1 . INFORMATII

DIRECTII. Incepeti cu itemul 5 ~i acordati credit itemilor 1-4 dacasubiectul rezolva corect itemii 5 *i 6. Daca unul dintre cei doi itemi esterezolvat gre*it, administrati itemii 1-4 inainte de a merge mai departe .

Cititi fiecare intrebare exact a~a cum este. Daca raspunsul la o intrebare esteincomplet sau nectar, puteti sa spuneti :

"Explica ce vrei sa spui"

sau "Spune-mi mai mutt despre asta"dar nu pune intrebari care sa sugereze ~i nu spune pe litere cuvintele . Nuschimba modul de formulare al intrebarei .

Inregistrati, cuvant cu cuvant, raspunsul subiectului la fiecare item in spatiulcorespunzator in Foaia de raspuns .

INCETATI : dupa 5 e§ecuri consecutive .

SCORARE: 1 punct pentru fiecare raspuns corect . Aspectele esentiale aleraspunsurilor acceptabile sunt prezentate mai jos . Acolo unde sunt mai multeraspunsuri acceptabile (separate prin 3 puncte), subiectul trebuie sa oferenumai unul dintre ele pentru a primi 1 punct.

Scorul maxim : 29 de puncte

W. A. I. S.

Directii pentru administrare 5i scorare

Intrebarile testului

Raspunsuri acceptabile

1. Care sunt culorile drapelului

Ro§u, galben §i albastru .romanese ?

2. Care este forma unei mingi ?

Rotunda

3. Cate luni sunt intr-un an ?

12

4 . Ce este un termometru ?

5. Unde rssare soarele ?

6. Nume~te patru domnitorimoldoveni

7. Cate ssptsmani suet intr-unan ?

8. Cine a fost I.L. Caragiale ?

9. In ce directie ati cslstori dacsati merge de la Bucure~ti laSofia ?

10. In ce lunii este ziua muncii ?

11 . In ce continent este Brazilia ?

12. Cine a scris Hamlet ?

13. Cine a fost rege in timpul Riiz-boiului de independents ?

14. Cine a descoperit America ?

15. De ce sunt hainele de culori in-chise mai cslduroase decat celede culori deschise ?

Instrument (lucru etc.) folositpentru mssurarea temperaturii

La est (Daca subiectul aratd cudegetul, spuneti : "Da, dar ce di-directie este aceasta ?")

Oricare patru domnitori (de ex. :Stefan cel Mare, Dimitrie Cante-mir, Ion Vodd cel Cumplit saualtii) .

52

Scriitor roman . . .Dramaturg ro-man . . . A scris piese de teatru, cumar fi : "O scrisoare pierduts" ;"D-ale camavalului" ~.a .

Spre sud . . . Spre sud-vest

Mai

America de Sud

William Shakespeare . . .Shakespeare .

Carol I

Cristofor Columb

Hainele de culori inchise absorbcaldura de la soare . . . Hainele deculori deschise reflects (resping)caldura de la soare . (Nu punctati

16. Care este capitala Italiei ?

Roma

19. Pe ce continent se afla deer-

Africatul Sahara ?

22. Cati senatori suet in senatul

143Romaniei ?

raspunsurile care arata ca haineleinchise "tin", "atrag" sau "crag" .caldura) .

17. Cine a fost Henri Coanda ?

Ainventat avionul cu reactie(Daca subiectul da raspunsuriprecum, "Om de ~tiinta roman","Savant roman", intrebi : "Darpentru ce a fost cel mai cu-noscut "?

18. Care este subiectul principal

Creatia . . .Na~terea lumii . . .al cartii "Geneza" ?

Aparitia omului . . .Istorie evre-iasca veche

20. Ce nume este asociat de obicei

Albert Einstein . . . Einsteincu teoria relativitatii ?

21. Cum face drojdia ca aluatul

Eacauzeaza fermetatia caresa creasca ?

produce bule de bioxid de car-bon ~i umfla aluatul . . . Se for-meaza gaze . . .Fermenteaza . . .Crgte . . . Formeaza bule de aer . . .Actiune bacteriana (Nu se punc-teaza raspunsul "Reactie chi-mica")

23. Ce distanta este intre Paris ~i

Once raspuns intre 4800 ~iNew York ?

6500 de km.

24. Nume~te trei tipuri de vase

Artere, vene ~i capilare (Numesanguine din corpul uman.

de vase specifice nu sunt ac-

25. La ce temperatura fierbe apa ?

100 grade Celsius . . . 212 grade Fa-renheit . . .373 grade Kelvin (Dacascala nu este specificata, spuneti :"Ce scala ?")

26. Pentru ce a fost celebra

Chimist . . .Fizician . . .Om de ~tiinMarie Curie ?

td. . .Descoperirea radiumului . . .Descoperirea radioactivitatii (Nuse puncteaza raspunsul "Desco-peritoarea radiatiei")

27. Care este populatia

23.000 .000 locuitori (Se acceptaRomaniei ?

*i raspunsuri, precum : "Peste22 .000 .000" ; "Aproximativ23 .000 .000" ; "Pang-n23 .000 .000 locuitori")

28. Ce este Coranul ?

Scripturi mahomedane . . . Scrieri`

mahomedane sacre . . .Biblia ma-homedana (Islamic in loc deMahomedan este acceptat) .

29. Cine a scris Faust ?

Goethe . . . Gounod

ceptabile, dar se puncteaza venule§i arteriole) .

2. COMPLETAREA IMAGINII

MATERIALE : 20 de cartona~e, pe care sunt imprimate imagini, legateintr-o carticicd

DIRECTII Inainte de prezentarea primului cartona~, spuneti :"Am sa-ti drat ni~te imagini din care o anumita parte importantafpse~te . Prive~te cu atentie fiecare figura ~i spune ce lipse$te"

Prezentati primul cartona$ $i spuneti :"Acum prive$te aceasta imagine . Ce parte importanta fpse~te?"

Dacd este oferit rdspunsul corect, continuati cu prezentarea succesiva acarona~elor, spunand :

"Ce lipse$te acum din aceasta imagine T'Aceasta intrebare poate fi scurtata sau chair eliminata dacd subiectul dddovadd cd a inteles clar sarcina .

Dacd subiectul nu reu§e§te sd dea rdspunsul corect la primul cartona~,spuneti :

"Vezi, lipse~te manerul de la u~a"Se indica mdnerul . Dacd subiectul nu rege$te sa dea taspuns corect laCartona$ul 2, se spune :

"Vezi, lip'se~te racheta de tenis a acestei persoane"Se indica locul. Incepdnd cu cartona~ul 3 nu se mai oferd acest ajutor.

Uneori subiectul indica o parte neesentiala ca fund lipsa . Prima data candacest lucru se intdmpld este permis sd spuneti :

"Da, dar care este cea mai importanta parte care lipse~te T'Nu repetati acest comentariu pentru niciunul dintre cartonwle ramase .

Fiecare cartona~ poate fi ardtat subiectului timp de maximum 20 de secunde .Dacd subiectul nu indica partea care lipse~te in intervalul de 20 de secunde,nici prin numirea ei, nici prin indicarea zonei corecte, itemul este scorat caexec ~i i se prezintd urmdtorul cartona§ . Dacd subiectul raspunde incorect setrece la urmdtorul cartona~, chiar dacd nu au trecut cele 20 de secunde .

INCETAREA TESTARII Dupa 5 gecuri consecutive

SCORARE

Se acorda I punct pentru fiecare raspuns corect . Subiectuluinu 1 se cere sd ofere numele exact al pdrtii care lipsgte, pentru a i se acorda

punctul, daca este clar ca el ii face o descriere corecta Daca subiectul oferaun raspuns verbal, dificil de scorat, se poate spune :

Arata-mi unde"Uneori subiectul nu va da un raspuns verbal, dar va indica o parte adesenului. Se considers un raspuns bun daca sunteti sigur ca subiectul indicsin mod corect partea lipsd . Totu~i, daca subiectul arata corect partea carelipsgte, dar ofera un raspuns verbal, care este in mod evident incorect,itemul se considers nereu*it .

Scor maxim: 20 de puncte

Imagini

Partile care lipsesc

1 .

Up. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Manerul de la u§a (clanta)

2 .

Tenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Racheta

3 .

Broasca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Piciorul

4 .

Carte de joc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Rombul din centru (Daca subiectulSpune "Rombul" spuneti : "Arata-miunde")

5 . Ma§ins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. Manerele u~ii

6 . Urcior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $uvoiul de spa

7 . Ochelari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Piesa care une$te cele 2 lentile

8 .

Patent

(Cle§te) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Surubul

9 .

Barca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Suport de rams

10 . Plaja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Urmele cainelui

11 . Oglinda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Reflectarea bratului (Daca subiectulspune "Brat", i se cere : "Arata-miunde")

12 .Crab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Picior (Daca subiectul spune "Cle$te"i se cere: "Arata-mi unde")

13 . Vioara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cui

14 . Soare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Umbra omului

15 . Ceas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LiLimbs de la cataramd

16 . Frunza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nervurd (Vend)

17 . Om . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Deget

18 . Cal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Scara de la lea

19. Profil de femeie . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spranceand

19. Stivd de lemne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zdpada de pe stiva de lemne

3. MEMORIA IMEDIATA A CIFRELOR

Cele doud pdrti ale acestei probe, respectiv, Serii de cifre an ordine directd§i Serii de cifre in ordine inversd sunt administrate separat . Se aplicd cea de-a doua parte, chiai dacd subiectul obtine 0 puncte la prima parte.

Seria de cifre in ordine directs

DIRECTII Incepeti cu itemul 1 . Spuneti :"Am sii spun cateva numere . Ascults cu atentie ~i cand terrain to

trebuie sa le repeti exact dups mine"Numerele trebuie sd fie prezentate intr-un ritm de unul pe secundd . Coboratiputin intonatia dupd ultima cifrd a fiecarei incercari . Administrati amandoudincercdrile pentru fiecare item, chiar dacd subiectul reu~gte la primaincercare .

INCETAREA TESTARII : dupd e*ecul la ambele incercari la fiecare item

SCORARE

Fiecare item este cotat cu 2, 1 sau 0 puncte, astfel :2 puncte dacd subiectul reu~gte la ambele incercari1 punct dacd subiectul reu§e§te doar la o incercare0 puncte dacd subiectul e§ueazd la ambele incercari

Scorul maxim la Serii de cifre in ordine directs: 14 puncte

Seria de cifre in ordine inversa

DIRECTII Incepeti cu itemul 1 . Spuneti :"Acum va voi spune alte numere, dar de aceasta data, cand maopresc trebuie sa mi le spuneti in ordine inversa . De exemplu,daca eu a~ spune 7-1-9, to cum le vei spune ?"

A~teptati raspunsul subiectului .Daca subiectul raspunde corect (9-1-7), spuneti : "Corect" §i treceti la itemul1 . La fel ca ~i in cazul Seriei de cifre in ordine directs, cititi numerele cateunul pe secunda ~i administrati ambele incercari la fiecare item, chiar dacasubiectul regqte la prima incercare .Totu*i, daca subiectul gre§qte la exemplu, ii spuneti :

"Nu, ar trebui sa spui 9-1-7 . Eu am spus 7-1-9, deci ca sa le spuiin ordine inversa, ar trebui sa spui 9-1-7 . Acum incearca acestenumere. Aminte~te-o ca trebuie sa le spui in ordine inversa :3-4-8."

Indiferent daca subiectul reu§e§te sau nu la acest nou exemplu (3-4-8),treceti la Itemul 1 . Nu oferiti nici un fel de ajutor la cel de-al doilea exmplu§i nici la itemii care urmeaza .

INTRERUPEREA

Dupa gecul la ambele incercari ale unui item .

SCORARE

Fiecare item este cotat cu 2, 1 sau 0 puncte, respectiv :2 puncte daca subiectul reu~gte la ambele incercari1 punct daca subiectul reu§e§te numai la o incercare0 puncte daca subiectul e§ueaza la ambele incercari

Scorul maxim la Seria de cifre in ordine directs: 14 puncte

Item Prima incercare A doua incercare

l . 5-8-2 6-9-42 6-4-3-9 7-2-8-6 .3 4-2-7-3-1 7-5-8-3-64 6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7 .5 . 5-9-1-7-4-2-8 4-1-7-9-3-8-66 . 5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-47 . 2-7-5-8-6-2-5-8-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8

Scorul total pentru Memoria imediata a cifrelor : suma scorurilor la Seria decifre an ordine directd ~i Seria de cifre in ordine inversa.

