OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
1 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Avizat, Inspector Şcolar General,
Prof. Georgică BERCEA-FLOREA
OFERTA DE FORMARE CONTINUĂ
A CASEI CORPULUI DIDACTIC DOLJ
An şcolar
2014 - 2015
Director,
Prof. Vasile Ştefan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
2 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ARGUMENT
“În Europa, dezvoltarea economică şi socială din ultima decadă a demonstrat necesitatea
crescândă a unei dimensiuni europene a educaţiei şi formării. Mai mult, tranziţia către o economie
bazată pe cunoaştere, capabilă de creştere economică durabilă, cu locuri de muncă mai multe şi
mai bune, cu un grad mai mare de coeziune socială aduce noi provocări în domeniul dezvoltării
resurselor umane” era stipulat în Declaraţia de la Copenhaga din noiembrie 2002.
Extinderea Uniunii Europene adaugă o nouă dimensiune şi noi provocări, oportunităţi şi
cerinţe activităţii din domeniul educaţiei şi formării profesionale. Este important ca statele
candidate să fie chiar de la început parteneri în cooperarea viitoare în domeniul educaţiei şi
formării profesionale la nivel european. Dezvoltarea succesivă a programelor europene de
educaţie și formare este un factor-cheie pentru îmbunătăţirea cooperării la nivel european.
Exigenţele faţă de profesie se corelează strâns cu cele pe care societatea omenească le
manifestă, în dinamica dezvoltării ei, faţă de educaţie.
În acest context, învăţarea pe tot parcursul vieţii (Lifelong learning) trebuie abordată ca o
necesitate obiectivă impusă de tranziţia către o economie şi o societate bazate pe cunoaştere.
Orientările actuale, la nivel european, plasează întreaga dezvoltare a sistemelor educaţionale
și de formare profesională în perspectiva cerinţelor societăţii și economiei bazate pe cunoaștere.
În schimb, fiecare stat european are, în continuare, responsabilitatea deplină în privinţa
conţinutului educaţiei și a organizării sistemului educaţional propriu. În acest sens, așa cum
rezultă din Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea
europeană în domeniul educaţiei și formării profesionale („ET 2020”), statele membre convin
asupra următoarelor criterii de referinţă:
1. Participarea adulţilor la procesul de învăţare de-a lungul vieţii
În vederea creșterii participării adulţilor la procesul de învăţare de-a lungul vieţii, în special a
celor cu un nivel scăzut de calificare, ar trebui, până în anul 2020, cel puţin 15% dintre aceștia să
participe la programele de învăţare de-a lungul vieţii.
2. Diminuarea numărului de persoane cu nivel scăzut al competenţelor de bază
Pentru a garanta că toţi cursanţii ating un nivel adecvat al competenţelor de bază, în special
citire, matematică și știinţe exacte până în 2020, procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani cu
competenţe scăzute de citire, matematică și știinţe exacte ar trebui să fie mai mic de 15 %.
3. Creșterea numărului de persoane care frecventează învăţământul terţiar
Dată fiind cererea tot mai mare de absolvenţi ai învăţământului terţiar și recunoscând totodată
importanţa egală a educaţiei și formării profesionale până în anul 2020, proporţia persoanelor de
30 - 34 de ani care frecventează învăţământul terţiar ar trebui să fie de cel puţin 40 %.
4. Scăderea ratei de abandon școlar timpuriu din sistemele de educaţie și formare
Ca o contribuţie la garantarea faptului că un număr maxim de cursanţi își finalizează educaţia și
formarea, până în anul 2020, proporţia abandonului școlar timpuriu din sistemele de educaţie și
formare ar trebui să fie sub 10 %.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
3 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formarea profesională sau învăţarea pe tot parcursul vieţii are două componente, respectiv
formarea profesională iniţială, care se referă la formarea universitară şi postuniversitară a adulţilor
(indivizii participă la programe de formare pentru ei înşişi) şi formarea profesională continuă, care
presupune un proces continuu de învăţare, la nivel postuniversitar, Casa Corpului Didactic fiind un
furnizor de formare continuă al cărui grup ţintă îl reprezintă cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar şi personalul didactic auxiliar.
Situaţia geopolitică oferă ţării noastre posibilitatea unor diverse formule de cooperare
internaţională, cu implicaţii specifice asupra educaţiei, datorată disponibilităţilor partenerilor de a
sprijini reformele din domeniul educaţional.
Apariţia concurenţei, atât între sistemele de educaţie, care îşi atribuie şi funcţii educative, pe
de o parte, cât şi între diferitele componente ale sistemului, între diversele opţiuni teoretice şi
metodologice, constituie un factor important care influenţează managementul educaţional.
Oferta de programe de formare are la bază misiunea Casei Corpului Didactic precum şi:
necesitatea obţinerii unei adaptabilităţi pro-active atât din partea cadrelor didactice cât şi a
personalului didactic auxiliar şi nedidactic, a elevilor şi părinţilor, adaptabilitate necesară
existenţei şi dezvoltării într-o societate în schimbare;
abordarea holistică a organizaţiei şcolare, de la sistem la unitate individuală, cu accent pe
resursa umană, pe comunicare, motivare, participare, formare, expertiză;
iImplementarea unui mangement centrat pe angajament implicativ, competiţie şi
performanţă;
formarea şi dezvoltarea noilor competenţe profesionale, a deprinderilor, aptitudinilor şi
competenţelor de management şi marketing, corelate cu competenţele europene.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
4 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
NOTĂ DE FUNDAMENTARE
Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar doljean au beneficiat în anul şcolar 2013
– 2014 de o ofertă bogată de formare atât prin programe acreditate oferite de către Casa Corpului
Didactic Dolj, cât şi prin activităţi de perfecţionare și programe avizate de către M.E.N. De
asemenea, cadrele didactice din judeţul Dolj au beneficiat gratuit de oferta diversificată a
programelor de formare continuă acreditate în cadrul proiectelor derulate prin POSDRU 2007 -
2013, proiecte implementate în calitate de parteneri.
Interesul cadrelor didactice pentru formarea continuă şi dezvoltarea personală este în
creştere, după cum a rezultat din numărul mare al solicitărilor de înscriere la programele din
oferta C.C.D. Dolj.
ANALIZA NEVOILOR DE PERFECŢIONARE/FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN
JUDEŢUL DOLJ
Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar doljean au beneficiat în anul şcolar 2013
– 2014 de o ofertă bogată de formare atât prin programe acreditate oferite de către Casa Corpului
Didactic Dolj, cât şi prin activităţi de perfecţionare și programe avizate de către M.E.N. De
asemenea, cadrele didactice din judeţul Dolj au beneficiat gratuit de oferta diversificată a
programelor de formare continuă acreditate în cadrul proiectelor derulate prin POSDRU 2007 -
2013, proiecte implementate în calitate de parteneri.
Interesul cadrelor didactice pentru formarea continuă şi dezvoltarea personală este în
creştere, după cum a rezultat din numărul mare al solicitărilor de înscriere la programele din
oferta C.C.D. Dolj.
Pentru stabilirea nevoilor reale de formare a cadrelor didactice s-au folosit următoarele
categorii de date:
I. Analiza S.W.O.T. (analiza nevoilor educaţionale şi de formare)
II. Documentele scrise, chestionare aplicate
III. Corelarea analizei de nevoi a cadrelor didactice cu cerinţele M.E.N
IV.Recomandările din rapoartele de inspecţie ca urmare a participării inspectorilor şcolari de
specialitate şi a profesorilor metodişti la inspecţiile școlare efectuate de Inspectoratul Şcolar
Judeţean Dolj
I. Analiza S.W.O.T. (Analiza nevoilor educaţionale şi de formare)
Puncte tari:
Casa Corpului Didactic este centru de resurse
si asistenta educationalaă şi managerială
pentru cadrele didactice si didactice auxiliare,
conform prevederilor art. 244 alin. (4) din
Puncte slabe:
Insuficienţa informare, documentare şi
preocupare a cadrelor didactice şi
managerilor pentru obţinerea de fonduri
nerambursabile în vederea dezvoltării
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
5 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Legea nr. 1/2011.
Recunoaşterea misiunii C.C.D. Dolj de a
“promova inovaţia şi reforma în educaţie”, în
conformitate cu OMECTS nr. 5554/2011
Programe acreditate MEN-DFCPIP care sunt în
concordanţă cu nevoile de formare ale
cadrelor didactice din învăţământul
preuniversitar din judeţul Dolj;
Orientarea ofertei de formare-cursuri avizate
spre domeniile de interes identificate în urma
interpretării chestionarelor on-line completate
de către personalul didactic din judeţul Dolj;
Realizarea unei monitorizări de impact a
programelor/cursurilor de formare, asigurând
astfel un feedback reglator real al activităţii
de formare;
Creşterea interesului cadrelor didactice pentru
implicarea în parteneriate şi proiecte
internaţionale.
Existenţa unor resurse extrabugetare care pot
susţine anumite activităţi fără a afecta
fondurile bugetare limitate.
Atragerea de fonduri extrabugetare prin
proiecte finanţate din fonduri europene
pentru susţinerea activităţii de formare
continuă ;
Existenţa unei baze materiale a C.C.D. dotată
cu echipamente tehnice competitive (laptop,
videoproiector, imprimante laser şi color,
softuri educaţionale, tabla interactivă).
Colaborarea strânsă între I.S.J. Dolj şi C.C.D.
Dolj, între C.C.D. şi departamente ale I.S.J.
(Inspector pentru dezvoltarea resursei
umane);
Accesarea de către cadrele didactice a site-ului
C.C.D. Dolj, în vederea înscrierii la
cursuri/programe de formare ofertate;
Editură proprie – “Colegial“;
Dezvoltarea de parteneriate la nivel judeţean,
naţional şi internaţional.
instituţionale;
Neconcordanţa dintre statul de funcţii şi
ROF(CCD Dolj nu are angajaţi pe posturile:
secretar, administrator, redactor)
Nevoi de formare neacoperite pentru
unele categorii de beneficiari: personal
didactic auxiliar, cadre didactice care îşi
desfăşoară activitatea didactică în C.D.I. )
Lipsa motivaţiei şi a unor remunerări
stimulative pentru profesorii metodişti;
Oportunităţi:
Întărirea rolului şi locului Casei Corpului
Ameninţări:
Funcţionarea competitivă a altor
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
6 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Didactic, ca furnizor de formare continuă,
OMECTS 5554/2011;
Interesul echipelor ministeriale care
coordonează activităţile caselor corpului
didactic pentru eficientizarea acestora.
Reforma sistemului de formare continuă
conform OMECTS 5554/2011;
Metodologia de acreditare a programelor de
formare continuă şi stimularea pieţei libere a
programelor de formare – Direcţia Formare
Continuă a Personalului din Învăţământul
Preuniversitar, nr. 5554/2011, cu
modificările ulterioare;
Metodologia certificării formării profesionale a
adulţilor specifică programelor certificate de
către Autoritatea Naţională pentru Calificări;
Posibilitate de informare şi consultanţă eficientă
cu M.E.N.;
Posibilitatea de informare şi comunicare cu alte
CCD -uri din tară;
Existenţa Perteneriatelor europene din
cadrul programului ERASMUS+;
Existenţa unui sistem informaţional modern
de vizibilitate a CCD pentru toate cadrele
didactice (site CCD);
Posibilitatea implicării personalului didactic
în programe de cooperare naţionale şi
internaţionale;
Conştientizarea de către cadrele didactice a
faptului că formarea continuă oferă
oportunitatea dezvoltării carierei ;
Legislaţia în vigoare stipulează obligaţia
angajatorului de a susţine accesul periodic al
angajaţilor la formare profesională.
furnizori acreditaţi de formare
continuă, ceea ce poate duce la
scăderea interesului cadrelor didactice
pentru cursurile organizate de C.C.D.
Migrarea cadrelor didactice tinere către
domenii de activitate/sectoare
economice mai bine plătite.
Reticenţa faţă de nou şi schimbare a
unor cadre didactice.
Dificultăţi întâmpinate cu preluarea şi
prelucrarea rapidă a informaţiei, mai
ales din zona rurală;
Piaţa saturată de programe de formare;
Existenţa sentimentului că formarea
continuă nu ajută cadrele didactice
decât la completarea punctajului din
diferite fişe de evaluare;
Resurse financiare insuficiente alocate de
la buget programelor de perfectionare
o data la 5 ani şi a altor tipuri de
programe / cursuri subvenţionate de la
buget.
II. Chestionar privind identificarea nevoii de formare continuă şi perfecţionare a personalului din
învăţământul preuniversitar din judeţul Dolj, în anul şcolar 2014-2015
În realizarea diagnozei privind nevoile de dezvoltare profesională a personalului din
învăţământul preuniversitar doljean sunt prelucrate date furnizate din mai multe surse de
documentare.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
7 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
S-au avut în vedere atât nevoile de formare identificate în „mediul intern” al şcolilor de
către responsabilii cu perfecţionarea împreună cu directorii instituţiilor de învăţământ, cât şi
nevoile identificate de către persoane din „mediul extern” al şcolii de către inspectorii de
specialitate, în timpul inspecţiilor şcolare, precum şi de către profesorii metodişti ai Casei Corpului
Didactic Dolj, în cadrul vizitelor de monitorizare.
Pentru colectarea informaţiilor furnizate de responsabilii de dezvoltare profesională din
şcoli s-a utilizat ,,Chestionarul privind identificarea nevoii de formare continuă şi perfecţionare a
personalului din învăţământul preuniversitar în judeţul Dolj în anul şcolar 2014- 2015”, care a fost
completat de responsabilii cu perfecţionarea în urma consultării cadrelor didactice din şcoală, fie
prin discuţii individuale sau cu responsabilii de comisii metodice, fie prin aplicarea unor
instrumente specifice.
Centralizarea datelor statistice rezultate în urma prelucrării acestor tipuri de instrumente
de colectare a datelor va constitui punctul de plecare în realizarea analizei nevoilor de formare
pentru anul şcolar 2014 – 2015, iar pe baza acestei analize se va fundamenta oferta de formare.
Cele 180 de chestionare aplicate la nivelul instituţiilor de învăţământ preuniversitar din judeţul
Dolj vor furniza datele necesare analizei nevoilor de formare ale potenţialilor beneficiari (personal
didactic şi nedidactic). Conţinutul acestora va fi prelucrat și analizat statistic.
Rezultatele activităţii de analiză și interpretare a datelor au rolul de a contura specificul
nevoilor de formare al grupului-ţintă. În funcţie de aceste observaţii va fi îmbunătăţită, în general,
oferta educaţională a programelor de formare continuă dar şi activitatea Casei Corpului Didactic
Dolj.
PREZENTARE
Obiectivul investigaţiei:
Identificarea, la nivel individual, a nevoilor de formare continuă a personalului din învăţământul
preuniversitar doljan.
Definirea conceptului investigat:
Nevoile de formare sunt de fapt nevoi de învăţare ale membrilor unei organizaţii care pot fi
satisfăcute prin activităţi de formare şi de dezvoltare profesională.
Nevoia – este discrepanţa sau diferenţa (distanţa) dintre stadiul actual de dezvoltare al
unui grup sau al unei situaţii şi stadiul dorit (posibil de atins). Nevoia reflectă existenţa unei
probleme care necesită intervenţia, o problemă care trebuie tratată.
Analiza nevoilor încearcă să identifice astfel de goluri, să le analizeze caracteristicile şi
cauza şi să stabilească priorităţile acţiunilor viitoare.
Domenii cheie ale activităţii didactice:
A. Relaţiile cu elevii
B. Activitatea de predare-învăţare
C. Managementul clasei
D. Proiectare, planificare
E. Cunoştinţe de specialitate
F. Evaluare şi monitorizare
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
8 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
G. Comunicarea cu colegii din şcoală
H. Legătura cu comunitatea locală
Grup ţintă: personal din învăţământul preuniversitar
Categorii grup ţintă: educatori, învăţători, profesori, directori, personal didactic auxiliar şi
nedidactic
Număr persoane chestionate: 180
A. DESFĂŞURARE
Chestionarul a fost conceput de către o echipă de profesori metodişti la solicitarea
directorului C.C.D. Dolj. A fost promovat pe site-ul instituţiei, prin e-mail-uri trimise
responsabililor cu perfecţionarea din şcoli cât şi la consfătuirile cadrelor didactice din judeţul
Dolj.
Grupul ţintă intervievat a fost format din 180 repondenţi (educatori, învăţători, profesori,
directori) încercându-se acoperirea tuturor ariilor curriculare şi a nivelurilor de învăţământ
(preşcolar, primar, gimnazial, liceal, postliceal).
B.PRELUCRARE STATISTICĂ
1. Cât de importantă consideraţi activitatea de formare continuă şi de perfecţionare pentru
cariera unui cadru didactic:
Foarte importantă - 160
Importantă - 20
Mai puţin importantă - 0
Foarte puţin importantă - 0
Deloc importantă - 0
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
9 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
2.Care este gradul dvs. de interes pentru activităţile de formare continuă şi perfecţionare în
general?
Foarte mare - 130
Mare - 50
Redus - 0
Foarte redus - 0
Deloc interesat – 0
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
10 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
3.Care este gradul dvs. de interes pentru activităţile de formare continuă şi perfecţionare
derulate de CCD Dolj?
Foarte mare - 120
Mare - 60
Redus - 0
Foarte redus - 0
Deloc interesat – 0
4.Notaţi de la 1 – 5 (1 – nu sunt interesat, 5 – sunt foarte interesat) gradul de interes pe care
îl aveţi pentru următoarele teme de formare continuă, având în vedere necesitatea
dezvoltării profesionale a cadrelor didactice din şcoală:
Tema Programului
Grad de interes
1 2 3 4 5
Răspunsuri
Didactica Specialităţii 3 2 11 34 116
Management educaţional /instituţional 7 7 19 51 82
Management de proiect 4 10 23 57 71
Tic şi utilizarea calculatorului 4 6 23 41 91
Tehnici documentare în CDI 17 7 54 55 28
Educaţie pentru Drepturile omului 12 12 27 48 65
Educaţie pentru protecţia mediului 10 13 21 42 77
Educaţie pentru egalitatea de şanse 1 19 17 58 67
Eucaţie antreprenorială 5 15 27 53 66
Programe/Activităţi destinate educaţiei
adulţilor (părinţilor, tinerilor, romilor 13 5 19 47 82
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
11 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
din zonele defavorizate şi altor grupuri
ţintă din afara sistemului de
învăţământ preuniversitar, educaţie
anticorupţie)
5. Numiţi alte teme de formare continuă care v-ar interesa.
Studierea unei limbi străine: engleză
Experimentul într-o abordare transdisciplinară
Comunicare didactică
Metode de dezvoltare a gândirii critice
Managementul clasei de elevi
Organizarea timpului liber al elevilor
Consiliere şi orientare şcolară
Iniţiere în pedagogia învăţământului special
Metodica predării specialităţii
Educaţie non-formală
Inteligenţe multiple şi individualizarea educaţiei
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
12 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Cursuri de metodica predării pentru profesorii asociaţi: medici, farmacişti, asistenţi medicali,
asistenţi de farmacie
Derularea unor programe de formare profesională continuă în parteneriat cu agenţii economici
Control managerial intern
Implementarea sistemului de transparenţă decizională şi audit intern
Comunicare şi relaţii publice
Evaluarea şi asigurarea calităţii educaţiei
Managementul situaţiilor conflictuale
Metode optime de comunicare eficientă în cadrul organizaţiei educaţionale
Achiziţii publice
Cursuri pentru parteneriate şcolare din fonduri europene
Cursuri pentru atragerea de finanţare în mediul rural
Parteneriate internaţionale şi drepturile cetăţeanului european
Proiecte europene
Programe de formare pentru tinerii debutanţi
Consilierea părinţilor
Biblioteconomie, psihologie educaţională
Violenţa, consumul de droguri
Educaţia incluzivă. Metode moderne de predare-învăţare-evaluare
Educaţia pentru copilul cu nevoi speciale
Primul ajutor în diferite situaţii
Animatori pentru activităţi extracurriculare (tabără)
Educaţie ecologică şi protecţia mediului
Dezvoltarea interesului pentru artă, cultură şi valori
Educaţie pentru sănătate
Educaţie interculturală
Consilierea psihopedagogică
Cursuri legate de programul ”A DOUA ȘANSĂ”
Cursuri de formare dans modern, popular, sportiv
Educaţia pentru dezvoltare emoţională
6. Cum apreciaţi serviciile educaţionale de care aţi beneficiat din partea Casei Corpului
Didactic Dolj?
Foarte bune - 135
Bune - 45
Mai puţin bune - 0
Nesatisfăcătoare - 0
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
13 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
7. În acest an şcolar, C.C.D. Dolj îşi propune să acorde o atenţie sporită prezenţei efective a
cursanţilor la programele de formare. Consideraţi binevenită o astfel de propunere?
Da - 151
Nu - 1
Parţial de acord – 28
8. Care credeţi că poate fi cea mai bună măsură pentru a asigura frecvenţa optimă a
cadrelor didactice înscrise la programele noastre de formare:
monitorizarea prezenţei prin sondaj - 97
specificarea pe adeverinţă a numărului exact de ore parcurse, din totalul de ore al programului -
54
altele – 29
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
14 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
-tabel cu prezenţa şi comunicarea on-line
-derularea programelor de formare în locaţii diferite, în funcţie de solicitări, prin deplasarea
formatorilor la unităţile şcolare/în localităţile respective
-propria conştiinţă
-derularea programelor în weekend-uri şi vacanţe
-să fie cursuri fără taxă pentru toate specializările
-tematica şi conţinutul cursului
-decontarea transportului
-un număr minim de ore şi un program accesibil
-program realizat în colaborare cu asociaţii
-testare suplimentară a cunoştinţelor dobândite
-adaptarea programelor la orarul cadrelor participante
-cursuri online
-existenţa unui monitor între formabili
-calificativ acordat conform competenţelor dobândite
-modul de lucru
9. Care consideraţi că sunt cele mai eficiente forme de comunicare şi informare, pentru ca
toate cadrele didactice să afle în timp util despre acţiunile derulate de C.C.D. Dolj? (puteti bifa
mai multe variante )
Site-ul www.ccddj.ro - 142
Prezentări în mass-media (articole în ziarele locale, anunţuri, emisiuni la TV, articole on-line,
etc.) - 17
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
15 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Cercurile metodice - 93
Şedinţele cu directorii - 64
Consfătuirile cadrelor didactice - 88
Prezentări în cadrul diferitelor activităţi / programe de formare continuă - 33
Altele – 7
-adresă de e-mail personală
-e-mailuri către responsabilii cu formarea din şcoli
-o strânsă legătură cu responsabilul din şcoală
-pliante distribuite unităţilor de învăţământ
-informare completă şi în timp util prin e-mail, a responsabililor cu perfecţionarea
-notă telefonică
10. În ce măsură v-au ajutat programele şi activităţile Casei Corpului Didactic Dolj în
dezvoltarea/perfecţionarea/ modernizarea / eficientizarea activităţii dumneavoastră?
Foarte mult - 103
Mult - 77
Puţin - 0
Foarte puţin - 0
Deloc – 0
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
16 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Date profesionale
11. Nivelul de învăţământ în care vă desfăşuraţi activitatea:
Preşcolar - 28
Primar - 51
Gimnazial - 70
Liceal - 23
Postliceal – 8
12.Unitatea şcolară unde activaţi se află în mediul:
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
17 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Urban – 100
Rural – 80
D. INTERPRETARE
La întrebarea nr. 1 din chestionar, 91% dintre repondenţi sunt de părere că activitatea de
formare continuă şi de perfecţionare pentru cariera unui cadru didactic este foarte importantă şi
doar 9% apreciază activitatea de formare ca fiind importantă.
Răspunsurile primite la întrebarea nr. 2 din chestionar confirmă gradul de interes ridicat al
cadrelor didactice pentru activităţile de formare continuă şi de perfecţionare. Din numărul total de
persoane chestionate 75% au considerat că au un grad de interes foarte mare şi 25% un grad de
inters mare.
Aceleaşi persoane chestionate sunt interesate şi de activităţile de formare continuă şi de
perfecţionare derulate de CCD Dolj, răspunzând în proporţie de 70% pentru prima variantă – “grad
de interes foarte mare” şi în proporţie de 30% pentru a doua variantă – “grad de interes mare”,
reliefate la întrebarea nr. 3.
La întrebarea nr. 4 cadrele didactice au răspuns că sunt foarte interesate pentru
programele de formare cu teme legate de didactica specialităţii (116 persoane) şi TIC şi utilizarea
calculatorului (91 persoane).
Un grad de interes sporit prezintă şi programele de formare cu teme de Management
educaţional /instituţional, Management de proiect şi Educaţie pentru protecţia mediului.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
18 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
În domeniul „Management educaţional/instituţional” peste 142 de cadre didactice
consideră că au nevoie de formare. S-au identificat următoarele teme prioritare în ceea ce priveşte
formarea managerilor, a celor care vizează ocuparea unor funcţii de conducere în şcoli:
1. Nevoia de formare manageriala în condiţiile descentralizării;
2. Dezvoltarea competenţelor de comunicare în cadrul organizaţiei şcolare;
3. Gestionarea situaţiilor conflictuale;
4. Implementarea sistemului de transparenţă decizională şi audit intern;
5. Cunoaşterea cadrului legal şi instituţional si a impactului schimbărilor generate de
inovaţiile promovate in sistem şi îmbunătăţirea competenţelor manageriale în spiritul asigurării şi
permanentizării unei culturi a calităţii în şcoli;
Se recomandă în acest sens:
- Realizarea mai multor serii a cursului acreditat ,,Management instituţional în sistem
preuniversitar descentralizat”, astfel ca acest program să asigure formarea competenţelor de bază
în domeniul managementului / leadership-ului în educaţie.
- Realizarea unui set de materiale cu aspecte relevante preluate din teoriile manageriale inovatoare
şi cu exemple de bună practică preluate din contextul învăţământului preuniversitar românesc care
poate fi disponibil tuturor managerilor ar veni în sprijinul practicii manageriale.
O atenţie specială se cuvine a fi acordată Managementului de proiect, a competenţelor
specifice educaţiei antreprenoriale, existând solicitări privitoare la:
- Dezvoltarea parteneriatelor şcolare din fonduri europene;
- Iniţierea unor cursuri pentru atragerea de finanţare în mediul rural;
- Dezvoltarea parteneriatelor europene;
La întrebarea nr. 5 din chestionar, cadrele didactice şi-au exprimat opţiunea de a participa
la programe de formare cu teme legate de violenţa în şcoli şi modalităţile de combatere a acesteia,
consumul de droguri, evaluarea şi asigurarea calităţii educaţiei, acordarea primului ajutor în
diferite situaţii, cursuri pentru atragerea de finanţare în mediul rural, educaţia pentru copilul cu
nevoi speciale, consilierea părinţilor, gestionarea situaţiilor conflictuale, organizarea timpului liber
al elevilor etc. În ceea ce priveşte domeniile de formare, listele prezentate exprimă opţiunile
participanţilor la discuţiile individuale sau de grup, precum şi opiniile directorilor de şcoală privind
necesarul de formare al şcolii.
La întrebarea nr. 6, majoritatea cadrelor didactice apreciază pozitiv serviciile educaţionale
de care au beneficiat din partea Casei Corpului Didactic Dolj, considerându-le în proporţie de 78%
foarte bune şi 22% bune.
Pentru reducerea absenteismului la cursurile de formare, CCD Dolj îşi propune să acorde o
atenţie sporită prezenţei efective a cursanţilor la programele de formare, iniţiativă apreciată în
proporţie de 83% de persoanele chestionate la întrebarea nr. 7.
Pentru a asigura o frecvenţă optimă la programele de formare ale Casei Corpului Didactic
Dolj, cadrele didactice, răspunzând la întrebarea nr. 8 din chestionar consideră în proporţie de
51% ca fiind eficientă monitorizarea prezenţei prin sondaj şi în proporţie de 32% specificarea pe
adeverinţă a numărului exact de ore parcurse, din totalul de ore al programului şi propun
derularea programelor de formare în locaţii diferite, în funcţie de solicitări, prin deplasarea
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
19 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
formatorilor la unităţile şcolare/în localităţile respective, derularea programelor în weekend-uri şi
vacanţe şi decontarea transportului.
La întrebarea nr. 9 din chestionar, 83% din cele 180 cadre didactice chestionate consideră
cea mai eficientă formă de comunicare şi informare cu privire la acţiunile derulate de C.C.D. Dolj
site-ul instituţiei (www.ccddj.ro), urmat de cercurile metodice (54%) şi consfătuirile cadrelor
didactice (51%), exprimându-şi opţiunea pentru o mai bună comunicare cu responsabilii cu
perfecţionarea din şcoli.
Cele mai multe cadre didactice consideră că au fost ajutate în
dezvoltarea/perfecţionarea/modernizarea/eficientizarea activităţii datorită participării la
programele şi activităţile Casei Corpului Didactic Dolj.
Chestionarul a fost completat de cadre didactice din învăţământul gimnazial (41%), primar
(25%), preşcolar (16%), liceal (13%) şi postliceal (5%) din unităţi de învăţământ din mediul urban
(53%) şi rural (47%).
Concluzii şi recomandări privind oferta de formare:
Încercând o analiză aprofundată a rezultatelor obţinute, în primul rând se poate observa că
cea mai mare parte dintre profesorii intervievaţi atât din mediul urban (53%) dar şi din mediul
rural (47%) au participat la diverse cursuri de formare, demonstrând implicarea acestora în
dezvoltarea personală şi profesională, dar şi importanţa pe care o acordă personalul didactic
actului instructiv-educativ.
Analizând nivelul de satisfacţie resimţit de către cadrele didactice faţă de oferta de formare
profesională a C.C.D. Dolj, 78% foarte bune şi 22% bune, se poate concluziona, la o primă vedere,
că oferta de cursuri de formare cât şi modalitatea de desfăşurare a acestora este în concordanţă cu
nevoile de dezvoltare personală şi profesională a personalului didactic.
De remarcat este dorinţa cadrelor didactice de a se realiza unui set de materiale cu aspecte
relevante preluate din teoriile manageriale inovatoare şi cu exemple de bună practică preluate din
contextul învăţământului preuniversitar românesc care poate fi disponibil tuturor managerilor şi ar
veni în sprijinul practicii manageriale.
O atenţie specială se cuvine a fi acordată Managementului de proiect, a competenţelor
specifice educaţiei antreprenoriale, existând solicitări privitoare la:
- Dezvoltarea parteneriatelor şcolare din fonduri europene;
- Iniţierea unor cursuri pentru atragerea de finanţare în mediul rural;
- Dezvoltarea parteneriatelor europene;
Respondenţii şi-au manifestat dorinţa de a cunoaşte sisteme noi de învăţământ şi de a face
schimb de bune practici educaţionale, de a achiziţiona noi metode şi mijloace didactice de
combatere a abandonului şcolar şi a violenţei şcolare. Aceste probleme au la bază mai mulţi factori
care pot fi diferiţi, dar cel mai adesea, elevul se confruntă cu o serie de dificultăţi şcolare care au ca
principale cauze: propria persoană, părinţii şi familia, dezinteresul faţă de şcoală.
De asemenea, în urma analizării răspunsurilor respondenţilor considerăm necesară
abordarea unor teme esenţiale în realizarea noii oferte de formare:
Studierea unor limbi străine: engleză.
Comunicare didactică.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
20 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Abordări interdisciplinare cum au fost: Matematica şi Ştiinţe sau Formarea continuă a
profesorilor pentru alte specialităţi.
Managementul clasei de elevi.
Consiliere şi orientare şcolară.
Alternativa educaţională step by step.
Metodica predării specialităţii.
Cursuri de metodica predării pentru profesorii asociaţi: medici, farmacişti, asistenţi medicali,
asistenţi de farmacie.
Derularea unor programe de formare profesională continuă în parteneriat cu agenţii
economici.
Evaluarea şi asigurarea calităţii educaţiei.
Managementul situaţiilor conflictuale.
Metode optime de comunicare eficientă în cadrul organizaţiei educaţionale.
Achiziţii publice.
Cursuri pentru parteneriate şcolare din fonduri europene.
Parteneriate internaţionale şi drepturile cetăţeanului European.
Proiecte europene.
Programe de formare pentru tinerii debutanţi.
Consilierea părinţilor.
Biblioteconomie, psihologie educaţională.
Violenţa, consumul de droguri.
Educaţia incluzivă. Metode moderne de predare-învăţare-evaluare.
Educaţia pentru copilul cu nevoi speciale.
Primul ajutor în diferite situaţii.
Educaţie ecologică şi protecţia mediului.
Dezvoltarea interesului pentru artă, cultură şi valori.
Educaţie pentru sănătate.
Educaţie interculturală.
Cursuri legate de activităţile extraşcolare "Să fii mai bun, să ştii mai multe".
Educaţia pentru dezvoltare emoţională.
III. CORELAREA ANALIZEI DE NEVOI A CADRELOR DIDACTICE CU CERINŢELE M.E.N
Oferta de formare a Casei Corpului Didactic Dolj pentru anul şcolar 2014-2015 a fost întocmită
în strânsă corelare cu cerinţele Ministerului Educaţiei Naţionale privind dezvoltarea competenţelor
ştiinţifice, metodice şi psihorelaţionale ale cadrelor didactice, a competenţelor manageriale ale
personalului de conducere în scopul coordonării optime a resurselor umane. De asemenea, oferta
de formare îşi propune să susţină evoluţia în carieră şi dezvoltarea personală şi profesională a
întregului personal didactic.
În urma discuţiilor purtate de către metodiştii Casei Corpului Didactic Dolj, cu ocazia
monitorizării activităţilor de perfecţionare desfăşurate, cu responsabilii cu perfecţionare din şcoli,
cu cadre didactice având specializări diferite, cu managerii unor şcoli s-au desprins concluzii
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
21 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
privind viitoarea tematică a cursurilor organizate de către instituţia noastră. În acest sens, se
recomandă organizarea unor activităţi metodice, mese rotunde, workshop-uri pe anumite teme
amintite mai sus, cu participarea unor specialişti în domeniul psihologiei educaţiei. De asemenea,
se consideră oportună derularea unor programe de formare continuă privind dezvoltarea
competenţelor în domeniul educaţiei părinţilor, susţinerea consilierii profesorilor în vederea
dezvoltării inteligenţei emoţionale, a gândirii critice a elevilor, dezvoltarea competenţelor
profesorilor în gestionarea situaţiilor conflictuale, în special in situaţiile de abandon şcolar şi
violenţă în şcoli, precum și abilitarea curriculară a cadrelor didactice care vor preda la clasa
pregătitoare.
O atenţie specială se recomandă a fi acordată pentru formarea profesorilor în vederea
participării ca evaluatori la examenele de Bacalaureat/Evaluarea naţională/Olimpiade, pentru
utilizarea TIC în activităţile de predare, pentru integrarea activităţilor experimentale în lecţie si
pentru adoptarea unor măsuri suplimentare de prevenire și combatere a corupţiei.
IV. Recomandările rapoartelor de inspecţie ca urmare a participării inspectorilor şcolari de
specialitate şi a profesorilor metodişti la inspecţiile organizate de Inspectoratul
Şcolar Judeţean Dolj
Stabilirea nevoilor de formare pe discipline a fost realizată de către inspectorii şcolari de
specialitate în urma inspecţiilor la care au participat. Aceştia au făcut recomandări privind temele
specifice pentru activităţile de formare:
Optimizarea metodelor de evaluare care să reflecte nivelul atingerii standardelor de
calitate de către elevi;
Dezvoltarea abilităţilor de comunicare și persuasiune în vederea optimizării
managementului clasei de elevi și a instituţiei de învăţămân ;
Diversificarea strategiilor educaţionale centrate pe elev;
Motivarea elevilor pentru studiul disciplinelor, dezvoltarea relaţiilor elev-profesor;
Utilizarea unor strategii didactice adecvate dezvoltării creativităţii elevilor;
Stimularea interesului elevilor pentru lectură;
Abordări interdisciplinare şi transdisciplinare ale conţinuturilor învăţării;
Realizarea de activităţi educative facilitând o comunicare eficientă, pentru asigurarea
unui climat favorabil desfăşurării demersului educaţional;
Implicarea cadrelor didactice în activităţi educative cu şi fără finanţare;
Creşterea numărului de programe pentru părinţi;
Participarea la cursuri de formare în specialitate;
Participare la cursuri pentru dezvoltarea competenţei de a aplica metode activ –
participative;
Evaluarea și asigurarea calităţii în educaţie
Coordonarea activităţii de îndrumare a studenţilor care vor deveni viitori profesori.
Medierea școlară.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
22 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
I. OFERTA DE FORMARE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2014 - 2015
I . Programe acreditate DFCPIP - M.E.N.
1. „Managementul conflictelor din mediul scolar
Nivelul I”
- categoria 2, 84 ore, acreditat prin O.M.
nr. 3365/29.04.2014 , 20 CPT.
FURNIZOR: Casa Corpului Didactic Dolj
Curs cu taxă
2. „Managementul conflictelor din mediul scolar
Nivelul II”
- categoria 2, 40 ore, acreditat prin O.M.
nr. 3365/29.04.2014, 10 CPT.
FURNIZOR: Casa Corpului Didactic Dolj
Curs cu taxă
3. Răspunderea disciplinară în învăţământ –
proceduri şi instrumente
- categoria 2, 40 ore, acreditat prin O.M.
nr.3600/23.02.2012, 10 CPT.
FURNIZOR: Casa Corpului Didactic Dolj
Curs cu taxă
4. Abilităţi de viaţă la adolescenţi – prevenirea
consumului de droguri
- categoria 3, 44 ore, acreditat prin O.M.
4736/12.07.2012, 11CPT
FURNIZOR: Casa Corpului Didactic
București
Curs cu taxă
5. „OSCINT- pentru management educaţional
preuniversitar”
-categoria 2, 89 ore, 25 credite O.M.
