portal.ctcnvk.ro · Web viewMaterialele folosite la examinarea cu lichide penetrante pot fi...

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale cursant Angela Olga Marincu

Nume si prenume: MARINCU ANGELA OLGA

Școala: LICEUL TEHNOLOGIC ”CRIȘAN”

Localitatea: CRIȘCIOR, JUD. HUNEDOARA

Grupa: 15


CUPRINS

1. Planificarea evaluării .................................................................................... pag. 3

2. Exemple de de itemi .................................................................................... pag. 82.1. Itemi cu alegere multiplă ................................................................... pag. 102.2. Itemi pereche ................................................................................... pag. 132.3. Itemi duali ......................................................................................... pag.152.4. Itemi de completare ......................................................................... pag.172.5. Item structurat .................................................................................. pag. 182.6. Itemi rezolvare de probleme .............................................................. pag. 202.7. Eseu structurat .................................................................................. pag. 24

3. Instrument de evaluare sumativă ..................................................................... pag. 26

4. Plan de activitate remedial ................................................................................ pag. 34

2


1. PLANIFICAREA EVALUĂRII

Pentru această secțiune, am ales Modulul 7, Detectarea defectelor, din clasa a XII-a /a XIII-a și am prezentat în preambul planificarea calendaristică, conform recomandărilor MECTS, apoi am realizat un model de planificare a evaluării.

Precizez că acest modul face parte din stagiile de practică în producție, iar studiul îl voi realiza pentru orele de laborator tehnologic.

3


Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Crişan” Crişcior Profilul: TehnicCalificarea profesională: TEHNICIAN MECANIC PENTRU ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII Modulul 7: Detectarea defectelor / SPP Nr de ore/an: 50Nr. ore / SPP : 50 din care: T: - , LT:15ore , IP: 35oreClasa: a XII-a /a XIII-a RPProfesor: Marincu Angela Olga LT, maistru instructor IP.....Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3423/18.03.2009Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3172/30.01.2006

PLANIFICARE CALENDARISTICĂAN ŞCOLAR: 2012-2013

Nr.crt.

Unitatea de competență Competențe specifice Conținuturi

Nr. ore Săptămâna/ora

T LT IP T LT IP

(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

123. DETECTAREA

DEFECTELOR

23.1. Selectează metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

1.Metode de control: -vizual-pentru defecte macroscopice- cu instrumente şi aparatură obişnuită (pentru determinarea uzurilor, durităţii, fisurilor microscopice, răsucirilor)- cu instrumente şi dispozitive speciale (pentru determinarea uzurii roţilor dinţate, rulmenţilor, al elasticităţii arcurilor, segmenţilor)- defectoscopic nedistructiv (cu lichide penetrante, cu radiaţii Gamma, ultrasonic, magnetic , cu aparate de măsură electrice)2. Mijloace şi aparate de măsură şi control:- ruleta, şubler, comparator, micrometru, , calibre,lupa, microscop metalografic, lichide penetrante, pulberi magnetice,surse de radiaţii, contoare pentru radiaţii,megohmetru, termometre, pirometre, manometre.

1

1

1

1

22

2

2

2

S1

S1

S1

S1


2

23.2. Depistează defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

3. Defecte: - defecte macroscopice: abateri dimensionale şi de formă, de suprafaţă- defecte microscopice: de structură internă, incluziuni metalice şi nemetalice, pori, fisuri, segregaţii- defecte de funcţionare4. Cauze: - abateri de la tehnologiile de elaborare a materialelor - abateri de la tehnologiile de fabricaţie- exploatare necorespunzătoare a sistemelor tehnice

1

1

1

2

2

2

222

S1

S1

S2

3

23.3. Efectueaza controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

5 . Metode de control nedistructiv : vizual, auditiv, microscopic, cu lichide penetrante, cu radiații Gamma, ultrasonic, magnetic, cu aparate de măsură electrice)6. Norme de sănătate și securitate a muncii : - utilizarea echipamentului de protecţie adecvat metodei de lucru,- verificarea integrităţii şi funcţionării mijloacelor şi aparatelor utilizate, - respectarea normelor de lucru7.Evaluarea controlului: compararea cu normele şi standardele în vigoare, cu fişele tehnologice8. Rezultatele controlului: semifabricat, piesa, sistem tehnic corespunzător calitativ / remediabil / rebut

Evaluare finală

4

1

1

1

1

5

1

1

12

2

1

S2S2S2S2S2

S3

S3

S3

Notă: Deoarece Modulul 7 se studiază în săptămânile de pregătire practică, nu se poate nota cu precizie săptămâna, aceasta depinde de graficul de practică stabilit de catre fiecare școală, din totalul de 5 săptămâni de pregătire practică. Orele de laborator tehnologic.pot fi distribuite în mai multe moduri.

5


Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Crişan” Crişcior Profilul: TehnicCalificarea profesională: TEHNICIAN MECANIC PENTRU ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII Modulul 7: Detectarea defectelor / SPP Nr de ore/an: 50Nr. ore / SPP :50 din care: T: - LT:15ore IP: 35oreClasa: a XII-a/a XIII-a RP Profesor: Marincu Angela Olga LT, maistru instructor IP.....Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3423/18.03.2009Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3172/30.01.2006

PLANIFICAREA EVALUĂRII - PENTRU ORELE DE LABORATOR TEHNOLOGIC

FORME DE EVALUARE

COMPETENŢE EVALUATE REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII

CONTEXTE/LOCUL DE EVALUARE

RESURSELE EVALUARII METODE / INSTRUMENTEDE EVALUAREMATERIALE DE TIMP

Evaluare inițială 24.Uzarea mașinilor și utilajelor17. Întreținerea planificată

- explică fenomenul uzării- precizează etapele uzării,- Controlează nivelul de uzură,- programează activitatea de întreținere,- urmărește respectarea normativelor de întreținere a echipamentelor și utilajelor

- în clasă - test de evaluare S1 test de evaluare inițială

Evaluare formativă

23.1. Selectează metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice

- descrie metodele de control vizuale și cu instrumente și aparatură obișnuită,- descrie metodele de control cu instrumente și dispozitive speciale,- descrie metodele de control nedistructiv,- cunoaște și manevrează corect mijloacele de măsură și control specifice fiecărei metode de control.