Scorul maxim: 28 de puncte

4. ARANJARE IMAGINI

MATERIALE ,10 seturi de cartona~e imprimate cu imagini, in plicurilegate spiralat

DIRECTII Pentru fiecare item subiectului i se prezinta o serie de imaginiamestecate ~i i se cere sa le aranjeze intr-o ordine ce reda o poveste .Numerele imprimate pe spatele cartona§elor indica ordinea expuneriicartona*elor de la stanga la dreapta subiectului . Literele imprimatefurnizeaza codul pentru scorare . Treceti pe Foaia de raspuns ordinea in caresubiectul aranjeaza cartona§ele pentru fiecare item (~i pentru fiecareincercare de la itemul 1). Ocazional subiectul poate sa inceapa povestea dela dreapta ~i nu de la stanga, cum este normal . Cared observam acestaranjament, consemnam in Foaia de raspuns ~i intrebam subiectul : "De undeincepe povestea to ?" Daca succesiunea este corecta in acord cu punctul deincepere indicat, itemul este considerat a fi rezolvat corect .

Limitele timpului pentru fiecare item sunt indicate pe Foaia de raspuns .Cronometrarea pentru fiecare item incepe dupa ultimul cuvand din cadrulinstructiunilor .

ITEM Prima incercare A doua incercare

1 . 2-4 5-82 . 6-2-9 4-1-53 . 3-2-7-9 4-9-6-84 . 1-5-2-8-6 6-1-8-4-35. 5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-66. 8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-87. 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-

10

ITEM 1 - Plasati 3 cartona~e in ordine numerica in fata subiectului, cucartons§ul marcat cu cifra 1 in partea stdngd a subiectului . Spuneti :

"Aceste imagini spun o poveste despre un muncitor ce constru-ie~te o casa. Puneti-le in ordine corecta, astfel ca ele se ne spu-ne povestea"

Se incepe cronometrarea ~i se lass 6o de secunde . Daca subiectul aranjeazacartona~ele in ordine corecta (CAP) in limita celor 60 de secunde, treceti laItemul 2 .Daca subiectul nu aranjeaza corect cartons§ele, aratati cum trebuie procedat,spunand :

"Aceste imagini ne arate un muncitor care construie~te o casa.Prima arata momentul cand incepe construirea casei. A douaimagine arate casa partial construita, iar cea de a treia aratecasa terminate ~i zugrevite"

Apoi puneti cartons§ele in ordinea originals (numerica) §i spuneti :"Acum puree-le in ordinea corecta"

Incepeti cronometrarea din nou §i lasati 60 de secunde . Treceti la Itemul 2chiar dace subiectul nu regqte la Itemul 1 .

ITEMII 2-10

Inainte de a expune cartona~ele pentru Itemul 2, spuneti :"Mai am cateva seturi de imagini pentru tine ca se le aranjezi.In fiecare caz ele sunt amestecate iar to trebuie se le pui inordine corecte, in a~a fel mcat ele se spune o poveste. Lu-creaze cat poti de repede ~i spune-mi cand ai terminat"

Expuneti cartona~ele, incepeti cronometrarea ~i lasati 60 de secunde (Pentruitemii 2-10 examinatorul trebuie sa inceteze cronometrarea dace pentru eleste clar ca subiectul a terminat, deli acesta uits sa-i spune ).

Urmati o procedure specials pentru restul itemilor . Instructiumle pot fiscurtate cand subiectul dd semne ca a inteles clar ce are de cut. Lasati 60de secunde pentru itemii 3 §i 4, 90 de secunde pentru itemii 5-8 §i 120 desecunde pentru itemii 9 §i 10.

Numai o singurs incercare este permisa pentru itemii 2-10 ~i nu se face nicio demonstratie privind ordinea corecta .

INTRERUPERE

Dupa 4 e~ecuri consecutive, incepand cu Itemul 2.

SCORARE

Itemul 1 : 2 puncte pentru reu§its la prima incercare ; 1 punctpentru reu~ita la a doua incercare .

Itemii 2-10 : 2 puncte pentru fiecare aranjament corect realizatin timpul limits (Observati ca sunt doua aranja- .mente pentru Itemul 8 ~i pentru Itemul 10)

1 punct pentru Iiecare variants acceptabild, termi-nate in timpul limits (Observati ca sunt douavariante pentru Itemul 2 *i o variants accepta-bila pentru itemii 5,8 ~i 10)

NOTAREA ARANJAMENTULUI DE IMAGINI

Scor maximum : 20 de puncte

VOCABULAR

MATERIALE Lista de cuvinte

DIRECTII

Pentru subiectii care par a avea capacitati verbale scazute seincepe cu Itemul 1 .

Pentru toti ceilalti subiecti incepeti cu Itemul 4 (larva) ~i acordati creditpentru itemii 1-3 daca subiectul reu§eke (primgte 1 punct sau mai multe) laitemii 4-8. Dace la cel putin unul din itemii 4-8 subiectul obtine punctajzero, imediat se administreaza itemii 1-3 inainte de a se merge mai departe .De exemplu, daca subiectul obtine zero puncte la Itemul 6, administrati

Item Limita Aranjament Variantede timp corect acceptabile

1 . Case 60 sec . CAP -2 . Flirt 60 sec. JANET JANET sau AJNET3 . Romeo 60 sec. SHADE -4 . Luis 60 sec. ARGUES -5 . Intrare 90 sec. OPENS OENSP6 . Scapare 90 sec . HUNT -7 . Deal 90 sec. HELPS -8 . Pe§te 90 sec . ANGLER sau ARNGLE -9 . Tdlhar 120 sec . LUNCH -10 . Taxi 121D sec . SAMUEL sau AMUELS SALMUE

12

itemii 1,2 ~i 3 §i apoi continuati cu itemii 7,8,9 § .a.m.d., pdna subiectule§ueazd sa raspunda corect la 5 itemi (cuvinte) consecutivi .

Plasati lista de cuvinte in a§a fel incdt partea care contine itemii 1-20 sa fiein fata subiectului . Spuneti :

"A~ vrea sa-mi spuneti sensul sau mtelesul unor cuvinte . Haidetisa mcepem cu cuvantul pat; ce mseamna pat ?"

Cand pronuntati cuvdntul, aratati-1 pe Lists de cuvinte . Utilizati aceea~imetoda de prezentare pentru toate cuvintele, adica pronuntati cuvantul §iaratati-1 pe Lists de cuvinte .Pentru subiectii mai capabili (mai abili) intrebarile formale §i indicareacuvintelor pot fi omise dupa adminsitrarea a trei itemi; este suficient doar sapronuntati cuvantul . Asigurati-va ca pentru fiecare cuvdnt ati folositpronunaa locals sau cea care considerati ca i-ar fi familiars subiectului . Deasemenea, asigurati-va ca subiectul a localizat fiecare cuvdnt pe lists . Dupace Itemul 20 a fost administrat intoarceti lista §i aratati subiectului cuvinteleramase .Uneori este dificil de determinat dacs subiectul §tie sau nu intelesul unuicuvdnt . In asemenea cazuri puteti spune :

"Spune-mi mai mult despre el" sau "Explica-mi ce vrei sa spui"Oricum nu se folose§te o alts forms de chestionare . Aceea§i tactics estepermisa cdnd raspbnsul subiectului este neclar sau prea vag ca sa fie punctatintr-un fel sau cdnd examinatorul considers ca un rsspuns punctat cu zeropuncte sau 1 punct indica faptul ca prin aceasta chestionare suplimentarapoate fi obtinut (stimulat) un rsspuns mai bun. (In cazul in care in mod claravem de-a face cu un rsspuns de zero puncte sau de 1 punct, o astfel dechestionare nu mai trebuie facuta .Toate intelesurile cuvintelor recunoscute de dictionarele standard (oficiale)sunt acceptate (~i sunt punctate in functie de calitatea definitiei) .Regionalismele §i jargonul sau argoul, negasite in dictionar, trebuiepunctate cu zero puncte . Daca un astfel de raspuns e dat sau daca existsdubii in acceptarea unui rsspuns, examinatorul trebuie sa-i ceara subiectuluialt inteles al cuvdntului .Inregistrati, cuvdnt cu cuvdnt, raspunsul subiectului la fiecare item in spatiulcorespunzator de pe Foaia de rsspuns .

INTRERUPERE

Dupa 5 gecuri consecutive (raspunsuri scorate zero) .

SCORARE

Fiecare item este notat cu 2, 1 sau zero puncte (vezi Anexa Apentru principiile generale de scorare §i exemplele de rsspuns)

Scor maxim : 70 de puncte

1. Pat2. Vapor3. Bani4. larni5. Mic dejun6. A repara7. Tesituri8. A asambla9. Enorm10. A ascunde11 . Propozitie12. A consuma13. A regla14. A termina15. A incepe16. Domestic17. Lini~tit18. A cugeta

5 . CUBURILE KOHS

13

Lista de cuvinte

19. A desemna20. $oviielnic21. A obstructiona22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33. A stanjeni34. Temerar35. Tiradi

SanctuarCompasiuneEvazivRemu~carePerimetruA generaNeintrecutTirie de caracterTangibilA plagiaAmenintitor

MATERIALE

9 cuburi colorate ro§u pe doud fete, alb pe alte doua fete *ijumdtate alb §i jumatate ro$u pe alte doua fete .

9 cartona~e cu desene imprimate, legate intr-o cdrtulie

DIRECTII Subiectul lucreazd direct de pe un model (construit deexaminator) pentru Desenul 1 ~i de pe cartona§e imprimate pentru Desenele2-9 .In alcdtuirea modelelor ~i prezentarea desenelor examinatorul trebuie sd fiesigur ca desenele sunt corect orientate . In cazul cartona*elor legate incdrtulie, prezentati fiecare desen astfel incdt marginea nelegatd acartona~elor sd fie cdtre subiect .

14

Cdnd construigti modelele pentru Desenele 1 ~i 2 respectati aceea~iorientare, respectiv, marginea modelului care corespunde margimi nelegatea cartona~ului trebuie sa se afle in fata subiectului . Pentru a prevenisubiectul sd priveasca modelul blocurilor dintr-o parte, construiti-1 in a~a felmcat subiectul sa-1 priveasca dinspre partea de jos al acestuia . (Card au fostdate instructiunile subiectului, examinatorul trebuie sd mute modelul decuburi la aproximativ 15 cm de marginea mesei unde std subiectul . Dacasubiectul este dreptaci, modelul trebuie plasat un pic lastanga de liniaperpendiculars pe corpul subiectului ; la dreapta, daca subiectul este stangaci .Este important ca examinatorul sd vadd daca subiectul este a~ezat corect infata marginii mesei).

Atunci cand se expun cuburile subiectului pentru a fi utilizate, examinatorultrebuie sd se asigure cd toate suprafetele sunt expuse, mai exact ca numai osuprafats colorata alb/ro~u este expusa card se folosesc 4 cuburi ~i numai 3in cazul in care se folosesc 9 cuburi .

Limita de timp permisd pentru fiecare desen este prezentatd in Foaia derdspuns . Cronometrarea pentru fiecare incercare incepe cand ultimul cuvantdin instructiuni este spus . Pentru desenele 1 ~i 2 incepe cronometrarea dacasubiectului 1 s-a acordat a doua incercare . Inregistrati timpul exact necesarsubiectului pentrW a completa fiecare desen, daca se incadreazd in limita detimp . Inregistrarea corectd este esentiala pentru Desenele 3-9, deoarece suntalocate puncte pentru rapiditate ~i o buns performantd la aceste desene (vezisectia de scorare de mai jos) . Un item este ratat daca desenul subiectuluieste fie grgit (exemplu : nu se potrive§te modelului), fie nu este completat intimpul alocat. Daca la prima incercare la Desenele 1 sau 2, timpul limitsexpira inainte de desenul sd fie terminat, opriti subiectul *i acordati-i o adoua incercare .

LIMITELE DE TIMP PENTRU CONSTRUIREA MODELELOR

Modele

Limita de timp

1-2

60 see. (timp pentru fiecare incercareseparata)

3-5

60 sec.6-9

120 see.

is

INCETAREA

Dupd 3 e*ecuri consecutive (un model cu doud incercarieste considerat ratat, dacd subiectul nu reu~gte la nici o incercare)

SCORARE Desenele 1-2 : 2 puncte pentru reu~itd la prima incercare ;1 punct pentru reu~ita la a 2-a incercare

Desenele 3-9:

4 puncte pentru fiecare model realizat corectin limita de timp, plus un maximum de3 puncte pentru rapiditate in executarea co-read a sarcinii (v. tabelul de mai jos) . Nu seacordd credit pentru realizarea partial corectdsau incomplete .

SCORURI PENTRU MODELELE 3-9 CU BONIFICATII DE TIMPINCLUSE

Scor maximum: 51 de puncte

6. ARITMETICA

MATERIALE

7 cuburi colorate cu ro~u pe 2 laturi, cu alb pe 2 laturi ~i cualb *i ro~u pe 2 laturi.

DIRECTII

Incepeti cu Itemul 3 ~i acordati credit pentru Itemii 1 ~i 2 dacdsubiectul reu§e§te la oricare din itemii 3 §i 4 . Dacd la itemii 3 §i 4 subiectule§ueazd, administrati itemii 1 §i 2 inainte de a merge mai departe .

Existd o limits de timp pentru fiecare problems . incepeti cronometrareaimediat ce ati terminat de citit problema . 0 problems poate fi repetatd o

Model Limitade timp 4

Puncte cu5

timp bonus6 7

3 60 sec 16-60 sec 11-15 sec 1-10 sec -4 60 sec 16-60 sec 11-15 sec 1-10 sec5 60 sec 21-60 sec 16-20 sec 11-15 sec 1-10 sec6 120 sec 36-120 sec 26-35 sec 21-25 sec 1-20 sec7 120 sec 61-120 sec 46-60 sec 31-45 sec 1-30 sec8 120 sec 76-120 sec 56-75 sec 41-55 sec 1-40 sec9 120 sec 76-120 sec 56-75 sec 41-55 sec 1-40 sec

singurd datd daca subiectul cere acest lucru sau daca este clar cd subiectulnu a inteles . Oricum cronometrarea incepe la sfdgitul primei citiri aproblemei .Subiectul nu poate folosi creion ~i hdrtie pentru nici o problema dar nu va fidescurajat sa-*i foloseascd degetul pentru a "scrie" pe masd.Pentru fiecare item introduceti raspunsul subiectului in spatiul corespunzdtordin Foaia de raspuns . Pentru itemii 10-14 inregistrati, de asemenea, timpulconsumat de subiect pentru a rdspunde la item (pentru rapiditatearaspunsului la acgti itemi se ofera bonificatii) .

INCETAREA

Dupa 4 gecuri consecutive

SCORARE

1 punct pentru fiecare raspuns corect . Daca din punct devedere cantitativ-numeric raspunsul este corect, acordati credit chiar daca nusunt mentionate unitatile, cum ar fi banii, dolarii, centii . De asemenea,acordati credit daca subiectul corecteazd in mod spontan un raspuns grgit inlimita de timp . Pentru itemii 10-14, o bonificatie de 1 punct pe item esteacordata pentru rapiditatea in a oferi raspunsul corect (vezi tabelul de maijos) .

SCORURI PENTRU ITEMII 10-14 CU BONIFICATII DE TIMPINCLUSE `

Scor maxim : 19 puncte

16

Probleme

Limita de

Raspuns

1 . Plasati 7 cuburi, toate cu fata rode in sus, in

15 sec

7grupuri de 3 ~i 4, a§ezate cu 1 cm intre cuburi~i cu 4 cm intre grupuri . Apoi spunetiCate cuburi fac impreuna ?

Item Puncte cu timp1

bonus2

10 11-60 sec 1-10 sec11 11-60 sec 1-10 sec12 11-60 sec 1-10 sec13 16-60 sec 1-15 sec14 16-120 sec 1-15 sec

fie terminate intr-o

',

jumatate

~,

chete de cate 6 cutii. Daca doriti 36 de 30 sec 6cutii, cate pachete trebuie sa cumparati ?

7. Cate ore i-ar trebui unei persoane samearga 24 de mile, la o viteza de 3 mile 30 sec 8pe ors ?

8. Daca ati cumpara 7 timbre, fiecare cos-tand 2 centi ~i i-ati da vanzatorului juma- 30 sec 36 centitate de dolar, ce rest ar trebui sa primiti ?

9. Daca ati avea 18 dolari ~i ati cheltui 7 do- 30 sec $10,50lari ~i 50 de centi, cat ti-ar mai ramane ?

10. O familie a parcurs 275 de mile in 5 ore. 60 sec 55Care a fost vileza medie, in mile pe ors ?

11. Pretul merelor este de 31 de centi pentru 60 sec $1,86fiecare . Care este pretul unei duzini demere ?

12. O familie a cumparat o mobila la mana 60 sec $600a doua, platind 2/3 din pretul ei, adica400 de dolari. Cat ar fi costat mobila dacear fi fost noue ?

13. O haina care se vinde in mod normal cu 60 sec $ 5160 de dolari are o reducere de 15% lavanzare . Care este pretul 09ti*-alhainei ? acw"cXs?

1k. Daca este nevoie de 8 ma~ini pentru a 120 sec 96termina ceva de lucru in 6 zile, cate ma-~ini ar fi necesare pentru ca treaba se

Inlaturati blocurile inainte de continua2. Daca aveti 3 card ~i din ele dati una, Gate 15 sec 2

carti iti mai raman ?d. Cat fac 4 dolari plus 5 dolari ? 15 sec $9

4. Daca cumparati benzina de 6 dolari ~iplatiti cu o bancnota de 10 dolari, ce rest 15 sec $4trebuie se primiti ?

5. Biletele de loterie costs 25 de centi fiecare . 30 sec $1,50Cat v-ar costs sa cumperati 6 bilete ?

6 Bauturile racoritoare sunt vandute in pa-

DIRECTII Incepeti cu itemul 1 .

8 . ASAMBLAREA OBIECTULUI

MATERIALE

4 itemi ce necesita asamblarea unui obiect; ecranul deexpunere a asamblarii obiectului .

Timpul limits pentru fiecare item este indicat in Foaia de rdspuns .Cronometrarea pentru fiecare item incepe cans ultimul cuvant alinstructajului a fost rostit . Inregistrati cu exactitate timpul consumat desubiect pentru a rezolva fiecare item, cu conditia, desigur, ca sd nu fiedepd~it timpul limita . Inregistrarea corectd a timpului este esentiald,deoarece se acordd puncte in plus (bonificatii) pentru rapiditatea rezolvdriicorecte a acestor itemi .Dacd un examinator n-ar dori sa opreascd un subiect care inca lucreazd de§itimpul limita a expirat - urmdrind, astfel, mentinerea unui bun raport §i,totodatd, motivarea - trebuie sd noteze aranjamentul pieselor a§a cum seprezintd el la sfar§itul timpului limita . Acest lucru este important deoarece seacordd scoruri §i pentru aranjari partiale .Dacd subiectul intoarce o piesa cu fata in jos, intoarceti-o cu fata in sus, farasa Aranjati prea mutt (discret) .

l . NiANECHIN

Aranjati piesele in spatele Machetei pentru asamblatobiecte, in acord cu expunerea aratata in paginile urmdtoare (~i pe macheta) .Apoi expuneti grupul de piese ~i spuneti :

Daca puneti aceste piese impreuna intr-un mod potrivit ~i corectele vor forma ceva. Incepeti sa le puneti impreuna cat de repedeputeti . Spuneti-mi cans ati terminat.

Incepeti cronometrarea ~i acordati 120 de secunde (Pentru fiecare item altestului, examinatorul trebuie sa opreascd cronometrarea card este clar casubiectul a terminat, chiar daca acesta neglijeaza sau uita sd spundexaminatorului) .Dacd subiectul nu reu~gte sa asambaeze corect piesele manechinului, facedacest lucru (asamblati piesele corect) §i spuneti :

Vezi, se face a~a.Apoi treceti la itemul 2 dar nu mai acordati nici un fel de ajutor.

19

2. PROFILUL

Aranjati piesele in spatele ecranului, in acord cu diagrama.Apoi expuneti grupul de piese ~i spuneti :

Acum puneti aceste piese impreuna cat de repede poti. Sa-mispuneti cand ati terminat.

Incepeti cronometrarea ~i acordati 120 de secunde .

3 . MANA

Aranjati piesele in spatele ecranului, in cord cu diagrama . Apoiexpuneti grupul de piese *i spuneti :

Puneti aceste piese impreuna cat de repede puteti .Incepeti cronometrarea ~i acordati 180 de secunde .

4 . ELEFANT

Aranjati piesele in spatele ecranului, in acord cu diagrama .Apoi expuneti grupul de piese ~i spuneti :

Puneti aceste piese impreuna cat de repede puteti.Incepeti cronometrarea *i acordati cu 180 de secunde .

INCETAREA Se aplica intreg testul tuturor subiectilor.

SCORARE

Scorul pentru fiecare item este egal cu numgrul de imbinaricorecte a pieselor, plus maximum 3 puncte bonificatie pentru rapiditatearezolvgrii corecte (In diagrame exists cdte un "X" pentru fiecare loc deimbinare a doua Piese) . O imbinare a doua piese poate fi consideratd a ficorecta, chiar dacd ceea ce este realizat nu este aldturat celorlalte piese . Deexemplu, privitor la itemul 2 (Profilul), subiectul poate algtura corect cdtevaperechi de piese (nasul §i aura, cele doua piese ce alcatuiesc urechea etc .)dar nu le combing pentru a realiza intregul profil . Acordati credit pentrufiecare alaturare corecta, chiar dacd in asamblu sarcina nu este indeplinitd .Observati insg ca se acordd bonificatii numai in cazul in care subiectul areu~it sd~rezolve itemul in intregime .Scorurile pentru rezolvarea corecta a itemilor, farg bonificatii sunt :

Este important ca examinatorul sd fie bine familiarizat cu sistemul descorare, pentru ca fiecare item sd poata fi scorat cdt mai repede posibil dupace subiectul terming .

Manechin 5Profil 9Mdna 7Elefant 8

Scor maxim : 41 puncte

ao

9 COMPREHENSIUNEA (INTELEGEREA)

DIRECTII

Incepeti cu Itemul l . Cititi fiecare intrebare incet subiectului .Pentru unii subiecti apare a fi dificil sa-~i aminteascd intreaga intrebare .Puteti repeta intrebarea, dar nu modificati nici un cuvant sau nu folositiabrevierea . Este bine sa repetati intrebarea daca nici un raspuns nu esteobtinut dupa 10 sau 15 secunde, dar nici un alt fel de indemn nu va fi dat, inafard de ce este indicat mai jos .Dacd un subiect este ezitant, incurajati-1 spunand :

Da sau Continua (Mergi mai departe)Dacd un rdspuns este neclar sau ambiguu, puteti spune :

Expfca-mi, to rog, mai multe sau Spune-mi mai mult despreasta .

Daca subiectul nulofera un raspuns de 2 puncte la Itemul 1, spuneti :Bine, un motiv ar fi ca face hainele curate.

Acest ajutor poate fi oferit numai pentru Itemul 1 . Itemii 3 ~i 4 reclama 2raspunsuri corecte pentru a se acorda punctaj total . Dacd subiectul dd unraspuns corect, dar nu-1 ofera spontan ~i pe celdlalt, cereti-i sa dea ~i un aldoilea rdspuns . Pentru itemul 3, de exemplu, spuneti :

Spune-mi un alt motiv pentru care multe alimente trebuie safie gatite.

Examinatorul poate solicita un al doilea rdspuns numai o singurd data inadministrarea fiecdrui item relevant . Cu alte cuvinte, daca raspunsul aldoilea solicitat subiectului este fie incorect, fie o elaborare a primuluirdspuns, examinatorul nu mai poate cere un al doilea raspuns .Inregistrati, cuvant cu cuvant, raspunsul subiectului la fiecare item in spatiulcorespunzdtor din Foaia de inregistrare .

INCETAREA Dupa 4 gecuri consecutive (raspunsuri scorate cu zero) .

SCORARE

Fiecare item este scorat cu 2, 1 sau 0 puncte (Vezi Anexa 2pentru principiile de scorare §i exemple de raspunsuri) .

Scor maxim : 32 puncte

1. De ce spslam hainele ?2. Ce anume trebuie facut daca, pe strada, gase~ti un plic sigilat, cu

adresa pe el ~i timbrat ?*3. Care ar fi unele motive pentru care multe alimente trebuie sA fie

gatite ?*4. De ce sunt necesare legi referitoare la folosirea copiilor pentru di-

verse munci ?5. De ce persoanele care s-au nascut surde au dificultati in a invata sa

vorbeasca ?6. De ce unii oameni prefers sA imprumute bani mai degraba de la ban-

ca decat de la un prieten ?7. Ce trebuie ss faci daca, in timp ce to afli la cinematograf, e~ti prima

persoana care vede fum ~i foe ?**8. De ce statul impune oamenilor eliberarea unui certificat decasatorie, cand ace~tia se casatoresc ?9.

De ce trebuie ca oamenii sA plateasca taxe ?10. Dacs te-ai rataci in padure, pe timp de zi, cum ai proceda ca sA

scapi din aceasta situatie ?11. De ce ai nevoie de prescriptia medicului pentru a cumpara anumite

medicamente ?12. Ce inseamns proverbul : "Bate fierul cat e cald" ?13. De ce terenul costs mai mult in oral decat la tars ?14. Ce vrea sA spuna proverbul: "Raurile ce nu sunt adanci sunt zgo-

motoase" ?15. Ce mseamna proverbul: "Cu o randunica nu se face vara" ?15.De ce este importanta libertatea presei pentru o democratie ?

*Daca subiectul raspunde cu o singura idee, cereti al doilea raspuns .Parafrazati itemul corespunzator, spunand : "Spuneti-mi un alt motiv pentrucare* * Daca subiectul raspunde ca statul nu are nici un drept de a impuneeliberarea unui certificat de casatorie, intrebati-1 : "Dar de ce crezi to ca statul§i alti oameni sunt de acord cu aceasta ?" Cotati raspunsul conform regulilorde cotare .