6545/12.12.2011
FURNIZOR: Academia Naţională de
Informaţii ”Mihai Viteazul” București
Curs cu taxă
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
23 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
II. Programe avizate MEN
1. Didactica specialităţii
1.1. Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare
1.2. Îmbunătăţirea competenţelor de lectură în învăţământul preuniversitar;
1.3. Particularităţi metodologice privind predarea orelor de educaţie fizică la clasa pregătitoare
1.4. Bune practici în formarea competenţelor specifice elevilor din învăţământul preuniversitar
prin implementarea metodelor tradiţionale și moderne;
1.5. Paradigme didactice în educaţia religioasă;
1.6. Competenţe transferabile de învăţare a limbii engleze;
1.7. Bune practici în actul de predare - învăţare – evaluare în învăţământul primar;
1.8. Drama tehniques în the Elt;
1.9. Practical methodology for teachers of english at primary level;
1.10. Tranziţia de la primar la gimnaziu în predarea matematicii;
1.11. Curriculum de la teorie la practică;
1.12. Matematica în contextul noului curriculum școlar;
1.13. Designul activităţii didactice din perspective transdisciplinare;
1.14. Creativitate în activităţile outdoor;
1.15. Limba engleză pentru începători;
1.16. Abordarea fizicii între tradiţional și modern;
1.17. Speaking and writing with style;Predarea modernă a abilităţilor de comunicare și scriere;
1.18. Pedagogia outdoor, echilibru între natură și cultură;
1.19. Didactica specialităţii în contextul schimbării în educaţie;
1.20. Învăţăm împreună despre testele PIRLS și PISA (evaluările naţionale);
1.21. Utilizarea strategiilor didactice moderne în procesul instructiv-educativ;
1.22. Actualitatea problematicii privind educaţia artistico-plastică;
1.23. Curs Limba Engleză –Limbaj specializat de tehnică și tehnologie;
1.24. Transdisciplinaritatea în predare, învăţare, evaluare
1.25. Evaluarea competenţelor fundamentale la ciclul primar;
1.26. Individualizarea actului educaţional prin utilizarea metodelor alternative la limba și literatura
română;
1.27. Interdisciplinaritatea în predarea disciplinelor artistice;
1.28. Tehnologii educaţionale și comunicaţionale în predarea fizicii;
1.29. Tendinţe moderne în evaluare;
2. Management educaţional/instituţional
2.1. Managementul organizaţiei școlare;
2.2. Managementul resurselor umane în unităţile de învăţământ;
2.3. Evaluarea și asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;
2.4. Implementarea sistemului de management – control intern;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
24 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
2.5. Comunicare și persuasiune în practicile sistemului de învăţământ preuniversitar;
2.6. Perfecţionarea metodiștilor din învăţământul preuniversitar;
2.7. Motivaţie şi performanţă în organizaţia şcolară;
3. Management de proiect
3.1. Bune practici în implementarea proiectelor POSDRU;
3.2. eTwinning – Un pas în cooperarea europeană;
3.3. Managementul proiectelor educaţionale cu finanţare europeană;
3.4. Proiecte europene prin Erasmus+;
3.5. Managementul comunicării în proiecte;
4. TIC și utilizarea calculatorului
4.1. Abilităţi de comunicare în reţele de socializare;
4.2. IT ESSENTIAL: PC HARDWARE ȘI SOFTWARE (Curs CISCO);
4.3. Tehnologii mobile – Învăţarea bazată pe experienţă;
4.4. MS OFFICE WORD 2010 - MS OFFICE EXCEL 2010: Utilizare avansată;
4.5. Aplicaţii ale tehnologiei informaţiei şi comunicaţiilor în lecţiile moderne;
5. Educaţie pentru protecţia mediului
5.1. Educaţia pentru mediu;
6. Educaţie pentru drepturile omului
6.1. Promovarea drepturilor omului în școala românească;
6.2. Modalităţi de abordare a educaţiei pentru drepturile omului și a educaţiei pentru cetăţenie
democratică în învăţământul preșcolar și preprimar;
7. Educaţie pentru egalitate de șanse
7.1. Egalizarea șanselor elevilor cu C.E.S. prin activităţi școlare și extrașcolare;
7.2. Intervenţia comportamentală la elevii cu C.E.S. integraţi în învăţământul de masă;
7.3. Copilul cu deficienţe multiple – intervenţie și educaţie 7.4. Egalitate de șanse prin REINTEGRA;
7.5. Învăţarea intergeneraţională;
7.6. Educaţia incluzivă în grădiniţă;
7.7. Abordare incluzivă în educaţia timpurie;
7.8. Reţete de succes în educaţia elevului;
8.Educaţie antreprenorială
8.1. Dezvoltarea personală și profesională pentru profesori și elevi;
8.2. Consiliere și orientare;
8.3. Consilierea și orientarea în carieră a elevilor;
8.4. Mentoratul pentru dezvoltare profesională în aria curriculară Matematică-știinţe;
8.5. Repere antreprenoriale;
8.6. Europass – paşi spre carieră. Cum să folosim portofoliul european şi documentele conexe;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
25 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
8.7. Şcoala şi educaţia muzeală;
9.Educaţie anticorupţie
9.1. Norme de conduită morală, etică și de integritate în învăţământul preuniversitar;
10. Educaţie pentru egalitate de gen
10.1. Resurse digitale și non-formale pentru un proces de educaţie civică atractivă;
10.2. LIVING VALUES – „VALORI PENTRU VIAȚĂ”;
10.3. Strategiile de educaţie non-formală în învăţământul preuniversitar;
10.4. Implementarea activităţii de voluntariat în învăţământul preuniversitar;
11. Dezvoltare personală
11.1. Dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor;
12. Alte programe
12.1. Abordări ale proiectelor interdisciplinare;
12.2. Strategii de învăţare permanentă;
12.3. Strategii de prevenire a absenteismului școlar;
12.4. Educaţia psihologică prin joc;
12.5. Strategii de gestionare a situaţiilor conflictuale;
12.6. Educaţie pentru diversitate culturală;
12.7. Școala părinţilor – o școală pentru toţi;
12.8. Noi competenţe de educaţie non-formală și informală;
12.9.Evaluarea competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatului de calificare
profesională nivel 3, 4, 5;
12.10. Comunicarea – cheia unei educaţii de calitate;
12.11. Comunicarea didactică prin tehnici teatrale;
12.12. Metode și tehnici practice de interrelaţionare eficientă a părinţilor cu copiii;
12.13. Educaţia non-formală a adulţilor - conceptul de empowerment;
12.14. Strategii de consolidare a colaborării şcoală – familie – comunitate;
12.15. Familia, punte de legătură grădiniţă – şcoală;
12.16. Mentor@ START – Trusa profesionistului în mentoratul de practică pedagogică;
12.17. Peer mediation - concept, tehnici, resurse;
12.18. Prevenirea și combaterea violenţei școlare;
12.19. Modalităţi educaţionale de intervenţie în tulburările atenţiei;
12.20. Îmbunătăţirea abilităţilor cadrelor didactice în comunicarea cu elevii;
12.21. Inteligenţa socio-emoţională - competenţe cheie pentru viaţă;
12.22. Dezvoltarea competenţelor de lucru cu familia elevilor;
12.23. Strategie integrată de intervenţie prin animaţie socio-educativă pentru prevenirea eșecului
școlar;
12.24. Educaţie prin Programele ,,Şcoală după şcoală” , ,,A doua şansă”, ,,Servicii sociale”;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
26 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
12.25. Educaţia pentru sănătate - Cadrul formării unor atitudini şi comportamente sănătoase de
viaţă prin activităţile non-formale.
12.26. Prevenirea și corectarea deficienţelor fizice - măsuri de prim ajutor în orele de educaţie
fizică;
12.27. Educaţie interculturală;
12.28. Multiculturalism și educaţie;
12.29. Iniţiere în biblioteconomie;
12.30. Curs de perfecţionare pentru personalul didactic auxiliar din unităţile de învăţământ;
12.31. Curs de animaţie socio-educativă
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
27 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
1. Didactica specialităţii
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
28 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU
CLASA PREGĂTITOARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din
judeţul DOLJ
Justificare(necesitate,
utilitate):
abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în
anul şcolar 2014-2015 în vederea implementării Noului Curriculum la
clasa pregătitoare.
Durata(număr total de ore
de formare):
16 ore
Curriculum-ul programului
(competente vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;
-competenţe de management al procesului de predare-învăţare
specific clasei pregătitoare;
-competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;
-competenţe de evaluare.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Proiectare 2 0,5 1,5
Strategii (desfăşurare de
proces)
12 5 7
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- proiecte, portofolii
II.RESURSE UMANE
Formatori implicaţi(nivelul
de pregătire):
1. Aranghel Gabriela Georgeta
2. Barbu Florentina Irina
3. Ghinea Mihaela
4. Petre Simona Irina
5. Tanciu Coca
6. Tudorache Tudor
7. Stoian Aida
Coordonator program: Prof. Met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
29 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ÎMBUNĂTĂŢIREA COMPETENŢELOR DE LECTURĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Lectura rămane una din cele mai intense, mai educative şi
mai răspândite activităţi a şcolarului. Cu cât acesta se apropie mai
devreme de lectură, cu atât mai importante şi mai durabile vor fi
efectele ei în domeniul limbajului, al comunicării, al
comportamentului şi a socializării lui.
Programul îşi propune formarea profesorilor în spiritul
dezvoltării unor abilităţi care vizează aplicarea conceptului de
învăţare prin lectură. Grupul ţintă este format din cadre didactice de
discipline diferite pentru că limitarea lecturii la cea practicată dirijat
doar la disciplina limba şi literatura română este una din cauzele
care au condus la rezultatele slabe ale elevilor români la testările
internaţionale şi la analfabetismul funcţional.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -consolidarea competenţelor de comunicare;
-proiectarea, organizarea, desfăşurarea unor activităţi curriculare
prin care se pot forma la elevi competenţe de comunicare, literare
şi culturale;
- identificarea metodelor de eficientizare şi de promovare a lecturii;
-utilizarea strategiilor şi metodelor active/ interactive de promovare
a lecturii;
-dezvoltarea interesului pentru lectură.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
I.Tehnici de promovare a
necesitatii de a citi
6 2 4
II.Metode active de mărire
a vitezei de lectură
6 3 2 1
III. Biblioteca din sala de
clasă
6 1 4 1
IV. Instrumente TIC în
slujba tehnoredactării
6 1 4 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a Strategii de evaluare: observarea curentă a comportamentelor
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
30 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
cursantilor: cursanţilor, fişa de evaluare, completarea de chestionare,
portofoliul.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.Pricină Anca,inspector şcolar,ISJ Dolj
Prof. Aranghel Gabriela Georgeta,Şcoala Gimnaziala ,,Nicolae
Romanescu”,Craiova,Dolj
Prof. Mirea Mariana,Şcoala Gimnaziala,,Traian”,Craiova,Dolj
Prof.Cercelaru Margareta Şcoala Gimnaziala ,,Nicolae
Romanescu”,Craiova,Dolj
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
31 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PARTICULARITĂŢI METODOLOGICE PRIVIND PREDAREA ORELOR DE EDUCAŢIE FIZICĂ LA CLASA
PREGĂTITOARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadrele didactice de Educaţie fizică şi sport din unităţile şcolare din
Judeţul Dolj
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Abilitarea cadrelor didactice de Educaţie fizică şi sport care vor
preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2014-2015, în vederea
implementării Noului Curriculum la clasa pregătitoare.
Aria curriculară Educaţie fizică, sport şi sănătate face referire
directă la finalităţile învăţământului concretizate în menţinerea
sănătăţii elevilor prin utilizarea activităţilor motrice de cele mai
diferite tipuri. Disciplina Educaţie fizică este cea prin care se
influenţează în şcoală dezvoltarea fizică, se realizează învăţarea
deprinderilor motrice, dezvoltarea capacităţii de efort şi favorizarea
integrării în mediul natural şi social. În planul-cadru de învăţământ,
disciplina Educaţie fizică la clasa pregătitoare, are alocate 2 ore pe
săptămână. Disciplina Educaţie fizică urmăreşte o dezvoltare
progresivă a competenţelor, precum şi a celorlalte achiziţii
dobândite de elevi, prin valorificarea experienţei specifice vârstei
elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale şi
acţionale ale formării personalităţii elevilor.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: - competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;
-competenţe de management al procesului de predare-învăţare
specific clasei pregătitoare;
- competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;
- competenţe de evaluare.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Particularităţile de
creştere şi dezvoltare,
somato-funcţionale,
psihice şi motrice ale
copiilor de 6 - 7 ani
Deprinderi şi capacităţi
motrice specifice elevilor
din clasa pregătitoare
5 2 3
Igienă şi protecţie 6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
32 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
individuală
Elemente de organizare a
activităţilor motrice la
elevii clasei pregătitoare
Elemente ale dezvoltării
fizice armonioase la elevii
clasei pregătitoare
Metodologia elaborării
documentelor de
planificare la clasa
pregătitoare (eşalonare
anuală a unităţilor de
învăţare, planul
calendaristic, proiectarea
unităţilor de învăţare)
6 2 4
Particularităţile predării
lecţiei de educaţie fizică la
clasa pregătitoare
(elaborarea planului de
lecţie)
5 1 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- proiecte, portofolii
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
- Conf. univ.dr. Nanu Costin
- Lect. univ.dr. Ungureanu-Dobre Aurora
- Prof. Vancea Alin, Formator – Inspector şcolar de specialitate ISJ
Dolj
- Prof. Elena Marina, Formator – C. N.”Fraţii Buzeşti” Craiova
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
33 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
BUNE PRACTICI ÎN FORMAREA COMPETENŢELOR SPECIFICE ELEVILOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR PRIN IMPLEMENTAREA METODELOR TRADIŢIONALE ŞI MODERNE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Necesitatea dezvoltarii, la cadrele didactice de diverse specializari, a
competenţelor profesionale în vederea utilizării metodelor tradiţionale şi
mai ales a celor moderne în activitatea la clasă;
- necesitatea redimensionării procesului instructiv-educativ, ca ansamblu
de acţiuni de formare de competenţe şi capacităţi, de integrare morală;
clarificări conceptuale, abordări interdisciplinare;
- necesitatea dezvoltării competenţelor profesionale, didactice şi
psihosociale ale cadrelor didactice pentru educaţie în spiritul valorilor
morale specifice poporului român.
Durata(număr total
de ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente
vizate:
Competenţele vizate pe care cadrele didactice le pot dobândi în urma parcurgerii
cursului sunt:
- competenţe generale de utilizate a metodelor tradiţionale şi mai ales a celor
moderne folosite în învăţământul primar, gimnazial şi liceal. Dezvoltarea
competenţelor de comunicare verbală – la profesorii de discipline diferite,
negociere, asumarea responsabilităţii, luarea de iniţiativă, rezolvarea de probleme,
gestionarea conflictelor, lucrul în echipă, leadership, comunicare interculturală,
buna gestionare a timpului de lucru;
- competenţe specifice legate de utilizarea diferitelor metode la elevii din ciclul
primar, gimnazial şi liceal. Dezvoltarea disponibilităţii de lucru cu elevii, pentru
creşterea randamentului şcolar şi obţinerea unui învăţământ de calitate. Utilizarea
tehnologiei IT în predarea diferitelor discipline.
Planificarea
modulelor tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicati
i
Evaluare
Metode traditionale de lucru
la diferite niveluri de studiu
8 2 6
Metode moderne de lucru la
diferite niveluri de studiu
8 2 6
Strategii de implementare a
metodelor de lucru la diferite
niveluri de studiu
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
34 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EVALUARE 2
Calendarul
programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de
evaluare a
cursantilor:
Completarea chestionarelor de evaluare;
Prezentari de proiecte individuale şi de grup compatibile cu tematica
parcursă în cadrul cursului.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.dr. Iuliana Gheorghe - Colegiul National „Carol I” – formator de
formatori National
Prof. Panea Ludmila – Gr. Sc. „Ch.Laugier”, formator judetean
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
35 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PARADIGME DIDACTICE ÎN EDUCAŢIA RELIGIOASĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cursul se adresează profesorilor de Religie din judeţul Dolj (grupe
25 cursanţi).
Justificare(necesitate,
utilitate):
Sistemul educaţional românesc este într-o perpetuă reformare și
modernizare, astfel se simte necesitatea ca profesorii să fie
informaţi permanent cu noutăţi atât din specialitate cât și din
didactica specialităţii. Succesul implementării măsurilor
reformatoare nu poate fi dat decât prin implicarea cadrelor
didactice în programe de formare continuă eficiente care să îi ajute
să își asume noi responsabilităţi și să-și dezvolte noi competenţe.
Programul propus este necesar și datorită penuriei programelor de
formare continue, adresate profesorilor de religie, dar mai ales prin
prisma valorii pedagogice, date atât de un curriculum diversificat,
cât și de valoarea formatorilor propuși.
Programul propus de către Asociaţia Paradigme Educaţionale, în
parteneriat cu CCD Dolj și Mitropolia Olteniei, pe baza
protocolului de colaborare, este gratuit pentru cursanţi.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: aptitudini si competente știinţifice si tehnologice:
capacitatea de a comunica concluziile si raţionamentele care
au stat la baza acestora;
aptitudini si competente de învăţare
autonomie, disciplina, perseverenta in procesul de învăţare;
capacitatea de a comunica, ca parte a procesului de învăţare,
utilizând mijloacele potrivite (intonaţie, gestica, mimica etc.);
aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si
sociale
capacitatea de a comunica constructiv in situaţii sociale
diferite (a tolera alte puncte de vedere, a conștientiza
responsabilitatea individuala si colectiva);
capacitatea de a crea încredere si empatie in alţi indivizi
capacitatea de a separa intre viaţa personala si cea profesionala
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Perspective paradigmatice 8 2 5 0
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
36 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
privind procesul
educaţional religios
Metode și strategii de
predare învăţare în
educaţia religioasă
8 3 5 1
Managementul procesului
instrucţional al educaţiei
religioase
8 2 5 1
Total 24 7 15 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Chestionare, produse ale activităţii cursanţilor, fișe de evaluare,
aplicaţii practice/portofolii
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Înalt Preasfinţitul Părinte Acad. Dr. IRINEU ION POPA, Arhiepiscop al
Craiovei și Mitropolit al Olteniei
Prof. Pârva Gheorghe, Inspector școlar, ISJ Dolj
Prof. Rădoi Aurelia, Colegiul Naţional „Elena Cuza”, Craiova
Prof. Godeanu Felix, președinte Asociaţia Paradigme Educaţionale
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
37 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
COMPETENŢE TRANSFERABILE DE ÎNVĂŢARE A LIMBII ENGLEZE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadrele didactice din invatamantul preuniversitar din aria
curriculară Limbă și comunicare
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul sprijină cadrelor didactice în promovarea competenţelor de
învăţare la elevi prin abordări bazate pe 20 de strategii de învăţare
corespunzătoare competenţei A învăţa să înveţi, și integrarea
competenţelor-cheie ale educaţiei în studierea limbilor străine.
Rolul profesorului de limbi străine este acela de a arata elevilor
strategii de învăţare eficiente prin competenţe lingvistice în limba
maternă- ca suport pentru abordarea unor noi limbi și culturi;
competenţe lingvistice în limba-ţintă - vorbire, ascultare, scriere,
citire; competenţe digitale de informare documentară prin
integrarea și dezvoltarea unui conţinut digital resurselor de
predare, materialelor didactice și produsele finite ale elevilor;
competenţe de exprimare culturală prin cunoașterea și aprecierea
patrimoniului cultural în limba-ţintă. În schimb, competenţa de A
învăţa să înveţi, este legată de abilitatea conștientă a individului de
a urmări şi organiza propria învăţare, fie individual, fie în grupuri,
conform nevoilor proprii, precum şi de a conştientiza care sunt
strategiile, responsabilităţile şi oportunităţile disponibile. Într-un
invăţământ modern bazat pe competenţe, aceasta din urmă devine
cea mai importantă competenţă din secolul nostru.
Profesorii, prin strategiile de predare, nu trebuie să elaboreze un
set de strategii separat la clasă și să găsească timpul necesar să le
predea, neglijând strategiile de învăţare. În schimb, discuţiile cu
elevii lor despre strategiile de învăţare și organizarea învăţării în așa
fel încât elevii să știe cum să înveţe trebuie să devină un subiect
natural în activităţile de la clasă și să-i motiveze pe elevi prin
rezultate bune și deprinderi permanente de învăţare. Cursul oferă,
în egală măsură, strategii de predare pentru profesori, cât și
strategii de învăţare pentru elevi.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: Competenţe in didactica specialităţii:
- Creativitate si originalitate in integrarea tehnicilor si metodelor de
predare-învăţare prin construirea unui demers didactic interactiv
- Însuşirea conceptelor şi a metodelor moderne folosite în predarea
limbii engleze
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
38 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Competenţe de comunicare într-o limba modernă:
- Competente avansate de vorbire, scriere, citire si prin mijloace de
învăţământ multimedia
- Înţelegerea importanţei proiectării, conducerii şi realizării
procesului instructiv-educativ, ca act de comunicare
Competenţe de “a învăţa să inveţi”, competenţe pentru secolul al
XXI :
- Dobândirea de cunoştinţe privind competenţele cheie pentru
învăţarea de-a lungul întregii vieţii în învăţarea limbii engleze și
utilizarea calculatorului
- Familiarizarea cu delimitările conceptuale ale competenţilor-cheie
prin metoda “a învăţa să înveţi”
- Familiarizarea cu strategii eficiente pentru formarea abilităţilor de
învăţare permanentă
- Formarea unor competenţe de organizare a activităţii în grupuri
mici, facilitând învăţarea prin cooperare
Competenţe TIC și utilizarea tehnologiilor multimedia:
- dobândirea cunoştinţelor şi deprinderilor necesare pentru
accesarea informaţiilor necesare documentării si utilizării noilor
tehnologii pentru procesul instructiv-educativ si stocarea
produselor educaţionale.
- generează oportunităţi pentru explorarea şi integrarea experienţei
personale și colaborare între cadrele didactice în implementarea
inovatoare, creativă şi de calitate a soft-urilor integrate noilor
tehnologiilor.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Strategiile didactice de
predare-invăţare -evaluare
6 3 2 1
Abilităţile elevilor și
strategiile personale de
învăţare
6 3 2 1
Competenţe transferabile
din strategiile de învăţare
12 4 6 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Chestionare, portofoliu tematic, portofoliu electronic la sfârşitul
cursului, prin evaluarea proiectelor elaborate de cursanţi..
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
39 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Laura Duţescu, profesor grad I, metodist ISJ Dolj, masterat post-
universitar
Carmen Ioaniţoiu, profesor grad I, masterat post-universitar
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
40 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
BUNE PRACTICI ÎN ACTUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PRIMAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Studenţi ai PIPP în ultimul an
Absolventi PIPP care vor preda sistemul de invatamant primar și
preșcolar
Profesori pentru învăţământ primar și preșcolar, din mediul urban
și rural, aflaţi in primii ani de activitate.
Cadrele didactice care au întrerupt activitatea didactică o perioadă
și au revenit în sistemul de învăţământ.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Observaţiile din inspecţiile curente și speciale, dar mai ales
concluziile desprinse din discuţiile libere purtate cu cadrele
didactice care au susţinut inspectiile în specialitatea postului pentru
examenul de titularizare in anii școlari 2011/2012 si 2012/2013, au
oferit diagnoza problemelor cu care se confruntă azi absolvenţii
PIPP și, mai nou, cadrele didactice care revin în sistem după o
absenţă considerabilă de 3-6 ani, probleme care diminuează
semnificativ calitatea didacticii aplicate a disciplinelor.Sintetic,
problemele descoperite se pot grupa astfel:
a) deficienţe în proiectarea lecţiei - parte introductivă:
Proiectări neadaptate clasei, copiate de pe didactic.ro sau de la
colegi, fără a le personaliza
Prea multe obiective
Formulare greșită a obiectivelor
b) probleme de alegere a strategiilor didactice:
Metode pasive/ monotone
Mijloace didactice neadecvate
Forme de organizare unice pe tot parcursul lectiei
c) realizare CDS si programă adaptată/ plan de intervenţie
personalizat- nimeni nu a lucrat diferentiat.
Plecând de la un adevăr confirmat, acela că debutantul intră în
sistem cu prea putina experienta la clasă, datorată numărului mic
de ore de asistenţă la lecţii, dar mai ales, al numărului incredibil de
mic1 al orelor de susţinere a lecţiilor la clasă, e necesara iniţierea
acestui curs care are ca obiective prioritare, practica didactică
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
41 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
diversă pentru a ameliora pe cât se poate, problemele evidenţiate.
O situaţie nouă a apărut anul acesta la inspecţiile în specialitatea
postului, când în învăţământ se întorc cadre didactice care au
părăsit sistemul de ani buni în favoarea muncii în alte ţări. Aceștia
au „rămas în urmă” cu didactica aplicată care se aliniază
continuu sistemului european.
Cursul nu-și propune să reia partea teoretica insușită de cursanti în
timpul școlaritaţii și nici nu verifică ce și cât și-au însușit din ceea
ce au învăţat.
Prin activităţile practice propuse de formatori se așteaptă o plus-
valoare în practică a fiecărui cursant și eliminarea ezitarii în luarea
deciziilor în abordarea proiectării lecţiilor, bâjbâielii metodice care
alterează competenţa cadrului didactic. Practica ilustrează mai bine
ceea ce teoria numește„sistem”ca un tot unitar.
Avantajele practice ce decurg pentru cadrul didactic le putem
sintetiza astfel:
-înţelege mai bine locul și rolul ciclului primar în formarea
complexă a personalităţii copilului.
- își conștientizează funcţiile ce-i revin, obiectivele /competenţele,
criteriile, strategiile de actiune eficientă.
- înţelege că atitudinea creatoare devine mijlocul principal de
soluţionare a situaţiilor instruirii concrete, că ea se impune atât faţă
de fiecare element, dar mai ales, faţă de intercorelarea lor, aflată
mereu în evoluţie dinamică.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Tema 1:
PROIECTAREA
EȘALONATĂ (lecţia)
7 2 5 1
Tema 2:
EVALUAREA
7 2 5 1
Tema 3:
CURRICULUM LA DECIZIA
ȘCOLII / CURRICULUM
ADAPTAT
7 2 5 1
Evaluare 3 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
42 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TOTAL 24 6 15 3
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim 4 2014
Trim 1 si 2 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea se va realiza
a) la finalul fiecărei zile prin chestionare
b) la finalul cursului, pe baza întocmirii unui portofoliu.
Portofoliul va contine:
-câte un proiect de lectie, din toate tipurile de lectii, pentru
discipline la alegere.
- o proiectare de evaluare sumativă, (dicipline la alegere)
- o programa de CDS în format curent ( nu modular)
-o adaptare curriculară la una din disciplinele lb.
română/matematica
-o proiectare activitate /extracurriculară/EREC
- o lista cu materiale didactice care se pot utiliza/crea pe
parcursul unei unitati de invatare(la allegere disciplina, U. I.,
lectia)
- unset de metode active moderne, de grup/individual
- un test de evaluare sumativa, cu barem de corectare cu
descriptori.
Criteriile de evaluare a materialelor din protofoliu vor fi:
-validitatea (adecvare la cerinta;mod de concepere);
-completitudinea/finalizarea;
-elaborarea si structura (acuratete, rigoare, logica, coerenta etc.);
-calitatea materialului utilizat;
-creativitatea/originalitatea;
-redactarea (respectarea conventiilor, capacitatea de sinteza);
-corectitudinea limbii utilizate (exprimare, ortografie, punctuatie)
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof . COCA TANCIU, Inspector Învăţământ Primar ISJ Dolj
Prof. IRINA PETRE, Inspector Învăţământ Primar, Învăţământ Special
și Special Integrat, ISJ Dolj
Prof. DANIELA BUȘE,Școala Gimnazială „Decebal” Craiova,
gr. I, metodist ISJ Dolj.
Prof. PIPP, MINODORA FARFARA, Școala Gimnazială
„Decebal”Craiova, gr.I, metodist ISJ Dolj.
Coordonator program: Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
43 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DRAMA TECHNIQUES IN THE ELT
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Profesorii de limba engleză din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul are la bază tehnici de teatru englezești care pot sta la baza
predării limbii engleze. Cursul își propune prin tehnicile de teatru
oferite să dezvolte, să îmbunătăţească și să aprofundeze abilitatea
profesorilor de limba engleză de a dinamiza orele de limba engleză,
de a-I determina pe elevi să studieze eficient, prin învăţarea unor
tehnici de teatru ce au la bază materiale autentice britanice însușite
la cursuri de specialitate din Marea Britanie. Orele de limba engleză
vor deveni dinamice, implicând activ elevii în învăţarea și
îmbunătăpţirea limbii engleze
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: dezvoltarea competenţelor de comunicare în limba engleză
prin tehnici de teatru
dezvoltarea spiritului creativ și interpretativ
îmbunatăţirea abilităţii de a comunica în limba engleză
dezvoltarea capacităţii de proiectare a activităţii didactice ce
presupune utilizarea TIC
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Introductions and
overview of applied drama
techniques
Motivating Techniques in
Drama Classes
8 2 6
Process Drama
From Process Drama to
Story and/or Readers’
Theatre and other
techniques
8 2 6
Scripted Drama and
Improvisation
4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
44 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluare 4
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim 4 2014
Trim 1 si 2 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare. Evaluare formativă pe
parcursul derulării cursului prin: observare curentă, exerciţii, teste,
teme de lucru în clasă şi acasă; Evaluare sumativă, finală prin
prezentarea portofoliului personal al cursantului
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Corina Vasile -formator, Gr.I, profesor la Liceul Teoretic
”Henri Coandă”, absolventă a Facultăţii de Litere şi Istorie, secţia
Limba şi Literatura Engleză – Limba şi Literatura Română; Master –
Unitate şi diversitate culturală în studierea limbii şi literaturii
engleze, Universitatea din Craiova;
Coordonator program: Prof. met. Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
45 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PRACTICAL METHODOLOGY FOR TEACHERS OF ENGLISH AT PRIMARY LEVEL
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar care doresc sa-şi
perfecţioneze metodele de predare a limbii engleze la ciclul primar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Acest curs are drept scop principal familiarizarea profesorilor de
limba engleză care predau la ciclul primar cu noi tehnici şi metode
de predare şi evaluare. Având în vedre particularităţile elevilor
încadraţi în partea inferioară a ciclului primar, respectiv clasele 0-I,
care nu au achiziţionat încă deprinderea de a scrie, profesorii
trebuie să abordeze predarea limbii engleze în mod diferit. Cursul a
luat naştere din nevoia perfecţionării profesorilor care predau la
clasele 0-IV, pe fondul unei lipse acute de oferte de formare la acest
nivel. Cursul urmăreşte implicarea cadrelor didactice într-o gamă
largă de activităţi interesante, cu accent pe sesiunile cu caracter
practic, incluzând descrierea unor metode şi tehnici noi precum:
CLIL, jazz chants sau utilizarea poveştilor în vederea dezvoltării
abilităţilor de a comunica într-o limbă străină la elevii de ciclu
primar. Toate aceste metode îi vor încuraja pe profesori să reflecte
asupra propriului stil de predare în ceea ce priveşte conţinuturile
prevăzute de programele şcolare pentru ciclul primar. Sesiunile de
formare cuprinse în acest curs vor face referire la cele mai noi
abordări metodologice în ceea ce priveşte predarea limbii engleze
ca limbă străină. Participanţii vor beneficia atât de prezentări
teoretice, cât mai ales de workshop-uri, brainstorming, analize,
rezolvări de probleme, joc de rol etc. Acest curs este adaptat
provocărilor impuse de noile tendinţe în ceea ce priveşte
metodologia predării limbii engleze la ciclul primar.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - dezvoltarea spiritului creativ şi îmbunătăţirea abilităţii de a
comunica în limba engleză;
- dezvoltarea unor competenţe specifice cadrelor didactice care
predau limba engleză la ciclul primar de a realiza activităţi ce
motivează şi stimulează elevii, la nivelul standardelor europene;
- dezvoltarea unor atitudini şi valori favorabile schimbărilor de
natură educaţională;
- dezvoltarea capacităţii de a proiecta activităţi didactice în care să
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
46 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
se încorporeze metode şi strategii noi de predare şi evaluare a
activităţii elevilor la ciclul primar, adaptate exigenţelor impuse de
apartenenţa României la spaţiul european;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Introduction 3 2 1 -
Storytelling 5 2 2 1
Jazz Chants 3 1 2 -
CLIL in the primary
classroom
5 2 2 1
Assessing Young Learners 4 2 2 -
Evaluarea finală 4 - - 4
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul II 2014, trimestrele I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială
Observarea sistematică a cursanţilor
Gradul de implicare în activităţile practice
Completarea chestionarelor
Portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Chirciu Camelia Mihaela, profesor gradul I, Liceul Tehnologic “Ing.
Ionete Aurelian”, Malu Mare
Mitrulescu Corina Mariana, profesor grad definitiv, Liceul
Tehnologic “Horia Vintilă”, Segarcea
Coordonator program: Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
47 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TRANZIŢIA DE LA PRIMAR LA GIMNAZIU ÎN PREDAREA MATEMATICII
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Profesori pentru învăţământul primar și profesori care predau
matematica la clasa a V-a.
Justificare(necesitate,
utilitate):
În art. 68 din Legea Educaţiei Naţionale din 5 ianuarie 2011, este
specificat faptul că Curriculumul Naţional pentru învăţământul
primar şi gimnazial se axează pe 8 domenii de competenţe-cheie
care determină profilul de formare a elevului. Al treilea domeniu de
competenţe este cel referitor la formarea de competenţe de bază
de matematică, ştiinţe şi tehnologie.
La baza dezvoltării acestui program de formarea au stat
programele şcolare pentru clasele pregătitoare până la clasa a VI-a ,
precum şi ordinele referiotare la Evaluarile Naţionale de la sfârşitul
claselor a II-a, a IV şi a VI-a.
Propunem acest curs deoarece s-a constat faptul că la trecerea
elevilor din clasa a IV-a în clasa a V-a aceştia resimt o discrepanţă
între programele şcolare, între nivelurile de cunoştine şi cantitatea
de informaţii, dar şi între stilurile de predare ale profesorilor de la
învăţământul primar, respectiv, gimnazial.
Un alt motiv ar fi acela de a-i pregăti pe formabilii noştri pentru a
face faţă cu succes pregătirii elevilor pentru concursurile şcolare şi
pentru Evaluarea Naţională la clasele a II-a a , IV-a şi a VI-a .
Nu în ultimul rând, desfăşurarea unor cursuri importante acreditate
pentru disciplina matematică a demonstrat interesul mare pe care
cadrele didactice îl au pentru tematica acestui curs.
Prin urmare, cursul îşi propune :
- Să vină în sprijinul cadrelor din învăţământul primar și gimnazial
care doresc să aprofundeze cunoştinele referitoare la didactica
predării matematicii în ciclul primar şi gimnazial;
- Să înzestreze pprofesorii cu noi metode de predare a
cunoştinţelor de matematică, în contextul modernizării lecţiei prin
folosirea manualelor digitale;
- Să stimuleze schimbul de opinii şi de experienţe în domeniul
predării matematicii.
Durata(număr total de ore
de formare):
24ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Creativitate şi inovare
nalităţii şi a inventivităţii în muncă
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
48 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
alţii
Gândire critică şi rezolvarea de probleme
nificative care
clarifică diferite puncte de vedere şi duc la soluţii mai bune
probleme şi a răspunde la întrebări
Comunicare şi colaborare
nt cu echipe diverse
Flexibilitate şi adaptabilitate
-un climat de ambiguitate şi schimbare a
priorităţilor
Iniţiativă şi autonomie
ilor nevoi de învăţare
curriculumului pentru a explora şi a extinde propriile cunoştinţe şi
oportunităţi de a dobândi expertiză
Competenţe în domeniul informaţiilor
iilor în mod eficient şi eficace, evaluarea
informaţiilor în mod critic şi competent şi utilizarea informaţiilor cu
precizie şi în mod creativ pentru situaţia sau problema în cauză
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Locul matematicii în
curriculumul naţional
6 2 4
Dezvoltarea cognitivă a
copilului şi însuşirea
noţiunilor matematice.
6 2 4
Metode de rezolvare a
problemelor
6 2 4
Matematica cu şi pentru
profesori
4 - 4
Evaluarea cursanţilor 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- workshop
- prezentarea portofoliilor
II.RESURSE UMANE
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
49 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formatori (nivelul de
pregătire):
Asproiu Diana – profesor pentru învăţământul primar, formator
local, membru în grupul de lucru al MECTS pentru modificarea
Programelor şcolare, evaluator de manuale şcoalre digitale –
membru în grupul de lucru al C.N.E.E.
Cioabă Ana – profesor pentru învăţământul primar, formator local
şi naţional în proiectele C.C.R.C.N şi Matedidactica, membru în
echipa de elaborare a Ghidurilor metodologice ale Evaluării
Naţionale la Clasele a II-a şi a IV-a, coordonat de C.N.E.E, membru în
grupul de lucru pentru E.N.IV.
Creţan Valentina – profesor pentru învăţământul primar, formator
local şi naţional în proiectul C.C.R.C.N., membru în echipa de
elaborare a Ghidurilor metodologice ale Evaluării Naţionale la
Clasele a II-a şi a IV-a, coordonat de C.N.E.E, membru în grupul de
lucru pentru E.N.II .
Coordonator program: Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
50 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CURRICULUM DE LA TEORIE LA PRACTICĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: profesori pentru învăţământul preşcolar;
Justificare(necesitate,
utilitate):
cursul este util pentru cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice noului curriculum preşcolar;
Aprofundarea si aplicarea principiilor si valorilor educatiei timpurii;
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare
orizontală/verticală, complexă, diversificată şi specifică;
-Proiectarea continuturilor instructiv educative;
-Proiectarea activitatilor integrate;
-Planificarea anuala a temelor;
-Proiectarea te,matica pe baza de proiect;
-Amenajarea spatiului educational – centrele de activitate;
-Colaborarea cu parintii/ comunitatea in scopul realizarii unui
autentic parteneriat in educatie;
-Proiectarea evaluarii;
-Folosirea strategiilor adecvate de evaluare individuala/grup;
-Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Activitatea integrată;
invăţarea la vârstele
timpurii
6 2 4
Amenajarea şi organizarea
mediului de invăţare şi
rolul centrelor de interes;
4 2 2
Variante de proiectare
didactică, proiecte
tematice;
6 2 4
Jocul ca metoda de
stimulare a copilului
preşcolar;
6 1 5
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
51 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
bugetar):
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
initiala,formativa, sumativa, finala
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Gavrilescu Geta – Formator
Firescu Georgiana Daniela - Formator
Coordonatorul
programului
Profesor Metodist GAVRILESCU GETA
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
52 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MATEMATICA ÎN CONTEXTUL NOULUI CURRICULUM ŞCOLAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Necesitatea abordării comprehensive a curriculumului, care
semnifică o analiză conceptuală pe mai multe planuri, o analiză pe
mai multe dimensiuni, cu relevarea relaţiilor dintre acestea. Se
conturează, in acest sens, trei planuri de
analiză: planul structural, planul procesual şi planul produsului.
Curriculum este in esenţă sau in primul rand un proiect care are
valoarea unui plan de acţiune educaţională.
Durata (număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: -Capacitatea de a defini noţiunile de bază: strategii didactice,
metode de instruire, mijloace de învăţământ;
-Dezvoltarea şi activizarea unor operaţii ale gandirii(analiza, sinteza,
comparaţia, abstractizarea) ; dezvoltarea calităţii gandirii,
corectitudinea,promptitudinea, independenta, flexibilitatea,
rapiditatea prin antrenarea treptata a copiilor intr-o activitatea
concreta, orientate prin descoperirea şi inţelegerea unei inţelegeri
matematice
· Utilizarea capacităţii de a comunica folosind primele noţiuni de
limbaj matematic
· Dezvoltarea capacităţii de a inţelege şi utiliza: numere, cifre unităţi
de măsura forme geometrice, relaţii publice etc.
· Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi
utilizare a formelor geometrice
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Conţinuturi ştiinţifice ale
activităţii matematice
exprimate in cunoştinţe şi
capacităţi cu functii
formative maxime.
Invăţarea la varstele
timpurii; predarea
integrate.
6 2 4
Eşalonarea conţinuturilor
ştiinţifice ale activităţilor
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
53 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
matematice.
Specificul jocului şi metode
de stimulare a invăţării la
copilul preşcolar
Mijloace şi forme de
realizare a conţinuturilor
activităţilor matematice.
Metode de predare
interactiva
6 2 4
Valoarea formativa a
materialelor didactice
specifice activităţilor
matematice
5 2 3
Evaluarea 1 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
TRIMESTRUL I,II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
realizarea şi prezentarea portofoliului, completarea de chestionare;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Geta Gavrilescu – formator naţional ISJ DOLJ;
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
54 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DESIGNUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE DIN PERSPECTIVE TRANSDISCIPLINARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public-ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificate(necesitate,
utilitate)
Cursul urmărește îmbunătăţirea activităţii cadrelor didactice,
abilitarea acestora de a construi o ofertă educaţională modernă şi
diversificată, centrată pe nevoile de dezvoltare ale elevilor, care să
corespundă standardelor naţionale de calitate. Elementele de noutate
ale cursului sunt date de abordarea inter şi transdisciplinară a
proiectării didactice, reflectată la nivelul finalităţilor urmărite
(competenţe transversale, valori şi atitudini) şi a conţinuturilor
abordate, integrarea domeniilor de cunoaştere, generarea
conţinuturilor, învăţarea bazată pe proiect, utilizarea noilor tehnologii,
noile roluri ale profesorului, relaţia dintre educaţia şcolară şi parcursul
educaţional ulterior al elevilor. Aceste elemente asigură în acelaşi
timp şi coerenţă internă a demersului şi a produselor activităţii la
clasă.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competenţe vizate - Construirea unui demers didactic modern prin valorificarea
conţinuturilor disciplinelor de specialitate din perspective inter și
transdisciplinare
- Competente de folosire şi de transmitere a modelelor de
comunicare eficiente
- Competente de abordare integrata a curriculum-ului
- Competente privind elaborarea de proceduri şi instrumente de
evaluare moderne.
- Competente de cooperare și lucru in echipa
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
MODUL I: Noţiuni de bază
ale proiectării demersului
didactic modern
6 2 3 1
MODULII: Designul
activităţii didactice (lecţiei)
6 2 3 1
MODUL III: Tipuri de lecţii
specifice instruirii practice
6 2 3 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
55 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MODUL IV: Elaborarea
temelor transdisciplinare
6 2 3 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
*Modalităţi de evaluare
a cursanţilor:
Evaluare continuă, formativă pe parcursul derulării programului prin
aplicaţii practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin portofoliul personal al
cursantului
II. RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. dr. ing. ANIȘOARA BORGOVAN-CUȚĂ – grad I- formator
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
56 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CREATIVITATE ÎN ACTIVITĂŢILE OUTDOOR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Justificare:
- necesitatea dezvoltării, la cadrele didactice de diverse specializări,
a competenţelor profesionale necesare realizării procesului
educaţional, indiferent de subiectul predat/învăţat, într-un cadru
natural;
- necesitatea redimensionării procesului instructiv-educativ şi
plasarea acestuia şi în afara şcolii, respectiv în natură şi spaţii
culturale, prin abordarea experienţelor oferite de educaţia outdoor
în procesul de predare-învăţare al elevilor;
-plasarea în cadrul vieţii cotidiene a elementelor pe care copiii le
învaţă la şcoală, dezvoltarea spiritului practic şi adaptarea la
situaţiile concrete de viaţă, modalităţi de înţelegere a elementelor
educaţionale predate la clasă;
- necesitatea dezvoltării competenţelor profesionale, didactice şi
psihosociale ale cadrelor didactice pentru educaţie în spiritului
cunoşterii şi apropierii de mediul înconjurător.
NOTA: Pentru realizarea didactică a activităţilor cursului se vor
valorifica în special oportunităţile oferite de către spaţiile citadine.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
- competenţe generale privind promovarea strategiilor care asigură
stimularea creativităţii in educaţia outdoor din şcoala românească:
dezvoltarea competenţelor ca optimizare a activităţii didactice din
perspectiva activităţii centrate pe nevoile elevilor, dezvoltarea
competenţelor de conducere, capacitatea de a comunica în mod
constructiv în diferite medii, negocierea cu abilitate pentru a
produce încredere şi de a empatiza, gestionarea conflictelor, lucrul
în echipă, buna gestionare a timpului de lucru, etc.;
- competenţe specifice educaţiei outdoor, cu aplicabilitate în
procesul de predare al diverselor discipline curriculare şi îmbinarea
acesteia cu educaţia formală în vederea deprinderii de către elevi a
abilităţilor necesare împlinirii lor ca indivizi pe tot parcursul vieţii:
încurajarea activităţii de învăţare pe toată perioada vieţii,
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
57 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
îmbunătăţirea capacităţii de rezolvare a problemelor, înţelegerea şi
compasiunea pentru mediul înconjurător, abordarea trans-
curriculară a activităţilor outdoor în contextul societăţii moderne,
negociere, asumarea responsabilităţii, luarea de iniţiativă, depăşirea
obstacolelor, etc.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Educaţia Outdoor, element
de noutate în şcoala
românească
4 1 2,5 0,5
Abordări creative ale
educaţiei outdoor pentru
diferite discipline şcolare
4 1 2,5 0,5
Educaţia outdoor – metode
şi jocuri de stimulare a
creativităţii elevilor
8 2 5 1
Planificarea educaţiei
outdoor
4 1 2,5 0,5
Managementul riscului în
educaţia outdoor
4 1 2,5 0,5
Total ore 24 6 15 3
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea continuă constă în aprecierea implicării participanţilor
evidenţiat prin calitatea şi nivelul participării la discuţiile activităţile
practice, a modului de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate pe
durata cursului.
