portal.ctcnvk.ro · Web view- Realizarea unor periodice studii de informare cu privire la...

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii”N. V. Karpen” Bacău

2008-2013

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii”N. V. Karpen” Bacău

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu–Karpen” Bacău

COLECTIVUL DE COLABORARE:

1. Consiliul local:Scripăţ Constantin Ilie Bârzu

2. A.J.O.F.M: Cornelia Barbu3. Agent economic reprezentativ: Romil Botezatu-S.C.”Electrica Moldova” S.I. E.E. Bacău4. Inspectoratul Şcolar al Judeţului Bacău – Inspector de specialitate Daniela Bilbor

Carmen Cristea

COLECTIVUL DE ELABORARE SI REDACTARE:

1. Coordonator: ing Carmen Ardeleanu 2. Membri:

Director ing. Remus Cazacu Director adjunct prof. Ilcoş Gheorghe Coordonator cu programe şi proiecte educative -prof. Nicoleta Chirică Consilier psihopedagog: Prof. Anca Stamatachi Prof. Simona Chiriac Ing. Frigioiu Dănuţ Prof. Aurica Şchiopu Inginer de sistem ing. Florin Iordache Informatician prof. Nastase Gabriel Contabil Şef: Aura Scântee

Aprobat I.S.J., Avizat preşedinte C.L.D.,

1


CUPRINS

Capitolul II Contextul1.1.Misiunii şcolii1.2. Profilul actual al şcolii (scurtă introducere)1.3. Revizuirea succeselor obţinute pe parcusul ultimului an1.4.Contextul naţional1.5 Obiectivele şi priorităţile la nivel regional şi local

3

Capitolul II IIAnaliza nevoilor 2.1. Analiza mediului extern2.1.1. Profilul demografic2.1.2. Profilul economic2.1.3. Piaţa muncii2.1.4. Coordonata educaţie şi formare2.1.5. Rata abandonului şcolar2.1.6. Cererea de competeţe2.1.7. Concluzii generale reliefate din analizele PRAI, PLAI2.2. Analiza mediului intern 2.2.1. Predarea şi învăţarea2.2.2. Materiale şi resurse didactice2.2.3. Rezultatele elevilor2.2.4. Consiliere şi orientare şcolară / în carieră2.2.5. Calificări şi curriculum2.2.6. Resurse fizice şi umane2.2.7. Parteneriate şi colaborări2.3. Analiza SWOT – rezumat şi matrice

2.4.Opţiuni strategice

2.5.Rezumatul pricipalelor aspecte ale procesului de dezoltare (priorităţi sau obiective generale)

9

14

Capitolul III Planul operaţional Obiectivele (specifice) şi ţintele şcolii Acţiuni de desfăşurare la nivel de şcoală (cuprinzând

responsabilităţie, calendarele şi resursele) Planul de acordare al burselor pe 2006-2007 Planul de parteneriate şcolare privind colaboarea cu

întrepriderile şi cu alţi factori direct interesaţi de proiect – rezumat

Planul de dezvoltare a personalului Finanţarea planului

31

Capitolul IV

Anexe

Consultare, monitorizare şi revizuire Rezumat al aranjamentelor privind cunsultarea în

procesul de elaborare a planului Aranjamentele privind monitorizarea, revizuirea şi

reactualizarea planului

54

58

2


CAPITOLUL 1 - CONTEXTUL

1.1. MISIUNEA ŞCOLII

Onorându-şi statutul de Şcoală europeană, Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău oferă cursanţilor oportunitati diverse şi eficiente de educaţie, şanse egale de ocupare a locurilor de muncă printr-un invăţâmant de înaltă calitate.

Colegiul nostru se dedică dezvoltării personale şi profesionale a elevilor, în condiţii de calitate a procesului educaţional, asigurându-le şanse egale de integrare socio-profesionale şi de continuare a învăţării pe parcursull vieţii.

1.2. PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII

1.2.1. Cadrul geografic Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău este situat în centrul Moldovei

şi deserveşte întreaga regiune Nord- Est, şi parţial Regiunea Sud-Est (Vrancea, Galaţi, Buzău, Brăila).

1.2.2. Scurt istoricColegiul Tehnic de Comunicaţii „ Nicolae Vasilescu- Karpen" Bacău a luat fiinţă in anul

1969, funcţionând ca Şcoala Profesională. Evoluţia mereu ascendenţă a şcolii, a determinat ca în anul şcolar 2004-2005, liceul nostru să-şi schimbe titulatura în Colegiul Tehnic de Comunicaţii ”Nicolae Vasilescu – Karpen Bacău.

1.2.3. ParticularităţiEl oferă instruire în calificările: electronică, automatizări, telecomunicaţii, telematică,

echipamente de calcul, retele de calculatoare, instalaţii electrice, servicii poştale, activităţi economice, informatică şi estetica şi igiena corpului omenesc.

Unitatea noastră este structurată pe următoarele niveluri de formare profesională: Liceu teoretic Liceu tehnologic Şcoală postliceală şi de maiştri; Cursuri pentru adulţi - de reconversie profesională

Scoala are un personal didactic format din 79, dintre care 64 sunt cadre titulare, 15 suplinitori-cadre calificate, 40 sunt profesori de cultura generala, 32 ingineri, 1 subingineri si 6 maiştri instructori, 16 personal didactic auxiliar, şi 22 personal nedidactic, cu vârsta medie a cadrelor didactice este de 38 ani.

Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău a devenit începând cu anul şcolar 2006, Academie Regională CISCO, având ca atribuţii să formeze instructori pentru cursurile ITEsential 1 şi ITEsential 2 şi Orientation, aplicabile atât pentu cadrele didactice cât şi pentru elevi. În prezent, există 1 formator de instructori CISCO şi 4 instructori pentru cursurile ITEsential 1 şi 2 Orientation.

Cu sprijinul M.E.C.I. s-a realizat încă un cabinet AEL, în care işi desfăşoară activitatea toate cadrele didactice de toate specialităţile. Această activitate a necesitat perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri de informatică, organizate de MECT în colaborare cu ISJ Bacău, aceştia devenind la rândul lor, formatori.

3


1.2.4. Oferta educaţionalăSpecializariile oferite de scoala noastră acoperă nivelurile de calificare 1, 2, 3 şi 3+ formele de

desfăşurare a instruirii fiind:CURSURI DE ZI

Ruta progresiva SAM – calificări : (nivelul 1)

- Lucrător în electronică şi automatizări - Lucrător în estetica şi igiena corpului omenesc

An de completare-calificări (nivel 2):- Electronist reţele de telecomunicaţii- Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist

Ciclul superior al liceului-tehnician electronist-coafor stilist

Ruta directa Liceu tehnologic- specializari (nivel 3):

o Filiera tehnologică: - profil tehnic

- tehnician operator tehnică de calcul - tehnician telecomunicaţii - tehnician operator telematică- tehnician automatizări- tehnician instalatii electrice

- profil servicii : - tehnician activitati poştă (Obs.: analizand cerinţele pietei actuale, s-a propus o retragere strategica,

reducand numarul de clase pe aceasta specializare la una).- tehnician activităţi economice

o Filiera teoretică:- profil real

- matematică-informatică

Prin forma de învăţămant cu frecvenţă redusă se asigură specializările:o Filiera Tehnologică:

- profil tehnic- tehnician telecomunicatii- tehnician operator tehnica de calcul

- profil servicii- tehnician in activitati economiceScoala postliceală cu specializările:

- maistru electrician centrale, instalatii si retele electrice- operator economic, diriginte oficiu poştal- tehnician infrastructură reţele telecomunicaţii- stilist- cosmetician- tehnician activităţi secretariat

4


Pentru elevii din alte localitati, şcoala asigura cazare în cămin (160 locuri) şi masa la cantină (160 locuri).

Şcoala instruieşte 1731 elevi:- în învăţămant de zi cu varsta intre 14 – 19 ani- adulti prin cursurile liceale cu frecventă redusa şi şcoală postliceală.

Programe de colaborare locală şi regionalăO componentă de baza a magementului este găsirea de parteneri şi sponsori, care ne permit să

desfăşurăm activităti de instruire practica in condiţii optime, Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” din Bacău colaborează cu agenţii economici, în scopul desfăşurării practicii elevilor, companii precum:

- Romtelecom, Compania „Poşta Română”, S.C. A&E Electronics S.A. fiind principalii noştri colaboratori şi susţinători, prin asigurarea condiţiilor pentru practica elevilor, dar şi pentru a oferi consultanţă în privinţa elaborării programelor pentru disciplinele opţionale de specialitate. Lista partenerilor noştri este detaliata in ANEXA 2.

Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” din Bacău colaborează cu Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă, cu Consiliul Local şi Primăria Bacău, contribuţia acestora fiind substanţială.

Proiecte de cooperare europeană In perioada 2001-2008 s-au derulat mai multe tipuri de proiecte de cooperare europeana :

Comenius 1- doua Proiecte Scolare si un Proiect de Dezvoltare Scolara Comenius 2.2c- 3 burse de formare continua , 1 proiect Leonardo da Vinci

Leonardo da Vinci-IVT-"Competente profesionale in domeniul comunicatiilor" Comenius- " Construire son parcurs d'orientation"

Numeroasele obiective ale Colegiului Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacău pentru anul şcolar 2008 – 2009 necesită menţinerea şi îmbunătăţirea relaţiilor de parteneriat actuale şi stabilirea de noi contacte.

1.3. REVIZUIREA SUCCESELOR OBŢINUTE PE PARCURSUL ULTIMULUI AN

1.3.1. Realizările anului trecutÎn anul şcolar 2007-2008, s-au obţinut un număr de 40 de premii şi menţiuni. La concursurile şi

olimpiadele şcolare atât la cultură tehnică cât şi la cultură generală s-au obţinut 25 de premii şi menţiuni, iar la activităţile culturale şi educative 15 premii şi menţiuni.

În ANEXA 5 sunt prezentate o parte din reuşitele elevilor noştri.Pentru îmbunătăţirea performanţei şcolare şi pentru a asigura condiţii optime de instruire teoretică şi

practică elevilor, realizările anului şcolar 2006-2007 au continuat şi în anul şcolar 2007-2008 cu Asociaţia Betania si Consiliul Local, materializându-se în noi proiecte :

1. dezvoltarea bazei materiale existente a celui mai modern laborator de estetica si ingrijirea corpului omenesc, dotat cu aparatura la nivel european ;

2. dotarea completă a laboratoarelor tuturor ariilor curriculare (17 laboratoare si 3 ateliere specializate);3. dotarea suplimentară a cabinetelor de informatica-tehnologii asistate de calculator cu sisteme de

calcul performante, imprimante, scannere;

5


4. realizarea unui nou laborator de informatică;5. reorganizarea si optimizarea utilizării spaţiilor de învatământ prin efectuarea programului de

instruire în laboratoare specializate, care a făcut posibilă efectuarea orelor la toate clasele colegiului numai schimbul I;

6. reabilitarea sălii si a terenului de sport ;7. înlocuirea băncilor şi scaunelor în sălile de clasă în care acestea au fost distruse8. finalizarea lucrărilor de reabilitare şi reamenajare a căminului cu personalul muncitor de îngrijire al

şcolii9. consolidarea, modernizarea cantinei,infrastructurii instalatiei de incalzire;

1.3.2. Formarea continuă a personaluluiEficienţa activităţii de perfecţionare la nivelul Colegiului Tehnic de Comunicaţii “Nicolae

Vasilescu-Karpen” Bacău rezultă din documentele manageriale şi din activităţile desfăşurate de cadrele didactice.

În proporţie de 70%, cadrele didactice au participat la cursuri de perfecţionare, formare continuă şi la programe de cooperare europeană în educaţie. În permanenţă au fost gestionate ofertele C.C.D. şi cererile de formare a cadrelor didactice din unitatea noastră . (ANEXA 1)

1.4. CONTEXTUL NAŢIONAL

Pentru România, integrarea în Uniunea Europeană, acţiune asumată politic, are efecte semnificative asupra ocupării forţei de muncă şi, implicit, asupra educaţiei şi formării profesionale, ca parte a educaţiei. Educaţia şi formarea profesională a forţei de muncă din România vor contribui la definirea locului şi rolului României în structura Uniunii Europene. În conformitate cu prevederile tratatului UE, politica educaţională a Uniunii este, în principal, definită în context naţional, cu respectarea diversităţii culturale şi lingvistice. Condiţiile fireşti legate de asigurarea egalităţii şanselor cetăţenilor statelor membre UE şi candidate la piaţa muncii impun norme şi recomandări acceptate de statele UE. Se are în vedere ca finalităţile în formare şi educaţie să răspundă cerinţelor subsistemelor dezvoltate armonizat în cadrul UE.

Aplicarea noului curriculum la Şcoala de Arte şi Meserii începând cu anul şcolar 2003-2004 a însemnat concentrarea atenţiei pe atingerea competenţelor din Standardele de Pregătire Profesională. Modernizarea metodelor de învăţare s-a concretizat în: învăţarea centrată pe elev, identificarea stilurilor de învăţare, adaptarea curriculum-ului la nevoile individualizate ale elevilor (cu accent pe elevii cu CES şi cu abilităţi superioare), învăţarea continuă prin formele seral, postliceal şi frecvenţă redusă, utilizarea eficientă a bazei materiale şi a dotărilor existente, perfecţionarea competenţelor P.C. la nivelul cadrelor didactice dar şi în cazul elevilor.

In baza nevoilor identificate pentru perioada 2008-2013, exista 5 directii strategice.

PRIORITĂŢI LA NIVEL NAŢIONAL

Elaborare Sistem Naţional Român al Calificărilor Dezvoltare de Standarde de Pregătire Profesională Dezvoltare curriculum naţional Parteneriatul cu întreprinderile Învăţarea centrată pe elev Formarea continuă a personalului didactic

6


Asigurarea calităţii Orientarea şi consilierea şcolară şi profesională Sistemul informaţional Modernizarea bazei materiale Management educaţional Asigurare de şanse egale Utilizarea ITC in predare Integrarea elevilor cu nevoi speciale Zone dezavantajate; zone rurale Formarea continua a adulţilor Integrarea europeană Dezvoltarea de materiale pentru formare diferenţiată

1.5. OBIECTIVELE ŞI PRIORITĂŢILE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL

Obiectiv 1: Adaptarea retelei scolare si a ofertei de formare profesionala initiala la cerintele pietei muncii si optiunilor elevilorObiectiv 2: Cresterea ponderii populatiei cu grad ridicat de pregatire/calificare din mediul ruralObiectiv 3: Prevenirea parasirii timpurii a scolii, si cresterea gradului de includere a elevilor cu CES (Cerinte Educationale Speciale, copii abandonati, monoparentali, bolnavi cronici, cu probleme de comportament, dizabilitati) in Invatamantul Profesional si TehnicObiectiv 4: Dezvoltarea activitatii de mentorat in vederea ameliorării ratei de tranzitie in IPT la nivel judeţean, cu 0,5 % anual, spre nivelul II şi IIIObiectiv 5: Adaptarea si consolidarea stucturii de formare profesionala in contextul concurential pentru a fi competitivi in spatiul europea

7


CAPITOLUL 2 - ANALIZA NEVOILOR

2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN

2.1.1.PROFIL DEMOGRAFICConform anuarului INS 2008, populaţia stabilă a judeţului Bacău a fost de 718.125, reprezentând

19,23% din cea înregistrată la nivelul regiunii Nord Est. Populaţia tânără (cu vârsta cuprinsă între 0-14 ani) a judeţului este de 123.146 persoane, reprezentând 17,14% din populaţia totală, populaţia adultă (cu vârsta cuprinsă între 15-59 ani) este de 464.611 persoane, reprezentând 64,69%, iar populaţia vârstnică (de 60 ani şi peste) este de 130.368 persoane, reprezentând 18,15%. În următorii ani va scade ponderea tinerilor, dar va creşte ponderea populaţiei vârstnice.

In judeţul Bacău, populaţia şcolară reprezintă 21,02% din populaţia totală. Numărul de elevi reprezintă 16,53% din total, peste media de 15% la nivel naţional şi 3,5% din copiii de vârstă preşcolară frecventează 88 de grădiniţe. Populaţia cu pregătire superioară este concentrată în zona de polarizare a localităţilor urbane şi dispersat în mediul rural. Zona de est are cel mai mic procent de persoane cu studii liceale absolvite.

În perioada 2008-2014 se estimează o scădere a populaţiei de vârstă şcolară, categorie care interesează sistemul Î.P.T., cu o medie de 25,42%. Conform prognozei realizate de INS, populaţia de vârstă şcolară,15-24 ani, va descreşte în perioada 2005-2025 cu aproximativ 28%. Astfel, dacă în 2005 existau 114,3 mii persoane şcolarizate se preconizează pentru 2013 – 92,4 mii persoane, aprox. rata de 2000 elevi/an şcolar. Acest fapt conduce la reducerea numărului de clase din planul de şcolarizare cu aprox. 71 clase /an.

În ceea ce priveşte populaţia activă, aceasta a înregistrat o creştere din 2004 până în 2007, urmând ca în perioada 2008 – 2013 acesta să scadă extrem de puţin, aprox. constant, cf. prevederilor PRAI – iulie 2008.

Numărul elevilor cuprinşi în învăţământul liceal şi profesional a urmat o curbă ascendentă până în 2005, când a atins valoarea maximă de 37206, după care valoarea a început să scadă, ajungând în 2009 la o valoare de 25.042 iar în 2013 se presupune că va ajunge la 24.300 (ANEXA NR 6).

2.1.2.PROFILUL ECONOMIC

În contextul actual şi de viitor apropiat este necesară orientarea învăţământului, atât la nivel naţional cât şi la nivel local, printr-o viziune realistă privind dimensionarea ofertei educaţionale din punctul de vedere al perspectivei care prevede o scădere a populaţiei şcolare . Comparând anul 2006 cu 2007 din punct de vedere al indicatorilor economici se constată următoarele: domeniile agricultură, industrie extractivă, industria textilă, construcţiile şi transporturile au înregistrat scăderi ale cifrei de afaceri, respectiv a scăzut numărul de salariaţi din aceste sectoare; în timp ce alte domenii au înregistrat uşoare creşteri: ind. alimentară, turism, comerţ etc. odată cu creşterea profitului înregistrat de societăţi şi de productivitate.

Performanţa şcolii noastre constă în atragerea populaţiei şcolare, prin flexibilitatea ofertei educationale, fiind mereu deschisi catre introducerea de noi specializări, adaptate cerinţelor actuale ale pieţii muncii.(Exemplu: Servicii – calificarea „lucrator in estetica si igiena corpului omenesc” pe ruta progresiva)

Numărul cel mai mare de societăţi activează în domeniul comerţ, reprezentând 48,66% din totalul numărului de societăţi cu cifră de afaceri, urmat de sectorul servicii cu o pondere de 16,37%.Din analiza populaţiei şcolare prezente rezultă că absolvenţii de gimnaziu care optează pentru Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” provin de la toate şcolile generale situate în municipiul Bacău, precum şi în afara acestuia, tocmai datorită calificărilor care corespund aspiraţiilor acestora.

8


Prin înfiinţarea noilor Şcoli de Arte şi Meserii în judeţul Bacău, populaţia şcolară din mediul rural este inclusă deja într-o formă de învăţământ în mediul urban, la una din aceste şcoli din apropierea locuinţei lor, datorită situaţiilor materiale precare cu care se confruntă. Prin desfiinţarea centrelor de plasament şi a centrelor şcolare, elevii cu nevoi speciale se îndreaptă şi spre şcoala noastră, găsind înţelegere şi sprijin atât la cadrele didactice cât şi la consilierul cu programe şi proiecte educative al şcolii .Performanţa şcolii noastre constă în atragerea populaţiei şcolare din mediul rural, prin introducerea de noi specializări, adaptate la cerinţele actuale ale pieţii muncii.(ANEXA 11,12)

2.1.3.PIAŢA MUNCII

Realizarea unei analize a raportului şomaj-număr de angajaţi pentru perioada 2006-2008 a oferit următoarele rezultate: dinamica încă pozitivă a ocupaţiilor relevante pentru profilul servicii cu tendinţă de scădere a locurilor de muncă dar şi a numărului de şomeri la nivel regional. Profilul se bucură de o balanţă favorabilă locuri de muncă-şomeri în majoritatea judeţelor cu excepţia judeţelor Bacău şi Botoşani. Profilul tehnic a înregistrat creşteri la numărul de şomeri în special proaspăt absolvenţi şi uşoare scăderi ale locurilor muncă vacante, balanţa locuri de muncă-şomeri fiind în continuare deficitară în majoritatea judeţelor.

Prospectând piaţa forţei de muncă, analizând rapoartele AJOFM şi tendinţele de dezvoltare a judeţului Bacău până în 2013, am constatat că numărul locurilor de muncă în domeniul automatizărilor şi electronicii digitale, faţă de celelalte domenii, se menţine aproximativ constant (electrotehnică: 1,6 în 2004 – 1,7, în 2013; electronică: 9,5 în 2004 – 11,3, în 2013), drept care proiectul planului de şcolarizare a fost întocmit ţinând cont de aceste cereri. Astfel, ne-am propus clase din domeniul electronicii şi automatizărilor, telecomunicaţiilor, telematicii, tehnicii de calcul, activităţilor economice şi poştale pentru învăţământ de zi şi frecvenţă redusă. Specificăm că mare parte din absolvenţii noştri au fost angajaţi în societăţile cu care şcoala a încheiat contracte de colaborare şi parteneriate, având în vedere faptul că elevii noştri şi-au desăvârşit abilităţi specifice, dovedind competenţe conform Standardelor de Pregătire Profesională. O perspectivă în acest sens este crearea Parcului Naţional Industrial de la Hemeiuşi care, în viitorul apropiat, va asigura locuri de muncă pentru elevii absolvenţi ai specializărilor tehnician operator tehnică de calcul şi electronist., telematică şi automatizări. Pentru anul şcolar 2009-2010 AJOFM recomandă pentru liceul tehnologic creşterea ratei de tranziţie de la 66% pe ambele rute prin realizarea de clase de seral acolo unde sunt solicitări..

Gradul de satisfacere a locurilor de muncă pe regiune este scăzut (27,54 %) .O îmbunătăţire se observă în domeniul serviciilor (54,03%). Direcţia de Telecomunicaţii Bacău reprezintă centrul de zonă pentru regiunea Nord-est, aceasta prelucrând conexiuni cu reţeaua naţionala şi internaţională.

Analizând datele oferite de AJOFM Bacău şi Synergie cu privire la dinamica locurilor de muncă pe domeniile de formare, perioada 2000-2005 şi în perspectiva 2012-2013, se constată o creştere a ofertelor pentru anumite specializări ( ANEXA 9)

2.1.4.COORDONATA EDUCAŢIE SI FORMARE

La nivelul judetului Bacău, s-a realizat un sondaj organizat de Colegiul Tehnic de Comunicaţii ,, Nicolae Vasilescu-Karpen” in colaborare cu grupuri scolare ( ,,Letea”, ,,Mangeron”) si colegii ( Economic, Constructii), din care rezulta ca aproximativ 54% din numarul total al absolventilor de clasa a VIII-a opteaza pentru specializarile oferite de şcoala noastră.

In contextul in care Romania are ca scop integrarea in U.E., sistemul de învăţământ profesional si tehnic vizează o serie de obiective care sunt in concordanta cu abordarile europene:

prelungirea învăţământului obligatoriu la 10 clase;

9


respectarea principiilor asigurarii sanselor egale la educatie si formare profesionala precum si consolidare competentelor de baza;.

asigurarea transparentei calificarilor perntru mobilitate pe piata fortei de munca europeana;. asigurarea sanselor in continuarea studiilor prin învăţământ seral, frecventa redusa si scoala

postliceala; cresterea calitatii actului educational ca baza a succesului insertiei socio-profesionale a

absolventilor; corelarea ofertei educationale la nevoile de dezvoltare economico-sociala durabila la nivel local,

regional si national precum si la interesele si nevoile de educatie si formare ale elevilor. In industrie, componenta electronica, desi se caracterizeaza printr-o tendinta stationara la nivelul

judetului, din analiza facuta de noi reiese o crestere a numarului de cereri de locuri de munca, atat in randul elevilor, absolventi ai Colegiului Tehnic de Comunicaţii cat si in randul adultilor care isi desavarsesc pregatirea profesionala in cadrul programului de formare continua a adulţilor Reţeaua de învăţământ tehnic – profesional în judeţul Bacău, începând cu anul şcolar 2005-2006, cuprinde următoarele categorii de unităţi şcolare: colegii tehnice, grupuri şcolare, şcoli de arte şi meserii şi clase de SAM în şcoli gimnaziale din mediul rural.

Învăţământul pentru servicii acoperă un procent de 11,4% din planul de şcolarizare al anului 2004-2005. Se prevede o creştere a şcolarizării pentru servicii la 13,5 % în 2011, din care 90 % înseamnă nivelurile 2 şi 3 de calificare, având ca justificare: nivelul de trai în creştere al populaţiei; cererea în creştere de servicii.

Până în 2009, ponderea nivelului 3 de calificare va ajunge la 75 %, iar după 2010, la 85 % din numărul de elevi şcolarizati în domeniul tehnic.

2.1.5. RATA DE ABANDON ŞCOLAR

Se constată că,de la an la an, rata abandonului scolar creste. Analizând situaţiile create în învăţământul gimnazial şi post-gimnazial, se identifică câteva cauze ale insuccesului şcolar:

situaţii materiale precare – elevi provenind din medii sociale dezavantajate;elevi proveniţi din familii dezorganizate sau cu un singur părinte, fără interes pentru formare profesională;

oferte de lucru atractive valoric, din străinătate;elevi proveniţi de la sate depărtate de şcoală, cu o navetă greu de realizat în timp;

lipsa unei consilieri eficiente din partea şcolii în vederea creşterii interesului pentru studiu şi calificare profesională;

elevi care îşi urmează părinţii, aflaţi la lucru în străinătate; anturajul din afara şcolii, care îi atrage spre alte activităţi.

In cadrul Colegiului Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” din Bacau, abandonul scolar reprezinta o componenta asupra careia conducerea scolii, Consiliul de Administratie si intreg colectivul de cadre didactice isi indreapta atentia pentru reducerea la minimum a numarului de copii care, din diverse motive (financiare, familii dezorganizate, lipsa interesului), recurg la intreruperea procesului instructiv-educativ. In anul scolar 2007-2008, s-a reusit ca un procent de 45% din numarul copiilor care au incercat sa recurga la abandon scolar au fost determinati sa-si continue studiile.(ANEXA 8)

10


2.1.6. CEREREA DE COMPETENŢE

Rata de obţinere a calificărilor la finalul învăţământului tehnic profesionalDin analiza numărului elevilor înscrişi la liceul tehnologic pe ruta directă şi ruta progresivă, precum şi

la şcoala de arte şi meserii şi an de completare, şi numărul celor care au absolvit o formă de învăţământ tehnic, în ultimii trei ani rezultă o creştere a ratei de calificare la absolvenţii de liceu şi o scădere a acesteia la şcoala profesională. Rezultă că, în judeţul Bacău, ceea ce prezintă interes pentru populaţia şcolară este liceul tehnologic ce asigură nivelul trei de calificare.

Specializări noi adoptate în liceele tehnologice din judeţul BacăuDin consultarea şcolilor reprezentative din învăţământul tehnic profesional, se constată că la nivelul

tuturor celor VIII zone ocupaţionale se au în vedere tendinţele dezvoltării economice identificate la nivel regional. Sub aspectul specializărilor s-a constatat o deschidere a şcolilor către noi calificări., cum ar fi:

tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului (Grup Şcolar Industrial „Letea”) tehnician hidro – meteorolog (Grup Şcolar de Ecologie şi Protecţia Mediului „Grigore Antipa”

Bacău) tehnician analize produse alimentare (Grup Şcolar Industrial „Letea”, Grup Şcolar de Ecologie şi

Protecţia Mediului „Grigore Antipa” Bacău) lucrător poligraf (Grup Şcolar Industrial „Letea”, Grup Şcolar „Gheorghe Asachi” Oneşti) tehnician proiectant CAD (Colegiul Tehnic „D. Mangeron” Bacău, Grup Şcolar „Gh. Asachi” Oneşti) tehnician mecatronist (Colegiul Tehnic „D. Mangeron”, Colegiul Tehnic „P. Poni”) tehnician operator procesare text imagine (Grup Şcolar „Gh. Asachi” Oneşti) tehnician operator tehnică de calcul (Colegiul Tehnic C.T. „D. Mangeron”, Grup Şcolar Industrial

„Letea” Bacău) tehnician telematica (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”) tehnician automatizari (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”) tehnician activităţi financiar-comerciale (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu

Karpen”) tehnician operator tehnica de calcul (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”). Tehnician instalaţii electrice (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”). Coafor stilist- (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”).

Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu Karpen”, împreuna cu celelalte şcoli, a prezentat o ofertă constantă privind domeniile şi calificările pentru 2007/2008, raportate la anul 2005/2006, îndeosebi în şcolile din rural, unde mobilitatea ofertei este mai redusă datorită numărului mic de elevi din zonă, bazei materiale existente, a imposibilităţii navetei cadrelor didactice calificate.

2.1.7.CONCLUZII GENERALE reliefate din analizele incluse în PRAI, PLAI

Principalele probleme şi obiective ale regiunii şi ale judeţului pot fi rezumate astfel:* creşterea flexibilităţii sistemului TVET în regiunea N-E* asigurarea şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural în regiunea N –E* dezvoltarea parteneriatului dintre grupurile şcolare şi agenţii economici pentru îmbunătăţirea formării profesionale* asigurarea calităţii în sistemul TVET în regiunea N – E *sprijin pentru alegerea avizată a traseului de formare profesională

11


* îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul TVET* reducerea pierderilor de transfer de la clasa a VIII- a la clasa a IX –a de la 1,5% în 2004 la maximum o,5% în 2013* creşterea până în 2013 cu 19% a numărului de absolvenţi de nivelul 3 din mediul rural, promovând cu prioritate calificări din domeniul servicii şi comerţ şi operatori specialişti maşini şi utilaje agricole* până în 2013, cel puţin 70% din cadrele didactice din rural antrenate în ÎPT să participe la o formă de instruire ca premisă a îmbunătăţirii calităţii predării, învăţării şi evaluării* dezvoltarea ofertei de formare cu programe de formare continuă la cererea pieţei şi angajaţilor pentru reducerea presiunii generate de populaţia neocupată aparţinând unor categorii dezavantajate* consolidarea structurii de formare profesională în judeţul Bacău, în contextul concurenţial al formării profesionale în spaţiul european

Prin urmare, şcolile eligibile în cadrul programelor PHARE au stabilit un pachet de măsuri organizatorice care să asigure calitatea: Încheierea de parteneriate şcoală – comunitate, şcoală – agenţi economici, şcoală – parteneri sociali Diversificarea ofertei de curriculum opţional care a permis definirea identităţii şcolilor şi promovarea

competitivităţii în rândul acestora Optimizarea planurilor de învăţământ, cu precădere a celui tehnic Adaptarea planului de şcolarizare la piaţa forţei de muncă Elaborarea programelor de reconversie profesională şi formare continuă a adulţilor (postliceală, frecvenţă

redusă, CISCO) pe baza unor prognoze referitoare la transformările structurale care se produc Creşterea numărului de elevi care beneficiază de sprijin material . Analizând graficele şi statisticile elaborate de către comisiile de experţii care au întocmit Programul Regional de Acţiune pentru dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic (2003 – 2013) şi sesizând discrepanţele mari în repartizarea dotărilor pe domenii (ex. industrie-servicii) în judeţul Bacău, putem afirma că nevoile de competenţe previzionate pentru piaţa muncii la nivel local pentru domeniul Servicii certifică adaptarea ofertei noastre educaţionale astfel încât aceasta să răspundă aşteptărilor şi necesităţilor factorilor interesaţi, partenerilor actuali şi potenţiali. Pentru realizarea acestor obiective se prevede pregătirea unor tehnicieni în electronică, poştă şi telecomunicaţii, electromecanici, montatori şi reparatori instalaţii telefonice.

Scopurile educaţionale ale Colegiului Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu - Karpen” sunt formulate în conformitate cu priorităţile regionale şi locale regăsite în formă manifestă în cerinţele şi nevoile economiei, pieţei muncii şi ale elevilor.

Pentru a determina o informare corectă legată de factorii interesaţi şi aşteptările lor ( parteneri economici, angajatori, directori şi diriginţi din şcolile generale din zona Bacău Nord, AJOFM, ISJ, CLD, Primăria Municipiului Bacău, parteneri educaţionali, elevi şi părinţi), Colegiul Tehnic de Comunicaţii aplică în mod constant chestionare care cuprind întrebări cu privire la orientarea şcolară şi profesională şi organizează consultaţii în care implică activ reprezentanţi ai acestora. ● Obs.: Parteneri consultaţi: 13 parteneri economici angajatori, 223 părinţi ai elevilor şcolii, 10 directori şi 30 de diriginţi din şcolile generale din zona Bacău Nord, AJOFM, ISJ, CLD, Primăria Municipiului Bacău, parteneri educaţionali, ONG-uri.

În urma aplicării chestionarelor şi desfăşurării interviurilor şi discuţiilor, s-a stabilit o lista de aprecieri şi aşteptări care au fost comune tuturor partenerilor.

- încrederea tuturor partenerilor în capacitatea Colegiului Tehnic de Comunicaţii de a oferi elevilor trasee, oportunităţi şi formare de calitate care să asigure tinerilor continuarea studiilor într-o treaptă superioară de învăţământ ( inclusiv universitar) şi/sau integrare socio-profesională imediată după terminarea şcolii ( 100% dintre părinţi au bifat una sau ambele oportunităţi).

12


Analiza mediului extern şi autoevaluarea şcolii a condus la formularea unor concluzii clare, conform cărora priorităţile în dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic, identificate la nivel regional (PRAI ) şi local ( PLAI ), au constituit ţinte strategice pentru şcoala noastră, necesitând asigurarea premiselor pentru dezvoltarea continuă. Au fost identificate noi priorităţi ale şcolii pentru perioada următoare ( 2008-2013), care necesită stabilirea de obiective şi acţiuni prin Planul de Acţiune al Şcolii.

13


2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN

2.2.1.PREDAREA ŞI ÎNVĂŢAREACerinţele progresului tehnico-economic şi condiţiile concurenţei pe piaţa muncii impun desfăşurarea

unui proces de învăţământ de calitate, care să asigure cultura generală şi de specialitate pe fondul căreia să se dezvolte inteligenţa generală şi tehnică şi formarea unei calificari temeinice pentru specializarea aleasă. Un loc aparte în procesul educaţional îl ocupă metoda învăţării centrate pe elev ( ANEXA 10)

a. ACŢIUNI DERULATE LA NIVELUL ŞCOLII PENTRU:Desfasurarea de activitati de identificare a nevoilor si stilurilor individuale de invatare in

vederea valorificarii lor in programele de invatare competenţele profesionale şi cele sociale: comunicarea, lucrul în echipă, gândirea critică, asumarea

responsabilităţilor si creativitatea; (ANEXA 11, 12, 13) derularea programului de identificare şi valorificare a stilului de învăţare „Stilul meu de învăţare” : etapa identificării a stilurilor de învăţare - chestionar aplicat la 98% din elevii colegiului etapa valorificării testării – ore formativ-educative desfăşurate pe acesta temă la toate colectivele de elevi etapa valorificării testării la profesori –exemple de buna practică pe stiluri de învăţare şi metode active de învăţare (20 de profesori beneficiari a schimburilor de experienţă-ore de inter-asistenţă, întâlniri de lucru, la nivelul ariilor curriculare)(ANEXA 14, 15 ŞI 16)

aplicarea si interpretarea unui chestionar de adaptare scolara la cls a IX-a - pe un esantion de 223 de elevi -, in baza caruia s-au identificat principalele dificultati de adaptare scolara si s-au formulat strategii de ameliorare (ANEXA 13)

aplicarea si interpretarea unui chestionar de identificare a nevoilor extrascolare (rolul radioului si al internetului in viata adolescentului) – pe un esantion de 40 de elevi (ANEXA 13)

toti elevii au avut posibilitatea ca in lunile martie si aprilie de a-si exprima optiunile pentru oferta CDS, pe baza carora s-a finalizat si aprobat oferta CDS pe anul 2007-2008 (ANEXA 11)Adaptarea activitatilor de predare-invatare in vederea promovarii invatarii centrate pe elev si a

incluziunii elevilor cu CES întocmirea schemelor orare şi a orarului şcolii respectând cerinţele psihopedagogice Constituirea Comisiei pentru elevii cu C.E.S., in colaborare cu Centrul de resurse privind CES

Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii „Gh. Airinei” din Bucureşti, comisie care a desfăşurat un program de educaţie incluzivă - diseminare privind problematica C.E.S, elaborarea unei proceduri de identificare şi incluziune a elevilor cu CES, elaborarea instrumentelor metodologice specifice procedurii CES (89 profesori beneficiari, identificarea elevilor cu C.E.S. – 3 elevi si formarea a 25 profesori în vederea lucrului individualizat cu aceştia (ANEXE 17÷ 20)

realizarea bazei de date cu elevii cu nevoi speciale (ANEXE 17÷ 20)derularea programului de identificare şi valorificare a stilului de învăţare „Stilul meu de învăţare” :etapa valorificării testării – ore formativ-educative desfăşurate pe acesta temă la toate colectivele de elevi etapa valorificării testării la profesori –exemple de buna practică pe stiluri de învăţare şi metode active de învăţare (20 de profesori beneficiari a schimburilor de experienţă-ore de inter-asistenţă, întâlniri de lucru, la nivelul ariilor curriculare) (ANEXA 12,13, 14, 15, 16, ANEXE 17÷ 20)

14


Desfasurarea de activităţi de inovaţie în domeniul didactic in vederea derularii de programe de invatare de calitate:

elaborarea, la nivelul catedrelor, a unor seturi de teste de evaluare standardizate, adaptate pe niveluri de dificultate;

utilizarea de metode moderne de predare-învăţare si evaluare: portofoliu, proiect, referat, studiu de caz, d-bate, metoda mozaic, metoda horscopului, metoda ciorchinelui, metoda cubului, metoda Sinelg, metoda palariilor ganditoare etc. (ANEXA 12,13)

utilizarea sistemului AEL cu lectii SIVECO si lectii proprii -116 lecţii desfăşurate în laboratorul A.E.L de către 19 profesori, dintre care 5 au creat lecţii proprii (ANEXA 21)

desfăşurarea de activităţi interdisciplinare utilizând metode active, ca de exemplu: “Metode participativ-active în studiul textului literar”, activitate în care au fost folosite jocuri de analiza si creatie, secvente de auditie şi comparare intre muzica si text, cu participarea profesorului de limba romana şi a profesorului de muzica si desen, “Drumul apei în poezia lui Eminescu” cu participarea profesorului de limba română şi geografie, aplicarea unui curs optional de tip transdisciplinar, ,,Relatii interumane”, cu participarea profesorului de romana si a profesorului psihopedagog, „Mişcarea ecumenică în contextul integrării europene– perspective şi controverse” la nivelul ariei curriculare „Om şi societate”, Sesiunea judeţeană de comunicări şi referate „Interferenţe ale educaţiei tehnologice şi culturale în viziunea europeană”, „Zilele Şcolii” – manifestare amplă cu caracter festiv şi instructiv-educativ, realizarea monografiei şcolii „ Arc peste timp”, relizarea de filme documentare, ,,Renaşterea mitului”.

aplicarea si interpretarea unui chestionar de evaluare a cadrelor didactice si a unitatii scolare de catre elevii colegiului nostru (pe un esantion de 120 de elevi, selectati din fiecare nivel scolar), cu rezultate ce au evidentiat faptul ca : 78,32% dintre elevi vad procesul instructiv-educativ ca fiind unul de calitate (14,16% au acordat calificativul „excelent”, 25% calificativul „foarte bine” si 39, 16% calificativul „bine” (ANEXA 22) iar profesorii desfasoara acivitati didactice de calitate (ANEXA 23 ,24)Elaborarea si derularea de programe de invatare formativa

lărgirea domeniului ocupaţional prin derularea de activiţăţi cu caracter educativ : cercuri scolare, activitati vizand formarea spiritului civic si voluntar, activitati de prevenire si combatere a comportamentului de risc, activitati de informare privind integrarea europeana, activitati in afara scolii (vizite, excursii, vizionari spectacole), concursuri inter-licee, elaborarea revistelor şcolii „Universul Comunicatiilor” , „Ghidul bobocului” şi „Revista absolventului” . (ANEXA 12, 15)

constituirea si functionarea Consiliului elevilor, conform regulamentului in vigoare si a diagramelor actiunilor propuse la inceputul anului scolar 2006-2007 (ANEXA 25,26)

2.2.2. MATERIALE ŞI RESURSE DIDACTICEAcţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:

Dezvoltarea bazei didactico-materiale pentru a oferi sprijin elevilor, in functie de diferitele lor nevoi individuale

implementarea proiectului de eficientizare a spatiului scolar prin infiintarea de noi cabinete si laboratoare scolare (cabinete de cultura generala – 1 cabinet al ariei curriculare „Limba si comunicare”,1 cabinet al ariei curriculare „Om si societate”, 1 laborator profil servicii, „Estetica si igiena corpului omenesc”), reabilitarea si dotarea laboratoarelor de cultura generala (1 laborator de fizica si 1 laborator de chimie), a laboratoarelor si atelierelor de specialitate deja existente (laboratoare profil tehnic – 1 laborator de telecomunicatii, 1 laborator RTV-Betania, 1 laborator de

15


electronica analogica si digitala, 1 laborator de masurari electronice, 1 laborator de electrotehnica, 3 laboratoare de informatica, 1 laborator AEL si 4 ateliere pentru desfasurarea practicii scolare)

dezvoltarea bazei materiale a centrelor de resurse ale ariilor curriculare : dotarea cu calculatoare si copiatoare multifunctionale, cu materiale şi instrumente didactice, in vederea desfasurarii eficiente a pregatirii profesionale

realizarea de proiecte educationale cu elevii anilor terminali si a celor cu posibilitati deosebite, care au fost introduse ca material didactic pentru laboratoareAdaptarea bazei didactico-materiale în scopul utilizării acesteia in functie de nevoile

manifestate de elevi elaborarea, la nivelul catedrelor, a unor seturi de teste de evaluare standardizate, adaptate pe niveluri

de dificultate derularea de parteneriate cu agenţi economici ce pot sprijini şcoala cu diferite echipamente sau pot

contribui la recondiţionarea celor existente; (ANEXA 2) utilizarea fondurilor extrabugetare pentru achiziţionarea de noi echipamente şi aparatură necesare în

laboratoare şi ateliere; elaborarea de proiecte în vederea accesării fondurilor oferite de către Comunitatea Europeană pentru

dezvoltarea bazei materiale care să asigure dobândirea de competenţe şi abilităţi practice de către elevi.

utilizarea eficienta a video-proiectorului, a sistemului AEL si a retelei de calculatoare a colegiului in vederea desfasurarii unui proces instructiv-educativ de calitate

suplimentarea laboratoarelor si a atelierelor de specialitate cu echipamente specifice pentru obţinerea performanţelor, conform standardelor

2.2.3. REZULTATELE ELEVILOR

Acţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:Implicarea elevilor in obtinerea feed-back-ului si evaluarea propriului progres scolar

elaborarea, aplicarea si centralizarea-valorificarea unui chestionar complex de evaluare a scolii aplicat pe un esantion reprezentativ(6 clase monitorizate- aprox. 130 de elevi) privind diverse aspecte ale procesului instructiv-educativ: dotare, atitudinea scolii fata de elevi si fata de parinti, calitatea procesului instructiv-educativ, eficienta evaluarii etc

elaborarea si completarea periodica a unei fise de observare a progresului scolar care a devenit un instrument eficient de evaluare, autoevaluare si stabilire a punctelor tari si a celor slabe in parcursul scolar al elevului pe discipline

Eficientizarea metodelor şi instrumentelor moderne de învăţare prin folosirea în evaluarea formativă a procedurilor de autoevaluare, autoapreciere şi automotivare, în rândul elevilor

organizarea de pretestari interne la disciplinele cuprinse in examenele finale (romana, matematica, disciplinele de specialitate) si a pretestarilor oficiale, in urma carora s-au desfasurat activitati de feedback si imbunatatire a parcursului scolar

elaborarea si implementarea graficului si a programelor (inclusiv a planificarilor) orelor de consultatii ale profesorilor de cultura generala si de specialitate pentru examenul de sfarsit de ciclu şi pentru elevii cuprinşi în programe individualizate

elaborarea si implementarea graficului orelor de consultatii ale indrumatorilor de proiect pentru clasele a XI-a, an de completare si a XII-a, liceu tehnologic in vederea sustinerii proiectelor de atestare a competentelor profesionale.

