UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Grădiniţa cu P.P Micul Prinţ

NIVELUL : I

GRUPA : Mică „STROPI DE ROUĂ”

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: BÂRLEA DENISA

TEMA DE STUDIU : „ Când, cum şi de ce se întâmplă? ”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC : “Primavara, anotimpul bucuriei”

SUBTEMA PROIECTULUI TEMATIC: “Buchetul primăverii”

TEMA ZILEI : “Miros de narcise”

FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE : mixtă

FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual

DURATA: 1 zi

2

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

ADP (Activităţi de dezvoltare personală)   :

Întâlnirea de dimineaţă : „Bună dimineaţa, flori frumoase! Dacă aş fi o floare, aş

vrea sa fiu…”

Salutul. Prezenţa. Calendarul naturii

Rutine: „Servirea micului dejun- deprinderi de igienă şi autoservire”

Tranziţii : „Trenuleţul ”

„Înfloresc grădinile”

Activităţi pe centre de interes   : ALA I

Ştiinţă: “Discutam despre flori de primăvară”- citire de imagini;

Arta: “Flori de primaveră” – colorare in contur;

Joc de masa : Flori de primavară - puzzle

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale)

Activitate integrata: DLC+DOS - “Povestea Narcisei” – lectura educatoarei/

activitate practică ,,Buchet de narcise,,

ALA II (Activităţi liber alese)

- joc de mişcare “Albinuţa şi florile”

- joc linistitor “Dăruieşte floarea”

3

SCENARIUL ZILEI

În cadrul intâlnirii de dimineata cu tema „ Bună dimineaţa, flori frumoase!

Daca as fi o floare, as vrea sa fiu…” se va face: salutul, prezenţa copiilor, vom completa

calendarul naturii.

Salutul se realizeaza prin intermediul unor versuri rostite de educatoare: „Dimineaţa a

sosit/ Toţi copii au venit/ Pe scăunele ne-aşezăm/ Şi frumos ne salutăm!/ Bună dimineaţa,

flori frumoase!

Prezenţa se va realiza de asemenea cu ajutorul unor versuri: „Dupa ce ne-am adunat / Şi

frumos ne-am salutat/ Cu toţi ne-am întâlnit / Cine oare n-a venit?”

Calendarul naturii se va realiza prin adresarea de întrebări: In ce anotimp suntem?; Cum

este vremea afara?; Cum ne-am îmbrăcat noi?

Se va discuta pe baza temei de la întâlnirea de dimineţă, fiecare copil spunând ce

floare ar prefera să fie, totodată amintindu-se şi principalele caracteristici ale florilor de

primavară. Aceasta discuţie ne va ajuta să pătrudem în lumea colorată a florilor, moment în

care în sală de grupa va intra Zâna Primăvara care va aduce un buchet de flori şi un coş cu

surprize ( materialele necesare desfăşurării activităţii ). Impreună cu aceasta copiii se vor

opri la fiecare colt, se vor intui materialele şi se vor explica sarcinile. Se va specifica faptul

că trebuie să lucreze cât mai frumos, pentru a-i arăta Zânei ce copii isteţi şi harnici sunt.

Tranziţia spre colţuri se va realiza cu ajutorul poeziei: Noi acum ne despărţim,/ Unii

aici să sortăm ,(merg copiii care vor să lucreze la Colţul Joc de masa)/ Alţii iute ne-aşezăm,

aici ca să colorăm / Floricele să lucrăm, (merg copiii care vor să lucreze la Colţul Artă)/ Iar

aici noi învăţăm,/ Plante cum să observăm (merg copiii care vor să lucreze la Colţul

Bibliotecă ).

La centrul Arta, copiii vor colora “Flori de primăvara”, unde vor respecta paleta de

culori, vor colora in contur.

La Ştiinţă “Vom vorbi despre flori de primavera”, unde se va realiza consolidarea

cunoştintelor despre flori si se va urmări exprimarea orala corectă.4

La Joc de masa copiii vor reconstitui imaginea “Flori de primăvară”.

La sfârşitul activităţii se va face turul colţurilor, împreună cu educatoarea care va face

aprecieri verbale asupra îndeplinirii sarcinilor primite la început.

Tranziţie :Trenuleţul să formăm,/Unul după altul stăm./Noi spre baie ne-ndreptăm,/ Către

baie ne-ndreptăm , mainile să le spălăm/ Uuu, Uuu!” Rutine: Servirea micului dejun-

deprinderi de igienă şi autoservire.

