CLASA I A STEP BY STEP

Şcoala cu cls. I-VIII ,,GH. BANEA” Măcin

26 mai 2010

Propunător: ZLATE CRISTINA

Activitatea I

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

Data: 26 mai 2010

Scopul: formarea capacităţii de exprimare şi de relaţionare în cadrul grupului

Obiective: să citească în ritm propriu mesajul şi agenda zilei;

să completeze calendarul naturii, respectând simbolurile şi succesiunea zilelor;

să desprindă informaţii de detaliu din mesaj;

să participe la rezolvarea sarcinilor de lucru din mesaj;

să participe la discuţii, prezentând noutăţile şi formulând întrebări şi răspunsuri;

să manifeste atitudine degajată în comunicarea cu persoanele cunoscute (colegi, învăţătoare).

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, jocuri creative;

Mijloace de învăţământ: mesajul zilei, agenda zilei, calendar, videoproiector;

Moduri de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele activităţii

Ob. Activ. cadrului didactic Activ. elevilor Metode şi procedee

Moment organiza-toric

Elevii vor fi aşezaţi în semicerc, pregătiţi pentru întâlnirea de dimineaţă. Se cântă cântecul ,,Sunt şcolar’’

Elevii cântă cântecul şi se înscriu la noutăţi

-conversaţia

Captarea atenţiei

Îi invit să joace jocul de energizare:,,Porneşte de la ultima literǎ”. Un elev spune un cuvânt, iar urmǎtorul va începe alt cuvânt cu ultima literǎ din cuvântul dat de colegul sǎu .Atenţie! Se vor evita cuvintele care se terminǎ cu litera ,,ǎ”

Elevii îşi reamintesc regulile şi pornesc jocul.

-explicaţia -jocul

Calendarul naturii

Solicit elevilor să completeze calendarul naturii, precizân-du-se data zilei în curs şi observaţiile meteo.Propun elevilor câteva exerciţii matematice .

Elevii vor completa data, vor alege simbolul potrivit vremii .Completează graficul lunii mai.

-conversaţia-exerciţiul

Mesajul zilei şi agenda

Solicit elevilor să citească mesajul zilei şi apoi să rezolve sarcinile propuse.

Sarcinile sunt prezentate în Power Point.

Elevii citesc mesajul zilei, identifică cuvintele cheie, discută pe baza mesajului.Rezolvă sarcinile.Elevii citesc agenda zilei, unde descoperă centrele deschise, tema propusă şi obiectivele urmărite.

-problematizarea-lectura,-exerciţiul-metoda cubului

Noutăţile Elevii înscrişi la noutăţi sunt invitaţi pe scaunul autorului pentru a comunica noutatea.

Elevii urmăresc cu atenţie.

-conversaţia

Încheierea activităţii

Joc,, Compune cuvinte!’’Solicit elevilor să se grupeze în funcţie de cuvântul rostit.

Alegerea centrului de activitate.

Elevii vor alege litere şi se vor grupa pentru a forma cuvintele cerute.Elevii îşi aleg centrul de activitate în funcţie de jetoanele cuvân-tului format.

-exerciţiul

Activitatea IIACTIVITATEA PE CENTRE

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 

CITIRE: 3.4 - să citescă în ritm propriu, corect un text cunoscut; 2.1 - să formuleze clar si corect enunţuri verbale potrivit unor situaţii date;

SCRIERE: 4.1 - să scrie corect litere, silabe, cuvinte; 4.4 - să manifeste interes pentru exprimarea scrisă;

MATEMATICA: 1.3- să efectueze operaţii de adunare si de scădere:*în concentrul 0-100 fără trecere peste ordin

2.6.- să rezolve probleme care presupun o singura operaţie dintre cele învăţate.

ARTA: 2.3 - să aplice tehnici învăţate, în realizarea unor compoziţii combinate ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:CITIRE:O 1- să citească selectiv propoziţii din text;O 2-să participe la joc de rol;O 3-să construiască enunţuri cu cuvinte date;O 4-să formuleze întrebări şi răspunsuri pe marginea textului;O 5-să dramatizeze textul dat;

SCRIERE:O 1-să dea exemple de cuvinte care conţin literele extrase ( în perechi);O 2-să completeze fişa cadranelor;O 3-să descopere cuvintele di aritmogrif;O 4-să coopereze cu membrii grupei în realizarea ,,exploziei solare” cu însuşirile lui Pinocchio;

MATEMATICA:O1- să găsească operaţia de adunare sau scădere a numerelor naturale în concentrul 0-100, pentru rezultatul dat;O 2-să calculeze exerciţii adunare şi scădere, fără trecere peste ordin, în concentrul 0-100;O 3-să rezolve schema matematică;O 4-să afle termenul necunoscut din operaţiile de adunare sau scădere date;O 5- să pună semnele matematice ,,+” sau ,,- ” pentru a obţine egalităţi ;O 6- să rezolve probleme care conţin terminologie matematică;O 7- să rezolve o problemă prin două operaţii cu numere din concentrul 0-100;

