Tema 6

Tema 6. Particularitile de rol-sex n familie.

1. Consideraii generale privind rolul conjugal2. Problematica Gender si Paradigma genurial3. Diferene masculin-feminin; 4. Problema identificrii psiho-sexuale a copilului n familie.

Consideraii generale privind rolul conjugalrolul este funcia social a personalitii care cuprinde anumite norme, anumit comportament pe care ceilali l ateapt de la individ, n dependen de poziia i statutul n societate i relaiile personale.Astfel societatea prescrie roluri pentru membrii si n scopul facilitrii interaciunilor interpersonale. Tot aa sunt prescrise i atributele sex-rolului care au menirea s faciliteze buna funcionare a relaiilor intime. Procesul apariiei rolului structural al familiei s-a adeverit a fi una din principalele laturi din punct de vedere social i psihic, anume adaptarea soilor unul cu altul i elaborarea stilului personal de via. Rolul conjugal i / sau parental se formeaz iniial prin imitaia (preluarea) sau negarea (contient sau incontient) a modelelor de rol corespondente cunoscute n familia de origine, din timpul copilriei. Dei individul se raporteaz la acel model de rol cunoscut, rolul conjugal se construiete prin exersarea n propriul nucleu familial, cptnd o proprie i original morfologie i funcionalitate. ns atributul modelelor de rol din copilrie este foarte mare. De exemplu, n varianta n care rolurile familiale din familia de origine sunt acceptate i interiorizate, ele devin repere de model prin imitaie. Sub termenul de rol n psihologie i psihologia social se nelege formele normative de comportament acceptate, ateptate de la un individ ce ocup o anumit poziie n sistemul relaiilor sociale i interpersonale (Petrovschi A.B., Iaroevschi M.G., 1985).n afar de comportament n noiunea de rol se includ i dorinele, scopurile, convingerile i sentimentele, programrile sociale, valorile i aciunile care sunt ateptate sau atribuite omului ce ocup o anumit poziie n societate. Acest lucru se refer pe deplin i la rolurile din familie: tat, mam, so, soie, copil, rud. Prin urmare, de la orice mam se ateapt s aib grij de copiii si. n rolul de mam intr i complexul de sentimente, cea mai important fiind dragostea fa de copii. Mama manifest nu numai comportament i sentimente anumite, dar i scopuri spre atingerea crora ea trebuie s tind i anume: s-i educe copiii, s fac din ei oameni. Rolul este o nvtur complicat. Pe lng momentele amintite anterior (comportament evident, ateptat, sentimente, scopuri ateptate de la persoana ce ndeplinete o funcie social) n el se mai includ i normele, i sanciunile.Normele sunt regulile determinate, care sunt preluate de grup, acceptate de ea i crora trebuie s i se supun comportamentul membrilor ei, astfel nct activitatea lor comun s fie posibil . Normele determin concret ce trebuie s se ndeplineasc de ctre purttorul de rol.Rolurile convenionale sunt acele determinate de drept, moral, tradiie pentru fiecare purttor al acestui rol, deoarece drepturile i obligaiile oricrei mame n atitudinea fa de copilul ei sunt ntrite prin legislaie. Ele se concretizeaz de moral i tradiie. n rezultat, cele mai generale cerine determinate i drepturi sunt stabilite n atitudinea fa de oricare mam, indiferent de particularitile, capacitile proprii. Particularitile ndeplinirii rolurilor interpersonale depind, n mare msur, de familia concret i de individ. Determinnd diferena dintre rolurile convenionale i cele interpersonale, renumitul psiholog T. Shibutani (1969) scrie: rolurile convenionale sunt standardizate, drepturile i obligaiile rmn aceleai, indiferent de persoana care ndeplinete aceste roluri. Dar drepturile i obligaiile care sunt stabilite n rolurile interpersonale depind n totalitate de particuaritile participanilor i de sentimentele lor. Astfel, de exemplu, dou persoane ce lucreaz la posturi egale ntr-o ntreprindere (rolul convenional - colaborator) pot, n dependen de particularitile proprii s apar n rolurile interpersonale: prieteni, colegi, concureni etc. Att rolurile convenionale, ct i cele interpersonale n familie se apreciaz sub influena unui cerc de circumstane. Aici sunt i drepturile, i obiceiurile, i montajele morale, iar pentru rolurile interpersonale se mai adaug i particularitile de personalitate a membrilor familiei, condiiile n care triete familia. rolul format (mpreun cu toat sistema de roluri n familia dat) trebuie s corespund anumitor cerine: Ansamblul de roluri trebuie s creeze un sistem destul de integru. n cazul apariiei rolurilor contradictorii, adic dac cerinele reprezentantului unui anumit rol sunt contrare, apar mari probleme la ndeplinirea lor. Astfel de probleme apar n cazul contrazicerii diverselor roluri ndeplinite de acelai individ. Ansamblul de roluri care sunt ndeplinite de individ trebuie s asigure satisfacerea necesitilor sale i ale familiei. Acestea sunt, n primul rnd, necesitile de stim, recunoatere i simpatie. Rolurile ndeplinite de individ trebuie s corespund posibilitilor sale. Dac cerinele la ndeplinirea rolului nu sunt pe msura puterilor sale, pot aprea urmtoarele consecine: ncordare neuro-psihic, emoii negative (rezultat al nencrederii n capacitatea de a se isprvi cu rolul). Sistemul rolurilor familiale pe care l ndeplinete individul trebuie s fie n aa fel nct s asigure satisfacerea nu numai a necesitilor sale, dar i a celorlali membri ai familiei.

