orizontdidactic.files.wordpress.com · Web viewCele domestice sunt crescute de om pentru foloasele...

PROIECT DE LECȚIE

CLASA: a III-a

ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

OBIECTUL: Ştiinţe ale naturii

SUBIECTUL: Ce sunt păsările?

TIPUL LECŢIEI: de dobândire de noi cunoştinţe

SCOPUL:

utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice ştiinţelor naturii;

dezvoltarea capacităţilor şi abilităţilor de explorare / investigare a realităţii, folosind instrumente şi procedee specifice;

dezvoltarea interesului şi a responsabilităţii pentru menţinerea unui mediu natural echilibrat, propice vieţii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

A) Cognitive: La sfârşitul şi pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1 : să descrie înfăţişarea păsărilor din imaginilor prezentate;O2 : să stabilească caracteristicile generale ale păsărilor;O3 : să recunoască păsări dintr-un şir de animale;O4 : să precizeze importanţa păsărilor domestice pentru om;

B) Afective:Elevii: îşi vor manifesta trăirile faţă de personajele-păsări din materialele literare audiate.

C) Psiho-motorii: Elevii : îşi vor coordona activitatea pentru utilizarea şi orientarea eficientă pe materialele prezentate de învăţător.

© 2012 Orizont Didactic – revistă educațională

STRATEGIA DIDACTICĂ:1 . Resurse procedurale :a) metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentă, dialogul dirijat, Ghidul de studiu, Ciorchinele, Mozaicul, inteligenţele multiple;b) forme de organizare : individuală, frontală, pe grupe, pe tipuri de inteligenţe;

2. Resurse materiale : portofoliul, fişe, planşe cu păsări, prezentare Power Point.3. Forme şi tehnici de evaluare :- observarea sistematică;- temă de lucru în clasă;- evaluare orală;- evaluarea conduitei activităţii în grup.

BIBLIOGRAFIE:

Ministerul Educaţiei şi Cercetării – Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programe şcolare pentru clasa a III-a, Bucureşti, 2004;

Maria Eliza Dulamă, Practica pedagogică (teorie şi metodologie), Cluj-Napoca, Ed. Clusium, 2005;

C. Stănculescu, G.M. Ştefănescu, F. Dumitrescu, Ştiinţe ale naturii, clasa a III-a, (auxiliar), Piteşti, Ed. Carminis, 2005


DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Momentele lecţiei

Conţinutul lecţiei

Resurse Evaluare Metode Mijloace

didacticeForme de

organizare

1.Moment organizatoric

Elevii îşi pregătesc materialele necesare lecţiei.Se asigură liniştea necesară desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.

2.Evocarea cunoştinţelor anterioarea)amintirea cunoştinţelor anterioare

b) analizarea şi sistematizarea activă a cunoştinţelor anterioare

c)stabilirea interesului şi scopului pentru explorarea subiectului

Se audiază un fragment din cântecul ,,Ursul păcălit de vulpe” şi se recunosc personajele ca făcând parte din grupa mamiferelor.Elevii vor studia câte o fişă (din cele trei) pe care sunt imaginile a două animale: porcul – ursul, câinele-lupul, calul-delfinul . (Anexa 1) Vor scrie însuşiri ale acestora şi acţiunile lor, după care vor enumera asemănări şi deosebiri.

Se citesc câteva caracterizări ale mamiferelor alese şi prezentate de elevi în cadrul temei pentru acasă.

Personajul ,,Ghiţă”(un personaj desenat, cu o faţă întrebătoare) are o nedumerire şi cere ajutorul elevilor: Mamiferele domestice sunt folositoare omului. Cele sălbatice pot să dispară? Elevii intervin şi găsesc răspunsul potrivit. Se citesc idei din portofoliu, despre aceste animale. Se ajunge la faptul cç sunt ëi pçsçri care contribuie la curç[area mediului, de exemplu ciocanitoarea.Se anunţă subiectul noii lecţii şi obiectivele. Se notează titlul lecţiei : Ce sunt păsările?

Ghidul de studiu

Problemati-zarea

Dialogul dirijat

CD cu melodia

Fişă

Imaginea lui Ghiţă

Frontală

În perechi

Frontală

Tema de casă

Observare sistematică


3.Realizarea sensuluia)confruntarea cu noile informaţii sau experienţe

b)implicarea cognitivă şi menţinerea interesului

c)înţelegerea informaţiilor

d)monitorizarea propriei înţelegeri

Se prezintă un set de planşe cu păsări şi li se cere elevilor să descopere caracteristicile comune acestora. Elevii descoperă faptul că păsările au corpul acoperit cu pene, au aripi şi se înmulţesc prin ouă. Se notează această definiţie, pe care o pot vizualiza pe ecran.

Se formează grupele (,,Casele”) şi grupul de experţi care va studia câte un fragment din conţinutul informativ al lecţiei. Un grup de trei elevi va parcurge un material mai simplu, în corelaţie cu potenţialul lor intelectual.(Anexa 2)

Pe baza informaţiilor dobândite de elevi se realizează şi se notează schema lecţiei.(Anexa 3)

Se vizionează materialul ,,Vestitorii primăverii” – Power Point – care conţine imagini cu păsări călătoare. Elevii găsesc cel puţin o însuşire caracteristică fiecărei păsări.

