Copiii sunt cei care ne coloreaz universul vieii, ne dau putere s mergem mai departe, ne bucur prin zmbetele lor, ne nsenineaz ziua!

Data: 18.11.2013Clasa: a I-a

nvtor: Badan vioricaDisciplina: Educaie moral-spiritualSubiectul leciei: Conventia cu privire la drepturile copiluluiTipul leciei: mixtSubcompetente:

2.1- s compare situaii care privesc drepturi i ndatoriri ale copilului2.2- s identifice reguli i norme de comportament civic n diferite situaii

Obiective operaionale:

O1- s exemplifice drepturile copilului i noiunile referitoare la aceste drepturi

din Convenia Drepturilor Copilului;O2- s interpreteze un joc de rol ntre furnic i doic;O3- s identifice unele drepturi ale copiilor prezentate n imagini , fragmente literare;O4- s exprime opinia personal fa de modul n care sunt respectate sau nu drepturile copiilor la noi

n ar sau n alte tri (conform metodei Plriile gnditoare);O5- s precizeze rolul unor persoane n asigurarea respectrii drepturilor copilului. Strategii didactice:

a)resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, ciorchinele,brainstorming, metoda plriilor gnditoare, joc de rol;b)resurse materiale: plana despre drepturile copilului, texte-suport, material power-point, fie de lucru; markere; coli; manualul; flip-chart, plrii coloratec)forme de organizare: frontal, individual, n perechi, pe gruped) forme de evaluare: observare sistematic, prob scris, prob oral, autoevaluare, evaluare de ctre colegi, analiza produselor activitiiBibliografie:

Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru educaie civic. Clasa a IV-a, Bucureti, 2006

Dumitra Radu, Educaie civic. Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis,Bucureti, 2006

Conventia cu privire la drepturile copilului, Bucuresti, 2006

Indrumator pentru utilizarea manualului de Educatie civica, Ed.AramisMomentele lecieiOb.

op.Coninutul informaional al lecieiStrategia didacticEvaluare

Activitatea nvtoruluiActivitatea elevilorResurse proceduraleResurse materialeForme de organiza- re

Moment organizatoric1 min Asigur ordinea i pregtesc materialele necesare pentru lecie. Se pregtesc pentru ora de educaie civic.

materialenecesare

Energizer3 min

Captarea ateniei

2 min

Anunarea subiectului i a obiectivelor leciei

1 minDirijarea nvrii

17 min

Obinerea performanei 18 min

Realizarea conexiunii inverse 5 min

ncheierea activitii 3 minO1O2O1-

O5O2O1O2O1O2O3

O4

,,Avei pe banc un simbol al toamnei-o furnica i v rog s completai pe aripi ,cte un drept al vostru i cte o dorin-.Explic cuvintele: drept, dorina.Personajul nostru- mascot-

Furnicua ne invit n muuroiul ei s aflm despre viaa lor acolo n echip i despre cum se implic toate n creterea copiilor.,s lum exemplu de la ele despre ce nseamn drepturi i ndatoriri. Sintetizez , cu ajutorul elevilor, cele vzute cu ei anterior, pe Youtube despre viaa coloniei i rolurile lor fa de ,,copiii de furnic(.Dialog ntre furnic i o furnic-doic )Astzi, vom discuta despre Drepturile copilului.