Evaluarea finală constă în prezentarea proiectelor individuale şi de
grup compatibile cu tematica parcursă în cadrul cursului.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Predescu Ecaterina Gabriela – Şcoala Gimnazială “Anton Pann”
Craiova – formator;
Prof.Şerban Ana Gabriela – Şcoala Gimnazială Ghindeni- formator.
Coordonator program Prof. met. Gavrilescu Geta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
58 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
LIMBA ENGLEZA PENTRU INCEPATORI
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: cadre didactice din invatamantul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul se adreseaza cadrelor didactice din invatamantul
preuniversitar, interesate de studiul limbii engleze, la nivelul A,
conform Cadrului European Comun de Referinta pentru Limbi.
Comunicarea in limbi straine este unul din cele opt domenii de
competente-cheie recunoscute la nivel european. Ca atare,
insusirea unor cunostinte, deprinderi si atitudini referitoare la
universul limbii engleze este benefica si utila pentru fiecare
cadru didactic interesat.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Cunostinte:
-Vocabular
-Gramatica functionala
-Principalele tipuri de interactiune verbala si de registre ale
limbii
-Conventii societale
-Aspectul cultural si varietatea limbilor.
Deprinderi/aptitudini:
-Abilitatea de a intelege mesaje orale
-A initia, a sustine si a incheia conversatii
-Intelegerea si producerea de texte scrise adecvate nevoilor
individului
-Invatarea limbii engleze intr-un mod informal, ca parte a
educatiei si a formarii pe tot parcursul vietii.
Atitudini:
-Aprecierea diversitatii culturale
-Interesul si curiozitatea pentru limbi straine
-Comunicare interculturala.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Cum salutam in funcţie
de perioada zilei
Verbele „a fi” , „ a
avea” si „a face”
Profesiile de baza.
Numeralul
6 1 4 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
59 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Cum ne prezentam
Vocabular referitor la
obiecte uzuale
Descrierea unui loc
folosind articolul si
prepozitiile.
Pronumele si adjectivul
posesiv
Folosirea pronumelor
demonstrative
Vocabular referitor la
casa si gospodarie.
Formularea de intrebari
inchise.
Raspunsul la intrebari
inchise
Folosirea numeralelor
ordinale
Vocabular referitor la
locuri si institutii din
oras
A da si a intelege
instructiuni
Timpul prezent
Negatia
Alimente
Pluralul substantivelor
Culorile
Articole de
imbracaminte
Invatarea si exersarea
aptitudinilor de
conversatii
6 1 4 1
Identificarea
substantivelor, a
verbelor si a
adjectivelor
Folosirea adjectivelor
Descrierea folosind
gradele comparativ si
superlativ
Membrii familiei
6 1 4 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
60 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Descriere de persoane
Exprimarea orei
Zilele saptamanii
Activitati zilnice
Adverbe de frecventa
Vocabular referitor la
vreme
Timpul trecut
Partile corpului
Caracteristicile fizice
Cum sa descriem
persoane
Formularea de intrebari
folosind timpul trecut
Vocabular referitor la
hrana
Citirea unui menu la
restaurant
Exersarea comenzii la
un restaurant
6 1 4 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul al IV- lea al anului 2014
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- teste orale si scrise
- dupa fiecare secventa si modul
- formativa si sumativa.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Burchesin Mona-Daniela, profesor limba engleza, gradul I,
metodist ISJ Dolj, Liceul Tehnologic Auto Craiova
- certificat de formator recunoscut de M.E.N.
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
61 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ABORDAREA FIZICII ÎNTRE TRADIŢIONAL ŞI MODERN
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar de specialitatea
fizica
Justificare(necesitate,
utilitate):
Schimbările de ordin socio-profesional impun o nouă viziune
asupra strategiilor didactice pentru a menţine şcoala ca
principal furnizor pentru piaţa muncii. Drept urmare, este
necesară o reconsiderare a raportului tradiţional-modern în
predare-învăţare-evaluare în concordanţă cu nivelul de
înţelegere, cu interesele elevilor cât şi o actualizare a
competenţelor profesionale ale cadrelor didactice ce predau
fizica in invatamantul preuniversitar
Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - formarea de autonomie, disciplina, perseverenta in
procesul de invatare;
- formarea capacitatii de a reflecta critic asupra obiectivului
si scopului invatarii
- formarea capacitatii de a comunica, ca parte a procesului
de invatare, utilizand mijloacele potrivite
- dezvoltarea creativitatii didactice in scopul adaptarii
demersului educative la profilul psihologic, social al
elevilor.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Metode şi strategii
didactice utilizate în
predarea fizicii. Tratare
teoretică
2
30’
1h 15’
15’
Clasificarea strategiilor
didactice
7
2
4h 45’
15’
Interdependenţa dintre
strategiile didactice
4 1h 45’ 2 15’
Evaluarea şi rolul ei în
demersul didactic
5 1h 45’ 3 15’
Tradiţional şi/sau
modern în predarea
6 2 3h 45’ 15’
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
62 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
fizicii
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- evaluare orala (observare, interevaluare, joc de rol)
- evaluare scrisă( fișe de lucru, portofoliu)
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. de fizica Nica Augustina Mariana,
Liceul Teoretic”Tudor Arghezi”,Craiova,
formator CNFPA
Coordonator program: Prof. metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
63 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Speaking and Writing With Style
PREDAREA MODERNĂ A ABILITĂŢILOR DE COMUNICARE SI SCRIERE
1. CRITERII CURRICULARE
*Public - ţintă vizat: Profesorii de limba engleza care predau la ciclul gimnazial si liceal
*Justificare(necesi-tate,
utilitate):
Dezvoltarea competentelor de comunicare in limba engleza este obiectivul
principal al cadrelor didactice.
Majoritatea elevilor inteleg mesajele orale sau scrise, dar nu se pot exprima
liber, cu usurinta, oral sau in scris.Abilitatile pasive (receptarea mesajelor)
ale elevilor sunt intotdeauna mai dezvoltate decat abilitatile active
(producerea mesajelor).Asadar, profesorii trebuie sa gaseasca din ce in ce
mai multe metode de a-i ajuta pe elevi sa se exprime cursiv, corect si fluent
in limba engleza.
Cursul de fata prezinta o gama larga de metode care îi ajuta pe elevi sa
devina participanti active la propria formare.Jocul de rol, simularea unor
situatii de viata concrete, munca in grup,activitati de muzica si
miscare,utilizarea mijloacelor IT sunt doar cateva dintre metodele si
resursele propuse spre facilitarea învatarii.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Competente
vizate:
*Curriculum-ul
programului
- dezvoltarea competentei cadrelor didactice de a comunica stabilind un
climat psiho-educativ pozitiv;
- dezvoltarea abilitatilor manageriale de organizare a continuturilor,
metodelor, resurselor materiale si umane;
- dezvoltarea competentei de a utiliza limba engleza ca mijloc de predare,
instruire si formare;
- dezvoltarea competentelor digitale si de utilizare a TIC in activitatile de
predare-invatare-evaluare;
- dezvoltarea abilitatilor de a-i invata pe copii sa-si descopere propriul stil de
invatare;
- dezvoltarea competentei de relationare interpersonala si competente civice;
- dezvoltarea competentei de sensibilizare culturala a elevilor prin
intermediul literaturii, muzicii anglo-americane;
- dezvoltarea abilitatii de cultivare la elevi a spiritului de initiativa, colaborare
si creativitate
I.Dezvoltarea abilitatilor de comunicare
1.Structura de baza a orelor de comunicare.Modalitati de imbunatatire a formelor
de organizare.
2.Activitati cu organizarea invatarii pe grupe de levi
3.Dezbaterea: exemple, materiale didactice, înregistrari video
4.Jocul de rol: exemple, materiale didactice, înregistrari video
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
64 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
5.Literatura si dramatizare
6.Muzica si muzicalitatea limbii engleze: materiale audio, exercitii de fluenta si
dictie
II.Dezvoltarea abilitatilor de scriere.Modalitati de dezvoltare a stilului personal
1.Eseul reflectiv: materiale de declansare a curiozitatii si dorintei de
exprimare,eseuri model, tehnica scrierii
2.Lumea din jurul nostru si modalitatea noastra de a o percepe
3.Literatura ca sursa a dezvoltarii imaginatiei si stilului personal
4.Tehnici de analiza a textului fictional
5.Rescrierea textului fictional: texte suport,rescrieri model
6.Eseul descriptiv
7.Eseul narativ
8.Poezia ca sursa de dezvoltare a sensibilitatii artistice
Planificarea
modulelor
tematice:
Modul tematic To-
tal
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
1.Dezvoltarea abilitatilor de
comunicare-Structura de
baza a orelor de
comunicare.Modalitati de
imbunatatire a formelor de
organizare.
1 20’
Abilitati active;
abilitati pasive;
Imbunatatirea
comunicarii:
startegii pentru
fluenta,
corectitudine
25’
Strategii de
organizare a
exercitiilor
orale, exercitii
de pronuntare
in grup, in
lant, individual
15’
Fise de
lucru;
evaluare
orala-
discutii,dez-
bateri,
propuneri
2.Dezbaterea, organizarea
pe grupe si jocul de rol
5 1 ora
Forme de
organizare a elevilor
;
Tipuri de dezbatere;
Jocul de rol si
dramatizare.
3 ore
Realizarea
unor proiecte
de lectie;
secvente de
activitati;
Punerea in rol(
Jocul: ‘’Noi
suntem
elevii”)
1 ora
Fise de
lucru;
Evaluare
scrisa;
Evaluare
alternativa
3.Literatura si dramatizare 4 1 ora
Literatura pentru
copii si efectul ei
asupra elevilor;
Teme, tehnici
literare, stil;
Strategii de
dramatizare.
2 ore
Lectura unor
fragmente
cheie;
Tehnici de
predare;
Vizionare
ecranizari;
1 ora
Evaluare
scrisa
Propuneri
de secvente
instructive
educative
pe tema
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
65 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Carte vs.film-
dezbatere cu
elevii
discutata
4.Muzica si muzicalitatea
limbii engleze
2 30’
Muzica si
importanta ei
pentru tanara
generatie;
Figuri eufonice in
limba engleza
Secvente muzicale –
utilizate in predare
1 ora
Auditie
secvente
muzicale;
Propuneri
exercitii de
comunicare
pornind de la
texte lirice
30’
Evaluare
transdiscipli
nara
5. Dezvoltarea abilitatilor
de scriere
2 30’
Strategii de scriere-
mesaje
informale/formale;
Modalitati de
scriere libera
1 ora
Analiza CEF
pentru
abilitatile de
scriere
Limite si
dificultati in
dezvoltarea
acestor
abilitati
30’
Notarea
unor texte-
model
operand cu
descriptori
de
performant
a formulate
de catre
profesori
6.Eseul reflectiv 1 15’
Dezvoltarea stilului
personal
35’
Redactarea de
paragrafe,
eseuri
reflective pe
teme date;
analiza
acestora
10’
Scrierea de
itemi de
evaluare;
analiza lor
7.Literatura ca sursa de
dezvoltare a imaginatiei si
stilului personal
4 1 ora
Tehnici de scriere
creativa;
Emularea textului
fictional
2 ore
Lectura unor
fragmente si
utilizarea lor
in predarea
vocabularu-
lui, structurilor
gramaticale
1 ora
Strategii de
fructificare
a literaturii
pentru
copii
8.Tehnici de rescriere a
textului fictional
2 30’
Proceduri:
schimbare
1 ora
Formularea de
competente
30’
Evaluarea,
notarea
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
66 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
deznodamant,
adaugare, eliminare
continut-elipsa;colaj
lingvistice;
Notarea
eseurilor
elevilor
unor texte
fictionale
scrise de
elevi pe
teme date
9.Eseul descriptiv si eseul
narativ
2 20’
Structura eseului
descriptiv/nara-tiv;
Formule lingvistice
Aspecte pragmatice
1 ora
Cultivarea
motivatiei
pentru
interactiunea
scrisa;
Propuneri de
structure,
teme, expresii
lingvistice
40’
Analiza
SWOT
a
descriptoril
or de
performant
a propusi
de fiecare
cadru
didactic;
optimizarea
evaluarii
10.Poezia ca sursa de
dezvoltare a fluentei in
comunicare si a
sensibilitatii artistice
2 30’
Genul liric.Figuri de
stil.
Figuri
eufonice.Ritmicitate
si ritm intern
Versul alb
1 ora
Scrierea unor
texte lirice cu
inceput sau
sfarsit dat; cu
campuri
semantice
date etc.
Muzicalita-
tea.Strategii
de analiza pe
text.
30’
Propuneri
activitati
didactice
Calendarul
programului
(trimestre ale
anului bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
* Modalităţi de
evaluare a
cursanţilor:
- evaluare orala constanta prin feed-back-ul cursantilor privind exemple din propria
experienta didactica
- evaluare scrisa-realizarea proiectelor de lectie sau a unor secvente instructiv-
educative pe temele discutate;
- chestionare tematice
- chestionare privind eficienta cursului- analiza continutului, obiectivelor, eficienta
strategiilor de predare propuse,eficienta materialelor didactice
11. RESURSE UMANE
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
67 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.Balosache Dumitra Daniela; prof.gradul II
- curs de management educational(2011); admisa in corpul
national de experti in management educational incepand cu
data de 22.11.2013.
- curs European Computer Driving License, 2012.
- curs de formare Anglia- Londra, 2013 - in cadrul proiectului
POSDRU 87/1.3/S/62665-Integrating Technology in English
Language Instruction.
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
68 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PEDAGOGIA OUTDOOR, ECHILIBRU ÎNTRE NATURĂ ȘI CULTURĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice
Justificare(necesitate,
utilitate):
cursul vizează nevoia de a înţelege și pune în act conceptul de
pedagogie outdoors; renunţarea la reticienţele pe care unele cadre
didactice/preșcolarii, părinţii le au faţă de acest mod educaţional.
Durata(număr total de ore
de formare):
24ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: realizarea lecţiilor în care natura este ca o virtuală sală de
grupă, ca un spaţiu de învăţare
folosirea învăţării, bazată pe experienţă și pe conștiinţa
senzorială ca suport al formării preșcolarilor în grădiniţă
culegerea de informaţii despre bazele teoretice ale
pedagogiei outdoors
valorificarea beneficiarilor pe care învăţarea outdoors o are
asupra sănătăţii fizice, intelectuale, emoţionale
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Conceptul de pedagogie
outdoors – educaţia în aer
liber bazată pe experienţă
6 2 4
Reflecţia ca fundament al
pedagogie outdoors
8 2 6
Realizarea unui plan de
activitate individuală în
contextul pedagogiei
outdoors
8 2 6
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
iniţială – chestionare
formativă – observarea curentă, exerciţii, jocuri, teme
sumativă, finală – portofoliu, prezentări de proiecte individuale și
de grup compatibile cu tematica parcursă la curs
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof. GETA GAVRILESCU – formator naţional
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
69 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire): Prof. STANCIU NICOLETA – ANDA – formator judeţean
Prof. PĂTRAȘCU MĂDĂLINA – formator judeţean
Coordonator program: Profesor Metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
70 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DIDACTICA SPECIALITATII IN CONTEXTUL SCHIMBARII IN EDUCATIE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: -cadre didactice din invatamantul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul vizeaza cunoasterea, intelegerea si aplicarea conceptelor
privind didactica specialitatii.
Constientizarea cadrelor didactice cu privire la importanta
procesului de invatamant centrat pe copil, cat si la necesitatea unei
abordari bazata pe integrare curriculara.
Utilitatea evaluarii in invatamant -conditie esentiala a asigurarii
calitatii in educatie.
Durata(număr total de ore
de formare):
24ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Competente proiective novatoare privind didactica specialitatii
Competente de comunicare
Competente de abordare integrata a curriculum-ului
Competente privind elaborarea de proceduri şi instrumente de
evaluare moderne.
Competente de cooperare si lucru in echipa
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1.Notiuni stiintifice privind
didactica speialitatii
6 2 4
2.Procesul de invatamant
centrat pe copil
8 2 6
3. Integrarea curriculara 8 2 6
4. Evaluarea in invatamant 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
initiala- chestionare
formativa-observare curenta, exercitii, teme
sumativa,finala- portofoliu, prezentari de proiecte individuale
si de grup compatibile cu tematica parcursa la curs
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof.Geta Gavrilescu- formator
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
71 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire): Prof. Marilena Vidrascu - formator
Coordonator program: Profesor metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
72 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ÎNVĂŢĂM ÎMPREUNĂ DESPRE TESTELE
PIRLS ȘI PISA (EVALUĂRILE NAŢIONALE)
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Toate cadrele didactice care predau în învăţământul primar
Cadre didactice absolvente si/sau in ultimul an la PIP
Justificare(necesitate,
utilitate):
*E necesară exersarea pe modele similare testelor PIRLS, pentru
că elevii români au obţinut rezulltate slabe la testările PIRLS din
2006 și 2011.
*E necesară exersarea pe modele de test tip PISA (evaluare
natională), pentru că sunt teste cu o altfel de abordare faţă de
ce se folosea până acum și nu sunt publicate modele de teste.
* Acest demers are la bază:
*Prevederile ordonanţei de urgenţă adoptate în data de 23
decembrie 2013, care privesc(…)noile forme de examene pentru
evaluarea naţională, care motivează că:
*Din punct de vedere pedagogic, nu se poate concepe o modalitate
de evaluare fără ca ea să se coreleze cu modalitatea de predare. În
acest sens, metoda interdisciplinară de predare a fost introdusă,
pentru prima dată, în sistemul românesc de educaţie în anul şcolar
2013-2014, pentru ciclul primar.
*introducerea evaluărilor la clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, începând
cu anul şcolar în curs (2013-2014), evaluări concepute după
modelul testelor internaţionale de tip PISA, va permite elevilor să
se pregătească pentru noua formă de evaluare prevăzută de Legea
nr. 1/2011.
Prin activităţile practice propuse de formatori se așteaptă o plus-
valoare în practica la clasă a fiecărui cursant și o nouă provocare în
abordare lecturii, abordare pe care se bazează testele PIRLS și de tip
PISA (evaluarile naţionale) de la clasa a II-a și a IV-a. .
Avantajele practice ce decurg pentru cadrul didactic le putem
sintetiza astfel:
-Face cunoștinţă cu tipul de teste PIRLS si evaluări naţionale ( tip
PISA).
-Învaţă să creeze aceste teste, respectând particularităţile fiecărui tip
- înţelege că atitudinea creatoare devine mijlocul principal de
soluţionare a situaţiilor instruirii concrete, în sensul că:
-înţelege că noua provocare în abordarea lecturii îi antrenează în
gandirea unor acivitati care solicita creativitatea elevilor
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
73 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
propunerea sarcinilor de lucru care il obliga pe elev sa citeasca
textul
abordarea interdisciplinara a textului - elevii invata sa caute cu
creionul in mana
Folosirea in activitatile de invatare a metodelor active :
Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplica
tii
Evaluare
Tema 1:
Ce sunt teste PIRLS și PISA
(evaluările naţionale)?
(asemănări/deosebiri)
Textul, suportul testelor
7 2 5
Tema 2:
Formularea itemilor pe
procesele specifice fiecărui
test
7 2 5
Tema 3:
Realizarea grilelor de scorare
corespunzătoare fiecărui test
8 3 5
EVALUARE 2 2
TOTAL 24 7 15 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Evaluarea se va realiza
a) la finalul fiecărei zile prin chestionare
b)Planul de valorificare a competenţelor dobandite prin
participarea la programul de formare continua
c) la finalul cursului, pe baza întocmirii unui portofoliu care va
conţine un test PIRLS si unul de tip PISA( evaluare nationala) la
limba română la clasa a II-a sau a IV-a.
Criteriile de evaluare a materialelor din protofoliu vor fi:
-validitatea (adecvare la cerinta ;mod de concepere);
-completitudinea/finalizarea;
-elaborarea si structura (acuratete, rigoare, logica, coerenta etc.);
-calitatea materialului utilizat;
-creativitatea/originalitatea;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
74 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
-redactarea (respectarea conventiilor, capacitatea de sinteza);
-corectitudinea limbii utilizate (exprimare, ortografie, punctuatie).
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof . COCA TANCIU, Inspector Învăţământ Primar ISJ Dolj
Prof. IRINA PETRE, Inspector Învăţământ Primar, Învăţământ Special
și Special Integrat, ISJ Dolj
Prof. PIPP, MINODORA FARFARA,
Școala Gimnazială „Decebal”Craiova, gr.I, metodist ISJ Dolj,
Prof. DANIELA BUȘE,
Școala Gimnazială „Decebal” Craiova,
gr. I, metodist ISJ Dolj.
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
75 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
UTILIZAREA STRATEGIILOR DIDACTICE MODERNE ÎN PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Societatea se află într-o continuă evoluţie, ceea ce determină
apariţia necesităţii eficientizării procesului instructiv-educativ prin
implicarea activă a elevilor în asimilarea noilor cunoştinţe. De
aceea, este esenţial rolul cadrului didactic în conştientizarea,
încurajarea şi stimularea elevilor cu privire la nevoia participării lor
la propria formare.
Durata (număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: -Capacitatea de a defini noţiunile de bază: strategii didactice,
metode de instruire, mijloace de învăţământ;
-Capacitatea de a identifica punctele slabe şi forte ale
strategiilor didactice interactive comparativ cu cele
tradiţionale;
-Capacitatea de a argumenta rolul strategiilor moderne în
procesul de predare-învăţare-evaluare;
-Capacitatea de operare cu aceste concepte în diferite situaţii
de instruire practică;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
M1 - Rolul strategiilor
didactice interactive în
procesul de predare-
învăţare;
6 2 4
M2 – Metode şi tehnici
didactice activizante;
12 4 8
M3 – Instrumente
moderne utilizate în
procesul de predare-
învăţare-evaluare;
5 2 3
Evaluarea 1 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
realizarea şi prezentarea portofoliului, completarea de
chestionare;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
76 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. dr. Deaconu Frusina – formator;
Prof. Vasile Ştefan – formator;
Prof. dr. Ciocan Elisabeta – formator;
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
77 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ACTUALITATEA PROBLEMATICII PRIVIND EDUCAŢIA ARTISTICO-PLASTICĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: - cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul vizează cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea conceptelor
privind educaţia artistico-plastică (vizual-plastică).
Acest proiect de intervenţie formativă constă din activităţi bazate
pe trei tehnici specifice educaţiei artistico-plastice: desen, pictură,
modelaj.
Educaţia plastică, disciplină şcolară obligatorie, în contextul
curriculumului naţional, s-a constituit în baza noului concept, care
reiese din conjugarea caracterului formativ al procesului educaţional
cu particularităţile specifice artelor plastice.
Utilitatea constă în formarea competenţelor de receptare, de creare a
valorilor plastice şi de comunicare artistică.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Competenţe proiective novatoare privind educaţia artistico-plastică
Competenţe privind explorarea diverselor instrumente, materiale şi
tehnici de artă
Competenţe de percepere şi exprimare a mesajului artistico-plastic
Competenţe de exprimare liberă a propriilor viziuni şi preferinţe în
redarea temelor şi subiectelor lucrărilor plastice
Competenţe privind realizarea lucrărilor plastice în diverse tehnici şi
materiale de artă.
Competente de cooperare şi lucru în echipă
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1. Actualitatea ştiinţifică
privind educaţia artistico-
plastică
6 2 4
2. Conceptele şi
categoriile educaţiei
estetice
8 2 6
3. Tehnici de lucru folosite
în cadrul activităţilor de
desen, pictură şi modelaj
8 2 6
4. Criterii de evaluare 2 2
Calendarul programului Trim I şi II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
78 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
(trimestre ale anului
bugetar):
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Iniţială – chestionare
Formativă – observare curentă, exerciţii, teme
Sumativă (finală) – portofoliu cu lucrări plastice, prezentări de
proiecte individuale şi de grup compatibile cu tematica parcursă la
curs
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Badea Mariana – formator
Prof. Coşeran Dorina – formator
Coordonator program: Profesor metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
79 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CURS LIMBA ENGLEZĂ - LIMBAJ SPECIALIZAT DE TEHNICĂ ŞI TEHNOLOGIE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar – profesori
discipline tehnice din Învăţământul Profesional şi Tehnic.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Acest curs este destinat persoanelor interesate de perfecţionarea
continuă, absolvenţi de studii medii şi superioare care doresc să-şi
dezvolte capacitatea de a studia documentaţia tehnică în limba
engleză, de a colabora cu profesorii de la alte unităţi şcolare din
Uniunea Europeană, pentru a face schimb de materiale de învăţare
şi lucrul pe platforme online, de a forma la elevi un limbaj
specializat de tehnică şi tehnologie minim, de a participa la proiecte
de mobilitate.
Cursul pune accent pe dezvoltarea capacităţlor de înţelegere a
literaturii de specialitate, comunicarea orală şi în scris cu specialiştii
din domeniu, comunicarea la locul de muncă cu tehnicienii din
domeniu.
Cursul îşi propune sprijinirea participanţilor în dobândirea unor
abilităţi care să orienteze şi să ajute elevii în inserţia pe piaţa forţei
de muncă.
În contextul integrării pe piaţa muncii a elevilor, cadrele didactice
trebuie să formeze la elevi un set de competenţe cheie care să-i
ajute să se adapteze la o lume care evoluează rapid, caracterizată
printr-un nivel ridicat de interconexiune.
Se va urmări asigurarea unei relaţii funcţionale între aspectele
teoretice şi aspectele practice de predare şi învăţare, evaluare.
Cursul este centrat pe formarea compeţenţelor, pe experienţe
didactice, pe interacţiune şi participare.
Cursul susţine formarea cadrelor didactice prin actualizarea
competenţelor cheie pentru învăţarea de-a lungul întregii vieţi,
recomandare care constituie Cadrul de referinţă european în
domeniu.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Întelegerea literaturii de specialitate
Însuşirea şi folosirea lexicului specific domeniului
Comunicarea orală şi în scris cu specialiştii din domeniu
Comunicarea la locul de muncă cu tehnicienii din domeniu
Analizarea documentaţiei tehnice în limba engleză
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
80 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluarea activităţilor de formare
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Elemente de vocabular de
specialitate
6 2 4
Studierea și redactarea de
texte de specialitate.
6 1 5
Modalităţi de comunicare
eficientă şi relaţionare.
10 3 7
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Simona CIULU, Inspector Şcolar Învăţământul Profesional şi
Tehnic
Prof. Dr.Oana STĂNCULESCU-ILIE
Prof. Aurora SIMON
Prof. Ileana DOGARU
Prof. Ileana HRABAL
Prof. Isabela CEALICU
Prof. Roxana HERTZOG
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Elisabeta Ciocan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
81 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TRANSDISCIPLINARITATE ÎN PREDARE, ÎNVĂŢARE ŞI EVALUARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Cerinţele educaţionale actuale, centrate pe metode noi, interactive,
de predare-învatare-evaluare impun abordarea transdisciplinară a
curriculum-ului şcolar la toate nivelurile şi formele de pregătire a
elevilor din învăţământul preuniversitar.
Cursul propune activităţi/aplicaţii care vizează schimbări
conceptuale şi practice în procesul educativ desfăşurat în şcoli.
*Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: Integrarea transdisciplinarităţii în studiul disciplinelor/modulelor.
Proiectarea activităţii didactice din perspectiva abordării
transdisciplinare.
Identificarea nivelurilor cognitive specifice diferitelor categorii de
itemi.
Elaborarea de itemi care să respecte condiţii prescrise, date.
Proiectarea instrumentelor/testelor de evaluare transdisciplinară.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I
Transdisciplinaritatea – o
nouă viziune educaţională
5 2 3
Modulul II
Curriculum integrat
9 3 6
Modulul III
Evaluarea din perspectivă
transdisciplinară
9 3 6
Evaluare finală 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul IV 2014
trimestrul I,II ale anului 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliu cu structură dată:
-Proiectul unui test de evaluare transdisciplinară.
-Prezentarea unei teme/unităţi de învăţare abordate
integrat/transdisciplinar
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof. Simon Aurora ,Prof. gr. I,formator
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
82 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire): Prof. Bălăşoiu Doiniţa , Prof. gr. I,formator
Prof. Bălăşoiu Tatiana, Prof. gr. I,formator
Coordonatorul programului Prof. metodist C.C.D. Dolj:Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
83 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EVALUAREA COMPETENTELOR FUNDAMENTALE LA CICLUL PRIMAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Profesori pentru învăţământul primar
Justificare
(necesitate, utilitate):
Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 3437
din 5.III.2012 pentru aprobarea Metodologiei de organizare a evaluării
competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a;
- Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului
nr. 3437 din 5.III.2012;
- Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 3438
din 5.III.2012 privind aprobarea Metodologiei de organizare și
administrare a evaluării elevilor la finalul clasei a IV-a;
- Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului
nr. 3438 din 5.III.2012;
În anul şcolar trecut aceste evaluări au fost pilotate la câteva şcoli din
judeţ, iar informaţiile pe această temă au fost puţine. Pe de altă parte,
interesul pentru Evaluarea Naţională la clasele a II-a şi a IV-a s-a
maninfestat în rândul cadrelor de la învăţământul primar în timpul
desfăşurării activităţilor metodice din cadrul câtorva cercuri pedagogice
unde membri din echipa de elaborare a Ghidurilor metodologice ale
Evaluării Naţionale la Clasele a II-a şi a IV-a au prezentat câteva materiale
elaborate pe această temă.
Cărţile de specialitate, culegerile, ghidurile pe această temă a Evaluării
Naţionale sunt puţine, iar unele chiar inaccesibile, urmând a fi publicate
de către instituţiile coordonatoare.
Prin urmare, considerăm că se impune o popularizare mai largă şi o
abordare la obiect în privinţa acestui aspect.
Astfel, cursul îşi propune
- Să vină în sprijinul cadrelor din învăţământul primar care doresc să
cunoască şi să aplice informaţiile referitoare la Evaluarea Naţională
- Să aducă în prim-plan o nouă formă de evaluare pe fondul reactualizării
teoriei evaluării cunoştinţelor elevilor din ciclul primar;
- Să dezbată conţinutul cadrului legislativ al organizării Evaluării
Naţionale la clasele a II-a şi a IV-a;
- Să facă cunoscute domeniile cognitive care sunt luate în considerare pe
parcursul acestor evaluări şi obiectivele vizate;
În Legea Educaţiei Naţionale din 10 ianuarie 2011, la capitolul Evaluarea
rezultatelor învăţării, este precizat cadrul general, dar şi structura şi
caracteristicile evaluărilor la clasele a II a şi a IV a. De asemenea, au fost
elaborate metodologiile corespunzătoare, în baza cărora s-au elaborate
ghidurile metodologice ale acestor evaluări:
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
84 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
- Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 3437
din 5.III.2012 pentru aprobarea Metodologiei de organizare a evaluării
competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a;
- Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului
nr. 3437 din 5.III.2012;
-Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului nr. 3438
din 5.III.2012 privind aprobarea Metodologiei de organizare și administrare
a evaluărilor elevilor la finalul clasei a IV-a;
- Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului
nr. 3438 din 5.III.2012;
În anul şcolar trecut aceste evaluări au fost pilotate la câteva şcoli din
judeţ, iar informaţiile pe această temă au fost puţine. Pe de altă parte,
interesul pentru Evaluarea Naţională la clasele a II-a şi a IV-a s-a
maninfestat în rândul cadrelor de la învăţământul primar în timpul
desfăşurării activităţilor metodice din cadrul câtorva cercuri pedagogice
unde membri din echipa de elaborare a Ghidurilor metodologice ale
Evaluării Naţionale la Clasele a II-a şi a IV-a au prezentat câteva materiale
elaborate pe această temă.
Cărţile de specialitate, culegerile, ghidurile pe această temă a Evaluării
Naţionale sunt puţine, iar unele chiar inaccesibile, urmând a fi publicate
de către instituţiile coordonatoare.
Prin urmare, considerăm că se impune o popularizare mai largă şi o
abordare la obiect în privinţa acestui aspect.
Astfel, cursul îşi propune
- Să vină în sprijinul cadrelor din învăţământul primar care doresc să
cunoască şi să aplice informaţiile referitoare la Evaluarea Naţională
- Să aducă în prim-plan o nouă formă de evaluare pe fondul reactualizării
teoriei evaluării cunoştinţelor elevilor din ciclul primar;
- Să dezbată conţinutul cadrului legislativ al organizării Evaluării
Naţionale la clasele a II-a şi a IV-a;
- Să facă cunoscute domeniile cognitive care sunt luate în considerare pe
parcursul acestor evaluări şi obiectivele vizate;
Durata(număr total de
ore de formare): 24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Creativitate şi inovare
• Elaborarea şi implementarea de noi idei şi comunicarea lor către alţii
Iniţiativă şi autonomie
• Monitorizarea propriei înţelegeri şi a propriilor nevoi de învăţare
• Depăşirea nivelului de bază în stăpânirea competenţelor şi/sau a
curriculumului pentru a explora şi a extinde propriile cunoştinţe şi
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
85 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
oportunităţi de a dobândi expertiză
Gândire critică şi rezolvarea de probleme
• Identificarea şi exprimarea unor întrebări semnificative care clarifică
diferite puncte de vedere şi duc la soluţii mai bune
Competenţe în domeniul informaţiilor
• Accesarea informaţiilor în mod eficient şi eficace, evaluarea informaţiilor
în mod critic şi competent şi utilizarea informaţiilor cu precizie şi în mod
creativ pentru situaţia sau problema în cauză
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Evaluarea rezultatelor învăţării 8 2 6 -
Evaluarea competenţelor
fundamentale la finalul clasei a
II-a
7 2 5 -
Evaluarea competenţelor
fundamentale la finalul clasei a
IV-a
7 2 5 -
Evaluarea cursanţilor 2 - 2
Calendarul
programului (trimestre
ale anului bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
workshop
- prezentarea portofoliilor
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Asproiu Diana – profesor pentru învăţământul primar, formator, membru
în grupul de lucru al MEN pentru modificarea Programelor şcolare.
Cioabă Ana – profesor pentru învăţământul primar, formator, membru în
echipa de elaborare a Ghidurilor metodologice ale Evaluării Naţionale la
Clasele a II-a şi a IV-a, coordonat de C.N.E.E.
Creţan Valentina – profesor pentru învăţământul primar, formator,
membru în echipa de elaborare a Ghidurilor metodologice ale Evaluării
Naţionale la Clasele a II-a şi a IV-a, coordonat de C.N.E.E.
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
86 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
INDIVIDUALIZAREA ACTULUI EDUCAŢIONAL PRIN UTILIZAREA METODELOR ALTERNATIVE LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMĂNĂ
Public - ţintă vizat: Cadre didactice care predau la limba şi literatura romănă din
învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Metodele alternative presupun comunicare,creativitate,
interacţiune,dinamica grupului,reducerea blocajului emoţional.
Utilitatea acestui curs constă, în primul rând, în dezbaterea
acestui conţinut în funcţie de programa şcolară şi de desfăşurarea
unei lecţii şi, în al doilea rând, în aplicarea acestor metode în
atelierele didactice – activitatea dominantă a cursului. Profesorii
cursanţi pot aborda aceste metode din punct de vedere teoretic şi
pragmatic, urmând să completeze o fişă experimentală pentru o
lecţie pe care o analizează.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Utilizarea și aplicarea conceptelor și teoriilor moderne,
- utilizarea metodelor și strategiilor de predare adecvate particularităţilor
individuale sau de grup,consolidarea și completarea cunoștinţelor despre -
utilizarea metodelor alternative, transferul și aplicarea competenţelor
didactice dobândite pe parcursul formării în activitatea didactică proprie
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Managementul activităţii de
învăţare Metoda
predării/învăţării reciproce.
Dezbaterea.Studiul de caz
6 2 4
Modele epice în romanul
interbelic
6 2 4
Proiectul.Paralela.Reportajul 6 2 4
Dosarul de lectură
Harta conceptuală
4 1 3
Evaluare 2
Calendarul
programului
Trimestrul IV 2014
TRIMESTRUL I,II 2015
Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
Evaluare iniţială prin completarea unui chestionar de așteptări,evaluare
curentă prin autoevaluare,evaluare finală prin completarea unui
chestionar, alcătuirea unui portofoliu, completarea unei fișe
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
87 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
experimentale,alcătuirea unui proiect didactic în care este propusă o
metodă alternativă.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Anca Pricină, insp.ISJ DOLJ, gr.I, formator naţional
Prof. Florenţa Curelaru, insp.ISJ DOLJ, formator
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
88 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
INTERDISCIPLINARITATEA ÎN PREDAREA
DISCIPLINELOR ARTISTICE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Profesorii de educaţie plastică/vizuală, educaţie muzicală, educaţie
tehnologică, cadre didactice din învăţământul preşcolar şi primar.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Ca urmare a ineficienţei actualului sistem de educaţie, a necorelării
conţinuturilor materiilor
din programele şcolare atât în interiorul disciplinelor cât şi între ele,
dar şi cu realitatea socială, se
impune transmiterea unor informaţii şi metode, către profesorii de
diferite discipline, care ulterior să
fie utilizate în cadrul procesului de învăţământ ca o completare a
educaţiei elevilor, a viitorilor adulţi
ce vor uza de bagajul de cunoştinţe pe care îl vor poseda pentru a
reuşi să facă acele conexiuni
necesare evoluţiei atât în plan personal cât, mai ales, a întregii
societăţi din care vor face parte.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: La sfârşitul acestui curs, participanţii profesori vor fi capabili:
Să discearnă între alegerea metodelor clasice şi a celor active de
predare-învăţare-evaluare;
Să cunoască tipurile de abordare a materiei: mono-, intra-, pluri-,
trans-, interdisciplinar;
Să coreleze cunoştinţele tuturor disciplinelor pentru a le valorifica
în dezvoltarea simţului estetic şi să identifice propriile atitudini faţă
de artă în general;
Să-şi elaboreze un nou profil atitudinal, aptitudinal şi psiho-
comportamental, prin înţelegerea necesităţii utilizării
interdisciplinarităţii la toate nivelurile vieţii personale în general, în
primul
rând în cadrul procesului de învăţământ;
Să coordoneze elevii, în cadrul procesului instructiv-educativ, în
demersul realizării unor corelări interdisciplinare cât mai eficiente şi
creative;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modul I – Cunoştiinţe 5 2 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
89 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
teoretice
Modul II – Educaţia
nonformală
9 3 6
Modul III – Implicare activă
– metode interdisciplinare
9 3 6
Evaluare finală
1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I,II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
evaluare finală prin alcătuirea unui portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Monica Tănasie,insp.ISJ.Dolj,gr.I, ,formator
Prof. Emilia Burlan, Prof. Dr.,formator
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
90 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TEHNOLOGII EDUCAŢIONALE ȘI COMUNICAŢIONALE ÎN PREDAREA FIZICII
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice şi personal didactic auxiliar care utilizează
laboratoarele de fizică, biologie şi chimie din unitătile de învătământ.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Existenta unui număr mare de profesori, ,laboranţi, care nu au urmat
programe de formare specifice activităţii desfăşurate; modernizarea
laboratoarelor din unităţile şcolare prin achiziţionarea de materiale şi
dispozitive adecvate erei informatice.
Durata (număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul
cursului):
Competenţe vizate:
perfectionarea abilităţilor şi deprinderilor necesare utilizării
mijloacelor din învăţământ odată cu dezvoltarea tehnologiei
eficientizarea modului de organizare procesului instructive
educativ
gestionarea timpului în desfăşurarea orelor de fizică
creșterea interesului elevilor pentru studiul știntelor în general și
al fizicii în particular
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Utilizarea tehnologiilor
informatice și
comunicaţionale în
predarea fizicii
8 3 4
Instrumente TIC și e-
Learning în învăţarea
modernă
7 3 4
Medii virtuale de invăţare 7 2 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV al anului calendaristic 2014
Trimestrul I, II al anului calendaristic 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
evaluarea iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice
evaluarea continuă se va face pe parcursul derulării cursului
evaluarea finala – portofoliu-sustinerea unui proiect/teme din
portofoliu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
91 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Moculescu Ileana, Insp. Fizică, formator judeţean
Prof. Negru Simona Nora, formator judeţean
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
92 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TENDINŢE MODERNE ÎN EVALUARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din toate ariile curriculare
Justificare (necesitate,
utilitate):
Eficientizarea procesului educational este într-o strânsă legătură cu
procesul de evaluare. Insusirea si aplicarea de instrumente si
metode moderne in domeniul evaluarii va permite cadrelor
didactice cresterea performantelor elevilor din perspectiva celor
trei tipuri de evaluare utilizate: predictivă, formativă, sumativă.
