Nivelliceulurlati.ro/wp-content/uploads/2019/11/RAPORT-anual... · Web viewLiceul a functionat cu...

LICEUL TEORETIC

”BRÂNCOVEANU -VODĂ’’ URLAȚI

RAPORT DE ANALIZĂ

AN SCOLAR 2018-2019

1

I. PREZENTARE GENERALAII.CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUTIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL, REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCATIEIIII. MANAGEMENTUL ŞCOLAR IV. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIVA. EFECTIVE SCOLAREB. PROMOVABILITATEA C. SITUAŢIA SCOLARAD. STAREA DISCIPLINARAV. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNTAnaliza disciplinelor de învăţământ Învăţământ primar Limba şi literatura românăLimbi moderne (engleză, franceză, germană) Matematică , Informatică, Tehnologia informaţieiStiinte(Biologie/Fizica/Chimie)GeografieIstorie/Socio-umane Educaţie muzicală şi Educaţie plastică Religie Educaţie fizică şi sport VI. RESURSE UMANE VI. 1 Resurse umane VI. 2. Formarea şi dezvoltarea profesionalăVII. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE VII.1 Resurse financiare VII.2 Resurse materiale

VIII. ACTIVITATEA EDUCATIVA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

2

I. PREZENTARE GENERALA

Liceul Teoretic “Brancoveanu Voda” Urlati se inscrie in randul scolilor cu filiera teoretica, functionand de mai multi ani, cu 2 profile: real si umanist, avand mai multe specializari.

In anul scolar 2018-2019, Liceul Teoretic “Brancoveanu Voda” Urlati, a functionat cu un efectiv de 1214 elevi, scolarizati prin urmatoarele forme de invatamant: primar, gimnazial, liceal,professional.

Liceul a functionat cu un număr de 44 de clase, dintre care 15 clase de primar, 13 clase de gimnaziu,16 de clase de liceu, 1 de profesională.

Cultura organizaţională este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile dominante sunt: democraţia, egalitatea de şanse, toleranţa, diversitatea, educaţie interculturală, egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de afirmare. Nu lipsesc nici cazurile de elitism profesional, individualism, competiţie, intelectualism, rutină, conservatorism, însă acestea sunt doar excepţii de la regulă.

Climatul organizaţiei şcolare este deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituţiei şcolare, un climat stimulativ, ofertant de satisfacţii şi de stabilirea unor relaţii deschise, colegiale între cadrele didactice, de respect şi sprijin reciproc.

Şi activitatea colectivelor auxiliare poate fi caracterizată prin calitate şi interes faţă de lucrul bine făcut.

MISIUNEA UNITĂŢII ŞCOLARE

Misiunea şcolii este să asigure o educaţie de calitate pentru dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională a tinerilor în vederea adaptării socio-economice a adolescenţilor de azi,viitori cetăţeni activi, deplin conştienţi de propria valoare şi competitivi pe piaţa muncii locală şi europeană.

Ne propunem să asigurăm această calitate printr-un climat intern stimulativ atât pentru elevi, cât şi pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale.

Vom promova un management eficient al tuturor resurselor pentru îndeplinirea acestei misiuni, iar în acest scop vom urmări :a. asigurarea egalităţii de şanse, sporirea accesului la educaţie, asigurarea unui învăţământ incluziv şi promovarea toleranţei;

3

b. asigurarea unui standard ridicat al educaţiei şi compatibilizarea sistemului naţional de învăţământ cu sistemul european de educaţie şi formare profesională;c. dezvoltarea aptitudinilor intelectuale, practice, artistice şi sportive;d. formarea unui orizont larg de cultură generală, a unor cunoştinţe moral-civice dezvoltate;e. descentralizarea şi creşterea gradului de autonomie a unităţii de învăţământ;f. stimularea educaţiei permanente;g. creşterea capacităţii instituţionale pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor europene;h. pregătirea elevilor pentru obţinerea unor rezultate academice performante

VIZIUNEA UNITĂŢII ŞCOLARE

Întreaga activitate a Liceul Teoretic „Brâncoveanu Vodă” Urlați se va concentra asupra dezvoltării libere, depline şi armonioase a individualităţii umane, asupra formării tinerilor ca personalităţi autonome şi creative, capabile de performanţă şi integrare socio-culturală şi profesională în societatea contemporană aflată în continuă transformare, într-un climat prietenos şi competitiv.

Profesionalismul cadrelor didactice sta chezasie unei bune educatii si unei pregatiri temeinice a elevilor pentru viata.

Un avantaj deosebit de care beneficiaza elevii nostrii il constituie baza materiala pusa la dispozitia acestora pentru procesul instructiv-educativ, faptul ca dispunem de cadre didactice titulare, calificate pentru toate disciplinele, si nu in ultimul rand daruirea si dragostea de care dau dovada dascalii in desfasurarea tuturor activitatilor.

II.CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUTIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL, REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCATIEI

Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învătământul preuniversitar românesc a fost reglementat prin următoarele documente:1. Legea învătământului nr. 84/1995 cu modificările si completările ulterioare;2. Legea nr. 268/2003 privind modificarea si completarea Legii nr. 84/1995;3. Legea nr. 354/2004 pentru modificarea si completarea Legiiînvătământului nr. 84/1995;4. Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;

4

5. Legea nr. 349/2004 pentru modificare si completarea Legii nr. 128/1997privind Statutul personalului didactic;6. Legea nr. 35 / 2006 privind cresterea sigurantei în unitătile de învătământ;7. O.U.G. nr 34, 37, 40 / 20098. Ordonanta de urgentă privind asigurarea calitătii educatieinr.75/12.07.2005;9. Regulamentul de organizare si functionare a unitătilor de învătământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005;10. O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuării studiilor după finalizarea învătământului obligatoriu;11. O.M.Ed.C. nr.4655/22.07.2005 privind aprobarea standardelor de pregătire profesionala pentru nivelul 2 de calificare, elaborate sau revizuite în cadrul proiectului PHARE TVET RO 2002/000 – 586.05.01.02.01.01, de modernizare a învătământului profesional si tehnic;12. Ordin MECI nr.4356 / 12.06.2009, cu privire la structura anului scolar2009/2010;13. Guvernul României- Programul National de Guvernare 2009/2012.14. Ordinul MECI nr. 5097 / 2009 privind aprobarea programelor scolare pentru disciplinele de studiu din învătământul preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial;15. Ordinul MECI nr.5098/2009 privind aprobarea de programe scolare pentru disciplinele de studiu din învătământul preuniversitar;16. Ordinul MECI nr. 5099/2009 privind aprobarea de programe scolare pentru discipline de studiu din învătământul liceal;17. OG nr.97 / 9.09.2009, privind noua structură a Examenului NaTional de Bacalaureat;18. Strategie de descentralizare a învătământului preuniversitar aprobata prin Memorandum în SedinTa de Guvern din 20 martie 2005;19. O.M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T.privind reducerea fenomenului de violenta în unitătile de învătământ preuniversitar.20. ORDIN nr. 3064/25.01.2010 privind aprobarea Instructiunilor pentru fundamentarea cifrei de scolarizare si stabilirea retelei unitătilor de învătământ preuniversitar de stat pentru anul scolar 2010-201121. Ordin nr. 6054/04.12.2009 privind aprobarea Metodologiei si a criteriilor de acordare a gradatiei de merit în învătământul preuniversitar22. ORDIN nr.5132/10/09/2009 privind activităTile specifice functiei de diriginte23. ORDIN nr. 3142/04.02.2010 privind aprobarea calendarului si a metodologiei speciale de organizare si desfăsurare a examenului de

5

bacalaureat si a examenelor de certificare a calificării profesionale – 2010,pentru absolventii din promotiile anterioare anului 201024. Ordin nr. 5794/29.10.2009 privind aprobarea metodologiilor derecunoastere si echivalare a rezultatelor obtinute la examene curecunoastere internatională pentru certificarea competentelor lingvistice în limbi străine si la examene cu recunoastere europeană pentru certificarea competentelor digitale, cu probele de evaluare a competentei lingvistice într-o limbă de circulaTie internatională studiată pe parcursul învătământului liceal, respectiv de evaluare a competentelor digitale, din cadrul examenului de bacalaureat25. Ordin nr. 5507/06.10.2009 privind aprobarea Calendarului si aMetodologiei de organizare si desfăsurare a examenului de Bacalaureat 201026. Ordin nr. 5508/06.10.2009 privind disciplinele si programele pentruexamenul de Bacalaureat 201027. Ordin nr. 4846/2009 cu privire la organizarea si desfăsurarea evaluării naTionale pentru elevii clasei a VIII-a, în anul scolar 2009-201028. ORDIN nr. 3236/09.02.2010 pentru aprobarea anexelor 1-21 ale Centralizatorului privind disciplinele de învăTământ, domeniile si specializările, precum si probele de concurs, valabile pentru încadrarea personalului didactic din învăTământul preuniversitar 2010, cuprinzând disciplinele/modulele corespunzătoare profilului posturilor/catedrelor din aria curriculară tehnologii – discipline tehnologice 29. Ordin nr. 4848/2009 privind aprobarea metodologiei de organizare sidesfăsurare si a calendarului admiterii în învăTământul liceal de stat pentruanul scolar 2010-201130. OMECI nr.5720/20.10.2009 - Metodologia formării continue31. ORDIN nr. 3158/05.02.2010 privind modificarea si completarea OMECT4316/2008 privind aprobarea Programului de studii psihopedagogice învederea certificării pentru profesia didactică prin Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic32. ORDIN nr. 3235/09.02.2010 privind aprobarea specializărilor de nivel universitar care conferă dreptul absolvenTilor liceelor pedagogice de a ocupa funcTiile didactice de profesor în învăTământul prescolar si professor în învăTământul primar33. Precizările M.E.C.I. nr.41827/11.09.2009 referitoare la organizarea si desfăsurarea examenelor de certificare /atestare a competenTelor profesionale ale absolventilor din învăTământul preuniversitar în anul scolar 2010-2011;34 Precizări M.E.C.T.S. nr. 25888/29.01.2010 privind repartizareaabsolventilor unitătilor de învăTământ preuniversitar autorizat în vederea susTinerii examenului naTional de bacalaureat/examenelor de certificare a competenTelor profesionale – 2011;

6

35. ORDIN nr. 6178/18.12.2009 privind modificarea si completarea OMEC nr. 3502/2005 pentru aprobarea Regulamentului privind actele de studii si documentele scolare în învăTământul preuniversitar.

III. MANAGEMENTUL ŞCOLAR

Conducerea unei unităti de învătământ presupune, în general, o activitate complexă, ce vizează domenii si probleme multiple, de la activitatea didactică, la probleme de resurse materiale, financiare, umane, de asigurare a calitătii în educatie,etc.

Calitatea si eficienta managementului unei unităti scolare îsi pun amprenta asupra întregii activităti, cât si asupra rezultatelor acestora.

În anul scolar 2018-2019 echipa manageriala, împreuna cu membrii Consiliului de Administratie au asigurat buna desfasurare a procesului instructiv – educativ, precum si îndeplinirea obiectivelor cuprinse în planul managerial prezentat la începutul anului scolar, a urmarit respectarea si îndeplinirea atributiilor ce-i revin în calitate de conducator al unitatii scolare, de angajator, de evaluator si de ordonator de credite. De asemenea echipa manageriala si-a asumat raspunderea crearii, mentinerii si dezvoltarii climatului pozitiv, favorabil, eficient si creativ urmarind sa formeze din membrii personalului didactic o adevarata echipa.

A organizat desfasurarea în bune conditii a tuturor probelor de evaluare de pe parcursul anului scolar (examen de evaluare clasa a VIII, probele de competenta din cadrul examenului de bacalaureat ). Conducerea Liceului a desfasurat o activitate transparenta prin comunicare permanenta cu toate cadrele didactice si restul personalului angajat si nu au existat grave probleme de comunicare între profesori, profesori si elevi; comunicarea cu parintii elevilor s-a realizat sistematic prin sedinte semestriale si prin consultatii.

Consiliul de Administratie si-a desfasurat activitatea respectând tematica sedintelor propusa la începutul fiecarui semestru si a solutionat în mod operativ toate problemele aparute luând hotarârile care se impuneau în fiecare situatie.

Activitatea managerială s-a desfăşurat conform planului, întreprinzând demersurile necesare pentru atingerea obiectivelor şi respectarea termenelor.

Dintre obiective amintim:

a)Obiectiv: Creşterea calităţii procesului instructiv - educativDemersuri întreprinse:

S-au înfiinţat comisiile metodice, s-au repartizat sarcinile,

7

s-a organizat activitatea acestora şi s-au elaborat programe subordonate planului managerial Membrii echipei manageriale au efectuat asistenţe la ore, programate la începutul anului şcolar sau realizate cu ocazia şedinţelor de comisie metodică, a unor inspecţii in vederea obţinerii gradelor didactice sau a unor controale ISJ.

Aspecte urmărite: Structurarea activităţii; Atingerea obiectivelor.

Aspecte pozitive constatate: Cadrele didactice demonstrează autoritate, menţinând atmosferă propice desfăşurării activităţii, pe toată durata ei; Există cadre didactice care stăpânesc riguros conţinutul ştiinţific al disciplinei, folosesc limbaj adecvat, cunosc şi respectă etapele de desfăşurare ale unei lecţii, îmbină efficient metodele tradiţionale cu cele activ-participative, folosesc strategii diferenţiate de muncă, sunt preocupate de stimularea motivaţiei pentru învăţare, de dezvoltarea capacităţilor intelectuale ale elevilor şi de formarea de competenţe; Sunt folosite mijloacele audio-vizuale la unele ore, materiale didactice care uşurează mult înţelegerea conţinuturilor; Sunt utilizate laboratoarele din dotare pentru desfăşurarea unor lecţii de specialitate care implică formarea abilităţilor de lucru cu aparatura specializată în anumite domenii; Sunt utilizate fişe de lucru cu exerciţii, culegeri şi planşe, facilitând asigurarea feedbackului şi stimulând lucrul individual şi pe grupe.

Aspecte negative constatate: Sunt admise întârzieri la ore fără sancţionări din partea profesorului, ceea ce favorizează perpetuarea fenomenului; Frecvenţa la ultima oră de curs este nesatisfăcătoare, manifestând prea multă indulgenţă faţă de elevii domiciliaţi în localităţile rurale învecinate; Este permisă menţinerea caietelor deschise în timpul evaluării, ceea ce îndepărtează rezultatul procesului de situaţia reală; Un număr mic de elevi sunt evaluaţi prin note în activităţile de predare, iar aceste note nu sunt obiectiv justificate în faţa clasei; Se pune prea mare accent pe achiziţia conţinuturilor în defavoarea aplicării lor în situaţii concrete; Nu sunt anunţate obiectivele activităţii, conducând la diminuarea interesului elevilor pentru activitate; Se foloseşte excesiv metoda expunerii, transformând elevii în spectatori pasivi la activitatea profesorului;

b) Obiectiv: Creşterea rolului comisiei metodice a diriginţilor în vederea eficientizării activităţilor educative

8

Demersuri întreprinse: S-au constituit comisiile metodice ale profesorilor diriginţi, s-au ales responsabilii acestora,s-a întocmit şi avizat planul activităţilor şi graficul întâlnirilor membrilor comisiei; S-a stabilit intervalul orar săptămânal alocat orei de dirigenţie, orei de consiliere pentru părinţi şi s-a monitorizat efectuarea acestor activităţi prin condica de prezenţă.

c) Obiectiv: Implicarea activă a părinţilor, a comunităţii locale, a altor instituţii, în formarea la elevi a unor atitudini pozitive faţă de valorile societăţii în care urmează să se integrezeDemersuri întreprinse:

S-a constituit Consiliul Reprezentativ al părinţilor care şi-a desemnat reprezentanţi în Consiliul de Administraţie; S-a prezentat raportul de activitate pentru anul şcolar trecut în prima şedinţă a Consiliului reprezentativ al părinţilor;

d) Obiectiv: Atragerea de resurse financiare extrabugetare şi bugetare în vederea executării unor noi lucrări de investiţiiDemersuri întreprinse:-S-a solicitat şi obţinut sprijinul financiar al Consiliului local Urlati cu ajutorul caruia s-au facut lucrari de reparatie si igienizare la cladirea mica;- S-a aplicat pentru obținerea unor proiecte naționale ce au ca scop îmbunătățirea bazei materiale a școlii.

COMISII PERMANENTE- AN ŞCOLAR 2018- 2019

COMISIA PENTRU PROGRAME ŞI PROIECTE

EDUCATIVE Coordonator: prof. David LauraMembri prof.:

Subcomisia Consilierea şi orientarea elevilor, lectorate cu părinţii Coordonator : prof. Dimulescu Natalia Gimnaziu: prof. Ungurenașu Magda Liceu, Furtună Cristina -primar

Membri prof. : diriginţii claselor de gimnaziu şi liceu , învățătorii claselor primare

Subcomisia pentruProiecte educative internaţionale Coordonator : prof.Lefter MădălinaMembri prof.: Ion Cornelia, Ionescu Cristina.

