8/16/2019 015_Plan_de_interv_absenteism_clasa (1).pdf

1/5

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUIINSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI TELEORMAN

LICEUL PEDAGOGIC „MIRCEA SCARLAT” ALEXANDRIAComisia pentru evaluarea și asigurarea calității

Str. Negru Vodă, nr. 99,

Alexandria, 140043, Teleorman

Plan operațional pentru prevenireaabsenteismului şcolar

Coordonatori: Prof. Peșu Violeta– Consilier şcolar Prof. Burtea Marius – Responsabil CEAC

Prof. Grigore Aneta- secretar CEAC

Prof. Filip Dumitru- Responsabil CPCV

Colaboratori:Profesorii dirigințiMembrii CEACMembrii CPCV

8/16/2019 015_Plan_de_interv_absenteism_clasa (1).pdf

2/5

2

Scopul urmărit:Scopul acestei activități constă în depistarea și consilierea psihopedagogică a elevilor

care au un risc crescut de absenteism şcolar.

Obiectivele urmărite:1. creşterea motivaţiei şcolare prin clarificarea scopurilor de lungă durată (scopurile eficiente

în învăţare); 2. identificarea elevilor care sunt predispuși la atitudini negative faţă de şcoală şi corectareaacestor atitudini;

3. dezvoltarea capacităţii de autoanaliza a rezultatelor;4. dezvoltarea capacităţii de apreciere şi utilizare a potenţialului propriu.5. dezvoltarea comunicării pozitive a elevilor cu probleme cu ceilalţi elevi;6. facilitarea exprimării emoţionale a elevilor cu probleme;7. însuşirea modalităţilor de prevenire a reacţiilor defensive în comunicare;8. învăţarea unor strategii de a rezista la presiunea altor elevi cu probleme sau a grupului din

care face parte elevul.9. conștientizarea elevilor cu propria personalitate;10. expunerea deschisă, fermă, a propriului punct de vedere fără teama de consecinţe (de

blamare de către alți elevi, de judecata grupului) ; 11. dezvoltarea asertivităţii elevilor 12. realizarea de activități pentru autocunoaştere și dezvoltare personală; 13. dezvoltarea stimei de sine, creşterea stimei de sine, construirea unei imagini de sine

pozitivă;14. identificarea surselor de stres şcolar și combaterea acestora;15. conştientizarea reacţiilor la stres.

Strategii de intervenţie:1. depistarea, ameliorarea şi înlăturarea cauzelor privind absenteismul şcolar;2. monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor de către diriginte;3. intensificarea legăturii cu familia;4. informarea profesorilor diriginţi şi oferirea de consultanţă pe problemă;5. consilierea individuală a elevilor / părinţilor acestora (la cerere);6. consilierea de grup a elevilor;7. implicarea mediatorului şcolar;8. evitarea etichetării, a marginalizării;9. sistem echitabil de recompense – sancţiuni care să menţină motivaţia şcolară a elevilor;10. nota să fie doar o măsură obiectivă a performanţei şi nu o modalitate de sancţionare a

elevului;

11. profesorii să comunice eficient (asertiv, să folosească ascultarea activă) să evite etichetareaelevilor, să critice constructiv, să se focalizeze pe recompensarea elevilor şi nu pesancţionarea lor

12. diversificarea şi atractivitatea activităţilor extracurriculare din liceu;

PAŞI ÎN APLICAREA PROGRAMULUI DE MONITORIZAREA ABSENŢELOR ELEVILOR ÎN ŞCOALĂ

1. Constituirea Comisiei de monitorizare a absenţelor la nivel de şcoală.2. Completarea Fişei de monitorizare a absenţelor nemotivate , Fişei sintetice pentru clasă de către diriginţiiclaselor .3. Completarea Fişei de centralizare a absenţelor nemotivate şi a Fişei sintetice pentru şcoală .4. Aplicarea chestionarelor pentru elevi și părinţi în clasele unde absenteismul este ridicat.5. Solicitarea sprijinului psihopedagogului şcolar în alegerea programului / activităţilor de intervenţie -

prevenţie şi aplicarea la clasele de elevi cu un absenteism ridicat.

