Ungerea sistemelor tehnice modul

AUXILIAR CURRICULAR

UNGEREA SISTEMELOR TEHNICE

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

AUXILIAR CURRICULARPROFILUL: TEHNIC

CALIFICAREA: TEHNICIAN MECANIC PENTRU

NTREINERE I REPARAIIMODULUL: UNGEREA SISTEMELOR TEHNICE

NIVELUL:3

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnicNoiembrie 2008

AUTORI:

POPOVICI IULIANA MARINA- prof. ing., grad didactic I,

COLEGIUL TEHNIC GHEORGHE ASACHI BOTOANI

MNIGA VASILE- prof. ing., grad didactic I,

COLEGIUL TEHNIC GHEORGHE ASACHI BOTOANI

COORDONATOR

CONSULTAN:

Rou Dorin - dr. ing., inspector de specialitate, expert CNDIPT

ASISTEN TEHNIC:

WYG INTERNATIONAL

IVAN MYKYTYN, EXPERT

CUPRINS

Pagina

1.Introducere.3

2.Competene specifice.6

3.Obiective.8

4.Informaii pentru profesori. Sugestii metodologice10

5.Anexe Fie de documentare i Folii retroproiector12

Fia de documentare nr.1 Uzarea i tipurile de uzuri ce apar n funcionarea mainilor, utilajelor i instalaiilor14

Fia de documentare nr. 2 Etapele fenomenului de uzare, controlul uzrii i metode de ameliorare a ei21

Fia de documentare nr. 3 Lubrifiani folosii la ungerea sistemelor tehnice23

Folie retroproiector nr. 1 Tipuri de lubrifiani27

Fia de documentare nr. 4 Proprietile lubrifianilor28

Folie retroproiector nr.2 Uleiuri minerale31

Fia de documentare nr. 5 Unsori consistente33

Folie retroproiector nr. 3 Ghid de utilizare a unsorilor marca Mol35

Folie retroproiector nr. 4 Exemple de utilizare a unsorilor marca Mol37

Fia de documentare nr. 6 - Coordonarea lucrrilor de ungere a sistemelor tehnice39

Fia de documentare nr. 7 Sisteme de ungere41

Fia de documentare nr. 8 Metode de ungere46

Fia de documentare nr. 9 Ungerea cu ulei 50

Fia de documentare nr. 10 Instalaii de ungere58

Fia de documentare nr. 11 Accesorii componente ale instalaiilor de ungere60

Fia de documentare nr. 12 - Ungerea diferitelor organe de maini i mecanisme67

Fia de documentare nr. 13 - Ungerea motoarelor70

Folie retroproiector nr. 5 Defecte ale sistemelor de ungere72

Folie retroproiector nr. 6 Uzuri premature ale rulmenilor73

Folie retroproiector nr. 7 Tipuri de vaseline uzuale74

6.Cuvinte cheie / glosar.73

7.Activiti de nvare74

Activitatea 1 Test de evaluare nr. 177

Activitatea 2 Lucrare de laborator nr. 179

Activitatea 3 Fia de lucru nr. 180



Activitatea 6 Fia de lucru nr. 283



Activitatea 9 Test de evaluare sumativ87

Activitatea 10 - Proiect95

8.Soluionarea activitilor de nvare101

9.Bibliografie113

1. INTRODUCERE.

Prezentul material poate fi folosit ca auxiliar curricular n pregtirea de specialitate a elevilor, care se pregtesc pentru a dobndi calificarea TEHNICIAN MECANIC PENTRU NTREINERE I REPARAII, domeniul TEHNIC, nivelul 3 de calificare. El se adreseaz att elevilor ct i profesorilor.

Modulul pentru care a fost elaborat prezentul auxiliarul curricular este modulul VIII: UNGEREA SISTEMELOR TEHNICE, care se studiaz pe parcursul clasei a XIII-a a liceului tehnologic, ruta progresiv.

Modulul face parte din Cultura de specialitate (aria curricular Tehnologii) i are alocate un numr de 50 de ore/ an din care:

Laborator tehnologic 30 ore;

Instruire practic 20 de ore.

Activitile de nvare pe care elevii urmeaz s le desfoare conform acestui auxiliar vizeaz criteriile de performan i criteriile de aplicabilitate detaliate de Standardul de Pregtire Profesional. n acelai timp, activitile teoretice i practice descrise n prezentul auxiliar urmresc s pregteasc elevul pentru evaluarea competenelor prin intermediul probelor de evaluare standardizate.

