STUDIU DE CAZ

1. FISA PSIHOPEDAGOGICA

NUME SI PRENUME:

DATA NASTERII: LOCULDOMICILIUL ACTUAL:

NUMELE TATLUI: NUMELE MAMEI: FRATI:

CONDITII DE LOCUIT: bune, locuieste intr-un apartament cu doua camere , cu aparatura si mobila de ultima generatie

RELATIILE DINTRE PARINTI: bune, acestia ii pot oferi modelul unui mod de viata bun

RELATIILE PARINTI-COPIL: parintii se intereseaza de rezultatele scolare

CONDITIILE MATERIALE IGIENICO-SANITARE: nu sunt probleme

2. DATE CU PRIVIRE LA SANATATEA SI EVOLUTIA FIZICA A COPILULUI

SARCINA: fara probleme in timpul sarcinii

ALIMENTATIA: fara carente calorice si vitamine

3. EXAMEN PSIHOLOGIC

A. ACTIVITATI DE TIP PERCEPTUAL EMOTIONAL

1. In detectarea de obiecte nu prezinta probleme, capacitate de asociere cu experienta anterioara

2. Relatia dintre imaginea perceptiva si denumirea ei- realizeaza corelatii corecte, fara probleme

3. Spirit de observatie la nivel ridicat

B. Activitati de tip reprezentativ- simbolic

1. Claritate si corectitudine la nivel operational- concret

2. Sistematizare si corectitudine la nivel avansat

3. Raportul reprezentare-actiune-cuvant scris- relatii slabe, are auz fonematic deficitar datorita unor deficiente de auz, prezinta dislalie polimorfa si dislexie

4. Forme de reprezentari

Matematice: medii in raport cu curriculum-ul scolar, note slabe la matematica, dificultati la tabla inmultirii

Capacitate inferioara de intelegere si interpretare in raport cu ceilalti

C. LIMBAJUL

1. Volumul vocabularului- bun

2. Structura gramaticala - o stapaneste bine, fiind capabil sa alcatuiasca propozitii

3. Prezinta tulburari lexico-grafice, manifestand si o repulsie pentru citit

4. Scrie neglijent, labartat, dimensiunea literelor neregulata, nu intelege ceea ce scrie

5. Greutati in pronuntarea unor sunete

6. Citeste cu greutate si fara intonatieD. GANDIREA

1. Volumul cunostintelor de tip mediu

2. Intelegerea concret-intuitiva-buna si verbal-generalizata relativ buna

3. Procese cu functii operationale de gradul I

Capacitate buna de structurare spatio-temporala

Comaparatie buna daca se indica criteriul de comparatie

4. Procese cu functii operationale de gradul II

Asociativitate: necesita mediere din partea unei persoane si explicatii suplimentare

5. Tipuri de notiuni, judecati, rationamente inductive intr-o sfera limitata la experienta

E. MEMORIA

1. Formele memoriei (logica, mecanica, intentionata, neintentionata) predomina memoria mecanica, incercand totusi sa sesizeze unele aspecte constient stabilite, intentionate

2. Procesele memoriei- intiparirea se face mai greu, pastrare slaba a informatiei, recunoastere fara probleme in conditiiile antrenarii intr-o anumita directie

