8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
1/108
MINISTERUL EDUCAŢIEI NA IONALEȚ
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ALECU RUSSO” BACĂU
Nr. de înregistrare………../…………………….
PLANIFICAREA MATERIEI
CLASA a IV-aAN ŞCOLAR 2013-2014
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
2/108
PLAN CADRU de învăţământ pentr !"#$e"e I % IV &învăţământ în "'m(# r)mână* în !)n+)rm't#te ! OMEN nr. ,-/ 0 -1./2.-3324 m)d'+'!#t 5' !)mp"et#t pr'n OMEC nr. 1,6/ 0 7//1 & I % II *4 OMEC nr. -32 0 /-.--.7//, & III % IV*4 OMEC nr. 728 0 /3.-/.7//8 5' întăr't pr'n #rt. 74 Ane9# nr.- # OMECT: nr. 161 0/3. /7.7/--;
Ar'# !rr'!"#ră 0 D'$!'p"'n# Ore #")!#te $ăptămân#" pe !"#$e 5' d'$!'p"'ne
I # II
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
3/108
:CHEMA ORARB Nr.
,rt. Aria ,+rri,+$ar/i,i)$ia P$aaorar
Tr.,o*+
Ti)+$ /#
,+rri,+$+* Nr. or#a$o,at#CA CE CDŞ
I. L'm(ă 5' !)mn'!#re -
A. Li*a 5i $it#rat+ra ro*6 7- 7 - - 7
&. Li*a *o/#r 1 8$i*a #9$#z 2-3 2 - - - 2
II. M#tem#t'!# 5' =t''nţe #"e n#tr'' 4-
1. !at#*ati,a 3-4 3 - 1 - 4
2. Ştii;# a$# at+rii 1-2 1 - - - 1
III. Om 5' $)!'et#te 4-
1. E/+,a;i# ,ivi, 1-2 1 - - - 1
2. Itoria ro*6i$or 1-2 1 - - - 1
3.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
4/108
CATALO>UL CLA:EI # IV6ra SoriA/r#i
2'. '2''3
5'3'2''+6223 ?ionionstantinristina
Aurelia
*o>er - /rontotra>ic-7"casnică
-tr.ilcov,nr.53,sc.A,ap.)
'++656'6
. Pi,"i+ Ro#rtVa$#ti
2. '1.2''3
5'3'12'+62'3 -e8astian9umitruarmen
A/*iitrator SCTR?ST SI&IONSRLcasnică
-tr.Alecu7usso, nr.13,scA, ap1
'5)51)
@. Po,$#tar+A/riaaLor#/aa
23. '.2''3
6'3'23'+62+6 onstantinaria
pensionar asist. maternal 9?A-
-tr.ilcov,nr.116,sc.A,ap.1' '23+535'25
. Po,itai# V$a/ 25. '+.2''3
5'3'+25'+6222 ornelAdi
operator @rans#az- l
-tr.ilcov,53
'51'52+)'+'21312
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
5/108
"e#endăD
Cursuri Săptămâna „Şcoala altfel Să tii mai multe,să fii mai bun” Vacanţeș
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
6/108
ORAR
CLA:A #< IV< #
Ln' M#rt' M'er!r' )' V'ner'
L#,t+ra !at#*ati,a !at#*ati,a
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
7/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
8/108
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Li*a 5i $it#rat+ra ro*6
CLASA: a IV-a
!AN?AL: Li*a 5i $it#rat+ra ro*6B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB T+/ora Pi;i$B C$#o)atra !i"i$#,+B E/. Ara*iB 200
NR. DE ORE: 7 or# )t*6
?itat#a /# (v ar#
Oi#,tiv#/# r#f#ri
Co;i+t+ri Nr.or#
S)t*6a O#rva;ii
:EME:TRUL I &2 )re*R#a,t+a$izar#
a,+o5ti;#$or
/i ,$aa aIII-a
1.41.53.13.23.53.64.14.34.44.54.6
@etul narativE tetul liric (tete de mică întindere!
ormulare de între8ări *i răspunsuri în le#ătură cu conţinutultetului E
ormularea ideilor principale E
/ovestirea orală&scrisă a unui tet de mică întindere.
/ărţile principale de propoziţie *i părţile de vor8ire
identi>icare *i analiză #ramaticală
rto#rame
ompuneri li8ere
T#t /# #va$+ar# ii;ia$
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
9/108
1. S+,$o)o;#$+$
1.1E 1.+E 1.5E2.2E
2.3E 2.+E 2.6E3.1E 3.2E
3.3E 3.+E 3.5E3.E +.1E
+.2E +.3E +.6
F artea (actualizare!. 7olul ilustraţiilor
F @etul narativ (actualizare!. 9elimitarea tetului în >ra#mente lo#ice.ormularea ideilor principale (actualizare!. /ovestirea orală a unui >ra#mentdintrun tet narativ (actualizare!. /ovestirea orală a unor tete citite sau
mesaormă di>erită *i sens asemănător (actualizare!. uvintele cu sens opus (actualizare!. uvintele cu aceea*i
>ormă, dar cu sens di>erit. 9espărţirea cuvintelor în sila8e (actualizare!F @ranscriere (actualizare!. 9ictare (actualizare!
1+
2. A r+9iitfr+za /i
vii...
1.1E 1.2E 1.5E2.1E 2.2E
2.3E 2.+E2.5E 2.6E
3.1E
3.2E 3.3E
3.+E 3.5E3.6E
3.E +.1E+.2E +.3E
F ?:ilimelele. G/unctele de suspensie
F G /ropoziţia enunţiativă a>irmativă.
G/ropoziţia enunţiativă ne#ativă
F ompunerea după suport vizual
F ormulare de între8ări în le#ătură cu conţinutul tetuluiF er8ul. @impurile ver8ului
F -crierea corectă a cuvintelor v-a / va
2'
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
10/108
+.+E
+.5E +.6
• /lanul dezvoltat de idei
F ompunere cu început sau s>âr*it dat
F @ete suportD
La Medeleni, după ;onel @eodoreanu
Culesul porumbului, după ;on A#âr8iceanu
Rapsodii de toamnă, de ?eor#e @opîrceanu
Ţara de dincolo de negură, după i:ail -adoveanu
!"r#it de toamnă, de asile Alecsandri
F 7ecapitulare
F $valuare3. Pov#tiri ,+
t6$,1.1E 1.2E1.3E 1.5E2.1E 2.2E2.3E 2.+E2.5E 2.6E3.1E 3.2E3.3E 3.+E
3.5E
3.6E 3.E+.1E +.2E+.3E
+.+E +.5E +.6
F -u8stantivul. ?enul su8stantivelor
F /ovestirea orală a unor tete citite sau mesaormarea tetului dialo#at în povestire
F /ovestirea după un plan de idei a unor tete de mică întindere
F ompunere după un plan propriu de idei
F @ete suportD
$ălăria %mului de &ăpadă, după luliu 7aţiu
23
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
11/108
$ovestea crocodilului care pl"ngea, după ladimir olin
!atul degetelor, de $lena ara#o
$repeliţa #i puii ei, după "ev %. @olstoi
După asemănarea lor, după $mil ?îrleanu
Cumătră vulpe, de tilia azimir
$rinţul 'ericit, după scar Jilde
F 7ecapitulare
F $valuare
4. &aa Iaraitr- at
1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E
2.3E 2.+E 2.5E2.6E
3.1E 3.2E 3.3E3.+E 3.5E
3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E
+.+E +.5E +.6
F Ad
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
12/108
(arna, de asile Alecsandri
'ram, ursul polar,după ezar /etrescu
Darurile, după $. @. A. Ko>>mann
Colindătorii, după i:ail -adoveanu
)radiţii rom"ne#ti de sărbători
- Copiii #i păsărelele, după $u#en Cianu
(arna pe uliţă, de ?eor#e o*8uc
SE!ESTR?L II @3 or#
7. Ro*6i ,+,ar# #
*6/ri*
1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E
2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E3.3E 3.+E 3.5E
3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E
+.+E +.5E +.6
F /ronumele personal. /ronumele personal de politeţe. Alte >orme ale pronumelui personal. ?enul pronumelor
F -crierea corectă a cuvintelor ce-l *i cel
• @ete suportD
Muma lui *te!an cel Mare, de 9imitrie 4olintineanu
+eorge nescu, după /avel âmpeanu
% vi&ită n atelierul lui .r"ncu#i, după ella 9elavrancea
F 7ecapitulare F $valuare
15
. f$or#,9r/ii$#
1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E
F %umeralul
F -crierea *i citirea corectă a numeralelor
15
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
13/108
3.3E 3.+E 3.5E3.6E 3.E +.1E
+.2E +.3E
+.+E +.5E +.6
F -crierea corectă a cuvintelor nu-l, n-o *i nu-i
F ompunerea li8eră
F @ete suportD
estitorii primăverii, de ?eor#e o*8uc
Cioc"rlia, după ;on A#âr8iceanu
'urtuna, de =te>an ctavian losi>
0icu#or, după ;. Al 4rătescuoine*ti
F 7ecapitulare F $valuare
. L+*#a#,+v6ttoar
#-$or
1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E
2.2E 2.3E 2.+E2.5E 2.6E 3.1E3.2E 3.3E 3.+E3.5E 3.6E 3.E+.1E +.2E +.3E+.+E +.5E +.6
F /ărţile principale de propoziţie
F /redicatul ver8alF -u8iectul simplu. G -u8iectul multiplu
F Acordul predicatului cu su8iectul
F ompunerea în care se introduce dialo#ul
F @ete suportD
% !urnică, de @udor Ar#:ezi
C"inele, după -ilvia Lerim
$uiul, după ;. Al. 4rătescu.oine*ti
F 7ecapitulare F $valuare
15
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
14/108
@. C$torii 5iav#t+ri
1.1E 1.2E 1D3E1.5E 2.1E 2.2E2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E3.3E 3.+E 3.5E
3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E +.+E+.5E +.6
F /ărţi secundare de propoziţieF Atri8utul. Atri8utul eprimat prin adinală
1'
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
15/108
ARIA C?RRIC?LARA: !at#*ati, 5i Ştii;#
DISCIPLINA DE INVAG'!HNT: !at#*ati,
CLASA: a IV-a
!AN?AL: !at#*ati,B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB D. Sv+$#,+B C. Di*i/ofB E/. ArtB 200
NR. DE ORE: 4 or# )t*6
?itat#a /# (v;ar#
Oi#,tiv# /#r#f#ri;
Co;i+t+ri Nr.or#
S)t*6a O#rva;ii
SEMESTRUL I (68 ore)
R#a,t+a$izar#a,+o5ti;#$or /i,$aa a III-A
ormarea, scrierea *i citirea numerelor naturale până la 1 ''' ''' Adunarea *i scăderea nr. nat. mai mici sau e#ale cu 1 ''' '''
Înmulţirea&împărţirea nr. nat. mai mici sau e#ale cu 1 ''' 7ezolvare de pro8leme $valuare ini ialăț
1 .N+*#r#$#at+ra$# *ai*i,i a+ #9a$# ,+1 000 000
1.1 1.22.2 2.+
2.) 2.1'+.3
ormarea, scrierea *i citirea numerelor naturale până la 1 ''' ''' ompararea *i ordonarea nr. naturale 7otunactor 1',1'',1''' -crierea nr. cu ci>re romane
2. A/+ar#a 5i,/#r#a r. at.
*ai *i,i a+#9a$# ,+
1 000 000
1.5 2.22.3 2.+2.6 2.