- în clasă, în laborator- în clasă, în laborator- în cabinet tic- în clasă, în laborator

- diferite piese cu defecte evidente,- fișe de lucru,

- calculatoare,- fișiere specifice.- calculatoare,- fișiere specifice.

S1

S1

S1

S1

- întrebări orale,- probă practică,- întrebări orale

- observarea sistematică,- observarea sistematică- probă practică,

EVALUARE REMEDIALĂ A COMPETENŢEI 23.1 Selectează metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice S1

studiu de caz

23.2. Depistează defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor

- recunoaște defectele microscopice, macroscopice și de funcționare,- indică cauzele care au dus la apariția defectelor,

- în clasă, în laborator- în clasă, în laborator

- diferite piese cu defecte evidente,- fișe de lucru,- fișe de lucru,

S1

S2

- observarea sistematică- probă practică,- întrebări orale

6


tehniceEVALUARE REMEDIALĂ A COMPETENŢEI 23.2. Depistează defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice S2

-probă practică,-probe orale

23.3. Efectuează controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice

- descrie modul de desfășurare al fiecărei metode de control nedistructiv,- în cadrul SSM elevul precizează echipamentul de protecție adecvat fiecărei metode, verifică integritatea aparatelor utilitate și respectă normele de lucru,- consultă normele și standardele în vigoare,- în urma controlului ia decizii despre calitatea pieselor sau a sistemului tehnic

- în cabinet tic

în clasă, în laborator

- în cabinet tic- în clasă, în laborator

- calculatoare,- fișiere specifice.

fișe de lucru,

- calculatoare,- colecție de standarde- fișe de lucru,

S2

S2

S3

S3

- investigația- fișă de autoevaluare- probe orale- probă practică

investigație

- probă practică- probă orală

EVALUARE REMEDIALĂ A COMPETENŢEI - 23.3. Efectuează controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice S3 investigație

Evaluare sumativă

TOATE COMPETENŢELE MODULULUI

- principalele rezultate ale învățării - în clasă - fișă de evaluare S3 test scris de evaluare sumativă

7


2.EXEMPLE DE ITEMI

8


Am considerat că se elaborează un test de cunoştinţe generale, din mai multe module, din domeniul mecanică, calificarea „Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații”. Conform recomandărilor am ales modulule care au atât competențe cheie cât și competențe tehnice generale.

Consider că itemii sunt parte a unui test și voi distribui punctajele fiecăruia astfel încât prin însumarea lor să se obțină 90 puncte.

Pe testul elevilor nu ar apărea casetele de identificare și observațiile prin care se indică competențele vizate.

Elevii vor nota pe o fișă de evaluare răspunsurile la acest test (din motive economice și ecologice), după citirea cu atenție a instrucțiunilor și a cerinței.

Instrucţiuni:Toate subiectele sunt obligatorii.Răspunsurile se notează pe o fișă de evaluare separată.Se acordă 10 puncte din oficiu.Timp de luncru 50 minute.Punctaj maxim 90 puncte.Punctaj total acordat 100 puncte.Nota se obține prin împărțirea punctajului total la 10.

2.1. Itemi cu alegere multiplă

9


10 puncte ( 5 itemi x 2p = 10 puncte)

Cerinţă: Pentru enunțurile de mai jos, notați pe fișa de evaluare numărul cerinței și litera corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare enunț are un singur răspuns corect.

Caseta pentru itemii 1 și 2.

Modul 3: Tehnici de măsurare în domeniuCalificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații, Clasa a XI-a/ a XII-a RPCompetențe vizate:

3. Managementul relaţiilor interpersonale3.2. Gestionează conflicte.3.3. Gestionează așteptările factorilor interesați.16. Tehnici de măsurare în domeniu16.1.Explică structura instalațiilor/sistemelor de măsurare.16.2. Execută operații pregătitoare pentru utilizarea tehnicilor de măsurare.16.3.Utilizează tehnici de măsurare pentru determinarea / monitorizarea mărimilor tehnice specifice proceselor industriale.

Itemul 1. (Competențele vizate sunt: 3.3 și 16.3)

1. Mijlocul de măsurare potrivit pentru măsurarea forțelor este: a) Accelerometru,b) Dinamometru,c) Manometru, d) Turometru.


2. Şuntul este o rezistență electrică:a) De valoare mică montată în serie cu aparatul de măsurat.b) De valoare mică montată în paralel cu aparatul de măsurat.c) De valoare mare montată în paralel cu aparatul de măsurat.d) De valoare mare montată în serie cu aparatul de măsurat.

Caseta pentru itemul 3.

Modul 10: Maşini şi utilaje industrialeCalificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații, Clasa a XI-a, a XII-a RPCompetenţe vizate:

10


25. Maşini şi utilaje industriale25.1. Recunoaşte elementele specifice ale cinematicii şi acţionării maşinilor şi utilajelor industriale.25.2. Analizează structura constructivă a maşinilor şi utilajelor.25.3. Stabileşte parametrii tehnologici de utilizare şi exploatare a maşinilor şi utilajelor.5. Comunicare5.1. Susţine prezentări pe teme profesionale.5.2. Moderează dezbateri şi şedinţe.5.3. Elaborează documente pe teme profesionale.

