Post on 19-Jun-2015
REVISTA LUNARA
A
PRESCOLARILOR
GRADINITEI CU
PP NR.6,
ALEXANDRIA
JUD. TELEORMAN
NR.1-MARTIE
2009
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
AvizulIŞJTR
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 2
Colectivul de redacţie
Ed. Gherghina DoncuţăManagerul Instituţiei -
Prof. Georgeta Ştefan
Colaboratori:
Ed. Alina BoangherEd. Mihaela CînuEd. Constanţa CosteaEd. Valerica DanEd. Daniela FeraruEd. Stanca
GheorgheEd. Elena LeşeanuEd. Liliana LunguEd.
Cătălina MecleuşEd. Ioana NăparăEd. Mariana NedaEd. Irina NicolescuEd. Gabriela ŞeicaruEd. Diana VîlsanAs. med. Florica VeleaContabil:
Adina Vlad
Adresa redacţiei:Grădiniţa cu Program Prelungit Numărul 6 Alexandria,Str. 1907, nr. 45. cod 140012, Alexandria, jud. Teleorman,Tel. 0247312924,Fax.0247312924,E-mail: gradinita6alexandria@yahoo.com,Blog: http://gradinita6alexandria.blogspot.com/
SUMAR
Scrisoare către cititori-pagina 3-
Scrisoarea preşcolarului către colectivul Gradiniţei Nr. 6
-pagina 4-Consideraţii
-pagina 5-Poezia „Portul meu”
-pagina 5-Legile copilului
-pagina 6-Rolul poveştilor în dezvoltarea copiilor
-pagina 8-Cartea cu sfaturi pentru părinţi
-pagina 9-Proiect de dezvoltare educaţională
-pagina 10-Preşcolarii grupei pregătitoare „A”
-pagina 11-Pagina copiilorGhicitori pentru cei miciJocul-activitatea fundamentală a copilului
-pagina 12-Pagina de sărbătoareDe ce sărbătorim „Ziua Mamei”?
-pagina 13-Poezia „Mama”
-pagina 14-„La mulţi ani, MAMĂ!”-diplome pentru mămici
-pagina 15-
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
I. SCRISOARE CĂTRE CITITORI
Dragi copii ,
Doriţi ca activitatea voastră şi succesele obţinute să fie cunoscute şi apreciate?
Doriţi ca evenimentele importante trăite împreună, în grădiniţă, să rămână vii în sufletul şi mintea voastră?
Doriţi să cunoaştem şi să realizăm c â t mai multe lucruri împreună?
Dragi părinţi,
Doriţi să cunoaşteţi mai bine activitatea GRĂDINIŢEI NUMĂRUL 6, a succeselor obţinute de noi, a nevoilor şi dorinţelor grădiniţei noastre?
Doriţi să ne bucurăm împreună de munca copiilor noştri?
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 3
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
„Eu sunt copilul.Am venit în lumea ta despre care nu ştiu nimic.
De ce am venit, nu ştiu.Cum am venit, nu ştiu.
Sunt curios, eu sunt interesat.
Eu sunt copilul.Tu ţii în mâinile tale, destinul meu.
Tu determini în mare măsurădacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă.
Dă-mi, te rog, acele lucruriCare mă vor îndrepta spre fericire.
Educă-mă, te rog,Ca să pot fi o binecuvântare pentru lume.....”
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 4
SCRISOAREA
PREŞCOLARULUI
CĂTRE
COLECTIVUL
GRĂDINIŢEI NR.
6
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 5
CONSIDERAŢII:
Apariţia editorială “UNIVERSUL COPILĂRIEI” a preşcolarilor de la Grădiniţa cu Program Prelungit Numărul 6 Alexandria, este de departe un lucru inedit, dar în acelaşi timp nemaipomenit de binevenit, în condiţiile în care lumea copilăriei, cea dominată de poveşti, de miraculos, tinde să.....dispară încet, încet.
