Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe ......Stabilirea scopurilor şi...

1

Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu

Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane

Departamentul de Jurnalism, Resurse Umane, Sociologie și Psihologie

Domeniul de studii de licenţă : Sociologie

Specializarea Asistență Socială

PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Consiliere în asistenţa socială

Codul disciplinei: 01L11S057

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, 6

Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O

Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp

Discipline anterioare cerute *: Tehnici de comunicare în asistenţa socială, Tehnici de intervenţie

în asistenţa socială, Introducere in psihopatologie

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E

Catedra care coordonează disciplina: Sociologie si Asistenta Sociala

Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. Adela Popa

* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea disciplinei

Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total

(NOADsem)

14 28 - - 42

* numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe

Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite

42 66 108 4

Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului

� înţelegerea instrumentelor specifice consilierii şi cunoaşterea situaţiilor în care acestea pot fi aplicate în lucrul cu persoana asistată.

� Cunoaşterea diferenţelor dintre consiliere şi psihoterapie şi a limitelor activităţii de consiliere

� Cunoaşterea situaţiilor specifice în care poate fi utilizat un demers de consiliere în ajutarea clientului

Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect)

2

� formarea abilităţii de aplicare a instrumentelor specifice consilierii sociale în lucrul cu clientul

� formarea abilităţii de analiză şi intervenţie pe caz. � Formarea abilităţilor de comunicare specifice demersurilor de consiliere.

Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele

proiectului)

CURS

Nr. crt.

Tema Nr.ore Săptămâna

1 Conceptul de consiliere. Consiliere - psihoterapie. Repere teoretice.

Tipuri de consiliere. Aplicabilitate. 2 1

2 Abilităţi necesare consilierului. Climatul procesului de consiliere 2 3

3 Etapele procesului de consiliere (partea 1). Definirea problemei 4 5, 7

4 Etapele procesului de consiliere (partea 2). Stabilirea scopurilor şi

identificarea căilor de acţiune 2 9

5 Etapele procesului de consiliere (partea 3). Ghidarea clienţilor spre

acţiune 2 11

Modalități de lucru terapeutic. 2 13

SEMINAR / LABORATOR / PROIECT

Nr. crt.


1 Codul etic al profesiei de asistent social – dezbatere şi analiză 2 1

2 Ascultarea activă 2 2

3 Prima şedinţă de consiliere – scop, etape, cazuri speciale. 2 3

4 Interviul de anamneză. 2 4

5 Tehnici de conducere a dialogului 4 5, 6

6 Formarea abilităţilor de conducere a dialogului - studii de caz, joc

de rol

4 7, 8

7 Tehnici de influenţare a clientului 4 9, 10

8 Formarea abilităţilor de influenţare a clientului - studii de caz, joc

de rol

4 11, 12

9 Rezistenţa clientului la schimbare 4 13, 14

Bugetul de timp pentru studiul individual Denumirea activităţii Nr.

ore

Denumirea activităţii Nr.

ore

1. Descifrarea şi studierea notiţelor de

curs

10 6. Elaborarea temelor de casă,

referatelor

10

2. Studiul după manual sau suport de

curs

10 7. Pregătirea pentru evaluările

periodice

10

3. Studierea bibliografiei minimale

indicate

10 8. Pregătirea pentru examinarea

finală

10

4. Documentarea suplimentară * - 9. Participarea la consultaţii

3

5. Pregătirea seminariilor şi/sau

laboratoarelor

6 10. Alte activităţi

Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 66 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …

Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei Evaluările considerate pentru stabilirea notei

finale: Ponderea evaluării în nota finală, %

• Nota seminar (participare discuţii, joc de rol) 30% • Nota acordată pentru studiu de caz 20% • Nota acordată la examinarea finală 50%

Modalitatea de examinare finală *: test clasic

Cerinţele minime de promovare (obţinerea notei 5)

Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinerea notei 10)

• activitate laborator (participare studii de caz)

• referat • test final

• cerinţe minime promovare + • frecvenţă laborator • test final

Descrierea metodelor de predare � Prelegere � Prezentare studii de caz � Joc de rol

Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor � Participare la jocurile de rol şi studiile de caz analizate � Referat pe baza unui studiu de caz � Test final

Competenţele specifice disciplinei *

1. Competenţe privind cunoaşterea şi înţelegerea:

Cunoasterea perspectivelor teoretice care stau la baza

activității de consiliere

Cunoasterea tehnicilor de lucru cu clientul în

consiliere

Cunoasterea modalităților de comunicare cu clientul

și influențare a acestuia

2. Competenţe în domeniul explicării şi interpretării:

Competente de explicare si interpretare a

comportamentelor specifice clienților supuși unui

proces de consiliere

3. Competenţe instrumental - aplicative:

Formarea de abilități de aplicare a tehnicilor și

strategiilor de lucru cu clientul în consiliere

Formarea abilități de utilizare și elaborare elaborare

de instrumente specifice în consilierea în asistența

socială

4. Competenţe atitudinale Manifestarea unor atitudini adecvate față de client,

relația terapeutică, procesul de consiliere.

4

* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării

Bibliografie obligatorie 1. *** (2001) Putting Communication Skills to Work. Ottawa: Publications Health Canada. 2. Capuzzi, David, Gross, Douglas (1998) Introduction to Group Counseling. Denver: Love

Publishing Company.

3. Dafinoiu, Ion. (2000) Elemente de psihoterapie integrativă. Iaşi: Editura Polirom. 4. Dafinoiu, Ion și Vargha, Jeno-Laszlo (2005) Psihoterapii scurte. Strategii, metode, tehnici.

Iași, Editura Polirom

5. Dumitru, Ion-Al. (2008) Consiliere psihopedagogică. Iași: Editura Polirom. 6. Egan, Gerard (1986) The Skilled Helper. A Systematic Approach to Effective Helping.

Monterey: Brooks/Cole Publishing Company.

7. Ivey, Allen, Gluckstern, Norma, and Ivey Mary Bradford (2006) Basic Attending Skills, Microtraining Associates, Incorporated.

8. Ivey, Allen, Gluckstern-Packard, Norma and Ivey Mary Bradford (1998) Basic Influencing Skills, Microtraining Associates, Incorporated.

9. Krogsrud Miley, K., O’Melia, M., DuBois, B. (2006) Practica asistenţei sociale. Iaşi: Editura Polirom.

10. Kottler, Jeffrey și Carlson, Jon. 2008. Când terapeuții ratează. București, Editura Catharsis Media.

11. Lisievici, Petru. (1998) Teoria şi practica consilierii – note de curs. Editura Universităţii Bucureşti.

12. Mearns, dave și Thorne, Brian. 2010. Consilierea centrată pe persoana în acțiune. București, Editura Trei.

13. Mitrofan, Iolanda și Buzducea Doru. (2009) Consiliere și terapie centrată pe traumă. București: Editura Sper.

14. Mitrofan Iolanda, Nuță Adrian. (2009) Consilierea psihologică. Cine, ce și cum?, București: Editura Sper.

15. Paşa, F., Paşa, L., M. (2004) Asistenţa socială în România. Iaşi: Editura Polirom. 16. Plosca, Marin, Mois, Augusta. (2001) Consiliere privind cariera. Cluj-Napoca: Editura

Dacia.

17. Sandu, Antonio. (2005) Tehnici aplicate în asistenţa socială. Iaşi: Editura Lumen. 18. Yin, R., K. (2005) Studiul de caz. Designul, colectarea şi analiza datelor. Iaşi: Editura

Polirom.

19. Zamfirescu, Vasile, Dem (coord.). 2009. Povestiri de psihoterapie românească. 19 cazuri inedite. București, Editura Trei.

