0 Rapor de Activitate 20132014

7/23/2019 0 Rapor de Activitate 20132014

http://slidepdf.com/reader/full/0-rapor-de-activitate-20132014 1/9

Raportul activităţilor desfăşurate înanul şcolar 2013-2014

Subsemnata, Mil an Mariaș , sunt absolventă a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei şiam o vechime în învăţământ de peste 9 ani. Sunt titulaă în învăţământ din anul !""9, ia la #iceul$eologic %todo& ,,S'. ()tin *âncoveanu++ Făgăa 'uncţione ca titulaă din anul şcola !"-!)!"-.ș

/nul acesta şcola am avut sub îndumae colectivul cls. 0*.1n munca cu copiii, am îmbinat în mod cât mai iguos ceinţele plani'icăii cu nevoile şi cu

posibilitatile copiilo din clasa pe cae am condus)o.(a învă ae caut să 'iu meeu in'omată cu tot ce apae nou legat de specialitatea mea şi să 'iuț

meeu bine documentată şi pegatită în ceea ce piveşte2

1. PRO!"#$R!$ !%"!&#$ $ "'RR"'('M'('

1.1. Fundamentarea proiectării didactice pe achizi iile anterioare de invă are ale educabililor ț ț ) /m 'undamentat poiectaea didactica pe achii iile anteioaeț .1.1.1.Sudierea aprofundată a curriculumului disciplinei ) 1n cadul poto'oliului meu se a'lă pemanet pogama şcolaă în vigoae, după cae m)amghidat atunci când am ealiat poiectaea anuală a activităţii de la clasă.1.1.2Analiza rezultatelor ob inute la evaluarile ini iale i stabilirea masurii de ameliorarewț ț ș

dezvoltare) 3eoaece conţinutul pocesului de învăţământ tebuie să 'acilitee continuitatea în învăţae

şi implicit teceea de la un gad de învăţământ in'eio la unul supeio, având cls. 0, am studiat şiconţinutul pogamei gupei pegătitoae 4de la gădiniţă5, pentu a cunoaşte pecis nivelulachiiţiilo cu cae elevul mic a tebui să inte în şcoală. 1n acest sens am aplicat elevilo încă din

pimele ile de şcoală un set de teste iniţiale6pedictive, scise şi oale, atât la 7E7, cât şi la (#8 1.1.3 Realizarea proiectării obiective, eficiente si aplicabile la clasa1.2. Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare1.2.1.Realizarea unei proiectări obiective, eficiente şi aplicabilă la clasă

) /m întocmit poiectele unită ilo de învă ae con'om pogamei i plani'icăilo.ț ț ș

) E&istă concodan ă înte competen ele speci'ice)obiective opea ionale)con inutui)ț ț ț ț

activită i de învă ae)metode didactice)miloace didactice având în vedee eultatul testelo ini iale.ț ț ț

1.2.2.Selectarea competenţelor specifice şi corelarea acestora cu conţinuturile din proramă.) (ompeten ele speci'ice au 'ost coelate cu con inutuile pogamei.ț ț

1.2.3.Selectarea activităţilor de !nvăţare şi a aplicaţiilor practice pentru fiecare activitate.) /ctivită ile pactice i activită ile de învă ae au 'ost selectate pentu 'iecae activitate.ț ș ț ț

1.3. Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi orma

documentelor de proiectare1.3.1. Respectarea proramelor şcolare !n vioare

) /m espectat pogama colaă în vigoae.ș

1.3.2 Respectarea etapelor proiectării" studiul proramei şcolare, planificarea calendaristică, proiectarea unităţilor de !nvăţare.

) /m espectat etapele poiectăii didactice.1.3.3 Realizarea documentelor de proiectare, respectand structura recomandată

Po'. înv. Pima 2 7il an 7aia (lasa 0) *ș



) 3ocumentele de poiectae au espectat stuctua ecomandată.

1.!.Fundamentarea proiectării curriculare pe rezultatele evaluărilor naţionale şi locale

1.#.1. $roiectarea curriculară este fundamentată pe rezultatele evaluării naţionale % competenţelede comunicare orală, de !nţeleere a unui te&t citit , matematică şi ştiinţă, civice şi sociale

) Poiectaea cuiculaa a 'ost poiectată pe competen e.ț

1.#.2.$roiectarea unităţii de !nvăţare se fundamentează pe rezultatele obţinute la evaluările curente şi sumative.

