SĂPTĂMÂNA : XII

TEMA : TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR

MEM

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

NUMERE

1. Discriminarea textului de imagini sau de alte simboluri2. Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interesPunerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite3. Crearea unei poveşti prin desen4. Crearea unei felicitări de CrăciunElemente grafice

1.Colindul – recapitulare;2.Moş Crăciun – recapitulare;3.Capra şi steaua – recapitulare;4.Sorcova – recapitulare.

1.11.21.32.12.22.32.44.13.33.4

1.11.21.31.4

-realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?-punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite- formularea unor răspunsuri la întrebări adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii - prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa proprie- confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc. (învăţătoarea va comunica/ va arăta mesajul care trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 1 Martie”)-decorarea şi completarea după model, cu litere de tipar, a unor enunţuri scurte din cuprinsul unei felicitări

- recunoaşterea cifrelor ca simboluriconvenţionale ale numerelor mai mici decât 10;- recunoaşterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse digitale;- reprezentarea numerelor cu ajutorulunor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.);- citirea numerelor;- scrierea numerelor;- numărarea înainte şi înapoi;- explorarea mediului înconjurător pentru a

5

4

a. materiale: caiet, fişe de lucru,imagini cu diverse obiecte, planşe-cuvinte formate din1-2 silabe, modele de felicitări pentru Crăciun, modele de poveşti ilustrateb. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentă, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe,evaluare orală şi scrisă

a.materiale:caiet, fişe de lucru, planşe, jetoane, numărătoare, rigleteb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

DP

AVAP

Dezvoltareemoţională şisocială

Confecţii şiJucării

COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic

. Ornamente pentru brad –globuleţul, clopoţelul (decupare, lipire, rupere,

2.2

1.12.32.42.5

identifica şi număra fiinţe şi lucruri;- gruparea unor jetoane reprezentând animale, legume, fructe, etc. după numărul unorelemente specifice;- colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de numere;- compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor;- colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător;- completarea unor serii numerice;- identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în situaţia în care se dau două numere;- compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10;

- jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţipozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc)se întrerup, se lovesc, se împing etc.

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-confectionarea jucăriilor folosind tehnici diverse(decupare, tăiere, mototolire, răsucire, îndoire a hârtiei);

2

2

c.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

a. materiale: şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, hârtie creponată, folie aluminiu, foarfecă, aţă,

MM Elemente de limbaj muzical

mototolire)2. Sorcova (tăiere, rulare, mototolire, răsucire)

Melodia Genuri muzicale : colinde

1.11.21.4

-realizarea obiectelor finite;-formularea de întrebări Şi răspunsuri cu privire la utilitatea obiectelor obţinute.

-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor-Colinde

2

sârmă, băţ.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală

SĂPTĂMÂNA : XIII

TEMA : JOCURI ŞI JUCĂRII

DISCIPLINA

DOMENIUL Conţinuturile Competenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

CLR

MEM

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

NUMERE

1. Sunetul a. Literele a şi A

Identificarea, dintr-un şir, a cuvintelor care încep/se termină cu sunetul a

2. Sunetul a. Literele a şi ASelectarea unei imagini dintr-un set pentru a indica despre ce este vorba în mesaj3. Sunetul a. Literele a şi A

Oferirea de răspunsuri scurte referitoare la fragmente din poveste

4. Sunetul a. Literele a şi AAprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea globală a textuluiElemente grafice

1.Jucăriile şi vârsta-Adunarea cu 1;2.Jocurile şi vârsta- Adunarea cu 1;

1.11.21.31.42.12.22.34.14.2

1.41.5

-exerciţii de sesizare a poziţiei sunetului a în pronunţarea diferitelor cuvinte sugerate de imagini-exerciţii de recunoaştere a literelor aşi A-exerciţii de scriere după contur a literelor a şi A-desenarea unor obiecte în a căror denumire se aude sunetul a-oferirea de replici afirmative/ negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text – Exemplu: numele greşit al personajului, locul corect în care se petrece acţiunea-selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în mesaj - realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în mesaj - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea textului audiat - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat

- rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere;-folosirea unui calculator pentru operaţii simple de adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor;

5

4

a. materiale: caiet, fişe de lucru, planşă a/A, imagini diverse, imagini din poveştib. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentă, jocul c. forme de organizare a colectivului: frontală, activitate individuală, în grup/ pe echipe, evaluare orală şi scrisă

a.materiale:caiet, fişe de lucru, numărătoare, riglete, planşe, jetoane, jucării

DP

AVAP

Dezvoltareemoţională şisocială

PicturăConfecţii şi

Jucării

3.Jocuri sportive- Scăderea cu 1;4. Cum îmi place să mă joc- Scăderea cu 1.

COMUNICARE ŞCOLARĂ EFICIENTĂ

Comunicarea cu cadrele didactice

1. Moş Crăciun-confecţionare (pensulaţie, decupare, asamblare, lipire)2. Puzzle (colorare, decupare, asamblare)

2.2

1.12.22.3

2.5

- crearea unor probleme simple după imagini date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, prin schimbarea numerelor/ acţiunilor/ întrebării dintr-o problemă rezolvată;

- exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la şcoală şi afişarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi – exemplu: vorbim pe rând, ascultăm activ, respectăm programul şcolar, ajutăm colegii când ne solicită sprijinul, adresăm întrebări etc.

-formularea de răspunsuri la întrebări simple;-realizarea compoziţiei folosind pensulaţia:-confectionarea jucăriilor folosind tehnici simple (decupare, asamblare a hârtiei);-participarea la o expoziţie cu tema ,,Crăciunul’’.

2

2

b.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

a. materiale:, şablon, acuarele, pensulă, foarfecă, lipici, rolă de carton, creioane colorate.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate

MM Cântare instrumentală

Cântarea cu acompaniament-Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii

1.42.12.23.3

- audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) -acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Degeţelele,, de D.D. Stancu-,,Cu ciocan Şi cleŞtiŞor,, de Harry Brauner

2

individuală.

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală