Trainingul Familia ndash promotor al valoriloreste alcătuit din 15 şedinţe şi are cascop Dezvoltarea abilităţilor de autocunoaştereşi autoanaliză in aspect valoricşi relaţional părinte-adolescentObiectivele trainingului1 Stimularea formării deprinderilorde relaţionare efi cientă cu membrii familieiin cazul lipsei unuiambilor părinţi2 Imbunătăţirea imaginii fi gurii parentale3 Imbogăţirea cunoştinţelor participanţilordespre familie4 Discutarea valorilor general-umane5 Oferirea posibilităţilor de autocunoaştereşi autoanaliză a propriilor valori6 Analiza travaliului de confruntare apropriilor valori cu valorile părinţilor7 Dezvoltarea capacităţii de evaluarecritică a diferitor contexte in care suntpromovate valorile8 Crearea atmosferei de incredere şicoeziune a grupului de adolescenţi participanţila trainingŞedinţele s-au desfăşurat in grup cufrecvenţa 1 dată pe săptămană şi duratade 15 ore Au fost selectaţi 12 AFTD cuscorurile joase la majoritatea variabilelorcercetate climatul familial relaţiile cumama tata şi părinţii ca pereche conjugalăgrupul de referinţă sistemul de valoriProgramul este orientat pe 2 direcţii1048707 familia şi relaţiile părinţi-adolescenţi1048707 sistemul valoric al familieiPe parcursul tuturor şedinţelor s-a pusaccent pe debrifarea activităţilor desfăşuratecu scopul de a-i invăţa pe adolescenţisă se autocunoască şi să-şi autoanalizezeideile opiniile comportamentele să analizezerelaţiile din cadrul familieiPropunem in continuare 3 şedinţe dincadrul traininguluiŞedinţa a III-a Ce este o familieScopul imbogăţirea cunoştinţelor participanţilordespre familieObiective- Să explice noţiunea familie- Să reprezinte familia prin desen comun- Să analizeze necesităţile unui copil- Să identifi ce mediul de care depindesatisfacerea necesităţilor unui copil- Să conştientizeze importanţa familieiMateriale poster guaşi pensule făinăulei sare apă clei PVA pahare deplastic un vas minge 3 postere Floareamarkere1 Ritualul de incepere a şedinţelor

Hora fericirii Participanţii se iau de mainiin cerc transmit impulsul fericirii incepandde la moderator pe rand spre dreaptaşi se uită unul la altul zambind După carebat din palme2 Discuţie iniţială3 Prinde mingea Grupul se aranjeazăin cerc in picioare iar moderatorul cumingea in mijlocul cercului Jocul trebuiesă se deruleze rapid Moderatorul aruncămingea in sus şi numeşte un nume apoiintră in cerc Persoana numită trebuie săprindă mingea inainte ca aceasta să cadărepetand apoi acţiunile Jocul continuăpană cand toate persoanele au fost numite4 Universul copilului Participanţiisunt repartizaţi in 3 grupuri la mese Fiecaregrup primeşte cate un poster pe care edesenată o fl oare Notează factorii de careare nevoie fl oarea să crească apoi identifică nevoile copilului prin comparaţie cunevoile unei fl ori5 Asociaţii Aşezaţi pe scaune incerc Fiecare participant completează inscris enunţurile Dacă familia este o construcţieatunci ea este (aceeaşi pentruculoare muzică fi gură geometrică denumirede fi lm o dispoziţie)6 Dezvoltarea noţiunii Familie (5min) Pentru fi ecare dintre noi noţiuneaFamilie are explicaţia sa Adolescenţiipropun variante Conform Dicţionaruluiexplicativ bdquoFamilia este o formă de comunitateumană intemeiată prin căsătoriecare este formată din soţi şi din copiiiacestorardquo7 Să creăm o familie Dispută Fiecareom de la naştere incepe să construiascăo familie Iniţial ajută părinţii iar lamaturitate găsindu-şi perechea pune bazeleunei noi familii Să incercăm pe parcursulacestei activităţi să creăm familianoastră Pentru aceasta vom avea nevoiede culori fermecate Aţi auzit despre eleAm să vă povestesc o istorie despre acesteculori intitulată bdquoZana cea bunărdquo8 Desenul familiei in diverse culoriAstăzi am creat şi noi aceste culori fermecatecare o să vă ajute să creaţi o familiefermecată Alegeţi o culoare din cutie şiadăugaţi-o in aluat Amestecaţi bine Vomdesena familia noastră pe acest poster Puteţiutiliza diverse modalităţi de desenarevopseaua poate fi turnată direct din paharpe poster puteţi picura culoare peste culoareputeţi ridica posterul ca vopseaua