) Poiectaea pe unită i de învă ae s)a 'undamentat pe eultatele elevilo la evaluaileț ț

cuente i sumative.ș

1.". Adaptarea la particularităţile geograice# demograice# etnice# economice# sociale şi culturale ale comunităţii în care uncţionează unitatea de învăţăm$nt 1.'.1. (n planificările cadrelor didactice se reăsesc elemente care vizează particularităţile

eorafice, demorafice, economice, sociale şi culturale %)*+ adaptat nevoilor clasei, şcolii,comunităţii procesul de instruire- !nvăţare este proiectat

2. R!$"#'$()$R!$ "'RR"'('M'('2.1 %tilizarea metodelor active &care presupun activitatea independentă a educabilului#

individual sau în grup' în activităţile de învăţare2.1.1. Selectarea metodelor active !n funcţie de competenţele propuse şi particularităţile individuale şi de rup

) /m selectat activ :paticipative în 'unc ie de competen ele popuse i paticulaită ileț ț ș ț

individuale i de gup.ș

2.1.2. /olosirea de metode şi procedee care să contribuie la creşterea radului de oriinalitate şi

independenţă !n rezolvarea sarcinilor.) /m 'olosit metode si pocede divesi'icate pentu a atinge scopul i obiectivele popuse.ș

2.1.3.)onstruirea situaţiilor de !nvăţare care solicită participare creativă a c0t mai multor elevi.) /m constituit situa ii de înva ae cae au solicitat un numă mae de elevi .ț ț

2.2 Adaptarea limba(ului la nivelul achiziţiilor anterioare ale educabililor 2.2.1.Aleerea-selectarea metodelor de comunicare adecvate specificului clasei şi particularităţilor individuale

) 7etodele de comunicae le)am adaptat la nivelul de în elegee al clasei.ț

2.2.2.ransmiterea radată şi accesibilă a cunoştinţelor, !ntro succesiune loică, conform niveluluide preătire a elevilor

) (unostin ele au 'ost tansmise e alonat, înt)o succesiune logică, în 'unctie de plani'icaeț ș

i gadul lo de în elegee i învă ae.ș ț ș ț 2.3.%tilizarea manualelor# a au)iliarelor curriculare autorizate şi a bazei logisticee)istente în unitatea de învăţăm$nt.2.3.1. tilizarea manualelor !n procesul didactic * #a mateiile la cae avem manuale am 'olosit manualele, elevilo mici6cls. 0, 'iindu)leindispensabilă munca cu catea.2.3.2.tilizarea au&iliarelor curriculare

) S)au utiliat au&iliae didactice.




2.3.3. tilizarea bazei loistice e&istente !n unitatea de !nvaţam0nt 2.!.%tilizarea e)perienţei individuale şi a achiziţiilor anterioare de învăţare aleeducabililor

2.#.1. Aplicarea procedeelor, te4nicilor şi metodelor de predare !n funcţie de nivelul de preătire aelevilor şi de cantitatea de cunoştinţe de transmis.

) /m aplicat pocedee, tehnici şi metode de pedae în 'uncţie de nivelul de pegătie aelevilo şi de cantitatea de cunoştinţe de tansmis2.#.2. Realizarea şi aplicarea proramelor de educaţie remedială.

) /m ealiat segven e de lec ii pentu copiii cu pomleme speciale.ț ț

2.#.3.Realizarea proramelor pentru elevii capabili de performanţe superioare) ;u a 'ost cau la clasa mea.

2.".Furnizarea de eed*bac+ şi inormarea sistematică a educabililor şi# după caz# a părinţilor în privinţa progresului şcolar realizat 2.'.1.5onitorizarea proresului colar ș

) /m monitoiat pogesul cola.ș

2.'.2 (nformarea periodică a elevilor ) Elevii au 'ost in'oma i peiodic uneoi ilnic de pogesul sau egesul cola.ț ș

2.'.3(nformarea periodică a părinţilor despre proresul şcolar, comportamentul social şi stilul de!nvăţare al elevilor