Utilizarea materialelor de nvare de ctre profesor trebuie s aib la baz cunoaterea curriculumului alctuit pe baza Standardului de Pregtire profesional.

n acelai timp, reuita procesului educativ trebuie s aib la baz abilitatea profesorului de a identifica particularitile colectivului de elevi si stilul de nvare al fiecrui elev n parte.

Utilizarea strategiilor moderne de predare-nvare reprezint o condiie indispensabil a eficientizrii activitii didactice. n acest scop, recomandm utilizarea urmtoarelor strategii:

problematizarea;

antrenarea gndirii critice;

implicarea elevilor n toate etapele procesului de predare-nvare, procesul de nvare devenind, n acest context, un proces eminamente interactiv;

folosirea internet-ului pentru cutarea de informaii relevante;

folosirea unor modaliti variate de prezentare a proiectelor/ lucrrilor de laborator.

Elaborarea strategiei didactice are la baz anumite principii de care profesorul trebuie s in seama n toate etapele procesului de predare-nvare:

nvarea este cu att mai eficient cu ct ea rspunde mai bine nevoilor elevilor;

implicarea activ a elevilor n procesul de nvare duce la creterea performanei colare;

procesul de nvare nu este de tip cumulaionist ci de tip formativ, elevii folosind, de fiecare dat, experiena personal n aprofundarea cunotinelor.

elevii au stiluri diferite de nvare, fapt care implic o abordare didactic difereniat, particularizat n funcie de diferenele dintre elevi.

elevii au nevoie de timp pentru special acordat pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi, pentru punerea lor ntr-o succesiune logic i pentru ncadrarea lor ntr-un ansamblu coerent.

Prin exerciiile i activitile propuse, precum i prin modul de organizare a activitilor (individual, pe perechi, n grup), elevii dobndesc abiliti de:

cercetare, folosind o multitudine de resurse

identificarea unor soluii alternative pentru situaii problematice i rezolvarea problemelor prin aplicarea uneia din soluii

planificarea, efectuarea i evaluarea unei activiti individuale sau de grup prin analiza punctelor tari, a punctelor slabe i a aspectelor care urmeaz a fi mbuntite;

luarea unei decizii, dezbaterea unei idei i susinerea punctului de vedere;

prezentare i utilizare a instrumentelor, sculelor i echipamentelor specifice activitilor practice din domeniul pentru care se pregtesc;

a lua notie sistematic i organizat i a ntocmi scurte rapoarte asupra activitii proprii i n echip;

lucrul n echip cu toate dimensiunile sale: asumarea de roluri i de responsabiliti, colaborare, cooperare i ntrajutorare, influena stilurilor de nvare asupra rezultatelor muncii n echip, nvarea de la colegi etc.

Se recomand ca rezultatele activitilor desfurate i ale evalurilor s fie colectate i organizate astfel nct s poat fi organizate cu uurin din cel puin dou motive:

elevilor le pot fi necesare pentru actualizare, pentru reluarea unor secvene la care nu au obinut un feed-back pozitiv;

profesorilor le pot fi necesare ca dovezi ale progresului nregistrat de elevi.

Acest ghid ofer sugestii metodologice pentru activitile propuse elevului i soluiile exerciiilor, ale fielor de lucru modaliti de evaluare cuprinse n capitolul destinat acestui scop care pot fi folosite ca exemplu n parcurgerea acestui modul.

n acelai timp, prezentul auxiliar cuprinde o serie de materiale de instruire, precum:

teste

fie de documentare

fie de laborator

folii retroproiector

fie pentru elaborarea unui proiect

fie pentru activiti de nvare

Prin parcurgerea acestui modul elevii vor fi capabili s recunoasc i s ntocmeasc documentaia tehnic pentru lucrri de ungere a sistemelor tehnice, att la nivel teoretic ct i pe parcursul execuiei lucrrilor de laborator.

Evaluarea trebuie s fie o evaluare de tip continuu, corelat cu criteriile de performan specificate n Standardul de pregtire profesional corespunztor.

Se recomand folosirea unor metode alternative de evaluare:

- observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor, atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii;

autoevaluarea;

coevaluarea;

tema n clas;

proiectul;

investigaia.

Ca instrumente de evaluare se mai pot folosi: fie de observaie, fie de evaluare i coevaluarea, teste i exerciii de evaluare, realizarea unui proiect.