Itemul 3: (Competenţele vizate sunt: 5.1 şi 25.3)

3. Mişcarea principală de aşchiere, la operaţia de strunjire este:a) O mişcare rectilinie,b) O mişcare rectilinie alternativă,c) O mişcare de rotaţie continuă,d) O mişcare de rotaţie intermitentă.


Modul 11 : Uzarea mașinilor și utilajelor Calificarea : Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații Clasa a XI-a, a XII-a RPCompetențe vizate: 24. UZAREA MAȘINILOR ȘI UTILAJELOR24.1. Explică fenomenului uzării și influența ei asupra duratei de funcționare a mașinilor și utilajelor24.2. Precizează etapele uzării.24.3. Controlează nivelul de uzură al mașinilor și utilajelor.24.4.Aplică metode de ameliorare a fenomenului de uzare.7.PROCESAREA DATELOR NUMERICE7.1. Planifică o activitate și culege date numerice în legătură cu aceasta.7.3. Interpretează rezultatele obținute și prezintă concluziile.

Itemul 4 (Competenţele vizate sunt: 7.3 şi 24.1)

4. Pitingul este o formă a uzării:a) De adeziune.b) De coroziune.c) De impact.d) De oboseală.


Modul 5: Lucrări de întreținere și reparații Calificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparațiiClasa a XII-a /a XIII-a RPCompetențe vizate:

11


28. LUCRĂRI DE ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII28.1. Analizează stadiul și natura uzurii.28.2 Organizează lucrările de întreținere.28.3. Planifică lucrările de reparații.28.4. Organizează lucrările de reparații.2. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI REZOLVARE DE PROBLEME2.1.. Identifică probleme complexe.2.2. Rezolvă probleme.2.3. Evaluează rezultatele obținute.

Itemul 5. (Competenţele vizate sunt: 2.2 şi 28.4)

5. Îndepărtarea depunerilor şi impurităţilor la piesele mici se poate realiza:a) Electrolitic.b) În tobe.c) Manual.d) Prin sablare.

Barem de corectare şi notare 2.1. - 10 puncte.

Răspunsurile corecte: 1-b, 2-b, 3- c, 4-d, 5-b. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Punctaj maxim 5 itemi x 2p = 10 puncte.

2.2. Itemi pereche


Cerinţă : Scrieți, pe fișa de evaluare, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A și litera corespunzătoare din coloana B.

12


Caseta de identificare pentru itemul 1:

Modul 10: Maşini şi utilaje industrialeCalificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparațiiClasa a XI-a / a XII-aCompetențe vizate:


Item I (Competenţele vizate sunt: 5.1 şi 25.2)

I. În coloana A sunt indicate organe de mașini specifice instalațiilor de ridicat și transportat , iar în coloana B sunt date exemple de organe de mașini.

A - organe de maşini specifice instalaţiilor de ridicat şi transportat

B - exemple de organe de mașini

1. organe flexibile2. organe de acţionare şi ghidare3. organe pentru deplasare4. organe de prindere5. mecanisme de ridicat

mecanizate

a. cleşti b. cabluri din oţelc. troliu d. rolee. şine f. electropalane

Item II (Competenţele vizate sunt: 5.1 şi 25.1)

II. În coloana A sunt indicate câteva mecanisme, utilaje și instalații , iar în coloana B sunt date utilizările acestora.

A – mecanisme, utilaje și instalații

B - utilizări

1. cubiloul2. mașini de găurit3. bloc cinematic

a. mecanism de ridicat şi deplasare pe orizontalăb. topirea fontelorc. prelucrarea alezajelor

13


4. troliu5. macarale

d. mecanism care asigură transmiterea sau transformarea mişcăriie. mecanism de rotitf. mașini și instalații de ridicat și transportat


Răspunsuri corecte: I. 1- b, 2- d, 3- e, 4-d; 5- f II. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a, 5- f Pentru fiecare asociere corectă se acordă 1 punct. Pentru fiecare item se acordă 5 puncte (5 asocieri x 1p =5 puncte). Punctaj maxim 2 itemi x 5p= 10 puncte.

2.3. Itemi duali

10 puncte

Caseta de identificare

Modul 5: Lucrări de întreținere și reparații Calificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații Clasa a XII-a/a XIII-aCompetenţe vizate:

14


28. LUCRĂRI DE ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII28.1. Analizează stadiul și natura uzurii.28.2 Organizează lucrările de întreținere.28.3. Planifică lucrările de reparații.28.4. Organizează lucrările de reparații.

2. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI REZOLVARE DE PROBLEME2.1.. Identifică probleme complexe.2.2. Rezolvă probleme.2.3. Evaluează rezultatele obținute.

Item 1. (Competenţele vizate sunt: 2.1, 2.2, 28.2 şi 28.3.)

Cerinţă: Citiți cu atenție enunțurile (1, 2, 3, 4, 5). Scrieţi pe fișa de evaluare cifra enunțului și

în dreptul ei litera A, dacă considerați că enunțul este adevărat, sau litera F, dacă considerați că enunţul este fals.

Reformulaţi unul dintre enunțurile false astfel încât acesta să devină adevărat.

1. La metoda de bandă, operația de demontare se realizează treptat, în câteva posturi de lucru pe linia de demontare.

2. Lucrările de înterţinere zilnică constau în înlocuirea unor piese componente sau subansamble uzate.

3. Spălarea rulmenților se poate face în soluții bazice sau cu detergenți.

4. Reparațiile se fac la termenele stabilite în planul de reparații ale fondurilor fixe întocmite la începutul anului.

5. În depozitul de piese de schimb se păstrează doar pisele aprovizionate din afară.

