Proiect Drepturile copilului

18
Copiii sunt cei care ne colorează universul vieţii, ne dau putere să mergem mai departe, ne bucură prin zâmbetele lor, ne înseninează ziua!”

description

proiect drepturile copiilor

Transcript of Proiect Drepturile copilului

Copiii sunt cei care ne coloreaz universul vieii, ne dau putere s mergem mai departe, ne bucur prin zmbetele lor, ne nsenineaz ziua!

Data: 18.11.2013Clasa: a I-a

nvtor: Badan vioricaDisciplina: Educaie moral-spiritualSubiectul leciei: Conventia cu privire la drepturile copiluluiTipul leciei: mixtSubcompetente:

2.1- s compare situaii care privesc drepturi i ndatoriri ale copilului2.2- s identifice reguli i norme de comportament civic n diferite situaii

Obiective operaionale:

O1- s exemplifice drepturile copilului i noiunile referitoare la aceste drepturi

din Convenia Drepturilor Copilului;O2- s interpreteze un joc de rol ntre furnic i doic;O3- s identifice unele drepturi ale copiilor prezentate n imagini , fragmente literare;O4- s exprime opinia personal fa de modul n care sunt respectate sau nu drepturile copiilor la noi

n ar sau n alte tri (conform metodei Plriile gnditoare);O5- s precizeze rolul unor persoane n asigurarea respectrii drepturilor copilului. Strategii didactice:

a)resurse procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, ciorchinele,brainstorming, metoda plriilor gnditoare, joc de rol;b)resurse materiale: plana despre drepturile copilului, texte-suport, material power-point, fie de lucru; markere; coli; manualul; flip-chart, plrii coloratec)forme de organizare: frontal, individual, n perechi, pe gruped) forme de evaluare: observare sistematic, prob scris, prob oral, autoevaluare, evaluare de ctre colegi, analiza produselor activitiiBibliografie:

Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru educaie civic. Clasa a IV-a, Bucureti, 2006

Dumitra Radu, Educaie civic. Manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis,Bucureti, 2006

Conventia cu privire la drepturile copilului, Bucuresti, 2006

Indrumator pentru utilizarea manualului de Educatie civica, Ed.AramisMomentele lecieiOb.

op.Coninutul informaional al lecieiStrategia didacticEvaluare

Activitatea nvtoruluiActivitatea elevilorResurse proceduraleResurse materialeForme de organiza- re

Moment organizatoric1 min Asigur ordinea i pregtesc materialele necesare pentru lecie. Se pregtesc pentru ora de educaie civic.

materialenecesare

Energizer3 min

Captarea ateniei

2 min

Anunarea subiectului i a obiectivelor leciei

1 minDirijarea nvrii

17 min

Obinerea performanei 18 min

Realizarea conexiunii inverse 5 min

ncheierea activitii 3 minO1O2O1-

O5O2O1O2O1O2O3

O4

,,Avei pe banc un simbol al toamnei-o furnica i v rog s completai pe aripi ,cte un drept al vostru i cte o dorin-.Explic cuvintele: drept, dorina.Personajul nostru- mascot-

Furnicua ne invit n muuroiul ei s aflm despre viaa lor acolo n echip i despre cum se implic toate n creterea copiilor.,s lum exemplu de la ele despre ce nseamn drepturi i ndatoriri. Sintetizez , cu ajutorul elevilor, cele vzute cu ei anterior, pe Youtube despre viaa coloniei i rolurile lor fa de ,,copiii de furnic(.Dialog ntre furnic i o furnic-doic )Astzi, vom discuta despre Drepturile copilului.