La sfritul orei va trebui s cunoatei cteva drepturi pe care le au copiii, s le identificai n imagini i fragmente literare,s v exprimai opinia personal privind respectarea drepturilor copiilor n ar, s precizai rolul unor persoane privind respectarea acestor drepturi.Cine credei c v poate apra drepturile pe care le avei?ntreaga omenire este rspunztoare de asigurarea drepturilor omului, n general, i ale copilului, n special. Drepturile copilului reprezint ceva care vi se cuvine i de care trebuie s v bucurai, ca s putei crete armonios i s avei o copilrie frumoas. Trebuie s tii c toate aceste drepturi sunt proclamate (stabilite) n Convenia Drepturilor Copilului, adoptat la 20 noiembrie 1989, de Adunarea General a Organizaiei Naiunilor Unite (O.N.U.) Aceste legi sunt internaionale i trebuie respectate de fiecare ar n parte. i Romnia a semnat aceast lege n 1990.Copiii au numai drepturi sau i ndatoriri ? Dai exemple. ncerc cu ajutorul elevilor s explic civa termeni civici noi, cu ajutorul unui text ,,Copilul i ngeraul (Anexa 2)Ilustrez cteva drepturi ale copiilor pe baza unui film-power- point i dezbat cu elevii cteva din aceste drepturi ale lor. Aezai pe 5 grupe, copiii au de completat un ciorchine cu cteva din drepturile ilustrate n film, n timp ce discutm despre fiecare drept.Apoi le vor enumera oral. Citesc un fragment literar i-i solicit s recunoasc ce drept i-a fost nclcat copilului din text.(Anexa 3) Art cteva imagini i-i solicit s recunoasc de ce drept a fost privat personajul respectiv.(Anexa 3)Se realizeaz prin metoda PLRIILOR GNDITOARE (Anexa 5)Elevii au de formulat rspunsuri pentru urmtoarea cerin:,,Ai vzut la televizor un reportaj despre copiii unor vecini rmai orfani n urma unor inundaii catastrofale. Discui cu familia despre acest caz i luai o decizie. Care ar putea fi aceasta? GRUPA 1-plria alb (informeaz): red pe scurt textul GRUPA 2-plria galben (gndete pozitiv): GRUPA33plriaaneagrc(aspectevnegati-ve- Criticul- cel ce dezaprob atitudinea personajelor) GRUPA 4-plria roie (Psihologul cel care exprim sentimente)GRUPA 5 -plria verde (genereaz idei noi- Gnditorul- ofer soluii pentru ieirea din impas)Propun s fiu moderatorul plria albastr- s clarific unele aspecte. n ara noastr, cine i cum i ajut pe copiii aflai n asemenea situaii? Care e rolul unor organizaii umanitare? Monitorizez activitatea. Ofer feed-back.Credei c numai drepturi au copiii? Fiecare copil va scrie pe frunzulia decupat: n mijloc- numele, pe primele patru nervuri cteva din drepturile de care se bucur, iar pe o nervur opus- o ndatorire.

Verificm oral, selectiv. Voi aprecia activitatea elevilor. Furnica, la rndul ei ,le ofer nite sfaturi de la coconii de furnic- referitor la drepturi i ndatoriri. Tema: de citit parintilor si bunicilor materialul ,,Sunt copil si am dreptul de a fi protejat.(Anexa 6) Completeaz fiecare elev un drept i o dorin a sa, pe aripile furniciAscult i ofer informaiile cerute.Dialog ntre Hrnicua i furnica doic.(Anexa 1) Noteaz titlul pe caiete.Recepioneaz mesajul.Rspund.i exprim opinia.

Ascult i recepioneaz mesajul.Rspund.Ascult textul,explic cuvintele i noteaz .Vizioneaz materialul ,dezbat aceste drepturi i le noteaz pe ciorchine.Citesc drepturile scrise.Ascult i rspund.Privesc i rspund.Fiecare grup de elevi primete cte o plrie. Elevii descoper cerina de pe biletul din plrie, se sftuiesc mpreun, formuleaz n scris un rspuns ct mai corect. Desemneaz apoi un elev din grup care va citi rspunsul lor, avnd plria pe cap. Lucreaz conform culorii i semnificaiei plriei. Adreseaz ntrebri de clarificare.

Afieaz posterele, le discut.Ascult , aduc completri.Rspund.

Copiii vor completa frunzuliele.Rspund.Ascult i noteaz tema.

