1

SUBIECTELE PENTRU EXAMENELE DE LICENŢĂ LA SPECIALITATEA PSIHOLOGIE

ANUL UNIVERSITAR 2014-2015

Examenul 1. Examen la disciplinele fundamentale (Psihologie generală)

Psihologie generală

1. Psihicul – domeniul de cercetare al psihologiei. a. Daţi noţiunea de „psihic” şi expuneţi caracteristicile lui fundamentale.

b. Descrieţi psihicul ca formă a vieţii de relaţie - condiţionat şi determinat socio-istoric şi socio-cultural, şi ca

re-producere a realităţii naturale.

c. Oferiţi ilustraţii axiomei: „psihicul - funcţie a materiei superior organizate”.

2. Ipostazele psihicului.

a. Definiţi conştientul ca ipostază a psihicului şi oferiţi cîteva opinii teoretice care ilustrează acest postulat.

b. Definiţi subconştientul ca ipostază a psihicului şi oferiţi cîteva opinii teoretice care ilustrează acest postulat.

c. Definiţi inconştientul ca ipostază a psihicului şi oferiţi cîteva opinii teoretice care ilustrează acest postulat.

3. Stadiile de dezvoltare a psihicului.

a. Caracterizaţi stadiul senzorial în dezvoltarea psihicului.

b. Descrtieţi şi ilustraţi importanţa stadiului perceptiv în dezvoltarea psihicului.

c. Expuneţi rolul conştiinţei şi autoconştiinţei în dezvoltarea psihicului uman.

4. Stările de conştiinţă şi manifestări neobişnuite ale psihicului.

a. Argumentaţi necesitatea cercetării psihologice a stărilor de conştiinţă.

b. Definiţi şi descrieţi stările de conştiinţă modificată: somnul, visul, hipnoza, meditaţia

c. Definiţi şi descrieţi manifestările neobişnuite ale psihicului (clarviziunea, telepatia, precogniţia) şi ştiinţa

care le studiază.

5. Senzaţiile ca proces psihic senzorial.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a senzaţiilor.

b. Numiţi şi descrieţi componentele de bază şi funcţiile analizatorului.

c. Expuneţi clasificarea senzaţiilor şi descrieţi scurt principalele tipuri.

6. Percepţia ca proces şi ca imagine primară obiectuală.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a percepţiei.

b. Numiţi şi descrieţi fazele procesului perceptiv.

c. Nominalizaţi şi descrieţi formele complexe ale percepţiei.

7. Reprezentarea ca proces şi imagine mintală secundară.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a reprezentărilor.

b. Numiţi şi descrieţi calităţile reprezentărilor.

c. Expuneţi clasificările reprezentărilor şi descrieţi principalele tipuri.

8. Memoria ca proces psihic superior.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a memoriei.

b. Numiţi şi descrieţi procesele şi formele memoriei.

c. Enumeraţi factorii, legile şi modalităţile de optimizare a memoriei.

9. Gîndirea ca proces psihic central.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a gîndirii.

b. Numiţi şi descrieţi modalităţile de operare a gîndirii.

c. Descrieţi formele gîndirii şi demonstraţi implicarea în rezolvarea de probleme.

10. Limbajul.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a limbajului.

b. Numiţi şi descrieţi funcţiile limbajului.

c. Enumeraţi si descrieţi formele limbajului.

11. Imaginaţia ca proces psihic superior.

a. Definiţia şi caracterizarea imaginaţiei.

b. Enumeraţi procedeele imaginaţiei.

c. Nominalizaţi şi descrieţi formele imaginaţiei.

12. Atenţia – fenomen de activare selectivă a energiei psihonervoase.

a. Definiţia şi caracterizarea generală a atenţiei.

b. Descrieţi însuşirile atenţiei.

c. Enumeraţi şi descrieţi formele atenţiei.

13. Sfera emoţională a omului.

2

a. Definiţia şi caracterizarea generală a proceselor afective.

b. Nominaţizaţi pricipalele proprietăţi ale proceselor afective.

c. Daţi clasificarea proceselor afective şi descrieţi principalele tipuri.

14. Trăiri afective primare. a. Expuneţi principalele opinii teoretice asupra psihofiziologiei stărilor afective.

b. Descriieţi tonul afectiv al proceselor cognitive.

c. Numiţi şi descrieţi trăirile afective de provenienţă organică.

15. Trăiri afective complexe. a. Definiţi şi descrieţi emoţiile curente.

b. Definiţi şi descrieţi emoţiile superioare.

c. Definiţi şi descrieţi dispoziţiile afective.

16. Teorii asupra emoţiilor. a. Expuneţi ideile de bază ale teoriei evoluţioniste şi rudimentare asupra emoţiilor.

b. În ce constă teoria lui James – Lange?

c. Care sunt ideile centrale ale teoriei lui Cannon – Bard?

17. Teorii asupra emoţiilor. a. Expuneţi ideile de bază ale teoriei lui Lindsey – Hebb.

b. Care sunt ideile centrale ale teoriei disonanţei cognitive a lui Festinger?

c. În ce constă teoria informaţională a lui Simonov?

18. Sentimente – trăiri afective superioare.

a. Sentimentele – definire şi caracterizare generală.

b. Descrierea comparativă a emoţiilor, sentimentelor şi pasiunilor.

c. Clasificarea şi descrierea sentimentelor.

19. Stări psihice de activizare.

a. Descrierea stărilor psihice de activizare: excitarea emoţională, inspiraţia.

b. Descrierea şi argumentarea rolului stărilor de concentrare şi distragere.

c. Descrierea stărilor psihice de activizare: plictiseala şi apatia.

20. Stări psihice tonice.

a. Descrierea stării de monotonie.

b. Surmenajul ca stare psihică: descriere şi factori determinanţi.

c. Descrierea comparativă a stării de somnolenţă şi stării de somn.

21. Stări psihice de tensiune.

a. Starea de frustrare: definiţie, factori determinanţi şi descriere.

b. Descrierea stării de deprivare senzorială.

c. Definiţia, factorii determinanţi, tipurile şi principalele etape ale stresului.

22. Voinţa ca modalitatea superioară de autoreglaj verbal.

a. Voinţa – definire şi caracterizare generală.

b. Descrieţi structură şi fazele actului volitiv.

c. Enumeraţi şi descrieţi calităţile voinţei.

23. Deprinderile - locul şi rolul deprinderilor în structura activităţii.

a. Descrieţi şi enumeraţi principalele feluri ale deprinderilor.

b. Expuneţi condiţiile elaborării deprinderilor.

c. Numiţi şi descrieţi etapele formării deprinderilor.

24. Psihologia însuşirilor psihice ale personalităţii.

a. Definiţi noţiunea de personalitate şi descrieţi componentale de bază ale personalităţii.

b. Expuneţi importanţa examinării însuşirilor psihice prin prisma constructului bio-psiho-social al personalităţii.

c. Argumentaţi rolul potenţialului nativ şi capitalului dobîndit în manifestarea însuşirilor psihice ale

personalităţii.