16


Elaborarea si implementarea programelor de imbunatatire si valorificare a nivelului de pregatire scolara

- diagnosticarea, in urma feedback-ului permanent realizat prin diverse metode( chestionare, evaluare initiala, sumativa, portofoliu, autoevaluare), a nivelului de pregatire scolara si profesionala a elevilor cuprinsi in programele de invatare propuse de scoala

- elaborarea si implementarea unor programe de imbunatatire pentru elevii ce inregistreaza un nivel scazut al performantelor sau sincope in pregatirea de baza sau de specialitate din motive obiective sau subiective( corigenti, nivel scazut de adaptare, nivel scazut al motivatiei scolare, probleme de sanatate, CES, probleme familiale, naveta etc) (anexa-program individualizat de imbunatatire)

- elaborarea si implementarea unor programe de valorificare a potentialului ridicat pentru elevii ce inregistreaza rezultate foarte bune in diverse programe de invatare propuse in scoala( pregatire intensiva pentru olimpiade la disciplinele de cultura generala si la cele tehnice, costituirea unui cerc de electronica, a unui cerc de literatura-in lucru-, functionarea unui club de teatru, a unui club sportiv-in lucru-, a unui cerc de informatica etc)

Incurajarea elevilor in asumarea responsabilitatii pentru propriul progres, succes si certificare scolara

- analizarea situaţia la învăţătură pe parcursul anului şcolar 2007-2008, activitate din care au reiesit urmatoarele concluzii:• procentul de promovabilitate la sfarsit de an scolar, pe ani si niveluri de studiu, se situează la valoarea de 92,7%: din 1742 de elevi, 1641 au fost declaraţi promovaţi;(ANEXE 27- 31)• elevii cu situaţii şcolare neîncheiate sunt în număr foarte mic, ceea ce denotă preocupare din partea acestora, seriozitate şi responsabilitate pentru actul didactic;• situaţia elevilor corigenţi constituie una dintre preocuparile majore ale scolii dar apreciem că una dintre cauzele care conduc spre această conjunctura este starea materială precară a familiilor din care provin aceşti elevi si mediul social, de multe ori, nefavorabil. • fiind preocupaţi în mod continuu de situaţia socio-profesională a elevilor şi după absolvire, deţinem date concrete privind realizările şi împlinirile acestora. Astfel, despre promoţia 2008, putem spune că, dintr-un număr de 275 de absolvenţi, 97 sunt studenţi si cursanti in scoli postliceale, încadraţi pe piata muncii, 91( din care 32 intr-un domeniu conex specializarii in care s-au pregatit in scoala), plecaţi în străinătate, 32, în şomaj, 11 şi alte situaţii, 15.• procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat este de 72,4% in anul scolar 2007 – 2008 • 100% din elevii de clasa a XII-a liceu, inscrisi la examenul de certificare a competenţelor profesionale, au promovat acest examen•100% din elevii de clasa a X-a SAM, inscrisi la examenul de certificare a competenţelor profesionale, au promovat acest examen• concretizarea rezultatelor foarte bune a constat in acordarea a 26 burse de studiu, a 3 burse de merit si o bursa de excelenta acordata de Consiliul local• popularizarea si recompensarea rezultatelor la olimpiadele si concursurile scolare( ANEXA 6)• popularizarea si recompensarea rezultatelor obtinute in activitatile extrascolare

17


2.2.4. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA PROFESIONALA OFERITA ELEVILORAcţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:

Atragerea elevilor de clasa a VIII-a si realizarea planului de şcolarizare propus: elaborarea ofertei educaţionale ţinând cont de concluziile din Planul Regional de Acţiune pentru

Dezvoltarea Învăţământului Tehnic şi Profesional şi Planul Local de Acţiune; derularea unui program de marketing educational in perioada 20.04.2008 -1.06.2008, desfasurat în 2

mari etape (5-7.02.2008 – „Saptamana portilor deschise”-, prezentari ale ofertei educationale in scolile gimnaziale-target) , avand ca beneficiari directi 20 şcoli generale - target şi un număr estimativ de 1500 de elevi de clasa a VIII-a din judeţul Bacău , program care a vizat promovarea unei imagini competitive a colegiului şi prezentarea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2008 -2009 ( ANEXA 33, 12, 13, 34, 35) Oferirea de sprijin, consiliere si orientare vocationala

Prin programele educative, cele de consiliere şi orientare şcolară şi profesională, 92% din elevii colegiului au primit sprijin pentru căutarea, înţelegerea şi asimilarea de informaţii (accesul la programele educative desfăşurate în şcoală şi în afara ei, informaţii pe diverse teme şi probleme ridicate de elevi, informaţii OSP) conform nevoilor lor (ANEXA 13)

derularea activitatilor educative ale unitatii şcolare, desfasurate conform obiectivelor stabilite prin Planul Managerial Educativ şi cel al Comisiei Dirigintilor, in funcţie de direcţiile educative sugerate de către inspectorul de specialitate, dar şi de problemele specifice scolii; (ANEXA 15, 36); monitorizarea periodica a continutului documentatiei pentru orele de consiliere si orientare, cat si a activitatilor educative derulate in aceste ore prin asistente realizate de consilierul cu programe si proiecte educative şi şeful Comisiei diriginţilor (ANEXA 13)

iniţierea, organizarea şi desfasurarea activitatilor educative extracurriculare ce vin in completarea activitatilor desfasurate in cadrul ariei curriculare “Consiliere şi orientare”, conforme cu Planul Managerial Educativ 2006-2007 (ANEXA 14,15,16 )

derularea programului de consiliere si orientare şcolară şi profesională “Viitorul meu începe azi” (activitati de cabinet in care au fost aplicate baterii de teste OSP, s-au consultat profilele ocupationale si s-au purtat discutii pe linia OSP; popularizarea prin afise afişe publicitare a activităţilor OSP; realizarea unei statistici şi interpretatari la chestionarul privind atitudinea faţă de muncă şi valorile muncii aplicat pe un eşantion de 92 elevi de la clasele a X-a liceu; relizarea unei statistici şi interpretari la chestionarul privind intenţiile de încadrare şcolară sau profesională a elevilor de nivel I şi II S.A.M aplicat pe un eşantion de 84 elevi; activităţi desfăşurate în colaborare cu A.J.O.F.M (3), Universitatea A.I.Cuza Iaşi (1), Universitatea Bacău (1), Universitatea G.Bacovia Bacău (1), Universitatea Spiru Haret Bacău(1), F.E.G. (1) Oficiul de informare-recrutare Bacău pentru instituţiile învăţământ MAPN (1) , agenţii economici „Unitape Prod S.R.L.”(1) şi „A&A electronics”(1), distribuirea de pliante informative privind oferta instituţiilor şcolare ofertante) (ANEXA 13)

desfasurarea activitatilor manageriale in vederea facilitarii tranzitiei de la scoala pe piata muncii desfasurate conform obiectivelor stabilite in PAS 2007- 2013:

- Iniţierea de proiecte europene şi programe finanţate de Comunitatea Europeană:

"Construire son parcours d'orientation" 2005-2008 (Proiectul vizeaza compararea sistemelor de invatamint , gasirea mijloacelor si instrumentelor utile in orientarea si insertia profesionala a elevilor.)

18


„ Enable the learner to be responsible for is own learning” (2007-2008– bursa individuala de formare continua, Beneficiar ; profesor Mocanu Cosmina, locul de desfasurare : Portsmouth, Anglia).,, Competenţe profesionale în domeniul comunicaţiilor „ (2006 – 2007 - Parteneri: Colegiul Tehnic de Comunicatii « N.V.Karpen », Avantages – Portsmouth , Marea Britanie; Association CEI Club des 4 vents - Paris, Franta

- Realizarea de intalniri dintre echipa mangeriala şi reprezentaţi ai AJOFM şi Synergie, dar şi cu partenerii noştri sociali şi economici, fapt ce a permis optimizarea actului decizional în ceea ce priveşte elaborarea Planului de Şcolarizare (Romtelecom, Compania „Poşta Română”, Astral Telecom, U.P.C., S.C. A-E Electronics S.A., Electrica Moldova, Cooperativa Munca si Arta etc.(ANEXA 2) - Realizarea unor periodice studii de informare cu privire la integrarea elevilor absolvenţi (de clasa a X-a şi clasa a XII-a) în câmpul muncii sau în urmatoarele niveluri de şcolarizare (nivelul şcolar obligatoriu, postobligatoriu şi nivelul şcolar universitar).

e. Calificari si curriculum

Acţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:Identificarea si adaptarea calificarilor unitatii scolare la nevoile beneficiarilor scolii (elevi, agenti

economici) si la cerintele externe consultarea agentilor economici de profil cu privire la necesitatile proprii identificate in

activitatea curenta si la trendul pietii muncii – prin sesiuni de informare si stabilire de prioritati comune elaborarea si aplicarea de chestionare elevilor de clasa a VIII-a si a X-a, si parintilor acestora

cu privire la succesul calificarilor si specializarilor si la asteptarile acestora Elaborarea, adaptarea si imbogatirea curriculum-ului pentru a raspunde cerintelor identificate la

nivelul agentilor economici, al comunitatii locale si al elevilor desfasurarea unui program de informare si consultare a elevilor in vederea elaborarii si

implementarii CDS-urilor (ANEXA 11) desfasurarea unui program de informare si consultare a agentilor economici parteneri in

vederea elaborarii si implementarii CDL-urilor (ANEXA 11) elaborarea de convenţii de colaborare şi protocoale între şcoala noastră şi agenţii economici în

vederea elaborării în parteneriat a CDL-ului şi derulării instruirii practice a elevilor în condiţii similare cu cele de pe piaţa munciiEvaluarea sumativa a rezultatelor implementarii curriculei si a succesului calificarilor pe piata

muncii in vederea optimizarii viitoare a acestora derularea unui program de stabilire a gradului de insertie socio-profesionala a absolventilor de liceu si

SAM in domeniul specializarii sau calificarii dobandite aplicarea de chestionare agentilor economici parteneri cu privire la eficienta aplicarii CDL-ului si a

parcurgerii stagiilor de practicaRespectând priorităţile din Planul Regional de Acţiuni pentru Dezvoltarea Învăţământului Tehnic şi

Profesional, cererea pe piaţa forţei de muncă, tradiţia şcolii, opţiunile elevilor, dotarea tehnico-materială, resursele umane existente în anul şcolar 2007 – 2008 funcţionează următoarele clase, grupate pe niveluri de calificare

2.2.6. RESURSE UMANE SI FIZICE

Acţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:Inscrierea elevilor in clase, conform planului de scolarizare propus si aprobat

19


Colegiul Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” din Bacău şcolarizează, în prezent, un număr de 1725 de elevi repartizaţi în 62 de clase.

Asigurarea furnizarii si evaluarii programelor de invatare de catre un personal calificat si competent

Numărul total de cadre didactice de care dispune şcoala este de 97, dintre care 64 sunt cadre titulare, 21 suplinitori-cadre calificate, 33 sunt profesori de cultura generala, 26 ingineri, 2 subingineri si 6 maiştri instructori, 18 personal didactic auxiliar, şi 25 personal nedidactic.

- cadre didactice înscrise la doctorat – 3

- cadre didactice cu masterat sau înscrise la masterat - 15

- cadre didactice cu grad didactic I-34

- cadre didactice cu grad didactic II -12

- cadre didactice cu examen de definivat – 21

-debutanţi -12

- număr profesori metodişti – 12

- de cultură generală – 9

- de specialitate – 3

- număr de profesori autori de programe şcolare în programul de reformă – 5

- număr de profesori formatori naţionali/ regionali – 3

- număr de profesori care au participat la cursuri de perfecţionare sau postuniversitare – 16

DEZVOLTAREA PERSONALĂ ŞI FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC SI NEDIDACTIC:

Sesiuni de formare SPP, curricula si auxiliare curriculare (6 profesori realizatori de SPP si curricula, 5 profesori realizatori de auxiliare curriculare)

Sesiune – training diriginti (62 de diriginti beneficiari, debutanti si cu experienta) 2 formatori locali pentru aria curriculara „Consiliere si orientare” desfasurarea de activitati de mentorat prin care cadrele didactice tinere sa constientizeze importanţa

formării continue şi a obţinerii gradelor didactice (numar inspectii de definitivat, de grad si numar de persoane perfectionate in 2007-2008)

mediatizarea cursurilor de formare organizate de către Casa Corpului Didactic sau alte instituţii de învăţământ superior;

crearea oportunităţilor de participare a corpului profesoral la programele de formare interne şi internaţionale ( burse Comenius etc.); (ANEXA 37)Asigurarea unui mediu de invatare eficace, care sa asigure conditii optime desfasurarii unui

proces de invatare de calitateStructura materiala a scolii:

31 săli de clasă in 2 corpuri de cladire, renovate, dotate cu mobilier specific, luminate corect; 4 cabinete si laboratoare de cultura generala, după cum urmează:

20


Limba şi comunicare, dotat cu: planşe, bibliotecă cu cărţi, colecţie de discuri şi casete, colecţii periodice, reviste, ziare, broşuri, calculator, copiator multifunctional, videoproiector, radio-casetofon cu CD-player, televizor, white-board;

Chimie, dotat cu: planşe, panouri sinoptice, modele atomice, vitrine, mostre, echipament experimental si manuale de utilizare si referate, 12 puncte de lucru, calculator, copiator multifunctional;

Om si societate, dotat cu: planşe, colecţii de atlase, colecţii de hărti, calculator, copiator multifunctional;

Fizica, dotat cu: planşe, modele matematice si fizice, echipament experimental si 6 puncte de lucru, truse de corpuri geometrice, vitrine, calculator;

10 laboratoare, după cum urmează: 7 laboratoare specializate dotate cu aparatură specifică şi mobilier adecvat

- 1 laborator RTV, dotat cu 9 calculatoare si cu periferice de ultima generatie, cu programe specializate si conectate la internet, 8 platforme multifuncţionale însoţite de manuale de utilizare şi referate

- 1 laborator multifuncţional de electronică analogica si digitala, dotat cu 11 calculatoare si cu periferice de ultima generatie, cu programe specializatesi conectate la internet, 11 puncte de lucru însoţite de manuale de utilizare şi referate

- 1 laborator de măsurări electronice cu 7 puncte de lucru însoţite de manuale de utilizare şi referate si 11 calculatoare de ultima generatie, conectate la internet

- 1 laborator de telecomunicaţii cu 7 puncte de lucru însoţite de manuale de utilizare şi referate si 11 calculatoare de ultima generatie, conectate la internet

- 1 laborator de electrotehnica cu 7 puncte de lucru însoţite de manuale de utilizare şi referate si 11 calculatoare de ultima generatie, conectate la internet

- 1 laborator de estetica si igiena corpului omenesc, dotat cu: planşe, vitrine, echipament complet pentru un salon de infrumusetare (cf. Proiectului de finantare aplicat si aprobat la Asociatia Betania);

- 1 laborator eLearning, dotat cu : 26 de calculatoare de ultima generatie, conectate la internet, 3 puncte de lucru pentru simularea defectelor sistemelor de calcul si pentru realizarea unei retele virtuale, o baza de date cu soft-uri educationale

4 laboratoare de informatică dotate cu 67 de calculatoare de ultima generatie, folosite pentru dezvoltarea competentelor elevilor in utilizarea urmatoarelor aplicatii: Windows XP Professional, Microsoft Office, Corel Draw, Visual Fox, C++ 1 cabinet pentru activităţi poştale şi economice

4 ateliere de practică, după cum urmează: 3 ateliere de electronică şi telecomunicaţii dotate cu echipamente specifice şi conectate la internet 1 atelier de electrotehnică dotat cu echipamente specifice reţea complexă de calculatoare la care sunt conectate 150 calculatoare cu 3 servere 1 sala de sport renovată în 2005 şi terenuri aferente pentru desfăşurarea activităţilor de educaţie

fizică şi sport (panouri baschet, saltele gimnastică, lăzi pentru sărituri, scări fixe, , panouri de baschet cu coşuri, bănci pentru gimnastică, mingi etc)

Teren de sport reabilitat 1 cantina modernă, dotată cu toate utilajele necesare procesului de preparare şi servire a mesei

pentru 150 persoane pe serie; 1 cabinet medical dotat si renovat; 1 cămin cu 4 nivele, cu 300 de locuri disponibile

21


1 biblioteca dotată cu sală de lectură şi peste 40000 volume, în curs de transformare în Centru de Informare şi Documentare.

2.2.7. PARTENERIATE SI COLABORĂRIIncluderea Colegiului Tehnic de Comunicaţii ,,Nicolae Vasilescu – Karpen” printre celelalte

unităţi şcolare asistate prin PHARE TVET, reprezintă un garant al calităţii, dar şi al existenţei posibilităţilor de perfecţionare şi adaptare deschise pe linia proiectelor de integrare europeană. Mai mult decât atât, avem privilegiul de a ne afla printre cei care colaborează cu formatorii IMC Consulting, d-l Thomas Kinch răspunzând deosebit de concludent nevoii noastre de informare prin furnizarea datelor, a materialelor extrem de importante pentru îmbunătăţirea activităţii noastre de proiectare, elaborare şi implementare a PAS – ului.

Totadată, şcoala noastră a devenit începând cu anul şcolar 2006, Academie Regională CISCO,formatoare de instructori pentru modulele ITEsential and orientation.Acţiuni derulate la nivelul şcolii pentru:

Elaborarea si derularea de parteneriate si colaborari cu părinţii organizarea lectoratelor cu părinţii; elaborarea de strategii de atragere a părinţilor în activităţile de igienizare a sălilor de clasă, de

îmbunătăţire a bazei tehnico-materiale a şcolii si de reducere a absenteismului, a abandonului şcolar şi creşterea performanţei şcolare – parteneriate cu parintii si constituirea Comitetului de parinti

Elaborarea si derularea de parteneriate si colaborari cu comunitatea locala Derularea de parteneriate cu Agenţia de Dezvoltare Regională, Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei

de Muncă, Synergie, Camera de Comerţ şi Industrie şi autorităţi locale (Prefectura, Consiliul Local, Primăria etc.), Politia Municipală, Direcţia Judeţeană de Sănătate, Tearul G.Bacovia, Casa de Cultura „Vasile Alecsandri” Bacau, Clubul de dans modern „Fiesta”, ONG-uri – Betania si Fundatia de Sprijin Comunitar, Asociaţia de Integrare Europeană ,,Repere”, ProDemocraţia, Asociaţia Naţională Antidrog, filiala Bacău (ANEXA 2), concretizate in: derularea de proiecte educative, dezvoltarea bazei didactico-materiale a scolii, acordarea de burse guvernamentale, sociale, medicale, excelenta etc.

Elaborarea si derularea de parteneriate si colaborari cu agenţii economici Între Colegiul N.V.Karpen şi agenţii economici există o permanentă colaborare care se materializează în mai multe direcţii.

Desfăşurarea pregătirii tehnologice; Consultanţă de specialitate în vederea întreţinerii echipamentelor; Elaborarea de curriculum in dezvoltare locală (CDL)

Unitatea şcolară a încheiat convenţii de colaborare cu numeroşi agenţi economici, care îşi aduc contribuţia nu numai la pregătirea practică a elevilor noştri, dar intervin şi în cadrul curriculei pentru a asigura o pregătire de specialitate conform nevoilor pieţii. (ANEXA 2)

Elaborarea si derularea de parteneriate si colaborari cu instituţii de învăţământ superior Colegiul N.V.Karpen colaborează în diverse domenii cu Universitatea Bacau. Direcţiile de colaborare stabilite prin protocol sunt următoarele:

- Formarea continuă a personalului didactic şi auxiliar;- Acordarea de asistenţă de specialitate de către cadrele universitare;- Acordarea de asistenţă de către cadrele universitare în vederea pregătirii elevilor

pentru olimpiadele interdiscipilnare;- Elaborarea de programe şcolare pentru CDŞ;- Organizarea de sesiuni de informare privind oferta educationala a facultatilor de

profil

22


Elaborarea si derularea de parteneriate si colaborari cu instituţii de învăţământ din tarile uniunii europene

"Construire son parcours d'orientation" 2005-2008 (Proiectul vizeaza compararea sistemelor de invatamint , gasirea mijloacelor si instrumentelor utile in orientarea si insertia profesionala a elevilor.) „ Enable the learner to be responsible for is own learning” (2007-2008– bursa individuala de formare continua, Beneficiar ; profesor Mocanu Cosmina, locul de desfasurare : Portsmouth, Anglia).,, Competenţe profesionale în domeniul comunicaţiilor „ (2006 – 2007 - Parteneri: Colegiul Tehnic de Comunicatii « N.V.Karpen », Avantages – Portsmouth , Marea Britanie; Association CEI Club des 4 vents - Paris, Franta

PROIECT PLANUL DE ŞCOLARIZARE PENTRU ANUL 2009-2010

1. A. LICEU RUTĂ DIRECTĂ

PROFIL TEHNIC

1. TEHNICIAN TELECOMUNICAŢII – 2 CLASĂ

2. TEHNICIAN OPERATOR TEHNICĂ DE CALCUL - 2 CLASE

3. TEHNICIAN IN AUTOMATIZARI - 2 CLASĂ

PROFIL SERVICII

4. TEHNICIAN ACTIVITĂŢI DE POŞTĂ - 1 CLASĂ

5. TEHNICIAN ACTIVITĂŢI ECONOMICE - 1 CLASA

6. COAFOR STILIST - 1 CLASE

PROFIL REAL

6. MATEMATICĂ - INFORMATICĂ -1 CLASE

B. LICEU RUTĂ PROGRESIVĂ

1. COAFOR-STILIST-XII - 1 CLASA

2. ABSOLVENŢII S.A.M. ( NIVELUL 1 DE CALIFICARE) –AN DE COMPLETARE

DOMENIUL ELECTRONICĂ AUTOMATIZĂRI

1. ELECTRONIST REŢELE DE TC - 1 CLASĂ

DOMENIUL ESTETICA ŞI IGIENA CORPULUI OMENESC

2. FRIZER-COAFOR-MANICHIURIST-PEDICHIURIST - 1 CLASĂ

3. INVATAMANT POSTLICEAL

- Maistri electricieni centrale, statii si retele electrice

- Tehnician activitati de secretariat

- Stilist

23


3. ÎNVĂŢAMÂNT LICEAL CU FRECVENŢĂ REDUSĂ –PROFIL TEHNIC-CLS A IX A

1. TEHNICIAN DE TELECOMUNICAŢII XI - 1 CLASĂ

2. TEHNICIAN OPERATOR TEHNICĂ DE CALCUL - 1 CLASE

Analiza portofoliului de produse

SEGMENTUL DE PIAŢĂ

Având în vedere complexitatea domeniilor de pregătire, se remarcă o selectare deosebită pentru

calificările de nivel trei, ruta directă:

M

Stea (Star)

Calificări:Niv. 3

1. Tehnician operator tehnică de calcul2. Tehnician automatizări3. Tehnician operator telematică4. Coafor stilist

Copii problemă( problem child)

Calificări:Niv. 1

1. Lucrător electronică şi automatizări2. Lucrător în estetica şi igiena corpului omenesc

Niv. 23. Electronist aparate şi echipamente radio TV

m

Vaca de muls (cash cow)

Calificări:Nivel 3

1. Tehnician telecomunicaţii2. Tehnician electronist3. Tehnician instalaţii electrice4. Tehnician activităţi economice

Nivel 21. Electronist aparate şi echipamente de automatizare2. Electronist reţele de telecomunicaţii3. Coafor, frizer, manichiură, pedichiură

Câine (dog)

Calificări:

Niv. 3

1. Tehnician activităţi poştă

24


Analiza SWOT a mediului intern si extern

S ( puncte tari ) W ( puncte slabe )Calitatea procesului de predare-invatare- aplicarea metodelor moderne de invatare-evaluare prin formarea cadrelor didactice in spiritul invatarii centrate pe elev si scoala incluziva-Experienţa cadrelor didactice în proiectarea didactică, management educaţional şi derulari de programe de invatare si educative (locale, nationale si internationale)

- Implicarea unui număr mare de cadre didactice în aplicarea şi dezvoltarea managementului educaţional şi a programelor formative

- Experienta cadrelor didactice în utilizarea echipamentelor şi utilajelor din dotarea şcolii

- Experienţa şcolii în programe de invatare naţionale şi internaţionale (Leonardo, Socrates, Phare)

- implicarea unui număr mare de elevi în programe şi activităţi de cooperare europeană

- acordarea Certificatului de Şcoală Europeană şi a plachetei aniversare Robert Schumann (şcoala este una dintre 50 de şcoli din ţară, selectate de Guvernul României), ca recunoaştere a implicării eficiente în programele şi proiectele europene

-Diversificarea continua si argumentata a activitatilor de invatare formala, informala, nonformala

- Derularea programului de eficientizare a utilizarii spatiului şi timpului scolar ce permite desfăşurarea cursurilor numai dimineaţa- obtinerea calificativului F.B. in urma vizitelor de monitorizare presupuse de S.N.A.C.

Materiale şi resurse didactice-Existenta a 10 laboratoare de specialitate dotate cu echipamente moderne corespunzatoare, 2 cabinete de cultura generala – om si societate si limba si comunicare si 2 laboratoare de cultura generala – fizica si chimie (acestea din urma fiind

Calitatea procesului de predare-invatare-Inerţia la schimbare a factorului uman implicat în procesul de reforma educationala-Insuficienta particularizare a metodelor de predare - invatare la nevoile speciale ale elevilor cu CES-Insuficienta utilizare a metode de evaluare alternativa de catre anumite cadre didactice-Putine activitati de perfectionare didactica in randul maistrilor instructori, in concordanta cu noile idealuri ale educatiei si cu modernizarea rapida si continua a tehnologiei- Insuficienta dezvoltare a sistemului de evidenţă a progresului elevilor pe perioada şcolarizării

- Insuficienta implicare a întregului corp didactic în derularea programelor de învăţare naţionale şi internaţionale

Materiale şi resurse didactice-Utilizarea insuficienta a soft-ului educaţional (sistemul AEL)-Valorificarea insuficienta a tehnologiei informatice existente in cadrul scolii pentru

25


dotate cu material didactic, echipament experimental modern, ce pot fi valorificate in punctele de lucru amenajate)- Asigurarea pregătirii scolare prin oferirea oportunitatii de valorificare a IT-ului la toate nivelurile, inclusiv prin acces la soft educaţional AEL- Mijloace multimedia moderne, introducerea accesului la internet 24h/zi

-Existenta unei baze didactice innoite si imbunatatite pentru fiecare catedra

Rezultatele elevilor- feedback permanent al progresului scolar, instrument eficient de evaluare, autoevaluare si stabilire a punctelor tari si a celor slabe in parcursul scolar al elevului pe discipline- rezultatele bune obţinute la proba ”F” – la profilul Tehnic, ceea ce confirmă formarea la elevii noştri a competenţelor şi abilitaţilor specifice specializării alese• 100% din elevii de clasa a XII-a liceu, inscrisi la examenul de certificare a competenţelor profesionale, au promovat acest examen•100% din elevii de clasa a X-a SAM, inscrisi la examenul de certificare a competenţelor profesionale, au promovat acest examen- Procent BUN de promovare a examenului de bacalaureat

- Derularea optima a programelor de valorificare a potentialului elevilor buni si foarte buni prin constituirea de cercuri si cluburi pe diverse domenii

- Rezultate bune şi foarte bune la olimpiade şi concursuri şcolare tehnice- Rezultate bune şi foarte bune la concursurile extrascolare-1 elev bursa de excelenta de la consiliul local

Consilierea şi orientarea profesionala oferita elevilor-existenta cabinetului de consiliere

cresterea nivelului calitativ al procesului de invatamant- Existenta unui teren de sport ce necesita reabilitari si modernizari - radioul nefunctional datorita lipsei unei staţii radio şi echipamente specifice moderne- Fondul de carte insuficient din dotarea bibliotecii

Rezultatele elevilor- Lipsa motivatiei invatarii la unii dintre elevi reflectata in medii mici de promova -Numar mic de elevi implicati in concursuri si olimpiade scolare la disciplinele de cultura generala si tehnice- Insuficienta implicare a elevilor în constituirea şi funcţionarea unor cluburi şi cercuri pe diverse domenii

Consilierea şi orientarea profesionala oferita elevilor- Preocupari insuficient corelate intr-un program unitar in ceea ce priveste pregatirea elevilor pentru cariera- Pastrarea doar a unei legaturi cu caracter informativ privind traseul socio-profesional al

26


psihopedagogica (care are in sfera sa de activitate si orientarea scolara si profesionala a elevilor)- preocupare constantă pentru promovarea imaginii şcolii in randul potentialilor beneficiari a programelor noastre de invatare (elevii de clasa VIII-a)- derularea de activitati cu caracter OSP (in mod special la clasele terminale)-preocupare pentru urmarirea traseului educa-tional si profesional a elevilor absolventi ai colegiului nostru

Calificari si curriculum-Şcoală cu tradiţie in domeniul telecomunicatii în zonă şi în judeţele limitrofe-Oferta educaţională a şcolii e adaptată nevoilor de formare ale elevilor

- Discipline opţionale pentru toate nivelurile - Punerea in aplicare a curriculei pentru cursurile de formare pentru adulti, prin infiintarea claselor de învăţământ liceal cu frecventa redusa

Resurse umane si fizice- Încadrarea în proporţie majoritară cu personal didactic calificat- Interesul personalului didactic pentru formare continuă- existenta a 9 cadre didactice formate în elaborarea de curriculum, standarde de performanta profesionala, auxiliare curriculare prin programul PHARE VET -Existenta a 2 formatori locali pentru parteneriate/ lucrul cu agentii economici, învăţarea centrată pe elev, materiale de învăţare/ elevi cu nevoi speciale

Existenta a 2 formatori pe aria curriculara „consiliere si orientare”

-Existenta a 12 cadre didactice ce sunt metodişti ai ISJ la diferite discipline-Realizarea în procent de 100%, anual, a planului de şcolarizare- 2 corpuri de cladire complet reabilitate si aduse la standarde europene de desfasurare a procesului instructiv-educativ-Existenta a 10 laboratoare de specialitate, a 4

absolventilor colegiului

Calificari si curriculum- Programă şcolară încărcată ce nu răspunde interesului elevilor şi cerinţei pieţei forţei de muncă

Resurse umane si fizice- Nivel modest al pregătirii iniţiale a elevilor ce intra in clasa a IX-a- Absenteism ridicat în rândul elevilor din învăţământul obligatoriu-Mişcarea cadrelor didactice care nu sunt titulare-Aglomerarea unor cadre didactice datorită sarcinilor inegal distribuite- Consumuri mari de energie electrica, gaz metan si apa

27


cabinete de cultura generala si a 3 ateliere pentru desfasurarea practicii reabilitate si dotate dupa cele mai noi standarde- Dotarea la nivel superior, prin derularea în şcoală a programului PHARE T-VET, ce permite desfasurarea corespunzătoare a procesului educaţional

-Dotarea cu calculatoare performante si cu echipamente IT a tuturor birourilor ariilor curriculare

- Reţea complexă de calculatoare (la care sunt conectate 150 calculatoare cu 3 servere)conectata la internet 24h/zi-Bază materială pentru cămin cu 300 locuri, cantină de 150 locuri, sală de sport renovata şi centrală termică proprie

Parteneriate si colaborare- Existenţa de parteneriate eficiente cu agenţi educaţionali, economici si sociali, naţionali şi internaţionali

Parteneriate si colaborare- eficienta modesta a parteneriatelor cu parintii, sesizata printr-o insuficienta implicare a părinţilor în procesul educativ şi în relaţia cu şcoala

O(oportunităţi) T(ameninţări)- Legislaţie care susţine reforma T-VET în şcoală

- Legislaţie stimulativă pentru angajarea tinerilor- Oferta largă de cursuri de formare organizate de I.S.J., C.C.D., O.N.G.-uri

- Parteneriate cu agenţii economici de profil

- Disponibilitatea agenţilor economici de profil pentru dezvoltarea parteneriatului cu şcoala si elaborarea de CDL-uri -Oferte de proiecte europene (SOCRATES, LEONARDO etc )

- Sprijin din partea comunităţii locale (primărie, poliţie, Casa de cultura, AJOFM, etc.)

- Necesitatea formãrii continue a adulţilor- Posibilitatea închirierii unor spaţii din şcoală

-Modificări rapide în sistemul educaţional- Legislaţia actuală privind sponsorizarea învăţământului ce nu stimuleaza co-interesarea agenţilor economici- Dificultăţi în marirea numarului de parteneriate cu diferiti agenti economici - Reducerea indicatorului demografic (scăderea populaţiei şcolare în următorii 10 ani datorită scăderii ratei natalităţii cu ritm de 3% pe an)- cresterea riscului abandonului şcolar datorită înrăutăţirii condiţiilor materiale ale populaţiei şcolare-Date insuficiente privind prognoza ocupării forţei de muncă la nivelul orasului Bacau-Insuficienta informare a părinţilor şi elevilor în legătură cu abordarea pieţei forţei de muncă-Plecarile masive ale parintilor elevilor beneficiari la munca in strainatate-Lipsa de autonomie a şcolilor în selectarea personalului-Lipsa unor politici consecvente de descentralizare ( financiară, salarizare, resurse umane)

28


REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

Obiectivul strategic al Uniunii Europene este ca „ Uniunea Europeană să devină cea mai competitivă şi dinamică economie bazată pe cunoaştere din lume, capabilă de creştere economică durabilă, cu mai multe locuri de muncă şi o mai mare coeziune socială”.

O creştere economică se poate realiza numai printr-o retehnologizare care, la rândul ei, presupune noi competenţe din partea angajaţilor. Formarea iniţială ţine cont de aceste aspecte şi are ca obiectiv prioritar dobândirea de noi competenţe la elevii din sistem, competenţe care să le permită o integrare socio-profesională la nivel local, judeţean, regional şi naţional.

Pentru îndeplinirea acestor deziderate trebuie eliminate următoarele probleme care s-au identificat la nivelul unităţii noastre de învăţământ:

I. planul de şcolarizare cuprinde unele calificări ce nu se regăsesc în momentul actual în cererea de forţă

de muncă a pieţei regionale şi judeţene (activitati postale) rata abandonului şcolar este în creştere; program de orientare scolara insuficient armonizat intre toti actorii educationali si profesionali

(diriginti, consilier scolar, AJOFM) În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica : Adaptarea ofertei şi serviciilor educaţionale ale colegiului la nevoile identificate pe piaţa muncii şi pe piaţa educaţională şi promovarea acesteia în rândul clienţilor potenţiali de cls a VIII-a

II. lipsa unor prognoze a cererii si ofertei pe piata muncii pe termen mediu şi lung; lipsa unei baze de date actualizate privind dezvoltarea economică pe sectoare de activitate; abilităţile specifice şi competenţele generale ale absolvenţilor nu corespund intotdeauna locurilor de

muncă prezente şi viitoare; accentul este pus de catre unele cadre didactice pe cunoştinţe şi nu pe abilităţile elevilor;

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Creşterea ponderii populaţiei adulte cu grad ridicat de calificare prin programe de formare profesionala continua. monitorizarea şi optimizarea sprijinului pentru alegerea axata a traseului de formare profesionala şi continua

III. numarul de elevi ai colegiului nostru, proveniti din mediul rural, creste anual, cresterea fiind insa

corelata cu problemele materiale sesizate de catre persoanele specializate (dirginti, consilieri) in efortul acestora de a face fata costurilor scolarizarii

un numar tot mai mare de parinti aleg sa lucreze in strainatate si sa isi lase copiii in grija unor tutori, crescand astfel vulnerabilitatea elevilor la problemele instructiv - educative si cotidiene

desi exista un numar mic de elevi cu CES in cadrul colegiului nostru, exista inca o inertie in schimbarea si adaptarea procesului de invatamant la nevoile educationale ale acestora

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Facilitarea accesului în învăţământul profesional şi tehnic a populaţiei şcolare aparţinând unor grupe vulnerabile (din mediul rural, cu cerinţe educaţionale speciale, cu situaţie socio-economică precară, cu părinţi plecaţi în străinătate etc.) în vederea egalizării şanselor la educaţie si formare profesională iniţială

29


IV. metode de evaluare alternative insuficient valorificate in sistemul de notare necesitatea dezvoltării si valorificarii competenţelor şi abilităţilor în domeniul Tehnologiei

Informaţiei şi Comunicaţiei in randul cadrelor didactice; număr insuficient de cadre didactice formate în orientarea şi consilierea profesională pentru sistemul

TVET numar mic de elevi implicati in concursuri si olimpiade scolare la disciplinele de cultura generala si

tehnice În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Asigurarea calităţii serviciilor educaţionale şi a nivelului de performanţă şcolară şi profesională a resurselor umane ale colegiului

V. intereresul scazut al angajatorilor de a investi în formarea profesională a elevilor; insuficienta implicare a partenerilor sociali si economici în îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii; insuficienta implicare a agentilor economici în stabilirea planului de şcolarizare (initiativele de

negociere a nevoilor venind numai din partea scolii). În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Dezvoltarea reţelei de parteneri ai şcolii şi a serviciilor de consiliere şi orientare şcolară şi profesională în vederea asigurarea tranziţiei eficiente a elevilor catre nivelele II şi III de calificare şi către viaţa activă

VI. fondul de carte este insuficient şi nu există o bibliotecă virtuală. terenul de sport necesita reabilitari si modernizari radioul nefunctional datorita lipsei unei staţii radio şi echipamente specifice moderne În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Dezvoltarea infrastructurii colegiului, în vederea asigurării calităţii serviciilor sale educaţionale la nivelul standardelor cerute de ARACIP si CNDIPT

VII. numar mic de cadre didactice implicate in elaborarea, implementarea si derularea de proiecte

europene rata scazuta de transfer extern in dobandirea de catre elevi a competentelor lingvistice privind limbile

moderne ritm lent de adaptare a elevilor si, implicit, a comunitatii locale, la noile standarde si competente

profesionale cerute de inegrarea europeana În baza problemelor identificate s-a stabilit ca directie strategica Compatibilizarea sistemului educaţional al colegiului cu sistemele europene de învăţământ prin stimularea cooperărilor internaţionale şi adaptarea formarii profesionale iniţiale şi continue la mediul concurenţial specific spaţiului european.adaptarea şi consolidarea structurii de formare profesionala în contextul concurenţial pentru a fi competitivi în spaţiul european.

30


PLAN OPERATIONAL

Obiectiv 1: Adaptarea ofertei şi serviciilor educaţionale ale colegiului la nevoile identificate pe piaţa muncii şi pe piaţa educaţională şi promovarea acesteia în rândul clienţilor potenţiali de cls a VIII-a şi CLASA a XIIa, a XIII aContext: Din analiza activităţii economice a judeţului Bacău (aşa cum este prezentat în PLAI) se constată că o serie de ramuri economice si industriale vor înregistra o creştere economică reală în intervalul de timp 2007 – 2013. Este cazul serviciilor, al industriei electronice şi a industriei I.T. ca sectoare strategice. Având în vedere complexitatea acestor domenii, calificările cerute se adresează nivelului II şi mai ales nivelului III de calificare.Adaptarea ofertei educaţionale a Colegiului Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen” trebuie să ţină cont de schimbări ale pieţei băcăuane in vederea pregătirii personalului calificat (nivel II şi III) în domeniul electronic şi al serviciilor, conform standardelor Uniunii Europene. Totodată, în structura educaţională băcăuană nu există o reţea cu adevărat funcţională între şcolile generale (responsabile cu informarea şi orientarea şcolară a elevilor de clasa a VIII-a) şi liceele ofertante, consilierea şi orientarea desfăşurându-se in cel mai bun caz la nivelul unităţii şcolare generale, cu minime informaţii despre oferta de pe piaţa educaţională. Se impune realizarea unei strategii eficiente de marketing educaţional, care să asigure o promovare pozitivă a imaginii colegiului şi un flux informational şi de consiliere coerent cu privire la oferta educaţionala a şcolii (în corelaţie cu orientările înregistrate pe piaţa muncii locale/regionale). Obiectiv 1.1: Corelarea specializarilor şi a numarului de clase din oferta educationala a colegiului la domeniile economice si profesiile identificate ca fiind in dezvoltare pe piata muncii bacauaneObiectiv 1.2: Asigurarea reţelei instituţionale şi a condiţiilor de informare, orientare şi consiliere privind cariera, in randul clientilor de cls a VIII-a Ţinta 1.1.1: Modelarea Planului de Şcolarizare conform cerinţelor pieţei muncii prin creşterea numărului de clase pe segmentul de piaţa STAR, menţinerea efectivelor pe segmentul de piaţa CASH-COW şi reducerea numărului de clase pentru segmentul DOG pentru anul şcolar următorŢinta 1.2.2: Consolidarea unei reţele de informare şi popularizare a ofertei educaţionale cu 15% din cabinete de consiliere psihopedagogica ale şcolilor generale ale municipiului Bacău, până în 2013Ţinta 1.2.1: Includerea în cadrul programului de marketing educaţional direct a 30% din şcolile generale ale municipiului Bacau şi a 10% din şcolile generale rurale, apropiate municipiului, până în 2013Măsurat prin:

Număr de instituţii colaboratoare şi partenere în urmărirea evoluţiei pieţii muncii şi educaţionale Planul de şcolarizare adaptat la nevoile pieţii şi ale clienţilor potenţiali Numărul de acorduri de parteneriat / colaborare cu şcolile generale din mediul urban şi rural al judeţului Bacău în care se desfăşoară

marketingul educaţional al colegiului Număr de elevi de cls. a VIII-a, a XIIa, a XIII a beneficiari ai programului de marketing educaţional ai colegiului Numar de elevi de cls. a IX-a, ce provin din scolile generale incluse in programul de marketing educaţional

31


Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Data până la care vor fi finalizate

Responsabil/i Parteneri

(Ob.1.1) Elaborarea unei diagnoze anuale privind evolutia sectoarelor economice si a meseriilor de pe piaţa muncii locale si regionale, cu sprijinul AJOFM, ISJ, CLD şi a agenţilor economici

Elaborarea unui raport anual cu tendintele pietii muncii si corelarile acestora cu specializarile din cadrul Nomenclatorului

Anual,septembrie

A.J.O.F.M. Camera de ComertAgenti economici parteneri /colaboratoriISJCLD

(Ob.1.1) Participarea la dezbateri şi propuneri în cadrul Consiliului Profesoral privind optimizarea planului de şcolarizare in acord cu nevoile identificate pe piata muncii; Elaborarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar următor;

Elaborarea şi aprobarea planului de şcolarizare în conformitate cu nevoile identificate pe piaţa muncii

Anual,octombrie

Echipa manageriala

I.S.J. BacăuConsiliul ProfesoralConsiliul de Administraţie

(Ob.1.1 si Ob.1.2.) Formarea unei echipe de tipul „public relations” care sa constituie un nod informaţional şi omunicaţional cu diverşi parteneri sociali (AJOFM, Camera de Comeţ etc.) in vederea informarii periodice a unităţii şcolare cu date statistice care sa evidentieze tendinţele dinamicii ofertei şi cererii de forţa de munca pe piaţa băcăuana

Popularizarea periodica în şcoala a acestor situaţii statistice

Anual,Semestrial

Echipa manageriala Echipa de susţinere a nodului informaţional şi comunicaţional

A.J.O.F.M. Camera de Comert

(Ob.1.2) Stabilirea de întâlniri consultative cu consilierii psihopedagogi din reţeaua de cabinete din Bacău, în vederea desfăşurării de activităţi cu caracter informativ şi de popularizare a ofertei şcolare a colegiului în randul elevilor de cls. a VIII-a

Extinderea anuala cu 3% a cabinetelor psihopedagogice ale scolilor generale din Bacau partenere in promovarea ofertei educaţionale a colegiului

Anual,noiembrie

Echipa managerialaEchipa de marketing educaţionalConsilier psihopedagog

CJAPPISJ

(Ob.1.2) Elaborarea unei strategii de marketing educaţional pe piaţa elevilor de cls. a VIII-a din Bacău,

Includerea anuala a cate 5% din şcolile generale Anual,

Echipa manageriala

32


care sa cuprinda:

chestionare investigative aplicate in scolile generale tinta (din mediul urban si rural) in vederea identificarii nivelului informaţional şi de interes al elevilor de cls. a VIII-a privind oferta educaţionala şi imaginea colegiului Program de promovare a imaginii colegiului şi a ofertei educaţionale în rândul potenţialilor clienti, pe baza rezultatelor din chestionarele investigative:*transformarea paginii web a colegiului într-un mijloc de mediatizare a colegiului şi ofertei sale educaţionale în rândul şcolilor generale*distribuirea de materiale de popularizare a ofertei educaţionale a colegiului prin intermediul cabinetelor psihopedagogice* vizite promoţionale în cadrul şcolilor generale tinta, pentru a prezenta oferta colegiului elevilor de cls a VIII-a şi părinţilor acestora*Organizarea „Saptamanii Portilor deschise”* organizarea standului expoziţional pentru Târgul de Oferte Educaţionalechestionare investigative aplicate in scolile generale tinta (din mediul urban si rural) vizand cresterea nivelului informational si de interes al elevilor de clasa a VIII-a pentru admiterea în clasa a IX-a la colegiul nostru (ca feed-back al eficientei marketingului educaţional desfăşurat)

ale oraşului Bacău şi a cate 2% din zonele rurale apropiate oraşului Bacău in programul de marketing direct

Creşterea anuala cu 5% a numărului de elevi de clasa a VIII-a din cadrul şcolilor cuprinse in strategia de marketing educaţional

februarie - mai

Anual, februarie - mai

Echipa de marketing educaţional

I.S.J. Bacău

C.J.A.P.P.

Cabinete psihopedagogice ale şcolilor generale

Consiliul Local

33


Obiectiv 2:.Facilitarea accesului în învăţământul profesional şi tehnic a populatiei scolare din mediul rural şi a elevilor cu nevoi speciale în vederea egalizarii sanselor.Context: Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacau deserveşte populaţia şcolară din municipiul Bacău dar şi din alte zone ale judetului. Incepand din anul 2000-2001 se constata o crestere a procentului populatiei scolare de clasa a IX-a a Colegiului Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacau provenită din mediul rural (de la 15% în 2001 la 31% în 2007) 95% dintre elevii de la SAM doresc sa continue formarea pe nivelul II şi III de calificare la Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacau. Parintii acestor elevi nu dispun de resurse financiare pentru asigurarea scolarizarii în alta localitate decat cea de domiciliu. în aceste conditii, se impun masuri pentru facilitarea accesului acestor elevi la cazare şi masa în internatul scolii, acolo unde nu exista posibilitati de naveta precum şi accesul la manualele necesare. În scoala exista mai multe categorii de elevi cu nevoi speciale: elevi defavorizati din punct de vedere material, elevi cu deficienţe fizice, elevi cu dificultati de invatare, elevi cu conduite deviante. Cu toate ca numarul acestora este mic, scoala promoveaza programe educative pentru elevii cu nevoi speciale. Colegiul promovează acordarea de burse pentru elevii defavorizaţi şi cei cu rezultate deosebite.Obiectiv 2.1 : Facilitarea dobandirii unei specializari de nivel I, II şi III de calificare în domeniul electronica şi telecomunicaţii pentru elevii proveniti din mediul rural şi pentru cei din familii defavorizate din mediul urban.Obiectiv 2.2 : Cresterea adaptarii scolare, medierea succesului şi integrarea profesionala a tuturor elevilor indiferent de nevoile lor.Ţinta 2.1.1 : Cresterea cu 30% pana în 2013 fata de 2008 a numarului absolventilor învăţământului obligatoriu din mediul rural ce urmeaza nivelele de învăţământ (liceu tehnologic, nivel II şi III ale rutei de profesionalizare prin SAM şi scoala postliceala).Ţinta 2.1.2 : 100% dintre elevii defavorizaţi şi cei cu rezultate deosebite vor primi burse sociale, de studiu şi de meritTinta 2.2.1.: Reducerea abandonului scolar al elevilor proveniti din mediul rural şi al celor din familii defavorizate din mediul urban.Tinta 2.2.2 : 80% dintre elevii cu nevoi speciale se integreaza socio-profesionalMăsurat prin:

Procentul de absolventi al nivelurilor de calificare II şi III din mediul rural. Numarul elevilor cu nevoi speciale care se inscriu şi reusesc sa finalizeze studiile în scoala noastra. Numărul de elevi

Acţiuni pentru atingerea obiectivului

Rezultate aşteptate Data până la care vor fi finalizate

Persoana/ persoane responsabile

Parteneri:

Întâlnirea cu managerii unităţilor şcolare din mediul rural pentru informarea elevilor.

Realizarea unor statistici privind numărul de absolvenţi de gimnaziu ce urmează cursurile la Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-

decembrie. 2008

DirectoriiSecretarul

Managerii şcolilor gimnaziale

34


Karpen” BacauAcordarea de burse şcolare (zece burse) din fonduri autofinanţate (Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacau).

Încurajarea elevilor cu rezultate deosebite la învăţătură (media peste 8,50) cu situaţie materială şi financiară precară,

Anual

Coordonator cu programe şi proiecte educativeConsilierul psihopedagogic

Consiliul de administratiePărinţi, elevi

Consilierea şi orientarea elevilor şi a părinţilor din mediul rural/urban.

Înscrierea unui număr mare de elevi la CTC „NV-Karpen” Bc. Şi prevenirea abandonului şcolar

Feb.2009Coordonator cu programe şi proiecte educativeConsilierul psihopedagogicDiriginţii

Parinti, tutori

Proiectarea şi desfăşurarea unor programe de sprijin pentru: elevii proveniţi din familii defavorizate, elevii cu nevoi speciale, elevii cu dificultăţi de învăţare (conform proiectului şcolii “Susţinerea elevilor proveniţi din medii defavorizate” 2002-2006).

