Stereotipurile de gen

Cum ne privim elevii?

Stereotipul

• Secolul al XVIII-lea: stereotipul - clişeu tipografic

• Walter Lippmann, inventatorul” noţiunii de „stereotip”- din perspectiva socio-psihologică

Stereotipul:

Rezultatul unui proces de selecţie şi de sistematizare, prin care se generalizează la un ansamblu de indivizi aceleaşi opinii simplificate la extrem, uneori până la caricatură.

Stereotipurile de gen

Sisteme organizate de credinţe şi opinii în legătură cu caracteristicile femeilor şi bărbaţilor, precum şi cu presupusele calităţile ale masculinităţii şi feminităţii.

Stereotipurile de gen sunt consensuale: au larg nivel de acceptabilitate socială (traditii, cutume).

Cum funcţionează stereotipiile de gen?

• descriptiv

• prescriptiv

Descriu si promovează norme în legătură cu caracteristicile asociate unui anumit gen.

Stereotipurile de gen

• Fac parte dintr-un sistem mai larg de credinţe despre gen care influenţează percepţiile despre cele două sexe

• Se manifestă printr-un orizont complex de aşteptări la nivel social.

Orizont de aşteptări la nivelul şcolii/clasei

- roluri specifice fiecărui gen

- caracteristici/trasaturi fizice

- caracteristici psiho-intelectuale

Stereotipurile cadrelor didactice:

• trăsăturile, comportamentul, limbajul sau caracteristicile elevelor/elevilor

• rolurile acestora in clasa/scoala,atribuite dupa gen

Stereotipuri de gen ale elevilorcu privire la cadrele didactice

• cadrele didactice femei: mai bune, blânde, deschise la problemele elevilor, înţelegătoare, comunică mai bine cu elevii.

• cadrele didactice bărbaţi: persoane exigente, autoritare, comunică mai puţin cu elevele/elevii, uneori mai protectoare faţă de fete.

Forme subtile de manifestare în şcoală a unor stereotipuri de gen

Ex: utilizarea cu predilecţie de către un gen unor spaţii comune: terenul de sport.

Consecinte: reproducerea şi promovarea unor stereotipii şi discriminări de gen.

• Stereotipurile de gen induse de societate sunt transferate în comportamentul elevelor/elevilor.

• La nivel informal, spaţiul poate promova şi întări anumite stereotipuri de gen ale elevelor/elevilor.

Impactul stereotipurilor de gen în inter-relaţionare

Tendinţa elevilor/elevelor de a construi şi valoriza caracteristicile de gen într-o logică bipolară - de excludere a contrariului - are un impact direct în interrelaţionare.

Consecinte negative: sancţionarea de catre clasă a celor care nu corespund stereotipurilor de gen.