Prezenta publicaţie este de asemenea, expresia proiectului educaţional cu tema: ”Folclorul copiilor şi umorul”, proiect ce a luat viaţă datorită crezului nostru că portul popular reprezintă un document de viaţă şi trebuie considerat ca atare.
Director,Gherghina Doncuţă
POEZIE
Portul meu
“Portul meu cel românesc
E uşor să-l ghiceşti.
Fata-i îmbrăcată-n ie,
Fota-i strânsă-n betelie.
La mijloc cu cingătoare,
Şi obrajii ca o floare.Băieţii au toţi iţari,
Cuşme uite aşa de mari.
La mijloc cu brâie late
Strâns legate într-o parte.
Şi se leagăna în jocUite-aşa, aşa cu foc".
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 6
"Miracolul oricărei copilării este că, oricât de apăsătoare ar fi împrejurările în care se petrece, sufletul copilului păstrează o inocentă sub atingerea căreia totul împrumută ceva din farmecul unui basm. Şi chiar dacă, odată cu trecerea anilor, inocenţa se va pierde, ceea ce ramâne va fi memoria intactă a întâmplărilor trăite în acea vreme. Din acest motiv nici o copilărie nu poate fi urâtă, oricât de hidoase ar fi condiţiile în care ţi-e dat s-o trăieşti." (Alexandra Noica-Wilson)
LEGILE COPILULUI
Nu mă răsfăţa. Ştiu foarte bine că nu mi se cuvine tot ceea ce cer. Dar te încerc totuşi!Nu-ţi fie teamă să fii ferm cu mine. Eu prefer aşa. Asta mă aşează la locul meu.Nu folosi forţa cu mine. Asta mă obişnuieşte cu ideea că numai puterea contează. Voi raspunde mult mai bine dacă sunt condus.Nu fi inconsecvent. Asta mă pune în încurcătură şi mă face să încerc să scap nepedepsit, indiferent ce fac.Nu-mi face promisiuni. S-ar putea să nu le poţi ţine. Asta mă va face să-mi pierd încredera în tine.Nu răspunde provocărilor mele atunci când spun sau fac lucruri care te supăra. Voi încerca să capăt şi mai multe „victorii".Nu te supăra prea tare cand îţi spun "te urăsc". Nu cred ce spun, dar vreau să te fac să-ţi pară rău pentru ce mi-ai făcut.Nu mă cicăli. Dacă o faci, va trebui să mă protejez prin a părea surd.
Nu mă face să mă simt mai mic decât sunt. Voi încerca să-ţi demonstrez contrariul purtându-mă ca o "persoană importantă".Nu face în locul meu nimic din ceea ce aş putea să fac şi singur. Asta mă face să mă simt ca un copil şi voi continua să te folosesc în serviciul meu.Nu-mi menaja "relele obiceiuri", acordă-mi cât mai multă atenţie. Altfel nu faci decât să mă încurajezi să le continui.Nu mă corecta în public. Voi fi mult mai sensibil dacă-mi vei vorbi blând între patru ochi.Nu încerca să discuţi comportamentul meu în febra conflictului. Din anumite motive, auzul meu nu e foarte bun în acel moment, iar cooperarea mea e chiar şi mai slabă. E mai bine să acţionezi aşa cum este cazul, dar hai să nu vorbim despre asta decât mai târziu.Nu încerca să-mi ţii predici. Vei fi surprins să constaţi cât de bine ştiu ce e bine sau rău.
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 7
Nu mă respinge când pun întrebări
cinstite. Dacă o faci, vei constata că nu
te mai întreb şi îmi caut informaţiile
în altă parte.
Nu-mi răspunde la întrebările
prosteşti şi lipsite de sens. Altfel, voi
încerca mereu să te agăţ de mine cu
asemenea întrebări.
Nu încerca niciodată să arăţi că eşti
perfect sau infailibil. Mă faci să simt
că nu voi putea să te ajung niciodată.
Nu te teme că petrecem prea puţin
timp împreună. Ceea ce contează este
cum îl petrecem.
Nu te teme dacă eu sunt speriat. Voi
deveni şi mai speriat. Arată-te tu
curajos!