Cel puţin 90% dintre elevii implicaţi în programele de sprijin vor finaliza cursurile şi se vor integra profesional la agenţii economici parteneri sau vor continua studiile pentru un nivel superior de calificare

2008-2013 Echipa de proiect, comisia de “Prevenire a absenteismului şi abandonului şcolar”

Partenerii economici ai şcolii

Organizarea unei de echipe de formatori şi acordarea de suport tehnic metodologic unitatilor scolare arondate din mediul rural.

Cel puţin 42 cadre didactice din SAM arondate vor participa la activităţile de formare şi vor fi monitorizate

Lunar şi la sfârşit de semestru 2008-2013

Coordonator cu programe şi proiecte educativeConsilierul psihopedagogic

ISJ, CJAPP, psihologul şcolar şi SAM arondate

Formarea şi dezvoltarea competenţelor antreprenoriale prin elaborarea şi dezvoltarea de curriculum de dezvoltare locală “Managementul şi dezvoltarea microintreprinderii – activităţi practice”

Cel puţin 10% dintre elevii de nivel 2 şi 25% dintre elevii de nivel 3 vor parcurge şi vor desfăşura activităţi practice în microintreprinderea şcolară şi vor fi evaluaţi prin eficienţa unui proiect de echipă aplicat în microinterprinderea şcolară

2007-2008

anual 2008-2013

Catedra tehnicăEchipa cadre didactice din aria curriculară “Tehnologii”

Camera de Comerţ şi Industrie ,ROMTELECOM profesori de educaţie antreprenorială,

Elaborarea şi implementarea de Cel puţin un program pentru fiecare Iunie 2009 Grupul de lucru CJAPP

35


programe educative pentru elevii cu nevoi speciale.

categorie de elevi cu nevoi speciale. Direcţia Judeţeană Pentru Protecţia

CopiluluiAsociaţia „Salvaţi

copiii”Obiectiv 3: Facilitarea accesului în învăţământul profesional şi tehnic a populaţiei şcolare aparţinând unor grupe vulnerabile (din mediul rural, cu cerinţe educaţionale speciale, cu situaţie socio-economică precară, cu părinţi plecaţi în străinătate etc.) în vederea egalizării şanselor la educaţie si formare profesională iniţialăContext: Fiindcă Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” Bacau deserveşte populaţia şcolară atât din municipiul Bacău, cât şi din alte zonele rurale ale judetului, se constată o creştere a populaţiei şcolare de clasa a IX-a, de la 15% în 2001 la 41% în 2008. 95% dintre elevii colegiului (fie de pe ruta progresivă, fie ruta de pe ruta directă) doresc sa continue formarea pe nivelul II şi III de calificare ale colegiului, însă o bună parte din familiile acestor elevi, nu dispun de resurse financiare pentru asigurarea şcolarizării, fiind cu domiciliul în altă localitate decât cea a colegiului, sau având o situaţie socio-economică precară. Astfel devin imperios necesare o serie de masuri din partea colegiului pentru facilitarea accesului acestor elevi la serviciile de cazare şi masă ale internatului scolii (acolo unde nu exista posibilităţi de navetă), la burse de sprijin social, precum şi accesul la cursurile de frecvenţă redusă ale colegiului, ce permit de asemenea, obţinerea nivelului de calificare dorit. Cu toate că, în cadrul colegiului, numărul elevilor cu CES şi de etnie romă este mic, colegiul promovează programe incluzive pentru aceştia, în acord cu nevoile lor individualizate. Un fenomen îngrijorător existent la nivelul judeţului Bacău îl reprezintă cel al migraţiei părinţilor la muncă în străinătate. La nivelul colegiului acest fenomen s-a reflectat în anul şcolar 2008-2009 prin existenţa unui număr de aproximativ 200 de elevi ce aveau cel puţin un părinte plecat în străinătate, evidenţiind apariţia unei noi categorii de elevi, vulnerabili din punct de vedere socio-educaţional. Se impune realizarea unei strategii educative complexe care sa minimalizeze efectele negative ale acestui fenomen social.Obiectiv 3.1 : Cresterea nivelului de adaptare scolară a elevilor cu risc socio-şcolar ridicat si cu CESObiectiv 3.2 : Cresterea nivelului de performanţă scolară a elevilor cu risc socio-şcolar ridicat (dobandirea unei calificari de nivel II şi III )Ţinta 3.1.1 : 100% dintre elevii defavorizaţi şi cei cu rezultate deosebite vor primi burse sociale şi de meritTinta 3.1.2.: Reducerea abandonului scolar al elevilor proveniti cu risc socio-scolar ridicat pana la 5% in 2013 Tinta 3.13.: 95% dintre elevii cu cu risc socio-scolar ridicat vor avea nivelul II si III de calificareTinta 2.2.2 : 100% dintre elevii cu CES vor avea cel putin nivelul I de calificareMăsurat prin:

Numărul de burse sociale si de merit Procentul de absolventi al nivelurilor de calificare II şi III din mediul rural. Numarul elevilor cu nevoi speciale ce se inscriu şi finalizeaza studiile în cadrul colegiului.

36




Responsabili Parteneri:

(Ob.3.1) Organizarea de activitati de formare şi informare a cadrelor didactice privind problematica elevilor ce aparţin unor grupe vurlnerabile din punct de vedere educaţional (mediu rural, etnie romă, CES, cu situaţie socio-economice dificile, cu părinţi plecaţi în străinătate etc.)

Parcurgerea cursurilor de formare pe problematica incluziunii a minim 50 de profesori (cu prioritate diriginţii şi profesorii noi veniţi)

Anual,periodic

Echipa managerialăCoordonator cu programe şi proiecte educative

Consilier psihopedagog

ISJ

CJAPP

Direcţia Judeţeană de Protecţia Copilului

(Ob.3.1) Monitorizarea elevilor cu risc socio-educaţional şi şcolar ridicat (mediu rural, etnie romă, CES, cu situaţie socio-economica dificilă, cu tulbrări de compor-tament, cu părinţi plecaţi în străinătate etc.)

Bază de date (actualizată periodic) cu elevii colegiului aflaţi în situaţii de risc şi fişe psihopedagogice individualizate

Anual,Periodic (la 2 luni)

Comisia de incluziune socio-educaţionalăConsilier psihopedagogDiriginţii

CJAPPISJDirecţia Judeţeană pentru Protecţia CopiluluiSpecialişti în psihopedagogie specială

(Ob.3.1) Realizarea de întâlniri informative şi de consiliere cu parinţii grupurilor vulnerabile pentru a-i motiva cu privire la acţiunile educative incluzive întreprinse de şcoală

Cel puţin 200 de părinţi informaţi cu privire la activităţile incluzive ale colegiuluiCel puţin 50 de părinţi ai elevilor vulnerabili educaţional incluşi direct în activităţi educative incluzive

Anual,Periodic

Comisia de incluziune socio-educaţionalăConsilier psihopedagog

ISJCJAPPComisia de Expertiză Complexa (responsabila de acordarea certificatelor CES)

Fundaţia OvidiuRom

(Ob.3.1 si Ob.3.2) Proiectarea şi desfăşurarea de programe de sprijin

Cel puţin 95% dintre elevii implicaţi în programele de sprijin, vor finaliza

Anual,periodic (derularea programelor de sprijin)

Comisia de incluziune socio-educaţională

Directia Judeteana pentru Protecţia Copilului

37


(consiliere, activitati educative, programe de recuperare scolara) pentru elevii cu risc socio-şcolar ridicat (mediu rural, părinţi plecaţi, tulburări de comportament etc.) şi pentru părinţii / tutorii acestora

cursurile colegiului, vor fi integraţi profesional sau vor continua studiile pentru un nivel superior de calificare

Anual,septembrie (monitorizarea elevilor din anul şcolar trecut)


DiriginţiiSpecialişti în psihopedagogie specială

Poliţia de proximitate

CJAPP

(Ob.3.1 si Ob.3.2) Elaborarea şi implementarea de programe individualizate (consiliere, activitati educative si programe de invatare) pentru elevii cu CES.

Programe de invatare individualizate la fiecare materie de studiu şi pentru fiecare elev identificat cu CES.Programe educative individualizate pentru fiecare elev identificat cu CES.100% dintre elevii cu CES vor finaliza cel puţin nivelul I de calificare.

Anual, noiembrie (aprobate de ISJ) şi periodic (actualizări)

Anual,Periodic

Anual,iunie

Comisia de incluziune socio-educaţionalăŞefi arii curriculareConsilier psihopedagog

CJAPPDirecţia Judeţeană Pentru Protecţia

Copilului

(Ob.3.1) Acordarea de reduceri la taxele pe cazare şi masă pentru elevii proveniţi din mediul rural şi care, fie au rezultate bune la învăţătură, fie au o situaţie financiară extrem de precară

30 de elevi beneficiari, anual

Anual,lunar

Comisia de acordare a burselorCoordonator cu programe şi proiecte educativeDiriginţii

Sponsori actuali şi viitori

Comitetul de Părinţi

(Ob.3.1) Acordarea de burse şcolare din fondurile proprii ale colegiului pentru elevii cu rezultate deosebite la învăţătură (media peste 8,75) şi care au situaţie materială precară

4 burse anuale Anual,lunar

Comisia de acordare a burselorCoordonator cu programe şi proiecte educativeDiriginţii

Sponsori actuali şi viitori

Comitetul de Părinţi

38


Obiectiv 4: Asigurărea calităţii serviciilor educaţionale şi a nivelului de performanţă şcolară şi profesională a resurselor umane ale colegiului

Context: Atât în regiunea Nord Est, cât şi la nivelul judeţului Bacău, rata de absolvire a examenului de bacalaureat este în scădere, de la 93,3% în 2004 la 83,5 % în 2007. De asemenea, rata de tranziţie la nivel 3 ISCED a cunoscut o creştere minoră, de la 51,35% în 2000 la de 58,13% în 2007. Se constata de asemenea, o motivaţie destul de scăzută a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile şcolare precum şi un interes încă modest din partea profesorilor de a participa la cursuri de perfecţionare pe linia noilor tendinţe pedagogice solicitate de Sistemul de Asigurare a Calităţii.

Asigurarea calităţii în IPT impune serie de masuri manageriale care să mărească atât rata de tranziţie, de performanţă şi succes a elevilor, cât şi creşterea nivelului de formare şi perfecţionare continuă a cadrelor didactice, la nivelul standardele naţionale şi europene:- îmbunătăţirea cadrului privind Asigurarea Calităţii în vederea atingerii standardelor de performanţă ale ARACIP şi CNDIPT- ameliorarea sistemului de formare continuă a personalului didactic- asigurarea unui mediu şcolar care să aplice principiile învăţării centrate pe elev, corelate cu cele ale educaţiei de calitate- creşterea nivelului interesului partenerilor sociali pentru activităţile şcolii în vederea creşterii calităţii serviciilor educaţionale, a nivelului de motivaţie şi performanţă a elevilor şi cadrelor didacticeObiectiv 4.1 : Dezvoltarea managementului şi a culturii calităţii la nivelul colegiuluiObiectiv 4.2 : Implicarea cadrelor didactice în parcurgerea de cursuri de formare continuă, în vederea creşterii calităţii proceselor de învăţare şievaluareObiectiv 4.3 : Implicarea cadrelor didactice în programe de învăţare care să valorifice strategiile didactice moderne în vederea asigurării creşterii calităţii proceselor educaţionale şi a performanţelor şcolare şi extraşcolare a elevilor Obiectiv 4.4 : Atragerea de colaboratori şi parteneri sociali în strategiile educaţionale ale şcolii în vederea creşterii calităţii serviciilor sale şi a nivelului de competenţă a resurselor umane Ţinta 4.1.1: Obţinerea calificativelor F.B. la toţi indicatorii domeniului „Managementul calităţii” ai sistemului de evaluare şi asigurare a calităţii ARACIP, până în 2013Ţinta 4.2.1: Creşterea procentului de cadre didactice ce participă la cursuri de perfecţionare cu un ritm de 30% din totalul de cadre/an şcolarŢinta 4.2.2: Creşterea cu 5% a profesorilor din Comisiile Naţionale de Elaborare a Programe Şcolare şi din Comisiile Olimpiadelor Tehnice, până în 2013Ţinta 4.3.1: Evidenţierea în cadrul a minim 65% din rapoartele de asistenţă şi inspecţie la ore derulate pe parcursul fiecărui an şcolar (2008-2013) a utilizării metodelor moderne de învăţare centrate pe elevŢinta 4.3.2: Implicarea a 90 % din elevii colegiului în programe de învăţare axate pe dobândirea certificatului de competenţe profesionale şi respectiv, pe creşterea ratei de promovare la bacalaureat, până în 2013Ţinta 4.3.3: Creşterea nivelului de calificare (nivelul II şi III) pentru 93% din absolvenţii colegiului până în 2013 Ţinta 4.3.4: Creşterea ratei de promovare la bacalaureat la 81% în 2013 Ţinta 4.3.5: Creşterea procentului de absolvenţi ai colegiului ce continuă studii educaţionale superioare la 65% până în 2013

39


Ţinta 4.3.6: Menţinerea procentului de 100% de elevi ce obţin certificatul de competenţe profesionaleŢinta 4.3.6: Implicarea anuală a minim 15 % din elevii colegiului în programe de învăţare axate creşterea calităţii educaţiei şi obţinerea de performanţă şcolară şi extraşcolară (cercuri şi cluburi, cursuri de pregătire pentru olimpiade şi concursuri şcolare şi extraşcolare etc.)Ţinta 4.3.7: Obţinerea de premii la olimpiadele şi concursurile şcolare, fazele judeţene şi naţionale, la cel puţin o materie din fiecare arie curriculară a Curriculum-ului IPT, până în 2013Ţinta 4.4.1: Extinderea anuală a reţelei de parteneri sociali implicaţi în creşterea calităţii serviciilor educaţionale şi a nivelului de performanţă şcolară şi profesională a resurselor umane cu cel puţin 1 nou partenerŢinta 4.4.2: Implicarea anuală a minim 15 % din elevii colegiului în programe educaţionale realizate în parteneriat sau în colaborare cu actorii sociali

Măsurat prin: Număr de cadre didactice ce au gradul I sau II, masterat, doctorat şi cursuri de perfecţionare în specializarea proprie sau alte domenii

complementare Număr de profesori implicaţi în Comisiile Naţionale de Programe Şcolare, evaluare manuale, concursuri şi olimpiade Număr de asistenţe sau inspecţii ce evidenţiază utilizarea strategiilor didactice moderne Număr de elevi ce au obţinut certificatul de competenţe profesionale Număr de elevi ce au promovat bacalaureatul Număr de elevi absolvenţi ce au continuat studiile spre nivele superioare de educaţie Număr de premii obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare şi extraşcolare Număr de parteneri şi colaboratori sociali Număr de proiecte şi activităţi derulate în colaborare/parteneriat cu comunitatea locală



(Ob.4.1) Constituirea democratică a Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii

Existenţa Comisiei CEAC, conform normelor stabilite de ARACIP şi CNDIPT

Anual,septembrie

Echipa managerială Licee din IPTAgenţi economici parteneri

(Ob.4.1) Instruirea membrilor CEAC înconformitate cu Legea calitatii şi cu ghidurile ARACIP-ului şi CNDIPT-ului

Stabilirea pentru fiecare membru al CEAC a responsabilităţilorspecifice

Anual, septembrie

Echipa managerială .S.J. Bacău

Licee din IPT(Ob.4.1) Formarea cadrelor didactice în vederea cunoaşterii cadrului, a standardelor de asigurare a calităţii cerute de ARACIP şi CNDIPT şi a instrumentelor procedurale şi metodologice de atingere a acestor indicatori de performanţă

Cel puţin 50% din personalul didactic vor participa la stagiile de formare organizate

Anual,Semestrul I (în special profesorii noi veniţi, şefii de arii curriculare

Echipa CEAC I.S.J. Bacău

Licee din IPT

40


şi comisia CEAC)

(Ob.4.1) Elaborarea / îmbunătăţirea procedurilor, a structurilor organizatorice şi a documentelor necesare implementării Sistemului de Asigurare a Calităţii

Existenţa regulamentelor, a procedurilor şi documentelor privind autoevaluarea instituţională, asigurarea internă a calităţii şi implementarea planurilor de îmbunătăţire

Anual,periodic

Echipa CEACResponsabili ai departamentelor colegiului (conform organigramei)

I.S.J. Bacău

Licee din IPT

(Ob.4.1) Monitorizarea, evaluarea şi stabilirea de măsuri corective privind implementarea calităţii în şcoală, conform indicatorilor de performanţă ARACIP şi CNDIPT

Realizarea rapoartelor de monitorizare internăRealizarea planurilor parţiale de îmbunătăţire a serviciilor educaţionale ale colegiului

Anual,o dată la 3 luni

Echipa CEACResponsabili ai departamentelor colegiului (conform organigramei)

I.S.J. Bacău

Licee din IPT

(Ob.4.1) Stabilirea, la sfârşitul anului şcolar, a nivelului de implementare a Sistemului de Asigurare a Calităţii, conform indicatorilor de performanţă ARACIP şi CNDIPT

Realizarea Raportului de autoevaluare internăElaborarea Planului de îmbunătăţire pentru anul şcolar următor

Anual,iunie

Echipa CEAC I.S.J. Bacău

Licee din IPT

(Ob.4.2) Identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice, pe baza rezultatelor la asistenţe/ inspecţii, examene de definitivat, grad etc.

Raport cu nevoile de formare identificate şi cu noile tendinţe pedagogice ale învăţământului românesc

Anual, octombrie

Responsabil Comisia de perfecţionare

I.S.J. BacăuCCD BacăuOrganizaţii acreditate de CNFPA

(Ob.4.2) Parcurgerea de către cadrele didactice din şcoală a diferitelor cursuri de formare continuă (creşterea calităţii învăţării, predării şi evaluării, lucrul cu elevi cu abilităţi superioare, utilizarea I.T. şi a programelor AEL în procesul educaţional etc.) sau a unor stagii de perfecţionare (doctorat, masterat, grade, definitivat etc.)

Cel puţin 30% din personalul didactic urmează cursuri/ stagiile de formare profesională continuă

Anual,periodic, până în august

Responsabil Comisia de perfecţionare

I.S.J. Bacău

CCD Bacău

Organizaţii acreditate de CNFPA

(Ob.4.2) Implementarea unei strategii de educare a spiritului de competiţie intre profesori şi a creşterii motivaţiei acestora

Creşterea cu 1% faţă de anul anterior, a profesorilor ce vor face parte din Comisiile Naţionale de

Anual,mai

Echipa CEACSefii de catedre

ISJColegiile de acelaşi profil din ţară

41


de a participa în număr mare în Comisiile Nationale de programe scolare şi olimpiade.

programe şcolare şi olimpiade

(Ob.4.3) Implementarea unui sistem de tutoriat şi consiliere pentru cadrele didactice debutante

Constituirea de echipe tutoriale pentru toţi profesorii debutanţi

Anual,permanent

Echipa CEACSefii de catedre

ISJCCD

(Ob.4.3) Elaborarea de către toate cadrele didactice a documentelor şcolare şi a materialelor şi instrumentelor de predare-învăţare şi evaluare, conform noilor principii şi metode didactice

Cel puţin 75% dintre cadrele didactice şi şefii de arii curriculare vor avea portofolii complete, conform cerinţelor Sistemului de Asigurare a Calităţii

AnualPermanent

Echipa managerialăSefi de arii curriculare

ISJ

CJAP

CCD(Ob.4.3) Evaluarea iniţială a elevilor din clasele a IX-a la toate disciplinele din Curriculum

95% din elevii de clasa a IX-a vor fi evaluaţi iniţial, în vederea asigurării sprijinului didactic necesar

Anual,octombrie

Sefi de arii curriculareToate cadrele didactice

ISJ

(Ob.4.3) Aplicarea elevilor de chestionare privind stilurile de învăţare, interesul şi gradul de dificultate al disciplinelor predate

Identificarea anuala la 99% din elevi a stilurilor de învăţareIdentificarea anuală la 85% din elevi a nivelului de interes şi a gradului de dificultate perceput vis-a-vis de materiile din Curriculum

Anual,Noiembrie

Anual, ianuarie

Echipa CEACConsilier psihopedagog

CJAP

(Ob.4.3) Utilizarea programelor AEL în procesul instructiv-educativ

Insusirea de minim 20% din elevi a conţinuturilor de invatare utilizând programele AEL

Anual,permanent

Toate cadrele didactice ISJCCDSIVECO

(Ob.4.3) Valorificarea mijloacelor didactice existente şi diversificarea metodelor didactice, prin raportare la interesele, ritmurile şi respectiv stilurile specifice de învăţare ale elevilor colegiului

Evidenţierea în minim 65% dintre asistenţele la oră (interne sau externe) a utilizării mijloacelor şi metodelor didactice moderne

Anual,Periodic

Echipa CEACSefi de arii curriculareInspectori /metodişti de specialitate

ISJ

CJAP

CCD(Ob.4.3) Elaborarea la nivelul tuturor catedrelor a unor teste de evaluare a cunostintelor si a progresului realizat de elevi

Minim 55% din elevi vor avea fişe de progres la materiile din Curriculum

Anual, periodic

Echipa CEACSefi de arii curriculare

I.S.J. Bacău

Licee din IPT

(Ob.4.3) Initierea şi derularea de Creşterea nivelului de calificare Iunie 2009

42


programe de invatare individualizate (consultatii, meditatii şi pregatire suplimentara), în vederea creşterii nivelului lor de calificare al elevilor colegiului

(nivelul II şi III) pentru 85% din absolvenţii colegiului Creşterea ratei de promovare la bacalaureat la 75% Creşterea procentului de absolvenţi ai colegiului ce continuă studii educaţionale superioare la % până în 2013100% de elevi ce obţin certificatul de competenţe profesionale

Iunie 2009

Septembrie 2009

permanent

Echipa CEAC

Sefi de arii curriculare

ISJ

CJAP

CCD

(Ob.4.3) Promovarea în rândul elevilor a ofertei de servicii educaţionale ale şcolii privind creşterea nivelului de performanţă şcolară şi extraşcolară

85% din elevi vor fi informaţi cu privire la serviciile educaţionale suplimentare pe care le pot accesa în cadrul colegiului

Anual,noiembrie

Echipa ,,Performante”

Coordonator cu programe şi proiecte educative

Responsabilii programelor de învăţare

ISJ

Organizaţii cu programe de învăţare similare /complementare

(O.4.3) Iniţierea şi derularea de activităţi şi programe de invatare suplimentare (pregătire pentru olimpiade, concursuri şcolare şi extraşcolare meditaţii şi pregătire suplimentara), în vederea creşterii nivelului lor de calificare al elevilor

Anual, minim 15 % din elevi implicaţi în programe de învăţare axate performanţă şcolară şi extraşcolară

Anual,permanent

Echipa ,,Performante”


Responsabilii cercurilor şi a programelor de învăţare

ISJ

Organizaţii cu programe de învăţare complementare şcolii

(O.4.4) Identificarea la nivelul comunităţii a instituţiilor / organizaţiilor ce pot susţine şi creşte nivelul educaţional al colegiului

Identificarea anuală a cel puţin 5 noi parteneri sociali

Anual,permanent

Echipa managerială


Consiliul local

ONG-uri

Instituţii publice

43


Consilier psihopedagog Organizaţii cu programe de învăţare complementare şcolii

(Ob.4.4) Stabilirea de întâlniri de contacte şi negociere cu potenţialii parteneri sociali în vederea derulării de activităţi şi programe educative în colaborare/parteneriat cu şcoala

Extinderea anuală a reţelei de parteneri sociali cu cel puţin 1 organizaţie /instituţie

Anual,permanent

Echipa managerială Coordonator cu programe şi proiecte educativeConsilier psihopedagog

Consiliul localONG-uriInstituţii publiceOrganizaţii cu programe de învăţare complementare şcolii

(Ob.4.4) Promovarea în rândul elevilor a ofertei de servicii educaţionale complementare şcolii oferite de organizaţiile partenere sau colaboratoare

Anual, minim 5% din elevii colegiului vor frecventa serviciile educaţionale complementare ale organizaţiilor colaboratoare sau partenere

Anual,permanent



(Ob.4.4) Implicarea elevilor în activităţi extracurriculare derulate în colaborare / parteneriat cu reţeaua de actori sociali ai şcolii

Anual, minim 15% din elevii colegiului vor derula activităţi şi proiecte educative, în colaborare sau în parteneriat cu reţeaua de actori sociali ai şcolii

Anual,permanent



Obiectiv 5: Dezvoltarea reţelei de parteneri ai şcolii şi a serviciilor de consiliere şi orientare şcolară şi profesională în vederea asigurarea tranziţiei eficiente a elevilor catre nivelele II şi III de calificare şi către viaţa activăContext: În structura educaţională băcăuană nu există o reţea cu adevărat funcţională între instituţiile responsabile cu informarea şi orientarea şcolară şi profesională a elevilor şi a părinţilor acestora, consilierea şi orientarea desfăşurându-se in cel mai bun caz la nivelul unităţii şcolare, cu minime informaţii despre oferta de pe piaţa educaţională sau cea a muncii locale / regionale. Se impune un sprijin activ din partea specialiştilor în consiliere şi orientare şcolară şi profesională (de tip reţea instituţională) in vederea oferirii de informaţii şi consiliere pe linia ofertei educaţionale şi orientărilor înregistrate pe piaţa muncii locale/regionale.

44


La nivelul municipiului Bacău o problemă importantă o reprezintă şi rolul încă redus pe care agentul economic şi-l asumă în cadrul parteneriatelor cu şcoala în general, şi cu cele din Învăţământul Profesional şi Tehnic în mod special, acest lucru datorându-se mai ales beneficiilor relativ scăzute ce rezultă în urma încheierii unor contracte de colaborare de tip şcoală-agent economic. Pentru formarea profesionala a elevilor scolii, asigurarea inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor si urmărirea integrării acestora la agenţii economici angajatori se impune crearea unei reţele parteneriale solide şi diversificate care să susţină proiectele de dezvoltare a scolii si de creştere a calităţii serviciilor educaţionale ale acesteia. Se constată o tendinţă ascendentă în rândul absolvenţilor liceelor băcăuane de a-şi continua studiile (în special în învăţământul superior şi mai puţin în cel de tip postliceal), fenomen ce sprijină stoparea şomajului în rândul elevilor absolvenţi şi asigură o creştere a şanselor acestora de integrare pe piaţa muncii. Se impune ca în cadrul programelor de consiliere şi orientare să fie incluse activităţi care să faciliteze accesul elevilor la informaţiile cu privire la oferta educaţionala din învăţământul superior şi să le ofere o corelaţie între oferta educaţională de nivel superior şi piaţa muncii.Obiectiv 2.1.: Implicarea activă a partenerilor economici în formarea profesională in vederea elaborarii si implementarii CDL-urilor si asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a stagiilor de practică ale elevilor în vederea facilitării acestora integrarii pe piata munciiObiectiv 2.2.: Asigurarea reţelei instituţionale şi a condiţiilor de informare, orientare şi consiliere privind cariera, in randul elevilor aflati in anii terminali ai invatamantului obligatoriu sau postobligatoriuŢinta 2.1.1: Cresterea cu minim 12% până în 2013 numarului de contracte de colaborare si parteneriate cu agentii economici locali si regionali in vederea elaborarii CDL-urilor si desfasurarii stagiilor de practica ale elevilorŢinta 2.1.2: Desfasurarea stagiilor de practica obligatorii la agenti economici de catre 100% din elevii colegiului, pana in 2013Tinta 2.2.1 : Creşterea nivelului de calificare (nivelul II şi III) pentru 93% din absolvenţii colegiului până în 2013 Ţinta 2.2.2: Reducerea şomajului la 13% până în 2013 în rândul absolvenţilor colegiului (învăţămantul obligatoriu şi postobligatoriu) ce nu mai continuă studiieducaţionale superioareŢinta 2.2.3: Creşterea procentului de absolvenţi ai colegiului ce continuă studii educaţionale superioare la 65% până în 2013

Măsurat prin: Numărul de acorduri de parteneriat / colaborare cu agenţi economici locali şi regionali şi instituţii responsabile cu absorbţia absolvenţilor pe

piaţa muncii şi pe cea educaţională Număr de elevi ce desfăşoară la agenti economici stagiile de practică obligatorie Număr de elevi absolvenţi cu nivelul II şi III de calificare Numărul de absolvenţi (ce nu mai continua studiile în învăţământul obligatoriu sau postobligatoriu al colegiului) angajaţi după primul an de

absolvire Numărul de absolvenţi ai învăţământului postobligatoriu al colegiului ce îşi continuă studiile educaţionale

Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate aşteptate Data până la Persoana/persoane Parteneri

45


care vor fi finalizate

responsabile

(Ob.5.1) Constituirea in cadrul şcolii a unei echipe de lucru privind incheierea şi derularea de parteneriate cu agenţi economici, în acord cu direcţiile economice locale şi cu profilul colegiului

Constituirea echipei „Parteneriat”

Anual,septembrie

Echipa managerialăConsiliul de administraţie

(Ob.5.1) Intalniri de analiza a disponibilităţii agenţilor economici locali şi regionali de stabilire a parteneriatelor cu şcoala

Stabilirea anuala a cel putin 20 contacte cu potenţiali parteneri economici

Anual Septembrie - octombrie

Echipa managerialăEchipa ,,Parteneriat”

Parteneri economici actuali şi viitori.

(Ob.5.1) Diversificarea activităţilor de parteneriat pentru desfasurarea stagiilor de practică în vederea formarii competenţelor cheie şi specifice

Incheierea anuala de parteneriate privind stagiile de practica cu cel putin 10 parteneri economici.

Anual, Octombrie

Directorii şcoliiEchipa ,,Parteneriat”

Parteneri economici actuali şi viitori.

(Ob.5.1) Organizarea şi desfasurarea unor sesiuni de formare (reprezentanţi ai agentilor economici, cadre didactice ale scolii) pe linia asigurării cadrului pedagogic de dobandire de către elevi, a abilităţilor-cheie şi specifice în cadrul stagiilor de practică

Participarea a cel putin 10 reprezentanti ai partenerilor economici şi 7 cadre didactice la sesiuni de formare.

Anual, Octombrie

Directorii

Echipa ,,Parteneriat”

ISJ Bacau, Consiliul profesoral, AJOFM, Parteneri economici actuali şi viitori.

(Ob.5.1) Monitorizarea modului de formare a competenţelor cheie şi specifice, cât şi a deprinderilor practice în cadrul parteneriatelor încheiate

Derularea stagiilor de practică

Periodic Echipa ,,Parteneriat”Cadrele didactice delegate

Parteneri economici actuali şi viitori

(Ob.5.1) Antrenarea reprezentantilor agentilor economici în evaluarea competentilor practice ale elevilor la sfarsitul perioadei pe practica, la examenul de absolvire a S.A.M.-ului, de atestare a

Obţinerea certificatului de competenţe profesionale de catre 100% din elevii aflaţi în ani terminali

Anual,Iunie-Iulie

Directorii scolii Sef catedră tehnicăCadrele didactice tehnice

Parteneri economici actuali şi viitori

46


competentelor(Ob.5.1) Antrenarea agentilor economici în realizarea şi actualizarea C.D.L.

Participarea activă a cel putin 3 parteneri economici la realizarea şi actualizarea C.D.L. pentru anul scolar următor

Anual, Noiembrie-februarie

Comisia pentru curriculum Respnsabilul comisiei metodice tehnice.

ISJ, Consiliul profesoral, AJOFM Parteneri economici actuali şi viitori

(Ob.5.2) Realizarea unei statistici (pe baza unui chestionar investigativ) cu cele mai importante nevoi de consiliere si orientare pentru elevii aflati in anii terminali ai invatamantului obligatoriu- ruta directa / progresivă (a X-a) si postobligatoriu - ruta directa / progresivă (a XII-a şi a XIII-a)

Bază de date cu nevoile de consiliere si orientare ale elevilor din anii terminali ai colegiului

Anual, februarie

Comisia diriginţilorCoordonatorul cu programe şi proiecte educativeConsilierul psiho-pedagogic

CJAPP

(Ob.5.2) Program de consiliere şi orientare profesionala pentru elevii ce finalizează învăţământul obligatoriu ( cls. a X-a liceu si SAM):- consiliere individuala şi de grup pe linia continuării studiilor sau a inserţiei profesionale - participarea la târgul locurilor de munca organizate de AJOFM- realizarea de ore de dirigenţie in vederea utilizării corecte a instrumentelor de promovare personala pe piaţa muncii (cărţi de vizită, scrisoare motivaţie, curriculum vitae)

Completarea bazei de date cu informaţii noi la profilul vocaţional al fiecărui elev

Cresterea nivelului de constientizare a importanţei educaţiei în integrarea pe piaţa muncii

Anual,mai

Echipa managerială



Diriginţi

Şef catedră tehnică

10 parteneri economici importanti

C.J.A.P. Bacau

ISJ Bacău

Specialisti din diferite domenii de activitate

(Ob.5.2) Monitorizarea elevilor ce au continuat studiile in invatamantul postobligatoriu al colegiului

Continuarea studiilor in învăţământul postobligatoriu – minim 80% din elevii colegiului, anual

Anual,iulie

Echipa managerialăSecretariat

ISJ Bacău

(Ob.5.2) Monitorizarea inserţiei profesionale a elevilor ce nu au continuat studiile in invatamantul postobligatoriu al

Rata şomajului de max. 20% la elevii ce au absolvit doar învăţăm. obligatoriu

Anual,septembrie

Echipa de monitorizare a absolvenţilor

Agenţi economici parteneri/ colaboratori

47


colegiului Diriginţii (Ob.5.2) Program de consiliere şi orientare profesionala pentru elevii ce finalizează învăţământul obligatoriu –ruta directă şi progresivă ( cls. a XII-a si a XIII-a):- consiliere individuala şi de grup pe linia orientării vocaţionale (testare psihologica, consultare surse informationale, discutii personalizate, asistenta în parcurgerea procesului decizional vocational etc.) şi pe linia managementului învăţării si a stresului - realizarea de ore de dirigenţie in vederea utilizării corecte a instrumentelor de promovare personala pe piaţa muncii (scrisoare demotivaţie, C.V.etc.)- desfăşurarea de ore de valorificare a internetului pentru exersarea abilităţilor de explorare a surselor informaţionale electronice privind orientarea vocaţională ( informaţii despre piaţa muncii şi cea educaşională)- participarea la târgul locurilor de munca organizate de AJOFM- „Săptămâna carierii” (cu invitaţi din dif. domenii)- realizarea de întâlniri dintre elevii din anii terminali şi reprezentanţi ai diverselor universităţi în vederea popularizării ofertei lor educaţionale

100% din elevii aflaţi în clasele terminale - beneficiari ai programului de consiliere şi orientare vocaţională

Anual,iunie

Echipa managerială


Consilier psihopedagogic

Diriginti

AJOFM Bacau

C.J.A.P. Bacau

ISJ Bacău

Specialisti din diferite domenii de activitate

Reprezentanţi ai partenerilor economici

Monitorizarea elevilor absolvenţi ce au accesat un nivel superior de educaţie

Continuarea studiilor in învăţământul superior – minim 65% din absolvenţii colegiului, anual

Anual,octombrie (monitorizarea absolv. an.sc trecut)

Echipa de monitorizare a absolvenţilorDiriginţii

Universităţi partenere / colaboratoare

48


Monitorizarea elevilor absolvenţi ce au fost absorbiţi pe piaţa muncii

Rata şomajului de max. 15% la elevii ce au absolvit învăţăm. postobligatoriu al colegiului

Anual,Octombrie (monitorizarea absolv. an.sc trecut)

Echipa de monitorizare a absolvenţilorDiriginţii

Agenţi economici parteneri/ colaboratori

Obiectiv 6: Dezvoltarea abilitatilor generale şi a competentelor profesionale prin cresterea calitatii învăţământului

Context: Unităţile de învăţământ trebuie să şcolarizeze elevi în calificările solicitate de comunitatea locală, asigurând în acest fel locuri de muncă corespunzătoare. În domeniul electronică şi I.T. sunt solicitate mai ales specializări de nivel II şi III.Se constata o slaba motivatie a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile scolare precum şi un interes scazut din partea profesorilor. Asigurarea calitatii în formarea profesionala printr-o serie de masuri adoptate în functie de capacitatile intelectuale ale elevilor, şi asigurarea la absolvire a competetelor minime specifice calificarii. Scoala va urmari sa devina un mediu de invatare deschis în care pregatirea elevilor va fi cat mai eficienta. În anul scolar 2008-2009 s-a trecut la aplicarea prevederilor Legii privind asigurarea calitatii în educatie la nivel national. În anul 2006-2007, Agentia Romana pentru Asigurarea Calitatii în educaţie a experimentat metodologia de evaluare a calitatii serviciilor de instruire şi educare oferite de furnizorii de învăţământ. Este impetuos necesara continuarea formarii cadrelor didactice pentru ICE (evaluare), educatia la cerere şi programe de sprijin pentru elevii cu nevoi speciale. În anul scolar 2007-2008, Colegiul Tehnic de Comunicaţii „Nicolae Vasilescu-Karpen” continuă implementarea sistemului de asigurare a calitatii şi va opta pentru dezvoltarea metodologiei de evaluare a calitatii serviciilor de instruire şi educare.Obiectiv 6.1 : .Schimbarea mentalitatii şi dezvoltarea culturii calitatii la nivelul intregului personal al scoliiObiectiv 6.2 : .Implicarea cadrelor didactice în implementarea unor strategii didactice moderne care sa permita cresterea calitatii proceselor de

invatare.Ţinta 6.1.1: Numarul cadrelor didactice care participa la cursuri de perfectionare(obtinere gradului didactic, masterat, doctorat, cursuri de informatica, schimburi de experiente cu scoli similare din tara şi strainatate) va creste în 2008 cu 20 % fata de 2008 Ţinta 6.1.2: Marirea eficientei procesului de invatare prin modernizare metodelor de invatare. Invatarea centrata pe elev, utilizarea sistemelor de invatare informatizata (AEL), studiu de caz, joc de rol, metode alternative de evaluare (portofolii, proiect) şi club de debateŢinta 6.1.3: Implementarea proiectului ,,Educaţie după cursuri” privind creşterea calităţii actului didactic şi adaptarea educaţiei la nevoile individualizate ale elevilorTinta 6.1.4: Cresterea numarului de profesori din Comisiile Nationale de programe scolare şi din Comisiile de la Olimpiadele Tehnice.Tinta 6.2.1: Cresterea cu 20% a absolventilor din anul 2008 care isi contiuna studiile în învăţământul universitar tehnic.Tinta 6.2.2.: 100% dintre elevi dobandesc abilitati cheie şi în urma evaluarii, rata de promovare va ajunge la 95% în 2011 fata de 2005 Tinta 6.2.3: Obtinerea de premii la Olimpiadele şi Concursurile Scolare, fazele judetene şi nationale

Măsurat prin: Cresterea numarului de profesori care au gradul I, masterat, doctorat şi cursuri de perfectionare în informatica şi specializarea proprie Marirea numarului de profesori implicati în Comisiile Nationale de Programe Şcolare, evaluare manuale, concursuri şi olimpiade

49


Cresterea graduala a numarului de premii obtinute la concursuri şi olimpiade scolare Rata de promovabilitate ascendentă a elevilor


Persoana/persoane responsabile

Parteneri:

Parcurgerea de catre cadrele didactice din şcoală a diferitelor:- stagii de formare pentru implementarea SNAC, ICE, - forme de educatie la cerere (cursuri cu frecventa redusa)- stagii de formare în vederea sprijinirii pentru elevii cu nevoi speciale.- programe de facilitare a învăţării pentru elevii cu CES şi pentru cei cu abilităţi superioare

Cel putin 80% din personalul didactic vor primi diplome de participare la stagiile de formare organizateCel puţin 25% din personalul didactic va fi implicat în activităţi pentru elevii cu CES şi pentru cei cu abilităţi superioare

15.12.2009 Responsabili comisii metodice Echipa programului „Performante”

I.S.J. Bacău

Parcurgerea unui program iniţiat de şcoală în vederea educării spiritului de competitie intre profesori şi a cresterii motivatiei acestora de a participa în numar mare în Comisiile Nationale de programe scolare şi olimpiade.

5% din profesori vor face parte din Comisiile Nationale de programe şcolare şi olimpiade

05.2009 Echipa „Performante” de pregatire a elevilor pentru olimpiadeSefii de catedre

ISJColegiile de acelasi profil din tara

Proiectarea didactica optima şi realizarea eficienta a testelor de evaluare a competentelor dobandite de elevi

Elaborarea de către toate cadrele didactice a documentelor şcolare conform noilor principii şi metode

Permanent DirectoriSefi de arii curriculare

ISJCJAP

Monitorizarea, evaluarea şi stabilirea de masuri corective privind implementarea SNAC în scoala. Realizarea raportului de autoevaluare interna. Elaborarea planului de imbunatatire a performantelor elevilor prin pregatire suplimentara în cadrul cercurilor tehnice şi de cultură generală

Rata de promovabilitate va ajunge la 90% în anul 2008 (2007)Cresterea cu 10% în 2008 a numarului absolventilor care intra la facultati

anual DirectoriSefi de arii curriculare

ISJ

50


Diseminarea informatiilor dobandite de cadrele didactice la cursurile de instruire privind aplicarea programelor AEL, celorlalte cadre didactice.

Instruirea şi perfectionarea cadrelor didactice formatoare în utilizarea programului AEL Instruirea tuturor cadrelor didactice şi insusirea aplicabilitatii programelor AEL

01.05.2009 Directorii scolii;Cadre didactice formatoare participante la cursurile AEL

ISJ Bacau;Inginerul de sistem + informatician

Utilizarea programelor AEL în instruirea efectiva a elevilor

Insusirea de catre elevi a continuturilor de invatare utilizand programele AEL

anual Toate cadrele didactice

Aplicarea de chestionare elevilor cu nevoi speciale referitoare la: stilurile de invatare, interesul pentru disciplina predata, dificultatea, volumul şi utilitatea temelor pentru acasa, modalitati de evaluare formativa şi sumativa utilizate

Imbunatatirea feedback-ului profesori-elevi în scopul abordarii celor mai adecvate şi moderne metode de predare-invatare.

anual Toate cadrele didactice

Consilierul psiho-pedagogic

Initierea şi derularea unor programe de consultatii, meditatii şi pregatire suplimentara diferentiata în scopul formarii de grupe de lucru la nivelul clasei sau/si al anului de studiu, cu stimularea implicarii elevilor formatori care invata invatandu-i pe ceilalti colegi, sub supravegherea profesorului.

95% rata de promovabilitate în anul 2013 fata de anul 2007 Dublarea numarului de elevi premianti la concursurile şi olimpiadele judetene şi nationale

05.2009 Ingineri şi maistri.Echipa ,,Performante”

Sefii de catedre tehnice şi de cultură generală

Obiectiv 7: Compatibilizarea sistemului educaţional al colegiului cu sistemele europene de învăţământ prin stimularea cooperărilor internaţionale şi adaptarea formarii profesionale iniţiale şi continue la mediul concurenţial specific spaţiului european.

Context: Întărirea dimensiunii europene în educaţie, însuşirea de către elevi a noilor tehnici comunicaţionale şi informaţionale, favorizarea învăţării

51


limbilor europene, realizarea schimburi lor şcolare pentru educaţie şi formare profesională, derularea de programe de dezvoltare a resurselor umane (elevi şi cadre didactice) conform cererii pieţei europene, acestea sunt principalele direcţii cu susţinere din partea Fondului Structural până în 2010.

Colegiul Tehnic de Comunicatii N.V.Karpen a obţinut, ca urmare a implicării sale pe linia compatibilizării serviciilor sale educaţionale cu cele europene, statutul de „Şcoală europeană”. Se impune continuarea procesului de armonizare a sistemului educaţional al colegiului cu standardele europene, în vederea creşterii şanselor elevilor de integrare pe o piaţă a muncii în continuă dezvoltare.Obiectiv 7.1 : Realizarea unei pregătiri profesionale la nivelul tarilor din Uniunea EuropeanăŢinta 7.1.1 : Derularea a cel puţin 3 proiecte europene, până în 2013Ţinta 7.1.2 : 80% dintre elevii beneficiari ai programelor intensive de invatare a terminologiei specifice calificarilor intr-o limba de circulatie europeana vor dobandi competente lingvistice si certificarea acestora până în 2013Măsurat prin:

Numar de proiecte europene derulate in scoala Numar de elevi şi cadre didactice beneficiare ale proiectelor europene derulate in scoală Număr de elevi cu competenţe de comunicare în cel puţin o limbă de circulaţie europeanp




(Ob.7.1) Promovarea prin curriculum în dezvoltare locala, de programe de instruire cu problematica legislaţiei muncii din spaţiul UE.

Dobandirea de catre elevi a competentelor privind legislatia muncii din spatiul UE

Permanent cu evaluare anuala

Profesorii sustinatori ai CDL

Agenti economici parteneri

(Ob.7.1) Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare privind elaborarea şi managementul proiectelor europene

Cel puţin 3 cadre didactice vor fi absolvenţi ai cursurilor de elaborare şi management a proiectelor europene

Octombrie, 2013 Responsabil Comisie proiecte europene

Organizaţii acreditate de CNFPA

(Ob.7.1) Derularea de proiecte de schimburi de elevi cu partenerii din Uniunea Europeana, inclusiv prin asigurarea practicii în întreprinderi sau organizaţii din spaţiul european (prin proiecte Leonardo da Vinci, etc.).

Derularea de către colegiu cel puţin unui proiect cu fonduri europene, axat pe mobilitatea elevilor


Unitati scolare si agenti economici din spatiul UE

(Ob.7.1) Derularea de proiecte axate pe perfecţionarea cadrelor didactice ale colegiului, cu parteneri

Derularea de către colegiu cel puţin unui proiect cu fonduri europene axat pe formarea continuă cadrelor didactice


Unitati scolare din spatiul UE

52


din UE(Ob.7.1) Derularea de proiecte axate pe direcţiile programului european POS DRU

Derularea de către colegiu cel puţin unui proiect cu fonduri europene, axat pe asigurarea de şanse egale pentru formarea profesională iniţială (axa 2.2. POSDRU)


Parteneri din comunitatea locală

53

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii” N. V. Karpen” Bacău

4 CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

4 CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE4.1. ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA P.A.S.

Planul de Acţiune al Şcolii este conceput ca un răspuns la priorităţile propuse pentru anul şcolar 2008-2009, având ca punct de plecare priorităţile din P.R.A.I. şi P.L.A.I. şi planul managerial, particularizându-l la condiţiile concrete din unitatea noastră şcolară.

Colegiul nostru reprezintă un organism care a învăţat să iasă în întâmpinarea cererii de pe piaţa muncii cu soluţii şi nu cu probleme. De aceea, monitorizarea planului operaţional pentru atingerea ţintelor specificate in PLAI a constituit o constantă a activităţii prilejuite de conceperea, respectiv, actualizarea PAS. Fiecare acţiune propusă a fost direct şi atent coordonată de responsabilii propuşi prin planul operaţional. Termenele stabilite au fost respectate pentru a nu se ajunge la suprasolicitarea unor aspecte care s-ar fi suprapus în timp.

