1

PE ARIPILE FANTEZIEI

Anul I, Nr.1, MAI 2018

ISSN 2601-7342

ISSN-L 2601-7342

ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT CIORANII DE SUS

JUDEŢUL PRAHOVA

CUPRINS

Luna aprilie 3

Tradiţii şi obiceiuri de Paşte 5

Paştele atunci…şi acum 6

Gândurile elevilor nostri 7

Activităţile extraşcolare-parte integrantă a procesului instructiv-educativ 8

Proiectul JOBS- o provocare pentru şcoala noastră 13

Prieteni în cunoaştere 16

Importanţa lecturii în viaţa omului 17

Micii poeţi 18

Călătorie în lumea poveştilor 20

Glume…pe materii 26

2

LUNA APRILIE

Aprilie este a patra lună a anului şi are 30 de

zile. Popular, se numeşte şi florariu, traistă-n băţ şi

prier. Prier este un termen ce vine de la cuvântul de

origine latină “apreio”, “apreris” ce înseamnă “a

deschide”, făcând referire la înmugurirea plantelor.

Luna aceasta poate fi înşelătoare pentru agricultori

din cauza timpului friguros şi secetos. În timpurile

vechi, în luna lui Prier se continuau semănăturile şi

arăturile începute în luna martie. Tot în acestă

perioadă câmpul se închidea, iar animalele nu mai aveau voie să pască.

Se spune că Solomon, conducător evreu antic, rege al Israelului, a făcut ca luna aprilie să

fie jumătate caldă, jumătate rece. Astfel, aprilie este o lună bună pentru agricultură, dar este şi

înşelătoare, din cauza temperaturilor scăzute.

Aprilie nu a fost întotdeauna a patra lună a anului. Înainte de introducerea calendarului

iulian, aprilie era a doua lună a anului şi avea 29 de zile. Această schimbare s-a produs în anul 45

î. Hr., iar cel care a decis acest lucru a fost Iulius Cezar.

Pe 1 aprilie se sărbătoreşte Ziua păcălelii, numită popular şi Ziua Nebunilor, o zi în care

oamenii obişnuiesc să-şi facă farse şi să se mintă, prinzându-i în plasă pe cei naivi, obicei

amuzant întâlnit şi în poveştile cu Păcală. Această tradiţie este laică, ea neavând un fond creştin.

În Ajunul sărbătorii Sfântului Gheorghe, se obişnuieşte ca feciorii să aprindă focuri, fie în

gospodorii, fie la stână, aceste focuri amintind de focul adus de Prometeu din lumea zeilor.

Bărbaţii aprind focul, iar femeile îl întreţin, la fel cum o făceau şi preotesele în templul zeiţei

Vesta.

În zonele carpatice, exista o legendă care spunea că în vremea în care Sfântul Gheorghe

era pe pământ, exista un balaur care păzea o sursă de apă, pentru care oamenii trebuia să

3

jertfească o persoană dragă. Împăratul acelor ţinuturi avea o singură fiinţă dragă: pe fiica sa. Ca

să n-o jertfească, acesta îl trimise pe Sf. Gheorge să-l doboare pe balaur. Împăratul a vrut să-l

răsplătească pe Sf. Gheorghe, dându-i mâna fiicei sale, dar acesta refuză, spunându-i că lui nu-i

este dat să se căsătorească, ci să-l slujească pe Dunezeu şi să facă fapte bune pe pământ.

Aprilie începe cu aceeaşi zi a săptămânii ca şi iulie în toţi anii şi ca ianuarie în anii

bisecţi.

Tradiţii şi obiceiuri de Paşte

4

1 aprilie - Ziua păcălelilor3 aprilie - Ziua NATO în România. Ziua Jandarmeriei Române7 aprilie - Ziua mondială a sănătății8 aprilie - Ziua Internațională a Rromilor18 aprilie - Ziua Internațională a Monumentelor și Locurilor Istorice22 aprilie - Ziua Planetei Pământ29 aprilie - Ziua Mondială a Dansului

1 aprilie 1881: S-a născut Octavian Goga. 7 aprilie 1927: A fost efectuată cu succes prima transmisie televizată la mare

distanță, în Statele Unite ale Americii. 8 aprilie 1911: S-a născut Emil Cioran, filozof si scriitor român stabilit în

Franța. 9 aprilie 1970: A fost inaugurat Aeroportul Internațional București–Otopeni. 11.04.1858 - s-a nascut Barbu Stefanescu Delavrancea. 13 aprilie 1930: S-a născut Sergiu Nicolaescu, regizor, scenarist, actor și, după

1989, politician român. 15 aprilie 1912: Vasul britanic de pasageri Titanic se scufundă în Atlanticul de

Nord la ora 2:20 a.m., la două ore și 40 de minute după coliziunea cu un iceberg. Din cei 2.227 de pasageri plus echipaj aflați la bord numai 770 vor supraviețui.

22 aprilie 1894- S-a născut Camil Petrescu. 23 aprilie 1564- S-a născut William Shakespeare. 24 aprilie 1184 î.Hr.:- Are loc Războiul troian. Potrivit legendei, grecii intră în

Troia folosind un cal. 27 aprilie 2005: Cel mai mare avion construit vreodată, Airbus A380, a efectuat

primul său zbor de pe aeroportul din Toulouse, Franța.

Ştiaţi că?

Ce sărbătorim în luna aprilie?

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE PAŞTE

Paştele este cea mai mărită şi solemnă

dintre toate sărbătorile anului. Ea aduce

omenirii speranţa mântuirii şi a vieţii veşnice,

prin sacrificiul lui Iisus Hristos.

