Coordonator: Conf. Dr. Cretu Daniela

Studenti: Belei Stefana

Nedela Alina

Precup Alexandra

Vacaru Alexandra

Şandru Ioana

Proiect la PEDAGOGIE 2,Semestrul I, anul II, 2010-2011

Obiective• O1: cursanţii să ofere exemple de motivare

în învatare;

• O2: cursanţii să rezolve sarcinile propuse;

• O3: cursanţii să identifice scopul motivatiei;

Metode de învăţământ:

• conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, brainstorming.

• Timp: 30-40 minute

MOTIVATIAMOTIVATIA

• Motivatia desemneaza ansamblul factorilor care declanseaza activitatea omului, o orienteaza selectiv către anumite scopuri si o sustine energetic. Motivatia cuprinde totalitatea elementelor stimulative interne atat a trebuintelor, impulsurilor de ordin fiziologic cat si a unor formatiuni mai complexe dobandite in cursul vietii ca trebuinte secundare, interese, aspiratii, convingeri, ideal, conceptii despre lume si viata.

TIPURI DE MOTIVATIETIPURI DE MOTIVATIE

• Motivatia intrinseca - se refera la motivatia care vine din interiorul unui individ si nu din recompense exterioare;

• se manifestă la vârsta copilăriei, este dorinţa de a cunoaşte, de a şti cauza fenomenelor ce se produc în jur. Oricine îşi poate aminti întrebările, de multe ori încomode, puse de copii: de ce plouă, de ce bate vântul, de ce zboară păsările, etc...

• Motivatia extrinseca - se refera la motivatia care vine din recompensele si darurile celorlalti:

• în care persoana urmăreşte, prin activităţile depuse: prestigiu, notorietate, faimă, bani, statut, poziţie, etc...

Alcatuiti 3 enunturi pentru fiecare tip de motivatie (3-intrinseca; 3-extrinseca).

TEHNICI DE MOTIVARE A TEHNICI DE MOTIVARE A ELEVILORELEVILOR

• Scheletul de recenzie- este o metoda care se aplica pentru fixarea cunostintelor asigurand astfel feedback-ul textului citit. Metoda este valoroasa deoarece imbina cititul, scrisul, comunicarea orala si gandirea critica, flexibila.

• Pe fisele elevilor sau pe tabla se scriu o serie de cerinte:

• - sa scrie intr-o singura propozitie despre ce este vb in text.

• - sa scrie intr-un cuvant ce contine textul

• - sa precizeze culoarea pe care o asociem cu continutul

• - sa noteze cel mai important aspect (idee,gand)

• - sa realizeze un desen care sa surprinda esentialul

Alcatuiti SCHELETUL DE RECENZIE pentru textul ,,Desteapta-te romane” de Andrei Muresanu.

• Diagrama VENN.

• Se cere elevilor sa faca o reprezentare grafica a doua obiecte cu ceea ce au asemanator sau diferit. Ei vor vizualiza partea comuna si vor evidentia in spatii diferite elemente diferite. De exemplu prin ce se aseamana si se deosebesc personajele X si Y.

• Metoda cadranelor.• Metoda gandirii critice care presupune trasarea

pe mijlocul foii adoua drepte perpendiculare, astfel incat sa se formeze cele patru ,,cadrane” si in care elevii vor nota informatiile solicitate.

• Cadranul 1: Precizeaza personajele textului citit• Cadranul 2: Stabileste si scrie ideile principale

ale textului citit.• Cadranul 3: Morala care se desprinde din text• Cadranul 4: Reprezinta printr-un desen ideea

fragmentului.

• Jurnal dublu• La inceputul folosirii metodei se fac doar doua

coloane: prima- se transcriu fragmentele lectiei; a doua- in care se face desenul care corespunde actiunilor din fiecare fragment.

• Acum am extins jurnalul, care este triplu si consta in rubricile: prima- elevii transcriu fragmentul; a doua- scriu ideea principala; a treia- efectueaza desenul.

APLICAŢIEAPLICAŢIE

• Motivaţia mea pentru învatare

• realizati o scriere reflexivă 4-5 min, despre ceea ce va motiveaza în activitatea de învatare.

• Unul dintre motivele esentiale pentru care oamenii urmeaza scoala, cu precadere după încheierea învatamântului obligatoriu este reusita sociala: mergem la şcoala pentru a reusi în viata, pentru a promova în societate, pentru a câstiga un statut social superior.

• PROFESORUL trebuie sa ofere elevilor : O comunicare didactică eficientă; Utilizarea exemplelor, ilustratiilor, etc. Empatia în relatia cu elevii; Feedback pozitiv, laude, recompense; Folosirea grupurilor de lucru şi metodelor

eficiente;

IDEI DE MOTIVARE A IDEI DE MOTIVARE A STUDENŢILORSTUDENŢILOR

• De îngrijire: elevii răspund cu interes şi motivaţie pentru profesorii care par a fi mai grijuli. Profesorii pot ajuta la producerea acestor sentimente si greşelile făcute, fie ca copiii sau chiar recent ca adulti. O astfel de personalizare a relaţiei profesor elev / îi ajuta pe elevi să văda profesorii ca fiinţe umane abordabile şi nu ca figuri autoritare distante.

• Recompensă: Studenţii care nu au încă motivaţie puternică intrinsecă de a învăţa pot fi ajutati de motivatori extrinseci în formă de recompense. Mai degrabă decât a critica un comportament nedorit sau răspunsurile, recompenseaza un comportament corect.

BibliografieBibliografie Robert Harris Vanguard University of Southern California Version Date: March 2, 1991 Motivatia invatari , Pedagogie şi elemente de psihologie, Daniela Creţu, Adriana Nicu 2004;

Dr. Stefan Popenici 2004;