Se procedează la o permanentă informare a colectivului de concepere şi elaborare a PAS-ului cu noutăţile de pe piaţa muncii şi din documentele esenţiale, PRAI şi PLAI. Accesul nelimitat la INTERNET face posibilă o rapidă circulaţie a informaţiei utile între membrii colectivului de consultare şi cel de elaborare.

Fiecare membru al echipei de elaborare PAS face parte din diversele grupuri formate pentru implementarea acţiunilor propuse prin planul operaţional, putând, astfel, să coordoneze şi să adapteze activitatea, devenind, în acelaşi timp, formator pentru colegii săi.

P.A.S.-ul este rezultatul muncii de echipă care este compusă atât din profesori, cât şi din ingineri cunoscători ai aspectelor practice şi teoretice ale procesului instructiv-educativ. Culegerea datelor din toate domeniile s-a realizat de un colectiv-pilot care a făcut un studiu privind orientarea profesională a absolvenţilor de gimnaziu spre specializările/meseriile oferite de fiecare din cele trei grupuri şcolare care derulează programul PHARE TVET.

Activitatea acestei echipe a constat în elaborarea unor materiale de prezentare a ofertei educaţionale a colegiului nostru şcolar pentru anul 2008-2009 şi o scurtă prezentare a profilurilor/calificărilor în care pregătim elevi. Oferta a fost popularizată în şcolile generale din municipiu şi localităţile apropiate acestuia, unde elevii au fost testaţi în legătură cu opţiunile lor viitoare. S-a realizat o statistică generală a opţiunilor pentru liceul nostru şi s-a constatat că, din numărul total de elevi chestionaţi, un număr mare a optat pentru şcoala noastră; în urma analizei opţiunilor pe specializări, rezultă că cele mai multe opţiuni ale elevilor se îndreaptă spre tehnica de calcul, urmată de electronică şi telecomunicaţii, la liceu, dar şi pentru igiena şi estetica corpului omenesc la şcoala de arte şi meserii. La începutul acestui an şcolar, sondajul anterior a fost completat de un altul, în care elevii claselor a VIII a şi-au exprimat opţiunile privind traseul liceal pentru anul şcolar 2008-2009. Această acţiune este considerată necesară, pentru a măsura impactul pe care oferta şcolară a colegiului nostru îl are asupra populaţiei şcolare gimnaziale şi pentru a determina nivelul de menţinere a opţiunii iniţiale.

58


De asemenea, s-a realizat o statistică referitoare la impactul pe care îl are educaţia, în general, şi, în particular, specializările oferite de noi asupra adulţilor. S-a constatat că putem veni în sprijinul acestora, oferindu-le calificări, chiar în domeniul în care aceştia lucrează. De aceea am propus, pentru a veni în sprijinul adulţilor, două forme de şcolarizare:

- una care să desăvârşească pregătirea preuniversitară-şcoala postliceal ( NIV. 3+);- una care să continue pregătirea- învăţământ cu frecvenţă redusă (NIV. 3-ciclul superior al liceului)- una care să schimbe pregătirea- cursuri de recalificare ( NIV. 2)

Echipa constituită în scopul elaborării Planului de Acţiune al Şcolii s-a consultat cu: şefii comisiilor metodice din şcoală, d-nul Ilie Bârzu – membru în Consiliul local, d-nul profesor doctor docent Marius Paraschivescu – rectorul Universităţii „George Bacovia” , d-nul profesor doctor inginer Valentin Nedeff – decanul Facultăţii de Inginerie din cadrul Universităţii din Bacău, ing luminita Bibire prof Universitatea Bacău, d-na Şova Maricica – director al Şcolii de Studii Comerciale de pe lângă Camera de Comerţ Industrie şi Agricultură Bacău, d-na Cornelia Barbu – director A.J.O.F.M. Bacău, reprezentanţii agenţilor economici cu care avem încheiate convenţii de colaborare: Romtelecom, U.P.C., Astral Telecom, A&E

Electronics, Poşta Romană, „Electrica Moldova” Bacău reţelele şcolare (ANEXA 38)

Prin stabilirea reţelelor de colaborare, şcolile pot beneficia de instrumente mai bune pentru găsirea unor soluţii privind educaţia. Colaborarea între sistemul de învăţământ şi autorităţile de ocupare a forţei de muncă aduce beneficii ambelor părţi, înlesnind o mai bună cunoaştere a strategiilor şi a acţiunilor la nivelul politicilor în vederea dezvoltării resurselor umane. Colaborarea cu autorităţile locale oferă o bază solidă pentru acţiuni specifice. Colaborarea cu partenerii sociali asigură o mai bună înţelegere a pieţei muncii şi facilitează găsirea unor soluţii care pot fi puse în practică. În cele din urmă, colaborarea cu întreprinderile creează cadrul necesar unei tranziţii mai bune de la şcoală la locul de muncă pentru elevi. Este dificil de identificat neajunsuri sau dezavantaje ale colaborării.

Investigarea pieţei muncii înseamnă de fapt o colaborare sistematizată. Elementele principale ale investigaţiei pieţei muncii sunt sondajele şi utilizarea sistematizată a evidenţelor administrative şi a informaţiilor parţiale. Şcoala dispune în general de aceste elemente şi este de la sine înţeles că trebuie să le folosească.

4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A P.A.S

59


În cadrul procesului de organizare a activităţilor de monitorizare, evaluare şi actualizare PAS, se stabilesc acte de comunicare. Şcoala şi documentele după care se conduce – inclusiv PAS – trebuie să stabilească relaţii de comunicare, succesiuni de etape pe parcursul

cărora, printr-un set distinct de operaţii, au loc transformările propuse. Şcoala noastră a devenit un organism viu, mobil, adaptabil care se conduce după câteva axiome atunci când vine vorba despre comunicare:

1. Nu se poate să nu comunici.2. Orice demers comunicaţional are două laturi: conţinutul ( mesajul ) şi relaţia ( partenerii de dialog ).3. Natura unei relaţii depinde de marcarea secvenţelor comunicaţionale dintre parteneri.4. Fiecare schimb de natură comunicaţională este simetric sau complementar, după cum se bazează pe egalitatea sau pe diferenţele

dintre parteneri. Pentru colegiul nostru, comunicarea cu principalii emiţători dar şi cu receptorii din cadrul reţelelor din care facem parte a constituit punctul

de plecare pentru importantele transformări provocate în ultimii ani. Mecanismele feedback-ului sunt şi ele în permanentă schimbare, actualizare, transformare pentru a ne ajuta să percepem corect mesajele dar şi răspunsurile venite din mediul extern şi, bineînţeles, din cel intern. Identitatea noastră a învăţat să se construiască pe următoarele cuvinte – cheie: flexibilitate, adaptabilitate, reţele, educaţie bazată pe cerere, feedback, calitate, pregătire şi conştientizare.

Ne propunem să monitorizăm implementarea acţiunilor propuse printr-o bună colaborare cu toţi factorii implicaţi, prin coordonarea judicioasa a personalului didactic implicat, monitorizare pe care o va realiza, conform unui plan bine stabilit, directorul unităţii.

Echipa de elaborare a Planului de Acţiune al Şcolii va evalua rezultatele scontate în urma acţiunilor întreprinse la nivelul şcolii, înregistrând progresul/regresul rezultat în urma realizării acestora. De asemenea, va raporta în mod regulat progresul înregistrat managerilor şcolii şi va participa la elaborarea măsurilor ce se impun pentru paşii următori. În cazul în care apar dificultăţi în derularea oricărei acţiuni sau a depăşirii termenului propus, echipa este obligată să redreseze din mers aceste erori şi să elaboreze un plan de măsuri care să contribuie la corectarea respectivelor inadvertenţe.

Constatările şi concluziile rezultate la finele anului şcolar 2007-2008 vor fi baza de pornire pentru elaborarea P.A.S. 2008 – 2013. Întreaga echipă lărgită (director, directori adjuncţi, echipa de elaborare P.A.S., Consiliul de Administraţie) răspunde de îndeplinirea obiectivelor propuse în P.A.S., de monitorizarea activităţilor şi va culege roadele succesului obţinut.

În consecinţă:

60


Tipul activităţii Responsabilitatea monitorizării şi evaluării

Frecvenţa monitorizării

Datele întâlnirilor de analiză

Realizarea studiului asupra mediului extern

Chirică Nicoleta semestrial c

Realizarea studiului asupra mediului intern

Chiriac Simona semestrial Decembrieiunie

Intocmirea seturilor de teste care să sprijine monitorizarea ţintelor

Stamatachi AncaFrigioiu DănuţŞchiopu Aurica

lunar decembrie martie

Monitorizarea periodică a implementării acţiunilor individuale

Chirică NicoletaChiriac Simona

semestrial decembrie aprilie

Comunicarea acţiunilor corective în lumina rezultatelor obţinute

Ardeleanu CarmenChirică NicoletaChiriac Simona

semestrial decembrie aprilie

Monitorizarea implementării acţiunilor Ardeleanu Carmen

lunar Realizarea planului operaţional

Evaluarea implementării acţiunilor Ardeleanu Carmen anual Iunie

Revizuirea acţiunilorChirică NicoletaChiriac Simona

anual Septembrie

Prezentarea generală a progresului realizat în atingerea ţintelor

anual Iunie

61


Realizarea planului operaţional

Stamatachi Anca anual iunie

Evaluarea progresului în atingerea ţintelor. Actualizarea acţiunilor din PAS în lumina evaluării

Consiliul de administraţie

anual Iunie

62


ANEXA 1

Nr. Nume si prenume cadru didactic

Specialitatea Gr.did Denumire curs Masterat

crt anul *1 Tofan Doina Lb. Romậnă I-1991 Tehnici informaţionale

computerizate-30 credite

2 Stancovici Luana Lb. Romậnă I Perfecţionare periodică in specialitate

19953 Ivănescu Elena Lb. Romậnă I Perfecţionare periodică

in specialitate

19904 Coşescu Adina Elena Lb. Romậnă Managementul

proiectelor educaţionale-15 credite

Masterat

5 Chiriac Elena Simona Lb. Romậnă Def. Managementul proiectelor educaţionale-15 credite

Masterat

20046 Ardei Mihai Lb. Romậnă Def. Masterat

20067 Cuţulab Ana Maria Lb. Romậnă Def. Perfecţionare periodică

in specialitateMasterat

20028 Lungu Daniela Lb.Franceză Def. Masterat

20039 Mitruţ Nicoleta Diana Lb.Franceză Def.

63

PERFECŢIONĂRI CU CREDITE REALIZATE DE CĂTRE CADRELE DIDACTICE–ANEXA 1


200710 Ionescu Elena Lb.Engleză II Perfecţionare periodică

in specialitate

198511 Măimăscu Bogdan

MihaiLb.Engleză Def. Masterat

200512 Gurlui Anca Elena Lb.Engleză Def. Masterat

200713 Mazăre Ana Maria Lb.Engleză Def. Masterat14 Sdrobiş Clara Lb.Engleză Def. Masterat

200715 Chirică Nicoleta Istorie II Managementul

organizaţiei scolare-30 credite

Studii europene

1998 Romania in relatii internationale

16 Săvuc Corina Istorie Def. Curs de iniţiere IT si utilizare AEL-25 credite

Societate si putere in antichitate si evul mediu

200617 Sirbu Constantin Geografie II Managementul

organizatiei scolare-30 credite

198818 Brandaburu Floarea Religie ortodoxa Def. Literatura romana si

hermeneutica literara2003

19 Stamatachi Anca Psihologie II Managementul organizatiei scolare-30 credite

Masterat

2006

64


20 Altiparmac Anca Ed. Debu Societate si putere in antichita

21 Ştefan Elena Ed.Muzicala Debu tant

22 Ursu Elena Matematică I Tehnici informaţionale computerizate-30 credite

199123 Ursu Ioan Matematică I Perfecţionare periodică

in specialitate

199124 Godeanu Elena Matematică I Tehnici informaţionale


199225 Coşa Maria Matematică I Managementul

proiectelor educationale-15 credite

199426 Chiribău Ciprian Matematică II Curs de initiere IT si

utilizare AEL-25 credite

200427 Tomescu Floarea Fizică I Managementul

organizaţiei scolare-30 credite

199128 Creţu Rodica Fizică I Globalizare si integrare

europeana-15 crediteMetode moderne in fizica aplicata

199029 Ginţă Angela Fizică I Tehnici informaţionale


199530 Schiopu Aurica Chimie I Tehnici informaţionale


65


198931 Ilcoş Gheorghe Chimie I Managementul

organizatiei scolare-30 credite

Masterat

1997 Coeziune economică si socială-12 credite

32 Popescu Florin Chimie I 2002

33 Vrinceanu Daniela Biologie I 1994

34 Florea Gabriela Biologie Def. 1996

35 Gheorghe Ion Ed.fizica I 1993

36 Turcu Mihaela Ed.fizica II Tehnici informaţionale computerizate-30 credite

200237 Alexe Cristina Ioana Ed.fizica Def. Masaj clasic Recuperarea sechelelor

posttraumatice ale tesutului cutanat si subcuta

2002 nat38 Cazacu Emanoil Remus Electronica si Tc I Managementul

proiectelor educationale-15 credite

Masterat

200039 Ardeleanu Carmen

ElenaAutomatizari si calculatoare

I Managementul proiectelor educationale-15 credite

Masterat

200440 Lerescu Constantin Energetica I Tehnici informaţionale


66


67


Tabel nominal cu cadrele didactice(Ingineri, Profesori si Maistri Instructori)

Nr. Crt

Nume si Prenume

Specializare Grad didactic

Vechime Titular/Suplinitor

Calificat/Necalificat

Adresa Telefon

1 Lerescu Constantin

Energetic I 37 Titular Calificat Nicolae Titulescu/22/1

513144

2 Balan Lidia Electronica si Tc I 26 Titular Calificat Bradului/48/B/11 5199663 Cioroianu

LixandrinaElectrotehnica I 27 Titular Calificat Mioritei/76/C/13 524998

4 Cazacu Emanoil Remus

Electronica si Tc I 17 Titular Calificat Energiei/32/A/11 5867170740632681

5 Frigioiu Danut Paul

Electronica si Tc I 16 Titular Calificat Marasesti/118/D/12 5553680744775368

6 Vranceanu Paula Greta

Electronica si Tc I 16 Titular Calificat L. Patrascanu/2/A/14 517713

7 Frunza Adrian Electronica si Tc I 16 Titular Calificat Nicolae Balcescu 1/A/23

511093

8 Popa Virgil Vasile

Electronica si Tc I 17 Titular Calificat Venus/4/A/14 578672

9 Bujor Gabriela Electronica si Tc II 8 Titular Calificat Martir Horia 4/A/1 51358010 Ardeleanu

Carmen ElenaAutomatizari si

calculatoareI 15 Titular Calificat Alexandru cel

Bun/4/D/140723546507

11 Dumitrescu Marina

Electronica si Tc I 25 Titular Calificat Veniamin Costache 511158

12 Soare Dumitrita

Informatica Debutant

- Suplinitor Calificat

68


13 Dimitriu Daniela

Electronica si Tc II 13 Suplinitor Calificat Alecu Russo/19/A/7 537992

14 Popa Emilia Cecilia

Electronica si Tc I 13 Suplinitor Calificat Prelungirea Bradului 98

577378

15 Cenuse Lavineta

Electronica si Tc II 9 Titular Calificat Nordului/17/B/15 514497

16 Iordache Constantin

Florin

Electronica si Tc Stagiar 4 Suplinitor Calificat Lalelelor/8/D/16 541825

17 Moisa Gabriela Automatizari si calculatoare

II 13 Titular Calificat Livezilor/4/5/5 544959

18 Palaghia Teodora

Electronica si Tc Stagiar 2 Suplinitor Calificat Tineretului/15/ /79 Roman

0233-720662

19 Mojzi Mihai Matematica-Informatica

II 6 Titular Calificat Stefan cel Mare/14/A/2

0740257733

20 Scanteie Corneliu

Inginerauto

- 2 Suplinitor Calificat Bucovinei/10/A/9 586026

21 Savin Petru MI Electrotehnica I 30 Titular Calificat Oituz/1/D/19 52127422 Dascalu Ioan MI Tc I 26 Titular Calificat 22

Decembrie/22/B/4578177

23 State Romulus MI Tc II 25 Titular Calificat Aleea Parcului/18/A/2

514014

24 Ciochina Aurel MI Tc I 28 Titular Calificat 22 Decembrie/2/B/31

541001

25 Stan Gheorghe MI Energetic II 23 Titular Calificat Cornisa Bistritei/9/B/25

543234

26 Baciu Gheorghita

MI aviatie/Electronica-inst electr

I 30 Titular Calificat Electricienilor/2/C/16

27 Gheorghiu Managementul firmei Stagiar 5,5 Suplinitor Calificat Carpati/1/A/17 535019

69


Florin28 Nastasă Ionel

Gabrielinformatician Def 5 Suplinitor Calificat Banca Naţională

3/C/40334-

102.10329 Corlade Ionut Contabilitate - 1 Titular Calificat Stefan cel

mare/14/C/2577291

30 Hagima Ovidiu Ing. Mecanic Def 9 Suplinitor Calificat Calea Marasesti/110/B/9

5842890742090712

31 Tarna Daniela Stiinte Administrative - 6 Suplinitor Calificat Electricienilor 1/A/5 0745275907572870

32 Smaranda Ilinca Elena

Contabilitate - Suplinitor Calificat Valea alba/10/B/3 0721175379

33 Lerescu Margareta

Chimie Debutant

34 Suplinitor Calificat Nicolae Titulescu/22/1

513144

34 Susanu Tatiana Drept public - 12 Suplinitor Calificat Emil Racovita/1/A/13

35 Lungu Marcela Matematica-Informatica

II 11 Titular Calificat Energiei 36/A/29 0722754936

36 Bereczki Ioana Biologie Def 7 Suplinitor Calificat Digul Barnat/9/A/17 0745583329579893

70


ANEXA 2

AGENŢII ECONOMICI CU CARE S-AU ÎCHEIAT ACORDURI CADRU IN ANUL 2007 2009

S.C. ELCONOVA S.R.L. 2 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S. C. MARSTE S.R.L. 4-6 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. ELROM S.R.L. 4-5 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C, PROFTECH S.R.L. 2 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. PRODBAC SECURITY 2 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. UNI SERVICE S.R.L. 1 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. ALEXA VASILE S.N.C. 1 elev pe săptamănă si in practica comasata

S.C. AUTOSPORT S.R.L. 1 elev pe săptamănă si in practica comasata

S.C. OMEGA ISCOMUNICATION 4-6 elevi pe săptamănă si in practicacomasata

S.C. U.P.C ROMANIA sediul BACAU 19 elevi

S.C. CONSTRUCT LIFT S.R.L. 20 elevi pe saptamana

S.C. IIRUC sucursala BACAU 2 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. ARCTIC S.A. 2 elevi pe săptamănă si in practica comasata

S.C. A.E.ELECTONICS 12 2 elevi pe săptamănă

S.I.S.E. MOLDOVA 20 elevi pe săptamănă

S.C. CARSERO S.R.L. 1 elev pe săptamănă si in practica comasata

S.C. CATARAU MIRCEA 1 elev pe săptamănă si in practica comasata

S.C. HYPERMARCHET REAL contract in derulare

71


ANEXA 3

Proiecte de cooperare europeană

Colegiul nostru şi cadrele didactice ale şcolii sunt iniţiatorii unor proiecte europene finanţate de Comunitatea Europeană

In perioada 2001-2008 s-au derulat mai multe tipuri de proiecte de cooperare europeana :

Comenius 1- doua Proiecte Scolare si un Proiect de Dezvoltare Scolara

Comenius 2.2c- 3 burse de formare continua , 1 proiect Leonardo da Vinci

Interesul fata de activitatile de cooperare europeana , fiind motivat de urmatoarele:

-cunoasterea si acceptarea diversitatilor culturale si lingvistice ;

-abordarea interdisciplinara si complementara ca baza pentru educatia continua;

-cresterea imaginii si prestigiului colegiului;

-optimizarea proceselor legate de cultura organizationala;

-introducerea de noi practici pedagogice pentru optimizarea procesului instructiv-educativ;

-cultivarea tolerantei pentru o dezvoltare armonioasa;

-asigurarea egalitatii de sanse.

Leonardo da Vinci-IVT-"Competente profesionale in domeniul comunicatiilor"

Comenius- " Construire son parcurs d'orientation"

Numeroasele obiective ale Colegiului Tehnic de Comunicaţii “Nicolae Vasilescu-Karpen”

Bacău pentru anul şcolar 2008 – 2009 necesită menţinerea şi îmbunătăţirea relaţiilor de

parteneriat actuale şi stabilirea de noi contacte.

72


ANEXA 4

PROIECT DE MOBILITĂŢI :ANGAJAMENT DE CALITATE AL PARTENERIATULUI ÎN PROIECTELE DE PLASAMENT

Organizaţia de trimitere se angajează să:

Definească cu precizie obiectivele plasamentului, în particular aptitudinile a fi dezvoltate şi competenţele a fi dobândite.

Aleagă ţările de destinaţie, durata şi programul de plasament şi structurile de primire care să permită realizarea obiectivelor proiectului.

Selecţioneze beneficiarii pe baza unor criterii clar definite şi transparente.

Pregăteascăbeneficiarii privind condiţiile profesională şi cultura din ţara / partenerul de primire, în particular urmărind pregătirea lingvistică adaptată la nevoile profesionale ale beneficiarilor.

Stabilească un contrat cu prevederi clare şi transparente pentru toate părţile implicate în proiect.

Gestioneze condiţiile de transport, sejur, protecţie socială şi asigurare, vize şi permise de muncă.

Evalueze împreună cu fiecare beneficiar rezultatele personale şi profesionale ale participării la Programul Leonardo da Vinci.

Organizaţia intermediară (dacă este cazul) se angajează să:

Aleagă întreprinderile de primire astfel încât să permită realizarea obiectivelor proiectului în condiţii optime.

Furnizezecoordonatele tuturor partenerilor implicaţi în proiect şi să asigure toate condiţiile necesare realizării optime a proiectului anterior plecării în stagiu a beneficiarilor.

73


Organizaţia de trimitere şi partenerul de primire se angajează solidar să:

Negocieze programul individual de stagiu pentru fiecare beneficiar (dacă este posibil în cursul vizitelor pregătitoare).

Convină asupra MEdCanismelor de monitorizare şi tutorat.

Realizeze validarea şi recunoaşterea aptitudinilor şi competenţelor dobândite pe baza unor criterii comune şi definite în acord.

Organizeze comunicarea, inclusiv cu beneficiarii.

Evalueze derularea proiectului în mod continuu şi să asigure modificările necesare atunci când este cazul.

Partenerul de primire se angajează să:

Faciliteze înţelegerea culturii şi mentalităţilor din ţara de primire.

Alocesarcinile şi responsabilităţile beneficiarilor în conformitate cu cunoştinţele acestora, aptitudinile şi competenţele lor şi în conformitate cu obiectivele stagiului ; pună la dispoziţia acestora materialele necesare.

Desemneze un tutore cu sarcina de a urmări progresul stagiarilor.Asigure suport logistic, dacă este nevoie.

Verifice dacă stagiarii beneficiază de condiţii corespunzătoare de participare la stagiul de formare.

Beneficiarul se angajează să:

Urmărească respectarea acordurilor încheiate şi realizarea plasamentului.

Respectecondiţiile organizaţiei de primire, programul de muncă şi codul de bună conduită şi de confidenţialitate profesională.

Comunice promotorului / organizaţiei de trimitere eventualele probleme sau modificări aduse stagiului.

Prezinteraportul final, conform modelului, la încheierea plasamentului, împreună cu documentele financiare justificative solicitate.

74


ANEXA 5REZULTATE LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE

ANUL ŞCOLAR 2008-2009CONCURSURI – OLIMPIADE

ETAPA NUME ŞI PRENUME ELEV

CLASA LOCUL – PREMIUL

PROFESOR ÎNDRUMĂTOR

Olimpiada Tehnician in Automatizări

Naţională Bucaciuc Elena XII Menţiune Moisă Gabriela, Vrînceanu Greta, Balan Lidia, Frigioiu Dănuţ

Olimpiada Tehnician Electronist

Naţională Coman Alin XII Menţiune Cioroianu Lixandrina,Frunză Adrian,Frigioiu Dănuţ, Ciochină Aurel

Olimpiada Tehnician de Telecomunicaţii

Naţională Dascălu Alexandru

XII Menţiune Cioroianu Lixandrina, Vrînceanu Greta, Frigioiu Dănuţ, Ciochină Aurel,Bujor Gabriela, Cenuşe Lavineta, Cazacu Remus


Naţională Dogaru Cornel XIII Menţiune Vrînceanu Greta, Frunză Adrian,Frigioiu Dănuţ, CiochinăAurel

Olimpiada Tehnician in Instalaţii Electrice

Naţională Lazăr Constantin

XI Menţiune Cioroianu Lixandrina, Cazacu Remus, Stan Gheorghe

Olimpiada Interdisciplinară Tehnică

Judeţeană Balind Andrei XI Premiul I Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,Popa Virgil,Isaic Radu,Baciu Gheorghiţă


Judeţeană Baroti Vlăduţ XI Premiul I Cenuşe Lavineta,Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Ciochină Aurel


Judeţeană Bărbuţă Adrian XI Premiul I Dumitrescu Marina,Stan Gheorghe


Judeţeană Cancel Claudia XII Premiul I Bereczki Ioana


Judeţeană Coman Alin XIII Premiul I Vrînceanu Greta, Frunză Adrian


Judeţeană Condur Roberto

X Premiul I Nechitoi Doina,Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,Baciu Gheorghiţă

Olimpiada Judeţeană Gal Mădălina XII Premiul I Vrînceanu Greta, Balan Lidia,

75


Interdisciplinară Tehnică

Moisă Gabriela, Ciochină Aurel, Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Savin Petru


Judeţeană Iacob Cristian XII Premiul I Lerescu Constantin, Balan Lidia,Popa Virgil,Frigioiu Dănuţ,Bujor Gabriela,Cotfas Cosmin


Judeţeană Lazăr Constantin

XII Premiul I Cioroianu Lixandrina,Stan Gheorghe


Judeţeană Macovei Alina XI Premiul I Bereczki Ioana

Campionat Tenis de masă

Judeţeană Năstase Mădălina

IX Locul I Gheorghe Ion


Judeţeană Racleş Bogdan XII Premiul I Cenuşe Lavineta,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Frigioiu Dănuţ, Bujor Gabriela,Ciochină Aurel


Judeţeană Unguru Marian XI Premiul I Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Savin Petru


Judeţeană Aciobăniţei Ana XIII Premiul II Vrînceanu Greta, Frunză Adrian


Judeţeană Budău Fabian XII Premiul II Cenuşe Lavineta,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Frigioiu Dănuţ, Bujor Gabriela,Ciochină Aurel


Judeţeană Doroş Daniel XI Premiul II Cenuşe Lavineta,Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Ciochină Aurel


Judeţeană Farcaş Iuliana XI Premiul II Bereczki Ioana


Judeţeană Ghenade Lucian

XI Premiul II Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Savin Petru


Judeţeană Herciu Andreea XII Premiul II Bereczki Ioana

Olimpiada Interdisciplinară

Judeţeană Jaleru Andrei X Premiul II Nechitoi Doina,Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,

76


Tehnică Baciu Gheorghiţă


Judeţeană Manole Ancuţa XII Premiul II Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Moisă Gabriela, Ciochină Aurel, Savin Petru


Judeţeană Ronţu Anton XI Premiul II Dumitrescu Marina,Stan Gheorghe


Judeţeană Vlad Dumitru XI Premiul II Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,Popa Virgil,Isaic Radu,Baciu Gheorghiţă


Judeţeană Arseni Dănuţ XIII Premiul III Vrînceanu Greta, Frunză Adrian


Judeţeană Cojocaru Anca XI Premiul III Bereczki Ioana


Judeţeană Florea Alina XII Premiul III Bereczki Ioana


Judeţeană Goria Ciprian XII Premiul III Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Moisă Gabriela, Ciochină Aurel, Savin Petru


Judeţeană Grigoriu Andrei

XI Premiul III Cenuşe Lavineta,Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Ciochină Aurel


Judeţeană Iacob Mihai XII Premiul III Lerescu Constantin, Balan Lidia,Popa Virgil,Frigioiu Dănuţ,Bujor Gabriela,Cotfas Cosmin


Judeţeană Macarie Evelin XI Premiul III Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Savin Petru


Judeţeană Ţuglea Liviu XI Premiul III Dumitrescu Marina,Stan Gheorghe


Judeţeană Vasiliu Alexandru

XII Premiul III Cenuşe Lavineta,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Frigioiu Dănuţ, Bujor Gabriela,Ciochină Aurel

Concursul de Informatică Aplicată

Judeţeană Luncanu Andrei

XII Premiul III Balan Lidia

Concursul Judeţeană Stan Petrică XII Premiul III Ursu Elena

77


Interjudeţean de Matematică “Spiru Haret”Olimpiada Interdisciplinară Tehnică

Judeţeană Baba Sergiu XI Menţiune Cenuşe Lavineta,Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Ciochină Aurel


Judeţeană Matei Costel XIII Menţiune Vrînceanu Greta, Frunză Adrian


Judeţeană Şerban Alexandru

XII Menţiune Cioroianu Lixandrina,Stan Gheorghe


Judeţeană Borza Ştefan IX Menţiune Ardeleanu Carmen


Judeţeană Dumitrescu Robert

IX Menţiune Ardeleanu Carmen

Concursul Interjudeţean de Matematică “Spiru Haret”

Judeţeană Grigoraş Răzvan

X Menţiune Ursu Elena

Concursul Interjudeţean de Matematică “Spiru Haret”

Judeţeană Peredelcu Petru IX Menţiune Bertea Daniela


Naţională Baroti Vlăduţ XI Premiul I Cenuşe Lavineta,Cioroianu Lixandrina,Vrînceanu Greta, Balan Lidia,Ciochină Aurel


Naţională Bărbuţă Adrian XI Premiul I Dumitrescu Marina,Stan Gheorghe

Olimpiada Națională a sportului școlar

Naţională Năstase Mădălina

IX Locul I Turcu Mihaela,Gheorghe Ion


Naţională Balind Andrei XI Menţiune Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,Popa Virgil,Isaic Radu,Baciu Gheorghiţă


Naţională Condur Roberto

X Menţiune Nechitoi Doina,Lerescu Constantin, Cenuşe Lavineta,Baciu Gheorghiţă


Naţională Iacob Cristian XII Menţiune Lerescu Constantin, Balan Lidia,Popa Virgil,Frigioiu Dănuţ,Bujor Gabriela,Cotfas Cosmin

Olimpiada Națională

78


a sportului școlar

REZULTATE LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLAREANUL ŞCOLAR 2007-2008

CONCURSUL - OLIMPIADA

ETAPA NUME ŞI PRENUME ELEV

CLASA LOCUL – PREMIUL

Olimpiada tehnică interdisciplinarăTehnic III

Judeţeană Bucaciuc Elena XII Premiul I


Judeţeană Ungureanu Filofteia

XI Premiul I


Judeţeană Dogaru Cornel XIII Premiul I


Judeţeană Dascălu Alexandru

XII Premiul I


Judeţeană Lazăr Constantin XI Premiul I


Judeţeană Manole Ionela XI Premiul I


Judeţeană Chirilă Cătălin XII Premiul II


Judeţeană Goria Ciprian XI Premiul II


Judeţeană Jaleru Marius XI Premiul II


Judeţeană Luncanu Andrei XI Premiul II


Judeţeană Lupu Alin XIII Premiul II


Judeţeană Năstasă Luciana XI Premiul II

Olimpiada tehnică interdisciplinară

Judeţeană Tiron Alexandru XII Premiul II

79


Tehnic IIIConcurs de creaţie religioasă

Judeţeană Caia Alina XII Premiul II


Judeţeană Colac Ionel XII Premiul III


Judeţeană Gal Iulia XI Premiul III


Judeţeană Ciuchi Luca Alexandru

XII Premiul III


Judeţeană Iacob Cristian XI Premiul III


Judeţeană Strat Mirela XI Premiul III

Concursul de Matematică “A. Saligny”

Judeţeană Mereuță Elena XII Premiul III


Judeţeană Stan Petrică XI Premiul III

Olimpiada tehnică interdisciplinarăTehnic I

Judeţeană Baroti Vlad X Mențiune


Judeţeană Bălăiță Alexandru

XII Mențiune


Judeţeană Bragă Iulian XII Mențiune

Olimpiada tehnică interdisciplinarăTehnic I

Judeţeană Hanganu Ciprian X Mențiune


Judeţeană Burbulia Loredana

XII Mențiune


Judeţeană Gașpar Marius Marcelin

XII Mențiune


Judeţeană Grigoraș Gh. Răzvan

IX Mențiune

Concursul de Chimie Judeţeană Iojă Mădălina IX Mențiune

80


“P. Poni”Olimpiada Tehnician in Automatizări

Naţională Bucaciuc Elena XII Menţiune


Naţională Coman Alin XII Menţiune

Olimpiada Tehnician de Telecomunicaţii

Naţională Dascălu Alexandru

XII Menţiune


Naţională Dogaru Cornel XIII Menţiune

Olimpiada Tehnician in Instalaţii Electrice

Naţională Lazăr Constantin XI Menţiune

81


PROIECTE / PARTENERIATE / COLABORARIAN SCOLAR 2008-2009

Titlu proiect: « Educatie sportiva si competitionala »Descriere Proiect educativ de dezvoltare si manifestare a atitudinii pozitive fata de o

viata sanatoasa in randul elevilor, pri organizarea unui campionat de baschet interscolar - Locul I

Coordonator Prof. Turcu MihaelaPartener Consiliul Local BacauPerioada de desfasurare: iunie - nov 2008Titlu proiect: « Dansul, arta si relaxare »Descriere Proiect educativ de dezvoltare si manifestare a atitudinii pozitive fata de o

viata sanatoasa in randul elevilor, prin organizarea unui campionat interscolarde majorete - Locul II

Coordonator Prof. Turcu MihaelaPartener Consiliul Local BacauPerioada de desfasurare: iunie - nov 2008Titlu proiect: « Clubul de D-bate “Karl Popper” »Descriere Club axat pe stimularea talentului oratoric si argumentative in diverse

domenii cultural- stiintificeCoordonator Prof. Chirica NicoletaColaboratori ARDOR Moldova, Colegiul Tehnic “A.Saligny”, Colegiul National

“V.Alecsandri”Perioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Clubul de Electronica “CISCO” »Descriere Club axat pe pregatirea elevilor pentru olimpidele tehnice (in special elevi

de clasele XI, XII) care au specializarile : tehnician telecomunicati, tehnician operator tehnica de calcul, tehnician automatizari, tehnician instalatii electrice

Coordonatori Prof. Popa Virgil, prof. Frunza AdrianColaborator Academia CISCO RomaniaPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: Clubul “Cinefilia” »Descriere Cerc axat pe vizionare de filme artisitce si dezbateri pe baza productiilor

cinematografice vizionate, in scopul valorificarii creative a cunostintelor generale ale elevilor in discutii formative.

Coordonator Consil. sc. Stamatachi AncaColaborator Prof. Martin Oana – Gr. Sc. de Ecologie si Protectia Mediului “Gr. Antipa”Perioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Clubul interdisciplinar “Excelsior” »Descriere Club ce permite o incursiune in lumea valorilor culturale si spirituale,

urmarindu-se promovarea tinerelor « condeie » si formarea de cititori avizati in literatura

82


Coordonator Prof. Cutulab Ana-MariaColaboratori Biblioteca Judeteana “M.Sturza” Bacau, Asociatia ASCOR Bacau, Spitalul

Judetean Bacau, Caminul de batrani Bacau, scriitorii: Petre Isachi, Ioan Iovan, Tatiana Scortanu

Perioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: Clubul de teatru « “Istetii pamantului” »Descriere Club axat pe dezvoltarea abilitatilor artistice si a capacitatii de exprimare a

personalitatii prin interpretarea originala a unor scenarii (clasice / moderne) ale artei teatrale

Coordonator Prof. Chiriac SimonaColaboratori Teatrul “G.Bacovia” BacauPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Clubul “ImagArt” »Descriere Club axat pe dezvoltarea creativitatii si a gustului estetic prin desfasurarea

de activitati din domeniul artizanatului, a decoratiunilor, a creatiei vestimentare, cat si a domeniilor cosmetica, manichiura, coafura

Coordonator Prof. Ivanescu Elena, prof. Florea GabrielaColaboratori Fundatia LeonhardtTitlu proiect: «Cercul de religie “Spiritualitate si credinta” »Descriere Cerc axat pe cultivarea sentimentelor şi atitudinilor crestine în rândul

elevilor (bunătate, respect, generozitate, compasiune etc.) prin activitati creative ce imbina traditia si obiceiurile crestine cu problematicile lumii contemporane

Coordonator Prof. Bandraburu FloareaColaboratori Asociatia “SOS Satul Copiilor” Hemeius, ARDOR Bacau, Asociatia

“ADA” BacauPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Clubul “Fizicienii creativi” »Descriere Club axat pe stimularea creativitatii investigative si stiintifice in domeniul

fizicii, valorificand aptitudinile unice ale elevilor intr-un cadru educativ interdisciplinar

Coordonator Prof. Cretu RodicaColaboratori Colegiul Tehnic “I.Ghica” Tg Neamt, Colegiul Economic “I.Ghica” BacauPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: «Clubul “Radio Adolescenta” »Descriere Club axat pe promovarea spontana si originala a informatiilor artistice,

culturale si scolare, prin intermediul mass-media (radio)Coordonator Prof. Chirica NicoletaColaboratori General Media Sound, Radio "Mix FM" Bacău, 1TV Bacau, Monitorul de

BacauPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: «Cercul de muzica »Descriere Cerc axat pe dezvoltarea abilitatilor muzicale si a gustului estetic prin

derularea de activitati artistice cu grupri vocale / solisti, care valorifica

83


diferite genuri musicaleCoordonator Prof. Stefan ElenaColaborator Asociatia “Lumina”, Asociatia “SOS Satul Copiilor” Hemeius

Perioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009

Titlu proiect: «Cercul de desen si pictura »Descriere Cerc axat pe dezvoltarea spiritului de iniţiativă si a gustului estetic,

valorificând potenţialul intelectual, creativitatea si aptitudinile artistice de care dispun elevii prin abordarea de tematici diverse, folosind tehnici diferite de lucru (acurela, tempera, tuş, colaj, etc) cu accent pe aplicaţie.

Coordonator Prof. Altiparmac AncaColaboratori Palatul Copiilor Bacau, Liceul de Arta „G.Apostu” Bacau, Centrul de

Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Bacau, ISJ BacauPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Clubul echipelor sportive – sah, baschet, forbal, tenis de masa, majorete»Descriere Club ce urmareste sa cuprinda unitar, in forme si activitati competitionale

variate şi atractive, elevii cu abilitati sportive ai colegiului, contribuind în acest fel la întărirea stării lor de sănătate şi folosirea timpului intr-un mod util si plăcut.

Coordonator Prof. Turcu Mihaela, prof. Gheorghe Ion, prof. Alexe CristinaColaboratori Academia Olimpica din Romania, Cercul olimpic “Mondolife”, ISJ Bacau,

unitatile de invatamant liceale din jud. BacauTitlu proiect: « Cercul de engleza “Let’s english” »Descriere Cerc axat pe dezvoltarea abilitatilor de comunicare scrisa si verbala in

limba engleza prin activitati creative ce valorifica invatarea limbilor straine in forme didactice diverse, si diferite de orele obisnuite din programul scolar.

Coordonatori Prof. Martis Clara, prof. Mazare Ana Maria, profPerioada de desfasurare: oct 2008- iunie 2009Titlu proiect: « Cerc de limba franceza »Descriere Cerc axat pe dezvoltarea abilitatilor de comunicare scrisa si verbala in

limba francezaa prin activitati creative ce valorifica invatarea limbilor straine in forme didactice diverse, si diferite de orele obisnuite din programul scolar.

Coordonatori Prof. Balint Simona, prof. Larion Maria, prof. Mitrut DianaPerioada de desfasurare: Perioada de desfasurare: Titlu proiect: «Proiect de integrare a claselor a IX-a in mediul scolar “Clasa celor 28 de oglinzi” »Descriere Proiect educativ vizand integrarea socio-educationala a elevilor de clasa a

IX-a in vederea optimizarii abilitatilor sociale si performantelor scolare, conform standardelor educationale ale colegiului

Coordonator Consilier psihopedagog Stamatachi Anca, coordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta

Partener CJAP BacauPerioada de desfasurare: sept – oct 2008

84


Titlu activitate: « Participare la Festivalul international de poezie « Avangarda XXII » »Descriere Proiect de promovare si recunoastere a tinerelor talente din domeniul literarCoordonator pe scoala Profesor Vranceanu DanielaInitiator proiect Fundatia culturala “Georgeta si Mircea Cancicov”Perioada de desfasurare: sept - oct 2008

Titlu activitate: « Stilul meu de invatare »Descriere Proiect educativ vizand de constientizarea si valorificarea diversitatii si

individualitatii in invatare prin identificarea stilurilor de invatare ale elevilor colegiului si valorificarea acestora prin aplicarea metodelor active centrate pe elev la ore. Proiectul cuprinde 4 etape: *etapa de formare a profesorilor pe problematica stilurilor de invatare in corelare cu conceptul de “invatare centrata pe elev” (10.09.2008)*etapa de identificare a stilurilor de invatare ale elevilor (1.10-31.10.2008) *etapa de valorificare a stilurilor de invatare ale elevilor in activitatile de predare –invatare (3.11.2008 – 12.06.2009)

Coordonator Consil sc. Stamatachi AncaPerioada de desfasurare: 10 sept 2008– 12 iunie 2009Titlu activitate: « Sesiune de dezbateri « Invatarea centrata pe elev – deziderat sau realitate a sistemului de invatamant romanesc»Descriere Sesiune cu caracter didacic, vizand constientizarea de catre cadrele

didactice ale colegiului, a necesitatii adaptarii eficiente a conceptelor si metodelor pedagogice moderne la particularitatile si nevoile individualizate ale elevilor actuali.

Coordonator Consil sc. Stamatachi AncaPerioada de desfasurare: 10 sept 2008– 12 iunie 2009Titlu activitate: « Roadshow 2008 – ROMANIA »Descriere Activitate de informare asupra cetateniei europene – vizitarea, alaturi de

elevi, a standului pe tema cetateniei europene de catre Comisia Europeana, prin Directia Generala “Justitie, Libertate si Securitate”

Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaInitiator proiect Comisia Europeana, prin Directia Generala “Justitie, Libertate si

Securitate”Perioada de desfasurare: 30 sept 2008Titlu proiect: “Participare la Campania Ecologica « Romania prinde radacini »“Descriere Proiect ecologic de impadurire a zonelor defrisate din diferite judete ale

tarii, inclusiv in BacauCoordonator pe scoala Profesor Vranceanu DanielaInitiator proiect Televiziunea Realitatea, RNP RomSilva si Asociatia “MaiMultVerde”Perioada de desfasurare: oct 2008 Titlu proiect: “Jocul cu titirezul magnetic – record pentru Guiness Book”Descriere Proiect de promovare a imaginii scolii si de dezvoltare a abilitatilor motrice

85


si sociale ale elevilor implicati in proiect prin parcurgerea demersurilor necesare stabilirii unui record in Guiness Book, ca timp de invartire a titirezurilor si ca numar de titireze controlate magnetic in acelasi timp

Coordonator Prof. Lerescu ConstantinColaborator Guiness BookPerioada de desfasurare: octombrie 2008 – 2 martie 2009

Titlu proiect: “Informeaza-te, e dreptul tau!”Descriere Proiect educativ de cunoastere a legislatiei nationale si internationale in

vederea prevenirii somajului si inadaptarii sociale prin reorientare profesionala

Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaPartener Grup Scolar Industrial “Letea” BacauPerioada de desfasurare: oct - nov 2008Titlu proiect: “Balul bobocilor”Descriere Proiect cultural-artistic dedicat elevilor de cls a IX-a in vederea formarii si

consolidarii de relatii pozitive intre elevi si descoperirea de talente artistice.Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaPartener Casa de Cultura Bacau Perioada de desfasurare: oct – 23 nov 2008Titlu proiect: “Mami, vreau si eu sa traiesc!”Descriere Proiect educativ de crestere a nivelului de constientizare si responsabilitate

vis-vis de riscurile inceperii vietii sexuale si de sensibilizare a lor cu privire la problematica avortului

Coordonator Prof. Bandraburu Floarea Partener Asociatia “ADA” BacauPerioada de desfasurare: oct 2008 - mai 2009Titlu proiect: « Proiect de formare continua Leonardo Da Vinci “Formare profesionala continua privind abordarea interdisciplinara a curriculum-ului din Invatamantul Profesional si Tehnic” »Descriere Proiect de formare profesionala continua vizand dezvoltarea competentelor

profesionale si didactice privind abordarea interdisciplinara a curriculum-ului din invatamantul profesional si tehnicFlux 1: Spania; Flux 2: Italia; Flux 3: Anglia - 15 profesori participanti

Coordonatori Prof. Ginta Angela, prof. Frigioiu Danut, consil sc. Stamatachi AncaPartener Unitati de invatamant din Spania, Italia si AngliaPerioada de desfasurare: oct 2008 – mai 2009Titlu proiect: “Informare si consiliere pe piata muncii; Angajare virtuala pe piata muncii”Descriere Derularea de activitati de identificare a gradului de corelatie intre abilitatile,

interesele si valorile elevilor si meseriile posibile pe piata muncii ale elevilor din clasele terminaleDerularea de activitati de informare privind principalele instrumente de

86


marketing personal (CV, interviu, scrisoare de intentie) si formarea abilitatilor de lucru cu aceste instrumenteDerularea de activitati cu caracter informativ si formativ privind:oferta educationala a universitatilor care doresc sa isi prezinte acesta oferta elevilor din cls a XII-a; evolutia ofertei de munca pe piata bacauana; drepturile de somaj pe care le are un absolvent de liceu si conditiile ce trebuie indeplinite pentru a beneficia de aceste drepturi;oferta de cursuri de calificare si recalificare, de consiliere profesionala oferita de AJOFM

Coordonator Consilier psihopedagog Stamatachi Anca, coordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta

Partener AJOFM Bc, Universitatea Bc, Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara Iasi, Facultatea de Electronica-Universitatea “Gh. Asachi” Iasi

Perioada de desfasurare: oct.2008 – mai 2009Titlu proiect: “Ajuta-l sa mearga la scoala!”Descriere Proiect de sprijinire educationala a elevilor din Scoala de Arte si Meserii

“N.Balcescu” Bacau, in vederea prevenirii si reducerii fenomenului de abandon scolar in acesta unitate scolara

Coordonator Consilier psihopedagog Stamatachi AncaPartener Centrul Judetean de Asistenta psihopedagogica Bacau, Scoala de Arte si

Meserii “N.Balcescu” BacauPerioada de desfasurare: octombrie 2008 - iunie 2009Titlu proiect: “Sunt in siguranta in scoala mea”Descriere Proiect de crestere a securitatii fizice si psihice a elevilor din colegiul

Tehnic de Comunicatii “N.V.Karpen” Bacau:- identificare, monitorizare si sprijinire educationala a elevilor ce prezinta risc disciplinar - eliminare din perimetrul colegiului a grupurilor externe cu risc infractional - cresterea securitatii personale pringeneralizarea sistemului de acces in incinta scolii pe baza de ecuson- popularizarea regulamentului ROI si asumarea responsabila de catre elevi a drepturilor si obligatiilor ce deriva din acesta

Coordonator Profesor Altiparmac Anca, Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta

Partener Politia Muncipiului Bacau, Jandarmeria BacauPerioada de desfasurare: octombrie 2008 – iunie 2009Titlu activitate: “Dezbateri in cadrul Consiliului National al Elevilor”Descriere Activitati (work-shop-uri, prezentari, rapoarte) de imbunatatire a activitatii

consiliilor elevilor din unitatile scolareCoordonator pe scoala Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaInitiator activitate Consiliului National al ElevilorPerioada de desfasurare: 1oct -3 oct 2008Titlu proiect: « Campionat de fotbal intre clase »Descriere Activitate sportiva complexa, derulata in mai multe etape in cadrul

colegiului, conform principiilor si regulilor campionatului de fotbal -

87


divizia ACoordonator Prof. Gheorghe IoanPerioada de desfasurare: 1-24 oct 2008Titlu proiect: “Feminitate si sanatate”Descriere Proiect de educatie sanitara si igiena feminina in randul adolescentelorCoordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaColaborator Compania multinationala “Johnson&Johnson”Perioada de desfasurare: 4-5 oct 2008Titlu activitate: “Bacaul de ieri si de zi – 600 de ani de atestare documentara”Descriere Activitate aniversara (istoricul orasului Bacau, prezentare imagini ale

Bacaului vechi si nou etc.) cu ocazia implinirii a 600 de ani de la prima atestare istorica a orasului Bacau

Coordonator Prof. Savuc CorinaPerioada de desfasurare: 6 oct 2008

Titlu activitate: “Holocauastul uitat din Romania”Descriere Activitate de comemorare a victimelor Holocaustului, cu ocazia zilei de 9

octombrie, “ Ziua Nationala de Comemorare a Holocaustului”, prin proiectarea si dezbaterea filmului documentar "Holocaustul uitat"

Coordonator Prof. Savuc CorinaPerioada de desfasurare: 9 oct 2008Titlu activitate: Participare la “Ziua portilor deschise a Prefecturii Bacau”Descriere Activitate constand in dezbateri, vizite in institutie, discutii cu oficialitati

etc, derulate in cadrul Institutiei Prefecturii Bacau si avand ca obiectiv principal implicarea societatii civile in cresterea calitatii functiei publice la nivel local, prin raportare mai eficienta la nevoile si cerintele cetatenilor

Coordonator pe scoala Prof. Cosescu Adina, prof. Bereczki IoanaInitiator activitate Prefectura judetului BacauPerioada de desfasurare: 9 oct 2008Titlu activitate: “ Participare cu elevii la Crossul “Zilele Bacaului” “Descriere Activitate sportiva si aniversara cu ocazia implinrii a 600 de ani de la

prima atestare istorica a orasului BacauLoc IV - cross

Coordonator Prof. Alexe CristinaPerioada de desfasurare: 12 oct 2008Titlu proiect: « Excursie tematica –“Orasele medievale din Transilvania” »Descriere Excursie educativa vizand sensibilizarea si informarea elevilor cu privire la

aspectele istorice si culturale ale oraselor din TransilvaniaCoordonator Prof. Savuc CorinaColaborator Biblioteca Judeteana “C. Sturza “ BacauPerioada de desfasurare: 24.oct-26.oct.2008Titlu proiect: « Halloween Party»Descriere Proiect cultural-educativ, avand ca scop cunoasterea elementelor culturale

specifice acestei sarbatori: decoratiuni, joc de rol, concurs de costume si

88


masti, discoteca etc.Coordonator Prof. Mazare Ana Maria, prof. Martis Clara, prof. Gurlui Anca, prof.