să se prelingă puteţi desena cu pensulaModeratorul urmăreşte activitatearepetand că este o familie fermecată deaceea ea trebuie să fi e frumos coloratăneobişnuită interesantă Se face ordineapoi toţi se aşează in cerc9 Debrifare9 Ritualul de inchidere Hora fericirii(5 min)Şedinţa a IX-a Valorile in universulmeuScopul Discutarea valorilor generalumaneObiective- Să defi nească noţiunea de valoare- Să discute despre propriile valori şivalorile altora- Să identifi ce principalele valori general-umane- Să conştientizeze necesitatea respectăriivalorilorMateriale foi A4 markere fl ipchartstilouri fi şa Valorile familiei fi şe Studiude caz fi şa Valoare postere - 41 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Joc de mobilizare bdquoRidicheardquoParticipanţii stand in picioare formeazăun cerc Se numără conform personajelorpoveştii Ridichea Ridichea Moşul BabaNepoţica Cainele Pisica Şoarecele Sepovesteşte povestea Cand participanţii işiaud numele efectuează o genufl exiune4 Valorile familieiEtapa 1 Copiii desenează un soarecu multe raze Scriu campul lexical al cuvantuluiValoare Alcătuiesc o defi niţiepentru noţiunea ValoareEtapa 2 Se formează 4 grupuri acate 3 persoane Fiecare primeşte cate unposter pe care enumeră Gr 1 - valorilegeneral-umane Gr 2 - valorile naţionaleGr 3 - valorile familiei Gr 4 - valorilepersonaleSe analizează posterele şi se oferă informaţiedespre valorile general-umanevalorile naţionale valorile familiei şi valorilepersonaleSe compară listele alcătuite Se explicăasemănarea dintre listeEtapa 3 Fiecare participant primeştefi şa Valorile familiei Inscrie valorile promovatein familie apoi selectează doar 5In continuare din cele 5 valori renunţă la2 apoi incă la 2 valori Valoarea rămasăeste valoarea de bază fundamentul familiei

5 Studiu de caz Se formează 4 grupuriFiecare grup primeşte cate un studiude caz (se descrie cate o situaţie candunulambii părinţi pleacă peste hotare)Citesc analizează şi işi expun in scris părereape o foaie6 Autotraining Inchipuiţi-vă că inviaţa voastră a sosit bdquoNoaptea fermecatărdquoMergeţi pe o cărare In jurul vostru esteun camp imens De undeva de sus luna văarată calea luminand neobişnuit de tareSe aud undeva prin iarbă greieraşii iarin cer cantă o privighetoare Ajungeţi laun izvor cu apă cristalină ce susură Văaplecaţi spre apa limpede şi vedeţi că inaceastă noapte sunteţi de unii singuri Nimeninu vă incurcă Sunteţi aşa cum v-aţidorit intotdeauna Vi se indeplinesc absoluttoate dorinţele Lucrurile cele maiimportante din viaţa voastră vă reuşescDeschideţi ochii De fapt aceasta e viaţavoastră reală Şi doar voi puteţi s-o dirijaţişi s-o creaţi aşa cum vă doriţi7 Debrifare8 Ritualul de inchidere Hora fericiriiŞedinţa a paisprezecea Familia ndashşcoala valorilorScopul Analiza travaliului de confruntarea propriilor valori cu valorile părinţilorObiective- Să identifi ce valorile formate in familie- Să inţeleagă că valorile se formeazăin familie- Să manifeste dorinţa de a crea familiipropriiMateriale foi A4 pixuri posteremarkere1 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Jocul energizant bdquoFloricele de porumbrdquo4 Constructorii Se formează 3 bdquobrigăzirdquoin grupuri la mese Fiecare bdquobrigadărdquoprimeşte cate un poster şi markere Lise propune să se transforme in constructoricare vor construi o casăBrigada 1 Membrii ei construiescfundamentul casei din blocuri de piatrăscriind pe ele proverbe ce trebuie promovateintr-o familieBrigada 2 Membrii ei construiescpereţii casei Pe cărămizi scriu asociaţiipentru cuvantul casăBrigada 3 Membrii ei construiescacoperişul casei Pe fi ecare ţiglă scriu tradiţiilesărbătorile familiei

