8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
1/10
Sociologia Educatiei. Prescurtarea Cursului Prof.
Emil Paun, 2008.
Relatia Scoala Societate (abordare.(
Scoala este o abordare organizationala si manageriala.
Scoala este o organizatie care invata si produce invatare
(=learning organization.(
Este organizatie pentru ca are:
-1.o activitate managerial-administrativa care vizeaza:-conducerea si administrarea scolii,
-activitatea cadrelor didactice,
-statutul si rolul lor institutional;
-2.a doua activitate de baza este cea pedagogica-
educationala.Ea are la baza norme care decurg din natura
proceselor de predare-invatare, care implica raporturispeciale ale elevilor si profesorilor cu stiinta, ce devin
obiect al transmiterii si asimilarii in scoala.
Logica activitatilor pedagogice in scoala au la baza:
1-.premise psihologice= dezvoltarea cognitiva si
dezvoltarea psihologica generala a elevului la diferite
varste (caracteristicele de invatare la diferite varste,
resursele afectiv-emotionale implicate in invatare.(
2-.premise pedagogice=modalitatile de organizare si
desfasurare a predarii-invatarii, structurile curricular,
relatia profesor-elev;
3-.premise sociale=decurg din natura proceselor de
scolarizare in scoala, logica sociala a clasei de elevi, logica
institutionala si cea pedagogica.
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
2/10
Rolul Directorului in Scoala.
-Directorul scolii trebuie sa realizeze un echilibru intre
partea academic-administrativa (asigurarea si gestionarea
resurselor materiale si financiare); si cea instrumental-expresiva (asigurarea climatului emotional al profesorilor
si elevilor.(
-Trebuie sa asigure conditiile obtinerii de performante
inalte.
Comportamentul pedagogic al profesorului (vizeaza
modalitatile de organizare a activitatii pedagogice.
-respectarea programului scolar;
-conduita in relatiile cu elevii;
-conduita in relatiile cu ceilalti profesori=colegi; cu
parintii; cu directorul scolii;
-comportamentul vestimentar.
Relatia profesor elev.
Dupa T. Parsos, exista anumite dileme pe care el le-a
numit: "variabile tip". Dupa T. Parsos, in stabilirea relatiei
profesor elev, profesorul are de ales intre:
a.-a baza aceasta relatie pe afectiune sau pe indiferenta
(=dilema actiune/neutralitate afectiva;(
b.-a limita transmiterea cunostiintelor/sau a le extinde
asupra personalitatii complexe a elevului (dilema
specialitate/complexitate;(
c-a judeca elevul dupa niste criterii generale (de exemplu
dupa rezultatele scolare, dupa calitatile individuale);
(=dilema universalism /particularism;(
d.-a judeca elevul dupa ceeace este el efectiv, sau dupa
rezultatele obtinute (=dilema calitate/rezultate, care se
confunda cu punctul c(.
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
3/10
e.-a satisface propriile sale interese sau pe cele ale
elevilor (=dilema orientare interioara/orientare spre
colectiv.(
Pornind de la aceste idei, T. Parsos a stabilit:
-in invatamantul prescolar, cadrele didactice sa opteze
pentru activitate;
-in invatamantul primar sa opteze pentru particularism si
afectivitate;
-in invatamantul secundar- pentru neutralitate afectiva si
universalism.
In clasa de elevi, profesorul planifica si organizeaza
intreaga activitate de formare si educare a elevilor
(conform Legii Invatamantului.(
Comunicarea cu elevii este esentiala=este un proces ce se
desfasoara de la professor la elev, de la elev la professor,
si intre elevi. Calitatea comunicarii influenteaza climatul
din clasa, care la randul sau influenteaza procesulinvatarii.
Profesorul-sarcinile lui:
-planificare, -organizare,- coordonare a activitatilor
elevilor;
-asigura legaturile dintre obiectivele clasei si cele ale
elevilor;
-indruma elevii in procesul invatarii, in functie de
problemele fiecaruia, astfel incat elevul sa se poata
integra in activitatea de invatare;
-indruma elevii sa aibe o motivare pentru invatare, incat
aceasta sa nu fie numai o obligatie, ci si o dorinta a
fiecaruia in parte;
-ofera consiliere elevilor si in prpbleme care nu vizeazainvatarea;
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
4/10
-controleaza daca se indeplinesc sarcinile didactice, cum
se indeplinesc, nivelul de performanta;
-evaluarea elevului.
Dupa cum putem vedea, profesorul trebuie sa cunoasca
foarte bine clasa de elevi.
Valorile culturii scolii.