21

INTREBARILE TESTULUI

10. CODUL

MATERIALE Foaia de raspuns pentru pentru acest subtest, imprimata peultima paging a Foii de raspuns pentru intregul test ; 2 creioane fara radiere(pentru subiect §i examinator); grila de cotare a probei .

DIRECTII

Trebuie asigurata o suprafata neteda pentru desen . Daca masaare o suprafata neregulata, Foaia de raspuns va trebui puss peste o bucata decarton .Dati subiectului un creion fara radiera . Plasati Foaia de lucru in fatasubiectului, aratati catre partea de deasupra itemilor §i spuneti :

Priviti aceste casute . Observati ca fiecare are un numar in par-tea superioara ~i un sewn special in partea de jos . Fiecare nu-mar are un semn propriu .

Aratati catre numarul 1 §i semnul sau, apoi catre numarul 2 ~i semnul sau .Acum priviti aici, jos, unde casutele au numerele in partea desus, dar patratele de jos suet goale.

Aratati catre items exemplu .Trebuie sa puneti in fiecare patrat gol semnul care corespunde,ca acesta.

Aratati catre cdteva din primele exercitiiAici este un 2 ; 2 are semnul acesta .

Aratati spre primul item exemplu, apoi catre semnul de sub cifra 2 dinCheie .

Deci il pun in acest patrat, in acest fel.Scrieti simbolul in primul patratel .

Aici este cifra 1 ; 1 are acest semn.Aratati catre al doilea item-exemplu, apoi catre semnul de sub cifra 1 dinCheie .

Deci 11 pun in acest patrat.Scrieti simbolul .

Acest numar este 3 ; 3 are semnul sau.Aratati catre al treilea item exemplu, apoi catre semnul de sub cifra 3 inCheie.

Deci il pun in acest patrat.Scrieti simbolul .Dupa ce ati marcat primii 3 itemi, spuneti :

23

Acum completati patratelele pans la aceasta linie groasa .Aratati . Daca subiectul face o grgeala la itemii exemplu, corectati eroareaimediat *i revedeti cum se folosgte Cheia. Continuati sa ajutati (daca estenecesar) pans cand cei 7 itemi exemplu au fost corect completati . Nucontinuati testul pans cand subiectul nu a inteles clar sarcina . Cdnd subiectulcompleteaza corect itemii exemplu, incurajati-1 spundnd :

Da sau Corect*i, la sfar~it :

Da, acum to ~tii cum sa faci.Cand exercitiul exemplu a fost completat cu succes, spuneti :

Cand va voi spune sa incepeti, dv. o sa rezolvati restul.Aratati catre primul item ~i spuneti :

Incepeti aici ~i completati cat de multe patratele puteti, unuldupa altul, fara sa sariti vreunul . Veti continua sa lucrati panscand voi spune eu sa va opriti. Lucrati cat de repede puteti,fara a face gre~eli .

Deplasati degetul de-a lungul primului *ir ~i spuneti :Cand veti termina aceasta linie, treceti la aceasta .

Aratati catre primul item al randului al doilea .Spuneti :

Incepeti !Imediat incepeti ~i cronometrarea . Daca subiectul omite un item on incepesa rezolve un singur tip (de exemplu, doar casutele cu cifra 1), spuneti :

Sa le faceti in ordine. Nu sariti nici unul.Aratati spre primul item omis ~i spuneti :

Faceti pe acesta in continuare .Nu mai acordati nici un fel de ajutor, in afara de a reaminti (daca estenecesar) subiectului de a continua pans i se va spune sa se apreasca .La sfdr~itul celor 90 de secunde, spuneti :

Stop .Cronometrarea trebuie sa fie foarte precisa la acest test .

SCORARE

1 punct pentru fiecare item completat corect . Cei 7 itemi-exercitiu nu sunt inclu~i in scorul subiectului . Nu este acordat credit pentruitemii completati in afara ordinii date .Folositi grila de cotare in verificarea raspunsurilor subiectului §i inregistratiscorul in Foaia de inregistrare .O figura este cotata ca fiind corecta daca poate fi identificata clar ca fiindfigura din Cheie, chiar daca este desenata imperfect sau daca figuraincorecta a fost in mod spontan corectaa .

Scor maxim: 93 puncte.

11. SIMILITUDINI

24

DIRECTII

Incepeti cu itemul 1 ~i spuneti :In ce fel se aseamana o PORTOCALA cu o BANANA ?

Dacd subiectul rdspunde cd ambele sunt fructe, spuneti :Bine

$i treceti la urmdtorul item . Daca subiectul oferd un raspuns de 1 punct laitemul 1, oferiti-i un raspuns de 2 puncte. De exemplu, daca subiectulrdspunde "Le mananci pe amandoua", spuneti :

Ana este, amandoua pot fi mancate. De asemenea, ambelesunt fructe.

Apoi treceti la itemul urmator . Daca subiectul gre$gte la itemul 1 sau oferdun raspuns de 0 puncte, spuneti :

Ambele sunt fructe, ambele pot f mancate.Apoi treceti la itemul urmator .Itemul 2 $i urmatorii trebuie sd fie formulati in acela§i mod precum itemul1 . Pentru itemul 2 spuneti :

In ce fel se aseamana un CAINE Si un LEU ?Nu oferiti nici un fel de ajutor la acest item $i nici la cei ce urmeazd . Totu~i,dacd un raspuns este neclar sau ambiguu, spuneti :

Ce vrei sa spui ? sau Spune-mi mai multe.(Puteti folosi oricare altd formulare neutrd)

Inregistrati, cuvdnt cu cuvant, rdspunsul subiectului la fiecare item in spatiulcorespunzdtor din Foaia de raspuns .

INCETAREA

Dupd 4 e*ecuri consecutive (rdspunsuri scorate cu 0puncte) .

SCORARE

Fiecare item este scorat cu 2, 1 ~i 0 puncte (vezi Anexa Cprivind principiile de scorare §i raspunsurile exemplu) .

Scor maxim : 28 puncte

1 . Portocala-banana2. Caine-leu3. Haina-costum4. Barca-automobil5. Ochi-ureche6. Nasture-fermoar7. Nord-vest

25

Itemii testului

8. Ou-samanta9. Masa-scaun10. Aer-apa11 . Poem-statuie12. Munca-joc13 . Musca-copac14. Recompensa-pedeapsa

ANEXA AVOCABULAR - Criterii de scorare

Fiecare cuvant este scorat cu 2, 1 sau 0 puncte (Consultati principiilegenerale de scorare *i raspunsurile exemplu care sunt oferite mai jos) .In general, orice inteles recunoscut al cuvantului este acceptabil, fare a setine seama de eleganta expresiei . Totqi, sdrdcia continutului estepenalizate intr-o oarecare mesura; indicatia numai a ceva vag din ceea cereprezinta cuvdntul nu primgte nici un punctaj .

Principii generale de scorare

2 puncte

1 . Un bun sinonim ("A medita inseamna a contempla") .2 . O utilitate majors ("Un pat este ceva in care dormi") .3 . Una sau mai multe tresaturi particulare ale obiectelor ("Un vapor are

pdnze"; "Un sanctuar este un loc sfant") .4 . Clasificarea generals la care apartine cuvdntul ("Un benut este o

moneda") . Principiul trebuie aplicat cu precautie deoarece definirea unuicuvant in fubctie de o clasificare generals nu este intotdeaunaacceptabils .

5 . O utilitate figurative corecte a cuvantului ("Familia este celulasocietetii") .

6 . Cdteva trasaturi descriptive mai putin sigure dar corecte care indice,cumulativ, intelesul cuvantului ("Remu~carea este sentimentul superarii*i vinovetia pe care o simti") .

7 . Verbe : un exemplu definitoriu al actiunii sau o relatie cauzala ("Potirepara o marina pentru ca ea se mearga bine din nou"; "iti poti controlagreutatea dace iti reglezi corespunzator diets") .

1 punct

In general, un raspuns care nu este incorect dar care arate o sarecie decontinut .l . Un sinonim vag sau mai putin pertinent ("A desemna inseamna a

nominaliza"; "Tarie de caracter inseamna persistenta") .2. O utilitate minors, raspuns neelaborat ("Tesatura este ceva din care se fac

pantalonii" ; "Un sanctuar este locul pentru rugeciune") .

3 . Un atribut care este corect dar care nu este o trasaturd caracteristica("lama este cdnd lucrurile mor §i se odihnesc" ; "Cand e§ti §ovaielnic,faci ceva foarte incet") .

4 . Un exemplu utilizand cuvdntul insup, neelaborat ("lei micul dejun";"Arati compasiune cand ajuti pe cineva care este in nevoie") .

5 . Un exemplu concret al cuvantului, neelaborat ("Anumiti oameniasambleaza aeroplane"; "Daca ai un prieten cu adevarat, aceasta persoanaeste fara de pereche") .

6 . O corecta definrree a unei alte forme a cuvantului (definirea "obstructiei"in loc de "a obstructiona") .

0 puncte

1 . In mod evident raspunsuri grgite.2 . Verbalizari ("Iarna vreme"; "A asambla piese") care nu conduc la nici un

fel de inteles al cuvdntului .3 . Raspunsuri care nu sunt incorecte in totalitate, dar care sunt foarte vagi,

triviale ~i care arata o mare saracie a continutului ("O propozitie iti spuneceva"; "Compasiunea este un sentiment pe care il ai"; "Perimetrul este omasura a ceva") .

Pentru fiecare item este oferit un criteriu de 2 puncte, urmat de catevaraspunsuri exemplu de 1 punct . Pentru anumiti itemi un criteriu general este,de asemenea, oferit pentru raspunsuri de 1 punct *i 0 puncte, impreuna curaspunsuri exemplu . Pentru alti itemi nu este prezentat un criteriu general, cidoar raspunsuri exemplu. Este inutil de precizat ca exemplele contin doarcateva din multele variante posibile de raspuns . Mai mult, cele mai multeexemple ilustreaza mai mult raspunsuri inferioare ~i nu cele care sunt in modevident creditabile . Astfel, exemplele de 2 puncte tind a fi printre cele maisarace iar cele scorate cu 1 punct sau 0 puncte sunt adesea marginale

Scor maxim: 70 puncte

Itemi ~i raspunsuri exemplu

27

l. Pat2 puncte - un articol de mobila folosit pentru a dormi sau pentru a to

odihni;Pe care dormi . . . O piesa a mobilei in care dormi . . . Te culci §i to odihne§ti .1 punct - Are o saltea (Q . . .Un obiect din Pier (Q, o piesa de mobilier .

28

0 puncte - Mai degrabd actul somnului decat un articol sau un obiect pecare cineva doarme.Somn . . . U~or .2. Vapor

2 puncte - Un vehicol care calatore§te sau transports pe spa; a transporta.Este un vas mare ce merge pe apa . . .Panze pe mare . . . .Are panze

I punct - Plute§te pe spa. . . Compania comerciala are multe vapoare (Q)...0 puncte - Poti merge cu el . . .Oamemi pot calatori cu el, pot cars lucruri

cu el (Q . . . Oamenii pot duce razboaie cu el .3 . Un ban

2 puncte - Bam ; ceva ce poate fi cheltuit .Moneda. . . Poti s-o cheltuie§ti . . . A suta parte a unui leu . . . Cel mai mic ban.

I punct

- Poti sa-1 folose§te pentru a face schimb (Q . . . Este facut dincupru §i are o data pe el (Q)...

0 puncte - Este rotund, are o imagine pe el . . . Aur . . .4 . IarnA

2 puncte - Anotimpul rece; anotimpul in care soarele straluce§te din ceamai oblica pozitie ; anotimpul anului aflat intre toamna §i primavara .Perioada rece a anului . . .Ultimul anotimp al anului (Q dupatoamna . . . Anotimpul

cand

soarele

este

mai

jos

de

ecuator . . . Lunilefrigide . . .Anotimpul ghetii §i zapezii, anotimpul rece .

I punct - Ideed singurului anotimp rece.Vreme rece . . . Cand lucrurile mor §i se odihnesc . . .Cand este rece . . . Opusulverii . . . Rece, trebuie sd to imbraci gros . . . Anotimp(Q.

0 puncte - Climat . . . Schimbarea vremii .5 . Mic dejun

2 puncte - Prima mass a zilei sau ceea ce se mananca dimineata .Ceea

ce

mananci

dimineata . . . Mancarea

de

dimineata . . . Mancareadevreme . . .A manca dimineata . . .

I punct - mass sau inancare .Mancare . . .A manca . . .Oua, costita, cafea(Q . . .Ceea ce mancam .