Pentru a infrumuseţa interiorul caseise numesc valori iar adolescenţii explicăde ce această valoare este necesară familiei5 Terminarea frazei Eu mă simtfericit Fiecare scrie cate 5 situaţii careincep cu fraza bdquoEu mă simt fericit atuncicandrdquo De fapt lucrurile care vă fac fericiţireprezintă valori pentru voi fi e că citiţio carte sau sunteţi in sanul familiei6 Debrifare7 Ritualul de inchidere Hora fericiriiIn urma implementării traininguluiFamilia ndash promotor al valorilor au survenitschimbări semnifi cative in aspectrelaţional la următorii factori Schimbareasemnifi cativă a climatului familialDacă la faza de testare doar 8 din deseneşi răspunsurile in baza desenelor demonstreazăprezenţa unui climat favorabilin familiile subiecţilor atunci la faza deretest acest factor a crescut pană la 83Toţi adolescenţii au reprezentat familiaprin desen Calitatea desenelor a fost netsuperioară la faza de retest Desenele aufost realizate atent grijuliu fără ştersăturiiar simbolurile utilizate au demonstrat relaxarelinişte sufl etească armonie interioarădorinţa de a uni familia dar fărătendinţe agresiveRelaţiile cu mama sunt mai bunedecat cu tata dar s-a observat o creşteresemnifi cativă a relaţiilor cu tatăl rămasacasă Schimbările se datorează conştientizăriide către subiecţi a acelor situaţii derelaţionare pe care mai inainte le analizausuperfi cial sau opuneau rezistenţă S-aschimbat atitudinea faţă de părinţi Ciudafaţă de plecarea părinţilor i-a făcut pesubiecţi să atribuie părinţilor caracteristicinegative la faza de testare mai semnifi -cative pentru tatăl La faza de retest inţelegereafaptului că părinţii pleacă nu dincauza că nu-şi iubesc copiii dar din cauzaunor condiţii nefavorabile pentru familiei-a determinat să le atribuie părinţilormai multe calităţi pozitive cele negativepractic au dispărutDistribuţia datelor a demonstrat ocreştere semnifi cativă a relaţiilor cu părinţiica cuplu (vezi fi g 5)Nu s-au observat schimbări semnifi cativela ponderea părinţilor ca grup de referinţătotodată subiecţii au apreciat multmai inalt părinţiiReferitor la sistemul valoric al AFTDputem deduce următoarele concluzii

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967

Hora fericirii Participanţii se iau de mainiin cerc transmit impulsul fericirii incepandde la moderator pe rand spre dreaptaşi se uită unul la altul zambind După carebat din palme2 Discuţie iniţială3 Prinde mingea Grupul se aranjeazăin cerc in picioare iar moderatorul cumingea in mijlocul cercului Jocul trebuiesă se deruleze rapid Moderatorul aruncămingea in sus şi numeşte un nume apoiintră in cerc Persoana numită trebuie săprindă mingea inainte ca aceasta să cadărepetand apoi acţiunile Jocul continuăpană cand toate persoanele au fost numite4 Universul copilului Participanţiisunt repartizaţi in 3 grupuri la mese Fiecaregrup primeşte cate un poster pe care edesenată o fl oare Notează factorii de careare nevoie fl oarea să crească apoi identifică nevoile copilului prin comparaţie cunevoile unei fl ori5 Asociaţii Aşezaţi pe scaune incerc Fiecare participant completează inscris enunţurile Dacă familia este o construcţieatunci ea este (aceeaşi pentruculoare muzică fi gură geometrică denumirede fi lm o dispoziţie)6 Dezvoltarea noţiunii Familie (5min) Pentru fi ecare dintre noi noţiuneaFamilie are explicaţia sa Adolescenţiipropun variante Conform Dicţionaruluiexplicativ bdquoFamilia este o formă de comunitateumană intemeiată prin căsătoriecare este formată din soţi şi din copiiiacestorardquo7 Să creăm o familie Dispută Fiecareom de la naştere incepe să construiascăo familie Iniţial ajută părinţii iar lamaturitate găsindu-şi perechea pune bazeleunei noi familii Să incercăm pe parcursulacestei activităţi să creăm familianoastră Pentru aceasta vom avea nevoiede culori fermecate Aţi auzit despre eleAm să vă povestesc o istorie despre acesteculori intitulată bdquoZana cea bunărdquo8 Desenul familiei in diverse culoriAstăzi am creat şi noi aceste culori fermecatecare o să vă ajute să creaţi o familiefermecată Alegeţi o culoare din cutie şiadăugaţi-o in aluat Amestecaţi bine Vomdesena familia noastră pe acest poster Puteţiutiliza diverse modalităţi de desenarevopseaua poate fi turnată direct din paharpe poster puteţi picura culoare peste culoareputeţi ridica posterul ca vopseaua