) Păin ii au 'ost in'oma i apoape luna 'ie pin edinte cu ace tea 'ie tele'onic sau pinț ț ș ș

canetul de coesponden a i nu în ultimul ând cu autoul canetului de note.ț ș

2.,. Realizarea ma(orităţii obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare aeducabililor 2.6.1. estele de evaluare confirmă atinerea obiectivelor curriculare din proiectarea didactică

) 1n cadul testele de evaluae s)a umăit atingeea obiectivelo cuiculae din poiectaea

didactică.2.6.2. /işele de asistenţă confirmă atinerea obiectivelor curriculare din proiectarea didactică

) %biectivele din poiectatea didactica sunt atinse în 'i ele de evaluae cae au 'ost ealiateș

la oele mele de cus în tinpul inspectiei 0 i inspec iei 'inale de gadul 00.ș ț

2.-. unctualitate şi realizarea întocmai şi la timp a activităţilor planiicate2.7.1.$rezenţa la timp la toate activităţile planificate, conform orarului %fără !nt0rzieri sau absenţenemotivate

) /m 'ost peentă la timp la toate activită ile con'om oaului i plani'icailo de la clasă.ț ș

2.7.2.Aplicarea unei stateii optime pentru parcurerea eficientă şi interală a proramei şiatinerea competenţelor enerale şi specifice. Revizuirea periodică a planificărilor şi a8ustareaacestora !n funcţie de situaţia reală.

) /m aplicat stategii optime pentu pacugeea e'icientă şi integală a pogamei şi atingeeacompetenţelo geneale şi speci'ice.

2./.Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate2.9.1.Selectarea situaţiilor de !nvăţare care duc la formarea şi dezvoltarea deprinderilor utile !nviaţă

) 1n pocesul instuctiv)educativ am utiliat i metode i stategii didactice capabile săș ș

stimulee implicaea activă, gândiea elevului şi să)i 'omee depindei de studiu) învăţaea pininvestiga ia sau poto'oliile, pentu a) i 'oma depindei utile în viaţă.ț ș




2.9.2.:&istenţa activităţilor de !nvăţare specifice privind formarea competenţelor de bază şi acapacităţii de !nvăţare pe tot parcursul vieţii.

) /m aplicat constant metode didactice i activită i activ)paticipative pentu devoltaeaș ț

competenţelo, abilităţilo şi depindeilo intelectuale, căt i a celo pactice.ș

2.9.3.;ranizarea activităţii practice şi aplicative !n procesul de !nvăţare, a activităţiitransdisciplinare şi interdisciplinare

) /m oganiat activităţii pactice şi aplicative în pocesul de învăţae i activităţiiș

tansdisciplinae şi intedisciplinae 2.0.Respectarea indicaţiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz 2.<.1.$roiectarea activităţii ţin0nd cont de indicaţiile metodice specifice fiecărei discipline

) /m espect poiectaea activită ilo didactice inând cont de indicaţiile metodice speci'iceț ț

'iecăei discipline . 2.1. Adaptarea metodologiei didactice la particularităţile geograice# demograice# etnice#economice# sociale şi culturale ale comunităţii în care uncţionează unitatea de învăţăm$nt

2.1=.1.Adaptarea conţinuturilor unităţilor de !nvăţare şi ale aplicaţiilor practice la mediul de provenienţă al elevilor şi la specificul comunitar

) /m adaptat conţinutuille unităţilo de învăţae şi ale aplicaţiilo pactice la mediul de povenienţă al elevilo şi la speci'icul comunita. 2.11.Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului şi drepturileomului 2.11.1.;ranizarea 8udicioasă a activităţii- proramului de lucru al elevilor, folosirea unui limba8adecvat !n scopul respectăr

)/m oganiat udicioas toate activităţile6 pogamului de lucu al elevilo, 'olosind un limbaadecvat în scopul espectiv. 2.12.Acordarea unui respect egal tuturor educabililor# indierent de mediul de provenienţă#

capacitatea de# învăţare şi rezultatele obţinute2.12.1.Selectarea şi folosirea mi8loacelor de instruire, te4nici de lucru, metodelor activ participative !n funcţie de necesităţile şi posibilităţile educabililor .

) /m selectat şi 'olosit miloace de instuie, tehnici de lucu, metodele activ)paticipative în'uncţie de necesităţile şi posibilităţile educabililo.2.12.2.Respectarea partenerului de comunicare, asiurarea feedbac>ului !n comunicare şiconsilierea elevilor .

