UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 1/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Investeşte în oameni! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului „Perfecţionarea cadrelor didactice, din învăţământul liceal, care predau discipline economice” Contract POSDRU/87/1.3/S/63908
SUPORT DE CURS
Tema 7
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 2/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Cuprins Tema 7. Evaluarea finală a competenţelor dobândite în cadrul programului de formare .................... 3
7.1. Caracteristicile majore ale sesiunii de evaluare 7.2. Proiectul individual 7.3. Fazele şi etapele procesului de evaluare finală 7.4. Fişa de evaluare 7.5. Sesiunea de evaluare: parte a procesului de evaluare
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 3/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Tema 7. Evaluarea finală a competenţelor dobândite în cadrul programului de formare
Autor:
Prof. univ. dr. Carmen BĂLAN
Obiectivul acestei teme constă în evaluarea cunoştinţelor şi abilităţilor cadrelor didactice din licee, care au fost dezvoltate în cadrul programului de formare „Didactica marketingului”
Conţinutul temei:
7.1. Caracteristicile majore ale sesiunii de evaluare
7.2. Proiectul individual
7.3. Fazele şi etapele procesului de evaluare finală
7.4. Fişa de evaluare
7.5. Sesiunea de evaluare: parte a procesului de evaluare
Tema 7 prezintă modul de desfăşurare a evaluării cadrelor didactice din licee la finalul programului de formare. Sunt vizate cunoştinţele şi abilităţile de predare a unor noţiuni de marketing, elevilor de liceu.
Preambul la Tema 7
Importanţa acordată evaluării finale este determinată de necesitatea de a verifica gradul
de îndeplinire a obiectivelor programului de formare, referitoare la dezvoltarea cunoştinţelor şi abilităţilor cadrelor didactice din licee.
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 4/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Obiectivele operaţionale – după abordarea acestei teme veţi fi capabili: � să oferiţi feedback constructiv altor participanţi din grupul de cadre didactice prezente la
program; � să identificaţi punctele forte şi limitele propriului proiect didactic pe baza feedback-ului
primit din partea participanţilor la programul de formare; � să comparaţi cunoştinţele şi abilităţile didactice proprii cu cele ale altor participanţi la
programul de formare, în vederea îmbunătăţirii propriilor rezultate. Conţinutul temei :
7.1. Caracteristicile majore ale sesiunii de evaluare
7.2. Proiectul individual
7.3. Fazele şi etapele procesului de evaluare finală
7.4. Fişa de evaluare
7.5. Sesiunea de evaluare: parte a procesului de evaluare
A. ABORDAREA CONCEPTUALĂ A TEMELOR
CONŢINUTUL CURRICULAR Termeni cheie
7.1. Caracteristicile majore ale sesiunii de evaluare La finele programului de formare „Didactica marketingului” se va organiza o sesiune de evaluare a participanţilor. În continuare sunt prezentate caracteristicile majore ale acestei teme.
a) Caracterul interactiv. Tema va fi organizată de formator astfel încât să asigure o atmosferă de comunicare bidirecţională excelentă, atât între formator/formatori şi participanţi, cât şi între participanţi.
b) Furnizarea de feedback constructiv. Este necesar ca
formatorul/formatorii să încurajeze implicarea permanentă a fiecărui cadru didactic de liceu, care participă la sesiunea de evaluare. Va fi solicitat un feedback constructiv, referitor la fiecare proiect didactic ce va fi prezentat.
Caracterul interactiv Furnizarea de feedback constructiv
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 5/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
c) Sinergia între comunicarea offline şi on-line. Sesiunea
de evaluare se va desfăşura deopotrivă în mediul clasic (faţă în faţă, cu participarea simultană a tuturor cadrelor didactice înscrise la sesiunea de evaluare) cât şi în mediul on-line. Comunicarea on-line va avea rol de suport pentru comunicarea offline.
d) Alocarea echilibrată a resurselor de timp. Resursele
totale de timp alocate acestei teme sunt de 11 ore. Structural, fondul de timp va fi repartizat pentru activităţi offline şi on-line. Mai precis, din cele 11 ore, se propune ca şase ore să fie dedicate activităţilor offline, iar cinci ore activităţilor desfăşurate în mediul on-line.
