vointa.ppt

7/21/2019 vointa.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/vointappt 1/17



Pre ul unei statuiț

Se spune că un sultan a trimis împăratului din ţara vecină, în dar trei statuetede aur cu mesajul că deşi sunt in aparenţă identice, ele au preţuri diferite, caoamenii. Împaratul a chemat degrabă toţi înţelepţii curţii, care însă n-au găsitdeosebirea dintre statuete şi n-au putut spune cît preţuia fiecare. estea că întelepţii n-au găsit răspunsul, a ajuns pîna în cele mai îndepartate

colţuri ale împarăţiei. !n tînar, închis pe nedret, au"ind acestea, a cerut să fie dus în faţa împăratului, pentru a-i arăta deosebirea dintre statuete şi a-şi recîştigaastfel libertatea. #înărul a observat ca toate statuetele au niste găuri foarte mici. $ luat un pai şil-a băgat în urechea uneia din statuete. Paiul a ieşit pe gură. %a a doua, paiul aieşit prin cealalta ureche,iar la a treia prin buric.

& %uminăţia ta, statuetele sunt ca oamenii. Prima este omul palavragiu. Pe un astfel de om nu te poţi niciodată bi"ui. $ doua este omul care, ce ascultăcu o ureche, iese pe cealaltă. $cesta este un 'vîntură-lume'. $ treia este omulcare tot ce aude rumega îndelung, munceste, depune efort, şi nu trăncănesteniciodata. !ltima statueta este cea mai preţioasa.

(e ce oare)



Definiţie şi caracterizareDefiniţie şi caracterizare Componentele activităţii voluntareComponentele activităţii voluntare

Etapele actelor voluntareEtapele actelor voluntare

Calităţile voinţeiCalităţile voinţei •• Ce este voinţa?Ce este voinţa?

•• Care este structura actelor voluntare?Care este structura actelor voluntare? •• Care sunt calităţile voinţei?Care sunt calităţile voinţei? •• Sunt sau nu o persoană cu voinţă?Sunt sau nu o persoană cu voinţă?



Citiţi cu atenţie următoarele situaţii concreteCitiţi cu atenţie următoarele situaţii concreteşi, apoi, stabiliţi dacă este vorba sau nu deşi, apoi, stabiliţi dacă este vorba sau nu demanifestarea voinţei:manifestarea voinţei: - persoană, care şi-a pierdut picioarele !ntr-- persoană, care şi-a pierdut picioarele !ntr-un accident, lucrează !n "ospodărie şi !şiun accident, lucrează !n "ospodărie şi !şi !ntreţine cei # copii$ !ntreţine cei # copii$ - %ntruc&t a fost muşcat de c&ine !n copilărie,- %ntruc&t a fost muşcat de c&ine !n copilărie,unui adult !i este frică de c&!ini$unui adult !i este frică de c&!ini$ - 'n elev aflat !n situaţie de cori"enţă,- 'n elev aflat !n situaţie de cori"enţă,lipseşte mult de la şcoală fără motiv, iar c&ndlipseşte mult de la şcoală fără motiv, iar c&ndeste prezent la ore nu !şi face temele$este prezent la ore nu !şi face temele$ - patinatoare cade la antrenament şi se- patinatoare cade la antrenament şi serăneşte foarte tare$ După !nsănătoşire, reiarăneşte foarte tare$ După !nsănătoşire, reiaantrenamentele, dar !i este frică$antrenamentele, dar !i este frică$



voinţa se manifestă at&t ca susţinere, c&t şi ca fr&nă,voinţa se manifestă at&t ca susţinere, c&t şi ca fr&nă,abţinere sau am&nare a activităţii(abţinere sau am&nare a activităţii(

foarte multe activităţi cotidiene nu cer un controlfoarte multe activităţi cotidiene nu cer un control

voluntar permanent sau un efort deosebit: suntvoluntar permanent sau un efort deosebit: sunt : acte: acteinvoluntare .involuntare . E)$ refle)e !nnăscute *trebuinţe, nevoi,E)$ refle)e !nnăscute *trebuinţe, nevoi,reacţii de apărare instinctive+ sau refle)e dob&ndite :reacţii de apărare instinctive+ sau refle)e dob&ndite :deprinderi i"ienico- alimentare sau de lucru$deprinderi i"ienico- alimentare sau de lucru$

activitatea voluntară presupune un scop conştientactivitatea voluntară presupune un scop conştientstabilit, are la bază intenţia, este susţinută destabilit, are la bază intenţia, este susţinută demotivaţie şi implică !nvin"erea unor obstacolemotivaţie şi implică !nvin"erea unor obstacole