2. Problematica GenderMutaiile socio-economice i socio-culturale ce se nregistreaz n spaiul romnesc la etapa actual au condiionat i anumite schimbri n sfera relaiilor sociale. Eterogenitatea fenomenelor psiho-sociale negative complexul inferioritii, discriminarea genului uman n diverse sfere ale realitii, perversiuni n orientarea sexual, dezorientri normative i valorice, apariia diferitelor micri antigen deriv din cunoaterea insuficient a particularitilor de formare a identitii de gen i necunoaterea legitilor de constituire a relaiilor intersexe. Aceast situaie conduce inevitabil la promovarea unor standarde comportamentale, amprente ale mentalitii patriarhale, care impun n mod special formarea contiinei de gen i culturii gender prin dezvoltarea studiului de gen. Paradigma genurialGender este conceptul parvenit din literatura tiinific englez, pentru a defini genul social, ce desemneaz particularitile psihologiei sociale i culturale specifice femeii sau brbatului n situaie de interaciune social.Paradigma genurial urmrete analiza unor concepte importante prezente n teoria i metodologia gender. Termenii respectivi sunt concepte operaionale variabile n funcie de condiiile concrete specifice preluate din alte domenii de cercetare tiinifico disciplinar, valorificate n universul dihotomiei brbat femeie. Perspectiva evocat presupune evidenierea nucleului epistemic al genderologiei:aprofundarea conceptelor la nivel de competen i noutate de domeniu;asigurarea unui ghid practic al lecturii.Relaii gender interaciunea a dou subsisteme sociale numite brbai i femei, condiia inegal a crora se exprim nu n superioritatea unora asupra altora, ci n inegalitatea anselor de autorealizare ntr-un sistem social concret. Sensibilitatea gender gruparea membrilor societii dup sex rolurile personalitii prescrise ntr-un context cultural, etnic, naional, social i de vrst.Sfritul secolului XX nceputul secolului XXI este marcat de dezbateri animate asupra relaiilor brbai femei. Astzi egalitatea real ntre brbai femei este rodul unui model milenar al complementaritii. Schimbrile intervenite n ceea ce privete locul i rolul femeilor n societate n cursul ultimelor decenii au modificat viziunea tradiional a diferenei ntre sexe. Criza identitii feminine a dus la libertatea femeilor, dar i a brbailor. Istoria civilizaiei este o dialectic a relaiilor dintre genuri. precizrile terminologice spre achiziia paradigmei moderniste a relaiilor gender. n aceast ordine de idei, n perimetrul gender se impune definirea unor concepte-cheie:Idealurile gender sunt reprezentri culturale despre comportamentul masculin i feminin. Ideologia gender este complexul de idei ce influeneaz evoluia relaiilor sociale dintre sexe ntr-un spaiu geografic i ntr-o perioad concret de timp. Contiina gender este capacitatea individului de a stabili relaii sociale, demonstrnd performane solicitate de statutul identitii sociale. Cultura gender vizeaz scopurile, normele, drepturile i obligaiile, codurile, morale orientate de valori i reguli, trsturile de personalitate specifice genului uman, necesare pentru echilibrul intern i pentru stabilirea relaiilor sociale eficiente.Atitudinea gender este corelaia armonioas, unitatea masculinului i femininului n toate sferele i la toate nivelurile. Atitudinea metagender se reflect vizibil n analiza activitii sociale a brbatului i a femeii n baza matricii metodologice spaiu - cmp.Tehnologii gender este un demers strategic utilizat n procesul crerii, contientizrii i promovrii modelelor concrete de relaii gender n societate.Fundamentele teoretico-metodologice ale studiului gender sunt determinate de: teoriile filozofice, sociologice, psihologice despre genul uman; legitile cu referire la diferena biologic dintre femei i brbai, la inferioritatea femeii i hegemonia dat de natur a masculinitii n societate; diferena dintre femei i brbai, avnd suport n plan biologic, determinat social; opoziia dintre feminitate i masculinitate, ierarhizat dup principiul subordonrii femininului; discriminarea dintre genuri; orientrile antigen.