Barem de corectare şi notare 2.3.- 10 puncte

Răspunsuri corecte: 1-A, 2-F, 3-F, 4-A, 5-F. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct. Punctaj maxim 5 enunţuri x 1 p = 5 puncte. Pentru reformularea corectă a unui enunţ fals se acordă 5 puncte. Punctaj maxim acordat 10 puncte. Reformularea enunțurilor false:

15


2. Lucrările de înterţinere zilnică constau în operaţii de curăţare, spălare, ungere sau verificări.

3. Spălarea rulmenților se poate face în soluții petroloiere sau cu ulei mineral fierbinte.

5. În depozitul de piese de schimb se păstrează atât piesele aprovizionate din afară, cât și cele confecționate în atelierele proprii.

2.4 Itemi de completare

12 puncte ( 2 itemi x 6p = 12 puncte)Caseta de identificare

Modul 11: Uzarea mașinilor și utilajelor Calificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparațiiClasa a XI-a/a XII-aCompetențe vizate:

24. UZAREA MAȘINILOR ȘI UTILAJELOR

16


- 24.1. Explică fenomenului uzării și influența ei asupra duratei de funcționare a mașinilor și utilajelor

- 24.2. Precizează etapele uzării.- 24.3. Controlează nivelul de uzură al mașinilor și utilajelor.

24.4.Aplică metode de ameliorare a fenomenului de uzare.7.PROCESAREA DATELOR NUMERICE

7.1. Planifică o activitate și culege date numerice în legătură cu aceasta.7.3. Interpretează rezultatele obținute și prezintă concluziile.

Competențe vizate : 24.1, 24.4, 7.1

Cerinţă: Citiți cu atenție. Completați spațiile libere astfel încât enunțul să fie corect și complet. Notați pe fișa de evaluare litera corespunzătoare enunțului, apoi cifra indicată în spațiul liber și soluția corectă.

a. Uzarea este procesul de ______(1)_________a suprafețelor aflate în contact, din cauza________(2)________.

b. Uleiurile se utilizează în scopul ______(3)______rezistenței la _____(4)_______ a pieselor.


Răspunsuri corecte: a) 1-distrugere, 2- frecării, b) 3- măririi, 4- uzură.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 3 puncte. Pentru un item se acordă 6 puncte (2 soluţii x 3p = 6 puncte) Punctaj maxim acordat 12 puncte.

2.5. Item structurat

18 puncte ( 3 cerinţe x 6p = 18 puncte)


Modul 10: Maşini şi utilaje industrialeCalificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații, Clasa a XI-a /a XII-aCompetențe vizate:

17



Competenţe vizate: 25.1, 25.2 şi 5.1.

Item: Se consideră lanțul cinematic din figura de mai jos:

Cerinţe: a) Precizați tipul de lanț cinematic și specificul acestuia.

b) Precizați denumirea fiecărui simbol utilizat în lanțul cinematic din figură.

c) Numiţi şi interpretaţi condiţiile care trebuie respectate la asocierea lanţurilor cinematice.

Barem de corectare şi notare 2.5. – 18 puncte

Punctaj maxim 18 puncte ( 3 cerinţe x 6p = 18 puncte) Pentru fiecare cerință rezolvată corect se acordă 6 puncte. Pentru răspunsuri greșite nu se acordă puncte. Răspunsuri corecte și punctaje intermediare:

18


a) RC: Lanț cinematic mixt, care însumează mai multe lanțuri cinematice și urmărește obținerea unei unei singure mărimi de ieșire sau a mai multora............ 6 puncte, punctaje parțiale:

- identificarea lanţul cinematic mixt - 2 puncte, - dacă precizează că acest lanț însumează mai multe lanţuri cinematice şi urmăreşte obţinerea unei unei singure mărimi de ieşire sau a mai multora – 4 puncte.

b) RC: Simbolurile utilizate reprezintă: - 6 puncte. - Mact–mecanism de acționare, - yi-mărime de intrare, - ye-mărime de ieșire, - i-raport de transfer, - M- mecanism, - isumator-mecanism sumator.

Pentru fiecare simbol identificat corect se acordă 1 punct (6 simboluri x 1p=6 puncte).

c) RC: Condițiile care trebuie respectate la asocierea lanțurilor cinematice sunt: . .Pentru această cerință se acordă 6 puncte distribuite astfel:- condiția funcțională (1p): vitezele mișcărilor trebuie corelate, (1p).- condiția tehnologică (1p): o bună calitate a operațiilor de ridicare și transport, (1p).- condiția economică (1p): să fie cât mai puține mecanisme folosite (1p).

2.6. Itemi rezolvare de probleme


Caseta pentru itemii 1 și 2.

Modul 3: Tehnici de măsurare în domeniuCalificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații, Clasa a XI-a/ a XII-a RP

19


Competențe vizate: 3. Managementul relaţiilor interpersonale3.2. Gestionează conflicte.3.3. Gestionează așteptările factorilor interesați.16. Tehnici de măsurare în domeniu16.1.Explică structura instalațiilor/sistemelor de măsurare.16.2. Execută operații pregătitoare pentru utilizarea tehnicilor de măsurare.16.3.Utilizează tehnici de măsurare pentru determinarea / monitorizarea mărimilor tehnice specifice proceselor industriale.


1. Probă practică. Pentru măsurarea intensității curentului se utilizează un ampermetru cu următoarele caracteristici: ra=2 Ω și Ia=1 mA și se va utiliza circuitul din figură. ................. 6 puncte

Cerinţe:a) Realizați circuitul cu ampermetrul conectat.b) Calculați intensitatea curentul prin circuitul fără ampermetru.c) Justificați dacă se poate utiliza ampermetrul indicat.