Scopul Sc opul :: ţinta ce urmează să fie atinsăţinta ce urmează să fie atinsă Obstacolul Obstacolul :: nu are un sens fizic obiectual, ci unulnu are un sens fizic obiectual, ci unul

psiolo"ic, reprezent&nd o confruntare !ntre posibilităţilepsiolo"ic, reprezent&nd o confruntare !ntre posibilităţile

subiectului şi condiţiile obiective ale activităţii$subiectului şi condiţiile obiective ale activităţii$ atura obstacolului poate fi diferită:atura obstacolului poate fi diferită: --e)terioară, materialăe)terioară, materială -internă, de natură fiziolo"ică sau-internă, de natură fiziolo"ică sau

psiolo"icăpsiolo"ică



În evaluarea obstacolului poate să seproducă: - subaprecierea - supraaprecierea - refectarea corectă a

acestuia



Efortul voluntar:

- eortul voluntar nu se identica cu eortulzic;

- reprezintă mobilizarea şi direcţionarearesurselor zice, intelectuale şi emoţionale prinintermediul

limbajul , în vederea atinerii scopului; - eortul voluntar nu este înnăscut, inddependent de modul de apreciere a obstacolului şinivelul de dezvoltare a limbajului



Stabilirea scopului, prefi"urarea intenţieiStabilirea scopului, prefi"urarea intenţiei .upta motivelor .upta motivelor

Decizia: ale"erea unui motiv şi respin"ereaDecizia: ale"erea unui motiv şi respin"ereasau am&narea celorlaltesau am&narea celorlalte E)ecuţiaE)ecuţia

/aza de evaluare şi verificarea rezultatelor /aza de evaluare şi verificarea rezultatelor



0erseverenţa 1 !ncăpăţ&narea0erseverenţa 1 !ncăpăţ&narea

0uterea voinţei 1 slăbiciunea voinţei0uterea voinţei 1 slăbiciunea voinţei 2ndependenţa voinţei 1 su"estibilitatea2ndependenţa voinţei 1 su"estibilitatea 0romptitudinea deciziei 1 ter"iversarea0romptitudinea deciziei 1 ter"iversarea



Scrieţi pe o foaie de &rtie !mpărţită !n douăScrieţi pe o foaie de &rtie !mpărţită !n douăcoloane: !n st&n"a activităţile, lucrurile pecoloane: !n st&n"a activităţile, lucrurile pecare le-aţi dus la bun sf&rşit !n ultimacare le-aţi dus la bun sf&rşit !n ultima

perioadă * 3 luni+, iar !n dreapta ce aţiperioadă * 3 luni+, iar !n dreapta ce aţi !nceput şi nu aţi finalizat$ !nceput şi nu aţi finalizat$

Comparaţi cele două coloane şi veţi aflaComparaţi cele două coloane şi veţi afla

cum staţi cu voinţa$cum staţi cu voinţa$



!denticaţi şi descrieţi calităţile voinţei aşa cumsunt ele suerate de imainile următoare:



Citiţi următoarea fabulă atribuită filosofului 4eanCitiţi următoarea fabulă atribuită filosofului 4ean5uridan *cca$ 6#77-6#89+ şi, apoi, discutaţi5uridan *cca$ 6#77-6#89+ şi, apoi, discutaţiposibilitatea ca actul deciziei, al ale"erii să nuposibilitatea ca actul deciziei, al ale"erii să nuintervină !n orice acivitate:intervină !n orice acivitate:

5uridan avea un mă"ar$ %nainte de a pleca de5uridan avea un mă"ar$ %nainte de a pleca de acasă, 5uridan i-a pus !n iesle, at&t !n dreapta c&tacasă, 5uridan i-a pus !n iesle, at&t !n dreapta c&t

şi !n st&n"a stănoa"elor, o cantitate suficientă deşi !n st&n"a stănoa"elor, o cantitate suficientă def&n$ Cum !nsă f&nul din am&ndouă "rămezile eraf&n$ Cum !nsă f&nul din am&ndouă "rămezile era

la fel, mă"arul nu s-a putut otăr! din care săla fel, mă"arul nu s-a putut otăr! din care sămăn&nce şi a murit de foame$măn&nce şi a murit de foame$



emă pentru acasă:emă pentru acasă:

Daţi un e)emplu de implicare a voinţei !nDaţi un e)emplu de implicare a voinţei !ndiminuarea impulsivităţii, de !nfr&nare adiminuarea impulsivităţii, de !nfr&nare aacesteia şi analizaţi etapele parcurse$acesteia şi analizaţi etapele parcurse$

vointa.ppt

Documents

Transcript of vointa.ppt