INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN H U N E D O A R A

OLIMPIADA DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂEtapa judeţeană, 21 februarie 2015, Hunedoara

Clasa a IX-a

Toate subiectele sunt obligatorii. Niciun eseu nu va fi precedat de titlu şi/sau motto. Timpul de lucru: 3 ore. Total: 120 de puncte

Citeşte cu atenţie textele de mai jos.A. Despre ce n-am vorbit, patru ceasuri, pe banca pustie, în amiazi? Când ne-am despărțit, plecam cu alte doruri, cu alt pas, cu alt zâmbet.

A doua întâlnire m-a făcut să gândesc asupra unor fapte de viață vie, pe care le cunoșteam din auzite sau din cărți. Gândurile mi-au dăruit alți ochi, cu care îmi priveam mai bănuitor tovarășul și mai prudent aventura mea. [...]

Eu mă tulburam nu de tot ce-mi spunea, ci de faptul că-i ‹aprobam faptele›. Aș fi vrut să descopăr o încercare de revoltă, de dezgust, și strângeam buzele de furie că aventurile lui mă ațâțau, mă seduceau.

Neîncrederea în putința unei vieți de muncă și rătăciri nu întârzie să mă întristeze. Dezvăluii noului meu tovarăș toate îndoielile. El mă sfătui să rămân acasă până ce voi crește destul, ca să nu mă scârbească traiul parazit și nerușinat. Îmi preciză, apoi, tot ce-mi trebuia pentru fugă. [...]

Pe drum, la întoarcere, mă închipuiam în mijlocul furtunii, lovind clapele unui pian amețit de tangaj, beat de nesomn, de spaimă și de entuziasm.

Am ajuns, noaptea târziu, acasă. În mansardă pătrundeau miresme de grădină prin ferestruicile deschise. Podelele de lemn abureau în lună. Am dormit fericit, hotărât să rup cu tot ce e mediocru, înăbușitor, impus de străini, în viața mea.

M-am deșteptat tulbure (...) de visele pe care le visasem. Am înțeles că mă leagă încă multe doruri de casă: mansarda, cărțile, romanul. Ca să plec, îmi trebuiesc bani, curaj și siguranța că nu voi tânji după biblioteca mea. Ceea ce mă face să nu-mi găsesc liniștea e tocmai faptul acesta, că poftesc în același timp și cu aceeași furie cărțile și vagabondajul. Mă chinuie împlinirea unei munci aspre, neodihnite, nebunești și mă chinuie fuga, rătăcirile printre suferinți. Nu știu cum se vor împăca dorurile acestea. Cred, însă, că îmi lipsește o voință adevărată, care să aleagă anumite năzuinți și să se consume satisfăcându-le...

(Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop)

B. Mai întâi să vă arăt cu băţulCele trei părţi de apăCare se văd foarte bineÎn oasele şi ţesuturile mele:Apa e desenată cu albastru.

Apoi cei doi ochi,Stelele mele de mare.

Partea cea mai uscată,Fruntea,Continuă să se formeze zilnicPrin încreţireaScoarţei pământului.

Insula aceasta de foc e inima,Locuită, dacă nu mă înşel.

Str. Gh. Baritiu nr. 2, 330065 - DEVA, jud. HUNEDOARATel: +4 (0) 254213315, +4 (0) 254215755Fax: +4 (0) 254215034, +4 (0) 254220911

inspectorat@isj.hd.edu.rohttp://isj.hd.edu.ro

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN H U N E D O A R A

Dacă văd un drumMă gândesc că acolo trebuie să fiePicioarele mele,Altfel drumul n-ar avea niciun rost.

Dacă văd mareaMă gândesc că acolo trebuie să-mi fieSufletul, altfel marmora eiN-ar face valuri.

Mai există desigurŞi alte pete albePe trupul meu,Cum ar fi gândurile şi întâmplările meleDe mâine.

Cu simţurile,Cele cinci continenteDescriu zilnic două mişcări:O mişcare de rotaţie în jurul soareluiŞi una de revoluţieÎn jurul morţii...

Cam aceasta este harta pământului meuCare va mai sta o vreme desfășurată În fața voastră.

(Marin Sorescu, Harta)

Subiectul I (40 de puncte) Scrie un eseu de 600-900 de cuvinte în care să analizezi comparativ modul de reflectare a temei în cele două texte citate, respectând următoarele repere:

identificarea particularităţilor specifice genurilor literare cărora le aparţin textele date; prezentarea temei abordate în cele două texte, prin referire la două secvenţe / situaţii relevante; evidențierea rolului a două componente expresive, care contribuie la dezvoltarea temei, valorificate în

cele două fragmente; exprimarea unei opinii argumentate despre originalitatea stilistică în tratarea temei în cele două texte

propuse spre interpretare. Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.

Subiectul al II-lea (40 de puncte) Scrie un eseu de 600-900 de cuvinte pe tema construirii identității, pornind de la cele două texte citate şi valorificând experienţa ta culturală.Notă! În elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constând în formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la temă, argumentaţia (cu 4 argumente/ raţionamente logice / exemple concrete etc.) şi concluzia/sinteza.

Redactare (40 de puncte) În vederea acordării punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie să aibă cel puţin 1200 de cuvinte. Pentru redactarea întregii lucrări vei primi 40 de puncte (organizarea ideilor în scris – 8 puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare – 10 puncte; utilizarea limbii literare – 6 puncte; ortografia – 4 puncte; punctuaţia – 4 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 4 puncte, respectarea precizărilor privind numărul de cuvinte – 4 puncte).

Str. Gh. Baritiu nr. 2, 330065 - DEVA, jud. HUNEDOARATel: +4 (0) 254213315, +4 (0) 254215755Fax: +4 (0) 254215034, +4 (0) 254220911

inspectorat@isj.hd.edu.rohttp://isj.hd.edu.ro