/m espectat pateneul de comunicae, asiguaând 'eed)bac<)ul în comunicae şi înconsilieea elevilo.

3. !*$('$R!$ R!)'(#$#!(OR +&*, ,RȚ3.1.!valuarea continuă şi notarea confor releentărilor leale şi standardelor naţionale în

vioare3.1.1. :laborarea itemilor de evaluare, ţin0nd cont de particularitaţile de v0rsta ale educabililor şide obiectivele-competenţele propuse

) 1n elaboaea itemilo de evaluae,am ţinut cont de paticulaitaţile de vâsta aleeducabililo şi de obiectivele6competenţele popuse.3.1.2. Selectarea şi utilizarea de metode şi te4nici de evaluare adecvate % tradiţionale şicomplementare

* /m elaboat şi aplicat teste, pecum i baeme de coectae şi notae, în vedeea ealiăiiș

evaluăilo iniţială, continuă şi sumativă, având ca obiectiv stabiliea nivelului devoltăiiPo'. înv. Pima 2 7il an 7aia (lasa 0) *ș



cunoştinţelo, aptitudinilo, atitudinilo, valoilo şi competenţelo elevilo mei, gadul în cae au 'ostealiate competen ele geneale i speci'ice, pecum şi amelioaea şi devoltaea calitativăț ș

pemanentă a pocesului instuctiv)educativ=

) /m utiliat atât metode de evaluae tadiţionale, clasice 4pobe oale i pobe scise5, cât şiș

metode clasi'icate în liteatua de specialitate dept metode modene.3.1.3. (nterpreteazaă rezultatele evaluărilor !n funcţie de tipul de evaluare ales

) 8eultatele evaluăilo au 'ost intepetate în 'uncţie de tipul de evaluae ales.3.1.#.Stabileşte şi aplică măsuri de ameliorare-dezvoltare !n urma evaluărilor .

) /m stabilit i aplicat măsui de amelioae6devoltae în uma evaluăilo.ș

3.1.'. :valuarea continuă se concretizează !n observaţii făcute asupra activităţilor elevilor ) Evaluaea continuă s)a concetieaă în obsevaţii 'ăcute asupa activităţilo elevilo.

3.2.Asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare3.2.1. :levii sunt informaţi cu privire la criteriile de apreciere şi notare

) /m comunicat cu pomptitudine eultatele evaluăilo, elevilo mei.

3.2.2. )adrul didactic informează familia oferindui informaţiile necesare pentru aplicareamăsurilor ce se impun

) /m comunicat cu pomptitudine eultatele evaluăilo, păin ilo acestoa o'eindu)leț

in'omaţiile necesae pentu aplicaea măsuilo ce se impun.

3.3.valuarea satisacţiei beneiciarilor de educaţie conorm procedurilor stabilite la nivelulunităţii de învăţăm$nt 3.3.1. $articipă la elaborarea c4estionarelor pentru satisfacţia beneficiarilor

) ))))))))))))).3.3.2. Aplică c4estionare viz0nd satisfacţia beneficiarilor

) /m aplicat.

3.3.3. :laborează şi aplică măsuri de creşterea satisfacţiei beneficiarilor ) /m elaboat.

3.!.nregistrarea activităţilor de evaluare în conormitate cu legislaţia în vigoare3.#.1 ?nreistrarea rezultatelor evaluărilor !n toate documentele şcolare %borderouri, e&amene decorienţă, fără neconformităţi !n completarea documentelor şcolare

) 8eultatelo evaluăilo au 'ost înegistate în toate documentele şcolae.3.". 4omunicarea sistematică# către beneiciarii de educaţie# a rezultatelor evaluării 3.'.1. )adrul didactic participă la şedinţele cu părinţii

) /m paticipat la toate edin ele cu păin ii.ș ț ț

3.'.2. Se implică !n activităţi de comunicare a rezultatelor evaluărilor 7)am implicat în activităţi de comunicae a eultatelo evaluăilo.

3.,. romovarea autoevaluării educabililor 3.6.1. tilizarea la fiecare unitate de !nvăţare a autoevaluării şi interevaluării.

) /m încecat să utilie la 'iecae unitate de învăţae a autoevaluăii şi inteevaluăii3.6.2. tilizarea stimulentelor %lauda, !ncura8area etc.