să se prelingă puteţi desena cu pensulaModeratorul urmăreşte activitatearepetand că este o familie fermecată deaceea ea trebuie să fi e frumos coloratăneobişnuită interesantă Se face ordineapoi toţi se aşează in cerc9 Debrifare9 Ritualul de inchidere Hora fericirii(5 min)Şedinţa a IX-a Valorile in universulmeuScopul Discutarea valorilor generalumaneObiective- Să defi nească noţiunea de valoare- Să discute despre propriile valori şivalorile altora- Să identifi ce principalele valori general-umane- Să conştientizeze necesitatea respectăriivalorilorMateriale foi A4 markere fl ipchartstilouri fi şa Valorile familiei fi şe Studiude caz fi şa Valoare postere - 41 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Joc de mobilizare bdquoRidicheardquoParticipanţii stand in picioare formeazăun cerc Se numără conform personajelorpoveştii Ridichea Ridichea Moşul BabaNepoţica Cainele Pisica Şoarecele Sepovesteşte povestea Cand participanţii işiaud numele efectuează o genufl exiune4 Valorile familieiEtapa 1 Copiii desenează un soarecu multe raze Scriu campul lexical al cuvantuluiValoare Alcătuiesc o defi niţiepentru noţiunea ValoareEtapa 2 Se formează 4 grupuri acate 3 persoane Fiecare primeşte cate unposter pe care enumeră Gr 1 - valorilegeneral-umane Gr 2 - valorile naţionaleGr 3 - valorile familiei Gr 4 - valorilepersonaleSe analizează posterele şi se oferă informaţiedespre valorile general-umanevalorile naţionale valorile familiei şi valorilepersonaleSe compară listele alcătuite Se explicăasemănarea dintre listeEtapa 3 Fiecare participant primeştefi şa Valorile familiei Inscrie valorile promovatein familie apoi selectează doar 5In continuare din cele 5 valori renunţă la2 apoi incă la 2 valori Valoarea rămasăeste valoarea de bază fundamentul familiei

5 Studiu de caz Se formează 4 grupuriFiecare grup primeşte cate un studiude caz (se descrie cate o situaţie candunulambii părinţi pleacă peste hotare)Citesc analizează şi işi expun in scris părereape o foaie6 Autotraining Inchipuiţi-vă că inviaţa voastră a sosit bdquoNoaptea fermecatărdquoMergeţi pe o cărare In jurul vostru esteun camp imens De undeva de sus luna văarată calea luminand neobişnuit de tareSe aud undeva prin iarbă greieraşii iarin cer cantă o privighetoare Ajungeţi laun izvor cu apă cristalină ce susură Văaplecaţi spre apa limpede şi vedeţi că inaceastă noapte sunteţi de unii singuri Nimeninu vă incurcă Sunteţi aşa cum v-aţidorit intotdeauna Vi se indeplinesc absoluttoate dorinţele Lucrurile cele maiimportante din viaţa voastră vă reuşescDeschideţi ochii De fapt aceasta e viaţavoastră reală Şi doar voi puteţi s-o dirijaţişi s-o creaţi aşa cum vă doriţi7 Debrifare8 Ritualul de inchidere Hora fericiriiŞedinţa a paisprezecea Familia ndashşcoala valorilorScopul Analiza travaliului de confruntarea propriilor valori cu valorile părinţilorObiective- Să identifi ce valorile formate in familie- Să inţeleagă că valorile se formeazăin familie- Să manifeste dorinţa de a crea familiipropriiMateriale foi A4 pixuri posteremarkere1 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Jocul energizant bdquoFloricele de porumbrdquo4 Constructorii Se formează 3 bdquobrigăzirdquoin grupuri la mese Fiecare bdquobrigadărdquoprimeşte cate un poster şi markere Lise propune să se transforme in constructoricare vor construi o casăBrigada 1 Membrii ei construiescfundamentul casei din blocuri de piatrăscriind pe ele proverbe ce trebuie promovateintr-o familieBrigada 2 Membrii ei construiescpereţii casei Pe cărămizi scriu asociaţiipentru cuvantul casăBrigada 3 Membrii ei construiescacoperişul casei Pe fi ecare ţiglă scriu tradiţiilesărbătorile familiei

