Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă la psihopedagogie specială MODEL

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂłILE DE ÎNVĂłĂMÂNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012

Proba scrisă

Psihopedagogie specială

MODEL

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte) În contextul educaŃiei speciale, mijloacele de învăŃământ îşi relevă utilitatea în măsura în care este asigurată integrarea corespunzătoare a acestora în activitatea didactică, astfel încât să conducă la o bună transmitere, receptare şi asimilare a mesajelor didactice şi, implicit, la valorificarea deplină a principiilor didacticii şi atingerea obiectivelor pedagogice. A. ExplicaŃi semnificaŃia noŃiunii de mijloace de învăŃământ. 10 puncte B. PrezentaŃi rolul mijloacelor de învăŃământ în aplicarea principiilor didactice, în educaŃia copiilor

cu CES. 10 puncte C. DescrieŃi funcŃiile didactice ale mijloacelor de învăŃământ. 10 puncte D. ElaboraŃi un text, de aproximativ una-două pagini, prin care să argumentaŃi particularităŃile utilizării mijloacelor de învăŃământ în educaŃia specială, pornind de la prezentarea caracteristicilor a trei tipuri de mijloace de învăŃământ. 15 puncte

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) Ştiind că evaluarea este o componentă fundamentală a procesului de învăŃământ, care contribuie

la asigurarea calităŃii actului didactic, evidenŃiind valoarea, performanŃele şi eficienŃa cadrului

didactic, pe de o parte, şi randamentul şcolar al elevilor, pe de altă parte, analizaŃi, în trei-patru pagini, specificul evaluării procesului instructiv-educativ-recuperativ-compensatoriu la elevii cu CES. În realizarea analizei veŃi avea în vedere următoarele repere: - Descrierea obiectivelor (3) şi funcŃiilor (3) evaluării, cu aplicabilitate la elevii cu CES; - Exemplificarea specificului utilizării metodelor de evaluare tradiŃionale şi complementare, folosite la elevii cu CES; - Prezentarea tipologiei itemilor (clasificare, caracterizare, reguli de proiectare, modalităŃi de evaluare şi notare); - Justificarea importanŃei evaluării în asigurarea reuşitei şcolare, ca urmare a reorganizării activităŃilor din învăŃământul special şi special integrat, în vederea dezvoltării psihointelectuale şi socioafective armonioase a elevilor cu CES. Notă: Tratarea subiectului se va realiza din perspectiva tipului/ tipurilor de deficienŃă din instituŃia în care candidatul îşi desfăşoară activitatea sau în funcŃie de domeniul de specializare a candidatului. Se punctează şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate (1 punct), respectiv încadrarea analizei în limita de spaŃiu precizată (1 punct). Pentru calitatea organizării ideilor se acordă 3 puncte, iar pentru demonstrarea abilităŃilor de analiză şi de argumentare se acordă 3 puncte.