PORTOFOLIUL ELEVULUI

Este un instrument de evaluare complex, care include rezultate relevante obinute prin diverse metode i tehnici de nvare. Aceste rezultate vizeaz probele orale, scrise, i practice, observarea sistematic a comportamentului elevului, evaluarea/ autoevaluarea proiectelor , a sarcinilor specifice fiecrei discipline.

Portofoliul demonstreaz progresul n instruire conform rezultatelor i efortului depus, dup produsele materiale ale activitii instructiv-educative.

Obiectivele unui portofoliu snt

Evidenierea preocuprilor elevului pentru disciplina respectiv;

Motivarea elevului prin aprecierea rezultatelor sale i prezentarea experienelor dobndite

Urmrirea dinamicii procesului de instruire;

ntelegerea de ctre profesor a necesitile elevului pentru o planificare mai eficient a activitilor;

Formarea de ctre prini a unei imagini clare asupra demersului didactic .

Portofoliul va cuprinde documente de lucru sau de evaluare .

COMPONENTA PORTOFOLIULUI:

sumarul/ opisul portofoliului

probe scrise initiale, formative sau finale(minim - 2 lucrri corectate de profesor pe parcursul anului colar); proiecte/ fise de lucru individuale sau n grupuri mici, cercetari ale unor aspecte complicate, rezolvari ale unor problemelor cu grad sporit de performan;

Produse rezultate prin aplicarea coninutului studiat n situaii practice, din rezolvarea unor probleme aplicative, lucrri grafice i de laborator; referate i eseuri(minim un eseu structurat); articole publicate n revista colii, simpozioane sau n alte reviste cu caracter educaional;

biografii ale personalitilor studiate, un dicionar de termeni specifici disciplinei;

fie de lucru, diplome obinute la concursurile colare;

materiale realizate pentru diverse concursuri colare , simpozioane etc.

ilustratii grafice-fotografii ale unor activitati derulate;

o fi de autoevaluare(dovada a implicarii elevului in procesul de evaluare); surse bibliografice; CD-uri pentru softuri sau prezentari.NOTA

Pentru fiecare document se va scrie data realizrii lui.

Lista poate rmne deschis pentru ca elevul s introduc n portofoliu o serie de piese dup bunul plac, fapt care poate scoate n eviden anumite aspecte ale personalitii elevului (piese alese independent de ctre elev si pe care elevul le consider reprezentative pentru ceea ce este, pentru ceea ce gndete i comunic profesorilor, prinilor i altor factori interesai de informaii despre conduita didactic a elevului).