0 puncte - A sparge rapidul(Q .6 . A repara

2 puncte - A repara, a drege sau a corecta ceva care a fost stricat .A reconstrui . . . A repara . . . A readuce la conditia initials . . . A restabili conditiaoperationala . . .A face ceva stricat (defect) sa mearga .

I punct - A repara un lucru specificat .A repara un scaun . . . Dacd ceva este defect, trebuie sa-1 repari(Q . . . A terminasau remodels ceva. . . Ceva ce a fost defectat §i reparat .

0 puncte - A fi gata . . . A inlocui . . . A lucra acasd sau la atelier . . .

29

7. Tesatura2 puncte - material tesut .

Imbracaminte . . .Imbracaminte manufacturata . . . Textile .1 punct - Material pentru imbracdminte(Q . . .Bumbac sau

land...Bunuri . . . Material(Q) . . . Ceva din care se fac haunele .0 puncte - Ceva de imbracat . . . Te imbraci . . . Ceva facut.

8. A asambla2 puncte - A aduce, a pune impreuna .

A pune impreuna . .A aduna . . . A colecta . . . A uni . . . A grupa . . . A unifica . . . Apune piese impreuna pentru a face un lucru intreg.

1 punct - A aduna . . . A face ceva. . . A construi . . .0 puncte - A completa . . . A face gata . . . A pune lucruri in ordine . . . A lucra

in fabrica . . .0amem.9. Enorm

2 puncte - A depa§i mult ceea ce este considerat uzual ca dimensiune,numar sau grad .Gigantic . . . Foarte larg (mare) . . . linens . . . Monstruos de mare, mai mare decatmare . . . Ca un gigant, o mai mare dimensiune decat cea obi*nuita .

1 punct - Raspunsuri care nu arata clar recunoa~terea extinderiidimensiuneiLarg . . . Mare . . . Destul

de

mare . . . Gras . . . Mare,

ca

oexplozie(Q . . . Mult . . . Peste greutate . . .

0 puncte - Loc mare(Q) . . . Ceva maret se intampla .10. A ascunde

2 puncte - A ascunde ; A tine in afara vederii .A tine

secret . . . A asunde . . . A nu lasa pe nimeni

sa cunoasca ce

seintampla . . . A pune in afara vederii . . . A tine ceva pentru tine . . . A feri de . . .

I punct - A fi secret . . . Ascuns . . .In afara vederii . . . A nu spune . . . A incercasd ascunzi ceva(Q . . . A nu lasa pe altii sa cunoasca ceea ce ai .

0 puncte - A inchide . . . A fi in afara a orice.11. Propozitie

2 puncte - Un grup de cuvinte exprimand o idee completa.Propozitie completa . . . Un grup de cuvinte continand un subiect ~i unpredicat . . .Un grup de cuvinte exprimand o idee completa.

I punct - Un grup de cuvinte (fara ideea exprimann unei idei complete).Ca atunci cand pui cuvinte impreuna . . .0 propozitie . . .0 linie decuvinte . . . Un grup de cuvinte cu un inteles . . . O idee completa(Q . Grup decuvinte care au un subiect §i un predicat . . .Grup de cuvinte care au un sens . . .

0 puncte - Perioada de timp . . .Iti spune ceva . . .0 fraza(Q . .0lime . . .Gramatica . . .0 scurta poveste, ce-ti spune un fapt(Q.

30

12. A consuma2 puncte - A folosi ; a distruge substanta,

A manca . . . A devora . . . A arde . . . Ca §i cum ai manca, a inlatura ceva inintregime . . . A absorbi . . .

1 punct - A utiliza (fira ideea distrugerii substantei) .A lua tot . . . A utiliza . . . A manca o mare cantitate(Q . . . A lua intregullucru . . .A lua din . . .

0 puncte - A cumpara . . . A lua un anume fel de mancare(Q . . . A utilizaproduse(Q . . . A digera . . . A consuma o multime de mancare .13. A regla

2 puncte - A controla, a directiona, a organiza on a planifica; a aduceordine §i uniformitate .A face ordine prin reguli . . . A sistematiza . . . A influenta pentru a se conformaunor standarde . . . A guvema. . . A ghida . . . A planifica . . . A face ca ceva dreptsa mearga bine . . . A repara intr-o anumita succesiune . . . A face lucruri samearga mai repede, mai incet, mai tare, mai lin . . .A face consistent .

1 punct - A repara (fara ideea controlului) .A repara ceva ca §i cum ar apartine . . . A normaliza . . . A face ceva sa meargabine . . . A face sa mearga repede sau incet . . . A pune in ordine(Q . . . A faceceva corect . . .A face ceva sa mearga la viteza la care este de presupus saopereze(Q . . .

0 puncte - A` face sa mearga . . . A comanda . . . Ceva ce faci in acord cutimpul . . . A cronometra . . . A face corect . . . La timp, ca §i cand faci anumitelucruri la un anumit timp . . .Ca §i cum ai pune un ceas sa mearga.14. A termina

2 puncte - A sfar§i, a delimita sau a opri .A parasi . . . A sfar§i . . . A ajunge la un capat . . . A face sa inceteze . . . A

facediscontinuu . . . A fi gata . . . A expira . . .

1 punct - A sfar§i o slujba . . . Cand timpul s-a sfar§it . . . A anula(Q . . . Aajunge la un termen . . .Anularea contractului . . .A concedia . . .Sfar§it . . .

0 puncte - A omori . . . A elimina ceva(Q . . . Limita de timp pentruceva . . . A muri . . . A face flnalul .15. A ncepe

2 puncte - A incepe sau a initia .A incepe . . . A porn . . . A incepe sa faci ceva. . . A porm un proiect .

1 punct - A proceda(Q . . . A continua . . . La inceput .0 puncte - Cand e§ti licentiat . . . A merge impreuna cu .

16. Domestic2 puncte - Apartinand casei, vietii familiale sau indatoriri casnice ; legat

de zona sau localitatea cuiva; domesticit; sevitor casnic .

31

In jurul casei sau gospodariei . . . Apartinand de casa sau de gospoddrie . . . Caacasa . . .Produse crescute acasa. . .Ceva cut in gospodarie . . .Mijloacedomesticite, cum este vacs. . .

1

punct

-

Acasa . . . Local . . . A

domestics . . . Animal

folosit

laferma(Q . . .Opusul a ceea ce este strain(Q.

0 puncte - Civilizat(Q . . . Animalul pamantului . . . Cultivat . . . Stare

atraiului in comun . . . Civilizat sau prietenesc . . . Cineva capabil sa faca muncinecalificate(Q .17 . Lini~tit

2 puncte - Calm, lini~titSenin . . . Panic . . . Pacea mintii sau ceva asemanator . . . Lini~tit . . . Placid.

1

punct

-

Lent. . . In

repaos(Q . . .Pace . . . Fericire,satisfacut . . . Relaxat(Q . . .

o puncte - somnoros . . .Ca un tranchilizat . . .Ceva care este clar.18 . A cugeta

2 puncte - A gandi sau a delibera .A

gandi

mai

mult . . . A contempla . . . A

gandi

adanc

in

mod real . . . Arationa . . . A considera . . . A gandi la . . . A medita.

1 punct - A

intreba . .A to concentra . . . A

descoperi o problema . . . Aezita(Q in gandire . . .

0 puncte - A ezita (Q . . .Oamem care iii fac multe griji . . .Cei care seindoiesc daca sa faca ceva. . .19. A desemna

2 puncte - A alege (a selecta) pentru un scop specific ; cineva alespentru o functie .A

denota . . . A

numi

sau

a

indica . . . A

identifica . . . A

numi . . . Aspecifica . . . Cineva care a fost selectat.

1 punct - A descrie . . . A spune unde este ceva . . . A distinge intre . . . Anominaliza(Q . . .A pune pe cineva sa faca ceva . . .A alege un lider . . .Unanumit lucru.

0 puncte - A decide . . . A explica . . . A spune unei persoane ceva. . . Aalege(Q . . .A spune .20. $ovaielnic

2 puncte - Rezistent, nedispus, ezitant .Nu vrei sa faci ceva . . . Nu este doritor . . . A nu fi inclinat sa faca . . . Ura~te samearga mai departe ~i sa faca ceva . . . Aversiv . . . Faci ceva, dareziti . . . Reticent, a nu fi gata sa faci ceva .

1

punct

-

A

nu

vrea

sa

spui . . .Incet

in

a

face

ceva . . . A

ficontra . . .Incapatanat, nu vrea sa renunte . . .Nu vrea sa meargd . . .Nu vrea sa

32

faca ceva. . . A fi incet, a nu fi gata . . . A-i fi teams sd faca sau sd spunaceva(Q . . .A trage inapoi. . .

0 puncte - Fdrd grij a . . . Timid . . . Nesigur(Q . . .Nedecis . . . Refuzd sdfaca . . .A nu fi sigur de . . . Face ceva dar nu o face in mod liber(Q .21. A obstructiona

2 puncte - A impiedica, a pune un obstacol in cale .A blocs . . . A impiedica . . . A std in calea a ceva .

1 punct - A stopa; a servi ca interferentd .O bariera(Q . . . A asunde un obiect din vedere . . . A interfera cu(Q) . . . Ceva incale . . . A prevem . . . A incetini .

0 puncte - A merge impotriva a ceva ce nu este diept . . . Termenmedical . . . A distruge .22. Sanctuar

2 puncte - Un loc consacrat slujbei pentru Dumnezeu ; un loc alrefugiului sau protectiei .Un loc sacru sau sfant . . .Un loc al slujbei religioase . . .Locul cel mai sacruintr-o biserica . . . Un loc unde pasarile nu pot fi rdnite . . . Un loc sigur . . . Parteasacra a bisericii . . . Partea bisericii in care este altarul . . . Loc sfant intr-untemplu . . .

I punct - Ceva sacru . . .Un loc ascuns(Q . . .Partea a bisericii(Q . . .Unloc al retragerii . . . Siguranta. . . Un loc pentru rugdciune .

0 puncte - dace §i lini§te . . . Are legaturd cu religia . . . Un loc pentrustudiu . . .Un om sfant .23. Compasiune

2 puncte - intristare, durere sau mild determinate de distresul altuia .Mild . . . Empaie . . . Simpatie, aldturand sentimentul cuiva cu cel al altuia . . . Aavea mild . . . intristare,

durere

resimtite

pentru

o

persoana. . . Interes

dedragoste, mild in sensul cel mai larg . . .

I punct - Parere de rdu . . . Durere . . . Preocupare . . . Tandrete(Q un fel desentiment matern . . .Intelegere . . . Sentiment pentru . . .Iertare- A consola . . . Asimti pentru alts persoand(Q .

0 puncte - Tolerantd. . .Dragoste . . .Un sentiment . . .Pasionat . . .Grijdpentru cineva(Q . . .Sentiment adanc al dorintei sau dragostei . . .Amabilitate .24. Evaziv

2 puncte - Tendinta de a evita ceva folosind trucurile sau istetimea .A nu to baza pe el . . . Fricos . . .

I punct - O caracteristicd a evazivului fard o indicatie privind intentiade a scdpa .$mecher(Q . . . Siret, viclean . . .Alunecos(Q . . .Greu sa tins seama de . . .A nufi la obiect . . . A incerca sa anuleze . . . A nu fi direct . . . A evita .

33

0 puncte - Dgtept(Q . . . A nu intra in detalii(Q, Vag. . .25. Remu~care

2 puncte - Sentimentul distresului sau regretul cauzate de sensulvinovatiei .Sentimentul vinovatiei . . . Chin, suferinta . . . Sentimentul combinarii vinovatieicu parerea de rdu . . .Regret(Q mai rdu decat asta, durere privind ceva ce atifacut rdu . . .Dorinta de a nu fi facut ceva . . .Parere de rdu ca ati facut ceva.

1 punct - Un sentiment al nefericirii care nu este cauzat de sensulvinovatiei .Suparare . . . Starea de pdrere de rau(Q . . . Depresiv(nefericit) in legatura cuceva .

0 puncte - Supdrare . . .Ceva ce nu a fost frumos . . .Ca atunci cdnd torangti §i plangi . . . Durere(Q ca atunci card pierzi dragostea cuiva . O tii intine insuti . Cand to simti rau pentru cineva.26. Perimetru

2 puncte - Distanta in jurul unei figuri ; limite exterioare ; un hotar .Granitele exterioare ale unui obiect . . . Distanta in jurul unui cerc . . . Margineaunui lucru . . .Granitele sau limitele unui plan . . .Linfle exterioare ale unuiobiect .

1 punct-Marginea . . .Granita a ceva(Q . . .Linia in jurul a ceva . . .0

puncte

-

O

distanta . . .Masurarea

a

ceva . . .Utilizat

ingeometrie(Q . . .Ceva rotund . . . La margine . . . Suprafata unui obiect .27. A genera

2 puncte - A aduce ceva in domeniul existentului ; a determina ceva safie ; a face ca ceva sa existe.A genera, a da na~tere la . . . A crea . . . A procrea . . . A determina ceva sa seintample . . . A reproduce .

