Violenta in Scoala
14
VIOLENŢA ÎN
Transcript of Violenta in Scoala
VIOLENŢA ÎN MEDIUL ŞCOLAR
• Violenţa şcolară1. Ce numim violenţă şcolară? 2. Urmările violenţei elevilor3. Efectul violenţei in scoală4. Măsuri de prevenire a violenţei şcolare
• violenţa este arma celor violenţa este arma celor slabi ;slabi ;
• violenţa este răutatea violenţa este răutatea genetică neînţărcată la genetică neînţărcată la timpul potrivit ;timpul potrivit ;
• violenţa este ultimul violenţa este ultimul refugiu al incompetenţei;refugiu al incompetenţei;
• violenţa este tot ceea ce violenţa este tot ceea ce desfigurează condiţia desfigurează condiţia umană;umană;
• violenţa este replica violenţa este replica incultului. incultului.
• Violenţa în şcoală este orice formă de manifestare a unor comportamente precum:
• exprimare inadecvată sau jignitoare cum ar fi: poreclire, jignire, tachinare, ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire;
• agresiune fizică: bruscare, împingere, lovire, rănire;• comportament care intră sub incidenţa legii:viol,
consum/comercializare de droguri, vandalism (provocarea de stricăciuni cu bună ştiinţă), utilizare de arme, furt;
• ofensă adusă statutului/autorităţii cadrului • didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă faţă de cadrul
didactic);
• comportament şcolar neadecvat: întârzierea sau fuga de la ore, părăsirea clasei în timpul orei, refuzul îndeplinirii sarcinilor, indisciplină, fumatul în şcoală şi orice alt comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare.
• Deficienţe de comunicare şi relaţionare în grup;• Programele şcolare preaîncărcate şi programul
supraaglomerat.• Climatul de competiţie din şcoală;• Managementul defectuos al clasei şcolare;• Decalajul între apiraţiile/valorile elevilor şi
oferta/ practica şcolară;• Nedreptatea profesorului;• Prejudecăţi ale profesorilor legate de
apartenenţa etnică;• Imobilismul elevilor;• Funcţia de selecţie a şcolii.
• copii pot deveni copii pot deveni delincvenţi, dependenţi delincvenţi, dependenţi de droguri sau alcool, de droguri sau alcool, pot abandona şcoala şi pot abandona şcoala şi pot avea dificultăţi în pot avea dificultăţi în relaţiile cu ceillalţi. relaţiile cu ceillalţi.
• sunt perceputi ca sunt perceputi ca incapabili de a se incapabili de a se autoaparaautoapara
• copii sensibili, tacuti, copii sensibili, tacuti, care sunt izolati socialcare sunt izolati social
• mai putin dezvoltati fizic mai putin dezvoltati fizic decat agresoruldecat agresorul
• - cu deficiente (fizice sau de vorbire)- cu deficiente (fizice sau de vorbire)- au putini prieteni sau deloc- au putini prieteni sau deloc- afiseaza comportamente asociate - afiseaza comportamente asociate cu depresia cu depresia
• aastfel de acte au un impact negativ stfel de acte au un impact negativ asupra performantelor scolare ale asupra performantelor scolare ale celui agresat, predispun la sinucidere celui agresat, predispun la sinucidere sau crima si pot afecta dezvoltarea sau crima si pot afecta dezvoltarea psihica a copilului. psihica a copilului.
• pierderea increderii in sine, pierderea increderii in sine, anxietate, probleme cu stomacul, anxietate, probleme cu stomacul, reducerea abilitatii de concentrare, reducerea abilitatii de concentrare, pierderea poftei de mancare si altele.pierderea poftei de mancare si altele.
• reactioneaza plangand sau se retrag reactioneaza plangand sau se retrag rusinati in fata actelor de agresiunerusinati in fata actelor de agresiune
• fara incredere in sinefara incredere in sine
** Respectarea prevederilor regulamentuluişcolar;Respectarea prevederilor regulamentuluişcolar;
** Asistenţă acordată de consilierii şcolari atât elevilor cât Asistenţă acordată de consilierii şcolari atât elevilor cât şi părinţilor;şi părinţilor;
** Implicarea şi responsabilizarea părinţilor;Implicarea şi responsabilizarea părinţilor;
** Participarea şiParticiparea şi implicarea elevilor în acţiuni sau proiecte implicarea elevilor în acţiuni sau proiecte care vizează reducerea cazurilorde violenţă;care vizează reducerea cazurilorde violenţă;
** Realizarea periodică a unor evaluări psihologice ale Realizarea periodică a unor evaluări psihologice ale elevilor;elevilor;
** Iniţierea şi derularea unor programe de formare a Iniţierea şi derularea unor programe de formare a cadrelor didactice privind managementul cadrelor didactice privind managementul clasei,rezolvarea de conflicte, clasei,rezolvarea de conflicte, dezvoltareadezvoltarea abilitabilităţăţilor ilor de de comunicare. comunicare.
• PPrezentarea unor studii de cazrezentarea unor studii de caz referitoarereferitoare la violenla violenţa ţa şcolarşcolarăă şi la şi la modalitmodalităţăţiilele de de solusoluţţionare;ionare;
** Organizarea unor întâlniri şi discuţii cu Organizarea unor întâlniri şi discuţii cu reprezentanţi ai societăţii civile sau ai reprezentanţi ai societăţii civile sau ai comunităţii;implicarea bisericii;comunităţii;implicarea bisericii;
** Elaborarea şi difuzarea de materiale Elaborarea şi difuzarea de materiale informative în vederea conştientizării informative în vederea conştientizării efectelor negative ale violenţei;efectelor negative ale violenţei;
** IIntroducerea în curriculumul la deciziantroducerea în curriculumul la decizia şşcolii (CDS) a unor teme privind: colii (CDS) a unor teme privind: strategii strategii de de rezolvarerezolvare a conflictea conflictelorlor, promovarea , promovarea toleranţei şi toleranţei şi coopercooperăăriirii..
• http://media.photobucket.com/image/pace/http://media.photobucket.com/image/pace/nuvoletta_graphic/PACE-1.gifnuvoletta_graphic/PACE-1.gif
• http://www.google.ro/search?http://www.google.ro/search?hl=ro&q=violenta+in+scoala&meta=&aq=f&oq=hl=ro&q=violenta+in+scoala&meta=&aq=f&oq=
• http://www.edu.ro/index.phphttp://www.edu.ro/index.php