La sfritul orei va trebui s cunoatei cteva drepturi pe care le au copiii, s le identificai n imagini i fragmente literare,s v exprimai opinia personal privind respectarea drepturilor copiilor n ar, s precizai rolul unor persoane privind respectarea acestor drepturi.Cine credei c v poate apra drepturile pe care le avei?ntreaga omenire este rspunztoare de asigurarea drepturilor omului, n general, i ale copilului, n special. Drepturile copilului reprezint ceva care vi se cuvine i de care trebuie s v bucurai, ca s putei crete armonios i s avei o copilrie frumoas. Trebuie s tii c toate aceste drepturi sunt proclamate (stabilite) n Convenia Drepturilor Copilului, adoptat la 20 noiembrie 1989, de Adunarea General a Organizaiei Naiunilor Unite (O.N.U.) Aceste legi sunt internaionale i trebuie respectate de fiecare ar n parte. i Romnia a semnat aceast lege n 1990.Copiii au numai drepturi sau i ndatoriri ? Dai exemple. ncerc cu ajutorul elevilor s explic civa termeni civici noi, cu ajutorul unui text ,,Copilul i ngeraul (Anexa 2)Ilustrez cteva drepturi ale copiilor pe baza unui film-power- point i dezbat cu elevii cteva din aceste drepturi ale lor. Aezai pe 5 grupe, copiii au de completat un ciorchine cu cteva din drepturile ilustrate n film, n timp ce discutm despre fiecare drept.Apoi le vor enumera oral. Citesc un fragment literar i-i solicit s recunoasc ce drept i-a fost nclcat copilului din text.(Anexa 3) Art cteva imagini i-i solicit s recunoasc de ce drept a fost privat personajul respectiv.(Anexa 3)Se realizeaz prin metoda PLRIILOR GNDITOARE (Anexa 5)Elevii au de formulat rspunsuri pentru urmtoarea cerin:,,Ai vzut la televizor un reportaj despre copiii unor vecini rmai orfani n urma unor inundaii catastrofale. Discui cu familia despre acest caz i luai o decizie. Care ar putea fi aceasta? GRUPA 1-plria alb (informeaz): red pe scurt textul GRUPA 2-plria galben (gndete pozitiv): GRUPA33plriaaneagrc(aspectevnegati-ve- Criticul- cel ce dezaprob atitudinea personajelor) GRUPA 4-plria roie (Psihologul cel care exprim sentimente)GRUPA 5 -plria verde (genereaz idei noi- Gnditorul- ofer soluii pentru ieirea din impas)Propun s fiu moderatorul plria albastr- s clarific unele aspecte. n ara noastr, cine i cum i ajut pe copiii aflai n asemenea situaii? Care e rolul unor organizaii umanitare? Monitorizez activitatea. Ofer feed-back.Credei c numai drepturi au copiii? Fiecare copil va scrie pe frunzulia decupat: n mijloc- numele, pe primele patru nervuri cteva din drepturile de care se bucur, iar pe o nervur opus- o ndatorire.

Verificm oral, selectiv. Voi aprecia activitatea elevilor. Furnica, la rndul ei ,le ofer nite sfaturi de la coconii de furnic- referitor la drepturi i ndatoriri. Tema: de citit parintilor si bunicilor materialul ,,Sunt copil si am dreptul de a fi protejat.(Anexa 6) Completeaz fiecare elev un drept i o dorin a sa, pe aripile furniciAscult i ofer informaiile cerute.Dialog ntre Hrnicua i furnica doic.(Anexa 1) Noteaz titlul pe caiete.Recepioneaz mesajul.Rspund.i exprim opinia.

Ascult i recepioneaz mesajul.Rspund.Ascult textul,explic cuvintele i noteaz .Vizioneaz materialul ,dezbat aceste drepturi i le noteaz pe ciorchine.Citesc drepturile scrise.Ascult i rspund.Privesc i rspund.Fiecare grup de elevi primete cte o plrie. Elevii descoper cerina de pe biletul din plrie, se sftuiesc mpreun, formuleaz n scris un rspuns ct mai corect. Desemneaz apoi un elev din grup care va citi rspunsul lor, avnd plria pe cap. Lucreaz conform culorii i semnificaiei plriei. Adreseaz ntrebri de clarificare.

Afieaz posterele, le discut.Ascult , aduc completri.Rspund.