Adunarea *i scăderea nr. nat. >ără trecere peste ordin Adunarea *i scăderea nr. naturale cu trecere peste ordin A>larea unui nr. necunoscut
16
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
16/108
3 .*+$;ir#a r.at. *ai *i,i a+#9a$# ,+ 1 000
1.6 2.22.3 2.+2.5 2.6
2.
Înmulţirea când unul dintre >actori este o sumă Înmulţirea unui nr. mai mic de 1''' cu un nr. de o ci>ră Înmulţirea unui nr. mai mic de 1''' cu un nr de două ci>re
/rodus de mai mulţi >actori
1
4. *)r;ir#a r.at. *ai *i,i a+#9a$# ,+ 1 000
1.6 2.22.3 2.+2.5 2.6
2.
Împărţirea cu restul ' Împărţirea cu restul di>erit de ' Împărţirea unui nr. natural mai mic de 1''' la un nr. de o ci>ră A>larea nr. necunoscut
1
SE!ESTR?L a$ II-$#a or#
7. Or/i#a
#f#,t+riio)#ra;ii$or 5ifo$oir#a)arat#z#$or
1.5 1.62.6 2.1'
2.6 2.2.) 2.1'3.1 +.1+.2 +.31.3 1.+
2.62.1 2.2
2.)2. 2.)1.1 1.2
1.31.+.1.5
1.6 . 2.2.2.)2.1'
+.2E +.3
rdinea e>ectuării operaţiilor olosirea parantezelor rotunde *i pătrate
.R#zo$var# /#)ro$#*#
/ro8leme care se rezolvă prin mai mult de trei operaţii /ro8leme care se rezolvă prin metoda >i#urativă (#ra>ică! /ro8leme de or#anizare a datelor în ta8ele /ro8leme care se rezolvă prin încercări
12
. ra,;ii e este o >racţieB
racţii e#ale 7eprezentarea >racţiilor prin deseneD a>larea unei >racţii dintrun între# ompararea >racţiilor Adunarea >racţiilor care au acela*i numitor
1+
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
17/108
-căderea >racţiilor care au acela*i numitor /ro8leme
@ .E$#*#t#it+itiv# /#9#o*#tri#
/uncte *i linii 9repte paralele
9repte perpendiculare i#uri #eometrice plane. @riun#:iul 9reptun#:iul. /ătratul. 7om8ul /aralelo#ramul @rapezul Aa de simetrie. i#uri #eometrice care admit aă de simetrie. /erimetrul orme spaţiale. u8ul. /aralelipipedul dreptun#:ic (cu8oidul!. /iramida
12
. !+rar# 5i*+ri
ăsurători >olosind etaloane convenţionale Mnităţi de măsurat lun#imea. etrul. ultiplii *i su8multiplii metrului Mnităţi de măsurat capacitatea. "itrul. ultiplii *i su8multiplii Mnităţi de măsurat masa. Lilo#ramul. ultipli *i su8multipli Mnităţi de măsură pentru timp onede *i 8ancnote /ro8ele de estimare
12
10. R#,a)it+$ar#fia$
Adunarea, scăderea, înmulţirea *i împărţirea. /ro8leme. racţii rdinea e>ectuării operaţiilor *i >olosirea parantezelor %oţiuni de #eometrie ăsurare *i măsuri $valuare >inală
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
18/108
ARIA C?RRIC?LARA: !at#*ati, 5i Ştii;#
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Ştii;# a$# at+rii
CLASA: a IV-a *a+a$: /# T. Pi;i$B C. !i"i$#,+ 5i I.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
19/108
3. 7esurse naturale1.1, 1.3,
3.1
Apa -olul 7esurse ale su8solului. om8usti8ilii 7esurse naturale de :rana 7ecapitulare. $valuare
5
SE!ESTR?L a$ II-$#a 1or#
+. aracteristici *i proprietăţi alecorpurilor
1.1, 2.2, 2.3, 2.+,
3.1
olumul corpurilor asa corpurilor. $c:ili8ru si cantarire /roprietati si utilizari ale metalelor a#neti ircuitul electric simplu 7ecapitulare. $valuare
6
5. -istemul nostrusolar. "umina
1.1, 1.3, 2.2, 2.3,2.+, 3.1
-oarele si plantele din -istemul nostru solar -urse de lumina. izi8ilitatea corpurilor. Mm8ra urcu8eul. uloarea corpurilor 7ecapitulare. $valuare
5
6. @rans>ormări alecorpurilor *imaterialelor
1.1, 1.2, 2.1, 3.1
iscare si repaus orte care determina miscarea corpurilor @rans>ormari ale materialelor 7ecapitulare. $valuare
+
. 9acă vrei să *tiimai mult
3.1 ediul *i propriul or#anism @est de evaluare >inală
2
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
20/108
ARIA C?RRIC?LARA: O* 5i o,i#tat#
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconenomenesi >apte o8servate în realitatea încon
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
21/108
o8servate
(+! 9e la orizontul local la ţarăE @recerisuccesive de scară ilustrate pe :ărţi
;;. $lementede #eo#ra>ia7omâniei Ncaracteristici#enerale
2.3. sa identi>ice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconerite (de la orizontul apropiat la planeta!3.1. sa construiasca enunturi simple si dezvoltate despre >enomenesi >apte o8servate în realitatea înconice
$"$$%@$ 9$ ?$?7A;$ A7P%;$;
(1) Limite şi vecini(2) Relieful (caracteristici generale şitrepte de relief)(3) Clima, ape(4) vegeta!ia, animalele şi s"lurile(5) L"cuit"rii şi aşe#$rile "meneşti(6) %rincipalele activit$!i ec"n"miceRecapitulare (&)
SEMESTRUL II (16 ore)
?itat#a /# (v;ar#
Oi#,tiv# /# r#f#ri; Co;i+t+ri Nr. or# S)t*6a
O#rva-;ii 5iEva$+ar#
III. Ro*6ia 8,ara,t#riti,i9#o9rafi,#r#9ioa$#
2.3. sa identi>ice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconerite (de la orizontul apropiat la planeta!3.1. sa construiasca enunturi simple si dezvoltate despre >enomenesi >apte o8servate în realitatea încon
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
22/108
carto#ra>ice
IV. R#9i+#aBorizot+$$o,a$B +/#;+$ata$
1.6. sa coreleze elemente din realitate cu reprezentarea lorcarto#ra>ică, utilizând scara de proportie si le#enda2.2. sa înre#istreze date speci>ice #eo#ra>iei, o8servate sau deice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconice+.1. sa îsi eprime interesul pentru cunoasterea mediuluiînconicând di>erite modalitati de conservare si deocrotire a mediului înconiei, o8servate sau deice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii încon
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
23/108
ARIA C?RRIC?LARA: O* 5i o,i#tat#
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Itori#
CLASA: a IV-a!AN?AL: Itori#B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB C$#o)atra !i"ai$#,+BT+/ora Piti$a St#$+ta V$a/B E/. Ara*iB 200
NR. DE ORE: 1 or )t*6
%r.crt.
Mnitatea de învăţare .7. onţinuturi %r.ore
/erioada&data
8s
1. ;storia locală1.11.2.1.3
2.1E3.1E+.1E+.2E5.1
e este istoria B@impul istoric si mediul #eo#ra>ic amilia în spaţiul românescecinii *i comunitateaopilăria de ieri *i de azi7ecapitulare$valuare
5
2.ivilizaţii ale Antic:ităţii 1.2
1.32.13.1
+.15.1
?recii N un model de civilizaţie *i culturăF i*ă de persona
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
24/108
/opoare de ieri, popoare de aziF i*ă de persona
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
25/108
• ărturii istoriceD (a#i ucerirea ;ndependenţei de stat F ărturii istoriceD .ucure#ti, inima ţării • i*ă de persona< D .adea C"rţan/articiparea 7omâniei la /rimul 7ăz8oi ondial
F i*ă de persona
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
26/108
ARIA C?RRIC?LARA: O* 5i o,i#tat#
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# ,ivi,
CLASA: a IV-a
!AN?AL: E/+,a;i# ,ivi,B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aBD+*itra Ra/+B E/. Ara*iB 200
NR. DE ORE: 1 or )t*6B
Mnitatea de învăţare 8. de re>erinţă onţinuturi %r. ore
-ăptămâna 8servaţii
:eme$tr" I &-6 )re*7elaţiile dintre oameni îndiverse situaţii.9repturile copilului
+.1.2.12.2
9repturile copilului7ecapitulare$valuare 1'
7aporturile noastre cuceilalţi oameni
1.1E 1.23.1 E3.2+.1.E 2.1
7elaţii dintre oameni în cadrul #rupului (relaţii de rudenie, relaţiide prietenie, relaţii de cola8orare *i de competiţie, conducătorulunui #rup! Recapitulare/ evaluare semestrială
:eme$tr" #" II
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
27/108
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# )$ati,
CLASA: a IV-a
NR. DE ORE: 1 or )t*6
Nr.,rt. ?it;i /# (v;ar# O. r#f. Co;i+t+ri Nr.or# S)t*6a O.
S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )1 !at#ria$# /# $+,r+ 5i fo$oir#a
$or t#"i,i )#,ifi,# art#$or)$ati,#
1.11.21.3+.1+.5
" ateriale si instrumente de lucru speci>ice artelor plasticecaracteristici si mod de >olosire" ompozitii >olosind di>erite materialeD creioane colorate,
creioane cerate, carioca, pastile *i tu8uri de culori, pensula, paleta, materiale cu teturi di>erite, ceară, soluţie pentrudecolorat pic, cerneală, :ârtie colorată
+
2 A*#t#,+ri$# ,ro*ati,# 5ia,ro*ati,#. Do*iata
,ro*ati,
1.12.12.2+.1+.3+.++.5
" orme, culori *i amestecurile acestora, în mediul înconorme în mediul încon
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
28/108
Nr.,rt.