Valorile dominante:
-orientarea spre actiune;-orientarea spre relatia -profesori si elevi;
-cooperare -accentuarea actiunilor de tip colaborativ
intre toti membrii organizatiei;
-competitie-cultivarea competitiei, bazata pe
recunoastrea succesului academic al profesorilor si
elevilor;
-stimularea si sustinerea autoperfectionarii si
autodezvoltarii, prin formarea "constiintei de sine"
(incredere in sine, in colegi; respectul adevarului,
dreptate; onestitate;exigenta;
-crestrea responsabilitatii profesorului pentru calitatea
rezultatelor;
-conducerea participativa;
-valorizarea parintilor si a comunitatii locale ca parteneri
ai scolii.
In scoli functioneaza o serie de modalitati de producere,
sustinere si impunere a valorilor.Printre acestea sunt:
ritualurile, ceremoniile, povestirile (de exemplu-serbari
scolare-inceputul si sfarsitul anului scolar; excursii
colective; aniversari; serbari- anul nou, 8 martie, etc.(.
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
5/10
Clasa de Elevi.(abordare micro-sociala(
Clasa de elevi este o unitate didactica cu o anumita
omogenitate de experienta sociala, informare , varsta, ce
acumuleaza informatii atat de la profesori cat si de la
fiecare memru al grupului.
Clasa de elevi poate fi abordata din punct de vedere
didactic si din punct de vedere psihosocial. Din p. de
vedere didactic, clasa de elevi este un cadru in care se
produce invatare, se formeaza priceperi si deprinderi,
competente in diferite domenii, care asigura elevuluiintegrarea cu succes in activitatea sociala.
Din perspectiva psihosociala, clasa de elevi este un camp
dinamic in care se desfasuara forte multiple:
atractie/respingere, afirmare de sine,
ascensiune/retragere, suspiciune, pretentii, stima, etc.Este
un spatiu de influentare reciproca, de comunicare.
Clasa de elevi este un grup social supus influenteloreducative exercitate de scoala. Ansamblul de elevi ce o
compune este un grup social specific, in cadrul caruia
exista o varietate de relatii educative. Aceste relatii au ca
suport raporturile interpersonale din cadrul clasei si relatia
pedagogica educator-educat (profesor-elev).Desi relatia
profesor-elev are un pronuntat caracter didactic, ea este
influentata de pluralitatea de relatii interindividuale pe
care le are elevul in clasa si in afara ei. De aceea estenecesar ca profesorul sa cunoasca grupul ca ansamblu
dinamic de relatii interumane.
Clasa de elevi este un grup social cu un inalt grad de
socializare, de instruire, dezvoltare si formare a
personalitatii elevilor, liderii actionand pentru realizarea
scopurilor si asigurarea coeziunii grupului.
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
6/10
Clasa de elevi ca grup social- este un grup de elevi intre
care exista diverse tipuri de interactiuni si relatii comune
determinate (Mielu Zlate.(
In cadrul scolii ca organizatie, elevul are statutul de"membru temporar". A fi elev este "o meserie, o profesie".
Copilul nu se naste elev, ci devine elev, printr-un proces
amplu, complex si relativ indelung. Este un proces care
incepe inca inainte de a intra in scoala, prin procesul de
sociolizare din familie si gradinita, si se continua de-a
lungul carierei scolare. Din prima zi de scoala, copilul
devine elev. Si este obligat "sa invete sa fie elev". Treptat,
descopera universal scolar, cultura scolii.
In prima etapa elevul se afla in etapa de "explorare"
(copilul incearca sa cunoasca scoala;(
-in a doua etapa, cea "de conformare" cand copilul
invata regulile si normele vietii scolare;
-ultima etapa- "de practicalitate"- reprezinta
capacitatea elevului de a practica aceste reguli si norme(=etapa transgresarii normelor si regulilor scolare.(
Ansamblul regulilor si normelor ce constituie cultura scolii
reprezinta "logica sociala a clasei de elevi."
In clasa de elevi exista doua culturi:
-cultura scolara;
-cultura antiscolara.
Clasa de elevi ca grup social-educativ, este un grup de
munca specific, compus dintr-un numar de elevi si
profesori, ale caror raporturi sunt reglementate, oficial, de
tipul sarcinii si normele functionale.
Clasa de elevi- caracteristici:
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
7/10
-comunitate de scopuri (scopuri personale, scopuri
comune, scopuri paralele;(
-existenta ajutorului reciproc;
-tendinta de traire in comun a fenomenelor si a
evenimentelor;
-perseverenta in atingerea scopurilor propuse.
Controlul si dirijarea invatarii trebuie facuta de un
profesor.
Relatia Profesor-Elev este o relatie asimetrica: bazata pe
autoritatea profesorului.
Relatia elev-elev.
