Unitate de Invatare Epoca Luminilor

Intel® Teach ProgramEssentials Course

Şablonul planului unităţii de învăţare

Click pe textul descriptiv, apoi tastati-l pe al dumneavoastră.

Autorul unităţii de învăţare

Prenume şi nume Elena Siminiceanu

Judet Botosani

Denumire şcoală Grupul Şcolar „Nicolae Bălcescu”

Localitate Flămînzi

Prezentare generală a unităţii de învăţare

Titlul planului unităţii de învăţare

Lumea în Epoca Luminilor

Rezumatul unitatăţii de învăţare

Pe parcursul acestei unităţi de învăţare elevii studiază şi analizează Epoca Luminilor cu scopul de a identifica elementele de modernitate şi consecinţele lor în evoluţia societăţii omeneşti pentru perioada respectivă. Pe parcursul activităţii elevii vor fi capabili să structureze şi să creeze diferite tipuri de comunicare scrisă, orală, multimedia îşi vor dezvolta creativitatea, gândirea critică, abilităţile de lucru în echipă şi individual.De asemenea, elevii vor filma şi fotografia momente ale desfăşurării activităţii, vor realiza un produs mass-media, vor realiza prezentări în power-point în vederea popularizării proiectului. Toate acestea le vor posta pe pagina wiki.

Aria tematică

„Om şi societate” – Epoca Luminilor

Clasa

Clasa a X a A

Timp aproximativ necesar

8 lecţii a câte 50 de minute (8 săptămâni)

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. of 8


Reperele unităţii de învăţare

Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe specifice



A Competenţe generale

1. Utilizarea vocabularului şi a informaţiei în comunicarea orală sau scrisă.

2. Dezvoltarea comportamentului civic prin exersarea deprinderilor sociale.

3. Formarea imaginii pozitive despre sine şi despre ceilalţi.

4. Sensibilizarea faţă de valorile estetice ale culturii.

5. Utilizarea surselor istorice, a metodelor şi tehnicilor adecvate istoriei, pentru rezolvarea de probleme.

B. Valori şi atitudini

1. Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune.

2. Gândire critică şi flexibilă.

3. Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi.

4. Respectarea drepturilor fundamentale ale omului.

5. Dezvoltarea atitudinilor proactive în viaţa personală şi în cea socială.

6. Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor.

7. Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor.

8. Asumarea toleranţei etnice, religioase şi culturale.

C. Competenţe specifice

1.1. Folosirea limbajului adecvat în cazul unei prezentări orale sau scrise;

1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;

1.3. Formularea de opinii şi de argumente referitoare la un subiect istoric.

2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic, cultural, religios, istoric;

2.2. Extragerea informaţiilor esenţiale dintr-o sursă;

2.3. Recunoaşterea perspectivelor multiple asupra faptelor şi proceselor istorice utilizând surse istorice diferite;

2.4. Exprimarea acordului/dezacordului în raport cu un context istoric - social;

2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte;

2.6. Utilizarea cunoştinţelor şi resurselor individuale în realizarea de investigaţii.

3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre persoane, dintre grupuri.

3.2. Utilizarea dialogului intercultural;

3.3. Autoevaluarea raportată la valorile grupului.

4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o operă culturală în cadrul unei dezbateri;



4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate.

5.1. Înţelegerea mesajelor surselor istorice arheologice, scrise, vizuale şi de istorie orală;

5.2. Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şi formularea de concluzii relative la surselel istorice;

5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric;

5.4. Realizarea de analize comparative referitoare la spaţii şi perioade istorice;

5.5. Construirea de sinteze tematice;

5.6. Investigarea unui fapt istoric.

Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate

1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;

1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;

2.2. Extragerea informaţiilor esenţiale dintr-o sursă.

2.3. Recunoaşterea perspectivelor multiple asupra faptelor şi proceselor istorice utilizând surse istorice diferite;

2.4. Exprimarea acordului/dezacordului în raport cu un context istoric şi social;

2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane în diverse contexte;

3.1. Recunoaşterea asemănărilor şi diferenţelor dintre sine şi celălalt, dintre persoane, dintre grupuri;

4.1. Exprimarea unei opinii faţă de o operă culturală în cadrul unei dezbateri;

4.2. Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate.

5.2. Construirea de afirmaţii pe baza surselor istorice şi formularea de concluzii relative la sursele istorice;

5.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric;

5.6. Investigarea unui fapt istoric.



Intrebări-cheie ale curriculumului1. Care au fost principalele contribuţii ideologice şi tehnico – ştiinţifice ale Epocii Luminilor în

evoluţia societăţii moderne?2. Identificaţi principalele consecinţe ale Epocii Luminilor în societatea modernă.

Întrebare esenţială

O întrebare generală care poate face legătura între mai multe unităţi de învăţare sau discipline. Consultaţi resursele referitoare la întrebările-cheie ale curriculumului de pe CD-ul cu resurse curriculare

Întrebările unitatăţii de învăţare

1. Care au fost principalele personalităţi din Epoca Luminilor?2. Care sunt principalele contribuţii ale personalităţilor identificate?

Întrebări de conţinut

Întrebări care vizează conţinutului specific lecţiilor. Consultaţi resursele referitoare la întrebările-cheie ale curriculumului de pe CD-ul cu resurse curriculare

Plan de evaluare

Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniţială Evaluare formativă Evaluare finală

Stabilirea obiectivelor.Chestionarea nivelului de înţelegere a noţiunilor noi.