7.2. Proiectul individual Fiecare cadru didactic de liceu care participă la programul de formare va elabora şi prezenta un proiect didactic individual. Principalele coordonate ale proiectului sunt următoarele: a) Tema şi titlul proiectului. Toţi participanţii la programul de
formare „Didactica marketingului” vor realiza un proiect didactic pe o temă aleasă individual şi focalizată pe modulele abordate pe parcursul celor şase teme. Titlul proiectului va fi următorul: „Proiect de lecţie. Didactica noţiunilor de marketing referitoare la …..”. De exemplu, proiectele pot să se concentreze asupra unor noţiuni de marketing referitoare la comunicarea cu clienţii, micromediul sau macromediul organizaţiei, cercetările de marketing, strategiile de marketing etc.
b) Fişier PowerPoint. Proiectul individual se va elabora sub forma
unui fişier PowerPoint. Această formă de prezentare facilitează comunicarea cu audienţa în cadrul sesiunii de evaluare.
c) Structura proiectului. Este propusă o structură de bază, pe
care fiecare participant o poate îmbogăţi, în funcţie de propriile obiective. În esenţă, fiecare proiect didactic ar trebui să conţină următoarele componente principale:
c.1) obiectivele operaţionale ale lecţiei; c.2) enumerarea noţiunilor de marketing abordate; c.3) enumerarea metodelor/tehnicilor didactice propuse; c.4.) simularea de lecţie.
d) Încărcarea pe platformă. Proiectele individuale vor fi încărcate pe platforma on-line înainte de sesiunea de prezentare.
e) Suport on-line. Pe parcursul elaborării proiectului, fiecare
cursant poate beneficia de consultanţa oferită de formator/formatori. Întrebările şi răspunsurile vor fi transmise
Sinergia între comunicarea offline şi on-line Alocarea echilibrată a resurselor de timp Titlul proiectului: „Proiect de lecţie. Didactica noţiunilor de marketing referitoare la …..” Fişier PowerPoint Structura proiectului: • obiectivele
operaţionale ale lecţiei;
• enumerarea noţiunilor de marketing abordate;
• enumerarea metodelor/tehnicilor didactice propuse;
• simularea de lecţie. Încărcarea pe platformă Suport on-line
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 6/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
pe e-mail. 7.3. Fazele şi etapele procesului de evaluare finală Sesiunea de evaluare „faţă în faţă” va fi organizată la finalul programului de formare „Didactica marketingului”. Aceasta este însă doar una dintre componentele procesului de evaluare finală. Principalele faze şi etape ale procesului de evaluare finală sunt următoarele: a. Faza preliminară. Această fază are rolul de a pregăti evaluarea finală şi include următoarele etape:
a.1.Anunţarea temei proiectului. La începutul programului de pregătire, formatorul va comunica tema proiectului individual pe care fiecare participant va trebui să îl elaboreze şi prezinte.
a.2. Suportul oferit de formator. Pe parcursul programului,
formatorul va răspunde întrebărilor formulate de cadrele didactice din licee, în privinţa proiectului individual.
a.3. Încărcarea proiectului pe platformă. Înainte de
sesiunea finală de evaluare, proiectele didactice individuale vor fi încărcate pe platforma on-line. În cazul nefuncţionării platformei, participanţii la programul de formare vor expedia lucrările formatorului, pe e-mail.
b. Faza de evaluare propriu-zisă. Conţinutul acestei faze are un impact major asupra procesului de evaluare. Se referă la sesiunea de evaluare faţă în faţă şi presupune parcurgerea următoarelor etape principale:
b.1.Prezentarea şi distribuirea fişei de evaluare. Formatorul prezintă fişa de evaluare întregii audienţe constituite din participanţii la programul de pregătire. Totodată, explică modul de utilizare a fişei pentru oferirea de feedback scris. Sunt distribuite fiecărui participant, formularele necesare, într-un număr suficient pentru a-i evalua pe toţi participanţii care îşi prezintă proiectul didactic.
b.2.Programarea prezentărilor. Cadrele didactice
participante la programul de formare vor fi invitate de formator să se programeze pentru prezentări în cadrul sesiunii de evaluare. Se va considera o durată medie de 30 minute alocată fiecărui participant.