25. Tipologia temperamentală.

a. Daţi definiţia şi expuneţi cîteva clasificări ale temperamentelor.

b. Descrieţi clasificarea şi enumeraţi tipurile de temperament, definite prin analiza însuşirilor sistemului nervos

central.

c. Descrieţi clasificarea temperamentelor după Eysenck.

26. Aptitudinile – latura instrumental-operaţională a personalităţii.

a. Aptitudinile – definire şi caracterizare generală.

b. Clasificaţi şi descrieţi tipurile de aptitudini.

c. Definiţi şi caracterizaţi inteligenţa ca aptitudine generală.

27. Creativitatea ca structură a personalităţii.

3

a. Creativitatea – definire şi caracterizare generală.

b. Descrieţi relaţia dintre gîndire, imaginaţie şi creativitate.

c. Enumeraţi şi descrieţi factorii de bază şi tipurile creativităţii.

28. Caracterul – latura relaţional-valorică a personalităţii.

a. Caracterul – definire şi caracterizare generală.

b. Descrieţi modalitatea de formare şi pricipalele dimensiuni ale caracterului.

c. Descrieţi noţiunea de „trăsătură de caracter” şi expuneţi importanţa atitudinilor în cadrul structurilor

caracteriale.

29. Motivaţia personalităţii.

a. Definiţi noţiunea de „motivaţie” şi descrieţi rolul ei în dezvoltarea personalităţii.

b. Expuneţi opinii teoretice asupra structurii motivaţiei şi rolului trebuinţelor, motivelor şi intereselor.

c. Descrieţi locul şi rolul convingerilor, idealurilor, concepţiilor despre lume şi viaţă în motivaţia umană.

30. Teoriile motivaţiei. a. Descrieţi modelul ierarhiei trebuinţelor (A. Maslow)

b. Expuneţi ideile de bază ale modelului bifactorial (Herzberg)

c. Caracterizaţi modelul Teoriei Y - Teoria X (Mc-Gregor)

Psihologia vîrstelor

1. Obiectul, sarcinile şi metodele de cercetare în domeniul psihologiei vîrstelor

а. Numiţi şi caracterizaţi obiectul de studiu al psihologiei vîrstelor

b. Descrieţi sarcinile psihologiei vîrstelor

с. Enumeraţi metodele de cercetare în domeniul psihologiei vîrstelor şi oferiţi o descriere scurtă a 4, pe care le

consideraţi mai importante

2. Istoria apariţiei şi dezvoltării psihologiei vîrstelor.

а. Numiţi cîteva concepţii privind dezvoltarea persoanei din etapa preştiinţifică a psihologiei vîrstelor şi

argumentaţi rolul lor în afirmarea acestui domeniu ca ştiinţă independentă.

b. Numiţi orientările de bază din psihologia vîrstelor, reprezentanăţii şi ideea centrală a acestora.

c. Numiţi principalele teorii care au abordat problema dezvoltării personalităţii omului în ontogeneză,

reprezentanţii şi ideea centrală a acestora.

3. Teorii ale dezvoltării personalităţii omului în psihologia vîrstelor

а. Explicaţi esenţa şi importanţa pentru dezvoltarea psihologiei vîrstelor a teoriei recapitulării (S. Hall).

b. Argumentaţi importanţa concepţiilor privind rolul eredităţii, mediului şi educaţiei în dezvoltarea personalităţii

copilului pentru domeniul psihologiei vîrstelor.

с. Expuneţi conţinutul pricipalelor idei privind ifluenţele în dezvoltare şi ecologia dezvoltării .

4. Teoriile psihanalitice ale dezvoltării personalităţii copilului.

а. Numiţi şi caracterizaţi stadiile dezvoltării psihice a persoanei în concepţia lui S. Freud.

b. Expuneţi pricipalele stadii ale dezvoltării personalităţii în viziunea lui E. Erikson şi conţinutul lor.

c. Indicaţi la deosebirile dintre abordările stadiale freudiană şi eriksoniană.

5. Teoria învăţării sociale.

а. Numiţi particularităţile teoriei educaţiei şi dezvoltării în concepţia lui R. Sears.

b. Elucidaţi conţinutul concepţiilor lui A. Bandura privind învăţarea socială.

c. Cum explică teoria învăţării sociale rolul recompensei şi pedeapsei ca condiţii de formare a unui nou

comportament?

6. Concepţiile de bază ale dezvoltării psihice a copilului în psihologia rusească.

а. Daţi definiţie concepţiei privind zona proximă de dezvoltare şi expuneţi stadiile evoluţiei umane după L. S.

Vîgotski.

b. Ilustraţi importanţa activităţii în dezvoltarea umană, folosind concepţia lui A. N. Leontiev.

с. Care sunt principalele idei privind rolul jocului în dezvoltarea copilului, expuse de D. B. Elkonin?

7. Şcoala psihologiei genetice de la Geneva.

а. Numiţi reprezentanţii şcolii genetice de la Geneva.

b. Descieţi principalele idei ale şcolii de la Geneva.

с. Argumentaţi importanţa cercetărilor psihogenetice ale Şcolii de la Geneva.

8. Şcoala psihologiei genetice de la Paris.

а. Numiţi reprezentanţii şcolii genetice de la Paris.

b. Descieţi principalele idei ale şcolii genetice de la Paris.

с. Argumentaţi importanţa cercetărilor psihogenetice ale Şcolii de la Paris.

9. Periodizarea dezvoltării psihice şi formarea personalităşii omului în psihologia apuseană.

а. Numiţi periodizările de bază ale dezvoltării şi formării personalităţii omului din psihologia apuseană.

b. Descrieţi etapele evoluţiei cognitive a copilului după J. Piajet.

4

с. Ilustraţi influenţa evoluţiei cognitive asupra formării judecăţii morale a copilului după L. Kohlber.

10. Periodizarea dezvoltării psihice şi formării personalitpşii în psihologia rusească.

а. Numiţi principale periodizări ale dezvoltării şi formării personalităţii din psihologia rusească.

b. Descrieţi stadiile în dezvoltarea copilului, manifestate în interacţiunea cu adultul şi prin achiziţia limbajului şi

stadiile generale ale evoluţiei umane din concepţia lui L. S. Vîgotski.

с. Descrieţi periodizările dezvoltării psihice a copilului efectuate de D. B. Elkonin şi M. I. Lisina.

11. Dezvoltarea copilului în perioada prenatală

a. Denumiţi caracteristicele de dezvoltare psiho-fiziologică ale copilului în perioada intrauterină

b. Numiţi caracteristicele formării sistemului nervos central la copilul în perioada prenatală

c. Denumiţi caracteristicele crizei nou-născutului.

12. Dezvoltarea psihică a copilului de la naştere pînă la un an

a. Denumiţi caracteristicele dezvoltării senzorio-motorii la copii de la nastere pîna la un an

b. Descrieţi manifestările complexului de înviorare în concepţia lui Figurin şi Denisova.

c. Numiţi principalele realizări ale primului an de viaţă.

13. Dezvoltarea personalităţii copilului în perioada prunciei.

a. Definiţi noţiunile de “situaţie socială a dezvoltării”, “activitatea dominantă” şi “neoformaţiune psihologică”

şi indicaţi la particularităţile manifestării acestor indicatori ai dezvoltării la vîrsta prunciei.

b. Descrieţi dezvoltarea emoţională a copilului pîna la un an.

c. Nominalizaţi caracteristicile dezvoltării autoconştiinţei în pruncie.

