planificare clasa a IV-a.doc

8/20/2019 planificare clasa a IV-a.doc

1/108

MINISTERUL EDUCAŢIEI NA IONALEȚ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ALECU RUSSO” BACĂU

Nr. de înregistrare………../…………………….

PLANIFICAREA MATERIEI

CLASA a IV-aAN ŞCOLAR 2013-2014


2/108

PLAN CADRU de învăţământ pentr !"#$e"e I % IV &învăţământ în "'m(# r)mână* în !)n+)rm't#te ! OMEN nr. ,-/ 0 -1./2.-3324 m)d'+'!#t 5' !)mp"et#t pr'n OMEC nr. 1,6/ 0 7//1 & I % II *4 OMEC nr. -32 0 /-.--.7//, & III % IV*4 OMEC nr. 728 0 /3.-/.7//8 5' întăr't pr'n #rt. 74 Ane9# nr.- # OMECT: nr. 161 0/3. /7.7/--;

Ar'# !rr'!"#ră 0 D'$!'p"'n# Ore #")!#te $ăptămân#" pe !"#$e 5' d'$!'p"'ne

I # II


3/108

:CHEMA ORARB Nr.

,rt. Aria ,+rri,+$ar/i,i)$ia P$aaorar

Tr.,o*+

Ti)+$ /#

,+rri,+$+* Nr. or#a$o,at#CA CE CDŞ

I. L'm(ă 5' !)mn'!#re -

A. Li*a 5i $it#rat+ra ro*6 7- 7 - - 7

&. Li*a *o/#r 1 8$i*a #9$#z 2-3 2 - - - 2

II. M#tem#t'!# 5' =t''nţe #"e n#tr'' 4-

1. !at#*ati,a 3-4 3 - 1 - 4

2. Ştii;# a$# at+rii 1-2 1 - - - 1

III. Om 5' $)!'et#te 4-

1. E/+,a;i# ,ivi, 1-2 1 - - - 1

2. Itoria ro*6i$or 1-2 1 - - - 1

3.


4/108

CATALO>UL CLA:EI # IV6ra SoriA/r#i

2'. '2''3

5'3'2''+6223 ?ionionstantinristina

Aurelia

*o>er - /rontotra>ic-7"casnică

-tr.ilcov,nr.53,sc.A,ap.)

'++656'6

. Pi,"i+ Ro#rtVa$#ti

2. '1.2''3

5'3'12'+62'3 -e8astian9umitruarmen

A/*iitrator SCTR?ST SI&IONSRLcasnică

-tr.Alecu7usso, nr.13,scA, ap1

'5)51)

@. Po,$#tar+A/riaaLor#/aa

23. '.2''3

6'3'23'+62+6 onstantinaria

pensionar asist. maternal 9?A-

-tr.ilcov,nr.116,sc.A,ap.1' '23+535'25

. Po,itai# V$a/ 25. '+.2''3

5'3'+25'+6222 ornelAdi

operator @rans#az- l

-tr.ilcov,53

'51'52+)'+'21312


5/108

"e#endăD

Cursuri Săptămâna „Şcoala altfel Să tii mai multe,să fii mai bun” Vacanţeș


6/108

ORAR

CLA:A #< IV< #

Ln' M#rt' M'er!r' )' V'ner'

L#,t+ra !at#*ati,a !at#*ati,a


7/108


8/108

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Li*a 5i $it#rat+ra ro*6

CLASA: a IV-a

!AN?AL: Li*a 5i $it#rat+ra ro*6B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB T+/ora Pi;i$B C$#o)atra !i"i$#,+B E/. Ara*iB 200

NR. DE ORE: 7 or# )t*6

?itat#a /# (v ar#

Oi#,tiv#/# r#f#ri

Co;i+t+ri Nr.or#

S)t*6a O#rva;ii

:EME:TRUL I &2 )re*R#a,t+a$izar#

a,+o5ti;#$or

/i ,$aa aIII-a

1.41.53.13.23.53.64.14.34.44.54.6

@etul narativE tetul liric (tete de mică întindere!

ormulare de între8ări *i răspunsuri în le#ătură cu conţinutultetului E

ormularea ideilor principale E

/ovestirea orală&scrisă a unui tet de mică întindere.

/ărţile principale de propoziţie *i părţile de vor8ire

identi>icare *i analiză #ramaticală

rto#rame

ompuneri li8ere

T#t /# #va$+ar# ii;ia$


9/108

1. S+,$o)o;#$+$

1.1E 1.+E 1.5E2.2E

2.3E 2.+E 2.6E3.1E 3.2E

3.3E 3.+E 3.5E3.E +.1E

+.2E +.3E +.6

F artea (actualizare!. 7olul ilustraţiilor

F @etul narativ (actualizare!. 9elimitarea tetului în >ra#mente lo#ice.ormularea ideilor principale (actualizare!. /ovestirea orală a unui >ra#mentdintrun tet narativ (actualizare!. /ovestirea orală a unor tete citite sau

mesaormă di>erită *i sens asemănător (actualizare!. uvintele cu sens opus (actualizare!. uvintele cu aceea*i

>ormă, dar cu sens di>erit. 9espărţirea cuvintelor în sila8e (actualizare!F @ranscriere (actualizare!. 9ictare (actualizare!

1+

2. A r+9iitfr+za /i

vii...

1.1E 1.2E 1.5E2.1E 2.2E

2.3E 2.+E2.5E 2.6E

3.1E

3.2E 3.3E

3.+E 3.5E3.6E

3.E +.1E+.2E +.3E

F ?:ilimelele. G/unctele de suspensie

F G /ropoziţia enunţiativă a>irmativă.

G/ropoziţia enunţiativă ne#ativă

F ompunerea după suport vizual

F ormulare de între8ări în le#ătură cu conţinutul tetuluiF er8ul. @impurile ver8ului

F -crierea corectă a cuvintelor v-a / va

2'


10/108

+.+E

+.5E +.6

• /lanul dezvoltat de idei

F ompunere cu început sau s>âr*it dat

F @ete suportD

La Medeleni, după ;onel @eodoreanu

Culesul porumbului, după ;on A#âr8iceanu

Rapsodii de toamnă, de ?eor#e @opîrceanu

Ţara de dincolo de negură, după i:ail -adoveanu

!"r#it de toamnă, de asile Alecsandri

F 7ecapitulare

F $valuare3. Pov#tiri ,+

t6$,1.1E 1.2E1.3E 1.5E2.1E 2.2E2.3E 2.+E2.5E 2.6E3.1E 3.2E3.3E 3.+E

3.5E

3.6E 3.E+.1E +.2E+.3E

+.+E +.5E +.6

F -u8stantivul. ?enul su8stantivelor

F /ovestirea orală a unor tete citite sau mesaormarea tetului dialo#at în povestire

F /ovestirea după un plan de idei a unor tete de mică întindere

F ompunere după un plan propriu de idei

F @ete suportD

$ălăria %mului de &ăpadă, după luliu 7aţiu

23


11/108

$ovestea crocodilului care pl"ngea, după ladimir olin

!atul degetelor, de $lena ara#o

$repeliţa #i puii ei, după "ev %. @olstoi

După asemănarea lor, după $mil ?îrleanu

Cumătră vulpe, de tilia azimir

$rinţul 'ericit, după scar Jilde

F 7ecapitulare

F $valuare

4. &aa Iaraitr- at

1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E

2.3E 2.+E 2.5E2.6E

3.1E 3.2E 3.3E3.+E 3.5E

3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E

+.+E +.5E +.6

F Ad


12/108

(arna, de asile Alecsandri

'ram, ursul polar,după ezar /etrescu

Darurile, după $. @. A. Ko>>mann

Colindătorii, după i:ail -adoveanu

)radiţii rom"ne#ti de sărbători

- Copiii #i păsărelele, după $u#en Cianu

(arna pe uliţă, de ?eor#e o*8uc

SE!ESTR?L II @3 or#

7. Ro*6i ,+,ar# #

*6/ri*

1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E

2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E3.3E 3.+E 3.5E

3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E

+.+E +.5E +.6

F /ronumele personal. /ronumele personal de politeţe. Alte >orme ale pronumelui personal. ?enul pronumelor

F -crierea corectă a cuvintelor ce-l *i cel

• @ete suportD

Muma lui *te!an cel Mare, de 9imitrie 4olintineanu

+eorge nescu, după /avel âmpeanu

% vi&ită n atelierul lui .r"ncu#i, după ella 9elavrancea

F 7ecapitulare F $valuare

15

. f$or#,9r/ii$#

1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E 2.2E2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E

F %umeralul

F -crierea *i citirea corectă a numeralelor

15


13/108

3.3E 3.+E 3.5E3.6E 3.E +.1E

+.2E +.3E

+.+E +.5E +.6

F -crierea corectă a cuvintelor nu-l, n-o *i nu-i

F ompunerea li8eră

F @ete suportD

estitorii primăverii, de ?eor#e o*8uc

Cioc"rlia, după ;on A#âr8iceanu

'urtuna, de =te>an ctavian losi>

0icu#or, după ;. Al 4rătescuoine*ti


. L+*#a#,+v6ttoar

#-$or

1.1E 1.2E 1.3E1.5E 2.1E

2.2E 2.3E 2.+E2.5E 2.6E 3.1E3.2E 3.3E 3.+E3.5E 3.6E 3.E+.1E +.2E +.3E+.+E +.5E +.6

F /ărţile principale de propoziţie

F /redicatul ver8alF -u8iectul simplu. G -u8iectul multiplu

F Acordul predicatului cu su8iectul

F ompunerea în care se introduce dialo#ul

F @ete suportD

% !urnică, de @udor Ar#:ezi

C"inele, după -ilvia Lerim

$uiul, după ;. Al. 4rătescu.oine*ti


15


14/108

@. C$torii 5iav#t+ri

1.1E 1.2E 1D3E1.5E 2.1E 2.2E2.3E 2.+E 2.5E2.6E 3.1E 3.2E3.3E 3.+E 3.5E

3.6E 3.E +.1E+.2E +.3E +.+E+.5E +.6

F /ărţi secundare de propoziţieF Atri8utul. Atri8utul eprimat prin adinală

1'


15/108

ARIA C?RRIC?LARA: !at#*ati, 5i Ştii;#

DISCIPLINA DE INVAG'!HNT: !at#*ati,

CLASA: a IV-a

!AN?AL: !at#*ati,B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB D. Sv+$#,+B C. Di*i/ofB E/. ArtB 200

NR. DE ORE: 4 or# )t*6

?itat#a /# (v;ar#

Oi#,tiv# /#r#f#ri;

Co;i+t+ri Nr.or#

S)t*6a O#rva;ii

SEMESTRUL I (68 ore)

R#a,t+a$izar#a,+o5ti;#$or /i,$aa a III-A

ormarea, scrierea *i citirea numerelor naturale până la 1 ''' ''' Adunarea *i scăderea nr. nat. mai mici sau e#ale cu 1 ''' '''

Înmulţirea&împărţirea nr. nat. mai mici sau e#ale cu 1 ''' 7ezolvare de pro8leme $valuare ini ialăț

1 .N+*#r#$#at+ra$# *ai*i,i a+ #9a$# ,+1 000 000

1.1 1.22.2 2.+

2.) 2.1'+.3

ormarea, scrierea *i citirea numerelor naturale până la 1 ''' ''' ompararea *i ordonarea nr. naturale 7otunactor 1',1'',1''' -crierea nr. cu ci>re romane

2. A/+ar#a 5i,/#r#a r. at.

*ai *i,i a+#9a$# ,+

1 000 000

1.5 2.22.3 2.+2.6 2.

