SCOALA GIMNAZIALA ,,GHEORGHE SAVINESCU”comuna CRACAOANI

RAPORT FINAL„ŞCOALA ALTFEL: SA STII MAI MULTE, SA FII MAI BUN!”-2014

In conformitate cu reglementarile specifice (OMEN nr. 3813/2013), la SCOALA GIMNAZIALA ,,GHEORGHE SAVINESCU”, in perioada 07-11.04.2014 s-au desfasurat activitati educative intitulate „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!”. Mentionam ca unitatea scolara este formata din doua structuri cu clasele I-VIII, doua structuri cu clasele I-IV si o gradinita.Principalele etape au urmarit: - Decizia de desemnare a comisiei responsabile pentru organizarea, monitorizarea şi evaluarea programului „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!”. (director, consilier educativ, şeful CEAC);- Centralizarea listei propunerilor de activităţi la nivelul unităţii de învăţământ de catre consilierul educativ;- Elaborarea documentelor procesului decizional privind programul unităţii de învăţământ în săptămâna „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!” (procese verbale încheiate în urma Consiliului profesoral, consultărilor cu Comitetul reprezentativ al părinţilor, Consiliul Şcolar al elevilor, Consiliului de Administraţie, orare, responsabili, locuri de desfasurare, mijloace, parteneri etc.);- Stabilirea măsurilor de diseminare a programului „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!” la nivelul comunităţii, conform OMEN nr. 3813/2013;- Stabilirea măsurilor organizatorice pentru cuprinderea tuturor elevilor şi preşcolarilor în activităţile propuse;- Stabilirea măsurilor de monitorizare a activităţilor la nivelul unităţii de învăţământ;- Verificarea prezenţei elevilor la activităţi conform opţiunii lor;- Verificarea prezenţei cadrelor didactice la activităţi;- Verificarea concordanţei dintre activităţile menţionate în condica de prezenţă a cadrelor didactice şi activităţile organizate în şcoală.- Elaborarea de catre fiecare diriginte/invatator a Raportului privind activitatile desfasurate la clasa in saptamana 07-11.04.2014;- Analiza activitatilor extracurriculare si extrascolare desfasurate, rezultatele educationale ale acestora precum si modalitatile de ameliorare a planificarii si organizarii pentru viitor a programului „Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!” in SCOALA GIMNAZIALA ,,GHEORGHE SAVINESCU”;- Elaborarea de catre director/consilier educativ/responsabil CEAC a Raportului final privind activitatile desfasurate la nivelul intregii unitati scolare si prezentarea lui in cadrul Consiliului Profesoral.

Prezentul Raport prezinta o detaliere a actiunilor educative desfasurate pe cicluri de invatamant.

Analiza SWOT:a. Puncte tari- planificarea activităţilor s-a făcut cu consultarea elevilor şi părinţilor;

