DATA: 17.03.2014

C. PRIMAR CPLNA DE SUS

PROF. : BRTIAN ADINA

CLASA: PARIA CURRICULAR: COMUNICARE N LIMBA ROMNDISCIPLINA: COMUNICARE N LIMBA ROMNUNITATEA TEMATIC: ,,SALUTARE, PRIMVARDiscipline integrate: Comunicare in limba romn, Matematica si explorarea mediului, Arte vizuale si abiliti practice, Muzic i micare.TIPUL ACTIVITII: formare i dezvoltare de competene

MIJLOACE DE REALIZARE: activiti integrate

Competene specifice vizate:

C.L.R. 1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar.

1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte. 1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte. 4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare.

M.E.M.: 1.1.Numrarea obiectelor de acelai fel sau dup cerinele date.

3.1.Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat,n scopul identificrii unor regulariti.

A.V.A.P.: 2.2.Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor.

2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pe baza interesului direct.3.2. Aplicarea unor tehnici artistico-plastice simple pentru realizarea unei crengue nflorite.2.6 Participarea la activiti integrate, adaptate nivelului de vrst, n care se ascociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic.M.M.: 2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, asoicind micarea sugerat n text. 3.1 Audierea cntecelor cu ajutorul mijloacelor tehnice.STRATEGII DIDACTICE1. RESURSE PROCEDURALE: conversaia,explicaia,exerciiul, jocul didactic;2.RESURSE MATERIALE: fie, plastilina, foaie de bloc, acuarele pensule, pahare cu ap

3.RESURSE UMANE: 3 elevi4. FORME DE ORGANIZARE:

- frontal; - individual;BIBLIOGRAFIE:

-Curriculum pentru invmntul primar, M.E.C.T.S.,2012

-Program de formare continu de tip,,blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar -2012.

-Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare- Editura Art, Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu,Crinela Grigorescu, Camelia Coman.

-nvm comunicare n clasa pregtitoare, Cristina Iordache, Maria Ionescu, Bucuresti, Edit. Booklet, 2012-Caietul special COMUNICARE N LIMBA ROMN ,,Editura Delta

DATA: 17.03.2014

C. PRIMAR CPLNA DE SUS

PROF. : BRTIAN ADINA

CLASA: a II-aARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE

DISCIPLINA:LIMBA I LITERATURA ROMNASUBIECTUL: GRUPURILE DE LITERE che, chi, ghe, ghiTIPUL LECIEI: consolidareSCOPUL: reactualizarea cunotinelor dobndite de elevi n legtur cu grupurile de litere nvate ( de tipar, de mn);OBIECTIVE OPERAIONALE:O1- s citeasc corect, fluent, expresiv, un un text la prima vedere;

O2- s identifice grupurile de litere nvate;

O3- s despart corect cuvinte n silabe;

O4- s completeze corect cu grupurile:,, che, chi, ghe, ghi,cuvintele date;

O5- s alctuiasc propoziii folosind cuvintele date;O6- s completeze cuvintele folosind grupurile de litere;

O7- s ordoneze cuvintele ntr-o propoziie;STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: conversaia, explicaia, brainstorming-ul, exerciul, ciorchinele.

Materiale didactice: plan suport, fia cu textul,diferite cri, fie .Forme de organizare: frontal, individual, n echipe;

Forme de evaluare : observarea sistematic, evaluarea reciproca, aprecieri verbale;BIBLIOGRAFIE:

-Bratu, G. - Aplicaii ale metodelor de gndire critic la nvmntul primar, Bucureti, Ed. Humanitas Educaional , 2004;

-Invm pe teme Marcela Penes -Activitati interdisciplinare clasa aII-a, Editura Ana, 2009;

DATA: 17.03.2014C. PRIMAR CPLNA DE SUS

PROF. : BRTIAN ADINA

CLASA: a III-aARIA CURRICULAR: ARTE

DISCIPLINA: EDUCAIE PLASTIC

TEMA: POMI N FLOARETIPUL LECTIEI: predare- nvatare

SCOPUL: Intuirea tehnicii de lucru i apicarea ei n tema dat OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 -s aplice tehnica de lucru dat

O2 -s respecte planul de lucru;

O3- s respecte ordinea corect a etapelor de lucru;

O4- s aplice cunotinele dobndite n realizarea unei compoziii;

O5- s lucreze atent, corect, ngrijit

O6- s evalueze corect lucrrile innd cont de finalitate,corectitudine,aspect estetic; STRATEGII DIDACTICE1. RESURSE PROCEDURALE: conversaia,explicaia,exerciiul 2.RESURSE MATERIALE:foaie de bloc, tampile diferite,acuarele,pensule,pahare cu ap

3.RESURSE UMANE:1 elev4. FORME DE ORGANIZARE:

- frontal; - individual;

BIBLIOGRAFIE

-Programe colare pentru cls.I-IV;

-Educaie plastic-ghid metodic clasele I-IV;

-Plane model, imagini cu pomi nflorii pe calculator;