Adunarea *i scăderea nr. nat. >ără trecere peste ordin Adunarea *i scăderea nr. naturale cu trecere peste ordin A>larea unui nr. necunoscut

16


16/108

3 .*+$;ir#a r.at. *ai *i,i a+#9a$# ,+ 1 000

1.6 2.22.3 2.+2.5 2.6

2.

Înmulţirea când unul dintre >actori este o sumă Înmulţirea unui nr. mai mic de 1''' cu un nr. de o ci>ră Înmulţirea unui nr. mai mic de 1''' cu un nr de două ci>re

/rodus de mai mulţi >actori

1

4. *)r;ir#a r.at. *ai *i,i a+#9a$# ,+ 1 000

1.6 2.22.3 2.+2.5 2.6

2.

Împărţirea cu restul ' Împărţirea cu restul di>erit de ' Împărţirea unui nr. natural mai mic de 1''' la un nr. de o ci>ră A>larea nr. necunoscut

1

SE!ESTR?L a$ II-$#a or#

7. Or/i#a

#f#,t+riio)#ra;ii$or 5ifo$oir#a)arat#z#$or

1.5 1.62.6 2.1'

2.6 2.2.) 2.1'3.1 +.1+.2 +.31.3 1.+

2.62.1 2.2

2.)2. 2.)1.1 1.2

1.31.+.1.5

1.6 . 2.2.2.)2.1'

+.2E +.3

rdinea e>ectuării operaţiilor olosirea parantezelor rotunde *i pătrate

.R#zo$var# /#)ro$#*#

/ro8leme care se rezolvă prin mai mult de trei operaţii /ro8leme care se rezolvă prin metoda >i#urativă (#ra>ică! /ro8leme de or#anizare a datelor în ta8ele /ro8leme care se rezolvă prin încercări

12

. ra,;ii e este o >racţieB

racţii e#ale 7eprezentarea >racţiilor prin deseneD a>larea unei >racţii dintrun între# ompararea >racţiilor Adunarea >racţiilor care au acela*i numitor

1+


17/108

-căderea >racţiilor care au acela*i numitor /ro8leme

@ .E$#*#t#it+itiv# /#9#o*#tri#

/uncte *i linii 9repte paralele

9repte perpendiculare i#uri #eometrice plane. @riun#:iul 9reptun#:iul. /ătratul. 7om8ul /aralelo#ramul @rapezul Aa de simetrie. i#uri #eometrice care admit aă de simetrie. /erimetrul orme spaţiale. u8ul. /aralelipipedul dreptun#:ic (cu8oidul!. /iramida

12

. !+rar# 5i*+ri

ăsurători >olosind etaloane convenţionale Mnităţi de măsurat lun#imea. etrul. ultiplii *i su8multiplii metrului Mnităţi de măsurat capacitatea. "itrul. ultiplii *i su8multiplii Mnităţi de măsurat masa. Lilo#ramul. ultipli *i su8multipli Mnităţi de măsură pentru timp onede *i 8ancnote /ro8ele de estimare

12

10. R#,a)it+$ar#fia$

Adunarea, scăderea, înmulţirea *i împărţirea. /ro8leme. racţii rdinea e>ectuării operaţiilor *i >olosirea parantezelor %oţiuni de #eometrie ăsurare *i măsuri $valuare >inală


18/108

ARIA C?RRIC?LARA: !at#*ati, 5i Ştii;#

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Ştii;# a$# at+rii

CLASA: a IV-a *a+a$: /# T. Pi;i$B C. !i"i$#,+ 5i I.


19/108

3. 7esurse naturale1.1, 1.3,

3.1

Apa -olul 7esurse ale su8solului. om8usti8ilii 7esurse naturale de :rana 7ecapitulare. $valuare

5

SE!ESTR?L a$ II-$#a 1or#

+. aracteristici *i proprietăţi alecorpurilor

1.1, 2.2, 2.3, 2.+,

3.1

olumul corpurilor asa corpurilor. $c:ili8ru si cantarire /roprietati si utilizari ale metalelor a#neti ircuitul electric simplu 7ecapitulare. $valuare

6

5. -istemul nostrusolar. "umina

1.1, 1.3, 2.2, 2.3,2.+, 3.1

-oarele si plantele din -istemul nostru solar -urse de lumina. izi8ilitatea corpurilor. Mm8ra urcu8eul. uloarea corpurilor 7ecapitulare. $valuare

5

6. @rans>ormări alecorpurilor *imaterialelor

1.1, 1.2, 2.1, 3.1

iscare si repaus orte care determina miscarea corpurilor @rans>ormari ale materialelor 7ecapitulare. $valuare

+

. 9acă vrei să *tiimai mult

3.1 ediul *i propriul or#anism @est de evaluare >inală

2


20/108

ARIA C?RRIC?LARA: O* 5i o,i#tat#

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconenomenesi >apte o8servate în realitatea încon


21/108

o8servate

(+! 9e la orizontul local la ţarăE @recerisuccesive de scară ilustrate pe :ărţi

;;. $lementede #eo#ra>ia7omâniei Ncaracteristici#enerale

2.3. sa identi>ice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconerite (de la orizontul apropiat la planeta!3.1. sa construiasca enunturi simple si dezvoltate despre >enomenesi >apte o8servate în realitatea înconice

$"$$%@$ 9$ ?$?7A;$ A7P%;$;

(1) Limite şi vecini(2) Relieful (caracteristici generale şitrepte de relief)(3) Clima, ape(4) vegeta!ia, animalele şi s"lurile(5) L"cuit"rii şi aşe#$rile "meneşti(6) %rincipalele activit$!i ec"n"miceRecapitulare (&)

SEMESTRUL II (16 ore)

?itat#a /# (v;ar#

Oi#,tiv# /# r#f#ri; Co;i+t+ri Nr. or# S)t*6a

O#rva-;ii 5iEva$+ar#

III. Ro*6ia 8,ara,t#riti,i9#o9rafi,#r#9ioa$#

2.3. sa identi>ice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconerite (de la orizontul apropiat la planeta!3.1. sa construiasca enunturi simple si dezvoltate despre >enomenesi >apte o8servate în realitatea încon


22/108

carto#ra>ice

IV. R#9i+#aBorizot+$$o,a$B +/#;+$ata$

1.6. sa coreleze elemente din realitate cu reprezentarea lorcarto#ra>ică, utilizând scara de proportie si le#enda2.2. sa înre#istreze date speci>ice #eo#ra>iei, o8servate sau deice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii înconice+.1. sa îsi eprime interesul pentru cunoasterea mediuluiînconicând di>erite modalitati de conservare si deocrotire a mediului înconiei, o8servate sau deice în di>erite surse de in>ormare (tete, :arti, ima#inietc.! caracteristici ale realitatii încon


23/108


DISCIPLINA DE INVATA!ANT: Itori#

CLASA: a IV-a!AN?AL: Itori#B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB C$#o)atra !i"ai$#,+BT+/ora Piti$a St#$+ta V$a/B E/. Ara*iB 200

NR. DE ORE: 1 or )t*6

%r.crt.

Mnitatea de învăţare .7. onţinuturi %r.ore

/erioada&data

8s

1. ;storia locală1.11.2.1.3

2.1E3.1E+.1E+.2E5.1

e este istoria B@impul istoric si mediul #eo#ra>ic amilia în spaţiul românescecinii *i comunitateaopilăria de ieri *i de azi7ecapitulare$valuare

5

2.ivilizaţii ale Antic:ităţii 1.2

1.32.13.1

+.15.1

?recii N un model de civilizaţie *i culturăF i*ă de persona


24/108

/opoare de ieri, popoare de aziF i*ă de persona


25/108

• ărturii istoriceD (a#i ucerirea ;ndependenţei de stat F ărturii istoriceD .ucure#ti, inima ţării • i*ă de persona< D .adea C"rţan/articiparea 7omâniei la /rimul 7ăz8oi ondial

F i*ă de persona


26/108


DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# ,ivi,

CLASA: a IV-a

!AN?AL: E/+,a;i# ,ivi,B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aBD+*itra Ra/+B E/. Ara*iB 200

NR. DE ORE: 1 or )t*6B

Mnitatea de învăţare 8. de re>erinţă onţinuturi %r. ore

-ăptămâna 8servaţii

:eme$tr" I &-6 )re*7elaţiile dintre oameni îndiverse situaţii.9repturile copilului

+.1.2.12.2

9repturile copilului7ecapitulare$valuare 1'

7aporturile noastre cuceilalţi oameni

1.1E 1.23.1 E3.2+.1.E 2.1

7elaţii dintre oameni în cadrul #rupului (relaţii de rudenie, relaţiide prietenie, relaţii de cola8orare *i de competiţie, conducătorulunui #rup! Recapitulare/ evaluare semestrială

:eme$tr" #" II


27/108

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# )$ati,

CLASA: a IV-a

NR. DE ORE: 1 or )t*6

Nr.,rt. ?it;i /# (v;ar# O. r#f. Co;i+t+ri Nr.or# S)t*6a O.

S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )1 !at#ria$# /# $+,r+ 5i fo$oir#a

$or t#"i,i )#,ifi,# art#$or)$ati,#

1.11.21.3+.1+.5

" ateriale si instrumente de lucru speci>ice artelor plasticecaracteristici si mod de >olosire" ompozitii >olosind di>erite materialeD creioane colorate,

creioane cerate, carioca, pastile *i tu8uri de culori, pensula, paleta, materiale cu teturi di>erite, ceară, soluţie pentrudecolorat pic, cerneală, :ârtie colorată

+

2 A*#t#,+ri$# ,ro*ati,# 5ia,ro*ati,#. Do*iata

,ro*ati,

1.12.12.2+.1+.3+.++.5

" orme, culori *i amestecurile acestora, în mediul înconorme în mediul încon


28/108

Nr.,rt.

?it;i /# (v;ar# O. r#f. Co;i+t+ri Nr.or#

S)t*6a O.