Mihaes Suzana, prof. Altiparmac AncaColaborator Jandarmeria Bacau (Asigurarea securitatii pe perioada derularii

activitatilor)Perioada de desfasurare: 24-31 octombrie 2008Titlu activitate: « Competitii (de baschet si de fotbal) prilejuite de “Zilele Liceului D. Cantemir” Onesti »Descriere Derularea de activitati cu caracter sportiv, prilejuite de implinirea a 45 de

ani de la infiintarea Colegiului National “D.Cantemir” OnestiLoc III – competitia de baschet baietiLoc III – competitita de fotbal

Coordonatori pe scoala Prof. Turcu Mihaela, prof. Ghorghe IonInitiator activitate Colegiului National “D.Cantemir” OnestiPerioada de desfasurare: 29.oct-31.oct.2008

Titlu proiect: “Adio tigari!”Descriere Proiect educativ de prevenire si combatere a consumului de tutun in randul

adolescentilorCoordonator Consilier psihopedagog Stamatachi Anca, prof. Mazare Ana MariaPartener Asociatia de Sanatate, Educatie si Familie BacauPerioada de desfasurare: noiembrie - decembrie 2008Titlu proiect: “Bacau – Eco City”Descriere Proiect de educatie ecologica prin care se urmareste dezoltarea atitudinii

responsabile a tinerilor fata de ecosistem prin implicarea lor in activitati de strangere a deseurilor, de colectare a hartiei si actiuni de impadurire a zonelor defisate

Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaPartener Asociatia “Repere” BacauPerioada de desfasurare: nov 2008- dec 2009Titlu proiect: “Campionatul de sah si de atletism interclase”Descriere Activitate sportiva complexa, derulata in mai multe etape in cadrul

colegiului, conform principiilor si regulilor campionatului de profesionistiCoordonator Prof. Alexe CristinaPerioada de desfasurare: 1-31 nov 2008Titlu proiect: “Excursie tematica – Manastiri din Nordul Moldovei”Descriere Excursie educativa vizand cultivarea sentimentelor de identitater nationala

si de spiritualitate crestina prin vizualizarea si discutarea elementelor de istorie si spiritualitate regasite in manastirile din Nordul Moldovei

Coordonator Prof. Cutulab Ana MariaColaborator Biblioteca Judeteana “C. Sturza “ BacauPerioada de desfasurare: 4.nov- 6 nov 2008

89


Titlu activitate: “1 Decembrie; Alexandru Ioan Cuza – Domnul Unirii”Descriere Activitate omagiala dedicata Zilei Nationale a Romaniei, activitate ce a

urmarit stimularea intereaului elevilor pentru cunoasterea si pretuirea istoriei nationale

Coordonator Prof. Savuc CorinaPerioada de desfasurare: 30 nov 2008Titlu proiect: “Proiect de infratire institutionala « Implementarea si aplicarea Acquis-ului de mediu, cu accent pe gestiunea deseurilor menajere, Faza a II-a »”Descriere Proiect educativ de informare si derulare de activitati cu caracter ecologic

(informari cu privire la cele mai bune practici in domeniul gestionarii deseurilor, activitati de promovare a practicilor ecologice, sesiuni de comunicari privind gestionarea deseurilor)

Coordonator Prof. Adina CosescuParteneri Agentia Regionala pentru Protectia Mediului Bacau, Agenta pentru

Protectia Mediului din Galicia (Spania), Agentia Guvernamentala Senter Novem (Olanda)

Perioada de desfasurare: dec 2008 – mai 2009

Titlu proiect: “Anul acesta, Mos Craciun este profesor !”Descriere Proiect de sprijinire comunitara a copiilor inclusi in programele sociale si

educative ale Asociatiei “S.O.S. Satele Copiilor HemeiusCoordonator Consilier psihopedagog Stamatachi AncaParteneri Asociatia “S.O.S. Satele Copiilor Hemeius, Colegiul Tehnic “A.Saligny”,

Grupul Scolar de Ecologie si Protectia Mediului “Gr.Antipa”, Colegiul “M.Eminescu”, Liceul cu Program Sportiv

Perioada de desfasurare: 2-19 dec 2008Titlu proiect: « Campionat de baschet intre clase »Descriere Competitie sportiva, derulata conform principiilor si regulile copetitilor

profesioniste si finalizata cu meci intre echipa profesorilor si campioana colegiului

Coordonator Prof. Turcu MihaelaPerioada de desfasurare: 2-6 dec 2008Titlu proiect: “Conferinta tematica « spovedania si impartasania – Hrana si binecuvantare divina »”Descriere Proiect educativ constant in realizarea unei conferinte teologice privind

rolul postului in pregatirea duhovniceasca a crestinului pentru Marile sarbatori crestine (Craciun, Paste)

Coordonator Prof. Bandraburu Floarea, prof. Palcau TerezaColaboratori Parohia Sf. Gheorghe Bacau, Biserica “Sfintii Apostoli Pavel”Perioada de desfasurare: 5 dec 2008Titlu proiect: « Zilele Scolii »

90


Descriere Proiect cultural, artistic si educativ, derulat cu ocazia implinirii a 40 de ani de la infiintarea unitatii scolare:-sesiune de referate si comunicari- expozitie de aranjamente florale Ikebana- derularea de activitati aniversare (istoricul scolii, inaugurarea Cabinetului de limba si literatura romana “Marin Sorescu”- dezbateri interdisciplinare (fizica-chimie-astronomie)- D-bate in cadrul Consiliului Elevilor “Sunt elev Karpen”- competitii sportive organizate intre profesori si elevi : baschet, fotbal, volei, tenis de masa

Coordonator Dir. educativ Ardeleanu Carmen, Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta

Colaboratori Consiliul Local, Primaria Bacau, Televiziunea 1 TV, ISJ Bacau, Colegiul “I.Ghica” economic, Universitatea Bacau

Perioada de desfasurare: 6 dec-9 dec 2008Titlu activitate: « Ziua minoritatilor »Descriere Activitate de crestere a nivelului de constientizare a celor ce traiesc in

statele membre UE, in special al tinerilor, cu privire la importanta implicarii in activitati ce apartin sferei dialogului intercultural, in conditiile intensificarii procesului de migrare si imigrare si accentuarea statutului de minoritar

Coordonator pe colegiu Prof. Cosescu A., prof. Bereczki I., prof. Altiparmac A., prof. Gurlui A.Initiator proiect Institutia Prefectului – judetul BacauPerioada de desfasurare: 13 dec 2008Titlu proiect: “Lumina... de Craciun”Descriere Proiect de sprijinire comunitara a copiilor infectati cu virusul HIV inclusi

in programele sociale si educative ale Asociatiei LuminaCoordonator Consilier psihopedagog Stamatachi Anca, lab, Andronic Dana, prof. Stefan

Elena, prof Turcu MihaelaPartener Colegiul “Mihai Eminescu” BacauPerioada de desfasurare: 15- 19 dec 2008Titlu activitate: “Vin colindatorii…”Descriere Activitate realizata in preajma sfintei sarbatori a Craciunului ce a vizat

sensibilizarea elevilor si cadrelor didactice cu privire la valorile traditionale ale floclorului romanesc si regasirea spiritului Craciunului, ca importanta sarbatoare ce celebreaza iubirea lui Dumnezeu pentru oameni si a omului pentru Dumnezeu si oameni.

Coordonator Prof. Bandraburu Floarea, prof. Stefan ElenaPartener Colegiul “Mihai Eminescu” BacauPerioada de desfasurare: 17 decembrie 2008Titlu proiect: “Karpen, o scoala ECO”Descriere Proiect educativ de informare si derulare de activitati cu caracter ecologic

(informari cu privire la cele mai bune practici in domeniul gestionarii deseurilor, activitati de promovare a practicilor ecologice, sesiuni de comunicari privind gestionarea deseurilor)

91


Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaParteneri Agentia Regionala pentru Protectia Mediului BacauPerioada de desfasurare: ian 2009 – dec 2009Titlu proiecte: “Campionatul de baschet –fete, Campionatul de baschet -baieti – faza pe zona Nord Bacau”Descriere Competitii sportive inter-scolare, derulate conform principiilor si regulilor

competitiilor profesionisteCoordonator Prof. Turcu Mihaela, prof. Gheorghe IonOrganizator campionate Colegiul National “Gh.Vranceanu”Perioada de desfasurare: 6 ian – 24 ian 2009Titlu activitate: «15 Ianuarie, Pe urmele poetului Mihai Eminescu »Descriere Activitate cultural-artistica vizand dezvoltarea constiintei nationale si

estetice a elevilor prin descoperirea, indrumarea si promovarea tinerelor talente ale colegiului in domeniul creatiei literare.

Coordonator Prof. Cosescu Adina, Prof. Cutulab Ana MariaPerioada de desfasurare: 15 ianuarie 2009Titlu activitate: « 24 Ianuarie, Ziua Unirii »Descriere Activitate educativa de cultivare a sentimentelor patriotice ale elevilor prin

derularea unei sesiuni de referate si prezentari PPT privind insemnatea actului istoric al Unirii Principatelor Romane

Coordonator Prof. Savuc Corina, prof. Chirica Nicoleta, prof. Stefan ElenaPerioada de desfasurare: 24 ianuarie 2009

Titlu proiect: « Realizarea revistei scolii « Universul comunicatiilor »Descriere Proiect educativ ce a urmarit realizarea unei reviste a carui colectiv de

redactie si creatii artistice, informationale si stiintifice sa fie elevii colegiului, revista prin care opiniile, valorile, particularitatile universului adolelescentin sa fie reflectate calitattiv in plan comunicational si estetic.

Coordonator Prof. Ivanescu Elena, prof. Cosescu AdinaPerioada de desfasurare: febr – april 2009Titlu proiect: « Dragobete – sarbatoarea indragostitilor»Descriere Proiect cultural-educativ, derulat de clasa a IX-a la nivelul colegiului,

avand ca scop promovarea valorilor si traditiilor populare romanesti si dezvoltarea atasamentului tinerei generatii fata de aceste valori

Coordonator Prof. dirig. Chirica Nicoleta si clasa a IX-aColaborator Jandarmeria Bacau (Asigurarea securitatii pe perioada derularii

activitatilor)Perioada de desfasurare: 16-24 februarie 2008Titlu proiect: « Fii generos 100% daruind cei 2% »Descriere Proiect de sprijinire a programelor sociale ale Asociatiei SOS Romania prin

directionarea celor 2% din impozit catre asociatie si promovarea

92


voluntariatului in acest ONGCoordonator Prof. Stamatachi AncaParteneri SOS Satele Copiilor Hemeius, ISJ Bacau, CJRAE Bacau, CJAP Bacau,

Scoala cu clasele I-VII “M.Sadoveanu”, Scoala cu clasele I-VIII “C. Platon”, Grupul Scolar de Ecologie si Protectia Mediului “Gr. Antipa”

Colaboratori 22 de unitati de invatamant bacauanePerioada de desfasurare: 26.febr – 27 april 2009Titlu proiect: «Scoala dupa scoala»Descriere Proiect educativ pentru clasa a IX-a A, in vederea sprijinirii procesului de

invatare, in vederea:- reducerii decajelor informationale, aptitudinale si atitudinale la materiile specifice curriculum-ului- cresterii motivatiei si performantei scolare la clasa a IX-a A

Coordonator Prof. dirig. Chirica Nicoleta si clasa a IX-aPerioada de desfasurare: martie– iunie 2009Titlu proiect: “Adolescentii renunta la fumat !”Descriere Proiect educativ constand intr-un program complex de acţiuni educative si

asistenta de specialitate pentru adolescenţii care nu au reuşit inca să renunţe la fumat.

Coordonator pe colegiu Prof. Stamatachi Anca, prof. Altiparmac AncaInitiator proiect Directia de Sanatate Publica BacauPerioada de desfasurare: 3-15 martie 2009Titlu proiect: “Un altfel de martie”Descriere Proiect educativ axat pe conştientizarea şi recunoaşterea de către elevi şi

cadre didactice a statusurilor şi rolurilor complexe asumate de femeie în societatea actuală

Coordonator pe colegiu Prof. Stamatachi Anca, prof. Gurlui Anca, lab.ing Andronic DanaInitiator proiect Prefectura BacauPerioada de desfasurare: 3-15 martie 2009Titlu proiect: « Campionatul de fotbal – O.N.S.S »Descriere Competitie sportiva inter-scolara, derulata conform principiilor si regulilor

campionatului de fotbal – divizia ALoc III – camionat de fotbal ONSS

Coordonator Prof. Gheorghe IonColaboratori Liceele inscrise tur-returPerioada de desfasurare: 6 -30 martie 2009Titlu activitate: « Traficul de persoane, drogurile si violenta »Descriere Activitate educativa, din cadrul proiectului initiat de ISJ Bacau “Traficul

de persoane, drogurile si violenta”, ce a urmarit, pe de-o parte, informarea elevilor cu privire la istoria aeronauticii riscurile fizice, psihice si sociale pe care le implica traficul de persoane, drogurile si violenta, si pe de alta parte, derularea de manifestari cultural-artisitce, ca alternative ale comportamentelor de risc.

Coordonator pe scoala Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaPartener Inspectoratul Judetean Bacau

93


Perioada de desfasurare: 13 martie 2009Titlu activitate: « Istoria Aeronauticii Romane »Descriere Activitate educativa ce a urmarit informarea elevilor cu privire la istoria

aeronauticii romane si contributia pesonalitatilor romane la dezvoltarea aeronauticii mondiale (cercetari, realizari stiintifice, performante etc).

Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta, lab. Andronic Dana

Partener Asociatia Romana pentru Propaganda si Istoria AeronauticiiPerioada de desfasurare: 19 martie 2009Titlu proiect: “Participare la Campania “Primavara europeana”Descriere Implicarea cadrelor didactice si a elevilor colegiului, pe perioada

campaniei, in dezbateri, simulari, jocuri cu tematica europeana, astfel incat sa aiba posibilitatea sa-si exprime liber opiniile la nivelul Uniunii europene.Inscrierea colegiului on line, pentru a face schimb de informatii si idei cu alte insitutii de invatamant din statele UE implicate in campanie

Coordonator pe colegiu Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica NicoletaInitiator proiect Comisia Europeana www.springday2009netPerioada de desfasurare: 25 martie – 9 mai 2009Titlu activitate: Participare cu elevii la Simpozionl national de comunicari stiintifice si metodice “Perspective tehnice si tehnologii, prioritati si demersuri in contextul european”Descriere Manifestare educativa cea a constat in prezentarea si dezbaterea

infrormatiilor din domeniile tehnice si tehnologice, precum si prezentarea realizarilor cadrelor didactice si a elevilor in demeniile abordate si indentificarea de noi resurse alternative energetice. Premiul III- sectiunea „profesori”Mentiune la sectiuanea „lucrari si referate pentru elevi si profesori”

Coordonator pe colegiu Prof. Cretu RodicaInitiator proiect Colegiul Tehnic “I.Creanga”, Tg. NeamtPerioada de desfasurare: 28 martie 2009

Titlu proiect: « Campionatul de baschet –fete, faa judeteana »Descriere Competitie sportiva inter-scolara, derulate conform principiilor si regulilor

conpetitiilor profesionisteLoc III – camionat de baschet fete, faza judeteana

Coordonator Prof. Gheorghe IonOrganizator campionat Colegiul “I.Borcea” BuhusiPerioada de desfasurare: 6 -30 martie 2009Titlu activitate: « Jandarmeria Romana, in slujba societatii »Descriere Activitate educativa derulata la sediul I.J.J Bacau cu ocazia “Zilei

Jandarmeriei romane”, avand ca scop informarea elevilor asupra principalelor atributii, dotari si perspective de dezvoltare pe care le are Jandarmeria Romana in vederea apararii dreptului cetateanului

Coordonator Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta, lab. Andronic Dana

94


Partener Asociatia Romana pentru Propaganda si Istoria AeronauticiiPerioada de desfasurare: 3 aprilie 2009Titlu activitate: Participare cu elevii la Concursul de creativitate stiintifica “Stefan Procopiu” – faza pe judetDescriere Manifestare educativa cea a constat in prezentarea de produse ale elevilor

(pagini web, referate stiintifice vizand problematici creative ale fizicii si alte domenii cu care fizica se afla in relatii de complementaritate si interdiciplinariatePremiul I – sectiunea „Fizica pe calculator – pagini web”Premiul I – sectiunea „Referate stiintifice”Premiul I – sectiunea „Fizica aplicata”

Coordonator pe colegiu Prof. Cretu RodicaInitiator proiect Colegiul Economic “Ion Ghica” BacauPerioada de desfasurare: 4 aprilie 2009Titlu proiect: Concurs « Pentatlon Scolar Olimpic »Descriere Întrecere organizata sub egida Academiei Olimpice Romania, si avand ca

scop dezvoltarea spiritului de competitie si fair play in randul elevilor.Probele concursului: 1. alergare pe 30 m. plat cu start din picioare; 2. saritura in lungime fara elan; 3.aruncarea mingii de baschet inainte,cu ambele maini de deasupra capului, cu un pas elan; 4. test grila pe teme olimpice - cultura generala 5. proba artistica la alegere: literatura, muzica, desen, recitare, dans

Coordonator Prof. Turcu MihaelaPartener Academia Olimpica din Romania, Cercul olimpic “Mondolife”, ISJ BacauPerioada de desfasurare: 6 -11 aprilie 2009Titlu proiect: „Expozitia generozitatii” Descriere Proiect comunitar de sustinere a programelor sociale si educationale ale

Asociatiei „SOS Satele Copiilor” Hemeius, in vederea sprijinirii dezvoltarii armonioase a copiilor cu situatii de risc inclusi in aceste programe

Coordonator Prof. Bandraburu Floarea, consil sc. Stamatachi AncaPartener Asociatia “S.O.S. Satul Copiilor” HemeiusPerioada de desfasurare: 6 -11 aprilie 2009

Titlu proiect: “Pauza fara fumat”Descriere Proiect educativ axat pe formarea de deprinderi de viaţă sănătoasă pentru

elevii şi profesorii din unităţile de învăţământ, prin adoptarea unui comportament sanatos, renuntand sa mai fumeze in cel putin o pauza din cadrul celor prevazute in programul scolar, pe perioada proiectului.

Coordonator pe colegiu Cordonator cu progr. si proiecte educative Chirica Nicoleta, consil sc. Stamatachi Anca, prof. Cioltan Carmen

Initiator proiect Centrul Judetean de Prevenire, Evauare si Consiliere Antidrog BacauPerioada de desfasurare: 4 martie – 31 mai 2009Titlu proiect: « Proiect de marketing educational “Viitorul suntem NOI” »Descriere Proiect de promovare a ofertei educationale pe anul scolar 2009 -2010 a

colegiului in randul elevilor de clasa a VIII-a din unitatile scolare din

95


Bacau: Saptamana portilor deschise (vizite ale elevilor de clasa a VIII-a in cadrul colegiului) si vizite de popularizare a ofertei educationale, facute de echipa d emarketing educational a colegiului in scolile generale partenere

Coordonator pe colegiu Dir Ardeleanu Carmen, prof. Chilea EmiliaParteneri Sc. Gen. cu clasele I-VIII “A. Russo”, Sc. Gen cu clasele I-VIII nr. 18, .

Gen cu clasele I-VIII “Al I.Cuza”, . Gen cu clasele I-VIII “M. Dragan”, SAM Bacau, SAM “Leonida”, Sc. Gen cu clasele I-VIII “G. M.Cancicov”, Sc. Gen cu clasele I-VIII “M.Sadoveanu”

Perioada de desfasurare: aprilie – mai 2009Titlu proiect: “Practica pedagogica – stundenti”Descriere Desfasurarea perioadei de practica pedagogica de catre studentii Facultatii

de Litere, specializarea “Comunicare si Relatii Publice” Bacau in cadrul colegiului

Coordonator Dir. Cazacu RemusPartener Facultatea de Litere, din cadrul Universitatii BacauPerioada de desfasurare: mai- iunie 2009Titlu activitate: « Marsul Crucei rosii – 150 de ani Impreuna pentru Umanitate»Descriere Activitate educativa constand in particiarea la marsul coordonat de Crucea

Rosie Bacau, mars care sa aminteasca de cei 150 de ani de la nasterea lui Henry Dunant, cel care a pus bazele miscarii internationale a Crucii Rosii.

Coordonator pe colegiu Prof. Cosescu Adina, prof. Bereczki IoanaInitiator proiect Asociatia “Crucea Rosie” , filiala BacauPerioada de desfasurare: 8 mai 2009Titlu activitate: « 9 mai - Europa, un puzzle cultural »Descriere Activitate edcativa de apropiere informationala si atitutdinala a elevilor de

valorile esenţiale ale Uniunii Europene, prin: - realizare de desene care sa evidentieze valorile UE, prezentare de referate (pro si contra) - dezbateri pe marginea ideilor generate cu privire la rolul UE in cresterea calitatii vietii cetateanului roman- test grila rolurile si atributiile structurilor europene

Coordonator Prof. Savuc Corina, prof. Sirbu Constantin, prof. Stefan Elena, prof Bandraburu Floarea, prof. Palcau Tereza, prof. Samoila Aida, prof. Altiparmac Anca

Perioada de desfasurare: 8 mai 2009Titlu activitate: « Anul European al creativitatii si Inovarii »Descriere Activitati de sensibilizare a participantilor cu privire la importanta

creativitatii si inovarii pentru dezvoltarea personala, sociala si economica, cat si stimularea de dezbateri privind inovatia si creativitatea in educatie si politica

Coordonator pe colegiu Prof. Carmen CioltanInitiator proiect Institutia Prefectului – judetul BacauPerioada de desfasurare: 8 mai 2008Titlu proiect: Depunere proiect Comenius « L’Europe aux multiple visages »Descriere Proiect de crestere a nivelului de constientizare si acceptare prin dialog

96


intercultural a diversitatii de mentalitate si cultura a cetatenilor din statele membre UE, ca urmare a fenomenelor de imigrare si emigrare

Coordonator Prof. Ginta AngelaParteneri Unitati scolare din Franta, Spania, Italia, AngliaPerioada de desfasurare: 2009-2011

97


ANEXA 6

EVOLUŢIA POPULAŢIEI DE VÂRSTĂ PREŞCOLARĂ ŞI ŞCOLARĂ, PE INTERVALUL 2003-2025

Grupe de

varsta (ani)

2003 2005 2010 2015 2020 2025

Bacau 228.4 221.8 201.3 180.5 166.2 156.13-6 32.9 33.4 30.6 29.9 27.8 24.7

7-14 80.5 74.1 65.8 62.6 60.0 56.315-24 115.0 114.3 104.9 88.0 78.4 75.1

98

Evolutia populatiei de varsta prescolara si scolara, perioada 2003-2025

0

50

100

150

200

250

2003 2005 2010 2015 2020 2025

Total 3-67-1415-24

050000

100000150000200000250000300000350000400000

Urban Rural Urban Rural Urban Rural

Total populatie 0-14 ani 15-19 ani

Populatia pe grupe de varsta si medii de provenienta in 2005

Bacau

Structura populatie pe grupe de varsta in judetul Bacau, 2004, procente

Populatie, nr. locuitori, 722961

sub 15 ani, 18.46

15-19 ani, 8.22

20-24 ani, 7.53

25-29 ani, 8.14

30-64 ani, 28.97

Peste 65 ani, 28.68

100%

Populatie, nr. locuitori sub 15 ani 15-19 ani20-24 ani 25-29 ani 30-64 aniPeste 65 ani


Anexa 7 Elevi şcolarizaţi în unitatea de învăţământ Total, nivele de învăţământ, sexe,medii de rezidenţă

Număr de elevi/Anul şcolar

2005/ 20062006/ 2007

2007/ 2008 2008/2009

Total populaţie şcolară, din care: 1421 1482 1785 1694 -pe sexe masculin 798 851 1045 1003 feminin 623 631 740 691

-după mediul de rezidenţăTotal din localitatea unde este situată şcoala 742 931 1140 1040

al elevilor Total din alte localităţi 679 551 645 654 Total din urban 454 264 78 72 Total din rural 225 287 567 582total în învăţământul frecvenţă redusă, din care: 74 210 379 412 -pe sexe masculin 56 156 261 290 feminin 18 54 118 122

-după mediul de rezidenţădin localitatea unde este situată şcoala 54 175 288 340

al elevilor Total din alte localităţi 20 35 91 72 Total din urban 54 163 16 13 Total din rural 20 12 75 59total în învăţământul seral, din care: 54 40 -pe sexe masculin 68 28 feminin 26 12

-după mediul de rezidenţădin localitatea unde este situată şcoala 67 26

al elevilor Total din alte localităţi 27 14 Total din urban 67 26 Total din rural 27 14 total în învăţământul profesional, din care: 78 0 -pe sexe masculin 60 0 feminin 18 0

-după mediul de rezidenţă din localitatea unde este situată şcoala 52 0

al elevilor Total din alte localităţi 26 0 Total din urban 52 0 Total din rural 26 0 total liceu teoretic, din care: 47 29 73 123 -pe sexe masculin 34 19 46 82 feminin 13 10 27 41


al elevilor Total din alte localităţi 23 9 29 48 Total din urban 21 20 1 0 Total din rural 2 9 28 48total liceu tehnologic ruta directă, din care: 919 936 860 819

99


-pe sexe masculin 440 469 487 466 feminin 479 467 373 353


al elevilor Total din alte localităţi 516 202 341 367 Total din urban 411 787 20 17 Total din rural 105 149 321 350total în cl. IX şi X SAM, din care: 209 161 147 83 -pe sexe masculin 122 117 67 32 feminin 87 54 80 51


al elevilor Total din alte localităţi 120 61 93 65 Total din urban 118 100 6 5 Total din rural 91 61 87 60total în anul de completare, din care: 0 106 56 58 -pe sexe masculin 0 72 30 28 feminin 0 34 26 30

-după mediul de rezidenţă din localitatea unde este situată şcoala 0 77 33 28

al elevilor Total din alte localităţi 0 29 23 30 Total din urban 0 77 1 2 Total din rural 0 29 22 28total în clasa a XII şi a XIII-a ruta progresivă, din care: 0 0 57 50 -pe sexe masculin 0 0 42 24 feminin 0 0 15 26


al elevilor Total din alte localităţi 0 0 12 25 Total din urban 0 0 1 0 Total din rural 0 0 11 25total în învăţământul postliceal şi de maiştri, din care: 109 59 213 149 -pe sexe masculin 64 38 112 81 feminin 45 21 101 68


al elevilor Total din alte localităţi 0 8 56 47 Total din urban 109 51 33 35 Total din rural 0 8 23 12

100


ANEXA 8

101


102


103


104


105


106


ANEXA 9STRUCTURA CIFREI DE AFACERI REALIZATĂ DE UNITĂŢILE ACTIVE DIN JUDEŢUL

BACĂUÎN ANUL 2006, PE PRINCIPALELE ACTIVITĂŢI

Sursa : Indicatori generali privind starea economico-socială a judeţului Bacău, Eugenia Harja

Din graficul anterior se poate constata că domeniile de activitate cele mai eficiente din perspectiva cifrei de afaceri obţinute sunt:

Industria prelucrătoare, cu 46,3%; Comerţ cu ridicata, amănuntul, reparaţii ţi întreţinere auto, cu 29,2%; Construcţii, 9,3%; Energie electrică şi termincă, 5,4%; Poştă, telecomunicaţii, transport, depozitare, 3,6%;

OFERTA LOCURILOR DE MUNCĂ PENTRU DOMENIILE POŞTĂ ŞI TELECOMUNICAŢII

- În perioada 2002-2006, pentru meseria maistru electronică poştă şi telecomunicaţii – 44 locuri,

preconizându-se o creştere de 30% pentru 2013 ( în mai 2005 mai erau disponibile 19 locuri);

- În perioada 2002-2006, pentru meseria electroMEdCanic reţele cabluri – 130 locuri, preconizându-se o

creştere de 17% pentru 2013;

- În perioada 2002-2006, pentru meseria electroMEdCanic reţele linii – 118 locuri, preconizându-se o

creştere de 24% pentru 2013;

- În perioada 2002-2006, pentru meseria jonctori – 40 locuri, preconizându-se o creştere de 12% pentru

2013;

107

0%

20%

40%

60%

80%

100%

1998 1999 2000 2001 2002 2003

Structura formarii PIB regional, %Sanatate si asistenta sociala

Invatamant

Administratie publica siaparare

Tranzactii imobiliare, inchirieresi activitati de servicii

Intermedieri financiare

Transport, depozitare sicomunicatii

Hoteluri si restaurante

Comert

Constructii

Industrie

Agricultura, vanatoare sisilvicultura

Industrie prelucrătoare 46,3%

Alte activităţi de servicii colective,

sociale şi personale 0,4%

Tranzacţii imobiliare, închirieri şi

activităţi de servicii 1,1%

Hoteluri şi restaurante 0,5%

Energie electrică şi termică 5,4%

Poştă şi telecomunicaţii, transport şi

depozitare 3,6%

Construcţii 9,3%

Comerţ cu ridicata, amănuntul,

reparaţii şi întreţinere auto 29,2%

Industrie extractivă 2,4%

Diverse activităţi 1,8%


Populaţia activă in Regiunea Nord Est şi-a menţinut in perioada 2004 – 2006 tendinţa de uşoară scădere dar in anul 2007 a inregistrat o crestere de 28 mii de persoane la nivelul regiunii dar fara a ajunge la nivelul valorii din 2004.

Populaţia ocupată totală din Regiunea NE (fig. 4.3) era de 1645 mii persoane în anul 2002 ajungând la un varf de 1701 mii persoane în 2004 dupa care a inregistrat o scadere anuala la nivel regional. Pe medii rezidenţiale se constată un dezechilibru : în mediul urban populaţia ocupată a crescut cu 93 mii persoane iar în mediul rural a scăzut cu 85 mii persoane fata de anul 2002.

Structura populaţiei ocupate pe niveluri de instruire

108


0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

Masculin Feminin Urban Rural

Scăzut Mediu Superior

109


Structura şomajului pe grupe de vârstă, şomajul tinerilor

Structura populaţiei ocupate civile pe principalele activităţi ale economieiStructura populaţiei ocupate civile, pe activităţi

- Regiunea Nord Est, evoluţia 2002-2007 -

18.3

29.3

39.5

18.1

5.8

36.6

46.8

22.1

3.6

27.4

44.9

21.6

4.0

29.5

42.4

21.0

4.1

32.5

42.7

19.4

4.3

33.7

47.6

4.8

0

10

20

30

40

50

Agricultură,silvicultură,piscicultură

Industrie Construcţii Servicii

%

2002 2003 2004 2005 2006 2007

Rata locurilor de munca vacante pe activitati ale economiei nationale

110


Numărul mediu al muncitorilor pe activităţi ale economiei nationale pe regiune/judete

Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul professional şi liceal tehnologicRegiunea Nord EstRUTA PROGRESIVA SOMERI din care Absolventi Locuri de Munca 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008Agricultura 4093 2920 2584 1072 1070 542 333 270 417Chimie Industriala 1517 971 1136 30 12 23 364 313 261Comert 5310 5963 5489 672 543 534 7821 8497 8372Construcţii şi lucr. publice 6173 5193 5735 389 239 255 8812 7488 5868Electric Total 2104 1509 1383 230 129 143 1324 1194 951Electromecanică 2074 1480 1386 244 185 125 982 724 679Electronică automatizări 451 413 326 183 146 139 202 204 144Estetica şi igiena corpului omenesc 256 299 256 50 57 49 333 421 362Fabricarea prod. din lemn 4009 3355 3288 594 455 291 3050 2674 1872Industrie alimentară 1848 1352 963 286 197 136 1343 1077 1034Industrie textilă şi pielărie 8095 6484 5693 1157 805 632 7824 5360 2821Materiale de construcţii 690 440 445 25 8 16 462 171 336Mecanică 23799 19808 17995 1913 1236 1135 11714 11890 11090Silvicultură 534 543 597 97 66 67 532 638 817Tehnici poligrafice 106 384 90 7 7 20 145 148 131Turism şi alimentaţi 2144 2284 1899 346 355 221 2921 3223 2985Total 63203 53398 49265 7295 5510 4328 48162 44292 38140

111


Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru liceul tehnologic – ruta directă

Regiunea Nord EstLICEU TEHNOLOGIC SOMERI din care Absolventi Locuri de Munca 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008Res nat si prot. mediului 350 277 324 99 91 140 60 57 19Servicii 3270 3576 3363 693 521 630 3865 4455 4205Tehnic 1499 1418 1516 412 459 672 838 860 779Total 5119 5271 5203 1204 1071 1442 4763 5372 5003

4.2.1.3. Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul superior

Inv. Superior SOMERI din care Absolventi Locuri de Munca 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008Specialisti in informatica 246 208 135 70 43 42 439 319 241Juristi 411 361 336 145 169 135 314 235 251Ingineri constructori 460 438 341 63 83 70 675 652 411Ingineri mecanici 802 653 493 149 90 51 479 502 329Profesori (gimnaziu) 363 366 285 93 93 126 105 101 94Economisti(exclusiv sist.bancar) 647 522 591 258 258 397 466 569 499Sp. in administratia publica 66 108 117 24 51 87 227 275 254

112


ANEXA 10

FIŞĂ INDIVIDUALĂ DE OBSERVARE A PROGRESULUI ŞCOLAR

1.Nume şi prenume: 2.Clasa: 3.Diriginte: 4.Disciplina: Limba şi literatura română5.Semestrul I

Evaluare iniţială-test predictiv-

Evaluare formativă Evaluare sumativă Media

e. o. 1

e. o. 2

e. o. 3

e. s. 1

e. s. 2

e. s. 3

T. 1

T. 2

T. 3

Lucrare semestrială

Portofoliu

Observaţii şi concluzii Graficul evoluţiei şcolare

113


ANEXA 11Centralizare CDL si CDS

PROPUNERI OPŢIONALE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2008-2009

SPECIALIZAREA: Matematică-Informatică

Nr. Crt.

Clasa PACHET A PACHET B

1. Clasa a IX a-1 h

Informatică Matematică

2. Clasa a X a-1 h

Informatică Matematică

3 Clasa a XI a-4 h

Informatică-1 h Informatică-1 hMatematică-1 h Matematică-1 hDiscurs cultural ştiinţific European- 2h

Literatură comparată-1hComunicare prin artă-1h

4 Clasa a XII a-4 h

Informatică-1 h Informatică-1 hMatematică-1 h Matematică-1 hLiteratură comparată-1h Discurs cultural ştiinţific

European- 2hComunicarea-idealul omului modern-1h

114


PROFIL TEHNIC

Nr. Crt.


1 Clasa a IX a-2 h

Engleză tehnică -1h Engleză tehnică-1hDiscurs cultural ştiinţific European- 1h

Jurnalistică-1h

2 Clasa a X a-2 h

Engleză tehnică -1h Engleză tehnică-1hDiscurs cultural ştiinţific European- 1h

Jurnalistică-1h

PROFIL SERVICII

Nr. Crt.


1 Clasa a IX a-2 h

Engleză tehnică -1h Engleză tehnică-1h

Discurs cultural ştiinţific European- 1h

Jurnalistică-1h

2 Clasa a X a-2 h

Engleză tehnică -1h Engleză tehnică-1h

Discurs cultural ştiinţific European- 1h

Jurnalistică-1h

115


ANEXA 12

RAPORT AL ACTIVITATII EDUCATIVE15 sept.-25.oct. 2007

1. Popularizarea unei posibile variante de caiet al dirigintelui, mai ales printre dirigintii

debutanti- coord., Simona Chiriac, colaborator, Anca Stamatachi

2. Verificarea si avizarea planificarilor semestriale la dirigentie si a caietelor

dirigintilor-coord., Simona Chiriac, colaborator, Aurica Schiopu

3. Elaborarea, implementarea si finalizarea proiectului ,,Dimensiuni C.E.S.”-coord.,

Anca Stamatachi, Simona Chiriac

4. Implementarea, derularea si finalizarea proiectului ,,Profesor pentru o zi” la

disciplina limba si literatura romana-clasa a XII-a D, avand ca obiectiv formativ

optimizarea tranzitiei de la scoala la locul de munca si schimbul de experienta

profesor-elev- coord., Simona Chiriac

5. Implementarea unui proiect pe disciplina educatie fizica si sport care are ca obiectiv

desfasurarea unui campionat de baschet inter-clase pe niveluri de invatamant si

constituirea unei echipe de baschet reprezentative a scolii-coordonator, Mihaela

Turcu

6. Implementarea unui proiect pe disciplina educatie fizica si sport care are ca obiectiv

desfasurarea unui campionat de baschet inter-clase pe niveluri de invatamant si

constituirea unei echipe de baschet reprezentative a scolii-coordonator, cls. A XII-A

D

7. Organizarea preselectiei pentru echipa de majorete si a repetitiilor saptamanale-

coord., Mihaela Turcu

116


8. Organizarea preselectiei pentru trupa de dansuri populare si a repetitiilor

saptamanale in colaborare cu Casa de Cultura- coord., Simona Chiriac, colaborator,

Anca Stamatachi

9. Finalizarea proiectului ,,Ajuta-i sa mearga la scoala” in colaborare cu F.S.C.-

coordonator, Anca Stamatachi

10.Implementarea proiectului ,,Cine ajunge primul in Europa”, in colaborare cu

Asociatia Pro-Democratia- coord., Simona Chiriac, colab., Nicoleta Chirica

11.Organizarea preselectiei pentru trupa de teatru a scolii, ,,Istetii pamantului”- coord.,

Simona Chiriac

12.Organizarea sedintelor bilunare ale Consiliului Elevilor- coord.,Carmen Ardeleanu,

Nicoleta Chirica, Paul Soiman

COORDONATOR DE PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE,

PROF. Nicoleta Chirica

117


ANEXA 13

Unitatea de invatamant : COLEGIUL TEHNIC DE COMUNICATII "N.V.KARPEN” BACAU Vizat,Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica Director,Prof. STAMATACHI ELENA ANCA Prof.Ing. ARDELEANU CARMEN

Raport de activitateAn scolar 2007 – 2008

I. Activitati de consiliere curente

Nr. Pers.

Problematica Rezultate

Consilierea elevilor

215

-adaptarea elevilor la cerintele scolii (in special pentru elevii de cls a IX-a)-auto-cunoastere si intercunoastere-prevenirea factorilor psiho-sociali si familiali ce duc la disconfort psihic-prevenirea factorilor ce duc la tulburari de comportament-consilierea elevilor cu parinti plecati in strainatate

-consilierea elevilor cu dificultati de adaptare socio-scolara

-consilierea elevilor cu situatii familiale dificile (consum de alcool, certuri etc.)

-oferirea de carti si materiale suport pentru autocunoastere si dezvoltarea abilitatilor personale si

Identificarea si aplicarea de strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor consiliati, în vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ si cel de dezvoltare personala si sociala

Consilierea cadrelor

84 -Sesiune de informare si formare a dirigintilor privind lucrul eficient cu noua programa “Consiliere si orientare”

-cresterea nivelului de colaborare si activitati educative comune intre

118


didactice -Oferire de modele de planificari si proiecte de lectie pentru aria curriculara “consiliere si orientare”

-Oferire de modele de fise psihopedagogice si caiete de dirigentie

-Oferire de carti si materiale didactice suport pentru desfasurarea orelor de dirigentie

-Consultanta individuala pentru managerierea eficienta a colectivului clasei (conflicte de tip elev-elev, elev-profesor, elev-parinte, elev-diriginte, strategii educative alternative etc.)

-Consultanta individuala pentru completarea corecta a documentelor scolare la dirigentie

-Lecţii de consiliere educaţională cu tematică specifică:

*educaţie pentru sănătatea sexualităţii

*prevenirea consumului de substanţe ilegale

*prevenirea comportamentelor agresive şi a conflictelor din mediul şcolar

*decizia de cariera

profesori/diriginti si consilierul psihopedagog

- intarirea statutului consilierului scolar in cadrul colegiului

- cresterea niveluli de responsbilitate si pregatire profesionala (pe linia activitatii educative ) a profesorilor diriginti

Consilierea parintilor

consilere pe grup-3 clase

22-indivi-dual, la cerere

Recomandari părinţilor pentru consultarea altor instituţii pentru probleme care nu ţin de competenţa cabinetului propriu (centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice etc.)

Mediere conflicte elevi-elevi, clasa- professor, clasa-diriginte, elev-parinte

-adoptarea unei viziuni pozitive asupra schimbarilor copilului si a relatiilor cu familia

-invatarea sprijinului neconditionat

- identificarea unor solutii educationale alternative pt ameliorare starii de sanatate fizica si mentala a copilului

119


Imbunatatirea relatiei affective cu propriul copil si identificarea celor mai eficiente metode educative pentru depasirea diverselor probleme de integrare familiala si socio-scolara

-Aplanarea conflictelor incipiente si manifeste ce disturbau procesul educational in scoala sau in familie

Consiliereaarierei

115

-autocunoastere de interese prin testari cariera (Holland)

- facilitarea ofertelor educationale ale universitatilor: Universitatea Bacau, Universitatea “Al.I.cuza” Iasi, Universitatea “Gh.Asachi” Iasi, Universitatea “Spiru Haret”- filialal Bacau, Universitatea “AlmaMater”-filiala Bacau

-facilitarea ofertelor educationale ale scolilor post liceale : FEG

-consiliere individuala

-invatare de demersuri de cautare informatii cariera /testari on/line, de consultare profile ocupationale si comparare cu propriile abilitati si interese

- armonizare comportamentala pt abordarea probelor orale de bac

Examinare psihologica la cerere 8

-aprofundarea autocunoasterii si alegerii educationale

-identificarea Q.I-ului

-o mai completa cunostere de sine, aptitudini, interese, tip de inteligenta, stima de sine

II. Investigatii/studii realizate la nivelul scolii

Tema/problema Scop Obiective Constatari Propuneri

Realizarea unei baze de date cu elevii aflati in situatii de risc si cu CES

Integrarea elevilor cu situatii de risc si cu CES in programe educative individualizate

1.familiarizarea dirigintilor cu notiunile de baza ale studiului (“situatii de risc”, “tipuri de risc”, “CES”, “tipuri de CES”)

2. formarea la dirginti a abilitatilor de lucru fisa de monitorizare a elevilor vizati de studiu

3. construirea bazei de date si centralizarea rezultatelor

Realizarea unei baze de date cu elevii cu situatii de risc (117)si CES(2)

Dificultati legate de acutalizarea bazei de date

Dificultati legate de valorificarea acestor date in programe educative, altele decat cele de consiliere (pentru a da consistenta activitatilor

Sesiuni de formare a dirigintilor in vederea constientizarii:

-necesitatii procesului de monitorizare a evolutiei elevilor cu risc si CES

-necesitatii lucrului in echipa in

120


de consiliere) implementarea programelor educative individualizate

Realizarea unei baze de date cu elevii cu parinti plecati in strainatate

Cunoasterea amploarei fenomenului plecarii parintilor la munca in strainate in cadrul colegiului

1.Realizarea unei baze de date care sa evidentieze situatia reala a acestui fenomen in scoala

2.Constientizarea parintilor ramasi, a tutorilor legali si a prof. asupra necesitatii sprijinirii elevilor cu parinti plecat in strainatate

Studiul a evidentiat existenta acestui fenomen in cadrul colegiului, cu tendinte ascendente.