-S vorbim despre culori-Ed.Ion Creang 1996

Metodica predarii educatiei plastice DATA: 17.03.2014C. PRIMAR CPLNA DE SUS

PROF. : BRTIAN ADINA

CLASA: a IV-aARIA CURRICULAR: ARTE

DISCIPLINA: EDUCATIE PLASTIC

TEMA: POMI N FLOARETIPUL LECTIEI: Formare de priceperi i deprinderiSCOPUL: Intuirea tehnicii de lucru i apicarea ei n tema dat OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s aplice tehnica de lucru dat

O2 s respecte planul de lucru;

O3-s respecte ordinea corect a etapelor de lucru;

O4-s aplice cunotinele dobndite n realizarea unei compoziii;

O5-s lucreze atent, corect, ngrijit

O6-s evalueze corect lucrrile innd cont de finalitate,corectitudine,aspect estetic; STRATEGII DIDACTICE1. RESURSE PROCEDURALE: conversaia,explicaia,exerciiul 2. RESURSE MATERIALE:foaie de bloc, paie, acuarele,pensule,pahare cu ap

3.RESURSE UMANE:1 elev4. FORME DE ORGANIZARE:

- frontal; - individual;

BIBLIOGRAFIE

-Programe colare pentru cls.I-IV;

-Educaie plastic-ghid metodic clasele I-IV;

-Imagini pe calculator;

-S vorbim despre culori-Ed.Ion Creang 1996-Metodica predarii educaiei plastice

I.MOMENT ORGANIZATORIC

Elevii i pregtesc cele necesare activitii.DESFSURAREA

I.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigur condiiile optime pentru buna desfurare a lecieiLECIEI:I.MOMENT ORGANIZATORIC

Asigur condiiile optime pentru buna desfurare a orei de educaie plastic.

Elevii i pregtesc materialele de lucru.I. MOMENT ORGANIZATORIC

Asigur condiiile optime pentru buna desfurare a orei de educaie plastic.

Elevii i pregtesc materialele de lucru.

II. CAPTAREA ATENTIEI:

Activitate direct:

Conduc un dialog despre primvar:

- n ce anotimp ne aflm?

- Care sunt schimbrile ce au loc n natur, primvara?-Se prezint plana cu anotimpul primvara i se citete mesajul adus de zn.Pentru ca ne vom juca pentru fiecare rspuns corect vei primi drept rasplat cte o floricic roz.

Floricica o vom pune la sfritul orei n copcel.(Se prezint copcelul).

Cstiga echipa(copilul) care a adunat pe parcursul orei ct mai multe flori.

n acest fel vom ajutm copcelul s nfloreasc.

III.ANUNTAREA TEMELOR I A OBIECTIVELOR.

Astzi n cadrul orei de comunicare n limba romn vom vorbi despre primvar, vom scrie litera F, vom colora, vom modela cu plastilin, i vom picta.IV. CONSOLIDAREA CUNOSTINTELORActivitate independent:

-Elevii vor primi o fis de lucru pe care trebuie s o rezolve.A rsrit soarele.Natura se trezeste la viat..

Pe firele crude de iarb stralucete roua.n curnd, albinele, buburuzele i fluturii vor colinda din floare n floare.Fluturii poart haine multicolore.-s coloreze litera f n cuvinte; -s despart cuvintele n silabe;

-s analizeze imaginile care ncep, conin sau se termin cu litera f,

-s coloreze imaginile care se potrivesc anotimpului primvara.

Activitate direct:

Elevii spun cuvinte ca canin litera f

i le analizeaz.

-Se intoneaz cantecelele

PRIMVARA A SOSIT

GHIOCELUL

V.OBINEREA PERFORMANEI:Activitate independent:

Elevii primesc cte o fi de lucru.

Ei trebuie :

-s recunosc litera f sau F n text.

- s scrie trei rnduri cu litera F.

- s scrie cuvinte cu litere de tipar folosind litera f.

n activitatea de completare:

-Elevii vor modela apoi cu plastilin litera F.

- Vor decora o crengut, folosind tehnica amprentrii.(dac timpul ne permite.

II.APRECIERI

Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului cum au lucrat elevii.

Se numr florile si se desemneaz ctigtorul pentru fiecare clas.II. CAPTAREA ATENTIEI:

Activitate direct:

Conduc un dialog despre primvar:

- n ce anotimp ne aflm?Care sunt lunile primverii?- Care sunt schimbrile ce au loc n natur, primvara? -Elevii ascult mesajul.Activitate direct:

Pentru ca ne vom juca pentru fiecare rspuns corect vei primi drept rasplat cte o floricic roz.

Floricica o vom pune la sfritul orei n copcel.(Se prezint copcelul).

Cstiga echipa(copilul) care a adunat pe parcursul orei ct mai multe flori.

n acest fel vom ajut copcelul sa infloreasc.

III.ANUNTAREA TEMELOR I A OBIECTIVELOR.