2. Pentru măsurarea curentului se folosește un miliampermetru cu ac indicator, care are rezistența Ra=50Ω. Curentul maxim care poate fi măsurat de aparat este Ia =20 mA . Se dorește extinderea domeniului de măsurare la 1A. ............................................................. 6 puncte

Cerinţe:a) Reprezentați pe fișa de test schema aparatului cu șunt și marcați curenții. b) Determinați factorul de șuntare n.c) Calculați intensitatea curentului prin șunt Iş.


Modul 5: Lucrări de întreținere și reparații Calificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparațiiClasa a XII-a /a XIII-a RPCompetențe vizate:

20


28. LUCRĂRI DE ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII28.1. Analizează stadiul și natura uzurii.28.2 Organizează lucrările de întreținere.28.3. Planifică lucrările de reparații.28.4. Organizează lucrările de reparații.2. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI REZOLVARE DE PROBLEME2.1.. Identifică probleme complexe.2.2. Rezolvă probleme.2.3. Evaluează rezultatele obținute.

Itemul 3. (Competenţele vizate sunt: 2.2 şi 28.4)

3. Pentru stabilirea unui ciclu de reparație la un strung revolver, se cunosc; durata de serviciu și duratele pentru fiecare tip de intervenție:

Dc = 120000 ore, Rt = 1250 ore,Rc1 = 2500 ore,Rc2 = 10000 ore,Rk = 30000 ore ............................................................................................. 6

puncteCerinţe:

a) Să se calculeze numărul ciclurilor pentru întreaga durată de serviciub) Să se reprezinte grafic structura ciclului.c) Să se reprezinte grafic durata de serviciu.

Barem de corectare şi notare 2.6. - 18 puncte ( 3 itemi x 6p = 18 puncte)

Răspunsurile corecte și distribuirea punctajului:Itemul 1 – 6 puncte distribuite astfel:

a) 2 puncte, pentru realizarea corectă a circuitului cu ampermetrul.

b) 2 puncte, pentru calculul corect al intensității curentului,

c) 2 puncte, distribuite astfel:

21

ArA

R

I

E


- 1 punct dacă precizează că ampermetrul indicat nu se poate utiliza, - 1 punct pentru justificare: curentul de măsurat este 750 mA, mai mare decât domeniul de măsură care este 1 mA.

Itemul 2 – 6 puncte

a) 2 puncte, distribuite astfel:- 1 punct pentru desenul realizat corect,- 1 punct pentru marcarea corectă a curenților

b) 2 puncte, distribuite astfel:- 1 punct pentru transformare,..... 1 A=1000 mA- 1 punct pentru calcul,

c) 2 puncte, distribuite astfel:- 1 punct pentru formulă, I=Ia+Iș - 1 punct pentru calcul,

Iș=I-Ia=1000-20=980 mA

Itemul 3 – 6 puncte

a) 2 puncte:Conform normativelor după un ciclu de funcționare, de 30000 ore, se realizează o

reparație capitală, 4 cicluri,

b) 2 puncte:durata de serviciu

22


c) 2 puncte:structura unui ciclu de funcționare

2.7 . Eseu structurat

12 puncte ( 3 icerinţe x 4p = 12 puncte)


Modul 5: Lucrări de întreținere și reparații Calificarea: Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații Clasa a XII-a/a XIII-aCompetențe vizate:

28. LUCRĂRI DE ÎNTREŢINERE ȘI REPARAŢII

23


28.1. Analizează stadiul și natura uzurii.28.2 Organizează lucrările de întreținere.28.3. Planifică lucrările de reparații.28.4. Organizează lucrările de reparații.

2. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI REZOLVARE DE PROBLEME2.1.. Identifică probleme complexe.2.2. Rezolvă probleme.2.3. Evaluează rezultatele obținute.

Item 1. (Competenţele vizate sunt: 2.1 şi 28.3.)

Cerinţă: Realizaţi un eseu structurat despre “Sistemul de reparaţii pe baza constatărilor”, având în vedere următoarele: . 12 puncte ( 3 icerinţe x 4p = 12 puncte)

a) informații care se trec în fișa fiecărui utilaj;b) avantajele acestui sistem de reparații;c) dezavantajele sistemului de reparaţii pe baza constatărilor.

Barem de corectare şi notare 2.7. - 12 puncte ( 3 cerinţe x 4p = 12 puncte)

- se acordă câte 2 puncte pentru fiecare enumerare prevăzută în barem, - pentru fiecare cerință se vor puncta 2 răspunsuri corecte din 3 posibile - se punctează și alte formulări care sunt corecte, evidențiind aceleași aspecte

Răspunsurile corecte și distribuirea punctajului:

a) maxim 4 puncte pentru scrierea informațiilor din fișa fiecărui utilaj:- felul defecțiunilor constatate,- data intrării în reparație a utilajului,- felul reparațiilor ce trebuiesc executate.

b) maxim 4 puncte pentru enumerarea avantajele acestui sistem de reparații:- cunoașterea din timp a datei de intrare în reparație și felul reparațiilor ce

trebuie executate,- posibilitatea comandării din timp a pieselor de schimb necesare activității de

întreținere și reparare,- planificarea eficientă a bugetului necesar activității de reparare.

c) maxim 4 puncte pentru precizarea dezavantajele sistemului de reparații pe baza constatărilor:

- nu permite elaborarea unui plan de reparații, a utilajelor, pentru o perioadă mai mare de timp,

24


- apar greutăți în comandarea și confecționarea pieselor de schimb și în folosirea rațională a forței de muncă,

- efecte nefavorabile asupra calității reparațiilor și a costurilor aferente acestor activități.

.