14. Dezvoltarea psihică a copilului 1-3 ani

a. Descrieţi dezvoltarea psihomotorie la copiii de vîrstă fragedă

b. Nominalizati particularităţile dezvoltării sferei cognitive şi afective la 1-3 ani.

c. Numiţi principalele realizări atinse în al 3-lea an de viaţă.

15. Dezvoltarea personalităţii copilului de vîrstă fragedă

a. Descrieţi particularităţile “situaţiei sociale a dezvoltării”, “activităţii dominante” şi “neoformaţiunilor

psihologice” la vîrsta fragedă.

b.Descrieţi particularităţile dezvoltării intelectuale a copilului pînă la 3 ani.

c.Descrieti dezvoltarea personalitatii copilului pînă la 3 ani.

16. Crizele de vîrstă de la 1 şi 3 ani

a. Definiţi noţiunea “criză de vîrstă”

b. Caracterizaţi criza vîrstei de la un an

c. Descrieţi manifestarea crizei de la trei ani.

17. Dezvoltarea psihică a copiilor de vîrstă preşcolară.

a. Descrieţi dezvoltarea proceselor cognitive la preşcolar

b. Descrieti caracteristicile de dezvoltare a limbajului la vîrsta preşcolară

c. Descrieţi structura jocului cu subiect şi rol precum şi influenţa lui asupra dezvoltării personalităţii

preşcolarului.

18. Dezvoltarea personalităţii copilului la vîrsta preşcolară.

a. Descrieţi particularităţile “situaţiei sociale a dezvoltării”, “activităţii dominante” şi “neoformaţiunilor

psihologice” la vîrsta preşcolară.

b. Descrieţi caracteristicile stimei de sine la 3-6/7 ani

c. Numiţi principalele realizări ale vîrstei preşcolare.

19. Dezvoltarea psihică a copiilor de vîrstă şcolară mică

a. Descrieţi procesul dezvoltării cognitive la vîrsta şcolară mică.

b. Explicaţi structura şi particularităţile activităţii de învaţare la vîrsta şcolară mică.

c. Numiţi principalele achiziţii intelectuale la vîrsta şcolară mică.

20. Dezvoltarea personalităţii copiilor la 6/7-11/12 ani.

a. Descrieti particularităţile de dezvoltare a sferei motivaţionale la vîrsta şcolară mică.

b. Descrieţi particularităţile “situaţiei sociale a dezvoltării”, “activităţii dominante” şi “neoformaţiunilor

psihologice” la vîrsta şcolară mică.

c. Caracterizaţi problema adaptării şcolare a copiilor de 6/7-11/12 ani.

21. Dezvoltarea psihologică şi psihosocială a preadolescenţilor

a. Caracterizaţi dezvoltarea proceselor cognitive în preadolescenţă

b. Descrieţi manifestarile şi caracteristicile afectivităţii în preadolescenţă

c. Descrieţi specificul dezvoltării conştiinţei de sine şi formarea conceptului de Eu în preadolescenţă.

22. Dezvoltarea personalitatii preadolescenţilor

a. Descrieţi particularităţii autoaprecierii la preadolescenţi

b. Definiţi sentimentul de maturitate şi modul de manifestare a lui la preadolescenţi

c. Numiţi activitatea dominantă şi neoformaţiunile psihologice la vîrsta preadolescentină.

5

23. Caracteristica crizei preadolescentine

a. Enumerati caracteristicile generale ale crizei de la 13-14 ani.

b. Nominalizaţi condiţiile biofiziologice şi psihosociale care contribuie la aprofundarea crizei.

c. Descrieţi rolul familiei în dezvoltarea preadolescentului şi depăşirea crizei de vîrstă

24. Caracteristica generală a perioadei adolescentine

a. Numiţi principalele abordări teoretice şi periodizări ale adolescenţei

b. Descrieţi particularităţile dezvoltării psihosociale a adolesntului

c. Descrieţi specificul dezvoltării personalităţii în adolescenţă

25. Problema integrării profesionale şi sociale a adolescenţilor

a. Explicati necesitatea de integrare sociala, manifestată în adolescenţă

b. Evidenţiaţi rolul integrării profesionale în procesul de adaptare socială a adolescenţilor

c. Enumaraţi dificultăţile de integrare profesională şi socială în adolescenţă.

26. Caracteristicile generale ale vîrstelor adulte

a. Expuneţi principalele periodizări ale vîrstelor adulte (Erikson, Gould, Şchiopu şi Verza).

b. Descrieţi caracteristicile personalităţii la vîrstele adulte.

c. Elucidaţi procesul de însuşire şi schimbare a rolurilor la vîrstele adulte.

27. Caracteristici ale maturităţii, specifice vîrstelor adulte.

a. Definiţi noţiunile de “adult” şi “matur”, indicînd la conţinuturile specifice fiecărei.

b. Explicati manifestările de moralitate, spiritualitate şi sociabilitate caracteristice maturităţii.

c. Descrieţi caracteristicile relaţiilor interpersonale specifice persoanei mature.

28. Criza de vîrstă mijlocie.

a. Numiţi principalele cauze ale crizei vîrstei mijlocii.

b. Descrieţi manifestările crizei vîrstei mijlocii.

c. Evidenţiaţi manifestări specifice ale crizei de vîrstă mijlocie la bărbaţi şi femei.

29. Caracteristicile bătrîneţei.

a.Definiţi şi descrieţi conceptul de “îmbătrînire”

b. Expuneţi pricipalele contribuţii teoretice în analiza fenomenului îmbătrînirii

c. Numiti stadiile şi problemele de natură psihoafectivă şi psihocomportamentală caracteristice bătrîneţei.

30. Caracteristici ale relaţiilor interpersonale la vîrsta bătrîneţii.

a. Descrieţi problema retragerii persoanei din viaţa activă şi enumeraţi dificultăţile pe care aceasta le provoacă.

b.Elucidaţi aspectele însuşirii noilor roluri specifice vîrstei bătrîneţei.

c. Expuneţi opinii privind problema singurătăţii la vîrsta bătrîneţii.

Istoria psihologiei

1. Ideile psihologice în antichitate. a. Expuneţi concepţiile lui Democrit despre suflet şi procese psihice.

b. Descrieţi “dialogul socratic” şi argumentaţi importanţa lui pentru ştiinţa psihologică.

c. Prezentaţi ideile lui Platon despre suflet şi funcţiile lui.

2. Concepţia aristotelică despre suflet. a. Prezentaţi structura şi conţinutul sumar al tratatului lui Aristotel „De anima”.

b. Definiţi sufletului după Aristotel

c. Care sunt facultăţile cognitive şi aptitudinale ale sufletului după Aristotel?

3. De la antichitate la paradigmele gîndirii psihologice moderne. a. Expuneţi sumar şi argumentaţi importanţa concepţiilor lui F. Bacon pentru psihologie.

b. Cum a contribuit la dezvoltarea ideilor psihologice dualismul lui Descartes?

c. Ce idei psihologice conţine lucrarea „Etica” a lui Baruh Spinoza?