b.3. Realizarea prezentărilor. În cadrul intervalului de timp
Faza preliminară Faza de evaluare propriu-zisă: • prezentarea şi
distribuirea fişei de evaluare
• programarea prezentărilor
• realizarea prezentărilor
• furnizarea de feedback de către participanţi şi formator
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 7/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
de 30 de minute, vor fi alocate 20 de minute pentru prezentarea proiectului didactic. Fiecare participant va dispune de resursele necesare (calculator, video-proiector, flipchart etc.) pentru prezentarea propriului proiect didactic.
b.4.Furnizarea de feedback de către participanţi şi
formator. După fiecare prezentare, 10 minute vor fi alocate pentru oferirea de feedback verbal din partea audienţei şi a formatorului. Totodată, atât fiecare cadru didactic participant cât şi formatorul vor completa fişe de evaluare pentru fiecare prezentare şi le vor transmite persoanei care a realizat prezentarea. Feedback-ul trebuie să fie constructiv, să ofere posibilitatea de identificare a punctelor forte, precum şi a limitelor specifice. Prin oferirea unui astfel de feedback, este facilitată îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor cadrelor didactice din licee.
c. Faza finală a evaluării. În această fază, se vor încărca pe platforma on-line proiectele didactice. Principalele etape sunt următoarele:
c.1.Îmbunătăţirea proiectelor didactice. Pe baza feedback-ului obţinut cu ocazia prezentării, participanţii vor îmbunătăţi proiectele didactice.
c.2.Accesul on-line la proiectele didactice. După
îmbunătăţirea lor, proiectele didactice vor fi încărcate pe platforma on-line. Astfel, vor putea fi consultate de toţi participanţii la program şi vor deveni sursă de inspiraţie pentru proiectarea lecţiilor aferente temelor de marketing predate în licee.
7.4. Fişa de evaluare Formatorul va pune la dispoziţia participanţilor la programul de pregătire, fişa de evaluare care are rolul de a facilita furnizarea de feedback. Pentru fiecare prezentare, fişele completate de participanţi şi de formator vor fi transmise cadrului didactic ce a susţinut proiectul didactic imediat după finalizarea prezentării. Fişa de evaluare propusă este prezentată în continuare.
Faza finală a evaluării: • îmbunătăţirea
proiectelor didactice • accesul on-line la
proiectele didactice Fişa de evaluare are rolul de a facilita furnizarea de feedback.
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 8/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Fig. 7.1. – Fişa de evaluare a proiectului didactic
FIŞĂ DE EVALUARE Proiect didactic evaluat:
Titlul: ________________________________________________
Autorul: ______________________________________________
Menţionaţi opinia dumneavoastră (pe o scală de la 1 –
„opinie foarte nefavorabilă” la 5 – „opinie foarte favorabilă”)
despre următoarele aspecte ale prezentării evaluate:
Aspectul evaluat Opinia
Recomandări 1 2 3 4 5
Formularea
obiectivelor
operaţionale ale lecţiei
Structura lecţiei
Concordanţa dintre
obiective şi metodele
didactice utilizate
Corectitudinea definirii
şi utilizării noţiunilor
de marketing
Abilităţile de
comunicare verbală
Gradul de
interactivitate
(capacitatea de
implicare a audienţei)
Abilităţile de
comunicare non-
verbală
Calitatea prezentării
PowerPoint
Utilizarea resurselor
informatice
Utilizarea resurselor de
timp pentru realizarea
prezentării
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 9/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
7.5. Sesiunea de evaluare finală: parte a procesului de evaluare
Fiecare participant la programul de formare „Didactica marketingului” va fi evaluat din perspectiva procedurii de acordare a certificatului. Procesul de evaluare constă în două componente distincte: a) Evaluare pe parcurs. În cadrul fiecărei teme ale programului
de formare, participanţii vor realiza diferite aplicaţii. Unele dintre acestea vor fi incluse în portofoliul individual al cursantului.
b) Evaluare finală. Această componentă a evaluării se
concretizează în sesiunea de evaluare finală, care constă în prezentarea proiectului didactic.