Prezentul curs a luat in considerare schimbările procesului
educational din ultimii ani, introducerea unor noi concepte si
abordări care vizează nu doar procesul de formare a unor
competente cognitive dar si a unor valori si atitudini, aspecte mai
greu de evaluat dar care au un rol extrem de important în stimulare
motivatiei elevului si, astfel, în implicarea acestuia ca partener
educational într-un proces obiectiv de autoevaluare.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - capacitatea de a elabora si utiliza instrumente în scopul realizarii
instrumentelor de evaluare
- capacitatea de a recunoaste trăsăturile esentiale ale procesului de
evaluare (predictive, formative, sumativ) si a aplica în mod creativ
metode si mijloace de evaluare
- capacitatea de a aloca timp invatatului, autonomie, disciplina,
perseverenta in procesul de invatare
- capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului si scopului
invatarii
- capacitatea de a manifesta solidaritate in a rezolva problemele
care afecteaza comunitatea educatională
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I.
Evaluarea in cadrul
procesului educational.
Orientări privind evaluarea
în legea educatiei
nationale
6 2 4 -
Modulul II. 6 2 4 -
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
93 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Modern versus traditional
în evaluarea si
autoevaluarea elevilor
Modulul III. Evaluarea
predictivă, formativă si
sumativă. Impact si
valorizare
6 1 4
Modulul IV. Exemple de
bună practică în procesul
de evaluare
4 1 3
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul 4 al anului calendaristic 2014
Trimestrele 1 şi 2 ale anului calendaristic 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială/predictivă privind cunoaşterea, înţelegerea şi
aplicarea conceptelor specifice, prin chestionare
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin susţinerea unui
proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei lucrări elaborate în
acest scop în cadrul grupei de lucru.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Neaţu Mădălina, grad I, formator
Prof. Greculescu Aura Camelia, grad I, formator,
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
94 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
2.Management educaţional/instituţional
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
95 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MANAGEMENTUL ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal de conducere, membrii CEAC, personal didactic
Justificare(necesitate,
utilitate):
Datorită contextului social-cultural-politic, statutul și rolul
managerului școlar a devenit unul tot mai complex. Managerul de
școală trebuie să beneficieze de o instruire potrivită, trebuie să își
asume rolul de conducător deoarece de la el se așteaptă decizii,
organizare bună, optimizare a procesului instructiv-educativ.
Managementul educaţional este știinţa și arta de a pregăti
resursele umane, de a forma personalităţi potrivit unor finalităţi
solicitate de societate și acceptate de individ.
Durata (număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Utilizarea unor metode active care contribuie la capacitatea de
autoanaliză și de analiză a celorlalţi din punct de vedere
psihologic.
- Identificarea punctelor slabe, a punctelor forte și a resurselor
personale de ameliorare.
- Utilizarea unor tehnici de identificare și exprimare pozitivă a
emoţiilor, crearea încrederii și empatiei în alţi indivizi.
- Comunicarea constructivă în situaţii sociale diferite.
- Identificarea situaţiilor de stres în practica profesională.
- Conștientizarea factorilor personali de stress şi a propriei
modalităţi de comunicare și ascultare.
- Utilizarea unor tehnici de prevenire, reglare a stresului.
- Exersarea abilităţilor de selfmanagement.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Managementul resurselor 8 2 6
Proiectul strategic de
dezvoltare pe termen
mediu PDI/PAS
4 1 3
Comisia de Evaluare și
Asigurare a Calităţii
5 1 4
Răspunderea disciplinară 5 2 3
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
96 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
bugetar):
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoașterea, înţelegerea și aplicarea
conceptelor
specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin conceperea unui plan de
dezvoltare personală.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Dragnea Alexandru - formator judeţean, ISJ Dolj, inspector
management
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
97 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MANAGEMENTULUI RESURSELOR UMANE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice din invăţământul preuniversitar;
Justificare(necesitate,
utilitate):
cursul îşi propune să contribuie la îmbogăţirea repertoriului de
competenţe ce configurează profilul de personalitate a dascălului
contemporan, pentru realizarea unui învăţământ de calitate în
concordanţă cu principalele perspective în domeniul sistemului de
educare - formare a cadrelor didactice
Durata(număr total de ore de
formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -cunoaşterea şcolii ca organizaţie(tipuri, structuri organizaţionale) pentru
creşterea calităţii interrelaţionale, a comunicării şi realizarea obiectivelor
organizaţionale
-cunoaşterea valorilor şi normelor organizaţionale din şcoală pentru o
integrare efectivă în viaţa şcolii, atât a elevilor cât şi a profesorilor
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total ore Teorie Aplicatii Evaluare
Resurse umane-motivaţie,
implicare, participare
8 2 6
Construcţia şi dezvoltarea
echipelor în unitatea şcolară
7 2 5
Şcoala şi comunitatea 7 2 5
Evaluare 2
Calendarul programului Trimestrul IV 2014 şi Trimestrul I,II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
-Evaluare continuă prin chestionare, teste
- Evaluare sub formă finală printr-un proiect/portofoliu realizat pe baza
realităţilor concrete existente în şcolile prin care să-ţi exerseze abilităţile
organizatorice, de conducere, de evaluare şi decizie
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Bercea Florea Georgică-Insp.Şc.Gen ISJ DOLJ, formator
Prof. Neaţu Mădălina – Insp.Isj Dolj, formator
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
98 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar de stat sau particular
(educatoare, învăţători, institutori, profesori), membrii şi coordonatorul
Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, cadre didactice care doresc să
înţeleagă şi să implementeze Cadrul Naţional de Asigurare a Calităţii, manageri
şcolari
Justificare
(necesitate,
utilitate):
În ultimii ani s-a accentuat necesitatea însuşirii instrumentelor de asigurare a
calităţii în învăţământul preuniversitar pentru realizarea unei activităţi didactice
performante şi a unei evaluări interne obiective. S-a făcut simţită tot mai mult
nevoia de dezvoltare la nivelul şcolii a unei culturi a calităţii şi de promovare a
acelor mecanisme care conduc la o îmbunătăţire continuă a învăţământului.
Acest curs vine în întâmpinarea nevoii de formare a coordonatorilor Comisiilor
pentru evaluarea şi asigurarea calităţii şi a membrilor acestor comisii al căror
acces la cursuri de formare este redus datorită ofertei imcomplete de cursuri.
De aemenea, prin intermediul acestui curs poate fi satisfăcută nevoia de
formare a oricărui cadru didactic sau manager şcolar în domeniul asigurării
calităţii.
Instituţiile de învăţământ se confruntă cu necesitatea de elaborare a unei oferte
educaţionale conform cerinţelor comunităţii prin autorizarea de funcţionare
provizorie unor noi niveluri/ profiluri/specializări.
Conform legislaţiei în vigoare se impune necesitatea obţinerii acreditării pentru
nivelurile / profilurile / specializările autorizate să funcţioneze provizoriu și
necesitatea evaluării periodice a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Cursul propus abilitează cadrele didactice în efectuarea demersurilor și
întocmirea documentelor necesare unei evaluări externe derulate de ARACIP.
Durata (număr total
de ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate:
• Cunoașterea și utilizarea adecvată a legislaţiei și informaţiilor privind
evaluarea şi asigurarea calităţii;
• Adoptarea de strategii eficiente care să permită realizarea unei activităţi
didactice performante şi a unei evaluări interne obiective;
• Documentarea şi informarea permanentă din diferite surse pentru elaborarea
de proceduri şi instrumente de evaluare şi asigurare a calităţii;
• Recunoaşterea dovezilor, observarea şi monitorizarea rezultatelor activităţilor
în vederea evaluării şi asigurării calităţii;
• Realizarea de baze de date CEAC eficiente utilizând TIC, atât în format letric,
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
99 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
dar și electronic;
• Realizarea şi implementarea de planuri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei în
vederea dezvoltării la nivelul şcolii a unei culturi a calităţii;
• Formarea unei mentalităţi profesioniste şi manifestarea unei conduite
psihopedagogice inovative în plan profesional/social;
• Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale a
cadrelor didactice și dezvoltării instituţiilor de provenienţă;
Planificarea
modulelor tematice:
Modul tematic Total ore Teorie Aplicaţii
Modulul 1: Conceptul de „calitate”
în educaţie
4 2 2
Modulul 2: Comisia de Evaluare şi
Asigurare a Calităţii
6 2 4
Modulul 3. Evaluarea internă
(Autoevaluarea instituţională)
8 3 5
Modulul 4. Evaluarea externă
(autorizare/ acreditare/ evaluare
periodică)
4 2 2
Evaluare 2
TOTAL 24
Calendarul
programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV anul 2014, Trimestrul I, Trimestrul II anul 2015
Modalităţi de
evaluare a
cursanţilor:
Evaluarea iniţială privind necesitatea cunoaşterii, înţelegerii şi aplicării
conceptelor specifice.
Evaluare formativă, se va face pe parcursul derulării cursului, prin observarea
curentă a comportamentelor cursanţilor, fişa de evaluare, completarea de
chestionare, lista de itemi, teste criteriale, auto/interevaluare, analiza lucrărilor.
Evaluarea finală a cursului se va realiza printr-un portofoliu.
II. RESURSE UMANE
Formatori (nivelul
de pregătire):
1. Prof. TAŞCU STAVRE MINODORA RALIȚICA (ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII
CRAIOVA) – formator consilier acreditat prin curs ARACIP şi colaborator extern
ARACIP, înscris în Registrul experţilor ARACIP, formator acreditat prin curs
CNFPA şi evaluator prin curs acreditat CNFPA
2. Prof. CĂLIN DAIANA (ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII CRAIOVA) – colaborator
extern ARACIP, înscris în Registrul experţilor ARACIP, formator acreditat prin
curs CNFPA, formator CCD Dolj, CNC şi MEC şi evaluator prin curs acreditat
CNFPA
3. Prof. BADEA TEODORA (CCD DOLJ) - formator acreditat prin curs CNFPA,
formator CCD
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
100 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
4. Prof. OPRICA PUIU (ISJ DOLJ) - formator consilier acreditat prin curs ARACIP,
inspector şcolar management educaţional şi evaluare instituţională, asigurarea
calităţii
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
101 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
IMPLEMENTAREA SISTEMULUI DE MANAGEMENT CONTROL INTERN
I. CRITERII CURRICULARE
Public – ţintă vizat: Personal de conducere din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
In contextul schimbarilor instituţionale din ultimii ani, controlul
intern/managerial a devenit necesar nu numai ca o soluţie pentru
organizarea eficientă a instituţiei, cât o strategie pe termen lung de
realizare a obiectivelor propuse, prin intermediul unui sistem
coordonat și realizat prin implicarea fiecărui angajat din entitatea
publică.
Durata (număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competene, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: -capacitatea de a învăţa: procesul de învăţare este legat de
învăţare, de abilitatea omului de a-şi urmări şi organiza
propria învăţare, fie individual, fie în grupuri, conform
nevoilor proprii, precum şi de conştientizare a metodelor şi
a oportunităţilor;
-competenţe sociale şi civice se referă la competenţele
personale, interpersonale şi interculturale şi toate formele
de comportament care permit fiecărei persoane să participe
în mod eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională;
-simţul iniţiativei şi al antreprenoriatului
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Legislaţie SMCI 8 3 4 1
Standarde de control
intern/managerial
10 3 6 1
Raportarea stadiului
implementării sistemului
de management control
intern/managerial
6 2 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
realizarea unui raport asupra SMC și/sau a situaţiei sintetice a
autoevaluării
II. RESURSE UMANE
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
102 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Puiu Oprica - inspector pentru monitorizarea curriculumului
descentralizat, ISJ Dolj
Prof. Teodora Badea - responsabil cu managementul calităţii, CCD
Dolj
Coordonator program: Prof. Metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
103 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
COMUNICARE ŞI PERSUASIUNE ÎN PRACTICILE
STEMULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Domeniul major de intervenţie: acces la educaţie şi formare profe-
sională iniţială de calitate pentru performarea comunicării în spaţiul
public
Public-ţintă prioritar: personalul didactic cu funcţii de conducere,
îndrumare şi control din sistemul preuniversitar;
Public-ţintă general: personalul didactic din sistemul preuniversitar.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Cursul de formare este un suport informaţional şi aplicativ şi cores-
punde Recomandării 2006/962/CE a Parlamentului European şi a
Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competenţele-cheie pentru
învăţarea pe tot parcursul vieţii. În condiţiile în care vizibilitatea
organizaţiei educaţionale generează notorietatea şi credibilitatea în
comunitate, prezenţa publică a reprezentanţilor instituţiilor de
învăţământ în oricare din ipostazele profesionale şi personale, este o
necesitate.
Competenţele-cheie vizate, competenţe sociale şi civice,
conştiinţa şi expresia culturală, trebuie performate printr-un
proces de dezvoltare şi actualizare a abilităţilor de comunicarea
şi comportament organizaţional în spaţiul public.
Durata (număr total
de ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Cursul va fi axat cu preponderenţă pe două din cele opt competenţe-
cheie recunoscute la nivel european:
1. competenţe sociale şi civice. Prin dobândirea modelelor de
comunicare şi persuasiune în spaţiul public se performează
competenţele sociale, cele ce implică deopotrivă competenţele
personale, interpersonale şi interculturale şi toate formele de
comportament, contribuind astfel la promovarea imaginii
personale şi instituţionale cu un aport constructiv la viaţa socială
şi profesională.
2. conştiinţa şi expresia culturală, care implică aprecierea
importanţei expresiei culturale a ideilor, a experienţelor şi a
emoţiilor în spaţiul public, mai ales în mass-media.
Planificarea pe
stagii/module
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
104 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
tematice – timp alocat 1. Modele ale comunicării
și modele ale persuasiunii
4 1 3
2 Emoţie și persuasiune 3 1 2
3. Persuasiunea în timp
(amintire-persistenţă,
reiterarea și redundanţa
mesajelor)
4 1 3
4 Mesajele nonverbale în
persuasiune. Persuasiunea
prin imaginea personală
4 1 3
5. Comunicarea eficientă şi
diseminarea imaginii în
spaţiul public
3 1 2
6. Persuasiunea în spaţiul
public Tehnici de
persuadare vs. tehnici de
manipulare
4 1 3
Evaluare 2
Calendarul
programului
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare
a:
Realizarea unui proiect pe tema “Promovarea imaginii organizaţiei
educaţionale prin crearea şi plasarea produselor mediatice în spaţiul
public”
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Conf. Univ. Dr. Gabriela Rusu-Păsărin, Universitatea din Craiova,
Facultatea de Litere, Departamentul de limbi romanice şi comunicare,
titulară a disciplinelor Comunicare şi comportament organizaţional,
Comunicare audiovizuală, Metode şi strategii în PR
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
105 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PERFECŢIONAREA METODIŞTILOR DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: metodişti ai I.S.J.Dolj
Justificare(necesitate,
utilitate):
cursul îşi propune să contribuie la configurarea profilului
metodistului I.S.J. pentru realizarea unui învăţământ de calitate în
concordanţă cu principalele perspective în domeniul sistemului de
educare - formare a cadrelor didactice
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei specifice;
- adoptarea unei atitudini profesionistă, bazată pe cooperare şi
indrumare a activităţii didactice la clasă;
-identificarea locului ocupat de şcoala în cadrul căreia activează în
interiorul comunităţii locale şi stabilirea de relaţii cu partenerii
sociali interesaţi de educaţie
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
O.M. nr. 5720/20.10.2009
şi O.M. 5561/2011-
Metodologia formării
continue a personalului
didactic din învăţământul
preuniversitar
8 2 6
O.M. 6193/2012
Metodologia pentru
organizarea şi
desfăşurarea examenului
naţional de definitivare în
învăţământ
7 2 5
Portofoliul metodistului
I.S.J.
7 2 5
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
-Evaluare continuă prin chestionare, teste
- Evaluare sub formă finală printr-un proiect/portofoliu realizat pe
baza realităţilor concrete existente în şcolile prin care să-ţi
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
106 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
exerseze abilităţile organizatorice, de conducere, de evaluare şi
decizie
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Stoica Mihăiţă – inspector şcolar pentru mentorat şi
dezvoltarea resursei umane
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
107 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MOTIVAŢIE ŞI PERFORMANŢĂ ÎN ORGANIZAŢIA ŞCOLARĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar;
Justificare (necesitate,
utilitate):
Acest curs îşi propune să analizeze modalităţile prin care un manager
poate realiza motivarea optimă a cadrelor didactice. De asemenea,
descrierea şi cunoaşterea performanţei şcolare, a criteriilor de
evaluare la nivelul organizaţiei şcolare constituie premise pentru
îmbunătăţirea activităţii cadrelor didactice. Cursul are în acest sens
drept obiectiv descrierea procesului de evaluare a personalului
derulat la nivelul unei şcoli. Prin prezentarea principalelor teorii ale
procesului motivaţional şi adaptarea acestora la contextul şcolii, se
deschide calea înţelegerii strânsei legături între motivaţie şi
performanţa şcolară.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - capacitatea de a înţelege semnificaţia conceptelor specifice temei
cursului: performanţa şcolară, criterii şi standarde de performanţă;
- formarea unei atitudini obiective, specifice evaluării personalului
şcolii;
- capacitatea de a-şi dezvolta propria învăţare ca suport pentru
creşterea calităţii procesului instructiv – educativ;
- capacitatea de a înţelege codurile de conduită ale participanţilor
din cadrul procesului educaţional;
- capacitatea de a inova, de a gestiona situaţiile sociale prin
susţinerea valorilor etice şi prin implicarea democratică a actorilor
educaţionali;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Performanţa şcolară:
definiţie, trăsături.
Standarde de
performanţă
3 1 2
Evaluarea performanţelor
şcolare. Criterii de
evaluare, comunicarea
rezultatelor evaluării.
4 1 3
Motivaţia: semnificaţie şi 4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
108 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
tipuri.
Teorii şi modele ale
procesului motivaţional.
8 2 6
Motivaţie şi performanţă
în organizaţia şcolară.
3 1 2
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
- Evaluare continuă prin chestionare, teste;
- Evaluare sub formă finală printr-un proiect/portofoliu realizat pe
baza realităţilor concrete existente în şcoli, prin care să-şi exerseze
abilităţile organizatorice, de conducere, de evaluare şi decizie.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Stancu-Filipescu Cristian
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
109 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
3.Management de proiect
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
110 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
BUNE PRACTICI ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTELOR POSDRU
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Şcoala românească are nevoie urgentă de asistenţă pentru
edificarea unui sistem educaţional de calitate superioară, capabil să
„se bată” la cel mai înalt nivel cu cele similare din ţările Uniunii
Europene.
Orice instituţie de învăţământ dispune de un patrimoniu de
talente, cunoştinţe şi experienţe pe care trebuie să le gestioneze.
Ea trebuie să mărească acest patrimoniu şi să-i asigure perenitatea
prin intermediul formării şi prin punerea în aplicare a unui sistem
de transmitere sistematică a cunoştinţelor şi experienţei
dobândite(politica în domeniul formării).
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - sa intocmeasca corect si eficient documentele proiectului (Cerere
de Finantare, Plan de Afaceri, Prognoza economico-financiara, Cash
Flow, Calculul indicatorilor financiari de monitorizare)
- sa asigure o implementare corecta si eficienta a proiectului
- sa asigure corespondenta cu Agentia de Management prin
raportarile periodice in perioada de monitorizare
- sa deprinda cunostinte de implementare a proiectelor europene
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Managementul echipei de
proiect
4 1 3
Planificarea activităţilor
5 2 3
Informare si publicitate in
cadrul proiectelor
europene
4 1 3
Contabilitatea proiectelor
europene
5 1 4
Monitorizare, raportare 4 1 3
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
111 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoaşterea şi aplicarea conceptelor
specifice
Evaluare formativă, pe parcursul programului de formare
Evaluare sumativă – prin completarea unui chestionar şi
întocmirea unui portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Ani Draghici, inspector proiecte educationale, invatamant
particular si alternative educationale
Prof. Mihaela Iancu, formator national
Prof. Nicoleta Litoiu, formator judetean
Prof. Cristina Popescu, formator judetean
Adm financiar CCD Dolj Daniela Surugiu,
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
112 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
eTwinning – UN PAS ÎN COOPERAREA EUROPEANĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Educaţia, formarea și învăţarea de-a lungul vieţii, inovarea,
societatea digitală reprezintă unul dintre domeniile majore de
intervenţie pentru Strategiei Europa 2020. Comisia Europeanp, prin
Programul pentru educaţie, formare, tineret şi sport, Erasmus+, prin
Acţiunea Cheie 2 – Cooperare pentru inovare şi schimb de bune
practici, prijină platformele de asistenţă informatică, precum
eTwinnnig care promovează colaborarea și crearea de reţele între
școlile din Europa, prin folosirea tehnologiilor informaţiei și
comunicaţiilor (TIC). Iniţiativa oferă orientare, idei și instrumente
pentru a facilita stabilirea de parteneriate între școli și iniţierea de
proiecte de colaborare în orice domeniu.
Cursul "eTwinning – un pas în cooperarea europeană" vine în
sprijinul creării unor reţele educaţionale electronice inovative cu
rezultate vizibile pe tremen scurt şi lung, care contribuie la
dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii româneşti. Elaborarea
proiectelor educaţionale, ştiinţifice sau metodice reprezintă un
element de o importanţă semnificativă în cariera didactică, în
contextul evoluţiei sistemului de învăţământ românesc.
Cursul se adresează cadrelor didactice interesate de cooperarea
europeană care nu au experienţă semnificativă în iniţierea şi
implementarea proiectelor de cooperare europeană şi care sunt
interesate de a aduce un element de noutate activităţii didactice şi
dezvoltării profesionale.
Cursul urmăreşte să-i familiarizeze pe participanţi cu scopurile şi cu
misiunea eTwinning, precum şi să le dezvolte capacităţile de bază
pentru utilizarea instrumentelor oferite de portalul
www.etwinning.net, dar şi de Internet, pentru iniţierea unui proiect
colaborativ, în care profesorii şi elevii din diferite ţări nu doar
comunică, ci şi învaţă împreună.
De asemenea, acesta vine în sprijinul atingerii unor obiective ale
CCD Dolj privind implicarea personalului didactic în programe de
cooperare naţionale şi internaţionale; susţinerea activităţilor de
dezvoltare profesională prin accesarea unor surse de finanţare,
optimizarea comunicării cu colegii şi comunitatea locală.
Durata (număr total de ore
de formare):
30 ore (20 face to face + 10 online)
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
113 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Competente vizate: Cursul vizează dezvoltarea unora dintre cele 8 competenţe-cheie
stabilite la nivel european:
- competenţe digitale: capacitatea de a utiliza si manipula
instrumente tehnologice
- competenţe lingvistice - comunicarea în limbi străine, în special
capacitatea de a comunica in scris, capacitatea de a citi si intelege
diferite texte
- competente antreprenoriale: capacitatea de a elabora si
implementa un proiect, capacitatea de a lucra in mod cooperant si
flexibil in cadrul unei echipe
-competenţe civice sociale: capacitatea de a manifesta solidaritate
in a rezolva problemele care afecteaza comunitatea locala sau
comunitatea larga , capacitatea de a crea incredere si empatie in alti
indivizi, apacitatea de a observa si intelege puncte de vedere care tin
de contexte culturale diferite
- competente de exprimare culturală: capacitatea de a aprecia si a te
bucura de arta diferitelor culture, c apacitatea de a-ti manifesta
creativitatea si a-ti exprima punctele de vedere fata de ceilalti
Competenţe specifice:
La finalul cursului, participanţii vor putea:
să elaboreze un proiect semnificativ pentru activitatea de
învăţare a elevilor;
să administreze pagina personală;
să iniţieze un proiect eTwinning în parteneriat cu alte cadre
didactice din ţările participante la program;
să utilizeze instrumentele şi aplicaţiile din cadrul spaţiului virtual
al proiectelor (twinspace) semnificativ pentru activitatea de învăţare
a elevilor;
să respecte normele de conduită şi de bune practici eTwinning;
să identifice conexiuni posibile şi modalităţi de îmbinare a
proiectelor eTwinning în vederea susţinerii colaborării şcolare şi a
dezvoltării profesionale a cadrelor didactice.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Face
to
face
On
line
Fac
e to
face
On
line
I. eTwinning –
comunitatea şcolilor
din Europa. Portalul
www.etwinning.net
7,5 2 3 2 0,5
II. Crearea unui 7,5 2 3 2 0,5
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
114 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
proiect eTwinning.
Aspecte tehnice şi
pedagogice
III. Utilizarea spaţiului
de lucru al proiectului
(Twinspace) si a
jurnalului proiectului
7,5 2 3 2 0,5
IV. Instrumente şi
aplicaţii suplimentare
– Instrumente Web
2.0
7,5 2 3 2 0,5
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea se realizează continuu şi constă în aprecierea implicării
participanţilor, evidenţiată prin calitatea şi nivelul participării la
discuţiile activităţile practice, a modului de rezolvare a sarcinilor de
lucru formulate pe durata cursului, atât în formarea face to face cât
şi online, pe platforma www.etwinning.net şi
www.edufor.ro/moodle, cursanţii vor avea feedback permanent
dupa fiecare sarcină de lucru.
De asemenea, pe tot parcursul cursului, participanţii vor iniţia un
proiect eTwinning care să reflecte elementele învăţate la curs, atât
din punct de vedere pedagogic, cât şi din punct de vedere tehnic,
punctându-se aprobarea lui de către Biroul Naţional eTwinning.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Elena Diana Brătucu, studii: Universitatea din Petroşani,
Facultatea de Ştiinţe, master Management educaţional şi
comunicare instituţională (2008); Universitatea din Craiova,
Facultatea de Matematică-Informatică, specializarea Matematică
(2010), Informatică (2006), absolvent al cursurilor Introducere în
eTwinning, eTwinning: Proiecte internationale de colaborare
educationala - Centrul de Inovare în Educaţie
Coordonatorul programului: prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
115 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MANAGEMENTUL PROIECTELOR EDUCATIONALE CU FINANTARE EUROPEANA
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cursul se adresează personalului didactic din judeţul Dolj (grupe 25
cursanţi).
Justificare(necesitate,
utilitate):
In contextul descentralizării programul răspunde schimbărilor
intervenite în domeniul managementului educaţional, fiind util
cadrelor didactice pentru dobândirea unor abilităţi în domeniul
atragerii de fonduri europene pentru activitatile desfăşurate în
şcoala şi nu numai
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Cunoasterea elementelor de bază a managementului de proiect şi a
strângerii de fonduri;
Inţelegerea modului de redactare a unor proiecte viabile şi a unor
posibile planuri de lucru pentru dezvoltarea şcolilor;
Creşterea nivelului de comunicare şi colaborare cu posibilii actori
sociali locali.
Dezvoltarea capacitatii cadrelor didactice si actorilor implicati de a
accesa si utiliza fondurile europene pentru educaţie si formare
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Scrierea propunerilor de
finantare
10 3 6 1
Strangerea de fonduri 2 1 1 -
Sprijin pentru elaborarea
unei propuneri de
finantare 12 ore (dupa
finalizarea cursului
formatorii vor acorda
sprijin scolilor pentru a
transforma fisele
de proiect realizate in
timpul cursului in
propuneri de finantare.)
12 3 8 1
Total 24 7 15 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a Chestionare, produse ale activităţii cursanţilor, fişe de evaluare,
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
116 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
cursantilor: aplicaţii practice/portofolii
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Mitrache Camelia, presedinte Asociatia ARTEC
Prof. Godeanu Felix, președinte Asociaţia Paradigme Educaţionale
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
117 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PROIECTE EUROPENE PRIN ERASMUS +
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: profesori, invatatori, educatoare, responsabili proiecte
educationale la nivel institutional
Justificare(necesitate,
utilitate):
O dată cu începerea noului program Erasmus+ pentru educabili de-
a lungul Europei, apare necesitatea formării cadrelor didactice
însărcinate cu proiectele europene la nivelul unităţilor şcolare, dar
şi a cadrelor didactice dornice de perfecţionare la nivel european.
Modificările apărute sunt de suficientă amploare pentru a justifica
timpul alocat. În funcţie de componenţa grupei, se va adapta nivelul
de competenţă. De asemenea, proiectele educaţionale abordate de
programul Erasmus+ necesită din partea cadrelor didactice
instrumente specializate de lucru (European Skills Passport, Planul
European de Dezvoltare) şi un minim de competenţă în
managementul de proiect.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Utilizarea instrumentelor specializate de lucru, specifce
programului Erasmus+ (proiecte de mobilitate, proiecte de
parteneriat strategic), mobilităţii în spaţiul european (European
Skills Passport) şi planificării proiectelor educaţionale la nivel local.
Proiectarea şi implementarea proiectelor europene.
Capacitatea de a lucra in mod cooperant si flexibil in cadrul unei
echipe.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Erasmus+ - prezentare
generală. Utilizarea
European Skills Passport
6 3 2 1
Planul European de
Dezvoltare - workshop
6 1 3 2
Proiecte de mobilitate –
formularele KA1
6 2 3 1
Proiecte de parteneriat
strategic – formularele
KA2
6 2 3 1
Calendarul programului trim I si II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
118 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
(trimestre ale anului
bugetar):
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
chestionare, proiect de grup, proiect individual
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Ani Drăghici –inspector proiecte educationale, invatamant
particular si alternative educationale
Pătru Silvia Ana Maria –Facultatea de Automatică, Calculatoare şi
Electronică, specializarea Calculatoare română, metodist
Compartiment Proiecte Educaţionale
Ana Gabriela Serban – masterat, metodist Compartiment Proiecte
Educaţionale
Ecaterina Gabriela Predescu – masterat, metodist Compartiment
Proiecte Educaţionale
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
119 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MANAGEMENTUL COMUNICĂRII ÎN PROIECTE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, reprezentanţi
ai comunităţii locale.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Comunicarea este un proces complex şi reprezintă modul în
care relaţionăm cu cei din jurul nostru, încă din primii ani din viaţă,
în cadrul oricărui tip de activitate, începând de la nivelul familiei şi
continuând cu viaţa socială şi profesională.
Comunicarea se dovedeşte o necesitate, fiind un proces
continuu ce presupune o interacţiune permanentă între oameni,
desfășurată simultan prin canale multiple. Cu atât mai mult la nivel
managerial, comunicarea se dovedeşte a fi un factor cheie. În mod
ideal ar trebui să existe o comunicare continuă, deschisă, precisă,
realizată printr-o gândire strategică la nivel managerial, deoarece
comunicarea reprezentă instrumentul de implementare a strategiei
manageriale.
Comunicarea în cadrul proiectelor reprezintă un factor de
influenţă puternic al succesului unui proiect. Cu cât proiectul este
mai mare, cu atât părţile implicate sunt variate - echipa de proiect,
manageri, clienţi, sponsori, comunitate locală, iar comunicarea este
mai complicată.
Managerul de proiect este coordonator al informaţiei şi îi
revine rolul de a adapta mesajul la caracteristicile grupurilor ţintă
în funcţie de specificul acestora. Managerul este comunicatorul
principal, el trebuie să intermedieze şi să constituie interfaţa dintre
imaginea proiectului şi toate grupurile interesate. În managementul
de proiect, pe lângă o planificare clasică a activităţii este necesară şi
utilă o planificare şi o permanentă evaluare a procesului de
comunicare, inclusiv pentru a evita comunicarea în exces.
Programul este planificat a se desfăşura pe durata a două
stagii:
1) stagiul de instruire organizat în forma de învăţământ de zi, pe
durata a 5 zile (6 ore de curs, 12 ore de activităţi practice, 2 ore de
evaluare), ce vizează în principal:
dobândirea de achiziţii teoretice în ceea ce privește: comunicarea
folosind inteligenţa emoţională, comunicarea în echipe de
proiect, managementul comunicării interne structurii de proiect;
dezvoltarea de aptitudini şi competenţe specifice
managementului de proiect;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
120 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
capacitatea de a recunoaşte trăsăturile esenţiale specifice
proceselor managementului comunicării în proiecte;
capacitatea de a comunica concluziile şi raţionamentele
solicitate;
dezvoltarea creativităţii profesorului;
2) stagiul practic (echivalentul a 4 ore de curs şi de activităţi
practice), ce vizează:
studierea materialelor de curs puse la dispoziţia formabililor;
realizarea unui portofoliu educaţional, care presupune
valorificarea achiziţiilor dobândite în stagiul de instruire şi
contribuţiile personale.
Programul de formare facilitează atât transmiterea de
cunoștinţe (teoretice şi practice), cât şi interacţiunea directă a
participanţilor, prin schimbul de experienţă şi prin exemplele de
bune practici prezentate contribuind la dezvoltarea profesională a
profesorilor. Programul de formare are o structură flexibilă,
adaptată nevoilor participanţilor, derulându-se atât la sfârşit de
săptămână cât și pe parcursul săptămânii, după-amiaza, sau pe
perioada vacanţelor școlare.
Durata (număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: Aptitudini și competenţe antreprenoriale:
- capacitatea de a elabora și implementa un proiect educaţional;
- capacitatea de a lucra în mod cooperant și flexibil în cadrul unei
echipe;
- capacitatea de iniţiativă și capacitatea de a răspunde pozitiv la
schimbări;
- capacitatea de a evalua și a-ţi asuma riscuri în diverse situaţii;
Aptitudini și competenţe sociale și civice (incluzând aici
competenţe personale, interpersonale și interculturale):
- capacitatea de a comunica în mod constructiv în diferite medii;
- capacitatea de a arăta toleranţă, de a exprima și înţelege diferite
puncte de vedere manifestând un comportament asertiv;
- capacitatea de a negocia cu abilitate pentru a produce încredere și
de a empatiza, utilizând inteligenţa emoţională în procesul de
comunicare;
- capacitatea de a parcurge eficient toate procesele
managementului comunicării;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
121 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Modul I: Comunicarea în
proiecte
10 3 6 1
Modul II: Managementul
comunicării în proiecte
8 2 5 1
Modul III:
Studii de caz
4 1 3 0
Evaluare 2 0 0 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I, Trimestrul II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Fişe de lucru; Observarea sistematică a activităţii şi a
comportamentului cursanţilor;
Chestionare;
Portofoliu;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
• Prof. Anca Bărbulescu - profesor de fizică formator, Expert în
management educaţional - Membru al Corpului naţional de experţi
în management educaţional - Universitatea de Ştiinţe ale Naturii
secţia Fizică, master SNSPA Bucureşti “Managementul proiectelor”,
studii postuniversitare de “Poluarea şi protecţia mediului”
Universitatea din Craiova, Facultatea de Fizică;
• Prof. Camelia Buzatu - profesor de fizică formator, Expert în
management educaţional - Membru al Corpului naţional de experţi
în management educaţional - Universitatea de Ştiinţe ale Naturii
secţia Fizică, director Școala Gimnazială "Gheorghe Țiţeica", master
SNSPA Bucureşti “
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
122 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
4. TIC şi utilizarea calculatorului
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
123 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ABILITĂŢI DE COMUNICARE ÎN REŢELELE DE SOCIALIZARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învãţãmântul preuniversitar
*Justificare(necesitate, utilitate):
Importanţa centrală a socializării ca proces de devenire umană este de multă vreme recunoscută atât de cunoaşterea comună, cât şi de ştiinţele sociale
*Durata(număr total de ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: 1. Achiziţionarea de competenţe digitale de bazã şi abilitatea de a utiliza ca mijloc de comunicare calculatorul şi Internetul,în speţă reţelele de socializare. 2. Capabilitatea de a utiliza calculatorul în scopul susţinerii propriei dezvoltãri profesionale; 3. Elaborarea unor produse utilizabile care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea. 4. Disponibilitatea de a comunica utilizând mijloacele specifice reţelelor de socializare.
Planificarea modulelor tematice:
Modul tematic Total ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1. Reţele de socializare 8 4 2 2
2. Facebook 8 1 5 2
3. Skype 4 1 2 1
4. LinkedIn 4 1 2 1
Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar):
Trim. IV 2014 Trim. I, II, 2015
*Modalităţi de evaluare a cursantilor:
Aplicaţiile dezvoltate de cursanţi vor fi evaluate atât la orele de curs faţã în faţã, cât şi online
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de pregătire):
Procop Marciana, prof. Grd.I, specializare: Informatică, Master
Coordonatorul programului
Prof. metodist Claudia MATEI
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
124 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
IT ESSENTIAL: PC HARDWARE ȘI SOFTWARE (Curs CISCO)
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personalul din învăţământul preuniversitar (didactic sau didactic
auxiliar – secretari, laboranţi, pedagogi, etc.) interesat de tematica
cursului – identificarea problemelor unui calculator, instalarea și
depanarea sistemelor de operare, instalarea și depanarea
dispozitivelor portabile (laptop-uri, imprimante, scanere, etc) și
configurarea și securitatea unei reţele de dimensiuni mici, ce au
cont în cadrul academiei CISCO, deschis prin Asociaţia Paradigme
Educaţionale.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Noile Tehnologii au câștigat din ce în ce mai mult teren în
activitatea didactică și administrativă, fapt ce determină personalul
din învăţământul preuniversitar să fie mereu la curent cu toate
aceste tehnologii.
Cursul este realizat în parteneriat cu Asociaţia Paradigme
Educaţională (membră a Euro Education Federation), care va pune
la dispoziţia cursanţilor accesul, prin academia CISCO, la o
platformă profesionistă de învăţare și evaluare (platforma CISCO
https://www.netacad.com) și dezvoltă competenţe de bază privind
componentele hardware ale unui PC, sistemelor de operare,
dispozitivelor portabile, imprimante și laptopuri precum și de
reţelistică și securitatea reţelelor.
Durata(număr total de ore
de formare):
54 de ore, împărţite astfel: 36 ore studiu individual și laboratoare
(12 capitole) – desfășurate atât prin intermediul platformei
https://www.netacad.com, cât și prin întâlniri face-to-face – prin
Academia Asociaţiei Paradigme Educaţionale) + 18 ore evaluare (pe
platforma CISCO)
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: aptitudini si competente știinţifice si tehnologice:
capacitatea de a comunica concluziile si raţionamentele care
au stat la baza acestora;
aptitudini si competente de învăţare
autonomie, disciplina, perseverenta in procesul de învăţare;
capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului si scopului învăţării
capacitatea de a aloca timp învăţatului
La finalizarea cursului cursanţi vor fi capabili:
-să cunoască componentele interne și externe ale PC-ului;
-să asambleze/dezasambleze un PC;
-să instaleze un sistem de operare;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
125 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
-să configureze o conexiune la internet, folosind un sistem de
securitate minim
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Examen de testare a
cunoștinţelor IT
1 0 0 1
Principii de bază TIC (cap
1-4)
16 4 8 4
Sisteme de operare (cap 5) 4 1 2 1
Principii de bază în
reţelistică și securitatea
reţelelor (cap 6 si 10)
10 2 4 4
Dispozitive portabile -
laptopuri, dispozitive
mobile și imprimante
(cap 7-9)
12 3 6 3
Principii avansate TIC (cap
11 și 12)
8 2 4 2
Examen final 3 0 0 3
54 12 24 18
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare pe platforma on-line, chestionare, produse ale activităţii
cursanţilor, fişe de evaluare, aplicaţii practice/portofolii
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Godeanu Felix, Președinte Asociaţia Paradigme Educaţionale,
instructor CISCO;
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
126 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
TEHNOLOGII MOBILE – ÎNVĂŢAREA BAZATĂ PE EXPERIENŢĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţamântul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Folosirea tehnologiei avansate creste atractivitatea cursurilor
predate elevilor si proactivitate lor la cursuri; prin intermediul
acestora, profesorul realizează independent si facil materialele
necesare in procesul de predare-invatare-evaluare. Învăţarea în
reţea cu ceilalţi şi de la ceilalţi este primul best practice al
comunităţii, fapt ce ne-a determinat să propunem acest curs.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Recunoasterea trasaturilor invatarii prin m-learning;
Abilitatea de utilizare a mijloacelor de comunicare şi informare
online;
Dezvoltarea gandirii critice, creative si inovative.
Capacitatea de a utiliza si manipula instrumente tehnologice
Capacitatea de a accesa, de a cauta si de a folosi servicii prin
Internet.
Abilitatea de folosire responsabila a mijloacelor media interactive;
Integrarea si utilizarea avansată a instrumentelor TIC în activitatea
curentă.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Diferenţe între e-learning
şi m-learning
2 30 1,5
Tipuri de m-learning; jocuri
interactive şi rolul lor în m-
learning
8 2 6
Evaluarea elevului în m-
learning
12 3 9
EVALUARE FINALĂ 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim.4 2014
Trim.1 si 2 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Chestionar, activităţi practice
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof. Stoica-Fetea Didona-Madalina – CTAM Constantin Brâncuşi
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
127 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire): Craiova, formator naţional
Prof. Calangiu Marinela-Valentina - CTAM Constantin Brâncuşi
Craiova, formator judeţean
Prof. Puicin Laurentiu-Florin - CTAM Constantin Brâncuşi Craiova,
formator judeţean
Coordonatorul
programului
Prof.met.Carla Cristofir
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
128 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MS OFFICE WORD 2010 - MS OFFICE EXCEL 2010: Utilizare avansata
I. CRITERII CURRICULARE
Public – ţintă vizat: Personal nedidactic şi auxiliar interesat de aplicaţiile Microsoft
Office Word 2010 si Excel 2010
Persoane din afara sistemului de învăţământ interesate de
propria dezvoltare profesională
Justificare(necesitate,
utilitate):
Dobândirea de competenţe specifice necesare cadrelor
didactice în utilizarea calculatorului
Realizarea situaţiilor şcolare/ financiare la nivelul
compartimentelor secretariat, administraţie
Integrarea tehnologiei informaţiei în activităţile didactice pentru
a facilita învăţarea prin metode active de predare -metoda
proiectului
Folosirea tehnologiei pentru a dezvolta abilităţile necesare
elevilor în secolul XXI.