În tradiţia ortodoxă, începutul

sărbătorii este marcat de postul de şapte

săptămâni. O semnificaţie importantă o are

Joia Mare din Săptămâna Patimilor. În

această zi se comemorează spălarea

picioarelor și Cina cea de Taină a lui Isus din

Nazaret cu Apostolii așa cum este descris

în Evanghelie.

În fiecare an, în Vinerea Mare, coborâm în mormânt împreună cu Hristos, pentru ca, mai

apoi, să înviem împreună cu El. Această coborâre şi ridicare din Groapa Morţii se face în chip

simbolic, prin trecerea pe sub masa aflată în mijlocul bisericii.

Oamenii se pregătesc ţinând post şi mergând la biserică, spovedindu-se şi împărtăşindu-

se. Înainte de Paşte, oamenii obişnuiesc să facă curăţenie în case, să taie mielul, să vopsească ouă

şi să se adune împreună cu familia. Această sărbătoare este o sărbătoare foarte importantă în

viaţa românilor.

Oul vopsit este simbolul Mântuitorului, care părăseşte mormântul şi se întoarce la viaţă.

Ornamentica ouălor decorative este extreme de variată, cuprinzând simboluri geometrice,

vegetale, animale, antropomorfe şi religioase: linia dublă dreaptă simbolizează eternitatea, linia

dreaptă orizontală semnifică moartea, linia cu dreptunghiuri înseamnă gândire şi cunoaştere, linia

uşor ondulată este simbolul apei, al purificării, dubla spiral semnifică legătura dintre viaţă şi

moarte etc. (Cilă Cătalina, clasa a V-a)

5

Paştele atunci…şi acum

- Sărut-măna, bunico!

- Bună-ziua, nepoata mea!

- Bunico, îmi poţi spune, te rog, cum era Paştele când erai tu tânără?

- Ohoho, păi, pe vremea mea tradiţiile şi obiceiurile de Paşte erau altfel, nu ca acum: după

ce înroşiţi ouăle, petreceţi. Paştele însemna pentru noi mai mult decât câteva zile libere şi un alt

prilej de a sărbători cu mâncare multă şi băutură.

- Cum era?

- Pe vremuri, oamenii trăiau cu nădejdea Învierii în toată perioada postului şi respectau cu

sfinţenie toate tradiţiile şi obiceiurile.

- Ce făceaţi în apropierea Paştelui?

- În apropierea Paştelui se vopseau ouăle şi se făcea curăţenie generală, iar întreaga familie

trebuia să-şi cumpere ceva nou, care trebuia purtat în noaptea de Inviere.

- În ce culori vopseaţi ouăle?

- Pe atunci ouăle nu se vopseau în toate culorile, ci doar cu roşu, semnificând sângele

Domnului.

- Ce altceva se mai obişnuia?

- În noaptea de Înviere, creştinii sunt încurajaţi să meargă la biserică şi să ia lumină.

- Şi tot satul mergea la biserică?

- Desigur! În Noaptea de Înviere, toţi membrii familiei mergeau la biserică.

- Doar dacă ţineau post, nu?

- Era musai să se ţină postul. Numai copiii aveau voie să doarmă. Se spune că cei care

ignorau acest lucru, ajungeau să se îmbolnăvească.

- Mai spune-mi ceva interesant, te rog!

- Un obicei specific zonei era acela de a se strânge toţi tinerii în jurul focului şi de a-şi

mărturisi păcatele.

- Dar…cei îndrăgostiţi ce făceau?

- Mmmm….Hai că-ţi spun.

- Haide, bunico, spune-mi!

6

- Aceştia strigau tare că se iubesc!

- Ce frumos! Păcat că acest obicei s-a pierdut.

- Şi vrei să mai auzi ceva interesant?

- Bineînţeles! Spune-mi!

- În Ajunul Învierii, femeile pregăteau o căniţă de apă, în interiorul căreia se punea un ou

roşu, un ban de argintşi câteva fire de busuioc, iar în ziua de Paşte, toată familia se spăla cu acea

apă, apă ce-i ferea de boli.

- Să ştii că sunt mai multe, dar uite că nu mai avem timp. Se apropie miezul nopţii şi

trebuie să plecăm la biserică.

- Mulţumesc, bunico! O să-mi folosească lucrurile noi pe care le-am învăţat în această

seară!

- Cu mare drag, nepoata mea.

(Ilie Camelia , Frangulea Federica, Toader Andreea, clasa a V-a)

Gândurile elevilor nostri

Fără lectură am fi mai săraci. (Ristea Ioana, clasa a V-a)

Cărţile ar trebui să ocupe primul loc în viaţa noastră. (Ilie Camelia, clasa a V-a)

Lectura este o bucurie ce trebuie făcută cunoscută fiecărui copil. ( Toader Andreea, clasa a V-a)

Copilăria este cel mai frumos anotimp. ( Aldea Cristian, clasa a V-a)

Copilărie este o lume a miracolelor, este un dar. (Matache Cecilia, clasa a VI-a)

Copilăria este o filă din viaţa mea. ( Mihai Alexandra, clasa a V-a)

Prietenia este precum o comoară pe care o descoperi singur. ( Nicolae Laurenţiu, clasa a V-a)

Prietenul adevărat este acela care-ţi întinde mâna nu pentru o zi, ci pentru totdeauna. ( Cilă

Cătălina, clasa a V-a)

7

Activităţile extraşcolare-parte integrantă a procesului instructiv-educativ

Activitatea extracurriculară este o componentă educaţională valoroasă şi eficientă căreia cadrele didactice din şcoala noastră îi acordă o atenţie sporită adoptând o atitudine creatoare,atât în modul de realizare al activităţilor, cât şi în relaţiile cu elevii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită stimularea creativă a elevilor.Acest lucru se reflectă în gradul de interes şi seriozitate cu care elevii se implică în desfăşurarea activităţilor extraşcolare, fie că este vorba despre concursuri, proiecte,serbări,scenete, vizionare de filme, activităţi sportive, comemorarea unor zile importante în istoria ţării ori din lume sau excursii care se află în topul preferinţelor acestora.