Pe platforma on-line, fiecare participant la program va încărca toate componentele portofoliului realizat pe parcursul temelor, precum şi proiectul didactic.
Cele două componente ale evaluării: • evaluarea pe
parcurs • evaluarea finală.
TEME DE REFLECŢIE ȘI ACTIVITATE ON-LINE
• Alegeţi subiectul lecţiei care va face obiectul proiectului didactic individual cu titlul „Proiect
de lecţie. Didactica noţiunilor de marketing referitoare la …..”. • Stabiliţi obiectivele operaţionale ale proiectului didactic. • Proiectaţi structura proiectului didactic. • Solicitaţi on-line (pe platformă sau pe e-mail) sprijinul formatorului, pentru a clarifica
eventualele aspecte critice ale proiectului didactic.
B. ABORDAREA DIDACTICĂ A TEMELOR
INDICATORI DIDACTICI
Obiective operaţionale Op. 1. – Să elaboreze un proiect didactic de lecţie referitor la anumite noţiuni de marketing Op.2. – Să ofere feedback constructiv altor participanţi din grupul de cadre didactice prezente la program
Sarcini didactice Sd.1. – Elaboraţi un proiect didactic de lecţie referitor la anumite noţiuni de marketing Sd.2. – Oferiţi feedback constructiv altor participanţi din grupul de cadre didactice prezente la program
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 10/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
Op.3. – Să identifice punctele forte şi limitele propriului proiect didactic pe baza feedback-ului primit din partea participanţilor la programul de formare şi să îmbunătăţească lucrarea Op.4. – Să compare cunoştinţele şi abilităţile didactice proprii cu cele ale altor participanţi la programul de formare, în vederea îmbunătăţirii propriilor rezultate
Sd.3. – Identificaţi punctele forte şi limitele propriului proiect didactic pe baza feedback-ului primit din partea participanţilor la programul de formare şi să îmbunătăţească lucrarea Sd.4. – Comparaţi cunoştinţele şi abilităţile didactice proprii cu cele ale altor participanţi la programul de formare, în vederea îmbunătăţirii propriilor rezultate
Metode şi procedee didactice
• Prezentări de proiecte didactice
• Simulări de lecţie
• Analiza şi compararea proiectelor individuale
• Furnizarea de feedback referitor la fiecare proiect didactic prezentat
Mijloace didactice • Calculator portabil • Video-proiector • Telecomandă pentru video-proiector • Ecran de proiecţie • Flipchart (pentru simulările de lecţie etc.) • Markere • File de hârtie albă • Fişe de evaluare • Platforma on-line
Forme de organizare a clasei • Activităţi în plen • Completarea individuală a fişelor de
evaluare a proiectelor didactice
Timp Tema 7: 11 ore din care: • 6 ore faţă în faţă • 5 ore on-line
EXEMPLIFICARE INSTRUCTIV-EDUCATIVĂ
Exemplul I Obiectivele operaţionale • să elaboreze un proiect didactic de lecţie referitor la anumite noţiuni de marketing • să ofere feedback constructiv altor participanţi din grupul de cadre didactice prezente la
program • să identifice punctele forte şi limitele propriului proiect didactic pe baza feedback-ului
primit din partea participanţilor la programul de formare şi să îmbunătăţească lucrarea • să compare cunoştinţele şi abilităţile didactice proprii cu cele ale altor participanţi la
programul de formare, în vederea îmbunătăţirii propriilor rezultate Sarcina
didactică Metode şi procedee
Mijloace Forme de organizare
Timp Evaluare
Elaboraţi un proiect didactic de lecţie, cu titlul „Proiect de lecţie. Didactica
Analiza în plen a proiectelor Furnizarea de feedback oral şi scris
• Calculator portabil
• Video-proiector
• Telecomandă pentru video-proiector
• Ecran de
• Prezentări de proiecte didactice
• Debriefing în care este implicată
O durată totală de 6 ore alocate pentru toate prezentările
Un interval de 30 min.