3. Definirea conceptului masculin / feminin Definirea conceptului masculin / feminin este deseori nu ntotdeauna central n gndirea filozofic, religioas, moral. Una din lucrrile cele mai novatoare n aceast privin este cea a americanului Thoman Laqueur Making sex (1990). Aceast carte arat cum s-a efectuat, ncepnd cu secolul al XVIII lea, o dat cu dezvoltarea biologiei i a medicinei, o sexualizare a genului, care era pn atunci conceput n termeni de identitate ontologic i cultural mult mai mult dect n termeni de fizic. De acum nainte genul devine sex, brbaii i femeile se identific cu sexul lor. Aceast recuperare prin sex deschide o aa zis biopolitic a raportului de sexe, care formeaz axa modernitii. n aceast privin constituirea naiunilor este bogat n experiene. Astfel, Republica francez are o identitate de gen n sfera politic, reprezentat prin figura Marianei care este, de fapt, o sublimare a excluderii genului feminin din politic. Islamul fac din nchiderea femeilor unul din principiile sale fundamentale.

4. Problema identificrii psiho-sexuale a copilului n familie.

Identificarea psihosexual a copiluluiIdentitate psihosexual ansamblul modelelor de conduit, multitudinea experienelor socio-culturale, diversitatea status-rolurilor personalitii ce ghideaz interaciunea uman n general i relaiile intersexe n special, determinnd procesul de formare a Eu-lui subordonat idealurilor i normelor sociale. Studiile psihanalitice ale lui S. Freud (1994) confirm primatul bisexualitii originare, importana acesteia n structurarea contiinei de gen i stabilirea relaiilor intersexe, cu att mai mult c fiina uman, dup J. Chevalier, A. Cheerbrant 1994, nu se nate niciodat complet polarizat din punct de vedere sexual.Societatea postmodernist solicit o permanent contientizare de sine, aceasta fiind condiia fundamental a intercunoaterii n raporturile sexuale. Vasta gam a problemelor nregistrate n relaiile de cuplu i implicaiile acestora asupra sistemului social amplific atenia asupra procesului de formare a identitii de gen n ontogenez. Specificul formrii comportamentului psihosexual la diferite etape de vrstFenomenele atestate n comportamentul sexual al personalitii la diferite perioade de vrst impun contientizarea de ctre factorii educativi a nevoii unor influene formative, explic tendina cercettorilor de domeniu de a determina particularitile i a preciza strategia formrii identitii psihosexuale prin analize statistice, chestionare de opinie, studii diagnostice i prognostice. Vrsta precolar, perioad de intens expansiune subiectiv a personalitii copilului, de emancipare relativ de sub tutela parental, dar i de dependen afectiv, cnd identitatea exprim disponibilitate complex, structurat, rmne a fi n opiune unanim o etap decisiv, de maxim responsabilitate n procesul evolutiv al dezvoltrii sexuale, n ciuda faptului c n copilria precolar posibilitatea deosebirii ntre sexe este redus comparativ cu pubertatea.Eventualele influene ale modelelor parentale, ale cadrelor didactice i mediului social ntr-o simbioz complex vor asigura la aceast vrst structurarea premiselor pentru formarea i consolidarea identitii de gen la vrstele ulterioare. Studiul efectuat asupra identitii psihosexuale la precolari a scos n eviden cteva etape:n primul an copilul traverseaz un important impact biologic, dezvoltndu-i eu-l corporal, trind un evident oc social din cauza absenei