?it;i /# (v;ar# O. r#f. Co;i+t+ri Nr.or#
S)t*6a O.
S E M E S T R U L a l I I - l e a ( 1 6 o r e )4 E$#*#t# /# $i*a )$ati,:
)+,t+$B $iiaB )ata ,ro*ati,
5i a,ro*ati,B )$at 5i viratBfor*a
1.11.2
3.23.33.++.1+.++.5+.6
" "inia element de lim8a< plastic" ?rupele de culori *i nonculorile − culori primareE culori
8inareE steaua culorilor, nonculorile" 7ecunoa*tere în mediul înconorma ela8orată
" 7ecunoa*tere în mediul înconice artelor plastice" ateriale si instrumente de lucru" 7ealizarea unor compoziţii plastice li8ere sau cu su8iect dat" ?rupele de culori *i nonculorile
" @onurile nuanţelorE modelarea culorii" ulori primareE culori 8inareE steaua culorilor (>ără
terminolo#ie!, nonculorile" 7ealizarea unor compoziţii
6
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
29/108
ARIA C?RRIC?LARA: Art#
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# *+zi,a$
CLASA: a IV-a A
!AN?AL: E/+,a;i# *+zi,a$B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB Sofi,a !at#i B E/.Ara*iB 200NR. DE ORE: 1 or )t*6
?itat#a /# (v;ar# O. /#r#f#ri;
Co;i+t+ri Nr /#or#
S)t*6a O#rva;ii
S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )1.C6tar#a vo,a$5i,6tar#aitr+*#ta$
1.1E 1.2E 1.+1.E 2.1E 2.2E
2.3E 2.6E2..
• deprinderi speci>ice de cânt (emisia naturală, dicţia, respiraţia corectă!E• deprinderi de cântare în colectiv• olclorului ocazionalD colindaE• #enuri muzicale de >actură cultăD menuetul, :ora.• evaluare +
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
30/108
?itat#a /# (v;ar# O. /#r#f#ri;
Co;i+t+ri Nr /#or#
S)t*6a O#rva;ii
7.!#$o/ia 1.1E 1.2E1.3E 1.+E
1.5E1.E 2.1E2.+E 2.. 2.
• sunetele La, So$, a,
3
S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )
7.!#$o/ia 1.1E 1.2E1.3E 1.+E
1.5E1.E 2.1E2.+E 2.. 2.
• sunetele, !i, R#, DoE• le#ătura dintre tet *i melodie (stro>a *i re>renul, versul!E• elemente de construcţie a melodieiD început, s>âr*it, repetiţii.• evaluare
3
.Ti*r+$ 1.1E 1.3E1.E 2.1E2.2E 2.6
• sunete vocaleinstrumentaleE• vocea de adult *i de copil, vocea de >emeie *i de 8ăr8atE• solistul *i corulE• pianul, vioara• evaluare
6
.It#r)r#tar#a 1.1E 1.2E1.3E 1.5E 1.6E2.1E 2.2E 2.3E2.+E 2.5E 2.6E
2..
• procedee armonicopoli>oniceD solistcor, lanţ, dialo#E• cântarea cu acompaniamentE• cântarea vocal NinstrumentalăE• nuanţeDtareîncetE• tempoD repedelentE• mi*carea pe muzicăD li8eră, ritmică pe timpii măsurii, mi*carea de dans.• evaluare
6
7ecapitulare 1.1E 1.2E 2.1,2.3E 2.6E
• cântarea cu acompaniamentE• cântarea vocal Ninstrumentală• evaluare
2
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
31/108
ARIA C?RRIC?LARA: T#"o$o9ii
DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# t#"o$o9i,
CLASA: a IV-a
NR. DE ORE: 1 or# )t*6?itat#a /# (v;ar# O. /#
r#f#ri;Co;i+t+ri Nr /#
or#S)t*6a O#rva;i i
SEMESTRUL I (17 ore)
1.$lemente de proiectare aactivităţii
1.1.,2.2.E3.1
re#uli de protecţia muncii *i i#ienă a munciiE planul de lucru pentru realizarea unui produsdesenul (sc:iţa! produsului.
2
2.Activităţi cu materiale
naturale *i& sau prelucrate
1.1.E 2.1.E
2.2.E 3.1.E3.2.
realizarea de colecţii diverse,te:nici com8inate pentru o8ţinerea de produse utileEcultura plantelor te:nici simple de cultivare *i în#riuncţionale,criterii estetice de apreciere a produselorEevaluare
5
SEMESTRUL I (17 ore)
http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://www.chinatraderonline.com/Files/Household/Kitchenware/Scissors/Craft-Scissors-Safe-for-Kids--Use-23375782514.jpg&imgrefurl=http://www.chinatraderonline.com/Kitchenware/Scissors/Craft-Scissors-Safe-for-Kids-Use-233803344.htm&usg=__2nIAYIBqBsJ7iByTjH5sLOHhDkw=&h=360&w=360&sz=21&hl=ro&start=31&tbnid=qH42XjpTf2zaHM:&tbnh=121&tbnw=121&prev=/images?q=craft+kids&gbv=2&ndsp=18&hl=ro&sa=N&start=18
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
32/108
?itat#a /# (v;ar# O. /#r#f#ri;
Co;i+t+ri Nr /#or#
S)t*6a O#rva;i i
5. Activităţi cu materialsintetice materiale plastice
1.2.E 2.2.E3.1.E 3.2.E+.3
construcţii din mase plastice (utilizarea maselor plastice recicla8ile!te:nici com8inate aplicate pentru o8ţinerea de produse utileevaluare
2
6. ire *i materiale tetile 1.2E1.3.2.1E
2.2E3.1.E3.2
cusături decorative (puncte de cusături la ale#ere, în >uncţie de tradiţiazonei!Eo8iecte utile din materiale tetile *i >ireevaluare
6
.Activitati cu materialere>olosi8ile
1.2E2.1E2.2E
+.1, +.3
te:nici com8inate aplicate pentru o8tinerea de o8iecte utile, din materialere>olosi8ile (mase plastic, :ârtie, >ire *i material tetile! *i naturaleevaluare
3
.?ospodărie 1.2.E 3.1.
E3.2.E+.1.E+.3
norme de protecţie a consumatorului
salate de le#ume, >ructe etc.Eîn#riice diverseloranimale.$valuare
+
).7ecapitulare >inală 1.3E 2.2E3.1E +.1
compoziţii li8ere >olosind materiale din natură, sintetice *i te:nici învăţateevaluare 2
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
33/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
34/108
LI!&A I LITERAT?RA RO!HN'Ș
Un't#te# Re#!t#"'@#re# !n)5t'nţe")r d'n !"#$# # IIIace o poezie de /assionaria-toicescu 23.')
rto#rameompuneri li8ereT#t /# #va$+ar# ii;ia$
1.+E 1.5E3.1E 3.2E3.5E 3.6E+.1E +.3E+.+E +.5E
+.6
ormulare de între8ări *i răspunsuri în le#ătură cuconţinutul tetului Eeerciţii de >ormulare de între8ări pentrusta8ilirea sensului #lo8al al mesaicare *i analiză #ramaticală Edictări
conversaţia,
8rainstormin#, eplicaţia
>i*e de lucru
>i e de lecturiș
>i*ă ev. iniţială
8servareasistematică
@ema
$v. iniţială
Un't#te# - :nă !")p)ţe"" & -, )re* Per')#d# 7./3
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
35/108
L#,t+ra
/rezentarea manualului
/oezii cu tematică diversă.-tro>a. ersul
• amiliarizarea cu tetul,analiza tetului• -emni>icaţia conţinutului
omunicarea prin ima#ini(însemnele naţionale!
1.2
1.+
2.2
2.5
3.3
3.+
eerciţii de >ormulare de între8ări pentru sta8ilirea sensului#lo8al al mesaormulare de răspunsuri la între8ările ce vizeazăin>ormaţii esenţiale ce se desprind din tetul citit sau mesaaptele *i acţiunile personaormularea în scris a răspunsurilor la între8ări
@eteD- ititul ca un sport etremede /aul 4ădescu 3'.') ezătoare de ariaȘ:irtoacă .1'- coala domnească de 4. .Ș Ș9elavrancea 1+.1'
>i e de lecturăș tetul suport inte#ralD“9e*teaptăte, româneTIdeAndrei ure*anu, auiliare,sim8olurile naţionale,dicţionarul
8servareasistematică
@ema
@etul narativ
• @itlul. Autorul• 7ecunoa*terea personara#mente lo#ice
1.1
1.2E1.+
2.2E2.3
2.5E3.3
3.+E3.5
citirea tetului în ritm propriu, respectând semnele de punctuaţie E discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu dintrun mesa< ascultat identi>icarea cuvintelor necunoscute *i inte#rarea lor în
enunţuri propriiE >ormulare de între8ări *i răspunsuri re>eritoare la tetE identi>icarea secvenţelor dialo#ate din tetE povestirea orală a tetului simularea unor situaţii de comunicare (convor8iritele>onice, dialo#uri >ormale *i in>ormale de diversetipuri! în cadrul cărora elevii să realizeze acte devor8ire precumD utilizarea >ormulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitareE >ormulareaunor între8ări sau a unor răspunsuriE povestirea unor >apte *i întâmplăriE
tetul suportD I%eneadirectorulI după ?eor#e =ovu
eerciţii,pa#. 5E
cule#ere,
/ro8ă orală
@ema
artea.
7olul ilustraţiilor.