9

1. COMISIA PENTRU CURRICULUM Coordonator: prof.Lefter Mădălina - directorMembri: prof. Crăciunescu Anișoara - dir.adj., prof. Ionescu

Cristina, prof. Smaranda Simona, prof. Stănescu Liliana2.COMISIA DE PERFECŢIONARE METODICĂ ŞI FORMARE

CONTINUĂ Coordonator : prof. Barbu AlexandraMembri: prof. Crăciunescu Ana, Dedu Carmen-reprezentant CCD

2. COMISIA PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ, SECURITATE, SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ

Coordonator: prof.Lefter Mădălina - director

Comisia pentru asigurarea stării de siguranţă în şcoală Coordonator: prof. Crăciunescu Anișoara, Lefter Mădălina Membri: prof. Stănescu Lucian, Plăișanu Alis-medic,Dițu Dorina, Catrinescu Cecilia, Dumitru MarilenaMembri: P.S.I.- Crăciunescu

Anișoara; Catrinescu Cecilia 3. COMISIA PENRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII

ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITARCoordonator : prof. Ion Cornelia

Membri prof.: Șerban Mirelia - reprezentant sindical, Nițu Gina- reprezentantul părinţilor, Brânzea Mihaela,Stan Robert, , elev clasa a XII-a - reprezentantul elevilor, Andrei Constantin- reprezentantul Consiliului local

4. COMISIA PENTRU FRECVENTĂ, PREVENIREA ŞI ELIMINAREA VIOLENŢEI, A FAPTELOR DE CORUPŢIE ŞI DISCRIMINATORII ÎN MEDIUL ŞCOLAR ŞI PROMOVAREA INTERCULTURALITĂŢII

Coordonator : Stănescu ElenaMembri prof. : - diriginţii claselor de gimnaziu şi liceu

- Grigore Marian - Poliţia de proximitate- prof. Purcaru Mihaela - lider sindicat- prof. Ionescu Cristina

5. COMISIA DE CONTROL MANAGERIAL INTERNCoordonator: dir. Lefter Mădălina

10

Secretar : - Andrei Violeta - secretar șefMembri : - NedelcuAdela - administrator financiar şef

- dir. Adj. Crăciunescu Anișoara

- prof. matematică- prof. David Laura - prof. fizică

6. COMISIA DE MANAGEMENT şi MONITORIZARE SIIIR Preşedinte prof.dr. Lefter Mădălina - director Administrator SIIIR — Șerban Mirela - analist programator

Membri: Andrei Violeta, Tănase Camelia, Cazan Venturița,

Nedelcu Adela, Catrinescu Cecilia, prof. Cojanu Sorin

COMISII TEMPORARE- AN ŞCOLAR 2018- 20191. COMISIA DE CERCETARE DISCIPLINARĂ ȘI

PATRIMONIALĂ PRIVIND ABATERILE DISCIPLINARE ALE ELVILOR, PERSONALULUI DIDACTIC ȘI AUXILIAR:

Preşedinte: prof. Cârstea GeorgeMembri: prof. Stătescu Andreea, Popescu Viorel, Costache Emilia, Andrei Violeta

2. COMISIA DE RECEPTIE BUNURIPreşedinte: director adjunct : prof. Crăciunescu AnișoaraMembri: Cazan Venturița- secretar , Ion Raluca- laborant, Podgoreanu Daniela

3. COMISIA DE INVENTARIEREPreşedinte: director adjunct : prof. Crăciunescu Anișoara Membri: prof.Solzaru Virginia, prof.Stănescu Lucian,

4. COMISIA DE ACORDARE A BURSEI PROFESIONALEPreşedinte: director adjunct: prof. Crăciunescu AnișoaraMembri:Cazan Venturița - secretar , Șerban Mirela- analist prg., Drăgan Valentina

5. COMISIA PENTRU ACORDAREA RECHIZITELOR ȘCOLARE

Preşedinte: director adjunct: prof. Crăciunescu AnișoaraMembri: Șerban Mirela, Ghiță Claudia, Marinache Cristina, Roșu Cristina, Iliescu Cristina, Radu Gabriela

6.COMISIA PENTRU ACORDAREA UNUI AJUTOR FINANCIAR ÎN VEDEREA STIMULĂRII ACHIZIȚIONĂRII DE CALCULATOARE:

Președinte: director adjunct: prof. Crăciunescu Anișoara,

Membri:prof. Dimulescu Natalia, Ciocoiu Constantin, Dițu Dorina; secretar Cazan Venturița

11

7. COMISIA PENTRU EVIDENȚA ȘCOLARĂ A ELEVILOR CU CES

Prof. Înv. Ionescu Gabriela, Prof. Ion Cornelia, Ec. Nedelcu Adela, secretar Cazan Venturița.

8.COMISIA DE STABILIRE A NUMĂRULUI DE KILOMETRI PENTRU TRANSPORTUL ȘCOLAR

Ghiță Claudia, prof. Stănescu Lucian, Popescu Gabriel-reprezentantul părinților

9. COMISIA PRIVIND RESPONSABILUL CU ADMINISTRAREA SITE-ULUI- director Lefter Mădălina

10.COMISIA DE EVIDENȚĂ ȘI GESTIONARE A MANUALELOR ȘCOLARE:

Președinte: prof. Lefter Mădălina, vice-președinte: laborant: Ion Raluca; secretar: Șerban Mirela-analist programator

Membri:prof .diriginți ai tuturor claselor, învățătorii.

11. COMISIA DE ACORDARE A BURSELOR ȘCOLARE

IV. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

A. EFECTIVE SCOLARE la începutul anului scolar 2018-2019:

Nivel Nr.total elevi inscrisi 2018-2019

Primar 406Gimnazial 318Liceal,prof. 464+26Total 1214

12

Nivel deînvatamânt

Numarde clase

Numarde elevi

Formadeînvatamânt

Cls. preg 3 88 ZI

Primar cl. a –I-a 3 70 ZIcl. a –II-a 3 70 ZIcl. a –III-a 3 91 ZIcl. a –IV-a 3 87 ZITotal 15 406

Gimnazialcl. a –V-a 4 102 ZIcl. a –VI-a 3 70 ZIcl. a –VII-a 3 84 ZIcl. a –VIII-a 3 62 ZITotal 13 318

Licealcl. a –IX-a 4 114 ZIcl. a –X-a 4 117 ZIcl. a –XI-a 4 116 ZIcl. a –XII-a 4 117 ZITotal 16 464

Profesional Total 1 26 ZITotal 45 1214

Distributia efectivelor de elevi, din anul scolar 2018-2019, în functie de filiera, profil /domeniu, specializare :

Nr.Crt.

Nivel Filiera Specializare Numar clase

Numarelevi

1. Liceal TEORETIC UMAN /REAL

1/3- a-IX-a

11429/87


2/2 a-X-a 11758/59


1/3 a-XI-a

11631/80


2/2 a-XII-a

11757/60

13

În anul scolar 2018-2019, la nivelul populatiei scolare nu s-au înregistrat modificări semnificative în ceea ce priveste numarul de elevi din învătământul primar si în cel gimnazial;

B. Situatia scolara:Situatia scolara in invatamantul primar la sfarsitul anului scolar 2018-2019:Clasa Elevi in

14vident la sfarsitul anului sc.

Elevi promovati

Elevi repetenti

Promovabilitate

CLASA P 81 81 - 100%Clasa I 67 67 - 100%Clasa II 66 61 5 92,42%Clasa III 88 79 2 89,77%ClasaIV 84 83 1 98,80%Total 386 371 8 96,11%

Situatia scolara in invatamantul gimnazial la sfarsitul anului scolar 2018-2019:Clasa Elevi in

evidenta la sfarsitul anului sc.

Elevi promovati

Elevi repetenti

Promovabilitate

Clasa V 104 100 4 96,15%Clasa VI 66 61 5 92,42%Clasa VII 80 75 5 93,75%

ClasaVIII 61 60 1 98,36%Total 311 296 15 95,17%

Situatia scolara in invatamantul liceal la sfarsitul anului scolar 2018-2019:Clasa Elevi in

evidenta la sfarsitul anului sc.

Elevi promovati

Elevi repetenti

Promovabilitate

Clasa IX 114 110 4 96,49%Clasa X 116 116 - 100%Clasa XI 114 114 - 100%ClasaXII 117 117 - 100%Total 461 457 4 99,13%

14

C. PROMOVABILITATEA

Nivel Promovabilitate2017-2018

Promovabilitate2018-2019

Primar 93% 96,11%Gimnazial 94% 95,17%Liceal 95% 99,13%

Analizand situatia la invatatura si comparand-o cu cea din anul scolar anterior pot fi facute urmatoarele aprecieri:- procentul de promovabilitate in invatamantul primar a crescut fata de anul scolar anterior; - procentul de promovabilitate in invatamantul gimnazial a crescut fata de anul scolar anterior; -a crescut interesul elevilor fata de disciplinele la care se sustin examene nationale;- procentul de promovabilitate in invatamantul liceal a crescut fata de anul scolar anterior;

D. STAREA DISCIPLINARA

Distributia mediilor la purtare si situatia abandonului scolar, anul scolar 2018-2019:

Nivel Nr. Elevi Abandon Nr. Eleviexmatriculati

Elevi cu note scazute la purtare

PRIMAR 400 4 - _

GIMNAZIAL 320 4 - 32

LICEAL

IX

X

XI

XII

114

116

115

118

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6

3

7

19

PROFESIONAL 26 1 - 8

15

Concluzii:

- absenteismulsiabandonulscolareste in continua scadere, dovedindu-se

astfeleficacitateaplanului de masuriaplicat.

- abateridisciplinare care au impusscadereanotei la purtarepentru un

numar de 75 de elevi.

In scopulmentineriidisciplinei, al diminuariiabaterilordisciplinaresi al

preveniriicomiteriiunorfapteantisociale, au fostpusebazeleunuiparteneriat

cu PolitiaorasuluiUrlati.

Se remarca o crestere a notelor scazute la purtare. Numărul de sanctiuni

aplicate elevilor, în acord cu prevederile Regulamentului de organizare si

functionare a unitătilor din învătământul preuniversitar nu reflectă o

diminuare a manifestărilor de comportament agresiv, fapt determinat si de

tolerantaîn analiza si sanctionarea abaterilor disciplinare si a fenomenului

de absenteism.

Frecvent, elevii cu probleme de comportament provin din familii

dezorganizate, în

care nu există modele parentale pozitive sau din familii în care ambii

părinti sunt plecati la muncă în străinătate. Simptomologia majoritătii

cazurilor de absenteism este identificată ,dar simpla identificare nu

solutionează aceste probleme, care au repercusiuni amplificate în

colectivul de elevi, mai ales în circumstantele inexistentei colaborării

familiei cu scoala.

Măsuri întreprinse

· Elaborarea, la nivelul ISJ si al unitătilor de învătământ, a programelor

de măsuri

privind prevenirea si combaterea absenteismului si abandonului scolar.

16

· Actualizarea bazei de date privind frecventa abandonului scolar si

identificarea

cauzelor acestuia.

· Consilierea conducerilor scolilor în vederea elaborării de planuri de

actiuni preventivesi de diminuare a abandonului scolar.

· Abordarea unor teme educative specifice în cadrul activitătilor de

formare a cadrelordidactice.

· Organizarea de activităti educative si de consiliere pentru cunoasterea

psihopedagogică a elevilor.

· Adecvarea tematicii orelor de dirigentie în vederea unei optime integrări

scolare sisociale .

· Organizarea de consilii profesorale cu temă în care să se analizeze

cauzele

absenteismului si ale abandonului scolar si găsirea unor solutii pentru

înlăturarea

acestora.

· Realizarea unor activităti de formare în cadrul comisiilor metodice ale

dirigintilor,

pentru abilitarea cadrelor didactice de a lucra cu elevii ce se află în

situatii de risc.

· Aplicarea de chestionare în vederea stabilirii cauzelor abandonului

scolar.

· Stimularea si motivarea elevilor pentru învătătură prin activităti

diversificate si cu

implicarea permanentă a acestora în actiune.

· Prevenirea abandonului prin calitatea si diversitatea activitătilor

extracurriculare.

17

· Initierea unor activităti cu impact asupra elevilor: dezbaterea unor

cazuri-problemă, aunor situatii problematice prezentate de mass-media, a

unor studii de caz etc.

· Organizarea si desfăsurarea unor actiuni de parteneriat cu politia în

scopul sustineriisi reintegrării scolare si sociale a elevilor ce au săvârsit

acte infractionale, abateridisciplinare grave, abandon scolar, absenteism

ridicat etc.

· Organizarea si desfăsurarea unor activităti educative extrascolare

(serbări, vizite,

spectacole, cercuri de interese, excursii, drumetii etc.) în care să fie

antrenati si eleviiaflati în situatie de risc.

· Implicarea responsabilă a familiei în prevenirea abandonului scolar

(vizitarea familiilorelevilor cu probleme de frecventă si de integrare

scolară, aplicarea unor chestionarepentru părinti în scopul cunoasterii

mediului familial si socio-educativ, sustinerea delectorate cu părintii pe

teme ce abordează problematica comportamentului de risc lacare să fie

invitati specialisti în domeniu, implicarea părintilor în organizarea

timpuluiliber al elevilor, prin participarea acestora la actiuni educative

(excursii, concursuri,sesiuni de comunicări etc.), implicarea părintilor în

stabilirea programului derecuperare a elevului aflat în situatie de

absenteism/abandon/neintegrare scolară.

· Intensificarea legăturii scolii cu institutiile implicate în prevenirea si

combaterea

faptelor antisociale.

· Initierea unor activităti pentru informarea elevilor privind sanctiunile

disciplinare încazul abaterilor de la normele de convietuire socială si a

obligatiei familiei de a

scolariza copiii, informarea elevilor privind pericolul social al

vagabondajului, al

18

implicării în grupuri infractionale etc., sprijinirea elevilor aflati în situatie

de risc/cuabateri comportamentale în vederea reintegrării lor în

colectivele de elevi, cuprindereaelevilor aflati în situatie de risc în

programe educative specifice problematicii vizate.

Concluzii:

- absenteismul si abandonul scolar, mai ales în învătământul gimnazial si

chiar la liceu (ciclul inferior si superior ) se mentin la dimensiuni care

necesita identificarea cauzelor care le determină si o actiune concertata a

tuturor factorilor educationali:scoala, familie, comunitate, organe si

institutii cu atributii in ceea ce priveste asigurarea unui climat social

sănătos;

-abateri disciplinare care au impus scaderea notei la purtare pentru un

numar de 27 de elevi. In scopul mentinerii disciplinei, al diminuarii

abaterilor disciplinare si al prevenirii comiterii unor fapte antisociale, au

fost puse bazele unui parteneriat cu Politia orasului Urlati.

2. Examenul de Evaluare 2018-2019

Lb. si lit. romanaInscrisi Prezenti 1-

1,992-2,99

3-3,99

4-4,99

5-5,99

6-7,99

6-7,99

8-8,99

9-10

50 46 - - - - 5 22 22 15 4

% - - - - 10,86 47,82 47,82 32,60 8,69

Total înscriși 50 elevi Procent promovabilitate:100 %

MatematicaInscrisi Prezenti 1-

1,992-2,99

3-3,99

4-4,99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-10

50 50 - 4 3 9 6 11 5 4 8% 100% - 8,00 6,00 - 12,00 22,00 10,00 8,00 16,00

19

Total înscriși 50 elevi Procent promovabilitate: 68%

. Examenul de Evaluare

An scolar Lb. si lit. romana Matematica

2017-2018 92,6% 86%2018-2019 100% 68%

Concluzii:-

Analizand situatia comparativ cu cea din anul scolar anterior pot fi facute urmatoarele aprecieri:- procentul de promovabilitate la examenul de evaluare a scazut fata de anul scolar anterior;

2. Admiterea în clasa a IX-a

Admiterea elevilor în clasa a IX-a Prahova s-a făcut la Liceul Teoretic “Brancoveanu Voda” Urlati in baza Metodologiei de organizare si desfăsurare a admiterii în învătământul liceal de stat pentru anul scolar 2018-2019.

Admitere 2018Ultima medieMatematica-informatica: 5,79Stiinte ale naturii :6,47Filologie:7,24Admitere 2019Ultima medieMatematica-informatica: 6,16Stiinte ale naturii :7,59Filologie: 6,88Observam o crestere semnificativa a mediei de admitere la profilul matematica-informatica si stiinte ale naturii.

20

3. Examenul de Bacalaureat

Examenul de Bacalaureat din anul scolar 2018-2019 s-a desfasurat conform noiiMetodologii În decursul semestrul al II-lea au avut loc probele de competente(de comunicare în limba româna, digitale si de comunicare într-o limba straina) în care au fost implicati profesorii liceului, iar elevii au fost evaluati conform normelor si standardelor oficiale.

Rezultate la examenul de Bacalaureat 2019

Limba și literatura română

PROFIL Candidati inscrisi

medii – 10-9

medii – 9-8

medii – 8-6

medii – sub 6

Nr. elevi respinși

111 14 24 49 21 3REAL 50 10 13 23 7 1UMAN 61 5 11 26 14 2

Promovabilitate 97,29%-real 98% -uman 96,72%

MATEMATICĂ

REZULTATE BACALAUREAT IULIE-2019 - MATEMATICĂ MATE-INFO

Elevi Sub 5 5-5.99 6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-10 Promovabilitate

22 13 4 2 2 1 - 40,90%% 59,09 18,18 9,09 9,09 4,54 -

21

REZULTATE BACALAUREAT IULIE-2019 - MATEMATICĂ STIINTE ALE NATURII

Elevi Sub 5

5-5.99

6-6,99

7-7,99

8-8,99


39 4 7 7 6 7 9 89,74%% 8,16 17,94 17,94 15,38 17,94 23,07

REZULTATE BACALAUREAT SEPTEMBRIE-2019 - MATEMATICĂ MATE-INFO

Elevi Sub 5 5-5.99 6-6,99

7-7,99

8-8,99


18 14 4 - - - - 22,22%% 77,77 22,22 - - - -

REZULTATE BACALAUREAT SEPTEMBRIE-2019 - MATEMATICĂ STIINTE ALE NATURII

Elevi Sub 5 5-5.99

6-6,99

7-7,99

8-8,99


4 4 - - - - 0%% 100 - - - - -

Biologie

Elevi Sub 5

5-5.99

6-6,99

7-7,99

8-8,99


34 1 5 3 8 12 5 97,05%XIIA,B 2,94 14,70 8,82 23,52 35,29 14,70

Chimie

Elevi Sub 5 5-5.99

6-6,99

7-7,99

8-8,99


10 - - 1 3 4 2 100%

22

Fizică

Elevi Sub 5

5-5.99

6-6,99

7-7,99

8-8,99 9-10 Promovabilitate

3 - - - - 2 1 100%% - - - - 66,66 33,33

Rezultate finale la examenul de Bacalaureat dupa sesiunea din august-septembrie:

An.sc/sesiunea

Insc.

Prez.

Reusiti

Eliminati

Neprez.

Resp.

Promov.

2019/iunie 106 106 85 - - 21 80,18%2019/septemb.