1

Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență : Asistență Socială Specializarea Asistență Socială

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: Asistenţa socială a persoanelor cu boli cronice şi HIV/ SIDA Codul disciplinei: 01L11S058 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, sem. 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Sociologie medicală, Tehnici de intervenţie în asistenţă socială, Introducere în psihopatologie, Cadru legislativ în asistenţă socială Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Deparmentul care coordonează disciplina: DJRPSP Titularul / titularii disciplinei: Lector univ. dr. Viorica Bobic



(NOADsem)

12 12 - - 24 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe

Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei

NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite

24 84 108 4

Obiectivele disciplinei

Obiectivele cursului

• Cunoaşterea şi asimilarea conceptelor, teoriilor referitoare la starea de sănătate, boală şi a politicilor în domeniul sănătăţii

• Analiza şi interpretarea situaţiilor de risc/ problemelor sociale ale persoanelor/ familiilor/ grupurilor afectate de boli cronice sau HIV/ SIDA, utilizând procedurile specifice

• Cunoaşterea şi aplicarea de proceduri şi metodologii specifice politicilor şi programelor sociale din domeniul sănătăţii

• Analiza şi explicarea mecanismelor de intervenţie la nivel individual şi comunitar în cazul persoanelor cu boli cornice şi HIV/ SIDA

• Familiarizarea cu rolurile şi activităţile specifice muncii de asistenţă socială Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) • Definirea conceptelor, metodelor şi tehnicilor specifice de diagnoză în domeniul asistenţei

sociale a persoanelor cu boli cronice şi HIV/ SIDA • Dobândirea de abilităţi în recunoaşterea, analiza şi evaluarea situaţiilor de risc/ situaţiilor

problematice şi consecinţelor asupra bolnavilor asistaţi care necesită intervenţie specializată

2

• Însuşirea principalelor metode şi tehnici de lucru în monitorizarea şi evaluarea procesului de intervenţie de la nivel individual, de grup sau comunitar

Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele proiectului)

CURS

Nr.

crt. Tema Nr.ore Săptămâna

1. Sănătate şi boală – concepte, condiţii, factori, mod de manifestare

2 1, 2

2. Boala cronică- definiţii, mod de manifestare, consecinţe bio- psiho-sociale asupra individului (boala somatică, boala TBC, cancer, SIDA, boala psihică, deficienţa)

2 3, 4

3. Principii şi valori în asistenţa persoanelor cu boli cronice; rolurile asistentului social

2 5, 6

4. Evaluarea situaţiilor problematice asistenţiale generate de boală cronică/ SIDA- tipuri de probleme sociale, factori, modalităţi de analiză şi evaluare

2 7, 8

5. Asistenţa socială a persoanelor cu boli cronice- obiective, conţinut, finalităţi, servicii şi beneficii sociale, instituţii

2 9, 10

6. Politici din domeniul sănătăţii- caracteristici, obiective, beneficiari; politici europene în prevenirea şi combaterea HIV/ SIDA

1 11

7. Dezvoltarea serviciilor de sănătate la nivel comunitar 1 12

SEMINAR

Nr.


1 Indicatori privind starea de sănătate şi serviciile de sănătate 2 1, 2

2 Factorii psihosociali în apariţia, menţinerea şi cronicizarea bolii

1 3

3 Dimensiuni specifice ale comportamentului individului în situaţia de bolnav

1 4

4 Drepturile pacienţilor cu: cancer, tulburări psihice, tbc, boală somatică

1 5

5 Activitatea asistentului social în echipa multidisciplinară- studii de caz

1 6

6 Metode şi instrumente în identificarea, analiza şi evaluarea problematicii sociale a persoanelor cu boli acute şi cronice- observaţia, ancheta socială, analiza documentelor - aplicaţii practice

2 7, 8

7 Rolul familiei şi a comunităţii în asistenţa socială a bolnavilor cronici sau HIV/ SIDA

1 9

8 Strategii de intervenţie specifice în asistenţa socială a bolnavilor cronici sau HIV/ SIDA- exemple

1 10

3

9 Rolul ONG urilor şi altor instituţii non-statale în identificarea şi combaterea situaţiilor de dependenţă socială determinate de prezenţa bolii

1 11

10 Studii de caz - familii cu bolnavi cronici sau cu HIV/ SIDA 1 12

Bugetul de timp pentru studiul individual

Denumirea activităţii Nr. ore


1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs

14 6. Elaborarea proiectelor, referatelor …

8

2. Studiul după manual sau suport de curs

12 7. Pregătirea pentru evaluările periodice

8

3. Studierea bibliografiei minimale indicate

14 8. Pregătirea pentru examinarea finală

10

4. Documentarea suplimentară * 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor

14 10. Alte activităţi … 4


Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei

Evaluările considerate pentru stabilirea notei

finale:

Ponderea evaluării în nota finală, %

Media notelor acordate la seminar 20% Nota obţinută la evaluarea de parcurs 20%

Nota acordată la examinarea finală 60% Modalitatea de examinare finală *: lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii

Cerinţele minime de promovare

(obţinerea notei 5)

Cerinţele de promovare cu nota maximă


• Definirea conceptelor de bază: stare de sănătate, stare de boală, sănătate mentală, SIDA

• Explicarea rolurilor şi responsabilităţilor asistentului social în asistenţa socială a bolnavilor cronici şi cu HIV/ SIDA

• Descrierea şi utilizarea unei metode de identificare şi evaluare a situaţiilor problematice asistenţiale ale persoanelor cu boli cronice şi HIV/SIDA

• Analiză de minim doi indicatori sociali privind starea de sănătate

• Elaborarea unei strategii de intervenţie pe categorii de bolnavi cronici şi HIV/ SIDA

• Descrierea şi utilizarea a minim două metode de intervenţie în asistenţa socială a persoanelor cu boli cronice şi cu HIV/ SIDA

• Evaluarea unui program/ unei politici de asistenţă socială pentru bolnavii cronici

• Cerinţele minime de promovare * lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …

Descrierea metodelor de predare

Prelegere, dezbatere, problematizare, exerciţii, metode de gândire critică, prezentări Power Point

4

Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor

Evaluarea activităţii de seminar (participarea activă şi directă) Evaluarea pe parcurs: lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii Evaluarea finală: examen (lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii)


1. Competenţe privind

cunoaşterea şi

înţelegerea:

• Să definească concepte şi metode de diagnoză şi intervenţie în vederea reducerii riscurilor sociale asociate situaţiei de bolnav cronic • Să identifice şi să descrie structurile din sistemul de asistenţă socială care se adresează persoanelor cu boli cronice şi HIV/SIDA • Să recunoască situaţiile care necesită intervenţie specializată pentru bolnavii cronici

2. Competenţe în

domeniul explicării şi

interpretării:

• Să explice apariţia şi menţinerea problemelor sociale ale bolnavilor cronici sau HIV/SIDA • Să explice şi să interpreteze strategiile de reintegrare socială a persoanelor cu boli cronice sau HIV/SIDA • Să interpreteze efectele diverselor proiecte/ programe de asistenţă socială pentru persoanele cu boli cronice şi HIV/SIDA

3. Competenţe

instrumental -

aplicative:

• Să elaboreze şi să implementeze planuri de intervenţie în asistarea persoanelor cu boli cronice sau HIV/SIDA • Să aplice valorile şi principiile deontologiei profesionale în procesul de intervenţie • Să monitorizarea şi să evalueze procesul de intervenţie de la nivelul clientului şi a mediului său familial, de muncă şi social • Să ofere informaţii competente în accesarea resurselor comunitare în raport cu problemele bolnavilor cronici

4. Competenţe

atitudinale

• Să aplice tehnici de muncă eficientă în echipă interdisciplinară • Să acţioneze ca specialişti în apărarea intereselor persoanelor cu boli cronice sau cu HIV/ SIDA şi ale familiilor acestora • Să dobândească o atitudine evolutiv-cumulativă în problematica specifică asistenţei sociale a bolnavilor


BIBLIOGRAFIE

• ***, 2013, Planul de incluziune şi protecţie socială al judeţului Sibiu 2013 – 2016 • Alături de Voi România, 2004, Ghid de asistenţă socială a persoanelor infectate şi afectate

HIV/SIDA, Iaşi: Editura Golia • Anghelescu, Aurelian, dr., şi Gh. Vuzitas,dr., 1996, Neurologie şi psihiatrie. Manual, Bucureşti:

Editura Societatea Ştiinţă şi Tehnică • ARAS, ANPDC, DGASPC, Salvaţi Copiii, 2007, Prevenirea infecţiei cu HIV/SIDA, a altor

infecţii cu transmitere sexuală şi a consumului de droguri. Manualul educatorului (ediţia a II-a),

5

Bucureşti • Buzducea Doru., 2000, SIDA- Confluenţe psihosociale, Iaşi: Editura Polirom • Buzducea Doru., 2004, Aspecte contemporane în asistenţă socială, Iaşi: Editura Polirom • Guvernul Romaniei, 2014, Legislaţie în domeniul asistenţei sociale, Bucureşti • Neamţu G. şi D. Stan D., coord., 2005, Asistenţa socială. Studii şi aplicaţii, Iaşi: Editura Polirom • Rădulescu S., şi M. Piticariu, 1989, Devianţă comportamentală şi boală psihică. Sociologie şi

psihiatrie, ed. Academiei RSR, Bucureşti, • Rădulescu, S.M., 2002, Sociologia sănătăţii şi a bolii, Bucureşti: Editura Nemira • Revista de Asistenţă Socială , nr. 2 şi 3/ 2002 şi nr. 1-2/ 2004 • Zamfir C, coord., 2000, Politici sociale în Romania, Bucureşti: Editura Expert • World Health Organization, 2006, HIV/AIDS Programme – Antiretroviral Therapy for HIV