- au fost planificate activităţi acceptate de elevi şi părinţi;- costurile reduse ale activităţilor;- participarea activ-conştientă la activităţile derulate;- implicarea tuturor resurselor angajate;- crearea unui mediu educaţional relaxant;- interesul manifestat de majoritatea elevilor pentru astfel de activităţi;- plasarea elevului în medii diferite, variate (muzee, oraşe diferite, locaţii diferite);- atingerea obiectivelor propuse;- feed-back pozitiv din partea părinţilor;- creşterea coeziunii grupului de elevi;- dezvoltarea spiritului de echipă şi creativitate al elevilor;- dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă;- creşterea încrederii în forţele proprii şi stimei de sine;- stabilirea unor relaţii de parteneriat bazate pe respect între profesor şi elev;- organizarea de activităţi educative care sa nu aibă stresul evaluării pe note;- oferirea de conţinut ştiinţific în alt context şi prin alte metode;- dezvoltarea spiritului de competiţie;- îmbinarea activităţilor plăcute recreative cu cele de atingere a competenţelor tehnicegenerale şi specifice;- evitarea monotoniei prin organizarea de activităţi în cadre mai puţin formale;- exersarea cunoştinţelor de specialitate într-un cadru practic;- relaţia realizată între noţiunile teoretice şi realitatea înconjurătoare.b. Puncte slabe- elevi care au absentat de la activităţi;- lipsa de organizare şi planificare riguroasă începând de la nivel de minister, fapt reflectat înmultele nelămuriri, întrebări ale celor direct implicaţi;- interes scăzut al elevilor, o parte dintre ei considerând „Şcoala Altfel” o minivacanţă;- aglomerarea la muzee sau alte obiective vizitate;- implicarea în număr mic al părinţilor în activităţi;- lipsa unui buget pentru anumite activităţi;- cadrul informal a dus la apariţia devierii de la temă;- materiale didactice audio-video limitate;- părinţi care şi-au motivat elevii de la activităţi;- vremea care nu a permis desfăşurarea unor activităţi în natură.c. Oportunităţi- dezvoltarea unor activităţi de gen care să completeze noţiunile de cultură generală şi deintegrare socială şi profesională;- deschidere mare spre activităţi educative non-formale;- realizarea de parteneriate cu alte instituţii;- conştientizarea elevilor de importanţa educaţiei non-formale;- promovarea colegiului nostru prin intermediul activităţilor desfăşurate;- cadre didactice preocupate să realizeze activităţii diversificate;- interesului elevilor pentru implicarea în diverse proiecte extraşcolare;- cunoaşterea modului de comportare, implicare şi relaţionare a elevilor şi în afara spaţiuluişcolii, în contexte diferite;- întâlniri cu specialişti din domenii diverse de activitate;- crearea unor condiţii mai „prietenoase” de studiu;- continuarea unor parteneriate;

- diversificarea acţiunilor înspre zona culturală;- interesul unor agenţi economici şi ONG-uri pentru acest tip de activităţi;- prezentarea produselor realizate la lectoratele cu părinţii;- petrecerea mai multor ore cu elevii in calitate de diriginte;- posibilitatea realizării unor schimburi de experienţă.d. Ameninţări- interpretarea greşită a programului Săptămâna „Şcoala altfel” în sensul caracteruluineobligatoriu al participării elevilor;- lipsa de interes a unor elevi;- absenteismul;- insuficienta informare asupra importanţei activităţilor desfăşurate;- dificultatea de a putea supraveghea toţi elevii oră de oră, mai ales la vizite de studiu sauvizite la muzeu;- lipsa de finanţare pentru asemenea activităţi;- numărul prea mare de elevi implicaţi pot scădea eficienţa unor activităţi; desfăşurarea activităţilor înainte de Sărbătorile Pascale poate duce la o prezenţă mai redusă- birocraţie stufoasă care necesită planificare mult anticipată;- apariţia rutinei.

ANALIZA SWOT:Puncte tari:cadre didactice bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cuexperienţă profesională, inclusiv managerială;implicarea în activităţi a elevilor şi cadrelor didactice în realizarea obiectivelor;crearea unui climat educaţional deschis şi stimulativ prin relaţiile interpersonale;munca în echipă. Puncte slabe:slaba implicare a părinţilor în activităţile desfăşurateimposibilitatea recompensării elevilor datorită lipsei fondurilor materiale Oportunităţi:dezvoltarea personalităţii complexe a copiilor prin implicarea acestora în diferite tipuri de activităţiposibilitatea asigurării transportului cu ajutorul microbuzului şcoliiposibilitatea vizitării obiectivelor turistice datorită situării şcolii într-o zonă montană promovarea ideilor proprii ale copiilor, părinţilor şi punerea lor în practică posibilitatea elevilor de a se înscrie la diferite activităţi în funcţie de preferinţeutilizarea bazei materiale a şcolii în desfăşurarea unor activităţicreşterea calităţii parteneriatului, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional.Ameninţări:insuficientă conştientizare a părinţilor elevilor/ şcolarilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii;Recomandări, sugestii:perioada de desfăşurare ar fi mai bună în luna mai-iunie, când timpul este favorabil;acordarea unor fonduri pentru derularea activităţilor;