contiinei de sine i a modestei experiene de via;dezvoltarea contiinei de sine, a Eu-lui psihologic este marcat n perioada de la 1 an la 3 ani de tendina de interiorizare a cerinelor parentale i formarea reprezentrilor despre sine;n opinia savanilor W. James, U. chiopu, E. Verza sinele include 3 domenii:sinele corporal (contientizarea caracteristicilor corporale proprii);sinele social (se refer la statut, roluri n grupul social);sinele spiritual (se refer la aptitudini, aciuni i contientizarea lor).Cu toate c contiina Sinelui se situeaz dincolo de apartenena de sex, manifestrile corporale i psihosociale sunt sexualizate n jurul vrstei de 3 ani, fiind evident transpuse n comportamente masculine i feminine; n organizarea comportamentului are loc diferenierea structurilor contientului i constituirea n subcontient a imaginii parentale de referin; se amplific tendina de egalizare i identificare cu modelul parental sexual; n contiin se formeaz elementele morale apreciative; integrarea n interrelaiile din cuplul familial solicit precolarului asimilarea regulilor, interdiciilor i stilului de via al familiei; acestea favorizeaz adoptarea de ctre copil a unor modele de conduit; conduita psihosexual depinde de integrarea succesiv i simultan a urmtoarelor componente, dup I. Mitrofan, Cr. Ciuperc (1997): sex genetic, determinat obiectiv prin aspectul cromatinei din nucleele celulare ale pielii; sex gonadic, atestat de evidenierea celulelor reproductoare n glandele genitale; sex legal, declarat pe baza semnului sexului fenotipic; sex hormonal dat de hormonii androgeni pentru brbai i ovarieni pentru femei; sex ca statut social conferit i recunoscut de microgrupurile sociale; sex psihologic sau contiina identitii sexuale, bazat pe integrarea contiinei Eu-lui sexual corporal la vrsta de 1,5 3 ani. Aceast perioad este interesant pentru faptul c copilul i recunoate sexul i poate confirma apartenena la gen prin prezentarea sexului fenotipic i sigurana sexului legal.componentele moral spiritual i social a identitii de gencomponentele moral spiritual i social a identitii de gen la vrsta indicat se caracterizeaz prin tendina precolarului de a se identifica cu modelul parental, printele leader n cuplul familial. Spre 2 ani tatl este favoritul copilului. Masculinitatea redus a tatlui produce dificulti de identificare la biei. Ph. Mussen (1974) susine c att bieii ct i fetele cu model parental puternic sunt ncrezui, calmi, avnd mai multe anse de a deveni personaliti eficiente. n situaia n care fetele accept identificarea feminin ce nu exprim modelul parental conflictele intrapsihice devin puternice, provocnd stresuri i situaii de isterie. De aici responsabilitatea prinilor pentru valoarea modelului psihosexual i nevoia renovrii permanente a identitii de gen.contiina de sinecontiina de sine poate fi orientat n viziunea lui Ph. Rice (1987) pozitiv sau negativ;referenialul trsturilor de personalitate poart amprenta influenei factorilor educativi, favoriznd manifestarea feminitii i masculinitii i acceptarea de sine a precolarului, succesul i insuccesul fiind coordonat i raportat la modelul psihosexual parental;spre 3 ani, cnd are loc debutul jocurilor colective cu roluri, experiena de observaii a precolarului permite exteriorizarea unor particulariti comportamentale de sex i antrenare n exercitarea multitudinii de sex roluri specifice masculinitii