Observaţia

Conversaţia

Mozaicul

Observaţia Explicaţia

Planşe cu păsări sălbatice

Fişe cu conţinutul lecţiei

CD cu prezenta-rea

Frontală

Pe grupe de elevi

Frontala

Orală

Observarea conduitei în grup

Orală

3.Reflecţiaa)reformularea cunoştinţelor

Împărţiţi conform inteligenţei fiecăruia, pe grupe, elevii primes sarcini diferite:-Scriitorii – completează un text lacunar;-Matematicienii – compun o problemă despre păsări;-Pictorii – desenează o pasăre;-Îndemânaticii – realizează puzzle cu animale domestice;Actorii – interpretează o mini-scenetă despre ocrotirea păsărilor;-Cântăreţii intonează cântecul ,,Porumbiţa”;(Anexa 4)

Inteligenţe multiple Fişe cu

textele

Puzzle

Fise cu dialogul şi

Individuală, după tipul

de inteligenţă

Temă de lucru în

clasă

Orală


b)verificarea cunoştinţelor

Se citesc, se interpretează şi se afişează produsele muncii lor.

Elevii au pe bănci fişe tip ciorchine, pe care trebuie să le completeze folosind noile cunoştinţe acumulate în lecţie.(Anexa 5)

Se fac aprecieri asupra participării la lecţie şi se notează câţiva elevi. Tema pentru acasă – Fişă cu un rebus (Anexa 6)

Ciorchinele

cântecul

Fişă Individuală Scrisă


ANEXA 1

Animalul Însuşiri Acţiuni-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-



-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

ANEXA 2

Experţii nr.1 Păsările au cap la care se observă doi ochi, un cioc şi două urechi, de o parte şi de alta a capului. Acestea au forma unor găurele ascunse sub pene.

Capul se leagă de corp prin gât.

Experţii nr.2 Trunchiul păsărilor are formă de fus, corespunzător zborului. Este acoperit cu pene, puf şi fulgi, care cad pe rând.Experţii nr.3

Cele două picioare sunt acoperite cu o piele cu solzi şi se termină cu degete care au gheare. Păsările au aripi cu ajutorul cărora (cele mai multe) zboară.

Experţii nr.4

Păsările pot fi domestice sau sălbatice. Cele domestice sunt crescute de om pentru foloasele pe care le are de la ele. Păsările sălbatice pot fi călătoare sau sedentare (care stau în ţara noastră tot timpul anului).

ANEXA 3


Schema lecţiei

Ce sunt păsările?

Păsările sunt animale care au corpul acoperit cu pene, au aripi şi se înmulţesc prin ouă.Alcătuirea corpului:

- cap doi ochi un cioc urechi, găurele ascunse sub pene

- trunchi formă de fus acoperit cu pene

- membre două aripi două picioare, terminate cu degete cu gheare.

Pot fi: domestice sălbatice călătoare sedentare

Căsuţa a VI –a

ochi urechi

cioc aripi

picioare degete cu gheare


ANEXA 4Îndemânaticii- Puzzle -

SCRIITORII


Completaţi spaţiile libere folosind cuvinte potrivite.

Erau vecini si duşmani.Unul, negru, cu gulerul şi penele subţiri, moi ca _____________, ce-i atârnau de pe spate spre pinteni. Avea ochii

______________, creasta plecată, roşie, aprinsă ca_________________. Celălalt, alb. Alb pieptul, ca_______________; alb gulerul, cu vârfurile penelor puţin gălbui, ca suflate cu aur. Deasupra capului o creastă cărnoasă, bătută şi roşie ca o_____________.

Fiecare se silea să trâmbiţeze mai devreme zorii zilei. (Luptatorii, Emil Garleanu)

Actorii

Ionel: Ce faci, Gigele?Gigel: De două zile încerc să ajung la cuibul păsării din copac, dar e prea sus şi nu reuşesc.Ionel: De ce vrei să ajungi acolo?Gigel: Vreau să iau puişorii şi să ma joc cu ei. Nu vrei să mă ajuţi?Ionel: Nu! Puii trebuie să rămână în căsuţa lor, cu părinţii lor, aşa cum şi tu stai cu părinţii tăi.. Nu te-a învăţat nimeni că trebuie să ocrotim plantele şi animalele, pentru a păstra mediul curat şi sănătos?Gigel: (ruşinat) Nu m-am gândit până acum la asta...

Cântăreţii

Porumbiţă, tu draguţă Doar în rouă, sau când plouăUnde-ţi speli tu oare Te speli, mititică,Fulgişorii, ochişorii, Sau în vale, lângă caleAlbele aripioare ? Te faci frumuşică.

ANEXA 5


găina călătoare sedentare

domestice

PĂSĂRILE

trunchi

ochi cioc urechi aripi


ANEXA 6


orizontdidactic.files.wordpress.com · Web viewCele domestice sunt crescute de om pentru foloasele...

Documents

Transcript of orizontdidactic.files.wordpress.com · Web viewCele domestice sunt crescute de om pentru foloasele...