25


3.INSTRUMENT DE EVALUARE SUMATIVĂ TEST

26


3.1.Identificarea zonei / domeniul de aplicare

Pentru evaluarea sumativă am ales, de la profilultehnic, clasa a XII-a/a XIII-a, următorul modul:

Calificarea profesională: TEHNICIAN MECANIC PENTRU ÎNTREŢINERE ŞI REPARAŢIIModulul 7: Detectarea defectelor / Stagii de pregătire practicăUNITATEA DE COMPETENŢE: 23. DETECTAREA DEFECTELOR

Competențe specifice:23.1. Selecteaza metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.23.2. Depistează defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice 23.3. Efectueaza controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

3.2. Obiectivele evaluării

Principalele obiective ale unei evaluări sumative sunt: să permită o apreciere și o măsurare obiectivă, validă și fidelă, să folosească instrumente de evaluare care să permită observarea

comportamentului celui evaluat, să furnizeze informații despre nivelul de pregătire al elevilor la sfârșitul unei

etape de instruire, verifică cunoștințele de bază, demonstrează unele abilități importante

dobândite de elevi, să evidențieze efectele, eficienșa și rezultatele globale ale procesului

educațional, impune uneori o decizie de schimbare, să stabilească gradul în care au fost atinse finalitățile generale propuse,

comparând elevii între ei și comparând performanțele manifestate de fiecare cu performanțele așteptate.

Pentru modulul ales și testul elaborat, obiectivele evaluării sunt: elevii se obișnuiesc să lucreze în condiții de examen, rezolvă atent cerințele din test și

se încadrează în timp, prin evaluare se ating competențele modulului, elevul se poate autoaprecia corect după punctajul notat pe test.

27


3.3. Matricea de specificaţii

Marticea de specificații este un procedeu care ne dă certitudinea că testul realizat măsoară aspectele importante ale competențelor prevăzute în SPP și că are o bună validitate de conținut.

La realizarea matricei am utilizat doar acele procese cognitive care am considerat că le voi atinge în cadrul testului.

Matricea de spacificații (1)

Niveluri cognitive

Conţinuturi

A-şi aminti A înţelege A aplica A analiza Pondere%

23.1. Metode de control: 1 13 6 1 21%

23.1. Mijloace de măsură şi control 6 1 7 1 15%

23.2. Defecte 6 1 1 7 15%23.2 Cauze 7 1 1 1 10%23.3. Metode de control nedistructiv

6 1 7 7 21%

23.3. Norme de sănătate şi securitate a muncii

1 6 1 1 9%

23.3. Rezultatele controlului 1 1 1 6 9%

28


Pondere % 28% 24% 24% 24% 100%

Matricea de spacificații (2)

Itemi=ponderea X nr. Total itemiAleg 13 itemi

Niveluri cognitive

Conţinuturi

A-şi aminti A înţelege A aplica A analiza Itemi

23.1. Metode de control: 0,13 1,69/2 itemi

I.A.3, I.C0,78/1 item

I.B.3 0,13 3

23.1. Mijloace de măsură şi control

0,78/1 itemI.A.2 0,13 0,91/1 item

I.B.2 0,13 2

23.2. Defecte 0,78/1 itemII.D.2 0,13 0,13 0,91/1 item

II.D.3 2

23.2 Cauze 0,91/1 itemII.E.3

0,13 0,13 0,13 1

23.3. Metode de control nedistructiv

0,78/1 itemI.A.1 0,13 0,91/1 item

I.B.10,91/1 item

II.D.1 3

23.3. Norme de sănătate şi securitate a muncii

0,13 0,78/1 itemII.E.2 0,13 0,14 1

23.3. Rezultatele controlului 0,13 0,13 0,13 0,78/1 item

II.E.1 1

Total itemi 4 3 3 3 13

29


3.4. Exemplu de test de evaluare sumativă cu instrucţiuni de completare / rezolvare şi barem de corectare

.............................................................................................................................................

.......

Numele și prenumele elevului:

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂModulul 7: Detectarea defectelor, clasa a XII-a/ a XIII-a

Notați răspunsurile direct pe foaia de test. Toate subiectele sunt obligatorii.Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor din Partea I și din Partea a II-a se acordă 90 de puncte.Punctajele intermediare sunt notate în dreptul fiecărui item.Din oficiu se acordă 10 puncte.Timpul efectiv de lucru este de 50 minute.

PARTEA I (45 de puncte)

A. Pentru enunţurile de mai jos, încercuiţi pe foaia de test, litera corespunzătoare răspunsului corect. Fiecare cerinţă are un singur răspuns corect. 3x5p=15 puncte

1. Principalele defecte detectabile prin metode nedistructive sunt: a) defecte de structură, compoziție chimică,; b) fisuri, incluziuni, pori, delaminări; c) tensiuni reziduale, creșterea fisurilor,. d) abateri dimensionale, planitate.

2. Lămpile folosite la citirea şi interpretarea radiografiilor se numesc a) densitometre ; b) dozimetre; c) negatoscoape ; d) etalon Miler

3. Acuitatea vizuală considerată normală este de: a) 1 minut; b) 45 min; c) 15 min; d) 30 min.

30


B. Citiţi cu atenţie enunţurile (1, 2, 3), stabiliţi valoarea lor de adevăr şi notaţi pe foaie în dreptul cifrei, litera A dacă consideraţi că enunţul este adevărat, sau litera F dacă consideraţi că răspunsul este fals. 3x5p=15 puncte

1. Materialele folosite la examinarea cu lichide penetrante pot fi volatile, toxice, și/sau inflamabile.

2. Lupele se folosesc la examinarea cu radiații .

3. Examinarea vizuală poate fi aplicată doar la inspecția obiectelor ce pot fi transportate în laborator.

C. În coloana A sunt indicate denumirile metodelor de examinare, iar coloana B sunt date tipurile de examinări. Scrieţi pe foaia de test, lângă tabel, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B. 3x5p=15 puncte

1-2-3-

PARTEA a II-a (45 de puncte)

D. Citiţi cu atenţie enunţurile. Completaţi pe fişă, spaţiile libere astfel încât enunţurile să fie complete şi corecte. 3x6p=18 puncte1. Încercările nedistructive sunt acele metode care ………………...…......……………… integritatea produsului examinat sau a probei analizate pentru a …………..........……………… produsul respectiv.