Infection in adults and adolescents in resource-limited settings: towards universal access:

recommendations for a public health approach

1


FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: Asistenţa şi integrarea socială a persoanelor abuzate Codul disciplinei: 01L11S059 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, sem. 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Introducere în asistenţa socială, Teorii în asistenţa socială, Tehnici de intervenţie în asistenţă socială, Sistemul de asistenţă socială, Plasamentul şi adopţia copiilor Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Deparmentul care coordonează disciplina: DJRPSP Titularul / titularii disciplinei: Lector univ. dr. Viorica Bobic



(NOADsem)

24 12 32 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe



36 72 108 4


Obiectivele cursului

• Cunoaşterea şi asimilarea conceptelor şi teoriilor referitoare la violenţă • Analiza şi interpretarea situaţiilor de risc/ problemelor sociale ale persoanelor abuzate,

utilizând procedurile specifice • Cunoaşterea şi aplicarea de proceduri şi metodologii specifice politicilor şi programelor

sociale în prevenirea şi combaterea violenţei în mediul familial, şcolar şi alte medii sociale • Analiza şi explicarea mecanismelor de intervenţie la nivel individual şi comunitar în cazul

persoanelor abuzate • Însuşirea metodelor de intervenţie specializată în asistenţa şi integrarea socială a

persoanelor - victime ale violenţei domestice, în şcoală şi în alte medii sociale • Familiarizarea cu rolurile şi activităţile specifice muncii de asistenţă socială

Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) • Definirea conceptelor, teoriilor şi a metodelor de diagnoză şi intervenţie în vederea

reducerii riscurilor asociate situaţiei de abuz

2

• Dobândirea de abilităţi în recunoaşterea, analiza şi evaluarea situaţiilor de abuz şi consecinţelor lor asupra persoanelor abuzate şi care necesită intervenţie specializată

• Însuşirea principalelor metode şi tehnici de lucru în monitorizarea şi evaluarea procesului de intervenţie de la nivel individual, de grup sau comunitar

• Dobândirea abilităţilor specifice muncii în echipa multidisciplinară Conţinutul disciplinei (capitolele cursului / tematica seminarului / lucrărilor practice / etapele

proiectului)

CURS

Nr.


1. Violenţa domestică, exploatare şi trafic de persoane, violenţa şcolară, violenţa în spaţiul virtual- definiţii; cauze şi factori; caracteristici

4 1, 2

2. Forme de neglijare, abuz şi alte forme de violenţă- simptomatologie şi consecinţe

4 3, 4

3. Persoana vulnerabilă la victimizare- căi de victimizare, aspecte ale problematicii victimei

2 5

4. Investigaţie şi evaluare socială în situaţii de violenţă: obiective, metode de evaluare a semnelor de abuz, maltratare, neglijare, exploatare

4 6, 7

5. Strategii de intervenţie în situaţii de abuz: fundamente socio-juridice, modele de intervenţie, servicii şi instituţii

4 8, 9

6. Managementul de caz în situaţii de violenţă 2 10 7. Strategii de prevenire în situaţii de abuz: fundamente juridice,

tipuri de strategii, servicii de prevenire 2 11

8. Percepţia fenomenului violenţei la nivelul comunităţii. Rolul instituţiilor publice şi nonguvernamentale în schimbarea atitudinilor şi comportamentelor sociale faţă de violenţa domestică/ violenţa în şcoală

2 12

SEMINAR

Nr.

crt.


1 Dimensiuni actuale ale fenomenului de: violenţă în familie, violenţă în şcoală, exploatarea şi traficul de persoane

2 1, 2

2 Copilul- victimă a violenţei în familie, în şcoală şi în spaţiul virtual- cauze, efecte asupra dezvoltării copilului, caracteristicile dinamicii familiei cu risc de abuz, portretul părintelui abuziv, metode şi tehnici de depistare a situaţiilor de abuz

2 3, 4

3 Femeia- victimă a violenţei domestice şi a traficului de persoane: semne, efecte ale traumei, factori de risc, metode şi tehnici de depistare a situaţiilor de abuz

1 5

4 Neglijarea, maltratarea şi abuzul asupra vârstnicului: nevoile de bază a persoanei vârstnice, forme de abuz şi consecinţele

1 6

3

asupra vieţii socio-afective a vârstnicului 5 Metodologia generală şi specifică în identificarea şi

diagnosticarea situaţiilor de violenţă în familie/ în şcoală/ în spaţiul virtual - studii de caz

2 7, 8

6 Măsuri de ocrotire şi protecţie socială a persoanelor abuzate - exemple

2 9, 10

7 Standarde de calitate ale managementului de caz în asistenţa socială a persoanele abuzate- aplicaţii

1 11

8 Echipa multidisciplinară în adaptarea şi integrarea socială a persoanelor abuzate. Rolurile şi responsabilităţile asistentului social

1 12





12 6. Elaborarea proiectelor, referatelor …

10



10



10

4. Documentarea suplimentară * 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor

14 10. Alte activităţi …




finale:


Media notelor acordate la seminar 30% Nota obţinută la evaluarea de parcurs 20%

Nota acordată la examinarea finală 50% Modalitatea de examinare finală *: lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii





• Definirea şi explicarea formelor de violenţă şi a factorilor de risc

• Descrierea şi utilizarea unei metode de identificare şi evaluare a situaţiilor de violenţă (în familie, în şcoală, în spaţiul virtual, exploatare şi trafic de persoane)

• Prezentarea unei strategii de prevenire şi de intervenţie în protecţia socială a persoanelor abuzate

• Explicarea rolurilor şi responsabilităţilor asistentului social în asistenţa şi integrarea

• Identificarea şi evaluarea situaţiilor problematice asistenţiale ale victimelor violenţei domestice şi şcolare

• Elaborarea unei strategii de intervenţie pentru persoanele abuzate

• Evaluarea unui program/ unei politici de asistenţă şi integrare socială a persoanelor abuzate

• Proiectarea unui plan de intervenţie în asistenţa persoanelor abuzate prin metoda managementului de caz

4

socială a persoanelor abuzate • Cerinţele minime de promovare * lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …


Prelegere, dezbatere, problematizare, exerciţii, metode de gândire critică, prezentări Power Point


Evaluarea activităţii de seminar (participarea activă şi directă) Evaluarea pe parcurs: lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii Evaluarea finală: examen (lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii)


1. Competenţe privind

cunoaşterea şi

înţelegerea:

• Să definească concepte şi metode de diagnoză şi intervenţie în vederea reducerii riscurilor sociale asociate situaţiei de abuz • Să identifice şi să descrie structurile din sistemul de asistenţă socială care se adresează persoanelor abuzate • Să recunoască situaţiile care necesită intervenţie specializată pentru persoanele abuzate

2. Competenţe în

domeniul explicării şi

interpretării:

• Să definească şi să explice conceptele utilizate în asistenţa socială a persoanelor abuzate • Să explice apariţia şi menţinerea problemelor sociale ale persoanelor abuzate, utilizând procedurile specifice • Să explice mecanismele de intervenţie la nivel individual şi comunitar • Să explice şi să interpreteze strategiile de reintegrare socială a persoanelor abuzate • Să interpreteze efectele diverselor proiecte/ programe de intervenţie socială pentru persoanele abuzate

3. Competenţe

instrumental -

aplicative:

• Să analizeze şi să evalueze strategiile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul familial, şcolar şi social • Să elaboreze şi să implementeze planuri de intervenţie în asistarea persoanelor abuzate • Să monitorizarea şi să evalueze procesul de intervenţie de la nivelul clientului şi a mediului său familial, de muncă şi social • Să implementeze politici şi programe sociale prin dezvoltarea şi aplicarea de proceduri şi metodologii specifice • Să acorde informaţii competente şi să realizeze conexiuni între resursele comunitare şi problemele persoanelor abuzate asistate • Să aplice valorile şi principiile deontologiei profesionale în procesul de intervenţie

4. Competenţe

atitudinale

• Să aplice tehnici de muncă eficientă în echipă interdisciplinară • Să acţioneze ca specialişti în apărarea intereselor persoanelor

5

abuzate • Să dobândească o atitudine evolutiv-cumulativă în problematica specifică asistenţei sociale a persoanelor abuzate • Să-şi evalueze obiectiv nevoia de formare profesională și să identifice resursele şi modalitățile de dezvoltare profesională în scopul inserţiei şi adaptării la cerinţele specifice locului de muncă


BIBLIOGRAFIE

� 2003, Prevenirea şi intervenţia eficientă în violenţa domestică, Bucureşti: Institutul pentru Cercetare şi Prevenirea Criminalităţii

� 2003, Rupeţi tăcerea! Ghid de semnalare, redactare Ana Muntean, Bucureşti: Editura Extreme Group

� 2005, Cercetarea naţională privind violenţa în familie şi la locul de muncă, România, Bucureşti: Centrul de Parteneriat pentru Egalitate

� 2012, Speranţe, la vânzare. Cercetare calitativă privind traficul în vederea exploatării sexuale în România şi Italia, în perioada 2007-2011, Bucureşti: Centrul de Parteneriat pentru Egalitate