S E M E S T R U L a l I I - l e a ( 1 6 o r e )4 E$#*#t# /# $i*a )$ati,:

)+,t+$B $iiaB )ata ,ro*ati,

5i a,ro*ati,B )$at 5i viratBfor*a

1.11.2

3.23.33.++.1+.++.5+.6

" "inia element de lim8a< plastic" ?rupele de culori *i nonculorile − culori primareE culori

8inareE steaua culorilor, nonculorile" 7ecunoa*tere în mediul înconorma ela8orată

" 7ecunoa*tere în mediul înconice artelor plastice" ateriale si instrumente de lucru" 7ealizarea unor compoziţii plastice li8ere sau cu su8iect dat" ?rupele de culori *i nonculorile

" @onurile nuanţelorE modelarea culorii" ulori primareE culori 8inareE steaua culorilor (>ără

terminolo#ie!, nonculorile" 7ealizarea unor compoziţii

6


29/108

ARIA C?RRIC?LARA: Art#

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# *+zi,a$

CLASA: a IV-a A

!AN?AL: E/+,a;i# *+zi,a$B *a+a$ )#tr+ ,$aa a IV-aB Sofi,a !at#i B E/.Ara*iB 200NR. DE ORE: 1 or )t*6

?itat#a /# (v;ar# O. /#r#f#ri;

Co;i+t+ri Nr /#or#

S)t*6a O#rva;ii

S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )1.C6tar#a vo,a$5i,6tar#aitr+*#ta$

1.1E 1.2E 1.+1.E 2.1E 2.2E

2.3E 2.6E2..

• deprinderi speci>ice de cânt (emisia naturală, dicţia, respiraţia corectă!E• deprinderi de cântare în colectiv• olclorului ocazionalD colindaE• #enuri muzicale de >actură cultăD menuetul, :ora.• evaluare +


30/108


Co;i+t+ri Nr /#or#

S)t*6a O#rva;ii

7.!#$o/ia 1.1E 1.2E1.3E 1.+E

1.5E1.E 2.1E2.+E 2.. 2.

• sunetele La, So$, a,

3

S E M E S T R U L I ( 1 7 o r e )

7.!#$o/ia 1.1E 1.2E1.3E 1.+E

1.5E1.E 2.1E2.+E 2.. 2.

• sunetele, !i, R#, DoE• le#ătura dintre tet *i melodie (stro>a *i re>renul, versul!E• elemente de construcţie a melodieiD început, s>âr*it, repetiţii.• evaluare

3

.Ti*r+$ 1.1E 1.3E1.E 2.1E2.2E 2.6

• sunete vocaleinstrumentaleE• vocea de adult *i de copil, vocea de >emeie *i de 8ăr8atE• solistul *i corulE• pianul, vioara• evaluare

6

.It#r)r#tar#a 1.1E 1.2E1.3E 1.5E 1.6E2.1E 2.2E 2.3E2.+E 2.5E 2.6E

2..

• procedee armonicopoli>oniceD solistcor, lanţ, dialo#E• cântarea cu acompaniamentE• cântarea vocal NinstrumentalăE• nuanţeDtareîncetE• tempoD repedelentE• mi*carea pe muzicăD li8eră, ritmică pe timpii măsurii, mi*carea de dans.• evaluare

6

7ecapitulare 1.1E 1.2E 2.1,2.3E 2.6E

• cântarea cu acompaniamentE• cântarea vocal Ninstrumentală• evaluare

2


31/108

ARIA C?RRIC?LARA: T#"o$o9ii

DISCIPLINA DE INVATA!ANT: E/+,a;i# t#"o$o9i,

CLASA: a IV-a

NR. DE ORE: 1 or# )t*6?itat#a /# (v;ar# O. /#

r#f#ri;Co;i+t+ri Nr /#

or#S)t*6a O#rva;i i


1.$lemente de proiectare aactivităţii

1.1.,2.2.E3.1

re#uli de protecţia muncii *i i#ienă a munciiE planul de lucru pentru realizarea unui produsdesenul (sc:iţa! produsului.

2

2.Activităţi cu materiale

naturale *i& sau prelucrate

1.1.E 2.1.E

2.2.E 3.1.E3.2.

realizarea de colecţii diverse,te:nici com8inate pentru o8ţinerea de produse utileEcultura plantelor te:nici simple de cultivare *i în#riuncţionale,criterii estetice de apreciere a produselorEevaluare

5


http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://www.chinatraderonline.com/Files/Household/Kitchenware/Scissors/Craft-Scissors-Safe-for-Kids--Use-23375782514.jpg&imgrefurl=http://www.chinatraderonline.com/Kitchenware/Scissors/Craft-Scissors-Safe-for-Kids-Use-233803344.htm&usg=__2nIAYIBqBsJ7iByTjH5sLOHhDkw=&h=360&w=360&sz=21&hl=ro&start=31&tbnid=qH42XjpTf2zaHM:&tbnh=121&tbnw=121&prev=/images?q=craft+kids&gbv=2&ndsp=18&hl=ro&sa=N&start=18


32/108


Co;i+t+ri Nr /#or#

S)t*6a O#rva;i i

5. Activităţi cu materialsintetice materiale plastice

1.2.E 2.2.E3.1.E 3.2.E+.3

construcţii din mase plastice (utilizarea maselor plastice recicla8ile!te:nici com8inate aplicate pentru o8ţinerea de produse utileevaluare

2

6. ire *i materiale tetile 1.2E1.3.2.1E

2.2E3.1.E3.2

cusături decorative (puncte de cusături la ale#ere, în >uncţie de tradiţiazonei!Eo8iecte utile din materiale tetile *i >ireevaluare

6

.Activitati cu materialere>olosi8ile

1.2E2.1E2.2E

+.1, +.3

te:nici com8inate aplicate pentru o8tinerea de o8iecte utile, din materialere>olosi8ile (mase plastic, :ârtie, >ire *i material tetile! *i naturaleevaluare

3

.?ospodărie 1.2.E 3.1.

E3.2.E+.1.E+.3

norme de protecţie a consumatorului

salate de le#ume, >ructe etc.Eîn#riice diverseloranimale.$valuare

+

).7ecapitulare >inală 1.3E 2.2E3.1E +.1

compoziţii li8ere >olosind materiale din natură, sintetice *i te:nici învăţateevaluare 2


33/108


34/108

LI!&A I LITERAT?RA RO!HN'Ș

Un't#te# Re#!t#"'@#re# !n)5t'nţe")r d'n !"#$# # IIIace o poezie de /assionaria-toicescu 23.')

rto#rameompuneri li8ereT#t /# #va$+ar# ii;ia$

1.+E 1.5E3.1E 3.2E3.5E 3.6E+.1E +.3E+.+E +.5E

+.6

ormulare de între8ări *i răspunsuri în le#ătură cuconţinutul tetului Eeerciţii de >ormulare de între8ări pentrusta8ilirea sensului #lo8al al mesaicare *i analiză #ramaticală Edictări

conversaţia,

8rainstormin#, eplicaţia

>i*e de lucru

>i e de lecturiș

>i*ă ev. iniţială

8servareasistematică

@ema

$v. iniţială

Un't#te# - :nă !")p)ţe"" & -, )re* Per')#d# 7./3


35/108

L#,t+ra

/rezentarea manualului

/oezii cu tematică diversă.-tro>a. ersul

• amiliarizarea cu tetul,analiza tetului• -emni>icaţia conţinutului

omunicarea prin ima#ini(însemnele naţionale!

1.2

1.+

2.2

2.5

3.3

3.+

eerciţii de >ormulare de între8ări pentru sta8ilirea sensului#lo8al al mesaormulare de răspunsuri la între8ările ce vizeazăin>ormaţii esenţiale ce se desprind din tetul citit sau mesaaptele *i acţiunile personaormularea în scris a răspunsurilor la între8ări

@eteD- ititul ca un sport etremede /aul 4ădescu 3'.') ezătoare de ariaȘ:irtoacă .1'- coala domnească de 4. .Ș Ș9elavrancea 1+.1'

>i e de lecturăș tetul suport inte#ralD“9e*teaptăte, româneTIdeAndrei ure*anu, auiliare,sim8olurile naţionale,dicţionarul


@ema

@etul narativ

• @itlul. Autorul• 7ecunoa*terea personara#mente lo#ice

1.1

1.2E1.+

2.2E2.3

2.5E3.3

3.+E3.5

citirea tetului în ritm propriu, respectând semnele de punctuaţie E discriminarea elementelor esenţiale de cele de detaliu dintrun mesa< ascultat identi>icarea cuvintelor necunoscute *i inte#rarea lor în

enunţuri propriiE >ormulare de între8ări *i răspunsuri re>eritoare la tetE identi>icarea secvenţelor dialo#ate din tetE povestirea orală a tetului simularea unor situaţii de comunicare (convor8iritele>onice, dialo#uri >ormale *i in>ormale de diversetipuri! în cadrul cărora elevii să realizeze acte devor8ire precumD utilizarea >ormulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitareE >ormulareaunor între8ări sau a unor răspunsuriE povestirea unor >apte *i întâmplăriE

tetul suportD I%eneadirectorulI după ?eor#e =ovu

eerciţii,pa#. 5E

cule#ere,

/ro8ă orală

@ema

artea.

7olul ilustraţiilor.