2. În raport cu suprafața de examinare defectele pot fi…………......……………și …………......……………

3. Prin examinarea vizuală se pot depista următoarele deformații: ………….......………și……….....…………

E. Răspundeţi corect următoarelor cerinţe şi notaţi soluţiile găsite pe fişa de test.

31

A(denumirea metodei) B(tipul de examinare)1.examinarea vizuală a. substanțe2. examinarea cu pulberi b. electromagnetic3. examinarea cu lichide penetrante c. optic

d. magnetic


3x9p=27 puncte 1. Numiți tipurile de decizii care pot fi luate după efectuarea unui control, după criteriul acceptare/respingere.

2. Precizați care sunt echipamentele de bază folosite la examinarea vizuală.

3. Enumerați principalele cauze care determină apariția defectelor în piesele turnate...............................................................................................................................................................

BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

Se punctează oricare alte formulări/modalități de rezolvare corectă a cerințelor. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracțiuni de punct. Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului total acordat la 10.

PARTEA I (45 de puncte)

A. Itemi cu alegere multiplă Se acordă 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. 3 itemi x 5p = 15 puncte Răspunsurile corecte sunt: 1. b, 2. c, 3.a

B. Itemi cu alegere duală Se acordă 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. 3 itemi x 5p = 15 puncte Răspunsurile corecte sunt: 1-A; 2-F; 3-F.

C. Itemi pereche Se acordă 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. 3 itemi x 5p = 15 puncte Răspunsurile corecte sunt: 1- c , 2-d , 3-a .

PARTEA a II-a (45 de puncte)

D. Itemi de completare 3 itemi x 6p = 18 puncte Se acordă 6 puncte pentru fiecare item.

Se acordă câte 3 puncte pentru o soluție corectă. Răspunsurile corecte: 1. Încercările nedistructive sunt acele metode care nu afectează integritatea produsului examinat sau a probei analizate pentru a caracteriza produsul respectiv.

32


2. În raport cu suprafața de examinare defectele pot fi exterioare și interioare.

3. Prin examinarea vizuală se pot depista următoarele deformații: rupturi, fisuri, pori, incluziuni, defecte de formă. (se consideră răspuns corect dacă sunt precizate 2 dintre enumerări).

E. Itemi cu răspuns scurt 3 itemi x 9p = 27 puncte

Se acordă 9 puncte pentru fiecare item Se acordă câte 3 puncte pentru un răspuns corect.

1. 9 puncte – (3 soluţii x 3p = 9 punte) Deciziile luate după efectuarea unui control, după criteriul acceptare/respingere, pot fi: - produse conforme (acceptate), - produse neconforme recuperabile, - produse neconforme irecuperabile (rebut).

2. 9 puncte – (3 soluţii x 3p = 9 punte) Echipamentele de bază folosite la examinarea vizuală sunt: - lupe, - microscoape, - endoscoape. 3. 9 puncte - (3 soluţii x 3p = 9 punte)Principalele cauze care determină apariția defectelor în piesele turnate sunt: - defecte de material (puritatea), - defecte de proiectare (pereți prea subțiri), - defecte tehnologice .

.............................................................................................................................................

33


4. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

34


Planul remedial l-am realizat în urma aplicării testului de evaluare sumativă, propus la capitolul precedent, la clasa a XIII-a A, RP.

Pentru realizarea planului remedial am parcurs următoarele etape: Identificarea aspectelor care trebuie remediate Diagnoza Stabilirea cauzelor Stabilirea posibilelor remedieri

4.1. Identificarea aspectelor care trebuie remediate

După aplicarea și corectarea testului, am centralizat rezultatele elevilor într-un tabel, în care am notat punctajul obținut de fiecare elev pe fiecare item. Itemii i-am grupat pe niveluri cognitive, corespunzător matricei de specificații, fără să consider punctajul din oficiu.

35


Nume prenume

Achiziţia informaţiei înţelegere aplicare analiză

Punctaj total

I.A.1 I.A.2 II.D.2 II.E.3 I.A.3 I.C II.E.2 I.B.1 I.B.2 I.B.3 II.D.1 II.D.3 II.E.1

90p5p 5p 2x3p=6p 3x3p=9p 5p 3x5p=15 3x3p=9p 5p 5p 5p 2x3p=6p 2x3p=6p 3x3p=9p

A 5 5 3 6 5 10 6 5 5 0 3 3 6 62

B 5 5 6 9 5 15 9 5 5 5 0 6 6 81

C 5 5 6 6 5 5 9 0 5 5 6 6 9 72

D 5 5 6 9 5 15 9 5 5 5 6 6 9 90

E 5 0 0 3 5 5 0 5 0 5 0 0 0 28

F 5 5 6 6 5 15 9 0 5 5 6 6 9 82

G 5 0 6 3 5 15 9 5 5 5 6 6 9 79

H 5 0 3 3 0 5 3 5 5 0 0 0 0 29

I 5 5 6 6 5 10 6 5 5 5 3 6 9 76

J 5 5 6 6 0 5 6 5 0 5 3 6 6 58

K 5 5 6 6 5 10 9 5 5 0 6 6 9 77

L5 5 6 3 5 15 6 5 5 5 3 6 6 75

M5 5 6 6 5 5 9 5 5 5 0 6 9 71

N5 5 6 6 5 5 6 5 5 5 3 6 6 68

O5 5 6 9 5 15 9 5 5 5 6 6 6 87

36


Am realizat un alt tabel, în care am convertit punctele în plus-uri și minus-uri. Plus-urile reprezintă răspunsurile la care s-a obținut mai mult de jumătate din punctajul acordat, iar minus-urile reprezintă răspunsurile la care s-a obținut mai puțin de jumătate din punctajul acordat.