Pentru a infrumuseţa interiorul caseise numesc valori iar adolescenţii explicăde ce această valoare este necesară familiei5 Terminarea frazei Eu mă simtfericit Fiecare scrie cate 5 situaţii careincep cu fraza bdquoEu mă simt fericit atuncicandrdquo De fapt lucrurile care vă fac fericiţireprezintă valori pentru voi fi e că citiţio carte sau sunteţi in sanul familiei6 Debrifare7 Ritualul de inchidere Hora fericiriiIn urma implementării traininguluiFamilia ndash promotor al valorilor au survenitschimbări semnifi cative in aspectrelaţional la următorii factori Schimbareasemnifi cativă a climatului familialDacă la faza de testare doar 8 din deseneşi răspunsurile in baza desenelor demonstreazăprezenţa unui climat favorabilin familiile subiecţilor atunci la faza deretest acest factor a crescut pană la 83Toţi adolescenţii au reprezentat familiaprin desen Calitatea desenelor a fost netsuperioară la faza de retest Desenele aufost realizate atent grijuliu fără ştersăturiiar simbolurile utilizate au demonstrat relaxarelinişte sufl etească armonie interioarădorinţa de a uni familia dar fărătendinţe agresiveRelaţiile cu mama sunt mai bunedecat cu tata dar s-a observat o creşteresemnifi cativă a relaţiilor cu tatăl rămasacasă Schimbările se datorează conştientizăriide către subiecţi a acelor situaţii derelaţionare pe care mai inainte le analizausuperfi cial sau opuneau rezistenţă S-aschimbat atitudinea faţă de părinţi Ciudafaţă de plecarea părinţilor i-a făcut pesubiecţi să atribuie părinţilor caracteristicinegative la faza de testare mai semnifi -cative pentru tatăl La faza de retest inţelegereafaptului că părinţii pleacă nu dincauza că nu-şi iubesc copiii dar din cauzaunor condiţii nefavorabile pentru familiei-a determinat să le atribuie părinţilormai multe calităţi pozitive cele negativepractic au dispărutDistribuţia datelor a demonstrat ocreştere semnifi cativă a relaţiilor cu părinţiica cuplu (vezi fi g 5)Nu s-au observat schimbări semnifi cativela ponderea părinţilor ca grup de referinţătotodată subiecţii au apreciat multmai inalt părinţiiReferitor la sistemul valoric al AFTDputem deduce următoarele concluzii

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967

să se prelingă puteţi desena cu pensulaModeratorul urmăreşte activitatearepetand că este o familie fermecată deaceea ea trebuie să fi e frumos coloratăneobişnuită interesantă Se face ordineapoi toţi se aşează in cerc9 Debrifare9 Ritualul de inchidere Hora fericirii(5 min)Şedinţa a IX-a Valorile in universulmeuScopul Discutarea valorilor generalumaneObiective- Să defi nească noţiunea de valoare- Să discute despre propriile valori şivalorile altora- Să identifi ce principalele valori general-umane- Să conştientizeze necesitatea respectăriivalorilorMateriale foi A4 markere fl ipchartstilouri fi şa Valorile familiei fi şe Studiude caz fi şa Valoare postere - 41 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Joc de mobilizare bdquoRidicheardquoParticipanţii stand in picioare formeazăun cerc Se numără conform personajelorpoveştii Ridichea Ridichea Moşul BabaNepoţica Cainele Pisica Şoarecele Sepovesteşte povestea Cand participanţii işiaud numele efectuează o genufl exiune4 Valorile familieiEtapa 1 Copiii desenează un soarecu multe raze Scriu campul lexical al cuvantuluiValoare Alcătuiesc o defi niţiepentru noţiunea ValoareEtapa 2 Se formează 4 grupuri acate 3 persoane Fiecare primeşte cate unposter pe care enumeră Gr 1 - valorilegeneral-umane Gr 2 - valorile naţionaleGr 3 - valorile familiei Gr 4 - valorilepersonaleSe analizează posterele şi se oferă informaţiedespre valorile general-umanevalorile naţionale valorile familiei şi valorilepersonaleSe compară listele alcătuite Se explicăasemănarea dintre listeEtapa 3 Fiecare participant primeştefi şa Valorile familiei Inscrie valorile promovatein familie apoi selectează doar 5In continuare din cele 5 valori renunţă la2 apoi incă la 2 valori Valoarea rămasăeste valoarea de bază fundamentul familiei