1 punct - Ideea de a face sau a determina ca ceva sa se intample, darfara ideea cauzarii existentei .A inventa . . . A face ceva(Q . . . A aduce ceva. . . A incepe ceva . . . A face . . . Aface electricitate(putere) . . . A produce .

0 puncte - A cauza(Q . . . A avea relatii sexuale . . . A motiva(Q . . . Aconduce ceva . . . A construi . . . A genera caldura(Q . . . A incepe . . . A face cevasa mearga.28. Nepereche

2 puncte - A nu avea egal; fara pereche .De nedepa~it . . . Incomparabil . . . Perfect . . . Mai bine

decat

competitie . . . Denebatut, de neinvins . . .Nu poate fi egalat . . .Ceva ce este atdt de bun incdtnimic altceva nu este la fel .

1 punct - Nu poate fi duplicat (fard ideea calitdtii superioare sauexcelentei) .Nimic asemdnator(Q . . . Unic(Q . . . Nu poate fi copiat . . . Fara pret(Q . . . Nu sepoate avea altceva la fel .

0 puncte - Nu poate fi facut pereche .Nepotrivit(Q . . . Neasemdndtor . . . Lucruri care nu merg impreund . . . Ca ~i cumn-ati putea potrivi un bdiat cu altul . . . Doud lucruri care nu sunt lafel(Q . . .Nimem altul nu poate face lucruri la fel cum faci tu(Q . . . Nu are nicio pereche (Observatie - examinatii care sau acest rdspuns trebuie sd fierugati sd sea alt rdspuns) .29. Tarie de caracter

2 puncte - Caracter hotdrdt, rezistentd, rdbdare, curaj, putere morals .Calitatea fortei, tdriei . . .Rezistentd, Robustete, Vitalitate . . .Brav . . .Puterementald ~i fizicd . . . Curaj . . . Puterea caracterului in a face fats adversitdtii . . .

1 punct - Abilitatea de a sta cu ceva ce nu este neapdrat advers .Rdbdare . . . Persistentd . . . Hotarare . . . Putere, fortd(Q . . . Puterea vointei .

0

puncte

-

A

face

mai

puternic . . . Zel . . . A

privi

spreviitor . . . Pregdtire . . . Integritate . . . A-ti nega propriile pldceri . . . O virtute(Q cedetermind vointa de a face bine ~i de a evita rdul . . . Puternic(Q .30. Tangibil

2 puncte - Capabil de a fi atins sau inteles ; real .Ceva pe care puteti pune mainile (degetele) . . . Palpabil . . . Material . . . Aresubstanta . . . Ceva concret ce este opus abstractului . . . Este real ~i poate fivdzut . .Un lucru real . . . Evident materialice*te .

1 punct - Capabil de a fi vdzut; solid .Poate fi vazut . . . Ceva la care poti ajunge . . . Este solid . . . Concret . . . Evidentavizibild .

0 puncte - Posibil . . . Capabil de a fi distrus(Q . . . Ceva care este devaloare . . .31. A plagia

2 puncte - A fura ideile sau productife artistice ale altuia ~iconsiderarea for ca fiind proprii .A pune numele propriu pe munca altcuiva . . . A fura credit pentru achizitiilecuiva . . . A lua fard aprobare, cel mai des in scris, munca altuia *iconsiderarea acesteia ca fiind proprie . . . A fura muzica cuiva ~i considerareaca fiind creatie proprie . . . A pretinde scrierile altcuiva .

1 punct - A fura sau a copia (firs ideea trecerii productifor ca fiindproprii) .A fura ceva, cum ar fi scrieri apartinand altcuiva(Q . . . A lua munca literard aaltcuiva(Q . . .A copia ceva ce a fost permis . . .A utiliza ideile altcuiva(Q .

35

0 puncte - A in~ela(Q . . . A plictisi . . . A fura(Q . . . A beneficia

dinmunca altuia (Q.32. Amenintator

2 puncte - A prevedea ceva rdu.A avea o presimtire rea . . . De rdu augur §i semnificativ . . . A se intrevedeaceva in iiordtor, inspaimdntdtor . . . Sentimentul ca ceva rdu se vaintampla . . . Plin de teams... Sinistru .

1 punct - Periculos . . .Un avertisment . . .Inflordtor . . .Lucrur1groaznice, cumplite . . .Periculos, primejdios . . .Misterios . . .Nu este bine(Qeste rdu sau periculos . . . Se va intdmpla(Q .

0

puncte

-

Straniu . . .intuneric . . . Serios . . .Cevanecunoscut(Q . . . Neuzual . . . Teribil . . .33. A impovara

2 puncte - A impiedica mi§carea, a incarca, a pune greutate maimulta, a impovaraA pune greutate, facand mai nefolositor . . .A incarca . . .Supraincarcare . . .Aface ceva cu greutati adaugate . . . A obstructiona, a impiedica . . . A face cevamai greu, dacd to cari ceva §i eu iti sau mai mult.

1 punct - A prelua. . . A apasa(Q . . . Ceva este in calea to sau tonecaje§te . . . A adauga probleme la probleme . . . A oprima(Q . . .

0 puncte - A prelua . . . A include pe Cneva . . . A tine(Q) . . . Ca §i cumceva to-ar tine jos`34. Indraznet

2 puncte - Arata cutezanta §i obraznicie, comportament imprudentsau comportament care aratd dispret fats de obiceiurile sociale uzuale .Cutezanta . . . Neinfricat

§i

brav. . . Curaj

§i

obrdznicie . . . Neru§inat,neobrdzat . . .Nesabuit, nechibzuit . . . Spirit aventurist . . . Temerar . . .Insolent . . .

1 punct - Brav. . . Zgomotos §i obraznic . . . Persoana care nu-§i preapune probleme in legaturd cu altii . . . Istetime dusa pang la punctul in caredevine nepoliticos . . .

0 puncte - Zgomotos . . .Aproape de necrezut la fel ca o mareminciuna(Q . . . Cineva care este atragator . . . Sincer, deschis . . . Arogant .35. Tirada

2 puncte - o cuvantare emotionald lungd marcata de suparare saucenzura .Zgomotos

§i

nebunesc . . . Furie

verbald . . . Vorbire

care

sperie,

careameninta . . . Curgere ostila de cuvinte . . .0 cuvantare suparata . . . Volum alunui limbaj rapid, folosit cu intentia de a pedepsi .

1 punct - 0 cuvantare (fard nici o indicatie privind tonul supdrat) .

36

O lungs cuvdntare . . . O mare de cuvinte . . . Agitatie verbala . . . A mustra . . . Adojeni . . .

0

puncte

-

A-§i

pierde

cineva

temperamentul . . . A

potrivisentimentului intern . . .

O furie(Q . . . Furie, manie, turbare . . . Asociat cuviolenta §i suparare, conducand la pierderea controlului uman saunatural . . . lzbucnire(Q .

Fiecare item este scorat cu 2, 1 sau 0 puncte, depinzdnd de gradul deintelegere exprimat ~i de calitatea rdspunului . In scorarea fiecdrui itemexaminatorul trebuie sa compare rdspunuul subiectului cu criteriile generale§i cu raspunsurile exemplu oferite mai jos pentru fiecare intrebare . Fardindoiald unii subiecti vor oferi rdspunsuri neuzuale care nu suntexemplificate . In asemenea situatii, scorul trebuie sd fie determinat de cdtrejudecata proprie a examinatorului . Cele mai multe dintre exemplele de 0puncte sunt rdspunsuri marginale; cele care contin evidenta unei intelegeripot determina examinatorul sd ceara lamuriri suplimentare intr-o manierdneutrals a*a cum este precizat in cap. 5 .O atentie particulars trebuie acordatd scorarii itemilor care reclamd doudrdspunsuri corecte pentru a primi credit total (acgti itemi sunt indicati cu unastensc) . Pentru a primi credit total subiectul trebuie sa exprime cel putindoud din ideile generale care sunt indicate . Credit total nu poate fi acordatdacd subiectul nu ofera doud rdspunsuri, ambele exprimdnd aceea~i ideee(de exemplu, numai 1 punct este cd~tigat dacd subiectul rdspunde la itemul 3spunand cd multd dintre alimente trebuie sd fie gdtite deoarece "gdtitulomoard microbii" ~i "Nu este sdnatos sd mdndnci alimente negatite") .

Scor maxim : 32 de puncte

37

ANEXA B

INTELEGEREA - Criterii de scorare

Itemii, criteriile generale ~i raspunsurile exemplu

1. De ce ne spalam hainele ?2 puncte - Un raspuns care include on implicd puternic ideea

curateniei .Pentru a le pasts curate . . .Pentru a avea un costum curat . . .Pentru a inldturamurddria (mizeria) . . . Pentru a inldtura microbii . . . Pentru ca sa arate bine ~icurate . . . Pentru cd se murdaresc . . . Este sdndtos .

1 punct - Un rdspuns care include ideea atractivitdtii dar numentioneazd curdtenia .Ca sd arate bine(Q . . .Pentru ca sd ardti bine(Q . . .Pentru ca ele sa numiroase(Q .

0 puncte - Un rdspuns care nu include referinta la curdtenie sauatractivitatea .

38

Pentru cd este luni . . .Este un lucru bun pe care trebuie sd-1 faci . . .Pentru caBiblia spune asta .

2 . Ce anume trebuie sa faci daca, pe strada, gase~ti un plic sigilat, cuadresa pe el ~i timbrat ?

2 puncte - Recunoa§terea faptului cd scrisoarea trebuie sd fie puss lapo~td imediat .A o duce la po§td . . . A o da unui po§ta§ . . . A o pune in cea mai apropiatdcurtie po§tald .

I punct - Recunoa§terea faptului cd scrisoarea este proprietateacuiva dar o idee mai sdracd privind ceea ce trebuie facut cu ea .O predau politistului . . . A incerca sa gase§ti cel cui ii apartme scrisoarea .

0 puncte - Nu este prezentd nici ideea ce trebuie facut cu scrisoarea§i nici ideea cd scrisoarea este proprietatea altcuiva .O las acolo . . . O deschid .

*3. Care ar fi unele motive pentru care multe alimente trebuie gatite ?- General : Imbundtdtesc gustulAre un gust mai bun . . . A le face sd aibd un gust mai delicios . . . Gdtitulpermite eliberarea aromelor din alimente . . . Mai apetizant .- General : Permite sau u~ureazd digestiaFac alimentele mai u*or de digerat . . . Ajutd la a face mdncarea maidigerabild .- General : Previne imbolna-virea .Nu este sdndtos sd mdnanci anumite alimente, daca ele nu suntgatite . . . Gdtitul omoard microbii . . . Alimentele negdtite pot sd-ti facd rdu.- General : Imbundtdtesc structura alimentelor .Gdtitul face carnea (legumele) mai moi . . .Le face mai u§or de mestecat . . .Nupoti sd mesteci carne crudd. . . Le face mai comestibile .

2 puncte - Un rdspuns recunoscand cel putin doud din cele 4 ideigenerale oferite mai jos .

I punct - Un rdspuns recunoscand una din cele 4 idei generale .0 puncte - Un rdspuns sugerand cd alimentele sunt gatite din

motive lipsite de importantd (exemplu, pentru a se conforma obiceiurilor) .Retetele iti spun sd gdtgti . . . Pentru ca sd pui lucruri impreund . . . Pentrunutritie(Q . . . Pentru ca sd poti mdnca alimente fierbinti . . . Cei mai multioameni preferd sd consume alimente gdtite . . .Pentru cd ele sunt crude(Q .* Daca subiectul replica numai cu o singura idee, cereti-i al doilearaspuns.Parafrazati itemul, spunand : "Spune-mi alt motiv de ce . . . "

39

*4. De ce sunt necesare legi referitoare la folosirea copiilor pentrudiverse munci ?- General : Protectia sanatatii copiilor .Anumite slujbe sunt prea periculoase pentru copii . . .Copiii au nevoie de aercurat ~i de stralucirea soarelui . . . Crgterea copiilor nu poate ft realizata prinmunca precum adultii .- General : EducatieScoala trebuie sa vina prima . . .Munca nu trebuie sa interfereze cu educatiacopiilor .- General : A evita exploatarea copiilor .In felul acesta copiii nu sunt abuzati . . .Anumiti proprietari au avantaje prinfolosirea copiilor . . . Copiii pot fi folositi excesiv ~i platiti mai prost .- General : Stabilitatea pietei de munca a adultilor .A face slujbele disponibile pentru adulti . . .Cei ce folosesc copii la muncasubestimeaza scala privind plata . . .In felul acesta copiii nu inunda piatamunci.

2 puncte - Un raspuns recunoscand cel putin doua din cele 4 ideigenerale oferite mai sus .