INVATAMANTUL PRESCOLAR

NUMAR DE PROIECTE/ACTIVITATI: 10TIPUL ACTIVITATILOR: cultural –artistice, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, educaţie plastică.RESPONSABILI: Amariei Mariana, Nita Constanta, Frasinel Maria, David Maria, Andrisoaia MihaelaLOCUL DE DESFASURARE: sălile de grupă din gradinită, curtea gradiniţei, imprejurimile localitatiiMODALITATI DE EVALUARE:-autoevaluarea, -observaţia sistematică, -evaluarea orală, -dezbaterea, -aprecieri verbale, -chestionar, -fotografii.REZULTATE : La toate activităţile desfăşurate au participat toţi preşcolarii, fapt ce dovedeşte că activităţile realizate au fost nu numai instructiv educative, dar au reuşit să trezească interes şi o implicare activă a elevilor şi a părinţilor. Dintre rezulatele obtinute putem enumere:dobândirea de către preşcolarii din grupurile ţintă de competenţe şi abilităţi necesare inserţiei sociale prin activităţi extracurriculare;expoziţie cu materialele de dezvoltare extracurriculară (fişe de lucru, lucrări ale prescolarilor); atragerea în activităţi educaţionale a unui număr cât mai mare de membrii ai comunităţii;identificarea de persoane, instituţii sau agenţi economici interesaţi în activităţi cu specific educaţional şi cuprinderea acestor colaboratori efectivi sau potenţiali în materialele informative ale proiectului;interes sporit pentru cunoaşterea trecutului istoric, a traditiilor si obiceiurilor locale;realizarea interdisciplinarităţii.

Nr crt

Denumirea activitatii

Obiective/competente Nr. elevi participanţi

Nr. cadre didactice participante

1 “O minte sanatoasa intr-un corp sanatos”“Preparam salata de legume”“Initiere in tainele

-formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă , de odihnă şi recreere-dezvoltarea armonioasa a copilului-sa manifese spiritul de echipa si de intrecere in functie de un sistem de reguli-dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea

110 5

sahului” deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte.-formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii-cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor vitale, precum şi a unor norme de comportament pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea individuală şi colectivă-formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătătii

2 “Omul sfinteste locul”“Prezentarea dezastrelor naturale”

- formarea şi cultivarea interesului pentru infrumusetarea zonei-formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului, aplicând cunoştinţele însuşite;-înţelegerea cauzalităţii unor fenomene, schimbările şi transformările din mediul înconjurător;

106 5

3 “Vizionare film”“Sa ne cunoastem satul’

Cultivarea sentimentului de mândrie patriotica prin declansarea de emotii, aprecieri asupra frumusetilor fizice, economice, religioase ale teritoriului patriei si împletirea cu elemente de istorie ale trecutului si prezentului poporului român. Formarea deprinderilor de observare, de sesizare a aspectelor ecologice, de poluare a mediului si cultivare a unei educatii ecologice.

108 5

4 “Certasia este un mod de viata”

-Dezvoltarea abilitatilor de comunicare a copiilor-Dezvolatrea spiritului competitive-Formarea si consolidarea abilitatilor aritistico-plastice

108 5

5 “Incondeierea oualelor de paste”“Sa ne ajutam aproapele”

-dezvoltarea interesului fata de traditiile romanilor-cunoasterea de catre elevi a insemnatatii sarbatorii Pascalerealizarea de picturi, desene, oua incondeiate

110 5

PROPUNERI / APRECIERI/RECOMANDARI: - Continuitatea desfăşurării activităţilor de educaţie non-formală- Fiind un an experimental al acestui program, consider că pentru a nu se mai suprapune activităţile ar fi mult mai eficientă organizarea acestora pe parcursul mai multor luni şi nu condensate pe parcursul unei săptămâni şi pe cicluri de învăţământ.Perioada de desfăşurare în luna mai-iunie, când timpul este favorabil;Acordarea unor fonduri pentru derularea activităţilor;

INVATAMANTUL PRIMAR

NUMAR DE PROIECTE/ACTIVITATI: 13

TIPUL ACTIVITATILOR: cultural –artistice, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, educaţie plastică.