Planul proiectului.Lista de verificare a produsului.

Instrument de chestionare în grup (produs mass-media).Discuţii în grup.Jurnal de reflecţie.

Lista de verificare a produsului

Chestionar.Produsul mass-media.Jurnal de reflecţie.

Prezentare power-point al produsului multimedia.Test de evaluare sumativă.

Evaluare – sumar

În evaluarea iniţială se aplică un test iniţial.Pentru a ajuta elevii să-şi dezvolte deprinderile cognitive de ordin superior şi pentru a monitoriza permanent învăţarea, este folosită pe parcursul întregii activităţi chestionarea şi jurnalul de reflecţie.Chestionarele se vor folosi pentru monitorizarea progresului în cadrul fiecărui grup şi cu clasa întreagă.Pentru evaluarea sumativă, elevii vor pregăti un album, conform şablonului de prezentare anexat.



Detalii ale unităţii de învăţare:

Lecţia nr. 1. Epoca Luminilor. Noi principii şi valori în societate.

Organizarea grupelor de lucru în vederea realizarii unui album pe parcursul unităţii de invaţare.

Termeni istorici utilizaţi: Iluminism, cosmopolism, deism, drept natural, Enciclopedia, francmasoneria, libertatea conştiinţei, opinia publică, democraţie. Vor fi identificate trăsăturile Iluminismului, analizându-se şi raporturile dintre Iluminism şi Biserică. Sunt identificate şi analizate ideile emise de iluminişti privind organizarea statului. Sunt argumentate aceste idei din perspectiva preocupărilor privind condiţia umană. Sunt precizate mijloacele de informare şi răspândirea informaţiei. Se apreciază rolul opiniei publice în evoluţia societăţii.

Lecţia nr. 2. Revoluţia industrială. Ştiinţă şi tehnică.

Termeni istorici: revoluţie în ştiinţele naturii, revoluţie industrială, cartezianism, raţionalism, Univers, Sunt identificate principalele progrese care au avut loc în domeniul ştiinţei şi argumentaţi de ce revoluţia ştiinţelor a însemnat şi o revoluţie a gândirii. Sunt identificate principalele progrese tehnice şi sunt analizate consecinţele pe care le-a avut aplicarea noilor tehnici în domeniul industriei şi transporturilor.

Lecţia nr. 3. Economie şi societate. Termeni istorici: dinamică demografică, Europa continentală, economie teritorială, societate de curte, bune maniere. Sunt identificate şi analizate principalele schimbări care au loc în viaţa materială, comparându-se schimbările sociale care au loc în lumea urbană cu cele din lumea rurală. Se descrie viaţa capitalei, dar şi cea din mediul rural, în Epoca Luminilor.

Lecţia nr. 4. Ţările Române şi problema orientală. Războaiele ruso-austro-turce.

Lecţia nr. 5. Organizarea statelor moderne. „Revoluţia glorioasă”.

Lecţia nr. 6. Constituirea S.U.A.

Lecţia nr. 7. Revoluţia franceză.

Lecţia nr. 8. Evaluarea produsului didactic realizat.

Aptitudini şi capacităţi obligatorii

- cunoaşterea şi utilizarea corectă a termenilor istorici;- lecturarea şi analiza textului istoric;- orientarea pe hartă;- utilizarea internet-ului.



Procedee de instruire

- identificarea surselor bibliografice şi utilizarea lor;- lectura şi analiza textelor istorice;- observaţia;- problematizarea;- elaborarea de texte scrise după un plan dat;- tehnoredactare şi realizare produs mass-media.

Adaptare pentru diferenţierea instruirii

Elevul cu dificultăţi de învăţare

Identificarea, din bibliografia şi materialul didactic indicat, a elementelor caracteristice Epocii Luminilor..

Elevul vorbitor de limbă română ca limbă străină

Elevul supradotat

Realizarea de către fiecare grupă a unui produs mass-media – anuar care să ilustreze evenimente, personalităţi, realizări tehnico-ştiinţifice care s-au desfăşurat în anul selectat. Prezentarea unor informaţii în limba oficială a ţării de unde provine (română, engleză, franceză etc.)

Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare

Tehnologie—Hardware (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare)

*Aparat foto Disc laser Video* Computer(e) * Imprimantă Video Camera Aparat foto digital * Sistem de proiecţie Echipament pt. Video Conferinţă *Scanner Altele DVD Player Televizor* Conexiune Internet

Tehnologie— Software (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare)



Bază de date/Calcul tabelar * Procesare imagine * Creare pagină web Tehnoredactare Browser de Internet * Procesare documente* Software de e-mail * Multimedia Altele* Enciclopedie pe CD-ROM

Materiale tipărite Harta: Lumea în sec. al - XVIII - leaEnciclopedie de istorie a lumii, *2007(, Editura Acvila 93Antoniu, Ioan (2004), Istoria lumii în texte, Bucureşti

Resurse suplimentare

Resurse Internet http://pages.globetrotter.net/pcbcr/lumieres.html , www.smitha.com

Alte resurseExcursii, experimente, invitaţi, mentori, alţi elevi/ clase, membri ai comunităţii, părinţi ş.a.m.d.


http://pages.globetrotter.net/pcbcr/lumieres.html

Unitate de Invatare Epoca Luminilor

Documents

Transcript of Unitate de Invatare Epoca Luminilor