ARTA:O 1 - să observe modelul şi să respecte etapele de lucru;O 3 - să îmbine tehnica decupării, cu tehnica lipirii pentru a obţine lucrarea propusă;O 4 - să dovedească creativitate în realizarea elementelor de decorare a literei;

STRATEGII DIDACTICE UTILIZATE

METODE ŞI PROCEDEE

1) SPECIFICE LIMBII ROMÂNE ( Citire): lectura, conversaţia, exerciţiul, învăţarea prin cooperare, activitatea creativă, jocul de rol.

2) SPECIFICE LIMBII ROMÂNE ( Scriere ):conversaţia, exerciţiul, învăţarea prin cooperare, munca independentă, explicaţia, metoda cadranelor, jocul.

3) SPECIFICE MATEMATICII:jocul, explicaţia, conversaţia, exerciţiul, munca independentã.

4) SPECIFICE ARTELOR:explicaţia, convorbirea, munca independentă, asamblarea, activitatea creativă.

MIJLOACE DIDACTICE1) LIMBA ROMÂNĂ( Citire)

Texte de citit, fişe de lucru pentru ,, braimstorming”,

2) LIMBA ROMÂNĂ( Scriere)

Fişe de lucru – cadranele, aritmogrif, jetoane cu litere.

3) MATEMATICĂ

Jetoane cu numere şi operaţii, fişe de lucru.

4) ARTE

Lipici, carioca, foarfece, fişe de lucru, planşe model.

MATERIAL DIDACTIC AUXILIAR

markere;mesajul zilei;agenda zilei; calendarul naturii;videoproiector.

MODURI DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII

frontal, pe grupe, individual,în perechi.

RESURSE INFORMAŢIONALE

M.E.T.C.- Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a- Bucureşti 2009

Marcela Peneş – Caiet special ,,Să scriem cu Ana” Editura ,,Ana 2000”

Elena Nica, Dumitru Loghin ,,Matematica- probe aplicative” , Editura Carminis;

Anina Bãdescu, Sã desluşim tainele matematicii, Editura Aramis, Bucureşti 2001

Gabriela Bratu ,,Aplicatii ale metodelor de gândire critică în învăţământul primar’’,

CITIRE

1. Citeşte textul ! (individual)2. Răspunde la întrebările colegului! (perechi)3. ,,Insuşirile lui Pinocchio”-completaţi schema

împreună cu elevii de la centru!4. Joc de rol-dramatizare pe baza textului.

Fiţi activi şi creativi şi vă veţi bucura de activitate!!!

Joacǎ-te! Pinocchio îţi zâmbeşte dacă vei rezolva corect sarcinile – în perechi;

Completaţi fişa cadrane –individual;

HARNICEII! Vǎ aşteaptǎ un aritmogrif sǎ descoperiţi numele unui personaj!

Spor la lucru şi gândiţi-vă la foaia pe care scrieţi că o doare rău dacă apăsaţi cu stiloul pe ea!!!

,,Iatǎ rezultatul!” Un elev extrage un jeton, ce reprezintǎ reultatul şi cere ceilalţi colegi sǎ aleagǎ dintre operaţiile de adunare sau scǎdere date pe cele care corespund rezultatului de pe jeton.- în grup;

Rezolvǎ exerciţiile şi problemele de pe fişă - individual.

Spor la lucru şi dovediţi ca sunteţi prieteni adevăraţi ai matematicii!!!!

1. Observă planşa model;

2. Respectând etapele de lucru, realizeazǎ o literǎ din alfabet: - taie pisele din pǎtratul Tangram;

- lipeşte pisele pentru a obţine o literǎ; - înfrumuseţeazǎ litera obţinutǎ;

Hǎrniceii! Scrieţi şase cuvinte care încep cu litera aleasǎ şi trei propoziţii a cǎror cuvinte conţin litera respectivǎ!

Puteţi compune şi o problemǎ!

Fiţi cât mai creativi! Se poate învăţa în fiecare zi!!!!

EVALUAREA LA SCAUNUL AUTORULUI

Învăţătorul va urmări:

CITIRE: Completarea schemei cu însuşirile lui Pinocchio; Dramatizare.

SCRIERE:Completarea corectă a cadranele de pe fişa de lucru ;Rezolvarea aritmogrifului;

MATEMATICA:Gǎsirea operaţiei pentru rezultatul dat!Rezolvarea corectǎ a sarcinilor de pe fişa de lucru;

ARTA: Interevaluarea lucrarilor realizate de cǎtre colegi.