În fiecare an marcăm importanţa unor evenimente semnificative precum:

ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI

8

ZIUA LIMBILOR MODERNE

ZIUA ARMATEI ROMÂNE ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI

9

SAPTĂMÂNA EDUCAŢIEI GLOBALE

Sărbătoarea Crăciunului, Unirea Principatelor, Eminescu-Poetul nostru drag!, Mărtisorul, Ziua Eroilor, Ziua Copilului, încercând tot timpul să aducem un plus de noutate fiecărei activităţi.

În ultimii ani, o importanţă deosebită este acordată activităţilor din programul ʺŞcoala Altfelʺ în care beneficiem de sprijinul şi implicarea părintilor, ale instituţiilor locale şi ale unor parteneri educaţionali precum Serviciul de Ambulantă Judeţean care an de an ne onorează cu

10

prezenţa oferind elevilor lecţii de prim–ajutor, activităti demonstrative, sfaturi pentru un stil de viata sănătos şi o alimentaţie corectă.

După excursii, cea mai îmbraţişată activitate este sportul, în fiecare an o zi fiind dedicată exclusiv acestor activităti atât de îndrăgite de către elevi.

O atenţie sporită este îndreptată şi către spaţiul verde al şcolii care a prins formă şi culoare prin plantarea de pomi roditori şi flori pe care elevii le ingrijesc, fiind rodul muncii lor, o mica parte din sufletul lor vesel şi tânăr.

11

Dintre proiecte amintesc Proiectul JOBS derulat în ultimii trei ani cu elevii clasei a VII-a, un

proiect eleveţian de orientare profesională care combină în România, două elemente – piața

muncii și educația din ultimii ani de

gimnaziu și primii ani de învățământ tehnic.

Elevii sunt pregătiți pentru a-și alege

viitoarea carieră, primesc informații despre

oportunitățile profesionale și au șansa

să dobândească abilități de viață, care

sunt folositoare pentru orice carieră. De

asemenea acest proiect ne-a oferit şansa

de a participa la o competiţie în cadrul căreia şcoala noastră a obţinut locul II în vara anului 2016

si 2017, elevii beneficiind de un premiu material pentru realizarea unei excursii.

Sibiu, 2017

12

Buşteni, 2016

Prof. Ion Mihaela

Proiectul JOBS- o provocare pentru şcoala noastră

Școala Gimnaziala sat Cioranii de Sus, Prahova, participă din anul școlar 2015-2016 în Proiectului JOBS, care s-a continuat în anul școlar 2016-2017 şi poate în anul 2017-2018 (încă mai sperăm) având ca grup țintă elevi din ultimii ani ai învățământului gimnazial. Acest proiect este coordonat de Centrul International de proiecte în domeniul educației al Universității Pedagogice din Zurich (Elveția) și Ministerul Educației Naționale și Cercetării Știintifice (România). Printr-un curs transcurricular cu durata de un an, programul JOBS pregătește elevii și îi informează cu realitățile de pe piața muncii.

13

Conducerea unității de învățământ organizează orarul astfel încât 3 ore săptămânal, grupate în aceeași zi a săptămânii, să aplice Caietele JOBS și Caietele de instrumente de lucru în mod interdisciplinar, la o clasă de elevi, prin corelare cu programele școlare de la disciplinele și modulele vizate. Cele 3 cadre didactice propuse pentru implementarea programului JOBS sunt încadrate, în anii școlaride derulare, la clasa respectivă și lucrează în echipă, pentru aplicarea Caietelor JOBS și Caietelor de instrumente de lucru. De asemenea echipa de profesori a participat la un program de formare derulat pe parcursul unui an școlar cu specialiști de la Universitatea din București, dar și la lecții demonstrative susținute de aceștia.

Proiectul JOBS (Orientare profesională – training în întreprinderi și școli) combină, în România, două elemente – piața muncii și educația din ultimii ani de gimnaziu și primii ani de învățământ tehnic. Elevii sunt pregătiți pentru a-și alege viitoarea carieră, primesc informații despre oportunitățile profesionale și au șansa să dobândească abilități de viață, care sunt folositoare pentru orice carieră. Acest proiect s-a desfășurat în perioada anului școlar 2015-2016 la clasa a VII-a la disciplinele TIC, dirigenție (consiliere și orientare) și istorie. În anul 2016-2017 s-a derulat la o altă clasă a VII-a la disciplinele TIC, consiliere și orientare și limba și literatura engleză. Programul se desfășoară pe parcursul unui an școlar și permite parcurgerea unui număr de 7 teme intitulate:

1. Profesii2. Eu și punctele mele forte3. Piața muncii4. Oportunități pe piața muncii-discutarea posibilităților, a șanselor și a riscurilor5. Gata de acțiune- pregătirea explorării unui loc de muncă6. Vizita de explorare7. Rezultatele vizitei de explorareElevii care parcurg acest program învață să ia decizia corectă privind educația viitoare