4. Apariţia psihologiei ca ştiinţă. Paradigmele psihologiei moderne. a. Cum au contribuit la dezvoltarea psihologiei precursorii asociaţionismului (T. Hobbes, J. Locke, G.

Berkeley, D. Hume)?

b. Expuneţi ideile cu conţinut psihologic emise de reprezentanţii asociaţionismului clasic (Th. Brown, J.St.Mill,

A. Bain).

c. Care este rolul ideilor evoluţioniste ale lui Spencer şi Darvin pentru dezvoltarea psihologiei?

5. Structuralismul în psihologie. a. Care sunt ideile centrale ale gîndirii psihologice a lui W. Wundt?

b. Descrieţi obiectivele de activitate ale primului laborator psihologic.

c. Prezentaţi aportul lui Titchener şi altor reprezentanţi ai psihologiei structurale pentru dezvoltarea

psiholoigiei.

6. Funcţionalismul în psihologie. a. Prezentaţi argumentele în favoarea studierii funcţiilor psihice emise de către W. James.

6

b. Oferiţi o analiză sumară a ideilor expuse de J. Dewey în „Psychology and Social Practice”.

c. Care sunt criticile în adresa funcţionalismului?

7. Psihanaliza în psihologie. a. Care au fost premisele apariţiei psihanalizei şi rolul acestei paradigme în dezvoltarea ştiinţei psihologice?

b. Expuneţi viziunea psihanalitică asupra obiectului psihologiei.

c. Numiţi alţi reprezentanţi ai curentului psihanalitic şi expuneţi sumar contribuţia lor.

8. Behaviorismul şi neobehaviorismul în psihologie. a. Care au fost premisele apariţiei behaviorismului şi rolul acestei paradigme în dezvoltarea ştiinţei

psihologice?

b. Expuneţi ideile privind obiectul şi metodologia de studiu al psihologiei, emise de J. Watson.

c. Numiţi reprezentanţii neobehaviorismului şi expuneţi sumar contribuţia lor.

9. Gestaltismul în psihologie. a. Care au fost premisele apariţiei gestaltismului şi rolul acestei paradigme în dezvoltarea ştiinţei psihologice?

b. Expuneţi ideile privind obiectul şi metodologia de studiu al psihologiei, emise de reprezentanţii curentului

gestaltist.

c. Numiţi şi descrieţi pricipiile de bază ale gestaltismului.

10. Psihologia umanistă – concepţiile fundamentale cu privire la natura omului. a. Care au fost premisele apariţiei psihologiei umaniste şi rolul acestei paradigme în dezvoltarea ştiinţei

psihologice?

b. Expuneţi ideile centrale cu referinţă la persoana actualizată, emise de C. Rogers şi Maslow.

c. Care este aportul practic al psihologiei umaniste?

Psihologia persoanei

1. Descrieţi structura personalităţii după S. Freud

a. Descrieţi stadiile de dezvoltare psiho-sexuale după S. Freud

b. Definiţi noţiunea de „mecanism de apărare” după S. Freud şi descrieţi două mecanisme la alegere.

c. Definiţi noţiunea de „fixare” şi enumeraţi fixările pentru fiecare stadiu.

2. Alternativismul constructiv după G. Kelly

a. Descrieţi principiul identităţii „A este A” după G. Kelly.

b. Definiţi noţiunea de „construct” după G. Kelly.

c. Descrieţi formarea constructelor personale după G. Kelly

3. Teoria social – cognitivă după A. Bandura

a. Descrieţi validizarea empirică a teoriei social-cognitive după A. Bandura

b. Descrieţi binomul colism – elementalism după A. Bandura

c. Descrieţi modelul „triadă” după A. Bandura

4. Teoria fenomenologică după K. Rogers

a. Descrieţi „conceptul de dezvoltare” după K. Rogers

b. In ce constă diferenţa între teoria fenomenologica a lui K. Rogers si psihanaliza lui S. Freud?

c. Descrieţi „sistemul intern de referinţă” după K. Rogers

5. Structura personalităţii după K. G. Jung

a. Ce este arhetip? Descrieţi 2 din ele.

b. Descrieţi tipologiile personalităţii după K. G. Jung.

c. Descrieţi diferenţa definiţiilor libidoului oferite de S. Freud şi K. G. Jung

6. Structura personalităţii după A. Adler

a. Descrieţi complexul de inferioritate după A. Adler

b. Descrieţi stilul de viaţă şi tendinţa spre dominare după A. Adler.

c. Descrieşi 4 tipuri de personalitate după A. Adler

7. Formarea constructelor personale după G. Kelly

a. Definiţi sistemul organizaţional al constructelor după G. Kelly

b. Descrieţi polul emergent şi polul implicit a constructului după G. Kelly

c. Descrieţi 3 elemente obligatorii pentru formarea constructului după G. Kelly

8. Structura personalităţii după G. A. Murray

a. Definiţi noţiunea “presuri” după G. A. Murray şi descrieţi 5 din ele

b. Enumeraţi 5 tipuri de nevoi după G. A. Murray

c. Descrieţi „tema” ca unitatea interactivă a comportamenului după G.A. Murray

9. Structura personalităţii după G. Allport

a. Descrieţi 4 tipuri de dispoziţii după G. Allport

b. Descrieţi unul dintre următoarele binomuri: „colizm-elementalism, proactivitate-reactivitate, homeostaz-

heterostaz, subiectivitatea-obiectivitatea” după G. Allport

7

c. Descrieţi stadiile de dezvoltare a „propriumului” după G. Allport

10. Structura conceptului „Eu” după W. James

a. Descrieţi Eu-l real, Eu-l social şi Eu-l spiritual după W. James

b. Definiţi emoţiile prin prisma teoriei James-Lange

c. Definiţi noţiunile de voinţă, consolidare a voinţei, antrenare a voinţei şi refuz de a manifesta voinţă după W.

James

Metodologia cercetării în ştiinţele socioumane

1. Cunoaşterea comună şi cunoaşterea ştiinţifică a vieţii sociale

a. Numiţi caracteristicile cunoaşterii comune.

b. Numiţi caracteristicile cunoaşterii ştiinţifice.

c. Care este rolul paradigmelor în cercetarea ştiinţifică?

2. Probleme metodologice în cercetările socioumane empirice

a. Definiţi conceptul de „metodologie".

b. Definiţi noţiunile „metodă”, „tehnică”, „procedeu”, „instrument de investigare” şi descrieţi raportul

metodologie-metodă de cercetare.

c. Oferiţi o descriere comparativă a cercetărilor calitative şi cantitative.

3. Rolul ipotezelor în cercetarea socioumană

a. Definiţi conceptul de „ipoteză" şi enumeraţi dimensiunile acesteia.

b. Prezentaţi tipologia ipotezelor.

c. Oferiţi explicaţii privind formularea ipotezelor (analiza structurii logice a ipotezei).

4. Tipuri de cercetări socioumane

a. Descrieţi tipologia cercetărilor socioumane şi expuneţi rolul cercetării discriptive în investigaţia fenomenului

psihosocial.

b. Prezentaţi planul realizării unei cercetări explicative.

c. Oferiţi o descriere comparativă a cercetărilor fundamentale şi aplicative.

