Mircea Eliade, MaitreyiClasa a X-aOra I

Schiţa lecţiei

Argument: Ora s-a ţinut la o clasă a X-a de nivel mediu (4 ore/săptămână). Elevii au, în marea lor majoritate, lecturi serioase, însă sunt extrem de introvertiţi. Discuţiile cu ei au dezvăluit reticenţa lor în a-şi exprima spontan opiniile de teama ca nu cumva să se facă de ruşine în faţa colegilor. Mi-am propus să-i ajut să-şi depăşească inhibiţiile responsabilizându-i mai mult în actul formativ-instructiv. Astfel, timp de o oră pe săptămână ei se organizează pe grupe de „experţi”, îşi asumă rolul de „profesori” şi „predau” secvenţe din lecţia de zi.

Pregătirea activităţii. La începutul semestrului se stabilesc grupe de câte doi elevi care, în echipă, vor pregăti câte o lecţie. Grupele primesc cu două săptămâni înainte de susţinerea lecţiei un portofoliu conţinând coordonatele fundamentale ale activităţii pe care o vor organiza: fişe care detaliază atribuţiile lor, obiectivele pe care trebuie să le atingă, conţinuturile pe care urmează să le dezvolte, fişe de evaluare – autoevaluare etc. Am alăturat aici fişele referitoare la Maitreyi, de Mircea Eliade – prima oră, cea de familiarizare cu textul. După ce citesc portofoliul, cei doi elevi participă la o discuţie cu profesorul, pentru a lămuri eventualele neclarităţi şi pentru a pune la punct detaliile activităţii.

Susţinerea activităţii. Pentru aceasta lecţie, s-a utilizat modelul ŞTIU - VREAU SĂ ŞTIU - AM AFLAT.

1. ŞTIU: prin brainstorming, „experţii” (cei doi elevi coordonatori) au adunat toate informaţiile pe care colegii le deţineau despre Mircea Eliade. Cunoştinţele lor au fost apoi completate şi ordonate pe fişa 1. Pentru a defini conceptele din rubrica a patra (Sacrul şi Profanul; coincidentia oppositorum, mitul eternei reîntoarceri, mitul coborârii în infern, motivul labirintului), „experţii” desemaseră căte un coleg care s-a documentat în prealabil în legătură cu un termen din listă şi care, în clasă, a oferit informaţiile necesare.

2. VREAU SĂ ŞTIU: s-au stabilit obiectivele lecţiei şi s-a notat pe tablă planul de discuţie. Se parcurg cele două teme: Apariţia romanului. (Posibile) surse de inspiraţie şi Subiectul romanului. Pentru a lămuri contexul socio-cultural în care se petrece acţiunea, elevii coordonatori au ales un coleg care a avut ca temă de documentare India la începutul secolului al XX-lea. Acesta a avut aproximativ 5 minute la dispoziţie pentru a zugrăvi atmosfera epocii şi pentru a fixa reperele istorice esenţiale.

3. AM AFLAT: „experţii” distribuie colegilor fişele de evaluare a cunoştinţelor dobândite.

Notă: Am ataşat aici portofoliul pe care l-au primit elevii coordonatori ai lecţiei introductive la Maitreyi, de Mircea Eliade. Ei îl completează, adaugă materialele pe care le-au folosit în pregătirea şi susţinerea activităţii (imagini, fişe de lectură, conspecte, fişe de lucru etc. ) şi îl predau profesorului pentru evaluare.

Romanul modern/subiectivMircea Eliade, Maitreyi

Ora I

Echipa de experţi: ...................................................

...................................................

Ce puteţi/trebuie să faceţi pentru ca această oră să fie o reuşită

1. (Re)Citiţi romanul Matreyi, de Mircea Eliade şi realizaţi fişe de lectură amănunţite. Discutaţi fiecare aspect al romanului care vi se pare interesant. Schimbaţi impresii, dezbateţi problemele „fierbinţi”, clarificaţi aspectele tulburi ale cărţii.

2. Citiţi bibliografia critică indicată şi extrageţi pe fişe de lectură opiniile importante. Comentaţi împreună conţinutul fişelor!

3. Parcurgeţi atent paginile acestiu dosar – Obiective, respectiv Conţinuturi. Cereţi lămuriri dacă ceva nu e limpede! Discutaţi despre conţinutul acestor pagini şi propuneţi completări, modificări.

4. Gândiţi-vă cum veţi organiza lecţia: cât timp veţi aloca fiecărui moment al lecţiei; pe cine veţi coopta drept „colaborator”; ce sarcini veţi atribui fiecărui colaborator.Atenţie! Pentru ca lecţia să fie o reuşită, trebuie să implicaţi pe cât mai mulţi dintre colegi!

5. Schiţaţi, în scris, un „scenariu” al lecţiei.

6. Revizuiţi „scenariul” lecţiei. Puneţi-vă de acord asupra abordărilor care vi se par mai interesante şi mai eficiente.

7. Distribuiţi-vă sarcinile în cadrul desfăşurării lecţiei. Stabiliţi, concret, ce va spune şi ce va face fiecare dintre voi.

