SIMPOZION SIMPOZION INTER INTERNANAŢŢIONAL IONAL
“ “ CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN CREATIVITATE ŞI INOVAŢIE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIALÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL ” ”
““DIFERIŢI DAR EGALI”DIFERIŢI DAR EGALI”- ediţia I -- ediţia I -
CARANSEBEŞ, 07. 04. 2009CARANSEBEŞ, 07. 04. 2009
EXEMPLE DE BUNE PRACTICIEXEMPLE DE BUNE PRACTICI
- ANCHETĂ PE BAZĂ DE CHESTIONAR -
SCOPULSCOPUL ANCHETEI ANCHETEI
PROBLEMATICA PROBLEMATICA PRIVIND PRIVIND
ÎNVĂŢĂMÂNTUL INCLUZIVÎNVĂŢĂMÂNTUL INCLUZIV
OBIECTIVEOBIECTIVELE ANCHETEILE ANCHETEI
IDENTIFICAREA DIFICULTIDENTIFICAREA DIFICULTĂŢĂŢILORILOR
EXEMPLEEXEMPLE DE DE BUNE BUNE PRACTICIPRACTICI
OPTIMIZAREA ACTIVITOPTIMIZAREA ACTIVITĂŢĂŢILORILOR
METODA DE LUCRUMETODA DE LUCRU
ANCHETA ANCHETA PE PE BAZBAZĂĂ
DE DE C CHESTIONARHESTIONAR
RESPONDENRESPONDENŢŢII
253 CADRE DIDACTICE253 CADRE DIDACTICE
* DIRECTORI * DIRECTORI == 20 20
* * CADRE DIDACTICE DE SPRIJIN = CADRE DIDACTICE DE SPRIJIN = 53 53
* CADRE DIDACTICE = 180* CADRE DIDACTICE = 180 ((ÎÎNVNV. . MAS MASĂĂ, SPECIAL), SPECIAL)
ÎÎNTREBAREA 1NTREBAREA 1
CONSIDER CĂ ESTE MAI BINE PENTRU CONSIDER CĂ ESTE MAI BINE PENTRU ELEVII CU C.E.S. SĂ ÎNVEŢEELEVII CU C.E.S. SĂ ÎNVEŢE ( ( ≤ 2≤ 2 opţiuni) opţiuni) ::
□□ în clasă incluzivă în clasă incluzivă
□ □ în şcoală specială în şcoală specială
□□ într-o clasă integrată în şcoala de masă într-o clasă integrată în şcoala de masă
RRĂĂSPUNSSPUNS ÎNTREBAREA 1 ÎNTREBAREA 1
DIRECTORI :DIRECTORI :
75% CLAS75% CLASĂĂ INCLUZIV INCLUZIVĂĂ
25% 25% CLASCLASĂĂ INTEGRAT INTEGRATĂĂ
CADRE DIDACTICE DE SPRIJINCADRE DIDACTICE DE SPRIJIN 43 % CLAS43 % CLASĂĂ INCLUZIV INCLUZIVĂĂ
39 % 39 % CLASCLASĂĂ INTEGRAT INTEGRATĂĂ
18 % 18 % Ş ŞCOALCOALĂĂ SPECIAL SPECIALĂĂ
RRĂĂSPUNSSPUNS - continuare - continuare
ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT MASNT MASĂĂ = = 143143
1. 1. PREPREŞŞCOLARCOLAR CLASCLASĂĂ INCLUZIV INCLUZIVĂĂ CLASCLASĂĂ INTEGRAT INTEGRATĂĂ ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT SPECIALNT SPECIAL
2. 2. PRIMAR, GIMNAZIALPRIMAR, GIMNAZIAL CLASCLASĂĂ INTEGRAT INTEGRATĂĂ CLASCLASĂĂ INCLUZIV INCLUZIVĂĂ ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT SPECIALNT SPECIAL
ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT SPECIAL = NT SPECIAL = 3737
CLASCLASĂĂ INCLUZIV INCLUZIVĂĂ
ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT SPECIALNT SPECIAL
CLASCLASĂĂ INTEGRAT INTEGRATĂĂ
ÎÎNTREBAREA NR. 2NTREBAREA NR. 2
CE DIFICULTĂŢI AŢI ÎNTÂMPINAT CE DIFICULTĂŢI AŢI ÎNTÂMPINAT
ÎN MUNCA DUMNEAVOASTRĂ ÎN MUNCA DUMNEAVOASTRĂ
CU ELEVII CU C.E.S. ?CU ELEVII CU C.E.S. ?