5. Chestionarul în cercetarea sociologică

a. Ce este un chestionar de cercetare socioumană şi care sunt tipurile de chestionare?

b. Prezentaţi structura chestionarelor.

c. Care sunt modalităţile de formulare a întrebărilor în chestionar?

6. Interviul ca tehnică de cercetare ştiinţifică

a. Definiţi noţiunea „interviu” şi descrieţi sumar această tehnică.

b. Oferiţi clasificarea interviurilor şi descrieţi 1 tip la alegere.

c. Descrieţi procesul aplicării interviului în cercetare.

7. Metoda observaţiei

a. Daţi definiţia şi enumeraţi tipurile de observaţie.

b. Care sunt regulile de observare?

c. Expuneţi procedura înregistrării observaţiei.

8. Experimentul în ştiinţele socioumane

a. Prezentaţi definiţia, conceptele de bază şi schemele experimentale

b. Care sunt tipurile de experimente în ştiinţele socioumane?

c. Descrieţi etapele cercetării experimentale.

9. Studiul documentelor ca metodă de cercetare socioumană

a. În ce constă metoda analizei documentelor şi care sunt documentele supuse cercetării?

b. Descrieţi tehnica analizei biografiilor sociale.

c. Descrieţi tehnica analizei de conţinut.

10. Esantionarea în cercetarea socioumană

a. Definiţi noţiunea de eşantionare.

b. Descrieţi tipurile de eşantionare.

c. Prezentaţi modalitatea de stabilire a volumului eşantionului.

8

Examenul 2. Examen la disciplinele aplicate (Psihologie aplicată)

Psihologia socială

1. Orientări şi teorii psihosociale.

a. Descrieţi primele concepţii şi orientări în psihologia socială: biologistă şi culturalistă.

b. Care este aportul orientărilor behavioristă şi cognitivă în dezvoltarea psihologiei sociale?

c. Nominalizaţi principalele teorii europene, autorii lor, şi expuneţi rolul lor în dezvoltarea psihologiei sociale.

2. Două căi de dezvoltare a psihologiei sociale: paradigma explicării şi paradigma înţelegerii

a. Care este originea celor două paragigme ştiinţifice din psihologia socială (din SUA şi Europa de Vest)?

b. Expuneţi opinile cercetătorilor din cele două paradigme asupra metodologiei cercetării.

c. Care sunt deosebirile în definirea obiectului şi obiectivelor cercetării în paradigmele americană şi europeană?

3. Problema Eului în psihologia socială

a. Care a fost aportul lui W. James şi G. Mead în cercetarea concepţiei de Eu?

b. Prezentaţi sumar tratarea conceptului de Eu în orientările culturalistă, cognitivistă, umanistă.

c. Descrieţi structura Eului.

4. Valorile şi normele sociale: conţinutul şi rolul lor în formarea modelelor de comportament

a. Daţi definiţia şi ilustraţi rolul valorilor sociale.

b. Daţi definiţia şi ilustraţi rolul normelor sociale.

c. În ce constă fenomenul normalizării?

5. Socializarea: definiţie şi procese

a. Definiţi şi descrieţi importanţa socializării.

b. Care este rolul modelării şi învăţării sociale în cadrul socializării?

c. Cum se manifestă controlul social în cadrul socializării?

6. Personalitatea în sistemul status-rolurilor sociale

a. Daţi definiţia şi ilustraţi rolul statusurilor sociale.

b. Daţi definiţia şi prezentaţi clasificarea rolurilor sociale.

c. Cum are loc învăţarea statusurilor şi rolurilor sociale de către persoană?

7. Teoriile cognitive despre relaţiile sociale şi percepţia de altul.

a. Ce explică teoria «echilibrului cognitiv» (F.Heider)?

b. Care este rolul teoriei simetriei şi relaţii (T.Newcomb) în dezvoltarea psihologiei sociale?

c. Care este rolul teoriei disonanţei cognitive (L. Festinger) în dezvoltarea psihologiei sociale?

8. Teoria atribuirii cauzale şi sociale

a. Cum a definit şi a explicat F.Heider atribuirea cauzală?

b. Cum au dezvoltat concepţia de atribuire E.Jones, K.Davis şi H. Kelley?

c. Eprin ce se remarcă explicaţia atribuirii în cadrul teoriilor europene?

9. Psihologia relaţiilor interpersonale

a. Definiţi şi caracterizaţi relaţiile interpersonale.

b. Clasificaţi relaţiile interpersonale.

c. Numiţi şi descrieţi factorii care condiţionează atracţia interpersonală.

10. Concepte şi modele ale comunicării interumane

a. Oferiţi cîteva definiţii ale comunicării interumane.

b. Expuneţi sumar conţinutul a trei teorii ale comunicării.

c. Prezentaţi modelul schematic al comunicării.

11. Tipuri ale comunicării interumane

a. Definiţi şi descrieţi tipurile de comunicare verbală.

b. Care este rolul şi principalele mijloace ale comunicării non-verbale?

c. Cdefiniţi şi expuneţi rolul comunicării paraverbale.

12. Atitudinea socială

a. Definiţi atitudinea socială şi descrieţi o cercetare experimentală a formării de atitudini.

b. Descrieţi funcţiile atitudinii sociale.

c. Descrieţi tipurile atitudinilor sociale.

13. Grupul social: definiţie şi clasificare

a. Definiţi şi argumentaţi importanţa cercetării grupului social în psihosociologie.

b. Clasificaţi şi descrieţi principalele tipuri de grupuri sociale.

c. Expuneţi sumar istoria cercetării grupului social în psihosociologie.

14. Facilitarea socială

a. Definiţi fenomenul facilitării sociale şi prezentaţi etapele principale din istoria cercetării acestuia.

b. Descrieţi fenomenul facilitării sociale.

9

c. Descrieţi 2 cercetări experimentaler ale facilitării sociale.

15. Lider şi conducere

a. Definiţi liderismul şi oferiţi o descriere comparată a liderismului şi conducerii.

b. Care sunt funcţiile liderismului?

c. Nominalizaţi şi descrieţi o clasificare a stilurilor de conducere.

16. Normalizarea şi conformismul intragrupal

a. Definiţi şi explicaţi fenomenul normalizării în relaţiile intragrupale.

b. Relataţi sumar despre două cercetări empirice ale normalizării.

c. Expuneţi conţinutul cercetărilor conformismului întragrupal şi definiţi fenomenul.

17. Reprezentările sociale

a. Definiţi noţiunea de reprezentare socială şi relataţi sumar istoricul conceptului.

b. Descrieţi structura reprezentărilor sociale.

c. Enumeraţi şi explicaţi funcţiile reprezentărilor sociale.

18. Teoria indentificării sociale despre fenomenele categorizării şi diferenţierii intergrupale

a. Definiţi noţiunile „categorizarer” şi „diferenţiere” intergrupală.

b. Care sunt factorii categorizării şi diferenţierii intergrupale?

c. Care este rolul categorizării şi diferenţierii intergrupale?