Nu uita că eu nu pot creşte fără o
grămadă de încurajări şi înţelegere,
dar câteodată o apreciere, chiar
câştigată cinstit, este uitată.
Mustrarea batjocoritoare nu.
Poartă-te cu mine cum te porţi cu
prietenii tăi; atunci voi deveni şi eu
prietenul tău. Ţine minte, învăţ mai
mult de la un model decât de la un
critic.
Nu băga prea mult în seamă
indispoziţiile mele. S-ar putea să
profit de faptul că îmi acorzi mai
multă atenţie când sunt bolnav.
Nu mă feri de consecinţe. Trebuie să
învăţ din experienţă.
Nu îmi cere explicaţii pentru
comportările mele greşite. Câteodată
nici nu ştiu de ce am procedat asa.
Nu mă pedepsi prea tare. Mă sperii
uşor şi atunci spun minciuni.
Nu mă face să simt că greşelile mele
sunt păcat. Trebuie să învăţ să fac
greşeli fără a avea sentimentul că nu
sunt bun de nimic.
Şi, în afară de asta, eu te
iubesc foarte, foarte mult...
te rog, iubeşte-mă şi tu în
schimb!
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
Ed. Gabriela Şeicaru
VI. ROLUL POVEŞTILOR ÎN DEZVOLTAREA COPIILOR
Scufiţa Roşie, Albă ca Zăpada, Harap Alb sunt doar
câţiva dintre eroii care populau lumea noastră de copii. Trăiam alături de ei, de zeci de ori,
întâmplările prin care treceau şi parcă tot nu ne săturam. Ne străduiam să memorăm fiecare
întămplare şi fiecare replică în parte şi ne imaginam că într-o zi vom spune aceleaşi poveşti
copiilor noştri.
Din păcate, eroii copilăriei noastre sunt străini multor micuţi de astăzi. Ei au fost înlocuiţi
de Şhrek, Nemo, Tom şi Jerry, personaje la fel de interesante dar parcă fără farmecul eroilor de
basm. Prea puţini părinţi găsesc timpul necesar pentru a spune copiilor poveştile cu care au crescut
ei înşişi. Poveştile au fost pe nedrept uitate, şi sunt pe nedrept ignorate. Ele sunt pline de poveţe şi
întâmplări din care copiii pot trage învăţăminte utile: să nu fim neascultători ca Scufiţa Roşie, să nu
fim răutăcioşi ca mama vitregă a Albei ca Zăpada, şi lista ar putea continua.
Din poveşti, copiii află care sunt consecinţele defectelor şi calităţilor umane, care sunt
efectele faptelor bune si rele. Antitezele atotprezente în basme îi ajută să facă diferenţa între bine şi
rău, între minciună şi adevăr, între laşitate şi curaj, îi învaţă care sunt calităţile pozitive şi care sunt
defectele cele mai comune ale oamenilor. Trăind alături de personajul preferat întâmplările
basmului, copilul învaţă despre lumea din jur, fără să fie el însuşi pus în situaţii periculoase sau
dificile.
Un alt avantaj major al poveştilor este acela că stimulează imaginaţia şi fantezia copilului.
Povestitorul foloseşte cuvinte pentru a descrie imagini pe care copilul nu el vede. De aici începe să
funcţioneze imaginaţia celui mic care este nevoit să construiască în minte peisaje, chipuri, situaţii.
În afară de imaginaţie, poveştile stimulează intelectul copiilor care se străduiesc să reţină
cât mai multe detalii ale poveştii, sâ memoreze cuvintele folosite de părinte pentru a fi capabil să le
reproducă.