și cariera profesională, capătă competențe de a comunica eficient, competențe de planificare și organizare, rezolvare de sarcini, competențe artistice-realizarea unui poster, a unei prezentări, afiș, pliant etc. Aceasta se realizează prin introducerea unei noi abordări transcurriculare, prin folosirea unor metode adecvate de predare-învățare: învățarea bazată pe sarcină (elevii rezolvă sarcini cu sprijin redus) și învățarea prin cooperare (în echipă). In plus, JOBS oferă și posibilitatea participării la Competiția JOBS (formată din 2 probe-interviu și o prezentare PPT a unei vizite în întreprindere), care oferă sponsorizări pentru o excursie a întregii clase. Realizarea unui interviu presupune multă muncă, perseverență, îndemânare, creativitate, imaginație, abilități artistice și de comunicare, de punere în scenă, competențe TI. Prezentarea PPT- Vizita de explorare- un prim pas spre viitoarea carieră a reprezentat o sinteză a vizitei efectuate de către o echipă de 2 elevi, ce a implicat multe calități ale echipei și anume capacitatea de colectare, selecție, analiză și prelucrare a informației, de a folosi toate facilitățile puse la dispoziție de PowerPoint. ”Lucrurile nu sunt greu de făcut. Totul e să ne punem în stare de a le face.”și aceasta au încercat acești elevi ai noștri și au reușit luând premiul al doilea la această competiție doi ani la rând.Prima excursie a fost pe Valea Prahovei, iar a doua excursie la Sibiu, excursie derulată pe parcursul a 2 zile. Felicitări acestor clase şi profesorilor implicaţi!

Cea mai interesantă activitate, așteptată cu multă nerăbdare atât de elevi cât și de cadrele didactice implicate, este vizita în întreprindere, pentru că le dă posibilitatea de a

14

practica meseria pe care și-o doresc, pe parcursul a 2-3 zile. Profesorii îi îndrumă și susțin pe elevi în pregătirea, realizarea și analizarea experienței acumulate în timpul vizitei.După finalizarea vizitei, elevii își prezintă rezultatele vizitei în întreprindere în cadrul expoziției JOBS organizată în școală folosind pliante, produse realizate de ei, mostre, fotografii, postere, filme, rebusuri, jocuri pe tema meseriei respective. Această expoziție lărgește paleta profesiilor din regiunea respectivă, dar și pe fiecare profesie o pune într-o altă lumină decât cea cunoscută din exterior de elevi. Diferențele între chestionarele inițiale și cele finale referitoare la profesiile regiunii sunt semnificative.

Mediul de afaceri prin intermediul vizitei, își face cunoscută oferta de muncă, condițiile de lucru, mediul organizațional și relațional, abilitățile pe care trebuie să le aibă un viitor angajat, iar copiii își vor canaliza eforturile viitoare spre îmbrățișarea profesiei respective sau de ce nu, renunțarea la ea.

Prin interesul manifestat față de ceea ce fac copiii lor în cadrul programului JOBS, prin timpul pe care îl acordă pentru a discuta și a-i asculta pe parcursul diferitelor sarcini de lucru, prin vizitarea expoziței JOBS, părinții participă la alegerea corectă a parcursului de învățare, la descoperirea deprinderilor, competențelor și abilităților propriului copil, a domeniilor de interes pentru viitoarea profesie.

În proiectul JOBS, profesorii au dobândit o nouă perspectivă de predare centrată pe elev, bazată pe sarcini de lucru în care rolul profesorului este de a iniția, de a îndruma și sprijini elevul. Am fost uimită să observ pe parcursul desfășurării orelor în școala noastră, ușurința abordării sarcinilor de lucru, o mai mare autonomie și siguranță datorită familiarizării cu metodele activ-participative folosite în proiect și o creștere a încrederii în forțele proprii. Elevii care au beneficiat de ore în proiectul JOBS își cunosc domeniile de interes, aptitudinile, pasiunile, punctele tari/punctele slabe, limitele și dificultățile întâmpinate la anumite discipline și cu siguranță fiecare se va îndrepta spre un liceu care va fi potrivit cu dorințele, dar și cu potențialul personal al acestuia. Elevii au participat cu mult entuziasm în toate activitățile proiectului și au rezolvat sarcinile date cu multă responsabilitate și în termenele stabilite. Pentru elevii clasei a VIII-a, care anul 2015-2016, au fost în programul JOBS, lecția demonstrativă de la consiliere și orientare Ce profesie cred că mi se potrivește?a fost un real succes deoarece elevii știau foarte clar pașii de urmat pentru viitoarea meserie, școlile pe care să le urmeze și competențele cerute de viitoarea profesie.

Proiectul JOBS reprezintă o experiență deosebită, atât pentru elevi cât și pentru cadrele didactice implicate. Cadrele didactice ca și elevii învață să lucreze în echipă, să coopereze și să colaboreze pentru derularea cu succes a acestui proces, dar să se și cunoască.

Este o provocare, este un proiect care are legătură cu viața, îl pregătește pe elev pentru viață, familiarizându-l cu lumea profesiilor și-l pune în situația ca atunci când va lua o decizieprivind traseul educațional și profesional să o facă în deplină cunoștință de cauză, să aibă o alegere responsabilă potrivită cu abilitățile, competențele și interesele lui.

15

Să facem piatra să cânte! Acesta este un îndemn pentru orice lucru nou care provocă căutare şi găsire de soluţii.