19. Prejudecata, stereotipul şi discriminarea în contextul intergrupal

a. Definiţi şi descrieţi noţiunea de stereotip.

b. Definiţi şi descrieţi noţiunile de prejudecată şi discriminare.

c. Cum se manifestă stereotipul, prejudecata şi discriminarea în relaţiile intergrupale?

20. Psihologia maselor.

a. Numiţi etapele cercetării maselor în psihologia socială.

b. Descrieţi fenomenul mulţimii şi numiţi procesele care au loc în mulţime.

c. Care sunt deosebirile dintre mulţime şi masele organizate?

Psihologia devianţei şi delincvenţei, psihologie juridică aplicată

1. Societatea şi cadrul valoric-normativ al ei

a. Definiţi noţiunile „valori sociale”, „valori de grup”, „valoori individuale”.

b. Care este raportul dintre valori, norme sociale şi comportament?

c. Definiţi şi descrieţi raportul dintre normele de drept şi comportamentul persoanei.

2. Socializarea de drept şi conştiinţa juridică

a. Cum se formează şi care este conţinutul conştiinţei juridice?

b. Numiţi şi descrieţi etapele socializării de drept.

c. Numiţi şi descrieţi tipurile conştiinţei juridice.

3. Devianţă şi delincvenţă: noţiuni generale

a. Definiţi noţiunile de comportament deviant şi delincvent.

b. Care sunt factorii devianţei şi delincvenţei comportamentale?

c. În ce constă condiţionarea psihologică a devianţei şi delincvenţei?

4. Teorii psihologice ale devianţei şi delincvenţei

a. Cum explică agresivitatea şi delincvenţa psihanaliza?

b. Cum este tratată agresivitatea în modelul frustraţional?

c. Care este tratarea comportamentală a agresivităţii şi comportamentului deviant?

5. Analiza psihosocială a comportamentului antisocial

a. Numiţi şi descrieţi factorii biologici ai comportamentului antisocial

b. Numiţi şi descrieţi factorii psihosociali ai comportamentului antisocial.

c. Preyentaţi cîteva tipologii psihologice ale infractorilor.

6. Cercetări teoretice şi practice ale particularităţilor de vârstă ale minorilor şi determinării de către

acestea a devianţei şi delincvenţei

a. Expuneţi conţinutul noţiunilor „devianţă” şi „delincvenţă juvenilă”

b. Argumentaţi impactul crizei vârstei adolescentine ca factor al devianţei şi delincvenţei juvenile.

c. Nominalizaţi şi descrieţi grupele de factori psihologici şi sociali ai devianţei şi delincvenţei juvenile.

7. Factori, implicaţi în determinarea comportamentului deviant şi delincvent al minorilor

a. Care sunt tipurile de familii ce pot influenţa negativ comportamentul minorilor, conducînd la devianţă şi

delincvenţă juvenilă?

b. Cum se poate manifesta ca factor al devianţei şi delincvenţei juvenile grupul de semeni?

c. Argumentaţi rolul crizei sociale în amplificarea devianţei şi delincvenţei juvenile.

8. Determinarea patologică a manifestărilor deviante şi antisociale

a. Nominaţizaţi factorii devianţei şi comportamentului antisocial provocaţi de psihopatie.

10

b. Care este riscul devianţei şi comportamentului antisocial provocat de nevroză?

c. Care este riscul devianţei şi comportamentului antisocial provocat de oligofrenie?

9. Reabilitarea minorilor cu comportament deviant şi delincvent

a. Prezentaţi conţinutul sumar şi rolul programelor de reabilitare prin muncă şi creaţie

b. În ce constau programele de realizare socială pentru minorii cu comportament delincvent?

c. Carte este scopul şi rolul programelor de resocializare pentru minorii cu comportament delincvent?

10. Expertiza psihologic-judiciară în procesul penal şi civil

a. Definiţi noţiunea de expertiză psihologic-judiciară şi argumentaţi rolul ei

b. Care sunt cazurile penale în care se recomandă efectuarea expertizei psihologic-judiciare?

c. Care sunt cazurile civile în care se recomandă efectuarea expertizei psihologic-judiciare?

Teorii şi metode psihoterapeutice

1. Psihoterapie: definiţie şi noţiuni de bază

a. Descrieţi structura actului psihoterapeutic.

b. Nominalizaţi obiectivele psihoterapiei.

c. Clasificaţi psihoterapiile.

2. Psihanaliza clasica: S.Freud

a. Cum este explicată structura şi dezvoltarea personalităţii în psihanaliză?

b. Prezentaţi abordarea tulburărilor psihice (detaliat - a nevrozelor) în psihanaliză.

c. Numiţi şi expuneţi sumar mecanisme de apărare, descrise în psihanaliză.

3. Gestalt terapia

a. Care este abordarea nevrozei în gestaltterapie?

b. Prezentaţi conţinutul noţiunilor “Ego”, “graniţe”, “mecanisme de apărare”, utilizate în gestaltterapie.

c. Oferiţi o clasificare a metodelor şi tehnicilor gestaltterapeutice. Descrieţi una din acestea.

4. Terapiile comportamental-cognitive: definiţie şi conţinut

a. Numiţi cîteva modele şi autori ai psihoterapiilor cognitiv-comportamentale şi specificaţi scopul acestora.

b. Care sunt baza teoretică şi conceptele de bază din psihoterapia comportamentală?

c. Care sunt baza teoretică şi conceptele de bază din psihoterapiile cognitive?

5. Metode şi tehnici utilizate în psihoterapiile comportamental-cognitive

a. Care este rolul şi scopul identificării gîndurilor negative în psihoterapiile cognitiv-comportamentale?

b. Descrieţi modalităţile de modificare a gîndurilor negative şi comportamentelor aferente în psihoterapiile

cognitiv-comportamentale.

c. Care este conţinutul şi scopul tehnicilor de desensibilizare?

6. Programarea neuro-lingvistică (PNL)

a. Care sunt axiomele de bază ale PNL?

b. Definiţi noţiunea de „sistem de reprezentare” şi erezentaţi utilizarea acesteia în PNL.

c. Prezentaţi modurile de utilizre a PNL la etapa contemporană.

7. Analiza tranzacţională: E.Bern

a. Prezentaţi structura personalităţii - modelele stărilor Eului – conform analizei tranzacţionale.

b. Descrieţi patologiile structurale ale eului.

c. Definiţi noţiunile “scenarul de viaţă”, “jocul psihologic” şi prezentaţi analiza unui joc.

8. Terapii existentiale: I.Yalom, R.May

a. Expuneţi conţinutul conceptelor de bază utilizate în psihoterapiile existenţiale.

b. Care sunt obiectivele psihoterapiei existenţiale ?

c. Prezentaţi două metode din psihoterapia existenţială.

9. Logoterapia: V.Frankl

a. Expuneţi conţinutul conceptelor de bază utilizate în logoterapie.

b. Care sunt obiectivele logoterapiei?

c. Prezentaţi două metode din logoterapie.

10. Terapia umanistă: K.Rogers

a. Care sunt caracteristicile esenţiale ale psihoterapiei centrate pe client?

b. Explicaţi noţiunile de congruenţă şi empatie şi rolul lor în psihoterapia centrată pe client.

c. Nominalizaţi metodele şi tehnicile folosite în psihoterapia centrată pe client şi descrieţi două din acestea.