RESPONSABILI: Paval Mihaiela, Stacescu Constantin, Stacescu Lucia, Amariei Vasile, Mitrea Emilia, Mariei Adriana, Avadanei Elena, Sava Maria, David Mihaela, Balau Vasile

LOCUL DE DESFASURARE: sălile de clasa, imprejurimile localitatii, agentii economici locali, obiective din Parcul Natural Vanatori Neamt, Piatra Neamt, Suceava

MODALITATI DE EVALUARE:-autoevaluarea, observaţia sistematică, expozitii, creatii ale elevilor, evaluarea orală, dezbaterea, aprecieri verbale, chestionar, fotografii.

REZULTATE : -Elevii acţionează într-un mod responsabil pentru dezvoltarea grupului, promovând şi facilitând un climat de colaborare în interiorul acestuia;-Elevii maifestă respect faţă de obiceiuri şi de tradiţii;-Elevii sunt interesaţi de acumularea de noi cunoştinţe;-Realizarea unor cooperari cu elevi din alte şcoli;-Stimularea lucrului în echipă şi a unei strânse colaborări între membrii comunităţii locale;-Activitate cu finalitate realizată în jocuri şi concursuri;-Lucrări şi expoziţii;

Nr. cadre didactice participante: 10

Nr elevi participant: 184

Nr crt Denumirea activitatii

Obiective/competente

1 MINTE SANATOASA IN CORP SANATOSVizionarea unor prezentări în format electronic despre sanatate.”Vreau să fiu sănătos”, deprinderi de a respecta un regim de viaţă sănătos.Reguli de igienă.”De ce este important spalatul pe mâini?”

-formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii-cunoaşterea organismului uman şi a funcţiilor vitale, precum şi a unor norme de comportament pentru asigurarea echilibrului dintre sănătatea individuală şi colectivă-formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătătii Sa cunoasca piramida alimentelor-formarea şi cultivarea interesului pentru problematica sănătăţii-cunoaşterea noţiunilor legate de sănătate şi boală în vederea dezvoltării armonioase a organismului-formarea şi consolidarea deprinderilor de igienă a muncii, de odihnă şi recreer- formarea deprinderilor de alimentaţie raţională şi de desfăşurare de exerciţii fizice în vederea menţinerii sănătăţii-dezvoltarea capacităţii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin corectarea deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte

2 A FI UN BUN CETATEAN-Activitati de educatie rutiera si ecologica (dezbatere si prezentari ppt)

-Un pom ,o viata de om-act practica de plantare de plante ornamentale si ecologizare

- formarea şi cultivarea interesului pentru infrumusetarea zonei - formarea unei atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului, aplicând cunoştinţele însuşite;- înţelegerea cauzalităţii unor fenomene, schimbările şi transformările din mediul înconjurător;- eductia rutiera a elevilor;- formarea de buni cetateni;- pastrarea mediului inconjurator curat;- formarea atitudinii de respingere fata de cetatenii care polueaza natura.

3 CERCETASIA UN ALT MOD DE VIATA,,Sunt cercetas. Istet si indemanatic”-jocuri interctive

- dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi înţelegere;. de interacţiune socială şi adoptarea unor atitudini pozitive în dezvoltarea relaţiilor cu cei din jur.-formarea la elevi a capacitatii de a se exprima prin diferite forme de comunicare. - conştientizarea şi acceptarea propriilor trăiri şi sentimente, înţelegerea

cauzelor şi efectelor pe care acestea le pot avea asupra sa şi a celorlalţi.- consolidarea încrederii în sine, fiind conştient de capacităţile personale şi de potenţialul de care dispune, pentru a-şi găsi propriul rol.- dezvoltarea grupului promovând şi facilitând un climat de colaborare în interiorul acestuia

4 SA NE CUNOASTEM COMUNA-drumetie in zonele din imprejurimile satului Magazia

-cultivarea sentimentului de mândrie patriotica prin declansarea de emotii, aprecieri asupra frumusetilor naturale ale comuneu’i natale-formarea deprinderilor de observare, de sesizare a aspectelor ecologice, de poluare a mediului si cultivare a unei educatii ecologice.