sau feminitii. Jocul impune forme noi de conduit sau atitudini. Este recomandabil persoanelor implicate n educaia de gen a precolarului s ncurajeze activiti de joc cu subiect ce vizeaz relaiile intersexe;arhetipul mamei se proiecteaz n subcontientul precolarului i aceasta ca i cum ar fi programat s recunoasc n realitatea imediat tot ce e de natur matern. Astfel arhetipul parental este o predispoziie care se activeaz i se personalizeaz n precolar n funcie de experiena concret;identitatea cultural socialvrsta precolar este marcat de iniierea procesului de structurare a spaiului personal care se intensific i se contureaz la vrsta pubertii. Component semnificativ a identitii de gen, spaiul personal se caracterizeaz ntre 3 i 6 ani prin unele nsuiri ca singularitate, intimitate, anonimat, rezerv i teritorialitate. identitatea psihosexual include i identitatea cultural social, identitatea etnic i apartenena religioas fiind elemente ale acesteia. Precolarul va adopta n conduita sexual tipare asimilate incontient din viziunea modelului parental. Vrsta colar mic Se caracterizeaz prin: tipul fundamental de activitate este nvtura; apare fenomenul numit adultrism. Este deosebit de important calitatea relaiilor dintre prini; relaiile de familie au un impact n formarea contiinei de sine a copilului. De aceasta depinde n mare msur autoechilibrul i fondurile de triri subiective n relaiile intersexe; se amplific contiina rolurilor sexuale; este real pericolul apariiei unor perturbri ale comportamentului sexual. Pe msura apropierii de pubertate interesul i curiozitatea asupra problemelor sexuale sunt aproape universale.Vrsta pubertar Comportamentul psihosexual la pubertate comport urmtoarele caracteristici: anxietatea n dobndirea identitii de sine; contiina adevratei identiti sexuale se realizeaz la pubertate, cnd este deja format suportul neuro-endocrino-metabolic; se realizeaz optimal contiina Eu-lui psihologic. Pubertatea este vrsta echilibrului afectiv prin raportare la etapele cu dominan afectiv cert debutul precolaritii, adolescena. dorina de conformare la normele vrstei i neconformare fa de adult; tulburrile comportamentale devin frecvente din cauza preocuprilor pentru imaginea i prezentarea de sine, rolurile de sex; apar complexe de inferioritate, consecine ale sentimentelor de inferioritate ca urmare a unor situaii frustrante. nlturarea surselor i situaiilor frustrante n viaa puberului previne instaurarea agresivitii. complexele parentale sunt cele mai puternice complexe ale psihicului nostru. Pentru a evita apariia unor deviane comportamentale vom insista asupra relaiei prini puberi, care va comporta doar un caracter pozitiv. n preadolescen se produc profunde restructurri n sfera personalitii, trecnd prin stadiul cutrii de sine (14-17 ani) i cel al impunerii de sine. Adolescena Este marcat de anumite caracteristici: definitivarea maturizrii sexuale, ce are o influen profund n comportamentul sexual; tendina expresiv de autodefinire, cutarea identitii de sex i vocaionale care sunt ntr-o faz accelerat. Devin vizibile diferenele legate de statusurile identitare. n comunicarea cu persoanele de sex opus adolescenii caut s clarifice propriul sistem axiologic; frecvena relaiilor diadice: prietenie, dragoste. Fetele simt nevoia angajrii reale ntr-o relaie, fiind deosebit de sensibile i critice la comportamentul psihosexual al celuilalt.