@ipuri de cărţi

3.1

2.6

eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţicare completează in>ormaţia transmisă de di>erite teteE $erciţii de dezvoltare a iniţiativei comunicative *i acuraicarea di>eritelor tipuri de litere de tipar

anualul

$erciţii.pa#.6

7eviste, dicţionare, cărţi,ziare, reclame


@ema


36/108

uncăindependentă

uvântul. uvinte cu aceea*i>ormă, dar cu sens di>erit

1.2

2.2

3.3

eerciţii de sta8ilire a sensului unui cuvânt prin raportare lacontetul în care apareE eerciţii de rostire corectă a cuvintelor cu pro8leme deaccentuare E eerciţii de identi>icare a cuvintelor cu aceea*i >ormă, dar cusens di>erit E

anualul

eerciţii, pa#. )E

cule#ere

9icţionarul lim8ii române

i*e de lucru

/ro8ă orală

@ema

@etul narativ

• @itlul. autorul• 7ecunoa*terea personara#mente lo#iceor8im *i scriem corectT

1.21.+2.22.32.53.33.5

+.2

identi>icarea titlului, autorului, tetului propriuzisEanaliza ima#inilor a>erente tetuluiE citirea con*tientă, coerentă,epresivă(în ritm propriuE inte#rarea cuvintelor necunoscute în enunţuri propriiE recunoa*terea personaicarea secvenţelor dialo#ate din tetE

citirea pe roluriE identi>icarea întro succesiune lo#ică a întâmplărilor relatateîn tet, povestirea orală a tetului

@et suportD

Iuvintele vrăi*a Le4icul


@ema

/ro8ă de ev.curentă

actori care pot în#reunacomunicarea

1.+

2.2

eerciţii de identi>icare a unor cauze care împiedicăînţele#erea mesa


37/108

8rainstormin#, eplicaţia

@etul narativ

• @itlul. autorul• 7ecunoa*terea personara#

mente lo#ice• uvinte cu acela*i sens *i

sens asemănător • -emne de punctuaţie

1.11.21.+2.2

2.33.5+.2

identi>icarea titlului,autorului, tetului propriuzisE analiza ima#inilor a>erente tetuluiE citirea con*tientă, coerentă,epresivă(în ritm propriu!E inte#rarea cuvintelor necunoscute în enunţuri propriiE

recunoa*terea personaicarea secvenţelor dialo#ate din tetE citirea pe roluriE identi>icarea întro succesiune lo#ică a întâmplărilor povestirea orală a tetului utilizarea semnelor de punctuaţieEeerciţii de identi>icare a cuvintelor cu aceea*i >ormă, dar cusens di>erit *i de recunoa*tere a sensuluiE

tet suportD “i sa terminatcaietulI după ircea-ântim8reanu

$erciţii


/ro8a orală

@ema

/oezii cu tematică diversă.-tro>a. ersul

• amiliarizarea cu tetul• Analiza tetului• -emni>icaţia conţinutului• omunicarea prin ima#ini

1.2

1.+

2.2

2.5

3.3

3.+

eerciţii de >ormulare de între8ări pentru sta8ilirea sensului#lo8al al mesaormulare de răspunsuri la între8ările ce vizează

in>ormaţii esenţiale ce se desprind din tetul citit sau mesaaptele *i acţiunile personaormularea în scris a răspunsurilor la între8ări

@et suportD “=coalaI de@udor Ar#:ezi

olum de poezii de acela*iautor


@ema

7ecapitulare 11.E1.2

1.+E2.+

2.6E3.1

+.1E+.2

+.3E+.5

eerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor ver8ale cucele nonver8ale în comunicare E alcătuirea de propoziţii cu cuvinte cu aceea*i >ormă, dar sensdi>eritE redactarea de dialo#uri după ilustraţii date, utilizând >ormulede salut, permisiune, de solicitareE

eerciţii de utilizare corectă a semnelor de punctuaţie E eerciţii de transcriere în ordine lo#ică a unor idei pentrureconstituirea planului iniţial al compuneriiE ;denti>icarea părţilor compunerii căreia i se potrivescenunţuri dateE eerciţii de identi>icare a unor cauze care împiedică

anualul

Auiliare

-trate#ii activparticipative



38/108

înţele#erea mesa


39/108

2.2

2.3,2.+,

2.5,2.6,

3.1,

3.2,3.6,

+.1,+.2,

+.3,+.+,

+.5

ilustraţiile corespunzătoareE eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de celedezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e în scrierea cuvintelor care nuîncap la s>âr*itul rânduluiE eerciţii de împărţire a tetului în unităţi lo#ice de conţinutE eerciţii de >ormulare a ideilor principaleE eerciţii de dezvoltare a ideilor principale eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suportvizual eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area unor părţi secundare de propoziţieE

Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.+15)E

i*ă Compunerea după suportvi&ual (mapă!E

rala

/ropoziţia enunţiativăa>irmativă, propoziţiaenunţiativă ne#ativă

ompunerea după un suportvizual

ulesul porum8ului, după ;onA#âr8iceanu

7apsodii de toamnă, ?eor#e@opârceanu

er8ul 1.1,1.2,1.5,2.1,2.22.3,2.+,2.5,2.6,3.1,

3.2,3.6,+.1,+.2,

activităţi de comunicare pe 8aza unui plan de idei realizatanteriorE eerciţii de dicţie *i de ortoepieE eerciţii de trecere de la vor8irea directă la vor8irea indirectăE eerciţii de utilizare în contete diverse, a ac:iziţiilor leicalenoiE eerciţii de adaptare a elementelor de comunicare nonver8alăla comunicarea ver8ală în situaţie de dialo# etc.E eerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente deconstrucţie a comunicării învăţate eerciţii de sta8ilire a acordurilor #ramaticaleE eerciţii de recunoa*tere a corespondenţei dintre mesara#mente lo#iceE

>i*e

ima#ini

lectură, o8servaţia, conversaţia

cule#ere

@est de 1' minute

plan*ă orto#rame A&A

Hompunerea *colarăI, $.

8servaresistematică

:estionare

$valuare

rala

@impurile ver8ului

Qara de dincolo de ne#ură

. -adoveanu

-crierea corectă a cuvintelorHvaI, HvaI

->âr*it de toamnă

. Alecsandri

/lanul dezvoltat de idei


40/108

+.3,

+.+

eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE

eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE

;spas, pa#.3++'E

>i*e Compunerea cu nceputdat/cu !inal dat (mapă!E

/r. de ev. curentă erbul

ompunere cu început saus>âr*it dat

7ecapitulare

$valuare

7ecuperare& ameliorare &dezvoltare

Un't#te# 1 P)ve$t'r' ! tâ"! &71 )re* Per')#d# -3.-- %-3.-7

Nr.,rt.

Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

L#,t+ra

/ălăria omului de zăpadă, după;uliu 7aţiu

1.1,

1.3,

1.+,

2.1,

2.2,

2.3,

2.5,

3.2,

+.2,

eerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de

detaliu din mesaolo#ice *i sintactice! corecte de cele incorecte în >luulenunţului etc.E eerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor ver8ale cucele nonver8ale (#esturi, mimică! în comunicare etc.E eerciţii de re>ormulare a unui mesaeti a >ericită deș țircea -ântim8reanu 16.12anualul

i*e

cule#ere, pa# 563E

ima#ini

8servare

sistematică

:estionare

$valuare

rala

-u8stantivul

?enul su8stantivelor

/ovestea crocodilului care plân#ea după ladimir olin

->atul de#etelor de $lenaara#o

-crierea corectă a orto#ramelor HnaiI, HnaiI


41/108

+.3,

+.5,

eerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiateE eerciţii de construire a propoziţiilor simple *i dezvoltateE eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate *i inversE eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii în care se solicită completarea unor enunţuri lacunarecu in>ormaţii de detaliu desprinse din tetul suportE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de identi>icare a determinanţilor spaţiali *i temporali eerciţii de orto#ra>iere a >ormelor >leionare ale părţilor devor8ire >olosite în tete redactateE eerciţii de trans>ormare a unei secvenţe dialo#ate în povestire,cu >olosirea adecvată a timpurilor ver8elor *i a persoaneiver8ului *i pronumelui etc.E eerciţii de descriere a unor o8iecte & >enomene & >iinţeE eerciţii de utilizare corectă, în scris, a unor elemente de relaţie pentru a asi#ura succesiunea lo#ică a propoziţiilor în tetulredactat eerciţii de ela8orare a planului simplu de idei *i a planului dezvoltat al unui tet studiatE eerciţii de a*ezare corectă a tetului în pa#inăE

lectură, o8servaţia, conversaţia, plan*e didactice,


42/108

L#,t+ra

"ecturarea unor teteompletarea >i elor de eerci iiș ț$ de ima#ina ieț eerciţii de identi>icare a elementelor semni>icative ce tre8uietransmise prin mesaormulare a unui mesau 2'.'1utiu a cu muzică de -ilviațLerim 2.'1

8servaresistematică:estionare$valuareorala

;arna, de asile Alecsandri1.1,

1.3,

1.5,

2.1,

2.1,

2.2,

2.3,

2.5,

2.6,

3.1,

3.2,

3.5,

3.6,

eerciţii cu ar#umente pro *i contra pe o temă datăE eerciţii de identi>icare a elementelor semni>icative ce tre8uietransmise prin mesaormulare a unui mesaormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate *i inversE eerciţii de sta8ilire a acordurilor #ramaticaleE eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţii carecompletează in>ormaţia transmisă de diverse tete eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE selectarea caracteristicilor >izice *i morale ale personauncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire eplicativă *i selectivă pentru desprinderea

in>ormaţiilor esenţiale *i de detaliu dintrun tet cititE

anualul

cule#ere

cule#ere

@est de 1' minute nr. E

lectură, o8servaţia, conversaţia, plan*e didactice,


:estionare

$valuare

orala

@este scrise

/orto>oliul

Ad


43/108

+.1

+.2,

+.3,

+.+,

+.5,

+.6

eerciţii de acord al adâr*itul rânduluiE eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suport vizual,cu început&s>âr*it dat, după un plan dat sau plan propriu de idei, pe 8aza unor cuvinte *i a unor epresii date, cu titlu dat, li8eră,narativă, Gîn care se introduce dialo#ulE

antrenament de structurare a tetului scris în cele trei părţiDintroducere, cuprins *i înc:eiere etc.E

Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.6'66E

>i*e Compunerea pe ba&a unorcuvinte #i a unor e4presii date (

Hompunerea *colarăI, $.;spas, pa#.233E

>i*e Compunerea cu titlu dat (mapă!E

/r. de ev. curentă Ad5ectivul

cule#ere

-paţiul *i timpul în tetul literar

ompunerea pe 8aza unorcuvinte *i a unor epresii date

opiii *i păsărelele după $u#enCianu

ompunere cu titlu dat

;arna pe uliţă de ?eor#e o*8uc

-crierea corectă a orto#ramelor HnaţiI, HnauI7ecapitulare

$valuare

:eme$tr" #" II


44/108

2.2,2.3,

2.+2.5,

2.63.1,3.2,

3.3,3.+,

3.5,

eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de identi>icare a determinanţilor spaţiali *i temporali selectarea din tet a caracteristicilor >izice *i moraleE

#rupări de personauncţie de anumite caracteristiciE eerciţii de discutare a tetelor narative citite, în >uncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire eplicativă *i selectivă pentru desprindereain>ormaţiilor esenţiale *i de detaliu dintrun tet cititE eerciţii de recunoa*tere *i de prezentare sumară a trăsăturilor

cărţi cu conţinut istoric,

lectură, o8servaţia, plan*edidactice,

oliu

Alte >orme ale pronumelui personal

?eor#e $nescu

9upă /avel âmpeanu

?enul pronumelor

vizită în atelierul lui 4râncu*i

9upă ella 9elavrancea

-crierea corectă a orto#ramelorHcelI *i HcelI

7ecapitulare

$valuare

Un't#te# 8 În+")re$! ?răd'n'"e & - )re* Per')#d# 1./1< 7/./1

Nr.Crt.