După servirea mesei se face trecerea la activitatea de grup: “Povestea Narcisei”.

Se intoneaza cantecul “Înfloresc grădinile”, realizându-se trecerea la activitatea

practica. Copiii vor lipi narcise realiyand astfel un buchet de narcise.

Cu lucrarile copiilor se va realiza o miniexpozitie .

La fianalul zilei se desfăşoara jocul de mişcare “Albinuţa şi florile”.Copiii vor fi

asezati în cerc şi fiecare “va fi o floare de primavară” şi o albinuţă. Albinuţa cânta: Albiniţa

a zburat sa culeagă miere/ Pe o floare s-a aşezat/ Şi nectar îi cere.’’ Florile răspund: ,, De

ghiceşti cum o chema/ Albiniţă dragă,/ Cu tine o vei lua / Albiniţa dragă.’’ Dacă albina

ghiceşte floarea, se cântă: ,, Ai ghicit, ai ghicit/ Floarea ce-a aleasă/ Fericit, mulţumit/ Poţi

s-o iei acasă.’’ În cazul în care nu s-a ghicit floarea, se cântă: ,, N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce

bine ne pare./ De acum ai să fii/ Ca şi noi, o floare.’’ Pentru a se prelungi jocul, se schimbă

rolurile: albinele devin flori, iar florile, albine.

Jocul “Dăruieşte floarea” se face sub formă de cerc. La comanda: ,,Dăruieşte

floarea!”, o floare va trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”

5

OBIECTIVE OPERATIONALE

ALA 1:

COLŢUL JOC DE MASĂ;

Tema: „Alegeţi şi grupaţi”;

Puzzle- Flori de primăvară

Obiective:

O1 să selecteze minim trei jetoane cu flori de primăvară;

O2 să grupeze corect jetoanele după anumite criterii;

O3 să completeze imaginea ;

O4 să colaboreze cu partenerii de joc în armonie şi înţelegere;

Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercitiul;

Material didactic: jetoane diverse elemente, puzzle flori.

COLŢUL ARTĂ:

Tema: „ Flori de primăvară”

Obiective:

O1 să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie; O2 să lucreze ordonat cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie; O3 să coloroze în contur florile de primavară;

Metode si procedee didactice: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul;

Material didactic: fişe de lucru, creioane colorate;

COLŢUL ŞTIINŢA:

Tema: “Discutam despre flori de primăvară”

Obiective:

6

O1 să precizeze 1-2 caracteristici ale părţilor componente ale unei flori; O2 să respecte regulile si partenerii de grup; O3 să manifeste curiozitate pentru cunoaşterea plantelor\ florilor.

o Metode didactice: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, o Material didactic: imagini cu flori de primăvară.

ADE (Activităţi pe domenii experienţiale) ACTIVITATE INTEGRATĂ: DLC+DOS - “Povestea Narcisei” – lectura educatoarei/

activitate practică

să redea pe scurt conţinutul povestirii pe baza imaginilor în succesiunea desfăşurării

evenimentelor;

să dovedească înţelegerea textului relatând momentele importante;

să numească personajele din poveste;

să se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical;

să numească materialele şi instrumentele de lucru;

să-şi consolideze deprinderea de a lipi;

Strategii didactice:

Metode didactice: conversatia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;

Materiale didactice: imagini cu flori de primavera, albume, enciclopedii,coli

colorate, lipici, flori, laptop, prezentare PPT;

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

ALA II - JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE

TEMA: ,,ALBINUŢA ŞI FLORILE” – Joc de mişcare

SCOP:

o Formarea spiritului de echipă;o Cunoaşterea şi utilizarea deprinderilor psihomotrice însuşite în diferite contexte.

7

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul şi pe parcursul activităţii, copiii vor fi capabili:

să interpreteze nuanţat, expresiv şi cu plăcere cântecul ,, Albina şi florile ’’; obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt capabili sa interpreteze cantecul;

să execute mişcările sugerate de textul cântecului, imitând zborul albinei printre flori; obiectivul este realizat dacă toţi copiii sunt capabili să realizeze mişcările corespunzatoare cântecului;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul fizic.

Material didactic: medalioane cu jetoane corespunzatoare jocului.

Mijloace de învăţământ:Suport audio cântecul, CD-player.

Forma de organizare: în grup.

TEMA: ,,DĂRUIEŞTE FLOAREA” – Joc liniştitor

Obiective operaţionale:

O1. Să îşi dezvolte spiritul de orientare în spaţiu, atenţia

O2.Să se opresca la comanda: Stop!