Exerciiu de nclzireconversaiaconversaiajoc de rolexplicaia

conversaia

explicaia

conversaia

dezbatereexerciiulbrainstormingconversaiaProblemati-zareaexerciiulConversaia

conversaia

problematiza-reaexerciiul

conversaiaFia-flutureAnexa 1CaietetablmanualPlanpptFlip-chartCaietTabl

Anexa 1Caietepptciorchine(fisa de lucru-Anexa 4)Anexa 2PlanText literarAnexa 3imaginiAnexa 5fie de lucruplrii coloratePostereFrunzuli-e-fieTextul-Anexa 6In perechifrontalfrontalfrontal

frontal

frontalIndividu-al

frontalpe grupefrontalpe grupefrontalFrontalindividu-alfrontalfrontalTema n clasAprecieri verbaleobservarea sistematicaprecieri verbaleprodusele activitii

chestionare oralEvaluare oralobservarea sistematic a comporta-mentului

elevilor

tem de lucru

n clasprodusele activitii

evaluare reciproc

aprecieri verbaletema de lucru n clasAprecieri

verbale

ANEXA 1

DIALOG NTRE FURNICA HRNICUA I DOICA PUILOR DE FURNIC

D-- Ce faci, surat? Gata treaba?F-- Azi sunt nvoit de maica stare . Sunt personaj de poezie, chiar i n celelalte lecii!

D-- O,o...ce minune ! i cu ce treab pe aici, totui?

F--Vreau s le art copiilor , pentru lecia de astzi, ce nseamn cu adevrat drepturile i ndatoririle ntr-o comunitate ca a noastr, de cteva milioane de surate! Elevii tiu despre drepturi- au mai realizat pentru drepturile copiilor un power-point pe care l-au trimis la un proiect internaional de la Arad : ,,Sunt mic, dar cu drepturi mari! A vrea s le explici, dei ei au mai aflat multe cu aceast ocazie, de pe internet i din enciclopedii, ce drepturi au copiii notri ntr-o colonie de furnici!

D-- Ei, dac le-a spune povestea noastr, cred c ar adormi! Eu , tocmai acum m duc cu celelalte doici, n camera regal, la regina-mam, (tii ce castel imens avem, nu? ), s lum azi vreo 10 000 de ou i laptele ei (feromonii) pentru camerele incubator, ale larvelor ! Cu strnicie pzim copiii, au dreptul s triasc! Apoi fuga la soldaii cei viteji, care ne apr , s-i hrnim, cci n-o fac singuri, au flcile prea mari ! Avem datoria s-i hrnim! Dac vrei povestea ,... fugua la lecie ! La nvat ! Am cam pierdut timpul la voi! Spor la treab! ANEXA 2.

Copilul si ngeraul

Se spune c, ntr-o bun zi, ngeraul nsrcinat cu drepturile copiilor pe pmnt, a fcut o CONVENTIE cu Dumnezeu s-l lase i pe el s fie copil mcar pentru o zi.Tare mult i-ar fi plcut!

A semnat o DECLARATIE n faa lui Dumnezeu c se va ntoarce. De cum a ajuns pe Pmnt, s-a grbit spre un parc din care se auzea mare larm.

Copiii unei coli apropiate organizeaz o expoziie cu desene, reprezentnd diferite ABUZURI.

Un bieel LINISTIT, sttea mai departe de grupul de copii. ngeraul s-a apropiat i a nceput s-l chestioneze. A aflat c era ADOPTAT . Prinii naturali l EXPLOATASER, punndu-l s cereasc.

Nu fusese la coala pn la 8 ani, iar acum recupera din greu. ngeraul l-a ncurajat spunndu-i c totul o s fie bine.