26 26 8 - - 18 30,76%

Concluzii:-

Analizand situatia comparativ cu cea din anul scolar anterior pot fi facute urmatoarele aprecieri:- procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat a crescut fata de anul scolar anterior;

V. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT Analiza disciplinelor de învăţământ Învăţământ primar Limba şi literatura românăLimbi moderne (engleză, franceză, germană) Matematică Biologie/Fizică/Chimie Informatică, Tehnologia informaţieiGeografieIstorie/Socio-umane

23

Educaţie muzicală şi Educaţie plastică Religie Educaţie fizică şi sport

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE A ÎNVĂȚĂTORILOR

ANUL ȘCOLAR 2018-2019

Pe parcursul anului școlar 2018-2019, comisia metodică a învățătorilor și-a propus:

a) Asigurarea calității actului educațional (întocmirea planificărilor calendaristice și semestriale; parcurgerea ritmică și de calitate a conținuturilor școlareM utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activității independente, diferențiate, de grup)

b) Ridicarea nivelului de pregătire și de perfecționare profesională prin cursuri, programe;

c) Implicarea învățătorilor în realizarea lecțiilor model de înaltă ținută, precum și a activităților extracurriculare;

d) Practicarea unui schimb informațional și metodic prin acțiunile de interasistență, asistență, simpozioane și concursuri;

e) Pregătirea elevilor pentru concursurile școlare;f) Întocmirea planului de măsuri pentru remedierea unor deficiențe

apărute pe parcursul traseului predare-învățare;g) Atragerea familiilor într-un parteneriat educațional eficient;h) Promovarea imaginii școlii și a comisiei metodice;i) Atragerea de sponsori pentru îmbunătățirea bazei materiale.Ca urmarea atingerii țintelor stabilite, s-au obținut următoarele rezultate:

Asigurarea calității actului educaționalPlanificarea și proiectarea unităților de învățare s-au făcut ținându-se

cont de precizările făcute în scrisoarea metodică trimisă la începutul anului școlar de către d-na inspector de specialitate pentru învățământul primar Coralia Matei.

Schemele orare sunt bine întocmite respectând caracteristicile colectivului de elevi ce care de lucrează, reflectând totodată nevoile clasei.

24

În general, resursele temporale sunt corect repartizate pentru fiecare unitate de învățare în parte făcându-se posibilă o evaluare eficientă la perioade scurte de timp și stabilirea unui plan remedial dacă este cazul.

Planificarea este personalizată și reflectă specificul clasei la care se lucrează ținându-se cont de caracteristicile psihice ale colectivului și de nivelul de cunoștințe, priceperi și deprinderi.

Fiecare învățător a realizat o mapă sintetică a învățătorului care a cuprins: planuri cadru pentru fiecare clasă, programele școlare în vigoare, schema orară, proiecte de lecții model pentru fiecare disciplină, caietul învățătorului, fișe de lucru și teste de evaluare (inițială, formativă și sumativă), fiind însoțite de descriptori de performanță pe trei niveluri: FB, B și S. În urma evaluărilor s-a constat că elevii dețin cunoștințele prevăzute de programa școlară și dau dovadă de receptivitate în ceea ce privește învățarea.

Toate cadrele didactice au percurs materia ritmic în conformitate ce ceea ce și-au planificat, aplicându-se metode și procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învățământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unități de învățare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ținând cont de sistemul de relații și dependențe care există între obiectivele operaționale, conținutul științific vehiculat, strategii de predare, învățare, evaluare, precum și standardele de competență de la sfârșitul ciclului primar.

Activitățile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc dezbateri și realizarea unor proiecte didactice model.

Analizând activitățile desfășurate la clasă în cadrul comisiei metodice se constată următoarele aspecte:

-Pregătire bună și foarte bună din punct de vedere științific și metodic pentru activitate;

-Temele abordate la lecție sunt în conformitate cu ceea ce este prevăzut în planificarea calendaristică și în proiectarea unității de învățare;

-În cele mai multe cazuri există corelație între tema lecției, obiective, sarcini de învățare și strategii didactice folosite;

-În majoritatea cazurilor sarcinile de învățare sunt diverse permițând elevolor să aplice în contexte cât mai variate ceea ce elevii au învățat;

-Sunt integrați în activitate toți elevii din clasă;

25

-Se îmbină activitatea directă cu cea independentă manifestându-se preocupare pentru exersarea deprinderilor de muncă independentă;

-Preocupare pentru realizarea feet-back-ului și autoreglarea activității în funcție de informațiile primite

-Se folosesc forme diferite de organizare a colectivului de elevi insistându-se pe activitatea în echipă și exersarea deprinderilor de comunicare în situații diverse;

-Pe tot parcursul activității se folosesc instrumente diferite de evaluare: observarea comportamentului elevilor, evaluarea prin fișe de muncă independentă, evaluarea orală, evaluare scrisă la tablă, analiza produselor activității elevilor, portofoliul etc.

Implicarea învățătorilor în realizarea lecțiilor model de înaltă ținută precum și a activităților extracurriculare

În cadrul comisiei metodice a învățătorilor din școală colaborarea a fost eficientă.

S-au susținut următoarele activități:-în luna septembrie - ședință de lucru/organizare;-în luna noiembrie participare Cercul Pedagogic al Învățătorilor –ca

școală asociată la Școala Gimnazială Apostolache -în luna decembrie s-a susținut lecție demonstrativă la clasa I B,

„Exerciții și probleme recapitulative”, prof.înv.primar Tudose Maria-în luna ianuarie s-a susținut lecție demostrativă la clasa a I C,

„Exerciții și probleme recapitulative”, prof.înv.primar Stanciu Corina-în luna februarie s-a susținut lecție demonstrativă la clasa a II-a C,

”Povestirea orală a unui text. Cuvinte cu sens opus. Semnul două puncte (:)”, prof.înv.primar Marinache Cristina – Georgeta

-în luna aprilie s-a susținut lecție demonstrativă la clasa a II-a B, ”Puișorul și vulpea”, după Ion Pas, prof.înv.primar Filip Veronica – Elena

-în luna mai s-a susținut lecție demonstrativă la clasa a II-a A, ”Iepurele de catifea”, prof.înv.primar Solzaru Virginia

Practicarea unui schimb informațional și metodic prin acțiunile de interasistență, simpozioane și concursuri:

26

Au fost întreprinse asistențe la ore de către responsabilul comisiei metodice. În cadrul asistențelor efectuate la ore s-a constatat că învățătoarele stăpânesc conținuturile științifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne și adecvate particularităților de vârstă și pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput și aplicat

În ceea ce privește desfășurarea activităților extracurriculare s-au organizat serbări școlare, s-au dezbătut teme de circulație, de protejare a mediului înconjurător, teme sanitare. S-au organizat drumeții pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor materiale necesare orelor de abilități practice. Aceste activități au contribuit la adâncirea și completarea procesului de învățământ, la dezvoltarea înclinațiilor și aptitudinii elevilor, prin ele învățătorii continuând de fapt actul de predare-învățare început la nivel de clasă.

Programe artistice-serbări școlare:PARADA CLASELOR PRIMARE dedicată Centenarului Marii Uniri”Eu sunt fiu de Românie„ – moment artistic cls. P A, P B – Dinu

Costin, Roșu Cristina”Hora/ Flashmob” – moment artistic cls.P C – Furtună Cristina”Simțim românește” – serbare dedicată zilei de 1 Decembrie, cls.a

III-a C, Petrescu Nicoleta„Magia Crăciunului”-serbarea claselor pregătitoare, înv. Dinu

Costin, Roșu Cristina, Furtuna Cristina„Colindăm iarna” – clasa I C, Stanciu Corina”Colindăm părinților!” – clasa a III-a A, Stănescu Elena”Clinchet de clopoței în prag de An Nou” – Dițu Dorina”Am plecat să colindăm!” - clasele a IV-a, David Andreea, Ionescu

Gabriela, Iosif Cătălina „ UN OM ÎNTRE OAMENI, DASCĂL DE NEUITAT –

GEORGE VICTOR ALDEA”, activitate de comemorare, toate cadrele didactice

ZIUA PORȚILOR DESCHISE – activitate interactivă cu viitorii elevi ai școlii și părinții acestora, martie 2019, clasele a IV-a

Serbarea „ABECEDARULUI”, clasele I A, B, CElevii claselor primare s-au putut bucura de momente deosebite

trăite cu ocazia desfășurării unor activități extracurriculare diverse desfășurate cu ocazia Zilei Educației (5 octombrie), astfel ei au confecționat semne de carte , coperți de cărți și cărți, au realizat concursuri de recitări.

- Vizită la unitatea de pompieri Urlați – Ziua Pompierului (septembrie 2018), cls. a III-a A

27

-Vizită la Muzeul Conacu Bellu – Ziua Patrimoniului European (septembrie 2018), cls. a III-a B, a IV-a B

Vizionarea unor spectacole de teatru pentru copii: ”Ciuboțelele ogarului”, „Hansel și Gretel”, ”Spectacol de levitație” , ”Magic Revolution” (spectacole de circ)

-Vizionare film pentru copii Carrfour Ploiești – cls I C, Stanciu Corina, cls. PB, Roșu Cristina

-Caravana Isteților – activitate de educație rutieră – toate clasele ciclului primar

-”CU O FLOARE NU SE FACE PRIMĂVARĂ, DAR SE FACE ȘCOALA MAI FRUMOASĂ” activitate de înfrumusețare a spațiului verde din jurul școlii

Excursii :-Excursie la Salina Slănic, Muzeul NATURA VĂII TELEAJEN, cls.a

III-a A, B, C;-Excursie la ATELIERUL LUI MOȘ CRĂCIUN, Pietroșani, Argeș -

cls. PB, IC, IB, IIB, IIC;-Excursie la Școala Forțelor Navale Române, la Mangalia și în

portul Constanța, vizitarea Fregatei MĂRĂȘEȘTI și a BRICULUI ”MIRCEA”, clasele a III-a A și a IV-a B

-Excursie la Curtea de Argeș, Costești – MEȘTERUL OLAR și Muzeul Golești, clasele a IV-a B, C

-Excursie la Sinaia – CASTELUL PELEȘ și Mănăstirea Sinaia, clasele I A și a III-a B

-Tabără la Băile Bughea, jud. Argeș, prof.înv.primar Dițu Dorina

Parteneriate:-Parteneriat cu Școala Gimnazială Nichita Stănescu, Ceptura –

„PUNȚI CĂTRE PRIETENIE” – cls. a II-a A, Solzaru Virginia-Activitate dedicată Centenarului, în parteneriat cu cls. a VI-a, coord.

Prof. Mihaela Purcaru – cls. IC, Stanciu Corina-Parteneriat cu Grădinița cu program normal ”Clopoțica” - ZIUA

TEATRULUI ”Capra cu trei iezi”, clasa a IV-a B, prof.înv.primar Ionescu Gabriela

-Parteneriat cu Grădinița cu program normal ”Clopoțica” - ”ART STRIG – PRIMII PAȘI SPRE GEOMETRIE CU AC ȘI AȚĂ”, aprilie, clasele a IV-a, coord. Stănescu Elena, Dițu Dorina, Petrescu Nicoleta

Pregătirea elevilor pentru concursurile școlarePe parcursul semestrului I al anului școlar 2018-2019, elevii ciclului

primar au participat la următoarele concursuri școlare:

28

Concursurile”Cangurașul Matematician” unde s-au obținut numeroase premii bune și foarte bune.

Concursul LuminaMathConcursul MICII OLIMPICI unde s-au obținut rezultate bune și

foarte buneConcursul FORMIDABILII unde s-au obținut rezultate bune și foarte

buneConcursul de recitat poezii patriotice MÂNDRU CĂ SUNT ROMÂN,

dedicat Centenarului UniriiConcursul Comper – Competență și Performanță unde au participat

toate clasele fiind concurs gratuit obținându-se rezultate bune și foarte bune.

Concursul Performer la școală și în viață unde s-au obținut numeroase premii după cum urmează:

Clasa Pregătitoare C, prof.înv.primar Iosif Cătălina:-PREMIUL I - 100 puncte : Grigore Sara, Zamfir Crina, Brânzei

Sabin, Duțu David, Pană Rafael, Mateescu Robert, Opriș Maya, Avram Andrei, Mache Maria, Ionescu Ileana, Mihai Andrei, Severin Teodor

94 puncte : Dumitru Ștefan, Iordache Maria, Iordache Mara, Birău Mario, Zăvoianu David, Grigore Sofia, Busuioc Iustin, Mărcuceanu Alessia, Neagu Ianis

-PREMIUL II – Vasile Antonia, Negoiță Petru, Homorîceanu Bogdan, Olariu Alexandra, Spînu Tudor, Bratu Amira, Dinu Andrei

-PREMIUL III – Bălănescu Andreea

Clasa I B, prof.înv.primar Tudose Maria-PREMIUL I - 95 puncte :Pană Andreea, Furtună Ioan Alexandru,

Tiu Alexandru, Niculicea Andrei, Sandu Natalia, Dimulescu David-PREMIUL II :Dobre Ioan Vlăduţ, Dinoiu Ionuţ, Zăvoi Karina,

Rotaru Maria, Haralambie Alessia, Raţă Marian, Urzică Daniela, Staicu Emilia, Ioniţă Ianis, Cosma Maria

-PREMIUL III : Gheorghe Daniel, Bucur Teodora Maria, Luca Miruna, Mihalcea Antonia

Clasa I C, prof.înv.primar Stanciu Corina Adela-PREMIUL II : Stan Alessia Ana Maria, Ene Roberta, Dinu David,

Firiceanu Ana

Participări la sesiuni științificeDoamna învățătoare Stanciu Corina a participat la Super Teach

București , desfășurat în octombrie 2018 și la activitățile propuse de CCD Ploiești, conform calendarului activităților metodice desfășurate, cu tema „Didactici moderne în învățământul primar”.

29

Domnii învățători Solzaru Virginia, Dițu Dorina, Ionescu Gabriela-Daniela, Stănescu Elena, Iosif Cătălina, Petrescu Nicoleta, Dinu Vasile – Costin au participat la Conferința „Lecție nouă în folosul copilului” , prof.conf. Vasile Molan și la Conferința „Metode de rezolvare a problemelor în învățământul primar”, prof.conf. Mihail Roșu, oferite de CCD Ploiești, în luna martie.

Doamna învățătoare Stanciu Corina a participat, în luna martie, la Conferința „Metode de rezolvare a problemelor în învățământul primar”, prof.conf. Mihail Roșu, oferită de CCD Ploiești

Întocmirea planului de măsuri pentru remedierea unor deficiențe apărute pe parcursul traseului predare – învățare

Alături de orele alocate pregătirii suplimentare în vederea participării la concursurile școlare, învățătorii au întocmit și graficele consultațiilor cu elevii care înregistrează deficiențe în receptarea cunoștințelor predate. În cadrul acestor ore, învățătorii au făcut apel la alte tehnici de învățare, corespunzătoare situației fiecărui elev. În urma unei astfel de monitorizări didactice a fost întocmit plan de recuperare pentru copii cu C.E.S.

Atragerea familiilor într-un parteneriat educațional eficientTriunghiul educațional școală – elev – familie și-a definit dimensiunile

reale în cadrul unor activități comune, la care părinții au avut participare directă, o ocazie propice în sensul conștientizării și implicării în formarea și dezvoltarea profilului personalității propriului copil.

Ședințele și consultațiile cu părinții au fost susținute conform graficelor stabilite la începutul anului școlar.

Lecție demonstrativă cu părinții ”Mândru că sunt român” - cls.P C, Furtună Cristina

Activitate cu părinţii „INVITAŢIE LA AMINTIRI” – clasa a IV-a B, Ionescu Gabriela

Atragerea de sponsori pentru îmbunătățirea bazei materialeFiecare dintre învățători s-a preocupat de îmbogățirea și menținerea

unui cadru propice desfășurării procesului instructiv-educativ prin atragerea de sponsori.

Elevii înscriși în programul ”After School” și-au continuat activitatea.Doamna învăţătoare Ionescu Gabriela a reușit prin câştigarea

proiectelor P&G Urlați să ofere elevilor ciclului primar jocurile PLAYFORM care le-au adus bucurie şi o nouă ocupaţie în timpul recreaţiilor. Finanțarea obținută în valoare de 4000 RON nu a fost suficientă pentru achiziționarea acestora, astfel diferența de 4000 RON a fost obținută din activitățile extracurriculare ale comisiei învățătorilor

30

( TÂRGUL JUCĂRIILOR și CONCURSURILE CANGURUL din ultimii 3 ani).

Comisia metodică a învățătorilor a demostrat implicare în promovarea valorilor școlii și a militat permanent pentru creșterea prestigiului instituției, încercând să promoveze valori ale unei echipe adevărate, bazate pe: profesionalism, conștiinciozitate, creativitate, spirit de echipă.

Semestrul al II-lea al anului școlar 2018-2019, pentru membrii Comisiei învățătorilor de la Liceul Teoretic „Brâncoveanu Vodă”, orașul Urlați, a constituit o perioadă bogată în activități și momente de lucru în cadrul cărora s-au făcut pași mari în proiectarea unor activități în parteneriat cu muzeele (Muzeul Conacul Bellu), Grădinița Clopoțica Urlați, Teatrul pentru copii Ploiești, Fundația ”Bucuria Ajutorului”, P&G Urlați, SC Oltina Impex Prod Com.SRL.