Nume prenume

Achiziţia informaţiei înţelegere aplicare analizăPunctaj total

I.A.1 I.A.2 II.D.2 II.E.3 I.A.3 I.C II.E.2 I.B.1 I.B.2 I.B.3 II.D.1 II.D.3 II.E.190p

5p 5p 2x3p=6p 3x3p=9p 5p 3x5p=15 3x3p=9p 5p 5p 5p 2x3p=6p 2x3p=6p 3x3p=9p

A + + + + + + + + + - + + + 62

B + + + + + + + + + + - + + 81

C + + + + + - + - + + + + + 72

D + + + + + + + + + + + + + 90

E + - - - + - - + - + - - - 31

F + + + + + + + - + + + + + 82

G + - + - + + + + + + + + + 79

H + - + - - - - + + - - - - 29

I + + + + + + + + + + + + + 76

J + + + + - - + + - + + + + 58

K + + + + + + + + + - + + + 77

L + + + - + + + + + + + + + 75

M + + + + + - + + + + - + + 71

N + + + + + - + + + + + + + 68

O + + + + + + + + + + + + + 87

statistica 100% 80% 93% 73% 86% 60% 86% 86% 86% 80% 73% 86% 86%

37


38


4.2. Diagnoza

Aanalizând totalurile pe fiecare semn (+ sau -) și pe fiecare nivel cognitiv se identifică nivelul performanței elevilor.

Constatări:

Sunt elevi care nu au răspuns la itemii de nivel cognitiv inferior, care evaluează nivelul cunoștințelor de specialitate, deci aceștia au nu achiziționat un nivel mulțumitor de cunoștințe, impunîndu-se în cazul lor măsuri de recuperare a materiei (E, H)

Sunt elevi care nu au rezolvat satisfăcător itemii semiobiectivi, aceștia au demonstrat o slabă capacitate de producere de mesaje scrise, un vocabular sărac, o incapacitate de exprimare. Se impun măsuri de dezvoltare a competențelor de comunicare orală și în scris. (E, H, J)

Din analiza răspunsurilor elevilor la itemii semiobiectivi, s-a constat o nesatisfăcătoare însușire a vocabularului de specialitate în cazul mai multor elevi (E, H);

În privința nivelului de înțelegere a unor fenomene, principii de funcționare etc, din analiza rezultatelor obținute de elevi la itemii care evaluează acest nivel cognitiv, se constată că sunt elevi care au o slabă capacitate de analiză și sinteză (E, H).

4.3. Stabilirea cauzelor

Cauze: mediul de provenienţă al elevilor: elevi cu posibilităţi materiale scăzute, elevi ai căror părinţi sunt

plecaţi în străinătate, elevi cu părinţi dezinteresaţi de şcoală.

factori individuali: nivel redus de cunoştinţe din clasele anterioare, capacitate scăzută de memorare, neînţelegerea conceptelor predate, dificultăţi de comunicare.

4.4. Stabilirea posibilelor remedieri

Ţinând cont de constatările şi cauzele enumerate anterior se impune luarea unor măsuri remediale, care să permită şi elevilor care au întâmpinat dificultăţi să îşi îmbunătăţească rezultatele şcolare.

39


40


Plan remedialDisciplina/modulul: Detectarea defectelor Clasa a XII-a /a XIII-aAnul scolar 2012-2013 Profesor ……………………………………………..

Decalaje identificate

Prioritate(care sunt urgenţele?)

Activitatea remediala(ce trebuie făcut concret?)

Intervalul de timp(până când?)

Persoana responsabilă(de către cine?)

Resurse(de ce avem nevoie)

Însușirea lacunară a informațiilor teoretice (Asimilarea defectuoasă a cunoștințelor de specialitate)

Acoperirea golurilor în cunoștințe

Măsuri de recuperare a materiei: meditații de specialitate având ca scop explicarea noțiunilor teoretice neînsușite; Învățarea în contexte practic-aplicativeExerciții de învațare logică a lecțiilorActivități de învățare repetitive Întocmire plan conspect

Ori de cîte ori este nevoie, tot anul școlar

Profesorul Cărți despre igienaînvățăriiPrezentări Power Point Exemple de planuri-conspect lecții

Slabă capacitate de producere de mesaje scrise/vocabular sărac/incapacitate de exprimare

dezvoltarea competențelor de comunicare orală și în scris

Exerciții de redactare a unor referate, eseuriExerciții de comunicare verbală și în scris

Tot anul, o dată pe lună

Profesorul Cărți de specialitate

Neînsuțirea termenilor tehnici

Dezvoltarea unui limbaj tehnic despecialitatecorespunzator

Întocmirea unor glosare cu termeni tehnici

permanent Profesorul Dicționar tehniclnternet

Lipsa capacității de analiză si sinteză

Dezvoltarea capacității de analiză și sinteză

Exerciții practice de sistematizare a unor conținuturi.Studii de caz de specialitate. Fișe de lucru cu sarcini progresive.

permanent Profesorul Manual,Cărți de specialitate

portal.ctcnvk.ro · Web viewMaterialele folosite la examinarea cu lichide penetrante pot fi...

Documents

Transcript of portal.ctcnvk.ro · Web viewMaterialele folosite la examinarea cu lichide penetrante pot fi...