Prof. Radu Atena

Prieteni în cunoaştere

La începutul anului scolar 2017-2018, împreună cu colega mea, Prof. Inv. Primar, Gabriela Ungureanu, am decis încheierea unui parteneriat şcolar între Şcoala Gimnazială, sat Cioranii de Sus şi Şcoala Gimnazială “Înv. Radu Ion-Vadu Părului. Prin acest parteneriat ne-am dorit să creem un drum sigur de dezvoltare a elevilor din toate perspectivele, prin toate mijloacele de care dispunem.Astfel, clasa pregătitoare din Şcoala Gimnazială, sat Cioranii de Sus, după desfăşurarea primei activităţi comune online care pune accent pe cunoaşterea partenerilor, devine în luna noiembrie gazda elevilor clasei pregătitoare parteneră. S-au desfăşurat activităţi educative distractive pe echipe, fapt care a condus la o acomodare rapidăşi o colaborare extraordinară din partea elevilor. Întâlnirea este urmată de alte activităţi lunare desfăşurate online. În data de 7 martie am fost invitaţi la Şcoala GimnazialăÎnv. Radu Ion- Vadu Părului pentru a sărbatori împreuna 100 de zile de şcoala. Elevii celor două clase pregătitoare au defăşurat activităţi educative comune, distractive care au marcat cele 100 de zile de şcoală şi care au condus la întărirea relaţiilor dintre ei, lăsând să se vadă clar dorinţa de a se revedea pentru o nouă activitate. Acest lucru nu se va lăsa prea mult aşteptat, urmând ca de ziua copilului să finalizăm parteneriatul printr-o nouă întâlnire care se va derula la Grădina Zoologică de la Bucov. Ca dascăli, am fost încantate să observăm plăcerea cu care s-au implicat toţi elevii, chiar şi cei mai timizi sau cu diverse probleme, modificările de comportament în bine a unor elevi,

16

dorinţa de a şti sau de a realiza mai mult a tuturor elevilor, precum şi dorinţa de a ajuta coechipierul său. Ca de fiecare dată, dascălii şcolii s-au alăturat cu drag activităţii noastre, sprijinindu-ne astfel în obţinerea unui feed-back de excepţie . Cu mare drag ne-au susţinut părinţii elevilor, susţinere fără de care nu am fi putut realiza aceste minunate întâlniri cu scop educativ. Prof. Inv. Primar, Mirela Mihai

Importanţa lecturii în viaţa omului

După părerea mea, lectura este foarte importantă în viaţa elevului. Cartea este o comoară fără preţ care te face să te bucuri, să râzi şi să plângi. Ea îţi dezvoltă vocabularul şi nu numai. Ne face să fim mai buni. Poţi trăi foarte bine şi fără să citeşti. Există o mulţime de oameni care nu au deschis niciodată o

17

carte, iar dacă vrei să le explicit ce pierd e ca şi cum ai explica unui surd frumuseţea muzicii.

Scopul lecturii este de a-l ajuta pe om să comunice cu cei din jur. Lectura îi învaţă pe oameni să gândească, le îmbogăţeşte cunoştinţele despre viaţă şi lume, modelează caracterul. Cartea este cel mai bun şi mai loial prieten.

Lectura luminează mintea omului, îi încălzeşte sufletul şi este un mod plăcut de a-ţi petrece timpul liber. Cu ajutorul lecturii vei călători oriunde doreşti şi vei fi orice personaj vrei tu. Lectura te învaţă să fii creativ. Dacă sportul menţine sănătatea fizică, lectura are mai multe beneficii. Din fiecare carte citită învăţăm câte ceva:să ne comportăm cuviincios, să fim mai iubitori şi mai înţelepţi, să nu minţim. Fiecare carte reprezintă o treaptă în formarea caracterului unei personae.

Carţile vor rămâne întotdeauna în inima mea , ele fiind cele ce mă vor ghida în viaţă, vor fi paşii pe care întotdeauna îi voi urma.

(Iancu Daria, clasa a V-a)

Micii poeţi

Toamna

Toamna a venit uşor

Ca un vânt liniştitor.

A lăsat copacii goi

Şi pe uliţe noroi.

Păsările le-a gonit,

Vântul, iară l-a pornit

Soarele a dispărut

18

Vara din nou a trecut.

Ea covorul l-a ţesut

Din frunzele ce-au căzut,

Din frunzele roşii,

Galbene şi ruginii.

Primăvara

Primăvara a venit,

Ghioceii au ieşit,

Florile-au înflorit,

Ciocârliile-au sosit,

Copacii-au înmugurit,

Soarele a răsărit,

Dintre nori, el a ieşit,

Şi zăpada a topit,

Ca să scoată la iveală

Iarba verde, proaspătă.

Iarna

A început să cadă uşor

Din cer, câte-un fulguşor

Şi mai mari, dar şi mai mici

Erau colo şi aici.

Pomii-hainele şi le-au schimbat,

Totul în alb s-au transformat,

19

Soarele în nori a intrat,

Cand vântul navală a dat.

( Popescu Cosmina, clasa a VI-a)

Primăvara

A venit mult aşteptată

Primăvara-ntârziată.

Ghioceii s-au ivit,

Pasarelele-au sosit,

Copăceii au înmugurit

Şi soarele a ieşit

Timp frumos este afară

Şi miroase-a primavară.

(Enache Andreea, clasa a VI-a)

Călătorie în lumea poveştilor

Crăiasa Zăpezii în lumea oamenilor

ultă lume a auzit despre faimosul basm

„Craiasa Zăpezii” şi fiecare dintre noi ne

putem transpune în pielea personajului...

