caiete o schem:

Cum este prezentat Nechifor Lipan?

NECHIFOR LIPAN - personajul absental romanului descinde din mitul mioritic Caracterizare direct fcut de autor, de alte personaje sau autocaracterizareTrsturi fizice omul cu cciul brumrie i cojoc de miel negru, clare pe un cal intat n frunteTrsturi morale vrednic romn i nepstor n faa primejdiilor, avea meteug la vorb, harnic, inea n

bun rnduial stnele i ciobanii, era mndru

Caracterizare indirectrezultat din faptele, comportamentul, gndurile i frmntrile personajului; mediul n care trieteTrsturi fizice brbat matur, cu musta neagr i ochii cu sprncene aplecate, ndesat i sptos, om

puternic

Trsturi morale i bi d i i d i d i i j i f i di i il i


7/15

ORA a VI-aI. Captarea ateniei:conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu structuri narative, modurile de

expunere, tensiune dramatic isuspans, viziunea).

Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s citeasctema, iar ceilali urmrind pe propriile caiete i fcnd corecturile necesare.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre structuri narative, modurile de expunere, tensiune dramatic i suspans iviziunea romanului Baltagul, de M. Sadoveanu. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiultextului din manual de la pagina 150-152 i se vor folosi itemurile urmtoare, realizndu-se totodat pe tabl i ncaiete o schem:

Textul ncepe cu o secven retrospectiv, n care Vitoria i amintete o poveste spus de soul eila diverse petreceri. Discutai modul n care aceast secven este inserat n firul narativ i rolul

plasrii ei la nceputul romanului.( rolul secvenei este de a evidenia c personajul Nechifor Lipan este absent i de

a ajuta la crearea aurei sale legendare. Pornind de la povestea lui Nechifor setrece la prezentarea personajului principal al romanului, aflat n strnslegtur cu acesta, fiind vorba de soia sa credincioas.)

RETROSPECTIVA este procedeul prin care un moment anterior este adus n prezentul naraiunii. Celmai

d i li i d d j


8/15

atitudini diferite de la o zon la alta, zugrvind n toat complexitatea ei o epoc, pe cnd n balad apar doardou fapte, cel al crimei i cel al cutrii de ctre micu.)

V. Asigurarea feed-back-uluiSe fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i

ndeplinesc sarcinile de nvare.VI. Asigurarea reteniei i a transferului

Se alctuiesc patru grupe de elevi, crora li se va repartiza de ctre profesor una din urmtoareleargumentri privind romanulBaltagul: roman monografic roman mitic roman iniiatic roman poliist. Fiecaremembru al grupei va aduce argumente pro sau contra acestor interpretri. Se vor da explicaiile minime necesare.ORA a VII-aI. Captarea ateniei:conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).II. Enunarea obiectivelor

III.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu interpretarea textului).Se verific cunotinele dobndite, executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, printr-untest de evaluare, n care fiecare elev al grupei va scrie argumentarea la care a fost repartizat, avnd timp de lucru20 minute.IV.Prezentarea sarcinilor de nvarei obinerea performanei

Astzi vom discuta despre structuri narative, modurile de expunere, tensiune dramatic i suspans iviziunea romanului Baltagul, de M. Sadoveanu. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiultextului din manual de la pagina 153 i se vor folosi itemurile urmtoare, realizndu-se totodat pe tabl i n caiete

o schem: Care este semnificaia motivului cltoriei n romanulBaltagul? Alegei din urmtoarele motive iargumentai: cutarea adevrului, dorina de schimbare interioar, o confruntare cu noi universuri,dorina de cunoatere, cutarea nemuririi, nevoia de noi experiene, o aventur/o cercetare, iniierean tainele universului.

(motivul cutrii adevrului) Vitoria este sigur c soul ei a fost ucis. Care este scopul cltoriei sale: prinderea i pedepsirea

ucigailor, aflarea adevrului, nfptuirea justiiei, rzbunarea, descoperirea cauzelor omorului,mplinirea datinilor cretine?

( V l d l l


9/15

ORA a VIII-aI. Captarea ateniei:conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).II. Enunarea obiectivelorIII.Reactualizarea cunotinelor (romanulBaltagul, de M. Sadoveanu interpretarea textului).

Se verific cunotinele dobndite, executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind puiciva elevi s citeasc comentariul realizat, iar ceilali i verific propriile comentarii, fcnd corecturi, dac suntnecesare.IV. Obinerea performanei

Astzi vom discuta testele de evaluare date n ora precedent, realiznd corecturile necesare i completndtabelele de pe tabl, pe care elevii i le noteaz n caiete. ANEXA 3. Pentru aceasta se folosesc urmtoarele itemuri:

Care sunt trsturile romanului monografic?(totul are un aer patriarhal; trsturile eseniale ale oamenilor de la munte; i desfoar viaa nfuncie de anotimpuri; satul, organiz. gospodriei i relaiile din familie au o anumit tradiie;percepia asupra oamenilor de la ora ;obiceiurile i tradiiile de pe valea Tarcului)

Care sunt trsturile romanului mitic?(preia i dezvolt motivele principale din balada Mioria; balad crim ipotetic / roman crimndeplinit; personajul feminin n cutarea celui disprut; motivul cltoriei se completeaz cu cel alcutrii adevrului; latura mitic a romanului se mbin cu latura realist;.)