5 Studiu de caz Se formează 4 grupuriFiecare grup primeşte cate un studiude caz (se descrie cate o situaţie candunulambii părinţi pleacă peste hotare)Citesc analizează şi işi expun in scris părereape o foaie6 Autotraining Inchipuiţi-vă că inviaţa voastră a sosit bdquoNoaptea fermecatărdquoMergeţi pe o cărare In jurul vostru esteun camp imens De undeva de sus luna văarată calea luminand neobişnuit de tareSe aud undeva prin iarbă greieraşii iarin cer cantă o privighetoare Ajungeţi laun izvor cu apă cristalină ce susură Văaplecaţi spre apa limpede şi vedeţi că inaceastă noapte sunteţi de unii singuri Nimeninu vă incurcă Sunteţi aşa cum v-aţidorit intotdeauna Vi se indeplinesc absoluttoate dorinţele Lucrurile cele maiimportante din viaţa voastră vă reuşescDeschideţi ochii De fapt aceasta e viaţavoastră reală Şi doar voi puteţi s-o dirijaţişi s-o creaţi aşa cum vă doriţi7 Debrifare8 Ritualul de inchidere Hora fericiriiŞedinţa a paisprezecea Familia ndashşcoala valorilorScopul Analiza travaliului de confruntarea propriilor valori cu valorile părinţilorObiective- Să identifi ce valorile formate in familie- Să inţeleagă că valorile se formeazăin familie- Să manifeste dorinţa de a crea familiipropriiMateriale foi A4 pixuri posteremarkere1 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Jocul energizant bdquoFloricele de porumbrdquo4 Constructorii Se formează 3 bdquobrigăzirdquoin grupuri la mese Fiecare bdquobrigadărdquoprimeşte cate un poster şi markere Lise propune să se transforme in constructoricare vor construi o casăBrigada 1 Membrii ei construiescfundamentul casei din blocuri de piatrăscriind pe ele proverbe ce trebuie promovateintr-o familieBrigada 2 Membrii ei construiescpereţii casei Pe cărămizi scriu asociaţiipentru cuvantul casăBrigada 3 Membrii ei construiescacoperişul casei Pe fi ecare ţiglă scriu tradiţiilesărbătorile familiei

Pentru a infrumuseţa interiorul caseise numesc valori iar adolescenţii explicăde ce această valoare este necesară familiei5 Terminarea frazei Eu mă simtfericit Fiecare scrie cate 5 situaţii careincep cu fraza bdquoEu mă simt fericit atuncicandrdquo De fapt lucrurile care vă fac fericiţireprezintă valori pentru voi fi e că citiţio carte sau sunteţi in sanul familiei6 Debrifare7 Ritualul de inchidere Hora fericiriiIn urma implementării traininguluiFamilia ndash promotor al valorilor au survenitschimbări semnifi cative in aspectrelaţional la următorii factori Schimbareasemnifi cativă a climatului familialDacă la faza de testare doar 8 din deseneşi răspunsurile in baza desenelor demonstreazăprezenţa unui climat favorabilin familiile subiecţilor atunci la faza deretest acest factor a crescut pană la 83Toţi adolescenţii au reprezentat familiaprin desen Calitatea desenelor a fost netsuperioară la faza de retest Desenele aufost realizate atent grijuliu fără ştersăturiiar simbolurile utilizate au demonstrat relaxarelinişte sufl etească armonie interioarădorinţa de a uni familia dar fărătendinţe agresiveRelaţiile cu mama sunt mai bunedecat cu tata dar s-a observat o creşteresemnifi cativă a relaţiilor cu tatăl rămasacasă Schimbările se datorează conştientizăriide către subiecţi a acelor situaţii derelaţionare pe care mai inainte le analizausuperfi cial sau opuneau rezistenţă S-aschimbat atitudinea faţă de părinţi Ciudafaţă de plecarea părinţilor i-a făcut pesubiecţi să atribuie părinţilor caracteristicinegative la faza de testare mai semnifi -cative pentru tatăl La faza de retest inţelegereafaptului că părinţii pleacă nu dincauza că nu-şi iubesc copiii dar din cauzaunor condiţii nefavorabile pentru familiei-a determinat să le atribuie părinţilormai multe calităţi pozitive cele negativepractic au dispărutDistribuţia datelor a demonstrat ocreştere semnifi cativă a relaţiilor cu părinţiica cuplu (vezi fi g 5)Nu s-au observat schimbări semnifi cativela ponderea părinţilor ca grup de referinţătotodată subiecţii au apreciat multmai inalt părinţiiReferitor la sistemul valoric al AFTDputem deduce următoarele concluzii