Durata (număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competene, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei ca
instrument de învăţare şi cunoaştere;
- oportunităţi şi riscuri potenţiale ale internetului şi ale
comunicării cu ajutorul mediilor electronice (e-mail, utilităţi din
reţea)
- înţelegerea impactului ştiinţei şi tehnologiei asupra lumii
naturale
- înţelegerea progreselor, a limitelor şi a riscurilor teoriilor
ştiinţifice, a aplicaţiilor şi tehnologiei în ansamblul societăţii.
- înţelegerea modului prin care competenţele digitale pot
constitui un suport pentru creativitate şi inovaţie
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
1. Aplicaţia Microsoft
Office Excel 2007 -
operarea cu foi-registru
de calcul, formatare şi
gestionare a datelor din
foile de calcul;Sortare
date, criterii de filtrare,
creare liste, formate
8 2 6
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
129 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
condiţionale ; Tabele
pivot
2.Funcţii (sum(), min(),
max(), average(),
count(), if(), etc).
Realizarea graficelor şi
a diagramelor
4 1 3
3. Editorul de texte
Microsoft Word 2010:
îmbinare
corespondenţă; inserare
simboluri, tabele,
grafice; realizare
documente specifice
activităţii didactice/
didactice auxiliare
8 2 6
Evaluare finala 4 4
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Test grilă – scris - de evaluare a cunoştinţelor teoretice și
aplicaţie practică
II. RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Ciucă Mihaela Alina - formator judeţean
Grecu Daniela - formator judetean
Coordonator program: Prof. metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
130 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
APLICAŢII ALE TEHNOLOGIEI INFORMAŢIEI ȘI COMUNICAŢIILOR ÎN LECŢIILE MODERNE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal didactic, nedidactic şi auxiliar interesat de crearea unor
materiale moderne folosind aplicaţii ale tehnologiei informaţiei şi
comunicaţiilor.
Persoane din afara sistemului de învăţământ interesate de propria
dezvoltare profesională.
Se cer cunoştinţe generale despre sistemul de operare Windows şi
se presupun cunoscute navigarea pe Internet şi poşta electronică.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Cursul îşi propune să formeze cadrelor didactice capacităţile
necesare dezvoltării unor lecţii moderne ce utilizează noile
tehnologii informatice.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - Familiarizarea cu termenii şi tehnologiile web (wiki,
youtoube) utile în realizarea unei lecţii moderne;
- Crearea de întrebări şi teste bazate pe web;
- Personalizarea prezentărilor Power Point pentru creşterea
atractivităţii şi interactivităţii;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Wiki în educaţie 6 2 4
Teste online
(aplicaţia Hotpotates)
6 2 4
Reţelele sociale în
predarea limbilor străine
6 2 4
Web 2.0 în educaţie 4 2 2
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I, Trimestrul II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
- Evaluare iniţială privind cunoaşterea şi aplicarea conceptelor
specifice prin observarea sistematică a cursanţilor;
- Evaluare formativă, pe parcursul programului de formare, prin
observarea sistematică, analiza produselor activităţii;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
131 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
- Evaluare sumativă – prin crearea şi publicarea unui site;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
• Prof. Adriana Gîju – profesor de informatică la Colegiul Naţional
“Carol I”, localitatea Craiova, absolventă a Facultătii de Automatică
Calculatoare şi Electronică din Craiova, Master “Managementul
proiectelor”, Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice “David
Ogilvy”, Şcoala Naţională de Studii Politice şi Administrative,
doctorat cu teza “Tehnologii educaţionale eLearning destinate
învăţământului preuniversitar”;
• Prof. Daniel Leotescu – profesor de limba engleză la Colegiul
Naţional “Carol I”, absolvent al Facultaţii de Litere, secţia română-
engleză, absolvent al masteratului “Literatura română în context
european” şi al ECDL în cadrul programului „Carieră de succes în
învăţământul preuniversitar prin implementarea de programe de
formare inovative!”, beneficiar al mai multor burse pentru
specilaizare în metodica limbii engleze pe diferite niveluri de vârstă.
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
132 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
5. Educaţie pentru protecţia mediului
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
133 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIA PENTRU MEDIU
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Mediul înconjurător constituie un mecanism viu cu o complexitate
deosebită, de a cărui integritate şi bună funcţionare depinde
întreaga activitate umană.
Natura se vindeca greu iar procesul este de lunga durata, de aceea
trebuie sa impiedicăm si mai ales sa prevenim degradarea ei, fiecare
dupa puterile lui. Orice copil poate deveni prieten al naturii cu
conditia sa respecte natura. Toate aspectele noi starnesc
curiozitatea copiilor, fapt ce se manifesta prin multiplele intrebari
pe care le pun, este necesar sa il facem pe copil sa inteleaga ca in
natura totul este folositor.
Consideram ca este necesar ca inca din perioada prescolara, copiii
sa cunoasca natura si sa inteleaga legile care o guverneaza,
deoarece este si necesara, dar si posibila formarea unei atitudini
ecologice la aceasta varsta. Copiii reprezintă o treime din populaţia
planetei noastre şi au nevoie să înţeleagă evoluţia vieţii, cu părţile ei
pozitive sau negative, pentru că au dreptul la determinarea
propriului viitor. Rolul activ al copiilor, de la cele mai fragede vârste
şi luarea unor decizii în domeniul protecţiei mediului este esenţial
din punct de vedere al succesului pe termen lung în educaţie.
Data fiind deschiderea si receptivitatea de care dau dovada
copiii prescolari, acum este momentul sa-í sensibilizam si sa-í facem
sa priveasca atent la tot ceea ce-í inconjoara. Starea actuala a
mediului va influenta sanatatea oamenilor si va afecta peisajul
natural.
Daca nu ne implicam, nu ajutam, nu contribuim la o educatie
ecologica adecvata, vina poate fi chiar a noastra, dar consecintele le
vom suporta si noi si ceilalti.
Educaţia ecologică este necesar să se realizeze în instituţii de
învăţământ, începând de la grădiniţe şi continuând la toate nivelele
de şcolarizare. Copiii îşi formează astfel comportanente, deprinderi
şi obişnuinţe de înţelegere, îngrijire şi ocrotire a naturii, căci ei vor fi
beneficiarii, convieţuind în deplină armonie cu natura.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
134 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Competente vizate: Cursul vizează achizitia de competente prin achizitia de:
) Competenţe de comunicare şi relaţionare:
- Utilizarea unei game variate de metode şi tehnici de comunicare în
vederea cunoaşterii şi respectării legislaţiei în domeniul protecţiei
mediului
- Realizarea unei comunicări eficiente cu beneficiarii direcţi şi
indirecţi în vederea cunoaşterii, îmbogăţirii şi aprofundării
competenţelor de protecţia mediului pentru o educaţie durabilă
conformă cu standardele UE
a) Competenţe psiho-sociale:
- Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere, dezvoltarea
capacităţii de identificare a aspectelor şi oportunităţilor pentru
protecţia mediului înconjurător
- Elaborarea unor proiecte de educaţie ecologică, aplicarea unui
curriculum diferenţiat şi personalizat pentru preşcolari
b) Competenţe de evaluare:
- Stabilirea obiectivelor şi criteriilor de evaluare vizând formarea unei
conduite ecologice prin activităţi practic-raţionale de analiză,
investigare, aplicare şi însuşire a atitudinilor şi comportamentelor
pozitive faţă de mediu
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I.
Elemente de ecologie şi
protecţia mediului
înconjurător
- Determinarea
biodiversităţii
- Tipuri de poluare
- Deşeurile. Surse de
deşeuri
6 4 2 -
Modulul II.
Dezvoltarea durabilă
-conceptul şi dimensiunile
dezvoltării durabile
-educaţia pentru dezvoltare
durabilă
6 4 2 -
Modulul III.
Atitudini şi competenţe
ecologice
-arta de aprivi şi înţelege
6 2 2 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
135 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
natura
-protejarea mediului –
protejarea sănătăţii
-educaţia ecologică în
sprijinul educaţiei estetice
şi morale
Modulul IV.
Realizarea unui proiect de
mediu
-comportamentul ecologic
acasă şi la şcoală
6 2 2 2
TOTAL 24 12 8 4
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme si modalitati de evaluare a cursantilor
- Evaluarea iniţială se va realiza prin:
chestionare aplicate formabililor pentru a nevoia de formare pe
tema cursului.
- Evaluare formativă se va face pe parcursul derulării cursului prin
observare sistematică.
- Evaluarea sumativă se va realiza prin prezentarea portofoliului
cursului şi prin chestionar.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Doina Elena Olari , profesor grad I, formator, Grădiniţa „Floare
albastră” Craiova
Prof. Ciocoiu Cristina, profesor grad I, formator, Inspectoratul Şcolar
Judeţean Dolj
Coordonatorul programului Prof.met. Carla Cristofir
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
136 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
6. Educaţie pentru drepturile omului
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
137 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PROMOVAREA DREPTURILOR OMULUI ÎN ŞCOALA ROMÂNEASCĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din invatamantul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul propus va urmari domeniul - Educaţia pentru drepturile
omului.Acest curs este destinat cadrelor didactice interesate de
perfectionarea continua si care promoveaza drepturile omului.
Programul de formare se adreseaza cadrelor didactice care lucreaza
cu copii cu varste intre 10 si 15 ani.
Scopul programului este formarea si consolidarea valorilor
democratice, atat in randul profesorilor cat si al elevilor, precum si
dezvoltarea unei didactici bazate pe o pedagogie a libertatii, a
educatiei pentru diversitate, a respectului pentru drepturile omului
si a educatiei civice.
Cursul este centrat pe experiente didactice, pe interactiune si
participare si raspunde nevoilor de formare identificate de Casa
Corpului Didactic Dolj.
Programul de formare include crearea unui portofoliu pentru
activitati extrascolare si “Scoala altfel”, atat pentru elevii din
invatamantul primar cat si gimnazial si organizarea unor concursuri
si campanii civice pentru elevii scolii romanesti.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: 1.Proiectarea activitatilor instructiv-educative;
2.Asigurarea managementului procesului de instruire;
3.Evaluarea activitatilor de formare;
4.Dezvoltarea de parteneriatelor organizatie-comunitate.
La sfarsitul cursului, participantii:
-vor avea abilitati imbunatatite de comunicare;
-vor lucra eficient in echipa;
-vor consolida valorile democratice.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Formarea si
consolidarea valorilor
democratice
6
2
4
Predarea educaţiei
pentru drepturile
omului la orele de
6
2
4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
138 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
istorie, cultură civică şi
consiliere şi orientare
profesională
Metode si mijloace
didactice pentru
proiectarea activitatilor
extrascolare si pentru
“Scoala altfel”
10
3
7
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Profesor: Bercea Florea Gheorghiţa, formator;
Profesor: Matei Claudia, formator.
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Claudia MATEI
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
139 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MODALITĂŢI DE ABORDARE A EDUCAŢIEI PENTRU DREPTURILE OMULUI ŞI A EDUCAŢIEI PENTRU
CETĂŢENIE DEMOCRATICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ŞI PRIMAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar şi primar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Consiliul Europei priveşte cu o importanţă deosebită învăţarea
democraţiei şi a drepturilor omului în şcoli.În acest sens, prin
Recomandările Consiliului Europei (2002) s-a specificat cu claritate
că, la toate nivelele sistemului de educaţie , în curriculumul şcolar,
profesorii de orice specialitate vor introduce elemente şi concepte
ale Educaţiei pentru Cetăţenie Democratică şi ale Educaţiei pentru
Drepturile Omului.Urmând aceeaşi tendinţă înspre promovarea
drepturilor omului şi a cetăţeniei democratice , Consiliul Europei a
adoptat Strategia pentru Drepturile Copilului (2012-2015).Prin
această strategie, se urmăreşte implementarea anumitor
standarde pentru drepturile copilului, prin oferirea de asistenţă,
sfaturi şi suport către statele membre ale Uniunii Europene.
Cursul le oferă cadrelor didactice din învăţământul preşcolar şi
şcolar exemple de activităţi cu copiii dar ne conduce şi spre o
reflecţie asupra condiţiei umane şi asupra cultivării unor valori
perene: binele, adevărul, dreptatea,libertatea.În esenţă,
respectarea acestor valori şi a Drepturilor Omului se rezumă la
:”Tot ceea ce vreţi să vă facă vouă oamenii faceţi -le şi voi la fel ! ”
Durata(număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
Familiarizarea cu conţinutul unor documente oficiale ce
promovează Educaţia pentru Cetăţenie Democratică şi Educaţia
pentru Drepturile Omului (Recomandări şi Programe ale Consiliului
Europei, Convenţia pentru drepturile copilului,etc.) ;
Cunoaşterea unor concepte circumscrise Educaţiei pentru Cetăţenie
Democratice şi a Educaţiei pentru Drepturile Omului ;
Promovarea respectării drepturilor omului şi ale copilului şi a
participării copiilor la viaţa socială ;
Promovarea cetăţeniei active .
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
M1: Educaţia pentru 8 2 6
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
140 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Cetăţenie Democratică şi
Educaţia pentru Drepturile
Omului:
definiţii,concepte,conţinut,
idei şi reflecţii.
M2: Modalităţi de abordare
a Educaţiei pentru Cetăţenie
Democratică şi a Educaţiei
pentru Drepturile Omului la
preşcolari şi şcolari.
8 2 6
M3: Drepturile copilului:
documente şi programe
internaţionale în materia
drepturilor copilului ;
modalităţi de abordare şi de
promovare a drepturilor
copilului în şcoală.
6 2 4
Evaluare 2 2
Calendarul
programului (trimestre
ale anului bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
Realizarea proiectului unei activităţi/proiect pe teme care se
circumscriu Educaţiei pentru Drepturile Omului/Educaţiei pentru
Cetăţenie Democratică.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Barbu Melinda Lavinia, formator
Prof. Iordache Alina Marinela, formator
Coordonator program: Prof. Met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
141 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
7. Educaţia pentru egalitatea de șanse
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
142 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EGALIZAREA ŞANSELOR ELEVILOR CU C.E.S. PRIN ACTIVITĂŢI ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, care lucrează cu
preşcolari/elevi cu CES integraţi în învăţământul de masă
Justificare(necesitate,
utilitate):
În învăţământ sunt integraţi din ce în ce mai mulţi elevi cu cerinte
educative speciale (CES), care sunt marginalizaţi și excluși de la
activităţile nonformale și informale.
Cursul are ca obiectiv formarea cadrelor didactice din învăţământul
de masă, care lucrează cu copii cu CES pentru dezvoltarea
parteneriatelor cu comunitatea locală care să promoveze educatia
pentru egalitate de șanse și educatie pentru drepturile omului.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
- cunoasterea şi respectarea cadrului legislativ privind drepturile
copilului cu CES
- cunoaşterea diferitelor modalităţi de abordare a copilului cu CES;
- realizarea unor proiecte comune şcoală- familie-comunitate
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Problematica integrării
sociale a preșcolarilor/
elevilor cu dizabilităţi
Tipuri de nevoi speciale
6 3 3
Drepturile preșcolarilor/
elevilor cu dizabilitati din
Romania.
8 2 6
Parteneriatul ”Școală-
Familie- Comunitate”
8 2 6
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme si modalitati de evaluare.
Evaluare iniţială privind cunoaşterea şi aplicarea conceptelor
specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
143 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluare sumativă, finală se realizează prin susţinerea în şedinţă
publică a unui proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei
lucrări elaborate în acest scop.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Profesor Simona Irina Petre – Inspector Învăţământ Special şi
Special Integrat, formator naţional
Profesor itinerant Eugenia Pascu - Director Școala Gimnazială
Specială ”Sf. Mina”, formator naţional
Profesor itinerant Emilia Gabriela Velica, formator local
Profesor psihopedagogie specială Elisaveta Veronica Jiroveanu,
formator naţional
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Claudia Matei
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
144 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
INTERVENŢIA COMPORTAMENTALĂ LA ELEVII CU C.E.S. INTEGRAŢI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE
MASĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Participanţii vor învăţa metode şi tehnici specifice, validate ştiinţific,
în vederea îmbunătăţirii calităţii procesului educativ. Cursul îşi
propune dezvoltarea de competenţe necesare diminuării şi
eliminării comportamentelor dezadaptative în cazul copiilor cu CES.
Acest lucru este o bază de pornire în dezvoltarea de deprinderi
pentru o viaţă independentă şi integrare în şcoală şi societate.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: 1. Dezvoltarea competenţelor de realizare a unei evaluări
comportamentale funcţionale
2. Crearea competenţelor de dezvoltare şi evaluare a
comportamentelor pozitive adaptative
3. Dezvoltarea competenţelor de întocmire şi implementare a
planului personalizat de intervenţie
4. Managementul comportamentelor problematice ce necesită
intervenţie de urgenţă
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
I. Şcoala incluzivă 6 2 4
II. Strategii pentru
diferenţierea instruirii
6 3 2 1
III. Sprijin pentru elevii cu
CES.Realizarea
parteneriatului cu părinţii
6 1 4 1
IV. Evaluarea în sprijinul
învăţării
6 1 4 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Strategii de evaluare: observarea curentă a comportamentelor
cursanţilor, fişa de evaluare, completarea de chestionare, evaluarea
modului de întocmire a planurilor de evaluare şi intervenţie,
portofoliul.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
145 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Irina Petre, inspector de specialitate, ISJ Dolj
Prof. Mirea Mariana, Şcoala Gimnaziala,,Traian”, Craiova, Dolj
Prof. Deaconu Simona Mirela, Şcoala Gimnaziala,,Traian”Craiova,
Dolj
Prof. Aranghel Gabriela Georgeta, Şcoala Gimnaziala ,,Nicolae
Romanescu”, Craiova, Dolj
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
146 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
COPILUL CU DEFICIENŢE MULTIPLE– INTERVENŢIE ȘI EDUCAŢIE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Domeniul major de intervenţie: șanse egale de acces la educaţie
pentru grupuri dezavantajate
Public-ţintă prioritar: profesori care lucrează la grupe/clase de copii
cu deficienţe multiple/asociate
Public-ţintă general: profesori din învăţământul preuniversitar
special/integrat
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Între toate gradele, formele, tipurile, categoriile de deficienţe,
cele asociate apar din ce în ce mai pregnant, iar realitatea şcolară
demonstrează, pe zi ce trece, că nu există „deficienţă pură”. Nu
este vorba numai de subsidiarităţile uneia ca derivate sau
consecinţe – care nu pot fi considerate deficienţe – ci chiar de
asocierea a două deficienţe, cu grade diferite de manifestare.
A evalua „ după ureche” sau la un prim contact cu copilul/elevul
înseamnă a te descalifica. A susţine informaţia că o dată
diagnosticul pus rămâne definitiv sau pe termen lung înseamnă a
atenta la obiectivele şi principiile psihopedagogiei speciale. A nu
ţine seama de realitatea românească, de formele sociale de
organizare, de politicile educaţionale de perspectivă, de încercările,
căutările şi investigaţiile specialiştilor români înseamnă că
desconsideri sistemul. A prelua un model străin şi a-l suprapune pe
realitatea românească, fără a-l prelucra, a-l adapta, a-l compara, a-i
analiza obiectivele, finalităţile, strategiile în detaliu înseamnă a nu
gândi realist şi a încerca lucruri şi aspecte imposibile.
În vederea planificarii unei intervenţii educationale eficiente,
primul pas îl constituie o evaluare și un diagnostic – în dezvoltare,
prin cercetare diacronică, longitudinală – observând că:
rezultatul diagnosticării se modifică de la o perioadă la alta
elevul / copilul se dezvoltă permanent - EL DEVINE
cerinţele / necesităţile sunt într-o permanentă schimbare
ambianţa şi mediul social în care acţionează copilul sunt
particulare, chiar individuale; noi avem datoria să mergem chiar
până la individualizare
proiectarea şi planificarea obiectivelor, strategiilor, acţiunilor şi
activităţilor trebuie să aibă contiguitate şi continuitate
resursele sunt diferite de la caz la caz
părinţii au / n-au sprijin, nu beneficiază de consiliere adecvată
profesorii sunt puși în situaţia de a oferi consiliere, dar ne
întrebăm:
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
147 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
- ce tip de consiliere pot şi trebuie să ofere ?
- cui oferă această consiliere ?
- scopul şi finalităţile acesteia sunt reale?
- pe ce perioadă oferă această consiliere?
- ce conţinut are şi de ce factori depinde această consiliere ?
- au un grafic de monitorizare şi / sau au în conţinut scheme
alternative de consiliere ?
Acest curs își propune să ofere soluţii la acest tip de probleme cu
care se confruntă orice profesor care are în clasă cel puţin un copil
cu dizabilităţi .
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore - 6 module predare/aplicaţie, 2 ore evaluare
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: Cursul va fi axat cu preponderenţă pe trei din cele opt competenţe-
cheie recunoscute la nivel european:
- competenţe de învăţare – prin dobândirea capacitatăţii de a
analiza, evalua, reflecta critic asupra unui caz , de a comunica,
interrelaţiona ca parte de procesului de invatare, utilizand
mijloacele și metodele potrivite
- competenţe sociale și civice – prin dobândirea strategiilor de
crestere a accesului persoanelor cu dizabilitati la educatie si
crearea unei societati incluzive
- competenţe lingvistice în alte limbi/sisteme de comunicare
alternative (limbal mimico-gestual, pictograme etc)
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1.Evaluarea funcţională 6 2 4
2.Comunicarea și sisteme
alternative de comunicare
4 2 2
3. Psihomotricitatea şi
factorii dezvoltării
psihomotorii.
3 1 2
4. Dezvoltarea personală şi
socială
3 1 2
5. Intervenţia – pașaportul
personal și planul de
intervenţie personalizat
6 2 4
Pasaportul personal 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
*Modalităţi de evaluare a Realizarea unei evaluari funcţionale a unui copil cu dizabilitaţi
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
148 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
cursantilor: utilizând metoda pasaportului personal
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Mihaiela Filimon, prof. psihopedagog, grd. did. I, Școala Gimnazială
Specială ”Sf. Vasile” Craiova
Florentina Bălașa, prof. psihopedagog, grd. did. I, Școala Gimnazială
Specială ”Sf. Vasile” Craiova
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Claudia Matei
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
149 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EGALITATE DE ȘANSE PRIN REINTEGRA
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Deoarece adulţii aduc cu ei o experienţă, atât pozitivă cât şi
negativă, apar caracteristici particulare demne de luat în
considerare pentru a corela nevoile participanţilor de
disponibilitatea lor de a se implica în actul de învăţare. Adulţii
învaţă numai atunci când percep ei înşişi o nevoie pentru aceasta.
Acest curs este menit a capacita competenţele de lucru ale cadrului
didactic cu această categorie de cursanţi, pentru a determina corect
nevoile participanţilor şi a le utiliza ca motivaţie. Abordarea
învăţării ca efort de colaborare între cadrul didactic şi elevul adult îi
va face pe aceştia din urmă să fie participanţi activi în toate
aspectele învăţării.
Scopul cursului este de a sprijini cadrele didactice în iniţierea
programului «A Doua Şansă», implementarea acestuia în unităţi de
învăţământ și centre de consiliere și educaţie comunitară din judeţul
Dolj, în conformitate cu Metodologia şi cu filosofia care stă la baza
elaborării lui.
De asemenea, cursul, prin intermediul modulelor sale, se
doreşte un îndrumar care să detalieze prevederi din Metodologia prin
OMECTS 5248/2011, care constituie elemente de noutate faţă de
sistemul existent (evaluarea competenţelor anterior dobândite,
acordare de credite, organizarea modulară a curriculumului pentru
educaţia de bază, adaptare curriculară, abordare transdisciplinară,
educaţia adulţilor etc.) pentru a uşura sarcina profesorilor în vederea
implementării cu succes a programului «A Doua Şansă».
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: - cunoașterea și aplicarea legislaţiei în vigoare privind aplicarea
programului ,,A doua șansă,,
- proiectarea şi derularea activităţi didactice de învăţare cu adulţii
- aplicarea strategiilor didactice în activităţile în care sunt implicaţi
adulţi
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I.
Informarea privind
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
150 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
metodologia programului ”
A doua şansă”
Modulul II.
Principii de bază în educaţia
adulţilor
Indicatori de bune practici
pentru profesori in educaţia
adulţilor
6 2 4
Modulul III.
Egalitatea de șanse și
discriminarea
Consilierea educaţională și
prevenirea fenomenului de
părăsire timpurie a școlii
6 2 4
Modulul IV.
Activităţi extracurriculare in
programul “A doua şansă”
Evaluare finală
4
1 3
Evaluare
2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare continuă prin chestionare, teste
Evaluare finală – realizarea unui portofoliul final individual
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Stoica Mihăiţă-Inspector școlar pentru mentorat și
dezvoltarea resursei umane
Prof. Radu Adriana Laura-prof.înv.primar Colegiul Naţional ,,Carol I,,
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
151 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ÎNVĂŢAREA INTERGENERAŢIONALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Familia este cel mai important partener al şcolii în realizarea unui
învăţământ de calitate, pentru dezvoltarea armonioasă a
personalităţii copiilor. Deoarece învăţământul preuniversitar este
centrat pe beneficiari, „Toate deciziile majore sunt luate prin
consultarea reprezentanţilor beneficiarilor primari, respectiv a
consiliului naţional al elevilor sau a altor asociaţii reprezentative ale
elevilor şi prin consultarea obligatorie a reprezentanţilor
beneficiarilor secundari şi terţiari, respectiv a structurilor
asociative reprezentative ale părinţilor....” (art. 80 (1) Legea
educatiei naţionale. Sondajele realizate în şcolile din municipiu şi
din judeţ demonstrează o mare nevoie de consiliere a părinţilor.
Pentru a se putea realiza cu succes consilierea părinţilor este nevoie
de cadre didactice care să stăpânească bine strategiile, metodele şi
mijloacele de consiliere parentală.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: Cadrele didactice vor dobândi competenţe de:
-planificare eficientă a activităţilor cu părinţii.
- acordare a consilierii părinţilor în vederea promovării unei educaţii
nonviolente a copiilor:
-vor demonstra capacităţi de rezolvare a conflictelor ;
- abilitare a părinţilor cu strategii de comunicare cu copilul;
- abilitare a părinţilor cu strategii de rezolvare a conflictelor cu
copiii;
-cunoaştere a calităţilor şi defectelor copiilor – formarea imaginii de
sine corecte;
-de diseminare a drepturilor copilului în familie, şcoală şi
comunitate.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I
Relaţionarea copil-
părinte,bunic-nepot
ataşamentul selectiv;
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
152 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Modulul II
Cristalizarea imaginii de
sine – rolul părinţilor şi al
bunicilor
6 2 4
Modulul III
Conflictul intergenerational
intra familial - o realitate a
zilelor noastre
6 2 3 1
Modulul IV
Învăţarea
intergeneraţională pentru o
cetăţenie democratică
6 2 3 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I si II 2015
*Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
-Evaluare iniţială/predictivă privind cunoaşterea, înţelegerea şi
aplicarea conceptelor specifice, prin chestionare;
-Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice;
-Evaluare finală – realizarea unui plan de activitate de consiliere a
părinţilor;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. CRISTOFIR CARLA metodist CCD DOLJ
Prof. ADELA BADEA- învăţământ primar
Prof. ELENA GRIGORE- învăţământ primar
Coordonatorul
programului
Prof. Met. Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
153 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIA INCLUZIVĂ ÎN GRĂDINIŢĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Politicile de dezvoltare la vârstele mici ale copiilor sunt intrinsec
legate de reformele politice, economice şi sociale, dar şi de
dezvoltarea concepţiilor cu privire la dezvoltarea umană şi la rolul
fiecărui individ în construcţia şi schimbarea socială. În mod firesc
există orientare globală în legislaţie, practici şi teorii, dar şi o
ancorare în contextul social al fiecărei comunităţi, al fiecărei ţări.
În Programul Naţional de reforme (2007-2011) se identifică
necesitatea creşterii investiţiilor în modernizarea sistemului de
educaţie şi formare profesională acordându-se sprijin pentru
dezvoltarea educaţiei preşcolare.
Strategia privind educaţia timpurie 2006-2015 recomandă acţiuni
pentru îmbunătăţirea serviciilor educaţionale pentru copiii de la 0 la
6 ani.
Toate componentele societăţii trebuie să contribuie prin a construi
medii adecvate dezvoltării, acordând copiilor şansa de a creşte în
egalitate şi libertate, în afara oricărei forme de discriminare.
Societatea de astăzi se caracterizează prin complexitate şi
diversitate. Politicile şi practicile sociale trebuie să ţină seama de
dimensiunile actuale ale incluziunii sociale, dar şi de diversitate ca şi
concept important ale schimbărilor necesare.
Programele care se referă la incluziunea socială se adresează
discriminării, eliminării barierelor care împiedică copiii să aibă un
acces egal şi echitabil la resurse, servicii şi facilităţi de dezvoltare.
Incluziunea nu este un simplu concept care să poată fi redus la
integrarea copilului cu cerinţe educative speciale în şcoală, ci are în
vedere noţiunea de acces educaţional şi de recunoaştere a
importanţei acoperirii adecvate a nevoilor individuale ale copiilor.
Educaţia incluzivă este o educaţie bazată pe şcoală, ca partener, al
familiilor şi comunităţii, este o adevărată provocare pentru şcoală şi
pentru educaţie în general, însă este şi un drept uman.
Prezentul curs a luat în considerare schimbările procesului
educaţional din ultimii ani, introducerea unor noi concepte şi
abordări care vizează crearea de spaţii, programe, proiecte pentru
stimularea unor practici şi competenţe incluzive.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
154 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
Cursul vizează achizitia de competente prin achizitia de:
c) Competenţe de comunicare şi relaţionare:
- Utilizarea unei game variate de metode şi tehnici de comunicare în
vederea cunoaşterii şi respectării legislaţiei în domeniul cerinţelor
educative special
- Realizarea unei comunicări eficiente cu beneficiarii direcţi şi
indirecţi în vederea elaborării şi implementării unor proiecte
comune grădiniţă-familie-comunitate
d) Competenţe psiho-sociale:
- Valorificarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere, dezvoltarea
capacităţii de adaptare la cerinţele unei societăţi inclusive
- Adoptarea unor conduite autoreflexive vis – a –vis de propriile
practici pentru depăşirea „situaţiilor limită”, în concordanţă cu
politicile şcolare care vizează educaţia incluzivă
e) Competenţe de evaluare:
- Stabilirea obiectivelor şi criteriilor de evaluare cu respectarea
principiilor educaţiei inclusive
- Capacitatea de a recunoaşte trăsăturile specifice diverselor tipuri
de dificultăţi/cerinţe educative speciale
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I.
Repere generale privind
integrarea şi incluziunea.
Domeniile dezvoltării.
Dezvoltarea și învăţarea.
6 4 2 -
Modulul II.
Dificultăţi de învăţare.
De ce dificultăţi de
învăţare? Intervenţia în
dificultăţile de învăţare
6 4 2 -
Modulul III.
Observarea copiilor în
domeniile observării şi
recomandări.
Parteneriatul grădiniţă –
familie
6 2 2 2
Modulul IV.
Să reflectăm împreună!
6 2 2 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
155 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Exemple de bună
practică.
TOTAL 24 12 8 4
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim.4 2014
Trim 1 si 2 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme si modalitati de evaluare a cursantilor
- Evaluarea iniţială se va realiza prin: chestionare aplicate
formabililor pentru a se stabili în ce măsură sunt
familiarizaţi/informaţi cu tema cursului.
- Evaluare formativă se va face pe parcursul derulării cursului prin
observare sistematică.
- Evaluarea sumativă se va realiza prin prezentarea portofoliului
cursului şi prin chestionar.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Doina Elena Olari , profesor grad I, formator, Grădiniţa „Floare
albastră” Craiova
Prof. Odolbaşa Constanţa, profesor grad I, formator, Grădiniţa
„Elena Farago” Craiova
Coordonatorul programului Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
156 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ABORDARE INCLUZIVĂ ÎN EDUCAŢIA TIMPURIE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din invatamantul prescolar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Creşterea gradului de conştientizare a personalul didactic din
învăţământul
preşcolar cu privire la conceptele de „educaţie incluzivă” şi
diversitate
culturală, în vederea promovării şi a aplicării acestora în practica de
zi cu
zi la clasă.
Durata(număr total de ore
de formare):
24ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Competente sociale si civice
Competenta de exprimare culturala
Competente de comunicare si de lucru in echipa, competente de
organizare
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I – Repere
conceptuale pentru
educaţia incluzivă cu
focalizarea pe
dimensiunea interculturală
8 2 5 ore si
15 min
45 min
Modulul II- Modalităţi de
abordare a educaţiei
incluzive şi a diversităţii
culturale în grădiniţă
12 3 8 ore si
15 min
45 min
Modul III – Paşi spre o
grădiniţă incluzivă şi
interculturală
4 1 ora 2 ore si
30 min
30 min
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială: chestionar
Evaluare formativa, se va face pe parcursul derulării cursului, prin
observarea curentă a comportamentelor cursanţilor, completarea
de chestionare, analiza lucrărilor.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
157 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluarea finală a cursului se va realiza prin analiza portofoliului si
completarea chestionarului.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Inst. Irina Maria Alexandru – formator
Coordonator program: Profesor Metodist GETA GAVRILESCU
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
158 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
REŢETE DE SUCCES ÎN EDUCAŢIA
ELEVULUI
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal didactic și didactic auxiliar din învăţământul
preuniversitar.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Acest curs este necesar personalului didactic din școli, pentru a
crea o stare de confort intelectual și psihic necesar abordării
procesului educativ din perspectivă constructivistă, creativă,
personalizată pe nevoile elevilor. Utilitatea cursului s-ar traduce
printr-un număr mai mic de situaţii conflictuale în relaţia profesor-
elev, printr-o abordare mai flexibilă, raţională, creativă şi
profesionistă a elevilor.
De asemenea cursul determină limitarea stărilor individuale
negative, de frustrare, de neîncredere ale cadrelor didactice, stări ce
au influenţă asupra elevilor. Acest curs are ca principală orientare
dezvoltarea relaţiei pe principii de egalitate, respect, demnitate
umană.
Astfel, cursul contribuie la o îmbunătăţire sensibilă a deontologiei
profesionale a profesorilor și implicit a rezultatelor elevilor.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - să promoveze atitudini raţionale în relaţia profesor elev;
- să imbunătăţescă tehnicile de cunoaştere şi comunicare între cadrul
didactic şi elev;
- să promoveze în rândul cadrelor didactice o atitudine constructivă,
creativă şi profesionistă în relaţia cu elevii;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Tehnici de comunicare
eficientă cu elevii cu CES
6 2 3 1
Dezvoltarea atitudinii
raţionale în cariera
didactică
6 2 3 1
Managementul
conflictului
6 2 3 1
Reţete de succes în
dezvoltarea emoţională,
6 2 3 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
159 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
socială, cognitivă şi
personală a elevilor cu
CES
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I, Trimestrul II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Portofoliu, evaluare formativă (curentă), fişe de lucru individuale,
sarcini de lucru pe grupe, intervenţii personale şi judecăţi de valoare,
studiu individual, observarea coportamentului în timpul activităţilor
variate, utilizarea autoevaluării.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
• Prof. Ionuţ Smarandache (Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele
Educaţiei Bucureşti – specializarea Pedagogie, Master - Facultatea de
Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Bucureşti – specializarea
Management şi evaluare educaţională, cursul Formator de formatori
– CNFPA, psiholog cu drept de liberă practică, în specialitatea
Psihoterapie, acordat de Colegiul Psihologilor din România.
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
160 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
8. Educaţie antreprenorială
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
161 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DEZVOLTARE PERSONALĂ ŞI PROFESIONALĂ PENTRU PROFESORI ŞI ELEVI
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: profesori, profesori diriginti, invatatoare, educatoare
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Rolul scolii nu este numai acela de a informa, ci de a forma, prin
formare intelegand aducerea de schimbari pozitive la multiple
niveluri, nu doar trasmiterea de informatii de la cadrul didactic
catre elev.
Dezvoltarea personală include activităţi și expereinţe care au
scopul final de a îmbunătăţi starea de conștientizare, dezoltare a
talentelor și abilităţilor personale, îmbunătăţirea calităţii vieţii și
contribuirea la realizarea aspiraţiilor și viselor personale. Se poate
inscrie astfel in actiunea de formare pe care o exercitam in procesul
de invatamant si ajuta atat profesorii sa fie mai implicati, realisti si
eficienti, dar si elevi sa isi organizeze singuri procesul de invatare,
sa traiasca sentimente pozitive si sa aleaga experiente de invatare
adecvate pentru viitorul lor parcurs profesional. Este o experienta
de cunoastere si de autocunoastere care poate fi la indemana
tuturor.
Nu doar un trend, ci o activitate cu rezultate benefice, dezvoltarea
personala isi poate gasi locul cu succes in cadrul procesului de
invatamant si influenta si dezvoltarea profesionala prin sporirea
motivatiei si eficientei.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: - analiza nivelului actual de dezvoltare, stabilirea zonei proxime de
dezvoltare
- alcaturea unui plan de actiune propriu; obiective SMART,
automotivare si motivare
- utilizarea metodelor non-formale pentru coeziunea de grup si
autocunoastere
- capacitatea de a lucra in mod cooperant si flexibil in cadrul unei
echipe.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Cunoastere si
autocunoastere. Reflectie,
analiza, prognoza.
6 2 3 1
Planul de actiune personal.
Motivare si automotivare -
6 1 4 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
162 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
workshop
Sintalitatea grupului si
autocunoasterea. Metode
non-formale - laborator
6 1 4 1
Coaching. 6 2 3 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
chestionare, proiect individual, world cafe – metoda non-formala,
joc de rol
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Ani Drăghici –inspector proiecte educationale, invatamant
particular si alternative educationale
Pătru Silvia Ana Maria –Facultatea de Automatică, Calculatoare şi
Electronică, specializarea Calculatoare română, metodist
Compartiment Proiecte Educaţionale, trainer, bursa Grundtvig
educatie non-formala, Portugalia
Ecaterina Gabriela Predescu – masterat, metodist Compartiment
Proiecte Educaţionale
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
163 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CONSILIERE şi ORIENTARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
În proiectarea cursului de formarea continuă s-a avut în vedere
facilitarea accesului la întreaga ofertă de educaţie şi formare
profesională.
Se urmăreşte de asemenea conştientizarea conexiunilor intre ceea ce
învaţă şi utilitatea cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite pentru viaţa
reală
Alte aspecte se referă la necesitatea dezvoltării competenţelor
profesionale, didactice şi psihosociale ale cadrelor didactice în
domeniul Consiliere şi Orientare şi la ameliorarea continuă a procesului
de utilizare a resurselor umane de care dispune societatea.
Durata(număr total de ore
de formare):
Activităţi teoretice 7 ore
Activităţi practice 15 ore
Evaluare 2 ore
Total 24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului):
Competenţe vizate -explorarea resurselor personale care influenţează planificarea carierei
-utilizarea autocunoşterii ca un element de bază în dezvoltarea
personală a elevilor
-integrarea abilităţilor sociale şi emoţionale în vederea dezvoltării
carierei
-utilizarea adecvată a informaţiilor despre educaţie şi munca pentru
obţinerea performanţei şi a succesului
-construirea planului de carieră pentru tranziţia la piaţa muncii
-exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate
Planificarea modulelor
tematice
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1. Consiliere si orientare,
noutati de abordare
curriculară
2 1 1
2. Autocunoaştere şi
dezvoltare personală
4 1 3
3. Comunicare şi abilităţi
sociale
4 1 3
4 Managementul
informaţiilor şi al învăţării
4 1 3
5.Planificarea carierei 4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
164 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
6.Calitatea stilului de viaţă 4 1 3
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul 4 al anului calendaristic 2014
Trimestrele 1 şi 2 ale anului calendaristic 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Forme si modalitati de evaluare.
Evaluare iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin susţinerea în şedinţă
publică a unui proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei lucrări
elaborate în acest scop.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. ANCA PRICINĂ- inspector de specialitate-LLR, I.S.J. Dolj-grd.I,
formator
Prof. MIHAELA IANCU- Dolj, grd.I, formator
Coordonatorul programului Prof. metodist C.C.D. Dolj: Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
165 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA ÎN CARIERĂ A ELEVILOR
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar doljean
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Reușita în viață înseamnă adaptarea la societate, iar adaptarea la
societate nu poate fi separată de alegerea corectă a unei cariere.
Educaţia înseamnă mai mult decât dezvoltare cognitivă, considerată
adesea obiectivul major al școlarizării. Tânărul are nevoie de o formare
completă a personalităţii sale şi, chiar dacă nu dispune de influenţe
consistente și coerente pentru orientarea în carieră, va căuta aceste
informaţii prin modelele adulte din mediu.
Pentru a facilita integrarea socio-profesională a tinerilor absolvenți,
considerăm că este necesar ca orice profesor, indiferent de disciplina
predată, să desfăşoare o serie de activităţi prin care să sprijine elevii în
ceea ce priveşte orientarea şcolară şi profesională a acestora.