1 punct - Un raspuns recunoscand una din ideile de mai sus .0 puncte - O idee vaga a protectiei sau nici o explicatie privind

intrebarea de ce munca copiilor nu este bung.Munca mai ieftiria(Q . . .Injurii la adresa copiilor(Q . . .Copiii nu pot aveagrija de ei in~i~i . . .A pregati copiii pentru viitorul lor(Q . . .A preveniincercarea de a se profita de pe urma copiilor(Q . . . A proteja copiii(Q.

4. De ce persoanele care s-au nascut surde au dificultati in a invata savorbeasca ?

2 puncte - Recunoa~terea ca vorbirea este legata de auzul altora carevorbesc .Trebuie sa auzi ca sa imiti sunete . . .Nu este model privind cum savorbe~ti . . .Ei nu-i and pe altii cum vorbesc, de aceea nu invata cum savorbeasca . . . Deoarece poti sa inveti sa vorbgti auzindu-i pe altii .

1 punct - Ideea ca vorbitul *i auzitul sunt legate fara a se puneproblema cum.Ei nu pot auzi, deci ei nu pot sa vorbeasca(Q . . . Nu pot auzi cum se producsunetele . . . Ei nu pot niciodata sa spuna forma corecta acuvintelor . . .Deoarece el nu poate auzi ce i se spune . . .Nu poate vorbideoarece el nu poate auzi(Q . . . Ei nu pot auzi sunetul propriei for voci .* Daca subiectul replica numai cu o singura idee, cereti-i al doilea raspuns .Parafrazati itemul, spunand : "Spune-mi alt motiv de ce . . . "

40

0 puncte - Nici o idee privind interdependenta dintre a auzi cumvorbesc altii ~i a inveta se vorbgti .Glandele sunt conectate . . . Trebuie se fie ceva legat de faptul ca nervii suntslabi . . . Tine de modul cum to na~ti . . .Nu poti auzi(Q.

6. De ce unii oameni prefers ss imprumute bani mai degrabs de labancs decat de la prieteni ?

2 puncte - Recunoa*terea modului specific in care prietenia poate fiafectate cand se imprumute bani ; recunoa~terea avantajului specific alimprumuterii banilor de la bance.Un prieten poate avea urgent nevoie de bani ~i to poti se nu-iai . . .Imprumutul de la bance iti asigure intimitatea . . .0 bance esteimpersonale ~i obiective . . .Un prieten poate spune altorprieteni . . .Imprumutul de la bance iti favorizeaze independentapersonale . . . A imprumute de la bance stabilgte creditul . . . Poti imprumutemai multi bani de la bance.

~1 punct - Recunoa~terea faptului ce imprumuul de la un prietenpoate afecta prietenia, dar fare explicatii .Astfel nu to simti obligat fate de un prieten . . . Este bine de evitat se aidificulteti personale cu prietemi . . .Banii aduc cu ei probleme intr-oprietenie(Q . . . Este mai mult o probleme de afaceri .

0 puncte - Un vag respuns sau unul care sugereaze ca imprumutareabanilor este o cale sigure de a pune capet unei prietenii.Nu este o afacere bung se imprumuti bani de la un prieten(Q . . . O bance itiofere mult timp pentru a pleti . . .Prieteniile iau sfar§it atunci cand apareproblema banilor . . . Cand imprumuti de la un prieten, to poti a~tepta ~i laaparitia unor probleme . . . Te simti mult mai obligat se pletgti .

7 . Ce ar trebui ss faci dacii, in timp ce to afli la cinematograf, e~ti primapersoans care vede fum ~i foc ?

2 puncte - Recunoa~terea faptului ce o persoans ce are o anumiteresponsabilitate, cum ar fi managerul, trebuie se fie anuntate .A spune managerului . . . A spune casierului . . . A spune plasatorului .

1 punct - Recunoa~terea faptului ce trebuie initiate o actiuneresponsabile, deli nu este eficace imiediat .Suns alarma pentru foc . . . A incerca se stingi focul sau se suni la pompieri .

0 puncte - Descrierea actiunilor care ar crea panice sau care nu aravertiza dezastrul .

41

Strig : "Foc!" . . . A§ face tot posibilul sd ies afard . . . Sa stai calm(Q) . . . Aavertiza pe altii(Q . . . A fugi . . . A merge cdtre cea mai apropiatd igire . . . Amerge dupd apd.

*8. De ce statul elibereaza oamenfor un certificat de casatorie candace~fa se casatoresc ?

2 puncte - Recunoa*terea faptului cd este pentru inregistrareapublics sau pentru a asigura controlul asupra institutiei casdtoriei .A tine o evidenta a celor cssdtoriti . . . A controla §i regla casatoriile . . . A aveacontrol asupra faptului cd cei ce se casatoresc indeplinesc conditiile cerute .

1 punct - Un rdspuns care implica utilizarea inregistrarii publice,ford insd a afirma acest lucru; un motiv specific bine explicat ; doud sau maimulte motive neelaborate .Pentru scopuri legate de recensdmdnt . . . Proba casdtoriei in caz de problemelegale (Q . . . Este un document legal . . . Pentru a preveni rude apropiate sd secdsdtoreasca . . .Pentru a preveni bigamia . . .Pentru a dovedi cd qticdsdtorit(Q . . .Astfel copii for vor fi legitimi .

0 puncte - Nerecunoa*terea nevoii de inregistrare sau referinta laconsecinte irelevante sau triviale .A proteja casa . . .Astfel poti privi la arborele familiei(Q . . .Deoareceprotej eaza urma*ii(Q . . . Motive de sandtate . . . A face legal(Q) . . . Pentruscopuri legate de taxe .

9 . De ce trebuie oamenii sa plateasca taxe ?2 puncte - Sprijin pentru guvern sau pentru institutiile

guvernamentale .A sustine guvernul . . . A sprijini guvernul . . . Astfel ora~ele ~i comunitatile potmerge mai departe . . .A pldti pentru servicife publice .

1 punct - Mentionarea specifics a 2 sau mai multe institutiisustinute de catre guvern .A pldti pentru departamentul de politie, pentru drumuri

etc . . . Pentrusustinerea tuturor ~colilor, a tuturor institutiilor . . .Pentru sprijinireainstitutiilor de tot felul(Q, a ~colilor §i inchisorilor .

0 puncte - Referintd la o institutie specifics, organizatie saumunca, fard a specifics faptul cd taxele sunt utilizate pentru intreagastructurd a guvernului .A plati muncitorii ors§ului(Q . . . Este guvernul lor, pentru protectia fats de* Dacd subiectul spune cd statul nu are nici un drept de a cere acest lucru,spuneti : "Dar de ce crezi cd statul §i alti oameni accepts aceasta cerintd ?"

42

gangsteri . . .Pentru ~omeri . . .Pantru ca alti oameni sd poata face mai multibani . . .Ajuti ora~ul ~i ora§ul to ajuta pe tine . . .Este ilegal sa nuplate§ti(Q . . . A imbunatdti economia(Q (Q)...

10. Daca to-ai rataci in padure, pe timp de zi, cum ti-ai gasi gasi drumulde ie~ire ?

2 puncte - Orice modalitate de a utiliza motivat anumite fenomenenaturale pentru a gasi o ie*ire sau o sistematicd abordare a problemei .A incerca sa mergi intr-o directie dupa soare (rau, mu~chi) . . . A lua o directiedupa soare . . . A utiliza ceasul in calitate de compas (explicand inintregime) . . . A cduta un rau sau o cale pe care s-o urmezi pentru a evitamersul in cerc.

I punct - Mentionarea unor mijloace intampldtoare de a gasi o calede ie§ire sau un raspuns partial de 2 puncte, neexplicat .Cu aj utorul soarelui(Q . . . Mu§chi(Q . . . Urmand un rau(Q . . . Urmand ocale(Q . . . Mergi in directia soarelui(Q . . . Te urci in cel mai malt copac *iincerci sd localizezi un reper . . .

0 puncte - Utilizarea unor fenomene fyard sells sau care nu suntdemne de incredere ; bazarea pe oameni.A incerca sa gdse§ti un politist care sd to ajute . . .Continui sa- mergi . . .Incercisd gdse§ti calea pe unde ai venit . . . A§tepti un pddurar . . . A~ striga . . . A§ tipa .

11. De ce ai nevoie de prescriptia medicului pentru a cumpara anumitemedicamente ?

2 puncte - Indicatia clam privind pericolul personal asociat cufolosirea necorespunzatoare a medicamentelor .Pentru ca sd nu to otrave~ti on sd to faci ~i mai bolnav . . . Deoarece pot sa-tifacd rdu . . .Deoarece pot sd-ti facd rdu dacd le folosgtinecorespunzdtor . . . Deoarece au efecte secundare negative .

I punct - Recunoa~terea motivului specific care se aplicdcontrolului unor (dar nu a tuturor) medicamente prescrise, sau caresugereazd pericol doar prin implicatie .Deoarece medicamentele pot conduce la formarea unui obicei . . .Deoarecemedicul cunoa§te dozajul corect(Q . . . Ar putea sd-ti dea o urticarie .

0 puncte - Un motiv vag sau incidental pentru controlulmedicamentelor periculoase .A controla distributia lor(Q . . . Doctorul §tie cel mai bine . . . Guvernul solicitsaceasta(Q . . . Pentru ca sd fii sigur ca lei lucruri bune . . . pentru sigurantata(Q . . . Oricine poate sd le cumpere fard prescriptie .

43

12. Ce mseamna proverbul : "Bate fierul cat e cald" ?Daca rdspunsul este un alt proverb, cereti explicatie pi scorati in acord cucriteriile.

2 puncte - O generalizare abstracts .Cand apare o oportunitate, incearcs sa obtii un avantaj din aceasta . . . Sd facicat timpul nu s-a sfar~it . . . Sa faci atunci cand ai o ~ansd .

1 punct - o instants specifics sau o generalizare care are legdtursdar nu este destul de echivalentd .Nu intarzia ss-ti faci munca . . . Fd-o astdzi . . . Daca ai o idee buns, mergi maideparte cu ea, inainte ca altcineva ss se rdzgandeascd .

0 puncte - Nerecunoa~terea faptului ca aceasta afirmatie este unproverb ; un raspuns despre greve ; o vaga explicatie privind avantajul legatde o situatie la un nivel personal ; o traducere sau elaborare literald .Sd faci primul lucru care iti vine in minte . . . Calca-ti hainele cans fierul estecald . . . Ss-ti urmezi impulsul . . .Fierul trebuie sd fie fierbinte pentru a fiindoit(Q .

13. De ce terenurile de pamant costs mai mult in ors$ decat la tars ?2 puncte - Mentionarea cererii cu oferta limitats sau cu

implicatiile ofertei limitate .Legea ofertei ~i cererii . . . Mai multi oameni vor pamant in oral . . . Pentru caeste mai putin pdrtldnt ~i mai multi oameni il vor . . .Este mult mai greu de a-1obtine in ors§(Q nu este suficient pentru cei care il vor .

1 punct - Ideea ofertei fara implicatia cererii ; ideea cererii faraimplicatia ofertei limitate ; mentionarea mai mult de un singur convenientprivind traiul la oral, cum ar fi, teatru, magazine, strdzi, utilitati .A pleca la ora~(Q . . .Mai putin pamant in ors§ . . .Deoarece aveti politie ~ipompieri, mai bune strdzi . . .Mai multi locuitori in ors§ . . .Mai buneposibilitati de a face afaceri . . . Oamenii prefers mai mult ora~ul .

0 puncte - Un raspuns care arats putin sau deloc intelegerea legiieconomice implicate .Mai mults muncs disponibils in oral . . . Are mai multa valoare . . . Fabricile arputea fi construite pe terenurile din ora~e . . .Constructile sunt mai largi inoral, ele costs mai mult. . .Deoarece oricine sore§te sa trsiasca la tara(Q . . .Inoral sunt mai multe lucruri(Q, taxe §i aglomeratie .

14 . Ce mseamna proverbul: "Apele neadanci sunt zgomotoase ?"Dacd rdspunsul este un alt proverb, cereti o explicatie ~i scorati in acord cucriteriile .

2 puncte - 0 generalizare abstracts .

44

Dace nu exists adancime, tendinta este de a vorbi o multime . . . Oameniisuperficiali vorbesc o multime . . .0amenii care nu ~tiu nimic vorbesc cel maitare .

1 punct - Un exemplu specificApa care curge deasupra unor roci fare adancime face zgomot. . .0ameniicare au un complex adesea fac mult zgomot pentru a-1 acoperi . . . Oameniicare vorbesc mult nu gandesc prea mult . . .0amenii care gandesc ca suntde*tepti fac mult zgomot.

0 puncte - Nerecunoa~terea faptului ca afirmatia este un proverb ;o descriere specifics a naturii personale.Oamenii care nu gandesc adanc sunt a*or disturbati ~i nu suntrationale...Dace nu ~tii ce ss spui, nu trebuie se spui nimic(Q).