Lucru in echipa de specialisti educationali, pentru intarirea relatiei cu parintii ramasi acasa / tutorii legali si scoala

Programe individualizate pentru elevii cu risc socio-scolar

Perceptia elevilor asupra fenomenului fumatului

Identificarea nivelului de toleranta al elevilor cu privire la fenomenul fumatului

1. Identificarea perceptiei fumatorilor asupra nefumatorilor (si invers)

2. identificarea nivelului motivational al elevilor de a stopa acest fenomen

Studiul a relevant faptul ca elevii au un nivel mediu de toleranta in privinta acestui fenomen, fapt ce se rasfrange si la nivelul motivatiei de implicare in activitatile de prevenire a consumului de tutun.

Campanii de constientizare in care sa fie implicati cat mai multi elevi voluntari (fumatori / nefumatori)

Absolventii de clasa a XII-a din anul sc 2006-2007

Identificarea traseului educational al absolventilor de cls a XII-a

1. Realizarea unei baze de date care sa evidentieze situatia reala a tranzitiei catre alte forme educationale / catre piata muncii

Studiul a relevant ca 75% dinansolventii de cls a XII-a urmeaza o forma superioara de invatamant, dar ca acestea nu au legatura cu profilul tehnic pe care l-au urmat in cadrul colegiului

Programe de consiliere si orientare vocationala care sa le permita analize responsabile si dpdv al competentelor dobandite in cadrul colegiului, prin specializarea pe care a urmat-o

III. Testarea cadrelor didactice

Unit. de invatamant

Nr. cadre didactice testate Rezultate

Colegiul Tehnic de Comunicatii

95 Apt psihologic

121


N.V.KarpenGradinita nr

28.15 Apt psihologic

IV. Sprijin acordat in desfasurarea comisiilor metodice ale cadrelor didactice si ale dirigintilor, consiliilor profesorale, sedinte/lectorate cu parintii

Natura sprijinului oferitComisie metodica profesori

--

Comisia dirigintilor

Prezentarea sintetica a noilor modificari din curriculum-ul “Consiliere si orientare” – avantaje, dezavantaje

Realizarea unui CD cu exemple de lectii de dirigentie (pe care l-a primit fiecare profesor diriginte )

Consiliul profesoral

Prezentarea rezultatelor statistice si a interpretarilor psiho-socio-pedagogice privind fenomenul plecarii parintilor elevilor la munca in strainatate

Sedinte/lectorate cu parintii

Prezentarea rolurilor si responsabilitatilor cabinetului de asistenta psihopedagogica si a modaltatilor de colaborare cu acesta

Identificarea, prelucrarea si prezentarea rezultatelor la un chestionar privind nivelul de satisfactie al parintilor cu privire la calitatea educatiei in colegiu

V. Implicarea in desfasurarea unor proiecte educative

PR OI EC TE

AL E

Denumirea proiectului Scop si obiective Activitati Grup tinta Rezultate

Proiecte ce s-au incadrat in fisa postului

122

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii” N. V. Karpen” BacăuSC

OLII

INTEGRAREA PSIHO-SOCIO-SCOLARA A ELEVILOR DE CLASA A IX-A -coordonator

Scop: Cresterea nivelului de adaptare socio-scolara pentru elevii de cls a IX-a

Obiective:

1. familiarizarea elevilor cu sistemul liceal

2. identificarea elevilor cu dificultati de adaptare scolara

3. consilierea elevilor cu dificultati de integrare scolara

- realizarea unui program initial (primele 2 sapt de scoala) privind familiarizarea elevilor de clasa a IX-a cu: sistemul liceal (program, discipline, laboratoare etc.) si cu cadrele didactice si dirigintele

- monitorizarea elevilor de clasa a Ix-a si identificarea celor cu dificultati de adaptare scolara (comportamentala, social sau performanta scolara)

-realizarea de activitati de consiliere individuala pentru elevii de clasa a IX-a

Elevii de cls. a IX-a ai colegiului

Numar redus de elevi care au avut probleme de adaptare socio-scolara majora

CURS DE CONSILIERE SI ORIENTARE SCOLARA – ORGANIZAT DE CCD – formator CCD pe colegiu

Scop: Dobandirea de competente profesionale in curriculum-ul“Consiliere si orientare”

Obiective:

1. Familiarizarea cu structura si pincipiile didactice ale curriculum-ului

2. Dobandirea de notiuni teoretice privind cele 5 module tematice ale curriculum-ului

3. Dobandirea de competente profesionale pe cele 5 module ale curriculum-ului

Realizarea de cursuri de formare pe cele 5 module ale curriculum-ului “Consiliere si orientare”

Cadrele didactice ale colegiului

30 de profesori care au fost abilitati in urma parcurgerii cursului

123


CURS DE FACILITARE A LUCRULUI CU NOUL CURRICULUM “CONSILIERE SI ORIENTARE

SCOLARA” -coordonator

Scop: Abilitarea dirigintilor in lucrul efectiv cu curriculum-ul “Consiliere si orientare”

Obiective:

1. Oferirea de informatii suport in vederea lecturarii corecte a curriculum-ului “Consiliere si orientare”

2. Oferirea de modele de planificari si sugestii tematice pentru cele 5 module ale curriculum-ului

Curs de facilitare a lucrului cu noul curriculum:

- informare cu privire la noua viziunea a curriculum-ului “Consiliere si orientare” (axare pe competente, module etc.) si la diferentierea competentelor si continuturilor pe nivele de educatie

- Oferirea de modele de planificari si sugestii tematice pentru cele 5 module ale curriculum-ului


45 de profesori au parcurs cursul

Planificari educative corect realizate din punct de vedere metodic

Eficienta in managementul documentelor dirgintelui


PROI

ECTE

ALE

SC

OLII

KARPEN – O SCOALA INCUZIVA -coordonator

Scop: Integrarea principiilor incluzive in

activitatile educative ale colegiului

Obiective:

1. Promovarea metodelor, materialelor, instrumen-telor incluzive in cadrul colegiului

2. identificarea elevilor cu CES si realizarea de programe educative individualizate cu acestia

- activitati de formare a cadrelor didactice

privind principiile si notiunile fundamentale ale incluziunii

- activitati de abilitare a cadrelor didactice in lucrul cu materialele si instrumentele de incluziune

- identificarea elevilor cu CES

- realizarea de programe educative individualizate (accent pe consiliere individualizata)

Cadrele

didactice ale colegiului

55 de profesori au parcurs cursul

90% din profesori au lucrat cel putin o data cu fisa de moniorizare

A crescut nivelul de colaborare diriginte- consilier scolar

124


CINE ESTE APROAPELE MEU?(proiect interdisciplinary consiliere+religie) – coordonator

Scop: Sensibilizarea elevilor cu privire la dificultatile de integrare sociala si profesionala pe care le intampina persoanele seropozitive

Obiective:

1. Informarea elevilor privind consecintele negative ale virusului HIV /bolii SIDA

2. Cresterea nivelului de empatie fata de persoanele seropoztiive si a disponibilitatii de acceptare si implicare in viata celor cu HIV

Ore de consiliere derulate in parteneriat (prof de religie+consilier scolar), pe urmatoarea structura:

- prezentarea si discutarea pe marginea parabolei biblice “Pilda bunului samaritean”

- lucru cu fise pentru identificarea persoanelor aflate in nevoie din viata elevilor

- realizarea unei analogii dintre parabola bibilica si persoana infectata cu hiv (ca persoana aflat in suferinta)

- vizionarea unui film cu marturisiri ale persoanelor seropozitive

Elevii colegiului

25 de clase au fost consiliate in varianta interdisciplinara

A crescut nivelul de interes si de intelegere fata de problematica abordata in randul elevilor beneficiari

125


FORMARE PROFESIONALĂ CONTINUĂ PRIVIND ABORDAREA INTERDISCIPLINARĂ A CURRICULUMULUI DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC – coordonator proiect european de formare profesionala continua “Leonardo Da Vinci” (aprobat in iunie 2008 de catre Agentia Nationala pentru Programe Comunitare in Domeniul Educatiei si Formarii Profesionale, Bucuresti)

Scop: Valorificarea experientei europene privind abordarea interdisciplinara a educatiei (formale, nonformale, informale) in cadrul colegiului

Obiective:

1. Dezvoltarea profesionala privind abordarea interdisciplinaritatii ca modalitate eficientă de asigurare a coerenţei dintre formal, nonformal si informal în educaţie.

2. Valorificarea dezvoltarii profesionale in spatiul european in cadrul colegiului

- Mobilitate profesionala pe trei fluxuri: Italia, Spania, Anglia

- Valorificarea schimbului de experienta in activitati interdisciplinare ( consiliere scolara + istorie+ desen+ tehnic+ engleza+ matematica+fizica+chimie)

- realizarea unui ghid cu exemple de bune practici

-realizarea unor intalniri de diseminare a exemplelor de bune practice la nivelul comunitatii


Proiect in derulare

PROI

ECTE

ALE

SC

OLII


Proiecte ce au depasit fisa postului

DRAGOBETE – IUBESTE ROMANESTE – membru in echipa de proiect

Scop: Stimularea interesului elevilor pentru traditiile romanesti autentice

Realizarea unui spectacol cu specific traditional romanesc

Elevii colegiului

400 de elevi participanti in cadrul spectacolului

PROIECT COMPETITIONAL DE SPORT – membru in echipa de proiect

Scop: Stimularea interesului elevilor pentru activitatile sportive ca forme organizate de petrecere a timpului liber

Derularea unei competiii de baschet inter-liceale

Elevii colegiului

Echipele de baschet a 6 licee au fost beneficiare ale concursului

CERCUL OLIMPIC – membru in echipa de proiect

Scop: Promovarea spiritului olimpic in activitatile competitionale sportive

Derularea unui concurs de desene pe tematica olimpismului

Elevii colegiului

Expozitie de desene cu 25 de produse originale

126


CLUBUL “CINEFILIA” - coordonator

Scop: Educare prin arta si stimularea gustului estetic

Derularea activitatilor cllubului: vizionare si discutare filme artistice

Elevii colegiului

Rularea a 25 de filme artistice

VERDE 003 – colaborator proiect

(Proiect initiat de Coca-Cola HBC Romania, Asociatia "Tasuleasa Social" , Asociatia "Mai Mult Verde" si Asociatia “Salvati Delta - AC”)

Scop: Educarea ecologică a elevilor voluntari din colegiu, in vederea implicarii lor in actiuni de păstrare a sănătăţii apelor ce ajung în Dunăre (inclusiv raul Bistrita)

Ecologizarea malurilor bacauane ale Bistritei

Elevii colegiului Am ecologizat malurile

bacauane ale Bistritei cu un grup de 12 elevi voluntari

22 APRILIE – “ZIUA PAMANTULUI” – EXCURSIE TEMATICA SI SESIUNE DE REFERATE – colaborator proiect

Scop: Starnirea interesului elevilor pentru un mediu inconjurator nepoluat, protejat de abuzurile actuale ale societatii

Excursie tematica Elevii colegiului

Excursie tematica cu 40 de elevi beneficiari

5 IUNIE – “ZIUA MONDIALA A MEDIULUI” – colaborator proiect

Scop: Stimularea interesului elevilor pentru un mediu inconjurator nepoluat, protejat de abuzurile actuale ale societatii

Sesiune de referate privind problematica mediului

Elevii colegiului

15 referate ale elevilor pe problematica proiectului

FESTIVALUL “ARLEKINO DE NOTA 10+3” – colaborator proiect

Scop: Stimularea interesului elevilor pentru dansul majorett ca forma de expresie artistica si sportiva

Concurs inter-liceal de majorete Elevii colegiului

Locul III in cadrul concurului

DANSUL – ARTA SI RELAXARE – coordonator proiect (Aprobat spre finantare in mai 2008 de catre Consiliul Local Bacau )

Scop: Stimularea interesului elevilor pentru dansul majorett ca forma de expresie artistica si sportiva

Concurs inter-liceal de majorete Elevii colegiului Echipele de majorete a 4

licee au fost beneficiarie ale concursului

Am obtinut locul III

127

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii” N. V. Karpen” BacăuPR

OIEC

TE IN

COL

ABOR

ARE

CU C

JAP


CJAP + FUNDATIA “PAULUS MISSION”

SA LE DOVEDIM CA EXISTA MOS CRACIUN ! – coordonator pe colegiu

Scop: Educarea elevilor pentru implicare civica si voluntariat in scopul sprijinirii persoanelor dezavantajate socio-economic

Obiective:

1. Sensibilizarea elevilor cu privire la dificultatile intampinate de copiii cu un nivel de trai extreme de precar

2. Dezvoltarea simtului civic, de solidaritate si de echipa prin implicare comunitara

- popularizarea activitatilor comunitare printr-o echipa de voluntari si profesori (afise, discutii la clasa, annturi la radio, spatiu de colectare a bunurilor)

- colectareasi pregatirea bunurilor donate de elevi

- participarea la activitatile artistice derulate de organizatia partenera

- donarea bunurilor in forma de cadouri individuale si colective

Elevii, parintii si cadrele didactice ale colegiului

Colectarea de bunuri in valoare de 1200 RON , ce au fost donate copiilor cu dificultati economice ale Centrului

Echipa de voluntari de 6 elevi si 5 profesori

CJAP + FUNDATIA “ROMANIAN CHILDREN’S APPEAL”

128


INFORMARE SI SENSIBILIZARE PRIVIND PROBLEMATICA HIV-SIDA – coordonator pe colegiu

Scop: Prevenirea raspândirii HIV/SIDA în rândul tinerilor, prin informarea si sensibilizarea acestora,de catre profesionisti din domeniul educational , formati pe aceasta problematica

-Selectarea dirgintilor ce vor face parte din echipa de proiect

- Parcurgerea sesiunii de formare pentru consilierii scolari si diriginti

- Alcatuirea graficului sesiunilor de informare desfasurate cu elevii in cadrul colegiului

- Desfasurarea sesiunilor de informare si preventie cu elevii, de echipa de proiect

- Completarea rapoartelor si centralizatoarelor sesiunilor de informare si preventie cu elevii

- Aplicarea de chest. pre si post informare

- Concursul „HIV nu e o pacaleala”

Dirgintii participanti la proiect

Elevii colegiului

11 profesori abilitati pe ac tema in urma parcurgerii cursului de formare

Aprox 40 de ore educative desfasurate de profesorii formati

8 participant la concursul “HIV nu este o pacaleala” –faza pe scoala si 1 selectat pentru faza judeteana

CJAP+ ASOCIATIA “BETANIA” + ASOCIATIA “ALTERNATIVE SOCIALE”

SINGUR ACASA- coordonator pe colegiu

Scop: Cresterea nivelului de adaptare socio-scolara a elevilor cu parinti plecati in strainatate

-Intocmirea bazei de date cu elevi ai caror parinti sunt plecati in strainatate

-prezentarea rezultatelor statistice profesorilor colegiului

-Consilierea elevilor cu parinti plecati in strainatate (la solicitarea acestora)

-Consilierea tutorilor legali ai elevilor (la solicitarea acestora)

-Implicarea elevilor cu parinti plecati in activitati extracurriculare de cunoastere si sprijin reciproc

Elevii colegiului cu parinti plecat in strainatate

Tutorii legali ai elevilor

Am realizat o baza de date cu elevii cu parintii plecati in strainatate

Am desfasurat activitati de consiliere individuala la cerere sau la solicitarea dirigintelui

129

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii” N. V. Karpen” BacăuPR

OIEC

TE IN

COL

ABOR

ARE

CU A

LTI P

ARTE

NERI


Parteneri – CONSILIUL LOCAL BACAU (finantator)

CEPECA BACAU + FUNDATIA “SOLIDARITATE SI SPERANTA” IASI+ ASOCIATIA “TRUST ORFELINAT UNGURENI” BUHUSI + FUNDATIA “ROMANIAN ANGEL APPEAL” BUCURESTI + AUTORITATEA DE SANATATE PUBLICA BACAU

COLEGIUL NATIONAL “V. ALECSANDRI” + COLEGIUL TEHNIC “A.SALIGNY” + GRUP SCOLAR “LETEA” + GRUP SCOLAR DE ECOLOGIE SI PROTECTIA MEDIULUI “GR.ANTIPA”

VIATA – O RESPONSABILITATE? – coordonator proiect (proiect aptobat si finantat de Consiliul Local)

Scop: Constientizarea elevilor asupra pericolelor pe care le prezintă drogurile, vieţa sexuala dezorganizata si avortul;

Obiective:

1. conştientizarea importanţei vieţii omului, indiferent de stadiul de evoluţie biologică al acestuia,

2. sensibilizarea elevilor în vederea pregătirii lor pentru a deveni părinţi,

3. educarea elevilor în vederea evitării consumului de droguri, evitarea bolilor cu transmitere sexuală şi a avorturilor,

4. pregătirea unor generaţii de luptători împotriva drogurilor şi avorturilor.

5.informarea tinerilor în privinţa riscurilor ce apar în urma consumului de droguri, asupra asumării riscurilor începerii vieţii sexuale şi a măsurilor care trebuie luate în timpul sarcinii.

- pregatirea materialelor necesare desfasurarii proiectului

- popularizarea proiectului in randul liceelor partenere, in vederea identificarii echipelor de voluntariat ce vor derula activitatile proiectului

- derularea de cursuri de formare “peer to peer” pentru echipele de elevi din liceele partenere

- derularea activitatilor proiectului (ore educative) pe fiecare din cele 3 sectiuni ale proiectului: ANTIDROG, ANTIAVORT SI PREVENIRE HIV-SIDA

-derularea unei sesiuni de comunicari pe cele 3 sectiuni ale proiectului

- derularea concursului de miniproiecte pe cele 3 sectiuni ale proiectului

-premierea castigatorilor

- mediatizarea proiectului

Elevii colegiului si a unitatilor de invatamant partenere

- 9 protocoale de parteneriat

- 25 elevi formati “peer to peer”

- 60 de ore educative derulate in cadrul liceelor partenere

- 25 de participanti la sesiunea de referate si comunicari

-2 aparitii in mass-media

Partener – CPECA BACAU

130


ZIUA NATIONALA FARA TUTUN – 15 NOIEMBRIE – coordonator pe colegiu

Scop: Constientizarea elevilor cu privire la consecintele negative fumatului

- confectionarea, alaturi de voluntarii din celelalte licee partenere, a cello 1000 de papuci simbolici, care sa marcheze cele 1000 de victime ce mor in fiecare an din cauza fumatului

- pregatirea, alaturi de voluntarii din celelalte licee partenere, a actvitatii de marcare a Zilei Nationale Fara Tutun

- participarea la activitatile educative dedicate acestei zile, in fata Primariei Bacau

Elevii colegiului

- echipa de 8 elevi voluntari implicate in proiect

-125 de papuci de hartie, ca simbol al victimelor tutunului

- 100 de pliante distribuite trecatorilor ce traversau prin fata Primariei

P R O IE C T Denumirea proiectului Scop si obiective Activitati Grup tinta Rezultate

131

Planul de acţiune al şcolii Colegiul Tehnic de Comunicaţii” N. V. Karpen” BacăuE

IN C

OLAB

ORAR

E CU

ALT

I PA

RTEN

ERI

FUMATUL NU MERGE LA SCOALA – coordonator pe colegiu

Scop: Formarea in randul elevilor de atitudini responsabile fata de problematica fumatului

Obiective:

1. Cresterea capacitatii de transpunere in statutul de fumator /nefumator si de intelegere obiectiva a motivatiilor ce stau la baza acestei pozitionari

2. Identificarea celor mai bune modalitati, metode si motivatii prin care se poate trece la statutul de nefumator

3. Identificarea nivelului motivatiei de implicare in campanii de prevenire sau combatere a fumatului

- activitati derulate in cadrul orelor de dirgentie, cu urmatoarea structura:

*Identificarea (pe baza de voluntariat) a elevilor fumatori si nefumatori

*organizarea acestora pe grupe de fumatori si de nefumatori

*derularea activitatii cu fise de lucru care sa ii pun ape nefumatori sa vada lucrurile din perspectiva fumatorilor si invers

*feed-back asupra perceptiilor

- chestionar de identificare a nivelului motivatiei de implicare in campanii de prevenire sau combatere a fumatului

Elevii colegiului

- echipa de voluntari cu 2 elevi

12 ore educative derulate pe problematica proiectului

-aplicare si interpretare a 230 de chestionare pe problematica fumatului

132


MESAJUL MEU ANTIDROG editia a V-a– coordonator pe colegiu

Scop: Sensibilizarea si educarea elevilor in vederea evitarii consumului de de droguri

Obiective:

1. Dezvoltarea unor atitudini si practici pozitive in randul elevilor, ca fundamente ale unei vieti sanatoase, fara riscuri

2. Dezvoltarea creativitatii, a valorii personale si a spiritului competitional, ca valori de baza ce sprijina adoptare unui regim de viata sanator

- popularizarea proiectului si a sectinilor de concurs (pliante, discutii la clasa etc.):

*eseu literar

*fotografie digitala

*pagina web

*creatie muzicala

*arte vizuale

- colectarea si corectarea lucrarilor impreuna cu elevii realizatori

- realizarea unei premieri la nivel de scoala si prezentarea In cadrul comisiei dirigintilor cele mai bune lucrari

- participarea la concurs cu primele 3 produse de la fiecare sectiune

Elevii colegiului

Premii judetene:

Pagina web – Locul I

Eseu literar – Locul I si mentiune

Fotografie – Locul I si 2 mentiuni

DEPINDE DE TINE! – coordonator pe colegiu


Participarea cu 100 de elevi la vizionarea spectacolul tematic “Depinde de tine”, privind problematica drogurilor

Elevii colegiului

100 de elevi participanti la spectacolul tematic

133


TINERETE FARA TUTUN – coordonator pe colegiu


Participarea la un concurs de scrisori deschise pentru diferite persoane si institutii din partea adolescentilor, pe problematia drogurilor

Elevii colegiului 12 participanti – faza pe

scoala

2 participanti – selectati pentru faza pe judet

PROI

ECTE

IN

COLA

BORA

RE C

U AL

TI P

ARTE

NERI


Partener – AGENTIA NATIONALA IMPOTRIVA TRAFICULUI DE FIINTE UMANE – filiera BACAU

CARE ESTE PRETUL TAU? – coordonator proiect

Scop: Informarea şi sensibilizarea elevelor în vederea conştientizării riscurilor asociate traficului de persoane şi întărirea capacităţii de autoprotecţie la ameninţările acestui fenomen

Derularea de activitati educative, dupa urmatoarea structura:

*vizionare film artistic “Lilja 4 ever”

*discutii pe marginea filmului

*discutii cu character informative si formativ cu specialistii organizatiei Antitrafic

Elevii colegiului


Partener – FUNDATIA “PAULUS MISSION”

134


SARACIA DISTRUGE COPILARIA! –coordonator proiect

Scop: Educarea elevilor pentru implicare civica si voluntariat in scopul sprijinirii persoanelor dezavantajate socio-economic

Obiective:

1. Sensibilizarea elevilor cu privire la dificultatile intampinate de copiii cu un nivel de trai extreme de precar

2. Dezvoltarea simtului civic, de solidaritate si de echipa prin implicare comunitara

- popularizarea activitatilor comunitare printr-o echipa de voluntari si profesori (afise, discutii la clasa, annturi la radio, spatiu de colectare a bunurilor)

- colectareasi pregatirea bunurilor donate de elevi

- participarea la activitatile artistice derulate de organizatia partenera

- donarea bunurilor in forma de cadouri individuale si collective

-participarea elevilor voluntari ai colegiului in cadrul activitatiloe recreative organizate pentru copiilor din Centru, de 1 iunie

Elevii, parintii si cadrele didactice ale colegiului

Colectarea de bunuri in valoare de 1600 RON , ce au fost donate copiilor cu dificultati economice ale Centrului

Echipa de voluntari de 6 elevi si 14 profesori

Partener – AUTORITATEA DE SANATATE PUBLICA BACAU

ZIUA MONDIALA DE LUPTA IMPOTRIVA HIV SIDA – coordonator pe colegiu

Scop: Informare despre riscurile şi metodele de prevenire a infectării cu HIV, dar şi de solidarizare cu persoanele seropozitive şi cu familiile acestora

Activitati educative derulate in cadrul orelor de dirigentie cu specialistii ASP

Elevii colegiului


Partener – AJOFM BACAU

PROGRAM DE ORIENTARE PROFESIONALA

Scop: Informarea elevilor cu privire la oportunitatile de angajare si drepturile legale pe care le au acestia dupa terminarea unei etape de scolarizare (liceu /SAM)

Activitati educative derulate in cadrul orelor de dirigentie cu specialistii de la AJOFM

Elevii claselor terminale ale colegiului


Parteneri – Scolile generale :“Al. Ioan Cuza”, “Miron costing”, “Nr.10”, “Nr.28”

MARKETING EDUCATIONAL PENTRU ATRAGEREA ELEVILOR DE CLS. A VIII-A –

Scop: Popularizarea ofertei educationale a colegiului in randul

Activitati de popularizare derulate in cadrul scolilor partenere, cu elevii de cls a VIII-a (pliante, prezentari ale scolii, discutii cu

Elevii de cls a VIII-a ai scolilor

3 vizite de popularizare in cadrul scolilor

135


membru in echipa de proiect elevilor de clasa a VIII-a echipa de popularizare a scolii etc.) partenere colaboratore

VI. Cursuri de formare

Denumirea cursului Problematica abordata Organizator Nr. credite/adeverinteAbilitati formate

Elemente de T.O.T si de arbitraj in dezbaterile Karl Popper

Dezbateri D-bate Ardor Modova si CCD « Grigore Tabacaru »

Certificat de abilitare

Consiliere si orientare Consiliere si orientare (noul curriculum)

CCD « Grigore Tabacaru »


« Informare si sensibilizare in problematica HIV/SIDA

Problematica HIV/SIDA CCD « Grigore Tabacaru », Fundatia « Romanian Children’s AppealCJAP Bacau


Master « Managementul Marketingului »

Managementul Marketingului Universitatea Tehnica « Gh. Asachi » Iasi

30 de credite

VII. Rezultate obtinute la inspectii

RezultateInspectie speciala pt. obtinerea…..

--

136


Inspectii organizate de ISJ

--

Asistente/discutii cu conducerea unitatii de invatamant

Aprecieri pozitive in privinta activitatilor de consiliere psihopedagogica desfasurate

VIII. Dificultati-refuzul unor cadre didactice care au relatii tensionate cu elevii sa partiicipe la mediere de conflict ; sa intre intr-un program de reabilitare socio-afectiva prin cabinetul de asistenta psiho-pedagogica ;

IX. Propuneri de optimizare a activitatii

1. La nivelul unitatii de invatamant- activitati de intarire a echipei (team-bilding) realizate intai pe catedre si apoi in grup mare de profesori- infiintarea unor ateliere de lucru in vederea incurajarii aptitudinilor deosebite ale copiilor si sprijinirea acestora pentru a le valorifica prin concursuri şi festivaluri tematice. - cooptarea elevilor în actul decizional la nivelul şcolii prin intermediul Consiliului elevilor.

2. In relatia cu CJAP-o perfectionare serioasa pe consiliere cu Universitatea Cluj- intarirea retelei de cabinete psihopedagogice prinproiecte comune

137


3. In desfasurarea activitatilor metodice-realizarea de grupuri metodice mai mici/ simulari activitati

X. Ce am invatat ?- planificarea si organizarea activitatii didactice si de consiliere in functie de principiile asigurarii calitatii in invatamantul profesional si tehnic;

- redactarea de proiecte cu finantare europeana - activitati de consiliere care sa integreze si principiile educatiei interdisciplinare

138


ANEXA 14 PROIECT “STILUL MEU DE INVATARE”

ETAPA1 : PROGRAM DE FORMARE PROFESORI

TEMA: VALORIFICAREA STILURILOR DE INVATARE IN ÎNVATAREA CENTRATĂ PE ELEV

Coordonatori : director : Cazacu Remus

consilier scolar : Stamatachi AncaFormator : consilier scolar Stamatachi Anca

Participanti:Profesori - 13 Profesori ingineri - 8 Maiştri - 2

Datele desfăşurării / tema dezbătută

28.11.2006 1. Principiul invatarii centrate pe elev si al stiurilor de invatare 2. Teoria stilurilor de învăţare

5.12.20063. Testul ca modalitate de identificare a stilurilor de invatare4. Relatia dintre stilul de invatare al profesorilor si stilul de predare

12.12.2006 5. Strategii moderne de predare ce valorifica toate stilurile de invatare ale elevilor

Scopuri: Constientizarea importantei conceptului de « învăţare centrată pe elev » Constientizarea importantei problematicii stilurilor de invatare Incurajarea participanţilor de a reflecta asupra propriilor practici in

implementarea conceptului de invatare centrata pe elev

Obiective:Pâna la sfârsitul programului, participantii:

vor înţelege ce este învăţarea centrată pe elev şi care sunt barierele ridicate de elevi şi profesori în calea acesteia;

îsi vor împărtăşi unul altuia exemple de bună practică în utilizarea învăţării centrate pe elev;

îsi vor identifica propriul stil de invatare şi vor deveni conştienţi de implicaţiile acestuia asupra stilului de predare;

vor cunoaşte impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării si a stilurilor de invatare;

vor identifica oportunităţi de învăţare activă în domeniul lor profesional; vor lua în considerare strategii alternative pentru ajutarea elevilor să

înveţe folosind stilurile preferate de învăţare;

vor fi capabili să planifice eficient învăţarea pentru elevi cu abilităţi diferite în cadrul domeniului in care sunt experti.

139


Metodologia de formare: Work-shop cu grupul de formare, urmate de activităţi de diseminare desfasurate în cadrul

comisiilor metodice Metode:

brainstorming, comunicarea metaforica, “Ganditi-Lucrati in perechi-Lucrati in patru”, analiza SWOT, metoda colturile, chestionar, metoda “linia valorilor”, metoda mozaic

Evaluarea Evaluare după fiecare zi de desfăşurare;

Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul programului;

ETAPA 2: PROGRAM DE FORMARE ELEVITEMA: VALORIFICAREA PROPRIULUI STILURILOR DE INVATARE

IN ACTIVITATEA SCOLARA

TEMA: VALORIFICAREA STILURILOR DE INVATARE IN ÎNVATAREA CENTRATĂ PE ELEVCoordonatori :

director : Cazacu Remus consilier scolar : Stamatachi Anca

Formator : consilier scolar Stamatachi AncaParticipanti:

Elevi - liceu si SAM Datele desfăşurării / tema dezbătută

Ora MARTI14.02.2007

MIERCURI15.02.2007

JOI16.02.2007

VINERI17.02.2007

LUNI19.02.2006

700: 750 9C, 12E 10B 9I, 12J - 10I, 9G800: 850 11I - - 9H, 12C 11B900: 950 12B - - - -

1000: 1050 10H 10F 12H, 12G 10A, 12F -1110: 1200 - - - 11D -1210: 1300 11F - 11G 10G,12I -

1310: 1400 9E, 10C, 11H 9A, 9F, 11A,11C, 11E, 12D - 10E 12A

1410: 1500 - - - - -1505: 1555 - - - - -1600: 1650 - 11J - - -

140


1655: 1745 - - 9J - -1750: 1840 - - - - -1845: 1935 - 10J - - -

Scopuri: Constientizarea importantei problematicii stilurilor de invatare Incurajarea participanţilor de a reflecta asupra propriilor stiluri de

invatare in scopul valorificarii acestora in activitatea scolara (pregatirea pentru activitatea scolara / evaluarea obiectiva a activitatilor de predare-invatare)


îsi vor identifica propriul stil de invatare şi vor deveni conştienţi de implicaţiile acestuia asupra strategiilor de pregatire pentru activitatile scolare;

vor cunoaşte impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării si a stilurilor de invatare;

vor identifica oportunităţi de învăţare activă în cadrul orelor, conform stilului de invatare dominant;

vor lua în considerare strategii alternative de invatare pentru a valorifica stilurile preferate de învăţare si pentru a le dezvolta pe celelalte

vor fi capabili să planifice o învăţare eficientă, bazata pe stilurile de invatare dominante.

Metodologia de formare: discutii cu grupul de elevi Metode:

brainstorming, comunicarea metaforica, dezbaterea, conversatia euristica, explicatia

Evaluarea Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul orei de formare;

ETAPA 3: PROGRAM DE IDENTIFICARE A STILURILOR DE INVATARE ALE ELEVILOR COLEGIULUI

TEMA: CUNOASTEREA PROPRIULUI STIL DE INVATARE

Coordonatori : director : Cazacu Remus

consilier scolar : Stamatachi AncaParticipanti:

Elevi liceu si SAM ( in calitate de evaluati) Diriginti (in calitate de evaluatori)

Datele desfăşurării

141


21.02 - 17.03.2007

1. aplicarea testului "Stiluri de învăţare" tuturor elevilor colegiului (în cadrul orelor de dirigenţie); 2. afisarea rezultatelor (nominale si statistice / clasa) testului "Stiluri de învăţare" la avizierele claselor


îsi vor identifica propriul stil de invatare şi vor deveni conştienţi de stilul de invatare dominant; vor cunoaşte stilul dominant al clasei si vor constientiza impactul diferitelor strategii de predare

asupra învăţării si a stilurilor de invatare; vor identifica oportunităţi de învăţare activă în cadrul orelor, conform stilului de invatare

dominant (propriu / al clasei)

Scop: incurajarea participanţilor de a reflecta asupra propriilor stiluri de invatare in scopul valorificarii

acestora in activitatea scolara (pregatirea pentru activitatea scolara / evaluarea obiectiva a activitatilor de predare-invatare)

Metodologia de identificare a stilurilor: aplicarea si interpretarea rezultatelor in cadrul orelor de dirigentie Metode:

chestionar, dezbaterea, conversatia euristica, explicatia

Evaluarea Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul orei de aplicare si interpretare a

chestionarului; Evaluarea eficientei etapei prin raportarea la numarul de clase si elevi

beneficiari ai aplicarii si interpretarii testului

ETAPA 4: PROGRAM DE VALORIFICARE A STILURILOR DE INVATARE ALE ELEVILOR COLEGIULUI LA ORELE DE PREDARE

TEMA: IMPLEMENTAREA INVATARII CENTRATE PE ELEV

Coordonator : director : Cazacu RemusParticipanti:

Elevi liceu si SAM (in calitate de beneficiari ai programelor de invatare)

Profesori, profesori ingineri, maistri (in calitate de ofertanti ai programelor de

invatare)Datele desfăşurării

17.03 - 26.05.2007 1. aplicarea metodelor activ-participative testului în cadrul

programelor de invatare desfasurate in cadrul colegiului

142


2. diseminarea exemplelor de buna practica in cadrul intalnirilor periodice la nivelul catedrelor / al consiliilor profesorale

Scop: sprijinirea implementarii principiului invatarii centrate pe elev in cadrul orelor de predare-

invatare

Metodologia de identificare a stilurilor: desfasurarea de ore activ-participative, conform principiului invatarii centrate pe elev Metode:

metoda mozaic, metoda colturilor, metoda Sinelg, metoda palariilor ganditoare, metoda diagramei Vern, metoda liniei valorilor, proiecte individuale si de grup, portofoliul etc.

Evaluarea Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul orei de aplicare a metodelor

centrate pe elev; Evaluarea eficientei etapei prin raportarea la rezultatele partiale ale elevilor

beneficiari la diferitele evaluari periodice Evaluarea eficientei etapei prin analiza raportelor de asistenta la ore facute

de sefii de catedra si arii curriculare Analiză de final (termen � mai 2007 ) concretizată prin redactarea unui

studiu pe baza rezultatelor obtinute prin aplicarea metodelor activ-participative la clasele de elevi ale colegiului


vor cunoaşte stilul dominant al claselor si vor constientiza impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării si a stilurilor de invatare;

vor identifica si valorifica oportunităţile de învăţare activă în cadrul orelor, conform stilului de invatare dominant (propriu / al clasei)

143


ANEXA 15Nr. crt.

Componentele acţiunii manageriale

Competenţe specifice Strategii de acţiune Responsabili Parteneri Termen

1. Organizarea şi proiectarea activităţii

Constituirea Comisiei Diriginţilor

•Repartizarea diriginţilor pe clase în cadrul Consiliului de Administraţie•Nominalizarea componenţei comisiei•Discutarea şi atribuirea sarcinilor specifice•Alegerea preşedintelui Comisiei Diriginţilor şi instruirea acestuia •Elaborarea Planului de Activităţi ale Comisiei Diriginţilor

Consiliul de Administraţie

Coordonatorul cu proiecte si programe educative

Diriginţii

DiriginţiiConsiliul elevilor

01.09.2008

10.09.2008

12.09.2008

Constituirea Comisiei pentru activităţi extracurriculare

•Elaborarea Programului activităţilor educative curriculare şi extracurriculare•Nominalizarea componenţei comisiei•Atribuirea sarcinilor specifice pentru membrii comisiei


Diriginţii 12.09.2008

Constituirea unui punct de documentare pentru activităţile educative ale diriginţilor

•Elaborarea programului de formare continuă a Comisiei de consiliere-orientare şcolară şi extraşcolară •Organizarea unui training pentru diriginţi finalizat cu o probă de evaluare•Selectarea şi transmiterea materialelor educative•Organizarea documentaţiei pe teme•Verificarea modului în care se documentează diriginţii

Directorul adjunct


Diriginţii şi ceilalţi profesori ai şcolii

10.09.2008

10.09.2008

Permanent

Reactualizarea şi elaborarea planurilor, proiectelor şi programelor educative cu caracter permanent

•Întocmirea planurilor anuale şi semestriale de activitate educativă şi a planificărilor calendaristice la dirigenţie•Elaborarea programelor de parteneriat cu alţi factori educative şi cu familia


Directorul adjunct

12.09.2008

144

PLAN MANAGERIAL EDUCATIV – 2007-2008


Organizarea Consiliului elevilor

•Constituirea Consiliului elevilor şi prelucrarea regulamentului de funcţionare a acestuia•Elaborarea graficului activităţilor Consiliului elevilor

Coordonatorul educativ

Consiliul elevilor

30.09.2008

2. Optimizarea stării disciplinare în şcoală

Analizarea nivelului educaţional şi a tiparului comportamental

•Studierea situaţiilor absenţelor nemotivate•Studierea cazurilor de exmatriculare şi abandon şcolar

Coordonatorul educativ Comisia de disciplinăDirectorul

Diriginţii Permanent

Identificarea carenţelor în comportamentul elevilor

•Depistarea cazurilor grave de indisciplină, de devianţă şi delincvenţă juvenilă şi analizarea cauzelor acestora•Discutarea în cadrul întrunirilor Comisiei de disciplină a cazurilor şi a măsurilor proiectate pentru rezolvarea acestora

Coordonatorul educativ Comisia de disciplinăDirectorul

Poliţia Municipiului Bacău

Permanent

Proiectarea unor seturi de strategii pentru combaterea tendinţelor de abandon şcolar, absenteism, comportament deviant, delincvenţă juvenilă

•Prelucrarea şi prezentarea ROFUIP în cardul lectoratelor cu părinţii şi în timpul orelor de dirigenţie•Organizarea unor dezbateri colective pe tema comportamentului adecvat al elevului•Proiectarea şi implementarea unui opţional de tip CDŞ-transdisciplinar cu titlul ,,Relaţii interumane” având ca obiectiv îmbunătăţirea comportamentului şi a atitudinii generale ale elevului faţă de propria persoană şi faţă de ceilalţi cu care

Coordonatorul educativ Comisia de disciplinăDiriginţii

Propunătorul opţionalului- Coordonatorul cu proiecte si programe educative

Poliţia Municipiului Bacău

Consilie rul psihopedagogic

I.S.J.

30.09.2008

SEM.I

12.09.2008

145


relaţionează•Antrenarea elevilor în activităţi educative specifice de petrecere a timpului liber•Organizarea unor programe educative pentru părinţi•Iniţierea unor întâlniri cu părinţii şi cu partenerii educaţionali competenţi în ccadrul şcolii în vederea optimizării comunicării dintre şcoală şi familie

Diriginţii

Directorul


BacăuAgenţii de turism

C.J.A.P. Bacău

Permanent

15.12.2008

Întocmirea unei baze de date cu privire la situaţia disciplinară din şcoală: absenteism, devianţă, delincvenţă

•Elaborarea unei matriţe pentru statistica periodică privind starea disciplinară•Completarea şi reactualizarea bazei de date cu situaţii şi seturi de măsuri preventive şi corective•Prezentarea unor rapoarte periodice şi discutarea măsurilor cu partenerii educaţionali


Diriginţii

Poliţia Municipiului Bacău Lunar

Semestrial

3. Organizarea activităţii legate de procesul educativ – orele de dirigenţie

Informarea şi instruirea periodică a diriginţilor

•Organizarea periodică a şedinţelor cu diriginţii•Dezbaterea problemelor ce apar pe plan educativ•Elaborarea strategiilor de combatere a tendinţelor deviante de comportament

Directorul

Coordonatorul cu proiecte si programe educativeDiriginţii

Consilie rul şcolar

Periodic-de câte ori este nevoie

Formarea diriginţilor debutanţi

•Organizarea unor training-uri pentru diriginţii debutanţi şi pentru

Coordonatorul cu proiecte si

Comisia de

Semestrial

146


perfecţionarea celorlalţi diriginţi programe educativeŞeful Comisiei Diriginţilor

elaborare P.A.S.

Asistenţa la orele de dirigenţie

•Realizarea graficului de asistenţă•Întocmirea unei baze de date cu tematica abordată la clase•Recomandări şi sugestii privind activitatea diriginţilor•Elaborarea unui raport final privind activitatea educativă curriculară

Directorul

Coordonatorul cu proiecte si programe educativeŞeful Comisiei Diriginţilor

Săptămânal

Semestrial

Responsabilizarea elevilor din cadrul Consiliului elevilor şi la nivelul claselor pentru a dezvolta iniţiative şi pentru a-şi asuma sarcini

•Realizarea unor investigaţii nemijlocite în rândul elevilor pentru evidenţierea priorităţilor educative şi a viziunii acestora despre viaţa şcolii•Organizarea şedinţelor periodice ale Consiliului elevilor şi informarea acestora despre deciziile discutate în consiliile profesorale

Coordonatorul cu proiecte si programe educativeConsiliul elevilor

DirectorulComitetul de părinţi

Periodic-de câte ori este nevoie

4. Educaţia pentru valori Informarea, înţelegerea şi respectarea valorilor fundamentale ale societăţii democratice

•Deschiderea anului şcolar 2005-2006•Organizarea ,,Zilei Educatorului”•Deschiderea Anului Olimpic Şcolar•Organizarea unei activităţi dedicate drepturilor şi obligaţiilor adolescentului•Elaborarea de programe de cooperare naţională şi internaţională•Participarea la acţiuni de colectare de fonduri şi ajutoare în cadrul programelor

DirectoriiDiriginţiiProfesorii de educaţie fizicăCoordonatorii de proiect

Consiliul elevilor

Personali tăţi locale

UNICEF

FSC Bacău

15.09.200805.10.200917.10.2008Nov.2008

Mai 2009

Dec 2008

147


desfăşurate în colaborare cu partenerii de întrajutorare socială: ,,Moş Crăciun caută ajutoare!”•Zilele Educaţiei Naţionale, Ziua Culturii, Ziua Adolescentului, Ziua Europei – sesiuni de comunicări ştiinţifice, manifestări cultural-artistice şi sportive, expoziţii

Comisia pentru organizarea activităţilor extracurriculare

Muzeul de IstorieI.S.J. Bacău,,Fiesta”

Oct. 2008Apr. 200901.06.2009

Armonizarea sistemului propriu de valori în acord cu cel social prin adoptarea de criterii morale şi estetice adecvate

•Organizarea de vizite de documentare şi excursii tematice•,,1 Decembrie – Sărbătoarea naţională a românilor”•,,24 Ianuarie – Hora Unirii”•,,Vine, vine Moş Crăciun!”-serbare de Crăciun•,,Eminescu etern”•Dragobetele vs. Valentine’s Day•Ziua Independenţei 9 Mai•,,Ziua Mondială a Teatrului”-27 martie•Zilele Educaţiei Naţionale, Ziua Culturii, Ziua Adolescentului, Ziua Europei – sesiuni de comunicări ştiinţifice, manifestări cultural-artistice şi sportive, expoziţii•Zilele Porţilor Deschise-vizite ale elevilor de gimnaziu•Zilele Şcolii

Catedrele de limba română, istorie, muzică, desen, religieComisia pentru organizarea activităţilor extracurriculare


Agenţii de turismParteneri sociali şi educaţionaliGrădiniţa nr. 8

Teatrul Bacovia

Şcoli generale din oraş şi comunele limitrofe

Semestrial

01.12.2008

24.01.200817.12.2008

15.01.200824.02.200809.05.200827.03.2008

Apr. 2008

Formarea unei conduite participative la viaţa socială

•Organizarea Balului Bobocilor•Carnavalul Hallowyn-ului•Organizarea Preuniversitariei•,,Balul Mărţişorului”•,,Ziua Absolventului”-premierea

Coordonatorul cu proiecte si programe educativeDiriginţii cls.

I.S.J. Bacău

Casa de Cultură

11.11.200830..11.2008Martie 2007

Iunie 2009

148


elevilor din clasele terminale•Organizarea Balului Absolvenţilor

a IX-a Diriginţii cls. a XII –aComisia pentru organizarea activităţilor extracurriculare

V. Alecsandri

Sponsori

Parteneri mediaUniversitatea Bacovia

5. Educaţia pentru sănătate

Informarea corectă cu privire la normele de igienă şi influenţa factorilor de risc

•Vizionarea de filme documentare despre ameninţarea SIDA - ,,Liniile sângelui”•Organizarea unor campanii anti-fumat: Ziua fără ţigară – 31.04.