@ipuri de cărţi
3.1
2.6
eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţicare completează in>ormaţia transmisă de di>erite teteE $erciţii de dezvoltare a iniţiativei comunicative *i acuraicarea di>eritelor tipuri de litere de tipar
anualul
$erciţii.pa#.6
7eviste, dicţionare, cărţi,ziare, reclame
8servareasistematică
@ema
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
36/108
uncăindependentă
uvântul. uvinte cu aceea*i>ormă, dar cu sens di>erit
1.2
2.2
3.3
eerciţii de sta8ilire a sensului unui cuvânt prin raportare lacontetul în care apareE eerciţii de rostire corectă a cuvintelor cu pro8leme deaccentuare E eerciţii de identi>icare a cuvintelor cu aceea*i >ormă, dar cusens di>erit E
anualul
eerciţii, pa#. )E
cule#ere
9icţionarul lim8ii române
i*e de lucru
/ro8ă orală
@ema
@etul narativ
• @itlul. autorul• 7ecunoa*terea personara#mente lo#iceor8im *i scriem corectT
1.21.+2.22.32.53.33.5
+.2
identi>icarea titlului, autorului, tetului propriuzisEanaliza ima#inilor a>erente tetuluiE citirea con*tientă, coerentă,epresivă(în ritm propriuE inte#rarea cuvintelor necunoscute în enunţuri propriiE recunoa*terea personaicarea secvenţelor dialo#ate din tetE
citirea pe roluriE identi>icarea întro succesiune lo#ică a întâmplărilor relatateîn tet, povestirea orală a tetului
@et suportD
Iuvintele vrăi*a Le4icul
8servareasistematică
@ema
/ro8ă de ev.curentă
actori care pot în#reunacomunicarea
1.+
2.2
eerciţii de identi>icare a unor cauze care împiedicăînţele#erea mesa
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
37/108
8rainstormin#, eplicaţia
@etul narativ
• @itlul. autorul• 7ecunoa*terea personara#
mente lo#ice• uvinte cu acela*i sens *i
sens asemănător • -emne de punctuaţie
1.11.21.+2.2
2.33.5+.2
identi>icarea titlului,autorului, tetului propriuzisE analiza ima#inilor a>erente tetuluiE citirea con*tientă, coerentă,epresivă(în ritm propriu!E inte#rarea cuvintelor necunoscute în enunţuri propriiE
recunoa*terea personaicarea secvenţelor dialo#ate din tetE citirea pe roluriE identi>icarea întro succesiune lo#ică a întâmplărilor povestirea orală a tetului utilizarea semnelor de punctuaţieEeerciţii de identi>icare a cuvintelor cu aceea*i >ormă, dar cusens di>erit *i de recunoa*tere a sensuluiE
tet suportD “i sa terminatcaietulI după ircea-ântim8reanu
$erciţii
8servareasistematică
/ro8a orală
@ema
/oezii cu tematică diversă.-tro>a. ersul
• amiliarizarea cu tetul• Analiza tetului• -emni>icaţia conţinutului• omunicarea prin ima#ini
1.2
1.+
2.2
2.5
3.3
3.+
eerciţii de >ormulare de între8ări pentru sta8ilirea sensului#lo8al al mesaormulare de răspunsuri la între8ările ce vizează
in>ormaţii esenţiale ce se desprind din tetul citit sau mesaaptele *i acţiunile personaormularea în scris a răspunsurilor la între8ări
@et suportD “=coalaI de@udor Ar#:ezi
olum de poezii de acela*iautor
8servareasistematică
@ema
7ecapitulare 11.E1.2
1.+E2.+
2.6E3.1
+.1E+.2
+.3E+.5
eerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor ver8ale cucele nonver8ale în comunicare E alcătuirea de propoziţii cu cuvinte cu aceea*i >ormă, dar sensdi>eritE redactarea de dialo#uri după ilustraţii date, utilizând >ormulede salut, permisiune, de solicitareE
eerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuaţie E eerciţii de transcriere în ordine lo#ică a unor idei pentrureconstituirea planului iniţial al compuneriiE ;denti>icarea părţilor compunerii căreia i se potrivescenunţuri dateE eerciţii de identi>icare a unor cauze care împiedică
anualul
Auiliare
-trate#ii activparticipative
8servareasistematică
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
38/108
înţele#erea mesa
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
39/108
2.2
2.3,2.+,
2.5,2.6,
3.1,
3.2,3.6,
+.1,+.2,
+.3,+.+,
+.5
ilustraţiile corespunzătoareE eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de celedezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e în scrierea cuvintelor care nuîncap la s>âr*itul rânduluiE eerciţii de împărţire a tetului în unităţi lo#ice de conţinutE eerciţii de >ormulare a ideilor principaleE eerciţii de dezvoltare a ideilor principale eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suportvizual eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area unor părţi secundare de propoziţieE
Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.+15)E
i*ă Compunerea după suportvi&ual (mapă!E
rala
/ropoziţia enunţiativăa>irmativă, propoziţiaenunţiativă ne#ativă
ompunerea după un suportvizual
ulesul porum8ului, după ;onA#âr8iceanu
7apsodii de toamnă, ?eor#e@opârceanu
er8ul 1.1,1.2,1.5,2.1,2.22.3,2.+,2.5,2.6,3.1,
3.2,3.6,+.1,+.2,
activităţi de comunicare pe 8aza unui plan de idei realizatanteriorE eerciţii de dicţie *i de ortoepieE eerciţii de trecere de la vor8irea directă la vor8irea indirectăE eerciţii de utilizare în contete diverse, a ac:iziţiilor leicalenoiE eerciţii de adaptare a elementelor de comunicare nonver8alăla comunicarea ver8ală în situaţie de dialo# etc.E eerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente deconstrucţie a comunicării învăţate eerciţii de sta8ilire a acordurilor #ramaticaleE eerciţii de recunoa*tere a corespondenţei dintre mesara#mente lo#iceE
>i*e
ima#ini
lectură, o8servaţia, conversaţia
cule#ere
@est de 1' minute
plan*ă orto#rame A&A
Hompunerea *colarăI, $.
8servaresistematică
:estionare
$valuare
rala
@impurile ver8ului
Qara de dincolo de ne#ură
. -adoveanu
-crierea corectă a cuvintelorHvaI, HvaI
->âr*it de toamnă
. Alecsandri
/lanul dezvoltat de idei
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
40/108
+.3,
+.+
eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE
eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE
;spas, pa#.3++'E
>i*e Compunerea cu nceputdat/cu !inal dat (mapă!E
/r. de ev. curentă erbul
ompunere cu început saus>âr*it dat
7ecapitulare
$valuare
7ecuperare& ameliorare &dezvoltare
Un't#te# 1 P)ve$t'r' ! tâ"! &71 )re* Per')#d# -3.-- %-3.-7
Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
L#,t+ra
/ălăria omului de zăpadă, după;uliu 7aţiu
1.1,
1.3,
1.+,
2.1,
2.2,
2.3,
2.5,
3.2,
+.2,
eerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de
detaliu din mesaolo#ice *i sintactice! corecte de cele incorecte în >luulenunţului etc.E eerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor ver8ale cucele nonver8ale (#esturi, mimică! în comunicare etc.E eerciţii de re>ormulare a unui mesaeti a >ericită deș țircea -ântim8reanu 16.12anualul
i*e
cule#ere, pa# 563E
ima#ini
8servare
sistematică
:estionare
$valuare
rala
-u8stantivul
?enul su8stantivelor
/ovestea crocodilului care plân#ea după ladimir olin
->atul de#etelor de $lenaara#o
-crierea corectă a orto#ramelor HnaiI, HnaiI
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
41/108
+.3,
+.5,
eerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiateE eerciţii de construire a propoziţiilor simple *i dezvoltateE eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate *i inversE eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii în care se solicită completarea unor enunţuri lacunarecu in>ormaţii de detaliu desprinse din tetul suportE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de identi>icare a determinanţilor spaţiali *i temporali eerciţii de orto#ra>iere a >ormelor >leionare ale părţilor devor8ire >olosite în tete redactateE eerciţii de trans>ormare a unei secvenţe dialo#ate în povestire,cu >olosirea adecvată a timpurilor ver8elor *i a persoaneiver8ului *i pronumelui etc.E eerciţii de descriere a unor o8iecte & >enomene & >iinţeE eerciţii de utilizare corectă, în scris, a unor elemente de relaţie pentru a asi#ura succesiunea lo#ică a propoziţiilor în tetulredactat eerciţii de ela8orare a planului simplu de idei *i a planului dezvoltat al unui tet studiatE eerciţii de a*ezare corectă a tetului în pa#inăE
lectură, o8servaţia, conversaţia, plan*e didactice,
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
42/108
L#,t+ra
"ecturarea unor teteompletarea >i elor de eerci iiș ț$ de ima#ina ieț eerciţii de identi>icare a elementelor semni>icative ce tre8uietransmise prin mesaormulare a unui mesau 2'.'1utiu a cu muzică de -ilviațLerim 2.'1
8servaresistematică:estionare$valuareorala
;arna, de asile Alecsandri1.1,
1.3,
1.5,
2.1,
2.1,
2.2,
2.3,
2.5,
2.6,
3.1,
3.2,
3.5,
3.6,
eerciţii cu ar#umente pro *i contra pe o temă datăE eerciţii de identi>icare a elementelor semni>icative ce tre8uietransmise prin mesaormulare a unui mesaormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate *i inversE eerciţii de sta8ilire a acordurilor #ramaticaleE eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţii carecompletează in>ormaţia transmisă de diverse tete eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE selectarea caracteristicilor >izice *i morale ale personauncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire eplicativă *i selectivă pentru desprinderea
in>ormaţiilor esenţiale *i de detaliu dintrun tet cititE
anualul
cule#ere
cule#ere
@est de 1' minute nr. E
lectură, o8servaţia, conversaţia, plan*e didactice,
8servaresistematică
:estionare
$valuare
orala
@este scrise
/orto>oliul
Ad
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
43/108
+.1
+.2,
+.3,
+.+,
+.5,
+.6
eerciţii de acord al adâr*itul rânduluiE eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suport vizual,cu început&s>âr*it dat, după un plan dat sau plan propriu de idei, pe 8aza unor cuvinte *i a unor epresii date, cu titlu dat, li8eră,narativă, Gîn care se introduce dialo#ulE
antrenament de structurare a tetului scris în cele trei părţiDintroducere, cuprins *i înc:eiere etc.E
Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.6'66E
>i*e Compunerea pe ba&a unorcuvinte #i a unor e4presii date (
Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.233E
>i*e Compunerea cu titlu dat (mapă!E
/r. de ev. curentă Ad5ectivul
cule#ere
-paţiul *i timpul în tetul literar
ompunerea pe 8aza unorcuvinte *i a unor epresii date
opiii *i păsărelele după $u#enCianu
ompunere cu titlu dat
;arna pe uliţă de ?eor#e o*8uc
-crierea corectă a orto#ramelor HnaţiI, HnauI7ecapitulare
$valuare
:eme$tr" #" II
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
44/108
2.2,2.3,
2.+2.5,
2.63.1,3.2,
3.3,3.+,
3.5,
eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de identi>icare a determinanţilor spaţiali *i temporali selectarea din tet a caracteristicilor >izice *i moraleE
#rupări de personauncţie de anumite caracteristiciE eerciţii de discutare a tetelor narative citite, în >uncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire eplicativă *i selectivă pentru desprindereain>ormaţiilor esenţiale *i de detaliu dintrun tet cititE eerciţii de recunoa*tere *i de prezentare sumară a trăsăturilor
cărţi cu conţinut istoric,
lectură, o8servaţia, plan*edidactice,
oliu
Alte >orme ale pronumelui personal
?eor#e $nescu
9upă /avel âmpeanu
?enul pronumelor
vizită în atelierul lui 4râncu*i
9upă ella 9elavrancea
-crierea corectă a orto#ramelorHcelI *i HcelI
7ecapitulare
$valuare
Un't#te# 8 În+")re$! ?răd'n'"e & - )re* Per')#d# 1./1< 7/./1
Nr.Crt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
45/108
L#,t+ra
estitorii primăverii de ?eor#eo*8uc
1.1,
1.2,
1.3,
1.5,
2.1,
2.2,
2.3,
2.+,
2.5,
2.6,
3.1,
3.2,
3.3,
3.+,,
3.6,
3.,
+.1,
+.2,
+.3
+.+
eerciţii de sta8ilire a sensului unui cuvânt necunoscut prinraportare la contetul în care apare *i de con>runtare cusensul&sensurile o>erite de dicţionareE eerciţii cu ar#umente pro *i contra pe o temă datăE eerciţii de utilizare în contete diverse, a ac:iziţiilor leicalenoiE eerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de
construcţie a comunicării învăţate (su8stantiv, numeral, aduncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire a unor tete la prima vedere, cu adaptarearitmului *i intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie etc.E activităţi de ale#ere a lecturii în >uncţie de #usturiE copieri, transcrieri selective, dictări de enunţuri sau de tete ceconţin orto#rame, numerale compuse, adiI *i “ a luaIE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e în scrierea cuvintelor care nuîncap la s>âr*itul rânduluiE eerciţii de orto#ra>iere a >ormelor >leionare ale părţilor devor8ire >olosite în tete redactateE eerciţii de ela8orare a planului iniţial al compuneriiE eerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare custructurile mor>olo#ice învăţateE eerciţii de construire corectă a propoziţiilor simple *i a propoziţiilor dezvoltateE eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area de aderitoare la modul de redactare *i de prezentare a tetelor etc.