5 ,,VIN FLORIILE CU SOARE SI SOARELE CU FLORII!”Traditii si obiceiuri la romani-Învatarea de cantece religioasede FLORII si PASTIInrosirea oualelor de PASTI „Hristos a inviat!”-traditii si obiceiuri de PASTI

- dezvoltarea interesului fata de traditiile romanilor-cunoasterea de catre elevi a insemnatatii sarbatorii Pascale- realizarea de picturi, desene, oua incondeiate

6 Activitate in parteneriat cu biblioteca scolii Realizarea unui colaj dupa versurile poezieiSezatoare cu ghicitori, proverbe, cantece populare

- cultivarea si dezvoltarea gustului pentru lectura;- formarea deprinderilor de cautare a unei carti intr-o biblioteca;- invatarea poeziei ,,La Pasti” de G. CosbucCultivarea sentimentului de respect fata de traditiile si obiceiurile populare,Dezvoltarea spiritului artistic.

7 „CARTE FRUMOASA, TE IUBESC!”- activitate la biblioteca comunala

-inters pentru lectura;-spirit de competitie in cadrul concursului de recitare, povestirerecunoastereapersonajului,a autorului etc.

8 „PE CARARILE PATRIEI”-excursie la Suceava-vizionare film 3D

-emotii, aprecieri asupra frumusetilor patriei; mandrie, dragoste, patriotism;-sesizarea aspectelor de poluare, ed. ecologica

9 „ZIMBRUL IN LIBERTATE”-protejarea lui si a mediului.Invatam ecologie

-cunoasterea arealului RezervatieiNaturale Vanatori Neamt;-prezentare de filme-activitate de ecologizare;-sa invatam prin joc

10 „CE POT FACE DOUA MAINI DIBACE”-initiere in sculptura in sapun;-felicitari de Pasti

-interes fata de traditiile poporului roman;-curiozitatea si placerea de a descoperi lucruri noi si de a le realiza impreuna cu colegii

11 „ŞTIM SA CIRCULAM CORECT?” Regulile şi semnele de circulaţieJocuri: “circulăm respectând semnele de circulaţie”, “micul şofer/pieton”,Confecţionarea semnelor de circulaţie, ne orientăm în lumea semnelor, urmarea traseului cu maşinuţeleMijloace de transport – aeriene, pe apă, pe uscat, sub apă.

-să recunoască regulile şi semnele de circulaţie de bază;-să citească imagini pe teme rutiere;-să utilizeze semnele de circulaţie şi mijloacele de transport în realizarea unei machete;-să conştientizeze pericolele care pot surveni în urma nerespectării regulilor de circulaţie

12 PASTELE- SARBATOAREA LUMINII Vizionarea unor prezentări în format electronic.Micul creştin.Atelier de creaţie a unor produse pentru Paşti.Desene cu tema ,,Simboluri Pascale” .

-Vizionarea unor prezentări în format electronic.-Micul creştin.-Atelier de creaţie a unor produse pentru Paşti.-Desene cu tema ,,Simboluri Pascale” -Realizarea de expoziţii

13 „O ZI DE PRIMAVARA IN PADURE” Din tainele pădurii.„Să descoperim pădurea”, observarea unor locuri de interes peisagistic.”Micii cercetaşi”, cunoaşterea împrejurimilor satuluiSă învăţăm din secretele pădurii”.

-stimularea dorinţei de cunoaştere şi a curiozităţii de a înţelege fenomenele şi procesele din mediul înconjurător; -consolidarea cunoştinţelor dobândite la orele de curs; -dezvoltarea sentimentelor de ocrotire a mediului;-formare şi dezvoltarea unor trăsături de caracter: spirit de prietenie, respect faţă de semeni şi natură.

PROPUNERI / APRECIERI/RECOMANDARI: - Continuitatea desfăşurării activităţilor de educaţie non-formală- Fiind un an experimental al acestui program, consider că pentru a nu se mai suprapune activităţile ar fi mult mai eficientă organizarea acestora pe parcursul mai multor luni şi nu condensate pe parcursul unei săptămâni şi pe cicluri de învăţământ.- Perioada de desfăşurare în luna mai-iunie, când timpul este favorabil;- Acordarea unor fonduri pentru derularea activităţilor;

INVATAMANTUL GIMNAZIAL

NUMAR DE PROIECTE/ACTIVITATI: 28

TIPUL ACTIVITATILOR: cultural –artistice, educaţie ecogică, educaţie pentru sănătate, educaţie plastică.