� Bonea, G.V., 2008, Abuzul asupra copiilor în România – cauzalitate şi tipologie, în Revista de

Asistenţă Socială, nr.3-4, p.97-111

� Gittins, Chris, coord., ianuarie 2006, "Reducerea violenţei în şcoală- Un ghid al schimbării", Consiliul Europei, F-67075 Strasbourg CEDEX

� HG 1156/2012 (MO, partea I, nr. 819/ 06 decembrie 2012) privind aprobarea Strategiei naţionale pentru prevenirea şi combaterea fenomenului violenţei în familie pentru perioada 2013-

2017 şi a Planului operaţional pentru implementarea Strategiei naţionale pentru prevenirea şi

combaterea fenomenului violenţei in familie pentru perioada 2013-2017 � HG nr. 197/2006 privind aprobarea programelor de interes naţional în domeniul protecţiei

drepturilor persoanelor cu handicap, precum şi în domeniul asistenţei sociale a persoanelor vârstnice,

persoanelor fără adăpost şi persoanelor victime ale violenţei în familie şi a finanţării acestor

programe

� HG nr. 49/19 ianuarie 2011 (MO nr. 117 din 16 februarie 2011) pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind prevenirea şi intervenţia în echipă multidisciplinară şi în reţea în

situaţiile de violenţă asupra copilului şi de violenţă în familie şi a Metodologiei de intervenţie

multidisciplinară şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi în situaţii de risc de

exploatare prin muncă, copiii victime ale traficului de persoane, precum şi copiii români migranţi

victime ale altor forme de violenţă pe teritoriul altor state � Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (Bucureşti), 2006, Violenţa în şcoală, Institutul de Ştiinte ale

Educaţiei, UNICEF, Buzău : editura Alpha MDN � Ionescu, S., coord, 2001, Copilul maltratat, evaluare, prevenire, intervenţie, Bucureşti: editura

Extreme Group � Jigău, M., coord., 2006, Prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală: ghid practic pentru directori

şi cadre didactice, Buzău: editura Alpha MDN � Keeling, June and Tom Mason, 2008, Domestic Violence. A Multi-Professional Approach for

Healthcare Practitioner, Berkshire: Open University Press � Killen, K., 1998, Copilul maltratat, Timişoara: editura Eurobit � Killen, K., 2003, Copilăria durează generaţii la rând, Timişoara: editura First � Krug Etienne G., Linda L. Dahlberg, James A. Mercy, Anthony B. Zwi and Rafael Lozano,

2002, World report on violence and health, Geneva: World Health Organization

6

� Mincan, Ştefan Alin şi Daniela Tarău, 2013, Consideraţii privind conceptul de violenţă domestică, în Pro Patria Lex, Revistă de Studii şi Cercetări Juridice, vol.XI, nr. 1(22), p.104- 108

� Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, 2007, Anexa la OMECT nr. 1409/29.06.2007, Strategia Minsterului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu privire la reducerea fenomenului de

violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar

� Monda, Doina Ioana, 2008, Ghid de bune practici în lucrul cu victimele violenţei în familie, Bistriţa: editura Mesagerul

� Muntean A., 2001, Violenţa domestică şi maltratarea copilului, Timişoara: editura Eurostampa, � Muntean, A., 2011, Violenţa în familie şi maltratarea copilului, în Neamţu, G., coord., Tratat de

asistenţă socială. Iaşi: editura Polirom, p.421-437

� Ordinul nr.383/12.07.2004 aprobă standardele de calitate pentru serviciile sociale din domeniul protecţiei victimelor violenţei în familie

� Popa, Smaranda., coord., 2000, Abuzul şi neglijarea copilului– studii de caz, Bucureşti: FICF şi UNICEF

� Rădulescu, M.S., 1993, Victimologie, în Zamfir, C. şi L.Vlăsceanu, coord., Dicţionar de

sociologie. Bucureşti: editura Babel, p.570-574

� Rădulescu, M.S., 2001, Sociologia violenţei (intra)familiale: victime şi agresori în familie, Bucureşti: editura Lumina Lex

� Rujoiu, V. I., 2010, Violenţa în relaţia de cuplu: aspecte psihosociale, în Buzducea, D., coord.,

Asistenţa socială a grupurilor de risc. Iaşi: editura Polirom, p.223-259

� Stoiciu, Victoria., coord., mai 2003, Forul pentru Dezvoltarea Societăţii Civile, Violenţa Domestică – manual de identificare şi prevenire, Bucureşti: Asociaţia Idee

� Stupu, Bianca, 2004, Nu te lăsa bătută! Violenţa în familie: coşmarul ca mod de viaţă, Constanţa: editura Coreus Grup

Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii de licenţă: Asistenţă Socială Specializarea: Asistenţă Socială

PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Asistenţa socială a persoanelor vârstnice Codul disciplinei: 01L11S060 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: An III, sem. 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Sistemul de asistenţă socială, Elemente de medicină socială Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Departamentul lcare coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Lector univ. dr. Corman Sorina


Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *: Curs Seminar Laborator Proiect Total (NOADsem)




36 72 108 4


Obiectivele cursului 1. Cunoaşterea şi familiarizarea cu noţiunile de bază în domeniul asistenţei şi îngrijirii

categoriei sociale a vârstnicilor 2. Relevarea legislaţiei în vigoare în ceea ce priveşte domeniul îngrijirii şi ocrotirii

vârstnicilor 3. Analiza modelelor de politici sociale pentru vârstnici

Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect) 1. Înţelegerea conceptelor şi problemelor de bază în domeniul asistenţei şi îngrijirii

vârstnicilor 2. Explicarea şi interpretarea legislaţiei din domeniul îngrijirii şi ocrotirii vârstnicilor în

România 3. Interpretarea tensiunilor sociale cauzate de îmbătrânirea populaţiei şi nevoii populaţiei

vârstnice de asistenţă şi îngrijire


CURS

Nr. crt.


Cadru conceptual in asistenţa socială a persoanelor vârstnice

2 1

Politici sociale si legislaţie în asistenţa persoanelor vârstnice 2 2

Vârstnicii şi asistenţa socială de-a lungul istoriei 2 3

Teorii în asistenţa socială a persoanelor vârstnice 2 4

Persona vârstnică – radiografia fenomenului 4 5,6

Servicii sociale adresate persoanei vârstnice 4 7, 8

Sistemul asigurărilor sociale pentru vârstnici 4 9, 10

Principii şi metode de lucru specifice în practica asistenţei sociale pentru vârstnici

4 11,12

SEMINAR

Nr. crt. Tema

Nr.ore Săptămâna

Sisteme de asistenţă socială în domeniul asistenţei şi îngrijirii vârstnicilor

2 2

Legislaţia din domeniul asistenţei şi îngrijirii vârstnicilor 2 4 Aspecte psihologice, biologice şi fiziologice ale îmbătrânirii 2 6 Protecţia instituţională a vîrstnicilor –s tudii de caz 2 8

Îngrijirea la domiciliu o soluţie pentru prevenirea instituţionalizării

2 10

Protecţia sanitară şi educaţia continuă a vârsnicilor 2 12

Descrierea metodelor de predare Curs interactiv, prelegere, lecturare


Test parțial Referat/proiect Examen scris la sfârşitul semestrului





5 6. Elaborarea temelor de casă, referatelor

7



7



8

4. Documentarea suplimentară * 15 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor




Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota

finală, %

• Media notelor acordate la seminar 25% • Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale 10% • Nota acordată pentru frecvenţa la curs 5% • Notele acordate pentru temele de casă, referate, eseuri,

traduceri, studii de caz …

• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale

• Nota acordată la examinarea finală 60% • Alte note

Modalitatea de examinare finală *: test grilă

* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă, examinare orală cu bilete …




Cunoaşterea noţiunilor de bază din domeniul asistenţei şi îngrijirii persoanelor vârstnice

Capacitatea de a utilize metode de lucru specifice în practica asistenţei sociale pentru vârstnici Capacitatea de a analiza sistemul serviciilor sociale destinate vârstnicilor



Cunoaşterea noţiunilor de bază din domeniul asistenţei şi îngrijirii persoanelor vârstnice


Capacitatea de analiză a sistemului serviciilor sociale destinate vârstnicilor

3. Competenţe instrumental - aplicative: Capacitatea de a utiliza în exemple practice cunoştinţele din domeniul asistenţei şi îngrijirii persoanelor vârstnice

4. Competenţe atitudinale Capacitatea de a identifica rolul asistentului social în ocrotirea persoanelor vârstnice


Bibliografie

1. Badiu, Aurel. 2008. Sistemul naţional de asistenţă socială azi. Sibiu: Editura Agnos. 2. Bălaşa, Ana. 2003. Protecţia socială a persoanelor vârstnice în România, în Calitatea

Vieţii, XIV, nr.1 3. Bătrân, Dorin. 2010. Îmbătrânirea, un proces ireversibil în Revista de Administraţie

Publică şi Politici Sociale. Anul I, Nr. 3 / Iunie 2010 4. Berkman, Barbara (editor). 2006. Handbook of Social Work in Health and Aging.