ANEXEANEXA 1

AGENDA ZILEI8:00- 8:50 – Întâlnirea de dimineaţă9:00 -11:50 – Activitatea pe centreCitire:

,,Pinocchio” – sǎ deprindǎ semnificaţia globalǎ din textul citit;Scriere:

,,Alfabetul limbii române” - scrierea de mânǎ a literelor, cuvintelor, propoziţiilor;Matematică:

,,Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 la 100’’ - consolidare Arte:

,,Literele alfabetului ’’- confecţionarea literelor din pisele Tangram.

12:00 -13:00 –Pauza de masă13.00- 14.00 - Continuarea activităţilor pe centre .14.00- 15.00- Evaluarea activităţilor de la centre.

ANEXA NR.2Pinocchio

(fragment) după Carlo Collodi

Mândrul Pinocchio nu făcuse nici zece paşi, şi iată că-i ies în cale un Vulpoi şchiop şi un Cotoi orb, care mergeau încet-încet, sprijinindu-se între ei, ca doi tovarăşi de suferinţă.

Vulpoiul, care era şchiop, mergea sprijinindu-se de Cotoi iar Cotoiul, prefăcându-se orb, se lăsa să-i arate Vulpoiul drumul.

- Bună ziua, Pinocchio, îi zise Vulpoiul închinându-se înaintea lui.- De unde ştii cum mă cheamă? îl întrebă păpuşica.- Îl cunosc foarte bine pe tatăl tău, adăugă Vulpoiul.- Unde l-ai văzut? strigǎ Pinocchio.- L-am văzut ieri în pragul uşii, spuse motanul.- Şi ce făcea?- Era numai în cămaşă şi tremura de frig.- Bietul tata! Dar, slavă Domnului, de azi încolo n-are să mai tremure!

suspinǎ Pinocchio.

Rǎspunde la întrebǎri –în perechi!

1) Cu cine s-a întâlnit Pinocchio?

2) Despre ce au discutat cele trei personaje?

Gǎsiţi ,,cuvinte prietene’’ pentru :

cotoi=..................................... strigǎ=...........................................

mândru =.........................................

ANEXA NR.3

PINOCCHIO

……………

…………….. …………………......

……………

......................

.

……………...

ANEXA NR. 4

Joacǎ-te cu colegul !Pinocchio îţi va zâmbi dacǎ vei da cât mai multe exemple de cuvinte care încep cu litera extrasǎ!

Spune repede şi corect!

ANEXA NR.4Nume………………………………… Data…………………..

Fişă de lucru la centru de scriereCADRANE

1)Complează alfabetul cu literele mici care lipsesc; apoi scrie literele mari .

a ă â b .... .... .... f .... h .... î

j .... .... .... n ..... p q .... .... ş ... ţ u

.... w .... y z

2)Scrie cuvintele ilustrate în ordine alfabetică:

3)Desparte în silabe cuvintele de la exerciţiul 2 şi scrie numărul de litere din fiecare cuvânt

4)Alcătuieşte propoziţii cu cuvintele de mai sus care conţin grupuri de litere

ANEXA NR.5

FIŞĂ SURPRIZA

Completând corect următorul careu , pe linia de la A la B vei descoperi numele personajului din imagine . SUCCES !

2 1

A

B 3 4

5 6

8 9

7

1

2

3

4

5

6

7

Anexa nr.6

Nume şi prenume………………………… Data……………

FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:

2. Rezolvă schema matematică.

+ _ _ +

_ +

+

3. Află numerele necunoscute:

4. Pune semnele +, -, = pentru a obţine egalități:

5. Efectueazǎ :

34 + 45 – 20= 68 – 51 + 72 = ( 21 + 18) – 5 =

........................... .......................... ..............................

36

3 98 90 75 70 441

43 + 15 =76 - 40 = 98 – 33 = 27 + 42 =51 + 47 =

45 + 41 =72 + 27 =95 - 4 =62 - 62 =89 + 10 =

a+ 15= 27a=a=

36- b= 20b= b=

c- 18= 41c =c=

15 38 23 44 20 24 18 31 49

............................ ............................... ................................

6.a ) Diferenţa numerelor 57 şi 6: _____________________

b) Numărul cu 3 mai mare decât 45: _____________________

c) Suma numerelor 3 şi 82: _____________________

d) Numărul cu 7 mai mic decât 97 : _____________________

7. La diferenţa numerelor 58 şi 5 adaugă suma numerelor 14 şi 21.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*8. Geanina a cumpărat 29 de zambile și lalele cu 19 mai puține. Câte lalele avea Geanina? Câte flori are în total ?

Rezolvare:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

**9. Dacă a=74, b= 70, c= 4

Află: a - b= ……………………………

a + c=……………………………

a - c- 40=………………………….

Ai gândit, ai calculat…cred c-ai rezolvat!

ANEXA NR.7