RESPONSABILI: Scutariu Ion, Savin Dionisie, Agafitei Maria, Vidu-Afloarei Neculai, Mitrea Gheorghe, Nastase Luminita, Savin Luminita, Chihaia Elena, Raclariu Adina, Ungureanu Nicolae, Ciuperca Anca, Apetroaei Elena, Visan Violeta, Oltianu Petronela, Diaconu Nina, Popa Maricela, Antohi PaulaLOCUL DE DESFASURARE: sălile de clasa, imprejurimile localitatii, agentii economici locali, obiective din Parcul Natural Vanatori Neamt, Piatra Neamt, Tg Neamt

MODALITATI DE EVALUARE:autoevaluarea, observaţia sistematică, evaluarea orală, dezbaterea, aprecieri verbale, chestionar, fotografii.

REZULTATE : - Implicarea tuturor elevilor în activităţile propuse;- Creşterea interesului elevilor pentru studiu;- Buna colaborare profesor- elev, elev-elev; profesor-elevi-parinti-comunitate locala- Schimbul de bune practici- Atitudine pozitivă în ceea ce priveşte viaţa şi oamenii;- Elevii acţionează într-un mod responsabil pentru dezvoltarea grupului, promovând şi facilitând un climat de colaborare în interiorul acestuia;- Elevii sunt capabili să îşi exprime propriile trăiri şi sentimente într-u mod autentic;- Elevii îşi consolidează încrederea în sine;- Elevii maifestă respect faţă de obiceiuri şi de tradiţii;- Elevii sunt interesaţi de acumularea de noi cunoştinţe;- Stimularea curiozităţii faţă de învăţătură- Realizarea unor cooperari cu profesori/elevi din alte şcoli;- Participarea unor invitaţi din INSTITUTIILE comunei Cracaoani la diferite activităţi;- Stimularea lucrului în echipă şi a unei strânse colaborări între membrii comunităţii şcolare, între aceştia şi comunitatea locală;- Interes sporit pentru cunoaşterea trecutului istoric, - Realizarea interdisciplinarităţii,- Amenajarea muzeului şcolar cu unelte şi obiecte. Nr. cadre didactice participante: 17Nr elevi participant: 176

Nr crt Denumirea activitatii

Obiective/competente

1 Concurs de cultură generală- CINE STIE CASTIGA

-Stimularea competitivităţii şi susţinerea potenţialului creativ al elevilor;-Dezvoltarea iniţiativei şi a disponibilităţii de a lucra în echipă;-Valorificarea cunoştinţelor dobândite anterior de elevi;

2 ISU SITUATII DE URGENTA - Formarea unor deprinderi practice de a actiona in anumite situatii de urgenta- Identificarea posibilelor pericole de la nivelul scolii si inlaturarea lor- Stabilirea unei proceduri pentru modul de a actiona in situatii de criza

3 PENTRU UN MEDIU MAI CURAT- MEDIUL ŞI EDUCAŢIA

-Formarea deprinderilor elevilor de a practica activităţi ecologice;-Îmbunătăţirea calităţii mediului în şcoală şi în împrejurimile acesteia prin implicarea directă a elevilor şcolii;-Dezvoltarea deprinderilor elevilor de a păstra mediul curat;- Popularizarea experienţei obţinute în urma derulării proiectelor de educaţie ecologică;

4 VIZITA DE STUDIU IN ZONA PARCULUI NATURAL VANATORI NEAMT – ocupatii, traditii, obiective culurale

- Să numească cât mai multe ocupații / meserii / profesii;- Să aleagă 2 ocupații/meserii/profesii pe care ar dori să le urmeze; - Să cunoasca principalele obiective din zona PNVNT

