LAZEA LAURETA-MARIA

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.1-TEIUŞ

SCRIERE „EXERCIŢII GRAFICE”

GRUPA MARE, PREGĂTITOARE

ARGUMENT

Pornind de la premisa că finalitatea grupei pregătitoare este de a forma copiilor comportamente necesare însuşirii scrierii, şi posibilitatea de „a scrie”, - plăcere îmbinată cu aceeaşi de a desena şi acţiune foarte dorită de copiii preşcolari -, mi-am propus prin această activitate, ca prin grafismele planificate să le ofer copiilor posibilitatea de a-şi face cu plăcere ucenicia în tainele scrisului.

Acivitatea planificată ca exerciţii grafice, care se succed antrenamentului grafic, o voi desfăşura ca activitate cu copiii care doresc să „scrie”, dimineaţa, în cadrul activităţilor alese (bibliotecă, artă).

În sprijinul aplicării corespunzătoare a acestei planificări, al asigurării unor facilităţi în activitatea cu copiii, intenţionez să pun la dispoziţia lor caietul de semne grafice pentru copiii de 6-7 ani „Ne jucăm, desenăm, scrisul vrem să-l învăţăm!”,”Alfabetul vesel” şi diferite fişe unde toate grafismele au la bază desene şi constituie în mare parte ornamente ale acestora, tocmai prin a nu părea ceva abstract, de neînţeles. Ele reprezintă componente ale unor categorii de semne grafice: grupuri de linii, categorii de linii combinate care intă în componenţa literelor.

Aceste aplicaţii antrenează preşcolarii în procesul scrierii contribuind la dezvoltarea muşchilor mici ai mâinii, favorizează formarea deprinderii de orientare în pagină şi respectarea unui model dat.

OBIECTV CADRU

Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii mijlocite de limbajul scris.

OBIECTIVE SPECIFICE

- Să ştie cum să manipuleze un caiet (o carte): cum să-l deschidă, de unde începe scrisul, cum se întorc paginile, să nu indoaie foile ,să nu o murdărească;

- Să cunoască elemntele importante, dinstinctive, ale unui caiet (unei cărţi);

- Să păstreze o poziţie corectă a corpului, fără rigiditate, în timpul lucrului, la masa de scris;

- Să execute unele mişcări pregătitoare înainte de a începe lucrul;

- Să respecte cerinţele date de educatoare: păstrarea alineatului, distanţei între spaţiile de scris, mânuirea corectă a creionului, trasarea cursivă a semnelor grafice, direcţia de

1

LAZEA LAURETA-MARIA

trasare, modul de aşezare a rândurilor, locul de aşezare a semnelor grafice în rând, dimensiunea şi proporţia semnelor,

GRUP ŢINTĂ: copii preşcolari

METODOLOGIE: Colaborarea cu şcoala în vederea redării şi denumirii semnelor grafice ;

RESURSE DE TIMP: 1 an

RESURSE UMANE: copii, părinţi, cadre didactice;

RESURSE FINANCIARE: donaţii din partea părinţilor

COORDONATOR: LAZEA LAURETA-MARIA

MONITORIZARE EVALUARE

- Informarea şi afişarea planificării în locuri accesibile părinţilor;- Păstrarea caietelor în locuri accesibile copiilor;- Atragerea părinţilor în activităţile desfăşurate;- Popularizarea informaţiilor în cadrul Comisiei Metodice, al Cercului Pedagogic, sesiuni

de comunicări;

BIBLIOGRAFIE:

- PROGRAMA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV –EDUCATIVE ÎN GRĂDINIŢELE DE COPII, BUCUREŞTI 2005 , MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE;

- „NE JUCĂM, DESENĂM, SCRISUL VREM SĂ-L ÎNVĂŢĂM!”-ILEANA LASTOVIESCHI,VICTORIA VLADU, GEORGETA TOMA,CAIET DE SEMNE GRAFICE PENTRU COPIII DE 6-7 ANI, EDITURA DELTA

2

LAZEA LAURETA-MARIA

ACTIVITĂŢI SEMESTRUL I

ANUL ŞCOLAR 2007-2008

NR.CRT

TEMA MODALITĂŢI DE REALIZARE

1. PUNCTUL „FETIŢA CU FUNDIŢĂ” (PĂTĂŢELE)2. LINIA ORIZONTALĂ. PUNCTUL „NUMĂRĂTOAREA”3. GRUP DE LINII ORIZONTALE „SCRIEM PE TABLĂ”4. LINIA VERTICALĂ. PUNCTUL „CIUCURI LA COVOR”5. GRUP DE LINII VERTICALE „SCRIEM PE TABLĂ”6. GRUP DE LINII ORIZONTALE ŞI