@eteDOânele nu 8at la u ă de -ilviașLerim 3.'3/oveste cu vrăan ctavian ;osi>
ompunere li8eră
%icu*or
după ;. Al. 4rătescuoine*ti
7ecapitulare
$valuare
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
46/108
Un't#te# 6 Lme# ne!vântăt)#re")r & - )re* Per')#d# 7,./1< 73./,
Nr.
Crt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
L#,t+r
-completarea >i ei de lecturăț
eerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele dedetaliu din mesa
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
47/108
introduce dialo#ul
3.+E3.5E
3.6E3.E
+.1E
eerciţii de identi>icare a acordului dintre su8iect *i predicatE eerciţii de acord al ad
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
48/108
3.2,3.3,3.+,3.,+.1,+.2,+.+,
ritmului *i intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie etc.E ie *i de punctuaţieE eerciţii de trans>ormare a unei secvenţe dialo#ate în povestire, cu >olosirea adecvată a timpurilor ver8elor *i a persoanei ver8ului *i pronumelui etc.E eerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare custructurile mor>olo#ice învăţateE
i ei de lecturăș
@eteD inunata călătorie a lui %ilsKol#ersson prin -uedia de -elma"a#erlo> 26.'5 $u, ro8otul de ;saac Asimov 2.'6
:estionare
reamăt de codru
i:ai $minescu 2.2E2.3E2.+E2.5E2.6E3.1E3.2E3.3E
eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţiicare completează in>ormaţia transmisă de diverse tete, a>i*esau articole din revistele pentru copii eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mentelo#iceE
eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor
anualul
ima#ini carti
Hompunerea *colarăI, $. ;spas, pa#.)51'1, 1'61'E
lectura, o8servaţia, conversaţia, planse didactice,
i*ul. Articole din reviste pentru copii
;nvitaţia
-crisoarea
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
49/108
3.+E3.5E
3.6E3.E+.1E
prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de cele
dezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e E
/r. de ev. urentă (nvitaţia,crisoarea (mapă!E
@est de 1' minute
Amintiri din copilărie >ra#ment ;on rean#ă"a despărţire, ălin ?ruia
7ecapitulare
$valuare
Un't#te# -/ Re!#p't"#re +'n#"ă & -/ )re* Per')#d# ./8i ei de lecturăș>ormulare de între8ări i răspunsuri privind con inutul tetelor ș ț
Rec"mand$ri privind lecturasuplimentar$ din vacan/$
16.06
1 @etul narativ 3.1,3.2,3.3,3.+,3.53.6,3.,+.1,+.2,+.3,+.+,+.5,+.6
eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de celedezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suport vizual eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area unor părţi secundare de propoziţieE
eerciţii de a*ezare corectă a tetului în pa#inăE i*ă ev. >inală
8servaresistematică
:estionare
$valuare
orala
@este scrise
$v. >inală
2 /ărţile de vor8ire
3 /ărţi le de propoziţ ie
+ -istematizare
5 @est de evaluare
6 @etul liric
ompunere
@eme pentru vacanţă
) "ectură li8eră
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
50/108
1' "ecturi suplimentare
!ATE!ATIC'
Unitatea: Recapitulare prin exerciţii şi prole!e (8 ore)Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1. %umerele naturale'1 ''' '''
1.1E1.2E1.3E1.+E2.+E3.1E+.1E
scrierea *i citirea nr. în concentrul '1 ''' '''E ectuareacelor + operaţiiE utilizarea terminolo#iei speci>iceE e>ectuarea pro8eiE eerciţii care conţin ordinea e>ectuării operaţiilorE rezolvare *i compuneri de pro8leme
anual cule#ereonversaţia, eerciţiul,eplicaţia, pro8lematizareaEActivitate >rontală, în perec:i. ;ndividualăE
test iniţial de evaluare
/ro8eorale
8servaresistematică
i*e delucru$v. iniţială
2. peraţii cu numere
3. $valuare
Unitatea 1: "u!erele naturale !ai !ici #au e$ale cu 1 %%% %%% ( 8 ore)Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1.
ormarea, citirea *iscrierea numerelornaturale până la
1 ''' '''
1.11.2
reprezentarea numerelor punând în evidenţă sistemul poziţional de scriere a ci>relorEnumărarea cu start *i pa*i daţi, crescător *i descrescătorE
scrierea unui număr ca o sumă de produse Ereprezentarea prin desene sau o8iecte a numerelorstudiateEscrierea în >orme ec:ivalente a numerelor naturale
anualul,eerciţii,olecţii de o8iecte, >i*ede lucru E
cule#ere
/ro8ă oralătemă delucru în
clasăpro8ă practică
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
51/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
52/108
1.
Adunarea *i scăderea nr.
nat. >ără trecere pesteordin
2.3.
2..
3.1.
2.6.
1.5.
2..
2.3.
3.1.
2.+.
• eerciţii de calcul >olosind proprietăţile operaţiilorE• estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea
convena8ilă a numerelor cu care se operează *ite:nicile de calcul mintalE
• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care
presupun e>ectuarea unor operaţii de adunare• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupun e>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere(,,cu atât mai mult“, ,,cu atât mai puţin“!E
• identi>icarea *i aplicarea unor re#uli *i sc:eme pentrue>ectuarea adunărilor, scăderilor, înmulţirilor *iîmpărţirilorE
manual cule#ere onversaţia, eerciţiul,al#oritmizarea, pro8lematizarea i*e de lucru
pr. de ev 0umere naturale
o8servareasistematică
temă delucru în clasă
2. Adunarea *i scăderea nr.nat. cu trecere peste ordin
• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupune>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere (,,cu atât maimult“, ,,cu atât mai puţin“!E
• utilizarea monedelor *i a 8ancnotelor pentru a o8ţine
descompuneri de numereE• identi>icarea sau crearea de sc:eme pentru descompuneri
ec:ivalente ale unui număr. Mtilizarea acestor sc:eme pentrucalcule mintaleE
• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupune>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere (,,cu atât maimult“, ,,cu atât mai puţin“!E
3.A>larea nr. necunoscutdintro e#alitate
• o8servarea le#ăturilor între operaţiile cu numere naturaleEe>ectuarea pro8eiE
• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic,înlocuind numere necunoscute cu sim8oluriE
• eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat
în diverse moduriE
pr. de ev 0umere naturale
cule#ere
+.A>larea unui nr.necunoscut dintroine#alitate
5. 7ecapitulare • identi>icarea sau crearea de sc:eme pentru descompuneriec:ivalente ale unui număr. Mtilizarea acestor sc:eme pentrucalcule mintaleE
• identi>icarea *i aplicarea unor re#uli *i sc:eme pentru e>ectuarea
pro8ă scrisă
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
53/108
adunărilor, scăderilorE
pr. de ev 0umere naturale test de evaluare
Activitate independentă
6. $valuare
• Adunarea *i scăderea numerelor naturale până la• 1 ''' '''E• /ro8a, a>larea termenului necunoscutE• /ro8leme de adunare *i de scădere
Unitatea *: In!ulţirea nr+ naturale !ai !ici #au e$ale cu 1%%% ( 18 ore) %r.crt.
onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.
1.Înmulţirea când unul din>actori este o sumă
1.6.
2.3.
2.5.
2.6.
2..
3.1.
• eerciţii de adunare *i de înmulţire cu acela*i numărE• eerciţii de #ăsire a re#ulii pentru corespondenţe de tip aditiv *i
multiplicativE• e>ectuarea unor înmulţiri utilizând distri8utivitatea înmulţirii >aţă
de adunareE
anualE cule#ere pa#.++65E
$plicaţia, conversaţia,eerciţiul, demonstraţia
cule#ere
pr. de ev 0umere naturale test de evaluare
Activitate independentă
o8servareasistematică
temă delucru în clasă
2.Înmulţirea unui nr. maimic de 1''' cu un nr. de o
ci>ră
eerciţii de #ăsire a re#ulii pentru corespondenţe de tip aditiv *imultiplicativE
•
recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE
3.Înmulţirea unui nr. maimic de 1''' cu un nr dedouă cire
• recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE
• identi>icarea semni>icaţiei produselor parţiale în relaţie cu proprietăţi ale înmulţiriiE
• recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE
+./rodus de mai mulţi>actori
• eerciţii de calcul >olosind proprietăţile operaţiilorE• estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea
convena8ilă a numerelor cu care se operează *i te:nicile de calculmintalE
5. 7ecapitulare • con*tientizarea erorilor posi8ile prin propunerea unor eerciţii *i pro8leme cu erori tipice, u*or de o8servat *i cu un anumit #rad derelevanţă (de eempluD produsul a două numere naturale nenule nu poate >i mai mic decât unul dintre numere!E
http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://mathmomblog.files.wordpress.com/2008/01/math02.gif&imgrefurl=http://mathmomblog.wordpress.com/2008/01/27/multiplication/&usg=__R9il6_Sa_CoSuonQksMfS1-h3w8=&h=319&w=487&sz=18&hl=ro&start=4&tbnid=x0ufG5BsKCDhHM:&tbnh=84&tbnw=129&prev=/images?q=math&gbv=2&hl=ro
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
54/108
pro8ă scrisă6. $valuare • $>ectuarea de înmulţiri >olosind terminolo#ia speci>ică
Înţele#erea *i aplicarea proprietăţilor înmulţirii
Unitatea ,: !prţirea nr+ naturale !ai !ici #au e$ale cu 1%%% ( 18 ore)
%r.crt. onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.