Responsabil comisie metodică, STĂNESCU ELENA

RAPORT DE ACTIVITATE - CATEDRA DE LIMBA SI LITERATURA ROMANAAN ȘCOLAR 2018-2019

În cadrul Catedrei de limba si literatura română a Liceului Teoretic Brâncoveanu- Vodă, Urlați, în anul scolar 2018-2019,au fost realizate următoarele activităti:

A) întocmirea documentelor specifice începutului de an scolar ;B) sustinereatestelorinitiale la claselegimnazialesiliceale;C) realizareainspectiilor de gradul I si de gradulII

decatreinspectorii de specialitate - la prof. Stan Iuliana (ianuarie, inspecțiefinală, grad I), prof. Lefter Madalina (februarie, insp. finală, grad I),prof. Ungurenasu Magdalena șiMărcuceanu Delia (februarie);

D) interasistente (la cls. a XII-a B-prof. Stan Iuliana, cls. a XII-a A- prof. Dimulescu Natalia, cls. a X--a A - prof. Mărcuceanu Delia, cls, a V-a C- prof. CeaușuMădălina);

E) participarea la cercurile pedagogice (Liceul tehnologic Victor Slăvescu, Ploiești);

F) organizareaetapei locale a Olimpiadei de limbasiliteraturaromânăsiparticiparea, in

calitate de profesorievaluatorisiasistenți (toțiprofesorii din catedră);

31

G) ore de pregatire suplimentara pentru examenele si pentru simularilenationale(prof. Lefter Madalina, prof. Olaru Marilena, prof. Dimulescu Natalia, prof. Stan Iuliana, prof. Ungurenasu Maria, prof. Barbu Alexandra);

H) repetitii cu trupele de teatruMasca, Paroliștii, Solilocviipentru diverse spectacolesiconcursuri (prof. responsabilBarbu A., Dimulescu N., Olaru M., Ungurenașu M.)șiparticiparea la concursurile, organizatepentruciclulgimnazial de Casa de CulturăI.L.Caragiale, Ploiesti și de CNILC, Ploiești, înlunaianuarie, unde s-au obținut:Premiul special al juriuluipentrutrupaMasca, Premiul de interpretare (elevii Dinu Andreea- cls. a VI-aAșiMineaDragoș-cls. a V-a A) și3 premiipentrutrupaParoliștii;participare la FestivalulNaționalI.L.Caragiale, ediția a VI-a cu trupa de la ciclulliceal, SOLILOCVII,unde s-au obținutMarelepremiupentrutrupă, Premiul Mircea Ghițulescupentrucelmaipromițător actor tânăr- Păuna Alin, cls. a XI-a B.

I) participarea la ConcursulNațional de Poezie Iulia Hasdeu, unde a fostobținutăMențiune de elevaMatei Alexandra, cls. a XI-a B (prof. coordonator Olaru M.)

J) organizarea lunară a întâlnirilorCenacluluiliterarPe urmeleluiOrfeula ConaculBellu, (prof. responsabil Stan Iuliana);

K) vizionari de spectacole de teatru la teatrul Toma Caragiu din Ploiesti (octombrie,noiembrie, profesoriorganizatori Olaru Marilena, LefterMădălina, Ungurenașu Magdalena, Dimulescu Natalia, Stan Iuliana);

L) editarea nr. 16 din revista școlii Carnet liceal- luna noiembrie (prof. coordonator Olaru Marilena, sefi de redactie- Coman Aurel, Matei Alexandra, cls. a XI_a B);

M) implicarea prof. Barbu A. și Olaru M., ca profesori evaluatori, în cadrul concursului Speak out, organizat de Catedra de limbi străine;

N) activitate de ziualui M. Eminescu, organizată de prof. Dimulescu Natalia, cu eleviicls. a IX-a C;

O) participare la concursulorganizat de Facultatea de LitereșiStiințe, Ploiești, despreviațaluiCaragiale,

32

undeeleviiSonuAlexandra, Vlad Dariana (cls. A X-a B) șiMatei Alexandra (cls. A XI-a B) au obținutMențiune (prof. coordonatoriLefter M. și Olaru M.);

P) susținereaactivităților de la CCd, filialaUrlațiastfel: prof. LefterMădălina,Provocareautilizării TIC încadrulorelor de lb. și literature română; prof. Ungurenașu Maria, Fantasticulîn opera luiCaragiale; prof. Stan Iuliana, Optimizareapredării imago-uluidivinitățiiînliricaromânească;

Q) susținereaprezentăriiEducația ne uneștede către prof. LefterM.,încadrulcercului cu directorii;

R) organizareaZileiLimbiiRomâne, la ConaculBellu, înluna august, cu elevi de la cls. a V-a I și a X-a B (prof. Lefter M.);

S) excursietematică la Iași (Pe urmeleMarilorClasici)- prof. Stan I., Barbu A.;

T) participareaprofesorilor din catedră la ExameneleNaționale (EvaluareșiBacalaureat), ca evaluatori (prof. Barbu A., Dimulescu N., Olaru M., Ungurenașu M.).

Rezultate la examenul național de Evaluare Națională (proba scrisă la limba și literatura română)

Indicativ județ

Nr. absolvenți seria 2018-2019 participanți

Procent medii – 10-9



Procent medii – sub 6

Nr. elevi respinși

PH 46 4 15 22 5 -Rezultate la examenul național de bacalaureat (proba

scrisă la limba și literatura română)

Nr. absolvenți seria 2018-2019 participanți




Procent medii – sub 6

Nr. elevi respinși

TOTAL 111 14 24 49 21 3PROFIL REAL

50 10 13 23 7 1

PROFIL UMAN

61 5 11 26 14 2

Responsabilcatedră,prof. Olaru Marilena

33

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE LIMBI MODERNE AN SCOLAR 2018-2019

Comisia metodica Limbi Moderne si-a propus sa desfasoare activitati instructiv-educative care sa conduca la rezultate bune si foarte bune in planul invatarii si al rezultatelor deosebite la Competentele lingvistice. Aceste rezultate au fost posibile datorita competentelor cadrelor didactice bazate pe cunoasterea colectivelor de elevi, utilizarea unor metode de lucru optime, sustinute de evaluari formative si sumative, interes pentru perfectionare si auto-perfectionare, dorinta de imbunatatire a relatiei de comunicare cadru didactiv-elevi, motivatie si interes pentru prestigiului unitatii noastre, deschidere in a aplica strategii de lucru care sa asigure intelegerea noilor cunostinte si aplicarea lor in mod efficient. Toti profesorii catedrei au o pregatire de specialitate si pedagogica serioasa, coroborata cu o disponibilitate de comunicare si lucru cu elevii. Activitatea catedrei a avut la baza planificarea riguroasa a materiei, prin valorificarea programei de specialitate. Toate cadrele didactice au parcurs material la fiecare disciplina de invatamant, conform planificarilor calendaristice proiectate pe unitati de invatare. Fiecare membru al catedrei cunoaste programele scolare in profunzime.

Catedra de limba engleza si-a propus spre atingere urmatoarelor obiective :1.dezvolatarea capacitatii de exprimare orala si in scris2.dezvoltarea unor reprezentari culturale3. cultivarea interesului pentru studiul limbii engleze si a civilizatiei spatiului cultural anglofon S-a realizat in permanenta evaluarea elevilor prin teste conform programei scolare si a standardelor de performanta propuse. S-au realizat ore de pregatire suplimentara pentru elevii claselor a 12 a in vederea sustinerii examenului de Competente Lingvistice.

Profesorii de limba engleza au participat in calitate de evaluatori la examenul de limba engleza- limba romana sustinut de elevii claselor a 6 a.

34

In cadrul examenului de Competente Lingvistice sustinut de elevii claselor a 12 a, profesorii Ionescu Cristina , Radu Gabriela, Ion Cornelia si Beschieru Mihaela au participat in calitate de profesori evaluatori. In cadrul catedrei, s-au realizat teste de evaluare si fise de lucru individuale in concordanta cu nivelul real al elevilor, dandu-li-se sansa fiecaruia de a se implica in actul de predare- invatare.Profesor Ion CorneliaProfesor Ionescu Cristina-organizare faza pe scoala a concursului national SPEAK OUT - sectiunea A monolog- Ion Cornelia, Ionescu Cristina- profesor indrumator SPEAK OUT - faza pe scoala si faza judeteana Ion Cornelia, Ionescu Cristina- Premiu special Humour la faza judeteana a concursului SPEAK OUT sectiunea A- monolog ; elev - Pirlogea Dan Junior - XII B- prof. Ion Cornelia-participare elevi cls a 5 a intensiv la faza judeteana a concursului SPEAK OUT: Predoiu Ecaterina-92 puncte si Petre Roberta – 96 puncte- prof. Ionescu Cristina- profesor evaluator la faza locala si judeteana a Olimpiadei de limba engleza- prof. Ion Cornelia-profesor organizator faza locala a Olimpiadei de limba engleza- prof. Ionescu Cristina-profesor indrumator pentru probele de verificare a cunostintelor de limba moderna pentru admiterea in cls IX a , profil bilingv. Elevii care au sustinut examenul: Rotaru Darius- 90 puncte, Radu Catalin- 84puncte, Ionita Nicola-78 puncte, Ene Amira- 70 puncte, Lefter Andrei-75 puncte, Stroescu Adrian- 66 puncte, Parlogea Andrei- 60 puncte, Ionescu Alina- 83 puncte- prof. Ionescu Cristina- profesor la cursurile de excelenta de la clasa a 6a desfasurate la CNNS Ploiesti-prof. Ion Cornelia- membru in comisia de organizare a examenului de la clasa a 5a intensiv - elaborare subiecte, profesor evaluator-prof. Ion Cornelia- profesor evaluator la examenul de competente lingvistice 2019- Ion Cornelia , Ionescu Cristina- participare cercuri pedagogice - semestrul I si II-prof. ion Cornelia, Ionescu Cristina- membru in comisia de bacalaureat de la Colegiu National Nicolae Grigorescu, Campina sesiunea iunie-iulie2019 – prof. Ionescu CristinaCurs de formare profesionala - Educatie incluziva - 15 cpt. - nov 2018- Ion Cornelia

Profesor: Beschieru Mihaela

35

În cursul anului şcolar 2018-2019, subsemnata, Beschieru

Mihaela, profesor titular al Liceului Teoretic „Brâncoveanu Vodă” pe

catedra de limbă engleză, am derulat activităţi didactice, școlare și

extrașcolare, în conformitate cu prevederile contractului individual de

muncă și ale fișei postului, după cum urmează:

1. Proiectarea didactică a fost făcută conform Curriculumului

Naţional, a Cadrului European Comun de Referinţă. Materialele folosite

(manual, auxiliare şi materiale create pe calculator) corespund nivelurilor

din Cadrul Comun şi oferă conţinut lingvistic ce vizează dezvoltarea celor

patru competenţe prin activităţi/sarcini de lucru motivante/interactive şi

care, la nivelul strategiilor didactice, valorizează atât metodele didactice

tradiţionale (frontal-sintetice), cât şi cele moderne (interactive) sau post-

comunicative (folosirea directă a mijloacelor digitale pentru culegere de

informaţii, sinteză a acestora, colaborare în realizarea unei prezentari

finale).

Întocmirea planificărilor și a planurilor unităţilor de învăţare s-a

realizat conform legislaţiei în vigoare, până la termenul stabilit.

Personalizarea documentelor cuprinde elemente de originalitate (concepte

de atins, termeni-cheie etc.). Proiectarea activităţilor educative a fost în

conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, strategii,

proceduri, planificări) și s-a realizat în format electronic (documente în

format Microsoft Word și PDF), utilizând antetul specific ministerului și

unității școlare. De asemenea, întâlnirile cu părinții/elevii și activitățile

educative extrașcolare și extracurriculare au fost proiectate în

conformitate cu documentele unității (plan managerial, strategii,

proceduri, planificări).

2. Realizarea activităţilor didactice

36

În ceea ce privește realizarea activităților didactice s-au utilizat

strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formarea

competențelor specifice. În acest sens, s-a întocmit o listă bibliografică cu

lucrări de pedagogie și metodica predării limbii engleze.

În procesul instructiv-educativ s-au utilizat metode și strategii

didactice capabile să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului şi să-i

formeze deprinderi de studiu - învăţarea prin proiecte. S-au aplicat

constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor de limbă

engleză atât pentru dezvoltarea competenţelor, abilităţilor şi deprinderilor

intelectuale, cât și a celor practice. S-au elaborat fişe de lucru necesare

unei bune desfăşurări a demersului didactic. Resursele informatice au fost

folosite des, acestea maximizând, motivând şi eficientizând într-o

manieră unică învăţarea-predarea-evaluarea (video proiector, internet,

prezentări Power Point, DVD-uri/CD-uri, MP3 player).

Predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic

asupra elevilor, prin urmărirea permanentă a obţinerii performanţei

şcolare. Rezultatele evaluării au fost prezentate în cadrul ședințelor cu

părinții, iar activitățile au fost valorificate prin realizarea unor portofolii.

S-au proiectat și derulat activităţi extracurriculare în strânsă

corelare cu obiectivele curriculare, nevoile și interesele elevilor (de

exemplu, sărbătorirea unor evenimente precum Ziua mondială a

educației, Ziua internațională a elevilor și a studenților, 100 de ani de la

Marea Unire, Ziua mondială a cititului împreună, Ziua Uniunii Europene

ș.a.)

În cadrul orelor de limbă engleză s-a promovat studiul individual

(individual work) şi lucrul în echipă (team work: group work, pair work)

în cadrul orelor de curs pe parcursul anului şcolar în vederea

formării/dezvoltării competenței de a învăța să înveți (learning to learn).

37

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

Proiectarea didactică a fost întocmită pe baza evaluării iniţiale și

pe parcurs şi a particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor. Fiecare clasă

are un catalog ce consemnează şi evidenţiază evaluarea celor patru

competenţe, prin teste formative şi sumative şi observarea la clasă,

planificarea conţinutului, programa, unităţi de învăţare şi teste

standardizate.

Testarea iniţială a fost realizată după reguli clare de standardizare.

La fel s-a procedat cu toate evaluările pe parcurs. S-au elaborat testele de

evaluare inițială, continuă/formativă și finală/sumativă, precum și

baremele de corectare și notare, adaptând permanent procesul instructiv-

educativ în funcţie de rezultatele acestor testări, pentru a perfecționa

demersul didactic. Am elaborat şi aplicat aceste teste, precum și bareme

de corectare şi notare, cu scopul de a stabili nivelul de dezvoltare al

cunoştinţelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor şi competenţelor

elevilor mei, gradul în care au fost realizate competențele generale și

specifice, precum şi ameliorarea şi dezvoltarea calitativă permanentă a

procesului instructiv-educativ. Testele predictive au fost interpretate iar

rezultatelor au fost comunicate atât elevilor cât și părinților.

Am utilizat atât metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe

orale și probe scrise), cât şi metode clasificate în literatura de specialitate

drept metode moderne (de exemplu, evaluarea prin referate/proiecte,

prezentări powerpoint sau poster presentation).

Am promovat autoevaluarea şi interevaluarea ca modalităţi de

dezvoltare la elevi a competenţelor evaluative (peer correction), precum

şi evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali, avându-se în vedere şi

coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al

evaluării rezulatelor învăţării.

38

4. Managementul clasei a vizat integrarea în colectiv şi

armonizarea acestuia, rezolvarea situaţiilor conflictuale, responsabilizarea

elevilor. Am monitorizat şi atenuat acele comportamente ale elevilor mei

care interferau cu învăţarea şi adaptarea socială. Am realizat consilierea

permanentă a elevilor mei, tratându-i diferenţiat, ca individualităţi, dar şi

ca membri ai grupului social din clasă. Am motivat elevii prin valorizarea

exemplelor de bună practică.

5. Managementul carierei şi a al dezvoltării profesionale

Am urmărit valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi

metodice dobândite prin participarea la programele de formare

continuă/perfecţionare. Am participat la cursul de formare profesională

Consiliere și orientare, la cursul Formarea continuă a cadrelor didactice

pentru utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientă a

limbii engleze şi evaluarea la nivel european a competenţelor lingvistice

(I – “Introducere în tehnologia informaţiei”, II - “Dimensiuni europene

modern în predarea-învăţarea limbii engleze”), MECT/SIVECO. De

asemenea, am participat la consiliile profesorale şi la şedinţele de comisie

metodică organizate în şcoală precum și la Consfătuirile organizate de

către ISJ Prahova cu inspectorii de specialitate. Am participat la cercurile

pedagogice susținute la nivelul județului Prahova (Applying the new

syllabus for the 6th grade - 14 noiembrie la Școala Gimnazială ”Cănuță

Ionescu”, Urlați; Teaching vocabulary through stories – 10 aprilie la

Școala Gimnazială ”Dimitrie Sfetescu”, Albești Paleologul) și la

conferințe/seminarii naționale precum Cambridge Day (18 mai 2019 -

SITKA), Gateway to ELT (3 septembrie/29 octombrie 2018 - Fischer

International), The National Geographic Learning Day (23 martie 2019 -

Fischer International).

Am participat în calitate de profesor asistent la Simularea

Examenului de Bacalaureat și la Examenul de Evaluare Națională de la

39

clasa a VIII-a, iar în calitate de profesor evaluator la Examenul de

Bacalaureat (proba de competențe lingvistice). De asemenea, am

participat în calitate de asistent/evaluator/membru la Olimpiada de limba

engleză etapa pe școală/locală și am fost membră în juriul concursului de

creativitate Speak Out 2019.

Am realizat şi actualizat portofoliului meu profesional, ori de câte

ori au apărut modificări şi noi achiziţii profesionale. Am avut o relaţie de

colaborare şi comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, cu

conducerea unității de învățământ, dar şi cu elevii mei şi părinţii acestora.

Am respectat și am promovat deontologia profesională adoptând un

limbaj, o ținută și un comportament adecvat unei atitudini morale și

civice.

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea

imaginii unităţii şcolare

Am promovat oferta educațională la nivel local și am contribuit la

promovarea imaginii colegiului prin participarea la conferințe/seminarii și

la activități extrașcolare (menționate mai sus). Am susținut activități de

prevenire și combatere a violenței în cadrul orelor de consiliere și

orientare. Am respectat procedurile de sănătate și securitate a muncii şi de

PSI prevăzute de legislația în vigoare, diseminând aceste norme în rândul

elevilor și întocmind documentația specifică. M-am implicat pe cât

posibil în crearea unei culturi a calității la nivelul instituției noastre

școlare.

7. Conduita profesională

În ceea ce privește conduita profesională am adoptat o atitudine

corespunzătoare din punct de vedere moral și civic (prin limbaj, ținută,

respect și comportament) față de personalul școlii, părinți etc. Am

respectat și am susținut promovarea deontologiei profesionale având un

40

comportament în concordanță cu Codul etic al cadrului didactic și cu

Regulamentul de ordine interioară al liceului.