Oxford New York: Oxford Unversity Press. 5. Birren, James E. and K. Warner Schaie. 2006. Handbook of The Psychology of Aging.

Amsterdam, Boston, Heidelberg, London, New York, Paris, Tokyo: Academic Press 6. Bucur, Venera şi Eugen Bucur. 2011. Vârsta a treia. Probleme medico-sociale în Tratat de

asistenţă socială, coordonator George Neamţu. Iaşi: Polirom. 7. Curaj, Aurelia. 2010. Persoanele vârstnice: caracteristici şi probleme specifice în Asistenţa

socială a grupurilor de risc, coord. Doru Buzducea, Iaşi: Editura Polirom 8. Ekerdt, David J. 2002. Encyclopedia of Aging. New York: Thomson and Gale 9. Fontaine, Roger. 2008. Psihologia îmbătrânirii. Iaşi: Editura Polirom 10. Gal, Denizia. 2004. Dezvoltarea umană şi îmbătrânirea. Cluj-Napoca: Presa Universitară

Clujeană. 11. Gîrleanu - Şoitu, Daniela. 2006. Vârsta a treia. Iaşi: Editura Institutul European 12. Goffman, Erving. 2004. Aziluri: eseuri despre situaţia socială a pacienţilor psihiatrici şi a

altor categorii de persoane instituţionalizate. Iaşi: Polirom. 13. Luca, Cătălin şi Daniela-Tatiana Girleanu-Şoitu.2011. METODOLOGIE de lucru în

asistenţa psihosocială a persoanelor vârstnice. Iaşi: Alternative sociale.

14. Miftode, Vasile (coordonator). 2002. Populaţii vulnerabile şi fenomene de auto-marginalizare, Ed. Lumen, Iaşi.

15. Sorescu, Emilia-Maria. 2010. Asistenţa socială a persoanelor vârstnice în Asistenţa socială a grupurilor de risc, coord. Doru Buzducea, Iaşi: Editura Polirom

16. *** Raport privind situaţia vârstnicilor din România. 2009. Centrul de Studiere a Populaţiei Universitatea Babeş-Bolyai Cluj Napoca

17. Binstock, Robert H. and Linda K. George (editors). 2006. Handbook of Aging and the Social Sciences. Amsterdam, Boston, Heidelberg, London, New York, Paris, Tokyo: Academic Press

1

Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii licență: Asistență Socială Specializarea Asistență Socială

PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Managementul programelor și proiectelor în asistență socială Codul disciplinei: 01L11S061 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III / 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp. Discipline anterioare cerute *: Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Anca Bejenaru



(NOADsem) 12 24 - - 36


Bugetul de timp şi creditele alocate disciplinei NOADsem NOSIsem NOTsem = NOADsem + NOSIsem Numărul de credite

36 45 81 3

Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului Însuşirea cunoștințelor cu privire la:

• Conceptele fundamentale utilizate in managementul proiectelor • Strategiile de elaborarea și implementare a proiectelor • Strategiile de evaluarea proiectelor

Obiectivele activităţilor aplicative Formarea abilităților necesare pentru:

• elaborarea unei propuneri de proiect • alocarea si administrarea resurselor necesare unui proiect (umane, materiale, financiare,

de timp) • anticiparea şi gestionarea eficientă a riscurilor şi situaţiilor neprevăzute apărute în

2

derularea unui proiect • monitorizarea și evaluarea proiectelor prin utilizarea unor instrumente specifice


proiectului)

CURS

Nr. crt.


1 Introducere in curs 1 1

2

Managamentul programelor și al proiectelor Proiecte și programe. Definire și diferențe cheie Configurarea programelor Programul – legatura între politică, strategie și proiect

1 2

3

Contextul managementului proiectului Fazele proiectului / ciclul de viață Stakeholderii proiectului Influențele organizaționale Influențele sociale și de mediu

1 3

4

Managementul scopului Inițiere Definirea scopului Planificarea scopului Verificarea scopului Controlul scopului

1 4

5

Managementul timpului Definirea activității Organizarea activităților Estimarea duratei activităților Proiectarea în timp a activităților Controlul activităților

1 5

6

Managementul costurilor Planificarea resurselor Estimarea costurilor Estimarea bugetului Estimarea controlului

1 6

7 Managementul calității Asigurarea calității Controlul calității

1 7

8

Managementul resurselor umane Planificare organizațională Recrutarea si selectia membrilor echipei Dezvoltarea echipei

1 8

9

Managementul comunicării Planificarea comunicării Circuitul informațiilor Raportarea performantă

1 9

3

10

Managementul riscului Planificarea managementului riscului Identificarea riscurilor Analiza calitativă a riscurilor Analiza cantitativă a riscurilor Planificarea răspunsului in situații de risc Monitorizarea si controlul in situații de risc

1 10

11 Evaluarea programelor şi a proiectelor 2 11,12

SEMINAR

Nr. crt.


1. Seminar introductiv – organizare grupuri de lucru 2 1

2. Programe și proiecte în asistență socială Exemple

2 2

3. Managementul scopului proiectului Aplicații

4 3,4

4. Managementul timpului Aplicații

4 5,6

5. Managementul costurilor Aplicații

2 7

6. Managementul calității Aplicații

2 8

7. Managementul resurselor umane Aplicații

2 9

8. Managementul comunicării Aplicații

2 10

9. Managementul riscului Aplicații

2 11

10. Evaluare activității 2 12


ore Denumirea activităţii Nr.

ore 1. Descifrarea şi studierea notiţelor de curs


10



5



10

4. Documentarea suplimentară * 0 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor



4


Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale:


• Nota acordată la seminar – participare la dezbaterile din cadrul grupurilor de discuţii

40%

• Nota acordată pentru studiu de caz - • Nota acordată la examinarea finală 60%

Modalitatea de examinare finală *: Test clasic Cerinţele minime de promovare

(obţinerea notei 5) Cerinţele de promovare cu nota maximă

(obţinerea notei 10) - Participarea la cel putin 1/3 din seminarii și efectuarea temelor aferente - Elaborarea unui proiect și prezentarea în sesiunea finală

- Participarea la cel putin 2/3 din seminarii - Prezentarea consecventă a tututor temelor de seminar - Elaborarea unui proiect si prezentarea lui în sesiunea finală

Descrierea metodelor de predare Prelegerea, dezbaterea tematicilor, învăţarea prin cooperare Explicaţii cu ajutorul exemplelor, studii de caz, probleme etc.


Proiect de seminar Examen final



Cunoașterea și înțelegerea conceptelor fundamentale utilizate în managementul și evaluarea programelor și proiectelor sociale Cunoașterea strategiilor de management al programelor sociale Cunoașterea strategiilor de elaborarea și implementare a proiectelor Cunoașterea strategiilor de evaluarea a programelor și proiectelor sociale


Capacitatea de identificare a resurselor de finantare a diferitelor proiectelor Capacitatea de organizare şi planificare a resurselor; Capacitatea de realizare de conexiuni între resursele şi rezultatele proiectelor sociale; Capacitatea de argumentare a unor decizii strategice în domeniul social;


Abilitatea de elaborare a unei propuneri de proiect Abilitatea de alocarea si administrare a resurselor necesare unui proiect (umane, materiale, financiare, de timp) Abilitatea de anticipare şi gestionare eficientă a riscurilor şi situaţiilor neprevăzute apărute în

5

derularea unui proiect Abilitatea de monitorizare și evaluare a proiectelor prin utilizarea unor instrumente specifice

4. Competenţe atitudinale Participarea la realizarea unui proiect în echipă, demonstrând capacităţi empatice de comunicare interpersonală şi de asumare de roluri specifice.

Bibliografie obligatorie

1. Cojocaru, Ștefan. 2010. Evaluarea programelor de asistenta sociala. Iasi: Polirom. 2. Haubner, Diane. 2006. Program Management - Overcoming Obstacles to Success Newtown

Square, Project Management Institute, Inc 3. Hill, Gerard M. 2008. The Complete Project Management Office Handbook, New York,

Auerbach Publications, Taylor & Francis Group 4. Hobbs, Brian. 2007. The Multi-Project PMO: A Global Analysis of the Current State of Practice.

Newtown Square, Project Management Institute, Inc 5. Lock, D. 2000. Management de proiect. Bucureşti: CODECS. 6. Martin, Paula și Tate, Karen 2001. Getting Started in Project Management. John Wiley & Sons,

Inc. 7. Newton, Richard 2007. Management de proiect pas cu pas. Bucureşti. Editura METEOR PRESS 8. Reiss, Geoff. 1996. Programme Management Demystified. Managing multiple projects

successfully. London, Taylor & Francis Group 9. Taylor, Marilyn, Purdue, Derrick, Wilson, Mandy și Wilde, Pete. 2005. Evaluating community

projects. A practical guide. York, Joseph Rownthree; 10. Turner, R. J., & Simister, S. J. 2004. Manualul GOWER de management de proiect. Bucureşti:

CODECS 11. Wysocki, Robert K. 2007. Effective Project Management: Traditional, Adaptive, Extreme.