Tema 7. Abaterile de rol conjugal1. Noiunea de rol patologizant; 2. Criterii de clasificare a RP; 3. Condiii i mecanisme de apariie a rolurilor patologizante; 4. Abaterile de rol condiionate de familie. 5. Principiile coreciei psihoterapeutice a rolurilor patologizante

1. Noiunea de roluri patologizanteUna din cele mai interesante direcii n psihiatria de familie contemporan este legat de depistarea i studierea aa-numitor roluri patologizante din familie. Este vorba despre rolurile interpersonale (nu cele convenionale) care, n puterea structurii sale i a coninutului su, are o influen psiho-traumatizant asupra membrilor familiei. Aceste sunt rolurile: membrul bolnav al familiei, mucenicul din familie, cu jertfe de sine pentru familie. Un rol important n depistarea acestor roluri i revine lui N.E. Richter (1976). n unele cazuri este vorba despre pierderea de ctre un membru al familiei a rolului social. Acest lucru este psiho-traumatizant pentru propria lui persoan, dar este psihologic convenabil celorlali membri ai familiei. n alte cazuri aceti membri, direct sau indirect, au impus pe cineva din familie s ia acest rol asupra sa. Rolul patologizant al unui membru al familiei poate fi, din contr, traumatizant pentru alii, dar nu i pentru dnsul. Deseori ambele tipuri de roluri patologizante se combin ntre ele: un membru al familiei ndeplinete rolul ce l patologizeaz pe el nsui, altul ia rolul traumatizant pentru alii.Marele interes al psiho-terapeuilor de familie cu diverse orientri fa de problema rolurilor ce patologizeaz nu este ntmpltor. n primul rnd, rolul patologizant este un exemplu puternic de situaie cnd nclcarea individului este subneleas ca dereglare a familiei. n al doilea rnd, concepia rolurilor patologizante se folosete la explicarea apariiilor dereglrilor psihice pe fondul disfunciilor familiei. n descrierile fcute de N.E. Richter (1970), G. Gross (1974) i S. Minuchin (1974) aceast concepie se utilizeaz la explicarea etiologiei nevrozelor, decompensrii psihopatiilor, alcoolismului, reaciilor afective acute.2. Criterii de clasificare a RP;

S-a ncercat s se elaboreze o clasificare a rolurilor patologizante n baza a dou criterii: sfera activitii de via a familiei, dereglrile care sunt legate de apariia rolurilor patologizante; motivul apariiei acestor roluri. sfera activitii de via a familiei, dereglrile care sunt legate de apariia rolurilor patologizante:cnd apariia rolurilor patologizante este legat, n special, de dereglrile (disfunciile) din relaiile familiei cu lumea nconjurtoare. n acest caz, familia schimb, ntr-o anumit msur, relaiile sale cu vecinii, alte familii, rudele, statul. Anume aceste schimburi de relaii fac trecerea familiei la sistemul rolurilor patologizante. Aici se atribuie familiile descrise de N.E. Richter (1970): familia cetate, familia cu ideologie antisexual, familia sanatoriu, familia teatru. familia cetateAstfel, n centrul familiei cetate individul cu dereglri neuro-psihice, manifestndu-se prin tendina reaciilor paranoidale, folosete influena sa pentru a provoca ali membri ai familiei de a primi reprezentare, precum c toi sunt mpotriva noastr, pe noi ne atac, noi doar ne aprm. Acest fapt duce la schimbarea relaiilor n familie: apar roluri interpersonale de conductor i adepii lui n lupt. Aceste roluri pot fi patologizante la prezena la individ a reaciilor paranoidale, care contribuie la ntrirea i dezvoltarea dereglrilor, dar adepii sunt pui ntr-o situaie complicat, ce creeaz o ncordare neuro-psihic evident.Sunt cazuri cnd familia are relaii neobinuite cu mediul social nconjurtor. De exemplu, o familie care a trecut printr-un proces de judecat o perioad ndelungat sau una care denot srguin pentru ameliorarea situaiei sale materiale, dedicndu-se pe deplin oricrei activiti extra-familiale sau, din contr, izolndu-se de cei din jur. Familia cu ideologie antisexual , Familia teatru Familia cu ideologie antisexual a aprut sub influena evident a dereglrilor potenei individului.Familia teatru, dedicndu-i toat viaa sa luptei pentru prestigiul demonstrativ n mediul social nconjurtor s-a dezvoltat sub influena membrului su ce are probleme psihologice determinate n realizarea autoaprecierii. n toate aceste cazuri dereglrile interrelaiilor familiei cu mediul nconjurtor mascheaz individului i celorlali membri ai familiei dereglrile psihice a celui mai autoritar membru al familiei. Dac membrii familiei consider c toi sunt mpotriva noastr, atunci dereglrile de personalitate ale individului cu dezvoltare paranoic, suspiciunea sa, nerbdarea i alte laturi nceteaz s fie vzute de familie ca o abatere. Ele ncep s arate ca o reflectare a unei logici treze i perseverenei.