DIRECTORIDIRECTORI - - dificultăţidificultăţi
INTEGRAREA INTEGRAREA ELEVILOR ÎELEVILOR ÎN COLECTIVN COLECTIV TULBURTULBURĂĂRILRILEE DE COMPORTAMENT DE COMPORTAMENT ÎÎNTNTÂÂRZIEREA PROGRESULUI RZIEREA PROGRESULUI ŞŞCOLARCOLAR DISCONTINUITATEA MUNCII CDISCONTINUITATEA MUNCII C..DD..SS.. ÎÎN N
ACEEAACEEAŞŞI I ŞŞCOALCOALĂĂ NECLARITNECLARITĂŢĂŢILE ADAPTILE ADAPTĂĂRII CURRICULARERII CURRICULARE TEAMA PTEAMA PĂĂRINRINŢŢILOR DE ETICHETAREILOR DE ETICHETARE ACTIVITATEA C.D.S. LA CLASELE V- VIIIACTIVITATEA C.D.S. LA CLASELE V- VIII PROMOVABILITATEA LA PROMOVABILITATEA LA TESTTESTĂĂRILE RILE
NANAŢŢIONALEIONALE
CADRE DIDACTICECADRE DIDACTICE - - dificultăţidificultăţi
INTEGRAREA INTEGRAREA ELEVILOR ÎELEVILOR ÎN COLECTIVN COLECTIV
TULBURTULBURĂĂRILRILEE DE COMPORTAMENT DE COMPORTAMENT
DOTAREA PRECARĂ - SDOTAREA PRECARĂ - SPAPAŢŢIU, MATERIALEIU, MATERIALE
NUMNUMĂĂR MIC DE ORE ALOCAT PE ELEVR MIC DE ORE ALOCAT PE ELEV C.E.S. C.E.S.
BARIERE BARIERE ATITUDINALEATITUDINALE
DIMINUAREA PRESTIGIULUI DIMINUAREA PRESTIGIULUI ŞŞCOLICOLIII INCLUZIVE INCLUZIVE
ÎÎNTREBAREA NRNTREBAREA NR.. 3 3
ENUMERAŢI CÂTEVA DINTRE ENUMERAŢI CÂTEVA DINTRE REALIZĂRILE ÎN MUNCA CU REALIZĂRILE ÎN MUNCA CU
ELEVII CU C.E.S.ELEVII CU C.E.S.
DIRECTORIDIRECTORI - realizări - realizări PROGRES PROGRES ŞŞCOLARCOLAR
INTEGRARE, INTEGRARE, SOCIALIZARESOCIALIZARE
ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT LA DOMICILIUNT LA DOMICILIU
METODE METODE DE DE LUCRULUCRU DIFERENDIFERENŢŢIATIATEE
CADRE DIDACTICECADRE DIDACTICE - - realizărirealizări
ÎNÎNVVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT DE MASNT DE MASĂĂ
- PROGRES PROGRES ŞŞCOLARCOLAR- INTEGRAREINTEGRARE- SOCIALIZARESOCIALIZARE- VALORIZAREVALORIZARE- P.I.P.P.I.P.
ÎÎNVNVĂŢĂĂŢĂMMÂÂNT SPECIAL (CNT SPECIAL (C..DD..SS..))
- PROGRES PROGRES ŞŞCOLARCOLAR- COLABORARE FAMILIACOLABORARE FAMILIA- CURRICULUM ADAPTATCURRICULUM ADAPTAT/ /
PP..II..PP..- SOCIALIZARESOCIALIZARE- O.O.ŞŞ.P..P.