Indianapolis, Wiley Publishing, Inc 12. Zamfir, Elena, coord. Politici sociale. România în context european. Bucureşti, ed. Alternative,

1995 13. Zamfir, Elena, coord. 2000. Strategii antisărăcie şi dezvoltare comunitară. Bucureşti, Editura

Expert, 14. Zamfir, Cătălin, coord. 1999. Politici sociale în România. Bucureşti, Editura Expert, 15. Zamfir, Elena. Zamfir, Cătălin. 1997. Pentru o societate centrată pe copil. Bucureşti, Editura

Alterbative 16. *** 2006. The Standard for Program Management . Newtown Square, Project Management

Institute, Inc 17. *** 2005. Effective Benchmarking for Project Management. Newtown Square, Project

Management Institute, Inc 18. *** 2004. A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide). Newtown

Square, Project Management Institute, Inc

1



Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie

Domeniul de studii licență : Asistență Socială


FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei: Laborator pentru elaborarea lucrării de licenţă (2)

Codul disciplinei: 01L11S062

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, sem. 6

Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O

Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp.

Discipline anterioare cerute *: Metode de cercetare socială, Metode de cercetare socială:

abordări calitative

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C

Departamentul care coordonează disciplina: Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice,

Sociologie şi Psihologie

Titularul / titularii disciplinei: Conf. univ. dr. Anca Bejenaru


Extinderea disciplinei în planul de învăţământ *:

Curs Seminar Laborator Proiect Total

(NOADsem)

- - 24 - 24




24 57 81 3


Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect)

Scopul acestui laborator este de a-i asista pe studenți în procesul de elaborare şi redactare a

lucrărilor de licenţă.

Consolidarea deprinderilor de:

- testarea instrumentelor de cercetare - identificare și/sau evitare a erorilor cauzate de construcţia si utilizarea in practica a

instrumentelor de cercetare

- colectarea datelor - prelucrarea, analiza și interpretarea datelor

2

- redactarea concluziilor prezentarea lucrării


proiectului)

LABORATOR

Nr. crt. Tema Nr.ore Săptămâna

1.

Surse potenţiale de erori in construcţia si aplicarea

instrumentelor de colectare a datelor

Testarea instrumentelor de cercetare

4 1,2

2. Colectarea datelor. Dificultăţi întâmpinate în teren

Discuţii de grup asupra lucrărilor de licenţă 6 3,4,5

3.

Modalităţi de prelucrare a datelor de tip cantitativ

Analiza si prelucrarea datelor de tip calitativ

Discuţii de grup asupra lucrărilor de licenţă

4 6,7

4.

Analiza si interpretarea datelor de tip cantitativ

Analiza si prelucrarea datelor de tip calitativ

Discuţii de grup asupra lucrărilor de licenţă

6 8,9,10

5. Elaborarea concluziilor cercetării

Discuţii de grup asupra lucrărilor de licenţă 2 11

6.

Redactarea lucrării de licență

- schema de organizare a lucrării - rezumatul - introducerea - literatura consultata - descrierea designului cercetării - analiza si discutarea datelor - concluziile

2 12



ore


ore


curs

6. Elaborarea temelor de casă,

referatelor

15


curs

7. Pregătirea pentru evaluările

periodice

5


indicate


finală

5

4. Documentarea suplimentară * 10 9. Participarea la consultaţii


laboratoarelor


Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 57

* în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …

3



finale:


• Nota acordată la seminar – participare la dezbaterile din cadrul grupurilor de discuţii

75%

• Nota acordată pentru studiu de caz - • Nota acordată la examinarea finală 25%

Modalitatea de examinare finală *: Test clasic






Exemplificarea, exercițiul, munca in grup, explicaţii pe marginea proiectelor.


Evaluare continuă

Proiect final


1. Competenţe privind cunoaşterea şi

înţelegerea:

Cunoașterea conceptelor fundamentale de

cercetare științifică și intervenție din domeniul

asistenței sociale.

2. Competenţe în domeniul explicării şi

interpretării:

Analiza, explicarea și interpretarea evenimentelor

din teren și a rezultatelor cercetării în vederea

elaborării unor programme de intervenție adecvate


Capacitatea de a concepe şi aplica instrumente

specifice practicii asistenței sociale: anchete sociale,

ghiduri de interviu, grile de observatie etc

Elaborarea de programme de intervenție

4. Competenţe atitudinale

Cunoaşterea şi respectarea principiilor,

standardelor, valorilor prevăzute în codul

deontologic al asistentului social;

Respectarea eticii cercetării

Bibliografie obligatorie

Babbie, Earl. 2010. Practica cercetării sociale. Iași: Polirom;

Chelcea, Septimiu., Mărginean, Ioan., Cauc, Ioan. 1998. Cercetarea sociologică – Metode şi tehnici.

Deva: Editura Destin;

Chelcea, Septimiu. 2001. Metodologia cercetării sociologice. Bucureşti: Editura Economică;

Green, Judith și Thorogood, Nicki. 2004. Qualitative Methods for Health Research. London: SAGE;

Gould, Nick și Shaw, Ian. 2001. Qualitative research în social work. London: SAGE;

Iluț, Petru 2013. In căutare de principii: Epistemologie și metodologie socială aplicată. Iași: Polirom;

4

Mărginean, Ioan. 2005. Proiectarea cercetării sociologice. Iaşi: Polirom;

Miftode, Vasile. 2003. Tratat de metodologie sociologică. Iaşi: Editura Lumen;

Miley, K.K., O’Melia, M. şi DuBois, B. 2006. Practica asistenţei sociale. Iaşi: Polirom;

Rotariu, Traian și Iluţ, Petru. 1997. Ancheta sociologică şi sondajul de opinie. Teorie şi practică. Iaşi:

Polirom;

Roth-Szamosközi, Maria. 2003. Perspective teoretice şi practice ale asistenţei sociale. Cluj-Napoca,

Presa Universitară Clujeană;

Rughiniș, Cosima. 2012. Măsurarea sociologică: Teorii și practici ale cuantificării. București:

Polirom;

Vlăsceanu, Lazăr. 2013. Introducere in metodologia cercetării sociologice. București: Polirom.

Universitatea “Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Domeniul de studii de licenţă: Asistenţă Socială Specializarea: Asistenţă Socială

PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Asistenţa şi integrarea socială a persoanelor cu dizabilităţi Codul disciplinei: 01L11S063 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): O Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Sistemul de asistenţă socială, Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): E Departamentul care coordoneazădisciplina: Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Lector univ. dr. Sorina Corman

* disciplinelestudiate anterior a cărorcunoaştereestenecesarăpentruînsuşireadisciplinei





36 72 108 4


Obiectivele cursului • Înţelegerea relevanţei modelelor teoretice de explicare a dizabilității • Cunoaşterea serviciilor sociale și prestațiilor destinate persoanelor cu dizabilități; • Cunoaşterea specificului asistenţei sociale a persoanelor cu diferite tipuri de handicap

Obiectiveleactivităţiloraplicative (seminar, laborator, proiect)

• Înţelegere şi analiză a cazurilor

• Dezvoltarea capacităţii de intervenție în asistența socială a persoanelor cu dizabilități

• Construirea unor strategii de incluziune socială a persoanelor cu dizabilități


CURS

Nr. crt.