Profesor Radu Gabriela

Formarecontinuă:

"Managementulproiecteloreducaţionale" – curs desfăşuratînperioada 17-29.09.2018, organizat de cătreAsociaţiaProfesionalăCognita - 15 credite

"Educaţieincluziva. Strategii de identificare şi intervenţie" – curs desfăşurat în perioada 21-31.10.2018, organizat de către Asociaţia Profesională Cognita - 15 credite

Curs de "Mentor" – desfăşurat în octombrie 2018, organizat de CCD Prahova în colaborare cu SC School Consulting SRL

"Abilitarea curriculară pentru nivelul gimnazial – LIMBA ENGLEZĂ" – curs desfăşurat în perioada 8-15.12.2018, organizat de CCD Prahova, în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

"Management of Intercultural Relations în Education" – curs desfăşurat în perioada 8-11.01.2019, organizat Greek Catholic Patriarchate School “Peter Nettekoven”, Beit Sahour, Palestine

Participarea la Conferinţă Internaţională EPC-TKS 2019, organizată de către Universitatea « Petrol-Gaze » Ploieşti, înperioada 24-25 mai 2019, la secţiunea "Digital Tradition and Innovation in Education. Values, notions, competences”, cu lucrarea “Teaching Values to High School Students”

Obţinerea calităţii de membru al Corpului Naţional de Experţ iîn Management Educaţional, în urma sesiunii 2019, seria I /a 14-a (cf. O.M. 4236/07.06.2019)

Examene, olimpiadeşcolare:

Profesor evaluator la etapa locală a Olimpiadei de limba engleză şi la proba de evaluare a Competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională din cadrul examenului de bacalaureat 2019

41

Membru în comisia de Bacalaureat de la Colegiul "Mihai lCantacuzino", Oraşul Sinaia, pentru organizarea şi desfăşurarea sesiunii iunie-iulie 2019

Activităţiextracurriculare, parteneriate, proiecte:

Activitate cu titlul "ZiuaEuropeană a LimbilorStrăine”, din cadrul Parteneriatului Educaţional “Europa Mea Lingvistică”, desfăşurat între Liceul Teoretic “Brâncoveanu Vodă", Oraşul Urlaţi şi Colegiul "Alexandru cel Bun", Gura Humorului

Activitate cu titlul « ZiuaMondială a Educaţiei » - 5 octombrie 2018

Activitate cu titlul « Halloween Fun », 31 octombrie 2018

Activităţi extracurriculare în săptămâna “Scoala altfel” (Parteneriat de colaborare cu « Fitness Nico – Asociaţia Sportivă “Întoarce-te la Sport” », Ploieşti, reprezentată prin dna Nicoleta Mocanu, în cadrul proiectulu ieducaţional « Sănătatea prin mişcare »; participare la excursia la Bran - Braşov, cu elevii claselor a VII-a A şi B, organizată de către dna profesor Mihaela Purcaru, şi altele).

Catedra de limba franceza si-a propus urmatoarele obiective:

1. dezvoltarea abilitatii de exprimare in scris si exprimare orala2. dezvoltarea unor valori si atitudini positive fata de conceptual de

francofonie3. dezvoltarea abilitatilor de intelegere interculturala

Profesor Brinzea Mihaela

- desfãṣurarea opṭionalului de lb. franceza « On fait la fête »

pentruclasaaVII-aA

- pregãtirea elevilor pentruo limpiada de limba francezã

- desfãṣurarea activitãṭii de educaṭie financiarã ale BCR cueleviiclasei a

XI-a C, prof. Diriginte Mihaela Brînzea, activitateceface parte din cadrul

42

proiectuluiSEIF “Şcoala de bani” – educaṭie financiarã pentru toate

vârstele

- desfãṣurareaactivitãṭiide educaṭiepentrusãnãtatecutema„Prevenirea

consumului de droguri”, cu elevii clasei a XI-a C, prof. diriginte Mihaela

Brînzea,activitate in colaborarecu C.P.E.C.A. Prahova

- participare la conferinta« Quelle place pour l’individu dans les systèmes

éducatifs? »susṭinutã de Michel MONSAURET, ataṣat de cooperare

educaṭionalã al AmbasadeiFrantei la Bucureṣti

- participare la Seminarul ETWINNING – Componenta a Programului

ERASMUS+, 2014-2020, organizat de LiceulTehnologic„Toma N.

Socolescu”, Ploieṣti

- participare la activitatea organizatã de CCD Prahova, in domeniul tematic

Limba si comunicare, cu tema La famille dans le texte littéraire français

- participare la activitateaorganizatã de CCD Prahova, in

domeniultematicInvatamantspecial si specialintegrat,

cutemaActivitatealogopedica – sprijin in adaptareacopilului la

mediulscolar

- participare la cursul de perfectionare MENTOR, cod COR 235902,

organizat de Casa CorpuluiDidactic a judetului Prahova in

colaborarecuScSchool Consulting Srl, furnizor de formareprofesionala,

autorizat de MinisterulMuncii, Solidaritãṭii Sociale şiFamiliei,

MinisterulEducatieiNaţionaleprinAutoritateaNationalapentruCalificari

Olimpiade s I concursuri scolare:

- organizareaolimpiadei de limbafrancezã, etapa pe ṣcoalã

- premii obṭinute la concursul de lb francezã„Lire en Fête 2018”,

organizat de Alianṭa Francezã Ploieṣti

43

Lire en fête - 27 octombrie 2018clasa a VII-a - LECTURÃ

Nr. crt.

Numeleşiprenumeleelevului

Nota/100 Premiul

1. Soare Cãtãlin Stefan 94 Iclasa a VIII-a – RECITĂRI

Nr. crt.


Nota/100 Premiul

1. EneAmira Elena 85 II2. Stan AndreeaZenovia 85 II3. Ioniţã Nicola Iuliana 80 II

clasa a VIII-a – LECTURÃNr. crt.


Nota/100

Premiul

1. IonescuAlinaCrisanta 90 Iclasa a X-a N – LECTURÃ

Nr.

crt.


Nota/100 Premiul

1. CristeaRaluca 94 I2. Sonu Alexandra 92 I3. Ionitã Cristina 90 I4. NaeRaissa 88 II5. Mirea Alexandra 85 II6. Şerban Georgiana 72 III

Manifestãri culturale: - Derularea activităţii cu titlul “Ziua Europeană a LimbilorStrăine”,

din cadrul

Parteneriatulu iEducaţional “Europa Mea Lingvistică”,

desfăşuratîntreLiceulTeoretic “BrâncoveanuVodă”, oraşulUrlaţi,

şiColegiul “Alexandrucel Bun”, GuraHumorului

44

- Derularea activităţii cu titlul “ZiuaMondială a Educației” – 5

octombrie 2018

- Participarea elevelor: Cristea Raluca, Nae Raissa ṣ iŞerban

Georgiana de la clasa a X-a B

ṣi Scordaliu Elena, clasa a XI-a D, cu activitãti în domeniul artistic, la

atelierul„Cultura nu are frontiere”, un atelier în limba francezã unde au

vorbit despre viaṭa parizianã a oamenilor de culturã români: Constantin

Brâncuṣi, George Enescu, Emil Cioran ṣ iEugen Ionesco.

Parteneriate:

- Colaborarea cu Evrika - Learning Center, AlianṭaFrancezãPloieṣti,

BANCA COMERCIALÃ ROMÂNÃ (AgenṭiaUrlaṭi-Prahova), alte

institutii scolare

Organizareconcursuri:

- organizareaconcursului international de fotografie« Et en plus, c’est

sympa d’apprendre le francais ! » propus de Federatia Internationala a

profesorilor de franceza (FIPF)

Semestrulal II-lea, anscolar 2018-2019

- desfãṣurarea opṭionalului de lb. francezã„On fait la fête”pentruclasaaVII-

a A

- câştigãtor al selecṭieinaṭionale,,CREATORI DE EDUCAȚIE”,

concursorganizat de Ministerul

EducațieiNaționale,cuproiectul: „On fait la fête”, secṭiuneconcurs CDS,

nivelgimnazial, ediṭia 2019

- participare la ConferinṭainternaṭionalãEducation et Europe, quelles

perspectives?dincadrulstagiului de formareorganizatla Universités de

Francophonia, Nice, 9 august 2019

45

- participare la Cercul pedagogic nr.1 al profesorilor de limba francezã,

organizat la Liceul Tehnologic „Elie Radu”din Ploieṣti, în colaborare cu

Liceul Tehnologic Agricol din Bãrcãneṣti din data de 15 mai 2019

- profesorcoordonator la CentrulJudeṭean de Excelenṭã Prahova, disciplina

limbafrancezã, grupa IX-X

- membru încomisiadinCentru de examen nr.1 de la

ColegiulNaṭional„MihaiViteazul „ Ploieşti, pentru organizarea şi

desfãşurarea examenului de Bacalaureat 2019

- susṭinereaactivitãṭiiDELF: harmoniser les pratiques d’évaluation selon

le CECRL, organizatã la CCD, filialaUrlaṭi, îndata de 27 martie 2019

- profesor evaluator la Olimpiada de Limba francezã, etapa judeṭeanã

- profesor evaluator la probele de verificare a cunoṣtinṭelor de limba

modernã pentru admiterea în clasaa IX-a profil bilingv

- organizareaactivitãṭilor dedicate SãptãmânaFrancofoniei: #Haikunoi2019

- profesorînsoṭitor al lotuluide elevila etapanaṭionalã a Olimpiadei de

limbiromanice, care s-a desfãṣurat la Orãṣtie, înperioada 22-26 aprilie

2019

- pregãtireaelevilorpentruolimpiada de limbafrancezãşipentruBacalaureat

2019

- Organizareaexcursieila Iaşi, SãptãmânaŞcoalaAltfel

Olimpiade ṣ iconcursuri scolare:

Elevul Soare Cãtãlin, clasa a VII-a A a obtinut MENŢIUNE la

olimpiada de LimbaLimbafrancezã, etapajudeṭeanã.

Eleva Avram Ana Maria, clasa a XII-a D a obṭinut PREMIULI cu

lucrarea L’éducation, şi eleva Prunã Elena Alexandra, clasa a XII-a D a

obṭinut PREMIU SPECIAL cu lucrarea Un livre,secṭiunea Creaṭie literarã

în limba francezã, la etapa judeṭeanã a Concursului Regional cu tema 100

de ani de educaṭie, din cadrul Proiectului Concurs regional Plurilingvism

46

şi multiculturalitate în secolul XXI, ediṭia a V-a, martie 2019, Liceul

Tehnologic „Aurel Vlaicu” Arad.

Manifestãri culturale:

- autorarticol Impactulvoluntariatului(publicatînrevistaelectronic

ã„Plurilingvism şi multiculturalitate în secolul XXI”, înregistratã cu ISSN

2457-2187)la SimpozionulNaṭionalcu tema 100 de ani de educaṭie, din

cadrul Proiectului Concurs regional Plurilingvism şi multiculturalitate în

secolul XXI, ediṭia a V-a, martie 2019, Liceul Tehnologic „Aurel Vlaicu”

Arad

- participare la ceade-aXXIV-aediṭieaTârguluiInternaṭional de

UniversitãṭiRIUF –The Romanian International UniversityFiar,

desfãşuratîn data de 23.03.2019

- participare la SãrbãtoareaFrancofoniei,

manifestareorganizatãîn data de 20 martie 2019 de AlianṭaFrancezã

Ploieşti încolaborarecuConsiliulJudeṭean Prahova şiMuzeulJudeṭean

de ŞtiinṭeleNaturii Prahova

Parteneriate:

- colaborarea cu FITNESS NICO - ASOCIAŢIA SPORTIVÃ

„INTOARCETE-TE

LA SPORT”, PLOIEŞTI, PRAHOVA reprezentatã prin Nicoleta

MOCANU (Manager ṣi Instructor Fitness Aerobic) în cadrul proiectului

educaţional Sănătatea prin mișcare!

Profesor Statescu Andreea

Olimpiade si concursuri:

Moldoveanu Ioana, clasa a VI-a A- Premiul I , concursul Lire en fête (Alianta franceza) , sectiunea lectura

47

Bălaşa Eduard, clasa a XII-a B- Premiul I, concursul Lire en fête, sectiunea compunere descriptiva

Stătescu Andra , clasa a IX-a D- Premiul al II-lea , concursul Lire en fête, sectiunea compunere descriptiva

Stătescu Andra, clasa a IX-a D- Mentiune ( locul 4), olimpiada judeteana de limba franceza

Responsabil comisie limbi moderne : Ionescu Cristina

COMISIA METODICĂ DE MATEMATICA SI INFORMATICA

AN SCOLAR 2018-2019

RAPORT DE ANALIZA

COMPONENTĂ CATEDRĂ

1. CRĂCIUNESCU ANIȘOARA- director adjunct, șef cerc, grad I

2. SMARANDA GEORGIANA-șef catedră, grad I

3. RADU MONICA-grad I

4. CIOCOIU CONSTANTIN- grad II

5. ISTRATE ANCUTA-grad II

6. MINCA VALENTIN-grad II

7. CARSTEA NICOLAE-grad I

8. COJANU SORIN- grad I

9. DUMITRU MARILENA- grad I

10.DRAGOMIR ANDREEA

Membrii acestei comisii urmaresc sa contribuie la formarea si

dezvoltarea capacitatilor elevilor de a formula si rezolva probleme pe

baza rationalizarii cunostintelor de matematica si informatica, precum si

la inzestrarea cu un set de competente, valori si atitudini menite sa

asigure o integrare profesionala.

48

` Toate activitatile comisiei au urmarit cu fidelitate promovarea

reformei în învatamânt, sensul major al referintelor actuale fiind mutarea

accentului de pe predarea de informatii pe formarea de capacitati, luându-

se în calcul atât aspectele sociale ale schimbarii, cât si necesitatile sociale

si economice care determina schimbarea.

Se urmareste perfectionarea continua a predarii-invatarii acestor

discipline avand in vedere o serie de consideratii privind rolul lor in

elaborarile interdisciplinare, in activitatea de cercetare, in pregatirea

temeinica pentru practicarea la nivel calitativ superior a profesiei,

dezvoltarea la elevi a interesului si dragostei pentru insusirea acestor

discipline stimulandu-le permanent gandirea, spiritul de initiativa si

creativitatea in vederea pregatirii lor intelectuale pentru sustinerea

examenelor de bacalaureat si studii superioare.

Activitatea didactica a Comisiei de Matematica si Informatica este

conceputa astfel incat sa asigure urmatorii parametrii:

Proiectarea activitatilor didactice si conceperea strategiilor adecvate

in concordanta cu

particularitatile fiecarui colectiv de elevi

Dezvoltarea la elevi a interesului pentru disciplinele matematica si

informatica (accentuandu-se in procesul de predare-invatare pe

caracterul practico-aplicativ)

Proiectarea si realizarea cu randament a tuturor activitatilor de

pregatire a elevilor in vederea participarii la concursurile scolare si

examene.

I. Curriculum

Puncte tari Puncte slabe

-Au fost discutate si prezentate

programele scolare de

- proiectarea didactica nu este

întotdeauna însotită şi de

49

specialitate,

planurile cadru, programa si

metedologia examenului de

bacalaureat 2016;

- Cadrele didactice au

consultat si selectat manualele

alternative dupa care s-a predat

la clasa;

- Au fost intocmite

documentele din

Portofoliul profesorului;

- S-au intocmit planificarile

calendaristice in conformitate

cu programele scolare si

prezentate in timp util spre

avizare;

- La începutul anului şcolar, s-

au aplicat

teste initiale, al căror continut

a fost

discutat în catedră; concluziile

desprinse au reprezentat

reperele în raport cu care s-a

desfăşurat activitatea la fiecare

clasă ;

- Materia a fost parcursă

integral, conform planificarilor

- la finalul semestrului

membrii comisiei au urmarit

unitătile de

învătare;

- numărul mare de manuale

alternative la unele clase ceea

ce

ingreuneaza pregatirea

elevilor

pentru concursurile scolare

50

progresul elevilor pe parcursul

semestrului urmarind evolutia

acestora pe baza testului

initial, evaluarilor curente,

tezei si mediilor semestriale

II. Calitatea actului didactic


- Rigurozitatea ştiintifică;

- Profesorii solicita elevilor sa-

si

argumenteze raspunsurile, sa

formuleze

întrebari, sa rezolve probleme

- S-au valorificat resursele

oferite de

laboratorul de informatica şi

soft-ul educational pentru

sporirea caracterului formativ

al lectiilor

- multe din teme sunt abordate

interdisciplinar

- elevii sunt obişnuiti să

utilizeze surse

bibliografice in realizarea

referatelor si

portofoliilor;

- utilizarea unor metode

- Nu se promoveaza si

îndruma activitati de

cercetare;

- Calitatea orelor tinute de

anumiti profesori

51

alternative de

predare-invatare- evaluare

- Calitatea mijloacelor de

învatamânt existenta în scoala

III. Calitatea evaluarii


- Evaluarea initiala, formativa

si sumativa au vizat: nevoile

elevilor, sprijinul necesar,

stilurile de învatare,

cunostintele, experienta si

abilitatile anterioare.

- Fise de lucru si de evaluare

laborioase.