Coordonatorul cu proiecte si programe educativeDiriginţii

Consiliul elevilor

Sponsori

Medici

Consilier şcolar,,Educaţia 2000+”I.S.V. Bacău

Ian. 2009

31.04.2009

Dezvoltarea responsabilităţii pentru menţinerea sănătăţii proprii şi a celorlalţi

•Organizarea unui concurs - ,,Cea mai frumoasă clasă”•Organizarea de concursuri sportive inter-clase şi inter-licee: Cupa la fotbal, Cupa la baschet etc •Organizarea unor dezbateri privind planning-ul familial şi contracepţia

Coordonator educativDiriginţii

Consiliul elevilor

SponsoriMediciConsilier şcolar,,Educaţia 2000+”I.S.V. Bacău

Semestrial

Mai 2009

6. Educaţia pentru securitatea personală

Dezvoltarea abilităţilor de securitate personală

•,,Educaţia rutieră”•,,Poliţia de proximitate”•Protecţia în caz de incendii şi cutremure

Diriginţii I.S.J. BacăuPoliţia Municipiului Bacău

Martie 2009

149


7. Orientare şcolară şi profesională şi marketing educaţional

Promovarea imaginii şcoliiInformarea absolvenţilor cu privire la posibilităţile de încadrare pe piaţa muncii şi a admiterii în forme de învăţământ universitare

•Realizarea şi implementarea unui proiect de marketing educaţional în vederea îmbunătăţirii imaginii şcolii în rândul absolvenţilor de gimnaziu•Realizarea, administrarea şi discutarea chestionarelor de orientare şcolară şi profesională•Târgul Ofertelor Educaţionale•Procesul de la Bologna•Organizarea de prezentări a ofertei educaţionale a universităţilor de profil•,,Viitorul meu începe ieri”-prezentarea situaţiei locurilor de muncă


Diriginţii claselor terminale

Directorii

Şcoli gimnazi ale

Camera de Comerţ Bacău

A.J.O.F.M. Bacău

Apr. 2009

Mai 2009

Mai 2009

Mai 2009

Permanent

Director educativ, Coordonator de programe şi proiecte educative,

150


ANEXA 16 PLANUL MANAGERIAL AL CONSILIERULUI PSIHOPEDAGOG 2008-2009

PROFESOR PSIHOLOG : STAMATACHI ELENA - ANCADOMENII DE

INTERVENTIE PSIHOPEDA-

GOGICA

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE STRATEGII DE REALIZARE COLABO-

RATORI Perioada

Consilierea psihologica si pedagogica a

elevilor

Consilierea elevilor in vederea dezvoltarii constiintei de sine si a atitudinilor pozitive fata de propria persoana (cls. IX-XIII – S.A.M, liceu):- autoevaluarea realista a propriilor caracteristici- cultivarea increderii in capacitatile proprii

Consilierea elevilor in vederea dezvoltarii abilitatilor de management al stilului de viata pentru cresterea calitatii vietii fizice, psihice, sociale si ocupationale- (cls. IX-XIII–S.A.M, lic) :

- sanatate mentala si fizica -comunicare eficienta in cadrul relatiilor interumane - responsabilitatea luarii unor

decizii in situatii diverse legate de viata

si cariera - rezistenta in fata unor

- exercitii de auto-cunoastere si inter- evaluare desfasurate in clasa / in grup / individual- realizarea de discutii pe marginea exercitiilor- realizarea de profile psihologice pe baza unei baterii de teste (puncte forte, puncte slabe, posibilitati de dezvoltare etc.) - acordarea de asistenta psihopedagogica ( individuala si de grup)- sinteze sugestive privind profiluri ale varstelor

- dezbateri frontale si pe grupe in cadrul orelor de dirigentie - simularea in cadrul orelor de dirigentie a unor contexte sociale si exersarea deciziilor personale si de grup- atragerea de voluntari in diverse activitati comunitare, programe cu caracter educativ etc.- oferire pliante cu un continut educativ - sanatate fizica si mentala, sfaturi specifice varstelor etc.

DirigintiProfesoriParinti

Consilier educativDirectori

C.J.A.P.P.

permanent

permanent

151


imprejurari de viata cu potential nociv

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE

Identificarea nevoilor educationale ale elevilor din cadrul colegiului

identificarea stilurilor de invatare ale elevilor

Identificarea elevilor cu CES ale colegiului

Consilierea elevilor aflati la inceputul ciclului scolar (cls. a IX-a- S.A.M, liceu) in vederea adaptarii la noile cerinte scolare:- adaptare scolara (la noile materii si la stilul de predare a noilor profesori)- adaptare sociala ( integrarea in cadrul colectivului clasei si al unitatii scolare

- convorbiri individuale si de grup

STRATEGII DE REALIZARE :-chestionar de identificare a nevoilor educationale si a asteptarilor legate de anul acesta scolar

-chestionar stiluri de invatare; -afisare rezultate nominale in clasa; -realizarea de ore educative pe acesta tema

-fise de preevaluare ale elevilor cu ces-crearea unei baze de date cu elevii cu potential de risc si cu nevoi deosebite

- chestionare de identificare a gradului de adaptabilitate sociala si scolara ( integrare in colectiv, dificultati intampinate la diferite materii, posibile relatii tensionate profesor- elev)- realizarea de discutii comune intre diversele parti identificate ca fiind in relatii tensionate- exercitii de auto-cunoastere si intercunoastere desfasurate in clasa / in grup / individual- realizarea de discutii pe marginea exercitiilor- exercitii de grup ce promoveaza lucrul in echipa

COLABO-RATORI:

Diriginti

Diriginti



C.J.A.P.P.

TIMP

septembrie 2008-

octombrie2008

Octombrie2008 –

decembrie2008

Octombrie2008–

decembrie2008

octombrie 2008

-mai

2009

152


OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE Consilierea elevilor cu probleme

socio-afective si economice (cls. IX-XII- S.A.M., liceu):- elevi care au parintii despartiti- elevi care au suferit un deces sau o trauma afectiva in familie - elevi a caror parinti sunt plecati in strainatate- elevi care locuiesc in internat / in gazda - elevi care au un venit pe cap de familie mai mic de 150 RON

Consilierea elevilor cu tulburari de conduita (cls. IX-XII- S.A.M, liceu):- tendinte agresive (verbale, fizice)- tendinte spre delincventa- tendinte spre mitomanie- nivel ridicat de absenteism etc.- cu inclinatii spre un comportament dependent (tigari, alcool, droguri

etc.)

STRATEGII DE REALIZARE :- realizarea unei baze de date– cu elevii care se incadreaza acestor categorii (diferentiata pe probleme sociale, economice si afective) – pe baza de chestionare, convorbiri cu elevii, dirigintii si observatii proprii in contexte educationale - realizarea de investigatii psihologice si sociale in vederea intocmirii unor fise individuale care sa surprinda contextele materiale si educationale ce au declansat / mentin ac probleme- realizarea de convorbiri individuale si de grup in vederea gasirii celor mai adecvate si personalizate strategii de de depasire a acestor probleme

- abordarea in cadrul orelor de dirigentie a unor tematici care sa vizeze ac problematici - realizarea unei baze de date– cu elevii care se incadreaza acestei categorii – pe baza de chestionare, convorbiri cu elevii, dirigintii si observatii proprii in contexte educationale - realizarea de investigatii psihologice si sociale in vederea intocmirii unor fise individuale care sa surprinda contextele materiale si educationale ce au declansat /

COLABO-RATORI:



C.J.A.P.P.

TIMP

septembrie 2008

- decembrie 2008

(baza de date)

octombrie2008

- mai 2009

octombrie2008

- mai 2009

153


mentin ac probleme- realizarea de convorbiri individuale si de grup in vederea responsabilizarii elevilor cu astfel de probleme si exersarii unei conduite morale si pro-sociale ( prin exercitii de solutionare a conflictelor, studii de caz, aprobarea, recompensa) - abordarea in cadrul orelor de dirigentie a unor tematici care sa vizeze aceste problematici ( prin exercitii de solutionare a conflictelor – medierea, negocierea, arbitrajul -, exercitii morale, studii de caz, aprobarea, recompensa, dezbaterea, etc.)

154


Consilierea activitatilor educative

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE Cunoasterea colectivelor scolare

Promovarea principiilor scolii incluzive si ale invatarii centrate pe elev in radul cadrelor didactice

Optimizarea activitatii educative a dirigintilor

Optimizarea relatiei cadru didactic – elev

Formarea initiala si continua a cadrelor didactice in domeniul consilierii si orientarii

STRATEGII DE REALIZARE :- dezbateri si exercitii de intercunoastere in cadrul orelor de dirig.- aplicarea de chestionare privind identificarea retelelor de comunicare din interiorul colectivelor scolare (liderii informali, liderii formali, elevii marginalizati) - exersarea in cadrul orelor de dirig. a unor exercitii de acceptare reciproca si mediere a conflictelor

- realizarea unui curs de diseminare a informatiilor legate de principiile unei scoli incluzive, de principalele categorii de CES si de posibilele instrumente de identificare a elevilor cu CES si de realizare de lanuri individualizate

- oferirea de modele de planificari, caiete de dirigentie, fise psihopedagogice-oferirea de consultanta in completarea fiselor -desafasurarea de ore de dirgentie-aplicarea si interpretarea de chestionare legate de nevoile specifice ale clasei / dirig-oferire de material bibliografic pentru desfasurarea orelor de dirigentie

- realizarea si aplicarea de chestionare investigative privind relatiile existente intre cadre didactice si elevi- informarea elevilor si cadrelor

COLABORATORI:

DirigintiProfesori

ParintiConsilier educativ

DirectoriC.J.A.P.P.

TIMP

septembrie 2008

- decembrie 2008

septembrie 2008

permanent

155


didactice cu privire la rezult. statistice - realizarea de discutii individuale si de grup cu ambele parti

- oferirea cadrelor didactice interesate a rezultatelor si interpretarilor diferitelor investigatii desfasurate de- a lungul anului - oferirea de asistenta psihopedagogica - elaborarea si oferirea de materiale educationale care sa vina in sprijinul desfasurarii eficiente a activitatii educative (ore de dirigentie, activitati ale comisiei dirigintilor etc.)- oferirea de materiale informative dirigintilor claselor terminale, privind reteaua scolara (postliceale,facultati)

156


fascultati

157


scoli profesionale / reteaua facultatilor din tara) si metodologia desfasurarii examenului de capacitate / bacalaureat

- realizarea de dezbateri, prelegeri in cadrul comisiilor metodice ale dirigintilor si invatatorilor pe diverse teme

Consultanta pentru parinti

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE identificarea nevoilor de consiliere

ale parintilor consilierea psihopedagogica a

parintilor medierea si optimizarea relatiilor

familie scoala si parinti - copii

STRATEGII DE REALIZARE :- participarea la sedintele si lectoratele cu parintii- convorbiri individuale- consiliere familiala

COLABORATORI:Diriginti

ProfesoriConsilier educativ

DirectoriC.J.A.P.P.

TIMP

permanent

Orientarea scolara si profesionala

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE :

Informarea elevilor aflati in anul

STRATEGII DE REALIZARE :- investigatii preliminare vizand: *identificarea cunostintelor elevilor privind metodologia desfasurarii

COLABORATORI: TIMP

158


terminal al unui ciclu scolar postobligatoriu (cls. a XI-a S.A.M – an de completare, cls a XII-a si a XIII-a – liceu ) asupra examenului final

Informarea elevilor aflati in anul

terminal al unui ciclu scolar obligatoriu (cls a X-a S.A.M si a X-a – liceu ) cu privire la optiunile de continuare a studiilor

OBIECTIVE GENERALE SI SPECIFICE :

Dezvoltarea abilitatilor elevilor necesare construirii propriei cariere (cls. a X-a– S.A.M,cls. a XI-a – an de dompletare S.A.M, cls. a X-a –liceu, cls. A XII-a -liceu) :- autocunoastere si dezvoltare personala (imagine de sine, aptitudini si abilitati personale,

examenului terminal si a calendarului acestuia

- oferirea de materiale suport pentru dirigintii claselor terminale care sa vina in completarea lacunelor de informatii identificate

- investigatii preliminare vizand: *identificarea cunostintelor elevilor privind metodologia inscrierii si admiterii la nivelul urmator de scolarizare si despre calendarul de inscriere (in anul de completare, respectiv in ciclul superior al colegiului)

- oferirea de materiale suport pentru dirigintii claselor terminale a ciclului obligatoriu de scolarizare, care sa vina in completarea lacunelor de informatii identificate STRATEGII DE REALIZARE :

- investigatii preliminare vizand: *identificarea motivatiilor personale in alegerea viitoarei institutii scolare (si a specializarii) sau a drumului initial de insertie socio-profeionala (cls. a X-a– S.A.M, cls. a X-a si cls a XII-a Liceu, cls a XIII-a – liceu seral)

- aplicare baterii de teste (teste hartie- creion, pe calculator) si elaborarea

DirigintiProfesori


DirectoriC.J.A.P.P.

COLABORATORI:

DirigintiProfesori


DirectoriC.J.A.P.P

aprilie2009

- iunie2009

TIMP

ianuarie2009

- mai

2009

159


sistemul de interese, echilibru emotional, incredere in sine, mecanisme de aparare etc.)- abilitati de comunicare si relationare interpersonala (ascultare activa, comunicare asertiva, strategii de rezolvare a conflictelor etc.)- managementul informatiei si al invatarii (abilitati de identificare/ cautare a informatiilor, de evaluare si prelucrare a informatiei, de utilizare eficienta a informatiei)- managementul stresului (factori ai stresului,atitudinea fata de stres, tipuri de reactii la stres, metode de reducere a stresului)- planificarea carierii ( auto-cunoastere, explorare educationala si ocupationala, decizie de cariera, promovare personala)

de profile vocationale individuale (interese , aptitudini, valori) - exercitii si chestionare de identificare a motivelor personale ce dinami- zeaza activitatea de invatare si de dezvoltare intelectuala

- elaborarea unei baze de date cat mai complete cu profilele vocationale ale elevilor din an terminal (cls. a X-a– S.A.M, cls. a X-a si cls a XII-a Liceu)- oferirea solicitantilor de profile ocupationale la diferite profesii solicitate, in vederea largirii ariei de cunoastere a lumii profesiilor- realizarea de discutii individuale in vederea evaluarii concordantei intre aspiratiile profesionale si piata locala a fortei de munca, profesia parintilor, aptitudini, discipline scolare preferate, preocupari extrascolare etc.

160


ANEXA 17. PROIECT DE DISEMINARE SI FORMARE CES

PROIECT “N.V.KARPEN – O SCOALA INCLUZIVA”

ETAPA1 : PROGRAM DE FORMARE PROFESORITEMA: SCOALA INCLUZIVA SI ADAPTAREA PROGRAMELOR DE INVATARE

LA ELEVII CU CERINTE EDUCATIVE SPECIALE Coordonatori: director Ardeleanu Carmen

consilier educativ Chiriac Simona consilier scolar Stamatachi Anca

Formator : Stamatachi AncaParticipanti:

Profesori - 55 Ingineri - 23 Maiştri - 10Datele desfăşurării / tema dezbătută

11.09.2006

1. Notiuni introductive ale problematicii scolii incluzive – prejudecata, discriminare, segregare, desegregare, integrare, incluziune etc.2. Scurt istoric al trecerii de la invatamantul de tip segregat catre un invatamant incluziv3. Principiile scolii incluzive 4. Indicatori ce pot confirma incadrarea Colegiului“N.V. Karpen” intr-o scoala incluziva

12.09.2006

1. Principalele categorii de elevi cu cerinte educative speciale – prezentarea celor mai importante caracteristici2. Prezentari proprii (dupa un scenariu original) a categoriilor CES de catre participantii cursului

13.09.2006

1. Valorificarea teoriei stilurilor de invatare si a instrumentelor pedagogice specifice pentru lucrul individualizat cu elevii2. Strategii si instrumente pedagogice de identificare a elevilor cu CES

3. Strategii de predare individualizata la elevii cu CES – planul individualizat

Scopuri: Constientizarea importantei conceptului de « Scoala incluziva » Constientizarea importantei problematicii incluziunii elevilor cu CES in invatamantul de

masa Incurajarea participanţilor de a reflecta asupra propriilor practici in implementarea

conceptului de “scoala incluziva” si al lucrului individualizat cu elevii cu CES


161


vor înţelege ce este “scoala incluziva” şi care sunt barierele ridicate de elevi şi profesori în calea acesteia;

îsi vor împărtăşi unul altuia exemple de bună practică ce pot fi valorificate in implementarea pasilor necesar transformarii colegiului intr-o scoala incluziva

îsi vor identifica propriile limite / deschideri vis-a-vis de categoriile CES şi vor deveni conştienţi de implicaţiile acestora asupra modului de predare;

vor cunoaşte impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării elevilor cu CES; vor lua în considerare strategii alternative in planurile individualizate pentru ajutarea

elevilor cu CES să înveţe eficient;

vor fi capabili să planifice învăţarea eficientă pentru persoane cu abilităţi si cerinte diferite în cadrul domeniului respectiv.

Metodologia de formare: Work-shop cu grupul de formare Metode:

brainstorming, comunicarea metaforica, analiza SWOT, metoda “linia valorilor”, jocul de rol, explicatia etc.

Evaluarea Evaluare după fiecare zi de desfăşurare;

Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul programului;

ETAPA 2: PROGRAM DE IDENTIFICARE A ELEVILOR CU CES AI COLEGIULUITEMA: CUNOASTEREA NEVOILOR SPECIALE ALE ELEVILOR

Coordonatori: director Ardeleanu Carmen consilier educativ Chiriac Simona

consilier scolar Stamatachi AncaParticipanti:

Elevi liceu si SAM ( in calitate de evaluati) Diriginti (in calitate de evaluatori)Datele desfăşurării

21.10.2005 - 17.01.2006

1. completarea fisei de preevaluare a elevilor cu CES de catre dirgintii care au identificat la clasa un posibil elev cu CES 2. completarea de catre cel putin 5 profesori a fisei de preevaluare in cazul in care elevul este identificat cu nevoi speciale care pot necesita o evaluare complexa de catre o comisie de evaluare complexa a elevilor cu CES3. inaintarea (cu acordul elevului si al parintelui ) a unui dosar catre Comisia de evaluare complexa a elevilor cu CES4. confirmarea / infirmarea rezultatului de catre comisia de evaluare complexa a elevilor cu CES

162


Obiective:Pâna la sfârsitul programului, participantii evaluatori:

vor identifica (dupa caz) posibilii elevi CES şi vor deveni conştienţi de necesitatea elaborarii si implementarii unor programe de invatare individualizate

vor identifica oportunităţi de învăţare activă în cadrul orelor, conform caracteristicilor psihocomportamentale si emotionale ale elevilor cu CES

Scop: incurajarea participanţilor evaluatori de a analiza si reflecta asupra caracteristicilor elevilor in

vederea identificarii de beneficiary ai unor programe de invatare individualizate

Metodologia de identificare a elevilor cu CES: completarea fiselor de preevaluare a posibililor elevi cu CES eleaborarea (dupa caz) a unui dosar catre Comisia de evaluare complexa a elevilor cu CES Metode:

fisa de prevaluare, observatia, discutii individuale

Evaluarea Evaluarea eficientei etapei prin raportarea la numarul elevi beneficiari CES identificati si

numarul de fise de preevaluare completate

163


ETAPA 3: PROGRAM DE FORMARE PROFESORI CARE PREDAU EFECTIV LA ELEVI CU CES

TEMA: ADAPTAREA PROGRAMELOR DE INVATARELA ELEVII CU CERINTE EDUCATIVE SPECIALE


consilier scolar Stamatachi AncaFormator : Stamatachi Anca

Participanti:Simona Chiriac, C-tin Lerescu, Danut Frigioiu, Elena Ionescu,Adina Buganu, Angela GantaAdrian Frunza

Datele desfăşurării / tema dezbătută

23.01.2007 1. Principalele caracterististi psihocomportamentale si de invatare ale celor 2 copii cu CES identificati (paralizie cerebrala si hipoacuzie)

24.01.2007 1. Strategii de predare individualizata la elevii cu CES – planul individualizat 2. Exemple de bună practică ce pot fi valorificate in programele de invatare individualizate la elevii cu

Scopuri: Constientizarea importantei problematicii predarii individualizate Incurajarea participanţilor de a reflecta asupra propriilor stiluri de predare in scopul

valorificarii acestora in programele de invatare individualizate Incurajarea participantilor de a exemplele de buna practica evidentiate in cadrul cursului

de formare


vor deveni conştienţi de implicaţiile principiului invatarii individualizate asupra strategiilor de pregatire pentru activitatile de predare- invatare la elevii cu CES;

vor cunoaşte impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţarii elevilor cu CES; vor identifica oportunităţi de învăţare activă în cadrul orelor, conform particularitatilor

psihocomportamentale si emotionale ale elevilor cu CES vor lua în considerare strategii alternative in planurile individualizate pentru ajutarea

elevilor cu CES să înveţe eficient; vor fi capabili să planifice învăţarea eficientă pentru persoane cu abilităţi si cerinte diferite

în cadrul domeniului respectiv

Evaluarea Evaluare după fiecare zi de desfăşurare; Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul programului;

Metodologia de formare: discutii cu grupul de elevi Metode:

164


brainstorming, comunicarea metaforica, dezbaterea, conversatia euristica, explicatia

ETAPA 4: PROGRAM DE VALORIFICARE A CARACTERISTICILOR ELEVILOR CU CES AI COLEGIULUI LA ORELE DE PREDARE

TEMA: IMPLEMENTAREA INVATARII CENTRATE PE ELEV SI A INCLUZIUNII ELEVILOR CU CES


Participanti:Simona Chiriac, C-tin Lerescu, Danut Frigioiu, Elena Ionescu,Adina Buganu,

Angela Ganta, Adrian FrunzaDatele desfăşurării

25.01 - 26.06.2007

1. aplicarea metodelor didactice specifice elevilor cu CES (paralizie cerebrala si hipoacuzie) în cadrul programelor de invatare individualizate desfasurate in cadrul colegiului2. diseminarea exemplelor de buna practica in cadrul intalnirilor periodice la nivelul grupului format


vor cunoaşte caracteristicile principale ale celor 2 elevi cu CES si vor constientiza impactul diferitelor strategii de predare asupra învăţării acestora;

vor identifica si valorifica oportunităţile de învăţare activă în cadrul orelor, conform caracteristicilor psihocomportamentale si emotionale ale elevilor cu CES

Scop: sprijinirea implementarii principiului incluziunii elevilor cu CES in cadrul orelor de predare-

invatare

Metodologia de identificare a stilurilor: elaborarea si implementarea planurilor individualizate desfasurarea de ore adaptate didactic, conform principiilor didactice ale invatarii elevilor cu

CES (paralizie cerebrala si hipoacuzie) Metode didactice specifice elevilor cu CES

Evaluarea Evaluarea de către participanţi, la sfârşitul orei de aplicare a metodelor adaptate elevilor cu

CES; Evaluarea eficientei etapei prin raportarea la rezultatele partiale si finale ale elevilor

beneficiari la diferitele evaluari periodice si finale

165


166


ANEXA 18.TABEL NOMINAL CU PROFESORII CARE AU PARTICIPAT LA SESIUNILE DE

INFORMARE PRIVIND LUCRUL INDIVIDUALIZAT CU ELEVII CU C.E.S.

167

1 STANCOVICI LUANA2 IVĂNESCU ELENA3 TOFAN DOINA4 BUGANU ADINA5 CHIRIAC SIMONA6 ARDEI MIHAI7 CHILEA EMILIA8 CUŢULAB MARIA9 CIOBOTARU VIORICA10 MITITELU IULIANA11 LUNGU DANA12 BALINT SIMONA13 GAFIŢA CARMEN15 BĂNICĂ ADRIANA16 IONESCU ELENA17 MĂIMĂSCU BOGDAN18 GURLUI ANA19 ANDREI LĂCRĂMIOARA20 MOCANU COSMINA21 MAZILU ANA22 CHIRICĂ NICOLETA23 SAMOILĂ AIDA24 MILICHI CORINA25 SÎRBU CONSTANTIN26 DANILOV TUDORIŢA27 STAMATACHI ANCA28 MARTIN OANA29 CĂLIN SIMONA30 BÂRGĂOANU MIHAI31 GODEANU ELENA32 URSU ELENA33 URSU IOAN34 COŞA MARIA35 BEŞA CĂTĂLINA36 MURARIU DANIEL37 TABACARIU ELENA38 IONESEI39 TOMESCU FLOAREA

40 CREŢU RODICA41 GÎNŢĂ ANGELA42 BRUMĂ VERONICA43 COTEANU EUGENIA44 GAFTA ELENA45 ŞCHIOPU AURICA46 ILCOŞ GHEORGHE47 POPESCU FLORIN48 LAZĂR VICTORIŢA49 VRÂNCEANU DANIELA50 FLOREA GABRIELA52 GHEORGHE ION53 TURCU MIHAELA54 SOFLĂU CRISTINA56 CRAIU ALINA57 ANASTASIEI ALINA 58 BÂRGU ADRIAN59 VERGA CIPRIAN60 CHELARU ŞTEFAN61 PALCĂU TEREZA62 CAZACU REMUS63 ARDELEANU CARMEN64 LERESCU CONSTANTIN65 BALAN LIDIA66 CIOROIANU LIXANDRINA67 FRIGIOIU DĂNUŢ68 FRUNZĂ ADRIAN69 BUJOR GABRIELA70 VRÂNCEANU GRETA71 POPA VIRGIL72 PALAGHIA TEODORA73 CENUŞE LAVINETA74 MOISĂ GABRIELA76 DUMITRESCU MARINA77 RADU VALERIA78 LUNGU MARCELA79 MOJZI MIHAI80 GHEORGHIU FLORIN81 CORLADE IONUŢ82 SMARANDA ILINCA ELENA83 PALAGHIA TEODORA84 DIMITRIU DANA85 POPA EMILIA86 IORDACHE FLORIN87 HAGIMĂ OVIDIU88 SCÎNTEE CORNELIU89 BERECZKI IOANA90 LERESCU MARGARETA91 NĂSTASE GABRIEL92 CIOCHINĂ AUREL93 DASCĂLU ION94 SAVIN PETRU95 STAN GHEORGHE96 BACIU GHEORGHE97 STATE ROMULUS


ANEXA 19. TABEL NOMINAL CU ELEVI PRE-EVALUATI CU CES

Tabel nominal cu elevii cu nevoi speciale identificati in cadrul activitatilor cabinetului de consiliere psihopedagogica

Nr crt Nume Prenume Cls Tipul de nevoie speciala 1. ACRASMARITEI

MADALINAIX E Deficiente de vorbire datorate unei malormatii a

cavitatii bucale (“gura de lup”)2. BULAI CRISTINA IX E Deficienta fizica – coloana vertebrala3. BARBUTA ADRIAN IX K Posibila dislexie4. DALBAN IRINA IX L Dificultati de invatare – coeficient de inteligenta

liminal si sindrom ADHDA5. SIMON FLAVIAN X A Tulburare neuromotorie – miopatie congenitala6. DAMOC ANCUTA X I Deficienta neuromotorie –distrofie musculara,

forma centurilor7. BURCUTA RAFAEL X K Deficiente de vaz8. PANTIRU DIANA X L Tulburari neuronale – comiţialitate (epilepsie)9. TAMAS IOANA

LOREDANAX L

10. BREAHNA MARIUS XI B Deficiente de auz - hipoacuzie11. PARASCHIV LARISA XI E12. BUSTIHAN RADU

FLORINXI H Deficiente de auz – hipoacuzie, sustinuta de

proteza auditiva13. ANTON IOANA X F Tulburari neuronale – comiţialitate (epilepsie)14. GHIMICI VLAD XI G Tulburari neuronale – comiţialitate (epilepsie)15. MANOLACHE IOLANDA XI H Deficienta neuromotorie – hemipareza (partea

dreapta) datorita unui infarct cerebels in 200516. IACOB LIVIU XIK Deficiente de vaz – hipermetropie, ambliopie

ochi stang, strabism17. BERARU ADRIAN XII C Deficiente de vaz - miopie progresiva cu

astigmatism18. SIMON ALEXANDRU XII E Tulburare neuromotorie – miopatie congenitala19. BUDAU GABRIEL XII F Deficente de vorbire datorate unei malormatii a

cavitatii bucale (“gura de lup”)20. VLAD CRISTINA XII G Deficiente de vaz – miopie forte21. COBZARU IRINA XII I Deficiente de auz - hipoacuzie22. NECHITA DANIEL XIIJ Deficiente de auz – hipoacuzie bilaterala,

sustinuta de proteza auditiva

168

ANEXA 20

169

ANEXA 21 GRAFICUL DE EVIDENTA AL ORELOR AEL

SEM I

Disciplina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17Matematica 3 3 2 4 3 2 3 2 1 3 1 1 2

Fizica 1 1 1 2 1 1 1 2 1Chimie 1 2 7 5 1 2 1 3 2 2 4 2 2 1 1 1

Informatica 2 3 2 2 2 1 2 3 2 2 1 2 1 2Istorie 3 2 1 2 1 3Altele 1 1 5 6 4 1 2 1 1 3 1 2 3 1 2 5Total 10 6 14 12 11 7 10 1 1 12 11 8 10 1 8 14

171

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

SEM II

DISICIPLINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 TotalMatematica 2 3 3 3 2 2 2 1 1 2 3 2 1 1 1 27

Fizica 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 10Chimie 1 2 3 2 1 2 4 3 2 2 2 2 2 1 1 1 25Biologie 0

Informatica 2 1 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 1 2 1 2 20Istorie 1 1 1 2 1 3 6

Geografie 0Altele 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 12Total 0 7 7 8 7 7 7 8 2 2 9 9 6 6 1 7 7 0 0 100

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

172

ANEXA 22 CHESTIONAR DE EVALUARE A CALITATII PROCESULUI DE

INVATAMANT SI A SERVICIILOR OFERITE DE SCOALA

PARTEA a I-a: Aprecieri libere asupra punctelor specificate

A. Cum apreciaţi structura planului de predare şi înlănţuirea logică a secvenţelor deînvăţare ?B. Cum apreciaţi nivelul de documentare al cadrului didactic ?C. Cum apreciaţi coerenţa exprimării cadrului didactic ?D. Cum apreciaţi claritatea prezentării informaţiilor şi a predării ?E. Cum apreciaţi gradul de implicare al cadrului didactic în procesul de predare ?F. Cum apreciaţi modul în care se realizează creşterea gradată a dificultăţii noţiunilorpredate ?G. Cum apreciaţi claritatea şi utilitatea exemplelor oferite pe parcursul lecţiilor ?H. Cum apreciaţi diversitatea şi eficienţa metodelor de predare şi învăţareutilizate ?1. Cum apreciaţi preocuparea cadrului didactic pentru a cunoaşte şi a ţine cont de nevoileindividuale de învăţare ale elevilor ?J. Cum apreciaţi maniera în care cadrul didactic încurajează învăţarea pe grupe de elevi ?K. Cum apreciaţi modul în care cadrul didactic stimulează asumarea responsabilităţiiindividuale faţă de atingerea ţintelor de învăţare ?L. Cum apreciaţi diversitatea şi eficienţa metodelor de evaluare de către cadrul didactic ?M. Cum apreciaţi obiectivitatea şi corectitudinea cadrului didactic în modul de realizare aevaluării ?N. Cum apreciaţi utilitatea temelor în clasă sau/şi pentru acasă date de către cadruldidactic ?O. Cum apreciaţi utilizarea şi eficienţa metodelor complementare de evaluare ( observareasistematică la orele teoretice/aplicative, investigaţia sarcinilor de lucru din clasă, fişele delucru şi de studiu, temele în clasă sau/şi acasă, proiectul, portofoliul)?P. Cum apreciaţi diversitatea şi utilitatea materialelor didactice utilizate în procesul depredare-învăţare ?Q. Cum apreciaţi modul de integrare în procesul de predare-învăţare a mijloacelormoderne de învăţare (calculator, video, retroproiector, echipamente audio-video, seturi deimagini sau scheme, planşe şi miniplanşe, cataloage, atlase ş.a)?R. Cum apreciaţi modul de integrare în procesul didactic a sorturilor educaţionaleinformatizate ( de ex. AEL) şi a programelor interactive de învăţare asistată de calculator?S. Cum apreciaţi modul în care cadrul didactic apreciază şi încurajează progresul

individual şi colectiv al elevilor ? T. Cum apreciaţi atitudinea şi comportamentul cadrului didactic în clasă si faţă de elevi ?

PARTEA a II -a : Aprecieri libere asupra punctelor specificate

a) Aspectul general al şcolii.b) Aspectul general al corpului B modernizat.c) Aspectul general al spatiilor de instruire.d) Aspectul general a! grupurilor sanitare, holurilor.e) Baza materială a şcolii.f) Laboratoarele şi cabinetele de specialitate.g) Biblioteca ( cărţi disponibile, orar accesibil s.a. )h) Secretariatul (rezolvarea problemelor, orar s.a.)i) Respectarea ordinii şi disciplinei în ore.j) Respectarea ordinii şi disciplinei în pauze.k) Relaţiile cadre didactice - elevi1) Relaţiile echipă managerială - elevi.m) Relaţiile diriginte - elevi.

173

n) Relaţiile diriginte ( şi şcoală) - familieo) Calitatea procesului instructiv-educativ.p) Activitatea extraşcolară şi extracurricularăq) Posibilităţile de instruire oferite de şcoală.r) Consilierea individuală, şcolară şi în carieră.s) Nivelul de pregătire general şi personal.t) Perspectivele deschise de şcoală după absolvire

174

ANEXA 23. EVALUAREA CALITATII SERVICIILOR OFERITE DE SCOALA (a)

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR DIN CLASA A XI-A G

E12%

FB28%

B33%

S12%

FS15%

175

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR CLASEI A IX-A D

E19%

FB37%

B31%

S13%

FS0%

176

ANEXA 24. EVALUAREA CALITATII SERVICIILOR OFERITE DE SCOALA (b)

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA CLASEI A IX-A J

E21%

FB27%B

34%

S10%

FS8%

177

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR DIN CLASA A X-A K

E12%

FB32%

B37%

S12%

FS7%

178

ANEXA 26. CHESTIONAR DE EVALUARE A CALITATII PROCESULUI DE

INVATAMANT SI A SERVICIILOR OFERITE DE SCOALA

PARTEA a I-a: Aprecieri libere asupra punctelor specificate

A. Cum apreciaţi structura planului de predare şi înlănţuirea logică a secvenţelor deînvăţare ?B. Cum apreciaţi nivelul de documentare al cadrului didactic ?C. Cum apreciaţi coerenţa exprimării cadrului didactic ?D. Cum apreciaţi claritatea prezentării informaţiilor şi a predării ?E. Cum apreciaţi gradul de implicare al cadrului didactic în procesul de predare ?F. Cum apreciaţi modul în care se realizează creşterea gradată a dificultăţii noţiunilorpredate ?G. Cum apreciaţi claritatea şi utilitatea exemplelor oferite pe parcursul lecţiilor ?H. Cum apreciaţi diversitatea şi eficienţa metodelor de predare şi învăţareutilizate ?1. Cum apreciaţi preocuparea cadrului didactic pentru a cunoaşte şi a ţine cont de nevoileindividuale de învăţare ale elevilor ?J. Cum apreciaţi maniera în care cadrul didactic încurajează învăţarea pe grupe de elevi ?K. Cum apreciaţi modul în care cadrul didactic stimulează asumarea responsabilităţiiindividuale faţă de atingerea ţintelor de învăţare ?L. Cum apreciaţi diversitatea şi eficienţa metodelor de evaluare de către cadrul didactic ?M. Cum apreciaţi obiectivitatea şi corectitudinea cadrului didactic în modul de realizare aevaluării ?N. Cum apreciaţi utilitatea temelor în clasă sau/şi pentru acasă date de către cadruldidactic ?O. Cum apreciaţi utilizarea şi eficienţa metodelor complementare de evaluare ( observareasistematică la orele teoretice/aplicative, investigaţia sarcinilor de lucru din clasă, fişele delucru şi de studiu, temele în clasă sau/şi acasă, proiectul, portofoliul)?P. Cum apreciaţi diversitatea şi utilitatea materialelor didactice utilizate în procesul depredare-învăţare ?Q. Cum apreciaţi modul de integrare în procesul de predare-învăţare a mijloacelormoderne de învăţare (calculator, video, retroproiector, echipamente audio-video, seturi deimagini sau scheme, planşe şi miniplanşe, cataloage, atlase ş.a)?R. Cum apreciaţi modul de integrare în procesul didactic a sorturilor educaţionaleinformatizate ( de ex. AEL) şi a programelor interactive de învăţare asistată de calculator?S. Cum apreciaţi modul în care cadrul didactic apreciază şi încurajează progresul

individual şi colectiv al elevilor ? T. Cum apreciaţi atitudinea şi comportamentul cadrului didactic în clasă si faţă de elevi ?

PARTEA a II -a : Aprecieri libere asupra punctelor specificate

f) Aspectul general al şcolii.g) Aspectul general al corpului B modernizat.h) Aspectul general al spatiilor de instruire.i) Aspectul general a! grupurilor sanitare, holurilor.j) Baza materială a şcolii.f) Laboratoarele şi cabinetele de specialitate.g) Biblioteca ( cărţi disponibile, orar accesibil s.a. )h) Secretariatul (rezolvarea problemelor, orar s.a.)i) Respectarea ordinii şi disciplinei în ore.j) Respectarea ordinii şi disciplinei în pauze.

179

k) Relaţiile cadre didactice - elevi1) Relaţiile echipă managerială - elevi.m) Relaţiile diriginte - elevi.n) Relaţiile diriginte ( şi şcoală) - familieo) Calitatea procesului instructiv-educativ.p) Activitatea extraşcolară şi extracurricularăq) Posibilităţile de instruire oferite de şcoală.r) Consilierea individuală, şcolară şi în carieră.s) Nivelul de pregătire general şi personal.t) Perspectivele deschise de şcoală după absolvire

180

ANEXA 27

ANEXA 28

SITUATIE STATISTICA PENTRU ANUL SCOLAR 2007-2008

LA INCEPUT DE AN PROMOVATI

EXMATRICULATI REPETENTI

TOTAL FETE TOTAL FETE % % %TEHNIC 626 239 598 229 95.53 14 2.34 14 2.34

MATEMATICA INFORMATICA 73 27 70 25 95.89 3 4.29 0 0.00TOTC-INTENSIV ENGLEZA 102 33 95 33 93.14 4 4.21 3 3.16TAP 102 64 98 60 96.08 3 3.06 1 1.02TAE 87 52 80 40 91.95 7 8.75 0 0.00LICEU 990 415 941 387 95.05 31 3.29 18 1.91FR TEHNIC 303 89 287 80 94.72 14 4.88 2 0.70FR TAE 76 29 71 25 93.42 5 7.04 0 0.00FRECVENTA REDUSA 379 118 358 105 94.46 19 5.31 2 0.56SAM LEA 95 7 88 6 92.63 6 6.82 1 1.14SAM LEICO 108 101 100 91 92.59 4 4.00 4 4.00SAM 203 108 188 97 92.61 10 5.32 5 2.66POSTLICEALA 112 76 98 59 87.50 14 14.29 0 0.00MAISTRI 58 6 56 5 96.55 2 3.57 0 0.00TOTAL GENERAL 1742 1641

181

ANEXA 29

DISCIPLINANr.

corig %CHIMIE 15 0.91GEOGRAFIE 9 0.55FIZICA 13 0.79MATEMATICA 25 1.52LIMBA ROMANA 16 0.98EDUCATIE ANTREPRENORIALA 3 0.18LIMBA ENGLEZA 1 0.06ELECTROTEHNICA APLICATA 1 0.06LIMBA FRANCEZA 1 0.06

182

ANEXA 30

Denumirea unităţii de învăţământ Nr. elevi prezenţi la examen

Nr. elevi declaraţi admişi la examen

Procent de promovabilitate a

elevilor

COLEGIUL ECONOMIC "ION GHICA" BACĂU 326 310 95.09%

COLEGIUL "HENRI COANDĂ" BACĂU 262 200 76.34%

COLEGIUL TEHNIC "GH. ASACHI" ONEŞTI 215 186 86.51%

COLEGIUL TEHNIC "A. SALIGNI" BACĂU 227 183 80.62%

COLEGIUL TEHNIC "DIMITRIE GHICA" COMĂNEŞTI 362 354 97.79%

COLEGIUL TEHNIC "DUMITRU MANGERON" BACĂU 175 53 30.29%

COLEGIUL TEHNIC "GROGORE COBĂLCESCU" MOINEŞTI 241 231 95.85%

COLEGIUL TEHNIC "ION BORCEA" BUHUŞI 153 142 92.81%

COLEGIUL TEHNIC "PETRU PONI" ONEŞTI 254 217 85.43%COLEGIUL TEHNIC DE COMUNICAŢII "N. V. KARPEN" BACĂU -

ZI 250 181 72.40%COLEGIUL TEHNIC DE COMUNICAŢII "N. V. KARPEN" BACĂU -

FR 78 31 39.74%

GRUP ŞCOLAR DĂRMĂNEŞTI 115 108 93.91%

GRUP ŞCOLAR "AL. VLAHUŢĂ" PODU TURCULUI 87 86 98.85%

GRUP ŞCOLAR AUTO ONEŞTI 57 37 64.91%

183

ANEXA 31

184

ANEXA 32

REZULTATE LA OLIMPIADELE ŞI CONCURSURILE ŞCOLARE

CULTURĂ GENERALĂ

* Menţiune la concursul naţional de matematică “ Adolf Haimovici”-Stan Petrică - Ursu Elena * două premii III-la Olimpiada de matematică ,,tip C” – Ursu Elena, Tabacariu Elena*trei menţiuni-la Olimpiada de matematică ,,tip C” – Beşa Cătălina, Coşa Maria,Chiribău Ciprian *premiul III la simpozionul de la Tîrgovişte ,,Nouă ne pasă de mediul înconjurător – Creţu Rodica *Locul 12 –Manta Costel - la etapa Naţională a concursului ,,Ştefan Procopiu” – Tomescu Floarea

SPECIALITATE:

REZULTATE LA OLIMPIADA INTERDISCIPLINARĂ TEHNICĂFAZA JUDEŢEANĂ

LICEE LOC / NR.PREMII

I II III

1 „ANGHEL SALIGNY” BACĂU 11 6 4

2 „PETRU PONI” ONEŞTI 11 6 5

3 „N.V.KARPEN” BACĂU 8 9 4

4 „ION GHICA” BACĂU 8 7 3

LICEE NR.PREMII

1 „N.V.KARPEN” BACĂU 5 MENŢIUNI

2 „PETRU PONI” ONEŞTI 5 MENŢIUNI

3 „ION GHICA” BACĂU 4 MENŢIUNI

Profesori: Lerescu C, Frigioiu Dănuţ, Bălan L., Vrânceanu G., Bujor G, Popa V., Cioroianu L, Cenuşe L, Frunză A, Moisă G, Ciochină A., Baciu G, Stan G.

MULŢUMIM ÎNCĂ O DATĂ TUTUROR COLEGILOR CARE AU PREGĂTIT ACEŞTI

ELEVI!

185

ANEXA 33 PROIECT DE MARKETING EDUCATIONAL

PROIECT DE MARKETING EDUCAŢIONAL1. Titlul proiectului: ,,Viitorul suntem noi!”

2. Tema: prezentarea ofertei şcolare a Colegiului Tehnic de Comunicaţii ,,Nicolae Vasilescu-

Karpen” pentru anul şcolar 2006-2007

3. Justificarea proiectului:

Noile condiţii şi orientări impuse de o dinamică reală a vieţii sociale în comunitatea locală din

care şcoala noastră face parte au impus ca necesitate structurarea atentă a demersului managerial şi

educaţional a acesteia la toate nivelurile, inclusiv la cel al formării, consolidării şi propagării

imaginii organizaţiei şcolare în sectoarele-target. Aceasta se regăseşte concret în oferta şcolară

înaintată absolvenţilor de şcoli gimnaziale şi în reacţia şi opţiunile acestora în urma examenelor

naţionale.

Astfel, coerenţa acţiunilor şcolii pe linia atragerii opţiunilor elevilor de clasa a VIII-a este

motivată şi prin elaborarea şi implementarea strategică a unui plan de marketing educaţional.

Viziunea globală asupra manifestărilor segmentului social permite eficientizarea şi

operaţionalizarea obiectivelor şcolii noastre, precum şi o includere optimă în reţelele orizontale şi

verticale ce se stabilesc între organizaţii diverse (familie, şcoală, agent economic-piaţa muncii).

Elaborarea şi implementarea unui astfel de proiect porneşte şi de la nevoia de

mediatizare a progreselor şi performanţelor şcolii noastre, insuficient valorizate.

Îmbunătăţirea substanţială a bazei materiale şi umane, reformularea obiectivelor, a ţintelor

şi priorităţilor şcolii într-o continuă deschidere către aspectele esenţiale ale unei societăţi

libere şi ale unei pieţe a muncii în continuă modificare, reconsiderarea poziţiei şi a imaginii

şcolii prin obţinerea titulaturii de colegiu trebuie să aibă ca efecte atragerea unor elevi cu

nivel de pregătire din ce în ce mai ridicat, adaptarea specializărilor oferite în funcţie de

exigenţele pieţei muncii şi, în mod cert, îmbunătăţirea performanţelor şcolii.

4. Scopul proiectului: crearea şi promovarea unei imagini pozitive a şcolii în rândul absolvenţilor

de gimnaziu, monitorizarea opţiunilor acestora pentru învăţământul liceal şi atragerea către

specializările oferite de colegiul nostru a unor elevi cu performanţe şcolare peste medie.

186

5. Obiectivele proiectului: a) creşterea nivelului calitativ al potenţialilor beneficiari ai

specializărilor oferite de şcoala noastră;

b) popularizarea ofertei educaţionale 2006-2007 în rândul

absolvenţilor de clasa a VIII-a;

c) promovarea unei imagini pozitive a organizaţiei şcolare în

comunitatea locală.

6. Echipa de proiect:

a) Coordonatori: Simona Chiriac, Anca Stamatachi

b) Echipa de elaborare a materialului de promovare:

Simona Chiriac,

Anca Stamatachi

Eliadi Burlacu

Florin Iordache

Remus Cazacu

Carmen Ardeleanu

Angela Gânţă

Nicoleta Chirică

Blaj Tatiana

- reprezentanţi ai Consiliului elevilor

c) Echipa de stabilire a contactelor cu şcolile gimnaziale partenere şi de realizare a

programului de activităţi:

Remus Cazacu

Carmen Ardeleanu

Gheorghe Ilcoş

Anca Stamatachi

d) Echipa de promotteri ai acţiunilor propriu-zise realizate în colaborare cu şcolile

gimnaziale:

Obs. : echipele vor fi alcătuite din câte 3 cadre, prin rotaţie, în funcţie de programul acestora – un

coordonator, un profesor de cultură generală şi un specialist

Simona Chiriac

Anca Stamatachi

Chirică Nicoleta

Blaj Tatiana

187

Buganu Adina

Ciobotaru Viorica

Coşa Mariana

Ivănescu Elena

Niţă Ana- Maria

Chiriac Doiniţa

Ţuglia Alina

Muraru Marlena

Bârgăuanu Mihai

Frigioiu Dan

Frunză Adrian

Mojzi Mihai

Gheorghiu Florin

State Romulus

Ciochină Aurel

7. Grupul ţintă: elevii claselor a VIII-a din şcolile gimnaziale cuprinse în planul de acţiuni al

proiectului

8. Metodologia de intervenţie:

Metode: ● de investigaţie: observaţia, analiza statisticilor, studiul de caz, interviul;

● de intervenţie : expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, chestionarul, studiul de

caz;

● de evaluare : chestionarul, conversaţia, observaţia, analiza statisticilor, articolul.

Mijloace: pliante, postere, afişe, fotografii, videoproiector, CD-uri cu prezentări PPT., cu filme,cu

spoturi publicitare, cameră video, cameră foto, reviste şcolare, chestionare, cărţi de vizită, birotică;

Forme de organizare a activităţilor: pe echipe, frontal.