1. Împărţ irea cu restul '
1.6.
2.5.
2.6.
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE
utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere în e>ectuareaoperaţiilor de înmulţire *i împărţireE
recunoa*terea unor situaţii practice în care se aplică împărţirea princuprindereE
utilizarea împărţirii prin cuprindere în e>ectuarea împărţirii cu restE
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE
utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere în e>ectuareaoperaţiilor de înmulţire *i împărţireE
recunoa*terea unor situaţii practice în care se aplică împărţirea princuprindereE
utilizarea împărţirii prin cuprindere în e>ectuarea împărţirii cu restE
manual
cule#ere
$plicaţia, eerciţiul
anualul, >i*e de lucru
$plicaţia, conversaţia,
demonstraţia, eerciţiul
Activitate independentă
o8servareasistematică
temă delucru în clasă
pro8ă orală
2.Împărţirea cu restul di>eritde '
recunoa*terea unor situaţii practice în care se aplică împărţirea princuprindereE
utilizarea împărţirii prin cuprindere în e>ectuarea împărţirii cu restE
estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea convena8ilăa numerelor cu care se operează *i te:nicile de calcul mintalE
3.Împărţirea unui nr. naturalmai mic de 1''' la unnumăr de o ci>ră
recunoa*terea unor situaţii practice în care se aplică împărţirea princuprindereE
utilizarea împărţirii prin cuprindere în e>ectuarea împărţirii cu restE
veri>icarea corectitudinii calculelor e>ectuate utilizând proprietăţi
ale operaţiilor, împărţirea prin cuprindere, scăderea repetată.+. A>larea nr. necunoscutdintro e#alitate
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic, înlocuind
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
55/108
2..
3.1.
numere necunoscute cu sim8oluriE
eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat îndiverse moduriE
veri>icarea corectitudinii calculelor e>ectuate utilizând proprietăţiale operaţiilor, împărţirea prin cuprindere, scăderea repetată.
cule#ere
autoevaluare
pro8ă orală
pro8ă scrisă
5.A>larea unui nr.necunoscut dintroine#alitate
6. 7ecapitulare
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE
utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere în e>ectuareaoperaţiilor de înmulţire *i împărţireE
. $valuare
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE
utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere
Se!e#trul al II-lea
Unitatea . : /rinea e0ecturii operaţiilor şi 0olo#irea paranteelor ( 8 ore)Nr.
,rt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1.rdinea e>ectuăriioperaţiilor
2.3. • $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie >ără paranteze
• $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie cu paranteze rotunde *i pătrate *i operaţiide acela*i ordin *i de ordin di>erit
• $erciţii de utilizare în mod di>erit a parantezelor în acela*ieerciţiu pentru a o8ţine diverse rezultate
• Cocuri N concurs , eerciţii de completare, eerciţii de calcul• $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuării
operaţiilor întro epresie >ără paranteze•
$erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie cu paranteze rotunde *i pătrate *i operaţiide acela*i ordin *i de ordin di>erit
• $erciţii de utilizare în mod di>erit a parantezelor în acela*ieerciţiu pentru a o8ţine diverse rezultate
manual,
cule#ere
eplicaţia, demonstraţia,al#oritmizarea, eerciţiul, pro8lematizarea, ormativă
2. olosirea parantezelorrotunde *i pătrate
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
56/108
• 7ealizarea itemilor ce vizează demonstrarea competenţelor proiectate
• $erciţii de recuperare & dezvoltare
Unitatea 6: Reol2are e prole!e ( 1& ore)Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1./ro8leme ce se rezolvă prin mai mult de trei
operaţii
2.6.
+.2.
+.3.
• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic, înlocuindnumere necunoscute cu sim8oluriE
• analiza unor pro8leme de tipul menţionatD identi>icarea datelor *i anecunoscutelorE identi>icarea operaţiilor prin care se aicarea tipului pro8lemei (a >ormulei!E
• >ormularea de pro8leme cu tet, pe 8aza unor sc:eme, modele• compunerea de pro8leme utilizând te:nici variateD cu spriără spriără ca tipul de pro8lemă să
se sc:im8eE• trans>ormarea pro8lemelor de adunare în pro8leme de scădere *i invers,
a celor de înmulţire în pro8leme de împărţire *i inversE
Analiza *i sinteza (ca procedee!, elemente decreativitate, investi#aţia, pro8lematizarea
anualul, >i*e de lucru
cule#ere
o8servareasistematică
temă delucru în clasă
2./ro8leme care se rezolvă prin metoda >i#urativă(#ra>ică!
2..
+.1.
• eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat îndiverse moduriE
• rezolvarea unor ecuaţii *i inecuaţii >olosindD metoda încercareeroareE pro8a operaţiilorE metoda >i#urativăE metoda 8alanţeiE
• ima#inarea unui contet pro8lematic pornind de la un eerciţiu
3. /ro8leme de or#anizare adatelor în ta8ele
2..
2.).
• reprezentarea datelor cunoscute ale unei pro8leme utilizând modalităţivariate de reprezentareE
• eerciţii de relaţionare a unor modalităţi de reprezentare a datelor cu>orme de reprezentare a acestora,
• colectarea *i prelucrarea datelor culeseE
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
57/108
• reprezentarea datelor prin ta8ele *i dia#rame simpleE• prelucrarea datelor prin sortare după criterii date, prin numărare sau
utilizând in>ormaţiile din ta8eleE• interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, #ăsirea de
asemănări *i deose8iri, etra#erea unor in>ormaţii particularesemni>icativeE
test de evaluare
+./ro8leme care se rezolvă prin încercări
2.6.+.1.
+.2.
+.3.
•
analiza părţilor componente ale unei pro8lemeE• sc:im8area componentelor unei pro8leme >ără ca tipul de pro8lemă să
se sc:im8eE• compunerea de pro8leme de către elevi pentru cole#ii lorE• transpunerea unui contet pro8lematic în pro8lemă sau eerciţiuE• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic,• analiza unor pro8leme de tipul menţionat• analiza părţilor componente ale unei pro8lemeE• sc:im8area componentelor unei pro8leme >ără ca tipul de pro8lemă să
se sc:im8e.
pro8ă orală temă delucru în clasă
evaluare
5. /ro8leme de lo#ică
6. /ro8leme de pro8a8ilităţi
Unitatea 7: 3racţii ( 1, ore) Nr.
,rt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1. -crierea *i citirea >racţiilor
1.3.
1.+.
+.2.
• introducerea intuitivă (prin deseneD decupare, :a*urare, colorare! anoţiunii de >racţieE
• scrierea *i citirea unei >racţiiE
$plicaţia,demonstraţia,al#oritmizarea,eerciţiulanualul, >i*e delucruActivitate >rontală*i independentă
cule#ere
o8servareasistematică
temă de lucruîn clasă
2.racţii e#ale
• eerciţii practice de o8ţinere a unor >racţii ec:ivalente (“e#aleI! cu
>racţii date *i scrierea *irului de e#alităţiE se va realiza corelarea cuactivităţile de la educaţie te:nolo#icăE
• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE3. A>larea unei >racţii dintrun • compararea modalităţilor di>erite pentru rezolvarea unei situaţii
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
58/108
între# pro8lemăE
• icultate estevaria8ilE
pr. de ev 0umerenaturale
Activitateindependentă
test de evaluare
+. ompararea >racţiilor • compararea *i ordonarea >racţiilor, utilizând cât mai multe metodeE
5.Adunarea >racţiilor cu acela*i
numitor
• calcularea sumei a două >racţii cu acela*i numitorE• scrierea unei >racţii ca sumă de două >racţii cu acela*i numitorE• calcularea sumei a două >racţii apelând la di>erite suporturi
intuitiveE
6.-căderea >racţiilor cu acela*inumitor
• calcularea di>erenţei a două >racţii cu acela*i numitorE• scrierea unei >racţii ca sumă de două >racţii cu acela*i numitorE• calcularea di>erenţei a două >racţii apelând la di>erite suporturi
intuitiveE
. 7ecapitulare • scrierea *i citirea unei >racţiiE• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE• calcularea sumei (di>erenţei! a două cu >racţii acela*i numitorE• Mtilizarea >racţiilor pentru a eprima su8diviziuni ale între#ului în
contete variateE•
olosirea corectă a terminolo#iei matematice învăţate în contetevariateE
o8servareasistematică pro8ă practică temă de lucru
în clasă pro8ă scrisă
. $valuare
Unitatea 8: Ele!ente intuiti2e e $eo!etrie ( 1& ore)Nr.,rt. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1 /uncte *i linii 2.1• identi>icarea >ormelor plane *i a >ormelor spaţiale pe modele >izice,
desene su#estive *i în mediul înconicarea *i numirea elementelor constitutive ale >i#urilor
#eometrice planeE
reprezentarea >i#urilor #eometrice plane prin desen *i notarea lorE
onversaţia,eplicaţia,eerciţiul, rontală
pro8ă orală
29repte paralele
2.1
3 9repte perpendiculare 2.1
+ i#uri #eometrice plane. 2.1
decuparea unor >i#uri desenateE
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
59/108
@riun#:iul
recunoa*terea >ormelor învăţate la o8iectele din mediul apropiatE
desenarea >ormelor plane cu *a8lon, instrumente sau&*i cu mânali8erăE
sortarea o8iectelor, >i#urilor plane *i spaţiale după >orma lor *i dupăcriterii dateE
identi>icarea interiorului *i eteriorului unei >i#uriE
• desenarea unor modele #eometrice simple utilizând simetria *itranslaţiaE
• veri>icarea corectitudinii determinării aelor de simetrie prinsuprapunerea (practică! a celor două părţi simetriceE
ule#ere
temă de lucruîn clasă
5 9reptun#:iul. /ătratul. 7om8ul 2.1
6 /aralelo#ramul 2.1
@rapezul 2.1
Aa de simetrie. i#uri#eometrice care admit aă desimetrie.