- Aplicatii dupa fiecare

secventa de

învatare

- Justificarea notelor

- se utilizează o gamă variată

de modalităti de evaluare

- La testele initiale notele nu

reflecta

întotdeauna totalitatea

cunostintele elevilor, deoarece

ele se intocmesc, in special,

avand in vedere materia ce va

urama sa fie parcursa in anul

respectiv

-Elevii nu acorda importanta

cuvenita testelor initiale

IV. Aprecieri asupra atingerii standardelor de către elevi


- utilizarea limbajului de -numar mic de elevi care

participa la concursurile

52

specialitate,

-interes manifestat din partea

elevilor in vederea obtinerii de

calificative bune la evaluare

- inscrierea in vederea

participarii la concursuri

- rezultatele la examenul de

bacalaureat din anul precedent

au fost foarte bune;

- au fost efectuate ore de

pregatire

suplimentară pentru concursuri

şcolare şi bacalaureat

scolare

-slaba pregatire a unor elevi de

cls. a IX-a ce opteaza pentru

profilul matematica-

informatica in domeniul

informaticii si matematicii

V. Activitatea de perfectionare


-participarea tuturor cadrelor

didactice la consfatuirile

anuale si la cercurile

pedagogice conform graficelor

stabilite

-neinscrierea la cursurile de

perfectionare organizate de

CCD Prahova

VI. Activitatea comisiei metodice


-participarea tuturor

profesorilor la

activitatile comisiei, conform

graficului de activitati

-lipsa unui laborator de

matematica

53

- implicarea profesorilor din

comisie in

realizarea de activitati

extracurriculare si extrascolare

(prof. Smaranda Georgiana)

- amenajarea laboratorului de

informatica si a cabinetului de

matematica

Oportunitati

Cadre didactice calificate, deschise perfectionarii si însusirii unor

metode moderne de predare si consiliere

Colaborarea interdisciplinară

Receptivitate şi implicare în actiunile organizate de comisiile

metodice la nivel

judetean

Posibilitatea de a folosi la clasa mijloace audio-video

Colaborarea cu firma P&G

Amenintari

Lipsurile în bagajul cunoştintelor elementare de bază,

competentelor necesare elevilor

pentru întelegerea şi asimilarea cunoştintelor prevăzute de

programa şcolara;

Lipsa studiului individual si superficialitatea elevilor;

Motivatia insuficienta pentru actul educational

Slaba comunicare cu familiile unor elevi

Lipsa politicilor coerente , care sa asigure continuitate in actul

educativ , la nivelul Ministerului Educatiei

54

Activitati desfasurate in anul scolar 2018-2019

Activitatile Comisiei de matematica si informatica s-au

desfasurat conform graficului stabilit la inceputul anului

scolar:

1. Sedinta de analiza a activitatii din anul scolar 2018-2019 si a

semestrului I a anului scolar 2018-2019

2. Prezentarea planului managerial al comisiei si stabilirea

activitatilor pentru sem I si.II- prof. Smaranda Georgiana –

octombrie 2018, respectiv februarie 2019

3. Sedinta de analiza – teste initiale –octombrie 2018

4. Sedinta de analiza a situatiei la invatatura pe semestrul I – februarie

2019

5. Pregatiri suplimentare pentru examenul de evaluare nationala la

clasa a VIII a si bacalaureat clasa a XII a(prof. Smaranda

Georgiana, prof. Minca Valentin, prof. Radu Monica, prof. Ciocoiu

Constantin, prof Cojanu Sorin, prof Istrate Ancuta)

6. Pregătiri pentru olimpiade ( prof. Smaranda Georgiana,prof.

Craciunescu Anisoara)

7. Organizarea de simulari pentru bacalaureat si evaluare

nationala( prof Smaranda Georgiana, prof. Minca Valentin, prof

Istrate Ancuta)

8. Realizarea de inspectii la ora de catre seful de catedra prof.

Smaranda Georgiana , inspectii de perfectionare in cadrul comisiei

metodice, profesorilor Radu Monica, Ciocoiu Constantin, Minca

Valentin, Cojanu Sorin.

9. Lectii deschise sustinute de prof. Minca Valentin , Smaranda

Georgiana, Craciunescu Anisoara, Radu Monica, Istrate Ancuta

55

10.Organizare si participare la olimpiada şcolară- faza locala (prof

Craciunescu Anisoara, prof. Smaranda Georgiana, prof Radu

Monica, prof Istrate Ancuta)

11.Participare la concursuri judetene si interjudețene

12.Participare la cercurile pedagogice semestriale.

13.Participarea la cursuri de perfectionare- Prof Radu Monica, prof

Smaranda Georgiana, prof Craciunescu Anisoara,prof Dumitru

Marilena – Abilitatea corpului de profesori metodisti din

invatamantul preuniversitar

Premii obţinute la olimpiade și concursuri

in anul școlar 2018-2019

Concursul Județean Adolf Haimovici

Premiul I la faza judeteana și MENTIUNE la faza

națională- Sîrbu Oana-clasa a XI a B -prof Crăciunescu

Anișoara

Premiul al II lea la faza judeteana– Văduva Alin clasa a

XI a B -prof Smaranda Georgiana

Mentiune la faza judeteana – Popa Jessyca -prof

Smaranda Georgiana

Concursul Lumina Math

Premiul III – Soare Cătălin –clasa a VII a A- prof Smaranda

Georgiana

Concursul judetean Ion Ionescu Valea Calugareasca

Premiul I – Negoiță Ștefania – clasa a VIII a A – prof

Smaranda Georgiana

56

Premiul I – Soare Cătălin –clasa a VII a A- prof Smaranda

Georgiana

Participarea elevilor la concursul online ,,Profu^ de Mate,,

Soare Catalin- Clasa a VII a A-Diploma de excelenta

Bucur Timeea- Clasa a VII a ADiploma de merit

Stan Zenovia-Clasa a VIII a A-Diploma de merit, prof

Smaranda Georgiana

REZULTATE BACALAUREAT IULIE-2019 - MATEMATICĂ MATE-INFO

Total înscriși 22 elevi Procent promovabilitate: 40,9%

REZULTATE BACALAUREAT IULIE-2019 - MATEMATICĂ STIINTE ALE NATURII


REZULTATE BACALAUREAT SEPTEMBRIE-2019 - MATEMATICĂ MATE-INFO


REZULTATE BACALAUREAT SEPTEMBRIE-2019 - MATEMATICĂ STIINTE ALE NATURII


57

REZULTATE EVALUARE NAȚIONALĂ 2019 - MATEMATICĂ


REZULTATE BACALAUREAT 2019 - INFORMATICĂ

Total înscriși elevi 1Procent promovabilitate: 100%

RAPORTUL COMISIEI METODICE DE STIINTE ALE NATURII DIN LICEUL TEORETIC “BRANCOVEANU VODA” URLATI

PENTRU ANUL SCOLAR 2018-2019

Comisia metodică de Stiinţe ale naturii, din L.T.”Brâncoveanu Vodă”Urlaţi în anul şcolar 2018-2019 şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi educative care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării şi la obţinerea de rezultate foarte bune la examenul de bacalaureat pentru clasele terminale şi obţinerea de distincţii la concursuri, olimpiade şi programe- proiect. Profesorii care au făcut parte din această comisie sunt :David Laura, profesor de fizică, grad I;Cîrstea George- profesor de fizică, grad I;David Constantin- profesor de fizică, grad I;Obadă Viorica - profesor de chimie, grad I;Szoke Arta - profesor de chimie,Manea Camelia – profesor de biologie, grad IBălaşa Georgeta- profesor de biologie, grad IOprea Tatiana - profesor de biologie, grad IDrăgan Valentina – profesor de fizică,grad II

58

Ion Raluca – laborant si profesor chimie debutantI. Proiectarea şi defăşurarea activităţii didactice Pentru obţinerea unor rezultate deosebite în pregătirea elevilor, membrii comisiei au urmărit :

studierea programelor şcolare în vigoare şi selecţia manualelor pentru desfăşurarea optimă a procesului instructiv- educativ;

întocmirea şi predarea la timp planificările calendaristice si pe unitati conform Programei scolare in vigoare;

predarea la termen aceste documente școlare, respectând indicaţiile metodice;

personalizarea obiectivelor și conținuturilor proiectării didactice, conform particularităților claselor de elevi;

utilizarea de metode activ-participative, activitatea desfășurând-o atât individual, cât și pe grupe; în laboratoarele specializate;

transferabilitatea cunoștințelor, prin selecția celor mai bune strategii didactice;

elaborarea fişelor de lucru necesare bunei desfăşurări a demersului didactic;

elaborarea testelor de evaluare inițială, continuă/formativă și finală/sumativă, precum și baremele de corectare și notare, adaptând permanent procesul instructiv-educativ în funcţie de rezultatele acestor testări, pentru a perfecționa demersul didactic;

respectarea metodologiei impuse în cadrul testelor aplicate la clasă, rezultatele fiind dezbătute cu elevii în scopul realizării unui plan de remediere a situației.

respectarea orarul şcolii, dând dovadă de punctualitate la ore; efectuarea de ore suplimentare ore de pregătire cu elevii, în vederea

susţinerii examenelor de bacalaureat și admitere, şi a participării la olimpiade şi concursuri : David Laura, Obadă Viorica, Manea Camelia, Bălaşa Georgeta, Oprea Tatiana.

II.Activitatea metodico-ştiinţifică Profesorii din Comisia de Stiinţe ale Naturii au participat la

consfătuiri şi cercurile pedagogice organizate în anul şcolar 2018-2019;

participarea ca ca profesor evaluator din partea ISJ Prahova la concursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante pentru cadre didactice suplinitoare calificate şi necalificate – 06.09.2018 la C.N. ”Spiru Haret” Ploiești- Manea Camelia;

participarea ca observator şi ca profesor evaluator din partea ISJ Prahova la cocursul de ocupare a posturilor/catedrelor vacante la Şcoala Gimnazială ”Învățător Radu Ion ” sat Vadu Părului- David Laura;

59

participarea ca profesori evaluatori la concursul de ocupare a postului didactic vacant de chimie după începerea anului școlar desfășurat la L.T. ”Brâncoveanu Vodă” Urlați- Obadă Viorica şi Drăgan Valentina;

participarea ca organizator la Simpozionul Naţional Ecoterra ” Poveşti de viaţă ale unor oameni celebri” organizat la CN "Nichita Stănescu" din 7 dec.2018 –Manea Camelia;

participarea la Simpozionul Naţional As.Ecoterra cu lucrările: "Iosif Viehmann - un om de poveste”/ David Laura, "J. Craig Venter şi biologia sintetică”- Manea Camelia şi “Andrei Rădulescu”- Bălaşa Georgeta

David Laura a participat la Simpozionul Național ” Rolul parteneriatelor locale în promovarea activităților artistice extrașcolare”-1.02.2019

susținerea activitate CCD Prahova - Filiala Urlați cu tema”STEM- o abordare constructivistă” – 14.11.2018, David Laura, David Dan şi Manea Camelia

susținere activitate CCD Prahova- Ploieşti- Tema “Stimularea interesului elevilor pentru studiul biologiei prin utilizarea mijloacelor multimedia “- 22.03.2019 -Manea Camelia

profesori lectori la Centrul Judeţean de excelenţă Prahova au fost : Manea Camelia, cl.a XI-a, Bălaşa Georgeta, cl. A VI-a, Oprea Tatiana cl. A VII-a şi David Laura, cl. A VIII-a;

membrii comisiei au participat în comisiile examenelor naţionale ca membri în comisii, asistenţi, evaluatori .

Manea Camelia a participat ca: - membru în comisia de evaluare a O.J.Stiinţe pentru juniori-membru în comisia de redactare subiecte pt. Concursul Naţional “Gândeşte si vorbeşte de nota 10”- membru în Comisia Centrală de elaborare a subiectelor la Concursul Naţional „G.E.Palade”pentru etapa judeţeană şi naţională- membru în Comisia de organizare şi evaluare, verificare şi validare a subiectelor şi baremelor,la Olimpiada Judeţeană Biologie –martie 2019 şi propunător subiecte pt. clasa a XII-a- membru în comisia de evaluare a Concursului Naţional de Stiinţe şi Tehnologii 2019

David Laura a participat ca:- membru în subcomisia de evaluare la Olimpiada Județeană de Fizică

60

- membru al Comisiei județene de organizare a Olimpiadei Naționale de Astronomie și Astrofizică Breaza 2019-membru evaluator la Concursul Național de Titularizare

III.Pregătirea elevilor pentru performanţă şi rezultate la olimpiade şi concursuri Profesor David Laura a realizat-organizarea centrului de concurs Liceul Teoretic ”Brâncoveanu Vodă” Urlați pentru Concursul Național de Fizică PHI- 19.01.2019- pregătirea a 8 elevi (clasele, a X-aB, a XI-a B) pentru participarea la concursul naţional de fizică PHI - organizarea etapei locale a Olimpiadei de fizică- responsabil subcomisie Liceul Teoretic ”Brâncoveanu Vodă” Urlați – 8.12.2018;- participarea cu elevul Ștefan Daniel de la cls, a X-a B la Concursul judeţean de fizică "Fizica explică ce se întâmplă"- secțiunea ”poster” , cu tema ”Sistemul solar”-premiu special- participarea la seminarul online de formare , cu tema ”Planificare inversă”-Universitatea București (Scientix)-26.11.2019La disciplina Biologie au fost obţinute următoarele rezultate :Professor Manea CameliaOlimpiada Judeţeană de Biologie 20191.POPA JESSYCA ,IX, MENTIUNE2.PANA TEODORA, X ,MENTIUNE3.STOIAN ADELA,XI, MENTIUNE( locul al 4-lea pe judeţ)Concursul Naţional de Biologie G.E.PALADE 2019- cu finanţareMEN1.BUTNARU ANDREEA , V, PREMIUL I- etapa judeţeană şi MENTIUNE la etapa naţională2.PITULICE MARIA, V, PREMIUL III/ judeţ3.RATULEA ANDREI,V,PREMIUL III/judeţ

Profesor Bălaşa Georgeta Olimpiada Judeţeană de Biologie 20191.BUCUR TIMEEA, VII, PREMIUL IIIConcursul Naţional de Biologie G.E.PALADE 2019- etapa judeţeană1.NITU ALEXANDRA, V, PREMIUL III2.SIMA MONICA,V, PREMIUL SPECIAL3.BADUICA DELIA, V, PREMIUL SPECIAL

Profesor Oprea TatianaConcursul Naţional de Biologie G.E.PALADE 2019 etapa judeţeană1.DRAGAN IOANA ,VI, MENTIUNE

61

IV. Rezultate la examenul de Bacalaureat 2019 ( sesiunea de vara )In urma pregătirii pentru examenul de Bacalaureat au fost obţinute următoarele rezultate :Biologie-Profesor Manea Camelia 34 elevi Sub 5 5-5,99 6-

6,997-7,99 8-8,99 9-10 Procent

Promov

XII ;11/A;23;B

1 5 3 8 12 5 97,05%

2,95%

14,70%

8,82%

23,52%

35,29%

14,70

%

97,05%

Chimie-Profesor Obadă Viorica 10 elevi

Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 Proc.

XII B - - 1 3 4 2 100%- - 10% 30% 40% 20% 100%

Fizică-Profesor David Laura 3 elevi Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 Procent

PromovXII B - - - - 2 1 100%

- - - - 66,66% 33,33% 100%

V. Formare profesionalăProfesorii din Comisia de Stiinţe ale Naturii au participat la cursuri de formare continuă organizate în anul şcolar 2018-2019, astfel :- curs postuniversitar Stiinţe- Univ. Tehnică- Cluj- Manea Camelia , anulI- curs ”Docendo discimus (Pedagogie postmodernă)” Asociația profesională„ Cognita”Manea Camelia şi David Laura - curs „Educaţie inclusivă”- Asociația profesională„ Cognita”-Manea Camelia-curs “Managementul proiectelor educaționale”- Bălaşa Georgeta- curs ” Învățarea științelor – abordări metodologice moderne ” în cadrul proiectului ”Reforma educației în științele exacte – creșterea gradului de alfabetizare științifică”- CCD Prahova- David Laura- curs ” Evaluarea prin probe practice/orale și inspecții speciale la clasă”- 23.05.2019- David Laura

62

- curs ” Abilitatea corpului de profesori metodiști pentru învățământul preuniversitar”- 18-28.02.2019- David Laura

VI. Publicaţii:Manea Camelia Materiale aprobate pentru a fi publicate pe platforma naţională de resurse educaţionale Registrul RED descărcat de pe site (http://red.ismb.ro/index.php ) .

coautor la Manualul de biologie pentru clasa aVI-a aprobat de MEN, EDP

coautor la Atlasul de biologie pentru clasa aVI-a, ed.Corint coautor la Caietul elevului pentru clasa aVI-a, EDP şi a V-a, ed.

Corint coautor la Caietul elevului pentru clasa a V-a, ed. Corint coautor la Bacalaureat –teste de pregătire la biologie IX-X- ed.

Corint, reeditat coautor la Ghid de pregătire pentru profesorii de biologie- ed.DPH,

reeditat

VII.Alte activităţiCa profesori diriginţi, membrii comisiei au realizat diferite activităţi:David Laura; - participarea , împreună cu elevii clasei a XI-a B şi a XII-a B ( ca voluntari) la Semimaratonul Bucuriei ( 29 septembrie 2018)- participarea la activitatea ”Let s Do It”- 15.09.2018- participarea la Simpozionul Național ” Rolul parteneriatelor locale în promovarea activităților artistice extrașcolare”-1.02.2019Manea Camelia

63

http://red.ismb.ro/index.php

- serbări tematice cu clasa aV-a I :Halloween , 1 Decembrie – Centenar şi Crăciunul – cea mai frumoasă sărbătoare creştină;

- excursie tematică : Sâmbata de Sus şi Valea Zânelor, Manea Camelia şi Bălaşa Georgeta

IntocmitProfesor Manea Camelia

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE DE PROFESORII

DIN COMISIA METODICĂ ,,OM ŞI SOCIETATE” ÎN ANUL ŞCOLAR 2018-2019

I. Managementul educaţional şi calitatea procesului de învăţământ

Profesorii de la comisia metodică ,,Om şi societate”, au studiat programele şcolare în vigoare, manualele valabile pentru anul şcolar 2018-2019, au întocmit planificările anuale şi planificările pe unităţi de învăţare pe baza competenţelor specifice fiecărei discipline.

La începutul anului şcolar au dat deste iniţiale mai ales la clasele de început de ciclu, au realizat analize pe discipline, au intocmit liste cu greşeli caracteristice şi au întocmit programe de măsuri remediale pentru elevii slabi. O atenţie sporită a fost acordată şi pregătirii elevilor pentru olimpiadele şcolare (etapa pe şcoală şi etapa pe localitate) după care s-au întocmit loturile de elevi participanţi la etapa judeţeană la toate disciplinele din aria curriculară ,,Om şi societate”.

Toţi profesorii din comisia metodică ,,Om şi societate”au stabilit programe de sprijin pentru prevenirea eşecului şcolar, pentru pregătirea examenului de bacalaureat. De asemenea au dat teste modulare la sfârşit de capitol cu itemi în concordanţă cu competenţele specifice, au realizat un control eficient şi operativ asupra activităţii independente a elevilor pentru înlăturarea supraîncărcării elevilor (frontal, prin sondaj, prin verificarea temelor, prin evaluarea ritmică a elevilor). Au fost stabilite temele pentru recapitularea din perioada de evaluare şi au fost date teste şi lucrări scrise.