O3. Să se aşeze în formă de cerc;

O4. Să execute corect mişcările impuse de joc;

Metode:explicatia, demonstraţia, instructajul verbal

Mijloace: floare

Regula jocului:

Copiii sunt aşezaţi în forma de cerc . La comanda: ,,Dăruieşte floarea!” , o floare va trece de la un copil la altul până la comanda: ,,Stop!”

BIBLIOGRAFIE:

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani),MEC-2008

Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii,Bucuresti,2009.

8

Nr

crt

Evenimentul

didactic

Conţinutul ştiintific

Strategii didactice Evaluarea

Metode Mijloace

1. Moment

organizatoric

Aerisirea salii de grupă,

intrarea ordonată a copiilor si

aşezarea lor pe scăunelele

dispuse in semicerc.

2. Captarea

atentiei

In sala de clasă, încă de dimineaţă este

Zâna Primăvara care va aduce un buchet

de flori şi un coş cu surprize -

materialele necesare desfăşurării

activităţii. În coşuleţ găsim

şi ,,Povestea narciselor” din care vom

afla cum au apărut narcisele pe pământ.

Conversaţia

Explicatia

Elementul

surpriză

Comporta

-mentul

copiilor

3. Reactualizarea

cunoştinţelor

Se poarta o scurta discuţie despre

anotimpul primavara.

Vremea devine mai plăcută, soarele

încălzeşte mai tare, zăpada şi gheaţa se

topeşte incet. Vremea este schimbătoare,

se încălzeşte treptat, devine mai

frumoasă. Natura se trezeste la viaţă,

pomii înmuguresc şi îinfloresc, iarba

9

începe să crească.

- Si voi ati invatat o poezie despre

primavara. Doreste cineva sa o recite ?

4. Anuntarea

temei si a

obiectivelor

Se vor anunţa titlul poveştii, autorul şi

obiectivele, în termeni accesibili

copiilor.

Conversaţia

Explicatia

5.

Desfăşurarea

activităţii

Se narează povestea cât mai expresiv,

folosind mimica şi gestica ce corespund,

însoţite de prezentarea Power Point.

Povestirea se va realiza pe un ton cald,

plăcut, atractiv.

Pe parcurs se vor explica expresiile şi

cuvintele necunoscute.

Fixarea povestirii

În scopul fixării momentelor principale

ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să

precizeze titlul povestirii. şi să redea

ideile principale , folosind imaginile,

Li se va cere să spună ce i-a

impresionat mai mult şi să-şi motiveze

opţiunea.

Se va face fixarea activităţii şi

aprecieri asupra participării şi

comportamentului copiilor la activitate.

Copiii vor fi invitaţi la activitatea

practică, dupa realizarea tranziţiei.

Explicaţia.

Lectura

educatoarei

Problemati-

-zarea

Aplauze

laptop

videoproie

ctor

Prezentare

Power

Point

Capacita-

tea

copiilor

de asculta

cu atenţie

textul

povestirii

Capacitate

copiilor

de a

stabili

cronologic

momentel

e

principale

Aprecieri

verbale

10

6.

Tranziţii Aţi fost foarte harnici,iar Zâna

Primăvară e foarte mulţumită de voi şi

de aceea doreşte să-i cântaţi şi un cântec

frumos.Le propun copiilor să cântăm

“Înfloresc grădinile!”

7. Asigurarea

retenţiei şi a

transferului

Se realizează prin activitate practică.

Le voi explica copiilor că vor trebui să

realizeze un buchet cu narcise.

Pentru aceasta, Zâna Primăverii pregătit

materialele de care au nevoie. Le cer

copiilor să privească materialele şi să le

denumească.

Pentru a putea trece la treabă,trebuie să

ne pregătim de lucru,să ne încălzim

mâinile.Acesta se realizează prin jocul

”Suflă vântul frunzele!”

Prezentarea şi analiza modelului

Se va explica şi demonstra modul de

lucru : - se aleg de pe masă două flori,

- se aplica lipici , după care se prinde

tulpinade ele;

-se adaugă şi o frunză, care se prinde pe

tulpină.

Pentru a crea o atmosferă plăcută,voi

asigura un fond muzical,cu melodii

liniştitoare.

Conversatia

Explicatia

-conversaţia

Demonstraţia Capacitate

a copiilor

de a

realiza

tema

respectand

tehnici de

lucru

cunoscute

11

Vor fi ajutati şi îndrumaţi pe tot

parcursul activităţii, .