Deseori mi-am închipuit că în anotimpul tărâmurilor

îngheţate o voi întâlni pe Craiasa Zăpezii şi voi vedea cum

arată regatul peste care domneşte. O asemenea regină nu

M20

poate să aibă decât o împărăţie la fel de sclipitoare ca ea. Acolo pădurile sunt albe şi

strălucitoare, dealurile sunt acoperite de fulgi grei de nea, iar văzduhul este acoperit de steluţe

argintii care plutesc din cer spre pământ. De un asemenea peisaj m-am bucurat anul trecut, în

vacanţa de iarnă, când am fost împreună cu familia mea la o cabana în Predeal.

Într-o după-amiază, iesind cu sora mea în împrejurimile cabanei şi îndepărtându-ne de

aceasta mult mai mult decât ne-a fost zis, am observat mai multe poteci prin covorul de zăpadă,

una având ceva magic ce parcă ne atrăgea sau poate eram doar prea entuziasmate de iarnă şi de

farmecul ei. Parca atrase de misterul acelui loc, urmam cărarea ca fiind vrăjite de dansul fulgilor

de nea ce pluteau in jurul nostru. Copacii erau ca o armată de soldaţi ce păreau a păzi masivii

munţi ce se asemănau unor uriaşi adormiţi sub plapuma albă de nea. Parcă sub hipnoza iernii am

ajuns într-un vârf de munte chiar în faţa unui castel de cleştar. Geamurile erau pictate în flori de

gheaţă, iar în faţa acestuia ne aştepta o sanie cu clopoţei de argint. În acest castel locuia Crăiasa

Zăpezii care parcă aştepta venirea noastră. Am rămas uimite de cât de frumoasă putea să fie:

purta o rochie cusută cu ace de gheaţă, împodobită cu perle mari şi fluturi de argint. Neavând

foarte des vizitatori, ne-a invitat să facem o plimbare cu sania prin regatul de gheaţă. Deodată,

sania a început să zboare prin văzduh, de unde totul părea ca o mare de zăpadă: brazii păreau a fi

îmbracaţi cu cojoace grele de omăt şi casele parcă purtau căciuli de blană albă. Din tot ce am citit

despre Crăiasă, cum că ea ar fi o regină cu inima de gheaţă, nimic nu se dovedea adevărat. Era o

zână înveşmantată în alb care, prin magia ei, aşterne pe pământ o plapumă albă şi pufoasă,

aducând bucurie copiilor, dar şi pământului. În acea zi, am ajuns în locuri despre care nici nu

credeam că există şi despre care citisem doar în poveşti. Trăiam în realitate, dar parcă totul era

un vis.

Spre seară, dupăce ne-am bucurat de o experienţă de neimaginat, am coborât pe aceeaşi

cărare, uitându-ne în urma noastă pentru a ne convinge că toate întâmplările au fost reale.

Deasupra noastră plutea un nor pufoscare ne urma pe tot parcursul cărării şi care avea o strălucire

aparte.

După această întâmplare, noi ne-am convins că regina nu este o persoană cu inima de

gheaţă, ci este chiar contrariul a ceea ce credeam. Am trăit o experienţă pe care doar în poveşti o

poţi trăi.Copilăria este tărâmul unde tot ce îţi imaginezi poate deveni realitate.

(Ghinea Amelia, clasa a VIII-a)

21

O călătorie în lumea zânelor

e pe cerul azuriu de iarnă a dispărut

brusc soarele care, cu razele sale slabe,

abia dacă mai reuşea să încălsească

obrazul palid al pământului. Norii se adunară a

ninsoare, iar vântul, cu fiecare suflare a sa, reuşeşte

să pătrundă pretutindeni, purtând cu sine mirosul şi

freamatul rece al iernii. Arborii işi înfioară crengile

dezgolite, iar ninsoarea cucereşte pământul amorţit.

Din cerul fumuriu şi sumbru cad fulgi mari şi dalbi

de nea, atât de curaţi şi de jucăuşi precum frunzele

în bătaia vântului.

D

Ninsoarea săruta pământul, cuprinzându-l în

bratele sale cu un dor de neînchipuit. Natura suspină la atingerea fiecărui fulg de nea. Treptat,

norii au plecat plutind, iar pe cerul ca floarea-de-nu-mă-uita apare soarele leneş.

Am ieşit afarăsă admir peisajul de poveste. Deodată, un mic fulg de nea a apărut ca din

senin, chiar dacă ninsoarea se oprise, şi s-a aşternut pe obrazul meu. Curând, fulgul s-a

transformat într-o picătură de apă ce mi s-a părut că mi-a şoptit:

- Urmează calea vântului…

Am stat puţin pe gânduri şi am acceptat. Am pornit în bătaia vântului şi părea că acesta

mă conduce spre un loc anume. Am plecat spre o lume fantastică, unde Crăiasa Zăpezii

transforma întregul ţinut într-o mare de alb. Această lume era populată de oameni voioşi de

zăpadă ce alergau pretutindeni. M-am apropiat de unul ce părea că meştereşte ceva şi m-am

prezentat:

-Bună! Eu sunt Mădălina. Pe tine cum te cheamă?

- Bună! Eu sunt Terrence!

-Şi ce construieşti?

22

-Lucrez la o caleaşcă în care să punem ghindele pentru a le transforma în coifuri pentru

iarnă.