3. Condiii i mecanisme de apariie a rolurilor patologizante;motivul apariiei acestor roluri. Motivele care pot provoca pe unul din membrii familiei de a duce la dezvoltarea sistemei rolurilor patologizante sunt diverse. Aceasta este: mascarea anumitor neajunsuri personale tendina de a pstra i de a apra autoaprecierea pozitiv de personalitate, n pofida acestor neajunsuri. Acesta este cazul familiilor cu ideologie antisexual. tendina de a satisface careva necesiti, dac aceasta se contrapune cu reprezentrile morale ale individului i a ntregii familii, n condiii normale. motivul formrii familiei cetate poate fi realizarea dorinei dominrii totale n familie. Mecanismul dezvoltrii RP Un caz important, dup primul criteriu de clasificare a rolurilor patologizante, este trecerea familiei la sistema rolurilor patologizante fr nici o legtur cu interrelaiile ei cu mediul social nconjurtor. n aceast situaie drept motiv pentru trecerea la aceast sistem devine schimbarea reprezentrilor despre personalitatea unui membru al familiei (cel mai des el este i jertfa) sau despre sarcinile familiei n atitudinea fa de unul sau mai muli membri ai familiei. Schema general de trecere a familiei la rolurile patologizante a tipului dat este urmtoarea: la unul din membrii familiei sunt prezente dereglrile neuro-psihice. El condiioneaz, direct sau indirect, schimbarea reprezentrilor familiei despre u alt membru al familiei. Din aceast cauz se schimb i atitudinea fa de el, apar anumite schimbri de roluri. Simptoamele dereglrii neuro-psihice la primul membru al familiei scad sau dispar, dar la alt membru apar.Motivele apariiei rolurilor patologizante pot fi diverse: probleme psihotice care apar n rezultatul expresivitii importante la unul din membrii familiei a necesitilor incompatibile cu reprezentarea sa despre sine (agresivitate, sadism, tendina de a atrage atenia asupra sa); nlocuirea satisfacerii necesitilor. n acest caz cauza trecerii la rolul patologizant devine tendina de a satisface necesitatea nu cu acea persoan creia i-ar trebui adresat. De exemplu: prinii i impun copiii s nvee ca s ating ceva mai presus (post bun de munc etc.), ceea ce, de fapt, ei nu au reuit s fac. roluri patologizante ce apar sub influena mecanismului de proiecie. Mecanismul psihologic de proiecie const n atribuirea incontient altei persoane a motivelor proprii. De exemplu: nu eu sunt ru cu el, ci el cu mine; nu eu sunt agresiv, ci el. roluri patologice ce apar sub influena dorinei de a se debarasa de presiunea propriilor reprezentri morale. Acest tip de roluri patologizante se observ la alcoolici. Acestea sunt roluri de tutore i tutelat.

4. Abaterile de rol condiionate de familie.

Rolurile poteniale n familie Prin aceast noiune se subneleg acele roluri care nu se ndeplinesc momentan n familie i, posibil, nu s-au ndeplinit niciodat, dar de care membrul familiei are o reprezentare anumit i care ncepe s se ndeplineasc la apariia circumstanelor corespunztoare. De exemplu, rolul de bolnav n familie poate s nu devin niciodat actual dac toi membrii familiei sunt sntoi. Dar dac se mbolnvete vreun membru al familiei, acesta va fi supravegheat i nu dirijat.Necesiti a cror satisfacere duc la distrugerea reprezentrilor morale, n condiiile familialeLa studierea rolurilor patologizante se observ c la baza lor st ncercarea individului de a satisface o oarecare necesitate (expresia agresivitii, sadismul, sentimentele erotice din cuplu, atracia spre alcool etc.), n pofida necesitilor morale ale acestuia.Calitatea folosit a rolului potenial este acea particularitate a ei care asigur posibila satisfacere a necesitii, contrar reprezentrilor morale ale individului.De exemplu: existena ntr-o familie a ideologiei antisexuale i apariia n cadrul ei a lupttorilor pentru libertate sexual.Rezistena membrilor familiei la acceptarea rolului patologizantn multe cazuri izvorul rezistenei este contientizarea posibilitii folosirii rolurilor patologizante n interes propriu.De exemplu: mama spune despre fiul ei: el ntotdeauna a iubit s se prefac srcu i bolnvior.Superioritatea influenei individului cointeresat n trecerea la sistema de roluri patologizanteFamilia trece la roluri patologizante, cu toate c se mpotrivete psihologic ca persoana cointeresat s aib o mai mare autoritate n posibilitile influenei asupra altor membri ai familiei, asupra comportamentului lor, sentimentelor, gndurilor.