Nu trebuie să uităm nici de rolul benefic pe care poveştile îl au asupra afectivităţii unui
copil. Frica, bucuria, iubirea sunt trăite de copil la intensitate maximă, fără ca el să fie pus în
situaţii periculoase sau dificile. Există părinţi care îşi fac griji în legătură cu emoţiile prea puternice
provocate de personajele negative. Copiii mai sensibili poate ar fi bine să beneficieze de o variantă
puţin
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 8
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
“îndulcită” a poveştii, însa în rest, nu avem de ce să ne temem. Să nu
uităm că la un moment dat copilul va trebui să ţină piept lumii care nu
este întotdeauna atât de frumoasă pe cât ne-am dori. Poveştile îl pregătesc
pentru momentul în care se va confrunta cu situaţii neplăcute. Oricum,
basmul îi transmite copilului că totul se va termina cu bine, la un moment
dat, iar la această vârstă este bine să trăiască cu acest gând.
Chiar şi la vârste foarte fragede, poveştile au un rol important în
dezvoltarea copilului. Un bebeluş de câteva luni nu înţelege nimic din ce i se spune, însă ascultând
poveşti învaţă foarte mult despre limbaj, intonaţie, felul cum sunt create sunetele şi ce înseamnă
ele.
Pe lângă efectul benefic asupra copilului, să nu uităm de rolul poveştilor în relaţia părinţi–
copil. Lipsa timpului îi face pe mulţi dintre noi să îşi abandoneze copiii în faţa televizorului, la
desene animate, sau în faţa calculatorului, la jocuri. Câte un basm spus măcar o dată la câteva zile,
crează între părinţi şi copil acea legătură specială dintre doi oameni care trăiesc aceleaşi senzaţii,
au aceleaşi sentimente şi îşi imaginează aceleaşi şcenarii. Complicitatea creată şi limbajul comun
construit de părinte şi copil îmbunătăţeşte mult relaţia dintre cei doi. Momentul poveştii este unul
special şi poate să se păstreze peste ani, când nu va mai fi nevoie de poveşti, dar va fi nevoie de
discuţii ca între prieteni.
Ed. Elena Leşeanu
VII. CARTEA CU SFATURI PENTRU PĂRINŢI
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 9
Copilul învaţă după cum trăieşte, astfel:
Când copilul este criticat, el învaţă să condamne.
Când copilul este tratat cu ostilitate, el devine bătăuş.
Când copilul este ridiculizat, el învaţâ sa fie timid.
Când copilul este certat în permanenţă, el învaţă să se simtă vinovat.
Când copilul se simte tolerat, el învaţă să fie răbdător.
Când copilul este încurajat, el învaţă să fie încrezător.
Când copilul este preţuit, el învaţă să aprecieze.
Când copilul trăieşte în dreptate el învaţă să fie cinstit.
Când copilul trăieşte într-un mediu care îl apreciază (aprobă), el învaţă să se placă pe sine.
Când copilul trăieşte într-un mediu în care se manifestă acceptare şi prietenie, el învaţă să găsească dragostea în lume.
Ed. Diana Vîlsan
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 10
VIII. PROIECT DE DEZVOLTARE EDUCAŢIONALĂ TITLUL PROIECTULUI :
„Valorificarea folclorului în învăţământul preşcolar”
Am iniţiat acest proiect plecând de la faptul că, folclorul este
din ce în ce mai puţin prezent în viaţa preşcolarilor, ajungându-se
chiar la necunoaşterea tradiţiilor şi obiceiurilor specifice zonei din
care provin.
Astăzi, chiar şi cei mai mari dintre noi, nu-şi mai amintesc de
portul tradiţional românesc sau de cântecele populare româneşti.
Dacă am fi mai conştienţi de tradiţiile noastre, am putea să
apreciem frumuseţea portului popular, a dansului şi cântecului
românesc, a meşteşugurilor tradiţionale, atât de mult apreciate de
străini, şi câteodată prea puţin de noi, cei care trăim pe aceste
meleaguri.
Am considerat oportun acest proiect educaţional deoarece
prin implementarea lui este posibilă desfăşurarea activităţii cercului
„Atelierul fanteziei” în cadrul căruia activitatea de învaţare este
completată cu activităţi educative, extraşcolare: serbări, concursuri,
şezători.