Cuvinte noi:

CONVENTIE =

DECLARATIE=

ABUZURI=

LINISTIT =

ADOPTAT =

EXPLOATASER =

ANEXA 5METODA PLRIILOR GNDITOARE (Fiecare grup de elevi primete cte o plrie. Elevii descoper cerina de pe biletul din plrie, se sftuiesc mpreun, formuleaz n scris un rspuns ct mai corect. Desemneaz apoi un elev din grup care va citi rspunsul lor, avnd plria pe cap.) GRUPA 1- plria alb (informeaz): red pe scurt textul :

Ai vzut la televizor un reportaj despre unii copii rmai orfani n urma unor inundaii catastrofale. Discui cu familia despre acest caz i luai o decizie. Care ar putea fi aceasta?

GRUPA 2-plria galben (aspecte pozitive):Creatorul- cel care gndete pozitiv i ofer alt final povestirii 3 GRUPA-plria neagr (aspectevnegative):Criticul - cel ce dezaprob atitudinea personajelor- GRUPA 4-plria roie (spune ce simi):Psihologul - cel care exprim sentimente Spune ce ai simit dup ce ai citit textul ? GRUPA 5- plria albastr (clarific):Moderatorul - cel care conduce jocul- Adreseaz copiilor o ntrebare

GRUPA 6 - plria verde (genereaz idei noi Gnditorul - ofer soluii pentru ieirea din impas)-,, Ce s-ar fi putut ntmpla ?

ANEXA 4- FIA DE LUCRU - REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE COPIILOR

FIA DE LUCRU - REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE COPIILOR

ANEXA 6 SUNT COPIL SI AM DREPTUL DE A FI PROTEJAT!...

TE ROG.. NU UITA... C:

1. Mnuele mele sunt nc mici, de aceea nu v ateptai la perfeciune cnd fac patul, cnd pictez un tablou sau cnd arunc mingea.

2. Picioarele mele sunt nc mici, v rog frumos nu facei pai mari, ca s pot ine i eu pasul cu voi.

3. Ochii mei nu au vzut lumea aa cum ai vzut-o voi, aa c , v rog, lsai-m s aflu totul, fr s m pedepsii pentru curiozitatea mea i nu m limitai inutil.

4. De lucru va fi ntotdeauna suficient, eu nu voi fi pentru mult vreme copil, de aceea facei-v, v rog, timp i pentru mine, explicai-mi ce tii despre lumea aceasta frumoas i facei lucrul acesta bucuroi i plini de dragoste.

5. Sentimentele mele sunt nc foarte gingae, fii , v rog, sensibili la nevoile mele, nu m ciclii toata ziua, tratati-m cum ai dori s fii tratai.

6. Eu sunt un dar deosebit din partea lui Dumnezeu, v rog, ngrijii-m foarte bine, trageti-m la rspundere pentru ceea ce fac, dndu-mi ndrumri clare, conform crora s pot tri, iar dac este necesar, pedepsii-m cu dragoste.

7. Pentru a crete, am nevoie de ncurajarea voastr, v rog s v abineti de la critic. Gndii-v: putei s-mi criticai faptele, fr s m criticai ca persoan!

ANEXA 3 Ce drepturi le-au fost nclcate persoanelor din textul : i din imaginile de mai jos ? Eu nu m mai duc cu oile, mam! De dou luni de zile nu m-am dus la coal. Au s m lase repetent.

Parc dac te duci nu te las! rspunse femeia.

N auzi c nu m las? zise biatul necjit.

Pi, nva! zise femeia.

Cum s nv?

Ia i tu o carte cnd pleci cu oile i nva!

Ce carte, mam, care carte? Nici citire n-a vrut tata s-mi cumpere. Dac m-ar lsa s m duc la coal

(Marin Preda Moromeii)

De ce nu se ducea copilul la scoal?

De ce nu ducea el o via decent?

Ce drept al copilului a fost nclcat? CENUREASA PLAN 1959

- Organizaia Naiunilor Unite a adoptat pentru prima dat Declaraia Drepturilor Copilului

1989 Naiunile Unite au adoptat Convenia Internaional a Drepturilor Copilului