Factorul de bazeste reprezentarea de baz, denaturarea creia condiioneaz trecerea la rolurile patologice. Pentru ca s funcioneze rolul mama unei fiice foarte bolnave i mama, i tata trebuie s cread c boala este, ntr-adevr, foarte serioas.

5. Principiile coreciei psihoterapeutice a rolurilor patologizanteSarcina psihoterapeutului este de a se strdui s distrug sistema de roluri patologizante n familie. Experiena de lucru cu familia unde rolurile patologizante au fost de baz sau o nclcare arat c, indiferent de diversitatea cazurilor cu care ne confruntm, exist o anumit consecutivitate determinat a aciunilor terapeutului.Etapele coreciei Lucrul psihoterapeutic ncepe, de obicei, cu acel membru al familiei care sufer cel mai mult de sistema rolurilor patologizante. Acesta este, de exemplu, individul care ndeplinete rolul de ap ispitor, salvator. La nceputul terapiei el este purttorul simptoamelor familiale, deoarece mai mult dect alii descoper simptoamele dereglrilor neuro-psihice. La individul cointeresat n apariia rolurilor patologizante a dereglrilor neuro-psihice este compensat din contul altor membri ai familiei. n al doilea rnd, anume membrul familiei care sufer cel mai mult de rolurile patologice este mult mai motivat ctre psihoterapie, este mai cointeresat n vindecare. Cu acest membru al familiei se petrece, iniial, lucrul ce contribuie la creterea influenei lui n familie, mai ales asupra acelui membru al familiei care este cel mai cointeresat n pstrarea rolurilor patologice. Scopul propus poate fi atins prin mai multe metode: una din ele este mrirea influenei. Aceast metod se poate numi interviul nltor, deoarece ea reprezint n sine planul discuiei cu purttorul rolului patologic i are ca scop nvarea cilor i metodelor acordrii influenei psihologice. Metodica include 4 etape: etapa motivaional are ca scop trezirea la purttorul de rol patologizant a tendinei de a mri influena sa n familie i anume asupra membrului familiei care este cointeresat n existena acestui rol. etapa nvrii membrului familiei a cutrii metodei de influen asupra acelui membru al familiei care este cointeresa n pstrarea acestui rol. etapa generalizrii are ca scop ajutarea membrului familiei de a nelege particularitile psihologice ale individului cointeresat n pstrarea rolurilor patologizante, acele caliti psihologice care sunt folosite de oamenii care l nconjoar pentru acordarea influenei. etapa schimbrilor experimentale. Psihoterapeutul discut mpreun cu membrul familiei, purttorul rolurilor patologizante, dorinele care au fost expuse la etapa I n direcia influenei asupra altui membru al familiei. Se alege una dintre ele, se discut posibilitatea transformrii ei n realitate. n faa membrului se pune sarcina de a atinge scopul pus ntr-un mic aspect al interrelaiilor. Acest lucru se face pentru ca, n rezultatul terapiei, s creasc posibilitatea i capacitatea lui de a influna, de a simi puterea sa.Succesul etapei IV, de regul, dezvolt procesul de schimbare n familie a cutrii intensive a purttorului rolului patologic, cile de acordarea a influenei asupra persoanei cointeresate n pstrarea acestui rol. n rezultat, pe etape are loc lichidarea superioritii de influen a celui din urm.