8/16/2019 015_Plan_de_interv_absenteism_clasa (1).pdf

3/5

3

Nr.crt. Obiective

Activităţi Metode și tehnici de lucruaplicate Mijloace utilizatePerioada de

punere înaplicare

1.Identificarea cauzelorindividuale caredetermină absenteismulla elevi.

Colectare de date-informaţii din cataloagele claselor,-dosarele și portofoliile diriginților,-interviuri cu diriginții claselor și cadrele didactice-interviuri cu elevii;-interviuri cu părinţii/ susţinătorii legali ai elevilor.Realizarea unei baze de date cu elevii care autendința de absenteism.

-chestionarul-interviul-jocul de rol-ascularea activă-sondajul

- materialeconsumabile-aparatură de calcul-imprimantă

Octombrie –noiembrie 2012

2.Prevenireacomportamentuluineconform.

Întocmirea unui plan de măsuri individualizat lanivelul clasei de elevi de către diriginți.Realizarea unei fişe de consiliere a elevilor și aunei fişe de monitorizare a absențelor acestora.Centralizarea datelor în baza de date referitoare laabsențe.Formarea listei cu elevii problemă la nivel de anide studiu.Alcătuirea unei liste cu elevii cu risc familialcrescut.

Conversaţia dirijatăDiscuții cu diriginții claselorInterviuri cu elevii și părințiielevilor.Discuții cu comisiile de acordare a burselor.

Fişe de lucruListe cu eleviiBază de date lanivel liceal.

Lunar

3.Consilierea individualăşi de grup a elevilor cu

un număr crescut deabsenţe.

Aplicarea unei baterii de teste proiective:- pentru a analiza eventualele tulburări ale personalităţii,-pentru surprinderea relaţiilor afectiveintrafamiliale;

-pentru surprinderea nivelului intelectual;-pentru autocunoaştere;-pentru studierea profilullui personalităţii.Activitati de consiliere, la cerere, la cabinetulliceului.

-dialogul dirijat;-acultare activă;-problematizarea;-brainstorming;-joc de rol;-reflexia;-imaginarea unei situaţii;-punere în situaţie;- completare de fişe de lucru;- completare de scale deautoevaluare şi evaluare

TesteChestionareFişe de lucru

Scale deautoevaluareşi evaluare

Noiembrie 2012,Februarie 2013

4.Consilierea individualăşi de grup a părinţilor/susţinătorilor legali aielevilor.

Aplicarea de chestionare pentru adulţii/tutorii curesponsabilităţi din familia extinsă în îngrijirea şieducarea adolescenţilor.Acestea vizează evaluarea climatului afectiv,

-dialogul dirijat;-acultare activă;- joc de rol;- dezbaterea unor situaţii din liceu;

ChestionareFişe de lucruPrezentări de filme

Decembrie 2012,martie 2013

8/16/2019 015_Plan_de_interv_absenteism_clasa (1).pdf

4/5

4

material, siguranţă şi securitate.

Activităţi de consiliere.Şedinţe şi lectorate cu părinţii la nivelul claselor șiliceului.

-punere în situaţie;-vizionare de filme şi comentarealor;-evaluarea unei situaţii problematice;-completare de fişe de lucru;-completare de scale deautoevaluare şi evaluare.

5.Combaterea unorcomportamenteneconforme.

Respectarea obligaţiilor şi îndatoririlor şcolare.Analizarea frecvenței la nivelul claselor.Discutarea în colectivele de profesori ai claselor asituațiilor neconforme sesizate.Evidențe ale situațiilor elevilor la limita încălcăriiregulamentului privind numărul de absențe.Monitorizarea aplicării imediate a sancțiunilor prevăzute de ROI și procedurile CEAC.

-dezbatere în grupuri şi perechi;-prelegerea;-ședințe ale Consiliilor claselor-analiză la nivelul ConsiliuluiElevilor.-lectorate cu părinții la nivelulclaselor sau liceului.

-filme;-texte ilustrative-materiale cu suporteducativ-ore de consilierecu părinții

Permanent

6.Dezvoltarea abilităţilorelevilor pentrudepășirea situațiilor problemă.