ÎÎNTREBAREA NR.NTREBAREA NR. 44
PROPUNEŢI CÂTEVA MĂSURIPROPUNEŢI CÂTEVA MĂSURI
DDE E OPTIMIZARE A OPTIMIZARE A ACTIVITĂŢII DIDACTICE LA ACTIVITĂŢII DIDACTICE LA
O CLASĂ INCLUZIVĂO CLASĂ INCLUZIVĂ
DIRECTORIDIRECTORI - propuneri - propuneri
NUMNUMĂĂR R MIC MIC DE ELEVI DE ELEVI CU C.E.S. /CU C.E.S. / CLAS CLASĂĂ
ACTIVIACTIVITĂŢTĂŢI ELEVII ELEVI - P- PĂĂRINRINŢŢI –I – PROFESORI PROFESORI
MATERIAL DIDACTIC DIFERENMATERIAL DIDACTIC DIFERENŢŢIATIAT
PROFESORI PSIHOPEDAGOGI PROFESORI PSIHOPEDAGOGI ÎÎN N ŞŞCOALCOALĂĂ
CADRE DIDACTICECADRE DIDACTICE - - propuneripropuneri
NUMNUMĂĂR CRESCUT DE ORE R CRESCUT DE ORE / / ELEVELEV CC..EE..SS.. MATERIALE DIDACTICE MATERIALE DIDACTICE / T / TIP DEFICIENIP DEFICIENŢĂŢĂ LUCRU LUCRU ÎÎN ECHIPN ECHIPĂĂ LA CLAS LA CLASĂ (c.d.+ c.d.s.)Ă (c.d.+ c.d.s.) CURSURI DE FORMARE CONTINUCURSURI DE FORMARE CONTINUĂĂ REPERE REPERE - - STANDARDE DE EVALUARE STANDARDE DE EVALUARE SALĂ SALĂ DE LUCRU DE LUCRU ŞŞI DOTARE ADECVATI DOTARE ADECVATĂĂ CURRICULUM ADAPTAT PE DISCIPLINE CURRICULUM ADAPTAT PE DISCIPLINE CONTINUITATEA C.D.S.CONTINUITATEA C.D.S./ ŞCOALĂ/ ŞCOALĂ INTERVENINTERVENŢŢIIEE TIMPURIE TIMPURIE
CONCLUZII ANCHETCONCLUZII ANCHETĂĂ- DIFICULTDIFICULTĂŢĂŢI I ÎÎN ADAPTAREA CURRICULARN ADAPTAREA CURRICULARĂĂ- COLABORAREA FLUCTUANTCOLABORAREA FLUCTUANTĂ C.D. – C.D.S.Ă C.D. – C.D.S.- DIFICULTDIFICULTĂŢĂŢI I PRIVIND STABILIREA PRIVIND STABILIREA STANDARDELSTANDARDELOROR
DE EVALUAREDE EVALUARE A ACHIZIA ACHIZIŢŢIILOR IILOR ŞŞCOLARECOLARE- SLABA DOTARE A SPAŢIILOR DE LUCRUSLABA DOTARE A SPAŢIILOR DE LUCRU- PROGRES PROGRES ŞŞCOLARCOLAR- INTEGRARE INTEGRARE ŞŞI ACCEPTAREI ACCEPTARE- SOCIALIZARESOCIALIZARE, , VALORIZAREVALORIZARE
SOLUŢIISOLUŢII COMISIA METODICĂCOMISIA METODICĂ ASOCIAŢIA C.D.S. (local, naţional)ASOCIAŢIA C.D.S. (local, naţional) MANUALE / SARCINI DIFERENŢIATEMANUALE / SARCINI DIFERENŢIATE VALORIZAREA C.R.E.I.VALORIZAREA C.R.E.I. DOTAREA CORESPUNZĂTOAREDOTAREA CORESPUNZĂTOARE CLARIFICAREA STATUS - ROLULUI C.D.S.CLARIFICAREA STATUS - ROLULUI C.D.S. REVISTĂ REVISTĂ SIMPOZIONSIMPOZION
ANALIZA SWOT- ANALIZA SWOT- EDUCAEDUCAŢŢIIAA INCLUZIV INCLUZIVĂĂ
PUNCTE TARIPUNCTE TARI- ŞŞANSE EGALEANSE EGALE
- EDUCAEDUCAŢŢIE INDIVIDUALIZATIE INDIVIDUALIZATĂĂ
- COOPERARECOOPERARE, , PARTENERIATEPARTENERIATE
- SPECIALIŞTISPECIALIŞTI
PUNCTE SLABEPUNCTE SLABE- DOTAREDOTARE
- NUMNUMĂĂR REDUS ORE R REDUS ORE / / COPILCOPIL
- NUMNUMĂĂR MIC DE SPECIALIR MIC DE SPECIALIŞŞTITI
- REZISTENREZISTENŢŢA LA SCHIMBAREA LA SCHIMBARE
OPORTUNITOPORTUNITĂŢĂŢII- CURSURI FORMARECURSURI FORMARE
- ŞŞC. SPECIALC. SPECIALĂĂ - CENTRU DE - CENTRU DE RESURSERESURSE
- C.R.E.I.C.R.E.I.
- PROIECTE CU FINANPROIECTE CU FINANŢŢAREARE
BARIEREBARIERE- DISCONTINUITATE DISCONTINUITATE ŞŞCOALCOALĂĂ – –
INTEGRARE SOCIO-PROFESINTEGRARE SOCIO-PROFES..
- LIPSA FONDURILORLIPSA FONDURILOR
- MANAGEMENT DEFECTUOSMANAGEMENT DEFECTUOS
MATERIAL REALIZATMATERIAL REALIZAT
PProfrof. VIORICA MIHALACHE. VIORICA MIHALACHE
DDirector, Şirector, ŞCOALA SPECIALCOALA SPECIALĂ Ă BRBRĂĂILAILA
Top Related