) /m utiliat stimulentele .3.6.3.?ncura8area competiţiei oneste !ntre elevi %stabilirea unor forme de recompensare a proresului

) /m încuaat competiţa onestă înte elevi 4stabilind unele 'ome de ecompensae a pogesului.




4. R!$()$R!$ $"#*#, (OR !/#R$"'RR"'($R!Ț!.1.Realizarea de activităţi e)tracurriculare care contribuie direct la atingerea obiectivelor

curriculare# ale dezvoltării personale# instituţionale şi comunitare sau a celor propuse debeneiciarii de educaţie#.1.1. $roiectarea - Realizarea activitaţilor e&tracurriculare !n concordanţă cu dezvoltarea personală a elevului

) /m poiectat i ealiat activitaţi e&tacuiculae în concodanţă cu devoltaea pesonalăș

a clasei pe cae o conduc.#.1.2.$riectarea - Realizarea activităţilor e&tracurriculare care contribuie la dezvoltareainstituţională

) /m poiectat i ealiat activitaţi e&tacuiculae cae contibuie la devoltaeaș

instituţională.

!.2.Realizarea activităţilor e)tracurriculare pe baza documentelor proiective ale unităţii deînvăţăm$nt #.2.1. $articipă la proiectarea a minim 3 activităţi e&tracurriculare

) /m poiectat toate activită ileț e&tacuiculae des'ăsuate de clasa 0 * e&emple2 ,,Săcunoa tem mediul înconuăto++ , ,,dume ie in pac în peioada vacan ei++, ,,-3ecembie )>iuaș ț ț

;a ională a 8omâniei++...ț

#.2.2. Se implică !n realizarea a minim ' activităţi e&tracurriculare) 7) am implicat în ealiaea a minim ? activităţi e&tacuiculae 2,,#et@s do it 8omania++ ,

,, Fi painte pentu un copac++ , sponsoiae coală.ș ,,$agul de (ăciun++, concusul ,,0nspia i deț

Eminescu++ etc.!.3.Asigurarea participării grupurilor*ţintă şi realizarea activităţilor e)tracurriculare pe baza

planiicării stabilite#.3.1. Realizarea a minim 3 activităţi pentru fiecare rup ţintă identificat #.3.2.emele sunt stabilite prin colaborare cu educabilii!.!.%tilizarea potenţialului local pentru creşterea atractivităţii activităţilor e)tracurriculare şicomunitare#.#.1. iniţierea unor acţiuni de prote8are a mediului, de !nfrumusţare a oraşului

) /m împă it pliante pentu poteaea mediului cu ocaia ,,>0#E0 PA7B;$C#C0ț ++#.#.2. realizarae- coordonarae unor prorame-proiecte locale privind rezolvarae unor situaţii problemă ale elevilor %abandon şcolar, absenteism, consum de drouri, etc

)))))))))))))). !)*O(#$R!$ PRO%!O&$(, $"#*#$#!$ M!#O", #& %",Ș Ș Ț

".1.articiparea la programele de ormare obligatorii stabilite la nivel naţional sau local '.1.1. $articipă şi se implică la şedinţele cercurilor pedaoice

) /m paticipat la toate activită ile comisiei metodice din anul cola !"- )!"-D=ț ș

'.1.2.$articipă şi se implică la cursurile de perfecţionare obliatorii ) /m paticipat la cusuile de pegătie gadul 00, des'ăsuate in peioada !) ! iunie !"-D, la

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei ) Cnivesitatea $ansilvania *a ov.ș


https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0CCgQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.unitbv.ro%2Fpse%2F&ei=tFusU9P_NejnywOauIDQBQ&usg=AFQjCNGEgfTqmaYC_nLO81BdNiD6cyYaIA

https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0CCgQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.unitbv.ro%2Fpse%2F&ei=tFusU9P_NejnywOauIDQBQ&usg=AFQjCNGEgfTqmaYC_nLO81BdNiD6cyYaIA



".2.Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activităţile metodice# ştiinţiiceşi de dezvoltare proesională'.2.1.@alorificarea e&perienţei acumulate !n activitatea curentă la clasă prin participarea la

activităţi metodice, proiecte naţionale sau internaţionale)))))))))

'.2.2.$articiparea cu lucrare la sesiuni de comunicări ştiinţifice, simpozioane locale, 8udeţene,naţionale, internaţionale

) 1n data de -! decembie !"- am peentat mateialul ,, 1ntelege)mă /sculta)mă , puncte de plecae în cunoa teea i amelioaea copotamentelo vulneabile++=ș ș

/m paticipat la 7icocecul de la *a ov 2ș coala şi counitatea 5raşoveană în perspectiva/nului 0ntenaţional al Familiei-. $iada succesului în viaţa2 po'eso e'le&iv, elev implicat şi păinte GancoăH!. GŞcoala alt'elH, cadu al educaţiei non'omale.