Astzi n cadrul orei de limba romn ne vom juca cu grupurile de litere nvate.Se reamintesc care sunt grupurile de litere nvate.

Se dau exemple.IV.CONSOLIDAREA CUNOSTINTELOR

Activitate direct:-Elevii vor primi o fis de lucru pe care trebuie s o rezolve mpreun cu doamna nvtoare. (Anexe)

Voi cere, apoi elevilor sa citeasca cu voce tare sarcinile de lucru.

V.OBINEREA PERFORMANEI:-Se realizeaz cu ajutorul ciorchinelui.-Vom scrie care sunt grupurile de litere nvtate i se dau cte trei exemple cu acestea.

VII.APRECIERI I TEMAVoi face aprecieri generale si individuale asupra modului cum au lucrat elevii.

Se numr florile si se desemneaz ctigtorul clasei a II-a.

Se comunic tema.

II. CAPTAREA ATENTIEI:

Activitate direct:

Conduc un dialog despre primvar:

- n ce anotimp ne aflm?- Care sunt lunile primverii?- Care sunt schimbrile ce au loc n natur, primvara?Care sunt florile care nfloresc primvara?

-ce hain mbrac copacii?-Care sunt pomii fructiferi i ce culori au florile lor?

III.ANUNTAREA TEMELOR I A OBIECTIVELOR.Astzi n ora de educaie plastica vom picta pomi nflorii, folosind ca tehnic tampilarea cu cartoful i guma de ters.

Activitate independent:

Se realizeaz fondul planei, specifice anotimpului primvara.

IV:DESFURAREA ACTIVITII:Se prezint tehnica de lucru i se demonstreaz.

Voi anuna care sunt etapele de lucru.

V.DIRIJAREA NVRII I OBINEREA PERFORMANEI:

Activitate independent:

Se trece la realizarea desenului.

Supraveghez cum lucreaz elevul.

VII.APRECIERI

Voi face aprecieri generale si individuale.Voi provoca ceilali copii din clas s aprecieze lucrarea.

II. CAPTAREA ATENTIEI:

Activitate direct:

Conduc un dialog despre primvar:

- n ce anotimp ne aflm?

- Care sunt schimbrile ce au loc n natur, primvara?Care sunt schimbrile ce au loc n natur, primvara?Care sunt florile care nfloresc primvara?

-ce hain mbrac copacii?-Care sunt pomii fructiferi i ce culori au florile lor?

III.ANUNTAREA TEMELOR I A OBIECTIVELOR.Astzi in ore de educaie plastica vom picta pomi nflorii, folosind tehnica suflrii i tehnica amprentrii.

Activitate independent:

Se realizeaz fondul planei, specifice anotimpului primvara.

IV:DESFURAREA ACTIVITII:

Se reamintesc tehnicile de lucru i se demonstreaz dac este necesar.

Voi anuna care sunt etapele de lucru.V.DIRIJAREA NVRII I OBINEREA PERFORMANEI:

Activitate independent:

Se trece la realizarea desenului.

Supraveghez cum lucreaz elevul.VII.APRECIERI

Voi face aprecieri generale si individuale.Voi provoca ceilali copii din clas s aprecieze lucrarea.Voi realiza o mini-expoziie cu lucrrile copiilor.

Fis de lucru- clasa pregtitoare f F

ncercuii f, F.

A rsrit soarele.Natura se trezeste la viat..

Pe firele crude de iarb stralucete roua.n curnd, albinele, buburuzele i fluturii vor colinda din floare n floare.

Fluturii poart haine multicolore.

F

Fi de lucru Clasa a II-a

Grupurile de litere che, chi , ghe , ghi

1. Grupai pe coloane cuvintele urmtoarele, dup grupurile de litere pe care le conin:

chenar, ghiveci, chitar, unghie, ureche, unchi, gheme, triunghi, vechitur, gheret, mingi, Arlechino, ngheat.

chi che ghe

ghi

............................. .............................. .......................... ....................... ............................. .............................. .......................... ....................... ............................. .............................. .......................... .......................

2. Subliniai din textul urmtor cuvintele care conin grupurile de litere nvate:

Gheorghe a luat mingea de baschet i a ieit n curtea casei la joac.

Vine i Chiriac. Purta o pereche de tenii noi. Din neatenie, au spart ghiveciul cu ghiocei al bunicii.

3. Alctuii propoziii folosind cuvintele : ngheat, pereche, ghiocei .

4. Eu spun una, tu mai multe :

ngheat ...........................

ghem ............................

cheie ...........................

veche .............................

frnghie ........................... unghie .............................

rachet ........................... rochie ............................gheu ........................... chelie .............................5. Completai cuvintele cu unul din grupurile: che, chi, ghe, ghi .

..veci

.brituri

ret

un

pere.

mo..t

An..l

Paras..v

..

6. Ordonai cuvintele urmtoare pentru a obine o propoziie i notai-o pe spaiul liniat.gheret, vinde, o, Costache, ngheat, unchiul, la . ............................................................................................................................

PAGE 9