45/108

L#,t+ra

estitorii primăverii de ?eor#eo*8uc

1.1,

1.2,

1.3,

1.5,

2.1,

2.2,

2.3,

2.+,

2.5,

2.6,

3.1,

3.2,

3.3,

3.+,,

3.6,

3.,

+.1,

+.2,

+.3

+.+

eerciţii de sta8ilire a sensului unui cuvânt necunoscut prinraportare la contetul în care apare *i de con>runtare cusensul&sensurile o>erite de dicţionareE eerciţii cu ar#umente pro *i contra pe o temă datăE eerciţii de utilizare în contete diverse, a ac:iziţiilor leicalenoiE eerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de

construcţie a comunicării învăţate (su8stantiv, numeral, aduncţie deurmătorii parametriD “cineI (personaaceBI (acţiunea!,HcândI, “undeI (plasarea acţiunii în timp *i spaţiu!, “cumI(modul de des>ă*urare a acţiunii!E eerciţii de citire a unor tete la prima vedere, cu adaptarearitmului *i intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie etc.E activităţi de ale#ere a lecturii în >uncţie de #usturiE copieri, transcrieri selective, dictări de enunţuri sau de tete ceconţin orto#rame, numerale compuse, adiI *i “ a luaIE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e în scrierea cuvintelor care nuîncap la s>âr*itul rânduluiE eerciţii de orto#ra>iere a >ormelor >leionare ale părţilor devor8ire >olosite în tete redactateE eerciţii de ela8orare a planului iniţial al compuneriiE eerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare custructurile mor>olo#ice învăţateE eerciţii de construire corectă a propoziţiilor simple *i a propoziţiilor dezvoltateE eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area de aderitoare la modul de redactare *i de prezentare a tetelor etc.

@eteDOânele nu 8at la u ă de -ilviașLerim 3.'3/oveste cu vrăan ctavian ;osi>

ompunere li8eră

%icu*or

după ;. Al. 4rătescuoine*ti

7ecapitulare

$valuare


46/108

Un't#te# 6 Lme# ne!vântăt)#re")r & - )re* Per')#d# 7,./1< 73./,

Nr.

Crt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

L#,t+r

-completarea >i ei de lecturăț

eerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele dedetaliu din mesa


47/108

introduce dialo#ul

3.+E3.5E

3.6E3.E

+.1E

eerciţii de identi>icare a acordului dintre su8iect *i predicatE eerciţii de acord al ad


48/108

3.2,3.3,3.+,3.,+.1,+.2,+.+,

ritmului *i intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie etc.E ie *i de punctuaţieE eerciţii de trans>ormare a unei secvenţe dialo#ate în povestire, cu >olosirea adecvată a timpurilor ver8elor *i a persoanei ver8ului *i pronumelui etc.E eerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare custructurile mor>olo#ice învăţateE

i ei de lecturăș

@eteD inunata călătorie a lui %ilsKol#ersson prin -uedia de -elma"a#erlo> 26.'5 $u, ro8otul de ;saac Asimov 2.'6

:estionare

reamăt de codru

i:ai $minescu 2.2E2.3E2.+E2.5E2.6E3.1E3.2E3.3E

eerciţii de identi>icare a elementelor prezente în ilustraţiicare completează in>ormaţia transmisă de diverse tete, a>i*esau articole din revistele pentru copii eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mentelo#iceE

eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor

anualul

ima#ini carti

Hompunerea *colarăI, $. ;spas, pa#.)51'1, 1'61'E

lectura, o8servaţia, conversaţia, planse didactice,

i*ul. Articole din reviste pentru copii

;nvitaţia

-crisoarea


49/108

3.+E3.5E

3.6E3.E+.1E

prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de cele

dezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea orto#ramelor *i aliniuţei de despărţire în sila8e E

/r. de ev. urentă (nvitaţia,crisoarea (mapă!E

@est de 1' minute

Amintiri din copilărie >ra#ment ;on rean#ă"a despărţire, ălin ?ruia

7ecapitulare

$valuare

Un't#te# -/ Re!#p't"#re +'n#"ă & -/ )re* Per')#d# ./8i ei de lecturăș>ormulare de între8ări i răspunsuri privind con inutul tetelor ș ț

Rec"mand$ri privind lecturasuplimentar$ din vacan/$

16.06

1 @etul narativ 3.1,3.2,3.3,3.+,3.53.6,3.,+.1,+.2,+.3,+.+,+.5,+.6

eerciţii de delimitare a unui tet narativ în >ra#mente lo#iceE eerciţii de identi>icare a temei din poeziile studiateE eerciţii de povestire a >iecărui >ra#mentE eerciţii de >ormulare a ideilor principale întro succesiunelo#icăE eerciţii de ordonare întro succesiune lo#ică a întâmplărilor prezentate întrun tet cititE eerciţii de di>erenţiere a propoziţiilor simple de celedezvoltateE eerciţii de utilizare a cratimei în scrierea eerciţii de ela8orare a unor compuneriD după un suport vizual eerciţii de trans>ormare a propoziţiilor simple în propoziţiidezvoltate prin adău#area unor părţi secundare de propoziţieE

eerciţii de a*ezare corectă a tetului în pa#inăE i*ă ev. >inală


:estionare

$valuare

orala

@este scrise

$v. >inală

2 /ărţile de vor8ire

3 /ărţi le de propoziţ ie

+ -istematizare

5 @est de evaluare

6 @etul liric

ompunere

@eme pentru vacanţă

) "ectură li8eră


50/108

1' "ecturi suplimentare

!ATE!ATIC'

Unitatea: Recapitulare prin exerciţii şi prole!e (8 ore)Nr.,rt.


1. %umerele naturale'1 ''' '''

1.1E1.2E1.3E1.+E2.+E3.1E+.1E

scrierea *i citirea nr. în concentrul '1 ''' '''E ectuareacelor + operaţiiE utilizarea terminolo#iei speci>iceE e>ectuarea pro8eiE eerciţii care conţin ordinea e>ectuării operaţiilorE rezolvare *i compuneri de pro8leme

anual cule#ereonversaţia, eerciţiul,eplicaţia, pro8lematizareaEActivitate >rontală, în perec:i. ;ndividualăE

test iniţial de evaluare

/ro8eorale


i*e delucru$v. iniţială

2. peraţii cu numere

3. $valuare

Unitatea 1: "u!erele naturale !ai !ici #au e$ale cu 1 %%% %%% ( 8 ore)Nr.,rt.


1.

ormarea, citirea *iscrierea numerelornaturale până la

1 ''' '''

1.11.2

reprezentarea numerelor punând în evidenţă sistemul poziţional de scriere a ci>relorEnumărarea cu start *i pa*i daţi, crescător *i descrescătorE

scrierea unui număr ca o sumă de produse Ereprezentarea prin desene sau o8iecte a numerelorstudiateEscrierea în >orme ec:ivalente a numerelor naturale

anualul,eerciţii,olecţii de o8iecte, >i*ede lucru E

cule#ere

/ro8ă oralătemă delucru în

clasăpro8ă practică


51/108


52/108

1.

Adunarea *i scăderea nr.

nat. >ără trecere pesteordin

2.3.

2..

3.1.

2.6.

1.5.

2..

2.3.

3.1.

2.+.

• eerciţii de calcul >olosind proprietăţile operaţiilorE• estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea

convena8ilă a numerelor cu care se operează *ite:nicile de calcul mintalE

• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care

presupun e>ectuarea unor operaţii de adunare• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupun e>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere(,,cu atât mai mult“, ,,cu atât mai puţin“!E

• identi>icarea *i aplicarea unor re#uli *i sc:eme pentrue>ectuarea adunărilor, scăderilor, înmulţirilor *iîmpărţirilorE

manual cule#ere onversaţia, eerciţiul,al#oritmizarea, pro8lematizarea i*e de lucru

pr. de ev 0umere naturale

o8servareasistematică

temă delucru în clasă

2. Adunarea *i scăderea nr.nat. cu trecere peste ordin

• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupune>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere (,,cu atât maimult“, ,,cu atât mai puţin“!E

• utilizarea monedelor *i a 8ancnotelor pentru a o8ţine

descompuneri de numereE• identi>icarea sau crearea de sc:eme pentru descompuneri

ec:ivalente ale unui număr. Mtilizarea acestor sc:eme pentrucalcule mintaleE

• recunoa*terea situaţiilor concrete sau a epresiilor care presupune>ectuarea unor operaţii de adunare, scădere (,,cu atât maimult“, ,,cu atât mai puţin“!E

3.A>larea nr. necunoscutdintro e#alitate

• o8servarea le#ăturilor între operaţiile cu numere naturaleEe>ectuarea pro8eiE

• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic,înlocuind numere necunoscute cu sim8oluriE

• eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat

în diverse moduriE

pr. de ev 0umere naturale

cule#ere

+.A>larea unui nr.necunoscut dintroine#alitate

5. 7ecapitulare • identi>icarea sau crearea de sc:eme pentru descompuneriec:ivalente ale unui număr. Mtilizarea acestor sc:eme pentrucalcule mintaleE

• identi>icarea *i aplicarea unor re#uli *i sc:eme pentru e>ectuarea

pro8ă scrisă


53/108

adunărilor, scăderilorE

pr. de ev 0umere naturale test de evaluare

Activitate independentă

6. $valuare

• Adunarea *i scăderea numerelor naturale până la• 1 ''' '''E• /ro8a, a>larea termenului necunoscutE• /ro8leme de adunare *i de scădere

Unitatea *: In!ulţirea nr+ naturale !ai !ici #au e$ale cu 1%%% ( 18 ore) %r.crt.

onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.

1.Înmulţirea când unul din>actori este o sumă

1.6.

2.3.

2.5.

2.6.

2..

3.1.

• eerciţii de adunare *i de înmulţire cu acela*i numărE• eerciţii de #ăsire a re#ulii pentru corespondenţe de tip aditiv *i

multiplicativE• e>ectuarea unor înmulţiri utilizând distri8utivitatea înmulţirii >aţă

de adunareE

anualE cule#ere pa#.++65E

$plicaţia, conversaţia,eerciţiul, demonstraţia

cule#ere

pr. de ev 0umere naturale test de evaluare




2.Înmulţirea unui nr. maimic de 1''' cu un nr. de o

ci>ră

eerciţii de #ăsire a re#ulii pentru corespondenţe de tip aditiv *imultiplicativE

•

recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE

3.Înmulţirea unui nr. maimic de 1''' cu un nr dedouă cire

• recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE

• identi>icarea semni>icaţiei produselor parţiale în relaţie cu proprietăţi ale înmulţiriiE

• recunoa*terea relaţiei între înmulţirea unui număr cu o sumă *ial#oritmul de e>ectuare a înmulţirii cu un număr de două ci>reE

+./rodus de mai mulţi>actori

• eerciţii de calcul >olosind proprietăţile operaţiilorE• estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea

convena8ilă a numerelor cu care se operează *i te:nicile de calculmintalE

5. 7ecapitulare • con*tientizarea erorilor posi8ile prin propunerea unor eerciţii *i pro8leme cu erori tipice, u*or de o8servat *i cu un anumit #rad derelevanţă (de eempluD produsul a două numere naturale nenule nu poate >i mai mic decât unul dintre numere!E

http://images.google.ro/imgres?imgurl=http://mathmomblog.files.wordpress.com/2008/01/math02.gif&imgrefurl=http://mathmomblog.wordpress.com/2008/01/27/multiplication/&usg=__R9il6_Sa_CoSuonQksMfS1-h3w8=&h=319&w=487&sz=18&hl=ro&start=4&tbnid=x0ufG5BsKCDhHM:&tbnh=84&tbnw=129&prev=/images?q=math&gbv=2&hl=ro


54/108

pro8ă scrisă6. $valuare • $>ectuarea de înmulţiri >olosind terminolo#ia speci>ică

Înţele#erea *i aplicarea proprietăţilor înmulţirii

Unitatea ,: !prţirea nr+ naturale !ai !ici #au e$ale cu 1%%% ( 18 ore)

%r.crt. onţinuturi 7 Activităţi de învăţare 7esurse $valuare 8s.