Însă, profesorii au nevoie, uneori, de o privire din exterior pentru a
conştientiza importanţa şi influenţa foarte mare pe care o au asupra
tinerilor. Aceasta poate fi şi o motivaţie puternică pentru a se
perfecţiona, pentru a evolua ei înşişi, pentru a se simţi importanţi prin
ceea ce sunt şi nu doar prin activitatea de predare.
Nevoile profesorilor ca factori implicati în activitatea de orientare în
carieră a elevilor au reprezentat unul dintre aspectele principale
abordate în cadrul proiectului de parteneriat Comenius-Regio
”Consilierea şi educarea carierei – Să-i ajutăm pe elevi să îşi
aleagă o carieră potrivită!”, nr. ref: 13-PR-04-DJ-RO,TR . Proiectul
este coordonat de Casa Corpului Didactic Dolj în colaborare cu
Direcţia Educaţiei Naţionale a Provinciei Mersin din Turcia și are ca
obiectiv general îmbunătăţirea serviciilor de educare şi orientare în
carieră a elevilor.
Obiectivul general al proiectului îl reprezintă îmbunătăţirea serviciilor
de educare şi orientare în carieră a elevilor (students’ ECG) din
învăţământul preuniversitar din judeţul Dolj - România şi provincia
Mersin – Turcia în vederea facilitarii tranzitiei elevilor spre nivelele
superioare de educatie sau piata muncii.
Principala categorie de grup ţintă a proiectului sunt profesorii,
dar au fost implicați și directori, părinţi, elevi, reprezentanţi ai
comunităţii locale.
Printre activitățile proiectului se numără realizarea un studiu de
cercetare care a avut ca obiectiv identificarea importanţei, relevantei și
calității serviciilor de consiliere si orientare în carieră a elevilor
desfășurate în mediul educațional, precum și nevoile tuturor factorilor
implicați direct și indirect în această activitate (elevi, profesori,
directori, consilieri, părinți, reprezentanţi ai comunitatii locale) din cele
două regiuni partenere. Astfel, a fost deruală o anchetă pe bază de
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
166 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
chestionar, având ca grup țintă elevii, și 4 focus-grupuri, având ca grup
țintă: părinţii, profesorii, reprezentanţii comunităţii locale, reprezentanţi
ai instituţiilor de învăţământ din niveluri diferite (gimanziu, liceu,
universitate).
Grila de întrebări pentru profesori și profesori consilieri a
cuprins un număr de 5 întrebări ce reflectă următoarele dimensiuni:
- importanța serviciilor de consiliere şi orientare profesională furnizate
elevilor la şcoală pentru reuşita în viaţă;
- relația dintre activitatea de consiliere şi educare a carierei şi
disciplinele şcolare;
- persoanele care ar trebui să desfășoare activitatea de consiliere şi
orientare profesională din şcoală;
- nevoile pentru îmbunătățirea serviciilor de consiliere şi orientare
profesională furnizate elevilor la şcoală.
Într-o prezentare sintetică, rezultatele studiului realizat arată
următoarele :
Serviciile de consiliere și orientare profesională sunt
considerate ca fiind foarte importante de către toți participanții la
realizarea studiului, elevi, părinți, cadre didactice, reprezentanți ai
instituțiilor de învățământ și ai comunității locale.
Contribuția fiecărui cadru didactic în activitatea de orientare
a carierei elevilor este considerată valoroasă deoarece cadrele didactice
pot descoperi înclinațiile elevilor pentru disciplinele predate și îi pot
orienta sau, după caz, reorienta pe elevi în alegerea carierei.
S-a formulat ideea de a nu se mai pune presiune pe dirigintele
de la clasă; pornind de la ideea că există o strânsă legătură între
educația pentru carieră și disciplinele şcolare, s-a subliniat necesitatea
implicării fiecărui profesor. Educația pentru carieră trebuie să fie un
efort de echipă între profesorii de la clasă, profesorul diriginte și
specialistul în asistență psihopedagogică, astfel încât finalitatea acestui
efort să se concretizeze într-o imagine realistă a profilului vocațional al
fiecărui elev.
Un alt aspect menționat este utilitatea activităților de
consiliere a părinților privind orientarea și/sau reorientarea carierei
elevilor încă de când aceștia sunt în școala primară.
În ceea ce privește nevoile profesorilor referitoare la
orientarea în carieră a elevilor s-au formulat următoarle răspunsuri:
- schimbarea cadrului legislativ astfel încât să permită o ora cu
caracter administrativ pentru profesorii diriginți, mai multe ore de
consiliere, evitarea supraîncărcării rolului de profesor;
- în mediul universitar, să se acorde o atenție mai mare
parcurgerii modului psihopedagogic de către viitoarele cadre didactice;
- finanțare pentru activitățile de consiliere a carierei, pentru
activitățile de educație non-formală, în general și promovarea
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
167 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
acținunilor de finanțare;
- parteneriate și proiecte ale organizațiilor sociale cu atribuții
în domeniul educativ, prin care să se susțină financiar participarea
elevilor la diferite activități educație nonformală;
- atragerea de fonduri de europene și existența mai multor
experți pentru realizarea de proiecte europene; aceștia nu trebuie să fie
în mod necesar profesori pentru că se poate ajunge la supraîncărcarea
rolului profesional;
- reducerea numărului de elevi la clasă, deoarece
supraaglomerarea claselor școlare afectează calitatea actului
educațional și, implicit, activitatea de orientare în carieră;
- cadrele didactice au nevoie de consiliere, la rândul lor; este
nevoie de mai mulți profesori consilieri.
- este nevoie de mai multă negociere și flexibilitate în sistemul
de învățământ românesc.
În concluzie, principalele nevoi ale cadrelor didactice:
1. schimbarea cadrului legislativ;
2. identificarea unor surse de finanțare;
3. pregătire psihopedagogică aprofundată;
4. servicii de consiliere pentru cadrele didactice.
În acest context, ne propunem să sprijinim cadrele didactice,
prin intermediul unui curs care să răspundă cu precădere ultimelor două
nevoi formulate anterior.
Utilitatea programului este dată de conştientizarea cadrelor didactice
asupra necesității desfăşurării activităţilor de orientare şcolară şi
profesională a elevilor şi de furnizarea unor resurse specifice acestui
tip de activitate, pornind de la idea că serviciile de consiliere și
orientare profesională aduc multiple beneficii în plan școlar și social,
precum: creșterea motivației școlare, reducerea absenteismului și
abandonului școlar, creșterea performanțelor școlare, a rezultatelor la
examenele naționale, a gradului de adaptare școlară și de integrare
socio-profesională și, satisfacției cu viața a cetățenilor, în general .
*Durata(număr total
de ore de formare):
42 h
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: dezvoltarea competențelor de a forma elevilor abilități de
management al stilului de viață pentru creșterea calității vieții
socio-ocupaționale;
dezvoltarea competențelor de a stimula autocunoașterea elevilor în
vederea orientării în carieră;
dezvoltarea competențelor de comunicare și relaționare
interpersonală în mediul educațional;
dezvoltarea competențelor de a sprijini elevii în realizarea unor
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
168 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
planuri de carieră realiste, în acord cu propriile interese, aptitudini,
dar și cu cerințele pieței muncii;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Ore face tot face Ore
online2
Total
ore
obs
Activități
teoretice Activități
practice
Activități
practice
Orientarea carierei în
mediul educațional
românesc
2 4 2 8
Atituduini și abilități
în consilierea
carierei
2 4 2 8
Metode, tehnici și
instrumente utilizate
în consilierea
carierei
3 9 2 14
Componentele
procesului de
planificare a carierei
2 6 2 10
Evalure finală
program
2
Total 42
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. I, II 2015
*Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
- Evaluarea formativă: tehnici curente de ascultare
- Evaluarea finală: portofoliu (prin studiu de caz)
Evaluarea finală va consta prin realizarea unui portofoliu care să
cuprindă câte o temă/modulul parcurs.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Alina Marinela STĂNCULESCU – profesor consilier școlar, formator
judeţean
Mirela Florentina ISUF- profesor consilier școlar, formator judeţean
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Claudia MATEI
2 Activităţile practice on line se vor desfăşura pe platforma e-Learning Moodle, realizată pe site-ul proiectului
www.studentscareer.ro şi va conţine teme de reflecţie, studii de caz pentru fiecare modul în parte.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
169 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MENTORATUL PENTRU DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
ÎN ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ- ȘTIINŢE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal didactic din aria curriculară matematică ştiinţe
Justificare(necesitate,
utilitate):
Dezvoltarea profesională a debutanţilor
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Competenţe de documentare
Competenţe pedagogice
Competenţe de management al carierei şi al dezvoltării personale
Competenţe de management al grupului educaţional
Competenţe profesional-ştiinţifice
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Portofoliul mentorului de
inserţie profesională
Documente preliminare
6 3 2 1
Documente necesare în
procesul derulării
stagiului de inserţie
6 3 2 1
Documente finale 6 3 2 1
Instrumente pentru
culegerea feed-backului
6 3 2 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.Atia Mihaela Fodor-MENTOR
Coordonator program: Prof. Met. Matei Claudia
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
170 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
REPERE ANTREPRENORIALE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice doritoare de formare continua
Justificare(necesitate,
utilitate):
-formeaza gândirea antreprenoriala a cadrelor didactice;
-exerseaza spiritul antreprenorial formând competente
antreperenoriale la cadrele didactice;
-deschide noi perspective in cariera ( antrenarea spiritului de
initiativa în proiectarea/organizarea unei afaceri proprii) ;
Realizarea unei gandiri interdisciplinare antreprenoriale la
formabili.
Motivarea cadrelor didactice în perspectiva pentru realizarea unor
activitati complementare profesiei de baza.
Deprinderea limbajului antreprenorial si utilizarea sa adecvata.
Realizarea de feed-back-uri ale activitatilor individuale in scopul
optimizarii acestora din punct de vedere antreprenorial.
Exersarea gândirea antreprenorial si economice - factori de
integrare individuala si sociala in UE
Abordarea intr-o maniera moderna, creativa a disciplinei :”Educatie
antreprenoriala „ si a procesului instructiv-educativ, pornind de la
studiile de caz propuse în suportul de curs;
Prezentarea si comentarea dinamicii locurilor de munca;
Analizarea metodelor clasice si moderne de cautare a unui job;
Identificarea site-urilor de gasire a unui loc de munca;
Descrierea interviului „perfect”;
Identificarea etapelor formarii continue, initiale si reconversiei
profesionale
Efectuarea unor studii de caz privind interviul de angajare; erori
frecvente specifice; puncte tari si puncte slabe in prezentare.
Explicarea conceptelor cu privire la planul de afaceri si la derularea
unei afaceri
Descrierea aspectelor esentiale privind planul de afaceri
Construirea traseului parcurs pentru infiintarea firmei în functie de
profilul activitatii
Realizarea de studii de piata
Identificarea unor obstacole intalnite in realizarea planului de
afaceri si prezentarea de solutii pentru rezolvarea problemelor
aferente
Realizarea unui plan de afaceri simplificat respectand toate
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
171 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
coordonatele clasice ale acestuia (descrierea afacerii, planul de
marketing, managementul afacerii, riscurile asociate, planul
financiar, etc.)
Analiza SWOT a unui plan de afaceri .
Stabilirea modelelor viabile de manageri ideali ai afacerilor tinand
cont de toti factorii conjuncturali interni si externi posibili
Analizarea Legii protectiei mediului, a Legii protectiei
consumatorilor si a principiilor eticii in afaceri.
Prezentarea de intreprinzatori de succes din tara si din alte tari-
studii de caz
Prezentarea de firme de succes din tara si din alte tari - studii de caz
-Sa analizeze cu simt critic si realist toate premisele antrenate intr-o
afacere in sens “+” si “-”
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -competenţe antreprenoriale;
-competenţe sociale;
-competenţe lingvistice;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modalitati moderne de
recrutare a fortei de
munca
Perspective moderne de
abordare a formarii
antreprenoriale
8 ore 3 5 -
Infiintarea firmei,
marketingul si
managementul firmei
8 ore 3 5 -
Elementele planului de
afaceri
Mica afacere –aplicatii
practice
7 ore 2 5 -
Evaluare curs 1 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliul cursantului cu fisele de lucru completate la curs si acasa
II.RESURSE UMANE
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
172 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Ing. Lulache Mariana - Colegiul Tehnic Energetic CRAIOVA
Prof. Dr. Buzuloiu Doina – C.N.E. ‘GH. CHITU” CRAIOVA
Coordonator program: Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
173 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EUROPASS – PAŞI SPRE CARIERĂ. CUM SĂ FOLOSIM PORTOFOLIUL EUROPEAN ŞI DOCUMENTE
CONEXE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar , cu
preponderenţa cele beneficiare de mobilităţi de predare sau de
formare ,în cadrul Erasmus+ ,sau membri ai echipelor de
parteneriate strategice Erasmus+
Justificare(necesitate,
utilitate):
Dobândirea de competenţe specifice şi abilităţi necesare
completării instrumentelor Europass, a scrisorii de intenţie ,
participarea la interviu si realizarea scrisorii de recomandare
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
Competente vizate: 1.Cunoasterea programelor europene de finanţare nerambursabilă
destinate tinerilor în general şi cadrelor didactice, în special asociate
cu Programul Europass
2.Cunoaşterea Programului Europass şi a reperelor de gestiune a
acestuia la nivel local, regional, naţional şi european
3.Utilizarea instrumentelor Europass pentru prezentarea
Competenţelor personale si profesionale in formatul Europass
4. Crearea abilităţilor necesare pentru: realizarea scrisorii de
intenţie, a scrisorii de recomandare si pentru participare la
interviu .
5.Crearea si dezvoltarea unei reţele locale funcţionale de promotori
Europass care să promoveze programul la nivel Local
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total ore Teorie Aplicatii Evaluare
1.*Programe europene de
finanţare nerambursabila
destinate tinerilor in
general si cadrelor
didactice, in special cele
beneficiare de mobilităţi
de predare sau de formare
,în cadrul Erasmus+ ,sau
membri ai echipelor de
parteneriate strategice
Erasmus+
*Prezentare generală –
Programul Europass,
6 2 4 -
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
174 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
*Prezentare scrisorii de
intenţie, a scrisorii de
recomandare si a
cerinţelor pentru
participare la un interviu
2.*Portofoliul Europass:
documente programatice,
prezentarea site-ului şi al
bazei de date
*Sistemul de administrare
a Documentelor de
mobilitate EUROPASS
Mobility
*Completarea şi emiterea
documentului de
mobilitate Europass -
Lucru pe grupuri
8 3 5 -
3 *Constituirea reţelei
locale de promotori
Europass *Planul de
activităţi al reţelei locale
de promotori.
Lucru pe grupuri -
planificarea activităţilor -
comune 2014 – 2015
calendar
*Discuţii: propuneri
pentru CNE (site,
materiale promovare,
activităţi etc)
7 2 5 -
Evaluare 3 - - -
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I si II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea cursului se va realiza prin :
Completarea foitelor de evaluare/chestionarelor
Cel puţin doua instrumente Europass completate
Evaluarea proiectelor se va realiza prin: focus-grupuri, analize SWOT,
mini-sesiuni de brainstorming
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof Florescu Marcel – promotor EUROPASS
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
175 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire):
Coordonatorul
programului
Prof.met.Carla Cristofir
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
176 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ȘCOALA ȘI EDUCAŢIA MUZEALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Muzeul este un loc potrivit pentru învăţarea transcurriculară, trans-
şi interdisciplinară. Muzeul oferă experienţe de tip cognitiv și
emoţional, permiţând o conştientizare rapidă a patrimoniului
cultural local, naţional sau universal, o înţelegere estetică şi
ştiinţifică, o descoperire a identităţii diferite – de sine, naţională, de
grup etc. Astăzi, când educaţia formală are nevoie de sprijin din
partea celorlalte tipuri de educaţie, cadrul nonformal al muzeului
poate fi folosit ca un bun motivant și stimulant al învăţării, întărirea
colaborării dintre instituţiile şcolare şi cele muzeale devenind
necesară.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice în ceea ce privește
identificarea, proiectarea și organizarea de vizite la muzeu și
activităţi interactive, cu accent pe elevul vizitator care are un ritm
propriu de învăţare/dezvoltare şi care îşi poate forma şi valorifica
abilităţile proprii;
- promovarea patrimoniului cultural ca resursă educaţională și
explorarea potenţialului muzeal sau al spaţiului local în manieră
interdisciplinară.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Activităţile
extracurriculare și
conexiunea lor cu
disciplinele studiate în
școală
6 2 4
Colaborarea şcoală-
muzeu, proces interactiv
între două instituţii
educative
9 2 6 1
Particularităţile învăţării
în muzeu. Avantajele şi
limitele învăţării în muzeu
9 2 6 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
177 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I, Trimestrul II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Evaluarea iniţială va identifica nevoile de formare și așteptările
cursanţilor în ceea ce privește activităţile extracurriculare și educaţia
muzeală.
Evaluarea formativă se va face pe parcursul derulării cursului, prin
observarea curentă a comportamentelor cursanţilor, completarea de
chestionare, analiza lucrărilor.
Evaluarea finală a cursului se va realiza prin analiza materialelor
componente ale portofoliului de evaluare.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. înv. preprimar Andreea Monica Păstae, formator naţional
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
178 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
9. Educaţie anticorupţie
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
179 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
NORME DE CONDUITĂ MORALĂ, ETICĂ ŞI DE INTEGRITATE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
În contextul eforturilor României de prevenire și combatere a
corupţiei din ultimii ani, dar și al necesităţii adecvării acestor eforturi
în vederea adoptării unei abordări bine planificate și sustenabile pe
termen mediu și lung în domeniul prevenirii corupţiei, rolul
sectorului educaţional se conturează a fi unul fundamental pentru
asigurarea succesului acestor demersuri.
Începând cu anul 2007, în paralel cu aderarea României la Uniunea
Europeană, Comisia Europeană a instituit Mecanismul de Cooperare
și Verificare, mecanism ce vizează monitorizarea progreselor
realizate de România în vederea atingerii anumitor obiective de
referinţă specifice în domeniul reformei sistemului judiciar şi al luptei
împotriva corupţiei și care se materializează prin publicarea periodică
a unor rapoarte de progres. Iniţiativele aferente sectorului
educaţional se încadrează în Condiţionalitatea 4 - Adoptarea unor
măsuri suplimentare de prevenire şi combatere a corupţiei, în special
în cadrul administraţiei locale și au menţionat pozitiv până în prezent
unele iniţiative și proiecte ale Ministerului Educaţiei Naţionale în
domeniul prevenirii corupţiei.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Creşterea gradului de informare a personalului şcolii cu privire la
consecinţele actelor de corupţie;
Promovarea responsabilităţii morale, civice, sociale şi profesionale a
personalului implicat în sistemul educational;
Asigurarea vizibilităţii şi accesibilităţii deciziilor, cu informarea şi
coparticiparea societăţii civile;
Identificarea situaţiilor care constituie abateri disciplinare în
învăţământ;
Declanşarea şi parcurgerea corectă a etapelor procedurale în cazul
abaterilor disciplinare;
Dezvoltarea si implementarea de strategii anticoruptie la nivel local.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Politici publice şi legislatie
- Functionarea
6 4 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
180 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
organizatiilor şcolare
- Legislaţie (cadru juridic)
Codul de Etică şi
Deontologie profesională.
Norme de aplicare a
codului de etică şi
deontologie profesională
- -Domeniul de Aplicare
- Obiectivele Codului
- Valorile şi principiile eticii
profesionale
- Respectarea sau încălcarea
eticii profesionale
- Norme de conduită a
- Încălcări ale normelor de
conduită
5 1 4
Coruptia în organizatiile
şcolare
4 1 3
Răspunderea disciplinară în
învăţământ
- Premise. Abaterea
disciplinară
- Declanşarea procedurii de
sancţionare
- Comisia de cercetare a
prezumtivelor abateri
disciplinare
- Sancţionarea şi decizia de
sancţionare. Contestaţii.
7 2 5
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
Evaluarea se realizează prin susţinerea în cadrul şedinţei de evaluare
finală a unui proiect/teme din portofoliul realizat (prelegere/PPT).
Cursanţii vor realiza aceste teme (proiecte, lucrări) din portofoliu
prezentând cazuri concrete din unităţile şcolare unde îşi desfăşoară
activitatea. Aprecierea portofoliului şi a susţinerii proiectului/lucrării
se face prin calificative (excelent, foarte bine, bine, suficient,
insuficient).
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de Prof. Alexandrina NĂSTASE – inspector management şi IDI- ISJ Dolj,
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
181 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
pregătire): Formator C.C.D. Dolj
Prof. Ştefan VASILE – Director CCD Dolj, Formator CCD Dolj Jurist
Dana COŞEI- ISJ Dolj- Formator C.C.D. Dolj
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Litoiu Nicoleta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
182 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
10. Educaţie pentru egalitate de gen
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
183 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
RESURSE DIGITALE SI NON-FORMALE PENTRU UN PROCES DE EDUCATIE CIVICA ATRACTIV
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: profesori, profesori diriginti, invatatoare, educatoare
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Statele europene au nevoie de cetăţeni implicaţi în viaţa socială şi
politică nu numai pentru a se asigura de faptul că valorile
democratice prosperă, ci şi pentru a încuraja coeziunea socială
într-o perioadă de creştere a diversităţii sociale şi culturale.
Competenţele sociale şi civice sunt în prim planul cooperării
europene din domeniul educaţiei; acestea reprezintă unele dintre
cele opt competenţe cheie identificate în anul 2006 de către
Consiliul şi Parlamentul European drept esenţiale pentru cetăţenii
ce trăiesc într-o societate a cunoaşterii.
Promovarea echităţii, coeziunii sociale şi cetăţeniei active prin
intermediul educaţiei şcolare reprezintă, de asemenea, unul din
principalele obiective ale Cadrului Strategic pentru Cooperare
Europeană în Educaţie şi Formare care se prelungeşte până în anul
2020. Androulla Vasilou, in raportul Eurydice “Educatia civica in
Europa” sustine reformare curriculei educaţiei civice prin
concentrarea pe măsuri care să încurajeze „învăţarea prin fapte”,
care reprezintă un element fundamental într-un domeniu al
învăţării care necesită aptitudini practice.
In aceste conditii, utilizarea unor resurse atractive pentru
educabili, cum ar fi resursele digitale, care sunt firesti pentru
“nativii digitali” pe care ii formam, dar si resursele de educatie
non-formala, care prin elementele de joc se potrivesc mai mult
structurii pshice si modalitatilor de invatare specifice a copiilor si
tinerilor vin sa eficientizeze procesul de formare, cresc implicarea
si entuziasmjul educabililor si usureaza munca profesorului.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: *Cunoaşterea unor concepte circumscrise Educatiei Civice,
Educaţiei pentru Cetăţenie Democratică şi Educaţiei pentru
Drepturile Omului si a contextului European in aceste domenii;
*Promovarea respectării drepturilor omului şi ale copilului şi a
participării formabililor la viaţa socială ;
*Promovarea cetăţeniei active .
*Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea
unor situaţii – problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
184 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
personale de dezvoltare
*Capacitatea de a lucra in mod cooperant si flexibil in cadrul unei
echipe în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
M1. Educatia civica.
Educaţia pentru
Cetăţenie Democratică şi
Educaţia pentru
Drepturile
Omului: definiţii,
concepte, conţinut, idei şi
reflecţii, schimburi de
bune practici, tendinte
Europene.
5 2 3
M2. Formarea de
atitudini si valori prin
metode centrate pe
actiune si participare
6 2 4
M3. Resurse digitale.
Blended learning in
educatia civica.
5 2 3
M4. Resurse non-formale
pentru activarea
formabililor
6 2 4
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare pe grupe: starburst: “Procesul atractiv de invatare”
Evaluare pe grupe: construirea unui web-quest pe tematici de
educatie civica
World cafe “Drepturi, responsabilitati, leadership, toleranta”
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Iordache Alina Marinela, formator –Facultatea de Drept
-specializarea : administratie publica . masterat Drept Comunitar-
Prof Pătru Silvia Ana Maria – Facultatea de Automatică,
Calculatoare şi Electronică, specializarea Calculatoare română,
formator, bursa Grundtvig educatie non-formala, Portugalia
Coordonatorul
programului
Prof. met. Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
185 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
LIVING VALUES – VALORI PENTRU VIAŢĂ
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Educatori, invatatori, profesori, parinti, tineri si adulti implicati in
educatia copiilor.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Nevoia unei educatii bazate pe valori devine din ce in ce mai
importanta intr-o lume in care copiii si parintii sunt inconjurati de o
violenta in expansiune. Educatia pentru valori are ca scop gasirea
acelor metode care sa permita dezvoltarea copilului in dimensiunea
psihica, intelectuala, emotionala, spirituala. Flexibila si interactiva,
Educatia Pentru Valori, ceea ce promoveaza Living Values,
constituie o abordare pedagogica noua, ai carei beneficiari sunt
copiii. Bazandu-se pe intelegerea efectului fiecarei valori pentru
individul insusi in raporturile sale interpersonale, Living Values
permite, de asemenea, de la cea mai frageda varsta, dezvoltarea
gandirii creative, a simtului de analiza si dreptate si ofera o
deschidere fata de semeni. In lumea intreaga copiii sunt din ce in ce
mai atrasi de violenta, exaltati de probleme sociale si lipsiti de
respect, fapt care nu ramane fara urmari in comportamentul lor. In
numeroase tari, parintii si educatorii cer ajutorul pentru a stopa
aceasta tendinta alarmanta. Multi dintre ei gandesc ca a pune
accentul pe intelegerea valorilor constituie rezolvarea acestei
probleme. Living values este raspunsul acestui apel catre VALORI.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: -Sa exploreze si sa dezvolte individual si in societate valorile pentru
viata, universal acceptate.
-Sa-si achizitioneze competente sociale, studii ale valorilor gandite
pe jocuri si activitati care ii provoaca pe copii sa descopere
adevaratele valori.
-Sa exploreze efectele atitudinilor si comportamentelor noi.
-Sa stimuleze responsabilitatea personala si sociala.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1.Programul”LIVING
VALUES”; Pacea.
6 2 3 1
2.Toleranta; Unitatea 6 2 3 1
3. Cooperarea; Respectul 6 2 3 1
4. Responsabilitatea;
Dezvoltarea
6 2 3 1
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
186 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
competentelor
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim I si IV 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
orala, chestionar, portofoliul cursului
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
-CIOCOIU CRISTINA, prof, grad did. I, Inspector de specialitate ISJ
ISPAS IULICA, prof. grad didactic I.
- Diploma de licenta in filologie, specializarea lb. si lit. romana –
lb.si lit. franceza, Universitatea din Craiova.
- CERTIFICAT Living Values Education, mai 2003.
- CERTIFICAT Living Values Education, novembre 2003.
- CERTIFICAT DE ABSOLVIRE - FORMATOR –
- ATESTAT DE FORMARE CONTINUA A PERSONALULUI DIDACTIC –
“Formare si leadership”
- ATESTAT DE FORMARE CONTINUA A PERSONALULUI DIDACTIC –
“Initiere in formare”.
- CALANGIU MARINELA, prof. grad didactic I.
- ARANGHEL GABRIELA, prof. grad didactic I.
Coordonatorul
programului
Prof.met.Nicoleta Liţoiu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
187 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGIILE DE EDUCATIE NON-FORMALA ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din invatamantul preuniversitar, consilieri educativi si
diriginti
Justificare(necesitate,
utilitate):
Proces complex realizat deopotrivă în cadru instituţionalizat şi
informal de agenţi educaţionali şi non-educaţionali, fiind
permanent actualizat de valurile informaţionale care asaltează
copiii şi adulţi pe diverse canale. Astfel literatura de specialitate
discriminează trei tipuri de educaţie: educaţia formală, non-formală şi
informală. La o analiză atentă a evoluţiei tipului prevalent de
educaţie pentru o anumită vârstă, se poate observa interesul
crescând pentru informaţiile provenind din zona non-formală şi
informală, în defavoarea tipului de educaţie formal – limitativ,
rigid, impus, imposibil de a fi actualizat şi modificat în
concordanţă cu tendinţele de dezvoltare ale civilizaţiei şi
societăţii foarte uşor – datorită faptului că se se raportează la
un întreg sistem.
Durata(număr total de ore de
formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: 1. Operationalizarea conceptului de „educatie nonformala”.
2. Aplicarea creativa a strategiilor de educatie nonformala si a
metodelor de evaluare în concordanta cu scopul si tipul
activitatii educative.
3. Adaptarea limbajelori, metodelor si tehnicilor de
interrelationare la particularitatile grupului si mesajului oferit
catre elevi.
4. Adoptarea unor tehnici de animare a grupului în scopul
desfasurarii optime a procesului educativ.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Educaţia nonformală 6 2 4
Domeniile educaţiei
non-formale
6 2 4
Strategia de proiectare
şi de dezvoltare a
Activităţii educative
non-formale
8 3 5
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
188 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofolii, chestionare, proiecte.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Simona Chirita – formator national
Prof. Marinela Calangiu- formator judetean
Coordonator curs: Prof.met.Carla Cristofir
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
189 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
IMPLEMENTAREA ACTIVITĂŢI DE VOLUNTARIAT
ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Voluntariatul este activitatea de interes public desfăsurată de
persoane fizice denumiţi voluntari, în cadrul unor raporturi juridice,
altele decât raportul juridic de munca si raportul juridic civil de
prestare a unei activităţi remunerate. Voluntariatul este
reglementat prin Legea nr. 78/2014..
Voluntariatul poate fi o sursă foarte bogată de învăţare,
atunci când există atât dorinţa de a învăţa din partea voluntarului,
cât şi preocupare pentru motivaţia voluntarului din partea
organizaţiei la care acesta activează. Implicându-se în diverse
proiecte şi activităţi, lucrând în echipă sau de unii singuri,
confruntându-se cu diverse situaţii şi probleme, voluntarii
dobândesc implicit noi abilităţi şi competenţe, noi cunoştinţe, noi
atitudini, dezvoltarea personalităţii.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Câteva competenţe pe care voluntarii le pot dobândi pe parcursul
implicării lor în proiecte şi activităţi de voluntariat sunt:
- competenţe generale precum comunicare în scris sau verbal – în
limba maternă sau într-o limba străină, relaţionare cu beneficiari /
sponsori / autoritati / mass-media / personalităţi publice, etc.,
negociere, asumarea responsabilităţii, luarea de initiativă,
rezolvarea de probleme, gestionarea conflictelor, lucrul în echipă,
leadership, comunicare interculturală, buna gestionare a timpului
de lucru, etc.
- competente legate de sarcini specifice precum redactare de
documente, scrierea de proiecte, contabilitate primară şi
gestionarea de fonduri, documentare, competente administrative,
animatie socio-culturala, organizare de evenimente, lucrul cu
diverse tehnnologii moderne, etc;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
I.Voluntariatul - concept
si beneficii
2 1 1
II Voluntariat ecologic si 5 2 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
190 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
civic
III. Voluntariat in domeniu
cultural si in sanatate
7 2 5
IV. Social – Drepturile
Copilului
8 2 6
evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim.4 2014
Trim.1 si 2 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Strategii de evaluare: observarea curentă a comportamentelor
cursanţilor, fişa de evaluare, completarea de chestionare,
portofoliul.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Mihaela Stancele-coordonator de programe Organizaţia
“Salvaţi copiii” Filiala Dolj
Prof. Marinela Calangiu-cadru didactic voluntar în cadrul
Organizaţiei “Salvaţi copiii” Filiala Dolj
Coordonatorul
programului
Prof.met.Carla Cristofir
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
191 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
11. Dezvoltare personală
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
192 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE VIAŢĂ ALE ELEVILOR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: ▪ Educatori, invatatori, institutori, profesori interesati sa dezvolte la
elevii cu care lucreaza abilitati de viata;
▪ Cadre didactice care doresc sa-si dezvolte competente noi (de
utilizare a strategiilor didactice interactive, de abordare
transdisciplinara si cross – curriculara, de elaborare de curriculum la
decizia scolii si de programe extracurriculare) in domeniul
abilitatilor de viata;
▪ Diriginti si consilieri scolari implicati in programe de consiliere
si/sau interventie in cazul copiilor si tinerilor aflati in situatii de risc
sau cu probleme ce tin de lipsa dezvoltarii abilitatilor de viata;
▪ Manageri scolari (directori, membri in consiliile de administratie,
inspectori scolari) care doresc sa dezvolte o politica scolara ce tine
seama de nevoile reale ale elevilor;
▪ Profesori ce activeaza in cabinetele de consiliere psihopedagogica
▪ Profesori de sprijin, logopezi scolari, mediatori scolari preocupati
de integrarea sociala optima a copiilor si tinerilor ce fac parte din
grupurile dezavantajate;
▪ Specialisti din organizatiile neguvernamentale care lucreaza cu
copii si tinerii
▪ Specialisti din institutiile publice care lucreaza cu copii si tineri.
Justificare(necesitate,
utilitate):
"Dezvoltarea abilitatilor de viata” este un concept adus in Romania
incepand cu anul 2005 de Fundatia pentru Dezvoltarea Societatii
Civile in parteneriat cu organizatia olandeza International Child
Development Initiatives. Scolile din Romania pot opta pentru
aceasta noua disciplina care va dezvolta elevilor abilitatile necesare
pentru a duce o viata de succes. Acesta ofera libertate cadrelor
didactice de a dezvolta continuturi si exercitii specifice nevoilor
particulare de dezvoltare a abilitatilor de viata ale elevilor cu care
lucreaza, de a folosi metode si medii de invatare diferite (in clasa,
pe terenul de sport sau in alte spatii propice invatarii), de a corela
aceasta disciplina cu cunostintele asimilate de catre elevi in cadrul
disciplinelor obligatorii.
Pe scurt, aceasta disciplina are toate sansele de a deveni una dintre
disciplinele preferate ale elevilor, cadrele didactice putand folosi
din plin atu-urile sale: posibilitatea de a folosi metode interactive,
flexibilitatea in a planifica procesul de dezvoltare a abilitatilor
necesare elevilor, oportunitatea de a corela cunostintele dobandite
la materii precum fizica, matematica si limba materna cu aplicarea
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
193 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
lor in viata reala.
Durata(număr total de ore
de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: • interesul de a comunica (interacţiona) cu alţii
• manifestarea dorinţei de a exploata experienţele de învăţare şi
experienţele de viaţă
• exploatarea oportunităţilor pentru învăţare şi pentru a aplica
achiziţiile în diverse situaţii de viaţă
• dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a individualitatii si
personalitatii umane
• aplicarea metodelor explicative privind abilitatile de viata
• receptivitatea la sensurile date de elevi realitatii in care acestia
traiesc
• dezvoltarea propriilor abilitati de a rezolva/aborda in maniera
creativa situatiile de invatare
• proiectarea de programe educationale care vizeaza dezvoltarea
abilitatilor de viata la un grup specific de copii si tineri.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modulul I: Introducere in
lumea abilitatilor de viata
2 1 1 -
Modulul II: Modele
teoretice si practice de
dezvoltare a abilitatilor de
viata
4 2 1.5 0.5
Modulul III: Modelul
ciclului de dezvoltare a
abilitatilor de viata
6 4 1.5 0.5
Modulul IV: Metode si
tehnici pentru dezvoltarea
abilitatilor de viata
6 2 3.5 0.5
Modulul V: Proiecte
pentru dezvoltarea
abilitatilor de viata la copii
si tineri
4 2 2 -
Evaluare finală
(prezentarea portofoliilor)
2 - - 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim IV 2014
Trim I si II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
194 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoaşterea şi aplicarea conceptelor
specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice, sarcini de lucru pe grupe, intervenţii personale şi judecăţi
de valoare.
Evaluare sumativă, finală, prin sustinerea publică a unui proiect din
portofoliul personal, realizat dupa un format dat.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
▪ Stancu Iulia Giorgiana, profesor gradul I, formator autorizat,
participant la cursul de formare acreditat “Dezvoltarea abilitatilor
de viata ale elevilor”; Universitatea “Spiru Haret” Bucuresti,
Facultatea de Sociologie-Psihologie, Master “Management
organizational si al resurselor umane” (2010); Universitatea din
Craiova, Facultatea de Litere, specializarea Limba si literatura
romana – Limba si literatura engleza (2006);
▪ Constantinescu Maria Cristina, profesor gradul I, formator
autorizat, participant la cursul de formare acreditat “Dezvoltarea
abilitatilor de viata ale elevilor”; Universitatea “Spiru Haret”
Bucuresti, Facultatea de Sociologie-Psihologie, specializarea
Psihologie (2009); studii postuniversitare Universitatea din Craiova,
Facultatea de Matematica–Informatica, specializarea Informatica
(2003); Universitatea din Craiova, Facultatea de stiinte ale Naturii,
specializarea Fizica (1989).
Coordonator program: Prof.met.Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
195 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
12. Alte programe
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
196 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ABORDĂRI ALE PROIECTELOR INTERDISCIPLINARE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Necesitatea îmbunătăţirii procesului instructiv–educativ printr-o
analiză rapidă şi feedback imediat prin integrarea evaluării elevilor
în curricula şcolară.
Durata (număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Dezvoltarea, consolidarea şi perfecţionarea deprinderilor,
capacităţilor cognitive şi motrice
Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea
,,schemelor de acţiune” şi a capacităţilor de cunoaştere;
Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii
critice şi deprinderilor practice;
Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi
educaţională
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Abordări interdisciplinare 8 2 6
Educaţia în sprijinul
dezvoltării durabile
8 2 6
Implementarea şi
valorizarea activităţilor
extracurriculare.
6 2 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul IV 2014
trimestrul I,II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea va consta în realizarea unui portofoliu personal
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.Codoban Rodica, gr.I , formator
Prof. Simon Aurora ,Prof. gr. I,formator
Prof. Radu Adriana ,Prof. gr. I,formator
Coordonatorul programului Prof. metodist C.C.D. Dolj:Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
197 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGII DE ÎNVĂŢARE PERMANENTĂ
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Necesitatea de a creea un mediu în care cadrele didactice participă
cu adevărat (puncte tari, nevoi,credinţe, valori, aspiraţii,
incertitudini) şi transmiterea unor informaţii şi metode, către
profesorii de diferite discipline, care ulterior să fie utilizate în cadrul
procesului de învăţământ ca o completare a educaţiei.
Nevoia de a găsi metode pentru ca oamenii să lucreze împreună
mai eficient (dinamica grupului, rezolvarea creativă a problemelor)
să aibă o atitudine de deschidere faţă de nou, creativitate, oferă
alternative în domeniul educaţional, care ajută personalul şcolii să se
reinventeze.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: -capacitatea de a realiza o analiza de nevoi a şcolii din perspectiva
învăţării permanente
-capacitatea de a elabora si utilize instrumente tehnologice în scopul
realizarii instrumentelor de evaluare
-capacitatea de sprijinire, planificare şi perfecţionare a strategiilor
de învăţare (autocunoaștere, autoevaluare) și de comunicare
- capacitatea de a realiza o analiza de nevoi a şcolii din perspectiva
învăţării permanente,
- capacitatea de a exersa roluri specifice de facilitarea învăţării la
nivelul şcolii și de a aplica strategii de planificare, dezvoltare și
evaluare a unor intervenţii inovative în școală și în comunitate.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
I. Harta învăţării.Cercul
calităţii.
6 2 4
II.Planificarea strategică și
inovativă într-o școală care
învaţă.Bune practice.
9 3 6
III.Strategii de facilitare la
nivelul școlii și al
comunităţii
8 3 5
Evaluare finală 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
Trimestrul IV al anului calendaristic 2014
Trimestrul I, II al anului calendaristic 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
198 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
bugetar):
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
portofoliul poate conţine următoarele elemente:
sarcini de lucru, exerciţii, teme de reflecţie rezolvate;
mostre ale aplicaţiilor derulate
enunţuri de auto-evaluare,
feedback primit de la colegi;
reflecţii personale asupra proceselor de învăţare,
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Codoban Rodica, gr.I, formator
Prof. Achim Gabriela, gr.I, formator
Coordonatorul
programului
Prof. metodist C.C.D. Dolj:Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
199 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGII DE PREVENIRE A ABSENTEISMULUI ŞCOLAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi
liceal.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Absenteismul şcolar constituie unul dintre fenomenele care au
cunoscut o amploare deosebită în ultimii ani. Semnal de avertizare
pentru elevii care pot ajunge în situaţia de eşec şcolar,
absenteismul reprezintă totodată un factor de risc în apariţia şi
manifestarea unor comportamente-problemă, precum : adicţiile,
delincvenţa, violenţa, abandonul şcolar etc. Din această
perspectivă, lupta contra absenteismului devine responsabilitatea
tuturor factorilor implicaţi – elevi, profesori, părinţi – un rol
important revenind însă cadrelor didactice, atâta timp cât efectele
fenomenului sunt mai ales pedagogice. Cursul propus răspunde
astfel nevoii de abilitare a cadrelor didactice pentru a identifica şi
lucra cu elevii demotivaţi, aflaţi în situaţie de risc, în scopul
prevenirii şi reducerii absenteismului.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 de ore, din care:
• Activităţi teoretice 7 ore
• Activităţi practice 15 ore
• Evaluare 2 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate:
Identificarea, ameliorarea şi înlăturarea cauzelor privind
absenteismul şcolar.
Abilitarea cadrelor didactice de a identifica elevii demotivaţi şi
dificultăţile acestora de învăţare.
Identificarea punctelor tari ale elevilor şi dezvoltarea capacităţilor
acestora.
Selectarea şi aplicarea celor mai eficiente metode şi strategii de
intervenţie.