VERTICALE„ SCRIEM PE TABLĂ”

7. LINIA ORIZONTALĂ ŞI VERTICALĂ CU PUNCT DE SPRIJIN

„FERESTRE”

8. COMBINAŢII DE LINII (ORIZONTALĂ ŞI VERTICALĂ)

„FERESTRE”

9. LINIA OBLICĂ SPRE DREAPTA „ACE PENTRU CRENGUŢA DE BRAD”10. LINIA OBLICĂ SPRE DREAPTA

(PE UN SPAŢUI)„SPICUL DE GRÂU”

(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE SPRIJIN)

11. LINIA OBLICĂ SPRE DREAPTA(PE DOUĂ SPAŢII)

„ARCUŞUL”(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE

SPRIJIN)12. COMBINAŢII DE LINII

( GRUP DE DOUĂ LINII OBLICE SPRE DREAPTA PE UN SPAŢIU ŞI GRUP DE DOUĂ LINII PE DOUĂ

SPAŢII).

„SCRIEM ÎN CAIETE”(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE

SPRIJIN)

13. COMBINAŢII DE LINII(GRUP DE TREI LINII OBLICE SPRE DREAPTA PE UN SPAŢIU ŞI GRUP DE TREI LINII OBLICE PE DOUĂ

SPAŢII

„FOTOLIUL”(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE

SPRIJIN)

14. LINIA OBLICĂ SPRE DREAPTA „ CRENGUŢA DE BRAD” (PĂTĂŢELE)15. LINIA OBLICĂ SPRE DREAPTA ŞI

STÂNGA CU PUNCT DE SPRIJIN„COSTUMUL CLOVNULUI”

16. LINIA FRÂNTĂ (SEMNUL MAI MARE)

„PLISCUL COCOŞULUI”

17. LINIA FRÂNTĂ (SEMNUL MAI MIC)

„CIOCUL BERZEI”

18. EVALUARE „SCRIEM DUPĂ DICTARE”

3

LAZEA LAURETA-MARIA

ACTIVITĂŢI SEMESTRUL II

NR.CRT

TEMA MODALITĂŢI DE REALIZARE

1. LINIA ONDULATĂ „ROCHIŢA CU VOLĂNAŞE” (PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE SPRIJIN)

2. LINIA CURBĂ DESCHISĂ SPRE DREAPTA „SOLZI DE PEŞTE”(PĂTRĂŢELE)

3. LINIA CURBĂ DESCHISĂ SPRE STÂNGA „SOLZI DE PEŞTE”(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE

SPRIJIN)4. LINIA CURBĂ DESCHISĂ ÎN JOS-SUS „MICA SIRENĂ”

(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE SPRIJIN)

5. LINIA CURBĂ ÎNCHISĂ „ROCHIŢA CU BULINE”(PĂTĂŢELE)

6 OVALUL7 ZALA8. BASTONAŞ ORIENTAT ÎN JOS „ MÂNERUL UMBRELEI”( PĂTRĂŢELE)9. BASTONAŞUL ORIENTAT ÎN SUS „BASTONUL ARICIULUI”

(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE SPRIJIN)

10. BASTONAŞE LEGATE ORIENTATE ÎN SUS „GARDUL”(PĂTĂŢELE)

11. BASTONAŞE LEGATE ORIENTATE ÎN JOS „ACOPERIŞUL CASEI”(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE

SPRIJIN)12. BUCLE ÎNCHISE JOS „FUMUL” (PĂTĂŢELE)13. BUCLE ÎNCHISE SUS „FIRUL DE TELEFON” (PĂTĂŢELE)14. CÂRCELUL „VIŢA DE VIE” (PĂTĂŢELE)15. CÎRCELUL „COADA PURCELULUI”

(PE REŢEA DE CAIET TIP I CU LINIE DE SPRIJIN)

16. EVALUARE „COMBINĂRI DE SEMNE GRAFICE” (LALEA, FLUTURE,PEŞTE, AVION,ETC.

17. EVALUARE „SĂ DESENĂM FRUMOS”

4

LAZEA LAURETA-MARIA

5