Introducere în patopsihologie

1. Tulburările de voinţă. Cadrul conceptual, clasiicarea.

a. Definiţi şi clasificaţi tulburările de voinţă.

b. Descrieţi hipobuliile, hiperbuliile şi parabuliile

c. Descrieţi tulburarea de personalitate dependentă

11

2. Tulburările comunicării: cadrul conceptual, clasificarea.

a. Definiţi şi descrieţi tulburările expresiei verbale şi grafice.

b. Definiţi şi descrieţi tulburările fonetice şi afaziile.

c. Definiţi şi descrieţi tulburările comunicării nonverbale.

3. Tulburările de gândire. Tulburări operaţionale ale gândirii

a. Definiţi şi clasificaţi tulburările de gîndire.

b. Definiţi şi descrieţi tulburările operaţionale ale gândirii: tulburările progresive (demenţele).

c. Definiţi şi descrieţi sindromul demenţial.

4. Tulburările de gândire. Tulburări operaţionale ale gândirii

a. Definiţi şi descrieţi ideile obsesive.

b. Definiţi şi descrieţi tulburările în ritmul gândirii şi fadingul mintal.

c. Definiţi şi descrieţi tulburările barajul ideativ şi ideile prevalente.

5. Tulburările de conştiinţă. Cadrul conceptual, clasificarea.

a. Definiţi şi clasificaţi tulburările de conştiinţă.

b. Definiţi şi descrieţi tulburările cîmpului de conştiinţă.

c. Definiţi şi descrieţi tulburările conştiinţei de sine.

6. Tulburările de conştiinţă a. Definiţi şi descrieţi tulburările conştiinţei corporalităţii (somatognozia) şi de schemă corporală de natură

psihică (desomatizarea).

b. Definiţi şi descrieţi confuzia mintală.

c. Definiţi şi descrieţi tulburările starea crepusculară şi onerismul.

7. Conduita motorie şi tulburările ei.

a. Definiţi şi descrieţi dezorganizarea conduitelor motorii.

b. Definiţi şi descrieţi tulburările comportamentale agresive extreme. Prezentaţi agresivitatea ca simptom.

c. Care sunt ipostazele clinice ale agresivităţii?

8. Tulburările de memorie.

a. Definiţi şi descrieţi dismneziile cantitative, hipermneziile, hipomneziile şi amneziile.

b. Definiţi şi descrieţi dismneziile calitative, tulburările sintezei mnezice, criptomnezia, falsa recunoaştere,

“iluzia sosiilor”

c. Definiţi şi descrieţi dismneziile calitative: alomneziile, pseudoreminiscenţele, ecmnezia şi confabulaţiile

9. Tulburările de atentie.

a. Definiţi şi clasificaţi tulburările de atenţie: de volum, concentrare şi stabilitate

b. Prezentaţi distributivitatea, comutativitate sau flexibilitatea şi atenţia voluntară din punct de vedere al

tulburărilor.

c. Definiţi şi descrieţi hiperprosexia, hipoprosexia şi aprosexia

10. Psihoza maniaco-depresivă

a. Descrieţi sindromul Korsakow

b. Descrieţi tulburarea de personalitate multiplă, depersonalizarea, Sindromul Kandiski – Clerambault

c. Descrieţi tulburarea de personalitate dependentă

Psihologie clinică: generalităţi

1. Psihologia pacientului.

a. Prezentaţi psihologia pacientului somatic

b. Prezentaţi psihologia pacientului psihosomatic

c. Prezentaţi tipurile de pacienţi dificili.

2. Concepţiile de etiopatogeneză a tulburărilor psihosomatice.

a. Nominalizaţi şi prezentaţi sumar teoriile privind apariţia tulburării psihosomatice.

b. Ce prezintă clasificarea tulburărilor psihice după ICD-10?

c. Ce prezintă clasificarea tulburărilor psihice după DSM-IV?

3. Comportament sănătos şi comportament bolnav a personalităţii.

a. Definiţi noţiunile de normă, anormalitate şi patologie conform psihologiei clinice.

b. Care este definiţia sănătăţii psihice în psihologia clinică?

c. Numiţi şi prezentaţi factorii de sanogeneză.

4. Modalităţi de intervenţie psihologică în bolile psihice.

a. În ce constă intervenţia prin sugestie, hipnotism şi hipnoterapie?

b. Care este rolul consilierii psihologice în psihologia clinică?

c. Definiţi noţiunea de psihoterapie şi argumentaţi rolul psihoterapiei în psihologia clinică.

5. Psihofarmacologia. Aspecte generale.

a. Prezentaţi tulburările survenite în urma administrării substanţelor psihoactive.

12

b. Care este rolul tratamentului complex al dependenţei alcoolice şi narcomanice?

c. Cum este abordat sindromul «burn out» în practica psihoterapeutică?

6. Definirea normei, anormalităţii şi patologiei în psihologia clinică. a. Prezentaţi noţiunile de normă şi echilibru psihic.

b. Prezentaţi noţiunea de anormalitate in psihologia clinica.

c. Prezentaţi noţiunea de patologie, disfuncţie, tulburare psihica.

7. Psihoigiena şi psihoprofilaxia în medicină şi psihologia clinică

a. Prezentaţi metodele şi strategiile de psihoigienă mintală.

b. Prezentaţi metodele şi strategiile de psihoprofilaxie mintală.

c. Prezentaţi metodele şi strategiile de menţinere a echilibrului psihoemoţional a personalităţii.

8. Statutul şi funcţiile psihologului clinician.

a. Care este rolul psihologului clinician în sistemul ocrotirii sănătăţii?

b. Ce include structura activităţii profesionale a psihologului clinician?

c. Prezentaţi modalităţile de interrelaţionare a psihologului clinician în echipa terapeutica.

9. Model de personalitate sănătoasă fizic şi mental.

a. Care este definiţia sănătăţii psihice în psihologia clinică?

b. Prezentaţi aspectele psihologice ale sănătăţii omului.

c. Care este raportul dintre stilul de viaţă şi sănătatea mintala?

10. Psihologia bolii şi psihologia durerii.

a. Ce include tabloul autoplastic al bolii? Numiţi tipurile de tablou intern al bolii.

b. Prezentaţi factorii de morbigeneză.

c. Prezentaţi noţiunea de concept (model) de boală.

Psihodiagnoza

1. Psihodiagnoza ca activitate theoretică şi practică.

a. Descrieţi obiectul de studiu al psihodiagnozei.

b. Pezentaţi sarcinile psihodiagnozei.

c. Prezentaţi domeniile psihodiagnozei.

2. Istoricul psihodiagnozei

a. Care sunt premisele istorice ale testului psihologic?

b. Prezentaţi primele teste psihologice.

c. Argumentaţi rolul lui Fransis Galton, Dj Cattell, A Benet în elaborarea testelor de inteligenţă.

3. Aprecietea testului psihologic

a. Numiţi criteriile de apreciere a testului.

b. Descrieţi criteriile principale în aprecierea testului psihologic.

c. Descrieţi criteriile secundare în aprecierea testului psihologic.