.H1nţelege)mă /scultă)măH) puncte de plecae în cunoaşteea şiamelioaea compotamentelo vulneabile /m paticipat la 7icocecul de la *a ov în data de !?. apilie !"-D, oa 9."" în /ula Iș

Segiu $. (hiiacescu J a Cnivesităţii $ansilvania din *aşov (on'einţa I Sanătate şi speanţaalege să 'i sănătos J

'.2.3.(mplicarea !n desfăşurarea unor activităţi ştiinţifice sau didactice recunoscute de (S şi 5:)(%simpozion,proiecte.

)))))))))))))'.2.#.;ranizarea de concursuri şcolare, olimpiade, cercuri pedaoice

) /m paticipat cu elevii ale căo eultate au 'ost mai bune la invă ătuă la concusuileț

na ionale ,,ț (%7PE8) 7/$E!"""++ i ,,ș (oncusul ;aţional de (omunicae în limba omana,(%7PE8 ++ des'ă uate atât în semestul 0 cât i în semestul 00.ș ș

".3.articiparea la activităţile metodice şi ştiinţiice stabilite la nivel de catedră# unitate deînvăţăm$nt# localitate'.3.1. $articiparea la toate activităţile colectivelor de catedră, a comisiilor metodice şi a celorlaltecomisii %a diriinţilor, comisii- colective de lucru.

) /m paticipat la toate activităţile colectivelo de catedă, a comisiilo metodice şi acelolalte comisii 4a diiginţilo, comisii6 colective de lucu5.'.3.2. $articiparea la toate activităţile de la nivelul localităţii şi al 8udeţului %consfătuiri, cercuri pedaoice, !nt0lnirir de lucru etc..

) /m paticipat la toate activităţile colectivelo de catedă, a comisiilo metodice şi a

celolalte comisii 4a diiginţilo, comisii6 colective de lucu5.'.3.3.*iseminarea informaţiilor de la activităţile didactice ştiinţifice %cel puţin o dată pe an !n şcoală, cu ocazia unor masuri

)))))))))))".!.%tilizarea resurselor inormaţionale ale bibliotecii5centrului de documentare şi inormare şi asurselor de inormaţie disponibile niestări ştiinţiice5 activităţi metodice demonstrative cu participarea cadrelor didactice şi5 sau elevi.'.#.1. tilizează frecvent - sporadic resursele informaţionale




) /m utiliat tehnicilo şi miloacelo $0( în cadul oelo de cus 4poiecto multimedia, intenet, plat'ome educaţionale, plat'ome e)leaning, peentăi PoKe Point5, atât pentu poiectaea şideulaea pocesului instuctiv)educativ, cât şi pentu evaluaea uno poiecte ealiate de căte elevii

mei=

6. "O&#R7' $ ($ $"#*#$#!$ 8!&!R$(, $ '&#, ! +&*, 9M$M# Ț Ț Ț Ș($ PROMO*$R!$ M$8& $"!#!$,.1.Realizarea integrală şi la timp a atribuţiilor stabilite prin işa postului 6.1.1. )orelarea observaţiilor din instrumentele de monitorizare -rile, rapoarte aplicate cel puţinbisemestrial de responsabilii comisiilor-director -responsabil ):A) cu atribuţiile din fişa postului

) /m ealiat integal şi la timp toate atibuţiile stabilite pin 'işa postului =,.2.Realizarea comunicării ormale şi a schimbului de date conorm legislaţiei şi procedurilorstabilite la nivelul unităţii de învăţăm$nt şi completarea documentelor şcolare conorm prevederilor legale

6.2.1. Realizează comunicarea formală şi sc4imbul de date conform leislaţiei şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii de !nvăţăm0nt