-Foarte interesant! Acum plec să cunosc şi alţi prieteni de-ai tăi.

Mergând mai departe cu vântul, am întâlnit o zână care picta ochii unui om de zăpadă.

Am făcut cunoştinţă cu aceasta şi am întrebat-o:

- Tu ce fel de zână eşti?

-Eu sunt o zână a tuturor zânelor. Eu le dau culoare tuturor.

-Dar de unde iei culorile?

-Culorile le iau de la curcubeu, dar acum, în timpul iernii, puterile mele slăbesc. Odată cu

venirea primăverii, acestea vor creşte în intensitate.

-Esti foarte talentată la pictat!

-Multumesc!

-Din păcate este ora cinci şi trebuie să merg la cină. Părinţii mei mă aşteaptă.

Mi-am luat la revedere de la toti, iar vântul m-a adus acasă. Când am ajuns i-am povestit

familiei mele întreaga mea aventură. Abia astept următoarea ninsoare să merg iar în acea lume

plină de lumina şi bucurie.

(Niţu Madălina, clasa a VIII-a)

Un regat de basm

e vârful unui munte, castelul domnea peste întreg

ținutul. Era un palat înalt, aproape până la nori, cu

grădini frumoase și cu terase ce ofereau o

panoramă de milioane. Grădinile castelului erau pline de

flori colorate cu tulpini lungi, ceea ce părea imposibil din

cauza pământului înghețat de secole, dar cel mai probabil

P23

enigma florilor avea un răspuns logic. Probabil florile se adaptaseră, în timp, la temperaturi

scăzute, însă ceea ce conta cu adevărat era frumusețea uluitoare a acestora.

Dincolo de grădini începea adevăratul vis. Pereții din gheață, înalți, poate până la nori, îi

dădeau castelului eleganța de care avea nevoie. În pofida timpului ce a trecut peste ei, au rămas

la fel ca-n primele lor zile. Nimeni nu se gândea că pe un vârf de munte totul putea prinde atâta

viață. Unii nici nu-și imaginau cât de mirirfic era acest loc. Datorită arhitecturii fabuloase totul

părea a fi rupt din filele unei cărți cu basme.

Holul era lung de câțiva metri, iar pe mijlocul său un covor cusut cu fir de argint făcea ca

încăperea să prindă o frumusețe anume. Cel mai întunecat hol era cel mai luminos datorită

candelabrelor din cristal. Pe laterale, armurile celor mai de seamă cavaleri, lustruite cu multă

iscusință, țineau locul adevăraților ostași.

Sala oglinzilor era, de asemenea, și locul unde se țineau balurile. Cu același aer de eleganță cu

care era îmbrăcat tot castelul, sala oglinzilor era considerată ca fiind cea mai spectaculoasă dintre

toate. Oglinzi mari, șterse impecabil, cu aceleași candelabre din cristal, dar de data aceasta

pardoseala era din marmură. Ca un bonus, undeva, la intrare, zăcea un alt mic covor de culoarea

celor mai alese vinuri din Burgundia.

Cei ce credeau că sala oglinzilor era cea mai deosebită cameră din castel, se înșelau. Sala

tronului deținea un tron în stilul arhitecturii din Franța și sculpturi ce înfățișau chipurile tuturor

reginelor ce au condus ținutul. Aici totul era proiectat în stil francez.Chiar și clasicele candelabre

erau complet diferite.Totul era minunat.

Un alt hol ducea înspre locurile de odihnă. Baldachinul patului se îmbina perfect cu corpurile de

iluminat. Avea deschidere spre terasă, ceea ce era uimitor. Observai toată măreția regatului

dintr-un singur loc. O lume extraordinară care te introducea ușor în lumea poveștilor.

Atracțiile castelului erau sania, cu care regina s-a dus în lumea oamenilor pentru a-l lua pe Cai,

și frumusețea cu care era acesta construit. În ciuda celor întâmplate, acest castel era cel mai

frumos dintre toate cele care au existat sau există pe lume și nu numai.

(Oancea Milena, clasa a VII-a)

24

Întâlnire cu Moş Cratiţă

Cu o săptămână în urmă, m-am întâlnit cu celebrul Moş Cratiţă din cartea “Pădurea fermecată” de Enid Blyton. Am avut o întâlnire foarte haioasă…într-un fel.

Într-o zi de primăvară, Moş Cratiţă tocmai coborâse din Copacul Depărtărilor, din tărâmul care-i poartă numele: Tărâmul lui Moş Cratiţă. Când voiam să plec, m-a atins uşor pe mână şi mi-a spus: - Tu îl cunoşti pe domnul Cutărică? Stă chiar lângă doamna Spălăceală. Voiam să te întreb

unde stă doamna Spălăceală sau mai precis unde stă domnul Cutărică.Eu, speriindu-mă de acest personaj, îl întreb:

- Bună ziua! Eu nu prea ştiu cine sunteţi şi de ce purtaţi cratiţe şi farfurii în loc de haine.- Eu? Ce pajişte a păpuşii?

Din păcate, am aflat că presupusum Moş Cratiţă nu mai auzea atât de bine, aşa că ar fi trebuit să vorbesc mai tare.- Cum vă cheamă? am spus eu pe un ton ridicat.- Pe mine? Moş Cratiţă. Tocmai am venit dintr-un tărâm îndepărtat! Când tărâmul meu s-a

rotit în jurul Copacului Depărtărilor, am fost foarte bucuros că pot să-mi revăd prietenul, pe domnul Cutărică. De aceea te-am întrebat dacă îl cunoşti.