3. Uitarea- in limitele largi ale normalului si ale varstei

F. IMAGINATIA

1. Reproductiva- relativ buna

2. Creeaza imagini noi care se indeparteaza de real

G. ATENTIA

1. Orientarea- probleme de concentrare a atentiei

2. Se bazeaza pe atentia de scurta durata si necesita activitati stimulative

3. Atentie relativ fragila

H. INTELIGENTA prezinta un fond de buna socializare si antrenare intelectuala cu suport afectiv

4. ACTIVITATI PRACTICE

A. DEPRINDERI SI OBISNUINTE:

1. Igienico-sanitare: curat si apreciat in grup

2. Practice: se implica cu placer in activitatile gospodaresti din cadrul scolar si de acasa

3. Comportamentale: in limitele largi ale normalului

B. INCLINATII SI APTITUDINI

1. Participa la activitatile colective

2. Aptitudini slabe la desen

3. Lexico-grafice- scriere- citire mediocre, solicitand antrenament special suplimentar

4. Matematice slabe

5. APRECIERI GENERALE

1. Evolutia la invatare poate fi ascendenta in conditiile sustinerii de catre profesor

2. Atitudinea fata de nota scolara- impresionat de notele bune

3. Atitudinea fata de munca- in conditiile stimularii poate deveni buna pe termen lung

4. Atitudinea fata de personalul didactic este civilizata cu accent pe respectarea autoritatii didactice

5. Participarea la viata colectiva- usor moderata, pe fondul sensibilitatii afective

6. Particularitatile comportamentale sunt normale, fara accente deviante

7. Aspira sa fie mai bun

6. RECOMANDARI SI OBSERVATII SPECIALE

Necesita sustinere afectiva pe tot parcursul vietii sale. Are nevoie de terapie de sustinere scolara, logopedica si consiliere psihopedagogica pentru fortificarea personala, dezvoltarea capacitatii de efort prelungit si a increderii in sine pentru valorificarea potentialului sau intelectual . Se poate integra bine in societate.

TESTE APLICATE IN CADRUL STUDIULUI DE CAZ

1. TESTUL FAMILIEI

Publicat de Louis Corman, sub denumirea Testul familiei in practica medico-pedagogica cu 103 figuri in 1967. Analiza se realizeaza in plan formal si in cel de continut si se realizeaza pe trei directii:

1. Grafica

2. Structurile formale

3. Continut

Desenul subiectului este situate in partea de sus, ceea ce dovedeste un afect de lupta care este insa tinut sub control.

Mama sa este mai departe de el decat de tatal sau , lucru care dovedeste faptul ca este mai atasat de tata. Relatia dintre el si fratele sau este relativ buna.

Tatal este cel mai mare si fratele sau este cel mai mic, lucru care dovedeste importanta pe care o are acesta in viata lui.

Din desenul sau lacunar ne dam seama ca are un EU slab.

2.TESTUL OMULUIA aparut in SUA, ca urmare a unor eforturi a mai multor psihologi americani: Bender Buck, Urban, Machover, utilizat si ca test de inteligenta la copii.

Se interpreteaza desenul propriu-zis, apoi se realizeaza analiza formala si de continut.

Desenul subiectului este oarecum schematic si nearmonios, contine elemente bizare, detalii care scot in evident dezinteresul pentru propria persoana, lipsa de aspiratii si interese.

Intreaga persoana parca este lipsita de viata si de frumos, subiectul evitand sa se implice in sarcina. Deoarece este desenat in partea superioara a paginii, individual se simte fara o baza solida de ancorare.

Subiectul prezinta un dezechilibru emotional, fragilitate. Este un adolescent cu QI usor deficitar datorita unor dificultati de invatare care s-au perpetuat din clasele mici. Problemele pe care intampina au dus la formarea unei imaginide sine negativa(nu sunt bun, nu stiu sa rezolv exercitiile, nu vreau sa scriu asa mult).

Ochii persoanei sunt aproape goi- imaturitate afectiva si sentimente de slabiciune, inferioritate. In relatiile cu colegii este sociabil, insa cateodata este izolat.

3 TESTUL ARBORELUIDupa asezarea in pagina (stanga jos) subiectul dovedeste a fi pasiv, introvertit, neinsemnat si cateodata depresiv.

Nu se implica in sarcina, schitand cu linii subtiri, dar impulsiv, lucru care dovedeste fragilitatea sa emotionala, dar si agresivitatea tinuta sub control.

Lipsa liniei solului dovedeste nesiguranta si regresul.

4. TESTUL RAY

Face apel la memoria de scurta durata. Subiectului I se cere sa retina un numar de cuvinte, fiind necesar sa dfaca anumite legaturi logice.

Din totalul de 15 cuvinte, subiectul a reprodus doar 9:

1.carton 7. albina

2.servet 8.cos

3.vagon 9.batran

4.tava

5.clopotel

6.pian

Aranjeaza cuvintele in ordine:

frumoasa mama este.

masa pe cartea este

citeste cartea copilul

tabla elevii la scriu

tatal iubesc imi eu