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967

5 Studiu de caz Se formează 4 grupuriFiecare grup primeşte cate un studiude caz (se descrie cate o situaţie candunulambii părinţi pleacă peste hotare)Citesc analizează şi işi expun in scris părereape o foaie6 Autotraining Inchipuiţi-vă că inviaţa voastră a sosit bdquoNoaptea fermecatărdquoMergeţi pe o cărare In jurul vostru esteun camp imens De undeva de sus luna văarată calea luminand neobişnuit de tareSe aud undeva prin iarbă greieraşii iarin cer cantă o privighetoare Ajungeţi laun izvor cu apă cristalină ce susură Văaplecaţi spre apa limpede şi vedeţi că inaceastă noapte sunteţi de unii singuri Nimeninu vă incurcă Sunteţi aşa cum v-aţidorit intotdeauna Vi se indeplinesc absoluttoate dorinţele Lucrurile cele maiimportante din viaţa voastră vă reuşescDeschideţi ochii De fapt aceasta e viaţavoastră reală Şi doar voi puteţi s-o dirijaţişi s-o creaţi aşa cum vă doriţi7 Debrifare8 Ritualul de inchidere Hora fericiriiŞedinţa a paisprezecea Familia ndashşcoala valorilorScopul Analiza travaliului de confruntarea propriilor valori cu valorile părinţilorObiective- Să identifi ce valorile formate in familie- Să inţeleagă că valorile se formeazăin familie- Să manifeste dorinţa de a crea familiipropriiMateriale foi A4 pixuri posteremarkere1 Ritualul de incepere a şedinţelorHora fericirii2 Discuţie iniţială3 Jocul energizant bdquoFloricele de porumbrdquo4 Constructorii Se formează 3 bdquobrigăzirdquoin grupuri la mese Fiecare bdquobrigadărdquoprimeşte cate un poster şi markere Lise propune să se transforme in constructoricare vor construi o casăBrigada 1 Membrii ei construiescfundamentul casei din blocuri de piatrăscriind pe ele proverbe ce trebuie promovateintr-o familieBrigada 2 Membrii ei construiescpereţii casei Pe cărămizi scriu asociaţiipentru cuvantul casăBrigada 3 Membrii ei construiescacoperişul casei Pe fi ecare ţiglă scriu tradiţiilesărbătorile familiei