5 ŢINUTUL ZIMBRULUI – PREZENTAREA GENERALĂ A PARCULUI

- conştientizarea pe baza unor informaţii simple, a mediului natural la scara planetei, percepând omul ca element esenţial in acest spatiu; - investigarea şi emiterea de ipoteze simple cu privire la rolul mediului natural în naşterea, dezvoltarea, înmultirea şi hranirea vieţuitoarelor- investigarea lumii plantelor şi animalelor şi deducerea foloaselor pe care omul le are de la acestea

6 CERCETASIA este ALTFEL, este un mod de viaţă

- Dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi interacţiune socială;- Exprimarea propriilor trăiri şi sentimente într-un mod autentic;-Acţionarea în mod responsabil pentru dezvoltarea grupului, promovând şi facilitând un climat de colaborare în interiorul acestuia.

7 ATELIER DE ECOLOGIEPRO NATURA – COMUNICĂRI CU TEMA “POLUAREA APEI”

-Dezvoltarea deprinderilor elevilor de a păstra mediul curat ;- Formarea deprinderilor elevilor de a practica activităţi ecologice; -Dezvoltarea disponibilităţilor şi a responsabilităţilor elevilor pentru protejarea mediului înconjurător;-Amenajarea spațiului din curtea școlii și împrejurimi.

- identificarea de acţiuni negative ale omului asupra apelor; - distingerea şi selectarea necesităţilor şi normelor de protecţie împotriva poluării apei.

8 CHANTER ET DANCER EN FRANCAIS - Invatarea unor cantece in limba franceza- Cunoasterea unor aspecte principale ce tin de cultura franceza

9 CÂNTECE ŞI POEZII DESPRE NATURĂ (ÎN LIMBA ENGLEZĂ)

- dezvoltarea creativităţii şi formarea unor abilităţi practice;- crearea unei motivaţii optime pentru activitatea extraşcolară;- dezvoltarea simţului artistic în general.

10 ATELIER DE DANS -Insusirea pasilor de dans : tango, vals, cha cha cha- Formarea deprinderilor de a petrece timpul liber intr-un mod placut- Dezvoltare fizica armonioasa

11 INTERNETUL CA MIJLOC DE CUNOAŞTERE -cunoaşterea principalelor motoare de cautare pe internet;-folosirea motoarelor de căutare în scop informativ.-analiza resurselor TIC disponibile și a produselor care se pot realiza cu elevii;-descoperirea de soluții flexibile pentru folosirea calculatorului în alte contexte.

12 INTRECERI SPORTIVE -dezvoltarea armonioasă a corpului;-formarea spiritului competitiv.

13 PICTURA RELIGIOASA -păstrarea tradiţiilor religioase şi culturale prin punerea în valoare a talentelor din pictura bisericească;- încurajarea şi promovarea artei autentice;-dezvoltarea simtului artistic,gustul estetic

14 LEGISLATIE-Protecția copilului-Prevenirea delicvenței juvenile

- prevenirea delincventei juvenile si a deviantei școlare la elevi

15 CANT SI DANS LA CRACAOANI - MUZICĂ ŞI MIŞCARE

-crearea unui spatiu de bună dispoziție și plăcerea de a fi într-un grup- dezvoltarea simţului muzical;- coordonarea mişcărilor pe ritm muzical.

16 CRESTINISMUL LA ROMANI -cunoasterea tradițiilor si obiceiurilor de Paște din alte zone ale tării17 PICTURA RELIGIOASĂ -valorificarea potenţialului creativ al elevilor;

- prezentarea unor tehnici de realizare a picturii religioase;18 ÎNCONDEIERI DE OUA - SARBĂTOARE

PAŞTELUI- TRADIŢII ŞI OBICEIURI-însusirea tehnicii de încondeiere;-dezvoltarea simtului artistic,- dezvoltarea comportamentului în spiritul creştin;-dezvoltarea gustului pentru frumos şi pentru autentic.