15.Ce mseamna proverbul: "Cu o randunica nu se face vara ?"Dacd rdspunsul este un alt proverb, cereti explicatii p* scorati in

acord cu criteride de scorare .2 puncte - O generalizare abstracts .

Nu generaliza dintr-un singur exemplu . . .Nu trebuie ss sari direct spreconcluzii . . . Nu se poate anticipa dintr-o singure experienta .

1 punct - Un exemplu specific, sau o generalizare cu care arelegature dar nu este destul de echivalents .O indicatie a succesului nu presupune un succes complet . . .0 parte nu faceintregul . . .Dace unul invinge odata, . nu inseamne cs va invinge tottimpul . . .0 pasere poate fi in fruntea altora dar vara poate fi ince foartedeparte .

0 puncte - Nerecunoa~terea ce afirmatia este un proverb ; odistorsionare a intelesului proverbului la un nivel foarte specific .Cand faci ceva bun odate, nu qti ref. . . Exists multe alte lucruri vara decatacestea . . .A se aduna mai multi oameni impreuns pentru a rezolva oproblems .

16. De ce este importanta libertatea presei in democratie ?2 puncte - Recunoa§terea rolului presei in a oferi publicului

informatii independent de supervizarea guvernului .Ss critics actiumle guvernului . . . Pentru a expune abuzul puterii(Q, cum ar fiputerea pre§edintelui .

1 punct - Recunoa§terea valorii presei ca o surse de informatiedar independents fats de guvern este doar implicate .

45

Poti obtine informatii pentru a to decide cu cine sa votezi . . . Altfel nu ai puteaavea incredere in ziare(Q . . .Astfel poti sa cuno§ti §i alte variante ale unuicaz(Q . . . Astfel §tirile nu sunt cenzurate(Q .

0 puncte - E§ecul in a recunoa§te presa ca fiind o sursa deinformatie pentru evaluarea guvernului .A§a poti sa §tii ce se intampla in lume . . . Te mentine informat (Q . . . A§a potiinvata cum sa gande§ti . . . A§a §tii pentru ce votezi(Q . . . Libertateacuvantului . . . Protejeaza democratia(Q.

46

ANEXA C

Similitudini - Criterii de scorare

Fiecare item este scorat cu 2, 1 sau 0 puncte, depinzdnd de gradul deintelegere exprimat ~i calitatea raspunsului. Criterile generale pentru scoraresunt urmatoarele :2 puncte - orice clasificare generals care este pertinenta pentru ambiimembri ai perechii ("Ochiul ~i urechea sunt organe senzoriale" ; "Poemul *istatuia sunt lucrari de arts") .1 punct - orice proprietate specifics sau functie care este comuns la ambiimembrii al perechii ~i constituie o similitudine relevants ("Oul ~i ssmdnta aucoada"; "Poemul ~i statuia trezesc sentimente") . De asemenea, se acorda 1punct clasificsrilor generale, corecte dar mai putin pertinente ("Ochiul *iurechea sunt parti ale corpului" ; "Aerul *i spa contin oxigen") .0 puncte - proprietati specififice pentru fiecare membru al perechii,generalizarile care nu sunt corecte sau nu sunt pertinente, diferentele dintremembrii perechii, sau in mod clar raspunuuri grgite .

Gradul de abstractizare al raspunsului subiectului este un determinantimportant al scorului . De aceea categorializarile generale primesc 2 puncte,in timp ce numirea uneia sau a mai multor proprietati sau functiuni comuneale membrilor perechii (o mai concreta abordare de rezolvare a problemii)merits numai 1 punct . Astfel, afirmdnd ca un caine *i un leu (Item 2) sunt"animale" (categoria for generals) primgte un mai mare scor decdtaffrmatia : "Ambele au coada" (o proprietate comuns a fiecarui membru). Pede alts parte, afirmatia conform careia o portocala ~i o banana (Item 1) sunt"fructe" ca*tiga mai mult credit decdt afirmatia ca ambele sunt "mancare" ; intimp ce categoria "fruct" este mai putin generals decat cea de "mancare",ea este cea mai pertinenta categorie . Numind munca ~i jocul (Item 12)"activitati de baza" este mai putin concret (*i deci merits un scor mai mare)decdt "Lucruri pe care le fac oamemi" .Bineinteles, chiar *i o abordare relativ concreta de rezolvare a itemilor("Camele ~i leul au coada") reclama subiectului sa abstractizare ceva similarprivitor la cei doi membri al perechii . Anumiti subiecti nu pot sa faca asta *ipot raspunde la fiecare membru separat mai mult decat la pereche ca intreg("Poti vedea cu ochii ~i auzi cu urechile") . Deli un asemenea raspuns este oafirmatie adevarata ea este scorata cu 0 puncte deoarece ea spune mai multdece membrii perechii sunt neasemanatori .

47

Daca subiectul ofera mai multe raspunsuri acceptabile la item, scorati pe celmai bun dintre ele. Daca un subiect ofera raspunsuri multiple la un item ~iunul sau mai multe dintre raspunsuri sunt incorecte (de exmplu, ar putea fiscorae cu 0 puncte daca ar fi date singure), intrebati :

" Care este dintre ele ?"~i scorati in acord cu decizia subiectului.Exemple de raspunsuri ce primesc 2,1 sau 0 puncte sunt prezentate, mai jos,pentru fiecare item* .

Scor maxim : 28 de puncte

Itemi ~i raspunsuri exemplu

1 . Portocala-banana

2 puncte - Fructe.1 punct-Mdncare . . .Se mandnca . . .Au pielita . . .Aceea§i culoare . . .Cresc . . .Contin vitamine .0 puncte - Rotunde . . . Aceea§i forma . . . Contin calorii .

2. Caine - leu

2 puncte - Animale . . . Mamifere .1 punct - Au picioare (coach) . . . Ambele mu*ca.0 puncte - Arata la fel . . . Leul

rage, cdinele latra . . . Periculos . . . Apartinaceleia~i specii(Q .

3. Haina - costum

2

puncte

-

Articole

de

imbracaminte . . . Ve§minte . . . Straie

deimbracat . . . Imbracaminte .1

punct

-

Facute

din

panza,

din

postav . . . Iti

tin

de

cald . . . Leimbraci(Q . . . Acoperh corpul . . . Lucruri ce le pui pe tine .0 puncte - Haina este mai calda decdt costumul . . . Facute dintr-un anumitmaterial . . . Poti pune haina peste costum . . . Au nasturi .* Cand notatia "Q" apare in regulile scorarii, aceasta indica faptul ca trebuieobtinuta mai multa informatie de la subiect .

4. Barca - automobil

2

puncte

-

Mijloace

de

transport . . . Se

pot

face

calatorii

cuamandoua . . . Mijloace de a face calatorii .1 punct - Trebuie sa fie pilotate, conduse . . .Calatorgti cuamdndoua(Q . . . Sunt scumpe . . . Card oamem .0 puncte - Nimic nu este atdt de rapid precum un avion(Q . . .Mai rapidedecdt pe jos(Q . . .Consuma benzina . . .Ambele au motor.

5. Ochi-ureche .

2 puncte - Senzatii . . .Organele senzatiei ~i perceptiei . . .Receptori alstimulilor.1 punct - Organe . . . Parti ale corpului . . . Cuno*ti cu aj utorul lor(Q, Pentrucomunicatie .0 puncte - Necesare pentru om . . . Vezi cu ochiul, auzi cu urechea . . .Ainevoie de amdndoua . . . Te provin asupra pericolului .

6. Nasture-fermoar

2 puncte - Incheietori . . . Sunt utilizate pentru a tine lucruri impreuna .1 punct - Modalitati de a tine imbracamintea in loc . . . Le fixati pe ohaina . . . Va ajutd sa inchideti haina card este frig . . .Inchid imbracamintea .0 puncte - Le inchizi §i le deschizi(Q . . .Parte a hainelor dv . . . .Sunt folositepentru a strange lucruri(Q . . . Ajuta hainele sa se potriveasca mai bine .

7. Nord-Vest

2 puncte - Directii . . . Puncte ale busolii . . . Puncte cardinale .1 punct - Iti spun unde mergi . . . Plasate pe o harta(Q .0 puncte - Distanta . . . A merge in orice directie . . . Directii opuse(Q.

8. Ou-samanta

48

2 puncte - Inceputul vietii . . . Primele stadii ale dezvoltarii . . . Reproduc ceeadin care provin . . . Substante embrionice . . . Tdndrul provine din ambele.I punct - Lucruri cresc din amdndoua . . . Ambele au embrion . . . Produc . . . Dauviata(Q . . . Potential pentru viata . . . Pot crea . . . Au coaj a (pielitd) . . . Mij loacede reproducere(Q . . .Inceputul a ceva .

9. Masa-scaun

10. Apa-aer

49

0 puncte - Cresc . . .Mdncare . . . Unul provine din altul . . . Poti sd le mdnanci peamdndoua . . . Sunt rotunde .

2 puncte - Mobila . . . Articole de mobild .1 punct - Obiecte casnice . . . Se gdsesc in bucdtdrie ~i in restaurante . . . Sefolosesc cand iei masa.0 puncte - Masa pentru a mdnca, scaunul pentru a sta . . . Au patrupicioare . . .Obiecte din lemn.

2 puncte - Necesare pentru viatd. . . Trebuie sd ai aer ca sa traigti ~i trebuiesd ai apd pentru a trdi . . .Necesare pentru functionarea corpului uman.1 punct - Elemente . . .Au oxigen . . .Ne ajutd sd trdim . . .Mijloace detransport . . . Al nevoie de ambele(Q) .0

puncte

-

Peste

tot

pe

pdmdnt . . .Fluide(Q . . . Substante . . . Continapd . . . Resurse naturale . . . Daruri ale naturii . . . Respiri aerul ~i bei apa. . . Innori .

11. Poem-statuie

2 puncte - Lucrdri de artd . . . Creatie artisticd . . . Expresie a sentimentuluiartistic .1

punct

-

Fdcute

de

om. . . Simbolic . . . Lucruri

frumoase . . . Stimuleazdsentimentele . . . Te fac sd-ti amintgti . . . Spun povgti . . . Exprimd o emotie sauo idee . . .Au inteles .0

puncte

- ~Un

poem

descrie

o

statuie . . . De

oamem

faimo~i . . . Fardviatd . . .Citgti

un

poem

§i

de

uiti

la

o

statuie . . .Oamenilor

leplac . . . Culturd(Q .

12. Munca-joc

2 puncte - Activitdti umane de bazd . . . Lucruri pe care toti oamenii lefac . . . Activitdti valorizate de societate . . . Oferd valoare vietii . . . Ambelereclamd efort pentru succes.1

punct - Lucruri pe

care

le

faci(Q . . . Activitdti

umane(Q . . . Te

tinocupat . . . Modalitdti de a consuma timpul . . . Folosesc energie . . . Lucruri facutepe parcursul zilei . . . Poti obtine bucurie de la amandoud .

13. Musca-copac

50

0 puncte - Trebuie sa le faci pe amandoua . . . Necesitati ale vietii . . . Te mentinsanatos . . . Le faci impreuna cu alti oameni . . . Te tin in afara pericolului de a fideprimat(Q .

2 puncte - Lucruri care traiesc . . . Au viata .1 punct - Respira . . . Cresc . . . Au nevoie de mancare . . . Create de natura. . . Partiale naturii . . .Au nevoie de lumina soarelui .0 puncte - In afara . . .In aer liber . . .Folositoare pentru pentru om . . .Tinmicrobi . . .

14. Recompensa-pedeapsa

2 puncte - Mijloace de influentare a comportamentului altora . . .Metode demotivare §i stimulare . . .Mijloace de disciplina . . .Mijloace de socializare .1 punct - Pentru formarea (controlarea) oamenilor(Q . . . A-ti exprimaatitudinea . . . A invata din gre~eala . . . Folosite de oameni pentru a crea oanumita stare emotionala . . .Mijloace pentru asigura ca lucrurile sa fiefacute(Q . . . Raspunsuri la comportament . . . recompense .0 puncte - Beneficiul unei persoane . . . Parintii le utilizeaza cu copiii(Q . . .

E X A M I N E R

Scores for perfect performance on the Hand with time bonuses included

7

8

9

1051-180"

36-50"

. 26-35"

1-.25"

S U B J E C T

E X A M I N E R

Scores for perfect performance on the Elephant with time bonuses included

EXAMINERScores for perfect performance on the Manikin with time bonuses included

5

6

7

821-120" 16-20" 11-15" 1-10"

SUBJECT

EXAMINERScores for perfect performance on the Profile with time bonuses included

9

10

11

1236-120" 26-35" 21-25" 1-20"

80

EXAMINERScores for perfect performance on the Manikin with time bonuses included

5

6

7

821-120" 16-20" 11-15" 1-10"

SUBJECT

EXAMINERScores for perfect performance on the Profile with time bonuses included

9

10

11

1236-120" 26-35" 21-25" 1-20"

80