Elevii care au sustinut examenul de Bacalaureat la probele de istorie si geografie in prima sesiune, au promovat in proportie de peste 90o/o.De asemenea, rezultate bune s-au inregistrat si la materiile predate de catre colegii de socio-umane.II. Optimizarea nivelului de pregătire ştiinţifică şi metodică a profesorilor de geografie

64

Profesorii de la toate specialităţile din comisia metodică ,,Om şi societate” au studiat ultimele apariţii editoriale din literatura de specialitate, au participat la toate activităţile de cerc pedagogic şi ale CCD Prahova. Unul dintre profesorii noştri este responsabil de cerc, pedagogic (prof. Stan Robert Marian la disciplina istorie) iar domna prof. Purcaru Mihaela este profesor metodist si profesor mentor de specialitate la I.S.J. Prahova pentru disciplina istorie. Au fost organizate interasistenţe şi lecţii deschise la istorie şi religie. Majoritatea profesorilor din aria curriculară ,,Om şi societate”au parcurs diferite stagii de formare continuă în programele de formare ale CCD Prahova.(Istoria recenta a Romaniei etc)

Elevii coordonati de prof.Robert Stan si prof.Mihaela Purcaru au obtinut o mentiune la concursul judetean ,,100 ani de la formarea Romaniei Mari,,

Prof.Mihaela Purcaru a susţinut o comunicare metodico-ştiinţifică la Sesiunea anuală internaţională de comunicari ştiinţifice a societăţii de ştiinţe istorice din România, o comunicare in cadrul CCD Urlati si a publicat mai multe articole de specialitate in publicatii de profil. In perioada 24-28 iulie 2019 la propunerea MEN, a facut parte din Comisia Nationala de Referate stiintifice ale elevilor care s-a desfasurat la Turnu Magurele.(jud.Telorman)

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI “ARTE SI TEHNOLOGII”

Anul scolar 2018-2019

Comisia metodica in anul şcolar 2018-2019 şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi educative care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării

Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor didactice, bazate pe :

1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de elavaluări

formative şi sumative cu caracter compesator de natură ameliorativ-constructivă;

3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;4. Dorinţa de îmbunatăţire a relatiei de comunicare cadru didactic-

cadru didactic şi elev- cadru didactic;

65

5. Motivatie si interes pentru adaptarea si dezvolatrea prestigiului organizatiei noastre furnizoare de educaţie;

6. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure întelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea lor în teme.

S-au desfasurat:

1. PREGĂTIREA continuă a cadrelor didactice cu scopul adecvării parcursurilor instructiv-educative concretizate in :

-Absolvirea cursurilor de formare continua-“Abilitarea corpului de profesori metodiști pentru învățământul preuniversitar”-Prof:Dumitru Marilena-Pregatirea pentru lectii pe baza de proiect sau schita de lectie-Participarea la cercurile pedagogice

2.ACTIVITĂŢI METODICE /COMISIE METODICĂ-suţinerea de referate:”Rolul Ed tehnologice in formarea elevului”-Olimpiada de Ed tehnologica faza pe scoala si pe judet

3. EXPOZITII SI SERBARI-“Mirajul iernii”-serbare Prof. Bache Marcel;-“Minuni din paste fainoase”expozitie-prof.Dumitru Marilena;-“Masti”- expozitie de desene- Prof.Balamace Camelia;

4.CONCURSURI Participarea le concursul de “OBICEIURI SI TRADITII”-Premiul III-Petcu M.P-Prof.Bache Marcel

Participarea la concursul interjudetean “Creativitate si Ed. Tehnologica”-la care s-a obtinut un premiu II-eleva Barbu Camelia –cl. a-VII-a A –Prof.Dumitru Marilen

IntocmitProf.Dumitru Marilena

RAPORT DE ACTIVITATE - CATEDRA DE EDUCATIE FIZICAAN ȘCOLAR 2018-2019

În cadrul Catedrei de educatie fizica a Liceului Teoretic „Brâncoveanu- Voda’’,Urlati, au fost realizate următoarele activități:

a.ACTIVITATE DIDACTICA

66

-întocmirea documentelor specifice începutului de an școlar;-susținereatestelorinițiale la clasele a V-a si a IX- a (toțimembriicatedrei);-interasistențe (la cls. a XII-a B- prof. Ivan Mihaela, cls. a VIII-a B – prof. Vasilescu Victor ,cls. aIX-a C –prof. Stanescu Lucian );-organizareaetapei locale a OlimpiadeiNationale a SportuluiScolar-fotbalsihandbal fete (decembriesiianuarie )darsiorganizareaetapeijudetene la fotballiceu ( prof.Stanescu Lucian , martie 2019)-participare la competitiile sportive scolarefazapecentrusipejudet( totimembriicatedrei;)-am fostgazdaCampionatuluiNationalde karate,(octombrie 2018);-ore de pregătire suplimentara pentru echipele reprezentative scolare ( toti membrii catedrei);- membrii in comisiile sportive scolare la nivel judetean;-organizarea competitiilor interclase la gimnaziu si liceu( toti membrii catedrei).-responsabil in cadrul comisiei „Bani de liceu”-prof.Ivan Mihaela;-responsabil in cadrul Comisiei de Etica a liceului-prof.Ivan Mihaela.-profesori asistenti la simularile nationale (martie) dar si la examenele nationale din vara;

b. ACTIVITATE METODICO-ȘTIINȚIFICĂ participarea la Cercurile pedagogice (Scoala Gimnazala

Tomsani – semestrul I(Liceul Tehnologic Ciorani – semestrul al II-lea);

participare la seminarul dedicat Regulamentului European privind Protectia Datelor Personale, desfasurat in cadrul Palatului Culturii PLOIESTI- prof.Ivan Mihaela;

-participare curs CCD-„Jocuri de miscare pt dezvoltarea calitatilor motrice”

67

c.ACTIVITATE EXTRAȘCOLARĂ -competitii sportive desfasurate de Ziua Educatiei (toti

membrii catedrei) - Ziua internationala pt eliminarea violentei –activitati tematice

si sportive –prof.Ivan Mihaela Cupa Martisorului, competitie desfasurata in sala de sport ;

(toti membrii catedrei); I IUNIE, competitii sportive desfasurate in centrul orasului; - participare la circulatia rutiera cu patrula sportiva scolara-

prof. Vasilescu Victor.

PREMII OBȚINUTE:Etapa locala

Locul I fotbal liceu baieti –prof. Stanescu Lucian- calificare faza judeteana;

Locul II handbal liceu fete –prof. Ivan Mihaela; Locul I fotbal gimnaziu –prof.Vasilescu Victor –

calificare faza judeteana; Locul II –fotbal primar –prof. Vasilescu Victor.

Sef de catedra,prof. Ivan Mihaela

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII COMISIEI DIRIGINȚILOR DESFĂŞURATEÎN ANUL ŞCOLAR 2018-2019

Acţiunile educative, întreprinse în anul şcolar 2018-2019, au avut ca obiectiv fundamental valorificarea rolului educaţiei în dezvoltarea personalităţii copiilor, în devenirea lor ca cetăţeni activi într-o societate dinamică, contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii prin cuprinderea în oferta şcolii a unei varietăţi de activităţi școlare, extracurriculare şi extraşcolare.

Analiza S.W.O.T.Puncte tari:

68

-Diriginţii au consultat programele de Consiliere şi orientare, conform nivelului şcolar al claselor, programe aranjate într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi semestriale la dirigenţie; - Planificările au fost întocmite în termenul stabilit, conform cerinţelor programelor pentru consiliere şi orientare;- Majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea situaţiilor tensionate de tip elev-elev sau elev – profesor;- In majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar (comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea sancţiunilor conform ROI );- Majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă şi promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă;-Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori-părinţi, profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;- Derularea de activităţi de consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată la clasele a XII-a)privind programa si calendarul examenului de bacalaureat, traseul educativ al absolvenţilor.

Puncte slabe:-Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor estedestul de mare;- Uneori, orele de dirigenţie sunt pur informale,accentul fiind pus pe discutarea situaţiei şcolareşi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform planificării;- Dificultăţi de stopare a fenomenului deabsenteism şcolar la anumiţi elevi dinînvăţământul obligatoriu.;-Familia nu este implicată suficient în activitateade educare a copiilor;- Insuficientă personalizare a claselor;-Nivelul scăzut de cultură şi instruire alpărinţilor;- Starea materială precară a unor familii;- Alocarea unui timp insuficient de către unii profesori procesului educativ din școală;- Nivelul slab de pregătire școlară pentru majoritatea elevilor care optează pentru liceu;- Existenţa unui număr mare de elevi în clasă nu permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi cadru didactic în realizarea obiectivelor, o observare mai directă a elevilor de către profesori şi dirigintele clasei.

Oportunități:- Strategia Ministerului Educației și Cercetării privind îmbunătătirea calității și eficienței sistemelor de educație șiformare profesională,

69

facilitarea accesului tuturor la sistemele de educație și formare profesională, deschiderea sistemelor de educație și formare profesională către societate;- Disponibilitatea instituţiilor de învătământ superior pentru formarea continuă a cadrelor didactice pe teme educative;- Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Primăria, factori economici etc.;- Existența proiectelor și programelor pentru dezvoltarea în carieră;- Dezvoltarea economică a oraşului.

Amenințări:-Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii procesului de educaţie (elevi, părinţi);- Creșterea numărului de copii din familii dezorganizate sau cu părinți plecați în străinătate.- Inerția, rutina susținută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;- Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de societate, mass media etc.;- Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii.

Analiza P.E.S.T.Contextul politic- Existenta legislației specifice care reglementează organizarea și funcționarea învățământului românesc:- Legea învăţământului nr. 1/2011 cu modificările și completările ulterioare;- Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;- Legea nr. 349/2004 pentru modificare și completarea Legii nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;- Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calității educației nr.75/12.07.2005;- Regulamentul de organizare si functionare a unitătilor de învătământ preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005;-Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea si functionarea sistemului de învăţământ preuniversitar și a unităților școlare; - Convențiile și programele europene ce permit implicarea unităților de învățământ preuniversitar în proiecte și parteneriate internaționale;

70

Contextul economic- Situația materială precară a părinților multor elevi are consecințe negative asupra interesului acestora față de școală. - Prețul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum și al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de școală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta de asemenea o amenințare;- Situația economică europeană și națională.

Contextul social- Din punct de vedere social, trebuie subliniată influenţa mentalității majorității populației, care acordă o mică valoare pregătirii elevilor, activităților educative;- Zona în care este situată unitatea școlară poate fi favorabilă instruirii, familia și comunitatea locală în general putând sprijini eforturile școlii pentru activitățile educative în școală;- Influența negativă asupra sistemului de învățământ a materialelor apărute în mass-media centrală. Această tendinţă se reflectă în opinia generală asupra învățământului românesc, cu efecte negative pe termen lung.

Activitatea diriginţilor

Puncte tari:- Proiectarea activităților în acord cu Programa școlară de consiliere și orientare;- Completarea caietului dirigintelui cu informații relevante despre colectivele de elevi;- Şedinţele comisiei metodice a diriginţilor s-au desfăşurat, pe baza unei tematici stabilite la începutul anului - Se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul dirigintelui;- În general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi preocupări ale elevilor;- Se respectă planificările calendaristice, componentele şi subcomponentele educaţiei, integrându-se noile tipuri de educaţie( antreprenorială, pentru mediu, pentru sănătate, comunitară, pentru cetăţenie democratică etc.);

Puncte slabe- Desfăşurarea scenariului didactic după tiparele clasice, rigide, cu folosirea în exces a lecturii şi expunerii , ceea ce a provocat indiferenţă şi reţinere din partea elevilor, sau chiar înlocuirea orei de dirigenție cu alta;

71

- Implicarea slabă a unor diriginți în educația elevilor în vederea menținerii disciplinei în timpul și în afara orelor de curs;- Neefectuarea asistenţelor la orele de dirigenţie;- Refuzul unor diriginţi de a susţine activităţi în cadrul comisiei metodice;- Absenţa diriginţilor de la activităţile comisiei.

Oportunități:- Creşterea interesului cadrelor didactice pentru desfăşurarea unor activităţi educative bine documentate, complete, atractive;- Elevi dornici de afirmare.

Amenințări:- Slaba implicare a părinților în activitatea educativă;- Lipsa timpului pentru o bună desfășurare a activităților comisiei;

Plan de măsuri în vederea îmbunătățirii situaţiilor prezentate :- Verificarea periodică a documentelor de planificare;- Colaborarea cu direcțiunea școlii în vederea alocării unui timp special în vederea desfășurării activităților comisiei pentru ca să poată participa cât mai mulți diriginți la acestea;- Organizarea de concursuri între clase și activități pe linie educativă și culturală.

Activităţi metodice desfășurate în cadrul ședințelor comisiei diriginților:

- Şedinţa comisiei diriginţilor pentru prezentarea planului managerial şi stabilirea activităţilor semestrului I - 10.10.2018- Şedinţa comisiei diriginţilor pentru stabilirea activităţilor desfăşurate cu ocazia Centenarului Marii Uniri - 7.11.2018- Activităţi desfăşurate cu ocazia Centenarului Marii Uniri - noiembrie-decembrie 2018- Oră demonstrativă la clasa a VI-a C , cu tema "O poveste de viaţă- formarea principiilor de viaţă" - prof. Dimulescu Natalia- 23.01.2019- Oră demonstrativă la clasa a XI-a B , cu tema " Managementul timpului"- prof. David Laura-26.03.2019

PLAN DE MĂSURI

72

Planurile de activitate pentru anul şcolar 2019-2020 vor fi întocmite având în vedere includerea următoarelor măsuri pentru eliminarea punctelor slabe şi prevenirea eventualelor probleme care pot apărea.

Nr.crt. Obiectiv Măsuri Responsabili Termen

1.Pregătirea elevilor lanivelul standardelor de calitate.

Adaptarea strategiilor didactice la nevoile educaţionale ale elevilor si îmbinarea activitîţilor curriculare cu cele extracurriculare

Cadre didacticePermanent

Implicarea mai activă a familiei în viaţa şcolii.

Comitetul dePărinţi

Permanent

Îndrumarea şi controlul activităţii didactice şi al activităţilor extraşcolare

Conducerea.Responsabilii deCatedră

Conformgraficului

2. Îmbunătăţirea stăriidisciplinare aelevilor.

Intensificarea acţiunilor educative privind prevenirea violenţei în şcoală.

Responsabil cuactivitatea educativăResponsabil Comisia pentru combaterea violenței

Conformplan deactivitate

Colaborarea cu Poliţia de Proximitate şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu activitatea educativă

ConformProtocol decolaborare

Informarea şi implicarea mai activă a familiei în prevenirea abaterilordisciplinare ale elevilor.

Comisia diriginţilorPsiholog şcolar

Permanent

Monitorizarea stării disciplinare şiaplicarea sancţiunilor conformregulamentului.

Comisia diriginţilorPsiholog şcolar

Când estecazul

3.Diversificareastrategiilor didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri pentru utilizarea tehnologiilor didactice moderne şi a învăţării centrate pe elev.

Responsabil cuperfecţionarea

Conformofertă CCD

Activităţi metodice la nivel de Responsabili Conform

73

catedre precum lecţii deschise, interasistenţe etc.

deCatedră

plan deactivitate

4.

Monitorizarea şicontrolul activităţiipentru creştereacalităţii procesuluiinstructiv-educativ

Îndrumarea şi controlul activităţiiinstructiv educative.

Conducere Permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii personalului în concordanţă cu rezultatele obţinute.

Conducere Permanent

Consilier educativ,Prof. David Laura

VII. RESURSE UMANE

VI.1 RESURSE UMANE (cadre didactice, cadre didactice auxiliare) existente in Liceul Teoretic “Brâncoveanu Vodă” , Oraşul Urlaţi.

In anul scolar 2019-2020 numarul total de posturi, pe toate formele de finantare este de 87,46, din care 70,46 norme didactice (față de 84,18 în anul școlar 2018-2019, 82,45 în anul şcolar 2017-2018), 8 norme didactice auxiliare şi 9 norme nedidactice. În ultimii doi ani, numărul normelor didactice a crescut cu de 5,01 adică 10,70 %. Această creştere s-a datorat suplimentării numărului de clase: introducerea a clasele de intensiv (clasa a V-a și a VI-a) și a clasei de profesională în şcoală.

Date statistice privind încadrarea cu personal în Liceul Teoretic “Brâncoveanu Vodă”, Oraşul Urlaţi:

Anul şcolar

Total norme

Normedidactice

Nr. Posturididactic auxiliar

Nr.posturinedidactic

2019- 87,46 70,46 8 9

74

20202018-2019

84,18 67,18 8 9

2017-2018

82,45 65,45 8 9

Raportul dintre numarul de elevi si numarul de cadre didactice pe fiecare nivel de

clase/ciclu de invatamant si raportul dintre numarul de elevi si personalul didactic auxiliar si nedidactic a fost, in anul scolar 2019-2020 următorul;

Nr.crt

Nivel.ciclul de inv.

Nr.elevi/nr.cadre did.

Nr.elevi/cadre did.auxiliare

Nr.elevi/nr.pers nedidactic

1 Inv.primar 381/ 19,59 0 1

2 Inv.gimnazial 340 / 22,67 0 1

3 Inv.liceal 454/ 26,49 8 7

4 Înv.profesional 29/1,71 0 0

Raportul existent intre personalul didactic, personalul didactic auxiliar si personal nedidactic, se prezinta astfel:

a. 70,46 norme didactice: 8 posturi did.auxiliare = 8,80 cadre didactice la 1 cadru didactic auxiliar

b. 70,46 norme didactice : 9 posturi nedidactice = 7,82 cadre didactice la 1 post nedidactic

Raportul dintre personalul didactic calificat si personalul didactic in curs de

calificare si necalificat: 70,46 norme didactice, 2,05 norme didactice fără studii corespunzătoare postului, reprezentand 97,10 % personal didactic calificat .

Raportul dintre titulari si suplinitori se prezinta, in anul scolar 2018-2019, astfel:

52,31 norme didactice au fost incadrate cu titulari, adica 86,89% (față de 89,27 % în anul şcolar 2018-2019)

7,51 norme didactice au fost ocupate cu suplinitori, adica 12,49 % (faţă de 10,82 % în anul şcolar 2018-2019) Numarul catedrelor încadrate prin cumul/plata cu ora în anul şcolar 2019-2020 a

75

fost de 9,08 norme , din care: 6,07 titulari la plata cu ora şi 7,11 norme personal didactic suplinitor, reprezentand 13,51 % din total norme personal didactic.