1 Delimitări conceptuale: Conţinutul noţiunilor de defect, deficienţă, incapacitate, handicap, dizabilitate;

4 1,2

2 Modele de abordare a dizabilităţii; 4 3,4

3 Clasificarea Internaţională a Funcţionalităţii, Dizabilităţii şi Sănătăţii; Aplicaţii ale CIF in domeniul furnizării de servicii;

4 5,6

4

Dezvoltarea psihică şi învăţarea în cazul persoanelor cu dizabilităţi; Relaţia învăţare- dezvoltare la persoanele cu cerinţe educative speciale; Principiul compensării şi importanţa sa în psihopedagogia specială;

4 7,8

5 Încadrarea în grad de handicap – Rolul asistentului social 4 9,10

6 Drepturile persoanelor cu handicap. Integrarea socială a persoanelor cu dizabilități

4 11,12

SEMINAR

Nr. crt. Tema

Nr.ore Săptămâna

1 Determinanți socio-culturali ai handicapului: studii de caz; 2 2

2 Intervenţia asistentului în protecţia persoanelor cu dizabilităţi; managementul de caz în protecţia acestora

2 4

3 Strategii de intervenție asistențială în educația incluzivă a persoanelor cu dizabilități

2 6

4 Recuperarea și asistența socială a persoanelor cu dizabilități Studii de caz

2 8

5 Discriminarea persoanelor cu dizabilități 2 10

6 Incluziunea socială a persoanelor cu dizabilități 2 12

Descriereametodelor de predare

Conversaţia, Expunerea, Demnostraţia, Exerciţiul, Dezbaterea


Test parțial Referat/proiect Examen scris la sfârşitul semestrului


Denumireaactivităţii Nr. ore

Denumireaactivităţii Nr. ore

1. Descifrareaşistudiereanotiţelor de curs


10


6 7. Pregătireapentruevaluărileperiodice

6

3. Studiereabibliografieiminimale indicate

10 8. Pregătireapentruexaminareafinală 10

4. Documentareasuplimentară * 10 9. Participarea la consultaţii 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor

6 10. Alteactivităţi 8

Numărul total al oreloralocatestudiului individual NOSIsem 72 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren …


Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, %

• Media notelor acordate la seminar 10% • Media notelor acordate pentru activitatea la laborator • Notele obţinute la testele periodice sau parţiale • Nota acordată pentru frecvenţa la curs 10% • Notele acordate pentru temele de casă, referate, eseuri,

traduceri, studii de caz … 20%

• Notele acordate pentru participarea la cercuri ştiinţifice şi/sau la concursuri profesionale

• Nota acordată la examinarea finală 60% • Alte note

Modalitatea de examinarefinală *: test grilă * lucrarescrisădescriptivă, lucrarescrisă cu subiecteteoreticeşiaplicaţii, test grilă, examinareorală cu bilete …


(obţinereanotei 5)

Cerinţele de promovare cu nota maximă (obţinereanotei 10)

• Testare finală • Frecvențălaborator • Proiect • Testarefinală

Competenţelespecificedisciplinei*


Cunoașterea și înțelegerea tipurilor de dizabilități și a tehnicilor de intervenție și recuperare; Cunoașterea perspectivelor teoretice în asistența socială a persoanelor cu dizabilități;


Capacitatea de a analiza, explica şi interpreta cazuri de asistență socială a persoanelor cu dizabilități


Formareaabilitățilorde intervențieînmanagementul de caz al persoanelor cu dizabilități Dobândireaunorabilități de construire a planurilor de recuperareașireabilitare, aplicareșimonitorizare a acestora

4. Competenţeatitudinale

Formarea unor atitudini adecvate legate de lucrul cu personae cu dizabilități în asistența socială Colaborareproductivaînechipăpluridisxciplinară Autoincrederenecesarăintervențieiasistrențiale


Bibliografie

1. Bobic, Viorica. Sorina Corman, Dumitru Batâr (editori). 2014. Managementul întreprinderilor sociale. Editura Universităţii „Lucian Blaga“ din Sibiu, 978-606-12-0923-1

2. Buică, C.B., (2004) Bazele defectologiei, Bucureşti: Aramis Print. 3. Corman,Sorina Georgeta. 2011.Principiul educației incluzive în strategiile românești de

deyvoltare durabilă în Educația Incluzivă: abordări psihopedagogice (coord. Daniel Mara). Sibiu: Editura Universităţii „Lucian Blaga” din Sibiu, ISBN 908-606-12-0233-1, pp.273-280.

4. Corman,Sorina. 2014. Asistența socială a persoanelor cu dizabilități - incluziune prin educație - aspecte normative și sociale în Mentorat educațional al persoanelor cu dizabilități, Sibiu: Editura Universităţii „Lucian Blaga“ din Sibiu

5. Corman, Sorina, Viorica Bobic, Dumitru Batâr (editori). 2014. Antreprenoriat social pentru grupuri vulnerabile. Editura Universităţii „Lucian Blaga“ din Sibiu, 978-606-12-0924-8

6. Gorski, Hortensia şi Sorina Corman (coord.). 2011.Studiu privind nivelul de adaptare pe piaţa muncii a grupurilor vulnerabile în regiunea centru. Sibiu: Editura Universităţii „Lucian Blaga” din Sibiu

7. Chelcea, S., (1988) Lungul drum spre tine însuţi, Ed. Militară, Bucureşti. 8. Mara Daniel, Corman Sorina (coord). Analiza nevoilor de formare a cadrelor didactice

din învățământul românesc în domeniile TIC (Tehnologia Informației și a Comunicațiilor) și MEPD (Mentorat Educațional pentru Persoane cu Dizabilități. Sibiu: Editura Universităţii „Lucian Blaga” din Sibiu

9. Neculau, A., (1987) Comportament şi civilizaţie, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti. 10. Neculau, A., (1989) A trăi printre oameni, Ed. Junimea, Iaşi 11. Purcia, S., (2003) Ocrotirea şi integrarea copiilor handicapaţi, Sibiu: Psihomedia. 12. Şchiopu, U., Verza E., (1997) Psihologia vârstelor, EDP, Bucureşti. 13. Verza, E., (1994) Psihopedagogie specială, EDP, Bucureşti. 14. Manea L. (2000)Protecţia Socială a persoanelor cu handicap,Bucureşti.



Departamentul de Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie

Domeniul de studii licență : Asistență Socială


PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Relaţii publice

Codul disciplinei: 01L11C066

Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III sem 6

Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A

Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp

Discipline anterioare cerute *:

Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C

Deparmentul care coordonează disciplina: DJRPSP

Titularul / titularii disciplinei: lector univ. dr. Ramona Todericiu

* disciplinele studiate anterior a căror cunoaştere este necesară pentru însuşirea

disciplinei


24 24




28 84 108 4

Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului

- dobândirea capacităţii de a utiliza corect conceptele specifice domeniului comunicării şi relaţiilor publice;

- organizarea unui sistem propriu de valori cu logică internă adecvat disciplinei de studiu;

Obiectivele activităţilor aplicative

(seminar, laborator, proiect)

operarea cu metodele, tehnicile şi procedeele fundamentale proprii în domeniul

comunicării şi relaţiilor publice.


CURS

Nr. crt.


1 Relaţiile publice: procesul, clasificarea, elementele şi

trăsăturile, etapele 2 1

2 Tehnici şi metode de relaţii publice 2 2

3 Imaginea instituţiilor (organizaţiilor) 2 3

4 Comunicarea, principala metodă de realizare a relaţiilor

publice 2 4

5 Obstacole în calea comunicării 2 5

6 Conduita în relaţiile oficiale cu publicul 2 6

7 Comunicare şi relaţii publice 4 7, 8

8 Retorica în relaţiile oficiale cu publicul Persuasiunea în

relaţiile oficiale cu publicul 2 9

9 Persuasiunea în relaţiile oficiale cu publicul 2 10

10 Opinia publică 2 11

11 Relaţiile de muncă în cadrul instituţiilor (organizaţiilor) 2 12

12 Comunicarea cu membrii comunităţilor etnice 2 13

13 Rolul comunicării şi relaţiilor publice 2 14

Descrierea metodelor de predare - Cursul-dezbatere, problematizarea, studiul de caz, conversaţia euristică, metode şi tehnici

ale gândirii critice

Descrierea formelor şi metodelor de evaluare a cunoştinţelor răspunsurile la examen / colocviu / verificare / proiect (evaluarea finală)

evaluarea periodică prin verificări orale şi/sau scrise

evaluarea continuă pe parcursul semestrului

activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc.


ore


ore


curs

10 6. Elaborarea temelor de casă,

referatelor

12


curs

10 7. Pregătirea pentru evaluările

periodice

12


indicate


finală

10

4. Documentarea suplimentară * 10 9. Participarea la consultaţii


laboratoarelor

10 10. Alte activităţi -



Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota

finală, % - răspunsurile la examen / colocviu / verificare / proiect

(evaluarea finală)

40%

- evaluarea periodică prin verificări orale şi/sau scrise 20%

- evaluarea continuă pe parcursul semestrului -

- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte

etc. 40%

Modalitatea de examinare finală *: lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii

* lucrare scrisă descriptivă, lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii, test grilă,

examinare orală cu bilete …



- cunoaşterea conceptelor cheie cu care operează disciplina

capacitatea de a transpune în proiecte conceptele

teoretice insuşite

- cunoaşterea în întregime a problematicii relaţiilor publice şi a comunicării

- capacitatea de a transpune în proiecte conceptele teoretice însuşite

- capacitatea de adaptare la situaţii noi, de a adopta decizii în situaţii de

constrângere

- creativitate capacitatea de a oferi soluţii viabile la

problemele sau studiile de caz prezentate

de către cadrul didactic



� identificarea de termeni, relaţii, procese,

perceperea unor relaţii şi conexiuni

� utilizarea corectă a termenilor de specialitate

� definirea/nominalizarea de concepte

capacitatea de adaptare la noi situaţii


� realizarea de conexiuni între rezultate

� argumentarea unor enunţuri

� capacitatea de organizare şi planificare

capacitatea de analiză şi sinteză


� descrierea unor stări, sisteme, procese, fenomene

� capacitatea de a transpune în practică cunoştinţele

dobândite

� abilităţi de cercetare, creativitate

� capacitatea de a concepe proiecte şi de a le derula

capacitatea de a soluţiona probleme

4. Competenţe atitudinale

� reacţia pozitivă la sugestii, cerinţe, sarcini

didactice, satisfacţia de a răspunde

� implicarea în activităţi ştiinţifice în legătură cu

disciplina

� capacitatea de a avea un comportament etic

� capacitatea de a aprecia diversitatea şi

multiculturalitatea

abilitatea de a colabora cu specialităţi din alte domenii


Bibliografie - Balanica Silviu, Comunicare în afaceri, Ed. ASE, Bucureşti, 2003; - Bernard Dagenais, Campania de relaţii publice, Editura Polirom, 2003; - Virgil Nicula, Comunicare şi negociere în afaceri, Ed. Alma Mater, Sibiu, 2002; - I. Popa (coord.), Tranzacţii internaţionale, Ed. Economica, Bucureşti, 1997; - S. Prutianu, Manual de comunicare şi negociere în afaceri, vol. I – Comunicarea, Ed.