2.1
pro8ă scrisă
) /erimetrul 2.1
recunoa*terea >ormelor învăţateE
rezolvare de pro8leme de a>lare a perimetrului
1'orme spaţiale. u8ul
2.1
des>ă*urarea cu8ului (se va realiza e>ectiv pentru corpuri construitedin carton!E
asam8larea cu8uluiE
11
/aralelipipedul dreptun#:ic
(cu8oidul! 2.1
des>ă*urarea paralelipipedului dreptun#:ic *i a cu8ului (se va realiza
e>ectiv pentru corpuri construite din carton!E
asam8larea paralelipipedului dreptun#:icE
descrierea unor proprietăţi simple re>eritoare la vâr>uri, laturi, >eţe
pr. de ev
test de evaluare
Activitateindependentă
12 /iramida 2.1
13 7ecapitulare 2.1 • 7ecunoa*terea, reprezentarea *i clasi>icarea după proprietăţi simplea unor >orme plane *i spaţialeE
• 9escrierea unor proprietăţi simple re>eritoare la vâr>uri, laturi, >eţeale cu8ului, paralelipipedului dreptun#:ic (cu8oid!, piramideiE
1+ $valuare 2.1
Unitatea 4: M#urare şi !#uri ( 1& ore)Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
60/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
61/108
• ordonarea unor o8iecte date, în >uncţie de lun#imea, #rosimea, masasau volumul lorE
• e>ectuarea de măsurători, aproimarea rezultatelor măsurăriiconsemnarea rezultatelorE
• utilizarea instrumentelor *i a unităţilor de măsură potrivite pentrue>ectuarea unor măsurătoriE
• citirea rezultatelor măsurării cu diverse instrumenteE asocierearezultatului cu mărimea care a >ost măsurată, aproimarea prinrotununcţie de succesiunea derulării lor în
timpE• citirea ceasuluiE reprezentarea pe un ceas model a diverse oreE
o8servareasistematică
temă de lucru înclasă
Autoevaluare
pro8ă scrisă
6.
-ăptămâna, luna, anul.9eceniul, secolul, mileniul
2.).
2..
rezolvări *i compuneri de pro8leme care implică utilizareamăsurilor unor mărimiE
• plasarea în timp a unor evenimenteE ordonarea unor ima#ini în
>uncţie de succesiunea derulării lor în timpE• citirea ceasuluiE reprezentarea pe un ceas model a diverse oreE• înre#istrarea activităţilor des>ă*urate întrun interval de timpE
pr. de ev
test de evaluare
activitateindependentă.
onede *i 8ancnote 2.. • recunoa*terea valorii monedelor *i a 8ancnotelorE• sc:im8uri ec:ivalente cu sume de 8aniE compararea sumelor de
8aniE. 7ecapitulare • compuneri *i rezolvări de pro8leme pe 8aza datelor colectate în
urma măsurărilorE
).
$valuare • Mtilizarea unităţilor de măsură neconvenţionale *i convenţionale încontete variate
• Mtilizarea instrumentelor de măsură pentru măsurarea *i comparareatimpului, a masei, lun#imii *i capacităţii unor o8iecte
Unitatea 11: Recapitulare 5nal ( 8 ore)
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
62/108
Nr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
12rdinea e>ectuării operaţiilor.
/ro8leme
2..2.).+.1.
+.2.+.3.
e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numericevariateE
eerciţii de calcul cu numere naturale, urmărindrespectarea ordinii e>ectuării operaţiilor *i >olosirea
corectă a parantezelorE
crearea *i alcătuire de pro8leme cu condiţii dateE
compunerea de pro8leme pornind de la eerciţii *i inversEtrans>ormarea pro8lemelor în eerciţiiE
• $plicaţia,demonstraţia, pro8lematizarea
• ule#eri, >i*e de
lucru
ule#ere
pr. de ev evaluare
o8servareasistematică
temă de lucru
în clasă
$valuare >inală
3 racţii
1.3.
1.+.
• scrierea *i citirea unei >racţiiE• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE• calcularea sumei (di>erenţei! a două cu >racţii acela*i
numitorE
+ ăsurare *i măsura
2.3.
2..
• utilizarea unităţilor de măsură neconvenţionale *iconvenţionale în contete variate
• utilizarea instrumentelor de măsură pentru măsurarea *i
compararea timpului, a masei, lun#imii *i capacităţii unoro8iecte
5$lemente intuitive de#eometrie
2.1. • 7ecunoa*terea, reprezentarea *i clasi>icarea după proprietăţi simple a unor >orme plane *i spaţialeE
6Cocuri didactice. oncursuri pe teme matematice
• ompletarea unor re8usuriE• $erciţii de parcur#ere prin la8irint• $erciţiiectuarea de succesiuni de calcule mentale pe principiul ,,preluării *ta>etei“, implicând toţi elevii clasei• rearea de pro8leme de către elevi pentru cole#ii lor
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
63/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
64/108
1.3,2.1,2.+
o8servarea diriamiliar(#rădină, câmpie, pădure, luncă, parc, livadă!E o8servarea *i discutarea unui set de lanţuri tro>ice simple redarea prin desen a veri#ilor unui lanţ tro>ic simplu în scopulidenti>icării acestora *i a relaţiilor pradăprădătorE descrierea (ver8ală&în scris, prin desene, plan*e, ima#ini, modele,
construcţii etc.! a relaţiilor dintre corpuri *i mediuE completarea unor sc:eme eliptice care să descrie relaţiile de :răniredintrun lanţ tro>icE dez8aterea modalităţilor de proteise de o8servaţie
pr. de ev.test de evaluare
pro8ă practică
evaluareorala
test scris
2 /ădurea
3 4alta
+ 7ecapitulare
5 $valuare
Unitatea &: icluri e 2iaţ aprare şi aaptareNr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1iclul de viata la plante, >luturisi 8roaste
1.1,1.2,1.3,2.1,2.+
colectarea de in>ormaţii despre un sistem, în cadrul unei ecursii,drumeţii, epediţii etc.Eo8servarea diriamiliar (#rădină,câmpie, pădure, luncă, parc, livadă!E o8servarea *i discutarea unui set de lanţuri tro>ice simple redarea prin desen a veri#ilor unui lanţ tro>ic simplu în scopulidenti>icării acestora *i a relaţiilor pradăprădătorE descrierea (ver8ală&în scris, prin desene, plan*e, ima#ini, modele,construcţii etc.! a relaţiilor dintre corpuri *i mediuE completarea unor sc:eme eliptice care să descrie relaţiile de :rănire dintrun lanţ tro>icE dez8aterea modalităţilor de proteise de o8servaţie
pr. de ev.
o8servareasistematică,
pro8ă practică
tema pentruacasă
testul scris
2iclul de viata la oameni
37eactii de aparare si adaptareala lumina
+ 7ecapitulare
5 $valuare
Unitatea *: Re#ur#e naturaleNr. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
65/108
,rt.
1 Apa
1.1,1.3,
3.1
- colectarea de in>ormaţii despre un sistem, în cadrul unei ecursii,
drumeţii, epediţii etc.E- realizarea unei colecţii de esenţe lemnoase, roci, minerale etc.E- comunicarea ver8ală, prin desen, colaica pe acela care valuminaE
- utilizarea 8alanţei cu 8raţe e#ale & ine#ale pentru cântărireE- măsurarea volumului unor corpuri solide prin măsurarea volumului de
apă dezlocuit de acestea prin scu>undare întrun vas cu apăE- măsurarea volumelor unor corpuri lic:ide cu ustensile #radate (cilindri
#radaţi, pipete #radate, căni #radate etc.!E- măsurarea volumului de apă a8sor8it de o rădăcină pe o perioadă
determinată de timpE
o8servatia
$plicatia,eperimentul
pro8lematizarea
anual, caiet
>ise de o8servaţie
o8servareasistematică,
pro8ă practică
tema pentruacasă
2asa corpurilor. $c:ili8ru sicantarire
3/roprietati si utilizari ale
metalelor + a#neti
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
66/108
- prezentarea în >orme variate (desene, ilustraţii, #ra>ice de 8are, ta8eleetc.! a rezultatelor măsurătorilorE
- selectarea unui metal dintrun set de materiale pe 8aza proprietăţilor acestuiaD luciu&strălucire, duritate, conducti8ilitate electrică *i termică *irelaţionarea proprietăţilor acestuia cu utilizărileE
- dez8aterea eperimentelor realizate pe 8aza unui plan datE- realizarea unor ormaţionale, pove*ti, povestiri, înscopul identi>icării planetelor sistemului solar, a caracteristicilor mediilor de viaţă studiate etc.E
- realizarea de desene, plan*e, colaice (desene, sc:eme, >i#uri etc.! pentru identi>icarea lun#imii di>erite a um8rei unui corp în >uncţie de poziţia soareluiE
- e>ectuarea unor eperienţe care să pună în evidenţă o8ţinerea culorilor la trecerea luminii al8e printro prismă, prin 8aloanele de săpun, petelede ulei etc.E
- identi>icarea unor >actori de riscD epunerea la variaţii de temperatură,umiditate, soare, a#lomerări umane, z#omote, atmos>eră poluată etc.E
8servatia,eplicatia
$perimentul,pro8lematizarea
anual, caiet
>ise de o8servaţie
pr. de ev. curentă test de evaluare
o8servareasistematică,
pro8ă
practică
tema pentruacasă
testul scris
2
-urse de lumina. izi8ilitatea
corpurilor. Mm8ra
3urcu8eul. uloareacorpurilor
+7ecapitulare
$valuare
Unitatea 6: Tran#0or!ri ale corpurilor şi ale !aterialelorNr.,rt.
Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
67/108
1 iscare si repaus
1.1,1.2,2.1,
3.1
- identi>icarea corpurilor în repaus *i în mi*careE- o8servarea, identi>icarea *i descrierea unor sc:im8ări care au loc în
timpul unor trans>ormăriD ru#inirea, putrezirea, arderea, alterarea,coacereaE
- recunoa*terea, dintrun set dat, a corpurilor care ru#inesc, ard, sealtereazăE
- ordonarea unor >enomene întro succ$siune, prin i*e, materiale pu8licitare *i a unor
epoziţii privind unele e>ecte nocive ale mediului asupra propriuluior#anismE
- interpretarea unui racturi, #ripă, 8oli conta#ioase etc.!E
8servatia,eplicatia
$perimentul,pro8lematizarea
anual, caiet
>ise de o8servaţie
pr. de ev. curentă Caracteristici #i proprietăţiale corpurilor test de evaluare
o8servareasistematică,
pro8ă practică
tema
pentruacasă
testul scris
2orte care determinamiscarea corpurilor
3 @rans>ormari ale materialelor
+ 7ecapitulare
5 $valuare
Unitatea 6: 9ac 2rei # ştii !ai !ult
Nr.,rt. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.
1
2
ediul *i propriul or#anism
7ecapitulare
$valuare
3.1 - or#anizarea unor concursuri de a>i*e, materiale pu8licitare *i a unor
epoziţii privind unele e>ecte nocive ale mediului asupra propriuluior#anismE- realizarea sc:emelor de recapitulare.