Exersarea comunicării eficiente.
Dezvoltarea şi aplicarea unor tehnici motivaţionale şi de orientare
în carieră.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
200 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teor
ie
Aplicatii Eval
uare
Modul 1. Absenteismul şcolar -
definiţii, forme, cauze –
activitate teoretică.
Formele şi cauzele
absenteismului şcolar; studii de
caz – activitate practică.
6 2 4
Modul 2. Strategii de
intervenţie pentru prevenirea
şi reducerea fenomenului
absenteismului şcolar la nivelul
unităţii şcolare – activitate
teoretică.
Planul operaţional de
prevenire a fenomenului
absenteismului şcolar la nivelul
unităţii şcolare – activitate
practică.
8 2 6
Modulul 3. Activităţi de
consiliere şi orientare a
elevilor. Motivaţia învăţării.
Consilierea şi orientarea în
carieră– activitate teoretică.
Activităţi de consiliere,
exerciţii, fişe de lucru –
activitate practică.
8 3 5
Evaluare. 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme și modalităţi de evaluare.
Portofoliu care va cuprinde produsele activităţii practice şi un
studiu de caz pentru un elev aflat în situaţie de absenteism şcolar.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. psiholog Nicoleta Oprica – formator, CJRAE Dolj- C.N. « Fraţii
Buzești » Craiova.
Prof. dr. Ana-Maria Bușoiu – formator, CJRAE Dolj, CN “Nicolae
Titulescu”
Prof. Ştefan Vasile – formator, director CCD Dolj.
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Claudia MATEI
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
201 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIA PSIHOSOCIALĂ PRIN JOC
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din invăţămantul preuniversitar, consilieri şcolari,
psihologi şcolari.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Jocurile sunt parte integrantă a universului copiilor şi sunt necesare
dezvoltării lor fizice şi psihice. Ele sunt instrumente importante
pentru achiziţii la nivelul gestionării emoţiilor, a situaţiilor
conflictuale, a relaţiilor sociale, în general.
Acest curs de formare vizează dezvoltarea competenţelelor
personale, sociale, metodologice şi tehnice ale cadrelor didactice,
necesare derulării unor activităţi psihosociale eficiente cu copiii, în
scopul consolidării siguranţei de sine, a capacităţii de comunicare, a
cooperării, a valorizării propriei identităţi în rândul elevilor şi
preşcolarilor, folosind jocul ca instrument educativ. De asemenea,
abordarea psihosocială a activităţilor fizice şi a jocurilor poate fi o
modalitate de variere a activităţilor extracurriculare, prin
promovarea unei metodologii specifice.
Durata(număr total de ore
de formare):
Activităţi teoretice 6 ore
Activităţi practice 16 ore
Evaluare 2 ore
Total 24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Competenţele vizate de acest curs presupun dezvoltarea unor
abilităţi personale, sociale, metodologice şi tehnice, astfel:
-gestionarea propriilor prejudecăţi şi planificarea unor intervenţii
adecvate, în interacţiunea cu copiii, în urma percepţiei corecte a
unor situaţii;
-dezvoltarea unor abilităţi de comunicare eficientă şi ascultare activă
în lucrul cu copiii;
-identificarea, recunoaşterea, gestionarea propriilor emoţii şi
conştientizarea influenţei acestora asupra relaţiilor interumane, în
general şi a celor cu copiii, în special;
-dezvoltarea unor abilităţi de gestionare a situaţiilor conflictuale şi de
însuşire a unor tehnici de negociere;
- valorizarea caracteristicilor personale, în conducerea unui grup de
copii către atingerea unor obiective;
-cunoaşterea, planificarea, demonstrarea şi desfăşurarea unei game
variate de jocuri psihosociale, care dezvoltă aptitudini mentale,
emoţionale si fizice;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
202 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
-stimularea creativităţii şi inovaţiei în activităţile extracurriculare;
-consiliere,orientare şi integrare socio-psiho-pedagogică a elevilor;
-dezvoltarea gândirii creative şi a învăţării de tip formativ.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Percepţia 2 1 1
Comunicare şi ascultare
activă
5 1 4
Gestionarea emoţiilor 3 1 2
Managementul
conflictelor
3 1 1
Leadership 2 1 1
Metodologia şi
planificarea activităţilor de
joc
7 2 6
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV 2014
TRIMESTRUL I,II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice, precum şi prin angajarea cursanţilor în demersuri
interactive.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin susţinerea unui
proiect/teme din portofoliul realizat sau a unei lucrări elaborate în
acest scop
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Codoban Rodica, profesor gr. I, formator
Prof. Şerban Nela, profesor gr. I, formator
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
203 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGII DE GESTIONARE A SITUAŢIILOR CONFLICTUALE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Conflictele reprezintă o realitate cotidiană pentru fiecare om. Într-
o colectivitate umană trebuie să acceptăm conflictele ca fiind
absolut normale, iar rezolvarea lor trebuie să fie un proces de grup,
deoarece orice grup uman cuprinde membri cu personalităţi
diferite, cu motivaţii diferite și cu un potenţial de muncă și creaţie
care variază în limite foarte largi.
La aceste aspecte se adaugă faptul că epoca spre care se
îndreaptă societatea contemporană este una a schimbărilor
profunde desfășurate la intervale scurte de timp. O epocă despre
care putem spune că este dominată de accelerarea continuă a
ritmului de viaţă al omenirii.
Școlii îi revine sarcina de a pregăti viitorul adult astfel încât să fie
pregătit pentru a preîntâmpina conflictele cu care se confruntă și
ale evita atunci când este cazul, sau cel puţin a le rezolva în cel mai
bun mod, astfel încât atât el, cât și cei implicaţi să nu fie stopaţi în
acest proces de schimbare și de evoliţie și, deci, de dezvoltare
personală.
Pentru a fi pregătiţi să acţioneze eficient atunci când sunt
implicaţi într-un conflict, oamenii trebuie să fie conștienţi de
anumite coordonate ale conflictelor: conflictul este parte firească a
vieţii de zi cu zi, o realitate a vieţii cotidiene, inerentă relaţiilor
umane; conflictul poate fi tratat pe căi pozitive sau negative;
abordat printr-o gândire pozitivă, conflictul poate avea rezultate
creative, poate fi o forţă pozitivă pentru creșterea personală și
schimbarea socială; abordat printr-o gândire negativă conflictul
poate avea rezultate distructive atât din punct de vedere
emoţional, spirtual, cât și fizic; conflictul poate deveni o sursă de
maturizare și învăţare, ajută la descoperirea propriilor valori și
credinţe, la sănătatea mentală și individuală; capacităţile de
management al conflictului pot fi învăţate; prin practică putem
îmbunătăţi comunicarea, negocierea, medierea conflictelor; modul
în care definim o problemă determină dacă și cum o vom rezolva
(cu cât definim mai clar problema, cu atât mai ușor vom găsi o
soluţie); într-un conflict sentimentele sunt importante, câteodată
nu ajungem la motivele conflictului și nu-l putem rezolva până când
nu luăm în considerare sentimentele neconștientizate.
*Durata (număr total de 24 ore
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
204 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ore de formare):
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: - Analiza relaţiilor dintre conflicte şi aspectele definitorii ale
comunicării;
- Formarea abilităţii de a rezolva probleme şi de a gestiona
conflicte;
- Folosirea unor metode, strategii şi instrumente eficiente de
gestionare a situaţiilor conflictuale;
- Formarea deprinderilor de a interacţiona într-un mod adecvat în
diverse contexte sociale şi culturale – educaţie şi instruire, loc de
muncă, acasă, timp liber etc.;
- Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul
lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Conflictul – definire,
caracteristici, tipologie
6 2 4
Bariere în comunicare –
cauze ale conflictului
6 2 4
Strategii de intervenţie în
conflict și rezolvare a
conflictului
6 2 4
Disciplina pozitivă 4 1 3
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme și modalităţi de evaluare:
Evaluare iniţială privind cunoașterea, înţelegerea și aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin realizarea și prezentarea
unui studiu de caz privind gestionarea unei situaţii conflictuale.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. consiler școlar Doina Alina Dascălu – formator judeţean,
Centrul Judeţean de Resurse și Asistenţă Educaţională – Centrul
Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Dolj
Prof. consilier școlar Nicoleta Adriana Florea – formator judeţean,
Centrul Judeţean de Resurse și Asistenţă Educaţională – Centrul
Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Dolj
Coordonatorul Prof. metodist Claudia MATEI
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
205 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
programului
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
206 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIE PENTRU DIVERSITATE CULTURALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Educaţia interculturală reprezintă in contextul actual o
componentă esenţială a orelor de curs, mai ales pentru că există in
cadrul orelor de curs moderne tot mai multe texte interculturale a
căror tematică conţine elemente de cultură şi civilizaţie. Acestea
sunt cele mai adecvate sferei de interese a elevului şi nu numai. Ele
oferă o cale extrem de motivantă de acces la limba şi cultura străină
şi în acelaşi timp spre înţelegerea intereselor, conflictelor,
fanteziilor şi a modului de viaţă a popoarelor din spaţiul lingvistic
respectiv. Prin tematica lor, prin forma lingvistică şi prin calitatea
lor estetică, textele interculturale pot aduce un plus de atracţie şi
de interes pentru ora de studiu.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Formarea unor atitudini şi concepţii care să dezvolte respectul faţă
de semenii nostri, faţă de cultura şi tradiţiile acestora;
- Manifestarea flexibilităţii în cadrul schimbului de idei şi în cadrul
lucrului în echipă în diferite situaţii de comunicare;
- Formarea unei atitudini pozitive privind dreptul la opinie,
dezvoltarea fizica, emoţională, estetică, spirituală, intelectuală,
morală şi socială;
-Disponibilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru
manifestarea toleranţei prin abordarea critică a diferenţelor şi a
stereotipurilor;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1. Învăţarea interculturală 5 1 4
2. Educaţia diversitate
culturală în ora de limbă
străină modernă
6 2 4
3. Componente
interculturale pe baza
textelor literare
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
207 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
4. Criteriile de selectare a
textelor interculturale
6 2 4
Evaluare 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II, 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme şi modalităţi de evaluare.
Evaluare iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin portofoliul personal al
cursantului.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
prof. Daniela Chilom, C.N.”Carol I”, profesor metodist limba
germană, formator, profesor titular, gradul didactic I;
prof. Nadia Mitran, C.N.”Elena Cuza”, profesor limba germană,
formator, profesor titular, gradul didactic I;
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Matei Claudia
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
208 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
ȘCOALA PĂRINŢILOR – O ȘCOALĂ PENTRU TOŢI
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadre didactice, părinţi
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul vizează cunoșterea, înţelegerea și aplicarea regulilor pentru
părinţii care nu sunt pregătiţi să se implice în educaţia copiilor,
colaborarea cu școala și comunitatea, înregistrând carenţe care se
reflectă în performanţele școlare și conduita psihosocială a copiilor.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: competenţe de comunicare
competenţe de a organiza lecţii pentru părinţii utilizând
concepte moderne de educaţie
consolidarea colaborării între familie și grădiniţă/școală în
beneficiul copilului
prevenirea unor probleme/disfuncţii în educaţie care pot fi
traumatizante atât pentru copil, cât și pentru părinţi
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Educaţia părinţilor. Bariere
în comunicare
6 2 4
Parteneriatul educaţional
– școală – familie -
comunitate
8 2 6
Negocierea conflictelor.
Activităţi de consiliere a
părinţilor
8 2 6
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trim. I. şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
iniţială – chestionare
formativă – observarea curentă, exerciţii, jocuri, teme
sumativă, finală – portofoliu, prezentări de proiecte individuale
și de grup compatibile cu tematica parcursă la curs
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Geta Gavrilescu – Insp. ISJ Dolj – formator naţional
Prof. Stanciu Nicoleta – Anda – formator judeţean
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
209 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Prof. Pătrașcu Mădălina – formator judeţean
Coordonator program: Prof. met. Gavrilescu Geta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
210 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
NOI COMPETENŢE DE EDUCAŢIE NON-FORMALĂ ŞI INFORMALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, adulţi
Justificare (necesitate,
utilitate):
Scopul cursului este acela de a îmbogăţi cunoştinţele cadrelor
didactice în organizarea de activităţi de învăţare a persoanelor în
vârstă şi cu dizabilităţi, de a-i învăţa cum să folosească instrumentele
moderne, creandu-le astfel posibilitatea de socializare prin mijloacelor
moderne de comunicare.
Nevoi şi probleme abordate:
- participarea redusă în societatea modernă a persoanelor in varsta si
cu dizabiltati
- izolarea socială şi marginalizarea persoanelor in varsta si cu
dizabilitati
- lipsa de abilităţi importante (TIC, de limba, sociale) la persoanele in
vârsta si cu dizabilitati
- lipsa de suport pentru implicarea cadrelor didactice în activităţi de
voluntariat, de educatie formala si non-formala a adultilor
Cursul este realizat în cadrul proiectului european LLP-Grundtvig
Parteneriate , în parteneriat cu Asociaţia EDUNET, “DSSD: Competenţe
digitale a persoanelor vârstnice şi cu dizabilităţi”.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - Încurajarea si dezvoltarea de practici inovative de educaţie la
cadrele didactice
- Formarea de competenţe a cadrelor didactice de educaţie non-
formală şi informală cu adulţii şi elevii (educaţie
intergeneraţională)
- Promovarea cetăţeniei active a cadrelor didactice şi a
creativităţii, prin implicarea în acţiuni de voluntariat la nivelul
comunităţii
- Prevenirea izolării sociale şi introducerea în viaţa persoanelor
în vârstă şi cu dizabilităţi prin îmbunătăţirea competenţelor de
utilizare a calculatorului
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1.Drepturile si
responsabilităţile voluntarilor
4 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
211 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
2.Integrarea socială a
persoanleor vârstnice şi cu
dizabilităţi
4 2 2
3.Tehnici de învăţare a noilor
tehnologii de către persoanele
vârstnice şi cu dizabilităţi
6 2 4
4.Organizarea activităţilor de
voluntariat cu persoanele
vârstnice şi cu dizabilităţi
10 8
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV al anului 2014
trimestrul I,II al anului 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Prezentarea unor cursuri practice, ateliere de lucru sau diferite
activităţi realizate de participanţi cu copii sau cu alti adulţi
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Dudău Victor, presedinte Asociatia EDUNET, formator de
formatori
Prof. Vasile Stefan, director, formator
Prof. Iancu Mihaela, formator
Coordonatorul programului Prof. metodist Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
212 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EVALUAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE PENTRU OBŢINEREA CERTIFICATULUI DE
CALIFICARE PROFESIONALĂ NIVEL 3, 4, 5
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Profesori de discipline tehnice
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul își propune să ofere profesorilor de discipline tehnice,
indiferent de specialitate, reperele necesare susţinerii
examenelor de certificare a competenţelor profesionale pentru
obţinerea certificatelor de calificare profesională de nivel 3,4,5,
in mod unitar, ţinându-se cont de noile modificări legislative.
Profesorii vor putea astfel să își dezvolte competenţele de
comunicare în primul rând și al doilea rând , la nivel judeţean,
se va stabili o linie comună de examinare a absolvenţilor
participanţi la aceste examene. De asemenea, se vor clarifica
toate detaliile legate de elaborarea instrumentelor de evaluare,
de completarea documentaţiei în mod corect și de toate datele
desfășurării efective a evaluării.
Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: Comunicare
Planificarea și organizarea evaluării
Elaborarea instrumentelor de evaluare
Efectuarea evaluării
Analizarea informaţiilor și luarea deciziei privind competenţa
Înregistrarea și raportarea rezultatelor evaluării
Verificarea internă a proceselor de evaluare
Verificarea externă a proceselor de evaluare
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
MODUL I:Noţiuni de
bază despre evaluarea
competenţelor
profesionale
5 2 2 1
MODUL II: Metode
moderne de evaluare a
competenţelor
profesionale de nivel 3,
4, 5
7 2 4 1
MODUL III: Etapele 12 3 7 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
213 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
procesului de evaluare
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliu cu aplicaţii
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. ing. SIMONA CIULU, grad I, inspector discipline tehnice -
formator
Prof.dr.ing. ANIȘOARA BORGOVAN-CUȚĂ, grad I - formator
Coordonator program: Profesor metodist Camelia Balan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
214 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
COMUNICAREA – CHEIA UNEI EDUCAŢII DE CALITATE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public-ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, personal de
conducere, membrii CEAC, personal auxiliar
*Justificate(necesitate,
utilitate)
Prin acest curs se dorește îmbunătăţirea gradului de înţelegere a
mecanismelor comunicării în mediul educaţional. De asemenea, se
vor avea în vedere cunoaşterea, înţelegerea şi folosirea adecvată a
conceptelor fundamentale din domeniul comunicării în domeniul
educaţiei, cunoaşterea tehnicilor de comunicare eficientă, precum
și creşterea motivaţiei pentru abordarea problemelor elevilor
pornind de la nevoile lor reale, obiective şi subiective
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
*Curriculum-ul programului
Competenţe vizate - Capacitatea de explicare şi interpretare a elementele specifice
relaţiilor elevi - profesori, mediul școlar- mediul social
- Abilitatea de a folosi şi a transmite modele de comunicare
eficiente
- Abilitatea de a lucra în echipă
- Capacitatea de a analiza şi interpreta datele faptice şi statistice
din domeniul educaţional şi de a le prezenta într-un limbaj
adecvat nivelului interlocutorului
- Competenţa de comunicare
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
MODUL I: Comunicarea-
noţiuni de bază
4 1 2 1
MODULII: Comunicarea
ca abilitate
4 1 2 1
MODUL III: Comunicarea
orală
6 2 3 1
MODUL IV: Dialogul și
interviul
6 2 3 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul I al anului 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
Portofoliu cu aplicaţii
II. RESURSE UMANE
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
215 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. dr. ing. Anișoara Borgovan-Cuţă , Liceul Tehnologic Auto –
grad I - formator
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
216 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
COMUNICAREA DIDACTICĂ PRIN TEHNICI TEATRALE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Principala misiune a acestui curs este de a oferi profesorilor,
la cele mai înalte standarde de calitate, resurse de dezvoltare
personală și profesională prin care să contribuie la
îmbunătăţirea calităţii educaţiei publice și private a tinerei
generaţii. Apărut din dragoste pentru elevi și din dorinţa de a le
oferi, prin intermediul cadrelor didactice, o educaţie și o
instruire mai bune, adaptate vârstei și noilor provocări, acest
curs este interdisciplinar, domeniul principal fiind cel al
comunicării didactice, domeniul secundar fiind tehnicile
teatrale.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 de ore
Curriculum-ul programului
(competene, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - aprofundarea și diversificarea profilului profesional din
domeniile pedagogiei și al teatrului, pentru cadrelor didactice;
- dezvoltarea unor competenţe specifice asociate statutului de
cadru didactic, prin tehnici teatrale, la nivelul standardelor
europene;
- dezvoltarea unor competenţe transversale necesare pentru
adaptarea la exigenţele spaţiului european;
- dezvoltarea unor atitudini şi valori favorabile schimbărilor de
natură educaţională şi socială, respectiv favorabile evaluării,
inter – evaluării şi dezvoltării profesionale;
- promovarea tehnicilor artei teatrale si a jocurilor didactice in
predare;
- stimulare a învăţării specifice diferitelor sisteme alternative de
învăţământ.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Comunicarea 2 1 1 -
Comunicarea didactică 2 1 1 -
Comunicarea
didactică prin
tehnici teatrale în
situaţii conflictuale
10 4 6 -
Comunicarea didactică - 4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
217 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
o artă teatrală
Tehnici teatrale utilizate
în procesul instructiv-
educativ
4 2 2
Evaluarea finală 2 - - 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul al IV- lea al anului 2014
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoaşterea şi aplicarea conceptelor
specifice
Observarea sistematică a cursanţilor
Completarea chestionarelor
Portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
SÂMCEA NICOLETA-CRISTINA - profesor gradul II, Liceul
Tehnologic "Horia Vintilă" Segarcea
VIDA CLAUDIA-LUCIA - profesor gradul I, Liceul Tehnologic
"Horia Vintilă" Segarcea
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
218 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
METODE ȘI TEHNICI PRACTICE DE INTERRELAŢIONARE EFICIENTĂ A PĂRINŢILOR CU COPIII
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Educatori, invatatori, profesori, pedagogi, consilieri, asistenti
sociali, asistenti maternali si alte persoane implicate in educatia
copiilor cu varsta cuprinsa intre 3 si 12 ani si care isi propun sa
imbogateasca viata copilului prin educarea parintilor.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Pentru fiecare profesie/meserie din lumea aceasta exista o
scoala specifica. Pentru cea de parinte, nu exista niciuna,
niciunde.
Ne trezim deodata parinti, fara a constientiza ce responsabilitati
vom avea. Invatam sa fim parinti pe propriii nostri copii. Dar
oare greselile pe care le facem ca parinti nu au repercusiuni
asupra copiilor nostri ? De aceea, cursul ”EDUCATI ASA!” este cu
atât mai binevenit, cu cat asa-zisul ”conflict dintre generatii” se
adanceste in mod continuu. Parinti, nascuti intr-o perioada cu
un anumit set de valori, au copii care sunt nascuti intr-o lume in
continua miscare, cu valori complet diferite. Ei nu mai stiu cum
sa rezolve situatiile conflictuale din familie, cum sa depaseasca
barierele de comunicare, iar copilul este primul care are de
suferit. Se face tot mai mult simtita nevoia de reinnoire a
cunostintelor, deprinderilor si valorilor la care parintii pot apela
pentru a putea mentine o buna comunicare pe termen lung cu
copilul, intelegere si justitie in familie . Cursul “EDUCATI ASA!”
poate fi raspunsul pentru a facilita intelegere, comunicare si
justitie in familie si integrare optima sociala si scolara a
copilului.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a organiza
activităţi cu părinţii după metoda “Educaţi Așa!”
- responsabilizarea părinţilor pentru dezvoltarea timpurie
normală a copiilor și schimbarea mentalităţilor în relaţia
părinte-copil.
- dezvoltarea unor tehnici de comunicare eficientă între
părinţi și copii.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
219 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
1.Noţiuni generale cu
privire la invăţarea
socială. Nevoile de
învăţare a părinţilor
3 1 1 1
2. Modalităti de
comunicare. Bariere în
comunicare
4 1 2 1
3. Dinamica grupului.
Modalităţi de
interacţiune
3 1 1 1
4. Studierea și aplicarea
metodei”EDUCAȚI
AȘA!”
14 3 9 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
chestionare orală, chestionare scrise, portofoliu
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
- Ciocoiu Cristina, prof. grad did. I, Inspector de specialitate ISJ.
- Ispas Iulica, profesor, grad didactic I,
- Aranghel Gabriela, prof. grad did. I.
- Buse Daniela, prof. grad. did. I,
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
220 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIA NON-FORMALA A ADULŢILOR - CONCEPTUL DE EMPOWERMENT, CREAREA DE
REŢELE COMUNITARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Educaţia non-formală nu urmăreşte ca participanţii să dea un
test, să fie evaluaţi sau să treacă un examen. Învăţarea non-
formală are ca principiu de bază conceptul de empowerment.
Ea urmăreşte să îi facă mai puternici, să le ofere noi
competenţe de învăţare, să le satisfacă interesul, să le permită
să aibă o experienţă de învăţare nouă şi diferită.
Să redai oamenilor încrederea în sine.
Poate această experienţă nouă de învăţare îi va încuraja pe unii
adulţi să urmeze, mai târziu, cursuri în educaţia formală sau să
aplice pentru un loc de muncă mai bun. Se poate ca multor
adulţi să le facă plăcere învăţarea în sine. Este foarte posibil,
având în vedere faptul că obiectivul principal al activităţilor non-
formale de învăţare este să ajute oamenii să aibă vieţi mai
împlinite. Si să ajute adulţii pentru ca ei să susţină educaţia
copiilor lor...
Activităţile non-formale pot fi privite ca o punte de legătură cu
educaţia formală ulterioară sau cu piaţa muncii. De cele mai
multe ori aşa este, dar nu este necesar. Deci, aceste activităţi
deschise de învăţare ar trebui să fie diferite de activităţile
educaţionale formale. ar trebui să fie elaborate pe baza
intereselor şi nevoilor adulţilor care iau parte la ele.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate:
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Integrarea activităţilor
de învăţare non-
formală în
contextul mediilor deja
existente de învăţare
formală şi stabilirea de
noi comunităţi de
7 3 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
221 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
învăţare a adulţilor
în situaţiile în care ele
nu există
Dezvoltarea de abordări
ale învăţării bazate pe
conceptul de
empowerment şi pe
competenţele cheie
elaborate de
Comisia Europeană, în
educaţia non-formală a
adulţilor
8 3 5
Furnizarea de sprijin în
crearea de reţele în
comunităţile locale
şi în finanţarea
activităţilor non-
formale de învatare
7 3 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul al II- lea al anului 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Realizarea şi prezentarea portofoliului, completarea de
chestionare
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Brumar Mihaela
Prof. Înv. Preşcolar Rusu Mihaela
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
222 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGII DE CONSOLIDARE A COLABORĂRII
ȘCOALĂ – FAMILIE - COMUNITATE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, părinţi, alţi
reprezentanţi ai comunităţii locale.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Trăim într-o societate în care lucrurile se desfășoară și se
modifică rapid. În acest carusel de evenimente avem nevoie de un
teren stabil care să ne ofere echilibru și siguranţă. O cale foarte bună
în acest sens o constituie construirea unor strânse relaţii între toţi
factorii implicaţi în procesul educaţional: școala, familia și
comunitatea.
Acest curs de formare face parte din activităţile planificate în
cadrul parteneriatului pentru învăţare Grundtvig cu titlul
“Consolidarea relaţiilor școală-familie-comunitate”. Proiectul este
finanţat prin Programul Învăţare pe tot parcursul vieţii - programul
sectorial Grundtvig şi implementat de Asociaţia “Alternative
Educaţionale” Craiova, în calitate de coordonator, în colaborare cu
Liceul Teoretic “Tudor Arghezi” și alte 4 unităţi de învăţământ din
Craiova. La acest proiect participă instituţii din alte 4 state europene
şi anume: Austria, Danemarca, Italia și Turcia, care la rândul lor
implementează cursul de formare pentru un grup ţintă similar.
Cumulând experienţa a 5 organizaţii ce activează în domeniul
educaţional și care oferă servicii suport instituţiilor de învăţământ
din ţara de origine, suportul de curs a fost elaborat în echipa
multinaţională.
Programul este planificat a se desfăşura pe durata a două stagii:
1) stagiul de instruire organizat în forma de învăţământ de zi, pe
durata a 4 zile (6 ore de curs, 12 ore de activităţi practice, 2 ore de
evaluare), ce vizează în principal:
dobândirea de achiziţii teoretice în ceea ce privește
managementul comunicării, educaţia pentru valori sociale și
educaţia interculturală;
sprijinirea cadrelor didactice și a părinţilor în adoptarea unei
atitudini comune, pozitive, pentru a construi împreună un mediu
favorabil/propice de învăţare pentru elevi;
completarea ofertei de instruire existentă, prin punerea la
dispoziţia cursanţilor de materiale tipărite, audio-video, pe suport
magnetic (CD/DVD) în scopul optimizării comunicării dintre școală,
familie și comunitate;
promovarea unor exemple de bune practici în ceea ce privește
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
223 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
comunicarea eficientă dintre școală, familie și comunitate
(strategii eficiente, tipuri de activităţi formale și informale etc.)
dezvoltarea creativităţii profesorului/părinţilor.
2) stagiul practic (echivalentul a 4 ore de curs şi de activităţi
practice), ce vizează:
• studierea materialelor de curs puse la dispoziţia formabililor;
• accesarea platformei http://lnx.training2000.it/moodle/course/
index.php;
•realizarea unui portofoliu educaţional care presupune valorificarea
achiziţiilor dobândite în stagiul de instruire şi contribuţiile personale.
Programul de formare facilitează atât transmiterea de cunoştinţe
teoretice şi practice, cât şi interacţiunea directă a participanţilor,
prin schimbul de experienţă şi prin exemplele de bune practici
prezentate, contribuind la dezvoltarea profesională a profesorilor.
Programul de formare are o structură flexibilă, adaptată nevoilor
participanţilor, derulându-se atât la sfârşit de săptămână, cât și pe
parcursul săptămânii, după-amiaza, sau pe parcursul vacanţelor
școlare.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: Aptitudini și competenţe sociale și civice (incluzând
competenţe personale, interpersonale și interculturale):
- capacitatea de a comunica în mod constructiv în diferite medii;
- capacitatea de a arăta toleranţă, de a exprima și înţelege diferite
puncte de vedere manifestând un comportament asertiv;
- capacitatea de a negocia cu abilitate, pentru a produce încredere și
de a empatiza, utilizând inteligenţa emoţională în procesul de
comunicare;
- capacitatea de a parcurge eficient toate procesele managementului
comunicării;
Competenţe digitale:
- capacitatea de a utiliza critic şi cu încredere mijloacele media
electronice (de exemplu o platformă moodle etc.);
- capacitatea de a utiliza tehnologii multimedia pentru a primi,
evalua, stoca, produce, prezenta şi schimba informaţii şi pentru a
comunica şi a participa în reţele, prin intermediul internetului;
- dezvoltarea de abilităţi de management al informaţiei la
standardele necesare/dorite;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
224 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Modulul I:
Managementul
comunicării
8 2 5 1
Modulul II: Educaţia
pentru valori sociale
8 2 5 1
Modulul III: Educaţie
interculturală
6 2 4 0
Evaluare
2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV 2014, trimestrul I 2015;
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
- Fişe de lucru;
- Observarea sistematică
- Chestionare;
- Portofoliu;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
• Prof. Anca Gabriela Bărbulescu, profesor de fizică, formator;
master SNSPA Bucureşti “Managementul proiectelor”;
- trainer pe tematica cursului acreditat de European Training Centre
Copenhagen, Danemarca;
• Prof. Maria Cristina Rotaru ,profesor de limba engleză,
formator;
- trainer pe tematica cursului acreditat de European Training Centre,
Copenhaga, Danemarca;
• Prof. Dumitru Ceaușu, profesor de fizică, formator;
- trainer pe tematica cursului acreditat de European Training Centre
Copenhagen, Danemarca;
Coordonator program: Prof. met. Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
225 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
FAMILIA, PUNTE DE LEGĂTURA GRĂDINIŢĂ -ȘCOALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar și primar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Politicile de dezvoltare la vârsta de 5-7 sunt intrinsec legate de
reformele politice, economice şi sociale, dar şi de dezvoltarea
concepţiilor cu privire la dezvoltarea umană şi la rolul fiecărui individ
în construcţia şi schimbarea socială. În mod firesc există orientare
globală în legislaţie, practici şi teorii, dar şi o ancorare în contextul
social al fiecărei comunităţi, al fiecărei ţări.
Considerăm necesară introducerea unor concepte sau
dezvoltarea unor abilităţi de ordin general care să utilizeze ca puncte
de plecare experienţele personale ale copiilor.
Familiile acestora, mediul fizic, uman şi social constuie resurse
de învăţare. În abordarea acestui domeniu pornim de la premisa că
instituţia şcolară reprezintă un context utilizabil pentru coordonarea
principiilor şi acţiunilor morale.
Rolul familiei este acela de partener. Părinţii ar trebui să
cunoască şi să participe în mod activ la educaţia copiilor lor.
Implicarea familiei se referă la participarea în luarea deciziilor legate
de educaţia copiilor, la prezenţa lor în sala de clasă în timpul
activităţilor şi la participarea efectivă la aceste activităţi şi, în general,
la toate activităţile şi manifestările în care aceasta se implică.
Creşterea eficienţei activităţii educative desfăşurate cu elevii o
constituie asigurarea unei depline unităţi de acţiune a tuturor
factorilor educativi: grădiniţa, școala, familia etc.
Dacă este adevărat că grădiniţa/școala este factorul de care
depinde în mod covârşitor devenirea personalităţii umane, tot atât
de adevărat este că educaţia coerentă nu poate face abstracţie de
importanţa familiei.
Grădiniţa/școala şi familia sunt două instituţii care au nevoie
una de alta. Influenţele lor sunt simultane de la o anumită vârstă şi
complementare.
Grădiniţa/școala şi familia trebuie să (re)găsească făgaşul
colaborării autentice bazată pe încredere şi respect reciproc, pe
iubirea faţă de copil, să facă loc unei relaţii deschise, permeabile,
favorizante schimbului şi comunicării de idei.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
226 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: f) Competenţe de comunicare şi relaţionare:
- Utilizarea unei game variate de metode şi tehnici de comunicare în
vederea cunoaşterii şi respectării legislaţiei în domeniul
educaţional;
- Optimizarea comunicării cu familia pentru a realiza o legătură
eficientă, efectivă şi corectă în vederea integrării copilului în
mediul şcolar;
g) Competenţe psiho-sociale:
- Cunoaşterea de către părinţi a aspectelor referitoare la experienţele
copilului la şcoală în vederea identificării nevoilor educative ale
fiecărui copil;
- Modelarea interesului pentru şcoală al părinţilor în vederea realizării
educaţiei pe termen lung;
h) Competenţe de evaluare:
- Stabilirea obiectivelor şi criteriilor de evaluare a implicării părinţilor
în educaţia copilului;
- Capacitatea de a elabora şi implementa strategii active de
colaborare cu familia;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Modulul I.
Triada “şcoală-copil-
familie”. Dimensiuni ale
schimbării din perspectiva
Legii Educaţiei Naţionale
6 2 4 -
Modulul II.
Consideraţii teoretice.
Adaptarea şi integrarea
şcolară.
Domenii de dezvoltare
specifice vârstei de 5-7 ani.
6 2 4 -
Modulul III.
Părintele – partener activ
în educaţie.Modalităţi de
comunicare cu familia.
Strategii de implicare a
părinţilor în educaţia
copiilor
6 2 4
Modulul IV.
“Parteneriatul cu familia –
4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
227 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
punte de trecere de la
grădiniţă la şcoala” –
realizarea unui parteneriat
educaţional.
Evaluare 2 2
TOTAL 24 7 15 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV 2014, trimestrele I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- Evaluarea iniţială se va realiza prin: chestionare aplicate
formabililor pentru a se stabili în ce măsură sunt
familiarizaţi/informaţi cu tema cursului.
- Evaluarea formativă se va face pe parcursul derulării cursului prin
observare sistematică.
- Evaluarea sumativă se va realiza prin prezentarea portofoliului
cursului şi prin chestionare.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Tanciu Coca Constanţa, profesor grad I, formator, ISJ Dolj;
Prof. Doina Elena Olari, profesor grad I, formator, Grădiniţa „Floare
albastră” Craiova;
Prof. Ştefănescu Olimpia, profesor grad I, formator, Grădiniţa „Floare
albastră” Craiova;
Coordonatorul
programului
Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
228 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MENTOR@ START - TRUSA PROFESIONISTULUI IN MENTORATUL DE PRACTICA PEDAGOGICA
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Oamenii au nevoie de ajutor în munca de zi cu zi şi în
dezvoltarea lor personală şi profesională. Nici o şcoală, oricât de
bună ar fi ea, nu poate oferi pregătirea pentru întreaga viaţă şi
pentru a fi bun sau cel mai bun la locul de muncă.
Tocmai de aceea e nevoie de ajutor, de cineva care să ne
facă să vedem acolo unde singuri nu putem vedea, să vedem ceea
ce singuri nu putem vedea. Acest rol revine unei persoane care a
acumulat suficientă experienţă în domeniu, dornică să
împărtăşească din experienţa personală, în beneficiul altuia,
printr-o relaţie bazată pe încredere, respect şi independenţă.
Această persoană este mentorul iar relaţia construită se numeşte
mentorat.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: ● Identificarea caracteristicilor sistemului de învăţământ
preuniversitar şi universitar prin analiza documentelor
curriculare, a reglementărilor referitoare la structurile
organizatorice, la modalităţile de funcţionare şi la managementul
instituţional;
● Operarea cu informaţiile de la disciplinele de specialitate şi
integrarea lor în analiza şi interpretarea situaţiilor educative
specifice învăţământului secundar superior, terţiar şi universitar;
● Proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor didactice
realizate cu elevii din învăţământului secundar superior, terţiar şi
universitar;
● Analiza critic-constructivă şi autoevaluarea calităţii proiectelor
didactice şi a lecţiilor realizate;
● Aplicarea unor metode, tehnici şi instrumente adecvate de
cunoaştere a elevilor şi studenţilor în vederea tratării diferenţiate
şi a consilierii acestora;
● Participarea la activităţile de dezvoltare instituţională şi la
activităţile metodicoştiinţifice derulate în şcoală;
● Colaborarea cu membrii comunităţii şcolare şi cu familiile
elevilor;
● Interpretarea şcolii ca organizaţie socială;
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
229 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
● Evaluarea calităţii ofertei educaţionale a unei unităţi de
învăţământ prin intermediul criteriilor şi indicatorilor de
performanţă din Standardele de autorizare/acreditare elaborate
de ARACIP.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Comunicarea mentor -
student practicant
7 3 4
Dezvoltarea capacităţilor
de predare a
cunoştinţelor şi de
formare a deprinderilor;
Îndrumarea observării de
către studentul practicant
a procesului de predare
– învăţare
7 3 4
Kit ul mentorului de
practica pedagogică
8 2 6
Evaluarea 2 2
Calendarul programului (trimestre ale anului bugetar):
Trimestrul al II-lea al anului 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
realizarea şi prezentarea portofoliului, completarea de
chestionare;
II. RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Brumar Mihaela
Prof. Înv. Preşcolar Rusu Mihaela
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
230 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PEER MEDIATION - CONCEPT, TEHNICI, RESURSE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadrele didactice din învăţământul preuniversitar
*Justificare(necesitate,
utilitate):
De obicei, diferenţele dintre indivizi duc la conflicte personale.
Cand suntem judecaţi, sau ii judecăm pe alţii din cauza varstei,
rasei, genului, abilităţităţilor, clasei sociale, religiei, sau
orientării sexuale, este vorba despre prejudecată sau preferinţă
(părtinire).
Atunci cand acţionăm in funcţie de prejudecăţi facem
discriminări, care le sunt dăunătoare celorlalţi şi care ii
impedică pe aceştia să işi satisfacă nevoile primare.
Medierea este un proces ce dispune de o eficienţă deosebită,
dar care presupune un număr ridicat de abilităţi pentru a fi
folosită ca atare. De asemenea, medierea se constituie ca un
proces care presupune o adapatare individuală la propria
personalitate. Pregătirea se compune sub forma unui demers
practic, ceea ce inseamnă că se invaţă şi se exersează în acelaşi
timp.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii de
mediere;
Facilitarea comunicării între părţi şi operarea cu documente;
Analizarea conflictului şi a informaţiilor;
Planificarea activităţii de rezolvare a conflictului;
Culegerea de informaţii şi facilitarea acordurilor;
Încheierea de contracte pentru rezolvarea de conflicte;
Dezvoltarea parteneriatului şcoală – comunitate, consilierea
familiilor / categoriilor sociale dezavantajate privind rolul şi
importanţa şcolarizării copiilor, aplicarea practicilor incluzive,
depășirea dificultăţilor emoţionale şi comportamentale ale
copiilor cu nevoi speciale, asigurarea respectării drepturilor
copilului, promovarea drepturilor copilului, promovarea limbii,
tradiţiilor și obiceiurilor comunităţii în școală.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Conceptul de mediere:
Definiţie, principii,
8 3 5
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
231 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
reacţii la conflict
Abilităţi de
comunicare- rezumat al
procesului de mediere
7 2 5
Sfaturi pentru
medierea şcolară şi
mediatorii şcolari
7 3 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul al II-lea al anului 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Realizarea şi prezentarea portofoliului, completarea de
chestionare
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Brumar Mihaela
Prof. Înv. Preşcolar Rusu Mihaela
Coordonatorul
programului
Profesor Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
232 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI ŞCOLARE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi
liceal.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Prevenirea şi diminuarea violenţei şcolare reprezintă o
preocupare actuală a formării continue a personalului didactic,
date fiind amploarea şi modalităţile de manifestare ale acestui
fenomen. Pentru a-şi îndeplini rolul important care le revine în
prevenirea şi diminuarea violenţei şcolare, cadrele didactice
trebuie să posede cunoştinţe teoretice de bază necesare
înţelegerii contextului în care apar aceste situaţii, să aplice
strategiile de intervenţie adecvate şi să-şi poată evalua acţiunea.
Propunând teme relevante pentru problematica violenţei din
mediul şcolar, cursul de faţă răspunde nevoii de formare a
cadrelor didactice pentru a lucra cu elevii care manifestă
comportament violent, constituind totodată un sprijin real
pentru unităţile de învăţământ în vederea implementării
strategiei naţionale anti-violenţă.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 de ore, din care:
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Dobândirea unor repere teoretice de bază referitoare la
fenomenul violenţei şcolare.
-Selectarea şi aplicarea celor mai eficiente metode de intervenţie
pentru prevenirea violenţei din mediul şcolar.
-Dezvoltarea abilităţilor de comunicare între profesori, elevi,
părinţi.
-Formarea capacităţii de management al conflictelor.
-Identificarea elevilor cu tulburări de comportament.
-Insuşirea şi exersarea unor strategii de disciplinare pozitivă.
-Dezvoltarea de programe şi strategii de intervenţie pentru
prevenirea violenţei la nivelul unităţii şcolare.
-Identificarea exemplelor de bune practici în domeniul prevenirii
şi combaterii violenţei şcolare.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modul 1: Definiţii, cauze,
consecinţe ale violenţei
în mediul şcolar.