Care sunt trsturile romanului iniiatic?(romanul formrii unei personaliti; nfieaz maturizarea lui Gheorghi; dispariia tatlui l pune n

h d l l V l Gh h f d l


10/15

ANEXA 1 TEST DE EVALUARE

Comentai atitudinea Vitoriei Lipan referindu-v la confruntarea dintre tradiie i inovaie,aa cum reiese din replica final a romanului:

- Vin ncoace, Gheorghi, vorbi ea, trezit din nou de griji multe. Vezi de esal caii, dup moda noucare am aflat-o aici, i-i ntrete cu orz, cci drumurile nc nu ni s-au sfrit. Facem cu domnu Toma toate

socotelile i-i pltim cinstit, mulmindu-i frumos. Pltim preoilor, oamenilor care s-au ostenit i tuturora. Pe

urm, stm i ne odihnim trei zile, dup care facem parastasul nti tatlui tu. ndat ne nclrm i ne ducem laapa Prutului la tefneti, ca s cunoatem turma de la Raru. Socot c mergnd cu spor, pe vreme bun, neputem ntoarce iar aici n Sabasa, ca s facem parastasul de nou zile. Apoi ne ducem dincolo la Jijia, ca svorbim cu baciul Alexa i s ne alctuim cu el pentru ntoarcerea oilor ctr muni, unde avem tocmit punea devar. La patruzeci de zile vom fi iar aici i vom ruga pe domnu Toma i pe printele s ne ajute a mplini datoriade patruzeci de zile. Atuncea om face praznic mai bun, cu carne de miel de la turma cea nou. Om aduce atunceade la mnstirea Vraticului i pe sor-ta Minodora, ca s cunoasc mormntul. -apoi dup aceea ne-omntoarce iar la Mgura, ca s lum de coad toate cte am lsat. Iar pe sor-ta s tii c nici c-un chip nu m potnvoi ca s-o dau dup feciorul acela nalt i cu nasul mare al dscliei lui Topor.


11/15

ANEXA 2 - TEST DE EVALUARE

Citii urmtoarele opinii critice:

a) Vitoria e un Hamlet feminin care bnuiete cu metod, cerceteaz cu disimulaie, pune la cale reprezentaiunitrdtoare i, cnd dovada s-a fcut, d drumul rzbunrii.()Obiecia ce se poate face: prea mult ndrjiredin partea unei femei.

(G. Clinescu,Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent)b) Baltagul este () o epopee () n care sufletul tenace i aprig de munteanc al Vitoriei Lipan nu preget nicio

oboseal pn nu d de firul ntmplrilor i miestria d-lui Mihail Sadoveanu st ntr-aceea c a conturat ntrsturi omeneti, dar fr nicio slbiciune acest aspru caracter, de o voin aproape slbatec, aproapeneomeneasc.

(Perpessicius, Opere, vol. IV,Meniuni critice)c) Vitoria are stofa ntreprinztoare a burghezului, simul lui practic, lipsa de prejudeci, e nereligioas, viclean

i rea. (N. Manolescu,Arca lui Noe)

Artai care din aceste puncte de vedere este mai apropiat de al vostru. Argumentai-vrspunsul. Alegei din fiecare un singur element / o singur trstur care vi se pare c sintetizeazcel mai sugestiv portretul personajului.


12/15


13/15

ANEXA 3 Baltagul, de M. SadoveanuMETODA CADRANELOR

CADRANUL I CADRANUL IISarcina Grupei I - Romanul monografic Sarcina Grupei II- Romanul mitic

Trsturilesatului i aoamenilorde lamunte

-totul are un aer patriarhal;

- trsturile eseniale aleoamenilor de la munte;

- i desfoar viaa nfuncie de anotimpuri;- satul, organiz. gospodrieii relaiile din familie au oanumit tradiie;

- percepia asupraoamenilor de la ora;- obiceiurile i tradiiile depe valea Tarcului

-prin organizarea gospodriei, prin relaiile dintremembri familiei i ai comunitii steti, prin obiceiuri itradiii.- umbl domol, ostenesc zi i noapte n tcere, aezrile

lor se afl n locuri strmte, ntre stnci de piatr;Dumnezeu le-a hrzit s se bucure de petreceri i defrumuseea i de dragostea soiilor.- plecarea/ntoarcerea turmelor de la iernat; practic ialte meserii cu toporul sau cu caa-satul e risipit prin rpi, cu csue indrilite, arecrm i biseric, gospodria se alctuiete dupmodelul arhaic; femeia trebuie s se supun puteriibrbatului ei, biatul s devin sprijinul familiei, iar fatas fie gospodin i s se mrite dup voia printeasc.- lume ordonat dup reguli i ierarhii

-srbtorile, horele, femeile n vrst se cer sfatpreotului, botezul, nunta, nmormntarea se fac

dup datina strbun.