8. Repetaţi-vă „rolul” în faţa oglinzii şi apoi unul în faţa celuilalt. Comunicaţi! Asiguraţi-vă că ţinuta, vocea, mimica sunt adecvate. Corectaţi-vă unul pe celălalt. Încercaţi să anticipaţi situaţii care v-ar putea pune în dificultate şi discutaţi cum le-aţi putea rezolva. (e.g. Ce fac dacă un coleg îmi adresează o întrebare la care nu m-am gândit/al cărei răspuns nu-l cunosc? Ce fac dacă uit ce urmează în planul activităţii noastre?)

9. Cronometraţi una dintre aceste repetiţii şi asiguraţi-vă că vă încadraţi în cele 50’ pe care le aveţi la dispoziţie!

10. Odihniţi-vă înainte de lecţie! Totul va fi bine, dacă aţi parcurs serios paşii de mai sus!

obiective – trebuie : resurse - voi folosi:

Să conturăm imaginea omului Mircea Eliade;

Să-i prezentăm succint activitatea, menţionând: domeniile de interes, operele care ilustrează preocuparea lui pentru aceste domenii, conceptele cheie cu care a operat.

Să plasăm romanul Maitreyi în contextul operei lui Mircea Eliade şi al epocii când a fost publicat;

Să identificăm (posibilele) surse de inspiraţie ale romanului.

Să prezentăm pe scurt subiectul romanului, urmărind: forma în care este redactat, când şi unde se petrece acţiunea, cine participă la acţiune, ce se povesteşte, tema/temele textului.

Să mă asigur că toţi colegii mei au reţinut că Maitrezi de Mircea Eliade este un roman interbelic, de dragoste, exotic, modern, subiectiv.

OBIECTIVE PERSONALE: eu îmi propun să...

Romanul modern – Mircea Eliade, MaitreyiEchipa I: ....................................... şi ................................................

Data: Subiectul lecţiei: Mircea Eliade, Maitreyi – încadrarea textului în contextul epocii în care a apărut şi al operei autorului; prezentarea subiectului romanului ( rezumat )

De urmărit:

Mircea Eliade – privire generală asupra activităţii lui ( 15’ ):- domenii de activitate: istoria religiilor, mitologie, folclor, indianistică,

literatură memorialistică, proză etc.- opere prin care s-au ilustrat preocupările lui;- concepte cheie: Sacrul şi Profanul; coincidentia oppositorum,

mitul eternei reîntoarceri, mitul coborârii în infern, motivul labirintului ( ☺puteţi să le cereţi colegilor să se informeze înainte de oră în legătură cu câte un concept din lista de mai sus şi să prezinte în clasa, în timpul orei, ceea ce au aflat );

- Mircea Eliade – personalitate umanistă .

Maitreyi (3’):- Apariţia – roman interbelic- ( posibile ) surse de inspiraţie;

Subiectul romanului – rezumat ( 20’ ):- Forma în care e redactat romanul (naraţiune autobiografică,

retrospectivă, în care sunt inserate fragmente din jurnalul personajului-narator) – roman subiectiv, modern

- când şi unde se petrece acţiunea – prezentare succintă a realităţilor socio-politice specifice Indiei începutului secolului al XX-lea ( ☺această prezentare poate fi realizată de un coleg desemnat de voi, care s-a pregatit în prealabil; se vor puncta următoarele aspecte: statutul politic al Indiei în perioada respectivă; situaţia socială în ansamblul ei; relaţiile dintre indieni şi englezi în India; statutul femeii în societatea indiană; prezentarea nu poate dura mai mult de 5-6’! ) – roman exotic

- cine participă la acţiune – diagrama personajelor: indieni/europeni, Maitreyi şi Allan făcând legătura între cele două lumi;

- ce se întâmplă;- tema romanului – roman de dragoste

Modalităţi de clasificare a romanului (după momentul apariţiei, temă, subiect, noutatea tehnicilor narative, perspectiva narativă) – 10’:

1. Roman interbelic2. Roman de dragoste3. Roman exotic4. Roman modern5. Roman subiectiv

Fişa 1Mircea Eliade – personalitate umanistă a secolului al XX-lea

elemente biografice domenii de activitate opere concepte cheie

Sacrul şi Profanul

coincidentia oppositorum

Mitul eternei reîntoarceri

Mitul coborârii în infern

Motivul labirintului

Fişa 2Maitreyi, de Mircea Eliade – personajele şi relaţiile dintre ele

Romanul subiectivMircea Eliade, Maitreyi

Evaluare

Completează prima coloană a tabelului de mai jos (PENTRU CĂ...), ţinând seama de lucrurile care s-au discutat în clasă:

maitreyi, de mircea eliade este ... pentru că ... completări

Un roman interbelic

Un roman de dragoste

Un roman exotic

Un roman modern

Un roman subiectiv

Romanul modern - Maitreyi, de Mircea EliadeTema pentru acasă

GLOSAR

Explică următorii termeni:

Bhowanipore =

Puri =

Sari =

Ashram =

Castă =

Bengal =

Bengali =

Pandit =

Vaishnav =

Hinduism =

Mantră =

Guru =

Tagore (Rabindranath) =

Vallaka, de Rabindranath Tagore =

Upanishade =

Shakuntala =

Gandhi (Mahatma) =

Autoevaluare

Scrie o compunere de o pagină în care să-ţi prezinţi impresiile legate de activitatea pe care tocmai ai coordonat-o. Urmăreşte: punctele tari ale contribuţiei tale, punctele slabe, măsurile pe care îţi propui să le iei pe viitor pentru ca activitatea ta în clasă să se îmbunătăţească.