1. Împărţ irea cu restul '

1.6.

2.5.

2.6.

e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE

utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere în e>ectuareaoperaţiilor de înmulţire *i împărţireE

recunoa*terea unor situaţii practice în care se aplică împărţirea princuprindereE

utilizarea împărţirii prin cuprindere în e>ectuarea împărţirii cu restE





manual

cule#ere

$plicaţia, eerciţiul

anualul, >i*e de lucru

$plicaţia, conversaţia,

demonstraţia, eerciţiul




pro8ă orală

2.Împărţirea cu restul di>eritde '



estimarea rezultatului operaţiilor utilizând aproimarea convena8ilăa numerelor cu care se operează *i te:nicile de calcul mintalE

3.Împărţirea unui nr. naturalmai mic de 1''' la unnumăr de o ci>ră



veri>icarea corectitudinii calculelor e>ectuate utilizând proprietăţi

ale operaţiilor, împărţirea prin cuprindere, scăderea repetată.+. A>larea nr. necunoscutdintro e#alitate

e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numerice variateE• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic, înlocuind


55/108

2..

3.1.

numere necunoscute cu sim8oluriE

eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat îndiverse moduriE

veri>icarea corectitudinii calculelor e>ectuate utilizând proprietăţiale operaţiilor, împărţirea prin cuprindere, scăderea repetată.

cule#ere

autoevaluare

pro8ă orală

pro8ă scrisă

5.A>larea unui nr.necunoscut dintroine#alitate

6. 7ecapitulare



. $valuare


utilizarea proprietăţilor *i a împărţirii prin cuprindere

Se!e#trul al II-lea

Unitatea . : /rinea e0ecturii operaţiilor şi 0olo#irea paranteelor ( 8 ore)Nr.

,rt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

1.rdinea e>ectuăriioperaţiilor

2.3. • $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie >ără paranteze

• $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie cu paranteze rotunde *i pătrate *i operaţiide acela*i ordin *i de ordin di>erit

• $erciţii de utilizare în mod di>erit a parantezelor în acela*ieerciţiu pentru a o8ţine diverse rezultate

• Cocuri N concurs , eerciţii de completare, eerciţii de calcul• $erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuării

operaţiilor întro epresie >ără paranteze•

$erciţii de calcul, urmărind respectarea ordinii e>ectuăriioperaţiilor întro epresie cu paranteze rotunde *i pătrate *i operaţiide acela*i ordin *i de ordin di>erit

• $erciţii de utilizare în mod di>erit a parantezelor în acela*ieerciţiu pentru a o8ţine diverse rezultate

manual,

cule#ere

eplicaţia, demonstraţia,al#oritmizarea, eerciţiul, pro8lematizarea, ormativă

2. olosirea parantezelorrotunde *i pătrate


56/108

• 7ealizarea itemilor ce vizează demonstrarea competenţelor proiectate

• $erciţii de recuperare & dezvoltare

Unitatea 6: Reol2are e prole!e ( 1& ore)Nr.,rt.


1./ro8leme ce se rezolvă prin mai mult de trei

operaţii

2.6.

+.2.

+.3.

• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic, înlocuindnumere necunoscute cu sim8oluriE

• analiza unor pro8leme de tipul menţionatD identi>icarea datelor *i anecunoscutelorE identi>icarea operaţiilor prin care se aicarea tipului pro8lemei (a >ormulei!E

• >ormularea de pro8leme cu tet, pe 8aza unor sc:eme, modele• compunerea de pro8leme utilizând te:nici variateD cu spriără spriără ca tipul de pro8lemă să

se sc:im8eE• trans>ormarea pro8lemelor de adunare în pro8leme de scădere *i invers,

a celor de înmulţire în pro8leme de împărţire *i inversE

Analiza *i sinteza (ca procedee!, elemente decreativitate, investi#aţia, pro8lematizarea

anualul, >i*e de lucru

cule#ere



2./ro8leme care se rezolvă prin metoda >i#urativă(#ra>ică!

2..

+.1.

• eerciţii variate care solicită a>larea unui număr necunoscut notat îndiverse moduriE

• rezolvarea unor ecuaţii *i inecuaţii >olosindD metoda încercareeroareE pro8a operaţiilorE metoda >i#urativăE metoda 8alanţeiE

• ima#inarea unui contet pro8lematic pornind de la un eerciţiu

3. /ro8leme de or#anizare adatelor în ta8ele

2..

2.).

• reprezentarea datelor cunoscute ale unei pro8leme utilizând modalităţivariate de reprezentareE

• eerciţii de relaţionare a unor modalităţi de reprezentare a datelor cu>orme de reprezentare a acestora,

• colectarea *i prelucrarea datelor culeseE


57/108

• reprezentarea datelor prin ta8ele *i dia#rame simpleE• prelucrarea datelor prin sortare după criterii date, prin numărare sau

utilizând in>ormaţiile din ta8eleE• interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, #ăsirea de

asemănări *i deose8iri, etra#erea unor in>ormaţii particularesemni>icativeE

test de evaluare

+./ro8leme care se rezolvă prin încercări

2.6.+.1.

+.2.

+.3.

•

analiza părţilor componente ale unei pro8lemeE• sc:im8area componentelor unei pro8leme >ără ca tipul de pro8lemă să

se sc:im8eE• compunerea de pro8leme de către elevi pentru cole#ii lorE• transpunerea unui contet pro8lematic în pro8lemă sau eerciţiuE• transpunerea unei situaţii pro8lemă, în lim8a< matematic,• analiza unor pro8leme de tipul menţionat• analiza părţilor componente ale unei pro8lemeE• sc:im8area componentelor unei pro8leme >ără ca tipul de pro8lemă să

se sc:im8e.

pro8ă orală temă delucru în clasă

evaluare

5. /ro8leme de lo#ică

6. /ro8leme de pro8a8ilităţi

Unitatea 7: 3racţii ( 1, ore) Nr.

,rt.Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

1. -crierea *i citirea >racţiilor

1.3.

1.+.

+.2.

• introducerea intuitivă (prin deseneD decupare, :a*urare, colorare! anoţiunii de >racţieE

• scrierea *i citirea unei >racţiiE

$plicaţia,demonstraţia,al#oritmizarea,eerciţiulanualul, >i*e delucruActivitate >rontală*i independentă

cule#ere


temă de lucruîn clasă

2.racţii e#ale

• eerciţii practice de o8ţinere a unor >racţii ec:ivalente (“e#aleI! cu

>racţii date *i scrierea *irului de e#alităţiE se va realiza corelarea cuactivităţile de la educaţie te:nolo#icăE

• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE3. A>larea unei >racţii dintrun • compararea modalităţilor di>erite pentru rezolvarea unei situaţii


58/108

între# pro8lemăE

• icultate estevaria8ilE

pr. de ev 0umerenaturale

Activitateindependentă

test de evaluare

+. ompararea >racţiilor • compararea *i ordonarea >racţiilor, utilizând cât mai multe metodeE

5.Adunarea >racţiilor cu acela*i

numitor

• calcularea sumei a două >racţii cu acela*i numitorE• scrierea unei >racţii ca sumă de două >racţii cu acela*i numitorE• calcularea sumei a două >racţii apelând la di>erite suporturi

intuitiveE

6.-căderea >racţiilor cu acela*inumitor

• calcularea di>erenţei a două >racţii cu acela*i numitorE• scrierea unei >racţii ca sumă de două >racţii cu acela*i numitorE• calcularea di>erenţei a două >racţii apelând la di>erite suporturi

intuitiveE

. 7ecapitulare • scrierea *i citirea unei >racţiiE• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE• calcularea sumei (di>erenţei! a două cu >racţii acela*i numitorE• Mtilizarea >racţiilor pentru a eprima su8diviziuni ale între#ului în

contete variateE•

olosirea corectă a terminolo#iei matematice învăţate în contetevariateE

o8servareasistematică pro8ă practică temă de lucru

în clasă pro8ă scrisă

. $valuare

Unitatea 8: Ele!ente intuiti2e e $eo!etrie ( 1& ore)Nr.,rt. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

1 /uncte *i linii 2.1• identi>icarea >ormelor plane *i a >ormelor spaţiale pe modele >izice,

desene su#estive *i în mediul înconicarea *i numirea elementelor constitutive ale >i#urilor

#eometrice planeE

reprezentarea >i#urilor #eometrice plane prin desen *i notarea lorE

onversaţia,eplicaţia,eerciţiul, rontală

pro8ă orală

29repte paralele

2.1

3 9repte perpendiculare 2.1

+ i#uri #eometrice plane. 2.1

decuparea unor >i#uri desenateE


59/108

@riun#:iul

recunoa*terea >ormelor învăţate la o8iectele din mediul apropiatE

desenarea >ormelor plane cu *a8lon, instrumente sau&*i cu mânali8erăE

sortarea o8iectelor, >i#urilor plane *i spaţiale după >orma lor *i dupăcriterii dateE

identi>icarea interiorului *i eteriorului unei >i#uriE

• desenarea unor modele #eometrice simple utilizând simetria *itranslaţiaE

• veri>icarea corectitudinii determinării aelor de simetrie prinsuprapunerea (practică! a celor două părţi simetriceE

ule#ere

temă de lucruîn clasă

5 9reptun#:iul. /ătratul. 7om8ul 2.1

6 /aralelo#ramul 2.1

@rapezul 2.1

Aa de simetrie. i#uri#eometrice care admit aă desimetrie.