Polirom, Iaşi, 2000;

- Stancu Şerb, Relaţii publice şi comunicare, Ed. Teora, Bucureşti, 2000; - Vasiliu C., Toma S., Sasaeanu A., Tehnici de negociere şi comunicare în afaceri – teste şi

studii de caz, Ed. ASE, Bucureşti, 2005;

Serbanica Daniel, Relaţii publice, Ed. ASE, Bucureşti, 2003.


PROGRAMA ANALITICĂ

Denumirea disciplinei: Politica ocupării forţei de muncă Codul disciplinei: 01L11C067 Anul de studiu şi semestrul în care se studiază disciplina: III, sem. 6 Regimul disciplinei (obligatorie O, opţională A sau facultativă L): A Categoria formativă (fundamentală Fd, de specialitate Sp, generală Gen): Sp Discipline anterioare cerute *: Politici publice, Protectie şi securitate socială Forma de evaluare (examen E, verificare V, colocviu C): C Departamentul care coordonează disciplina: Jurnalism, Relaţii Publice, Sociologie şi Psihologie Titularul / titularii disciplinei: Lector univ.dr. Sorina Corman



24 - - 24 * numărul semestrial de ore de activităţi didactice directe



24 84 108 4 Obiectivele disciplinei Obiectivele cursului:

� Cunoaşterea principalelor concepte şi teorii specifice politicilor sociale sectoriale � Înţelegerea semnificaţiei şi rolului politicilor de ocupare în contextul global al politicilor

sociale � Explicarea principalelor tipuri de politici de ocupare din perspectivă comparativă � Însuşirea unor modalităţi de evaluare a rezultatelor programelor de ocupare Obiectivele activităţilor aplicative (seminar, laborator, proiect):

� Aplicarea cunoştiţelor dobândite în analiza unor programe de politică ocupaţională � Crearea de abilităţi în elaborarea şi evaluarea unor strategii de politică ocupaţională


CURS

Nr. crt.


1 Politici sociale de ocupare a forţei de muncă – delimitari conceptuale. Politici globale vs politici sectoriale.

4 1, 2

2 Politicile de ocupare ca tip de politică sectorială. Scurt istoric al politicilor ocupaţionale

2 3, 4

3 Şomajul ca problema socială. Evoluţia măsurilor de combatere a şomajului

4 5, 6

4 Statul bunăstării şi piaţa muncii. 2 7

5 Politici active ale pieţei muncii vs politici pasive. 4 8, 9

6 Modele de politică ocupaţională Contextul socio-economic al dezvoltării diferitelor tipuri de politici de ocupare. Tipologii.

4 10, 11

7 Politici de ocupare la nivelul Uniunii Europene - principii, elemente, perspective comune Perspective ale politicii de ocupare din România

2 12

SEMINAR

Nr. crt.


1 ,,Cetaţenia socială" ca drept la muncă în tradiţia europeană

3 1, 2, 3

2 Analiza comparativă a şomajului şi a altor indicatori ai pieţei muncii la nivel european

2 4, 5

3 Modele de politică de ocupare în societăţile europene contemporane: unitate şi diversitate. Analiza pe bază de indictori a tipurilor de politici de ocupare din Europa

3 6, 7, 8

4 Analiza politicii de ocupare din România comparativ cu alte ţări din foste socialiste Analiza politicii de ocupare din România comparativ cu ţările membre UE

2 9, 10

5 Analiza unor programe concrete de ocupare a forţei de muncă

2 11, 12


Expunerile teoretice se vor realiza pe baza suportului de curs. Predarea se va realiza cu ajutorul videoproiectorului, sau a retroproiectorului, utilizând captarea atenţiei cursanţilor prin exemple şi studii de caz adecvate. Metoda de predare este interactivă, solicitând atenţia şi participarea directă a studenţilor. Partea aplicativă va cuprinde participarea cursanţilor la analiza globală şi sectorială a politicilor sociale.


Verificare parţială- test grilă Evaluarea activităţii de seminar (participare activă, proiecte, lucrul în echipă) Examen final- lucrare scrisă cu subiecte teoretice şi aplicaţii






10



10



10

4. Documentarea suplimentară * 15 9. Participarea la consultaţii 0 5. Pregătirea seminariilor şi/sau laboratoarelor

10 10. Alte activităţi 0

Numărul total al orelor alocate studiului individual NOSIsem 84 * în bibliotecă, pe INTERNET, pe teren … Criteriile de evaluare a cunoştinţelor şi promovarea disciplinei

Evaluările considerate pentru stabilirea notei finale: Ponderea evaluării în nota finală, % • Media notelor acordate la seminar 30%

• Notele obţinute la testele periodice sau parţiale 25%

• Nota acordată la examinarea finală 45%



Cunoasterea principalelor concepte si teorii specifice politicilor sociale sectoriale Înţelegerea semnificaţiei şi rolului politicilor de ocupare în contextul global al politicilor sociale

Explicarea principalelor tipuri de politici de ocupare din perspectivă comparativă Însuşirea unor modalităţi de evaluare a rezultatelor programelor de ocupare



Înţelegerea conceptelor şi problemelor de bază în domeniul ocupării


Explicarea apariţiei şi dezvoltării politicilor de ocupare, a diferitelor tipuri de politici ca răspuns la nevoile sociale

3. Competenţe instrumental - aplicative: Analiza şi evaluarea măsurilor concrete de politică ocupaţională

4. Competenţe atitudinale Capacitatea de a identifica rolul specialistului în resurse umane în implementarea politicilor de ocupare

* competenţele generale sunt menţionate în Fişa specializării Bibliografie

� Cace, Sorin, 2006, Politici de ocupare în Europa Centrală şi de Est, Editura Expert � Corman Sorina, Viorica Bobic și Dumitru Batâr. 2014. Antreprenoriat social pentru

grupuri vulnerabile. Sibiu: Editura Universității “Lucian Blaga” din Sibiu � Corman Sorina. 2014. Fundamente normative în iniţierea formelor de antreprenoriat

socia În Antreprenoriat social pentru grupuri vulnerabile. Sibiu: Editura Universității “Lucian Blaga” din Sibiu

� Corman Sorina. 2014. Campania de informare şi conştientizare cu privire la economia socială la nivelul Regiunilor Sud-Vest, Sud-Est şi Centru – experienţe prin intermediu proiectului “Economia socială – şanse reale pentru o viaţă mai bună!” în REVISTA DE ECONOMIE SOCIALĂ (NR. 2 DIN 2014), http://profitpentruoameni.ro/wp-content/uploads/2014/05/RES-nr.2_2014.pdf

� Hortensia Gorski şi Sorina Corman (coord.). Studiu privind nivelul de adaptare pe piaţa muncii a grupurilor vulnerabile în regiunea centru. Sibiu: Editura Universităţii „Lucian Blaga” din Sibiu

� Corman, Sorina. 2013. Oportunități de ocupare pe piața muncii din România pentru femeile de etnie roma și femeile recent intrate în șomaj în Ocupare și incluziune socială (coord. Lucian Marina). Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană, ISBN 978-973-595-543-4, pp 187-210.

� Hantrais, Linda, 1999, Comparative Social Policy - Concepts, Theories and Methods, Blackwell Publishers Ltd, Oxford.

� Ilie, Simona - Distribuţia veniturilor din pesrpectiva dezvoltării sociale � Măţăuan, G., 1999, Evaluarea programelor sociale, Fiman, Bucureşti � Mara, Daniel și S

Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe ......Stabilirea scopurilor şi...

Documents

Transcript of Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu Facultatea de Ştiinţe ......Stabilirea scopurilor şi...