NOT :

2.COMPETENE SPECIFICE. OBIECTIVE

Coninuturile incluse n structura modulului UNGEREA SISTEMELOR TEHNICE se situeaz pe parcursul clasei a XIII-a liceul tehnologic, ruta progresiv.

Modulul face parte din Cultura de specialitate (aria curricular Tehnologii) i are alocate un numr de 50 de ore/ an din care:

Laborator tehnologic 30 ore;

Instruire practic 20 de ore.

Lista unitilor de competene relevante pentru modulul

UNGEREA SISTEMELOR TEHNICE

Alege lubrifianii necesari ungerii.

Coordoneaz lucrrile de ungere a sistemelor tehnice.

Verific executarea lucrrilor de ungere.

Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor:

Uniti de competenCompetene individualeConinuturi tematice

Ungerea sistemelor tehnice

Alege lubrifianii necesari ungerii

Proprietile lubrifianilor:

vscozitate,

capacitate de ungere,

punct de inflamabilitate,

punct de solidificare (congelare),

emulsionabilitate,

capacitate de spumare.

Tipuri de lubrifiani:

uleiuri minerale,

unsori consistente,

lubrifiani solizi.

Condiii de exploatare a mainilor i utilajelor:

vitez de lucru, temperatur de lucru, presiuni de lucru, grad de aderen la suprafa, tipul frecrii n funcionare, existena ocurilor i vibraiilor, interval de nlocuire.

Coordoneaz lucrrile de ungere a sistemelor tehniceOrganizarea raional:

alegerea lubrifiantului;

stabilirea materialului de curare prealabil;

stabilirea cantitii necesare de lubrifiant;

reducerea pierderilor prin neetaneiti, evaporri ;

depozitarea lubrifianilor n condiii optime;

manipularea corect a lubrifianilor;

respectarea normelor SSM i PSI;

Sisteme de ungere:

pentru ungere individual, periodic sau continu, cu sau fr presiune;

pentru ungere centralizat, periodic sau continu, cu sau fr presiune

sisteme combinate

Metode de ungere:

ungere individual

ungere fr presiuneungere sub presiuneungere n circuit nchisungere n circuit deschis

Verific executarea lucrrilor de ungereDispozitive i sisteme:

indicatoare de nivel,

indicatoare de presiune,

indicatoare pentru circulaia uleiului,

sisteme electrice (optice, sonore) pentru temperatura uleiului sau a lagrelor,

instalaii de rezerv.

Tehnologia de ungere:

tergerea lagrelor,

desfundarea orificiilor sau canalelor de ungere,

ungerea, cu evitarea pierderilor de lubrifiant,

tergerea lubrifiantului scurs,

constatarea eventualelor defeciuni ale mainii,

controlul funcionrii sistemului de ungere,

verificarea temperaturii lagrelor,

proba de funcionare n gol a mainii.

OBIECTIVE

Dup parcurgerea moduluiUNGEREA SISTEMELOR TEHNICE elevii vor fi capabili s:

O1: identifice principalele tipuri de sisteme tehnice;

O2: recunoasc principalele tipuri de uzare;

O3: descrie fenomenul uzrii i s asocieze factorii determinani ai diferitelor tipuri de uzuri;

O4: identifice materialele folosite la ungerea sistemelor tehnice;

O5: precizeze principalele metode de ungere;

O6: selecteze mijloacele adecvate pentru ungerea diferitelor sisteme tehnice

O7: verifice corectitudinea efecturii operaiilor de ungere

O8 : organizeze i s coordoneze efectuarea lucrrilor de ungere a sistemelor tehnice.

4.Relaia dintre competenele modulului, obiective i activitile de nvare

CompeteneObiectiveActiviti de nvareTeme

C.1. O.1.

O.2.

O.3.

C.2. O.4.

O.5.

O.6.

O.7.

C.3.O.8.

O.9.

Sugestii metodologice

Fia de rezumat

- model -

Titlul modulului: Ungerea sistemelor tehnice

Numele elevului:

Data nceperii:Data finalizrii:

CompetenaActivitatea de nvareData ndeplinirii

(data la care obiectivele nvrii au fost ndeplinite)Verificat

(semntura profesorului)

C.1.Alege lubrifianii necesari ungerii.

C.2.

Coordoneaz lucrrile de ungere a sistemelor tehnice.

C..3.

Verific executarea lucrrilor de ungere.

Fia de rezumat a activitii

- model -

CompetenaActivitatea de nvareObiectivele nvriiRealizat

Comentariile elevului*

Comentariile profesorului**

*) De exemplu:

ce le-a plcut referitor la subiectul activitii;

ce anume din subiectul activitii li s-a prut a constitui o provocare.

ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii.

ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc obiectivul nvrii.

**) De exemplu:

comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate bune, a demonstrate entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali.

ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii.

ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n continuare lund n considerare ideile elevului despre cum le-ar plcea s-i urmeze obiectivele nvrii.

5. ANEXE

UZAREA I TIPURILE DE UZURI CE APAR N FUNCIONAREA MAINILOR, UTILAJELOR I INSTALAIILORUzarea i influena ei asupra duratei de funcionare a mainilor, utilajelor i instalaiilor

Orict de ngrijit ar fi prelucrate suprafeele de contact a dou piese aflate n micare relativ una fa de cealalt, la nivelul acestor suprafee apar fore de frecare. Dup cum ntre suprafeele n micare exist sau nu substane de ungere, frecarea poate fi: uscat, semifluid i fluid.

n mod normal, la funcionarea de regim a mainilor i a utilajelor se produce frecarea fluid, frecare ce se poate menine cnd : ntre suprafee se realizeaz deplasri cu viteze mari, suprafeele sunt supuse unei apsri mijlocii i sunt alimentate n mod continuu cu lubrifiani.

Frecarea semifluid poate s apar ca urmare a ungerii defectuoase sau insuficiente, precum i la pornirea i oprirea motorului cnd, datorit vitezei prea mici, nu se poate introduce stratul de ulei necesar ntre cele dou suprafee n micare relativ.

La staionarea mainii, din cauza sarcinii de pe arbore, lubrifiantul este ndeprtat dintre cele dou suprafee ale fusului i ale cuzinetului, contactul fcndu-se direct pe vrful asperitilor suprafeelor respective, rmnnd o cantitate foarte mic de lubrifiant n golurile dintre asperiti. Astfel, la pornire, ungerea va fi incomplet, semifluid sau chiar uscat, dac sistemul tehnic a staionat o perioad ndelungat de timp.

Frecarea n lagre.

La viteze de rotaie mici, arborele ncepe s transporte sub el lubrifiant, care, avnd form de pan i o oarecare presiune, ncepe s-l ridice ; n acest caz, ungerea va fi semifluid. La creterea turaiei, centrul fusului se apropie de cel al cuzinetului, pentru a coincide cu el la turaie foarte mare. n acest ultim caz , teoretic, grosimea peliculei de lubrifiant devine constant pe ntreaga periferie a fusului.

n condiiile frecrii fluide se realizeaz:

micorarea uzrii suprafeelor de frecare;reducerea consumului de energie prin frecare;mrirea sarcinilor admisibile;mrimea siguranei n funcionare;economie de lubrifiani.Procesul de frecare dintre suprafeele n contact ale pieselor componente ale mainilor, utilajelor i instalaiilor are ca efect pierderea de energie manifestat prin cldura produs i uzarea fizic, rezultat al desprinderii de material i al modificrii strii iniiale a acestor suprafee.

Uzura fizic conduce la modificarea dimensiunilor i a formei geometrice a suprafeelor pieselor n contact. n anumite condiii de temperatur pot interveni simultan i modificri structurale ale straturilor superficiale. Toate acestea influeneaz, direct sau indirect, capacitatea portant a organelor de maini, de exemplu n cazul lagrelor, precizia de lucru a mainilor, a utilajelor i instalaiilor, cinematica funcional, fcnd totodat s apar fore dinamice duntoare i o funcionare necorespunztore, ducnd n final la scoaterea din uz a mainii, utilajului sau instalaiei.

Lund n considerare factorii care contribuie la deteriorarea suprafeelor i aspectul acestora, uzrile fizice s-au clasificat n urmtoarele tipuri:

de adeziune,

de oboseal,

de abraziune,

de impact,

de coroziune etc.

Uzarea de adeziune (de contact)Se produce prin sudarea i ruperea punilor de sudare ntre microzonele de contact, caracterizndu-se printr-un coeficient de frecare ridicat i o valoare mare a intensitii uzrii.La sudarea unor asperiti n contact(fig.1.1,a), notnd cu (1 i (2 (eforturile unitare la forfecare ale materialelor celor dou suprafee1 i 2 i cu (s al microsudrilor, pot avea loc urmtoarele situaii:

dac (2i(s

Ungerea sistemelor tehnice modul

Documents

Transcript of Ungerea sistemelor tehnice modul