Prin desfăşurarea activităţii cercului, voi urmări familiarizarea
elevilor cu frumuseţea datinilor din străbuni şi transmiterea lor la
generaţiile următoare, formarea unor abilităţi practice necesare mai
târziu în viaţă, dezvoltarea simţului estetic, precum şi petrecerea
timpului liber într-un mod plăcut şi util, mai ales că în oraşul nostru,
copiii nu au cinematograf, teatru sau alte locuri de petrecere cu folos
a timpului liber.
Prin activitatea cercului urmăresc păstrarea şi transmiterea
obiceiurilor şi a tradiţiilor populare, dezvoltarea la preşcolari a
trăsăturilor de caracter cum ar fi: sârguinţa, punctualitatea,
conştiinciozitatea. Si totodată, aprofundarea trăsăturilor ce exprimă
atitudinea copiilor faţă de societate, faţă de munca, faţa de ei înşişi,
dezvoltarea memoriei, gândirii, deprinderilor de a căuta, simţul
estetic şi acţiunile creatoare.
În cadrul cercului,
cunoştinţele nu constituie
un scop în sine, ci un mijloc
de informare şi de
dezvoltare a potenţialului
creator al preşcolarilor prin
formarea unor capacităţi şi
deprinderi intelectuale şi a
unei atitudini de cunoaştere,
bazate pe dezvoltarea
spiritului de observaţie, a
memoriei a independenţei
de gândire şi a creativităţii,
formarea unor priceperi şi
deprinderi practice de
realizare a unor lucruri utile
din materiale din
natura (seminte, frunze)
materiale refolosibile.
Sper ca acest proiect
să contribuie la cunoaşterea
de către preşcolari a
folclorului local, iar aceştia,
la rândul lor, să sensibizeze
părinţii şi comunitatea
locală privind păstrarea şi
transmiterea pe mai departe
a culturii populare şi o mai
bună colaborare între
grădiniţă şi familie.
Ed. Stanca
Gheorghe
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
IX. PREŞCOLARII GRUPEI PREGĂTITOARE „A”
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 11
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
X. PAGINA COPIILOR
1. Ghicitori pentru cei mici
Ghicitorile îmbogăţesc vocabularul
preşcolarilor şi dezvoltă gândirea şi
imaginaţia creatoare.
(CĂŢELUL)
Mi-e prieten, cel mai bun,
Însă de-l superi te muşcă!
(CEAŢA)
Ce trece prin sat
Şi câinii nu latră?
(MELCUL)
Voinicel cu cornişoare,
Umblă cu casa-n spinare.
(MINGEA)
Zece-o bat să intre-n plasă,
Unu-o prinde şi n-o lasă.
(MORCOVUL)
Şade moşul în cămară,
Cu mustăţile afară.
(NUCUL)
Înalt cât casa,
Verde ca mătasea,
Dulce ca mierea,
Şi amar ca fierea.
(OUL)
Am o casă văruită,
Înăuntru locuită.
2. Jocul - activitatea fundamentală a copilului
Jocul este activitatea cea mai importantă pentru
copil, el dezvoltăndu-şi în acest mod
personalitatea. Când un copil se joacă,
înseamnă că este sănătos. Agitaţia, activitatea,
mişcarea din timpul jocului îi produc copilului
mic starea de bucurie.
Prin intremediul jocului, copilul mic şi
preşcolarul îşi consolidează cunoştinţele şi
acumulează altele noi.
Impune reguli jocului, astfel îl ajuţi să-şi
dirijeze acţiunile, inhibi anumite manifestări
necuvenite şi îl faci să comunice cu ceilalţi
participanţi la joc.
Despre copil şi activităţile lui, Eduard
Claparede a spus: ”jocul este singura atmosferă
în care fiinţa sa psihologică poate să respire şi
în consecinţă, poate să acţioneze. A ne întreba
de ce se joacă copilul înseamna a ne întreba de
ce este copil. Nu ne putem imagina copilărie
fără râsetele şi jocurile sale.”
Prof. Georgeta Ştefan
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 12
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
XI. PAGINA DE SĂRBĂTOARE
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 13
1. De ce sărbătorim Ziua Mamei?
Ziua mamei îşi are originea în festivalul dedicat mamei
zeilor, pe nume Rhea în Grecia Antică. Aceasta era soţia lui
Cronos (zeul timpului) şi mama tuturor zeilor şi zeiţelor din
Olimp.