Copiii vor completa frunzuliele.Rspund.Ascult i noteaz tema.

Exerciiu de nclzireconversaiaconversaiajoc de rolexplicaia

conversaia

explicaia

conversaia

dezbatereexerciiulbrainstormingconversaiaProblemati-zareaexerciiulConversaia

conversaia

problematiza-reaexerciiul

conversaiaFia-flutureAnexa 1CaietetablmanualPlanpptFlip-chartCaietTabl

Anexa 1Caietepptciorchine(fisa de lucru-Anexa 4)Anexa 2PlanText literarAnexa 3imaginiAnexa 5fie de lucruplrii coloratePostereFrunzuli-e-fieTextul-Anexa 6In perechifrontalfrontalfrontal

frontal

frontalIndividu-al

frontalpe grupefrontalpe grupefrontalFrontalindividu-alfrontalfrontalTema n clasAprecieri verbaleobservarea sistematicaprecieri verbaleprodusele activitii

chestionare oralEvaluare oralobservarea sistematic a comporta-mentului

elevilor

tem de lucru

n clasprodusele activitii

evaluare reciproc

aprecieri verbaletema de lucru n clasAprecieri

verbale

ANEXA 1

DIALOG NTRE FURNICA HRNICUA I DOICA PUILOR DE FURNIC

D-- Ce faci, surat? Gata treaba?F-- Azi sunt nvoit de maica stare . Sunt personaj de poezie, chiar i n celelalte lecii!

D-- O,o...ce minune ! i cu ce treab pe aici, totui?

F--Vreau s le art copiilor , pentru lecia de astzi, ce nseamn cu adevrat drepturile i ndatoririle ntr-o comunitate ca a noastr, de cteva milioane de surate! Elevii tiu despre drepturi- au mai realizat pentru drepturile copiilor un power-point pe care l-au trimis la un proiect internaional de la Arad : ,,Sunt mic, dar cu drepturi mari! A vrea s le explici, dei ei au mai aflat multe cu aceast ocazie, de pe internet i din enciclopedii, ce drepturi au copiii notri ntr-o colonie de furnici!

D-- Ei, dac le-a spune povestea noastr, cred c ar adormi! Eu , tocmai acum m duc cu celelalte doici, n camera regal, la regina-mam, (tii ce castel imens avem, nu? ), s lum azi vreo 10 000 de ou i laptele ei (feromonii) pentru camerele incubator, ale larvelor ! Cu strnicie pzim copiii, au dreptul s triasc! Apoi fuga la soldaii cei viteji, care ne apr , s-i hrnim, cci n-o fac singuri, au flcile prea mari ! Avem datoria s-i hrnim! Dac vrei povestea ,... fugua la lecie ! La nvat ! Am cam pierdut timpul la voi! Spor la treab! ANEXA 2.

Copilul si ngeraul

Se spune c, ntr-o bun zi, ngeraul nsrcinat cu drepturile copiilor pe pmnt, a fcut o CONVENTIE cu Dumnezeu s-l lase i pe el s fie copil mcar pentru o zi.Tare mult i-ar fi plcut!

A semnat o DECLARATIE n faa lui Dumnezeu c se va ntoarce. De cum a ajuns pe Pmnt, s-a grbit spre un parc din care se auzea mare larm.

Copiii unei coli apropiate organizeaz o expoziie cu desene, reprezentnd diferite ABUZURI.

Un bieel LINISTIT, sttea mai departe de grupul de copii. ngeraul s-a apropiat i a nceput s-l chestioneze. A aflat c era ADOPTAT . Prinii naturali l EXPLOATASER, punndu-l s cereasc.

Nu fusese la coala pn la 8 ani, iar acum recupera din greu. ngeraul l-a ncurajat spunndu-i c totul o s fie bine.