2.1

pro8ă scrisă

) /erimetrul 2.1

recunoa*terea >ormelor învăţateE

rezolvare de pro8leme de a>lare a perimetrului

1'orme spaţiale. u8ul

2.1

des>ă*urarea cu8ului (se va realiza e>ectiv pentru corpuri construitedin carton!E

asam8larea cu8uluiE

11

/aralelipipedul dreptun#:ic

(cu8oidul! 2.1

des>ă*urarea paralelipipedului dreptun#:ic *i a cu8ului (se va realiza

e>ectiv pentru corpuri construite din carton!E

asam8larea paralelipipedului dreptun#:icE

descrierea unor proprietăţi simple re>eritoare la vâr>uri, laturi, >eţe

pr. de ev

test de evaluare

Activitateindependentă

12 /iramida 2.1

13 7ecapitulare 2.1 • 7ecunoa*terea, reprezentarea *i clasi>icarea după proprietăţi simplea unor >orme plane *i spaţialeE

• 9escrierea unor proprietăţi simple re>eritoare la vâr>uri, laturi, >eţeale cu8ului, paralelipipedului dreptun#:ic (cu8oid!, piramideiE

1+ $valuare 2.1

Unitatea 4: M#urare şi !#uri ( 1& ore)Nr.,rt.



60/108


61/108

• ordonarea unor o8iecte date, în >uncţie de lun#imea, #rosimea, masasau volumul lorE

• e>ectuarea de măsurători, aproimarea rezultatelor măsurăriiconsemnarea rezultatelorE

• utilizarea instrumentelor *i a unităţilor de măsură potrivite pentrue>ectuarea unor măsurătoriE

• citirea rezultatelor măsurării cu diverse instrumenteE asocierearezultatului cu mărimea care a >ost măsurată, aproimarea prinrotununcţie de succesiunea derulării lor în

timpE• citirea ceasuluiE reprezentarea pe un ceas model a diverse oreE


temă de lucru înclasă

Autoevaluare

pro8ă scrisă

6.

-ăptămâna, luna, anul.9eceniul, secolul, mileniul

2.).

2..

rezolvări *i compuneri de pro8leme care implică utilizareamăsurilor unor mărimiE

• plasarea în timp a unor evenimenteE ordonarea unor ima#ini în

>uncţie de succesiunea derulării lor în timpE• citirea ceasuluiE reprezentarea pe un ceas model a diverse oreE• înre#istrarea activităţilor des>ă*urate întrun interval de timpE

pr. de ev

test de evaluare

activitateindependentă.

onede *i 8ancnote 2.. • recunoa*terea valorii monedelor *i a 8ancnotelorE• sc:im8uri ec:ivalente cu sume de 8aniE compararea sumelor de

8aniE. 7ecapitulare • compuneri *i rezolvări de pro8leme pe 8aza datelor colectate în

urma măsurărilorE

).

$valuare • Mtilizarea unităţilor de măsură neconvenţionale *i convenţionale încontete variate

• Mtilizarea instrumentelor de măsură pentru măsurarea *i comparareatimpului, a masei, lun#imii *i capacităţii unor o8iecte

Unitatea 11: Recapitulare 5nal ( 8 ore)


62/108

Nr.,rt.


12rdinea e>ectuării operaţiilor.

/ro8leme

2..2.).+.1.

+.2.+.3.

e>ectuarea de înmulţiri *i împărţirii în contete numericevariateE

eerciţii de calcul cu numere naturale, urmărindrespectarea ordinii e>ectuării operaţiilor *i >olosirea

corectă a parantezelorE

crearea *i alcătuire de pro8leme cu condiţii dateE

compunerea de pro8leme pornind de la eerciţii *i inversEtrans>ormarea pro8lemelor în eerciţiiE

• $plicaţia,demonstraţia, pro8lematizarea

• ule#eri, >i*e de

lucru

ule#ere

pr. de ev evaluare


temă de lucru

în clasă

$valuare >inală

3 racţii

1.3.

1.+.

• scrierea *i citirea unei >racţiiE• scrierea între#ului su8 >orma unor >racţii ec:ivalenteE• calcularea sumei (di>erenţei! a două cu >racţii acela*i

numitorE

+ ăsurare *i măsura

2.3.

2..

• utilizarea unităţilor de măsură neconvenţionale *iconvenţionale în contete variate

• utilizarea instrumentelor de măsură pentru măsurarea *i

compararea timpului, a masei, lun#imii *i capacităţii unoro8iecte

5$lemente intuitive de#eometrie

2.1. • 7ecunoa*terea, reprezentarea *i clasi>icarea după proprietăţi simple a unor >orme plane *i spaţialeE

6Cocuri didactice. oncursuri pe teme matematice

• ompletarea unor re8usuriE• $erciţii de parcur#ere prin la8irint• $erciţiiectuarea de succesiuni de calcule mentale pe principiul ,,preluării *ta>etei“, implicând toţi elevii clasei• rearea de pro8leme de către elevi pentru cole#ii lor


63/108


64/108

1.3,2.1,2.+

o8servarea diriamiliar(#rădină, câmpie, pădure, luncă, parc, livadă!E o8servarea *i discutarea unui set de lanţuri tro>ice simple redarea prin desen a veri#ilor unui lanţ tro>ic simplu în scopulidenti>icării acestora *i a relaţiilor pradăprădătorE descrierea (ver8ală&în scris, prin desene, plan*e, ima#ini, modele,

construcţii etc.! a relaţiilor dintre corpuri *i mediuE completarea unor sc:eme eliptice care să descrie relaţiile de :răniredintrun lanţ tro>icE dez8aterea modalităţilor de proteise de o8servaţie

pr. de ev.test de evaluare

pro8ă practică

evaluareorala

test scris

2 /ădurea

3 4alta

+ 7ecapitulare

5 $valuare

Unitatea &: icluri e 2iaţ aprare şi aaptareNr.,rt.


1iclul de viata la plante, >luturisi 8roaste

1.1,1.2,1.3,2.1,2.+

colectarea de in>ormaţii despre un sistem, în cadrul unei ecursii,drumeţii, epediţii etc.Eo8servarea diriamiliar (#rădină,câmpie, pădure, luncă, parc, livadă!E o8servarea *i discutarea unui set de lanţuri tro>ice simple redarea prin desen a veri#ilor unui lanţ tro>ic simplu în scopulidenti>icării acestora *i a relaţiilor pradăprădătorE descrierea (ver8ală&în scris, prin desene, plan*e, ima#ini, modele,construcţii etc.! a relaţiilor dintre corpuri *i mediuE completarea unor sc:eme eliptice care să descrie relaţiile de :rănire dintrun lanţ tro>icE dez8aterea modalităţilor de proteise de o8servaţie

pr. de ev.

o8servareasistematică,

pro8ă practică

tema pentruacasă

testul scris

2iclul de viata la oameni

37eactii de aparare si adaptareala lumina

+ 7ecapitulare

5 $valuare

Unitatea *: Re#ur#e naturaleNr. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.


65/108

,rt.

1 Apa

1.1,1.3,

3.1

- colectarea de in>ormaţii despre un sistem, în cadrul unei ecursii,

drumeţii, epediţii etc.E- realizarea unei colecţii de esenţe lemnoase, roci, minerale etc.E- comunicarea ver8ală, prin desen, colaica pe acela care valuminaE

- utilizarea 8alanţei cu 8raţe e#ale & ine#ale pentru cântărireE- măsurarea volumului unor corpuri solide prin măsurarea volumului de

apă dezlocuit de acestea prin scu>undare întrun vas cu apăE- măsurarea volumelor unor corpuri lic:ide cu ustensile #radate (cilindri

#radaţi, pipete #radate, căni #radate etc.!E- măsurarea volumului de apă a8sor8it de o rădăcină pe o perioadă

determinată de timpE

o8servatia

$plicatia,eperimentul

pro8lematizarea

anual, caiet

>ise de o8servaţie


pro8ă practică

tema pentruacasă

2asa corpurilor. $c:ili8ru sicantarire

3/roprietati si utilizari ale

metalelor + a#neti


66/108

- prezentarea în >orme variate (desene, ilustraţii, #ra>ice de 8are, ta8eleetc.! a rezultatelor măsurătorilorE

- selectarea unui metal dintrun set de materiale pe 8aza proprietăţilor acestuiaD luciu&strălucire, duritate, conducti8ilitate electrică *i termică *irelaţionarea proprietăţilor acestuia cu utilizărileE

- dez8aterea eperimentelor realizate pe 8aza unui plan datE- realizarea unor ormaţionale, pove*ti, povestiri, înscopul identi>icării planetelor sistemului solar, a caracteristicilor mediilor de viaţă studiate etc.E

- realizarea de desene, plan*e, colaice (desene, sc:eme, >i#uri etc.! pentru identi>icarea lun#imii di>erite a um8rei unui corp în >uncţie de poziţia soareluiE

- e>ectuarea unor eperienţe care să pună în evidenţă o8ţinerea culorilor la trecerea luminii al8e printro prismă, prin 8aloanele de săpun, petelede ulei etc.E

- identi>icarea unor >actori de riscD epunerea la variaţii de temperatură,umiditate, soare, a#lomerări umane, z#omote, atmos>eră poluată etc.E

8servatia,eplicatia

$perimentul,pro8lematizarea

anual, caiet

>ise de o8servaţie

pr. de ev. curentă test de evaluare


pro8ă

practică

tema pentruacasă

testul scris

2

-urse de lumina. izi8ilitatea

corpurilor. Mm8ra

3urcu8eul. uloareacorpurilor

+7ecapitulare

$valuare

Unitatea 6: Tran#0or!ri ale corpurilor şi ale !aterialelorNr.,rt.



67/108

1 iscare si repaus

1.1,1.2,2.1,

3.1

- identi>icarea corpurilor în repaus *i în mi*careE- o8servarea, identi>icarea *i descrierea unor sc:im8ări care au loc în

timpul unor trans>ormăriD ru#inirea, putrezirea, arderea, alterarea,coacereaE

- recunoa*terea, dintrun set dat, a corpurilor care ru#inesc, ard, sealtereazăE

- ordonarea unor >enomene întro succ$siune, prin i*e, materiale pu8licitare *i a unor

epoziţii privind unele e>ecte nocive ale mediului asupra propriuluior#anismE

- interpretarea unui racturi, #ripă, 8oli conta#ioase etc.!E

8servatia,eplicatia

$perimentul,pro8lematizarea

anual, caiet

>ise de o8servaţie

pr. de ev. curentă Caracteristici #i proprietăţiale corpurilor test de evaluare


pro8ă practică

tema

pentruacasă

testul scris

2orte care determinamiscarea corpurilor

3 @rans>ormari ale materialelor

+ 7ecapitulare

5 $valuare

Unitatea 6: 9ac 2rei # ştii !ai !ult

Nr.,rt. Co;i+t+ri OR A,tivit;i /# (v;ar# R#+r# Eva$+ar# O.