În perioada anilor 1600, în Anglia, se celebra "Sâmbăta
mamelor" în săptămâna a patra a postului Paştelui pentru a
sărbători mamele. În acea perioadă majoritatea erau oameni
săraci ce lucrau ca servitori pentru cei bogaţi, iar cu ocazia „Zilei
mamei”, ei o celebrau în casa stăpânului lor, iar mamele aveau
permisiunea de a o petrece alături de persoanele dragi.
Odată cu apariţia creştinismului, "Mama Biserică" a
înlocuit treptat "Mama Zeiţă", majoritatea ceremoniilor ce
cinsteau pe Cybele au devenit ceremonii pentru cinstirea Mariei,
mama lui Iisus Hristos. Mamele reprezentau puterea spirituală ce
ne-a dat naştere şi ne protejează. Cu timpul, cele două sărbători s-
au amestecat şi au devenit una singură, numită "Ziua Mamei".
Julia Ward Howe, a propus în anul 1872, pentru prima oară
în Statele Unite ale Americii, sărbătoarea dedicată mamei, o zi
dedicată totodată şi păcii. Mai târziu, în anul 1907, s-a început o
campanie condusă de Ana Jarvis pentru stabilirea zilei naţionale a
mamei. Aceasta a reuşit să convingă Biserica din Virginia pentru a
sărbători ziua mamei în luna mai, moment în care se comemora
doi ani de la moartea mamei sale. Julia era foarte ataşată de mama
sa, iar după moartea acesteia, împreună cu sora sa a încercat să
stabilească o zi specială numai pentru mame. Ziua mamei era
dedicată nu numai mămicilor ci şi copiilor, pentru a învăţa să
aprecieze dragostea pentru părinţi deoarece unii deseori îşi
neglijează mama.
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
2. „MAMA”
“Cine vă-ngrijeşte,
Cine vă iubeşte,
Zi de zi munceşte
Pentru a vă creşte?
Ne dăm seama,
Este mama.
De sunteţi vreodată
Trişti sau supărati,
Cine vă sărută
Ochii-nlăcrimaţi?
Ne dăm seama,
Este mama.
Basme minunate
Cine povesteşte,
Jucării frumoase
Cine dăruieşte?
Ne dăm seama,
Este mama.”
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 14
Julia era convinsă că o zi dedicată mamei va duce la
creşterea respectului fată de părinţi şi va uni foarte mult familiile.
În urma campaniei conduse de Julia, prima zi a mamei a fost
stabilită pe 10 mai 1908. Florile specifice acestei zile speciale au
devenit garoafele, florile favorite ale fostei doamne Jarvis, mama
Juliei. Acum, garoafele roşii reprezintă simbolul unei mame încă în
viaţă, în timp ce o garoafă albă comemorează pierderea ei.
În anul 1910, a avut loc prima proclamaţie a „Zilei Mamei”,
citită de guvernatorul statului Virginia. Apoi, această zi a fost
sărbătorită şi de Oklahoma, în acelaşi an, iar din acel moment,
„Ziua Mamei” a fost celebrată în toate statele.
În anul 1914, „Ziua Mamei” a fost proclamată ca fiind zi de
sărbătoare naţională în a doua duminică din luna mai. În ziua de
azi multe ţări sărbătoresc „Ziua Mamei” în perioade diferite, însa
Danemarca, Finlanda, Italia, Australia şi Belgia aniversează „Ziua
Mamei” în aceeaşi zi cu cea a Statelor Unite.
Ed. Liliana Lungu
REVISTA COPILĂRIEI- GRĂDINIŢA CU PP NR. 6 ALEXANDRIA
XII. DIPLOME PENTRU TOATE MĂMICILE!
Prof. Georgeta Ştefan
Luca (Ştefan) Georgeta-Proiect Word-Specializarea Informatică, Seria 22 Page 15