Activităţi de socializare în cadrul orelor deconsiliere.Activităţi extracurriculareConsultaţii şi meditaţiiActivităţi de competiţie şcolară- concursuri,olimpiade, proiecte educative, parteneriateeducaționale.

-elaborare de proiecte;-elaborare de portofolii;-activităţi structurate;- realizarea de colaje, postere, afişe,desene etc.-participarea la activități de parteneriat.

Noiembrie 2012--iunie 2013

7. Diseminarea bunelor practici.

Apariţii în media locală.Elaborarea şi publicarea unei broşuri.Diseminarea proiectelor și a rezultatelor obținute pe paginile WEB ale liceului

-interviuri în mass-media;-situl liceului;-articole în presă;-situri ale proiectelor

Permanent

8/16/2019 015_Plan_de_interv_absenteism_clasa (1).pdf

5/5

5

ACȚIUNI CONCRETEDE PREVENIRE ȘI DIMINUARE A ABSENTEISMULUI

Acțiuni la nivelul clasei

1. Notarea riguroasă a absențelor la fiecare oră de curs.2. Menţinerea în clasă a unei atmosfere care să asigure satisfacerea trebuinţei de siguranţă afectivă pentru

toţi elevii.3. Promovarea cooperării în clasă, astfel încât şi elevii cu performanţe şcolare modeste să experimenteze

succesul; evitarea constituirii unor elite, concomitent cu etichetarea, marginalizarea, celor care nu aparţinelitei

4. Monitorizarea săptămânală (lunară), de către diriginte, a absenţelor elevilor pe fişa tip de monitorizare şi prezentarea lunară a situaţiei absenţelor către conducerea şcolii- situații predate conform modelelor lasecretariatul școlii.

5. Aplicarea chestionarului privind absenteismul- semestrial pe grupe de clase.6. Centralizarea răspunsurilor la chestionar şi identificarea principalelor cauze care au contribuit la situaţiile

constatate.7. Schiţarea unui plan de intervenţie pentru rezolvarea situaţiei- identificarea de către diriginte a unor

măsuri amelioratorii în urma discuțiilor cu elevii și a interviurilor cu părinții acestora.

8.

Discutarea, în particular, a incidentului / situatiei cu elevul – căutarea împreună a unor soluţii pentruevitarea repetării incidentului;9. Consilierea psihologică individuală a elevului și a familiei în funcție de situația reală constatată.10. Cooperarea dirigintelui cu părinţii

- monitorizarea prezenţei elevului la şcoală,- legătura permanentă dintre dirigintele clasei și părinții elevilor problemă- aplicarea consecventă a regulamentului școlar referitor la absențe – în special la clasele a

XII-a.

Acțiuni la nivelul liceului

1. Ieşirea din curtea liceului pe parcursul orelor de curs să se facă pe baza unor bilete de învoire, semnatede diriginte sau de profesorul clasei.

2. Confirmarea oficială a legitimării elevului în asociații sportive de către cluburi, anunţarea programuluicompetiţional, obținerea aprobării scrise a conducerii liceului pentru participare;

3. Aprobarea motivării absenţelor pentru participarea elevului la competiţiile sportive de către conducereaşcolii;

4. Aplicarea unui sistem echitabil de recompense – sancţiuni care să menţină motivaţia şcolară a elevilor;5. Nota să fie doar o măsură obiectivă a performanţei şi nu o modalitate de sancţionare a elevului;6. Profesorii să comunice eficient (asertiv, să folosească ascultarea activă) să evite etichetarea elevilor, să

critice constructiv, să se focalizeze pe recompensarea elevilor şi nu pe sancţionarea lor;7. Diversificarea şi atractivitatea activităţilor extracurriculare;8. Crearea unui forum al părinţilor pe site-ul şcolii și a siturilor liceului pentru proiectele în desfășurare;9. Programe de consiliere a părinţilor;10. Dezbaterea unor teme specifice în lectoratele cu părinții;11. Implicarea asociațiilor de părinți în activitățile liceului.