Pentru a infrumuseţa interiorul caseise numesc valori iar adolescenţii explicăde ce această valoare este necesară familiei5 Terminarea frazei Eu mă simtfericit Fiecare scrie cate 5 situaţii careincep cu fraza bdquoEu mă simt fericit atuncicandrdquo De fapt lucrurile care vă fac fericiţireprezintă valori pentru voi fi e că citiţio carte sau sunteţi in sanul familiei6 Debrifare7 Ritualul de inchidere Hora fericiriiIn urma implementării traininguluiFamilia ndash promotor al valorilor au survenitschimbări semnifi cative in aspectrelaţional la următorii factori Schimbareasemnifi cativă a climatului familialDacă la faza de testare doar 8 din deseneşi răspunsurile in baza desenelor demonstreazăprezenţa unui climat favorabilin familiile subiecţilor atunci la faza deretest acest factor a crescut pană la 83Toţi adolescenţii au reprezentat familiaprin desen Calitatea desenelor a fost netsuperioară la faza de retest Desenele aufost realizate atent grijuliu fără ştersăturiiar simbolurile utilizate au demonstrat relaxarelinişte sufl etească armonie interioarădorinţa de a uni familia dar fărătendinţe agresiveRelaţiile cu mama sunt mai bunedecat cu tata dar s-a observat o creşteresemnifi cativă a relaţiilor cu tatăl rămasacasă Schimbările se datorează conştientizăriide către subiecţi a acelor situaţii derelaţionare pe care mai inainte le analizausuperfi cial sau opuneau rezistenţă S-aschimbat atitudinea faţă de părinţi Ciudafaţă de plecarea părinţilor i-a făcut pesubiecţi să atribuie părinţilor caracteristicinegative la faza de testare mai semnifi -cative pentru tatăl La faza de retest inţelegereafaptului că părinţii pleacă nu dincauza că nu-şi iubesc copiii dar din cauzaunor condiţii nefavorabile pentru familiei-a determinat să le atribuie părinţilormai multe calităţi pozitive cele negativepractic au dispărutDistribuţia datelor a demonstrat ocreştere semnifi cativă a relaţiilor cu părinţiica cuplu (vezi fi g 5)Nu s-au observat schimbări semnifi cativela ponderea părinţilor ca grup de referinţătotodată subiecţii au apreciat multmai inalt părinţiiReferitor la sistemul valoric al AFTDputem deduce următoarele concluzii

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967

Pentru a infrumuseţa interiorul caseise numesc valori iar adolescenţii explicăde ce această valoare este necesară familiei5 Terminarea frazei Eu mă simtfericit Fiecare scrie cate 5 situaţii careincep cu fraza bdquoEu mă simt fericit atuncicandrdquo De fapt lucrurile care vă fac fericiţireprezintă valori pentru voi fi e că citiţio carte sau sunteţi in sanul familiei6 Debrifare7 Ritualul de inchidere Hora fericiriiIn urma implementării traininguluiFamilia ndash promotor al valorilor au survenitschimbări semnifi cative in aspectrelaţional la următorii factori Schimbareasemnifi cativă a climatului familialDacă la faza de testare doar 8 din deseneşi răspunsurile in baza desenelor demonstreazăprezenţa unui climat favorabilin familiile subiecţilor atunci la faza deretest acest factor a crescut pană la 83Toţi adolescenţii au reprezentat familiaprin desen Calitatea desenelor a fost netsuperioară la faza de retest Desenele aufost realizate atent grijuliu fără ştersăturiiar simbolurile utilizate au demonstrat relaxarelinişte sufl etească armonie interioarădorinţa de a uni familia dar fărătendinţe agresiveRelaţiile cu mama sunt mai bunedecat cu tata dar s-a observat o creşteresemnifi cativă a relaţiilor cu tatăl rămasacasă Schimbările se datorează conştientizăriide către subiecţi a acelor situaţii derelaţionare pe care mai inainte le analizausuperfi cial sau opuneau rezistenţă S-aschimbat atitudinea faţă de părinţi Ciudafaţă de plecarea părinţilor i-a făcut pesubiecţi să atribuie părinţilor caracteristicinegative la faza de testare mai semnifi -cative pentru tatăl La faza de retest inţelegereafaptului că părinţii pleacă nu dincauza că nu-şi iubesc copiii dar din cauzaunor condiţii nefavorabile pentru familiei-a determinat să le atribuie părinţilormai multe calităţi pozitive cele negativepractic au dispărutDistribuţia datelor a demonstrat ocreştere semnifi cativă a relaţiilor cu părinţiica cuplu (vezi fi g 5)Nu s-au observat schimbări semnifi cativela ponderea părinţilor ca grup de referinţătotodată subiecţii au apreciat multmai inalt părinţiiReferitor la sistemul valoric al AFTDputem deduce următoarele concluzii

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967

Promotori ai valorilor sunt consideraţipărinţii rezultand o creştere semnifi cativăla nivel procentual de la 58 la 92In familie se promovează mai multvalorile instrumentale fi delitatea inţelegerearespectul cultura sinceritatea

Sorin Radulescu Nicolae Cosmovici Tiberiu Rudica Elena Zamfir Coser 1967