In clasa, elevii indeplinesc sarcini commune, care
contribuie la formarea unor relatii de interdependent intre
ei, pentru realizare obiectivelor commune. Traind in
comun o parte mare din timpul zilei, intre elevi se creaza
si relatii afective, precum si tensiuni sau conflicte,
Relatiile interpersonale in clasa de elevi:
-relatii de cunoastere reciproca;
-relatii de intercomunicare;
-relatii socio-afective (simpatie/antipatie; apropiere/de
respingere;(
-relatii de influentare.
Cooperare Competitie
Dupa cum am aratat mai sus, printre valorile dominante
ale culturii scolii se numara:
-cooperarea=accentuarea actiunilor de tip colaborativ
intre toti membrii scolii;
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
8/10
-competitia=cultivarea competitiei, bazata pe
recunoasterea succesului academic al profesorilor si
elevilor.
Pentru o buna relationare si comunicare intre membriiclasei de elevi ca grup social, in cadrul orelor de educatie
civica, trebuiesc abordate teme ca: "suntem prieteni si in
competitie"; "Sa ne cunoastem mai bine"; "Ce inseamna
sa fii prieten"; discutii libere cu teme: ce inseamna
cooperare, competitie, intrajutorare, care sunt calitatile
colegului de banca, etc.
Cooperare.
Educarea elevilor in spiritual cooperarii presupune
formarea constiintei=cunoasterea si intelegerea de catre
elevi a diverselor reguli, cerinte, norme, pe care le impune
viata in comun; sa ajute sa inteleaga ce inseamna
dependenta individului fata de colectiv; care sunt
obligatiile pe care le au fata de colectiv; in ce sens
succesul colectivului este si succesul lui, si invers.
Presupune o larga varietate de forme de interactiune-de laajutarea colegului de banca de catre elevul mai avansat,
pana la grupurile cooperarii de invatare organizate de
profesori.
Cooperarea implica initierea si desfasurarea unor activitati
concrete, care sa mobilizeze intreg colectivul prin sarcini
comune, scopuri comune (de ex.=angajarea colectivului in
castigarea unor concursuri.(Cooperarea implica:
-existenta unui colectiv pedagogic inchegat;
-cultivarea unor traditii legate de anumite evenimente mai
importante din viata scolii si a elevilor.
Cooperarea=inseamna un castig in planul interactiunii
intre elevi, generand sentimente de acceptare si simpatie,
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
9/10
buna intelegere, armonie, determina cresterea stimei fata
de sine; atitudini pozitive fata de profesor.
Procesul de cooperare se caracterizeaza prin:
-comunicare deschisa si onesta intre elevi/profesor;
-stimuleaza conformitatea la anumite valori si conceptii;
-dezvolta spiritul de incredere.
S-a demonstrat ca elevii invata mai bine daca sunt
angajati in relatii de cooperare decat daca sunt angajati in
relatii de competitie. Cu toate acestea, spiritul de
cooperare este mai putin cultivat in comparativ cu cel decompetitie.
Procesul competitiv- se caracterizeaza prin:
In mod traditional, mediul scolar este un mediu
competitiv. Aprecierea prin note (notarea), duce la
competitie.
1.Competitie -1.1 Avantaje:
-stimuleaza efortul si productivitatea elevilor;
-promoveaza norme si aspiratii mai inalte;
-micsoreaza distanta dintre capacitate si realizare
-1.2-Dezavantaje:
-frecvent se formeaza conflicte si conduita agresiva;-
atitudini de ostilitate;
-conduce la interactiune slaba intre colegi;-duce la
incercari de impiedicare a celorlalti colegi sa obtina
rezultate inalte;
-duce la lipsa comunicarii;
-duce la lipsa increderii reciproce;
8/6/2019 Sociologia Educatiei.curs Pres Curt At E
10/10
-duce la rivalitati;
-duce la sentimente de invidie, de egoism;
-amplifica anxietatea elevilor si teama lor de esec.
2.Cooperare: 2.1 Avantaje:
-elevii sunt apreciati pozitiv, tot grupul ajunge sa aibe
rezultate bune;
-se formeaza o varietate larga de forme de interactiune
(invatarea in cupluri, in grupuri mici de 4-6 elevi;(
-facilizeaza aparitia evenimentelor de acceptare sisimpatie;
-in grup exista armonie, intelegere;
-creste stima fata de sine si fata de ceilalti colegi;
-reduce anxietatea.
2.2Dezavantaje:
-in unele cazuri de cooperare se poate ajunge la pierderea
motivatiei (in principal din cauza conduitei de tip "lene
sociala"=elevul isi imagineaza ca nu se poate stabili prcis
propria sa contributie la grup.(
In studiile de specialitate exista o concluzie in favoarea
manierei cooperante, dar exista si multe formule care
imbina cele doua mecanisme de relationare (competitie
dintre echipe, dintre randuri de banci, sub-grupuri, etc(.
-
-