1

2

ediul *i propriul or#anism

7ecapitulare

$valuare

3.1 - or#anizarea unor concursuri de a>i*e, materiale pu8licitare *i a unor

epoziţii privind unele e>ecte nocive ale mediului asupra propriuluior#anismE- realizarea sc:emelor de recapitulare.

A>i*e *i diverse materiale

test de evaluare pa#. 1''1'1 (ev. $uristica!

$poziţie

@est deevaluare>inală


68/108

erite surse de in>ormare (e. >oto#ra>ii,diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat, apropiat silocalE eercitii de localizare empirica, pe teren, a punctelor cardinalemăsurători ale spaţiului de clasăErealizarea unei scări de proporţiiEredarea în plan a o8iectelor.măsurători ale spaţiului *coliiErealizarea unei scări de proporţiiEredarea în plan a o8iectelor.

o8servarea localităţiiEsc:iţarea principalelor drumuriE

etode&/rocedeeonversatiaunca cu :arta$plicatia/ovestirea$punerea$ercitiulCocul didactic$valuareaiic?lo8 pamantescise de lucru

c:estionareaoralăcurentă

evaluări descurtădurată

teme delucru înclasă


69/108

Karta orizontului local

identi>icarea unor repere cunoscute în planul alcătuit realizarea unor reprezentari carto#ra>ice simple aleorizontului apropiat si localE eercitii de recunoastere a unor elemente ale spatiului #eo#ra>ic local E

@est deevaluareiniţială

2.

aracteristici #enerale aleorizontului local

9e la orizontul local la ţară

eercitii de localizare empirica, pe teren si pe :arta,a elementelor din orizontul imediat, local si apropiatE recunoasterea si localizarea, în di>erite surse dein>ormare (e. >oto#ra>ii, diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat, apropiat si localE

orme de or#anizare/e ec:ipe&individualăuncaD;ndividuala pr. de ev. curentă lemente de geogr6 Ale

ori&ontului local test de evaluare

3. $valuare iniţială treceri succesive de scară ilustrate pe :ărţi caracterizarea relie>ului ţării noastre Elocalizarea pe :arta patriei a >ormelor de relie> ale ţării

Unitatea &: Ele!ente e $eo$ra5e a Ro!niei %r.rt.


1. "imitele si vecinii 1.1E1.2E1.3E1.5.

localizarea pe :artă a principalelor ţări vecine de>inirea noilor termeni citirea unor tete *i date importante despre sate *i ora*e eerciţii N rontală Ndemonstraţia,conversaţia,eerciţiul, lucrul cu

:estionareaorală curentă evaluări descurtă durată


70/108

2.1E2.2E2.3E3.1E3.2.

manualul N :arta>izică a lumii, #lo8ul pământesc, atlas#eo#ra>icactivitate în perec:i

pr. de ev. curentă Caracteristici

geogra!ice aleori&ontului local test de evaluare

teme delucru înclasă

2. 7elie>ul

completarea unei :ărţi cu marile unităţi de relie> localizarea munţilor pe :arta patrieiE descrierea #rupelor de munţi >olosind lim8aicE eerciţii de completare a unor :ărţi cu denumirile principalilor munţicare >ormează arpaţii rientali& eridionali & ccidentali E

3. remea *i clima

cunoasterea >actorilor ce caracterizeaza vremeaE descrierea aspectelor importante ale climeiE

identi>icarea particularitatilor climei in >unctie de >iecare >orma derelie>E eercitii de identi>icare a >actorilor ce conduc la modi>icarea climeiE

+.Apele cur#ătoare *i 9elta9unării. "acurile *i area %ea#ră

descrierea aspectelor importante localizarea pe :artă identi>icarea principalelor caracteristici ale 9eltei 9unării o8servarea asemănărilor *i deose8irilor între apele stătătoare *i celecur#ătoare

5. e#etaţia *i >auna 7omâniei recunoa*terea pe ima#ini a unor plante *i animale realizarea unui poster cu plante & animale din ţara noastră completarea unui re8us

6. -oluriledescrierea aspectelor mai importante ale soluluirealizarea unei colecţii cu di>erite tipuri de sol

."ocuitorii si asezarileomenesti

cule#erea unor date *i in>ormaţii despre locuitorii ţării *i a a*ezărilor lor localizarea pe :artă a principalelor ora*e ale ţăriicitirea unor tete *i date importante despre sate *i ora*e

.$conomia N resurse naturale,a#ricultura *i industria

eerciţii de recunoa*tere pe ima#ini a principalelor resurse naturalecompletarea unui ta8el în care se cere precizarea între8uinţării resurselor localizarea pe :artă a principalelor resurse

). ăile de comunicaţie.omerţul. @urismul

de>inirea noilor terminiE alătuirea unui


71/108

11 unţii arpaţi

1.1E1.2E1.3E1.5.

2.1E2.2E2.3E

3.1E3.2.

activitati cu :arta, atlasulE activitati de o8servare in naturaE completarea unor >ise de o8servare dateE sta8ilirea modului de >ormare& a limitelor& a inaltimilor cu var>urilerespective pentru >iecare ramura carpaticaE identi>icarea #rupelor de munti si a raurilor ce le traverseazaE eercitii de sta8ilire de asemanari si

realizarea unor descrieri orale si scrise (scrisori, povestiri, reclame,a>ise! a >ormelor de relie>, a unui oras, sat etc.

Metode/

/rocedeeonversatiaunca cu :arta$plicatia/ovestirea

$punerea$ercitiulCocul didactic$valuareaiic?lo8 pamantescise de lucruorme de or#anizareuncaDindividuala

pr. de ev. curentă Marile unităţi

geogra!ice

pr. de ev. curentă %rgani&areaadministrativă

test de evaluare

o8servareasistematicăc:estionăriscriseteme delucru în

clasă

12 arpaţii rientali

13 arpaţii eridionali

1+ arpaţii ccidental i

159ealurile si podisurileD-u8carpaţiiE 9ealurile de est

activitati cu :arta, atlasulE activitati de o8servare in naturaE sta8ilirea anumitor insusiri speci>ice dealurilor si podisurilorE sta8ilirea vecinilor si a unitatilor de relie> vecine pentru -u8carpati si9ealurile de estEidenti:icarea la :arta, sta8ilirea limitelor si a unitatilor de relie> vecine, precizarea resurselor pentru 9epresiunea @ransilvaniei, /odisuloldovei, /odisul ?etic, /odisul 9o8ro#eiE sta8ilirea aspectelor speci>ice, a importantei economice, a partilor dincare sunt alcatuitiE precizarea #rupelor din care sunt alcatuiti.

169ealurile *i podi*urileD /odi*uloldovei, /odi*ul ?etic,/odi*ul 9o8ro#ei

1âmpiile

activitati cu :arta, atlasulE completarea unor >ise de o8servare dateE precizarea caracteristicilor, inaltimilor, climei si a raurilor care lestra8atE identi>icarea la :arta a ampiei de est si a unitatii de relie> cu care seinvecineaza pe teritoriul tarii noastreE/recizarea celor mai mari rauri, a oraselor si a importantei economice pe care o prezintaE

1

Mnitatile administrativteritoriale

eercitii de localizarea unor comune, orase, erite surse de in>ormare (e.>oto#ra>ii, diapozitive etc.!, a unor o8iecte apartinând spatiului imediat,apropiat si localE

1)4ucuresti N capitala 7omâniei eerciţii de localizare, pe :arta ţării, a ora*ului 4ucure*tiE

eerciţii de completare a mapei #eo#ra>ica cu ima#ini

2' $valuare pro8ă de evaluare


72/108

Un't#te# 1 R)mân'# în Er)p# 5' pe ?")( %r.rt.


1

7omânia în $uropa.ecinii 7omâniei

2.1E2.2E2.3E

3.1E3.2.+.1.+.2.

localizarea pe :artă a principalelor ţări din $uropa si sta8ilirea pozitiei #o#ra>ice a 7omanieiE eercitii de identi>icare a relie>ului, a climei, a ve#etatiei, a apelorE

sta8ilirea elementelor naturale de importanta europeana E de>inirea noilor termeniE citirea unor tete *i date importante despre ţările $uropeiE eerciţii N ic?lo8 pământescise de lucrui*e de evaluare

test de evaluare

c:estionareoralaEc:estionareascrisă.

2

$uropa N caracterizare #enerala. eerciţii de descoperire a caracteristicilor #eo#ra>ice alecontinentuluiEidenti>icarea la :arta a principalelor rauri, >luvii, lacuriE precizarea resurselor naturaleE

3Mniunea $uropeana mentionarea tarilor cuprinse de Mniunea $uropeanaE

sta8ilirea scopului Mniunii $uropeneE ică, relie>ul, clima, apele, ve#etaţia *i animalelesăl8atice, populaţia, a*ezările, resurse naturale *i principalele activităţieconomice

Karta 7omanieiAtlas #eo#ra>ic?lo8 pamantescise de lucrui*e de evaluare

c:estionareoralaE c:estionareascrisă.

2 $valuare @est de evaluare cu itemi ela8oraţi

ISTORIA RO!HNILOR


73/108


74/108

7nitatea de nvăţare F#m'"'#< +)rmă de )r?#n'@#re m#nă % 1 )re per')#d# 1/./3 amilieialcătuirea *i prezentarea ar8orelui #enealo#ic al >amiliei >olosind osc:emă dată ordonarea cronolo#ică a unor evenimente din viaţa personală realizarea unui porto>oliu care să cuprindă copii ale unor acteimportante

1 !at#ria$#: manual,caietulelevului, >i*ede lucru,ilustraţii

Pro,#/+ra$#: conversaţia,eplicaţia,

eerciţiul,o8servareadiriic descrierea caracteristicilor unei zone #eo#ra>ice pe 8azailustraţiilor întocmirea unor >i*e cu tradiţii*i o8iceiuri speci>ice localităţiinatalerealizarea unei colecţii de >oto#ra>ii care prezintă aspecte alecomunităţii localeparticiparea la săr8ători *i evenimente localerealizarea *i prezentarea de interviuri cu oameni care au participatla evenimente importante din viaţa comunităţiiîntocmirea unui eritoare la copilăria de ieri*i de azirealizarea unor compuneri pornind de la in>ormaţiile selectatedintro sursă consultată

1

7ecapitulare$valuare

1.1, 1.2,3.1, +.1,

+.2.

ordonarea unor evenimente după criteriul Hmai vec:iI , H mai nouIcompararea dovezilor istorice după criterii date citirea *i discutarea unor pasaii ale localităţii

1


75/108

natalemenţionarea unor acte importante ale >amiliei rezolvarea de re8usuri istorice perec:i, în

ec:ipă,

Un't#te# de învăţ#re C'v'"'@#ţ'' #"e #nt'!'tăţ'' < 2 )re per')#d# 7-.-/ < -8.-7

Co;i+t+ri

planificare clasa a IV-a.doc

Documents

Transcript of planificare clasa a IV-a.doc