4. Teoria testului psihologic.

a. Oferiţi 3 definiţii ale testului psihologic.

b. Prezentaţi componentele testului psihologic.

c. Prezentaţi clasificarea testului psihologic.

5. Oportunităţi şi limitele psihodiagnozei sferei cognitive.

a. Daţi definiţia psihodiagnozei sferei cognitive.

b. Prezentaţi cadrul de implicare al psihodiagnozei sferei cognitive.

c. Care sunt limitele psihodiagnozei sferei cognitive?

6. Diagnosticul inteligenţei

a. Prezentaţi structura inteligenţei.

b. Care este rolul dagnosticului dezvoltării mintale şi al inteligenţei?

c. Prezentaţi descrierea unei probe de diagnostic al inteligenţei.

7. Testele de inteligenţă pentru copii.

a. Numiţi particularităţile testelor de inteligenţă pentru copii.

b. Care sunt principalele teste de inteligenţă pentru copii?

c. Prezentaţi descrierea unui test de inteligenţă pentru copii.

8. Testele de inteligenţă pentru adulţi.

a. Care sunt particularităţile testelor de inteligenţă pentru adulţi?

b. Care sunt principalele teste de inteligenţă pentru adulţi?

c. Prezentaţi descrierea unui test de inteligenţă pentru adulţi.

9. Psihodiagnosticul aptitudinilor speciale.

a. Prezentaţi particularităţile măsurării aptitudinilor speciale.

b. Care sunt principalele teste de aptitudini speciale?

13

c. Prezentaţi descrierea unui test de aptitudini special.

10. Psihodiagnosticul creativităţii

a. Numiţi particularităţile cercetării creativităţii.

b. Numiţi metodele de măsurare a creativităţii.

c. Prezentaţi descrierea unui test de creativitate

11. Psihodiagnoza personalităţii

a. Prezentaţi sarcinile psihodiagnozei personalităţii.

b. Descrieţi orientările idiografică şi nomotetică în măsurarea personalităţii.

c. Prezentaţi tipurile de date obţinute în cercetarea personalităţii.

12. Particularităţile metodologice în elaborarea şi aplicarea chestionarelor de personalitate.

a. Prezentaţi istoricul şi situaţia actual în elaborarea şi aplicarea chestionarelor de personalitate.

b. Prezentaţi principiile metodologice ale elaborării chestionarelor de personalitate

c. Prezentaţi principiile metodologice ale aplicării chestionarelor de personalitate

13. Chestionarele tipologice de personalitate.

a. Expuneţi particularităţile de elaborare a chestionarelor de personalitate.

b. Numiţi particularităţile de aplicare a chestionarelor de personalitate.

c. Prezentaţi descrierea unui chestionar topologic de personalitate.

14. Particularităţile cercetării trăsăturilor de personalitate.

a. Care sunt şi prin ce se remarcă chestonarele trăsăturilor de personalitate?

b. Cum se prezintă analiza factorială a personalităţii?

c. Prezentaţi descrierea unui chestionar al trăsăturilor de personalitate

15. Chestionarele motivaţiei personalităţii.

a. Definiţi motivaţia şi prezentaţi modul de măsurare a ei.

b. Numiţi şi caracterizaţi la mod general chestionarele de motivaţie.

c. Prezentaţi descrierea unui chestionar de motivaţie.

16. Chestionarele de interese al personalităţii.

a. Prezentaţi particularităţile cercetării intereselor personalităţii.

b. Prezentaţi particularităţile cercetării intereselor profesionale al personalităţii.

c. Prezentaţi descrierea unui chestionar de interese profesionale

17. Chestionare de orientări valorice

a. Cum se prezintă orientarea axiologică a personalităţii?

b. Numiţi şi caracterizaţi la mod general chestionarele orientărilor valorice a personalităţii.

c. Prezentaţi descrierea unui chestionar de orientări valorice

18. Metodele psihosemantice în diagnoza personalităţii.

a. Definiţi şi caracterizaţi metodele psihosemantice.

b. Prezentaţi utilizarea metodelor psihosemantice în diagnoza personalităţii.

c. Prezentaţi descrierea unei metode psihosemantice

19. Testele proiective.

a. Definiţi şi prezentaţi tipologia testelor proiective.

b. Numiţi principiile de aplicare a testelor proiective.

c. Numiţi principiile de interpretare a testelor proiective.

20. Avantaje şi limite în validarea şi prognoza rezultatelor chestionarelor de personalitate.

a. Care sunt avantajele şi limitele chestionarelor de personalitate?

b. În ce constă validarea chestionarelor de personalitate?

c. Cum arte loc prognoza rezultatelor chestionarelor de personalitate?

Statistica socială

1. Statistica în ştiinţele sociale.

a. Definiţi obiectul de studiu al statisticii sociale.

b. Prezentaţi sarcinile statisticii sociale.

c. Prezentaţi pe scurt istoria statisticii sociale.

2. Măsurarea în statistică.

a. Definiţi măsurarea în statistică.

b. Prezentaţi sarcinile procesului de măsurare.

c. Prezentaţi scalele de măsurare şi analiza lor.

3. Distribuţii de frecvenţe.

a. Definiţi noţiunea de distribuţii de frecvenţe.

b. Prezentaţi conceptele «frecvenţe absolute» şi «frecvenţe relative».

c. Descrieţi graficele ataşate distribuţiilor de frecvenţe.

14

4. Indicatorii de poziţie a caracteristicilor cantitative.

a. Prezentaţi noţiunea de medie aritmetică – caracteristici generale şi modalităţi de utilizare.

b. Prezentaţi noţiunea de mediană – caracteristici generale şi modalităţi de utilizare.

c. Prezentaţi noţiunea de modul – caracteristici generale şi modalităţi de utilizare.

5. Indicatorii de dispersie.

a. Definiţi noţiunea de indicatori de dispersie.

b. Ce semnifică în statistică amplitudinea, abaterea standard şi coeficientul de variaţie?

c. Care este importanţa indicatorilor de dispersie în analiza seriei de date?

6. Testarea ipotezelor statistice.

a. Prezentaţi tipologia ipotezelor statistice.

b. Elucidaţi conceptul de testele statistice.

c. Prezentaţi rolul pragului de semnificaţie în testarea ipotezelor statistice.

7. Coreleţia şi regresia simplă liniară.

a. Definiţi noţiunile de corelaţie şi regresie liniară simplă.

b. Prezentaţi proprietăţile fundamentale ale coeficientului de copelaţie.

c. Descrieţi regresia liniară în cazul a două variabile.

8. Proiectarea sondajului statistic.

a. Care sunt tipurile de cercetări selective?

b. Cum se întocmeşte planul unei cercetări selective?

c. Numiţi erorile observărilor selective.

9. Seriile cronologice.

a. Definiţi noţiunea de serii cronologice.

b. Prezentaţi conceptul de indicatori ai seriilor cronologice.

c. Descrieţi cum are loc ajustarea seriilor cronologice.

10. Testele de comparare.

a. Definiţi noţiunea de teste de comparare statistică.

b. Prezentaţi situaţiile de aplicare a testelor de comparare.

c. Cînd se aplică şi în ce constau testele parametrice şi testele nonparametrice de comparare a variabilelor?