• Evaluarea capacităţii de a elabora un proiect didactic pe teme de
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 11/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
noţiunilor de marketing referitoare la …..”. Prezentaţi proiectul didactic în faţa audienţei constituite din formator şi formabili. Îmbunătăţiţi propriul proiect pe baza feedback-ului primit
de fiecare participant şi de formator Analiza propriei lucrări şi ameliorarea ei pentru a îndeplini mai bine obiectivele stabilite
proiecţie • Flipchart
(pentru simulările de lecţie etc.)
• Markere • File de hârtie
albă • Fişe de
evaluare • Platforma
on-line
întreaga audienţă
• Activităţi individuale de îmbunătăţire a propriei lucrări
alocat fiecărei prezentări, din care 20 min. pentru prezentarea propriu-zisă, iar 10 min. pentru feedback Resurse de timp alocate pentru activităţi on-line (feedback din partea formatorului şi încărcarea proiectului pe platformă)
marketing • Evaluarea
capacităţii de a selecta metode didactice adecvate în raport cu obiectivele specificate
• Evaluarea abilităţilor de comunicare verbală şi non-verbală
• Evaluarea abilităţii de a oferi un feedback constructiv
Descrierea interacţiunii cadru didactic-educabil Formatorul va furniza participanţilor la program următoarele informaţii: a. Subiectul proiectului. Lucrarea va aborda noţiuni de marketing alese individual de
fiecare participant. Posibile exemple sunt noţiunile referitoare la comunicarea cu clienţii, micromediul sau macromediul organizaţiei, cercetările de marketing, strategiile de marketing etc.
b. Fişier PowerPoint. Proiectul individual se va elabora sub forma unui fişier PowerPoint. c. Structura proiectului. Componente principale ale proiectului sunt următoarele:
c.1) obiectivele operaţionale ale lecţiei; c.2) enumerarea noţiunilor de marketing abordate; c.3) enumerarea metodelor/tehnicilor didactice propuse; c.4.) simularea de lecţie.
d. Încărcarea pe platformă. Proiectele individuale vor fi încărcate pe platforma on-line înainte de sesiunea de prezentare.
e. Prezentarea proiectului. Sesiunea finală a programului de formare va fi dedicată
integral prezentării proiectelor didactice. f. Feedback. Participanţii la program şi formatorul vor oferi feedback atât oral cât şi în
scris, pe baza fişei de evaluare.
UNIUNEA EUROPEANĂ GUVERNUL ROMÂNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale 2007-2013
OIPOSDRU UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Pag. 12/12
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeşte în
OAMENI
ROMÂNIA UNIVERSITATEA BABE Ş-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR
Str. Mihail Kogălniceanu, nr. 1, 400084 Cluj-Napoca Tel.: (00) 40 - 0740 - 077521 Fax: (00) 40 - 364 - 815679
E-mail: [email protected] Web: www.educatieeconomica.ro
g. Îmbunătăţirea proiectului didactic. Pe baza identificării punctelor critice ale propriului
proiect didactic, fiecare autor îşi va îmbunătăţi lucrarea. h. Accesul la proiectele didactice. Toate proiectele didactice vor fi încărcate pe platforma
on-line. Participanţii la program le vor putea accesa pentru a le folosi ca referinţe pentru lecţiile de marketing din licee.
În procesul de debriefing, va fi implicată întreaga audienţă. Formatorul răspunde la întrebările participanţilor şi oferă feedback constructiv. Pentru a realiza debriefing-ul, formatorul adresează audienţei întrebările următoare:
• „Care sunt punctele forte ale proiectului didactic prezentat de …. (numele participantului)…?”
• „Ce i-aţi recomanda să îmbunătăţească în privinţa proiectului de lecţie?” • „Ce metode didactice a utilizat …. (numele participantului)…? Sunt ele concordante cu
obiectivele formulate pentru acest proiect?” • „În ce măsură structura proiectului corespunde obiectivelor operaţionale?” • „Prin ce se diferenţiază acest proiect de cele precedente?” • „Există asemănări între această prezentare şi cele precedente? Dacă da, care sunt
aceste similitudini?” etc. În procesul de furnizare de feedback, formatorul trebuie să fie corect şi precis în privinţa indicării punctelor forte şi a aspectelor ce pot fi îmbunătăţite. Este absolut necesar să ofere feedback pozitiv numai atunci când este cazul, pentru rezultate relevante.
Top Related