9. Planul operaţional:

188

ACŢIUNI ITEMI DE

PERFORMANŢĂ

RESPONSABILI TERMEN BUGET SURSE DE

FINANŢARE

1.Identificarea problemei şi a

grupului- ţintă

- analizarea pieţei ofertei

educaţionale şi a statisticilor

privind opţiunile absolvenţilor

de clasa a VIII-a;

- definirea target-ului

proiectului – alegerea şcolilor

gimnaziale pe care se va aplica

proiectul;

- evaluarea iniţială;

2. Pregătirea proiectului

- elaborarea unui plan de

marketing educaţional coerent

şi definirea strategiei pe piaţa

ofertelor educaţionale locale şi

regionale

- rapoarte privind

situaţia organizaţiei

şcolare în statisticile

cu opţiuni ale

absolvenţilor de

gimnaziu;

- raport de evaluare;

- planul de marketing

-directorii

-coordonatorul de proiecte şi

programe educative

- directorii

-coordonatorul de proiecte şi

programe educative

- coordonatorii de proiect


Ian. 2009

Ian 2009

Feb. 2009

Feb. 2009

Minim

Minim

Minim

Proprie

Proprie

Proprie

189

-selectarea echipei de proiect, a

colaboratorilor şi a partenerilor

de proiect

-elaborarea planului sintetic de

realizare a activităţilor propriu-

zise

- strângerea fondurilor necesare

pentru derularea proiectului

- avizarea utilizării fondurilor

- achiziţionarea necesarului de

materiale şi valorificarea

acestora

- evaluarea intermediară

3. Desfăşurarea propriu-zisă a

activităţilor vizate de proiect

- liste cu propuneri

pentru echipa de

proiect

- planul sintetic

- referat de solicitare a

materialelor necesare

- oferte de materiale

- raport de evaluare

intermediară



- echipa de stabilire a

contactelor şi de realizare a

programului activităţilor

propriu-zise


- echipa de elaborare a

materialelor de promovare

Feb. 2009

Feb. 2009

Martie 2009

Minim

Minim

Proprie

Proprie

190

- lansarea proiectului şi

prelucrarea sructurii acestuia în

echipa de proiect

- realizarea unui portofoliu cu

materialele de promovare şi

prezentare a ofertei educaţionale

- stabilirea contactelor cu şcolile

gimnaziale partenere

- realizarea unui program

adaptabil al vizitelor şi

activităţilor propuse de proiect

- prezentarea ofertei

educaţionale 2006-2007 în

şcolile gimnaziale – target

- realizarea şi aplicarea unor

chestionare elevilor, părinţilor şi

diriginţilor claselor a VIII-a

- pliante, postere,

afişe, CD-uri cu PPT.,

film, spoturi,

chestionar, cărţi de

vizită

- programul vizitelor

- centralizator al

vizitelor

- centralizator şi

statistică finală în

urma aplicării

chestionarelor de

opţiuni



- echipa de stabilire a

contactelor şi de realizare a

programului activităţilor

propriu-zise

- echipa de promotteri


Martie 2006

Martie 2009

Aprilie 2009

191

- promovarea imaginii

colegiului şi a ofertei

educaţionale în mass-media

locală şi regională

- organizarea Zilelor Porţilor

Deschise

- înscrierea, organizarea şi

participarea la Târgul Ofertelor

Educaţionale cu

standul ,,Karpen”

- evaluarea intermediară

4. Valorificarea activităţii

- înregistrarea activităţilor pe

suport electronic

- întocmirea unor albume de

fotografii

- prezentarea rezultatelor

activităţii în cadrul Consiliului

prrofesoral şi al Consiliului

elevilor

- spoturi

- contractul de

participare

- standul Karpen

- raport de evaluare

intermediară

- colaj cu imagini din

timpul

activităţilor,album

-raport final














Aprilie 20069

Mai 2009

Mai 2009

Mai 2009

- permanent

- mai 2009

- iunie 2009

192

- publicarea unor articole

referitoare la desfăşurarea

proiectului în presa locală

5. Evaluarea activităţii:

- monitorizarea activităţii

- autoevaluarea periodică

- evaluarea finală

- întocmirea raportului final de

evaluare

-articole în presa

locală

-plan de monitorizare

-rapoarte periodice

-raport final de

evaluare




- mai 2009

- permanent

-iunie 2006

193

ANEXA 35CHESTIONAR DE EVALUARE A EFICIENTEI

PROGRAMULUI DE MARKETING EDUCATIONAL PENTRU ANUL SCOLAR 2008-2009

1. In scoala ta (I-VIII) s-a derulat o activitate de prezentare a ofertei colegiului nostru?

a)Da. b)Nu (du-te la intrebarea 4)

2. Ai participat la aceasta prezentare?

a) Da b)Nu (du-te la intrebarea 4)

3. In ce masura a contat aceasta prezentare in alegerea ta?

a) in mica masura b) mediu c) in mare masura

4. A cata optiune a fost Colegiul “N.V.Karpen” atunci cand ai completat fisa de inscriere pentru clasa a IX-a ?…………………………………………………………………………..

194

Centralizare date – marketing educational

BENEFICIARI AI PREZENTARII OFERTEI EDUCATIONALE A COLEGIULUI NOSTRU PENTRU ANUL SCOLAR 2006-2007

Clasa Nr elevi chestionati

Nr elevi beneficiari ai prezentarii colegiului

Nr elevi beneficiarice au participat la prezentare

Nr elevi pentru care prezentarea ofertei educationale a colegiului nostru a contat in alegerea liceului :

In mica masura Mediu In mare masura9A 26 15 15 1 9 59B 28 19 11 - 5 69C 28 13 12 - 5 79D 29 17 14 1 6 79E 27 12 12 - 7 59F 28 8 8 1 3 49G 26 14 13 1 9 39H 23 11 10 - 7 39I 30 10 9 - 7 2

TOTAL 245 119 (48,57%) 104 (42,44%) 4 (1,63%) 58 (23,67%) 42 (17,14%)

195

196

26

15 15

28

19

11

28

1312

29

17

14

27

12 12

28

8 8

26

1413

23

1110

30

109

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 6 7 8 9

CLASA A IX-A

Elevi ce au beneficiat in scoala lor de o prezentare a ofertei educationale a colegiului nostru

Elevi chestionati

Elevi beneficiari ai oferteieducationale

Eleviparticipanti la ofertaeducationala

POZITIA COLEGIULUI IN LISTA OPTIUNILOR ELEVILOR PENTRU ADMITEREA IN LICEU (POZITIA DIN FISA DE INSCRIERE)

197

Clasa Nr elevi chestionatiPozitia colegiului in lista optiunilor elevilor pentru admiterea in liceu (pozitia din fisa de inscriere)

Optiunea1 Optiunea2 Optiunea3 Optiunea4 Optiunea5 si peste 5

9A 26 4 7 5 8 29B 28 17 4 3 2 29C 28 17 7 1 1 29D 29 20 5 1 2 19E 27 10 9 2 3 39F 28 22 4 - - 29G 26 14 6 4 1 19H 23 7 11 3 - 29I 30 15 7 2 4 2

TOTAL 245 126 (51,43%) 60 (24,49%) 21 (8,57%) 21 (8,57%) 17 (6,94%)

198

4

1717

20

10

22

14

7

15

7

4

7

5

9

4

6

11

7

5

3

1 12

0

43

2

8

2

12

3

0

1

0

4

2 2 21

32

12 2

0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5OPTIUNEA PENTRU C.T.C.N.V.K

Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii nostri de clasa a IX-a

9A

9B

9C

9D

9E

9F

9G

9H

9I



Nr elevi beneficiari ce au participat la prezentare

Pozitia colegiului in lista optiunilor elevilor pentru admiterea in liceu (pozitia din fisa de inscriere)Optiunea1 Optiunea2 Optiunea3 Optiunea4 Optiunea5 si peste 5

9A 26 15 1 4 3 6 19B 28 11 6 2 0 1 29C 28 12 6 5 1 - -9D 29 14 10 3 - 1 -9E 27 12 3 4 1 3 -9F 28 8 7 1 - - -9G 26 13 7 3 3 - -9H 23 10 3 5 2 - -9I 30 9 3 2 2 1 1

TOTAL 245 104 (42,44%) 46 (18,78%) 29 (11,84%) 12 (4,90%) 12 (4,90%) 4 (1,63%)

199

200

1

6 6

10

3

7 7

3 3

4

2

5

3

4

1

3

5

2

3

0

1

0

1

0

3

2 2

6

1

0

1

3

0 0 0

1 1

2

0 0 0 0 0 0

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 4 5OPTIUNEA PENTRU C.T.C.N.V.K.

Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii care au participat la oferta educationala prezentata in scoala lor generala

9A

9B

9C

9D

9E

9F

9G

9H

9I


Nr elevi beneficiari ce nu au participat la prezentare

Pozitia colegiului in lista optiunilor elevilor pentru admiterea in liceu (pozitia din fisa de inscriere)Optiunea1 Optiunea2 Optiunea3 Optiunea4 Optiunea5 si peste

5 9A 26 0 - - - - -

9B 28 8 4 2 1 1 -9C 28 1 - - - - 19D 29 3 - 1 - 1 19E 27 0 - - - - -9F 28 0 - - - - -9G 26 1 1 - - - -9H 23 1 - - - - 19I 30 1 - - - 1 -

TOTAL 245 15 (6,12%) 5 (2,04%) 3 (1,22%) 1 (0,41%) 3 (1,22%) 3 (1,22%)

2010

4

0 0 0 0

1

0 0 0

2

0

1

0 0 0 0 0 0

1

0 0 0 0 0 0 0 0

1

0

1

0 0 0 0

1

0 0

1 1

0 0 0

1

00

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4


Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii care nu au praticipat la oferta educationala prezentata in scoala lor generala

9A

9B

9C

9D

9E

9F

9G

9H

9I

Clasa Nr elevi chestionati Nr elevi ce nu au beneficiat de o prezentare

Pozitia colegiului in lista optiunilor elevilor pentru admiterea in liceu (pozitia din fisa de inscriere)

Optiunea1 Optiunea2 Optiunea3 Optiunea4 Optiunea5 si peste 5 9A 26 11 3 3 2 2 19B 28 9 7 - 2 - -9C 28 15 11 2 - 1 19D 29 12 10 1 1 - -9E 27 15 7 5 1 - 29F 28 20 15 3 - - 29G 26 12 6 3 1 1 19H 23 12 4 6 1 - 19I 30 20 12 5 - 7 1

TOTAL 245 126 (51,43%) 75 (30,61%) 28 (11,43%) 8 (3,27%) 11 (4,49)) 9 (3,67%)

202

3

7

11

10

7

15

6

4

12

3

0

2

1

5

3 3

6

5

2 2

0

1 1

0

1 1

0

2

0

1

0 0 0

1

0

7

1

0

1

0

2 2

1 1 1


Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii ce nu au beneficiat de o prezentare a ofertei educationale in scoala lor generala

9A

9B

9C

9D

9E

9F

9G

9H

9I

Centralizare dateBENEFICIARI AI PREZENTARII OFERTEI EDUCATIONALE A COLEGIULUI NOSTRU PENTRU ANUL SCOLAR 2006-

2007


Nr elevi beneficiari ai prezentarii colegiului

Nr elevi beneficiarice au participat la prezentare

Nr elevi pentru care prezentarea ofertei educationale a colegiului nostru a contat in alegerea liceului :

In mica masura Mediu In mare masura9J 25 13 9 0 4 59K 23 13 12 2 7 39L 27 5 5 2 3 09M 25 17 16 0 8 8

TOTAL 100 48 (48%) 42 (42%) 4 (4%) 22 (22%) 16 (16%)

203

25

13

9

23

1312

27

5 5

25

1716

0

5

10

15

20

25

30

POZITIA

1 2 3 4

CLASA A IX-A

Elevi chestionatiElevi beneficieri ai ofertei educationaleElevi participanti la oferta educationala

9J 9K 9L 9M


204

Clasa Nr elevi chestionati Pozitia colegiului in lista optiunilor elevilor pentru admiterea in liceu (pozitia din fisa de inscriere)Optiunea1 Optiunea2 Optiunea3 Optiunea4 Optiunea5 si peste 5

9J 25 11 2 0 2 109K 23 12 3 3 3 29L 27 15 6 4 1 19M 25 11 9 2 1 2

TOTAL 100 49 (49%) 20 (20%) 9 (9%) 7(7%) 15(15%)

205

11

12

15

11

2

3

6

9

0

3

4

2 2

3

1 1

10

2

1

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16


9J

9K

9L

9M


206


Nr elevi beneficiari ce au

participat la prezentare


9J 25 9 6 1 0 2 09K 23 12 5 2 2 2 19L 27 5 2 1 1 0 09M 25 16 9 7 0 0 0

TOTAL 100 42 (42%) 22 (22%) 11 (11%) 3 (3%) 4 (4%) 1 (1%)

207

6

5

2

9

1

2

1

7

0

2

1

0

2 2

0 0 0

1

0 00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5

OPTIUNEA PENTRU C.T.C.N.V.K

Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii care au participat la oferta educationala prezentata in scoala lor generala

9J

9K

9L

9M


Nr elevi beneficiari ce nu au participat la prezentare


9J 25 4 0 0 0 0 49K 23 1 1 0 0 0 09L 27 0 0 0 0 0 09M 25 1 0 1 0 0 0

TOTAL 100 6 (6%) 1 (1%) 1 (1%) 0 (0%) 0 (0%) 4 (4%)

208

209

0

1

0 0 0 0 0

1

0 0 0 0 0 0 0 0

4

0 0 00

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4


Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii care nu au participat la oferta educationala prezentata in scoala lor generala

9J

9K

9L

9M


Nr elevi ce nu au beneficiat de o

prezentare


9J 25 12 5 1 0 0 69K 23 10 6 1 1 1 19L 27 22 13 5 3 0 19M 25 8 2 1 2 1 2

TOTAL 100 52 (52%) 26 (26%) 8 (8%) 6 (6%) 2 (2%) 10 (10%)

210

211

5

6

13

2

1 1

5

1

0

1

3

2

0

1

0

1

6

1 1

2

0

2

4

6

8

10

12

14


Pozitia colegiului in lista optiunilor pentru liceu la elevii ce nu au beneficiat de o prezentare a ofertei educationale in scoala lor generala

9J

9K

9L

9M

212

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR CLASEIA A IX-A J

0

2

4

6

8

10

12

14

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t

EFBBSFS

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR DIN CLASA A IX-A D

7

0

5

2 2

5

2

8

2 2

3

4

14

6

3

2

1

4 4 4

8

13

10

8

9

11

9

2

7

3

7

4

3

8

6

9 9

5

11 11

5

7

5

9

6

7

4

6

7

9 9 9

3

5

8

4

6

9

5

4

0

1

0

2

3

0

5

4

3

4

2

4

1 1

2

6

3

11

0

1

0 0 0 0

1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00

2

4

6

8

10

12

14

16

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

EFBBSFS

213

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA CLASEI A XI-A G

2

8

3

0

3

7

2

1

2

1

0 0

5

1

3

1

2

1

5

2

12

5

6

7

6 6

4

0

5

3

4

6

5

8

9

5 5

8

2

4

0

7

8

6

8

4

5

3

12

6

15

6

8

6

8

5

8

6

11

33

0 0

1

2

1

7

6

1

2

1

4

2

3

0

6

2

1 1

5

3

0

3

6

1

2 2

10

0

8

0

4

0

2

0

3 3

4

1

6

0

2

4

6

8

10

12

14

16


EFBBSFS

214

ANEXA 36 –PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI DIRIGINTILOR 2008-2008

PLAN MANAGERIAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2008-2009

„Educaţia de calitate este generată de oameni de calitate” I. Premise

1. Contextul socio-economic şi politic al anului şcolar 2008-2009 este marcat de intrarea României marea familie de state a Uniunii Europene, fapt care impune cu şi mai multă stringenţă necesitatea racordării la standardele şi cerinţele europene în domeniul educaţiei. Studierea sistemelor educaţionale europene şi implementarea elementelor de progres devin o obligaţie morală faţă de tânăra generaţie. Prezentul Plan managerial va avea în vedere iniţierea şi organizarea unor activităţi care să conducă la atingerea acestor standarde şi îşi propune, de asemenea, rezolvarea acelor probleme interne ale unităţii de învăţământ care au fost propuse spre îndreptare în Raportul de autoevaluare pe anul şcolar 2006-2007 elaborat de Comisia de evaluare a calităţii . 2. Analiza SWOT a activităţii desfăşurate în anul şcolar 2006-2007 scoate în evidenţă următoarele aspecte:

Puncte tari Liceul Pedagogic oferă o pregătire

academică bună; atmosferă destinsă, de încredere

reciprocă; oferta variată de programe şcolare şi

extra-şcolare care conduc la personalizarea procesului instructiv-educativ

bază materială bună relaţii foarte bune cu părinţii şi

Puncte slabe lipsa criteriilor, standardelor, coerenţei şi

coordonării în predare şi evaluare motivaţie preponderent extrinsecă pentru

dezvoltare profesionlă, automulţumire, tendinţa de a exagera rolul propriu în succesele elevilor

indiferenţă, pasivitate, lipsa de atitudine, solidarizare în rău în ceea ce priveşte relaţia profesor-elev

lipsă de comunicare reală (coordonare-

215

comunitatea o conducere preocupată de creşterea

calităţii procesului didactic şi a bazei materiale

o tradiţie instructiv-educativă concretizată într-o imagine foarte bună a şcolii.

un nou lot de elevi foarte buni

cooperare) între cadrele didactice pentru armonizarea influenţelor educative („toţi avem ACELAŞI ELEV şi în acelaşi timp o DIVERSITATE de elevi”)

Lipsa motivaţiei învăţării la elevi Insuficienta utilizare a materialelor didactice,

a tehnicii informaţionale şi a metodelor active în demersul didactic.

Insuficienţa spaţiului necesar procesului instructiv-educativ în raport cu supradimensionarea cifrei de şcolarizare.

Dezinteresul cadrelor didactice pentru propria dezvoltare profesională, dar şi pentru dezvoltarea şcolii

o circulaţie internă a informaţiei deficitarăOportunităţi

- cursuri de formare pentru profesori în programe convenabile- preocuparea şi sprijinul conducerii comunităţii locale precum şi a părinţilor pentru dezvoltarea bazei materiale - alocarea unor sume importante de către M.E.C.T pentru dezvoltarea bazei materiale şi posibilitatea de a accesa surse de finanţare-creşterea procentului de populaţie cu vârsta de peste 65 de ani-Interesul tot mai mare al părinţilor pentru alternative educaţională ,, step by step” şi pentru ,, after school”.

Ameninţări lipsa mijloacelor relevante de motivare şi de

penalizare a cadrelor didactice sistemul centralizat de luare a deciziei şi de

angajare bazat pe criterii irelevante insuficienţa fondurilor alocate liceului de

către Consiliul local creşterea ratei absenteismului elevilor, a

numărului de elevi ai căror părinţi pleacă în străinătate, precum şi a numărului de elevi care pleacă cu aceştia.

Existenţa şi proliferarea unui mediu negativ al educaţiei informale, care promovează valori contrare celor ale şcolii.

Lipsa de interes a MECT pentru învăţământul

216

-posibilitatea de a intensifica colaborarea cu numeroase ONG-uri.

pedagogic.

Demersul managerial pentru anul şcolar 2008-2009 are în vedere realizarea idealului educaţional propus de Legea Învăţământului

şi de documentele de politică educaţională ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării. Din această perspectivă finalităţile unităţii noastre şcolare au în vedere formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra propriei cariere, a dezvoltării sale intelectuale şi profesionale, activ integrat în viaţa socială. Pentru atingerea acestui deziderat activitatea instructiv-educativă din şcoala noastră trebuie să conducă către realizarea următoarelor finalităţi:

Formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, de a formula şi de rezolva probleme, relaţionând cunoştinţe din diferite domenii;

Dobândirea unor solide cunoştinţe de cultură generală; Valorizarea experienţei personale Dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială (comunicare, gândire critică) Formarea autonomiei morale

II. Filosofia educaţională

Viziunea managerială

Întreaga activitate din Liceului Pedagogic va fi organizată astfel încât să se creeze în cadrul său un mediu educaţional profesionist, la standarde instrucţionale şi morale înalte. Contextul general actua lşi direcţiile stabilite de documentele educaţionale în vigoare constituie premise solide de continuare a eforturilor pentru ca elevii sã dobândeascã o pregãtire generalã bunã, cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, deprinderi de muncă intelectuală pentru a putea învăţa pe tot parcursul vieţii, competenţe necesare inserţiei sociale şi profesionale.

Întregul proces de instrucţie şi educaţie al liceului nostru trebuie să fie centrat pe un set de valori care să se imprime şi să definescă profilul moral şi acţional al absolvenţilor noştri Valori promovate în liceu: Profesionalismul- a fi cel mai bun în domeniul său de activitateIntegritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.

217

Cooperarea– a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.Respectul – a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă de propria persoană. Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acţiuni.Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe împulsuri şi a avea un comportament adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare. Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare în aşa fel încât să permită:1. Cultivarea unui mediu scolar centrat pe valori si relatii democratice, responsabilitate şi profesionalism ;2. Crearea unui climat socio-afectiv securizant in spaţiul scolar;3. Realizarea cooperarii reale in cadrul scolii intre profesor-profesor, profesor-elev etc. si intre scoala si comunitate (scoala -familie, scoala - instituţiile cu responsabilităţi educaţionale), vizând calitatea actului educativ în beneficiul elevului;4. Promovare “imaginii şcolii” prin încurajarea iniţiativelor extraşcolare comune elevi - profesori.

Misiunea Liceului

Misiunea noastră este de a asigura dezvoltarea fiecărui elev la potenţialul său maxim, punând accentul pe însuşirea valorilor promovate prin filosofia educaţională a şcolii în vederea dobândirii de competenţe care să asigure servicii educative şi să satisfacă nevoile comunităţii pentru educaţia permanentă. III. Priorităţi strategicePentru anul şcolar 2007-2008, vom orienta întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

Ridicarea nivelului profesional al cadrelor didactice ; Adoptarea strategiilor de diferenţiere a procesului instructiv-educativ; Orientarea managementului scolii in directia mentinerii si dezvoltarii specificului vocational. Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC; utilizarea TIC ca instrument de învăţare Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de elevi, părinţi, comunitate şi asigurarea disciplinei interne.

218

În anul şcolar 2007-2008 ne propunem să continuăm structurarea activităţii manageriale cu implicarea catedrelor şi a cadrelor didactice în derularea acesteia, în speranţa realizării unui plan managerial în care să se recunoască fiecare şi care să fie asumat de tot colectivul. Planul managerial cuprinde obiective şi activităţi concepute într-o perspectivă mai generală. Şefii de catedre şi de departamente propun activităţi care se subsumează obiectivelor strategice din acest an, activităţi incluse în planul managerial pe care vi-l prezentăm. Credem că, în acest fel, toate cadrele didactice, întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare CREATIVITATEA şi în acelaşi timp să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind şi realizând activităţile specifice propuse, adaptate domeniului căruia îi aparţin. Planurile de muncă ale catedrelor şi comisiilor vor reflecta prin activităţi concrete aceste obiective. De asemenea, considerăm că astfel vom transpune în practică viziunea, misiunea şi toate valorile şi principiile enunţate mai sus aşa cum rezultă din Planul de dezvoltare instituţională al unităţii de învăţământ pe anii 2008-2012.

III.1. Ridicarea nivelului profesional al cadrelor didactice

Domenii Obiective/ Activităţi Monitorizare/Responsabilitate/

termenCurriculum Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de

politică educaţională elaborate extern şi intern (MEdC, ISJ Bacau, Liceul Pedagogic)a) punerea la dispoziţia cadrelor didactice a acestor documente în biblioteca şcolii cât şi în dosarul metodic al fiecărei catedre;b) implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor, comisiilor de specialitate Creşterea eficienţei demersului educaţional asigurarea pregătirii metodice pentru

lecţii reflectată în proiectarea didactică pe unităţi de învăţare sau schiţe de

DirectoriiSecretar şefBibliotecaraŞefi de catedre1.10.2007 monitorizare prin asistenţe şi interasistenţe la oreDirectoriiŞefii de catedră 20.10. 2007/15.04.2009

219

proiect de lecţie pentru toate cadrele didactice, indiferent de grad didactic sau vechime

elaborarea programelor cursurilor opţionale în conformitate cu normele METC

construirea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2008-2009, pe baza studierii pieţei educaţionale, a cererii, a planului cadru;

prezentarea ofertei educaţionale de către fiecare catedră, aprobarea de către CA

Şefii de catedră Preşedintele Consiliului de curriculum/toate cd30.02.2008 febr. 2008

Resurse umane

1.Asigurarea consultanţei didactice şi educaţionale prin asistenţe la ore şi activităţi demonstrativea)asistenţele la ore vor urmări valoarea adaugată prin lecţie din punct de vedere informativ-formativ; obiectivul central în acest an şcolar va fi centrarea pe elev a proceselor predare-învăţare şi practicarea unor strategii didactice interactive , învăţarea prin cooperare, formarea competenţelor cheie pentru educaţia permanentăb) analiza activităţiii catedrei de istorie-geografie-ştiinţe sociale. 2.Cuprinderea cadrelor didactice în cadrul unor forme diverse de

17.09.-15.06. 2009directorii/inspectorii şi metodiştii în cadrul celor 120 ore asistenţă anual * anunţate şi neanunţate cf. grafic de asistenţe pe parcursul anului şcolar şefii de catedră/grafic la fiecare catedră

220

perfecţionare profesională a) înscrierea cadrelor tinere în perfecţionarea prin examenele de grad didacticb) elaborarea unui proiect de grant pentru formarea cadrelor pe folosirea metodelor active de predare-învăţare.

şefii de catedră/01.11.2008 Comisia de elaborare a proiectelor de grant/ martie 2008

Resurse materiale

Asigurarea bazei materiale necesare desfăşurării procesului instructiv în condiţii modernea)asigurarea elevilor şi cadrelor cu manuale aprobate,distribuirea manualelor gratuite la clasele I-X. b)modernizarea bibliotecii (informatizare) şi actualizarea ofertei de carte cu carte de literatură de referinţă şi ştiinţificăb) completarea laboratorului de informatică pentru gimnaziu cu 20 de noi calculatoare.c) amenajarea unui cabinet de istoried) îngrădirea noului teren de sporte) identificarea unor surse financiare destinate stimulării bunelor practici dobândite prin perfecţionarea continuă

diriginţiimagazinera- Ghiţă Maria/01.10.2008 bibliotecara/ 10.10.2008 directorii/ laboranta info-Ciucu Cristina/mai 2008profesorii de istoriedirectorul/ sectorul administrativ/ martie 2008directorul/ permanent

Dezvoltare instituţională

şi relaţii comunitare

Proiectarea demersurilor necesare pentru realizarea dezvoltării instituţionale -elaborarea unui nou PDI-păstrarea şi îmbogăţirea elementelor valoroase din tradiţia educaţională a

Echipa de lucru a PDI/octombrie 2008 metodiştii din unitate

221

Liceului pedagogic şi promovarea lor în afara şcolii prin organizarea de activităţi demonstrative etracutrricular, schimburi de experienţă, etc. -stabilirea unor legături de colaborare între Liceu şi Universitatea din Bucureşti prin intermediul D.P.Î.P.P.

01.10.2008-15.05.2009Directorii Dec.2007

III. 2. Adoptarea strategiilor de diferenţiere a procesului instructiv-educativ

Curriculum -constituirea „portofoliului catedrei” cu planuri, materiale didactice -realizarea unor programe de educaţie diferenţiată ( pentru copiii cu cerinţe educative speciale ,precum şi pentru copii capabili de performanţe)-revizuirea periodică a CDŞ-ului în acord cu nevoile reale de formare ale elevilor.-realizarea unor evaluări comparative pe baza rezultatelor şcolare ale claselor terminale în vederea optimizării procesului didactic.-adoptarea unor programe didactice unitare elaborate în echipă şi în colaborare cu profesorul itinerant pentru elevii cu CES-Program de consiliere şi integrare familială pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate.

şefi catedră februarie 2009 toate cadrele/martie 2009 serv.secretariat/nov.2008

Asigurarea consultanţei şi organizarea muncii

Consiliul de admin.

222

Resurse umane

a) realizarea activităţilor propuse în prezentul plan managerial se va face de către echipe de lucru coordonate de persoanele menţionate ca responsabili de activitate. b) stabilirea orientărilor prioritare ale procesului instructiv-educativ în anul şcolar 2008-2009 c) schimb de experienţă şi interformare prin intersasistenţe la orele de curs şi cele educative (dirigenţie) cu focalizare pe predare interactivă, căi de individualizare a învăţării Organizarea echipelor de lucru -Identificarea elevilor cu CES-Numirea şefilor de catedră şi ai celorlalte comisii (comisii pe an de studiu, etc.)-Alegerea membrilor consiliului de administraţie- Avizarea planurilor de lucru ale acestor comisii -Elaborarea planului de şcolarizare şi încadrare 2008-2009 -Identificarea şi participarea la programe educaţionale naţionale şi internaţionale: e-Tweening; Acces la Educaţie pentru grupuri dezavantajate ( colab. cu Ramboll

15.09.2008-15.06 2009directorii/inspectorii şi metodiştii în cadrul celor 120 ore asistenţă anual * anunţate şi ne-şefii de catedră/grafic la fiecare catedră CA nov.2008şefii de catedră 5.10.2008/Directorii 5.10.2008/Directorii Februarie 2009/directoriiResponsabil cu formarea continuă Directorii/ permanent şefii de catedră/permanent

223

Finnconsult )

Sprijinirea dezvoltării profesionale informare despre oferte de formare

CCD, CEdu2000+, Junior Achievement, CODECS, etc

interformare prin organizarea unor activităţi în cadrul catedrelor pe problemele prioritare (metode, tehnici de predare inductivă, evaluare obiectivă şi unitară)

schimb de experienţă cu licee de profil Asigurarea unui climat care să favorizeze comunicarea şi dezvoltarea personală

organizarea unor activităţi care să faciliteze comunicarea între toţi actorii procesului instructiv-educativ: elevi, profesori, părinţi (ore de consiliere cu elevi+părinţi+/profesori, ziua liceului, sărbători tradiţionale)

facilitarea înscrierii şi participării la cursuri, activităţi de formare şi din alte domenii dincolo de specialitate ( CISCO, ECDL, CFC, Leadership, ESRI, Oracle) întâlniri periodice în cadrul catedrelor cât şi întâlniri ale membrilor unei catedre

Responsabilul comisiei de perfecţionare/ 15.03.2009 Membrii CA,toate cadrele Noiembrie2008, 12 dec.2008 Membrii CA8 noiembrie, 20 dec8 martie, CA, lider sindical-Tudorică Georgeta/permanent

224

cu conducerea şcolii implicare în viaţa socială a şcolii (Şcoala pe dos, Târgul de oferte educaţionale, Balul bobocilor, sărbătorirea majoratului

Coordonatorul Programelor educative-

Resurse materiale

Stabilirea bugetului pe anul 2007 consultarea departamentelor în

vederea stabilirii nevoilor şi priorităţilor

identificarea unor surse suplimentare de finanţare a activităţilor

repartizarea echitabilă a bunurilor şi materialelor achiziţionate

Asigurarea condiţiilor adecvate pentru studiu şi lucru în şcoală

corelarea tuturor serviciilor (admin, secretariat, contabilitate)

amenajarea unui birou al Consiliului Consultativ al elevilor şi a staţiei radio a şcolii.

Reamenajarea şi reamplasarea spaţiului destinat procesului didactic.

consultarea tuturor factorilor implicaţi pentru dimensionarea cât mai eficientă a liceului şi alegerea judicioasă/realizabilă a specializă-

Contabil şefDirectorAdministratorNov.2008Cu avizul CADirectorii/contabil/Preş Consiliu Consultativ al. Părinţilor Pe parcursul anului şcolar Dir.adj+ responsabil centruDirector+ secretar şef+contabil şef+administrator CA + CPfebruarie 2009

225

rilor pentru anul şcolar 2008-2009

Dezvoltare instituţională şi relaţii comunitare

Coordonarea relaţiilor cu reprezentanţii comunităţii locale

Aplicarea sub forma de test a unor strategii de predare cunoscute prin schimburile cu şcolile partenere

construirea unei baze de date referitoare la persoane şi servicii de contact pt. sprijinirea activităţilor şcolii

iniţierea unor activităţi în/pentru comunitate

-menţinerea unei relaţii de parteneriat părinţi-profesori în educaţia copiilor prin diversificarea activităţilor comune (, invitaţi la ziua liceului, masă rotundă pe teme de educaţie-derularea cu succes a acţiunii de colectare a cererilor de cedare a 2% din impozitul anual, atât de la personalul şcolii, cât şi de la părinţi în vederea dezvoltării bazei materiale

Directorii/ Şefii de catedre Serv.secretariat Coordonatorul programelor educative- Directorii Dec 2009Consilierul şcolii, resp activ. educative DirectoriiPeşedintele Comitetului de părinţi colective de lucru8.11 2008 Învăţătorii şi diriginţii10.01. 2009-15.05.2009

226

III.3. Orientarea managementului şcolii în direcţia menţinerii şi dezvoltării specificului vocaţional

Domenii Obiective /Activităţi Monitorizare/ResponsabilităţiTermen

Curriculum includerea în planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2008-2009 a unei clase de mediatori şcolari

Analiza planului-cadru şi a curricumului diferenţiat pentru noua specializare

Elaborarea ofertei CDŞ în acord cu necesităţile elevilor

Directorii Profesorii de psiho-pedagogie/ febr.2009

Resurse umane -sensibilizarea instituţiilor abilitate:Primărie, ISJ Buzău, Direcţia Taberelor Şcolare, AJOFM, în vederea înfiinţării de locuri de muncă pe care se pot angaja absolvenţii claselor noastre de la profilul pedagogic. -derularea în bune condiţii a practicii pedagogice în colaborare cu Palatul Copiilor, Biblioteca judeţeană, unităţi de învăţământ.

DirectoriiResponsabilii cu practica pedagogică/Oct.2008-Martie 2009

Resurse materiale -procurarea de mijloace şi materiale didactice specifice noilor specializări ale profilului pedagogic.

Directorii

227

-realizarea de panouri, materiale promoţionale, filme publicitare- Asigurarea fondurilor şi condiţiilor materiale pentru desfăşurarea unui colocviu zonal al liceelor pedagogice.- Igienizarea Blocului alimentar, achiziţionarea şi instalarea unei maşini de gătit moderne.

Serviciul contabilitateCoordonatorul activităţilor educative dec.2008-mai 2009


Încadrarea tradiţiilor liceului în manifestările comunităţii.

promovarea şi prezentarea activităţilor liceului în comunitate

pregătirea materialelor pt târgul de oferte educaţionale

utilizarea metodelor de marketing în promovarea imaginii şi ofertei educaţionale a liceului.

Amenajarea rondului şi a statuii Patronului şcolii- Spiru Haret.

Stabilirea unui parteneriat activ cu Direcţia Taberelor Şcolare şi Fundaţia Sf.Sava –desfăşurarea de activităţi cu bătrânii din Azilul de la Câmpeni şi pentru copiii defavorizaţi; efectuarea de practică a instructorilor-animatori în taberele Fundaţiei pe timpul vacanţelor)

Participarea elevilor şcolii la activităţile Cantinei de Ajutor Social

DirectoriiCoordonatorul activităţilor educative/ toate cadrele/ mai 2008 Învăţătoarele şi profesorii metodişti

228

din municipiu Parteneriat cu Liceele pedagogice

participante la Proiectul de grant Acces la educaţie pentru grupuri dezavantajate ( colab. cu Ramboll Finnconsult )

Organizarea unui colocviu cu participarea directorilor şi profesorilor de pedagogie de la câteva licee pedagogice din ţară

III.4. Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC; utilizarea TIC ca instrument de învăţare

Domenii manageriale

Activităţi Responsabilităţi /termene

Curriculum a) utilizarea programelor AEL pentru lecţiib) utilizarea de către profesori a TIC în lecţii

toate cadrele didactice/ permanent

Resurse umane a) organizarea unor „cursuri” /consultanţă pentru utilizare a calculatorului pentru cd. b) formare pentru utilizare TIC în lecţii

Catedra de info: elevi de la clasele de informatică Directorii

Resurse materiale a) planificarea utilizării laboratoarelor AELb)achiziţionarea de soft-uri educaţionale

şefii de catedră


o Cunoasterea sistemelor de comunicare si functionare a echipelor in sectorul privat – vizita de studiu la o firma mare din domeniu (experienţă

Directorii/februarie 2009

229

de domeniu, de relaţionare, managerială)

o Crearea de conturi de e-mail si grupuri de utilizatori

o Utilizarea retelei de calculatoare a scolii pentru comunicare institutionala

o Reproiectarea paginii web a scolii o Utilizarea paginii Web pentru

informarea părintilor cu privire la rezultatele elevilor (catalog virtual)

o Promovarea imaginii şcolii şi asigurarea feed-back-ului informaţional cu diverse instituţii prin intermediul paginii web.

Responsabila catedrei de info- Decembrie 2008Elevii claselor de mate-info Decembrie 2008

III.5. Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de elevi, părinţi, colegi, comunitate şi asigurarea disciplinei interne.

Activităţi Monitorizare, responsabilităţi, termene

Curriculum a) acoperirea materiei ritmic, în concordanţă cu ceilalţi profesori, la nivel de anb) test unic pe nivel a cărui dată este stabilită încă de la începutul perioadei de învăţare/semestruc) derularea cu succes a celor două etape de susţinere a Tezelor unice- ( asigurarea condiţiilor, participare integrală, rezultate

comisia de notare ritmică: Mihalache Maria raportare lunară Directoriidiriginţii

230

bune)d) monitorizarea absenteismului şi abaterilor disciplinare şi aplicarea sncţiunilor prevăzute de regulamentee) proiectarea unor programe adecvate ce vor fi difuzate prin staţia radio.f) program de monitorizare şi de prevenire a violenţei în şcoală.

Resurse umane a)informarea elevilor şi părinţilor acestora despre standardele de predare, criteriile de evaluare şi cerinţele personale pentru obiectul respectivb) implicarea părinţilor de la clasele step by step şi acelor cu dizabilităţi în programele educative ale şcolii

întâlniri cu părinţii sau prin diriginţi/oct.2007; martie 2008 Învăţătoare şi diriginţi/ permanentDirectorii/ permanent

Resurse materiale

- Derularea proiectului de introducere a uniformelor şcolare la nivel de şcoală

- Construirea unor panouri de afişaj- Utilizarea staţiei radio pentru asigurarea

unei mai bune diseminări a informaţiilor- Finalizarea construcţiei gardului şcolii

pe latura de sud-vest.- Amplasarea unui sistem de

monitorizare video pentru holurile şcolii.

Directorii, diriginţii/Oct.-nov.2008


-Organizarea unei mese rotunde tripartite – profesori – părinţi – reprezentanţi învăţ. superior pe tema standardelor educaţionale- Stabilirea unei mai bune colaborări cu

Coordonator programe educativeaprilie 2007

231

agenţii Poliţiei comunitare şi cu poliţistul de proximitate- Elaborarea unui nou Regulament de ordine internă şi a documentelor manageriale.

Directorii/ permanent 29.09.-15.10.2008

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT, Remus Cazacu Carmen Ardeleanu

232

ANEXA 37 MODEL DE ACORD PARTENERIAL SCOALA – FAMILIE

EVALUAREA SCOLII DIN PERSPECTIVA ELEVILOR DIN CLASA A X-A K

6

5

3

2 2

6

3

1

4

2

1

0 0

4

1 1 1

2

0

2

7

10

4

5

7

9

6

7

3

6

3

6

9

6 6

7

9

5

4

8

6

4

9

8

9

4

7 7

5 5

11

5

6 6

11

9

7

9

13

6

0 0

2

3

4

1

4

1

6

2 2

4

3

5

1

3

1

2

1

4

1 1

2

4

0 0

1

3

2

4

3

0 0 0

1

2

1

2

1

00

2

4

6

8

10

12

14


EFBBSFS

233

ANEXA 38

Reţele între şcoli Phare TVET 2001-2003 şi 2004-2007Colaborare

Colegiul Tehnic de Comunicaţii " N. V. Karpen" Bacău

Colegiul Tehnic " Mangeron" BacăuGrup Şcolar Letea Bacău

REŢELE LOCALE ACTIVE ÎN CARE ESTE IMPLICATĂ ŞCOALA2007-2009Şcoala

coordonatoare(denumire)Şcoli cuprinse în reţea

(denumire)Scopul reţelei

Colegiul Tehnic de Comunicaţii " N. V. Karpen" Bacău

1- C.N. „Gh. Vrânceanu” Bacău2- C.N. „Gr. Moisil” Oneşti3- C.N. „Spiru Haret” Moineşti4- Liceul sportiv „Nadia Comăneci” 5- C.T. „I. Borcea” Buhuşi6- C.T. „Gr. Cobălcescu” Moineşti7- Grup Şcolar „M. Eminescu” Bacău8- Grup Şcolar Agricol Hemeiuşi9- SAM Moineşti10- SAM Tg. Ocna11- SAM N. Bălcescu12- SAM Helegiu13- SAM Bereşti Tazlău14- SAM Brusturoasa15- SAM Ghimeş Făget

- pentru a îmbunătăţi oferta ducaţională la schimbările survenite pe piaţa muncii datorită economiei aflate într-un proces accelerat de schimbare - crearea mediului necesar favorabil formării unor deprinderi profesionale variate care au căutare pe piaţa muncii, astfel încât să crească oportunităţile de angajare pentru viitorii absolvenţi - modalitate de a consolida legăturile dintre şcili - rezultate mai bune în cadrul sistemului de educaţie şi formare profesională

234

Centrul de resursă responsabil

Nr. şcoli arondate

Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii" Gh. Airinei" Bacău

Colegiul Tehnic de Comunicaţii " N. V. Karpen" BacăuColegiul Tehnic " Mangeron" BacăuGrup Şcolar Letea BacăuGrup Şcolar “ Edmond Nicolau” Brăila

REŢEAUA ŞCOLARĂ - ISARCINA: Furnizarea serviciului integrat de consiliere privind orientarea şcolară şi profesională(OSP)

PARTENERI ACŢIUNI REZULTATE AŞTEPTATE

VERTICALA

INTERN

- ISJ- CJAPP

- Coordonarea creării de noi structuri privind OSP- Informare, consiliere, luare de decizii.- Îndrumare, furnizare de date privind opţiunile elevilor absolvenţi ai claselor aVIII-a, asigurarea logisticii.

- Asigurarea coerenţei activităţilor de planificare a carierei;- Identificarea şi evaluarea nevoilor tinerilor din şcoli.

EXTERN

- Direcţia de Statistică- Direcţia de Sănătate Publică

- Furnizarea informaţiilor privind datele statistice.- Informare privind cerinţele medicale ale diferitelor domenii profesionale.

- Fundamentarea proiectului planului de şcolarizare;- Luarea unor decizii adecvate în OSP;

REŢEAUA ŞCOLARĂ - IISARCINA: Promovarea dezvoltării capitalului uman şi a învăţării pe tot parcursul vieţii


VERTICALA

INTERN

- M.Ed.C;- ISJ; - CLDPS;

- Asigurarea cadrului legal de dezvoltare a resurselor umane;

- Asigurarea bazei logistice;- Întâlniri de informare privind

educaţia adulţilor prin cursuri de: iniţiere, calificare/recalificare, specializare şi perfecţionare ;

- participare la selecţia de obţinere de fonduri PHARE prin programul PHARE 2003 – Dezvoltarea resurselor umane.

EXTERN

- Ministerul Muncii, solidarităţii Sociale şi Familiei - Consiliul Naţional de Formare Profesională a Adulţilor ;- I.S.C.I.R.

- Asigurarea cadrului legal de dezvoltare a resurselor umane ;

- Asigurarea bazei logistice; - Consiliere privind întocmirea

dosarului de autorizare a unităţii şcolare ca furnizor de formare profesională a adulţilor.

- Obţinerea autorizaţiei.

235

ORIZONTALĂ


INTERN

- Colegiul Tehnic « Dumitru Mangeron » Bacău;- Colegiul Tehnic “Petru Muşat “ Suceava;- S.C. “Sudometal” S.A- S.C. “Robinete Industriale” S.A;- S.C. “Termocet” S.A.- Grup Scolar Industrial - Letea Bacau- Sc Iatsa sa- Sc Dedeman srl- Inspectoratul de Protectia Mediului Bacau- Agentia Nationala Apele RomaneCofetaria Pasaj BacauSc Dinpan SrlSc Fregata Impex.srlSc Romhart srl

- consiliere oferită de echipa de management a Colegiul Tehnic “Petru Muşat“ Suceava, în vederea realizării proiectului – schimb de bune practici în domeniul dezvoltării resurselor umane;

- consultări cu agenţii economici parteneri în vederea stabilirii calificărilor profesionale pentru care şcoala oferă servicii de formare ;

- recrutare de formatori – persoane cu atribuţii de pregătire teoretică şi practică, recrutaţi atât din rândul cadrelor didactice, cât şi din rândul angajaţilor agenţilor ;

- colaborarea privind elaborarea curriculei;

- se răspunde nevoilor angajatorilor de a beneficia de un personal cu o înaltă calificare pentru a face faţă concurenţei de pe piaţă ;

- se oferă şanse egale de acces la formare

EXTERN

- Comisia Judeţeană de Autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulţilor;- Camera de Comerţ şi Industrie;- AJOFM.

- oferă informaţii cu privire la agenţii economici;

- furnizează date privind schimbarea structurii de ocupare a fortei de munca la nivel local;

- reacţie avizată la realităţile pieţii muncii.

236

ANEXA39

237

Sursa de venit: Închirieri cămin/ cantină/ sală sport Închirieri spaţii învăţământ

FEG/ CRIAP/ SIVECO Organizare cursuri cu taxă

PL/ IP- FR/ Formare adulţi

Cheltuieli: Obiecte de inventar 50.200 RON Mobilier 5.565 RON Materiale 38.000 RON Telefon 3.560 RON Hârtie copiator 4.850 RON Cartuşe imprimante 3.100 RON Timbre 1.100 RON Imprimate 2.004 RON Beton 5.508 RON Abonament LEX 700 RON

Cheltuieli: Obiecte inventar 6.900 RON AutoturismLogan Pick- up 31.698 RON

Medicamente 1.250 RON Reparaţii maşină 7.100 RON

Asigurare auto Materiale curăţenie 48.300 RON

(regie cămin/ cantină)

Obiecte de inventar 52.800 RON Reparaţii bănci şcolare 29.600 RON Cabinet informatică 39.800 RON Modernizare cămin 694.000 RON Teren sport (prin HG/ MECT) 174.000 RON

(Primărie)

238

Mobilier 99.400 RON Sisteme calcul 29.600 RON

Monitoare LCD Echipament sport 8.900 RON Cărţi 29.400 RON Obiecte de inventar 42.300 RON

(prin ISJ)

Spaţii şcolare reabilitate (corp A, L, B, sala sport, cantină)sau în curs de reabilitare (cămin)

Cadre didactice calificate 61 catedre titulari26 catedre suplinitori18 catedre personal didactic asociat

Proces de învăţământ cu desfăşurare într- un singur schimb 43% din ore se desfăşoară în

10 cabinete9 laboratoare3 ateliere

dotate corespunzător

239

Implicarea cadrelor didactice în activităţi extraşcolare şi extracurriculare

Recompensarea cadrelor didactice 25 gradaţii de merit25 salarii de merit2 diplome Gh. Lazăr

Autorizare pentru calificări noifrizer- coafor - manichiurist- pedichiuristtehnician în activităţi de secretariat

Personal didactic auxiliar specializat Parteneriate avantajoase cu agenţii economici


240

portal.ctcnvk.ro · Web view- Realizarea unor periodice studii de informare cu privire la...

Documents

Transcript of portal.ctcnvk.ro · Web view- Realizarea unor periodice studii de informare cu privire la...