) /m paticipat la consiliile po'esoale şi la şedinţele de comisie metodică oganiate înşcoală=6.2.2. )ompletează documentele şcolare conform prevederilor leale,.3.Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii deînvăţăm$nt &inclusiv din domeniul asigurării calităţii'6.3.1.Respectarea interală a Reulamentului de ;rdine (nterioară, a Reulamentului )*(, Reulamentului sălii de sport, a reulamentelor specifice activităţilor desfăşurate !n cabinete şilaboratoare, a Reulamentului )onsiliului elevilor

) /m espectat integal 8egulamentul de %dine 0nteioaă, a 8egulamentului (30,

8egulamentului sălii de spot, alte egulamente speci'ice .6.3.2.Respectarea procedurilor interne de lucru şi participarea la activităţi de evaluare internă stabilite la nivelul unităţii.

) /m espectat poceduile intene de lucu şi am paticipat la activităţi de evaluae intenăstabilite la nivelul unităţii.

,.!.Realizarea 5 articiparea la programe5activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase6.#.1.Realizarea proramelor - activităţilor de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şicombatere a comportamentelor nesănatoase

)))))))))))))

6.#.2.$articiparea la prorame - activităţi de prevenire şi combatere a comportamentelornesănătoase

3a,.".Realizarea 5 articiparea la programe5activităţi în spiritul integrării şi solidarităţii europene6.'.1. Realizarea proramelor - activităţilor !n spiritul interării şi solidarităţii europene

)))))))))))))))))6.'.2. $articiparea la prorame - activităţi !n spiritul interării şi solidarităţii europene

))))))))))))))))))




,.,.Respectarea sistemelor şi a procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de 67 prevăzutede legislaţia în vigoare pentru activităţile desăşurate în tipul respectiv de organizaţie6.6.1$articiparea activă la activităţi practice sau de instruire care vizează sănătatea şi securitatea

!n muncă şi respectarea normelor $.S.( ) /m întocmit şi o listă cu egulile de baă pentu peveniea şi stingeea incendiilo cae am peentat)o elevilo la clasa cae o conduc, am e'ectuat împeună cu toţi colegii din şcoală e&eciţiide simulae a evacuăii clădiii şcolii, în ca de incendiu.6.6.2Respectarea procedurilor care vizează activitatea de sănătate şi securitate !n muncă şi $S(, prevăzute de leislaţia !n vioare.

) /m espectat poceduile cae vieaă activitatea de sănătate şi secuitate în muncă şi PS0, pevăute de legislaţia în vigoae.,.-.romovarea în comunitate a activităţii unităţii de învăţăm$nt şi a oertei educaţionale6.7.1.$romovarea !n comunitate a misiunii şcolii, ţintelor strateice, a ofertei educaţionale, a proresului realizat şi a rezultatelor obţinute % desfăşurarea de activităţi care contribuie la

promovarea imainii şcolii.

) %'eta educaţională 4activităţi e&taşcolae şi de la clasă5 a şcolii am pomovat)o pinintemediul păintilo i a cuno tin elo, datoită modului 4bun5 în cae sunt tataţi şi educaţi eleviiț ș ț

din şcoala noastă.) 3e asemenea în timpul ecensământului populaţiei peşcolae, la cae am paticipat, m)am

stăduit să 'ac o eclamă bună acestei unităţi, dând o seie de in'oma ii poitive despe unitateaț

noasta colaă, păinţilo ai căo copii i)am ecenat.ș

6.7.2. Adoptarea unei ţinute decente, a unui comportament social % !n şcoală şi !n afara ei care sănu aducă atinere imainii şcolii.

) /titudinea moală pe cae o am în calitate de cadu didactic, conside că este una baată peespect 'aţă de elevi, păinţi, 'aţă de colege şi 'aţă de conduceea unităţii, da şi 'aţă de pesonalulau&ilia.

/tunci când am avut ocaia am pomovat deontologia po'esională şi espectul 'aţă de cei din u, acest lucu putând să)l susţin mai ales pin tinuta, atitudinea şi compotamentul pesonal.

-L iunie !"-D 1ntocmit Po'. înv pima 7iloşan 7aia


0 Rapor de Activitate 20132014

Documents

Transcript of 0 Rapor de Activitate 20132014