Exerciţiul

munca

independentă

Analiza

lucrării

după

criterii

stabilite

6. Evaluarea

activităţii

Aprecierea lucrărilor se va face prin

metoda TURUL GALERIEI.

Copiii vor trece,pe rând,pe la fiecare

grupă de lucru,să vadă şi să aprecieze

cum au fost realizate lucrările.

Turul

galeriei

Aprecieri

verbale

7. Încheierea

activităţii

Se fixează tema şi retrospectiva întregii

activităţii pe domenii experenţiale.

Pentru că toţi copiii au fost cuminţi şi harnici, Zâna Primăvara îi recompensează

conversaţia

-aprecieri

verbale

-acordare de recompense

Anexa 1

Povestea narciselor

12

Narcisa era o zână mică şi frumoasă, cu părul auriu şi ochii albaştri ca cerul senin de primăvară.

Era tare veselă şi vioaie.

Pasiunea Narcisei era să vopsească flori. Avea o găleată cu vopsele şi o pensulă fermecată. La

căderea nopţii, când toţi se duceau la culcare, ea zbura pe cer în toate părţile. Îşi petrecea toată

noaptea vopsind flori.

Florile stăteau în sus drepte şi aşteptau cu nerăbdare până venea Narcisa, să le îmbrace în culorile

curcubeului. Nimeni nu ştia că ea era cea care, în cursul nopţii, le dădea florilor culori aşa de

frumoaÎntr-o noapte, după ce vopsise florile sălbatice din centrul pădurii, ajunse la o grădină

spălăcită, înconjurată cu un gard gigantic. Nu se vedea nici o floare. Zări o cabană stranie în

mijlocul grădinii.

Nevăzând nici o floare pe care să o vopsească, Narcisa zbură mai departe. Se opri însă mirată:

- Parcă a suspinat cineva! spuse ea şi se uită printre gard.

- Nu, Narcisa, nu intra! strigară florile sălbatice din afara grădinii. Aici locuieşte o vrăjitoare

căreia nu-i plac florile şi nu lasă pe nimeni să intre

Dar suspinul se auzi din nou. Privind iar printre gard, Narcisa zări o floricică

mică şi gingaşă dar care nu avea nici o culoare.

- Mă simt aşa de singură! spuse aceasta plângând. Albinele şi fluturii nu vin şi

pe la mine pentru că nu sunt frumoasă. N-am nici un fel de culoare!

- Nu mai plânge, îţi voi dărui eu culori frumoase! spuse Narcisa.

Păşi dincolo de gard în timp ce florile, o implorau să nu intre în grădină.

- Florilor, vreau s-o ajut pe această micuţă floare. E aşa de tristă! Vreau să-i dau puţină culoare,

s-o fac fericită, spuse Narcisa.

- Repede, vrăjitoarea încă mai doarme! Du-te şi vopseşte floarea înainte de a se trezi din somn!

zise o pasăre ce stătea pe ramura unui copac.

Narcisa a îngenuncheat lângă floarea cea urâţică şi a început s-o vopsească. Numai ce atinse

floarea, când… cineva o trase de picioare.

13

- Ce faci aici? mormăi vrăjitoarea ameninţător.

Biata Narcisa încercă să-i spună vrăjitoarei că a vrut doar s-o vopsească pe floricica cea micuţă.

- Ce? Să vopseşti o floare? O să-ţi dau eu vopsele!

O apucă de aripi şi o aruncă departe de floare. Apoi luă găleata cu vopsele din mâna Narcisei şi i

le răsturnă pe cap.

- O, nu! Vopselele mele! strigă zâna îngrozită.

Tocmai atunci se întâmplă o minune: din acei stropi de vopsea ce căzură pe pământ, răsăriră flori

aurii. Toată grădina fu în curând acoperită cu flori galbene. Câteva picături ce ajunseseră pe nasul

vrăjitoarei, s- au transformat şi ele în nişte flori aurii.

Vrăjitoarea care ura florile, se supără tare rău. Ea nu putea să oprească

florile să înflorească şi nu-i plăcea nici parfumul lor. Alergă furioasă spre căsuţa ei, îşi împachetă

lucrurile şi plecă departe să caute altă pădure în care să se mute.

Briza dimineţii a luat parfumul florilor aurii şi l-a răspândit în toată pădurea. Ele erau tot aşa de

frumoase ca şi Narcisa.

De atunci frumoasele flori aurii se cheamă NARCISE (narcissus pseudonarcissus).

Aşa au apărut narcisele pe lumea aceasta!

14