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
233 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Tulburările de
comportament. Modele
explicative (factori de
risc, de protecţie,
individuali, sociali,
familiali, şcolari) -
activitate teoretică.
Metode de intervenţie ;
studii de caz, bune
practici – activitate
practică.
Modul 2: Prevenţia :
acţiuni eficace în grupul-
clasă de elevi.
Disciplina pozitivă.
Modele de acţiune -
activitate teoretică.
Metode de intervenţie :
studii de caz, bune
practici – activitate
practică
6 2 4
Modul 3 : Managementul
clasei. Reguli şi
regulamente - activitate
teoretică.
Metode de intervenţie :
studii de caz, bune
practici. Strategii anti-
violenţă la nivelul
grupului-clasă de elevi.
Strategii de interventie
privind violenţa la nivelul
unităţii de învăţământ–
activitate practică
6 2 4
Modul 4 : Comunicarea
şcoală-familie.
Modalităţi şi practici
pentru un parteneriat
eficace - activitate
teoretică.
Metode de intervenţie :
studii de caz, bune
4 1 3
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
234 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
practici.
Strategii de eficientizare
a comunicării cu părinţii–
activitate practică
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
*Modalităţi de evaluare
a cursantilor:
Portofoliu (produsele activităţii practice) şi un studiu de caz
pentru un elev cu probleme comportamentale.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Ştefan Vasile – formator, director CCD Dolj.
Prof. psiholog Nicoleta Oprica – formator, CJRAE Dolj - C.N.
«Fraţii Buzești» Craiova.
Prof. dr. Ana-Maria Bușoiu – formator, C.N. «N. Titulescu»
Craiova.
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
235 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MODALITĂŢI EDUCAŢIONALE DE INTERVENŢIE ÎN TULBURĂRILE ATENŢIEI
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi
liceal.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Numeroşi elevi prezintă un deficit de atenţie, funcţie cerebrală
esenţială a învăţării. Aceştia întâmpină adesea dificultăţi de
învăţare, fiind mai predispuşi eşecului şcolar şi social. La rândul
lor, cadrele didactice se confruntă cu o serie de probleme legate
de managementul clasei, alegerea metodelor şi strategiilor cele
mai eficiente de predare-învăţare-evaluare, în conformitate cu
educaţia pentru egalitatea de şanse şi drepturile omului.
In acest context, se impune ca nevoie formarea cadrelor
didactice pentru o educaţie de calitate care să asigure realizarea
tuturor obiectivelor învăţării pentru toţi elevii unei clase, ţinând
cont de particularităţile lor şi supravegherea constantă a elevului
cu tulburări de atenţie.
Cursul de faţă propune o serie de strategii şi metode de
intervenţie la clasă adaptate elevului cu deficit de atenţie, care
să permită o mai bună organizare a mediului, ameliorarea
comunicării între toţi factorii implicaţi.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24 de ore, din care:
• Activităţi teoretice 7 ore
• Activităţi practice 15 ore
• Evaluare 2 ore
* Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Abilitarea cadrelor didactice cu metode şi tehnici de lucru
necesare copiilor cu tulburări de atenţie.
-Dezvoltarea şi aplicarea unor noi cunoştinţe şi deprinderi
specifice intervenţiei centrate pe nevoile educaţionale reale ale
elevului.
-Asigurarea egalităţii de şanse.
-Utilizarea unor tehnici de management comportamental.
-Dezvoltarea abilităţilor interpersonale.
-Managementul traseului profesional.
-Identificarea situaţiilor de stres în practica profesională.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
1.Stadiile de dezvoltare
ontogenetică a
6 2 4
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
236 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
personalităţii;
componentele
personalităţii.
2.Tulburările de atenţie
– semne şi simptome.
6 2 4
3.Tulburări asociate:
dificultăţi de învăţare,
tulburări de comunicare.
6 2 4
4.Măsuri educaţionale
specifice tulburării de
atenţie.
4 1 3
Evaluare. 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I și al II-lea 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare iniţială privind cunoașterea, înţelegerea și aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului, prin
aplicaţii practice.
Evaluare sumativă, finală, prin prezentarea unui studiu de caz
pentru un elev cu TA.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. psiholog Nicoleta Oprica – formator, CJRAE Dolj - C.N.
«Fraţii Buzești» Craiova.
Prof. dr. Ana-Maria Bușoiu – formator, C.N. «N. Titulescu»
Craiova.
Coordonatorul
programului
Profesor metodist Camelia Bălan
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
237 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Îmbunătăţirea abilităţilor cadrelor didactice în comunicarea cu elevii
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar .
Justificare(necesitate,
utilitate):
Comunicarea reprezintă o componentă vitală a procesului
de învăţământ , o componentă principală a educaţiei, un suport
indispensabil învăţământului. Reuşita şcolară depinde de „
comunicarea didactică”. Receptivă la progresele comunicării
umane, practica îndelungă a şcolii nu a încetat niciodată să-şi
apropie şi să integreze în mod inteligent diferite forme şi mijloace
verbale şi nonverbale în structurile ei procesuale. Cu atât mai mult
astăzi, într-o societate a cunoaşterii şi a comunicării generalizate,
când actul comunicării se implică efectiv în toate domeniile vieţii şi
activităţii social-umane, învăţământul se manifestă şi mai sensibil la
aceste evoluţii. Şcoala este o zonă de comunicare intensă.
Învăţământul este un domeniu puternic comunicant la toate
nivelele. De exemplu, într-o relaţie de prietenie sau iubire este
extrem de importantă comunicarea. Puţini dintre noi ştim să
gestionăm eficient un conflict şi să uzăm de comunicare astfel încât
lucrurile să nu ia o turnura greşită. "Comunicarea e cheia pentru a
intra in lumea sinceră a prieteniei!" Cadrele didactice trebuie să
acorde o atentie sporită configurării ethosului comunicativ, date
fiind influentele acestuia asupra componentelor activitatii
instructiv-educative. Comunicarea satisface nevoia de "coordonare
a acţiunilor" Schema oricărei comunicări cuprinde elemente care
ajută comunicare, dispunerea lor, situaţiile de comunicare precum
si elemente care perturba comunicarea. Este un fapt bine cunoscut
că procesul de învăţământ se realizează prin şi pentru comunicare,
fiind, în ultimă instanţă, un act de comunicare.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: -Îmbunăţăţirea actului educaţional prin îmbinarea cu succes a celor
trei tipuri de comunicări (verbală, non-verbală şi paraverbală)
-Dezvoltarea comunicării de interactiune între familie , elevi și
reprezentanţii școlii .
-Formarea competenţelor de comunicare relaţionare specifice
activităţilor destinate tinerilor.
Îmbunătăţirea tehnicilor de cunoaştere şi comunicare între profesor
şi elev.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
238 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
MODULUL I
Comunicarea –
componentă vitală a
procesului de învăţământ
8 2 5 1
MODULUL II
Abilităţi de comunicare şi
relaţionare în situaţii
diferite .
8 3 4 1
MODULUL III
Dezvoltarea comunicării
prin crearea unei legături
între familie , elevi și
reprezentanţii școlii.
6
1
4
1
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Portofoliul, Chestionare, Panouri informative
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof.Chirita Simona - Formator judetean – ISJ Dolj
Prof învăţ. primar.Mazilu Mariana - Formator judetean - Scoala
Gimnaziala Segarcea -Dolj
Coordonator program: Profesor Metodist Geta Gavrilescu
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
239 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
INTELIGENŢA SOCIO - EMOŢIONALĂ
– COMPETENŢA CHEIE PENTRU VIAŢĂ -
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din invatamantul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
În timp ce emoţiile aveau un rol adaptativ pentru strămoşii noştri
primitivi, viaţa industrială modernă ne‑a creat provocări emoţionale
pe care natura nu le- a anticipat. Deşi furia îndeplineşte în
continuare o funcţie importantă în structura noastră emoţională,
natura nu a anticipat că ea ar putea fi provocată atît de uşor şi de
faptul că sîntem blocaţi într-un ambuteiaj, ne uităm la televizor sau
jucăm jocuri video. Cu siguranţă, dezvoltarea noastră de‑a lungul
evoluţiei nu a putut lua în calcul uşurinţa cu care un copil de 10 ani
ar putea găsi un pistol şi şi‑ar împuşca un coleg de clasă, considerînd
că acesta l‑a jignit.
Elevi, tineri, adulţi, cu toţii ne dorim o viaţă plăcută, cu succese şi
împliniri. În prezentul dominat de căutarea succesului profesional şi
personal, în care eficienţa este cuvânt cheie, oamenii caută să-şi
găsească echilibrul social şi emoţional. Mirajul soluţiilor uşoare este
uneori atât de mare încât tentaţia de a accepta “reţete” ale
succesului apare pur şi simplu ca răspuns la o căutare din ce în ce
mai acută a unor răspunsuri la problemele cu care ne confruntăm.
Cu toate acestea, viaţa socială presupune nu numai evnimente
pozitive, ci şi situaţii negative cu încărcătură emoţională puternică
(probleme zilnice, respingere, conflict, neînţelegere, despărţire,
boală, pierderea unui apropiat drag etc.), care pun la încercare
abilităţile de adaptare şi de reacţie.
Deşi abilităţile intelectuale sunt foarte importante, emoţiile sunt o
sursă esenţială pentru supravieţuire. Ceea ce numim noi emoţie
generează comportamentele direcţionate spre sine (intrapersonal) şi
comportamentele direcţionate spre ceilalţi (interpersonal).
Capacităţile subiecţilor umani de a-şi conştientiza trăirile
emoţionale, de a le gestiona în mod adecvat sau de a interacţiona cu
ceilalţi sunt cel puţin la fel de importante ca şi abilităţile intelectuale.
Şcoala ca sistem formal îşi propune ca elevii să dobândească acele
competenţe şi comportamente ce le vor facilita participarea în mod
eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională. În acest context
intervin nevoia de formare a dascălilor în domeniul dezvoltării
compeţentelor emoţionale şi sociale ale elevilor, concomitent cu
cele intelectuale.
Durata(număr total de ore 24ore
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
240 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
de formare):
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Cursul pune bazele formării profesionale de calitate a dascălilor în
domeniul proiectării, organizării şi desfăşurării demersului educativ
adecvat dezvoltării compeţentelor sociale şi civice ale elevilor.
Aceste competenţe sunt legate de bunăstarea personală şi social şi
fac posibilă participarea activă şi democratică a oamenilor în
societate.
Cursul urmareşte:
-dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de formare şi
stimulare a abilităţilor socio-emoţionale ale elevilor;
-exersarea unor tehnici şi metode eficiente pentru optimizarea
abilităşilor socio-emoţionale ale elevilor.
La finalul cursului cadrele didactice vor fi capabile:
-să descrie aspecte ce vizează tematica inteligenţei emoţionale şi a
violenţei în şcoală;
-să identifice din aplicaţiile folosite la curs instrumentele adecvate
unor situaţii specifice din clasa de elevi;
-să conceapă strategii corecte pentru dezvoltarea competenţelor
socio-emoţionale ale elevilor;
-să gestioneze resursele socio-emoţionale proprii şi pe cele ale
elevilor pentru crearea unei relaţii bazate pe încredere în şcoală şi în
clasă.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Cadrul general al
competenţelor cheie
pentru învăţarea pe tot
parcursul vieţii
1h
30min
20min 1h
10min
0
Competenţele sociale în
raport cu inteligenţa
emoţională
2h 30
min
1h 30 min
Dezvoltarea
competenţelor socio-
emoţionale
8h
30min
2h 6h 30 min
Aspecte generale privind
agresivitatea si violenta
6h si
30
min
1h si
30
min
4h si 15
min
45 min
Prevenirea si combaterea
violentei
5 h si
30
30
min
4h si 15
min
45 min
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
241 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
min
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluare formativă, se va face pe parcursul derulării cursului, prin
observarea curentă a comportamentelor cursanţilor, completarea de
chestionare, analiza lucrărilor.
Evaluarea finală a cursului se va realiza prin analiza materialelor
componente ale portofoliului de evaluare.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. inv. presc. Irina Maria Alexandru – formator
Prof. inv. presc. Andreea Monica Pastae – formator
Coordonator program: Profesor Metodist GETA GAVRILESCU
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
242 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE LUCRU CU FAMILIA ELEVILOR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, părinţi
Justificare(necesitate,
utilitate):
Îmbunătăţirea relaţiei şcoală-familie-comunitate este un
obiectiv prioritar la nivelul învăţământului românesc. În condiţiile în
care şcoala reprezintă pionul principal al educaţiei tinerei generaţii,
dar nu suficient, educatia de tip familial devine necesară cu atât mai
mult cu cât bazele formării personalităţii se pun în mediul familial.
Familia se poate constitui într-un factor de risc sau în unul de
protectie în funcţie de abilităţile pe care le dezvoltă, climatul
educaţional şi afectiv existent la nivel familial.
Este necesar un dialog continuu între părinţi şi şcoală şi un
astfel de dialog nu poate exista dacă părinţii nu sunt informaţi despre
ce şi-a propus şcoala să facă.
Întâlnirile tipice cu părinţii nu abordează întotdeauna aceste
probleme, din moment ce oferă părinţilor puţine şanse să întâlnească
profesorii copilului lor în mod individual. De asemenea, sunt puţine
oportunităţi pentru părinţi să pună întrebări specifice sau să ridice
problemele care îi preocupă.
O structură mai puţin formală a întâlnirilor cu părinţii poate
oferi mai multe oportunităţi pentru genul de dialog în dublul sens pe
care l-am menţionat mai sus. O întâlnire poate fi folositoare şi
informativă nu numai pentru părinţi, dar şi pentru profesori. În acest
sens, considerăm că un accent deosebit trebuie pus pe activităţile de
cunoaştere interpersonală, pentru a crea un cadru de siguranţă şi pe
strategiile de desfăşurare a acestora – variate, accesibile, plăcute.
Ca urmare, proiectul îşi propune să abordeze problematica
dezvoltării competenţelor de lucru cu familia elevului şi să răspundă
implicit şi nevoilor de comunicare şi relaţionare, construire de echipe,
consiliere, cooperare, motivare, implicare, etc.
Durata(număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: - consolidarea competenţelor de comunicare;
- deprinderea tehnicilor de comunicare cu familia elevului
- facilitarea schimbărilor comportamentale în rândul cadrelor
didactice şi a părinţilor
- rezolvarea de probleme specifice de comunicare, motivare,
participare, implicare, formare de echipă, negociere şi rezolvare de
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
243 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
conflicte
- identificarea metodelor de eficientizare a relatiei scoala -familie;
-dezvoltareacompetentelor de lucru cu familia elevului.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
I.Managementul clasei de
elevi;metode si mijloace
de cunoastere a elevilor
6 1 5
II.Consilierea
parintilor:cunoastere si
autocunoastere;stiluri
parentale
6 2 4
III. Consilierea părinţilor:
comunicarea in familie;
disciplina,pedepse si
recompense
5 1 4
IV. Metode si mijloace de
colaborare şcoala familie
5 1 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014
Trim. I, II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Strategii de evaluare: observarea curentă a comportamentelor
cursanţilor, fişa de evaluare, completarea de chestionare, portofoliul.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Simona Chirita,inspector de specialitate,ISJ Dolj
Prof. Aranghel Gabriela Georgeta,Şcoala Gimnaziala ,,Nicolae
Romanescu”,Craiova,Dolj
Prof. Mirea Mariana,Şcoala Gimnaziala,,Traian”,Craiova,Dolj
Prof. Deaconu Mirela, Şcoala Speciala ,,Sf. Mina ”, Craiova,Dolj
Prof. Înv. Primar Marinaş Niculina, Şcoala Gimnazială “Al Macedonski”
Coordonatorul
programului:
prof. metodist Cristofir Carla
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
244 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
STRATEGIE INTEGRATĂ DE INTERVENŢIE PRIN ANIMAŢIE SOCIO-EDUCATIVĂ PENTRU
PREVENIREA EȘECULUI ȘCOLAR
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice/părinţi
Justificare(necesitate,
utilitate):
Diferitele tipuri de risc social se constituie în cauze ale abandonului
școlar, ale excluziunii sociale, ale insuccesului educaţional, ale
deficitului de transfer în realitate a acumulărilor
cognitive/decalajului cognitiv. Printr-o strategie integrată centrată
pe metode moderne de educaţie nonformală/ animaţie socio-
educativă, raportată la probleme sociale și la metodele moderne de
învăţământ abordate în învăţământul formal, se poate interveni la
nivelul acestor factori de risc și ameliora considerabil efectele
asociate.În cadrul evaluării predictive vor fi identificate situaţiile
concrete cu care se confruntă fiecare cadru didactic și întregul
demers de formare va fi particularizat la aceste situaţii.
Competenţele dobândite în cadrul acerstui curs pot fi utile în
realizarea activităţilor extracurriculare/extrașcolare ale clasei,
contribuind la construirea unei coeziuni a grupului educat, la
egalitatea de șanse și, mai ales, la ameliorarea acelor factori care
conduc spre abandonul școlar
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Dezvoltarea abilitatilor de lucru in domeniul animaţiei socio-
educative cu copiii aflati in situatii de risc social (abandon școlar /
părinţi plecaţi în străinătate/ excluziune socială, egalitate de
șanse/exploatare prin muncă/ delincvenţă juvenilă/trafic de
persoane/multiculturalitate etc)
Familiarizarea cu tehnici de mediere școlară,socială , activitate
remedială
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Animaţia socio-
educativă.Metode de
identificare a riscului social
6 2 3,5 0,5
Strategie integrată de
intervenţie. PPI de
grup/individual.
Teambuildingul familial
8 3,5 4 0,5
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
245 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Transferul în realitate al
competenţelor sociale.
Tehnici de învăţare.
Tehnici de mediere socială
8 3,5 4 0,5
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
predictivă – metoda Liquid Cafe, fișă SINELG
formativă – observarea curentă, formulare feedback
sumativă– plan personalizat de intervenţie per situaţie de
risc/planificare semestrială a activităţii de animaţie
socioeducativă (parte componentă a Calendarului Activităţii
Educative al clasei)
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Țacu Alina Angela – formator naţional
Coordonator program: Profesor metodist GETA GAVRILESCU
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
246 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Educaţie prin Programele ,,Şcoală după şcoală” , ,,A doua şansă”. Servicii sociale
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Profesori pentru învăţământul preşcolar, primar şi secundar inferior
Justificare(necesitate,
utilitate):
În Legea Educatiei Nationale nr. 1/ 2011 sectiunea a 15-a Programul
"Scoala dupa scoala"“Art. 58. -(1) Unitatile de invatamant, prin decizia
consiliului de administratie, pot sa isi extinda activitatile cu elevii dupa
orele de curs, prin programe "Scoala dupa scoala".
(2) In parteneriat cu autoritatile publice locale si cu asociatiile de
parinti, prin programul "Scoala dupa scoala", se ofera activitati
educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea
competentelor dobandite sau de accelerare a invatarii, precum si
activitati de invatare remediala. Acolo unde acest lucru este posibil,
parteneriatul se poate realiza cu organizatii nonguvernamentale cu
competente in domeniu.
(3) Programele "Scoala dupa scoala" se organizeaza in baza unei
metodologii aprobate prin ordin al ministrului educatiei, cercetarii,
tineretului si sportului.
(4) Statul poate finanta programul "Scoala dupa scoala" pentru copiii
si elevii din grupurile dezavantajate, potrivit legii. “
În ORDINUL nr. 5.349 din 7 septembrie 2011 privind aprobarea
Metodologiei de organizare a Programului "Şcoala după şcoală"
ART. 1 Se aprobă Metodologia de organizare a Programului "Şcoala
după şcoală", prevăzută în anexa care face parte integrantă din
prezentul ordin.
Art.1. - Se aprobă Metodologia privind organizarea procesului de
învăţământ în cadrul programului „A doua şansă” - învăţământ primar,
prevăzută în Anexa 1, care face parte integrantă din prezentul ordin.
Art.2. – Se aprobă planul-cadru de învăţământ pentru programul “A
doua şansă” - învăţământ primar, prevăzut în Anexa 2, care face parte
integrantă din prezentul ordin.
Art.3. - Se aprobă Metodologia privind organizarea procesului de
învăţământ în cadrul programului „A doua şansă” pentru învăţământul
secundar inferior, prevăzută în Anexa 3, care face parte integrantă din
prezentul ordin.
Art.4. – Se aprobă planul-cadru de învăţământ pentru programul “A
doua şansă” pentru învăţământul secundar inferior, prevăzut în Anexa
4, care face parte integrantă din prezentul ordin.
Art.5. – (1) Metodologiile şi planurile-cadru aprobate prin prezentul
ordin se aplică începând cu anul şcolar 2011-2012.
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
247 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
În anii şcolari trecuţi aceste programe au fost aplicate în câteva şcoli
din judeţ, iar informaţiile pe această temă au fost puţine. Pe de altă
parte, interesul pentru teme s-a maninfestat în rândul cadrelor
didactice în timpul desfăşurării activităţilor metodice în care s+au
prezentat materiale pe aceste teme.
Cărţile de specialitate, culegerile, ghidurile pe această temă sunt
puţine, iar unele chiar inaccesibile, urmând a fi publicate de către
instituţiile coordonatoare.
Prin urmare, considerăm că se impune o popularizare mai largă şi o
abordare la obiect în privinţa acestui aspect.
Astfel, cursul îşi propune:
- Să vină în sprijinul cadrelor din învăţământul preprimar, primar şi
secundar care doresc să cunoască şi să aplice informaţiile referitoare
la programele ,,A doua şansă “şi ,, Şcoală după şcoală” si chiar
Alfabetizare instituţională”.
- Să dezbată conţinutul cadrului legislativ pentru domeniile amintite;
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Creativitate – folosirea ideilor şi soluţiilor care vin de la copii;
stimularea producerii de idei şi soluţii creative care să fie subordonate
utilului.
Iniţiativă şi autonomie
Posibilitatea de a schimba şi restructura în funcţie de cerinţele şi
nevoile procesului de învăţare; existenţa pachetelor educaţionale şi a
modulelor.
Gândire critică şi rezolvarea de probleme –determinată de nevoia de
schimbare, căutarea de soluţii şi spontaneitate în actul proiectării şi cel
didactic.
Competenţe în domeniul informaţiilor
Accesarea informaţiilor în mod eficient şi eficace, evaluarea
informaţiilor în mod critic şi competent şi utilizarea informaţiilor cu
precizie şi în mod creativ pentru situaţia sau problema în cauză.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Şcoală după şcoală 8 2 6
A doua şansă 7 2 5
Servicii sociale 7 2 5
Evaluarea cursanţilor 2 2
Calendarul programului Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
248 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
(trimestre ale anului
bugetar):
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
- workshop
- prezentarea portofoliilor
II.RESURSE UMANE
Formatori implicaţi(nivelul
de pregătire):
Asproiu Diana – formator curs,profesor pentru învăţământul primar,
formator, participant la sesiunea de formare de formatori cu
următoarele componente: Servicii sociale, Programul ,, A doua şansă”,
,,Şcoală după şcoală”, precum şi Programul ,,Alfabetizare funcţională”;
Drăghici Ani formator curs, Inspector şcolar de specialitate pentru
Integrare Europeană;
Popescu Cristina Anduşa, formator curs.
Coordonator program: Prof. Met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
249 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIA PENTRU SĂNĂTATE – CADRUL FORMĂRII UNOR ATITUDINI ŞI COMPORTAMENTE
SĂNĂTOASE DE VIAŢĂ PRIN ACTIVITĂŢILE NON-FORMALE.
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Sănătatea este cel mai de preţ bun pe care îl poate avea un om.
Sănătatea adevărată înseamnă acţiune educativă atât asupra
corpului cât şi a psihicului.
Sănătatea permite omului să-şi îndeplinească cu randament
maxim şi eficient rolul în societate. Sănătatea unui adult depinde în
mare masură de evoluţia lui din perioada copilăriei şi a
adolescenţei, când activitatea individului se desfasoară mai ales în
cadrul colectivitaţii.De dobândirea unui stil de viaţă sănătos şi de
starea de sănătate depind dezvoltarea organismului copilului si
activitatea scolară.
Până acum câteva decenii, medicina se ocupa numai de
vindecarea bolnavilor. În zilele noastre, rolul principal al medicinei
este cel preventiv, adică de prevenire a apariţiei unei boli, prin
luarea de măsuri corespunzătoare.
Alături de cadrele medicale, mass-media, etc., şcoala este un
mediu propice în care elevii îşi pot însuşi norme igienico-sanitare de
prevenire a unor boli, îşi pot forma comportamente igienico-
individuale şi de grup, pot învăţa să se cunoasca mai bine şi să-şi
apere organismul de diverşi factori nocivi.
Cum sănătatea înseamnă acţiune educativă, în contextul reformei
învăţământului românesc, cursul propus urmăreşte cu precădere
înţelegerea respectării unui comportament igienic individual şi de
grup, respectarea normelor igienice adecvate condiţiilor de muncă
si viaţă, realizarea funcţionării relatiiţor interumane în mod
armonios.
,, Educaţia pentru sănătate,, este necesară şi porneşte de la
premiza că numai din partea unor copii sănătoşi se poate aştepta
un randament şcolar optim, iar mai târziu o bună inserţie
profesională şi socială. Necesitatea educaţiei pentru sănătate în
rândul elevilor e impusă de finalitaţile acesteia:
• ridicarea nivelului de cunoştinte medicale la elevi în ceea ce
priveşte cunoaşterea si înţelegerea importanţei deprinderii
comportamentului igienic pentru promovarea unui trai sănătos,
protecţia mediului ambiant si prevenţia bolilor;
• formarea si dezvoltarea unor comportamente de îngrijire a
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
250 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
sănătaţii;
• formarea unei atitudini pozitive , crearea unei poziţii active atât
faţă de sănătatea individuală, cât si faţă de problemele sănătăţii
publice.
Pornind de la argumentele prezentate mai sus , consider că prin
intermediul jocurilor didactice, al povestioarelor şi al concursurilor
pe care le vom desfăşura în cadrul cursului îşi pot însuşi o serie de
cunoştinţe benefice atât pentru sănătatea lor, fizică şi mintală.
Durata(număr total de ore
de formare):
24ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Utilizarea limbajului specific educaţiei pentru sănătate.
Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sănătăţii
personale şi a mediului.
Utilizarea unor noţiuni , norme şi principii specifice educaţiei
pentru sănătate.
Formarea unor atitudini şi comportamente responsabile
privind starea de sănătate.
Dobândirea unui comportament responsabil referitor la
sănătate .
Stimularea creativitatii si inovatiei in activitatile
extracurriculare .
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
MODULUL I
Educaţia pentru sănătate
în şcoala românească
8
2
5
1
MODULUL II
Educaţia pentru sănătate o
perspectivă a relaţiei
profesor - elev - părinte
8
3
4
1
MODULUL III
Abordarea pedagogică a
educaţiei pentru sănătate
prin activităţi non- formale
6
1
4
1
Evaluarea sesiunii de
formare
2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
251 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. I şi II 2015
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Chirita Simona - Formator judetean – ISJ Dolj
Prof învăţ. primar. Mazilu Mariana - Formator judetean -Scoala
Gimnaziala Segarcea -Dolj
Coordonator program: Profesor Metodist GETA GAVRILESCU
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
252 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
PREVENIREA ŞI CORECTAREA DEFICIENŢELOR FIZICE-
MĂSURI DE PRIM AJUTOR ÎN ORELE DE EDUCAŢIE FIZICĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: cadrele didactice din învăţămantul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
cursul este util pentru a corecta deficienţele de postură ale elevilor, pentru
a micşora numărul elevilor scutiţi medical de efort fizic şi pentru a dobândi
cunoştinţele necesare acordării primului ajutor de bază în cazul producerii
unor accidente în şcoală.
Durata(număr total de
ore de formare): 24
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente
vizate:
§ Cunoaşterea principiilor de bază în acordarea primului ajutor;
Cunoaşterea tehnicilor de suport vital de bază la adult şi copil;
Să cunoască modul cum se acordă primul ajutor în cazul diferitelor traumatisme
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
prim ajutor de bază 10 4 6
corectarea
deficienţelor
elevilor
7 3 4
legislaţie protecţia
fizică a elevilor
5 2 3
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV 2014, trim I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Fişa evaluare
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prohasca Ionut - formator prim ajutor;
Bica Carolina - formator;
Marina Elena - formator
Coordonator program: Prof. met. Badea Teodora
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
253 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
EDUCAŢIE INTERCULTURALĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul de formare continuă îşi propune să ofere cadrelor didactice
oportunitatea de a-şi forma competenţe specifice educaţiei interculturale
şi antidiscriminatorii în scopul valorizării diversităţii şi promovării
comunicãrii
interculturale în şcoli.
Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: La sfârşitul acestui program, participanţii vor avea capacitatea să:
înţeleagă şi să accepte filosofia educaţiei interculturale şi
antidiscriminatorii;
conştientizeze impactul oricărei forme de discriminare
instituţională şi non-instituţională asupra copiilor şi familiilor
acestora;
proiecteze şi deruleze activităţi de învăţare cu caracter
intercultural;
să promoveze strategii didactice care valorifică resursele culturale
cu care elevii vin la şcoală.
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Educaţie interculturală:
introducere şi perspective de
analiză
3 1 2
Stereotipuri,prejudecăţi,
discriminare.
3 1 2
Identitate culturală şi diferenţe
interculturale
3 1 2
Comunicarea interculturală
3 1 2
Interacţiuni în cadrul grupurilor 3 1 2
Conflicte şi rezolvarea lor în
contexte educaţionale
3 1 2
Specificul formării din
perspectivă interculturală
4 2 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
254 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Evaluare 2 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trim. IV. 2014
Trim. I şi II 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Forme si modalitati de evaluare.
Evaluare iniţială privind cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea
conceptelor specifice, prin chestionare.
Evaluare formativă pe parcursul derulării programului prin aplicaţii
practice.
Evaluare sumativă, finală se realizează prin unui proiect/teme din
portofoliul realizat.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Drăghici Ani, Inspector pentru proiecte educaţionale învăţământ
particular şi alternative educaţionale, prof. grad I, formator CNFP
şi CNFPA
Moculescu Ileana Daniela, Inspector şcolar de specialitate, prof.
grad I, formator CNFP şi CNFPA
Dreşcă Rodica, prof. grad I, formator CNFP şi CNFPA
Popescu Anduşa Cristiana, prof. grad I, formator CNFP şi CNFPA
Lazăr Luminiţa Elena, prof. grad I, formator CNFP şi CNFPA
Stoineac Mariana, prof. grad I, formator CNFP şi CNFPA
Coordonator program:
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
255 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
MULTICULTURALISM ŞI EDUCAŢIE
I. CRITERII CURRICULARE
*Public – ţintă vizat: Profesorii de educaţie muzicală, cadre didactice din învăţământul
preşcolar şi primar.
*Justificare(necesitate,
utilitate):
Chiar dacă o valorizăm sau nu, diversitatea este o caracteristică a
vieţii cotidiene. Această idee a devenit practic un principiu reglator al
educaţiei şi al convieţuirii. Diversitatea nu poate fi eludată şi nici nu
este de dorit să se întâmple aşa.
O provocare importantă derivată din această realitate ţine de modul
concret în care şcoala face faţă diversităţii. Valorificarea diferenţelor,
respectul faţă de ceilalţi şi deschiderea faţă de ei, tratamentul egal
oferit tuturor, indiferent de etnie, religie, limbă, vârstă, sex,
reprezintă doar câteva dintre noile cerinţe formulate la adresa şcolii,
sub impactul diversităţii.
Practic, educaţia interculturală este răspuns la pluralismul cultural.
Totodata, educaţia interculturală este o modalitate de prevenire şi
mediere a conflictelor.
Acest curs face şi o analiză a curriculumului la disciplina Educaţie
muzicală din perspectiva interculturalităţii şi contribuie la formarea
profesorilor în acest sens.
*Durata(număr total de
ore de formare):
24
*Curriculum-ul programului
Competente vizate: Competenţe vizate:
- formare interculturală
- competenţă interculturală
- comunicare interculturală
La sfârşitul acestui curs, profesorii participanţi vor fi capabili:
Să gestioneze adecvat diversitatea în spaţiul şcolii fără a-i exclude pe
elevii minoritari şi fără a face abstracţie de caracteristicile culturale
diferite ale acestora, ci să valorizeze şi să respecte diferenţele dintre
elevi, deoarece şcoala este un spaţiu de manifestare a diversităţii
culturale, diversitate ce poate fi uneori extrem de dificil de gestionat;
Să poate conduce la soluţionarea conflictelor apărute şi chiar la
prevenirea acestora.
să poată gândi, depăşind prejudecăţile şi stereotipurile negative;
să înţeleagă că trăiesc într-o lume interdependentă, a diversităţii
să-şi dezvolte o atitudine şi un comportament pozitiv faţă de oameni
din alte societăţi sau culturi
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
256 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
să aplice strategii de predare diferenţiate, în funcţie de capitalul
cultural al educabilului
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Modul I Multiculturalismul –
o realitate socială
5 2 3
Modul II – Redimensionări
ale curriculumului din
perspectiva
interculturalităţii
9 3 6
Modul III
Noi competenţe ale
profesorului în contextul
educaţiei interculturale
9 3 6
Evaluare 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV 2014
Trimestrul I,II 2015
*Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Evaluarea se realizează prin susţinerea unui proiect/teme din
portofoliul realizat sau a unei lucrări elaborate în acest scop
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Monica Tănasie,inspector ISJ.Dolj,gr.I,formator
Prof. Mihaela Vasilcoiu, gr.I,formator
Coordonatorul
programului
Prof. metodist C.C.D. Dolj:Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
257 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
INIŢIERE ÎN BIBLIOTECONOMIE
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Personal didactic şi didactic auxiliar din învăţământul preuniversitar.
Justificare (necesitate,
utilitate):
Necesitatea ridicării nivelului de profesionalism în bibliotecile
româneşti prin furnizarea unor informaţii esenţiale, privind
progresele şi tendinţele actuale din domeniul biblioteconomiei;
tendinţe de reconversie profesională.
Durata (număr total de
ore de formare):
24
Curriculum-ul programului
(competenţe, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: - formarea deprinderilor de catalogare şi clasificare a publicaţiilor şi
colecţiilor;
- dezvoltarea competenţelor specifice gestiunii activităţii bibliotecii
şcolare;
- iniţierea cursanţilor în tehnicile lecturii;
- dezvoltarea abilităţilor de comunicare cu utilizatorii;
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Activitatea bibliotecii
Documente de bibliotecă
10 3 7
Relaţiile cu cititorii 6 2 4
Lectura. Parametrii de
lectură.
6 2 4
Evaluare 2
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrul IV anul 2014 şi trimestrul I anul 2015
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor:
-iniţială: prin fişe de activităţi şi analiza produsului de workshop;
-continuă: dezbateri;
-finală: test final;
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Nicoleta Liţoiu, formator naţional, profesor grad. I;
Prof. Rodica Păvălan, formator judeţean, director Biblioteca
Judeţeană “Theodor Aman”, Craiova;
Prof. înv. Primar Alina Catană, formator judeţean;
Coordonator program: Prof. metodist Ciocan Elisabeta
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
258 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CURS DE PERFECŢIONARE PENTRU PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR DIN UNITĂŢILE DE
ÎNVĂŢĂMÂNT
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice şi personal didactic auxiliar din unităţile de
învăţământ.
Justificare(necesitate,
utilitate):
Cursul reprezintă un instrument util şi necesar în aplicarea unitară a
legislaţiei la nivelul activităţii de secretariat în instituţiile de
învăţământ preuniversitar din judeţ.
Formarea insuficientă a personalului didactic auxiliar în raport cu
reglementările legale în vigoare.
Durata(număr total de ore
de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competente vizate: Optimizarea efectuării lucrărilor de secretariat
relaţionarea eficientă cu instituţii din domeniul public
promovarea lucrului în echipă
utilizarea elementelor şi instrumentelor ajutătoare (inclusiv
tehnologii informationale)
asigurarea fluxului comunicării actelor de studii
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicatii Evaluare
Contractul individual de
muncă. Codul muncii. State
de personal.
6 2 4
Salarizarea personalului din
unităţile de învăţământ
6 2 4
Acte de studii.
4 1 3
Aplicaţii practice privind
întocmirea, statelor de
personal, statelor de plată,
statelor de funcţii, situaţiilor
statistice, completarea
carnetelor de muncă,
corespondenţa.
5 1 4
Evaluare 2
Calendarul programului Trimestrul IV al anului 2014
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
259 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
(trimestre ale anului
bugetar):
trimestrul I,II al anului 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Se va aplica un test grilă – scris – chestionar cu conţinut teoretic
şi practic.
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
ILIUȚĂ AURELIA – formator, Contabil Şef I.S.J. Dolj
Coordonatorul
programului
Prof. metodist C.C.D. Dolj:Codoban Rodica
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
260 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
CURS DE ANIMAŢIE SOCIO-EDUCATIVĂ
I. CRITERII CURRICULARE
Public - ţintă vizat: Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate,
utilitate):
Fundaţia Terre des hommes este cea mai mare organizatie
pentru protecţia copilului din Elveţia. Fondată în 1960, fundaţia
ajută la construirea unui viitor mai bun pentru copiii
dezavantajaţi şi comunităţile lor. În acest scop, acordă o
importanţă deosebită formării unui număr important de
animatori socio-educativi.
Animatorul socio-educativ are vocaţie educativă în domeniul
socio-cultural şi sportiv, bazându-se pe tehnici educative.
Munca sa reprezintă o modalitate, un instrument psihosocial de
“a anima”, a însufleţi,a relaţiona cu copiii şi tinerii,folosindu-se
de activităţi şi jocuri psihosociale.
Jocul şi creativitatea se află în centrul vieţii unui copil şi
reprezintă instrumentele fundamentale pentru dezvoltarea lui
fizică, mentală, afectivă, socială şi culturală.
Programul de training axat pe metodologia nonformală de
educaţie “Mişcare, Joc şi Sport” urmăreşte să dezvolte
competenţele profesionale şi personale ale animatorului – adult
responsabil de creşterea şi educaţia copiilor, în scopul
dezvoltării abilităţilor psihosociale şi emoţionale ale
acestora. Cursul se adresează studenţilor,
părinţilor,pedagogilor,asistenţilor sociali, educatorilor şi
psihologilor.
Dintre beneficiile cursului menţionăm: explorarea metodei de
învăţare prin participare, experimentarea concretă şi învăţarea
unor instrumente şi metode inovative de lucru cu copiii şi
comunitatea, accesul la suportul de curs cât şi la alte două
manuale de jocuri psihosociale şi tradiţionale pentru protecţia
copilului cât si obţinerea după examen a certificatului ANC de
absolvire a cursului de formare de animator socio-educativ.
Durata(număr total de
ore de formare):
24 ore
Curriculum-ul programului
(competente, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: Comunicare
Planificarea și organizarea evaluării
Elaborarea instrumentelor de evaluare
Efectuarea evaluării
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
261 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
Analizarea informaţiilor și luarea deciziei privind competenţa
Înregistrarea și raportarea rezultatelor evaluării
Verificarea internă a proceselor de evaluare
Verificarea externă a proceselor de evaluare
La finalul cursului toţi participanţii vor:
fi capabili să-şi recunoască şi să-şi înteleagă emoţiile şi
impactul lor asupra celorlalţi
stii să se autoevalueze şi să înveţe din propria lor
experienţă
putea să-şi dezvolte abilităţi de comunicare specifice unui
animator socio-educativ
putea să gestioneze conflicte în mod pozitiv
responsabilizând copiii în rezolvarea problemelor
ştii să se adapteze la situaţii dificile şi vor fi deschişi în faţa
diferenţelor
dezvoltă abilităţi de conducător pentru a conduce un grup
către un obiectiv, motivând copiii şi oferindu-le feedback-
uri constructive
Planificarea modulelor
tematice:
Modul tematic Total
ore
Teorie Aplicaţii Evaluare
Jocuri de prezentare a
participanţilor .Reguli
de grup. Aşteptări şi
temeri.
4 1 3
Percepţia şi intervenţia
în lucrul cu copiii
Gestionarea emoţiilor
4 1 3
Resursele persoanei şi
capacitatea de
rezilienţă.Feedback-ul şi
cunoaşterea de sine.
Plan de dezvoltare
personală.
4 1 3
Comunicare şi ascultare
activă.Munca în echipă
şi cooperarea.
3 1 2
Solutionarea
conflictelor si
disciplinarea pozitivă
Principiile cetăţeniei
active.
3 1 2
Planificarea activităţilor 3 1 2
OFERTA DE FORMARE 2014 - 2015
262 Casa Corpului Didactic Dolj, 2014-2015
şi elaborarea unui
proiect.Etapele
proiectului educativ.
Competiţie versus
cooperare.Asigurarea
securităţii şi măsurilor
de prim ajutor.
3 1 2
Evaluare 1
Calendarul programului
(trimestre ale anului
bugetar):
Trimestrele I şi al II-lea 2015
Modalităţi de evaluare a
cursantilor:
Test Grilă şi probă practică
II.RESURSE UMANE
Formatori (nivelul de
pregătire):
Prof. Badea Teodora, formator Terre des hommes
Prof. Ciocan Elisabeta, formator Terre des hommes
Prof. metodist
coordonator (C.C.D. Dolj):
Profesor metodist Gavrilescu Geta
DIRECTOR C.C.D. DOLJ,
Prof. Ştefan VASILE
Top Related