VI.2. Formarea si dezvoltarea profesionala prin ISJ

Formarea continua a personalului didactic din învatamantul preuniversitar constituie o prioritate a strategiilor de asigurare a resurselor umane din sistemul de învatamant romanesc.

I.S.J. si C.C.D.Prahova au cuprins in planurile comune de activitate teme de formare continua in specialitate si metodica pentru toate ariile curriculare. Activitatile desfasurate au vizat realizarea unui comportament în plan cognitiv si aplicativ pentru toate cadrele didactice, dar si pentru personalul didactic auxiliar si nedidactic.

Nevoile de formare au venit ca o urmare fireasca a rezultatelor inspectiilor scolare, preponderent in specialitate, dar si ca optiuni ale unor cadre didactice pentru asimilarea unor elemente noi de natura stiintifica sau metodica in specialitate.

Prin inscrierea si sustinerea gradelor didactice s-a generat un model de politici pentru formarea continua a personalului didactic.

Raport privind activitatea de perfecţionare a personalului didactic si

nedidactic în anul şcolar 2018-2019

În anul școlar 2018-2019 formarea și perfecţionarea continuă a

cadrelor didactice din unitatea noastră s-a realizat astfel:

1. Prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

2. Prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, al

cercurilor pedagogice sau al consfătuirilor cadrelor didactice;

3. Prin schimburi de experienţă profesională;

4. Prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene/

naţionale, conferinţe.

PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI DE FORMARE CONTINUA

ANUL SCOLAR 2018-2019

76

OBIECTIVE GENERALE:

1. Stimularea cuprinderii într-o formă de şcolarizare şi

îmbunătăţirea condiţiilor de educaţie a tuturor elevilor din

localitate prin promovarea culturii calităţii la nivel de sistem şi

proces.

2. Prevenirea şi corectarea abandonului şcolar şi îmbunătăţirea

ratei succesului pentru toţi elevii din localitate în scopul

finalizării învăţământului obligatoriu şi integrării cu succes în

viaţa socială.

3. Îmbunătăţirea managementului resurselor umane prin

utilizarea optimă a potenţialului uman

4. Orientarea şi desfăşurarea activităţii de formare continuă şi de

perfecţionare spre creşterea calităţii prestaţiei personalului

didactic, sub aspect ştiinţific şi psiho-pedagogic.

5. Racordarea utilizării, obţinerii şi dezvoltării resurselor

materiale şi financiare la noua politică de finanţare a

învăţământului preuniversitar, la întărirea efectelor

descentralizării.

6. Optimizarea relaţiei şcoala – comunitate şi a parteneriatului

internaţional.

7. Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

Management- aplicarea corespunzătoare a legislaţiei în domeniul

PUNCTE SLABE

Management- caracterul de

77

educaţiei;- abilităţi de planificare strategică dezvoltate ale

managerului unităţii şcolare ;- centrarea managementului şcolar pe obiective strategice şi

pe obţinerea de rezultate superioare ;- dezvoltarea unei culturi organizaţionale pozitive si a unui

climat de lucru motivant;- managementul şcolar şi instituţional s-a realizat de o

manieră activ-participativă şi democratică, fapt care a permis promovarea iniţiativelor cadrelor didactice şi a marcat un vizibil salt spre profesionalism;

Curriculum si dezvoltare curriculară şi extracurriculară- aplicarea unui curriculum echilibrat, prin armonizarea

curriculum-ului naţional cu cel local ;- elaborarea curriculum-ului local în cea mai mare măsură

prin consultarea părinţilor şi a elevilor, luând in consideraţie nevoile comunităţii, resursele umane şi cele materiale existente;

- proiectarea documentelor cadrelor didactice în conformitate cu recomandările/reglementările ghidurilor metodologice pentru aplicarea programelor şcolare, cu metodica predării fiecărei discipline şi respectând particularităţile de vârstă ale elevilor;

- aplicarea corectă a curriculum-ului pentru fiecare disciplină cu respectarea programelor şcolare.

Rezultate şcolare- rezultate bune obţinute de elevii școlii la concursurile

şcolare şi la examenele naţionale;- nivelul atingerii standardelor curriculare de performanţă la

nivel de scoala este în general bun, depăşind 70% pentru toate ciclurile de învăţământ

Resurse umane- gradul de acoperire cu personal didactic calificat la

nivelul unitatii a crescut şi este de 100% în anul şcolar 2018-2019;

control al asistentelor în defavoarea îndrumării şi consilierii cadrelor didactice;

- ritmicitatea asistentelor şcolare;

- comunicarea intrasistemică uneori deficitară;

Curriculum si dezvoltare curriculară şi extracurriculară- nepracticarea unor

trasee individualizate de învăţare şi insuficienta adaptare a curriculum-ului particularităţilor unor categorii speciale de elevi ;

- insuficienta manifestare a inventivităţii şi creativităţii pedagogice a cadrelor didactice în vederea creşterii motivaţiei pentru învăţare a elevilor ;

- activităţile extracurriculare

78

- din totalul cadrelor didactice, 94 % sunt titulari;- a crescut numărul cadrelor didactice inspectate prin

diferitele tipuri de inspecţie şcolară;- din totalul cadrelor didactice ponderea cea mai mare este

reprezentată de cadre cu gradul didactic I ( 60%).

Resurse materiale şi financiare- includerea unui număr semnificativ de şcoli în programe de

reabilitare şi investiţii;- dotarea cu sistem de securitate a scolii;- dotarea cu calculatoare a salii CDI;

Parteneriat si dezvoltare comunitară- formarea managerului şcolar şi a unor cadre didactice pe

problematica comunicării, cooperării si parteneriatului;- existenta unor parteneriate funcţionale intre instituţiile de

învăţământ si alte instituţii deconcentrate ale statului;- îmbunătăţirea strategiilor şcolii in domeniul

parteneriatului;- îmbunătăţirea sistemului de diseminare a informaţiilor cu

privire la şcoala şi activităţile ei specifice;- creşterea transparenţei promovării obiectivelor şi ofertelor

educaţionale la nivelul instituţiei;

uneori formale, contribuţia lor la îmbunătăţirea curriculum-ului fiind redusă sau ineficientă.

Rezultate şcolare- procent relativ

mare de medii şcolare în intervalul 5-6,99, ceea ce indică existenţa mediocrităţii;

Resurse umane- numărul scazut de

cadre didactice care au participat la programele de formare organizate de CCD şi ISJ;

- reticenta cadrelor didactice în ceea ce priveşte operarea pe calculator şi folosirea acestuia ca mijloc de învăţământ;- volumul mare de muncă si riscul de a nu finaliza la timp, eficient si corespunzător, problemele de pe agenda scolii.

79

Resurse materiale şi financiare- accentuarea uzurii

morale şi fizice a bazei didactico-materiale;

- mobilizarea dificilă a resurselor extrabugetare;

Parteneriat şi dezvoltare comunitară- neimplicarea

corespunzătoare a cadrelor didactice în atragerea în viaţa şcolii a membrilor comunităţilor locale (părinţi,autorităţi publice, agenţi economici etc) ;

- percepţii eronate şi prejudecăţi cu privire la şcoală ;

- slaba implicare a familiei ca principal partener al şcolii ;

- slaba implicare a comitetelor de părinţi în coordonarea relaţiei şcoala- comunitate ;

- insuficienta

80

deschidere a unităţii şcolare către accesarea unor programe de parteneriat european.

OPORTUNITĂŢI

- promovarea unui cadru legislativ care încurajează iniţiativele şcolii şi implicarea partenerilor săi sociali;

- creşterea numărului de programe europene adresate educaţiei (PHARE TVET, FSE, etc);

- intensificarea măsurilor guvernamentale şi a facilităţilor acordate elevilor pentru creşterea participării şcolare;

RISCURI

- resurse materiale destul de precare;

- automarginalizarea unor familii defavorizate;

- Nivel scăzut de studii părinţilor;

- actualul cadru legislativ cu privire la formarea, repartizarea şi utilizarea fondurilor nu permite o decizie reală a conducătorilor unităţilor de învăţământ într-un mod stimulativ şi coerent ;

- sporul demografic negativ;

Planul activităților metodico-ştiinţifice și culturale

desfășurate în cadrul filialelor CCD Prahova

Sem. I, Anul școlar 2018-2019

81

Nr.crt Denumirea activității Data/

perioada Responsabil/i Parteneri implicați Obiective

- Mijloace - Indicatori de evaluare

1. STEM - o abordare postmodernă constructivistă

14.11.2018

Prof. David Laura

Prof. Manea Camelia

Prof. David Constantin Dan

- - Cunoașterea noilor teorii STEM

- Dezbatere- Activitate

destinată educației adulților

- Proiect

2. Sugestii metodologice la ora de istorie – Arta de a fi

profesor

07.12.2018

Prof. Purcaru Mihaela -

- Cunoașterea și aplicarea metodelor interactive de predare

- Dezbatere- Schimb de

experiență- Document

Powerpoint

3. Fantasticul în nuvelistica lui Caragiale

22.01.2019

Prof. Ungurenașu

Maria Magdalena

-- Cunoașterea

operei caragialiene și aplicarea informațiilor dobândite la clasă

- Definirea categoriei fantasticului

- Comunicare- Document

Powerpoint

Filiala: URLAȚI

Planul activităților metodico-ştiinţifice și culturale

desfășurate în cadrul filialelor CCD Prahova

Sem. II, Anul școlar 2018-

2019

82

Filiala: URLAȚINr.crt Denumirea activității Data/

perioada Responsabil/i Parteneri implicați

- Mijloace - Indicatori de evaluare

1. DELF: harmoniser les pratiques d’évaluation

selon le CECRL

27.03.2019 Prof. Brînzea Mihaela

- - Dezbatere- Activitate destinată

educației adulților- Schimb de


Powerpoint

2. Optimizarea predării imago-ului divinității în

lirica românească

09.04.2019 Prof. Stan Iuliana -

- Dezbatere- Schimb de


Powerpoint

3. Provocarea utilizării T.I.C. în ora de limba și

literatura română

09.05.2019 Prof. Lefter Mădălina

- - Dezbatere- Activitate destinată

educației adulților- Schimb de


Powerpoint4. Un OM ÎNTRE

OAMENI-DASCĂL DE NEUITAT- GEORGE

VICTOR ALDEA

15.05.2019 Prof. Lefter Mădălina

Prof. Stănescu Elena

Prof. Petre Cristina

-

Echivalări în credite profesionale transferabile

În urma evaluării dosarelor, s-au hotărât următoarele:

1. Doamna Nicolae Maria-Mihaela, profesor de limba franceză, primește un număr de 90 de credite profesionale transferabile, în urma echivalării în credite profesionale transferabile a gradului didactic II, absolvit în sesiunea august 2018

2. Domnul Petre Vlad-Andrei, profesor istorie, primește un număr de 90 de credite profesionale transferabile, în urma echivalării în credite profesionale transferabile a studiilor universitare de masterat Unitatea istoriei europene - Universitatea Valahia, Târgoviște, absolvite prin examen de disertație, sesiunea iulie 2018

83

3. Doamna Tudor Ionela Cerasela, profesor limba engleză, nu primește un număr de 90 de credite profesionale transferabile, în urma echivalării în credite profesionale transferabile a studiilor universitare de masterat Concepte și strategii de comunicare interculturală - Universitatea Petrol-Gaze, Ploiești, întrucât studiile nu au fost finalizate prin examen de disertație

4. Doamna Petrescu Nicoleta, institutor, primește un număr de 90 de credite profesionale transferabile, în urma echivalării în credite profesionale transferabile a gradului didactic I, obținut în anul școlar 2017-2018

5. Doamna Iosif Cătălina, profesor învățământ primar, primește un număr de 90 de credite profesionale transferabile, în urma echivalării în credite profesionale transferabile a gradului didactic I, obținut în anul școlar 2017-2018

DESFĂȘURĂTOR GRADE DIDACTICE 2018-2019

GRADUL 2015-2016

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021

2021-2022

DEFINITIVAT 2019 - - - IS1IS2

- Tudor Ionela Cerasela

- - -

- Anghelineș Emanuela- Dragomir Andreea

GRADUL II 2019 - IC1 IC2 IS - - -GRADUL II 2020 - - IC1 IC2

-Mărcuceanu Delia-Mincă Valentin

IS - -

GRADUL II 2021 - - - IC1-Barbu Alexandra

IC2 IS -

GRADUL I 2019 IC1 COLOCVIU

IC2 IS-Purcaru

- - -

84

Mihaela-Stan Iuliana-Lefter Mădălina-Drăgan Valentina

GRADUL I 2020 - IC1 COLOCVIU

IC2-Ungurenașu Maria-Magdalena

IS - -

GRADUL I 2021 - - IC1 COLOCVIU IC2 IS -

GRADUL I 2022 - - - IC1-Tudose Maria-Marinache Cristina

COLOCVIU IC2 IS

Participarea la cursuri de formare iniţială și perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii abilitate

NUME SI PRENUME /DISCIPLINA PREDATA

CURS DE FORMARE ABSOLVIT IN ANUL SCOLAR 2018-2019

FURNIZOR CURS

NR CREDITE

NR ORE

LEFTER MĂDĂLINAPrevenirea și combaterea drogurilor la nivelul unității

CRĂCIUNESCU ANIȘOARAPrevenirea și combaterea drogurilor la nivelul unității

ION CORNELIA/ LB ENGLEZA

ED. INCLUZIVA -strategii de identificare si interventie - oct 2018

Asoc Prof Cognita 15 60

MANEA CAMELIA/BIOLOGIEDOCENDO DISCIMUS (Pedagogie postmodernă)/

Asociaţia profesională Cognita/2018/15 credite 15 60

MANEA CAMELIA/BIOLOGIEEducaţie incluziva.Startegii de identificare si interventie


DUMITRU MARILENA/ED. TEHNOLOGICA

Abilitarea corpului de profesori metodisti

Asociatia Proeuro-Cons Slatina 10 40

PURCARU MIHAEELA / IST. Curs de Mentor

RADU GABRIELA / LB. ENGLEZA

MANAGEMENTUL PROIECTELOR EDUCATIONALE - sept. 2018

Asociaţia profesională Cognita 15

85


ED. INCLUZIVA. STRATEGII DE IDENTIFICARE SI INTERVENTIE - oct. 2018



CURS DE "MENTOR" - oct. 2018

SC School Consulting SRL


ABILITAREA CURRICULARA PENTRU NIV. GIMN. - LB.ENGL. - dec. 2018 CCD Prahova 24


"Management of Intercultural Relations in Education" - ianuarie 2019

G.C.P. School "P. Nettekoven", Beit Sahour, Palestine

DITU DORINA

Interventie si metode de lucru pentru copiii cu dificultati de invatare

Asociatia Profedu 15 60

DITU DORINA

Particularitatile proiectarii si predarii simultane la nivel primar si gimnazial


STĂNESCU ELENA



STĂNESCU ELENA



SOLZARU VIRGINIA



SOLZARU VIRGINIA



MARINESCU GEORGIANAEducatia parintilor in avantajul elevilor


BRÎNZEA MIHAELA / LB. FRANCEZA

ED. INCLUZIVA. STRATEGII DE IDENTIFICARE SI INTERVENTIE - oct. 2018



MANAGEMENT OF INTERCULTURAL RELATIONS IN EDUCATION - ianuarie 2019

G.C.P. School "P. Nettekoven", Beit Sahour, Palestine


FORMATION PEDAGOGIQUE ET INTERCULTURELLE POUR PROFESSEURS DE FLE-

25

86

august 2019 FRANCOFONIA, NICE

DAVID LAURADOCENDO DISCIMUS (Pedagogie postmodernă)/


DAVID LAURAÎnvăţarea ştiinţelor-abordări metodologice moderne

CEAE/CCD Prahova 20 80

DAVID LAURA

Abilitatea corpului de profesori metodişti pentru învăţământul preuniversitar/

PROEURO-CONS/CCD Prahova 10 40

DRĂGAN VALENTINAÎnvăţarea ştiinţelor-abordări metodologice moderne

CEAE/CCD Prahova 20 80

Responsabil FCDP,Barbu Alexandra

VII. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE

Resurse materiale

Activitatea Liceului Teoretic “Brancoveanu Voda” Urlati se desfasoara in 2 corpuri de cladire :

Cladirea principala din Strada 1 Mai nr. 30 unde isi desfasoara orele clasele V-XII are o vechime de peste 40 de ani- constructie din zid (1962) cu o suprafata desfasurata de 2850 mp

din care suprafata utila construita 2302,65 mp - regimul de inaltime : P+1- utilitati de baza : energie electrica, apa potabila, centrala termica

noua, conectata la reteaua de gaze a orasului Urlati- Sali de clasa:18 , laboratoare 4, cabinete de informatica 2- Mobilier scolar existent in stare buna - Cabinete de specialitate 8 ( limba romana, matematica, istorie,

geografie, educatie tehnologica, cabinet asistenta psihopedagogica)- Biblioteca 1 cu 32000 de volume - Sala de sport- un spatiu destinat programului “lapte si corn”- 5 grupuri sanitare

87

Cladirea secundara din Strada 1 mai nr.73 a fost modernizata si consolidate in 2005-2006 cu sprijinul ISP, Primariei si Consiliului Local Urlati

- constructie din zid (1896) cu o suprafata desfasurata de 982,5 mp din care suprafata utila construita 850,8 mp

- regimul de inaltime: 1 nivel- utilitati de baza: energie electrica, apa potabila, centrala termica

noua conectate la reteaua orasului- Sali de clasa 8- Mobilier scolar nou

Dotarea cu tehnica de calcul:

Nnumar total de calculatoare: 85Numar calculatoare utilizate de - elevi 64 - profesori 74 - in scop administrativ 11

Numar calculatoare conectate la internet : 45Numar de videoproiectoare : 2Numar de scannere : 2Numar de imprimante : 19Linii de telefon : 4

88

Nivelliceulurlati.ro/wp-content/uploads/2019/11/RAPORT-anual... · Web viewLiceul a functionat cu...

Documents

Transcript of Nivelliceulurlati.ro/wp-content/uploads/2019/11/RAPORT-anual... · Web viewLiceul a functionat cu...