Trsturilemitice aleromanului

- preia i dezvolt motiveleprincipale din baladaMioria;

- balad crim ipotetic / roman

crim ndeplinit;

- personajul feminin n cutareacelui disprut;

-motivul cltoriei se completeazcu cel al cutrii adevrului;

-latura mitic a romanului se mbincu latura realist;

- motivul existenei pastorale, al transhumanei,al animalului credincios i motivul complotului;

- la fel ca n balad doi ciobani plnuiesc o

crim mpotriva celui de-al treilea, cu scopul dea-l jefui, ns n roman o i nfptuiesc;-n balad, mama este cea care-i caut persoanandrgit, iar n roman soia acestuia.

- cutarea adevrului implic un drum sinuos,unde personajele sunt supuse, asemeneabasmelor, unor probe ale labirintului, primescajutoare, se confrunt cu dumani, drumul epresrat de semne cosmice, elementelor naturiisau fenomenele anotimpurilor;-avnd ca moto dou versuri dinMioria esteincontestabil apartenena mitic, dar aceasta sembin cu realul.

CADRANUL III CADRANUL IVSarcina Grupei III- Romanul iniiatic Sarcina Grupei IV- Romanul poliist

Trsturileiniiaticealeromanului

- romanul formrii uneipersonaliti;- nfieaz maturizarea luiGheorghi;

- dispariia tatlui l pune nsituaii, ce-i marcheazdevenirea- rolul Vitoriei nmaturizarea lui Gheorghi-experiena fundamentala Vitoriei

- este iniiatic pentru c parial se ocup detransformrile luntrice ale personajelor;-trind n munte avusese o copilrie lipsit de griji; iesebrusc din copilrie pentru a intra n lumea adulilor;treptat devine flcu i merge la joc unde se ntlnete cutinerii de seama sa.-este supus unor adevrate probe: lupta cu troianul,nfruntarea strinului, priveghiul, nfptuirea dreptii

- rol hotrtor n iniierea n tainele vieii

-parcurge calea spre o lume necunoscut prsetespaiul familiar al satului pentru a ptrunde n lumeaoraului; contactul cu lumea nou confruntareatradiie/inovaie -este dificil, dar reuete prin inteligeni drzenie s reueasc-dup trecerea i rezolvarea ncercrilor se ntoarce lapreocuprile anterioare.

Trsturilepoliiste aleromanului

-este poliist pentru c se ocup curezolvarea unei crime

-cutarea adevrului este planificati urmrit riguros-refacerea traseului parcurs deNechifor Lipan

-culegerea informaiilor

- rezolvarea crimei; importanabaltagului

- cutarea adevrului este plin de suspans, aparsituaii neprevzute, crora cei doi eroi trebuies le fac fa; ntreprinztoare i prevztoare eVitoria e contient de pericolele care-i pndescpe drum-Vitoria ornduiete totul cu o abilitate i cu oexactitate de invidiat;-merge ntrebnd din om n om i astfel afltraseul parcurs de soul ei, traseu pe care l reiacu perseveren de unde i s-a pierdut urma;gsirea indiciilor a cinelui, a clopoeilor, etc.- culege cu abilitate informaii de la cei din jur,dovedind o mare pricepere n descifrareasufletului oamenilor; i folosete pentru aceastastpnirea de sine i o inteligen ieit dincomun, pe care i-o manifest n diferitemprejurri-gsirea lui Nechifor, pedepsirea fptailor cuaceeai arm cu care s-a svrit crima


14/15


15/15

ANEXA 3

ROMANUL STRUCTURA

PARTEANARATIV(ntmplarea)

MORALA(nvtura)

N PROZ

PERSONAJE

SECUNDARE

LEGTURA DINTREPERSONAJE

OPER EPIC

NARATORACIUNE (ntmplareapropriu-zis)

EPISODICEPRINCIPALE

SATIRIZEAZ

SCOPUL: DE A LE NDEPRTA

TRSTURI UMANENEGATIVE DEFECTE OMENETIGREELI UMANE

MODURI DEEXPUNERE

FIGURI DE STIL

NARAIUNE

DIALOG

MONOLOGINTERIOR

PERSONIFICARE

ANTITEZ

COMPARAII

METAFORE

ALEGORIA

0baltagul1

Documents

Transcript of 0baltagul1