19 VIZITĂ DE STUDIU – PIATRA NEAMŢ - vizitarea unor obiective de interes general (Muzeul de Istorie, Grădina zoologică);- dezvoltarea interesului pentru ştiinţe, pentru modernism ;- dezvoltarea gustului pentru frumos

20 SĂ NE CUNOAŞTEM TRECUTUL - cultivarea interesului pentru istorie;- dezvoltarea simtului patriotic, a spiritului cetăţenesc

21 FIGURI ÎN WORD -dezvoltarea imaginaţiei şi a creativităţii;-formarea deprinderilor de lucru pe PC

22 EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE -cunoaşterea si respectarea unui stil de viaţă sănătos;-reguli şi tehnici de acordare a primului ajutor

23 SĂ NE PREGĂTIM DE PAŞTI - înlăturarea stereotipurilor sau prejudecăţilor de ordin social;- dezvoltarea abilităţilor de interacţiune socială

24 Istoria si traditia RROMILOR -cunoasterea tradițiilor și obiceiurilor rrome,dansuri rome25 NATURA ÎN OPERELE MARILOR SCRIITORI - dezvoltarea capacităţii de a se exprima prin diferite forme de comunicare;

- valorificarea talentului şi a aptitudinilor artistice ale elevilor; - dezvoltarea spiritului estetic și diversificarea noțiunilor de cultură genereală.

26 DRUMEŢIE ÎN ÎMPREJURIMILE LOCALITĂŢII

- crearea unei motivaţii optime pentru activitatea extraşcolară;- formarea unor atitudini civice şi a unor atitudini de protecţie a mediului înconjurător; - facilitarea integrării şcolii în comunitate;- - activităţi de dobândire a deprinderilor de viaţă independentă şi autonomie personală.

27 CONCURS DE CULTURĂ GENERALĂ -verificarea şi sistematizarea unor cunoştinţe de cultură generală;-abordarea unor domenii tematice extracurriculare, de interes general;

28 PRO NATURA – FESTIVITATEA DE INCHEIERE A PROIECTULUI

- dezvoltarea personală a copilului în vederea adoptării unei viziuni pozitive în ceea ce priveşte mediul; - identificarea de acţiuni negative ale omului asupra apelor; - distingerea şi selectarea necesităţilor şi normelor de protecţie împotriva poluării apei.

PROPUNERI / APRECIERI/RECOMANDARI:

- Continuitatea desfăşurării activităţilor de educaţie non-formală- Fiind un an experimental al acestui program, consider că pentru a nu se mai suprapune activităţile ar fi mult mai eficientă organizarea acestora pe parcursul mai multor luni şi nu condensate pe parcursul unei săptămâni şi pe cicluri de învăţământ.- Perioada de desfăşurare în luna mai-iunie, când timpul este favorabil;- Acordarea unor fonduri pentru derularea activităţilor;- Elevii s-au evidenţiat prin capacitatea de a recunoaşte utilitatea obiectelor prezentate;- Entuziasmul elevilor privind tehnicile moderne întrece curiozitatea faţă de trecut;- Mai mult timp acordat pentru analiza ocupaţiilor/profesiilor dorite;- Realizarea anterior a unei activităţi punctuale de analiză de ocupaţii/profesii în general;- Reactualizarea principalelor reguli de comportare în situaţii de criză a dovedit faptul ca majoritatea elevilor ştiu să reacţioneze pozitiv- Accentul s-a pus pe dezvoltarea abilităţilor de comunicare, pe relaţionare, pe corectitudine, dar şi pe respectarea unor reguli;- Elevii au dat dovadă de o bună cunoaştere a obiceiurilor şi semnificaţiilor acestor zile, cunoştinţe dobândite fie din familie, fie de la orele de religie, fie de la Biserică;- S-a stimulat spiritul de echipă şi elevii au fost entuziasmaţi;- Se propune necesitatea unor aplicaţii practice, nu doar teoretice;- Elevii stiu exact ce trebuie să facă pentru a fi mai buni, mai iubitori, dar aplică mai putin în viaţa de zi cu zi;- Se propune ecologizarea împrejurimilor şcolii în fiecare săptămână, de către fiecare clasă.

PREZENTAT IN CONSILIUL PROFESORAL.. ............................

CONSILIER EDUCATIV, RESPONSABIL CEAC prof. DEACONU NINA prof. RACLARIU ADINA

DIRECTOR,prof SAVIN DIONISIE