A>i*e *i diverse materiale
test de evaluare pa#. 1''1'1 (ev. $uristica!
$poziţie
@est deevaluare>inală
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
68/108
erite surse de in>ormare (e. >oto#ra>ii,diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat, apropiat silocalE eercitii de localizare empirica, pe teren, a punctelor cardinalemăsurători ale spaţiului de clasăErealizarea unei scări de proporţiiEredarea în plan a o8iectelor.măsurători ale spaţiului *coliiErealizarea unei scări de proporţiiEredarea în plan a o8iectelor.
o8servarea localităţiiEsc:iţarea principalelor drumuriE
etode&/rocedeeonversatiaunca cu :arta$plicatia/ovestirea$punerea$ercitiulCocul didactic$valuareaiic?lo8 pamantescise de lucru
c:estionareaoralăcurentă
evaluări descurtădurată
teme delucru înclasă
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
69/108
Karta orizontului local
identi>icarea unor repere cunoscute în planul alcătuit realizarea unor reprezentari carto#ra>ice simple aleorizontului apropiat si localE eercitii de recunoastere a unor elemente ale spatiului #eo#ra>ic local E
@est deevaluareiniţială
2.
aracteristici #enerale aleorizontului local
9e la orizontul local la ţară
eercitii de localizare empirica, pe teren si pe :arta,a elementelor din orizontul imediat, local si apropiatE recunoasterea si localizarea, în di>erite surse dein>ormare (e. >oto#ra>ii, diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat, apropiat si localE
orme de or#anizare/e ec:ipe&individualăuncaD;ndividuala pr. de ev. curentă lemente de geogr6 Ale
ori&ontului local test de evaluare
3. $valuare iniţială treceri succesive de scară ilustrate pe :ărţi caracterizarea relie>ului ţării noastre Elocalizarea pe :arta patriei a >ormelor de relie> ale ţării
Unitatea &: Ele!ente e $eo$ra5e a Ro!niei %r.rt.
onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.
1. "imitele si vecinii 1.1E1.2E1.3E1.5.
localizarea pe :artă a principalelor ţări vecine de>inirea noilor termeni citirea unor tete *i date importante despre sate *i ora*e eerciţii N rontală Ndemonstraţia,conversaţia,eerciţiul, lucrul cu
:estionareaorală curentă evaluări descurtă durată
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
70/108
2.1E2.2E2.3E3.1E3.2.
manualul N :arta>izică a lumii, #lo8ul pământesc, atlas#eo#ra>icactivitate în perec:i
pr. de ev. curentă Caracteristici
geogra!ice aleori&ontului local test de evaluare
teme delucru înclasă
2. 7elie>ul
completarea unei :ărţi cu marile unităţi de relie> localizarea munţilor pe :arta patrieiE descrierea #rupelor de munţi >olosind lim8aicE eerciţii de completare a unor :ărţi cu denumirile principalilor munţicare >ormează arpaţii rientali& eridionali & ccidentali E
3. remea *i clima
cunoasterea >actorilor ce caracterizeaza vremeaE descrierea aspectelor importante ale climeiE
identi>icarea particularitatilor climei in >unctie de >iecare >orma derelie>E eercitii de identi>icare a >actorilor ce conduc la modi>icarea climeiE
+.Apele cur#ătoare *i 9elta9unării. "acurile *i area %ea#ră
descrierea aspectelor importante localizarea pe :artă identi>icarea principalelor caracteristici ale 9eltei 9unării o8servarea asemănărilor *i deose8irilor între apele stătătoare *i celecur#ătoare
5. e#etaţia *i >auna 7omâniei recunoa*terea pe ima#ini a unor plante *i animale realizarea unui poster cu plante & animale din ţara noastră completarea unui re8us
6. -oluriledescrierea aspectelor mai importante ale soluluirealizarea unei colecţii cu di>erite tipuri de sol
."ocuitorii si asezarileomenesti
cule#erea unor date *i in>ormaţii despre locuitorii ţării *i a a*ezărilor lor localizarea pe :artă a principalelor ora*e ale ţăriicitirea unor tete *i date importante despre sate *i ora*e
.$conomia N resurse naturale,a#ricultura *i industria
eerciţii de recunoa*tere pe ima#ini a principalelor resurse naturalecompletarea unui ta8el în care se cere precizarea între8uinţării resurselor localizarea pe :artă a principalelor resurse
). ăile de comunicaţie.omerţul. @urismul
de>inirea noilor terminiE alătuirea unui
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
71/108
11 unţii arpaţi
1.1E1.2E1.3E1.5.
2.1E2.2E2.3E
3.1E3.2.
activitati cu :arta, atlasulE activitati de o8servare in naturaE completarea unor >ise de o8servare dateE sta8ilirea modului de >ormare& a limitelor& a inaltimilor cu var>urilerespective pentru >iecare ramura carpaticaE identi>icarea #rupelor de munti si a raurilor ce le traverseazaE eercitii de sta8ilire de asemanari si
realizarea unor descrieri orale si scrise (scrisori, povestiri, reclame,a>ise! a >ormelor de relie>, a unui oras, sat etc.
Metode/
/rocedeeonversatiaunca cu :arta$plicatia/ovestirea
$punerea$ercitiulCocul didactic$valuareaiic?lo8 pamantescise de lucruorme de or#anizareuncaDindividuala
pr. de ev. curentă Marile unităţi
geogra!ice
pr. de ev. curentă %rgani&areaadministrativă
test de evaluare
o8servareasistematicăc:estionăriscriseteme delucru în
clasă
12 arpaţii rientali
13 arpaţii eridionali
1+ arpaţii ccidental i
159ealurile si podisurileD-u8carpaţiiE 9ealurile de est
activitati cu :arta, atlasulE activitati de o8servare in naturaE sta8ilirea anumitor insusiri speci>ice dealurilor si podisurilorE sta8ilirea vecinilor si a unitatilor de relie> vecine pentru -u8carpati si9ealurile de estEidenti:icarea la :arta, sta8ilirea limitelor si a unitatilor de relie> vecine, precizarea resurselor pentru 9epresiunea @ransilvaniei, /odisuloldovei, /odisul ?etic, /odisul 9o8ro#eiE sta8ilirea aspectelor speci>ice, a importantei economice, a partilor dincare sunt alcatuitiE precizarea #rupelor din care sunt alcatuiti.
169ealurile *i podi*urileD /odi*uloldovei, /odi*ul ?etic,/odi*ul 9o8ro#ei
1âmpiile
activitati cu :arta, atlasulE completarea unor >ise de o8servare dateE precizarea caracteristicilor, inaltimilor, climei si a raurilor care lestra8atE identi>icarea la :arta a ampiei de est si a unitatii de relie> cu care seinvecineaza pe teritoriul tarii noastreE/recizarea celor mai mari rauri, a oraselor si a importantei economice pe care o prezintaE
1
Mnitatile administrativteritoriale
eercitii de localizarea unor comune, orase, erite surse de in>ormare (e.>oto#ra>ii, diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat,apropiat si localE
1)4ucuresti N capitala 7omâniei eerciţii de localizare, pe :arta ţării, a ora*ului 4ucure*tiE
eerciţii de completare a mapei #eo#ra>ica cu ima#ini
2' $valuare pro8ă de evaluare
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
72/108
Un't#te# 1 R)mân'# în Er)p# 5' pe ?")( %r.rt.
onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.
1
7omânia în $uropa.ecinii 7omâniei
2.1E2.2E2.3E
3.1E3.2.+.1.+.2.
localizarea pe :artă a principalelor ţări din $uropa si sta8ilirea pozitiei #o#ra>ice a 7omanieiE eercitii de identi>icare a relie>ului, a climei, a ve#etatiei, a apelorE
sta8ilirea elementelor naturale de importanta europeana E de>inirea noilor termeniE citirea unor tete *i date importante despre ţările $uropeiE eerciţii N ic?lo8 pământescise de lucrui*e de evaluare
test de evaluare
c:estionareoralaEc:estionareascrisă.
2
$uropa N caracterizare #enerala. eerciţii de descoperire a caracteristicilor #eo#ra>ice alecontinentuluiEidenti>icarea la :arta a principalelor rauri, >luvii, lacuriE precizarea resurselor naturaleE
3Mniunea $uropeana mentionarea tarilor cuprinse de Mniunea $uropeanaE
sta8ilirea scopului Mniunii $uropeneE ică, relie>ul, clima, apele, ve#etaţia *i animalelesăl8atice, populaţia, a*ezările, resurse naturale *i principalele activităţieconomice
Karta 7omanieiAtlas #eo#ra>ic?lo8 pamantescise de lucrui*e de evaluare
c:estionareoralaE c:estionareascrisă.
2 $valuare @est de evaluare cu itemi ela8oraţi
ISTORIA RO!HNILOR
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
73/108
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
74/108
7nitatea de nvăţare F#m'"'#< +)rmă de )r?#n'@#re m#nă % 1 )re per')#d# 1/./3 amilieialcătuirea *i prezentarea ar8orelui #enealo#ic al >amiliei >olosind osc:emă dată ordonarea cronolo#ică a unor evenimente din viaţa personală realizarea unui porto>oliu care să cuprindă copii ale unor acteimportante
1 !at#ria$#: manual,caietulelevului, >i*ede lucru,ilustraţii
Pro,#/+ra$#: conversaţia,eplicaţia,
eerciţiul,o8servareadiriic descrierea caracteristicilor unei zone #eo#ra>ice pe 8azailustraţiilor întocmirea unor >i*e cu tradiţii*i o8iceiuri speci>ice localităţiinatalerealizarea unei colecţii de >oto#ra>ii care prezintă aspecte alecomunităţii localeparticiparea la săr8ători *i evenimente localerealizarea *i prezentarea de interviuri cu oameni care au participatla evenimente importante din viaţa comunităţiiîntocmirea unui eritoare la copilăria de ieri*i de azirealizarea unor compuneri pornind de la in>ormaţiile selectatedintro sursă consultată
1
7ecapitulare$valuare
1.1, 1.2,3.1, +.1,
+.2.
ordonarea unor evenimente după criteriul Hmai vec:iI , H mai nouIcompararea dovezilor istorice după criterii date citirea *i discutarea unor pasaii ale localităţii
1
8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc
75/108
natalemenţionarea unor acte importante ale >amiliei rezolvarea de re8usuri istorice perec:i, în
ec:ipă,
Un't#te# de învăţ#re C'v'"'@#ţ'' #"e #nt'!'tăţ'' < 2 )re per')#d# 7-.-/ < -8.-7
Co;i+t+ri
Top Related