- Eu sunt cu prietenii mei! Nu sunt de aici! Am venit în vizită pe la ei şi au vrut să-mi arate acest copac din Pădurea Fermecată. Dacă vrei, îi pot întreba pe ei. Au mai fost pe aici, dar au mai şi călătorit printr-o mulţime de alte tărâmuri.

- Beth! am strigat eu la prietena care era doar la câţiva paşi.- Da! a răspuns aceasta.- Aş vrea să-mi spui unde stă domnul Cutărică! se repezi domnul Cratiţă.- Îl scuzi! El este…- Moş Cratiţă! spuse Beth.- Vă cunoaşteţi? întreb eu.- Sigur că da! Dumnealui era acela pe care l-am văzut pe tărâmul căruia nu-I mai ştiu numele!

Era împreună cu cei trei ursuleţi şi cu patru elfi.- Da! spuse Moş Cratiţă. Îmi amintesc…erai îmbrăcată într-o rochie mov, nu-I aşa?- Da, răspunde Beth.- Deci? Tu ştii unde sta domnul Cutărică? am întrebat-o.- Da! Sigur! Veniţi după mine, spuse Beth.

25

- Pe când eram eu pe aici, adică înainte să mă mut din Copacul Depărtărilor, el statea lângă doamna Spălăceală! Dar acum?

- Din păcate, în Copacul Depărtărilor a avut loc un incendiu, spuse Beth. Toată lumea a trebuit să-şi reface casele după aceată pagubă, se întristă Beth.

După glasul puternic pe care-l avea, mi-am dat seama că-I ştia defectele domnului Cratiţă.- Acum stă lângă zâna Măseluţă!- O! Da? am spus eu.- Da!

În drum spre casa domnului Cutărică am vorbit despre multe lucruri cum ar fi prietenia dintre Moş Cratiţă şi domnul Cutărică.

În sfârşit, am ajuns la casa domnului Cutărică. când am bătut la uşa lui, a ieşit şi, văzându-l pe Moş Cratiţă, a izbucnit în plans. S-au îmbrăţişat şi au povestit până când Copacul Depărtărilor a ajuns din nou în dreptul Tărâmului lui Moş Cratiţă. ei şi-au luat rămas-bun, iar Moş Cratiţă a plecat.

Frumoasă zi!(Ghinea Denisa, clasa a VI-a)

Glume…pe materii

-Ce fierbe la 100 de grade? întreabă profesorul.-Apa, răspunde Răzvănel.-Dar la 90 de grade?-Unghiul drept.

*

Inspecţie al şcoala. Ora de desen. Inspectorul întreabă:– Ei, cine ne poate desena pe tabla o casa?Răzvănel răspunde: Eu, eu, eu!!!Se duce la tablă şi desenează un pătrat.Inspectorul se gândeşte: Iată o viziune naivă, dar cu accente cubiste.– Bravo, dar un pom poti face? Răzvănel desenază alături un pătrat identic. În mintea lui, inspectorul atribuie şi aceasta unei viziuni abstracte, promiţătoare.– Bine! Fă si o pisică alături !

26

Răzvănel ia creta şi începe să deseneze un alt pătrat identic cu primele. Se opreste la un moment dat şi izbucneşte în plâns:– Nu stiu pisicaaaaa… !

* 

Ce capitală are Marea Britanie?Linişte.O voce din spate:- Dar ne-aţi spus să învăţăm capitale de ţări, nu de mări!

*

Profesoara cere elevilor să dea exemple de vietăţi:- Spune tu, Răducu.- Albinuţă.- Nu se spune albinuţă, Răducule, ci albină. Ionel, spune si tu!- Vrăbiuţă.- Nu se spune vrăbiuţă, ci vrabie. Răzvănel, spune si tu!- Gărgără!

*

Profesorul: Cine l-a bătut prima dată pe Ştefan cel Mare?Răzvănel: Mama lui.

*

Răzvănel şi Răducu-Ce ai scris la punctul 3?-Nimic, dar tu?-Tot nimic.-Văleu, profesorul va crede că am copiat unul de la altul!

*

Profesorul:Care este formula apei chioare?Răzvănel: H2O cu ochelari.

*Profesorul: Cum se înţelege oxigenul cu potasiul?Răzvănel: OK.

*

Profesorul supărat îl întreabă pe Răzvănel:– Ai citit ,,Iarna pe uliţă”?– Eu nu am citit nici vara pe terasă şi mă întrebaţi dacă am citit iarna pe uliţă?

*

27

Răzvănel la şcoală, la ora de engleză.Vine profesoara şi zice:– Copii, cine-mi spune cum se zice la pisică în engleză are un 10!Se ridică Ionel şi spune:– ZĂ CAT!– Bravooo, ai un zece!Celui care ştie cum se zice la căţel în engleză îi dau 2 de zece.– ZĂ DOG, răspunde Răducu!– Bravo, ai doi de zece.Cine stie cum se zice la caldura va avea media zece semestrul acesta.Răzvănel se ridica şi falnic spune:– ZĂ DUF!

28

29

PE ARIPILE FANTEZIEI

SCOALA GIMNAZIALĂ Cioranii de Sus, comuna CioraniAdresa: Cioranii de Sus, Județul PrahovaEMAIL: scoalacioraniidesus@yahoo.com

Coordonatori:

Prof. Limba și literatura română Corciu Florentina-Simona

Director: Prof. Radu Atena

Tehnoredactare: prof. Corciu Florentina-Simona

Desenul copertelor: Ghiţă Denisa-Andreea