Cuvinte noi:

CONVENTIE =

DECLARATIE=

ABUZURI=

LINISTIT =

ADOPTAT =

EXPLOATASER =

ANEXA 5METODA PLRIILOR GNDITOARE (Fiecare grup de elevi primete cte o plrie. Elevii descoper cerina de pe biletul din plrie, se sftuiesc mpreun, formuleaz n scris un rspuns ct mai corect. Desemneaz apoi un elev din grup care va citi rspunsul lor, avnd plria pe cap.) GRUPA 1- plria alb (informeaz): red pe scurt textul :

Ai vzut la televizor un reportaj despre unii copii rmai orfani n urma unor inundaii catastrofale. Discui cu familia despre acest caz i luai o decizie. Care ar putea fi aceasta?

GRUPA 2-plria galben (aspecte pozitive):Creatorul- cel care gndete pozitiv i ofer alt final povestirii 3 GRUPA-plria neagr (aspectevnegative):Criticul - cel ce dezaprob atitudinea personajelor- GRUPA 4-plria roie (spune ce simi):Psihologul - cel care exprim sentimente Spune ce ai simit dup ce ai citit textul ? GRUPA 5- plria albastr (clarific):Moderatorul - cel care conduce jocul- Adreseaz copiilor o ntrebare

GRUPA 6 - plria verde (genereaz idei noi Gnditorul - ofer soluii pentru ieirea din impas)-,, Ce s-ar fi putut ntmpla ?

ANEXA 4- FIA DE LUCRU - REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE COPIILOR

FIA DE LUCRU - REALIZAI UN CIORCHINE CU CTEVA DIN DREPTURILE COPIILOR

ANEXA 6 SUNT COPIL SI AM DREPTUL DE A FI PROTEJAT!...

TE ROG.. NU UITA... C:

1. Mnuele mele sunt nc mici, de aceea nu v ateptai la perfeciune cnd fac patul, cnd pictez un tablou sau cnd arunc mingea.

2. Picioarele mele sunt nc mici, v rog frumos nu facei pai mari, ca s pot ine i eu pasul cu voi.

3. Ochii mei nu au vzut lumea aa cum ai vzut-o voi, aa c , v rog, lsai-m s aflu totul, fr s m pedepsii pentru curiozitatea mea i nu m limitai inutil.

4. De lucru va fi ntotdeauna suficient, eu nu voi fi pentru mult vreme copil, de aceea facei-v, v rog, timp i pentru mine, explicai-mi ce tii despre lumea aceasta frumoas i facei lucrul acesta bucuroi i plini de dragoste.

5. Sentimentele mele sunt nc foarte gingae, fii , v rog, sensibili la nevoile mele, nu m ciclii toata ziua, tratati-m cum ai dori s fii tratai.

6. Eu sunt un dar deosebit din partea lui Dumnezeu, v rog, ngrijii-m foarte bine, trageti-m la rspundere pentru ceea ce fac, dndu-mi ndrumri clare, conform crora s pot tri, iar dac este necesar, pedepsii-m cu dragoste.

7. Pentru a crete, am nevoie de ncurajarea voastr, v rog s v abineti de la critic. Gndii-v: putei s-mi criticai faptele, fr s m criticai ca persoan!

ANEXA 3 Ce drepturi le-au fost nclcate persoanelor din textul : i din imaginile de mai jos ? Eu nu m mai duc cu oile, mam! De dou luni de zile nu m-am dus la coal. Au s m lase repetent.

Parc dac te duci nu te las! rspunse femeia.

N auzi c nu m las? zise biatul necjit.

Pi, nva! zise femeia.

Cum s nv?

Ia i tu o carte cnd pleci cu oile i nva!

Ce carte, mam, care carte? Nici citire n-a vrut tata s-mi cumpere. Dac m-ar lsa s m duc la coal

(Marin Preda Moromeii)

De ce nu se ducea copilul la scoal?

De ce nu ducea el o via decent?

Ce drept al copilului a fost nclcat? CENUREASA PLAN 1959

- Organizaia Naiunilor Unite a adoptat pentru prima dat Declaraia Drepturilor Copilului

1989 Naiunile Unite au adoptat Convenia Internaional a Drepturilor Copilului